演講稿的主體部分要緊密圍繞主題展開(kāi),逐步闡述觀點(diǎn),用事實(shí)和論據(jù)支持。演講稿需要合理設(shè)置節(jié)奏和語(yǔ)調(diào),以增強(qiáng)聽(tīng)眾的興趣和關(guān)注度。以下是一些膾炙人口的演講片段,讓我們一起感受其中的力量。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇一
有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。
我覺(jué)得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯,而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義,尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了,每天上完課回到辦公室,感覺(jué)是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書(shū),做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的。
教案。
和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,具有預(yù)見(jiàn)性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語(yǔ)言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來(lái)輕松,掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:“這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)?!蓖耆櫦安坏叫屡f知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門,我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō),這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中,我先學(xué),我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了!
有人說(shuō):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式,可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作:上課前要用心,——用心鉆研,用心備課;上課時(shí)更要用心,——用心講解,用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)總結(jié)得失,修正教學(xué)思路,寫好授課后記,把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫下來(lái),反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn),正是這看似平常卻給人深省的課后小記,能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué),調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。
學(xué)習(xí)的方式,也可以是與同行切磋。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以讓我們少走彎路,更快進(jìn)步?,F(xiàn)在的我已經(jīng)明白,借鑒決不是照單全收,更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上,加以創(chuàng)新和改造,形成自己的東西。
學(xué)習(xí)的方式,還可以是觀摩名家課例,與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例,還有許多名師博客,可以讓我們?yōu)g覽、觀摩,更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪,使我獲益良多。與名師為友,讓我這個(gè)教育新兵,可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯,而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義,尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒(méi)有底。
這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了,每天上完課回到辦公室,感覺(jué)是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書(shū),做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無(wú)“心”可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門,我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中,我先學(xué),我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了!
有人說(shuō):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式,可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作:上課前要用心,——用心鉆研,用心備課;上課時(shí)更要用心,——用心講解,用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)總結(jié)得失,修正教學(xué)思路,寫好授課后記,把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫下來(lái),反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn),正是這看似平常卻給人深省的課后小記,能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué),調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。
學(xué)習(xí)的方式,也可以是與同行切磋。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以讓我們少走彎路,更快進(jìn)步?,F(xiàn)在的我已經(jīng)明白,借鑒決不是照單全收,更不是機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上,加以創(chuàng)新和改造,形成自己的東西。
學(xué)習(xí)的方式,還可以是觀摩名家課例,與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有眾多名師案例,還有許多名師博客,可以讓我們?yōu)g覽、觀摩,更可以直接向名師請(qǐng)教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪,使我獲益良多。與名師為友,讓我這個(gè)教育新兵,可以站在巨人的肩上眺望數(shù)學(xué)教學(xué)的前沿風(fēng)光。
我們不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以擴(kuò)展它的寬度;我們不能企望控制他人,但可以好好掌握自己;我們不能要求事事順利,但可以做到事事盡心人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生,他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō):“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門,不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開(kāi)這扇門?!苯處煹某砷L(zhǎng)之門只能由教師自己打開(kāi),別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本,打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門,走向人生發(fā)展的最高境界吧。
我的演講完了,謝謝大家!
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇三
大豐港實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處遠(yuǎn)離城區(qū)的大豐港城,是一所新建校,硬件投入近5000萬(wàn)元,合并原兩所農(nóng)場(chǎng)學(xué)校,重點(diǎn)服務(wù)港區(qū)及周邊農(nóng)場(chǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女。一年來(lái),我們堅(jiān)持新教育文化引領(lǐng),以“全面發(fā)展、卓越成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念,把讓全體師生“過(guò)一種幸福完整的教育生活”作為核心目標(biāo),挖掘港城海洋文化資源,建構(gòu)一種“開(kāi)放包容、自強(qiáng)不息、開(kāi)拓創(chuàng)新”的港城學(xué)校文化,為學(xué)生、教師和學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn)。
新學(xué)校硬件剛建好,四幢大樓孤孤單單地豎在那兒,但大樓沒(méi)有名字,少了文化氣息。為此,校長(zhǎng)室經(jīng)過(guò)策劃,發(fā)出了通知,請(qǐng)所有老師結(jié)合新教育倡導(dǎo)的理念給四幢大樓命名,選中者學(xué)校將頒發(fā)證書(shū)予以表彰。兩天過(guò)去了,32個(gè)“選手”都按時(shí)交來(lái)了作業(yè),有的是圍繞“心”為中心,有的是圍繞“潤(rùn)”為主題,還有的圍繞“善”為重點(diǎn)……,看得出都是用心之作。翻著翻著,其中有一張命名大樓的作業(yè)令我們眼前一亮:致新樓、致行樓、致省樓、致信樓,這是紀(jì)曉君老師的作品,新清、精致、鮮明!一看到它,我們就喜歡上了。再次征求大家的意見(jiàn)后,命名“致新樓、致行樓、致省樓、致信樓”的方案得到了大家的一致認(rèn)可,這四幢的命名以新教育的豐厚內(nèi)涵為基礎(chǔ),用“致”開(kāi)頭,用“新”的四聲同音詞作詞尾,既有信念,又有行動(dòng),更有反思,給人啟迪,給人激勵(lì),給人力量,融合于“過(guò)一種幸福完整的教育生活”之中。后來(lái)在制作樓名時(shí),我們?cè)诿看睒敲旅娣謩e加了8個(gè)字來(lái)作簡(jiǎn)要闡述,致新樓——“無(wú)限相信師生潛能”,它時(shí)刻提醒我們致力于新教育研究,要面向人的一切、一切的人,要相信每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生,相信他們無(wú)限的潛能;致行樓——“只要行動(dòng)就有收獲”,它時(shí)刻提醒我們必須改變教育行為,在行動(dòng)中發(fā)展師生,在堅(jiān)持中收獲奇跡;致省樓——“三省吾身共同進(jìn)步”,它時(shí)刻警醒我們,全體師生要每日三省吾身,做到在反思中日日成長(zhǎng)、共同進(jìn)步;致信樓——“相信種子相信歲月”,它時(shí)刻警醒我們,缺失信念,缺失信仰,是可怕的,是走不遠(yuǎn)的,我們要從點(diǎn)滴做起,滴水穿石,持之以恒,為心中的理想、信念?yuàn)^斗終身。我們還特意請(qǐng)來(lái)區(qū)美術(shù)教研員為樓名精心設(shè)計(jì)了圖標(biāo)及文字。
在秋學(xué)期結(jié)束工作大會(huì)上,我們?yōu)榧o(jì)曉君老師頒發(fā)了大樓命名證書(shū),還讓他與校長(zhǎng)室成員合影留念。就這樣新教育圖標(biāo)、文字、飛動(dòng)的祥云組成了優(yōu)美的新樓名圖案呈現(xiàn)在師生面前,成為大豐港實(shí)驗(yàn)學(xué)校一道獨(dú)特的文化景象,得到了社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)。
緊接著,學(xué)校四角亭命名、廣場(chǎng)屏風(fēng)畫(huà)面設(shè)計(jì)、樓層文化長(zhǎng)廊布置、創(chuàng)客教室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳氛圍營(yíng)造、完美教室建設(shè)、書(shū)香校園構(gòu)劃……在老師們的智慧碰撞下,一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)方案融入了新教育的文化品位、文化氣質(zhì)和文化涵養(yǎng),充分展現(xiàn)新教育學(xué)校文化是“具體的多樣統(tǒng)一”。
可見(jiàn),在學(xué)校文化立魂的過(guò)程中,對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),給他們多大的舞臺(tái),他們就可以演繹多大的精彩;給他們多大的空間,他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌。這也讓校園文化有了綿延不絕、生生不息的活力。
公眾號(hào):大豐區(qū)教育學(xué)會(huì)。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇四
我們的女兒叫周x,今年8歲了,上小學(xué)二年級(jí)。在老師眼里是一個(gè)聰明、好學(xué)、聽(tīng)話的好學(xué)生;在親戚朋友眼里是一個(gè)乖巧、懂事、多才多藝的好孩子;在她的小伙伴眼里是一個(gè)細(xì)心、開(kāi)朗、快樂(lè)的小女孩;在我們的眼里是一個(gè)任性、倔強(qiáng)的小公主。
我曾經(jīng)問(wèn)她的班主任張老師:為什么周穎在學(xué)校和外面朋友面前表現(xiàn)得很好,大家都夸她很不錯(cuò),在家里卻很任性呢?我們也在思考,從她上學(xué)到現(xiàn)在這幾年我們?cè)鯓优c孩子的溝通交流的,原來(lái)我們一直在堅(jiān)持對(duì)待孩子教育的一種方式。那就是我們?cè)谄綍r(shí)晚上基本會(huì)有一個(gè)人監(jiān)督引導(dǎo)孩子的作業(yè)學(xué)習(xí);在周末鼓勵(lì)她和朋友的孩子一起去玩,在與小朋友玩的過(guò)程中發(fā)生了爭(zhēng)吵時(shí),我們會(huì)不管她讓她們自己解決,過(guò)后會(huì)與她一起分析爭(zhēng)吵的原因,以正確的態(tài)度去對(duì)待;她很喜歡學(xué)習(xí)舞蹈,參加過(guò)各種比賽,遇到各種她認(rèn)為不公平的事情,會(huì)抱怨,我們每一次都會(huì)告訴她:你已經(jīng)表現(xiàn)得很好,要取得好的成績(jī),不但要自己做好,團(tuán)隊(duì)合作非常重要,每一個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的主角。在生活中、在學(xué)習(xí)上我們不放過(guò)可以給她表?yè)P(yáng)、肯定她的機(jī)會(huì),讓她在表?yè)P(yáng)中看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)其進(jìn)步和自信,而且對(duì)她的行為起到引導(dǎo)作用。
我們一切努力教育,目的就是希望她長(zhǎng)大做一個(gè)好人、做一個(gè)善良的人。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇五
尊敬的教師,親愛(ài)的學(xué)們:
大家好,首先請(qǐng)?jiān)试S我向全天下全部宏大的母親說(shuō)一聲:“媽媽,我愛(ài)你!”請(qǐng)?jiān)僭试S我向全天下的全部宏大的教師說(shuō)一聲:“教師,我愛(ài)你!”好了,感謝大家給我這次時(shí)機(jī),感謝!我是來(lái)自溫11中初一(三)班的蘇軍,很快樂(lè)我能在這里帶給大家一段演講。今日我演講的主題是《學(xué)會(huì)感恩》。
“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”,我們小時(shí)候背誦的這些詩(shī)句講的就是感恩。還有成語(yǔ)“滴水之恩,涌泉相報(bào)”告知我們的就是感恩。
感恩是每個(gè)人應(yīng)有的根本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng)。鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。為什么有些人不會(huì)感恩,有些人不懂得感恩,更有一些人不情愿感恩。由于他們從來(lái)就沒(méi)有愛(ài)的感情根底。那些不懂得知恩圖報(bào)、反而忘恩負(fù)義的人必定是遭人唾罵的無(wú)恥小人。
感恩是人性善的反映,感恩是一種生活態(tài)度,是一種美德,是一片肺腑之言。假如人與人之間缺乏感恩之心,必定導(dǎo)致人際關(guān)系的冷漠。所以我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感恩,感謝父母的.哺育之恩,感謝教師的教導(dǎo)之恩,感謝同學(xué)的幫忙之恩,感謝社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。
學(xué)會(huì)感恩,就是要學(xué)會(huì)懂得尊敬他人,對(duì)他人的幫忙時(shí)時(shí)懷有感謝之心。
學(xué)會(huì)感恩,就是要讓你知道每個(gè)人都在享受著別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。
學(xué)會(huì)感恩首先要擁有一顆感恩的心。一個(gè)人只要懂得感恩,才會(huì)懂得付出,懂得付出后,才能獲得感恩。
沒(méi)有陽(yáng)光就沒(méi)有日子的暖和;沒(méi)有雨露就沒(méi)有五谷的豐收;沒(méi)有父母就沒(méi)有我們自己。沒(méi)有親情和友情的世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。
親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們積極行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們蕩漾于這縷感恩的春風(fēng)中,使我們的校園變的更加美妙,使我們的將來(lái)變得更加絢爛,使我們的社會(huì)變得更加平安與和諧!
感謝大家,我的演講完畢。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇六
教師心得演講稿:做一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)的人有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯,而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),不斷地給自己“充電”,才能擁有源源不斷的“活水”,給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義,尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具體的、能“立竿見(jiàn)影”的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了,每天上完課回到辦公室,感覺(jué)是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢??墒?,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子,有的在下面偷偷地聊天,看課外書(shū),做小動(dòng)作,甚至有的學(xué)生干脆趴在課桌上打起了瞌睡。每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我們的組長(zhǎng)孫老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了五年制師范學(xué)校數(shù)學(xué)專業(yè)的全部教材,我要了解自己所教的這一部分在整個(gè)體系中所處的位置,及其與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián);同時(shí)我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門,我不敢說(shuō)我已經(jīng)邁進(jìn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的門檻,但我真實(shí)地領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。用我們校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō),這一切都是因?yàn)槲议L(zhǎng)進(jìn)了——在教的過(guò)程中,我先學(xué),我和學(xué)生們一起成長(zhǎng)了!
有人說(shuō):經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。我的成長(zhǎng)體驗(yàn)就是不斷地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式,可以是自我磨礪。不斷告誡自己要用心地對(duì)待工作:上課前要用心,——用心鉆研,用心備課;上課時(shí)更要用心,——用心講解,用心觀察學(xué)生的掌握情況;課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)總結(jié)得失,修正教學(xué)思路,寫好授課后記,把教學(xué)過(guò)程給人啟迪的地方寫下來(lái),反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見(jiàn),正是這看似平常卻給人深省的課后小記,能幫助我們經(jīng)常梳理自己的課堂教學(xué),調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,促使自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。
學(xué)習(xí)的方式,也可以是與同行切磋。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和方法,可以讓我們少走彎路,更快進(jìn)步?,F(xiàn)在的我已經(jīng)明白,借鑒決不是照單全收,更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上,加以創(chuàng)新和改造,形成自己的東西。
讀書(shū),讓我深刻體會(huì)到了為師之道,知曉了由合格到優(yōu)秀,由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過(guò)程中,我從一個(gè)剛走上講臺(tái)、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō),讀書(shū)學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè),但我可以說(shuō),讀書(shū)改變了我的生活,帶給了成長(zhǎng)的喜悅!
讀書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有思想的人。教師要教書(shū),更要育人。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō):教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格。她還說(shuō):教師因讀書(shū)鑄就備課靈魂,便成就了教育的永恒愛(ài)心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子。陶行知先生說(shuō):教育“千教萬(wàn)教教人求真”,教師的思想,直接影響到學(xué)生的發(fā)展。教師有博大的思想境界,才有可能培育出有益于國(guó)家民族的人才。
讀書(shū)還讓我認(rèn)識(shí)到,要做一個(gè)有專業(yè)尊嚴(yán)的人。教師的專業(yè)水平、專業(yè)能力是他從事工作、教書(shū)育人的根基,沒(méi)有這個(gè),什么都是空談。一個(gè)教師能走多遠(yuǎn),他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。教育的最高境界是美。閱讀專家論著、觀摩名師課例,讓我明白:要成為一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,必須培養(yǎng)自己和學(xué)生的“大數(shù)學(xué)觀”,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,從而真正領(lǐng)略到數(shù)學(xué)那種嚴(yán)謹(jǐn)、縝密、規(guī)律的美。
書(shū)海無(wú)涯勤涵泳。我們不能決定生命的長(zhǎng)度,但可以擴(kuò)展它的寬度;我們不能企望控制他人,但可以好好掌握自己;我們不能要求事事順利,但可以做到事事盡心……人生畢竟是自己的。一個(gè)人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生,他就將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō):“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門,不論動(dòng)之以情或曉之以理,我們都不能替別人打開(kāi)這扇門?!苯處煹某砷L(zhǎng)之門只能由教師自己打開(kāi),別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本,打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門,走向人生發(fā)展的最高境界吧。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師們:
大家好!我講話的題目是《新課堂我們與學(xué)生一起成長(zhǎng)》。盧梭有句話:“大自然塑造了我,然后把模子打碎了”。的確,課堂不是機(jī)床,只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件;課堂也不是流水線,把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品。課堂應(yīng)當(dāng)因材施教、因人而異,成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的殿堂。理想的課堂應(yīng)該是“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。新課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主體,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和滿足學(xué)生的需要為宗旨。新課堂應(yīng)該讓學(xué)生真正地參與,是教與學(xué)的課堂,而教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)都應(yīng)該是為學(xué)生這一主體服務(wù)的。所以,當(dāng)新課堂的春風(fēng)吹進(jìn)我校時(shí),我們立刻被那種完全不同常規(guī)的課堂震撼了!尤其是聆聽(tīng)李炳亭專家對(duì)高效課堂的精辟解讀如《課改的途徑和方法》,還有到一中參加新課堂展示觀摩課,以及曹局長(zhǎng)的《新課堂教學(xué)及其思考的講座》,讓我們看到中國(guó)教育勢(shì)在必改的潮流和趨勢(shì),同時(shí)也讓我們看到了作為教師所追求的美好藍(lán)圖。這一切的一切就猶如發(fā)現(xiàn)新大陸,既感到新奇無(wú)比,又有些忐忑不安:我們能適應(yīng)這片新大陸嗎?它將給我們帶來(lái)哪些挑戰(zhàn)呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐與反思,我將從四個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê透形颉?/p>
首先,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。
“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”模式在我校是一場(chǎng)前所未有的“教學(xué)革命”,完全改變了教師“一言堂”“的局面,主張讓學(xué)生成為課堂的主角,教師不準(zhǔn)與學(xué)生“搶風(fēng)頭”??稍趯?shí)際過(guò)程中,我們往往以“不放心”或“時(shí)間緊促”為由不太愿意放手。不知在座的同事們是否遇到過(guò)這樣的尷尬:學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)時(shí),我們?cè)谙旅娓芍?當(dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候,我們只能望著滿滿一黑板的內(nèi)容仰聲長(zhǎng)嘆。為解決這個(gè)問(wèn)題,我想了很多辦法,如:強(qiáng)行給學(xué)生規(guī)定展示點(diǎn)評(píng)的時(shí)間;課下給小組長(zhǎng)指導(dǎo)或在教師整合課程內(nèi)容的前提下單獨(dú)用一節(jié)課讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),用一節(jié)課展示反饋,然后再用一節(jié)課去總結(jié)歸納書(shū)上的內(nèi)容等等。雖然在前期階段和以前的教學(xué)模式相比很浪費(fèi)時(shí)間,以前的一課時(shí)現(xiàn)在用三課時(shí)才能,但看到學(xué)生們的積極性、主動(dòng)性得到最大的發(fā)揮,學(xué)會(huì)主動(dòng)參與課堂,我還是決定去放手??傊?,放手讓學(xué)生在爭(zhēng)辯中領(lǐng)悟、在質(zhì)疑中進(jìn)步。
其次,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同行的聲音。
我們現(xiàn)在正處于新課堂的摸索期,沒(méi)有同科教師,這就要求我們應(yīng)充分利用好集體教研時(shí)間,和其他年級(jí)的教師交流,使其不流于形式。我們青年教師,剛執(zhí)教鞭不久,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,更應(yīng)該多與同行們交流請(qǐng)教。
生活在團(tuán)結(jié)的政治組是幸運(yùn)的,這里有經(jīng)驗(yàn)最豐富的李主任、有胸懷若谷的周老師,有一絲不茍的韓老師老師和楊老師等等,他們每個(gè)人身上都散發(fā)著的獨(dú)特的人格魅力!記得有一次,我對(duì)年級(jí)組長(zhǎng)說(shuō):“我對(duì)現(xiàn)在的課堂有很多困惑,不知道如何解決?!保Y(jié)果沒(méi)過(guò)兩天他就主動(dòng)開(kāi)了一堂“示范課”,召集我們實(shí)驗(yàn)班的新組員一起交流、探討,解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。教學(xué)改革不是一個(gè)年級(jí)或一個(gè)學(xué)科的事,所以我覺(jué)得:集體備課時(shí),一些人少的小學(xué)科完全可以在一起集體活動(dòng),如我們文綜組就可以在一起交流和探討。
再次,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)自己的聲音。
旁觀者清,當(dāng)局者也未必迷。課下,一個(gè)人靜靜地坐在辦公桌前,聆聽(tīng)來(lái)自心底的聲音,那是一種真切、深刻的體驗(yàn)!葉瀾教授認(rèn)為,一個(gè)教師寫一輩子的教案也許成不了好教師,而堅(jiān)持寫教育反思,不出一年就會(huì)成為好教師。這一點(diǎn)我應(yīng)該向辦公室、年級(jí)組、教研組的其他老師學(xué)習(xí)。業(yè)余的時(shí)間我就會(huì)去公共論壇看看別人的心得和體會(huì)。有人說(shuō)雕刻藝術(shù)品的過(guò)程就是鑿去石頭上多余邊邊角角的過(guò)程,教師的成長(zhǎng)不也是這樣嗎?我們只有不斷地反思自己,去偽存真,揚(yáng)長(zhǎng)避短,方能提升自己、完善自己。傾聽(tīng),讓我們從幼稚走向成熟,從浮躁走向從容,從膚淺走向深刻。
我們的課堂不應(yīng)該是被動(dòng)接受、枯燥乏味、死氣沉沉的看守所,而應(yīng)是思維碰撞、激情四射、充滿活力的樂(lè)土。每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。政治課上,我不會(huì)拘泥于固有的模式,而是積極探索適合政治學(xué)科特點(diǎn)的一些做法。如:為了激發(fā)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治熱情,關(guān)心社會(huì)的情感,上課前我會(huì)抽出五分鐘的時(shí)間請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)“說(shuō)天下”,說(shuō)說(shuō)近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的新鮮事兒,并闡述一下自己的看法,這大大激發(fā)了學(xué)生的熱情,每節(jié)課學(xué)生的評(píng)論都精彩無(wú)比。課堂上,我也會(huì)根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“虛擬劇場(chǎng)”,開(kāi)展情景表演、小辯論、歌曲欣賞等多種形式。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)知識(shí),在參與的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
根據(jù)美國(guó)心理發(fā)展學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”:人的智能不是單一的能力,而是由語(yǔ)言、邏輯等至少八種能力構(gòu)成。因此,我們的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該是多元的。教師應(yīng)從多方面了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)和可取之處,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,樹(shù)立積極地學(xué)生觀。比如:
(一)我在每節(jié)課上會(huì)評(píng)選一至兩名“每日之星”如“質(zhì)疑之星”、“口才之星”,對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。如:寫在黑板板的光榮榜里宣傳、通過(guò)校信通發(fā)給家長(zhǎng),并讓他們成為班級(jí)學(xué)生的小榜樣。我們驚喜得發(fā)現(xiàn),凡是被表?yè)P(yáng)到的學(xué)生,都會(huì)更積極、更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和做事。
(二)班級(jí)每月還會(huì)評(píng)選出“展示之星、點(diǎn)評(píng)之星、助人之星、質(zhì)疑之星”等。當(dāng)然,任課老師也可以用自己的方式進(jìn)行評(píng)價(jià):如一節(jié)課下來(lái)由表現(xiàn)欠佳的小組表演節(jié)目,上臺(tái)總結(jié)等。
(三)班級(jí)還制定了“小組競(jìng)爭(zhēng)pk臺(tái)”,實(shí)行加分制。涵蓋了早讀、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、衛(wèi)生等各個(gè)方面。每天由專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),一周一總結(jié),評(píng)比出“明星小組”“進(jìn)步小組”和“黃牌小組”。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),反之表現(xiàn)差的小組晚上要留下來(lái)開(kāi)“反思會(huì)”并進(jìn)行相應(yīng)的處罰,必要的話還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。學(xué)生的重視是難以想象的,往往小組排名還沒(méi)出來(lái)時(shí),同學(xué)們都已經(jīng)知道最差小組是誰(shuí)了,因?yàn)樗麄儠r(shí)刻都會(huì)在心里盤算每天的得失。目前,班級(jí)七個(gè)小組之間在各個(gè)方面展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng),“組內(nèi)互助、組間競(jìng)爭(zhēng)”的風(fēng)氣已悄然形成??傊?,完善的保障機(jī)制才能為學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)和我們的教學(xué)提供強(qiáng)有力的后盾。
更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō),應(yīng)被稱為“個(gè)性”老師?!皞€(gè)性”并不是因?yàn)榇┲虬绲臉?biāo)新立異,而是他們?cè)趯?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上,有著迥然不同的教育方式,渾身洋溢著個(gè)人魅力。做個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師,我們就應(yīng)該銘記以下的標(biāo)準(zhǔn)如:幽默風(fēng)趣、認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識(shí)淵博、公平公正、寬容大度等,我覺(jué)得這些標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)努力都是可以做到的。
總之,在實(shí)施新課堂的初級(jí)階段,我們還是有點(diǎn)畏首畏尾。起初我自己也不敢放手,就像學(xué)生不敢起來(lái)回答問(wèn)題一樣,既有膽怯又有傳統(tǒng)教育留給自己的烙印,更有對(duì)新課堂似懂非懂的片面理解和不成模式的嘗試。真的就有了一種困惑,有來(lái)自學(xué)生的,更多是自己的。從傳統(tǒng)教學(xué)向新課堂邁進(jìn),也許我們還有很長(zhǎng)的路要走。通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和嘗試,我還是很自然的對(duì)新課堂充滿渴望,同時(shí)對(duì)學(xué)生的解放和教師的幸福充滿向往。雖然在通往未來(lái)的道路上布滿坎坷和荊棘,但我們不能缺乏追求幸福和挑戰(zhàn)自我的勇氣。想想學(xué)生的未來(lái)和家長(zhǎng)的期望,想想中國(guó)教育的走向和趨勢(shì)。我們更應(yīng)該從現(xiàn)在起,去尋找自身的差距,從我做起,從每一堂課做起,扮好為學(xué)生服務(wù)的角色。
老師們,新課堂對(duì)我們提出了新的要求,同時(shí)也為我們提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。作為青年教師,我們更應(yīng)該勇于并善于接受挑戰(zhàn),在教與學(xué)的過(guò)程中,不斷地充實(shí)自己,與學(xué)生共同成長(zhǎng),一起體驗(yàn)成功的喜悅、實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。老師們,讓我們抓住機(jī)遇,勇敢地迎接新挑戰(zhàn),用新課堂引領(lǐng)學(xué)生翱翔于新課改的廣闊天空吧!謝謝!
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇八
20xx年3月,在塞北榆林乍暖還寒的初春季節(jié),19歲的我剛剛從榆林財(cái)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè),經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)推薦加入了榮民集團(tuán)。記得第一天去公司報(bào)到,是20xx年3月15日(至今我還偶爾會(huì)自嘲"我是消費(fèi)者打假日加入的榮民……"),那天氣溫較低,我穿著一件新買的綠色毛衣,背著一個(gè)洗的有點(diǎn)泛白的黑色書(shū)包,嗖嗖的冷風(fēng)穿過(guò)單薄的毛衣,陣陣寒意襲擊著并不壯實(shí)的我。可我的心里充滿了激情與壯志,意氣風(fēng)發(fā)地來(lái)到位于榆林最繁華的新建北路中段一個(gè)嶄新的小三層商業(yè)樓面前。"這就是我要來(lái)上班的地方?!這就是要檢驗(yàn)我四年苦學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)的平臺(tái)和地方?!我就要在這里開(kāi)始我的第一段職業(yè)生涯,我到底行不行?我一定能一定行……"無(wú)限地憧憬過(guò)后,也不免有些茫然。理論與實(shí)踐的結(jié)合一定不會(huì)那么容易,要想從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细竦姆康禺a(chǎn)企業(yè)會(huì)計(jì),不會(huì)那么輕松……但那時(shí)的我不黯世事,天真而單純卻又有著不畏艱難的執(zhí)著,真有點(diǎn)初生牛犢不怕虎的青澀。
伴隨著"榮民長(zhǎng)城路商住樓"、"榮民常樂(lè)路商住樓"兩個(gè)項(xiàng)目的同時(shí)開(kāi)發(fā),在同事孫愛(ài)華的幫助下,我開(kāi)始第一次償試自己建賬、做憑證、登記總賬明細(xì)賬、出報(bào)表、裝訂檔案等手工記賬時(shí)代的每一項(xiàng)工作,開(kāi)始學(xué)著與稅務(wù)局、銀行人員打交道。那個(gè)時(shí)候,一層樓里三個(gè)房間,老板獨(dú)立辦公,一個(gè)接待兼會(huì)議室的客廳,一個(gè)是綜合了業(yè)務(wù)部、銷售部、財(cái)務(wù)部、辦公室為一體的大辦公室,大家團(tuán)結(jié)互助,相處和諧,但分工明確。由于我是公司里年齡最小的員工,所以每天我早早來(lái)到公司,打掃好辦公衛(wèi)生。上班后幫同事們處理最緊急且我力所能及的表情,比如打印、復(fù)印、折圖、計(jì)算面積等。等大家都各自己忙去了,我坐下來(lái)處理自己的賬務(wù)。忙忙碌碌、磕磕絆絆中我漸漸適應(yīng)了從學(xué)生到職業(yè)會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。
20xx年至20xx年,兩個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)順利且銷售火爆,公司開(kāi)始參與國(guó)有企業(yè)的兼并與改制,先后兼并改制了市糧油管理處及榆林飯店兩大國(guó)企,取得了位于榆林市新建路與人民路十字的兩塊黃金地段,開(kāi)始"世紀(jì)金華購(gòu)物廣場(chǎng)"、"喜洋洋購(gòu)物商廈"的開(kāi)發(fā)建設(shè)。20xx年8月公司組建了初期的"榮民集團(tuán)",下轄建筑、路橋、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)等幾個(gè)子公司,業(yè)務(wù)量俱增。因財(cái)務(wù)人員并未增加,純手工記賬時(shí)代的工作量可想而知,我需要經(jīng)常加班加點(diǎn)才能把工作進(jìn)度跟上,同學(xué)們都不理解為什么我會(huì)那么忙?當(dāng)時(shí)的我們?yōu)榱苏业胶线m的工作都在不斷償試與努力,同學(xué)們漸漸疏遠(yuǎn)不再緊密聯(lián)系。我也顧不了那么多,一心撲在工作上,可謂"天天上班天天加班",沒(méi)有節(jié)假日沒(méi)有星期天,但我從不叫苦連天。因?yàn)?,?shí)戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始,迎接我的還會(huì)更艱巨。
20xx年至20xx年,公司與榆林市公共汽車公司、榆林市機(jī)械廠合作,啟動(dòng)了"新建北路商住樓"及"榮富園小區(qū)"的開(kāi)發(fā)建設(shè),發(fā)展可謂一年更上一臺(tái)階,辦公樓也是一年一搬。20xx年末從小三層搬至人民中路糧油管理處原辦公樓,20xx年末又從糧油管理處搬至榆林飯店原辦公大樓。20xx年10月,世紀(jì)金華項(xiàng)目竣工,公司正式有了穩(wěn)定的辦公樓,裝修講究設(shè)計(jì)先進(jìn),在16年前可謂是榆林市最好的辦公環(huán)境了。每每走過(guò)公司那寬敞明亮的過(guò)道,就會(huì)有種自豪感、成就感油然而生。期間,我也從一個(gè)懵懂的少女成長(zhǎng)為少婦,我在榮民公司的員工里組建了屬于自己的小家庭,從此更是扎根榮民,奉獻(xiàn)自己有限的力量。
20xx年5月,為跟隨集團(tuán)開(kāi)發(fā)的腳步,帶著不到5個(gè)月大的兒子,我們舉家遷移來(lái)到了省城西安,開(kāi)始了又一段難忘的職業(yè)生涯。陌生的城市,陌生的關(guān)系網(wǎng),陌生的面孔,除了家人和同事沒(méi)有一個(gè)認(rèn)識(shí)的人,一切都要從頭開(kāi)始。特別是項(xiàng)目規(guī)模較大,遇到的問(wèn)題較為復(fù)雜,不僅要處理好賬務(wù)上的事情,還要處理好與稅務(wù)、銀行的方方面面,我遇到了前所未有的挑戰(zhàn)。不認(rèn)識(shí)路,我先是讓司機(jī)送后來(lái)為了認(rèn)路我干脆自己步行記路;不認(rèn)識(shí)業(yè)務(wù)人員,我試著多與他們見(jiàn)面溝通,用真誠(chéng)打動(dòng)他們;不熟悉在西安的辦稅流程,我一方面查閱相關(guān)文件或上網(wǎng)搜集,一方面咨詢稅務(wù)專管員;在業(yè)務(wù)開(kāi)展中盡力做好本職工作,以熱情的態(tài)度去處理往來(lái)單位的各項(xiàng)結(jié)算。漸漸的我有了朋友,大家也都熟悉了,我的工作也進(jìn)入了正軌。
在西安的11年來(lái),是榮民成長(zhǎng)最快的11年,也是我成長(zhǎng)最快的11年。隨著"榮民國(guó)際公寓"、"榮民國(guó)際酒店"、"榮民國(guó)際商務(wù)中心(唐寧國(guó)際)"、"宮園壹號(hào)"、"宮園中央"、"宮園美岸"、"宮園壹號(hào)二期"等多個(gè)大型項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)建設(shè),榮民集團(tuán)的人員不斷增加,公司實(shí)力不斷壯大,集團(tuán)發(fā)展的規(guī)劃也越來(lái)越清晰。集團(tuán)先后成立了未來(lái)發(fā)展規(guī)劃中如資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、文化產(chǎn)業(yè)、物業(yè)管理、投資實(shí)業(yè)等幾大實(shí)體公司,組建了榮民控股集團(tuán)有限公司并全新亮相,一躍躋身于全國(guó)民企500強(qiáng)的第258位,想想都心潮澎湃。當(dāng)然榮民的財(cái)務(wù)部也從兩個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在十幾人,財(cái)務(wù)的職能也在不斷的加強(qiáng)與細(xì)化、深化,不再局限于常態(tài)化的財(cái)務(wù)管理,而向全方位財(cái)務(wù)發(fā)展?,F(xiàn)在的我,不僅僅是兩個(gè)孩子的母親,也是榮民控股集團(tuán)的財(cái)務(wù)副總監(jiān),既要承擔(dān)起家庭的重任,更要擔(dān)當(dāng)起一個(gè)集團(tuán)財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的重大使命?;仡欁约旱穆殬I(yè)生涯,從小小的會(huì)計(jì)員到主管會(huì)計(jì),再到財(cái)務(wù)經(jīng)理、審計(jì)經(jīng)理,直至現(xiàn)在的財(cái)務(wù)副總監(jiān),這其中的艱辛與不易只有自己知道,這也將是值得我一生珍藏的記憶。
驀然回首中,時(shí)光如水歲月如歌,一晃就是16年。這16年里曾有過(guò)艱辛的淚水,亦有過(guò)收獲的喜悅;曾有過(guò)面對(duì)挫折絕不服輸?shù)挠職?,亦有過(guò)戰(zhàn)勝困難終獲成功的驚喜;曾有過(guò)委屈的淚水,亦有過(guò)被理解被肯定的欣慰……所有的一切都來(lái)之不易,都值得珍藏。16年來(lái)一起并肩作戰(zhàn)的同事來(lái)來(lái)去去了不少,甚至有的因時(shí)間的久遠(yuǎn)而失去了聯(lián)絡(luò)。但是,我相信:每一個(gè)榮民人都會(huì)有一段屬于自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,都會(huì)為自己是"榮民人"而感到驕傲與自豪。這些經(jīng)歷是我們自己的財(cái)富,在不斷的實(shí)踐與學(xué)習(xí)中,在面對(duì)一個(gè)個(gè)硬骨頭我們堅(jiān)定信心把它啃下的時(shí)候,那種百折不撓終會(huì)成功的釋然與成就感,無(wú)不激勵(lì)著我們更進(jìn)一步更勝一籌,跟著榮民走向更高更遠(yuǎn)的前方。
感謝榮民給予我發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)的平臺(tái),感謝榮民給了我成長(zhǎng)的空間,亦感謝在榮民這個(gè)大家庭中一起生活過(guò)、奮斗過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)們、同事們,是你們的鼓勵(lì)與支持、關(guān)愛(ài)與幫助讓我有了如此精彩而難忘的16年,與青春作伴與你同行,我一如既往。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同事們:
逐漸成長(zhǎng),學(xué)到了許多以前不曾接觸的知識(shí)。首先,這些成績(jī)和成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫忙是分不開(kāi)的,在那里我要感謝公司給了我工作的機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)秀我自己感謝領(lǐng)導(dǎo)的耐心指導(dǎo)和細(xì)心教誨,還要感謝一齊工作的每一位同事,沒(méi)有你們給予的幫忙我不會(huì)有所進(jìn)步,在此對(duì)大家鄭重的說(shuō)聲:謝謝!
其次,這些成績(jī)和成長(zhǎng)與我們工作的大環(huán)境有著密切的關(guān)系,我們的公司在每周的晨會(huì)中都能給大家?guī)Ыo一個(gè)除了工作之外其他方面才藝展示的機(jī)會(huì),員工的綜合素質(zhì)也在提高,并能組合成過(guò)硬的團(tuán)隊(duì)。我們的團(tuán)隊(duì)不管是在營(yíng)銷交易還是在后勤上都是十分精湛、優(yōu)良的,在那里我學(xué)到了很多關(guān)于房產(chǎn)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)以外的知識(shí),在這樣的氛圍中工作我感到十分自豪!相信我們每一個(gè)人都有同感。
主要是講自己在工作上取得的一些成就,和總結(jié)自己工作上的一些優(yōu)秀作風(fēng)。演講內(nèi)容一定要引起同事們的共鳴,這樣才能達(dá)到我們今天演講的目的。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十
xxx:。
我叫xx,來(lái)自。下面我演講的題目是《在公司發(fā)展中成長(zhǎng)》。
首先,請(qǐng)?jiān)试S我向大家提一個(gè)問(wèn)題:在工作和生活,你感到快樂(lè)嗎?
也許我們都聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)故事:有三個(gè)人相約去爬山,面對(duì)巍峨的高山,看不見(jiàn)山頂,其中一個(gè)人放棄了。另外倆人開(kāi)始爬山,其中一人很快爬到了山腰,看看同伴已經(jīng)落后好遠(yuǎn),再抬頭望了望山頂,還是那么的遙不可及,于是就停了下來(lái),幻想有人來(lái)把他抬到山頂,他就坐在那里等。另一個(gè)人雖然爬的較慢,但他不急不燥、按部就班的爬啊爬,后來(lái),只有他成功的登上了山頂。
在人生的旅途中,你是否因?yàn)橛龅搅死щy和挫折而常??畤@道路的坎坷和命運(yùn)的不及嗎?如果是這樣,那會(huì)有什么用呢?!整天的抱怨和滿肚子的牢騷只能給自己帶來(lái)消極和郁悶!只能給自己帶來(lái)迷茫和頹廢!只能讓人瞧不起!
在人生的旅途中,你是否因?yàn)樽约喝〉昧诵⌒〉某煽?jī)就沾沾自喜、驕傲自滿了呢?如果是這樣,那就意味著你將放棄成功,注定要碌碌無(wú)為了。
下面我給大家介紹一個(gè)人,他就生活在我們的身邊——。
xx年,他xx歲,和很多年輕人一樣,帶著青春的夢(mèng)想,他來(lái)到東莞,成了徐福記的一名普通員工。面對(duì)當(dāng)時(shí)艱苦的工作和生活條件,他沒(méi)有時(shí)間去抱怨,一個(gè)心思撲在了工作和學(xué)習(xí)上,隨著公司的發(fā)展壯大,三年后,他開(kāi)始走上管理崗位,當(dāng)上了副班長(zhǎng),后來(lái)歷任班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、車間主任、副處長(zhǎng),乃至今天的處長(zhǎng)。雖然他沒(méi)有上過(guò)大學(xué),但是他憑著刻苦鉆研、勤奮好學(xué)的精神照樣能夠出類拔萃。因?yàn)樯鐣?huì)是一所最好的大學(xué)。盡管他現(xiàn)在已經(jīng)很成功了,但他并沒(méi)有停下腳步,每當(dāng)公司組織相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),他總是積極的參加,我清楚的記得,上次公司組織的一次大型培訓(xùn),他是第一個(gè)走進(jìn)培訓(xùn)教室的學(xué)員。
近來(lái),喜逢公司成功的上市,我相信公司的發(fā)展一定會(huì)更加蓬勃,我也一定會(huì)更加的努力,戒驕戒躁,腳踏實(shí)地的去做好工作中的每一件事情。同時(shí)也祝愿各位朋友們都能積極的去調(diào)整好自己的心態(tài),勤懇務(wù)實(shí),超越自我!
好了,最后我要用總裁的一句話來(lái)結(jié)束我的演講:只有不斷的付出,才會(huì)有成功的未來(lái)——。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十一
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,有許多東西伴我成長(zhǎng),但最讓我受益的,就是好習(xí)慣——“回頭”了。你也許會(huì)奇怪,“回頭”也能算是好習(xí)慣?把脖子扭歪了咋辦?別急,看看我下頭的事例你就明白了。
這個(gè)習(xí)慣是從幼兒園時(shí)一次搭積木比賽養(yǎng)成的?!邦A(yù)備!開(kāi)始!”呀,搭積木比賽開(kāi)始了。旁邊幾位小同學(xué)風(fēng)風(fēng)火火地開(kāi)始搭了,只見(jiàn)幾雙小手在桌上亂舞?!凹笔裁囱?又不是比誰(shuí)搭得快。”與他構(gòu)成鮮明比較的我,正是旁邊不緊不慢地搭積木的我。我不僅僅搭得慢,還“一步一回頭”,每搭一塊積木就看一眼講臺(tái)上的積木城堡,生怕自我搭錯(cuò)了?!澳悴糯钸@么點(diǎn)兒呀?”旁邊一位同學(xué)很驚訝。我不理會(huì)他,繼續(xù)搭自我的,又看了一眼講臺(tái)上的“城堡”?!案愣?”不出幾分鐘,教師來(lái)檢查了?!澳阍鯓哟畹难?是搭的小人兒?jiǎn)?”“你也搭錯(cuò)了!”“還有你!”直到教師看到我的`杰作時(shí),才面露喜色:“呀!太漂亮!”我受到了教師的大力贊揚(yáng),心里像吃了蜜一樣甜。
上了小學(xué),“回頭”的好處充分地發(fā)揮了出來(lái)?!鞍パ?這題原先不該這么做!”這就是“回頭”的功勞。因?yàn)榭荚囶}多,時(shí)間緊,做完之后不及檢查完,我就一邊做一邊檢查。你認(rèn)為這樣浪費(fèi)時(shí)間?我明白!我是做一題并大約檢查一下,一步一回頭地做,這雖然有時(shí)會(huì)有“漏網(wǎng)之魚(yú)”,但也大大提高了正確率,所以考試得高分或滿分的幾率幾乎能夠到達(dá)百分之九十五!教師和父母都夸我是個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的好孩子。
此刻你明白“回頭”這習(xí)慣的好處了吧?其實(shí),在學(xué)習(xí)中,我還經(jīng)常“回頭”,比如:每一天放學(xué)回家“回頭”復(fù)習(xí)一下功課,讓知識(shí)掌握更牢固;作業(yè)發(fā)下來(lái)“回頭”溫習(xí)……我不僅僅要讓它伴我成長(zhǎng),還要讓它伴我一生。
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十二
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天,我演講的題目是《快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)》。
首先,同學(xué)們,讓我們快樂(lè)的學(xué)習(xí),快樂(lè)的成長(zhǎng),讓我們從今天開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)真正的快樂(lè)。
同學(xué)們,學(xué)習(xí)是為我們自己,更是為了家庭和父母。大家想想“可憐天下父母心?!卑职帧寢尀榱宋覀兘】党砷L(zhǎng)付出了多少辛勞和汗水,我們有什么理由不去努力學(xué)習(xí),報(bào)答父母呢?同學(xué)們,從大的方面來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步、人類的幸福。大家想想,一個(gè)人只有有知識(shí)、有能力,才能自食其力,成為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者,而不是社會(huì)的負(fù)擔(dān)。其次,知識(shí)越多,能力越大,對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也越大。
同學(xué)們,我們懂得了學(xué)習(xí)的重要。俗話說(shuō),“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟?!背晒儆诳炭嗯Φ娜?,學(xué)習(xí)要有毅力、有恒心、有永不放棄的精神。還要樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,多少個(gè)清晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)校園,就響起了我們朗朗的讀書(shū)聲。同學(xué)們,錯(cuò)過(guò)了青春,會(huì)輸?shù)粢簧?!我們已?jīng)沒(méi)有選擇,我們不能再猶豫,我們只有去拼搏。因?yàn)橛刑嚓P(guān)注我們的目光,有太多期待我們的人。其實(shí),我們的生活處處有陽(yáng)光,處處有溫馨,生活需要我們慢慢去品味,我們要學(xué)會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光,發(fā)現(xiàn)的思維去審視我們身邊無(wú)意流過(guò)的瞬間,要在一霎時(shí)捕捉快樂(lè),將它儲(chǔ)存,在快樂(lè)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,我們相聚在xx中心小學(xué),我們的周圍,有很多美好的事物。清晨,進(jìn)入校門時(shí),校園的美景盡顯眼簾,呼吸新鮮的空氣,感受生命脈搏的跳躍,這是多么愜意的事;疲憊的學(xué)習(xí)后,靜下心來(lái),思考一下,我們今天掌握了什么新知識(shí),又是多么開(kāi)心的事??鞓?lè)是一種能力,能夠在任何環(huán)境中保持一顆快樂(lè)的心,可以讓你更有把握在有限的時(shí)間內(nèi)獲得成功。因此,我們應(yīng)保持樂(lè)觀的心境,快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
同學(xué)們,我們作為新時(shí)期的少年兒童,在成長(zhǎng)中,要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),學(xué)會(huì)珍惜快樂(lè)。讓我們定下長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo),為自己、為家庭、為社會(huì)、為國(guó)家、為我們未來(lái)精彩的人生而努力學(xué)習(xí)吧!
最后祝大家“快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)”。
我的演講完畢,謝謝大家。
此致
敬禮
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十三
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
自然世界花開(kāi)花落,潮起潮平是不可違背的真理;人生路上波瀾曲折,苦辣酸甜,更是不可或缺的經(jīng)歷。
那年春天,花草樹(shù)木茁壯成長(zhǎng),而我們——即將小學(xué)畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生,也經(jīng)歷了一次刻骨銘心的成長(zhǎng)。面對(duì)即將到來(lái)的月考,我們和老師都緊張至極,因?yàn)檫@次月考我們有強(qiáng)大的對(duì)手——實(shí)驗(yàn)小學(xué)a班,這是一場(chǎng)關(guān)乎學(xué)校榮譽(yù)的競(jìng)賽!老師對(duì)我們寄予了厚望,認(rèn)為我們能夠創(chuàng)造出奇跡。但我們每個(gè)人都很明白憑七班的成績(jī)想贏實(shí)驗(yàn)a班,根本不可能。對(duì)于一場(chǎng)不可能的搏斗,我們又何須自欺欺人呢?于是同學(xué)們并沒(méi)有拼命沖刺,只是照常學(xué)習(xí)。
考試結(jié)果出來(lái)了,我們卻一點(diǎn)兒也不激動(dòng),但是心中卻對(duì)班主任充滿了愧疚。班主任拿著成績(jī)單,氣勢(shì)洶洶的走進(jìn)教室吼道:“我身為七班班主任,我怎么會(huì)不知道你們的實(shí)力。我之所以選擇把希望寄托給你們,是因?yàn)槲蚁嘈拍銈儠?huì)拼命學(xué)習(xí),會(huì)為了榮譽(yù)而拼搏。我并不是真的要你們贏,我只是想讓你們進(jìn)步、成長(zhǎng),試著逼自己堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)想到你們竟連反抗都不反抗就投了降,我對(duì)你們非常失望?!闭f(shuō)完班主任就走出了教室。
我們坐在各自的座位上,沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)走動(dòng),大家的臉上,不再只有愧疚和失望,還有不甘和拼勁。我面對(duì)同學(xué)們對(duì)他們說(shuō):“我們想考好,想讓班主任再信任我們,那為什么不再嘗試一下呢?也許經(jīng)歷了這次,我們真的能反敗為勝呢?你們?cè)敢鉃榱俗约旱哪繕?biāo),為了大家共同的夢(mèng)想,拼命一次嗎?”“愿意!我們?cè)敢?!”同學(xué)們滿懷希望地說(shuō)。在那之后,同學(xué)們都非常的努力,他們互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),每天的早自習(xí)都超時(shí)背誦講義,而晚自習(xí)之后,他們還在寢室里打著手電筒努力學(xué)習(xí),就是為了離自己的夢(mèng)想更近一步!
班主任再次拿著成績(jī)單走進(jìn)教室,我們每個(gè)人的臉上都充滿了希望和自信,因?yàn)槲覀兣α?,我們拼命了,我們相信自己的汗水不?huì)白白付出。當(dāng)班主任宣告成績(jī)的那一刻,全班都沸騰了,而班主任的臉上更是充滿了欣慰和喜悅,他又再次信任我們了!
經(jīng)歷了這次,我們懂得了真正的成長(zhǎng)是什么,成長(zhǎng)就是逼著自己堅(jiān)強(qiáng),就是把一切你認(rèn)為不可能的東西努力變成可能。我很慶幸,也很感謝班主任,讓我們體會(huì)到了真正的成長(zhǎng)!
此致
敬禮
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十四
尊敬的各位老師,各位同學(xué):
大家下午好!今天我演講的題目是:珍愛(ài)生命,健康成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)是人生的必經(jīng)之路,走向成熟,通住成功;成長(zhǎng)是一個(gè)五彩斑斕的夢(mèng),那么美麗、那么真實(shí);成長(zhǎng)像是桌上的各種菜式,甜、酸、苦、辣應(yīng)有盡有;成長(zhǎng)是痛苦中的淚水,也是初嘗成功的甜蜜。
初中時(shí)是在省重點(diǎn)中學(xué)度過(guò)的,又是在重點(diǎn)班,在驕傲與自信的背后更多的是同學(xué)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng),因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)孩子都渴望成功。但是有時(shí),競(jìng)爭(zhēng)是殘酷和無(wú)奈的。班上曾經(jīng)有一個(gè)乖巧的女孩,剛進(jìn)班時(shí)成績(jī)還不錯(cuò),可是幾次失利后,她似乎忘卻了自我,于是她不再努力,而選擇了另外一條道路,上網(wǎng),結(jié)交,甚至輕生。終于有一天,班上前排的一個(gè)座位永遠(yuǎn)空了出來(lái),在那一刻起,她便不可能再有機(jī)會(huì)和我們?cè)谝黄馂樵?jīng)的夢(mèng)想奮斗了。
人的一生,是不可能有一帆風(fēng)順的旅途的,不經(jīng)風(fēng)雨,又怎見(jiàn)彩虹?夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距總是遙遠(yuǎn)的,沒(méi)有哪一個(gè)人不經(jīng)過(guò)努力就能夠成功。珍愛(ài)自己的生命吧,因?yàn)樯挥幸淮?,因?yàn)樯目少F,因?yàn)樯休d的希望?;钪?,不僅為自己而活,還為了每一個(gè)愛(ài)你的人而活。你承載著親人、朋友和國(guó)家的希望,承載著他們的愛(ài)。
生命是父母賜予的權(quán)力,不要讓自己到人間白走一遭,請(qǐng)相信自己,一定要珍愛(ài)生命。
人生是波折的,也許前途茫茫,也許灰心喪氣。無(wú)論遇到什么困難,都要尋找樂(lè)觀的方式解決,讓自己的每一天都充滿陽(yáng)光,讓自己每一天都快樂(lè),你會(huì)發(fā)現(xiàn),生命原來(lái)如此美麗。
年少的我們,執(zhí)著于信念,奔跑著想去觸及那些遙不可及的夢(mèng)想:等我們長(zhǎng)大,卻會(huì)發(fā)現(xiàn)神圣的理想就在眼前,卻要以改變自己的代價(jià)才能得到。為了它,我們必須學(xué)會(huì)忍耐寂寞,學(xué)會(huì)能屈能伸,學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇3殖聊?,我們必須蛻變成一個(gè)社會(huì)人。
為了父母,為了自己,為了理想和一切有價(jià)值的東西,珍愛(ài)我們的生命吧,讓我們?cè)诳鞓?lè)中長(zhǎng)大,在快樂(lè)中成熟。
各位同學(xué),路在腳下,我們的選擇是走下去,一如當(dāng)初我們從嬰孩成長(zhǎng)為現(xiàn)在的自己一樣。讓我們邁出成長(zhǎng)的腳步吧!
謝謝大家!
此致
敬禮
與學(xué)生一起成長(zhǎng)的演講稿篇十五
尊敬的各位評(píng)委、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:。
大家好!
漫漫人生路,書(shū)香伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢(mèng),如今年過(guò)不惑,我開(kāi)始知道隨緣,少年時(shí)的許多固守漸漸釋然,然而,對(duì)于書(shū)籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂(lè),書(shū)香最迷人!
早年身居陋室,讀孟子后,手書(shū)一條幅:“養(yǎng)我浩然正氣”掛于室內(nèi),并自名陋室為“養(yǎng)氣軒”。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室,最大的家當(dāng)就是書(shū)桌、書(shū)柜。那時(shí),書(shū)生意氣正濃,讀書(shū)幾乎是唯一的業(yè)余生活。夜,靜悄悄的,明月臨窗,書(shū)香入夢(mèng),“三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕”“半床明月半床書(shū)”,生活如此清貧卻又如此浪漫!
而今房子是夠住了,但書(shū)仍是滿屋子堆放,“無(wú)事亂翻書(shū)”已成習(xí)慣。
我讀書(shū)很雜,什么都讀,從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典,從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊(cè),從諸子百家到現(xiàn)代科技,從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會(huì)抱著啃幾天。出差在外最不會(huì)少帶的是書(shū),工作之余總有一卷在手,即使隨手一張報(bào)紙,也可讓我“又得浮生半日閑”!
古人云:“書(shū)中自有千鐘粟”,而我,讀書(shū)不為稻粱謀!
我讀書(shū),為了不辱職責(zé),不誤蒼生。我的底子薄,原始學(xué)歷是_時(shí)的初中畢業(yè),七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進(jìn)了讀寫算的門。走上講臺(tái),也純是偶然,開(kāi)始的時(shí)候,心里滿是愧疚與忐忑!學(xué)高為師,我不夠資格;傳道授業(yè),我無(wú)法勝任。然而,在當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇!子曰“教學(xué)相長(zhǎng)”“學(xué)而不厭”,兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對(duì)我具有極其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,我惟有手不釋卷,拼命讀書(shū)。
20年,在獲得自學(xué)考試的??莆膽{之后,我又開(kāi)始了本科的學(xué)習(xí),讀到一半,因?yàn)榉N種原因而中斷,沒(méi)想到年過(guò)40,竟還有熱情去續(xù)考,于是,在間隔18年之后,我又去報(bào)了名。一些熟人碰到我,感到很不解,問(wèn)我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么?看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時(shí)候,我也覺(jué)得有些不適時(shí)宜,其實(shí),我只是為了找一個(gè)讀書(shū)的理由而已。去年,完成了全部課程的學(xué)習(xí),去湖北大學(xué)報(bào)名參加畢業(yè)考核的時(shí)候,呈交的結(jié)業(yè)證書(shū)有幾個(gè)是18年前的,工作人員感到很驚訝,看了看我,笑著說(shuō):“你這證書(shū)再過(guò)幾年可以成為文物了?!蔽倚χ卮鹫f(shuō):“是啊,一個(gè)本科讀了20年,我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢!”
我讀書(shū),還為不落伍。西方曾有名人說(shuō)過(guò):“如果今天我們不能生活在未來(lái),明天我們將生活在過(guò)去?!蔽覔?dān)心自己有一天也會(huì)生活在過(guò)去,所以努力通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)?lái)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時(shí)候,我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用,技術(shù)水平逐步由菜鳥(niǎo)升級(jí)到小蝦!互聯(lián)網(wǎng)在我面前開(kāi)了一個(gè)了解世界的新窗口,讓我們多了一條獲取知識(shí)與信息的途徑,我的閱讀也因此多了一種方式!
我讀書(shū),也為滿足一種興趣。當(dāng)年對(duì)電子技術(shù)的狂熱其實(shí)并沒(méi)有明確的目標(biāo),純粹興趣而已。俗話說(shuō):興趣是最好的老師。這么漫不經(jīng)心地學(xué)著,竟也達(dá)到了不低的水平,在生活圈子,我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣,某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請(qǐng)我前去兼課。今天,隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn),我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
讀書(shū)的感覺(jué)真好。肖川博士曾有過(guò)精彩的描述:人生許多感悟,就在捧卷細(xì)讀之時(shí)――感謝在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后,茶煙輕揚(yáng),書(shū)香浮動(dòng),風(fēng)塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚,守在小窗前,望著那燦爛的星空,憧憬著美妙的人生境界,吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。久而久之,我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體,實(shí)現(xiàn)著人生的超越。
古人說(shuō):開(kāi)卷有益。許多年的積累,讓我感覺(jué)工作生活不再沉重,人也有了更多自信。
近幾年,教育信息化、實(shí)施新課程,教育改革浪潮一浪高過(guò)一浪,而我,依靠孜孜不倦地學(xué)習(xí),緊緊跟隨時(shí)代潮流。我承擔(dān)的中央電教館十五規(guī)劃課題順利通過(guò)中央電教館學(xué)術(shù)委員會(huì)結(jié)題鑒定,研究成果得到專家高度評(píng)價(jià);我兩次應(yīng)邀去北京參加教育部組織的“中國(guó)教育信息化建設(shè)與發(fā)展論壇”,登上了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流的大雅之堂;教學(xué)研究成果近40件獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表;在省市大型專業(yè)研討會(huì)上,我多次登臺(tái)……今天到市教科院開(kāi)會(huì),又混回了一個(gè)頭銜――特聘專家!
我還有一些社會(huì)兼職,為了不辱使命,我深入調(diào)研,積極撰文,為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)、吶喊!
隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”呼聲高漲,學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的迫切要求。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為:自我超越、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等是組織內(nèi)每個(gè)成員都應(yīng)重視的修煉。我并不滿足自己的學(xué)習(xí),在學(xué)校率先提出“打造書(shū)香校園”的口號(hào),親自起草了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》,宣傳“培訓(xùn)是最大的福利”,在全校教師中組織了系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),掀起了讀書(shū)熱潮。辯論會(huì)上,辯手們口若懸河,針?shù)h相對(duì),理直氣自壯,理屈詞不窮;演講賽上,選手們引經(jīng)據(jù)典,縱橫捭闔,慷慨陳詞,聲情并茂;讀書(shū)報(bào)告會(huì)場(chǎng)場(chǎng)精彩,引人入勝;專家講座聽(tīng)眾云集,掌聲不絕;教學(xué)觀摩異彩紛呈,發(fā)人深省;校本培訓(xùn)形式多樣,自成體系。教職工學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),一大批教師茁壯成長(zhǎng)。許多到過(guò)我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師都說(shuō):“實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一塊沃土,只要你是一顆有生命力的種子,你就可能在這里長(zhǎng)成參天大樹(shù)?!?/p>
在濃郁的書(shū)香氛圍中,中年教師在成名,青年教師在成長(zhǎng),更多的老師在成熟,他們正引領(lǐng)著孩子們?nèi)姘l(fā)展,推動(dòng)著我們學(xué)校邁向輝煌!
孔子曰:“仁者樂(lè)山”,“智者樂(lè)水”,我的快樂(lè)在學(xué)習(xí)中,在為教師的學(xué)習(xí)服務(wù)中!漫漫人生路,書(shū)香伴我行!
謝謝大家!
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