心得體會(huì)是在我們學(xué)習(xí)、工作和生活中的一種寶貴經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們總結(jié)和概括自己的體會(huì)和感悟，從而更好地改進(jìn)和提升自己。心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它讓我們不斷思考和反思，從而更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足，進(jìn)一步提高我們的學(xué)習(xí)和工作能力。那么如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)所學(xué)所做所思進(jìn)行深入地反思和總結(jié)，從而能夠更好地提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。其次，我們需要注重思考和思維的深度，通過(guò)思辨和邏輯推理來(lái)分析問(wèn)題，并得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。此外，我們還需要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己的心得和感悟。最后，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理和布局的美觀，通過(guò)恰當(dāng)?shù)亩温浜蜆?biāo)題來(lái)使自己的心得體會(huì)更具有邏輯和條理性。在這些范文中，我們可以感受到作者的思考深度和獨(dú)到的見(jiàn)解。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇一
我是張x的爸爸，今天有機(jī)會(huì)和孩子一起閱讀了一本英國(guó)作家安東尼布朗寫(xiě)的《我爸爸》一書(shū)。
書(shū)中的爸爸是一位勇敢，健康，活潑，快樂(lè)，聰明的父親，簡(jiǎn)明的文字說(shuō)明，生動(dòng)的漫畫(huà)圖片，精美的書(shū)頁(yè)，都告訴我們這本書(shū)的可讀性很高。培養(yǎng)孩子閱讀寫(xiě)作能力，就是從一本本孩子喜歡的書(shū)中，一點(diǎn)一滳中吸取。
《我爸爸》一書(shū)一共12頁(yè)，每一頁(yè)都把父親的好形象告訴孩子，也把我自己與書(shū)中的.父親對(duì)照，看看有哪些需要加強(qiáng)。孩子的成長(zhǎng)首先要感謝各位老師，是你們的辛勤付出，才有了今天小苗苗們的茁壯成長(zhǎng)，正是樹(shù)人小學(xué)先進(jìn)的教育理念，老師們的開(kāi)拓創(chuàng)新，讓每個(gè)孩子都得到了多方面的發(fā)展。在閱讀能力，寫(xiě)作能力，語(yǔ)言表達(dá)等多方面都得到了不小的進(jìn)步與提高。特別是楊老師提倡的親子閱讀，在親子閱讀中，使家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中享受到了閱讀的樂(lè)趣。而閱讀則是一個(gè)人最基本的學(xué)習(xí)，是一個(gè)人終生取之不盡用之不竭的。是可以陪伴我們一生的精神財(cái)富。我們?cè)陂喿x里成長(zhǎng)，在閱讀里收獲快樂(lè)，擁有美好的心靈，豐富的人生。
孩子大量閱讀，不只是增加語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)文成績(jī)，更是為了養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣。我們的閱讀從孩子認(rèn)字的那一天開(kāi)始，就讓濃郁的書(shū)香充盈我們整個(gè)家園。孩子現(xiàn)在每天寫(xiě)一篇日記，幾乎不讓我們操心，全部自己獨(dú)立完成。最重要的是要把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣，每天多讀一點(diǎn)，懂得的知識(shí)就多一點(diǎn)，日積月累，漸漸的懂得的事情就多了。
我從孩子的日記中看到了孩子對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)孩子知識(shí)的積累，看到了閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。希望所有孩子都熱愛(ài)讀書(shū)，讓閱讀伴隨孩子一生，讓孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇二
文章中小標(biāo)題：
一、多讀書(shū)，不唯一。
二、讀書(shū)為了成長(zhǎng)，而非流于形式。
三、讀書(shū)讓人成為更好的版本。
四、閱讀培養(yǎng)思考與批判的能力。
五、讀書(shū)帶來(lái)積淀與啟示。
一、多讀書(shū)，不唯一。
成長(zhǎng)是一種不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，而閱讀正是其中重要的一環(huán)。而上大學(xué)這一階段更是閱讀的黃金時(shí)期，因?yàn)榇髮W(xué)生活中基本上沒(méi)有強(qiáng)制性的閱讀任務(wù)，這給了我們更多的自由去選擇自己感興趣的書(shū)籍。正因如此，我們有責(zé)任繼續(xù)發(fā)展和推進(jìn)我們的閱讀興趣，不只是局限于課前課后的相關(guān)教材。在課余時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的視野和思維得到了拓展，對(duì)于各種各樣的問(wèn)題也能從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行思考。
二、讀書(shū)為了成長(zhǎng)，而非流于形式。
閱讀并不僅僅是為了完成某個(gè)任務(wù)或者照搬某個(gè)觀點(diǎn)，應(yīng)該是為了自己能夠不斷成長(zhǎng)，了解更多的知識(shí)和信息，提高自己的綜合素質(zhì)。讀書(shū)不能流于形式，一味得追求閱讀數(shù)量的多少，而忽略了閱讀的深度和廣度，只會(huì)流于枯燥機(jī)械地翻閱，而無(wú)法真正領(lǐng)悟和吸取書(shū)中的思想精華。我們要明確讀書(shū)的目的是什么，比如增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界、培養(yǎng)思考能力等等。只有這樣，在讀書(shū)的過(guò)程中我們才會(huì)有更多的收獲。
三、讀書(shū)讓人成為更好的版本。
讀書(shū)是一種對(duì)自己的投資，它能夠讓我們變得更加優(yōu)秀和完善。通過(guò)讀書(shū)，我們可以得到更高層次的思想滋養(yǎng)和智慧啟迪。在不同類(lèi)型的書(shū)籍中，我們可以看到作者的智慧和思考方式，使我們?cè)谟^點(diǎn)、態(tài)度、價(jià)值觀等方面獲得啟發(fā)。讀書(shū)的過(guò)程既是知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。它能夠幫助我們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高我們的情商和智商，使我們成為更好的版本。
四、閱讀培養(yǎng)思考與批判的能力。
讀書(shū)是思考的源泉，只有不斷地思考、批判，才能真正做到從書(shū)中獲取知識(shí)和思想的真諦。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，我們可以培養(yǎng)我們的思考能力。對(duì)于書(shū)中的觀點(diǎn)，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要有自己的思考和見(jiàn)解，用批判的眼光去審視，從而提高自己的思辨能力。讀書(shū)讓我們能夠站在更高的層次來(lái)看待問(wèn)題，更好地解決問(wèn)題。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和觀點(diǎn)理論能力，使我們成為一個(gè)思維敏捷、有深度的人。
五、讀書(shū)帶來(lái)積淀與啟示。
當(dāng)我們讀完一本書(shū)，它不僅僅是給我們帶來(lái)了一段愉悅的閱讀體驗(yàn)，更重要的是它在我們的內(nèi)心里留下了許多寶貴的積淀和啟示。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它們的思想觀點(diǎn)和人生經(jīng)驗(yàn)都是我們所需要的。在讀書(shū)的過(guò)程中，當(dāng)我們查閱了大量知識(shí)和信息，重新審視了觀念和生活時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和方式也有所改變。這種變化源自于自己對(duì)于書(shū)籍的思考和感悟，書(shū)籍使我們成為一個(gè)更好的人。
總結(jié)：
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀是一種重要的成長(zhǎng)方式，它能夠提供給我們各種各樣的知識(shí)、思想和啟示。我們應(yīng)該抓住大學(xué)這個(gè)黃金時(shí)期，多讀書(shū)，不局限于課本，而是要多方面地拓展我們的閱讀興趣和范圍；讀書(shū)要為了成長(zhǎng)，而非流于形式，要有目的地去閱讀；通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程，我們可以成為更好的版本，提高我們的綜合素質(zhì)；讀書(shū)培養(yǎng)了我們的思考和批判能力，使我們能夠從更深層次、更廣闊的視野看問(wèn)題；最后，通過(guò)讀書(shū)我們能夠獲得許多寶貴的積淀和啟示，改變自己對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度和方式。因此，讀書(shū)是一種持續(xù)的、有意義的成長(zhǎng)過(guò)程，在我們的成長(zhǎng)中應(yīng)該給予它更多的關(guān)注和重視。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇三
文章導(dǎo)讀：讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，我讀書(shū)的目的是豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)。
玉在山而草木潤(rùn)，淵生珠而崖不枯。讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人理解“終生學(xué)習(xí)”這一要求的簡(jiǎn)單表述。
我讀書(shū)的目的是豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)。總結(jié)我的讀書(shū)經(jīng)歷，有四次起伏變化：第一階段是學(xué)生時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成績(jī)而讀書(shū)，我稱(chēng)為被動(dòng)讀書(shū);第二階段是有了興趣愛(ài)好僅為提高特長(zhǎng)而讀書(shū)，我稱(chēng)為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱(chēng)為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的情況，讀書(shū)意識(shí)強(qiáng)了，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱(chēng)為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣，總是借口困工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身堅(jiān)持做事的毅力不夠，沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就算是對(duì)自己的'一次自我批評(píng)吧。
我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
精讀的一個(gè)方面是精選世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以?xún)|計(jì)，要讀的書(shū)難計(jì)其多這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，根據(jù)自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買(mǎi)托爾斯泰有句名言“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理另一方面是把書(shū)讀到真懂一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲多少專(zhuān)家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專(zhuān)門(mén)的紅學(xué)研究會(huì)，現(xiàn)在還在研究她，就是這個(gè)道理讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。
書(shū)要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難，但只要堅(jiān)持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅(jiān)持1個(gè)月，這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然我認(rèn)為，我們青年干部要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為每天必不可少的生活內(nèi)容，我稱(chēng)之為常讀。
就是要借助手中的筆輔助讀書(shū)有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記，我還理解為寫(xiě)心得體會(huì)、讀后感、隨筆等我認(rèn)為，讀書(shū)是吸收，寫(xiě)作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識(shí)到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅(jiān)持寫(xiě)一些讀書(shū)心得，不怕寫(xiě)不好，只要堅(jiān)持，久而久之，這些東西就會(huì)留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)就會(huì)自然見(jiàn)于筆下我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記，準(zhǔn)備了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的電視筆記本，收益還是有的這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。
讀書(shū)要專(zhuān)心，更要用心書(shū)中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急”
讀書(shū)也是生活的一面鏡子，通過(guò)讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，我把一些好的方面作為航標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書(shū)中的文化，持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。
“從精出發(fā)，博覽群書(shū)”身邊的人和事是書(shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。
以上是我讀書(shū)的大概狀況和自己對(duì)讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解，但自己卻做的不夠好。在今后，應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)并嘗試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”(序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習(xí)、專(zhuān)、思、創(chuàng))，弘揚(yáng)“讀書(shū)三余”(冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余)的精神，堅(jiān)持讀書(shū)，讓讀書(shū)伴隨成長(zhǎng)。我懇切希望這樣的交流活動(dòng)能堅(jiān)持定期開(kāi)展，也希望各位網(wǎng)友能以書(shū)會(huì)友，成為朋友，一起探討讀書(shū)心得。《禮記·學(xué)記》里不是說(shuō)到：“讀書(shū)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)間的推移，我們逐漸從懵懂的孩子成長(zhǎng)為有思想、有責(zé)任感的大人。而在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，讀書(shū)功不可沒(méi)。讀書(shū)不僅可以豐富我們的知識(shí)，拓寬我們的視野，更能夠引導(dǎo)我們成長(zhǎng)為獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新的人。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讀書(shū)給予了我很多啟示和幫助，對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)成為理解人生、認(rèn)識(shí)自我、追求夢(mèng)想的重要途徑。
讀書(shū)讓我愿意接觸不同的世界，與各種各樣的人交流。通過(guò)閱讀，我了解到了不同的文化、歷史、社會(huì)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)就像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋養(yǎng)著我的大腦，讓我變得更加寬容、理解力增強(qiáng)。同時(shí)，我也深刻地理解到閱讀對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的思維，發(fā)展一個(gè)人的智力有著絕對(duì)的重要性。正是通過(guò)閱讀，我從一個(gè)孩子漸漸變成了一個(gè)有主見(jiàn)、有思想的青年。
第三段：分享讀書(shū)帶給我的啟示和幫助。
讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，更為重要的是，讀書(shū)可以讓我們學(xué)會(huì)思考。通過(guò)閱讀，我發(fā)現(xiàn)作者在書(shū)中往往會(huì)蘊(yùn)含一些深刻的思想和體悟。而在閱讀的過(guò)程中，我也開(kāi)始反思和思考這些思想，逐漸把它們運(yùn)用到自己的生活中去。這樣的思考讓我擁有了更加獨(dú)立的思維方式，并且在解決問(wèn)題時(shí)也能夠更加有條理，更加深入。
第四段：談?wù)撟x書(shū)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)的影響。
讀書(shū)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)有著顯著的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)中的主人公的經(jīng)歷和努力，我漸漸明白了拼搏和勤奮的重要性。在閱讀中，我看到了作者描寫(xiě)的那些面對(duì)困境不屈不撓、世故而堅(jiān)持的形象，于是我也從中獲得了堅(jiān)定的信念和勇氣，開(kāi)始努力拼搏追求我的理想。讀書(shū)不僅能夠培養(yǎng)我的情操和人格，更能夠幫助我認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，積極改進(jìn)自己。
第五段：總結(jié)+展望。
總的來(lái)說(shuō)，讀書(shū)給予了我很多成長(zhǎng)，不僅豐富了我的知識(shí)，還幫助我建立了正確的價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)閱讀，我不僅學(xué)習(xí)到了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人，更學(xué)會(huì)了如何對(duì)待自己和他人。我相信，讀書(shū)將一直伴隨著我成長(zhǎng)的每一個(gè)階段，助我在人生的道路上堅(jiān)定、勇敢地前行。我將繼續(xù)努力讀書(shū)，不斷提升自己的素養(yǎng)與能力，迎接更多的挑戰(zhàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)成長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，從讀書(shū)的重要性出發(fā)，分享自己從各種讀書(shū)中獲得的啟示和幫助，談?wù)摿俗x書(shū)對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人品質(zhì)的影響，并對(duì)未來(lái)的閱讀做出了展望。這些經(jīng)歷和思考將會(huì)在我的人生中起到重要的作用，深刻影響著我成長(zhǎng)的每一步。讀書(shū)進(jìn)一步強(qiáng)化了我的使命感和責(zé)任感，奠定了我追求更高目標(biāo)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我相信，讀書(shū)將成為我一生中最堅(jiān)實(shí)的朋友，將給予我無(wú)盡的寶貴財(cái)富和無(wú)窮的力量。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇五
在《終身成長(zhǎng)――重新定義成功的思維模式》書(shū)中，作者用不同的實(shí)例證明思維模式的力量。我們獲得的成功并不是能力和天賦決定的，更多影響我們的是個(gè)人經(jīng)歷、能力培訓(xùn)以及個(gè)人努力，若想提升自己，必須去學(xué)習(xí)新知識(shí)。此書(shū)不論在生活、家庭或在工作中，均讓我獲益良多。
于家庭：此書(shū)在育兒的理念有了新的空破，讓我了解固定式思維會(huì)讓孩子生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)熱情消失殆盡，開(kāi)始對(duì)挑戰(zhàn)產(chǎn)生畏懼，開(kāi)始擔(dān)心不夠聰明，于是拒絕嘗試新的學(xué)習(xí)。但成長(zhǎng)式思維，就是要讓孩子不要害怕失敗。怎么能做到呢？就是在孩子學(xué)習(xí)、生活上出現(xiàn)不如意的情況，作為家長(zhǎng)的自己不要一味的指責(zé)，抱怨，而是適當(dāng)?shù)募尤脒M(jìn)行指導(dǎo)與幫忙，將失敗看作是成長(zhǎng)的階梯。
于工作：在工作上出現(xiàn)困難時(shí)，首先不要否定自己，否定問(wèn)題。要做到直面問(wèn)題。先了解出現(xiàn)問(wèn)題的原因，要多想一起是否有更好的方法解決或替代，努力改善困境。這樣就能在工作上一往直前，不斷克服難關(guān)。
于投訴客戶：在讀完這本書(shū)后，在處理投訴客戶問(wèn)題時(shí)有了新的認(rèn)知。首先不應(yīng)給客戶貼標(biāo)簽，更多時(shí)候應(yīng)不影響公司的規(guī)范情況下為客戶多想辦法、解決問(wèn)題。與客戶的溝通基于：不逃避問(wèn)題，勇于承擔(dān)責(zé)任為出發(fā)點(diǎn)。我相信，思維轉(zhuǎn)變客戶能感受到，不害怕客戶的指責(zé)與抱怨，更多是理解的角度，這樣你與客戶的溝通會(huì)更暢通，和諧。更容易解決客戶的問(wèn)題，創(chuàng)造更多的滿意客戶。
此書(shū)正如比爾蓋茨所推薦：“我愛(ài)這本書(shū)的一個(gè)原因是，它不僅提供了理論，還闡明了方法……能讓自己的思想和生活徹底改變。”終身成長(zhǎng)，是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的過(guò)程。中國(guó)人說(shuō)“活到老，學(xué)到老”,尤其在這個(gè)知識(shí)層出不窮、科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，唯有終身成長(zhǎng)，才能不被淘汰。我希望通過(guò)努力學(xué)習(xí)，能成為更好的自己。
質(zhì)量管理室賴(lài)遠(yuǎn)瑩。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇六
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)提高了我的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。讀書(shū)伴我成長(zhǎng)，人的一生讀書(shū)是不會(huì)結(jié)束的，下面是本站帶來(lái)的讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的。
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“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)的書(shū)呢?”得知媽媽出差回來(lái)給我買(mǎi)了幾本書(shū)，我一回家就迫不及待地詢(xún)問(wèn)著。
“好，母親大人，您辛苦了!”我有口無(wú)心地說(shuō)，眼睛仍在屋子里到處掃視。
我十分喜歡看書(shū)，每次不忘讓媽媽給我捎兩本。媽媽出差回家，我第一件事不是給媽媽倒水或倒茶，而是問(wèn)媽媽先要書(shū)。一拿到書(shū)，總要興致勃勃地看上半天，不要人叫是不舍得放下的。我之所以愛(ài)看書(shū)，還要從《兒童時(shí)代》說(shuō)起。
我讀書(shū)非常之快，幾乎可以達(dá)到“一目十行”的地步。但是，這樣看書(shū)如同囫圇吞棗，往往一遍讀過(guò)了，如同鴨子背上潑瓢水，只留一點(diǎn)模糊的印象。不過(guò)，我一本書(shū)至少反復(fù)看三遍，有的精彩之處還會(huì)反復(fù)地看。由于第一次看時(shí)不記得什么了，看第二遍、第三遍時(shí)興趣還是很濃厚。待讀了三遍以上，我就可以記住書(shū)中的內(nèi)容了。有時(shí)實(shí)在沒(méi)新書(shū)看時(shí)，也會(huì)把看過(guò)很多遍的書(shū)再看幾遍。有一段時(shí)間，媽媽沒(méi)給我買(mǎi)書(shū)，我的書(shū)幾乎都看膩了。我反復(fù)讀書(shū)還有一個(gè)原因：這些書(shū)寫(xiě)得很好，有意思。記得有一本名叫《彼得·潘》的書(shū)，把人物塑造得很可愛(ài)，我一有空就看一看，這本書(shū)我?guī)缀蹩戳耸畮妆?，所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”嘛!
可是，“書(shū)到用時(shí)方恨少!”我雖然自認(rèn)為看過(guò)很多書(shū)，但是，有些知識(shí)還是不知道，有時(shí)考一些書(shū)籍方面的題，我?guī)缀跏菗{面杖吹火-----一竅不通。因此，我經(jīng)常恨自己書(shū)讀得太少了。所以，我要再接再勵(lì)讀更多的書(shū)。
有位偉人曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我要沿著這個(gè)階梯一步一步踏踏實(shí)實(shí)攀登到理想的頂峰，這一路上，書(shū)籍，伴我成長(zhǎng)!
從小，我就非常喜歡讀書(shū)，雖然說(shuō)不上嗜書(shū)如命，但書(shū)已成為我生命中不可缺少的一部分，更是我的良師益友。漢代學(xué)者劉向曾經(jīng)說(shuō)：“書(shū)猶藥也。善讀者可以醫(yī)愚”。但是，有句話說(shuō)得好：“書(shū)讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多;但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，就會(huì)清楚地看到，你知道的很少?！蔽覀儾荒芩雷x書(shū)，應(yīng)該從讀一些好書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受世界，提高思想修養(yǎng)。
古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)提高了我的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從小一有空，我便捧起《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《智慧故事》等課外讀物讀得津津有味。讀了這些書(shū)，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到寫(xiě)作文時(shí)，就可以得心應(yīng)手了。讀書(shū)，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了視野。比如：讀《中華上下五千年》，是我了解了中國(guó)悠久的歷史。讀了《假如給我三天光明》，海倫.凱勒驚人的毅力，不屈不撓的精神深深地打動(dòng)了我，讀《中國(guó)國(guó)家地理》中一篇篇優(yōu)美的文章，我仿佛游覽了我國(guó)的名勝古跡和旅游勝地。記得在很小的時(shí)候，腦子里總有很多的問(wèn)題。比如：月亮的形狀為什么會(huì)變化?星星為什么會(huì)一閃一閃的?夏天為什么很熱?冬天為什么很冷?等等。但當(dāng)我上小學(xué)并愛(ài)上了讀書(shū)之后，書(shū)就像一位會(huì)說(shuō)話的老師,幫我解答了這一切.我由衷地感到讀書(shū)的好處，更堅(jiān)定了“我要多讀書(shū)”的信念。平時(shí)，我感興趣的書(shū)或是名句名篇，我總是認(rèn)真地、有感情地讀，有時(shí)還讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讀給同學(xué)們聽(tīng)，讓他們也分享我讀書(shū)的快樂(lè)。
讀書(shū)，使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們敬愛(ài)的周在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏大志愿。我們的長(zhǎng)輩已經(jīng)為我們創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)該把社會(huì)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)嗎?要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有從小刻苦讀書(shū)，掌握很多的知識(shí)，長(zhǎng)大后才能用自己的才干為人類(lèi)服務(wù)，報(bào)答我們親愛(ài)的祖國(guó)。
書(shū)，是我的良師益友。讀書(shū)是我快樂(lè)，讀書(shū)讓我進(jìn)步，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)!
小時(shí)候,我從花花綠綠的書(shū)籍中獲得的是一份直接的快樂(lè).每一幅色彩斑斕的圖畫(huà),都會(huì)令我開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間.我有時(shí)盯著一幅圖畫(huà)"咯咯"的笑個(gè)不停,有一次,媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我什么有趣的東西這么好笑,我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚(yú)骨頭的畫(huà),媽媽盯著我的眼睛告訴我:"著幅畫(huà)是在教育我們珍惜水資源,愛(ài)護(hù)環(huán)境啊!"哦!原來(lái)每一幅畫(huà)還有它的含義呀!
從那時(shí)起,每當(dāng)我看書(shū)時(shí),我便學(xué)會(huì)了從書(shū)中的圖畫(huà)中揣測(cè)它的含義.漸漸的,語(yǔ)文課本上的內(nèi)容深?yuàn)W了起來(lái),不再是五顏六色的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字了,老師開(kāi)始教我們理解文章的意思了.有一次,老師問(wèn)我"她笑著流淚了"有什么含義,我不懂,我覺(jué)得那是矛盾的,怎么回一邊笑一邊流淚呢?接著老師便解釋說(shuō)要聯(lián)系人物的心理情感去理解,我才恍然大悟,原來(lái)文章不僅僅要看表面的意思,還要深入的分析才能了解啊!從此,我不再看僅有圖畫(huà)的書(shū)了,我也會(huì)從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了.
書(shū)看的多了,我感覺(jué)的到,我的心靈也越來(lái)越充實(shí)了,腦海里也洋溢著對(duì)書(shū)籍的回味.然而,看書(shū)的過(guò)程中,也不是每一本書(shū)都能給予我歡笑的,常常有些書(shū)能夠催人淚下,將我的思緒牽入悲傷的旋渦中.在我還很稚嫩的時(shí)候,曾經(jīng)讀過(guò)那本三毛流浪記,當(dāng)時(shí)只覺(jué)著很有趣也很離奇,但在我之后重讀的時(shí)候,卻情不能自已的落下幾滴淚水,感到無(wú)限的悲傷,三毛的遭遇另我同情,更深深的體會(huì)到相比之下,我的幸運(yùn)是難能可貴的.
我更加珍惜我的讀書(shū)機(jī)會(huì)了，我覺(jué)得每一本書(shū)都可以令我成長(zhǎng)，獲得生命里最真實(shí)的快樂(lè)。所以，每每我閱讀一本書(shū)時(shí)，我不單單把從書(shū)里汲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記在腦子里，我發(fā)現(xiàn)有些東西會(huì)隨著時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財(cái)富記錄下來(lái)，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅(jiān)持著，這也是我給自己的一個(gè)諾言，我必須恪守。
回首稚嫩的我，面對(duì)讀書(shū)，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書(shū)的路;待我成熟了些，讀書(shū)是我努力爭(zhēng)取的鑰匙，因?yàn)槲抑浪梢詭臀医忾_(kāi)人生的難題，我會(huì)繼續(xù)把握這讀書(shū)旅程，我相信，明天我會(huì)看見(jiàn)，更燦爛的太陽(yáng)冉冉升起。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的休閑方式也日新月異。在忙碌的工作和生活中，許多人選擇了讀書(shū)作為休閑娛樂(lè)的方式。我亦是其中的一員。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的讀書(shū)，我深深感受到讀書(shū)對(duì)人的成長(zhǎng)的積極影響，同時(shí)也體會(huì)到了一些成長(zhǎng)的心得體會(huì)。
首先，讀書(shū)可以開(kāi)闊人的視野。每一本書(shū)都是一個(gè)豐富的宇宙，它們能夠帶領(lǐng)我走入一個(gè)個(gè)不同的世界，結(jié)識(shí)各種各樣的人物和事物。在閱讀的過(guò)程中，我不斷拓展了自己的知識(shí)面，了解了更多未曾涉足過(guò)的領(lǐng)域。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，我能夠更好地理解人性，感受到人與人之間的不同和相似之處。這種拓展的視野使我能夠更加全面地看待問(wèn)題，更加理智地對(duì)待事物，從而提高了自己的思考能力和判斷力。
其次，讀書(shū)可以培養(yǎng)人的思考能力。閱讀不僅僅是對(duì)文字的解讀，更重要的是思考其中的內(nèi)涵。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題，獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。我不再局限于書(shū)本上的知識(shí)，而是能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到讀書(shū)是一種思維的訓(xùn)練，它讓我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、反思和總結(jié)。這些思考的能力使我在學(xué)習(xí)和工作中更有自信，更加善于處理復(fù)雜的問(wèn)題。
再次，讀書(shū)可以提高人的語(yǔ)言表達(dá)能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀作品，與各種優(yōu)秀的作家進(jìn)行了心靈的交流。他們的優(yōu)秀作品影響著我，激發(fā)著我對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的追求。通過(guò)不斷地模仿和練習(xí)，我的寫(xiě)作能力逐漸得到了提升。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，選取合適的詞匯和短語(yǔ)去描述和解釋問(wèn)題。這種語(yǔ)言表達(dá)的能力也使我與他人更好地溝通，更好地發(fā)揮自己的作用。
最后，讀書(shū)可以豐富人的情感世界。在書(shū)籍中，我能夠感受到作者的真情流露，與他們一起經(jīng)歷他們的人生旅程。通過(guò)與他們一起經(jīng)歷歡樂(lè)、悲傷、憂愁和快樂(lè)，我得到了豐富的情感體驗(yàn)。這些情感的經(jīng)歷豐富了我的內(nèi)心世界，使我更加善于體會(huì)他人的感受，更加富有同情心和關(guān)懷之情。這種情感的豐富也使我更加樂(lè)觀向上，面對(duì)困難時(shí)能夠保持積極的心態(tài)。
綜上所述，通過(guò)讀書(shū)我獲得了很多成長(zhǎng)的心得體會(huì)。讀書(shū)開(kāi)闊了我的視野，培養(yǎng)了我的思考能力，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富了我的情感世界。讀書(shū)是一條通向成長(zhǎng)的康莊大道，它給予了我無(wú)盡的智慧和人生的啟示。我將繼續(xù)讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)，為自己和社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇八
段落一：引言（200字）。
讀書(shū)是一種快樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程，每本書(shū)都是一扇通向知識(shí)寶庫(kù)的門(mén)扉。閱讀不僅僅是獲取信息，更是一種思想的碰撞和情感的升華。通過(guò)閱讀，我得以領(lǐng)略到豐富的人生智慧，拓寬了自己的視野，收獲了快樂(lè)和成長(zhǎng)。讀書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)如同一條浩渺的思維大道，讓我邁步前行，不斷探索和創(chuàng)造。
段落二：快樂(lè)的閱讀（200字）。
讀書(shū)的快樂(lè)源自于對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)故事的迷戀。在閱讀的過(guò)程中，我可以和書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種人生百態(tài)，感受到他們的喜怒哀樂(lè)。這種虛擬的身臨其境讓我充滿了快樂(lè)和樂(lè)趣。每當(dāng)我身臨其境地感受到一個(gè)美妙故事的時(shí)候，我會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地笑出聲來(lái)，這種由內(nèi)而外的快樂(lè)讓我難以忘懷。
段落三：成長(zhǎng)的力量（200字）。
讀書(shū)不僅給予我快樂(lè)，更為我?guī)?lái)了成長(zhǎng)的力量。閱讀豐富了我的詞匯量，讓我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感。同時(shí)，通過(guò)閱讀我也掌握了不同作者的寫(xiě)作技巧和思維方式，這使我在寫(xiě)作和思考時(shí)更加得心應(yīng)手。讀書(shū)還能夠培養(yǎng)我的批判性思維和思考能力，幫助我分析問(wèn)題，并且在面對(duì)困境時(shí)能夠找到解決的方法，從而不斷成長(zhǎng)。
段落四：知識(shí)的力量（200字）。
讀書(shū)不僅讓我成長(zhǎng)，也給我?guī)?lái)了知識(shí)的力量。通過(guò)閱讀，我了解了歷史、地理、文化等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這些知識(shí)不僅豐富了我的頭腦，也使我對(duì)世界充滿了好奇心。讀書(shū)還能夠培養(yǎng)我的思考能力和創(chuàng)造力，讓我能夠從不同角度思考問(wèn)題并找到更好的解決方案。知識(shí)就像是一片廣闊的海洋，讀書(shū)讓我在其中暢游，不斷發(fā)現(xiàn)新的寶藏。
段落五：讀書(shū)和人生（200字）。
讀書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)是人生不可或缺的一部分。閱讀不僅僅讓我獲得知識(shí)和快樂(lè)，更讓我在思考和成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)了人生的意義。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了理解、尊重和包容不同的觀點(diǎn)和人生態(tài)度，這讓我能夠更加寬容地面對(duì)生活中的困難和矛盾。讀書(shū)也使我對(duì)自己的人生目標(biāo)和價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，指引我在追求幸福與成功的道路上更加自信和勇敢。
結(jié)語(yǔ)（100字）。
讀書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)是我一直以來(lái)的心得體會(huì)。無(wú)論是在快樂(lè)的閱讀中還是在閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)中，我都汲取到了豐富的知識(shí)和快樂(lè)的人生經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)讓我變得更加聰明、有趣和有思想。也正是因?yàn)樽x書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)的過(guò)程，我愿意繼續(xù)閱讀下去，不斷從書(shū)中汲取快樂(lè)和成長(zhǎng)的力量，讓閱讀成為我一生的伴侶。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇九
在我們上學(xué)時(shí)候，有一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別好的同學(xué)，他能夠在完成自己作業(yè)以后，還能去挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)。比如去做一些高年級(jí)知識(shí)的題目，不斷去打開(kāi)自己的學(xué)習(xí)思路。不僅學(xué)習(xí)好，他在各方面都發(fā)展得挺好。比如畫(huà)畫(huà)很好，和同學(xué)們也能夠打成一片等等。
當(dāng)時(shí)的他，不僅被我們同學(xué)，還被老師們公認(rèn)為他是一個(gè)特別聰明的孩子。我們每個(gè)人都認(rèn)為他以后真的不得了了，一定會(huì)有一個(gè)很好的未來(lái)。但是他在上初中的時(shí)候，突然間就變得很叛逆。結(jié)果他變成一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，最后成績(jī)一落千丈。早早就出來(lái)社會(huì)。當(dāng)時(shí)我很驚訝，為什么會(huì)變成這樣呢？有一些籠統(tǒng)的概念，但是說(shuō)不出所以然。
我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的人其實(shí)并不在少數(shù)的。很多人在小學(xué)的時(shí)候成績(jī)很好，但是在上初中后，就開(kāi)始掉隊(duì)。很多人在高中時(shí)候成績(jī)很好，高考后也考到了不錯(cuò)的大學(xué)，但是從此他們就迷失了。這一點(diǎn)在看完《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)以后，我才知道，這樣的思維是固定型思維，固定型思維的人不喜歡挑戰(zhàn)，他們喜歡固定在他們能力范圍之內(nèi)的事情，這樣他們才會(huì)有成就感和安全感。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十
什么是通往心靈深處的秘密通道？噢，是書(shū)！什么讓自己不再孤單？噢，也是書(shū)！是書(shū)，是書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。
我遨游書(shū)海,東南西北任我自由飛翔.我像清風(fēng),掠過(guò)長(zhǎng)城樂(lè)山、峨嵋武當(dāng)、龍門(mén)石窟、萬(wàn)水長(zhǎng)江、冰川秦嶺、大海黃河……我又變成一只燕子,飛過(guò)遼闊的草原,見(jiàn)識(shí)祖國(guó)的秀麗風(fēng)光與大好山河,傾聽(tīng)大自然的鳥(niǎo)語(yǔ),聞盡大自然的花香.
書(shū)將我?guī)нM(jìn)美好的世界,有了書(shū),我的童年生活會(huì)更加美好.如今,那大本大本的名著如磁石般吸引著我,讓我如癡如醉!
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)終身成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)是孕育一個(gè)成長(zhǎng)性的思維模式，而這種思維模式的養(yǎng)成需要的不僅僅是個(gè)人的努力，更是需要全社會(huì)的不斷熏陶，而不僅僅是個(gè)人，企業(yè)也是需要這種思維模式來(lái)保障自身的成長(zhǎng)。
人是該終身成長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)的，學(xué)無(wú)止境，做人是需要一輩子學(xué)習(xí)的，人格的成長(zhǎng)也是無(wú)止境的。它談到兩種思維模式，固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式，他肯定了我們每一個(gè)人兩種思維模式都是有的，但是某一個(gè)人某種思維模式占主導(dǎo)也是可能的或者是很普遍的。認(rèn)為人的才能是一成不變的，只相信天賦，自大或自卑，不停的證明自己給別人看等特質(zhì)。
而成長(zhǎng)型思維模式，則是認(rèn)為人的能力可以通過(guò)努力學(xué)習(xí)培養(yǎng)，人與人的差別微乎其微，擁有反脆弱心態(tài)，從失敗和挫折中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓自己強(qiáng)大！還讓我們明白：這是不同兩個(gè)人的思維模式，也是同時(shí)存在于一個(gè)人的身體中的兩種思維模式，所以我們一定要不斷的學(xué)習(xí)修煉，去除固定型思維，讓成長(zhǎng)型思維占據(jù)我們的內(nèi)心，使得我們真正成為一名成長(zhǎng)型思維模式的人。
有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有我們的人有的能很快的學(xué)習(xí)和改變，而有的人則很難呢？這不僅僅是學(xué)習(xí)能力和方法上的事情，有的人心態(tài)開(kāi)放，思想靈活，有的則是心態(tài)封閉，思想僵化，不容易吸收新的知識(shí)，這就是一種思維模式。在工作時(shí)我們的思維模式也要以成長(zhǎng)性思維模式考慮問(wèn)題。固定性思維只會(huì)沿用別人的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法提高自己的維修技能。
我們用成長(zhǎng)性思維考慮問(wèn)題，可以發(fā)現(xiàn)設(shè)備問(wèn)題的多面性，維修設(shè)備時(shí)就能多考慮設(shè)備出現(xiàn)的問(wèn)題，是如何發(fā)生的，發(fā)生問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的前兆，如何去解決問(wèn)題。
人有很重要的一個(gè)要求就是自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng)，所來(lái)說(shuō)其實(shí)是很重要的一個(gè)工具。在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)、在學(xué)習(xí)中自我成長(zhǎng)，只有我們作為企業(yè)的一員不斷的成長(zhǎng)，不斷的提高自己的技能，才能給好的發(fā)展提供動(dòng)力。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十二
小時(shí)候，我從花花綠綠的書(shū)籍中獲得的是一份直接的快樂(lè)。每一幅色彩斑斕的圖畫(huà)，都會(huì)令我開(kāi)心好長(zhǎng)一段時(shí)間。我有時(shí)盯著一幅圖畫(huà)"咯咯"的笑個(gè)不停，有一次，媽媽過(guò)來(lái)問(wèn)我什么有趣的東西這么好笑，我便指給她看一幅黑色的水里游著一幅魚(yú)骨頭的畫(huà)，媽媽盯著我的眼睛告訴我："著幅畫(huà)是在教育我們珍惜水資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境啊!"哦!原來(lái)每一幅畫(huà)還有它的含義呀!
從那時(shí)起，每當(dāng)我看書(shū)時(shí)，我便學(xué)會(huì)了從書(shū)中的圖畫(huà)中揣測(cè)它的含義。漸漸的.，語(yǔ)文課本上的內(nèi)容深?yuàn)W了起來(lái)，不再是五顏六色的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的漢字了，老師開(kāi)始教我們理解文章的意思了。有一次，老師問(wèn)我"她笑著流淚了"有什么含義，我不懂，我覺(jué)得那是矛盾的，怎么回一邊笑一邊流淚呢?接著老師便解釋說(shuō)要聯(lián)系人物的心理情感去理解，我才恍然大悟，原來(lái)文章不僅僅要看表面的意思，還要深入的分析才能了解啊!從此，我不再看僅有圖畫(huà)的書(shū)了，我也會(huì)從密密麻麻的文字中逐字逐句的去挖掘文章的內(nèi)涵了。
書(shū)看的多了，我感覺(jué)的到，我的心靈也越來(lái)越充實(shí)了，腦海里也洋溢著對(duì)書(shū)籍的回味。然而，看書(shū)的過(guò)程中，也不是每一本書(shū)都能給予我歡笑的，常常有些書(shū)能夠催人淚下，將我的思緒牽入悲傷的旋渦中。在我還很稚嫩的時(shí)候，曾經(jīng)讀過(guò)那本三毛流浪記，當(dāng)時(shí)只覺(jué)著很有趣也很離奇，但在我之后重讀的時(shí)候，卻情不能自已的落下幾滴淚水，感到無(wú)限的悲傷，三毛的遭遇另我同情，更深深的體會(huì)到相比之下，我的幸運(yùn)是難能可貴的。
我更加珍惜我的讀書(shū)機(jī)會(huì)了，我覺(jué)得每一本書(shū)都可以令我成長(zhǎng)，獲得生命里最真實(shí)的快樂(lè)。所以，每每我閱讀一本書(shū)時(shí)，我不單單把從書(shū)里汲取的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記在腦子里，我發(fā)現(xiàn)有些東西會(huì)隨著時(shí)間被我遺忘，我必須用筆把這些財(cái)富記錄下來(lái)，這樣我才能學(xué)以致用，受益終身。這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在我依然堅(jiān)持著，這也是我給自己的一個(gè)諾言，我必須恪守。
回首稚嫩的我，面對(duì)讀書(shū)，一片茫然，然而在走幾步，邊摸索到了讀書(shū)的路;待我成熟了些，讀書(shū)是我努力爭(zhēng)取的鑰匙，因?yàn)槲抑浪梢詭臀医忾_(kāi)人生的難題，我會(huì)繼續(xù)把握這讀書(shū)旅程，我相信，明天我會(huì)看見(jiàn)，更燦爛的太陽(yáng)冉冉升起。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十三
美國(guó)作家卡羅爾?德韋克寫(xiě)的《終身成長(zhǎng)》一書(shū)介紹了固定型和成長(zhǎng)型這兩種思維模式。固定型思維模式相信人的才能是一成不變的；成長(zhǎng)型思維模式相信人的能力是可以通過(guò)努力來(lái)培養(yǎng)的。初見(jiàn)此觀點(diǎn)我想這種對(duì)錯(cuò)分明的觀點(diǎn)還用寫(xiě)一本書(shū)論述嗎？但隨著章節(jié)的深入，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。固定型思維模式讓人更關(guān)心別人如何看待自己，因此擁有這種思維會(huì)讓人急于一遍遍證明自己的能力；而成長(zhǎng)型思維模式讓人更關(guān)心能否提高自己，即使人們?cè)谙忍斓牟拍芎唾Y質(zhì)、興趣或性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過(guò)努力和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)改變和成長(zhǎng)。
其實(shí)我們?nèi)粘５男袨槎际怯伤季S決定的。優(yōu)秀者同樣可能擁有固定型思維模式，他們認(rèn)為需要不斷地成功證明自己的價(jià)值、天賦等；而成長(zhǎng)型思維模式是真心喜歡挑戰(zhàn)，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提高自己。比如同樣優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員在比賽中失利，賽后固定型思維模式的人會(huì)傾向于責(zé)備他人或找借口。不僅僅是運(yùn)動(dòng)員本人，教練員、新聞媒體、粉絲中很多人都是如此。而著名的籃球教練約翰?吾登曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在開(kāi)始責(zé)怪他人之前你并不算是個(gè)失敗者。他的意思是：只要不否認(rèn)錯(cuò)誤就依然可以從你的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。顯然，約翰?吾登擁有成長(zhǎng)型思維。書(shū)中還列舉了大量的類(lèi)似的例子，比如對(duì)待刻薄嚴(yán)厲的教授、對(duì)待校園欺凌，不同的思維會(huì)怎樣思考，如何應(yīng)對(duì)等。
作家柳青說(shuō)：人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處常只有幾步?？_爾認(rèn)為人在決定性的時(shí)刻會(huì)選擇讓自己感覺(jué)良好并看起來(lái)完美的道路，放棄那些符合長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路。大到公司、小到個(gè)人均是如此。如果一個(gè)公司都不去關(guān)心學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)及推動(dòng)事件發(fā)展，反而擔(dān)心別人如何看待自己，這樣的氛圍中勇氣和創(chuàng)新是無(wú)法存活的。個(gè)人如果用成長(zhǎng)型思維就會(huì)有勇氣敞開(kāi)心扉去歡迎新的變化和想法，并獲得真正的自信，因?yàn)檎嬲淖孕旁醋杂谒季S模式：已將做好了成長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題時(shí)，卡羅爾認(rèn)為應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子的努力過(guò)程，而不是天賦聰明之類(lèi)。因?yàn)閷?duì)孩子付出的努力――努力本身、采取的策略、集中的精力以及堅(jiān)持不懈的精神進(jìn)行夸獎(jiǎng)，可以培養(yǎng)出成長(zhǎng)型思維模式。
看完此書(shū)，我感覺(jué)進(jìn)入一種思維模式，就如同進(jìn)入一個(gè)新世界。而且對(duì)比書(shū)中的例子，我意識(shí)到自己對(duì)不同的事件會(huì)用不同的思維模式。這也是我讀此書(shū)最獲益的地方：原來(lái)我是可以做出選擇的?？?，我已經(jīng)學(xué)會(huì)用成長(zhǎng)型思維寫(xiě)讀后感了。今后我再次遇到腦子短路的時(shí)刻，也會(huì)試著不急于給自己貼標(biāo)簽下定義、評(píng)判自己，而是將自己放入成長(zhǎng)型思維，想想如何改進(jìn)提高、讓事件回歸正軌。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十四
人生就像一個(gè)樂(lè)章，而讀書(shū)則像其中的一個(gè)個(gè)音符，它伴隨著我的成長(zhǎng)，讓我的生活絢麗多彩。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)是智慧的結(jié)晶?！皶?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讀書(shū)要堅(jiān)持不懈，必須活到老，學(xué)到老。
讀書(shū)，提高了我的作文水平。從小一有空，我便捧起《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等課外讀物讀得津津有味。讀了這些書(shū)，不僅提高了我的閱讀能力，還可以從中摘錄一些好詞佳句，等到寫(xiě)作文時(shí)，就可以得心應(yīng)手了。
讀書(shū)，使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿。我們的長(zhǎng)輩已經(jīng)為我們創(chuàng)造了幸福的生活，難道我們這代人不應(yīng)該把社會(huì)建設(shè)得更繁榮富強(qiáng)嗎？要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，只有從小刻苦讀書(shū)，掌握很多的知識(shí)，長(zhǎng)大后才能用自己的才干為人類(lèi)服務(wù)，報(bào)答我們親愛(ài)的祖國(guó)。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，除了請(qǐng)教知識(shí)淵博的人來(lái)學(xué)習(xí)，還能從一本人見(jiàn)人愛(ài)的書(shū)吸取知識(shí)。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我也認(rèn)同他的說(shuō)法。我只要一有空，就會(huì)迫不及待地在書(shū)海里如饑似渴地讀著一個(gè)個(gè)有趣又生動(dòng)的故事，那里的文章不但寫(xiě)得生動(dòng)形象、辭采華美，而且有的還蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，意味深長(zhǎng)。
我突然覺(jué)得我就像一棵樹(shù)苗，書(shū)就像是陽(yáng)光、土壤和水，我一直從中吸全華，即使只有一點(diǎn)陽(yáng)光、一點(diǎn)土壤和一點(diǎn)水分也能在我成長(zhǎng)的路上給予我鼓勵(lì)和自信。可能有一些人覺(jué)得書(shū)隨處可見(jiàn)，相當(dāng)平凡，可對(duì)于一些愛(ài)書(shū)如命的人來(lái)說(shuō)是神奇的，是有一種獨(dú)特魅力的，也許這就是上天給那些手不釋卷的人的一種恩賜吧，可這種恩賜對(duì)于那些對(duì)書(shū)情有獨(dú)鐘的人的幫助也許太大了吧。
“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！睍?shū)海浩瀚，知識(shí)無(wú)窮，又怎能少得了全世界的營(yíng)養(yǎng)品——書(shū)呢？書(shū)就猶如一位滿腹經(jīng)綸、雄才偉略的人，我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十六
知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者，興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，實(shí)習(xí)過(guò)程中利用多種適合學(xué)生的教學(xué)技巧和班級(jí)管理理念不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課的教學(xué)最重要的培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，地理的內(nèi)容并不是死記硬背就可以學(xué)號(hào)的，而是需要學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡，喜歡看地圖，喜歡研究地球儀，喜歡利用對(duì)比的關(guān)系比較兩種地理事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
利用地理學(xué)習(xí)的方式方法與初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，因此，我硬性規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須要有屬于自己的地圖冊(cè)，以后的地理課都必須到辦公室拿上地球儀，地理教學(xué)離不開(kāi)地圖冊(cè)和地球儀，地圖冊(cè)的教學(xué)顯得平面化，而加上地球儀的教學(xué)則會(huì)顯得更加相得益彰，使學(xué)生在聽(tīng)課、思考地理位置時(shí)不再那么的空洞。
時(shí)常會(huì)利用課堂舉辦小型的地理知識(shí)競(jìng)賽，簡(jiǎn)單的一些世界之最題目不僅考的是學(xué)生的文化常識(shí)，也可以將課本內(nèi)容再重新整合達(dá)到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)能夠摘到桃子的目的。
就這樣從原來(lái)一個(gè)班級(jí)50多號(hào)人就只有三個(gè)人聽(tīng)我講課，現(xiàn)在班級(jí)里大部分學(xué)生都可以做到認(rèn)真聽(tīng)我講課，自認(rèn)為對(duì)學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)有了一定的成就，學(xué)生不再是以上地理課就睡覺(jué)，以聽(tīng)說(shuō)上地理課就甩頭嘆氣，學(xué)生的巨大變化讓我看到了教學(xué)的希望，我不再是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，而是有一群理解、支持我的小伙伴。
將近半學(xué)期的實(shí)習(xí)，恍若白駒過(guò)隙，忽然而已。實(shí)習(xí)即將拉開(kāi)帷幕，在這段時(shí)間內(nèi)，我學(xué)到了許多大學(xué)里不能學(xué)到的東西，也體會(huì)到了人生中從未有個(gè)的經(jīng)歷，懂得如何與身邊的同事相處，做后輩就該虛心向前輩學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，千萬(wàn)不能妄自菲薄，做老師就該有老師與學(xué)生的相處之道，如今，漸漸退卻了初次站在講臺(tái)上的緊張與羞澀，現(xiàn)在的我們收獲了友誼，良好的師生關(guān)系，更重要的是在這半年之中獲得了快樂(lè)與成長(zhǎng)。相遇即是緣分，但天下沒(méi)有不散的筵席，半年時(shí)光，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短，但他也是大學(xué)八分之一的時(shí)間，并不短，我們雖然人不在身邊，但彼此心卻緊緊相連，愿學(xué)生們能夠在溫馨與信服的道路上茁壯成長(zhǎng)。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十七
讀書(shū)讓我領(lǐng)悟到了人生的真諦，每當(dāng)我迷惑，彷徨時(shí)，書(shū)猶如一支明亮的火炬，指引我前進(jìn)的方向，為我排憂解難，增強(qiáng)我的自信心；當(dāng)我傷心時(shí)，書(shū)會(huì)告訴我，悲痛只是一時(shí)的，只要勇于去面對(duì)，快樂(lè)就會(huì)出現(xiàn)在你的生命中。
記得有一天，周老師發(fā)下了四本書(shū)，我看見(jiàn)有一本的題目是《西游記》我想，我在電視里看過(guò)一萬(wàn)多遍了，于是心里想到：我不看這本書(shū)了。老師似乎看出了我的心思，大聲喊道：“我我讀大學(xué)的時(shí)候都還在讀這本書(shū)，你們可不能小看它?！甭?tīng)了這句話，我對(duì)這本書(shū)產(chǎn)生了極大的興趣，我隨便翻了幾頁(yè)，誰(shuí)能料到，我居然越看越入迷，都已在書(shū)的海洋中翱游了。
讀書(shū)能夠讓人打開(kāi)心扉。還可以抵達(dá)語(yǔ)文書(shū)里的知識(shí)，讓有趣的書(shū)成為我們最好的朋友。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十八
“興趣是最好的動(dòng)力?！币蔀閮?yōu)秀的音樂(lè)教師，熱愛(ài)這份教育事業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)必然前提，只有熱愛(ài)，才能滿腔熱情投入這項(xiàng)事業(yè)。
在對(duì)王艷芳老師的訪談中，王老師有這樣一段話：“首先要熱愛(ài)孩子，從心底里熱愛(ài)每個(gè)孩子。”
也許熱愛(ài)這份事業(yè)源于某一個(gè)小小的火種，卻點(diǎn)燃了你終生熱愛(ài)的激情。
二、成長(zhǎng)——“在”于經(jīng)歷。
“一段不一樣的經(jīng)歷往往就是一次精神的洗禮與升華”在這幾位老師的訪談中，比較印象深刻的是趙洪嘯老師和郭志平老師，他們因?yàn)橛兄c眾不同的經(jīng)歷，才會(huì)上出不一樣的音樂(lè)課，獲得學(xué)生的喜愛(ài)。記得和趙洪嘯老師有過(guò)一次簡(jiǎn)短的聚會(huì)，那是在一個(gè)朋友家里，趙老師的到訪給我們的聚會(huì)增添了無(wú)限生氣，他不僅拿出自己隨身攜帶的陶笛為大家吹奏的幾首精彩的曲子，甚至把朋友家里所有的杯、碗、勺都拿出來(lái)給我們吹奏不同的美妙絕倫歌曲，博得我們陣陣喝彩，使我至今記憶猶新。這樣的老師，有什么樣的學(xué)生會(huì)不喜歡呢?而這些精彩都在于他不一樣的經(jīng)歷吧。他的課《自治樂(lè)器——試管排簫》的精彩生成，源于他曾經(jīng)教過(guò)自然課。他的吹奏能力，源于他曾經(jīng)是樂(lè)器廠商，對(duì)樂(lè)器的吹奏原理有過(guò)透徹的了解。不同的經(jīng)歷，對(duì)于老師的成長(zhǎng)實(shí)在太珍貴。
三、成長(zhǎng)——“功”于研究。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“如果想讓教師的工作能給教師一些樂(lè)趣，使天天上課不致變成單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條道路上來(lái)?！?/p>
在這些名師的訪談錄中我們不難發(fā)現(xiàn)他們的一個(gè)共同特點(diǎn)就是愛(ài)研究，有的研究怎樣抓好學(xué)生的心理，有的研究怎樣用更好的教學(xué)行為教學(xué)生，有的研究如何在課堂教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，有的研究民族音樂(lè)在課堂中的教學(xué)等等。他們?cè)谘芯亢蛯?xiě)作中不斷地推動(dòng)自己的成長(zhǎng)。他們通過(guò)研究，寫(xiě)出了優(yōu)秀的論文，做出了好的課題，發(fā)表精彩的文章，更有研究有深度的老師寫(xiě)出了供大家學(xué)習(xí)的書(shū)本……如江蘇的繆麗君老師不僅發(fā)表多篇文章，還出版了個(gè)人專(zhuān)著《樂(lè)海樂(lè)渡》。
四、成長(zhǎng)——“豐”于閱讀。
孔子云：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高?！弊x書(shū)，意味著學(xué)習(xí)，喜愛(ài)讀書(shū)，則往往意味著終身學(xué)習(xí)。同樣只有不斷讀書(shū)，讀有益的書(shū)，人才能更加完善，更加豐富，人的品性才會(huì)豐滿。文中對(duì)張戰(zhàn)英老師和書(shū)的結(jié)緣，做了詳細(xì)的介紹，訪者認(rèn)為她的課堂的“大氣灑脫，揮灑自如”，其根本原因就在于她愛(ài)讀書(shū)而形成的教學(xué)特點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)中也存在很多反例，有的音樂(lè)老師在專(zhuān)業(yè)上做出了一些成績(jī)，人也很努力，甚至還有區(qū)級(jí)專(zhuān)業(yè)平臺(tái)老師引領(lǐng)，但就是無(wú)法進(jìn)一步發(fā)展，他們最大的欠缺就是書(shū)讀的太少，缺乏積累。
我非常贊同這個(gè)觀點(diǎn)，我甚至覺(jué)得，藝術(shù)是相通的，當(dāng)你讀了大量的書(shū)本，有了一定的文學(xué)積累，文化底蘊(yùn)不斷增厚的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多以前不解的疑惑總會(huì)才某些時(shí)刻豁然開(kāi)朗。
五、成長(zhǎng)——“行”于規(guī)劃。
人們常說(shuō)“人生之路”“成長(zhǎng)之路”，總會(huì)把生命的歷程比喻成走一條路。我們知道，為了到達(dá)某一目的，我們出門(mén)前總要想一想走哪條路去，怎樣走過(guò)去。如果你毫無(wú)目的，不假思索地出發(fā)了，很可能你走得南轅北轍，永遠(yuǎn)也到不了目的地。同樣，成長(zhǎng)之路的規(guī)劃實(shí)在太重要，我相信一個(gè)成功的老師，他必定是對(duì)自己的教育走哪條路，怎樣走都是有一定的規(guī)劃。書(shū)中說(shuō)：每一位優(yōu)秀音樂(lè)教師的成長(zhǎng)故事都展現(xiàn)著他們的智慧，從中我們可以清晰地看到他們并非一帆風(fēng)順的行進(jìn)軌跡，踩著他們的足跡，我們可以走得更快更穩(wěn)，“以史為鑒”“以人為鑒”，音樂(lè)教師應(yīng)汲取他們的成功經(jīng)驗(yàn)，避免“重蹈”他們的“覆轍”，從而走出自己的成功之路。
細(xì)讀此書(shū)，發(fā)現(xiàn)它不僅是給我們一些名師成長(zhǎng)故事的啟迪，更是讓我們?nèi)绾巫吆靡魳?lè)教育這條路的指路標(biāo)，書(shū)本包括的內(nèi)容實(shí)在太豐富，如怎樣開(kāi)好一堂公開(kāi)課，怎樣做一名有特色的音樂(lè)老師，怎樣讀書(shū)，怎樣做研究……它所涉及的內(nèi)容方方面面，都值得我們一一去學(xué)習(xí)，去體悟。
讓讀書(shū)伴成長(zhǎng)心得體會(huì)篇十九
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅在知識(shí)上得到了豐富和提升，更重要的是我們的思維方式和人生態(tài)度得到了改善和塑造。一本好書(shū)就像一位良師益友，它不僅指引我們?cè)诿悦r(shí)找到方向，也培養(yǎng)了我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過(guò)讀書(shū)共同成長(zhǎng)，我們不僅擴(kuò)展了自己的視野，還結(jié)交了各個(gè)領(lǐng)域的人才，過(guò)程中也經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困惑?；仡欉@段經(jīng)歷，我深感讀書(shū)不僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種成長(zhǎng)的旅程。
首先，讀書(shū)教會(huì)了我如何思考。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們需要思考作者的觀點(diǎn)和邏輯，不僅要理解文字背后的含義，還要明白作者的寫(xiě)作目的和意圖。通過(guò)思考，我們可以更好地理解和吸收書(shū)中的知識(shí)，同時(shí)也提高了我們的思維能力。這種思考的過(guò)程還能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判性思維，讓我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)能夠清晰地分析和判斷。讀書(shū)教會(huì)了我如何用理性和客觀的眼光思考問(wèn)題，避免了盲從和偏見(jiàn)，在與他人交流時(shí)也能夠更加冷靜和理性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
其次，讀書(shū)開(kāi)啟了我和各個(gè)領(lǐng)域人才的交流與合作。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們不僅是與作者進(jìn)行對(duì)話，也是與其他讀者進(jìn)行交流。通過(guò)與他人互動(dòng)，我們可以分享自己的心得體會(huì)，也可以聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。這種交流不僅拓寬了我的視野，也讓我了解到不同領(lǐng)域的人才。通過(guò)與他們的交流，我獲得了許多新的知識(shí)和觀點(diǎn)，也收獲了許多寶貴的朋友。在我與他人的交流合作中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人在讀書(shū)過(guò)程中都有獨(dú)特的經(jīng)歷和感悟，通過(guò)互相啟發(fā)和借鑒，我們可以更好地共同成長(zhǎng)。
再者，讀書(shū)為我提供了應(yīng)對(duì)困惑和挑戰(zhàn)的能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些難以理解和領(lǐng)悟的內(nèi)容，此時(shí)我們需要耐心和毅力予以解決。讀書(shū)教會(huì)了我面對(duì)困難和挫折時(shí)的韌性和勇氣，讓我明白通過(guò)努力和堅(jiān)持可以克服一切困難。當(dāng)我面對(duì)一本難以理解的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)采用不同的閱讀策略，如反復(fù)閱讀、查閱相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等，通過(guò)努力，我成功地克服了一個(gè)又一個(gè)的困難。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了不輕易放棄和持續(xù)努力的精神，這種精神將伴隨著我終身。
最后，讀書(shū)讓我思考人生的意義和價(jià)值。通過(guò)閱讀各類(lèi)書(shū)籍，我對(duì)人生有了全新的認(rèn)識(shí)。書(shū)中的人物和故事讓我反思自己的生活方式和人生態(tài)度，深化了我對(duì)人生意義的思考。我漸漸明白，人生的意義不僅在于個(gè)人的物質(zhì)積累和享受，更在于對(duì)他人的幫助和貢獻(xiàn)。在閱讀中，我了解到了許多偉大的人物和他們所做出的貢獻(xiàn)，我為他們的行為所感動(dòng)和敬佩。通過(guò)閱讀，我渴望成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，用自己的知識(shí)和能力去改變世界。
總之，通過(guò)讀書(shū)共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。讀書(shū)教會(huì)了我如何思考，開(kāi)啟了我與各個(gè)領(lǐng)域人才的交流與合作，給予了我應(yīng)對(duì)困惑和挑戰(zhàn)的能力，讓我深入思考人生的意義和價(jià)值。我相信，讀書(shū)不僅是一種充實(shí)和提升，更是一種成長(zhǎng)和塑造。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)讀書(shū)，不斷成長(zhǎng)，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，用自己的所學(xué)為世界帶來(lái)一絲溫暖與進(jìn)步。
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