如何寫(xiě)博士論文范文(18篇)

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如何寫(xiě)博士論文范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-26 13:05:14     小編:雨中梧

總結(jié)讓我們明白過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),為未來(lái)的決策提供依據(jù)??偨Y(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié),使文章更具說(shuō)服力和可信度?以下是歷史學(xué)者總結(jié)的中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華,請(qǐng)大家一起品讀。

如何寫(xiě)博士論文篇一

2、小米保健酒的研制及營(yíng)養(yǎng)分析。

3、甜型酥梨酒生產(chǎn)工藝研究。

4、固定化細(xì)胞技術(shù)乳鏈菌肽發(fā)酵生產(chǎn)的研究。

5、固定化乳酸菌發(fā)酵生產(chǎn)乳酸及提取工藝研究。

6、酸奶中亞硝酸鹽降解菌的分離及其降解特性研究。

7、柚皮總黃酮對(duì)泡菜中亞硝酸鹽消減機(jī)理的研究。

8、泡菜復(fù)合發(fā)酵的研究。

9、wd02菌株產(chǎn)紅色素的性質(zhì)及其抗氧化性研究。

10、黑苦蕎茶中黃酮類化合物的提取工藝研究。

11、黑苦蕎茶中黃酮類提取物的抗氧化性及抑菌作用研究。

12、煙草內(nèi)生細(xì)菌的分離鑒定及降低n-亞硝胺含量研究。

13、食品級(jí)超高分子量聚丙烯酸鈉的合成。

14、駐馬店卷煙廠污水處理改造項(xiàng)目。

15、高靜水壓處理擬南芥誘導(dǎo)穩(wěn)定突變株系的篩選及突變體類型分析。

16、高靜水壓處理對(duì)擬南芥植株的生理生化特性的影響研究。

17、高靜水壓處理擬南芥誘導(dǎo)穩(wěn)定遺傳變異系的dna分析。

18、麥麩低聚木糖產(chǎn)品的脫色工藝研究。

19、中普紫麥色素的抗氧化活性分析。

20、嗜熱酯酶cap結(jié)構(gòu)域突變體構(gòu)建及功能分析。

21、嗜熱酯酶點(diǎn)突變體p166g和p169g構(gòu)建與表達(dá)。

22、一株降解苯酚細(xì)菌的篩選及培養(yǎng)條件優(yōu)化。

23、一株降解擬除蟲(chóng)菊酯細(xì)菌的篩選及培養(yǎng)條件優(yōu)化。

24、酯酶芳香族氨基酸突變體y164k和f168k構(gòu)建與表達(dá)。

25、廢生物體資源化利用吸附處理低濃度重金屬?gòu)U水研究。

26、天然植物材料作為吸附劑處理低濃度重金屬?gòu)U水的研究。

27、柚子皮化學(xué)成分分析及其對(duì)重金屬離子吸附行為的研究。

28、不同分析法對(duì)有色金屬礦樣中有色金屬含量比較研究。

29、超聲波提取辛辣調(diào)味料及其抑菌性的研究。

30、鄭州城市蔬菜基地的土壤重金屬含量及其相關(guān)性的研究。

31、酶解酪蛋白制備多肽工藝研究。

32、降解煙葉中類胡蘿卜素微生物菌株的篩選研究。

33、真菌降解類胡蘿卜素產(chǎn)生致香物質(zhì)的研究。

34、異養(yǎng)em菌的分離與鑒定。

35、粗柄羊肚菌遺傳轉(zhuǎn)化系統(tǒng)的建立。

36、檸檬酸發(fā)酵黑曲霉的誘變育種。

37、香菇菌絲胞內(nèi)多糖的提取。

38、環(huán)境中分離的幾種酵母菌的鑒定。

39、混菌發(fā)酵木聚糖制備乙醇的研究。

40、城市污水廠污泥處理工藝設(shè)計(jì)。

41、丙酸菌與酵母菌混和發(fā)酵制備丙酸的研究。

42、毛發(fā)水解液制備氨基酸微量元素螯合物研究。

43、幾種食材中必需氨基酸含量分析比較。

44、果酒中塑化劑的來(lái)源分析。

45、白酒中塑化劑的檢測(cè)。

46、系列紅棗酒的研制。

47、米曲霉中果糖基水解酶基因的表達(dá)分析。

48、四個(gè)不同品系煙草轉(zhuǎn)錄組的初步分析。

49、韭菜不同品系18s和nad基因的進(jìn)化分析。

50、韭菜不同品系的rbc1和tanl基因的進(jìn)化分析。

51、懷山藥零余子中皂苷的提取和活性研究。

52、懷山藥零余子中多糖成分的研究。

53、利用果膠酶降解煙梗中果膠的研究。

54、鎮(zhèn)江香醋醋糟對(duì)重金屬pb2+的吸附工藝優(yōu)化。

55、鎮(zhèn)江香醋生產(chǎn)過(guò)程中微量元素fe、zn、cu及重金屬pb變化規(guī)律。

56、高產(chǎn)黃酮類物質(zhì)植物內(nèi)生真菌的分離篩選。

57、高靜水壓處理擬南芥種子對(duì)其生長(zhǎng)特性的影響。

58、蘋(píng)果內(nèi)生菌的分離純化及發(fā)酵產(chǎn)物分析。

59、煙草內(nèi)生真菌的分離純化及其發(fā)酵產(chǎn)物分析。

60、流感病毒恒溫pcr檢測(cè)方法的建立。

61、腸道病毒ev71恒溫pcr檢測(cè)方法的建立。

62、超表達(dá)sod棉鈴蟲(chóng)病毒的擴(kuò)增及生物學(xué)活性測(cè)定。

63、煙草青枯病病原的噬菌體的分離鑒定。

64、高產(chǎn)果糖基轉(zhuǎn)移酶的微生物的篩選及分離鑒定。

65、發(fā)酵煙葉表面微生物的多樣性研究。

66、改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)變動(dòng)及其優(yōu)化研究。

67、混沌系統(tǒng)及復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的同步問(wèn)題的研究。

68、介質(zhì)阻擋放電等離子體在材料表面改性中的應(yīng)用。

69、平落壩構(gòu)造海相深層鹵水中銣分離提取技術(shù)研究。

70、超聲振動(dòng)輔助銑削ly12鋁合金表面質(zhì)量研究。

71、基于純水介質(zhì)礦山大流量三用閥的關(guān)鍵技術(shù)研究。

72、濟(jì)世公司生命源產(chǎn)品市場(chǎng)營(yíng)銷策略研究。

73、轉(zhuǎn)基因克隆牛犢組織中形態(tài)學(xué)、印記基因表達(dá)和dna甲基化檢測(cè)。

74、5個(gè)現(xiàn)代月季品種愈傷組織再生體系的建立與體細(xì)胞培養(yǎng)的研究。

75、天山凍土低溫微生物多樣性及產(chǎn)低溫脂肪酶菌株系統(tǒng)發(fā)育分析。

76、慢加急性乙型肝炎肝衰竭患者血清黃嘌呤氧化酶的研究。

79、腺病毒載體介導(dǎo)的rnai抑制肺間質(zhì)纖維化大鼠fasl基因表達(dá)的研究。

80、人臍血來(lái)源樹(shù)突狀細(xì)胞誘導(dǎo)ctl對(duì)bgc823腫瘤細(xì)胞的抑制作用。

81、論美國(guó)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品不實(shí)施強(qiáng)制性標(biāo)簽制度的原因。

82、基于模糊pid控制的電氣比例閥控制系統(tǒng)的研究。

83、心內(nèi)導(dǎo)管三維定位導(dǎo)航軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)及關(guān)鍵技術(shù)研究。

84、安徽省科技企業(yè)孵化器的發(fā)展與對(duì)策研究。

85、一種新型的nadh熒光探針。

86、摻鐿雙包層全光纖激光器的研制和測(cè)試。

87、非線性混沌電路的設(shè)計(jì)與研究。

88、活性污泥與反硝化污泥混合包埋脫氮技術(shù)研究。

89、微噴部件群孔數(shù)控電火花加工機(jī)床脈沖電源的研究。

90、模板法制備過(guò)渡金屬氧化物空心微球及其性能研究。

91、磁性納米載體的制備及其固定化脂肪酶催化性能研究。

92、納米級(jí)mems定位平臺(tái)的驅(qū)動(dòng)與控制方法研究。

93、含適應(yīng)性驅(qū)動(dòng)支鏈的六自由度并聯(lián)機(jī)構(gòu)的性能分析與優(yōu)化。

94、基于視聽(tīng)覺(jué)刺激下左右手運(yùn)動(dòng)想象的腦機(jī)接口研究。

95、pci對(duì)急性心肌梗死患者左室重構(gòu)的影響。

96、wnt信號(hào)通路在大腸鋸齒狀癌變途徑中的作用及其調(diào)控機(jī)制。

97、法舒地爾對(duì)不穩(wěn)定型心絞痛患者血漿c-反應(yīng)蛋白、內(nèi)皮素、一氧化氮的影響。

98、去勢(shì)對(duì)小鼠主動(dòng)脈衰老的影響及生理劑量睪酮的干預(yù)研究。

99、超聲電導(dǎo)經(jīng)皮透入微米中藥的鎮(zhèn)痛機(jī)理和應(yīng)用基礎(chǔ)研究。

100、農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校農(nóng)業(yè)推廣服務(wù)研究。

如何寫(xiě)博士論文篇二

2、企業(yè)管理層收購(gòu)中的會(huì)計(jì)問(wèn)題。

3、企業(yè)債券融資問(wèn)題研究。

4、隱性契約與企業(yè)財(cái)務(wù)政策研究。

5、中小企業(yè)外部股權(quán)融資研究。

6、xx公司財(cái)務(wù)報(bào)表分析與評(píng)價(jià)。

7、xx集團(tuán)公司財(cái)務(wù)信息集成案例分析。

8、基于價(jià)值鏈管理的成本控制模式選擇。

9、基于現(xiàn)金流的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理(以xx公司為例)。

10、民營(yíng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)體系探索。

11、企業(yè)現(xiàn)金流管理與風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別探析。

12、污染企業(yè)的企業(yè)環(huán)境責(zé)任評(píng)價(jià)體系研究。

13、企業(yè)安全的財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)及財(cái)務(wù)行為研究。

14、會(huì)計(jì)責(zé)任和環(huán)境責(zé)任的關(guān)系研究。

15、企業(yè)預(yù)算管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略。

16、我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)督的現(xiàn)狀及對(duì)策。

17、企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理制度的建設(shè)與完善。

18、企業(yè)信用管理的財(cái)務(wù)效果分析。

19、高校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范探索。

20、關(guān)于企業(yè)價(jià)值研究。

21、企業(yè)表外融資問(wèn)題。

22、關(guān)于財(cái)務(wù)決策、執(zhí)行、監(jiān)督“三權(quán)分立”研究。

23、高校預(yù)算績(jī)效評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)研究。

24、中小企業(yè)信用擔(dān)保體系問(wèn)題研究。

25、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法在評(píng)估公司戰(zhàn)略中的應(yīng)用分析。

26、負(fù)債經(jīng)營(yíng)對(duì)公司價(jià)值的影響問(wèn)題研究。

27、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)與企業(yè)財(cái)務(wù)核心能力問(wèn)題研究。

28、企業(yè)并購(gòu)模式研究。

29、企業(yè)融資中的稅務(wù)籌劃。

30、企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)度量方法概述預(yù)評(píng)價(jià)。

31、校園一卡通對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的影響。

32、收益法在企業(yè)價(jià)值評(píng)估中的應(yīng)用問(wèn)題研究。

33、高管層股權(quán)激勵(lì)的`現(xiàn)狀與效果。

34、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析防范。

35、投資組合理論與與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范。

36、企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究。

37、負(fù)債經(jīng)營(yíng)的有關(guān)問(wèn)題研究。

38、企業(yè)并購(gòu)的財(cái)務(wù)效應(yīng)研究。

39、現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的選擇。

40、公司財(cái)務(wù)戰(zhàn)略研究。

41、財(cái)務(wù)公司運(yùn)營(yíng)策略研究。

42、資本經(jīng)營(yíng)的若干思考。

43、論風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作機(jī)制。

44、資產(chǎn)重組的管理會(huì)計(jì)問(wèn)題研究。

45、企業(yè)兼并中的財(cái)務(wù)決策。

46、企業(yè)并購(gòu)的籌資與支付方式選擇研究。

47、高校借款風(fēng)險(xiǎn)的成因及防范對(duì)策。

48、高校債務(wù)困境解決對(duì)策研究。

49、從高校腐案看高校內(nèi)部控制缺陷。

50、基于企業(yè)生命周期理論的受益分配政策選擇。

51、公司財(cái)務(wù)危機(jī)的原因探析。

52、論融資方式與公司治理。

53、完善國(guó)有股權(quán)制度的思考。

54、論公司企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)。

55、企業(yè)并購(gòu)方式比較分析。

56、我國(guó)股份制企業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策。

57、我國(guó)企業(yè)破產(chǎn)重整制度的特點(diǎn)。

58、創(chuàng)新國(guó)有資產(chǎn)重組方式的思考。

59、完善國(guó)有資本運(yùn)行機(jī)制。

60、國(guó)有資本經(jīng)營(yíng)的特征分析。

61、中小企業(yè)融資渠道分析。

62、管理會(huì)計(jì)在我國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用研究。

63、關(guān)于企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的探討。

64、麗江市中小企業(yè)融資問(wèn)題探析。

65、淺談財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。

66、淺析固定資產(chǎn)折舊方法。

67、淺析企業(yè)利潤(rùn)分配政策。

68、公司價(jià)值評(píng)估理論的發(fā)展。

69、關(guān)于森林資源評(píng)估中有關(guān)問(wèn)題探討。

70、資產(chǎn)評(píng)估在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。

71、估價(jià)行業(yè)未來(lái)之路的探索。

72、淺析中小企業(yè)評(píng)估實(shí)務(wù)。

73、淺析不同評(píng)估目的下房地產(chǎn)評(píng)估方法的選擇。

74、如何運(yùn)用收益法評(píng)估酒店房地產(chǎn)。

75、公允價(jià)值在資產(chǎn)評(píng)估和會(huì)計(jì)中的運(yùn)用。

76、淺議企業(yè)盈余管理。

77、云南省中小企業(yè)融資問(wèn)題探析。

78、論我國(guó)個(gè)人信用制度的完善。

79、經(jīng)營(yíng)杠桿與財(cái)務(wù)杠桿的釋義及應(yīng)用思考。

80、我國(guó)股票市場(chǎng)流動(dòng)性的分析。

81、我國(guó)建立多層次資本市場(chǎng)分析。

82、證券市場(chǎng)中小投資者利益保護(hù)策略分析。

83、我國(guó)上市公司股利政策實(shí)證研究。

84、資本市場(chǎng)與貨幣政策的有效性。

85、上市公司增資配股效應(yīng)問(wèn)題分析。

86、股市中羊群行為研究。

87、新股發(fā)行中的博弈分析。

89、現(xiàn)行股市的投資者行為分析。

90、個(gè)股異常波動(dòng)停牌與股指相關(guān)性研究。

91、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理。

92、并購(gòu)融資方式及其風(fēng)險(xiǎn)防范。

93、我國(guó)第三方支付風(fēng)險(xiǎn)防范分析。

94、我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題研究―以某公司為例。

95、云南高原特色農(nóng)業(yè)發(fā)展引入風(fēng)險(xiǎn)投資的問(wèn)題研究。

96、我國(guó)汽車(chē)消費(fèi)信貸風(fēng)險(xiǎn)分析研究。

97、薪酬激勵(lì)與管理者行為。

98、負(fù)債融資對(duì)我國(guó)民營(yíng)企業(yè)治理效應(yīng)的研究。

99、中小企業(yè)融資偏好問(wèn)題研究。

100、我國(guó)銀行保險(xiǎn)合作業(yè)務(wù)的主要風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策研究--以平安銀行為例。

101、淺析xx企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表分析。

102、對(duì)現(xiàn)金流量表的分析。

103、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的分析與防范。

104、財(cái)務(wù)報(bào)表粉飾行為及其防范。

105、論現(xiàn)行條件下怎樣加強(qiáng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。

如何寫(xiě)博士論文篇三

警察公共關(guān)系危機(jī)管理研究。

基層政府公共關(guān)系能力建設(shè)的重要性和實(shí)現(xiàn)途徑。

試論保險(xiǎn)基層機(jī)構(gòu)的公共關(guān)系。

論報(bào)業(yè)公共關(guān)系管理手段。

高校公共關(guān)系。

企業(yè)網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系策略初探。

公共關(guān)系在企業(yè)發(fā)展中的作用探討。

警察公共關(guān)系危機(jī)管理探析。

城市規(guī)劃中的公共關(guān)系現(xiàn)狀分析及處理機(jī)制研究。

3g信息化背景下我國(guó)政府公共關(guān)系的改進(jìn)研究。

現(xiàn)代學(xué)校公共關(guān)系管理梯度模型建構(gòu)初探。

企業(yè)公共關(guān)系狀況的研究——以伊利公司為例。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)警察公共關(guān)系危機(jī)管理研究。

網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)我國(guó)政府公共關(guān)系的影響研究。

公共關(guān)系在我國(guó)it業(yè)的應(yīng)用研究。

構(gòu)建和諧背景下的地方政府公共關(guān)系。

對(duì)高校圖書(shū)館強(qiáng)化公共關(guān)系意識(shí)的'再認(rèn)識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境中的企業(yè)公共關(guān)系探析。

試論網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)公共關(guān)系的影響。

企業(yè)公共關(guān)系預(yù)警管理問(wèn)題研究。

我國(guó)汽車(chē)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)公共關(guān)系策略研究。

警察公共關(guān)系初探。

中國(guó)海關(guān)公共關(guān)系管理研究。

公共關(guān)系模式及其在中國(guó)的應(yīng)用。

警察公共關(guān)系公眾傳播的實(shí)踐性研究。

食品企業(yè)公共關(guān)系工作模式構(gòu)建。

企業(yè)公共關(guān)系中的議題管理。

試論當(dāng)代我國(guó)政府管理中的公共關(guān)系。

地方政府公共關(guān)系管理和形象建設(shè)的推進(jìn)。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)公共關(guān)系危機(jī)管理評(píng)價(jià)研究。

企業(yè)公共關(guān)系危機(jī)管理的問(wèn)題與對(duì)策研究。

我國(guó)國(guó)內(nèi)公共關(guān)系理論研究現(xiàn)狀的思考。

現(xiàn)代警務(wù)視角下的警察公共關(guān)系制度建構(gòu)。

論公共關(guān)系與企業(yè)管理效率。

公共危機(jī)中我國(guó)政府公共關(guān)系能力提升的研究。

警察公共關(guān)系構(gòu)建研究。

網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系探析。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的企業(yè)公共關(guān)系策略研究。

堅(jiān)持以人為本加強(qiáng)高等學(xué)校內(nèi)部公共關(guān)系管理。

公共關(guān)系的公共性解讀。

云南中小企業(yè)公共關(guān)系研究。

基于營(yíng)銷道德的企業(yè)公共關(guān)系模式研究。

警察公共關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查與思考。

廣州少年兒童圖書(shū)館公共關(guān)系建設(shè)研究。

論危機(jī)事件中的警察公共關(guān)系建設(shè)。

學(xué)校公共關(guān)系管理的價(jià)值與運(yùn)作。

公共關(guān)系學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的必要性。

政府形象公共關(guān)系管理淺析。

公共關(guān)系意識(shí)在思想政治工作中的運(yùn)用。

民俗旅游地旅游組織內(nèi)部公共關(guān)系研究。

潮商文化與企業(yè)公共關(guān)系管理。

略論公共關(guān)系學(xué)研究的邏輯起點(diǎn)。

城管執(zhí)法部門(mén)公共關(guān)系危機(jī)問(wèn)題研究。

魯商文化與企業(yè)公共關(guān)系管理初探。

我國(guó)政府公共關(guān)系的現(xiàn)狀與完善對(duì)策。

淺析企業(yè)公共關(guān)系建設(shè)的重要性。

中國(guó)公共關(guān)系三十年發(fā)展對(duì)傳媒業(yè)的影響分析。

關(guān)于聯(lián)合國(guó)維和警察公共關(guān)系工作的幾點(diǎn)思考。

公共關(guān)系對(duì)和諧社會(huì)的意義。

論有效政府公共關(guān)系的內(nèi)在邏輯——基于合法性理論的視角我國(guó)公共關(guān)系職業(yè)道德建設(shè)探析。

社會(huì)轉(zhuǎn)型期警察公共關(guān)系危機(jī)研究。

政府公共關(guān)系與構(gòu)建和諧社會(huì)研究。

論公眾研究在公共關(guān)系學(xué)基礎(chǔ)理論研究中的地位。

從航運(yùn)企業(yè)的角度看海事公共關(guān)系建設(shè)。

美國(guó)公共關(guān)系研究的主流學(xué)派。

試論我國(guó)高校公共關(guān)系的職能與運(yùn)作。

以公共關(guān)系學(xué)為構(gòu)建的圖書(shū)館管理研究。

我院門(mén)診藥房公共關(guān)系危機(jī)管理初探。

不同專業(yè)的《公共關(guān)系學(xué)》教學(xué)探討——以行政管理專業(yè)為例對(duì)公共關(guān)系學(xué)科定位的反思。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我國(guó)企業(yè)公共關(guān)系新聞優(yōu)化傳播研究。

新時(shí)期設(shè)立我國(guó)政府公共關(guān)系機(jī)構(gòu)的必要性研究。

美國(guó)全國(guó)賽車(chē)聯(lián)合會(huì)(nascar)的公共關(guān)系研究。

陶瓷企業(yè)公共關(guān)系與市場(chǎng)營(yíng)銷。

芻議警察公共關(guān)系。

社會(huì)化媒體時(shí)代政府公共關(guān)系優(yōu)化策略研究。

公共圖書(shū)館公共關(guān)系發(fā)展對(duì)策研究。

公共關(guān)系在建設(shè)項(xiàng)目協(xié)同管理中的應(yīng)用研究。

論新世紀(jì)加強(qiáng)警察公共關(guān)系建設(shè)的途徑。

nba公共關(guān)系運(yùn)作及對(duì)cba的啟示。

現(xiàn)代公共關(guān)系視野下的企業(yè)商譽(yù)研究。

企業(yè)公共關(guān)系危機(jī)管理研究。

我國(guó)醫(yī)院公共關(guān)系危機(jī)管理初探。

論企業(yè)改革過(guò)程中的公共關(guān)系工作。

醫(yī)院開(kāi)展公共關(guān)系活動(dòng)初探。

談勸服概念在公共關(guān)系學(xué)中的地位。

中山市公安局對(duì)外公共關(guān)系研究。

論大學(xué)校園的公共關(guān)系傳播。

試析澳門(mén)回歸前后政府公共關(guān)系政策的演變。

論民辦高校的公共關(guān)系管理。

城市規(guī)劃的公共關(guān)系學(xué)原理。

公共關(guān)系在企業(yè)名牌戰(zhàn)略中的地位和作用。

政府公共關(guān)系構(gòu)建的倫理維度。

儒家思想與企業(yè)公共關(guān)系。

電視新聞媒體在政府公共關(guān)系中的作用。

“虎照門(mén)事件”與政府公共關(guān)系危機(jī)的思考。

傳播學(xué)與公共關(guān)系學(xué)之比較——以中美高等教育為例淺議醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系。

市場(chǎng)營(yíng)銷中的公共關(guān)系分析。

新媒體對(duì)警察公共關(guān)系的影響及對(duì)策研究。

公共關(guān)系學(xué)學(xué)源的傳播學(xué)分析。

關(guān)于公共關(guān)系學(xué)若干基本問(wèn)題的國(guó)際對(duì)話。

如何寫(xiě)博士論文篇四

2、現(xiàn)代企業(yè)制度與會(huì)計(jì)機(jī)制設(shè)計(jì)。

3、會(huì)計(jì)環(huán)境與會(huì)計(jì)發(fā)展。

4、會(huì)計(jì)確認(rèn)計(jì)量與會(huì)計(jì)信息揭露。

5、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征與控制。

6、上市公司會(huì)計(jì)信息的披露。

7、會(huì)計(jì)職業(yè)道德和誠(chéng)信問(wèn)題。

8、現(xiàn)代企業(yè)制度與會(huì)計(jì)改革。

9、國(guó)有企業(yè)改革與會(huì)計(jì)監(jiān)督、財(cái)務(wù)監(jiān)督。

10、政府會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的.國(guó)際比較與協(xié)調(diào)。

11、會(huì)計(jì)行為理論探討。

12、上市公司會(huì)計(jì)核算規(guī)范化。

13、反傾銷會(huì)計(jì)研究。

14、國(guó)際海運(yùn)事件理算會(huì)計(jì)。

15、所得稅會(huì)計(jì)研究。

16、中外會(huì)計(jì)比較研究。

17、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的應(yīng)用研究。

18、中外管理會(huì)計(jì)比較研究。

19、避稅(節(jié)稅)問(wèn)題研究。

20、公司稅務(wù)籌劃。

如何寫(xiě)博士論文篇五

學(xué)位論文反映了博士生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平,是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵,很多博士生需要花費(fèi)2年以上的時(shí)間完成論文。選題是博士論文寫(xiě)作的第一步,課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。今天小編結(jié)合中科院院士朱靜教授與清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建明教授的訪談?dòng)涗?,以及一些在讀博士生的心得體會(huì),談?wù)劜┦慨厴I(yè)論文如何選題。

1.導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。

2.分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。

3.與導(dǎo)師討論并提出開(kāi)題報(bào)告。

4.完善開(kāi)題報(bào)告,確定寫(xiě)作提綱。

前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士:博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間,對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性,形成一個(gè)短期成果;碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練,可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng);博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),應(yīng)放長(zhǎng)線,對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功,具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力,要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授:博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求:課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的,最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白;在學(xué)術(shù)上,發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析;研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn);解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。

博士(doctorofphilosophy)在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者,他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi),他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研,只有大量占有資料,才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士:論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上,首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法,要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類科技的進(jìn)步而進(jìn)行的,不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程,也是尋找博士論文的榜樣,少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文,那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書(shū)架的定期走訪中,他得到很多寫(xiě)作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句,大到段落的組合,因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò),感謝他的幫助,這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy!”由此可見(jiàn),參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅俊(清華大學(xué)材料學(xué)博士生):對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō),比如我學(xué)的材料學(xué),在一年級(jí),導(dǎo)師基本就確定了大的方向,這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前,讀了兩篇review,這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的'地做事情,時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法,由于讀了很多文獻(xiàn),這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握,最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開(kāi)題前的調(diào)研。

博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授:博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。

博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性,而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后,可以提出許多問(wèn)題,最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看,但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ):太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲,是自己想出來(lái)的,要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中,推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō):“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論,半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有;但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論,卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?!边@樣,與其說(shuō)創(chuàng)新,不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授:作為一個(gè)博士論文的選題,當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性,但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白,都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出,還是詳細(xì)深入研究先前的成果,都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以,對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇,應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅?。簩?dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向,在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即:研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性,還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選,最終的選擇范圍就很小了?;拘纬闪俗罱K的選題。

導(dǎo)師是指路的明燈,他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開(kāi)題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系,這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授:在選題上,學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家,它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握,對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生,在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研,甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。到提交開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求,結(jié)果重新調(diào)研、選題,浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,直接影響到最后論文的寫(xiě)作。

與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的,但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn),對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授:導(dǎo)師是學(xué)生的引路人,他不是要手把手教你做什么、怎么做,而是提供給你指導(dǎo)思想,是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找,找到了如何鑒別這些資料,論文的論證方法和關(guān)鍵是什么,應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找,而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究,所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料,以后遇到類似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。

博士論文是高水平的研究成果,是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授:博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫(xiě)作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

朱靜院士:在科學(xué)的探索中,每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí),當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí),改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象,或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系,指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大,勸他們換個(gè)題目,但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后,最終得出的結(jié)論是:“此題尚屬世界難題,研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題,在理工類課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通,把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn),我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn),但如果實(shí)在很難形成一致,可以搞一點(diǎn)自己的研究,但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間,如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后,再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握,應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作,做好充分準(zhǔn)備,在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰,一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。

如何寫(xiě)博士論文篇六

3.試論張雪門(mén)幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

4.論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。

5.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值探新。

6.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。

7.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

8.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)。

9.幼兒提問(wèn)的研究。

10.幼兒(小班托班)自我服務(wù)能力的調(diào)查。

11.幼兒(大中班)自我服務(wù)及參與家庭勞動(dòng)情況的調(diào)查。

12.幼兒教育小學(xué)化(非正常化)傾向的調(diào)查分析。

13.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。

14.幼兒同伴交往中混齡交往的研究。

15.教師對(duì)幼兒游戲的參與與指導(dǎo)問(wèn)題研究。

16.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查。

17.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究。

18.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查。

19.幼兒園常規(guī)教育研究。

20.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。

21.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用。

22.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究。

23.中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究。

24.關(guān)于某某省編《幼兒計(jì)算用書(shū)(小班)》使用情況的調(diào)查。

25.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究。

26.托幼機(jī)構(gòu)“特色教育”的調(diào)查與思考。

27.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的調(diào)查。

28.現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。

29.幼兒園教研活動(dòng)的調(diào)查研究。

30.行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

31.幼兒園男教師若干個(gè)案調(diào)查研究。

32.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。

33.某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究。

34.某地學(xué)前教育的調(diào)查。

35.某地混合班教育的調(diào)查。

36.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。

37.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究。

38.隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析。

39.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究。

40.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究。

41.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。

42.中班幼兒分享意識(shí)和行為的研究。

43.幼兒園嬰小班幼兒進(jìn)餐中存在的問(wèn)題及其對(duì)策研究。

44.幼兒心理理論發(fā)展與教育。

45.家長(zhǎng)對(duì)幼兒園滿意度調(diào)查。

46.農(nóng)村幼兒園如何充分利用鄉(xiāng)土資源,形成自己的優(yōu)勢(shì)。

47.男性幼兒園教師職業(yè)幸福感的原因調(diào)查與分析。

48.想像性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的影響。

49.對(duì)激發(fā)幼兒參與教育教學(xué)活動(dòng)興趣的思考。

50.中班幼兒分享意識(shí)和行為的研究。

51.男性幼兒教師專業(yè)意識(shí)訪談研究。

52.幼兒母語(yǔ)習(xí)得對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思考。

53.如何對(duì)幼兒實(shí)施合理有效的懲罰。

54.農(nóng)村地區(qū)幼兒家長(zhǎng)教育觀念的現(xiàn)狀調(diào)查。

地區(qū)幼兒園課程與當(dāng)?shù)匚幕Y源聯(lián)系。

56.幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中教師的提問(wèn)方式調(diào)查及建議。

57.大班幼兒主要吟唱歌曲來(lái)源.原因調(diào)查研究及問(wèn)題對(duì)策。

58.幼兒一日生活(活動(dòng))設(shè)計(jì)研究。

59.新教師如何處理幼兒的自由與紀(jì)律的關(guān)系。

60.行動(dòng)研究與幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

61.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。

62.關(guān)于父母教育態(tài)度的一致性對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

63.0~3歲嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究。

64.學(xué)習(xí)型幼兒園構(gòu)建策略研究。

65.幼兒園公開(kāi)課的功能分析。

66.幼兒攀比行為及教育策略的研究。

67.關(guān)于家園合作的策略考察與分析。

68.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策研究。

69.幼兒教師的暗示對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

70.關(guān)于幼兒欺負(fù)行為及其干預(yù)策略的研究。

71.幼兒園體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

72.陳鶴琴幼兒教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的啟示研究。

73.幼兒審美與創(chuàng)造力的研究。

74.幼兒園語(yǔ)言教育的方式與策略。

75.男生選擇幼兒教師這一職業(yè)的原因分析。

76.父親角色對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響的研究。

77.幼兒家庭閑暇教育的個(gè)案研究。

78.中班、小班教師在與幼兒互動(dòng)中使用言語(yǔ)的對(duì)比分析。

79.幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。

80.關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展雙語(yǔ)教育的認(rèn)識(shí)研究。

81.幼兒“人來(lái)瘋”現(xiàn)象及其教育策略的研究。

82.幼兒“告狀”行為的研究及其指導(dǎo)策略。

83.教育公平視野下的師幼對(duì)話教學(xué)研究。

84.幼兒園意外事故處理的法律研究。

85.親子游戲現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)研。

86.農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究。

87.提高幼兒園教師隊(duì)伍穩(wěn)定性的對(duì)策研究。

88.幼兒沖突行為及其干預(yù)策略的研究。

89.幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容與策略。

90.幼兒教師工作壓力現(xiàn)狀的研究。

91.幼兒園教育資源的開(kāi)發(fā)及利用。

92.5-6歲幼兒撒謊行為研究。

93.0-3歲乳嬰兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)策略的研究。

94.農(nóng)村留守兒童生存狀況及教育對(duì)策研究。

95.幼兒爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象及其教育策略的研究。

96.幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀的策略研究。

97.學(xué)前教育本(專)科院校的培養(yǎng)規(guī)格與模式的研究。

98.幼兒園教育小學(xué)化傾向的調(diào)查與分析。

99.幼兒教師職業(yè)倦怠感的成因及對(duì)策。

100.幼兒“告狀”行為的研究及指導(dǎo)策略。

101.建立良好的師幼關(guān)系對(duì)策研究。

102.親子游戲現(xiàn)狀與對(duì)策調(diào)研。

103.幼兒教師心理健康狀況及其影響因素的研究。

104.小班幼兒常規(guī)教育研究。

105.父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究。

106.幼兒園社會(huì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

107.幼兒園活動(dòng)區(qū)材料的選擇、開(kāi)發(fā)、利用情況調(diào)研。

108.幼兒教師職前道德教育的影響及成因。

109.幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究。

110.幼兒同伴關(guān)系對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的研究。

111.幼兒自我控制的早期表現(xiàn)與影響因素。

112.幼小銜接中存在的問(wèn)題及對(duì)策。

113.農(nóng)村幼兒意外傷害的現(xiàn)狀與對(duì)策研究。

114.幼兒“跳級(jí)”存在的問(wèn)題及對(duì)策。

如何寫(xiě)博士論文篇七

來(lái)華留學(xué)生教育行政管理問(wèn)題研究。

高校留學(xué)生服務(wù)質(zhì)量改進(jìn)研究。

高中留學(xué)生中國(guó)文化課綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略探究。

試論游戲教學(xué)法在小學(xué)初中對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

赴美留學(xué)生教育發(fā)展的策略研究。

外國(guó)留學(xué)生漢字字形分解識(shí)別能力實(shí)驗(yàn)研究。

初級(jí)階段留學(xué)生常用字研究。

留學(xué)生漢語(yǔ)書(shū)面表達(dá)詞匯銜接偏誤考察及教學(xué)建議。

中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查研究。

基于語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)留學(xué)生口語(yǔ)語(yǔ)篇時(shí)間連接問(wèn)題研究。

針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)研究。

基于hsk動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的韓國(guó)留學(xué)生“不”和“沒(méi)(有)”否定結(jié)構(gòu)習(xí)得研究。

基于數(shù)字墨水技術(shù)的留學(xué)生作文標(biāo)注和評(píng)測(cè)系統(tǒng)研究。

詞切分對(duì)韓國(guó)、泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)閱讀影響的眼動(dòng)研究。

晚清海軍中留學(xué)生群體研究。

清末民初陜本畢業(yè)論文由北留學(xué)生研究。

中級(jí)水平韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究。

對(duì)外漢語(yǔ)中的`“是”字句及偏誤分析。

俄羅斯及中亞留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音偏誤分析及對(duì)策研究。

來(lái)華蒙古國(guó)中小學(xué)留學(xué)生適應(yīng)性研究。

初級(jí)水平韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)比較句的習(xí)得分析和教學(xué)對(duì)策。

jn大學(xué)擴(kuò)大境外生源的營(yíng)銷策略研究。

韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)偏誤分析。

字本位和詞本位教學(xué)法對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)字、詞習(xí)得的影響。

高級(jí)階段來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)的話語(yǔ)分析。

美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)陳述句核心重音的韻律表現(xiàn)研究。

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用2503字形義關(guān)系的梳理與教學(xué)對(duì)策試析。

留學(xué)生漢語(yǔ)詞義獲得中的語(yǔ)素意識(shí)。

美國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)感謝言語(yǔ)行為語(yǔ)用發(fā)展的研究。

留學(xué)生形名搭配句法與語(yǔ)義關(guān)系習(xí)得研究。

基于“hsk動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)”的日本留學(xué)生漢語(yǔ)多項(xiàng)狀語(yǔ)的偏誤分析。

規(guī)則和負(fù)面證據(jù)對(duì)初級(jí)韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)“比”字句效果的影響。

“a”、“很a”、“a點(diǎn)兒(些)”作狀語(yǔ)主觀性分析及留學(xué)生習(xí)得情況調(diào)查。

留學(xué)生漢語(yǔ)“請(qǐng)求”言語(yǔ)行為習(xí)得考察。

“初級(jí)階段留學(xué)生錯(cuò)別字語(yǔ)料庫(kù)”的建立及基于語(yǔ)料庫(kù)的研究。

留學(xué)生“v著(zhe)”的習(xí)得研究。

留學(xué)生中文閱讀中的邊界效應(yīng)及時(shí)間空間切分標(biāo)記的作用。

印尼留學(xué)生疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法的習(xí)得研究。

韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得介詞“給”的偏誤分析及教學(xué)對(duì)策。

西班牙語(yǔ)國(guó)家留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)聲調(diào)偏誤實(shí)驗(yàn)分析。

中級(jí)水平泰國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)助動(dòng)詞習(xí)得偏誤分析。

留學(xué)生把字句習(xí)得情況考察及其對(duì)教材編寫(xiě)的啟示。

復(fù)現(xiàn)率、部件數(shù)與留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)成效的相關(guān)性研究。

“被”字句的偏誤與對(duì)策。

留學(xué)生高頻漢字識(shí)別過(guò)程中形音義激活的時(shí)間進(jìn)程。

日本外國(guó)留學(xué)生日語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)及啟示。

留學(xué)生對(duì)疑問(wèn)代詞“誰(shuí)”的非疑問(wèn)用法的使用情況研究。

留學(xué)生漢語(yǔ)篇章微觀結(jié)構(gòu)偏誤研究。

韓國(guó)留學(xué)生“比”字句習(xí)得研究。

韓國(guó)留學(xué)生句群偏誤研究。

國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目(pisa)。

留學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)策略研究。

初中級(jí)水平留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試焦慮研究。

中級(jí)水平留學(xué)生朗讀聲調(diào)與口語(yǔ)表達(dá)聲調(diào)的偏誤分析。

“博洛尼亞進(jìn)程”及對(duì)中國(guó)留學(xué)生的影響。

來(lái)華外國(guó)留學(xué)生旅游消費(fèi)偏好及其影響因素。

中國(guó)留學(xué)生在英國(guó)的跨文化適應(yīng)狀況以及對(duì)校內(nèi)網(wǎng)的使用。

如何寫(xiě)博士論文篇八

1.導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。

2.分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。

3.與導(dǎo)師討論并提出開(kāi)題報(bào)告。

4.完善開(kāi)題報(bào)告,確定寫(xiě)作提綱。

前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士:博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間,對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性,形成一個(gè)短期成果;碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練,可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng);博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),應(yīng)放長(zhǎng)線,對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功,具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力,要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授:博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求:課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的,最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白;在學(xué)術(shù)上,發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析;研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn);解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。

1.大范圍調(diào)研是選題的基礎(chǔ)。

博士(doctorofphilosophy)在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者,他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi),他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研,只有大量占有資料,才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士:論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上,首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法,要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類科技的進(jìn)步而進(jìn)行的,不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程,也是尋找博士論文的榜樣,少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文,那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書(shū)架的定期走訪中,他得到很多寫(xiě)作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句,大到段落的組合,因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò),感謝他的幫助,這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy!”由此可見(jiàn),參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅俊(清華大學(xué)材料學(xué)博士生):對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō),比如我學(xué)的材料學(xué),在一年級(jí),導(dǎo)師基本就確定了大的方向,這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前,讀了兩篇review,這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的'地做事情,時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法,由于讀了很多文獻(xiàn),這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握,最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開(kāi)題前的調(diào)研。

2.衡量難度選擇與課題可行性。

博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授:博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。

3.重視前沿性與現(xiàn)實(shí)意義。

博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性,而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后,可以提出許多問(wèn)題,最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看,但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ):太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲,是自己想出來(lái)的,要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中,推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō):“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論,半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有;但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論,卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?!边@樣,與其說(shuō)創(chuàng)新,不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授:作為一個(gè)博士論文的選題,當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性,但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白,都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出,還是詳細(xì)深入研究先前的成果,都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以,對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇,應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅俊:導(dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向,在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即:研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性,還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選,最終的選擇范圍就很小了。基本形成了最終的選題。

四、選題誤區(qū)分析。

1.不與導(dǎo)師溝通,盲目選題。

導(dǎo)師是指路的明燈,他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開(kāi)題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系,這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授:在選題上,學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家,它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握,對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生,在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研,甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。到提交開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求,結(jié)果重新調(diào)研、選題,浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,直接影響到最后論文的寫(xiě)作。

2.過(guò)分依賴導(dǎo)師。

與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的,但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn),對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授:導(dǎo)師是學(xué)生的引路人,他不是要手把手教你做什么、怎么做,而是提供給你指導(dǎo)思想,是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找,找到了如何鑒別這些資料,論文的論證方法和關(guān)鍵是什么,應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找,而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究,所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料,以后遇到類似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。

3.選題難度低論文無(wú)創(chuàng)新。

博士論文是高水平的研究成果,是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授:博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫(xiě)作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

五、關(guān)于選題與改題。

朱靜院士:在科學(xué)的探索中,每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí),當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí),改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象,或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系,指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大,勸他們換個(gè)題目,但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后,最終得出的結(jié)論是:“此題尚屬世界難題,研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題,在理工類課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通,把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn),我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn),但如果實(shí)在很難形成一致,可以搞一點(diǎn)自己的研究,但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間,如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后,再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握,應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作,做好充分準(zhǔn)備,在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰,一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。

如何寫(xiě)博士論文篇九

2)人權(quán)國(guó)際保護(hù)對(duì)象初探。

3)清末中俄伊犁問(wèn)題交涉述評(píng)。

4)淺析世界貿(mào)易組織的爭(zhēng)端解決機(jī)制。

5)淺析國(guó)際人權(quán)的爭(zhēng)議性因素。

6)淺析安理會(huì)常任理事國(guó)的否決權(quán)。

7)淺談絕對(duì)豁免與限制豁免的路徑選擇。

8)評(píng)析近代中外條約中的最惠國(guó)條款。

9)歐盟法規(guī)破壞小作物農(nóng)藥使用政策進(jìn)度。

10)南海爭(zhēng)端中海峽兩岸開(kāi)展維權(quán)執(zhí)法合作路徑探析。

11)南海涉外侵權(quán)中漁業(yè)權(quán)國(guó)際法保護(hù)之強(qiáng)化。

12)論專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)的剩余權(quán)利及其主權(quán)內(nèi)涵。

13)論中國(guó)的《氣候變化框架的'公約》及其議項(xiàng)書(shū)談判中的立場(chǎng)。

14)論針對(duì)少數(shù)民族采取特殊保護(hù)的人權(quán)理論。

15)論香港回歸中的幾個(gè)條約法方法的問(wèn)題。

16)論外國(guó)軍艦在領(lǐng)海的無(wú)害通過(guò)權(quán)。

17)論條約在國(guó)際法中的地位。

18)論條約與第三方的關(guān)系。

19)作為國(guó)際法淵源的國(guó)際條約。

20)綜述近代中國(guó)不平等條約體系的內(nèi)容。

21)自由主義女性主義法學(xué)的主張及其影響。

22)中越反腐刑事司法協(xié)助與合作存在的問(wèn)題及其改善。

23)中日韓海洋爭(zhēng)端的法律文化解讀。

24)中日東海問(wèn)題“6·18共識(shí)”的國(guó)際法分析。

25)中美海外公民領(lǐng)事保護(hù)比較研究。

26)中國(guó)-東盟共建新海上絲綢之路法律機(jī)制研究。

27)中菲關(guān)于南海主權(quán)問(wèn)題研究。

28)直線基線的劃法及其對(duì)加拿大西北航道的歷史性權(quán)利主張的影響。

29)政府間國(guó)際組織分布地域、工作語(yǔ)言、財(cái)政收入、職員來(lái)源實(shí)證分析。

30)有條件賦予個(gè)人國(guó)際法主體地位。

31)現(xiàn)代國(guó)際法的中世紀(jì)根源--吉奧瓦尼·德·雷格納諾論戰(zhàn)爭(zhēng)與復(fù)仇。

32)試論我國(guó)空間碎片損害賠償責(zé)任制度的完善。

33)試論我國(guó)的引渡制度。

34)試論美國(guó)對(duì)華的門(mén)戶。

35)試論國(guó)際組織對(duì)國(guó)際法發(fā)展的影響。

36)試論國(guó)際組織的暗會(huì)權(quán)力。

37)試論《中華人民共和國(guó)專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)和大陸架法》。

38)人權(quán)習(xí)慣法規(guī)則在國(guó)內(nèi)適用問(wèn)題。

39)人權(quán)國(guó)際保護(hù)與國(guó)家主權(quán)原則關(guān)系初探。

40)論條約無(wú)效與條約終止的異同。

41)論條約適用的范圍。

42)論少數(shù)人權(quán)利的國(guó)際保護(hù)及其在中國(guó)的實(shí)踐。

43)調(diào)整國(guó)際貿(mào)易的多邊法律體制--世界貿(mào)易組織。

44)條約在國(guó)內(nèi)法制度中的效力:中華人民共和國(guó)的實(shí)踐。

45)條約法與國(guó)際組織成員國(guó)的退出問(wèn)題。

46)談?wù)労桨嘌诱`的法律問(wèn)題。

47)談淡中國(guó)航天技術(shù)進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的有關(guān)法律問(wèn)題。

48)泰國(guó)和馬來(lái)西亞共同開(kāi)發(fā)案研究。

49)從馬關(guān)條約到開(kāi)羅宣言。

50)試析專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)制度。

51)試析政治犯不引渡原則。

52)試析外交特權(quán)與豁免制度。

53)試析條約成立的實(shí)質(zhì)要件。

54)試析領(lǐng)事特權(quán)與豁免制度。

55)試析領(lǐng)海的航行制度。

56)試析國(guó)家豁免的理論與實(shí)際。

57)試析國(guó)際海底區(qū)域的開(kāi)發(fā)制度。

58)試析俄羅斯對(duì)于羅蒙諾索夫海嶺的海權(quán)主張--兼論北冰洋大陸架的劃界問(wèn)題。

59)試析大陸架劃界的規(guī)則。

60)試論沿海國(guó)漁權(quán)與國(guó)際海洋法法庭迅速釋放程序沖突與調(diào)和。

如何寫(xiě)博士論文篇十

4、中國(guó)農(nóng)戶小額信用貸款發(fā)展探討;

5、我國(guó)農(nóng)村專業(yè)合作組織的發(fā)展問(wèn)題研究;

6、增長(zhǎng)極理論與不發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的思考;

7、我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村居民儲(chǔ)蓄行為的研究;

8、改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)業(yè)協(xié)作化問(wèn)題研究;

9、中國(guó)農(nóng)村金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究;

10、中國(guó)農(nóng)村金融金融制畢業(yè)論文參考網(wǎng)整理度有效性研究;

11、中國(guó)農(nóng)信社改革的制度障礙與重建機(jī)制研究;

12、小額信貸與農(nóng)村金融;統(tǒng)籌城鄉(xiāng)條件下農(nóng)村公共產(chǎn)品供給制度創(chuàng)新研究;

13、中西部地區(qū)縣域金融制度供給與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求分析;

14、我國(guó)農(nóng)村收入增長(zhǎng)影響因素分析;

15、西部地區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙和戰(zhàn)略調(diào)整研究;

16、西部縣域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的金融制度安排研究。

如何寫(xiě)博士論文篇十一

3.教師幽默語(yǔ)言在幼兒教育中的作用。

4.試論幼兒教師教學(xué)幽默語(yǔ)言的作用。

5.教學(xué)中幽默語(yǔ)言對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的作用研究。

6.某某市幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀的調(diào)查研究。

7.幼兒教師心理健康狀況的調(diào)查分析-以某某市為例。

8.某某市幼兒教師工作滿意度的調(diào)查。

9.某某市幼兒教師職業(yè)倦怠的調(diào)查分析。

10.某某市幼兒教師主觀幸福感的調(diào)查分析。

11.教育公平視野下的師幼對(duì)話教學(xué)的研究。

12.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策研究。

13.幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

14.某某市留守兒童心理健康發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析。

15.幼兒家庭閑暇教育的個(gè)案研究。

16.幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的策略研究。

17.幼兒教師的暗示對(duì)幼兒發(fā)展的影響研究。

18.某某區(qū)幼兒心理健康教育校本課程建設(shè)研究。

19.某某區(qū)幼兒性健康教育現(xiàn)狀的調(diào)查與研究。

20.陜南文化與園本課程建設(shè)的研究。

21.論新課程理念下的學(xué)前教師評(píng)價(jià)。

22.論游戲與兒童想象力的培養(yǎng)。

23.農(nóng)村留守幼兒的家庭教育問(wèn)題及對(duì)策研究——以###村為例。

24.農(nóng)村留守幼兒認(rèn)知發(fā)展問(wèn)題及教育對(duì)策——以###幼兒園為例。

25.農(nóng)村留守幼兒的言語(yǔ)能力發(fā)展問(wèn)題研究。

26.城鄉(xiāng)幼兒“前學(xué)習(xí)能力”的比較研究。

27.農(nóng)村3~6歲留守幼兒體質(zhì)健康問(wèn)題與對(duì)策。

28.農(nóng)村幼兒園家園合作現(xiàn)狀的.調(diào)查研究——以###農(nóng)村幼兒園為例。

29.幼兒園主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究。

30.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題及策略分析。

31.基于傳統(tǒng)民間文化傳承的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

32.淺談學(xué)前兒童繪畫(huà)活動(dòng)中存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。

33.從學(xué)前兒童繪畫(huà)作品中透析幼兒心理。

34.淺談?dòng)變簣@區(qū)角游戲的組織與實(shí)施。

35.對(duì)建構(gòu)幼兒園游戲課程的思考與探索。

36.幼兒園游戲活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為的調(diào)查研究。

37.學(xué)前兒童告狀行為的研究。

38.對(duì)學(xué)前兒童攻擊性行為的研究。

39.探析幼兒入園適應(yīng)問(wèn)題。

40.審美性閱讀活動(dòng)的實(shí)踐研究。

41.幼兒閱讀活動(dòng)中注意穩(wěn)定性的培養(yǎng)。

42.正確看待幼兒體育活動(dòng)的“挑戰(zhàn)”

43.教師語(yǔ)言幼兒交往能力發(fā)展的影響。

44.陶行知藝友制教育思想的啟示。

45.生活中培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的方法與途徑。

46.在幼兒園體育游戲中開(kāi)展心理健康教育的嘗試及實(shí)踐。

47.學(xué)前教育專業(yè)男生的心理問(wèn)題及對(duì)策。

48.關(guān)于幼兒教師幼兒心理健康觀的研究。

49.在家庭中培養(yǎng)幼兒健全的人格。

50.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。

51.傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值探新。

52.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。

53.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。

54.當(dāng)前陜南地區(qū)幼兒教師心理健康的調(diào)查。

55.試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

56.幼兒園雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題研究。

57.繪本閱讀促進(jìn)幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的研究。

58.不同依戀類型幼兒入園適應(yīng)性教育方案的研究。

59.繪本閱讀促進(jìn)幼兒同情心(或移情能力)發(fā)展的研究。

60.幼兒抗挫折能力培養(yǎng)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

61.幼兒安全概念的理解及其幼兒園主動(dòng)的安全教育。

62.緩解新生入園焦慮的教育方案研究。

63.幼兒數(shù)概念的認(rèn)知發(fā)展研究。

64.某某市幼兒園師幼互動(dòng)質(zhì)量與有效策略的研究。

65.幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查。

66.幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的調(diào)查研究。

67.農(nóng)村教師工作狀況和工資狀況的調(diào)查研究。

68.某地區(qū)某園教師聘任制實(shí)施情況的調(diào)查研究。

69.某地學(xué)前教育的調(diào)查。

70.某地混合班教育的調(diào)查。

71.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與研究。

72.家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究。

73.幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個(gè)案研究分析。

74.某地區(qū)兒童學(xué)前教育社會(huì)需求的調(diào)查研究。

75.某地區(qū)民辦兒童學(xué)前機(jī)構(gòu)近年來(lái)發(fā)展的調(diào)查研究。

76.某地區(qū)幼兒園辦園成本的調(diào)查研究。

77.班級(jí)中幼兒伙伴交往情況的觀察分析。

78.幼兒同伴交往中混齡交往的研究。

79.教師對(duì)幼兒游戲指導(dǎo)策略和能力的調(diào)查。

80.自由游戲中教師參與及指導(dǎo)情況的調(diào)查。

81.幼教機(jī)構(gòu)兒童意外傷害事故的調(diào)查研究。

82.關(guān)于幼兒園一日生活中各類活動(dòng)時(shí)間的調(diào)查。

83.幼兒園常規(guī)教育研究。

84.幼兒戶外活動(dòng)現(xiàn)狀研究。

85.鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運(yùn)用。

86.利用農(nóng)村自然環(huán)境促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的行動(dòng)研究。

87.中班幼兒環(huán)保意識(shí)和行為培養(yǎng)的行動(dòng)研究。

88.論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。

89.傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價(jià)值探新。

90.論幼兒入園前的準(zhǔn)備。

91.家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

92.試論幼兒園應(yīng)成為社區(qū)幼兒教育中心。

93.關(guān)于幼兒提問(wèn)的研究。

94.關(guān)于幼兒第二語(yǔ)言能力培養(yǎng)的策略研究。

95.兒童英語(yǔ)游戲教學(xué)法。

96.英語(yǔ)特長(zhǎng)帶班教師進(jìn)行幼兒園日常教學(xué)之模式及策略個(gè)案研究。

97.幼兒園網(wǎng)頁(yè)制作。

98.幼師生人文素養(yǎng)調(diào)查。

99.幼兒美育目標(biāo)與途徑。

100.幼兒園信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀、發(fā)展前景及對(duì)策研究。

101.信息技術(shù)與幼兒園學(xué)科教學(xué)的有效整合研究。

102.幼兒教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究。

103.幼兒文學(xué)(中某體裁)研究的互文性視角。

104.幼兒散文的符號(hào)轉(zhuǎn)換功能研究。

105.技術(shù)發(fā)展對(duì)幼兒戲劇/影視劇發(fā)展的影響(各項(xiàng)技術(shù),如工業(yè)技術(shù))。

106.幼兒體質(zhì)與健康研究。

107.健康教育中的幼兒體育活動(dòng)研究。

108.主題活動(dòng)背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查。

109.幼兒園數(shù)學(xué)教育幼小銜接現(xiàn)狀調(diào)查。

如何寫(xiě)博士論文篇十二

自論文大綱、開(kāi)題、搜集資料、訪談問(wèn)卷錄音、整理,是時(shí),終于寫(xiě)下了三百多張稿紙,近十八萬(wàn)字。斯時(shí),強(qiáng)烈臺(tái)風(fēng)“泰利”正瘋狂肆虐中部,窗外風(fēng)狂雨驟,呼呼強(qiáng)風(fēng)撼著窗格,像要撕裂整片大地;完成論文初稿,心頭感觸萬(wàn)千,有喜悅中夾著感傷,情緒復(fù)雜莫名。

回想高等教育學(xué)習(xí)路,霧峰山上的孤星冷月,大肚山上的凄風(fēng)苦雨,凌晨即起,飛越海峽,黃昏到廈門(mén),不分寒暑,這些日子都在記憶深處鏤刻,斑斑血跡,一點(diǎn)一滴不能忘記,我好勝、好強(qiáng)、自負(fù)、自傲,碩博士的求學(xué)路,印證我是“世界第一等”。

感謝一路走來(lái),陪我走過(guò)許多路的恩人;母校“東?!睔W信宏教授,是“碩士”啟蒙師,更鼓勵(lì)我敲開(kāi)“博士”大門(mén),做第一等人,是我的大恩人;碩士指導(dǎo)史教授,打下我研究治學(xué)的根基;吳教授,名揚(yáng)兩岸,推薦我考廈大,黃兄幫我搜集許多論文資料,獲益匪淺。廈大政法所柳教授,在“東?!睋?dān)任客座教授,引薦我追隨林教授學(xué)習(xí),是拉拔我回祖國(guó)大陸,福建故鄉(xiāng)讀博士的大恩人。博士導(dǎo)師林教授,學(xué)識(shí)淵博,有大家風(fēng)范,名重兩岸,有緣塑造師徒情誼,更是我生命中的奇跡創(chuàng)造者。

如何寫(xiě)博士論文篇十三

光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間我在上海交通大學(xué)度過(guò)了豐富且有意義的四年求學(xué)生涯。這四年的博士研究生生活讓我體會(huì)到了會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)科的博大精深,同時(shí)使自己的知識(shí)水平和實(shí)踐能力有了很大提高,使自己的人生有了新的前進(jìn)方向。

首先要感謝我的導(dǎo)師張?zhí)煳鹘淌?。張老師以其淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和默默的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻感染著我,深深地影響著我,激勵(lì)著我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取。在本文的寫(xiě)作過(guò)程中,張老師對(duì)我的畢業(yè)論文始終給予了認(rèn)真和耐心的指導(dǎo),使我順利地進(jìn)入畢業(yè)論文研究階段并成功地撰寫(xiě)了畢業(yè)論文。四年來(lái),在張老師的言傳身教下,使我能始終以一種平和的心態(tài),協(xié)調(diào)處理好學(xué)習(xí)、工作、家庭三者的關(guān)系。尊敬的張老師,謝謝您!

衷心感謝在過(guò)去四年時(shí)間里為我們辛勤授課的安泰管理學(xué)院的各位老師,正是老師不辭辛苦的教學(xué),使我們能夠不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。他們開(kāi)拓了我的視野,為我的論文寫(xiě)作奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)感謝在百忙之中犧牲寶貴時(shí)間評(píng)閱和評(píng)審本文的各位老師和專家。

四年的求學(xué)生涯,我認(rèn)識(shí)了一群才華橫溢的同窗好友,大家一起討論,一起交流,一起分享。在美麗的上海交大,我們創(chuàng)造了充實(shí)快樂(lè)的博士生活,結(jié)成了惺惺相惜的同學(xué)情誼。衷心感謝王天東、郝東洋、李志建、黃瑋婷等同門(mén)同窗在學(xué)習(xí)上給與的諸多指點(diǎn)和幫助。同時(shí)還要衷心感謝涂武根、邱軼等同事在工作上給我的關(guān)心與照顧。

一直以來(lái),我的家人都給予我最無(wú)私的溫暖和關(guān)懷,正是他們?cè)谏詈途裆系闹С质刮页錆M勇氣去迎接生活中的一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)。首先感謝我的母親、岳父和岳母,沒(méi)有她們的`任勞任怨的奉獻(xiàn),無(wú)微不至的關(guān)懷,我將難以追求并完成學(xué)業(yè);其次感謝我的妻子姚蓓馨女士,她的理解、寬容和尊重是我重要的精神之柱;最后,最最要感恩的是上帝賜予我的一雙兒女----可愛(ài)的王嘉怡和王嘉祺小朋友,他們是我一生永遠(yuǎn)樂(lè)觀向上,不斷進(jìn)取的力量源泉!

如何寫(xiě)博士論文篇十四

1.導(dǎo)師確定大方向后進(jìn)行大范圍調(diào)研并總結(jié)問(wèn)題。

2.分析課題的可行性及現(xiàn)實(shí)意義。

3.與導(dǎo)師討論并提出開(kāi)題報(bào)告。

4.完善開(kāi)題報(bào)告,確定寫(xiě)作提綱·學(xué)研沙龍·。

學(xué)位論文寫(xiě)作是博士生學(xué)習(xí)期間最重要的大事,它不僅反映了博士生在學(xué)習(xí)期間研究的成果和研究水平,也是博士生最終能否獲得學(xué)位的關(guān)鍵。選題是論文寫(xiě)作的第一步,課題的選擇直接影響到整個(gè)論文的主題和研究方向。為此本刊記者走訪了中科院院士朱靜教授,清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院博士生導(dǎo)師劉建明教授以及一些在讀的博士生,針對(duì)博士論文應(yīng)該如何選題進(jìn)行了訪談。

前沿性、應(yīng)用性、可行性是衡量課題的主要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇具有應(yīng)用價(jià)值的前沿課題構(gòu)成了博士論文選題的一般原則。朱靜院士:博士生的培養(yǎng)不同于本科生和碩士生。本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)只有半年的時(shí)間,對(duì)他們的指導(dǎo)側(cè)重于技術(shù)性,形成一個(gè)短期成果;碩士的培養(yǎng)則側(cè)重于訓(xùn)練,可看作一種中期的應(yīng)用研究培養(yǎng);博士生學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),應(yīng)放長(zhǎng)線,對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們系統(tǒng)研究的能力。博士生的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)的工程,要使他們掌握好試驗(yàn)的基本功,具備數(shù)據(jù)分析能力之上的系統(tǒng)探究的能力,要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)、系統(tǒng)訓(xùn)練。作為博士論文應(yīng)該將創(chuàng)新性和一定水平結(jié)合、綜合起來(lái)開(kāi)展研究。劉建明教授:博士論文的選題應(yīng)該滿足這樣幾個(gè)要求:課題應(yīng)該是別人沒(méi)有研究過(guò)的,最好能夠填補(bǔ)前人研究的空白;在學(xué)術(shù)上,發(fā)現(xiàn)別人錯(cuò)誤的命題進(jìn)行辨析;研究的成果能夠?qū)?guó)家制定政策提供重大的參考意見(jiàn);解決人民生活中急需解決的社會(huì)問(wèn)題,對(duì)促進(jìn)生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化起到推動(dòng)作用。

大范圍調(diào)研是選題的基礎(chǔ)。

博士(doctorofphilosophy)在拉丁文中是知識(shí)占有者的意思。而作為一個(gè)知識(shí)占有者,他不應(yīng)該把自己劃定在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域范圍內(nèi),他們的知識(shí)應(yīng)該是全方位、立體的。作為一個(gè)博士生首先要做的是大范圍的調(diào)研,只有大量占有資料,才能把握問(wèn)題、解決問(wèn)題。朱靜院士:論文選題應(yīng)建立在大范圍調(diào)研的基礎(chǔ)上,首先精讀一兩篇好的review,通過(guò)這種綜述性文章對(duì)所研究的領(lǐng)域進(jìn)行整體的把握。我不同意某些歪打正著的說(shuō)法,要知道偶然性是建立在必然性基礎(chǔ)之上的。我們的研究是為了推動(dòng)人類科技的進(jìn)步而進(jìn)行的,不能存僥幸之心。大量調(diào)研的過(guò)程,也是尋找博士論文的榜樣,少走彎路的過(guò)程。香港大學(xué)的岳曉東博士曾講過(guò)他在哈佛做博士論文的故事。在哈佛教育學(xué)院有整整三架書(shū)是本院博士生畢業(yè)論文,那是他經(jīng)常去的地方。在對(duì)這些書(shū)架的定期走訪中,他得到很多寫(xiě)作構(gòu)思的靈感。小到一個(gè)句子的遣詞造句,大到段落的組合,因?yàn)榇蠹叶荚媾R同樣的掙扎。他還同其中一位作者聯(lián)系過(guò),感謝他的幫助,這位校友對(duì)他的回答是“hi,buddy,youreallyknowhowtostudy!”由此可見(jiàn),參照前人的文獻(xiàn)可以給我們很多啟示。羅俊(清華大學(xué)材料學(xué)博士生):對(duì)于理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō),比如我學(xué)的材料學(xué),在一年級(jí),導(dǎo)師基本就確定了大的方向,這也是考慮到實(shí)驗(yàn)室的科研經(jīng)費(fèi)、小組人員等多方面因素作出的。在進(jìn)行大范圍的調(diào)研之前,讀了兩篇review,這使我在后來(lái)的調(diào)研中感覺(jué)到自己是在有目的地做事情,時(shí)間分配也比較合理。伴隨調(diào)研的進(jìn)行很自然提出一些問(wèn)題或想法,由于讀了很多文獻(xiàn),這樣對(duì)課題的價(jià)值和意義有比較準(zhǔn)確的把握,最終在和導(dǎo)師討論選題的時(shí)候就很有針對(duì)性。我對(duì)選題的經(jīng)驗(yàn)就是一定要做好開(kāi)題前的調(diào)研。

難度選擇與課題可行性。

博士論文應(yīng)具有較高水平,選題應(yīng)具有一定難度,但難度的選擇應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件和研究資源進(jìn)行選擇和調(diào)整。劉建明教授:博士論文應(yīng)必須具有一定難度,只有具備一定難度的論文才可以作為博士論文。所謂難度,就是要求作者能夠探索規(guī)則,這些規(guī)則是隱形的,不經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和研究是很難發(fā)現(xiàn)的,所以難度的挑戰(zhàn)來(lái)自于發(fā)現(xiàn)規(guī)則的困難性。其次,課題涉及面廣泛程度也決定了課題的難度水平,它可以包括很多學(xué)科和領(lǐng)域。最后就是一些前人多年未能解決的問(wèn)題。

當(dāng)課題難度成為難以揣摩深淺的鴻溝,你會(huì)如何選擇?

化,對(duì)中國(guó)人講外國(guó)文化的智慧”。林語(yǔ)堂還曾自做對(duì)聯(lián):兩腳踏東西文化,一心評(píng)宇宙文章。這種做法即是治學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短的妙用。

前沿性與現(xiàn)實(shí)意義。

博士論文應(yīng)具有學(xué)術(shù)的前沿性,而課題的現(xiàn)實(shí)意義是我們研究活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在經(jīng)過(guò)調(diào)研和思考后,可以提出許多問(wèn)題,最終確定為論文選題的是經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)前沿性和現(xiàn)實(shí)意義標(biāo)準(zhǔn)篩選的課題。博士論文的選題需要從選題的整體來(lái)看,但對(duì)創(chuàng)新性應(yīng)該正確看待。英國(guó)有一句諺語(yǔ):太陽(yáng)之下無(wú)新事。只要不是抄襲,是自己想出來(lái)的,要完全沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)就不容易。香港大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張五常教授在奠定他國(guó)際上經(jīng)濟(jì)學(xué)地位的博士論文——《佃農(nóng)理論》中,推翻了經(jīng)濟(jì)學(xué)界二百年的觀點(diǎn)。但他的老師艾智仁對(duì)他說(shuō):“你的佃農(nóng)理論是傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)理論,半點(diǎn)創(chuàng)見(jiàn)也沒(méi)有;但傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論,卻是因?yàn)椴幻靼捉?jīng)濟(jì)理論而搞錯(cuò)了?!边@樣,與其說(shuō)創(chuàng)新,不如說(shuō)成是他對(duì)歷來(lái)分析佃農(nóng)的學(xué)者的創(chuàng)新。劉建明教授:作為一個(gè)博士論文的選題,當(dāng)然應(yīng)該具有學(xué)術(shù)前沿性,但無(wú)論你的選題是針對(duì)某一問(wèn)題繼續(xù)進(jìn)行深入的研究還是用來(lái)填補(bǔ)以往的空白,都應(yīng)該對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有指導(dǎo)意義。只有把握好科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系,具有現(xiàn)實(shí)意義的選題才可能是一篇優(yōu)秀的論文。理工科在課題的選擇上無(wú)論從新觀點(diǎn)、新方法的提出,還是詳細(xì)深入研究先前的成果,都會(huì)有很多研究角度和切入點(diǎn)。所以,對(duì)這些學(xué)科論題的把握有很多的選擇,應(yīng)從多重標(biāo)準(zhǔn)去篩選。羅?。簩?dǎo)師給了你一個(gè)大的研究方向,在自己初擬幾個(gè)題目之后如何選擇應(yīng)該和導(dǎo)師進(jìn)行溝通。通常會(huì)有三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。即:研究成果的應(yīng)用價(jià)值、課題的可行性,還有就是別人是否已經(jīng)做過(guò)。經(jīng)過(guò)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的篩選,最終的選擇范圍就很小了。基本形成了最終的選題。

選題與改題。

朱靜院士:在科學(xué)的探索中,每一階段都會(huì)形成新的認(rèn)識(shí),當(dāng)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟當(dāng)初的設(shè)想不同時(shí),改題就是很自然的事情了。所有研究的過(guò)程中都可能出現(xiàn)改題的現(xiàn)象,或者源于階段性認(rèn)識(shí)的不同或者選題存在問(wèn)題。上海某校一個(gè)學(xué)生研究小組曾提出選題——環(huán)境污染與遺傳疾病之關(guān)系,指導(dǎo)教師覺(jué)得難度太大,勸他們換個(gè)題目,但學(xué)生不肯換題。當(dāng)他們進(jìn)行了大量的資料搜尋和專家訪談后,最終得出的結(jié)論是:“此題尚屬世界難題,研究無(wú)法進(jìn)行”。對(duì)于論文的改題,在理工類課題中的研究是比較常見(jiàn)的。在這個(gè)時(shí)候可能有的同學(xué)不太愿意改變自己的看法,這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該及時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行溝通,把研究的情況和自己的想法說(shuō)清楚。導(dǎo)師作為這一領(lǐng)域的專家會(huì)提出導(dǎo)師的觀點(diǎn)及很多中肯的意見(jiàn),我們應(yīng)尊重導(dǎo)師意見(jiàn),但如果實(shí)在很難形成一致,可以搞一點(diǎn)自己的研究,但仍應(yīng)以導(dǎo)師的觀點(diǎn)為主。文科博士生有的專業(yè)只有兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間,如果在二年級(jí)提出選題并進(jìn)行一段時(shí)間的調(diào)研之后,再要改題則很難按時(shí)完成論文。對(duì)文科選題的把握,應(yīng)該尤其慎重。必須做足前期工作,做好充分準(zhǔn)備,在研究思路上應(yīng)當(dāng)十分清晰,一旦選定題目、確定框架之后就不要輕易改動(dòng)。

選題誤區(qū)。

不與導(dǎo)師溝通,盲目選題。

導(dǎo)師是指路的明燈,他指引著我們前進(jìn)的方向。有些同學(xué)會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行調(diào)研和選題,直到開(kāi)題報(bào)告提出才與導(dǎo)師聯(lián)系,這樣不僅耽誤了大量的時(shí)間,而且自己對(duì)研究的領(lǐng)域不熟悉,在課題可行性和價(jià)值把握上都很難做好.劉建明教授:在選題上,學(xué)生應(yīng)該多和導(dǎo)師溝通。導(dǎo)師大多是這個(gè)領(lǐng)域的專家,它們對(duì)課題的意義、難度、實(shí)際價(jià)值有更好的把握,對(duì)一些研究?jī)r(jià)值低的問(wèn)題作過(guò)多的研究很難使你的研究水平有大的提高。曾經(jīng)有一位讀哲學(xué)的博士生,在論文選題之前自己做了大量的調(diào)研,甚至已經(jīng)寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。到提交開(kāi)題報(bào)告的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)自己的選題不符合要求,結(jié)果重新調(diào)研、選題,浪費(fèi)了很多寶貴的時(shí)間,直接影響到最后論文的寫(xiě)作。

過(guò)分依賴導(dǎo)師。

與導(dǎo)師的交流和溝通是必要的,但過(guò)分的依賴導(dǎo)師則難以形成自己的觀點(diǎn),對(duì)研究方法的掌握很不利。劉建明教授:導(dǎo)師是學(xué)生的引路人,他不是要手把手教你做什么、怎么做,而是提供給你指導(dǎo)思想,是方法論的傳授者。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該是告訴學(xué)生這些東西到哪里找,找到了如何鑒別這些資料,論文的論證方法和關(guān)鍵是什么,應(yīng)該如何處理這些問(wèn)題。導(dǎo)師告訴你的是到哪里找,而不是去找什么。因?yàn)檠芯糠椒ǖ呐囵B(yǎng)應(yīng)該是學(xué)會(huì)如何去研究,所以應(yīng)該學(xué)的是到哪里去找資料,以后遇到類似的問(wèn)題就知道應(yīng)該怎么做了。

選題難度低論文無(wú)創(chuàng)新。

博士論文是高水平的研究成果,是博士生3年研究成果的總結(jié)。它應(yīng)該體現(xiàn)的是具有創(chuàng)造力的研究。劉建明教授:博士論文應(yīng)該具有難度水平,一些并無(wú)多大價(jià)值的課題不應(yīng)作為博士論文提出來(lái)研究。作為博士論文應(yīng)該具有創(chuàng)見(jiàn),體現(xiàn)出作者的魄力和膽識(shí)。還有就是論文寫(xiě)作應(yīng)該體現(xiàn)出作者的智慧和才華,所謂才華就是要有閃光的思想。優(yōu)秀的論文應(yīng)該是將這些閃光的的思想用精彩的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

如何寫(xiě)博士論文篇十五

首先要確認(rèn)想要報(bào)考的專業(yè),主要是確認(rèn)專業(yè)的細(xì)分方向。

和國(guó)內(nèi)的導(dǎo)師溝通是否有推薦的學(xué)校。

做選校報(bào)告,把想要報(bào)考的專業(yè)的導(dǎo)師全部列出來(lái),建議每所學(xué)校選三個(gè)意向?qū)焷?lái)進(jìn)行套磁。最好是同一所學(xué)校不要發(fā)送多個(gè)導(dǎo)師,這樣會(huì)顯得學(xué)生沒(méi)有誠(chéng)意。

在套磁信發(fā)送之后至少要等待三天以上,如果三天以上沒(méi)有導(dǎo)師回復(fù)或者是拒絕了的話再給第二位導(dǎo)師套磁,導(dǎo)師的回信都要及時(shí)的溝通。

1、套磁信不要寫(xiě)太長(zhǎng)。字?jǐn)?shù)在兩百字以內(nèi),一封長(zhǎng)信對(duì)于比較忙的教授來(lái)說(shuō)是不會(huì)仔細(xì)看的,所以第一封套磁信一定要簡(jiǎn)潔的說(shuō)明你的經(jīng)歷和研究的背景,在聯(lián)系穩(wěn)定了之后就可以寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn),但是也不要太長(zhǎng)了。

2、不要泛泛而談。要把自己感興趣的方向準(zhǔn)確的說(shuō)明,在同一個(gè)領(lǐng)域,導(dǎo)師研究的方向也不完全是相同的.,每個(gè)導(dǎo)師研究的側(cè)重點(diǎn)不同,所以你一定要清晰的說(shuō)明自己的興趣方向,而不是說(shuō)想研究某個(gè)領(lǐng)域。

3、不要用各種形容詞來(lái)描述自己的能力和品格。你可以把你的能力從過(guò)去的經(jīng)歷中體現(xiàn)出來(lái),描述一下你的研究經(jīng)歷和成果,導(dǎo)師會(huì)自己做出判斷的,要用事實(shí)來(lái)介紹自己。

4、不要帶附件。對(duì)于陌生人的附件,會(huì)讓導(dǎo)師誤以為是病毒,可以在第一封套磁信中不帶簡(jiǎn)歷,導(dǎo)師可能沒(méi)時(shí)間看,如果你的郵件中有他很感興趣的內(nèi)容,他會(huì)回復(fù)來(lái)詢問(wèn)你詳細(xì)的情況,這時(shí)候你可以把簡(jiǎn)歷發(fā)給他。

5、套磁信的頻率。套磁的頻率最好是保持在1-2周聯(lián)系一次,如果時(shí)間太緊密的話沒(méi)有什么內(nèi)容可以寫(xiě),如果時(shí)間跨度太大的話,很有可能會(huì)讓導(dǎo)師忘了你是誰(shuí),要保持一個(gè)長(zhǎng)久并且連續(xù)的聯(lián)系,讓教授看到你是真的對(duì)他的研究感興趣,這樣才能打動(dòng)他招收你并且提供給你獎(jiǎng)學(xué)金。

如何寫(xiě)博士論文篇十六

站在畢業(yè)的尾巴上回頭看,讀博期間經(jīng)歷了高低起伏,酸甜苦辣,心里卻滿了感恩。

感謝恩師鄭教授。在鄭老師的悉心設(shè)計(jì)、指導(dǎo)下,我完成了這個(gè)博士課題。鄭老師學(xué)識(shí)淵博,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),工作勤勉,對(duì)科研有獨(dú)到的見(jiàn)解和洞察力。“教書(shū)育人”,鄭老師不僅在課堂上傳授知識(shí),在實(shí)驗(yàn)室里著重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,在生活中也關(guān)心學(xué)生的需要,重視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。感謝鄭老師在我讀博期間如慈母般的幫助、支持和鼓勵(lì)。博士生涯雖然即將終止,但師生情誼歷久彌香。

感謝余副教授在課題上提供的幫助和指導(dǎo)。感謝周副教授、陳副教授在我實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出的寶貴建議。感謝博士生指導(dǎo)小組成員何教授、馮教授等對(duì)我課題設(shè)計(jì)提供的建議。感謝實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)在我讀博期間給予我的支持、幫助和陪伴。

最后,感謝我摯愛(ài)的家人,謝謝你們?cè)谶@條人生路上與我分擔(dān)辛苦、共享喜樂(lè),給我無(wú)私的愛(ài)和無(wú)條件的支持、鼓勵(lì)。還有親愛(ài)的師長(zhǎng)和朋友們,雖然無(wú)法在這里一一提名致謝,但想起你們就覺(jué)得溫暖,謝謝你們純真的情誼。

直博生涯即將結(jié)束,這五年時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,都是我人生中寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富。

如何寫(xiě)博士論文篇十七

20**年9月,我有幸考入蘇州大學(xué)教育學(xué)院攻讀高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生,師從許慶豫教授。在我博士研究生學(xué)習(xí)期間,許老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和言傳身教,使我獲益良多。博士論文從立意選題、結(jié)構(gòu)安排、觀點(diǎn)把握、材料取舍,許老師都耐心指導(dǎo)、悉心點(diǎn)撥。在論文成稿后的多次修改過(guò)程中,許老師都提出了具體的修改意見(jiàn),而且還對(duì)行文作了認(rèn)真仔細(xì)的推敲。許老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和寬厚的胸懷將使我銘記終生。

有幸就讀于蘇州大學(xué)教育學(xué)院,在這里我完成了碩士和博士階段的學(xué)習(xí)。在我學(xué)習(xí)期間,教育學(xué)院的諸位老師精心授業(yè),耐心解惑,使得我獲益良多,為我的論文寫(xiě)作及今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。在此向周川教授、母小勇教授、崔玉平教授、趙蒙成教授、尹艷秋教授、唐斌博士、宋維紅博士等諸位老師表示誠(chéng)摯的敬意和感謝!

要感謝我蘇州科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的同事:楊新海教授、張毅教授、吳健榮教授、吳紅耘教授、付保川教授、徐宗寧副研究員等老師,正是由于他(她)們的鼓勵(lì)、幫助和關(guān)心,使我能夠在工作同時(shí)完成博士論文的寫(xiě)作。也要感謝教育與公共管理學(xué)院韋洪濤教授和孫長(zhǎng)安老師,他們?cè)谡撐耐瓿蛇^(guò)程中給予我諸多指導(dǎo)與幫助。

同時(shí),要感謝接受訪談、問(wèn)卷調(diào)查的南京大學(xué)汪霞教授,東南大學(xué)喻文才教授,蘇州大學(xué)周毅、李曉峰等教授,蘇州科技學(xué)院祝曙光、王建明等教授,蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)螐?qiáng)教授,蘇州市人力資源和社會(huì)保障局蔡躍進(jìn)主任,蘇州市人事經(jīng)理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周海波總經(jīng)理,蘇州力點(diǎn)激勵(lì)管理咨詢有限公司沈國(guó)彬ck),蘇州市桃園酒店管理總公司符德成總經(jīng)理,以及參閱的文獻(xiàn)資料的編著者,你們的工作為本研究奠定了基礎(chǔ),原諒我不能把你們的名字一一列出。

學(xué)業(yè)的完成,離不開(kāi)親人的支持與理解。在我讀博生涯里,妻子徐銀香女士一直予以全力的支持;讀博期間女兒出生了,女兒快樂(lè)成長(zhǎng)給了我很多完成論文的動(dòng)力;還要感謝我的父母、岳母,他(她)們?yōu)槲夜ぷ髦嗟臐撔膶?xiě)作創(chuàng)造了很好的條件,衷心感謝家人的大力支持和鼓勵(lì)著我,是你們的無(wú)私付出,才使我能夠順利完成學(xué)業(yè)。

本人才疏學(xué)淺,論文中難免有很多小失誤,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正!

如何寫(xiě)博士論文篇十八

申請(qǐng)材料會(huì)包括個(gè)人簡(jiǎn)歷,推薦信,個(gè)人陳述,成績(jī)單,研究計(jì)劃,雅思成績(jī)單,畢業(yè)證書(shū)。?不同學(xué)校對(duì)成績(jī)的要求會(huì)有不同,但是一般最低要求是達(dá)到二等一學(xué)位(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)985,211的80分,雙非的85分績(jī)點(diǎn):3.3-3.7左右)。這些材料里除了成績(jī)最重要的就屬研究計(jì)劃書(shū)了。

研究計(jì)劃書(shū)主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi):

1.背景:通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn),建立你自己的知識(shí)體系,知識(shí)和研究思路來(lái)源,在可能的情況下,引用相關(guān)作者的研究來(lái)解釋本研究建立原因。

2.目的:制定你的目標(biāo),這些可能包括你打算實(shí)現(xiàn)的研究,更具體地說(shuō),如何將研究項(xiàng)目的背景和結(jié)果相吻合。

3.方法和技術(shù),解釋你用什么樣的方法進(jìn)行研究,又是如何收集和分析信息來(lái)幫助完成指定的目標(biāo)??赡軡撛诘臄?shù)據(jù)收集方法和分析技術(shù)的研究方向。

4.選擇老師和該方向的原因。

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