任務是指分配給某人或某組織的特定工作或職責。在總結中要突出重點，展示自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。這里有一些寫作示范
質量分析和質量改進論文篇一
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎知識積累與運用”、“閱讀與應用”、“習作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎上求提高、求發(fā)展，以適應《語文課程標準》提出的“為學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標服務。
能以課標的教學目標為準則，以現(xiàn)行教材的教學資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎，即基礎知識和基本技能；
（2）重潛力，包括識字寫字潛力、口語交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題的潛力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當增加一些考查學生“學”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應用”。）、活（考查實際運用潛力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成狀況分析：
學生的掌握狀況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關聯(lián)詞；其次是順應《課程標準》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學生“學”的新型運用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學生得分率較低；三是一些分析運用潛力題，即運用所學知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎知識積累”部分：學生掌握得比較牢固，基礎也比較扎實，基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎教學是提高教學質量的根本保證，教師在教學過程中務必加強學生語言的基本積累，夯實生字詞，切實完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學生的語言積累，豐富學生的“素材庫”。
“閱讀與應用”部分：完成效果尚可，學少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說明注重學生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解潛力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學生的小學語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側重考查了學生對詩文的理解和句子的積累運用，學生的理解和運用還算比較到位。因此教師在教學中應不斷要求學生能口頭，而且務必書面理解教材中的重點資料，這項訓練務必從低年級開始有意識地進行訓練。除了這一點，我們還應注重選取一些常見句式的練習，培養(yǎng)學生邊讀邊想，提出問題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學生的基本閱讀潛力（分課內和課外兩部分）。對于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓練學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并注意在閱讀過程中體驗情感，領悟資料。還應注重全體，個性是對中差生的訓練。但做到這些是遠遠不夠的，擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關鍵，所以我們平時就應十分注重學生課外知識的積累。
“習作表達”部分結果顯示：大部分學生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標點符號。學生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經過分析，我們覺得就應這樣做：
第一：作文教學應加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應結合學生的實際生活和原有的知識基礎，將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學生感悟生活與人生。當然，在作文教學中，同樣要注意發(fā)展學生的想像力。所以，在作文教學中應重視充分利用各種教學手段，聯(lián)系實際狀況，對學生進行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓練。而所有的訓練，都務必與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，才能讓學生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓練。自由作文和基本功的訓練，兩者該如何相輔相成，相互促進？這個問題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點關于作文教學的經驗，相信值得我們大家學習與思考：
1、關注學生的親身經歷（學生的生活經歷或由教師創(chuàng)設情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結合；制定作文訓練的序列，抓好基本功的訓練）；
4、寫作方法的指導。
困惑：新的語文教材，資料多，學習量大，有些學生學得很充分，能滿足其學習需求；但還有相當數(shù)量的學生在要保證按時完成必須的教學資料的狀況下，很難比較扎實地完成學習任務。一部分學生吃得飽，另一部分學生則消化不了，學生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學改革仍然是嚴峻的考驗。
應對成績，應對不足，我們學會了思考。在課堂教學改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認真學習，提升自我，不斷總結，完善自我，使自己在課改中逐漸成長起來。
質量分析和質量改進論文篇二
一、概述。
質量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽的標志、是開拓市場的有力武器，也是提高經濟效益的有效途徑。我國質量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計質量控制階段，而直接進入了全面質量管理階段，質量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒有詳實可靠的質量分析，質量控制和質量改進很難達到有效和完善，也很難有較高層次的質量管理。隨著公司改革的進一步深入和管理的進一步完善，逐步推行市場競爭機制，產品和設備也逐步通過招標、競標的方式進行，我們必須充分認識質量的重要性和提高產品質量的必要性。
質量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進。質量改進是建立在有效的質量分析的基礎之上。
質量分析與質量改進是密不可分的兩項質量管理活動。質量分析是質量改進的前奏，是質量改進的第一階段工作內容，是質量改進pdca循環(huán)的計劃階段的內容。質量改進是質量分析活動的后續(xù)，是質量分析活動結果的落實階段。質量分析和質量改進活動構成完整的pdca循環(huán)，實現(xiàn)解決質量問題、提高質量水平的最終目的。
通常的質量分析活動包含有三個方面的內容：（1）分析產生質量問題的危害性；（2）分析產生質量問題的原因；（3）分析解決質量問題應采取的措施。
質量改進是一個過程，必須遵照一定的程序進行，否則就會影響質量改進的效果。質量改進的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個質量改進活動都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結成功的經驗，實施標準化，以后就按標準進行。
全面質量管理是一門科學，也是經營思想的一場革命，要搞好全面質量管理，提高質量分析和質量改進的有效性，沒有文化素養(yǎng)和科技知識是不行的，只有全體員工的整體素質提高了，質量意識加強了，全面質量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓工作。
1、員工質量意識及質量管理相關知識、技能的培訓。
全面質量管理的兩個指導思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過教育培訓，增強員工的質量意識，提高員工的業(yè)務素質和操作技能，才能最終保證產品質量。針對企業(yè)不同層次人員對質量管理知識掌握的重點不一樣的實際情況，我們分別對廠領導層、中層管理干部、基層質量管理人員、操作者分四批共近300余人次進行了相應知識與技能的培訓。質量管理培訓的主要內容：
（1）、質量意識教育。
質量意識教育的重點是要求各級員工理解本崗位工作在質量管理體系中的意義；其工作結果對過程、產品甚至企業(yè)信譽的影響；以及采用何種方法才能為實現(xiàn)與本崗位直接相關的質量目標作出貢獻。強化質量意識，其實質就是要增強人們關心質量并改進質量的自覺性和緊迫性。
（2）、質量知識培訓。
知識培訓是質量管理培訓的主體。為提高培訓的有效性，我們針對不同層次的對象進行了有針對性的培訓，領導培訓內容主要是經營戰(zhàn)略、管理理論、決策技術以及職能活動為主；技術人員培訓內容除管理理論和職能活動外，重點學習高級統(tǒng)計技術；而一線員工培訓內容則以管理概論和現(xiàn)場統(tǒng)計技術為主。
（3）、技能培訓。
技能是指直接為保證和提高產品質量所需的專業(yè)技術和操作技能。技能培訓是質量管理培訓中不可缺少的重要組成部分。對于技術人員，主要進行專業(yè)技術的更新和補充，學習新方法，掌握新技術；對一線工人，開展技術練硬功和技術能手比賽，加強基礎技術訓練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過開展行之有效的培訓教育，使全廠員工的質量意識和相應的知識、技能均有了較大提高和改進。在全廠逐漸形成了人人為質量著想、人人爭當質量標兵的良好氛圍。
2、常用質量分析工具的選擇與應用。
好地查找質量問題產生的原因，繼而采取行之有效的糾正預防措施。
在全面質量管理的范疇里，質量不僅僅是產品質量，因此質量分析的概念也不僅僅針對產品而言，而是對形成產品的各個環(huán)節(jié)、各個過程。下面將我們在實際工作中運用的質量分析工具簡述如下：
（1）調查表。
調查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計計算和分析。在我廠常用到的調查表包括：質量管理體系運行情況調查表、質量指標統(tǒng)計表、顧客滿意程度調查表、統(tǒng)計表、質量管理體系內部審核不合格項統(tǒng)計表等。通過調查統(tǒng)計來比較全面客觀的獲得一些質量改進方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質量改進提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對發(fā)生頻次從最高到最低的項目進行排列而采用的簡單圖示技術。應用排列圖可以直接明了地找出影響質量問題的“關鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質量分析中對不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過程控制的一種質量分析工具，通過對過程的統(tǒng)計分析，可以看出該過程是否處于受控狀態(tài)，過程參數(shù)是否合理等，從而及時采取糾正預防措施。該方法主要適用于批量較大的產品過程質量控制，在我廠，我們對生產批量較大的托輥、單體液壓支柱等產品的過程質量控制采用了該方法。在實際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結合相應的判異、判穩(wěn)準則對生產過程是否處于受控狀態(tài)進行判定，查找產生問題的原因，進而采取相應的措施，防止和預防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無顯著差異。在煤礦機械制造過程中，工藝參數(shù)的評定常應用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過程，其質量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測量加以驗證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對保證其質量起著至關重要的作用。對于一些常規(guī)產品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經驗，但對于一些新材料和焊接質量要求高的大型鋼結構件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進行相應的工藝評定，在評定過程中可選擇不同的參數(shù)進行試驗，通過方差分析確定影響產品質量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計表與圖示法的綜合應用（廢品原因統(tǒng)計分析表）。
廢品統(tǒng)計分析是質量分析中一項重要工作，原來的廢品統(tǒng)計分析只是簡單地對產生廢品的車間、產品名稱、圖號、數(shù)量進行粗略的統(tǒng)計，根本起不到廢品統(tǒng)計分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計模式，將發(fā)生廢品的原因、責任車間、責任人及相應的累計頻數(shù)進行了細致而詳細的分析，通過分析查找出產品廢品的真正原因，從而針對原因采取有效的糾正預防措施，起到了良好地效果。
五、社會經濟效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質量，事事講質量的良好氛圍，全面質量管理深入人心。
·各項質量指標均有大幅度提高，產品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過開展質量分析與質量改進的研究，不但取得了良好的經濟效益，同時取得了很好的社會效益，效果非常顯著。
質量分析和質量改進論文篇三
為了提高我院醫(yī)療質量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質量存在的問題,查找影響病歷書寫質量的主要因素，并提出改進意見及對策強調病歷的重要性，落實病歷三級質控，加強醫(yī)師的法制觀念,強化基本功訓練。
1 存在的主要病歷缺陷
（1）首頁、眉欄及相關表格填寫不全，有空缺。
（2）既往史、個人史、家族史、月經婚育史、輸血史有缺項或填寫不全。
（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無病人的授權委托書。
（4）病程記錄中記錄上級醫(yī)生對病情的分析及診療意見過于簡單；缺階段小結、治療性操作等重要記錄；運用術語不規(guī)范、不準確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點內容）。
2.2 相關記錄不夠全面 從對死亡病例討論、三級查房、搶救記錄、會診記錄、交接-班記錄及階段小結抽查情況看，只有死亡病例討論項全部病例均有；搶救記錄、會診記錄、階段小結、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。
2.3 責任心不強 個別醫(yī)務人員責任心不夠強，表現(xiàn)在詢問病史不夠詳細，或遺漏主要病史，查體不認真；在對病人診治過程中，觀察病情不夠仔細等情況。
2.4 醫(yī)生知識面和經驗不足 個別醫(yī)生知識面過于?？苹?，對判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經驗不足，有時不能及時、正確地予以診斷和治療。
2.5 病歷書寫人缺乏基礎訓練 病歷書寫人一般為低年資
的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎訓練，對《病歷書寫
量。
2.6 個別科室二級質控未完全發(fā)揮質控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質量控制中未做到層層把關。
3 改進措施
3.1 指導思想 繼續(xù)加強持續(xù)質量改進的觀念，，實施全面持續(xù)醫(yī)療質量管理
3.2 控制核心
（1）以環(huán)節(jié)質量和過程質量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會診、查房等記錄中易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。
（2）強化各級醫(yī)師在病歷書寫中的職責，各盡其責，層層把關，充分調動工作人員的主觀能動性，達到共同參與把好病歷質量關。
（3）強調在醫(yī)療行為中注入法律意識，在病歷書寫中要有自我保護意識，做到合法書寫病歷。
（4）加大病歷監(jiān)控力度。
3.3 控制措施
（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認真學習《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質量評分標準》，重視病歷書寫質量，嚴格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。
（2）科室主任全面負責本科室醫(yī)療質量管理。應做到人員、制度、措施三“落實”，認真履行工作職責，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進行考評并記錄,對于病歷存在不足之處督促書寫人及時整改，嚴把出科關，杜絕丙級病歷。
（3）加強工作責任心，定期對低年資的年輕住院醫(yī)生進行“三基”培訓，提高專業(yè)技能。
（4）通過對運行和入庫病歷各種記錄、病歷內容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識，提高各種記錄的有效價值。通過對醫(yī)療全過程嚴格細致的監(jiān)控，使醫(yī)務人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習慣，最終杜絕為了應付檢查補記錄的情況。
（5）院醫(yī)療質量管理職能部門的質控人員應經常到科室聽取意見或參與查房，不僅可以及時了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質控人員自身的知識面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對科室建章立制和建立合理工作流程的指導能力，促進院-科之間形成良好的質量監(jiān)控協(xié)作關系。
（6）制定有效可行的獎懲制度,實行責任追究制,做到獎罰
分明，獎懲兌現(xiàn)，提高各級醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進行
（7）針對非手術、手術科室存在的共性問題在日常工作中加強督導；對非手術、手術科室存在的不同問題，制定每個階段的重點督導和考核內容，逐步改進，不斷提高病歷的入庫質量。
醫(yī)務科、質控科 年 月 日
質量分析和質量改進論文篇四
現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析報告當中存在一些問題，我們對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告當中的問題進行分析，來找到如何做出更高質量的數(shù)據(jù)分析報告。
一、基礎數(shù)據(jù)的采集缺乏科學依據(jù)。
基礎數(shù)據(jù)的采集對于整個數(shù)據(jù)分析報告具有非常重要的意義，基礎數(shù)據(jù)采集的科學性決定了這個數(shù)據(jù)分析報告是不是有使用價值。只有當數(shù)據(jù)采集具有科學性、客觀、嚴密的邏輯性時，建立在這樣的數(shù)據(jù)分析基礎之上的經濟效益評價、現(xiàn)金流量分析以及數(shù)據(jù)分析結論才具有現(xiàn)實的價值和意義。一般來說，當拿到一個項目時我們首先會結合項目的特點來進行基礎數(shù)據(jù)分析，一個項目剛形成，從無到有的時候，基礎數(shù)據(jù)一般采用一手的數(shù)據(jù)，因為它沒有歷史的軌跡來遵循，所以用一手數(shù)據(jù)資料來進行分析。一手數(shù)據(jù)的采集方法比如：問卷調查、觀察、抽樣技術等等，來對一手數(shù)據(jù)進行分析。通常對擁有大量的歷史數(shù)據(jù)的項目如服裝業(yè)等，數(shù)據(jù)采集可借鑒同等的規(guī)?；蛞恍v史數(shù)據(jù)，以他為基礎來進一步研究和分析。同時也可借鑒行業(yè)公開的資料、網上資料、統(tǒng)計的年鑒等等來進行分析。從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告來看，很多基礎的數(shù)據(jù)就是簡單的擺在那里，沒有數(shù)據(jù)來源，數(shù)據(jù)提示，沒有對基礎數(shù)據(jù)嚴謹?shù)姆治觥?/p>
作為數(shù)據(jù)分析報的使用方而言，拿到這樣的報告會對于報告的科學性提出質疑。
二、數(shù)據(jù)分析的過程缺乏邏輯性，論證的結論不具備系統(tǒng)性很多數(shù)據(jù)分析報告一般都是前面是一堆數(shù)據(jù)，后面是一個結論。當真正的研究數(shù)據(jù)和結論時，是結果單一，數(shù)據(jù)和結論找不到必然的聯(lián)系，要不就是只有一個結論，比如對凈現(xiàn)值、內部收益率做出說明等等。作為專業(yè)的數(shù)據(jù)分析報告，必須充分的考慮每一個數(shù)字科學來源的基礎上運用定量的模型來對數(shù)據(jù)進行分析，一步步推導到數(shù)據(jù)的結論上。
例如，一個項目不確定性分析，風險概率分析。
（二）、在這樣的風險因素基礎上，哪一些風險因素對投資項目的效益有重大影響，這些因素通過敏感性分析可以找出來。
（三）、找出這些風險因素下一步就是分析，這些影響效益的風險點出現(xiàn)的概率有多大？
有效的防范這些風險。這樣的風險點的提出和風險因素的防范對于報告的使用者來說是有意義的。
三、現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報的結論單一，僅僅對于項目的可行性和計劃性進行研究。
建立在定量研究的基礎上的數(shù)據(jù)分析報告和分析師還需要對于整個項目的戰(zhàn)略規(guī)劃提供一些更有價值得東西，包括項目中對于總投資的一些建議。比如總投資規(guī)模一定的情況下資金來源于自有資金、借貸資金；借貸資金和自有資金的比例或他的融資安排，如何能確保成本最低。進一步項目的分析，如現(xiàn)金流量的分析可站在項目的角度也可站在投資人的角度，這時候在投資人的角度分析時是自有資金流量表；在項目是否盈利的角度分析時就是全投資的現(xiàn)金流量分析，不同的現(xiàn)金流量表可以對項目和投資人提供一些有價值的結果。
四、數(shù)據(jù)分析報告現(xiàn)有的形式多。
角度來說堅持數(shù)據(jù)的獨立性、客觀性、公正性是這個行業(yè)的最基準的要求。
五、數(shù)據(jù)分析報告的特點。
（一）、獨立性。
（二）、定量研究的分析方法。
（三）、嚴謹和邏輯性。
（四）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
（五）、在格式上的規(guī)范性。
（一）、獨立性。
案的選擇采取我們能夠使用的方法。
（二）、嚴謹和邏輯性。
意味著數(shù)據(jù)分析報告要有科學的邏輯性，基礎數(shù)據(jù)是怎么來的？有什么依據(jù)？對于說明判斷又有什么樣的依據(jù)？有什么樣的依據(jù)做立足點？基礎數(shù)據(jù)得到后對收入預測判斷有什么樣的依據(jù)？收入預測出來后成本預測是怎么出來的？成本費用的基礎數(shù)據(jù)是怎么樣得到的？一步一步進行判斷。
（三）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
戰(zhàn)略規(guī)劃性越來越成為數(shù)據(jù)分析報告質量的一個基礎要求。當你的數(shù)據(jù)分析報告能對你的委托方的戰(zhàn)略規(guī)劃進行策劃和梳理得時候，數(shù)據(jù)分析報告的價值就體現(xiàn)出來了。
（四）、在格式上的規(guī)范性。
格式上要做規(guī)范，要有嚴謹性、專業(yè)性和責任性。
（五）、在整體思路明確后一定要涉及到總投資的研究。
1、總投資的概念不同的要求有不同的涵蓋面，對于項目數(shù)據(jù)分析而言，我們的投資包括建設投資、建設期利息、流動資金的全部投入，需要和國家現(xiàn)行的規(guī)模投資范圍相區(qū)別。
立在定量還是定性的基礎上分析，決定基礎數(shù)據(jù)采集方法，一手數(shù)據(jù)用什么方法，二手數(shù)據(jù)用什么方法。
3、無論采用excel表手工操作還是投資軟件開來看，要注意數(shù)據(jù)和指標相匹配。當基礎數(shù)據(jù)使用的是不變價格，貼現(xiàn)率是真實貼現(xiàn)率。當基礎數(shù)據(jù)使用的是市場價格，貼現(xiàn)率就是市場貼現(xiàn)率?，F(xiàn)金流量表對現(xiàn)金的流入流出階段對于增值稅的對應現(xiàn)金流量要進行匹配。
在實際的案例中我們所做的數(shù)據(jù)分析報告還會遇到更多的問題，這就要求項目數(shù)據(jù)分析師在實際操作中靈活運用一些原則和特點，根據(jù)客觀現(xiàn)實并結合客戶的特點來出具一份數(shù)據(jù)分析報告。
質量分析和質量改進論文篇五
質量改進是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質量改進是質量管理的一部分，致力于增強滿足質量要求的能力。質量控制是質量管理的一部分，致力于滿足質量要求。
（二）實現(xiàn)手段的區(qū)別。
質量控制主要是通過日常的檢驗、試驗、調整和配備必要的資源，使產品質量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質量控制的重點是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質量改進的重點是提高質量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎上，達到一個新水平。
二、質量改進的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術中，需要改進的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術人員也需要不斷學習新知識，增加對一系列因果關系的了解。（3）技術再先進，方法不當、程序不對也無法實現(xiàn)預期目的。
三、質量改進的重要性。
（1）質量改進具有很高的投資收益率。
（2）可以促進新產品開發(fā)，改進產品性能，延長產品的壽命周期。
（3）通過對產品設計和生產工藝的改進，更加合理、有效地使用資金和技術力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產品制造質量，減少不合格品的產生，實現(xiàn)增產增效的目的。（5）通過提高產品的適用性，從而提高企業(yè)產品的市場競爭力。
一、質量改進的應用范圍。
質量改進，可以應用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內部來看，質量改進可應用于生產經營活動所有過程。
二、質量改進的基本過程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程。
第二階段是實施階段，即d階段。這一階段的任務是：按照p階段所制定的計劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標和產品要求，對過程和產品進行監(jiān)視和測量，并報告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經驗加以肯定，形成標準；對于失敗的教訓，也要認真地總結。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉到下一個pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點:（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質量改進的步驟、內容及注意事項四階段、七步驟質量改進的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。
（4）擬定對策并實施。（5）確認效果。（6）防止再發(fā)生和標準化。（7）總結。
（一）選擇課題。
1、活動內容。
（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進到什么程度。
（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關人員說明清楚。（3）設定目標值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進計劃，明確解決問題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動內容。
（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進行調查。
（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。
2、注意事項。
（1）解決問題的突破口就在問題內部。
（2）不管什么問題，都要調查時間、地點、種類、特征這四個方面。
（3）解決問題應盡量依照數(shù)據(jù)進行。
（三）分析問題原因。
1、活動內容:（1）設立假說（選擇可能的原因）。
（2）驗證假說（從已設定因素中找出主要原因）。
2、注意事項:（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設為問題的原因。（2）驗證假說必須根據(jù)重新實驗和調查所獲取的數(shù)據(jù)有計劃地進行。
（四）擬定對策并實施。
1、活動內容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應急對策）與原因的排除（永久對策）嚴格區(qū)分開。
（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準備好若干對策方案，調查各自利弊。
2、注意事項。
（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應急對策），另一種是消除引起結果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。
（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進行徹底而廣泛的評價。
（3）采取對策時，有關人員必須通力合作。
（五）確認效果。
1、活動內容。
（1）使用同一種圖表進行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項。
（1）本階段應確認在何種程度上做到了防止質量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經營者來說，質量改進的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預期結果時，應確認是否嚴格按照計劃實施的對策。
（六）防止再發(fā)生和標準化。
1、活動內容。
（1）再次確認5w1h（人、機、料、法、測、環(huán)）。
（2）進行有關標準的準備及宣貫。
（3）實施教育培訓。
（4）建立保證嚴格遵守標準的質量責任制。2.注意事項。
（1）沒有標準，問題會再次發(fā)生。
（2）沒有明確的標準，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。
（七）總結。
1、活動內容（1）找出遺留問題。
（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。
（1）質量改進活動要長期持久地開展下去。
（2）應制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計劃。第三節(jié)質量改進的組織與推進。
一、質量改進的組織形式。
二、質量改進的組織：
（一）質量委員會。
（二）質量改進團隊。
三、持續(xù)的質量改進。
（一）使質量改進制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責。
（三）檢查：1.檢查結果2.檢查的內容3.成績評定。
（四）表彰。
（五）報酬。
（六）培訓。
第四節(jié)質量改進活動的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進（1）確定改進項目的目標和框架；
（2）對現(xiàn)有的過程進行分析并認清變革的機會；（3）策劃改進過程；（4）實施改進；
（5）對過程的改進進行驗證和確認；（6）對已完成的改進做出評價。
二、由企業(yè)各部門內部人員對現(xiàn)有過程進行的持續(xù)改進第五節(jié)質量改進常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質量特性（結果）與可能影響質量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質量特性（結果）。
第二步，將質量特性寫在紙的右側，列出影響結果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對質量特性影響的重要程度，認為對質量特性有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，因果圖上記錄必要的有關信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會影響結果的因素。
第三步，找出各原因之間的關系，在因果圖上以因果關系箭頭聯(lián)接起來。
第四步，根據(jù)對結果影響的重要程度，認為對結果有顯著影響的重要因素標出來。
第五步，在因果圖上標上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項1.繪制因果圖的注意事項（1）確定原因時應通過大家集思廣益，充分發(fā)揚民主，以免疏漏。（2）確定原因，應盡可能具體。
（3）有多少質量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗證。
2、使用因果圖的注意事項。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質量問題是以質量損失（不合格項目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設計一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個直方柱右側上方，標上累計值（累計頻數(shù)和累計頻率百分數(shù)），描點，用實線連接，累計頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關必要事項。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結果有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
1、質量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過程因素有關，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項1.制作排列圖的注意要點2.使用排列圖的注意要點。
（五）排列圖和因果圖結合使用（1）選題。
（2）分析和對策（3）改進的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項目排列圖。
圖8.5-6改進前后不合格項目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標準差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見類型。
圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標準型（對稱型）。以平均值左右對稱。
（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當直方圖符合公差要求時：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調整，因為直方圖充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應考慮減少波動。
四、調查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調查表是用來檢查有關項目的表格，一般是事先印制好的（當然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。
（一）工序分布調查表。
（二）不合格項調查表。
（三）不合格位置調查表表8.5-7。
砂眼位置調查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調查表。
表8.5-8。
不合格原因調查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強調“不分層就不能搞質量管理?！?/p>
（二）分層法的作法。
通過分層可以獲得對整體進行剖析的有關信息。運用有關產品的技術知識和經驗進行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計圖表，進一步分析。
（四）分層法實例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機器樣本數(shù)80平均值204.9標準偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標準偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標準偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標準偏差5.2六、散布圖。
在質量改進活動中，常常要分析研究兩個相應變量是否存在相關關系。例如，產品加工前后的尺寸，產品的硬度和強度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關系，可以用散布圖來進行研究。散布圖的作法就是把由實施或觀測得到的統(tǒng)計資料用點在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關系。
散布圖主要是通過點陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質量問題的現(xiàn)狀，設定改進目標，確定因果關系，驗證改進的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國貝爾試驗室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產品質量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點組成。如果這些點在控制限以內，而且也沒有異常的鏈，就認為過程受控，過程無異常波動。如果有點落在控制限以外，或點呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經營戰(zhàn)略、方針目標和現(xiàn)場存在的問題，以改進質量、降低消耗、提高人的素質和經濟效益為目的組織起來，運用質量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。
（二）qc小組的特點qc小組有以下幾個特點：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴密的科學性。
（四）qc小組活動的宗旨。
（1）提高職工素質，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進質量，降低消耗，提高經濟效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產、服務、工作現(xiàn)場。
二、qc小組活動的過程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔當。
（2）小組成員要控制在10名以內。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。
（三）qc小組內部的例會。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質量分析和質量改進論文篇六
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的'潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
[1][2]。
質量分析和質量改進論文篇七
（1）教師對學校的發(fā)展前景很關心，學校應該制定一個切實可行的近期規(guī)劃和遠期規(guī)劃，使教師對學校美好的未來充滿希望。
（2）加強服務意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學中去。
（3）把關教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應聘教師只按課時計酬，感覺自卑。
（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學設備的落后，學校利用現(xiàn)代化教學手段進行教學的氛圍不濃。
（6）由于教學交流太少，教師的教學理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學的要求與落實嚴重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學方法簡單，手段不多，不組織課堂教學，一言堂。實驗器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實驗，黑板上畫實驗的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴重不足，對學生收交作業(yè)沒有嚴格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導：相當一部分教師的輔導課的內容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學生的學法指導不夠，學生不知道該怎么學習，學習效率不高。學生不知道什么是基礎，怎樣學就算抓基礎。
（5）考試：學生考試作弊現(xiàn)象十分嚴重，不良的考風直接影響著學生的學風。
3、教學資源的不足，嚴重影響著課堂教學的正常進行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學生只能站著看，個別學生滿學校亂跑，教師無法管理。
（2）一個微機教室共60--70臺計算機，且相當一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學生無法正常上課，學生只好上自習或滿學校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學研究活動開展很少。
（1）部分教師缺乏對新課標、高考考試大綱進行學習、研究、討論，導致教學目的不明確，難易尺度把握不準，憑經驗進行教學，教學隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標不明確，指導不到位，相當一部分青年教師多年教學水平沒進步。
二、改進措施
1、加強教師隊伍建設
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學校的生存在于各項工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質量、高升學率的良性效應。因此，全體教師都應以教學質量為中心，向管理要質量，向課堂要質量。應樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強，用自己的實際行動再創(chuàng)輝煌。
（2）認真學習，規(guī)范教學行為認真學習“三項常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學生學習常規(guī)指導要點》，使教學管理、教學活動及對學生的教育教學工作更加嚴格、規(guī)范，全面提高教育教學質量。
（3）加強業(yè)務學習，提高教學水平組織教師進行繼續(xù)教育學習活動，針對新教材及新的教學對象，要求全體教師應從零做起，認真研究教材內容及教法，不斷提高業(yè)務水平，要善于總結，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補傳統(tǒng)教學在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學模式，建立全新的教育理，使我校教學思想、教學手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊。
2、強化教學管理
（1）重審并組織教師學習《陜西咸陽中學教師教學常規(guī)》，《陜西咸陽中學教師常規(guī)教學考核辦法》《陜西咸陽中學學生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學質量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應有的報酬及肯定。
（2）落實責任，考核到位。對照學科常規(guī)教學要求，教務處主抓各項考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進行一次檢查，重點檢查課程進度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認真統(tǒng)計，及時公布。
（ b ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師作業(yè)批閱情況，內容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ c ）組織教學考核干事每周統(tǒng)計一次教師輔導情況，內容包括輔導次數(shù)、是否到崗，輔導質量等。
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質量分析和質量改進論文篇八
企業(yè)通過控制質量的六大因素，能夠使產品質量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質量的提高要靠慢性質量故障的控制，而質量改進主要解決企業(yè)的慢性質量故障。可以說，企業(yè)真正有進步、水平真正得以提高靠質量改進。
企業(yè)進行質量改進的方法主要有三個：
人人堅持“五不走”。即員工下班時要做到：設備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準亂堆、亂擺、亂放。
質量改進的步驟。
質量改進包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調查。面臨的問題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對問題第一步要篩選，抓關鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對整體影響的特別巨大的問題。
步驟二，原因分析。進行原因分析時，要分析到能采取對策措施為止。抓住關鍵問題進行分析，要連問五個為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經過對人、機、料、法、環(huán)等因素進行分析，得出多個原因，之后要進一步抓住最主要的原因，通常為3～5個，集中力量把有效的人、財、物用到刀刃上。
步驟四，制定對策。主因確定后要制定對策，對策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰去做、做到什么程度、怎樣做等，應該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級提報方案時熟用的方法。
步驟五，實施對策。對策制定后，要將對策表上的每項、每步落實到具體的人員上，進行具體實施。對策表只是計劃，而實施卻是行動，更具體、詳細。比如，對策表上有培訓全員的質量意識，實施過程中就要記錄培訓時間、老師、內容和對象和結果、成績等。
步驟六，檢查效果。對策實施一段時間后，首先要進行效果的檢查。檢查效果首先要與目標值對照，看目標是否實現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對策措施，將成功的經驗標準化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問題和下步打算。
現(xiàn)場改進的八個步驟環(huán)環(huán)相扣，當問題發(fā)生時，要先去現(xiàn)場，先檢查失誤，當場采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，并將之排除，使之標準化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”
現(xiàn)場管理的“金科玉律”，富有人性化，是質量改進的翻版，用來處理現(xiàn)場管理更切實際。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個方面：
第一，當問題或異常發(fā)生時，要先去現(xiàn)場；
第二，檢查現(xiàn)物（有關的物件）；
第三，當場采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標準化以防止再發(fā)生。
質量分析和質量改進論文篇九
成功的教師都能深刻體會：有效的教學是始終牢固建立在教學雙方高度認同基礎之上的，這種認同包涵有四個方面的內容：學生對所學科目的認同，學生對執(zhí)教老師的認同、教師對學生的認同、教師對科目的認同。當學生不以為所學科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達到教學效果，教師在備課的每一個細節(jié)上，都應注意掌握好教學的重點和難點，以及采用的教學手段與方法應多樣化，包括多媒體的應用。
一．課堂教學總體優(yōu)化，要重視運用多媒體，加強直觀教學。
為了讓學生更深刻地體會到美術欣賞教學可能在短期內帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關系，有些范例太陳舊、落后，沒有達到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學生欣賞，教師進行講解和誘導，使學生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術欣賞教學課的目的就能真正落到實處。
在美術課教學中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學生在學習國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學生欣賞，如六年級的美術課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學生欣賞。體會、感受，從而再進行臨摹、訓練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學中，如一些色彩教學，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強色感，指導配色學習。在想象畫教學中，啟發(fā)和引導學生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點、難點又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術作品，總是要經過反復修改，修改就需要教師及時指導。學生作品中的問題往往具有共性，所以當部分學生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導學生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學生作品中各自的優(yōu)點都一一予以展示、講解；學生相互之間也就能取長補短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學生也可以展示。
美術教學中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學生不會做或不想做。但我們如果運用實物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或將作品通過投影儀進行展覽，并讓學生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學生的主觀積極性和能動性，充分挖掘學生的潛能，使手工課真正成為學生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導下，讓學生盡可能有展示自己才能的機會，以期提高和擴大手工課的教學效果。
二．運用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認識。
根據(jù)心理學的有關理論，人的興趣首先產生于新奇事物和它獨特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機也是必不可少的一種教學工具，特別是常規(guī)教學中美術教師運用最多；它具有體積小、資金少等特點，一般邊遠地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學，教師剪完作品后，平著展示給學生，和放于幻燈機或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產生的黑白對比效果給學生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導學生欣賞，也可用單獨例樣并由此而設計的花邊進行對比講解，誘導學生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導學生認識什么是外形。在四年級二期的美術教學中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學中第一步驟是先畫外形。學生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機來達到好的效果。
質量分析和質量改進論文篇十
教師即傳道授業(yè)解惑也，教師觀念如果不能改變，改善教學質量也只是空談，德智體美勞全面發(fā)展不能只是說說而已。教師要提高自身素養(yǎng)，給學生做好榜樣，工作不僅要認真負責更要對學生寬容和充分的了解，了解他們的需求才能給予最好的教育。教學方式方法也要隨著改變，教學備課等相關準備工作也要隨之發(fā)展完善，要將教學內容與對學生認識相結合，采取創(chuàng)新教學方式，寓教于樂，讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性與創(chuàng)造性，也可聽取學生的意見和建議，讓學生積極參與到課堂中來，而不是只做課堂的旁觀者，老師要及時進行溝通了解，及時解決問題與矛盾。
1.2教學課程優(yōu)化設置。
教學的課程是教學的載體，合理的課程設置才能對教學成果起到事半功倍的效果，體育教學的課堂設置不能只利于期末成績的考核，更多的是要適合學生自身的身心教育和未來發(fā)展，普通學校是培養(yǎng)綜合性人才，高職體育院校是培養(yǎng)專一性人才，因此課程的設置要合理合適，學校要安排學生學習時盡量讓學生根據(jù)自身愛好和特長進行選擇，而不是強制性安排，要給予自由選擇的空間，否則會打擊學習的積極性和熱情，只會對課堂教育產生負面影響，課堂設置要以激發(fā)學生的積極性主動性和創(chuàng)造性為主，給學生一個自由發(fā)揮的空間。
1.3注重教學方式。
1.3.1選擇合適的教學內容。
高職體育學院不僅傳授體育知識體育技能，更是要培養(yǎng)學生終身體育的思想，不僅要考慮到學生短期內在學校的學習成績，還應注重學生未來的長期打算，因而要以此為目標選擇合適的教育內容。學校要根據(jù)學生不同情況而設置相應的.教學內容，除了傳授學生相關的體育技能還要加強理論知識的培養(yǎng)，和與體育相關知識的傳播，將理論與實踐相結合，理論脫離實踐則一切都是虛設，而實踐脫離理論則容易在實踐中防錯受傷。
1.3.2寓教于樂的教學方式。
老師的教學方式和產生的教學氛圍對教學成果起到了至關重要的決定，古板粗糙亂糟糟的教學氛圍只能產生負面效果。課堂上學生才是主體，老師知識起到引導作用，在傳授知識時除了解釋清楚相關知識要點時，還要通過實踐用以演示，并讓學生也實踐學習，對知識印象加深牢固。在實踐聯(lián)系時可以讓學生互助來練習，相互指出正確不正確的地方，通過他人的練習了解到資金的錯誤。教師亦可以通過游戲或是讓學生自己組成一個小團隊，每次自己上臺講解知識內容，這樣不僅可以讓學生都積極參與到學習課堂中來，更加可以激發(fā)學生的求知欲望和創(chuàng)新思維，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
1.3.3合理的教育評估。
學習的真正目的是為了提高學生的知識水平和能力，但現(xiàn)在的教學目的慢慢偏離了軌道，因為考試在中國的教育中地位是最高的，越來越多的考試成績，教師的教學考核取代了學習的真正目的。教育的評估應該建立在促進學生的身心全方面的發(fā)展基礎上來制定評價標準。要采取綜合的評估方法，不可只注重最后的期末成績，要將學生的平時成績和期末成績相結合，期末一次的考核成績并不能代表學生整個學期學習的成果，只重視期末成績只會以偏概全；要綜合自身評價和他人的評價，學校不能僅考慮老師給出的片面評價，還要結合學生的自身評價和同學對他的評價，成績不突出但是平日積極主動，樂于助人，有組織能力號召力等也是值得鼓勵的；定量與定價評估相結合，這樣在提高學生身心健康的同時還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2結語。
教育體制的改革正如火朝天的進行中，但切記不要雷聲大雨點小，要采取實際有效的行動。學校要努力創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，要優(yōu)化學習課程讓學生更利于自身的發(fā)展。教師要自身發(fā)展的同時改變教學方式結合學生實際制定更利于教學的教學方式，激發(fā)學生的積極性創(chuàng)造性。高職體育課堂教學質量的提高不是一蹴而就的，是日積月累，通過經驗結語實踐再結語再實踐慢慢改變來的，是一個漫長的過程。
質量分析和質量改進論文篇十一
摘要：針對瀝青路面面層施工過程中存在的施工材料較差、施工質量不過關、出現(xiàn)裂縫和修補存在的問題進行了，只有做好瀝青混合料、壓實度、路面離析等質量檢測工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質量，有效延長公路的使用壽命。
關鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質量檢測。
近年來我國的公路建設取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問題也越來越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴重影響了交通安全。所以在開展公路建設的過程中，必須要對公路工程中的瀝青路面面層進行必要的檢測，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題并將其解決，從而保證公路施工的整體質量。因此，加強對公路工程施工中瀝青路面面層質量檢測的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問題。
1.1施工材料質量較差。
對于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問題是質量差。這主要是因為施工材料的粗細和集料粉塵顆粒含量存在超標的現(xiàn)象，并且材料的質量會隨著時間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會對路面的施工質量造成很大的影響。同時，在開展公路工程施工的過程中，由于對原材料的保存不夠完善，也會導致原材料質量不斷下降，從而影響公路施工的整體質量。另外，在購買施工原材料的過程中，施工單位處于對施工成本的考慮而經常出現(xiàn)購買劣質材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購買原材料是為了節(jié)省時間而直接選擇供應商，沒有對供應商的材料和行業(yè)信譽進行調查，導致材料的質量不能滿足施工的需要。
1.2施工質量不過關。
在開展瀝青路面施工的.過程中，上面層的施工質量不過關也會對公路的整體質量造成嚴重的影響。其中首先是實際施工工藝與公路施工相關規(guī)定的標準存在差異，導致上面層的施工質量不能滿足公路的整體質量要求。同時，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導致面層施工的過程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會增加公路瀝青路面的施工時間。另外，在開展瀝青路面施工的過程中，還會出現(xiàn)面層壓實度不均勻的情況。其主要是在開展各個部位路面的壓實施工時，因沒有對壓實度進行統(tǒng)一，導致整個路面壓實度滿足國家的相關標準，但卻不能保證每個路面的壓實度保持一致，從而影響路面施工的整體質量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補存在的問題。
在進行公路工程瀝青路面施工的過程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個部分，并在各個部分的施工完成后將其連接在一起，從而達到縮短施工周期的目的。但是在實際公路瀝青路面施工中，經常會因為施工的疏忽而導致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質量。同時，在開展瀝青路面施工的過程中，還會因為其他原因導致路面存在裂縫，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會導致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質量。而在路面施工完成后的裂縫檢測與修補中，由于各種原因導致一些裂縫沒有被檢測出來或是在對裂縫進行修補時存在質量問題，導致公路的使用受到嚴重影響。
質量分析和質量改進論文篇十二
由于該施工單位自身技術施工水平較差，施工人員大部分為農閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關領導部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進先進施工技術，仍采用老舊技術進行施工，導致工程的科學性與質量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關部門進行溝通交流，獲取相關的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候將這些信息充分地考慮進去，以免導致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經正式進入編制，如果沒有則應該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進行工程質量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項施工工序可以有序、高效進行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質量，需要完善相關的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經確認無誤并進行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標準，各項施工任務才能有依據(jù)的進行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質量并認真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進行現(xiàn)場質量控制并發(fā)揮指導作用，相關負責人需要具備一定的施工技術知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進行改進，只有這樣的人才才能切實發(fā)揮現(xiàn)場質量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質量控制能力時，重點應該檢測相關負責人的能力，考察其是否可以擔負起質量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強現(xiàn)場施工質量監(jiān)督工作，相關監(jiān)管人員必須明確自身職能與責任，通過加強現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質量；第二，對進場材料進行嚴格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關標準的條件下對合格材料給予批準并入場，而對于材料質量不符合標準的全部排出，并追究采買人員的責任，保證材料質量；第三，加強現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質量，達到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質量。
3結論。
針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強對給排水工程質量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關部門充分進行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術是否可以達到工程的質量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務集團城市排水有限公司。
參考文獻。
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質量分析和質量改進論文篇十三
教學目標是教學內容選擇的依據(jù)之一，而教學內容的選擇是實現(xiàn)教學目標的關鍵。在傳統(tǒng)體育教學中在大綱的指導下形成了統(tǒng)一的教材，對具體的教學內容都有明確的規(guī)定。但在新課程下課程標準沒有規(guī)定某一水平（某一年級）的學生，應該學習什么具體的內容并應該達到怎樣的標準。實際上是避開了科學、系統(tǒng)的選擇體育教學的內容?？梢哉f教學內容的問題對教師提出更高要求的同時，也讓很多教師對教學內容選擇出現(xiàn)更多的迷惑，這樣將直接導致教學質量的問題。也有專家指出：“讓我們基層中小學體育教師去編制教材符合不符合實際？”
目前除江蘇、浙江等發(fā)達地區(qū)外，部分省市連省級課程都沒有，致使體育對教學內容非常含糊。雖然國家提出了三級課程管理：既國家課程、地方課程和校本課程，但教師后續(xù)的繼續(xù)教育是否能夠保證體育教師創(chuàng)編課程內容，而美國有專門的培訓隊伍對教師進行專業(yè)化發(fā)展進行培訓，這種只引進理念而一些操作不進行引進是否值得我們進行思考?？梢哉f讓體育教師自主開發(fā)校本課程這是給體育教師一個難題。不過在倡導以學生為主體，以學生發(fā)展為中心的教育理念下，應以發(fā)展學生的身體素質為著力點，強化學生技能發(fā)展，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉意識和習慣，加大對體育課程的研究力度，以國家名義制定適合部分區(qū)域的現(xiàn)實的國家級地方課程內容?？傊?，體育教師一定要提高自己的創(chuàng)新意識，促進課程改革，加大對教學內容的遴選和使用，最終促進體育教學質量。
2、體育教學管理是體育教學質量的重要因素。
教學質量管理就是以重視學生質量和教學工作質量的意識和責任感為基礎,采用科學方法對教學工作全過程進行設計、實施、檢查和分析,保證教育目標的實現(xiàn)和教學工作優(yōu)化的一種管理形式。對體育教學管理有兩種含義，一個是教師對體育課堂教學管理，另一種是學校對體育教學質量進行管理。這兩者管理都會影響體育教學質量，其中前者影響體育教師的課堂教學秩序，后種影響體育教師管理意識和態(tài)度。
“體育教師對課堂的管理水平是確保教學質量提高的重要因素”，也是教師進行體育教學的自身需要。合理的教學管理是根據(jù)體育教師的教學經驗和教學風格保證學生興趣得到激發(fā)和延續(xù)，各種教學手段有效，能順利完成體育課動作技能等學習任務。體育教師對學生進行體育教學常規(guī)教育，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣都是對體育教學管理的體現(xiàn)。如加大隊列練習向學生進行紀律、觀念教育，利于課堂隊伍調動；加大學生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學生文明習慣，促進良好教學秩序的形成。
學校對體育教學質量管理的方法在很大程度也影響了體育教師對課堂教學管理的質量。多年來，學校對體育教學質量的評價多用常態(tài)管理中的教案檢查、業(yè)務學習等檢查進行簡單考核，很少有針對體育教學質量進行科學系統(tǒng)的評價體系。一般來說學校抓教學質量是從教師常規(guī)各種入手，關注教師的課堂教學質量，通過教師的課前準備、教學過程、教學效果、教學風格形成一套完善的評估機制，使教師由被動的約束變成主動對體育課堂教學進行管理。
3.體育教師是影響體育教學核心的因素。
體育教師是體育教學質量的核心，評價分析教師的教學能力是教學質量評定指標的主要內容。教師本身對體育教學的理解是影響體育教學質量的關鍵所在。體育教師影響體育教學質量的環(huán)節(jié)，一個是體育教師的專業(yè)意識，一個是教師的專業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識上沒有對體育教學的奉獻、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學質量將是一紙空文。此外，體育教師沒有這種專業(yè)發(fā)展意識，在專業(yè)化發(fā)展上也很難進步，更不談教學的質量；另外體育教師的分析、設計、判斷以及語言表達、示范講解、應變等基本能力，還包括駕馭課堂教學、創(chuàng)新能力等環(huán)節(jié)，都對體育教師的專業(yè)技能提出很高的要求。讓學生由“學會”轉向“會學”的確靠體育教師出色的教學意識、引導技巧和實踐經驗。
體育教師在進行教學時，首要的問題是對學生進行角色定位，關注其心理、身體素質發(fā)展和接受能力，使不同階段學生的運動技能都得到相應的發(fā)展和促進；其次是對同一教學內容采取何種方式、何種手段，創(chuàng)設何種情境實施教學過程，完成教學預設和教學生成。體育教師在教學時無發(fā)選擇學生學習興趣的權利，體育教師只能依據(jù)學生的身心發(fā)展特點，采取適宜的方式進行教學。教師在教學的`過程中不是老大的地位，說什么、教什么學生都要聽從，課堂是學生學習、發(fā)展的主戰(zhàn)場，把課堂變成開發(fā)學生內涵的自主、自尊、適應性與創(chuàng)造性的啟發(fā)式教學，培養(yǎng)與挖掘學生的主體意識與競爭意識的有效教學方式。教師在教學活動中不是旁觀者、管理者、傳授者，而是學生學習探究的啟發(fā)者、合作者與促進者。
4.對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質量重要環(huán)節(jié)。
課外活動作為體育教學的延續(xù)，在對學生技能和學習習慣養(yǎng)成有著重要的意義，對學生課外活動的監(jiān)督是強化體育教學質量的保證。特別是對一些競技體育運動項目進行課外監(jiān)督，則起到非常大的促進和推動作用。國外重視競技運動項目的教學,其主要目的不在于提高學生的運動技術水平和運動成績,而是以有利于學生形成終身體育習慣為最終目的。學生對相關動作技術達到鞏固和自動化的水平是無法通過幾個課教學完成。提高鞏固體育教學效果和動作技術鞏固必須對教學進行適當?shù)难由?。一是對動作技術形成規(guī)矩需要延伸，因為一個動作的掌握需要相對的時間進行練習和鞏固；二是對形成運動技術鞏固提高的條件，需學生在課內學習，課外鞏固。如把一些體育運動項目引進大課間活動或課外活動，增加了練習的次數(shù)和時間，為運動技能的形成提高必要的條件，形成學校體育特色；三是讓競技運動的項目激發(fā)學生從事終身體育的興趣，教師根據(jù)學習內容的難度，制定一個教學內容的長度，單元計劃長短結合，不斷提升學生掌握運動技能的水平。采取課中練，課外鞏固，激發(fā)學習的運動興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育習慣的養(yǎng)成。
陽光體育活動的開展，推動學生每天在校鍛煉一小時，為提高學生的運動技能和運動興趣起到推動作用。通過對學生課外活動的監(jiān)督，既豐富了體育活動的內容，又讓學生在練習中鞏固了運動技能，是提高體育教學質量重要環(huán)節(jié)。對體育課外作業(yè)通過定期不定期抽查，監(jiān)控學生技能水平的掌握，促進其養(yǎng)成終身學習的習慣，比如：學習籃球，系統(tǒng)的通過高中模塊一模塊二系統(tǒng)學習后，掌握了籃球的技能后，在走向社會會繼續(xù)從事這個項目；體育中考的個別項目，如男生俯臥撐和女生仰臥起坐，通過定期或不定期的抽查監(jiān)督，學生能力提高后，不但輕松達標，學生也有愉悅感，更喜歡體育運動和堅持體育鍛煉。課外體育活動是體育教學延續(xù)，課外體育活動開展的豐富多彩，也會促進了體育教學質量的提高，兩者相互配合都起到發(fā)展和推動作用。
5、體育教學質量的評價影響著體育教學質量。
對體育教學質量進行評價是對教師教學活動的引導,合理的教學評價關乎于“教師教學能力和業(yè)務素質的提高,關系到學生綜合素質的培養(yǎng)。更是對體育教師教學行為的約束和促進,對體育教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評價就有什么樣的體育教學質量觀，有什么樣的教學行為就會有什么樣的教學質量。良好的教學質量評價會促進體育教學課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學質量的過程行為，更會影響體育教師教學手段的運用和教學意識的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
質量分析和質量改進論文篇十四
電壓質量管理工作關系著社會生產以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關部門加強組織管理：一是制定電壓質量考核標準，嚴格按照標準進行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責，要求相關人員積極負責地進行電壓質量管理；二是要規(guī)劃電網布局，根據(jù)具體實際考慮無功、有功負荷，做好無功平衡和無功補償工作。
3.2加強對設備的周期維護以及無功補償裝置的增設。
一般來說，配網電容設備長期在露天存放，很容易因為日曬雨淋造成損壞，影響電網穩(wěn)定，對于配網電容設備或者無功補償設備，必須進行定期的維護，以免設備損壞而造成對電壓調節(jié)、無功補償功能的作用無法發(fā)揮。所以要求相關部門供電運維部門根據(jù)規(guī)定，進行周期或者定期維護檢修，確保設備的正常運行。再者如果有些地區(qū)的無功不足，就需要進行增設無功補償裝置，通過增設無功補償裝置，使無功功率平衡，提高電能質量，進而促進電網運行更加經濟有效[2]。
3.3加強專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對設備自行配備以及保養(yǎng)。對于此類用戶，必須加強管理：一是用電單位在采購無功補償設備時，必須按照相關規(guī)定嚴格把關，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對此類用戶的無功補償設備必須定期檢查，確保設備的安全穩(wěn)定。通過加強對專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護整個電網的正常運轉。
3.4重視無功管理工作。
當前許多電站一味關注電壓質量管理，而忽視了無功管理工作，因此需要重視無功管理工作。在實際工作中，一是對于無功補償不足的主變壓器進行擴容或者增加主變壓器；二是在重負荷區(qū)做好無功平衡工作，提高電能質量。
4結語。
隨著社會經濟的發(fā)展，社會用電量的不斷增加，智能電網的建設進程越來越快。加強電力系統(tǒng)電壓質量與無功電壓管理，能夠有效保證電力設備的故障對電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對滿足社會發(fā)展所需的電能資源的供應以及對電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進行先進電力電子技術的運用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會發(fā)展相適應，為社會主義現(xiàn)代化建設提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻：
[1]黎遠忠.無功電壓分析及改進措施淺談[j].科技致富向導,,10(3):57.
質量分析和質量改進論文篇十五
糧食是人們日常生產生活中不可缺少的必需品，沒有糧食，人們就無法生存，社會便無法如此繁榮地發(fā)展，由此可見，糧食在社會的經濟發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質量安全能夠為人們的健康飲食提供良好的基礎，為人們的正常生產生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產能夠提高糧食的利用價值，減少糧食資源的浪費，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農業(yè)經濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質量安全問題的檢測，完善糧食生產和加工的監(jiān)管體系，加強糧食從種植到銷售整個過程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質量安全問題。
1.1糧食的質量安全問題的特點。糧食的質量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無法直接通過肉眼來辨別糧食是否存在安全問題，必須借助儀器設備才能夠進行檢測，然后再由專業(yè)工作人員對檢測報告進行分析研究，判斷糧食是否涉及質量安全問題。其次，慢作用性也是糧食質量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產生的危害大多為慢性危害，短時間內不容易發(fā)現(xiàn)，但長期積累下來，會對身體造成較為嚴重且不可挽回的危害。通常來講，糧食可以根據(jù)其物質含量進行分類，有些糧食本身不含任何有害物質，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質，可以通過儀器檢測到但是這種糧食是符合國家食用安全標準的。
還有第四種，這種糧食內含有大量的有害物質，不符合國家安全標準。1.2影響糧食質量安全的物質因素。影響糧食質量安全的因素有許多，其中物質因素占有較大比重，首先，有些糧食的質量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關技術的情況下是無法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產過程存在問題等等因素，都會一定程度的影響糧食的質量，進而引發(fā)食用安全問題。1.3影響糧食質量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產加工整個過程中都會產生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產過程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無疑會使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進而對作物的正常生長產生負面作用。其次，不科學合理的施肥和使用農藥也會影響作物生長，最終造成產量減少，質量降低，有害物質含量增多，嚴重者甚至導致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對糧食的質量影響很大，事實上，目前我國一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴散性的污染源，這些物質的存在會危及成品糧油的質量安全。
另外，在糧食的運輸和銷售過程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導致糧食出現(xiàn)質量安全方面的問題。1.4影響糧食質量安全的主要原因。人為操作行為和物質因素對糧食的質量安全的影響只是一方面，事實上，影響糧食質量安全的主要原因還有負責糧食的生產和加工的相關單位的管理問題。質量安全管理是一項大工程，決定著企業(yè)的未來發(fā)展，因此需要各個部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來保證質量安全監(jiān)管工作有序進行。經營企業(yè)規(guī)模化程度較低，不能夠完全貫徹糧食質量安全方面的檢測與監(jiān)管，安全監(jiān)測體制不夠完善，對質量管理的控制力度有所欠缺，導致糧食的質量安全問題無法得到強有力的控制，人們的糧食食用安全無法得到保障，一定程度上阻礙了農業(yè)經濟的發(fā)展。
2我國糧食安全生產技術的發(fā)展對策。
2.1創(chuàng)新糧食質量安全生產、加工和綠色儲糧新技術。糧食質量安全的監(jiān)管工作應該從源頭做起，在糧食的生產初期開始，不斷研發(fā)新技術在根本上保證糧食的質量，技術的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產環(huán)境，優(yōu)化生產管理體系，提高糧食的安全性，保證生產糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質、安全的糧食。在糧食作物的培育過程中，盡量選用生物肥料，將有機和無機肥料復合使用，盡量避免過量的施用肥料，噴灑農藥以及各類激素制劑，這樣的行為會導致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應該科學施肥，以保證作物的質量安全。2.2強化糧食質量安全監(jiān)測和社會管理體系。
在當今社會經濟發(fā)展如此迅速之際，農業(yè)經濟的發(fā)展也是備受關注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來源，間接地影響著社會的發(fā)展與進步。如今科技領域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡單化提供了有利條件。為了保證糧食的質量安全，相關單位也應該引進相關高新技術，對糧食的生產、加工、運輸以及銷售過程進行嚴格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質，但這些對人體健康有著慢性危害的物質卻無法通過智能儀器檢測到，這一形勢很明顯是對人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農業(yè)經濟的發(fā)展不利的，由此可見，高新技術和便攜智能儀器的研發(fā)任務迫在眉睫。只有在嚴格的質量檢測和監(jiān)管下，才能夠生產出優(yōu)質的糧食，才能夠為人們提供安全的糧油產品。在作物種植之前，還應該對種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開全面的調查，勘察附近是否污染嚴重，精心挑選出適合作物生長的種植地，后期的加工過程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴格按照標準進行加工操作，以保證生產加工工作的嚴謹性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產和加工的相關單位，包括消費者也應該提高對于飲食消費的安全意識，注意選擇優(yōu)質、安全、綠色的產品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產品的危害?？偠灾Z食的種植工作和生產加工過程都十分重要，這些工作必須受嚴格的監(jiān)管，以保證農產品的質量安全，進而促進農業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場監(jiān)督檢驗檢測中心。
參考文獻。
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質量分析和質量改進論文篇十六
緊張而有序的期中考試結束了，看了孩子們的試卷，我感慨萬千。只高分98，最低分26，就我們班的現(xiàn)狀來看，兩極分化比較嚴重。從卷面來看，部分孩子的拼音基礎較差。造成孩子會寫字而不會拼拼音。書寫不規(guī)范，孩子的基本筆畫掌握不扎實，這也是丟分的主要原因。從本次考試來看，閱讀和作文也存在很嚴重的問題。這與我的教學經驗淺薄也有直接的關系。在今后的教學中我打算從以下幾個方面去努力：
（一）·規(guī)范寫生的書寫，養(yǎng)成良好的習慣。
試卷反應學生書寫不規(guī)范，錯別字較多，不該丟分的題丟分嚴重，今后我打算利用下午課前十分鐘和平時課堂認真輔導學生的寫字，尤其是基本筆畫的強化訓練。并讓學生養(yǎng)成經常練字的好習慣。讓我們班書寫較差的學生，從基本筆畫練起。強調字的占格和字的結構。
（二）·注重基礎知識的積累和運用。
卷面來看，孩子們的基礎知識掌握還可以，但在今后還要緊抓不放。詞語的運用上還存在缺陷，說明孩子對詞語的.意思理解還不到位。這就需要老師在課堂上多強調，培養(yǎng)孩子運用詞語的能力，并讓孩子正確用詞語練習說話。這樣也可以為作文打好基礎。
窄，語言積累不夠多。內容過于平淡，抓不住事物的特點，以后在作文教學中，改進自己的教學方法。培養(yǎng)學生愛閱讀的好習慣，擴大學生的閱讀量，教給學生正確的閱讀方法，拓寬學生的知識面。教給學生正確的運用自己積累的詞語，在每天的課前三分鐘練習說話，多讓孩子寫日記，養(yǎng)成習慣，逐步提高學生的寫作能力。
總之，我要盡我所能，多向有經驗的老師請教，認真鉆研教材，提高教學質量，特殊學生特殊對待，嚴格要求自己和學生，摸索出一套適合自己班學生的教學方案，有計劃有目的的進行教學。達到我和我們班學生共同進步的目的，做一位盡職盡責的老師。
質量分析和質量改進論文篇十七
要想控制好瀝青路面的建設質量，就需要加強對整個施工過程的監(jiān)督以及對相關工序和材料的檢測。檢測主要包括瀝青混合料的溫度檢測以及對原材料的質量檢測等，要防止不合格材料混入施工現(xiàn)場，這是從源頭上控制施工質量的關鍵一步。要加強對瀝青路面的檢測，加強對路面施工過程的動態(tài)監(jiān)管，充分運用現(xiàn)代信息技術。
5結語。
公路瀝青路面施工技術至關重要，不僅決定著公路行車的舒適度，而且在很大程度上影響著公路的使用壽命。瀝青路面的彈性好，與汽車輪胎的摩擦性高，行車安全系數(shù)更高。而且路面的平整度更高，大大提高了行車的舒適度。另外瀝青路面具有很好的整體性和抗?jié)B透性，因此使用壽命比水泥路面要高。瀝青路面不僅施工方便，而且后期維護也更容易。在提高瀝青路面施工技術水平的同時，還應該進一步加強路面施工質量的控制，從而使瀝青路面的建設質量得到應有的保障。
參考文獻：
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/15281573.html】
