教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。教案的編寫(xiě)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。小編整理了一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
谷雨的教案篇一
1、了解谷雨節(jié)氣的氣象特征、農(nóng)事特點(diǎn)、民俗、養(yǎng)生等。
2、積累和谷雨節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)大自然的感情。
教師：課件、《二十四節(jié)氣兒歌》視頻、《谷雨》小視頻。
將古詩(shī)詞和氣候特征結(jié)合；
種瓜點(diǎn)豆。
課前播放《24節(jié)氣歌》視頻，了解24節(jié)氣特征。
一、觀看小視頻，了解谷雨節(jié)氣。
1、師：同學(xué)們，賞節(jié)氣之美，品節(jié)氣之味，讀節(jié)氣之文，24節(jié)氣文化課又和大家見(jiàn)面了。如詩(shī)如畫(huà)的場(chǎng)景讓我們感受到了節(jié)氣之美，如果我們把24節(jié)氣濃縮成一首兒歌，就有了韻律悠揚(yáng)的《24節(jié)氣歌》，讓我們一起來(lái)背誦。
2、師：度過(guò)了“碧玉妝成一樹(shù)高”的立春，走過(guò)了“好雨知時(shí)節(jié)”的雨水，“一雷驚蟄始”之后，“拂堤楊柳醉春煙”，上節(jié)課我們一起感受了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，今天，讓我們走進(jìn)春天的第六個(gè)，也是春天的最后一個(gè)節(jié)氣——谷雨。
3、師：先讓我們了解一下谷雨是個(gè)怎樣的節(jié)氣。（播放視頻）。
二、讀神話故事，走進(jìn)谷雨節(jié)氣。
師：關(guān)于谷雨，還有一個(gè)傳說(shuō)呢，與倉(cāng)頡造字有關(guān)。以前人們靠結(jié)繩記事，后來(lái)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，那么倉(cāng)頡造字跟谷雨又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)有趣的小短文，尋找答案吧。
人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。到黃帝時(shí)代，有一個(gè)人叫倉(cāng)頡，他在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的'足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)，這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他爬山涉水，不恥下問(wèn)，把看到的各種事物都按其特征表示出來(lái)。他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字，人們記事方便多了。
玉帝聽(tīng)說(shuō)了這件事，大受感動(dòng)，決定重賞倉(cāng)頡，可是當(dāng)時(shí)正值饑荒，倉(cāng)頡想要五谷豐登，讓全天下的人都有飯吃。玉帝答應(yīng)了倉(cāng)頡，第二天，晴空萬(wàn)里，天空開(kāi)始下谷粒，鋪滿了山川平地，黃帝知道了，也覺(jué)得倉(cāng)頡造字有功，就把這一天作為一個(gè)節(jié)日“谷雨節(jié)”。以后每當(dāng)?shù)搅斯扔旯?jié)氣，人們就舉行祭拜倉(cāng)頡的廟會(huì)。
師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
三、與古詩(shī)結(jié)合，學(xué)習(xí)谷雨三候。
1、師：谷雨節(jié)氣有哪些氣象特征呢？
（1）一候萍始生，浮萍是一種沒(méi)有根的水草，隨著水流漂動(dòng)，喜歡潮濕的環(huán)境，生于水田、池塘里，生長(zhǎng)繁殖特別快。后來(lái)人們用“生如浮萍”形容人生就好像水面的浮萍一樣，沒(méi)有根，隨波逐流，無(wú)法把握自己的命運(yùn)，是一種悲觀的寓意。比如這首詩(shī)：
過(guò)零丁洋（宋）文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
但是也有充滿童趣的古詩(shī)，比如這首我們都很熟悉的《池上》，寫(xiě)出了偷采白蓮的小娃劃開(kāi)鋪滿浮萍的水面的活潑樣子。
池上（唐）白居易。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
（2）二候鳴鳩拂其羽。鳩，是一種類似鴿子的鳥(niǎo)，有不同的種類，如：斑鳩、綠鳩、火鳩等。梳理羽毛展示自己的美麗。
有一個(gè)成語(yǔ)叫——鳩占鵲巢，是說(shuō)斑鳩不會(huì)做窩,喜歡強(qiáng)占喜鵲的巢，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻強(qiáng)占別人的住所或者便宜?！对?shī)經(jīng)·召南·鵲巢》：“維鵲有巢,維鳩居之?！?/p>
說(shuō)到鳩，人們就會(huì)情不自禁地吟誦起“關(guān)關(guān)雎鳩......”，這是《詩(shī)經(jīng)》里的《關(guān)雎》，我們一起來(lái)欣賞。（播放音頻）。
生自由讀。
（3）三候戴勝降于桑。戴勝鳥(niǎo)，又名雞冠鳥(niǎo)、花蒲扇，是因?yàn)樗鼈兊念^頂有漂亮的羽冠，像一把打開(kāi)的扇子。它們像逐木鳥(niǎo)一樣在樹(shù)干上吃害蟲(chóng)，保護(hù)森林和農(nóng)田。
2、師：谷雨前后，牡丹花開(kāi)。牡丹花可不是一般的花，而是被稱作我們中國(guó)的“國(guó)花”，花中之王、國(guó)色天香、盛世之花、富貴吉祥、雍容華貴......這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容牡丹的。牡丹象征著幸福、和平、繁榮、昌盛，各族人民將其視為吉祥物，這正是我們中華民族的美好愿望。洛陽(yáng)牡丹甲天下，最著名的牡丹花在河南洛陽(yáng)，洛陽(yáng)是十三朝古都，有“千年帝都，牡丹花城”的美譽(yù)。“洛陽(yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。”為什么洛陽(yáng)的牡丹長(zhǎng)得最好，當(dāng)然跟當(dāng)?shù)氐耐寥馈夂蛴嘘P(guān)，可是民間還有一個(gè)傳說(shuō)——武則天貶牡丹。
牡丹，又名“焦骨牡丹”，這個(gè)名字的由來(lái)與武則天有關(guān)。唐時(shí)，一個(gè)冰封大地的寒冷天氣，武則天到后苑游玩，只見(jiàn)天寒地凍，百花雕謝，萬(wàn)物蕭條，心里十分懊惱：若一夜之間，百花齊放，該多好，以我堂堂武則天之威，想那百花豈敢違旨想到這，她面對(duì)百花下詔令道：“明朝游上苑，火速報(bào)春知，花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)催”。
武則天詔令一出，百花仙子驚慌失措，聚集一堂商量對(duì)策。有的說(shuō)：“這寒冬臘月要我們開(kāi)花，不合時(shí)令，怎辦到?有的說(shuō)：“武后的圣旨怎么違背呢?不然，一定會(huì)落個(gè)悲慘的下場(chǎng)；”眾花仙默然，她們都目睹過(guò)武則天“順我者昌，逆我者亡”的種種行為，怎么辦呢?第二天，一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，盡管狂風(fēng)呼嘯，滴水成冰，但眾花仙還是不敢違命。只見(jiàn)后苑中，五顏六色的花朵真的頂風(fēng)冒雪，綻開(kāi)了花蕊。武則天目睹此情此景，高興極了，突然，一片荒涼的花圃映入眼簾，武則天的臉一下子沉了下來(lái)“這是什么花?怎敢違背朕的圣旨?”大家一看，原來(lái)全是牡丹花。武則天聞聽(tīng)大怒：“馬上把這些膽大包天的牡丹逐出京城，貶到洛陽(yáng)去：”誰(shuí)知，這些牡丹到洛陽(yáng)，隨便埋入土中，馬上就長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出花朵嬌艷無(wú)比。武則天聞?dòng)?，氣急敗壞，派人即刻趕赴洛陽(yáng)，要一把將牡丹花全部燒死。無(wú)情的大火映紅了天空，棵棵牡丹在大火中痛苦地掙扎，呻吟，然而，人們卻驚奇發(fā)現(xiàn)，牡丹雖枝干已焦黑，但那盛開(kāi)的花朵卻更加奪目。牡丹花就這樣獲得了“焦骨牡丹”的稱號(hào)，牡丹仙子也以其凜然正氣，被眾花仙擁戴為“百花之王”。從此以后，牡丹就在洛陽(yáng)生根開(kāi)花，名甲天下。徐書(shū)信詩(shī)《牡丹傳說(shuō)》：“逐出西京貶洛陽(yáng)，心高麗質(zhì)壓群芳。鏟根焦骨荒唐事，引惹詩(shī)人說(shuō)武皇?！?/p>
牡丹傳說(shuō)。
徐書(shū)信。
逐出西京貶洛陽(yáng)，心高麗質(zhì)壓群芳。
鏟根焦骨荒唐事，引惹詩(shī)人說(shuō)武皇。
清平調(diào)。
（唐）李白。
云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露花濃。
若非群玉山頭見(jiàn)，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢。
賞牡丹。
（唐）劉禹錫。
庭前芍藥妖無(wú)格，池上芙蕖凈少情。
唯有牡丹真國(guó)色，花開(kāi)時(shí)節(jié)動(dòng)京城。
四、“種瓜點(diǎn)豆”主題活動(dòng)。
師：同學(xué)們，谷雨時(shí)節(jié)，種瓜點(diǎn)豆，今天，老師送給大家一個(gè)小驚喜，請(qǐng)打開(kāi)你的小袋子，這是老師送給你們的“希望豆”，大家回家可以選一個(gè)花盆種下，用紙和筆記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課，我們了解了谷雨這個(gè)節(jié)氣的特征，積累了古詩(shī)。同學(xué)們，二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無(wú)窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發(fā)現(xiàn)的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，多多積累運(yùn)用。
從立春、雨水、驚蟄到春分、清明、谷雨，我們走過(guò)了整個(gè)春季，春天是美好的，也是短暫的。一年之計(jì)在于春，趁著這一年中最美好的時(shí)光勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)?。?/p>
五、作業(yè)自選超市：
1、參加谷雨“種瓜點(diǎn)豆”活動(dòng)，寫(xiě)觀察日記，記錄種子成長(zhǎng)過(guò)程。（10顆星）。
2、背誦谷雨節(jié)氣的古詩(shī)。（5顆星）。
谷雨的教案篇二
1、知道谷雨節(jié)氣有觀賞牡丹花的`習(xí)俗。
2、在仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征并用語(yǔ)言表述。
3、感受牡丹花的美，愿意愛(ài)護(hù)牡丹花。
重點(diǎn)：在仔細(xì)觀察中發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
古人和現(xiàn)代人賞牡丹的圖片各一張，相機(jī)、ipad。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)谷雨節(jié)氣有賞牡丹花的習(xí)俗。
小結(jié)：今天是二十四節(jié)氣中的谷雨節(jié)氣,古代人和現(xiàn)代的人在谷雨節(jié)氣這天都會(huì)觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。
教師組織幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發(fā)前提出出行安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征。
（1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。
小結(jié)：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、紅色的，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來(lái)還有淡淡的香味。
（2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？
師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。
小結(jié)：牡丹花的葉子是大大的，像一個(gè)手掌，像一把小扇子…。
（3）幼兒用相機(jī)和ipad記錄自己喜歡的牡丹花。
3、引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牡丹花的情感。
請(qǐng)園林叔叔向幼兒宣傳愛(ài)護(hù)牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機(jī)把漂亮的牡丹花照下來(lái)，可以聞一聞，但是千萬(wàn)不能用小手摸，因?yàn)槭稚嫌行〖?xì)菌，小細(xì)菌會(huì)使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。
4、師生交流觀賞牡丹花時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受教師帶領(lǐng)幼兒回到班級(jí)中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動(dòng)播放。
換問(wèn)法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪里最漂亮？你們猜猜這是誰(shuí)拍攝的？等延伸活動(dòng)：
幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報(bào)紙團(tuán)、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫(huà)表現(xiàn)牡丹，進(jìn)一步感受牡丹的美。
本節(jié)活動(dòng)有四個(gè)巧妙之處：
第一：充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官。幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、比一比，通過(guò)親身感知去認(rèn)識(shí)牡丹花，解決活動(dòng)的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)牡丹花的外形特征。
第二：引導(dǎo)幼兒分層次有目的的觀察。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意時(shí)間較短，觀察外形特征時(shí)分兩次去觀察，一次觀察花朵，一次觀察花葉，幼兒帶著觀察目的有效的觀察，對(duì)牡丹花外形特征的認(rèn)識(shí)更加充分。
第三：通過(guò)電子設(shè)備輔助幼兒表達(dá)。幼兒不僅用多種感官感知體驗(yàn)，幼兒通過(guò)電子設(shè)備相機(jī)、ipad等影像來(lái)表達(dá)自己的收獲，結(jié)合圖片進(jìn)行表達(dá)與分享。
第四：巧妙利用園林叔叔。通過(guò)邊看園林叔叔的修剪照顧牡丹花邊聽(tīng)園林叔叔講解愛(ài)護(hù)花草的知識(shí)，幼兒體會(huì)到了園林叔叔的辛苦同時(shí)會(huì)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牡丹花及身邊的花草。
谷雨的教案篇三
1.知道二十四節(jié)氣——谷雨，這是一年24個(gè)節(jié)氣的第六個(gè)，春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著春末夏初，是唯一將物候、時(shí)令與稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的一個(gè)節(jié)氣。寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升加快。
2.了解谷雨的簡(jiǎn)單知識(shí)及習(xí)俗，親自然，愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3.積極參與谷雨相關(guān)的活動(dòng)。
20xx年4月19日前后。
教室。
1.搜集谷雨知識(shí)圖片，拍和谷雨有關(guān)的活動(dòng)照片。
2.有關(guān)谷雨古詩(shī)誦讀。
春日即事五首·谷雨催秧蠶再眠。
[宋]舒邦佐。
谷雨催秧蠶再眠，采桑女伴罷秋千。
前村亦少游人到，牛歇濃陰人餉田。
3.以繪畫(huà)、圖文等形式記錄天氣情況，感受季節(jié)的.交替。
4.繪本故事：《養(yǎng)蠶忙》等。
4.手工活動(dòng)：繪畫(huà)、剪紙、拓印牡丹。
5.科學(xué)探索活動(dòng)：觀察谷雨期間常見(jiàn)的鳥(niǎo)類、養(yǎng)蠶。
6.制作、品嘗活動(dòng)：谷雨茶、食香椿、枸杞蛋羹等。
7.戶外活動(dòng)：賞牡丹、觀察種植物、找昆蟲(chóng)。
谷雨的教案篇四
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的谷雨食香椿教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“趣玩二十四節(jié)氣”課程的內(nèi)容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節(jié)氣知識(shí)，精心選取每個(gè)節(jié)氣最重要的物候特點(diǎn)、節(jié)氣習(xí)俗等，采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如節(jié)氣故事視頻、民俗體驗(yàn)、游戲探究，帶領(lǐng)幼兒真正走進(jìn)節(jié)氣文化。
節(jié)氣“谷雨”的集中活動(dòng)以“雨生百谷”這一節(jié)氣含義作為核心，展開(kāi)介紹了谷雨時(shí)節(jié)多雨的氣候特點(diǎn)、“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”的農(nóng)事活動(dòng)，并結(jié)合《谷雨到了》的節(jié)氣故事視頻、“種豆子”的科學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒充分地感知、體驗(yàn)谷雨的節(jié)氣文化，真正做到活動(dòng)有價(jià)值，孩子有收獲。
了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng)，知道谷雨前后適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
能夠與同伴合作種植豆子，體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見(jiàn)農(nóng)作物有一定認(rèn)識(shí)。
課件準(zhǔn)備：“農(nóng)作物”組圖；《谷雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；
紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。
材料準(zhǔn)備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。
出示組圖“農(nóng)作物”，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（教師也可在本環(huán)節(jié)出示農(nóng)作物，進(jìn)行實(shí)物展示）
——這些農(nóng)作物你都認(rèn)識(shí)嗎？
——你知道它們是怎么來(lái)的嗎？（種出來(lái)的）
——哪個(gè)季節(jié)比較適合種植這些農(nóng)作物呢？（春季）
播放故事視頻《谷雨到了》，引導(dǎo)幼兒了解谷雨的氣候特點(diǎn)與農(nóng)事活動(dòng)。
活動(dòng)建議：教師可重復(fù)播放故事視頻，引導(dǎo)幼兒從視頻里尋找答案。
——現(xiàn)在正是春天，是播種農(nóng)作物的好時(shí)候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。
——農(nóng)民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個(gè)節(jié)氣呢？（谷雨）
——谷雨是春天的`第幾個(gè)節(jié)氣？（最后一個(gè)）
——為什么谷雨到了，適合播種農(nóng)作物？（天氣變暖、雨水多了）
——“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”這句俗語(yǔ)中，“瓜”和“豆”指的是什么呢？（農(nóng)作物）
小結(jié)：谷雨不僅是二十四節(jié)氣之一，還是春季的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農(nóng)作物，所以“種瓜點(diǎn)豆”是谷雨前后最重要的農(nóng)事活動(dòng)。
播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導(dǎo)幼兒了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。
1.師幼互動(dòng)，了解幼兒有關(guān)種植豆類的已有經(jīng)驗(yàn)。
——谷雨到了，我們也來(lái)種一種豆子吧。你種過(guò)豆子嗎？
——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準(zhǔn)備嗎？
2.播放手工視頻《種豆子》，引導(dǎo)幼兒初步了解土培種植豆類農(nóng)作物的方法。
——種豆子前要準(zhǔn)備什么呢？
——具體的步驟你都記住了嗎？
3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導(dǎo)幼兒鞏固種植方法。
活動(dòng)建議：教師可用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個(gè)步驟后，教師演示一個(gè)步驟。
——老師也準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。
在小組內(nèi)發(fā)放種植工具、紙面教具《種植牌》，組織幼兒到種植區(qū)種植各類豆子，體驗(yàn)谷雨時(shí)節(jié)種植的樂(lè)趣。
1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。
2.帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū)，按小組進(jìn)行種植。
3.分發(fā)紙面教具《種植牌》，請(qǐng)幼兒做好標(biāo)記插放至盆栽中。
區(qū)域活動(dòng)
在種植區(qū)，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請(qǐng)幼兒照顧、記錄豆子們的生長(zhǎng)。
家園共育
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在家探索更多有關(guān)種植豆子的方法，通過(guò)拍照進(jìn)行記錄、分享。
2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習(xí)俗，家長(zhǎng)可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。
3.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣：一起去看牡丹吧》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
附【故事】
谷雨到了
奇奇：下過(guò)雨的田野真舒服啊。
妙妙：奇奇你看，田里有人在勞動(dòng)呢，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
奇奇：農(nóng)民伯伯，您在做什么呀？
農(nóng)民：谷雨到了，我們?cè)诓シN呢。
奇奇：谷雨？是什么？
農(nóng)民：谷雨是二十四節(jié)氣之一，是春天的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨是雨生百谷的意思，表示這個(gè)時(shí)節(jié)天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農(nóng)作物。
妙妙：哦……我想起來(lái)了，爸爸說(shuō)過(guò) “谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”。（這句俗語(yǔ)咬字清晰、念慢一些）
農(nóng)民：哈哈哈，對(duì)的。瓜和豆都指農(nóng)作物。每年谷雨前后，農(nóng)民們就會(huì)開(kāi)始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來(lái)。
奇奇：哎，又下雨了！
妙妙：太好了，田里的農(nóng)作物們喝飽水一定可以長(zhǎng)得更好。
谷雨的教案篇五
一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習(xí)兒歌《谷雨》。
1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？
師：對(duì)，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡谷雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對(duì)，種子吸收了谷雨，他會(huì)鉆出泥土，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊ppt）就像這樣。
我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì)嗎？
3.師：種子喜歡谷雨，梨樹(shù)也喜歡谷雨，看梨樹(shù)在谷雨的滋潤(rùn)下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊ppt）那梨樹(shù)會(huì)和谷雨說(shuō)什么？原來(lái)有了谷雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了谷雨，麥苗會(huì)怎么樣？（幼兒猜測(cè)后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）。
一起來(lái)跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因?yàn)橛辛斯扔曷拈L(zhǎng)大了。
師：植物寶寶都喜歡谷雨，小朋友那你們喜不喜歡谷雨呀，有了谷雨你們能干什么？那你想對(duì)他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。
我們看著圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對(duì)谷雨說(shuō)了什么？
誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。
師總結(jié)：原來(lái)下谷雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習(xí)熟悉兒歌《谷雨》。
師：我們把他們的話連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們來(lái)一起完整欣賞一下《谷雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì)了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)谷雨吧。根據(jù)幼兒的問(wèn)題進(jìn)行單句練習(xí)。
師：真棒，那我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。
師：真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè)，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《谷雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對(duì)谷雨說(shuō)說(shuō)話呀？他會(huì)說(shuō)什么呢？
請(qǐng)小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
谷雨的教案篇六
在種植區(qū)，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請(qǐng)幼兒照顧、記錄豆子們的生長(zhǎng)。
家園共育。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在家探索更多有關(guān)種植豆子的方法，通過(guò)拍照進(jìn)行記錄、分享。
2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習(xí)俗，家長(zhǎng)可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。
3.家長(zhǎng)與幼兒共同聆聽(tīng)寶寶巴士故事《谷雨節(jié)氣：一起去看牡丹吧》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知節(jié)氣傳統(tǒng)文化。
附【故事】。
奇奇：下過(guò)雨的田野真舒服啊。
妙妙：奇奇你看，田里有人在勞動(dòng)呢，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
奇奇：農(nóng)民伯伯，您在做什么呀？
農(nóng)民：谷雨到了，我們?cè)诓シN呢。
奇奇：谷雨？是什么？
農(nóng)民：谷雨是二十四節(jié)氣之一，是春天的最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨是雨生百谷的意思，表示這個(gè)時(shí)節(jié)天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農(nóng)作物。
妙妙：哦……我想起來(lái)了，爸爸說(shuō)過(guò)“谷雨前后，種瓜點(diǎn)豆”。（這句俗語(yǔ)咬字清晰、念慢一些）。
農(nóng)民：哈哈哈，對(duì)的。瓜和豆都指農(nóng)作物。每年谷雨前后，農(nóng)民們就會(huì)開(kāi)始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來(lái)。
奇奇：哎，又下雨了！
妙妙：太好了，田里的農(nóng)作物們喝飽水一定可以長(zhǎng)得更好。
谷雨的教案篇七
1、討論與思考。
集體朗誦詩(shī)歌《谷雨》。
提問(wèn)：
師：谷雨給誰(shuí)帶來(lái)好處？還有誰(shuí)也喜歡谷雨？
（評(píng)析：讓幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)谷雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的.情感。發(fā)展幼兒的想象思維。）。
2、嘗試與排列。
嘗試。讓幼兒用小的長(zhǎng)條紙嘗試畫(huà)出自己心目中“喜歡谷雨的角色”。
排列。幼兒將嘗試作品有規(guī)律地排列在展示板上。然后說(shuō)說(shuō)雨點(diǎn)降落是按照一定規(guī)律排列的。
3、觀賞范例。
展示2—3件平行班幼兒的作品。
提問(wèn)：
還有誰(shuí)也喜歡谷雨？它們是怎樣迎接谷雨的？
你覺(jué)得這些畫(huà)面上的谷雨怎么樣？為什么可愛(ài)？你還喜歡畫(huà)面上的什么東西？
（評(píng)析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)幼兒的繪畫(huà)欲望。）。
（評(píng)析：教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)討論遮蓋、連體等方法技法，使畫(huà)面得以充實(shí)和豐富。）。
5、操作要求：
引導(dǎo)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒把雨點(diǎn)畫(huà)小一些，并要按照一定規(guī)律排列。雨點(diǎn)的四肢可用線條表示。
聯(lián)系已有的技能和經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)歡迎谷雨的各種娃娃的動(dòng)態(tài)。
（評(píng)析：在每次練習(xí)中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過(guò)每次練習(xí)都有新的進(jìn)步。）。
6、講評(píng)作品。
幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現(xiàn)的想法。
大家說(shuō)說(shuō)你最滿意的地方是什么。你認(rèn)為哪張畫(huà)得好，為什么？
（評(píng)析：評(píng)價(jià)幼兒作品應(yīng)立足于孩子的自我展示，聽(tīng)一聽(tīng)他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫(huà)興趣。）。
谷雨的教案篇八
三、互動(dòng)禮節(jié)：規(guī)范高雅的茶藝動(dòng)作，久而久之養(yǎng)成良好的禮節(jié)，塑造孩子的身心。通過(guò)茶文化，能夠陶冶孩子的情操，而且其中的一些細(xì)節(jié)，更能潛移默化地教會(huì)孩子做人的道理。
四、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解谷雨節(jié)氣對(duì)于農(nóng)事和民間習(xí)俗的重要意義。
由谷雨節(jié)氣間氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解谷雨期間的習(xí)俗。
2、帶領(lǐng)幼兒了解了谷雨這一天的養(yǎng)生食品。
教師介紹中國(guó)的茶飲文化——二十四節(jié)氣中的谷雨這一天，便是全民飲茶日，倡導(dǎo)茶為國(guó)飲、科學(xué)飲茶的生活態(tài)度。
3、借助工具（如繪本、視頻、書(shū)籍、茶具等）讓幼兒初步理解茶文化。
（茶道六君子：茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針）。
4、介紹茶葉材料名稱：茶葉。
通過(guò)教師對(duì)不同品種的茶葉進(jìn)行介紹，使幼兒了解茶的分類及用途，學(xué)習(xí)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶。
讓幼兒初步感受、體驗(yàn)中國(guó)的茶文化，激發(fā)民族自豪感。學(xué)會(huì)觀察茶葉的不同特點(diǎn)，簡(jiǎn)單區(qū)分茶葉。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)茶水的沖泡方法后，帶領(lǐng)幼兒制作“谷雨茶”。
教師講解泡茶的細(xì)節(jié)，如溫度、時(shí)間、茶的投放量、茶器等等。
6、幼兒品嘗“谷雨茶”
幼兒不僅了解了茶文化，并通過(guò)自食其力，喝到了自己親手泡制的“谷雨茶”。
谷雨的教案篇九
1、學(xué)習(xí)用擬人化的方法有規(guī)律地排列雨點(diǎn)。
2、能運(yùn)用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。
3、體驗(yàn)谷雨帶給人們的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
谷雨的教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
谷雨的教案篇十一
1、了解谷雨節(jié)氣的氣象特征、農(nóng)事特點(diǎn)、民俗、養(yǎng)生等。
2、積累和谷雨節(jié)氣有關(guān)的古詩(shī)。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)大自然的感情。
教師：課件、《二十四節(jié)氣兒歌》視頻、《谷雨》小視頻。
將古詩(shī)詞和氣候特征結(jié)合；主題活動(dòng)：種瓜點(diǎn)豆
課前播放《24節(jié)氣歌》視頻，了解24節(jié)氣特征。
一、觀看小視頻，了解谷雨節(jié)氣
1、師：同學(xué)們，賞節(jié)氣之美，品節(jié)氣之味，讀節(jié)氣之文，24節(jié)氣文化課又和大家見(jiàn)面了。如詩(shī)如畫(huà)的場(chǎng)景讓我們感受到了節(jié)氣之美，如果我們把24節(jié)氣濃縮成一首兒歌，就有了韻律悠揚(yáng)的《24節(jié)氣歌》，讓我們一起來(lái)背誦。
2、師：度過(guò)了“碧玉妝成一樹(shù)高”的立春，走過(guò)了“好雨知時(shí)節(jié)”的雨水，“一雷驚蟄始”之后，“拂堤楊柳醉春煙”，上節(jié)課我們一起感受了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，今天，讓我們走進(jìn)春天的第六個(gè)，也是春天的最后一個(gè)節(jié)氣——谷雨。
3、師：先讓我們了解一下谷雨是個(gè)怎樣的節(jié)氣。（播放視頻）
二、讀神話故事，走進(jìn)谷雨節(jié)氣
師：關(guān)于谷雨，還有一個(gè)傳說(shuō)呢，與倉(cāng)頡造字有關(guān)。以前人們靠結(jié)繩記事，后來(lái)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，那么倉(cāng)頡造字跟谷雨又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)有趣的小短文，尋找答案吧。
人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。到黃帝時(shí)代，有一個(gè)人叫倉(cāng)頡，他在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)，這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他爬山涉水，不恥下問(wèn)，把看到的各種事物都按其特征表示出來(lái)。他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字，人們記事方便多了。
玉帝聽(tīng)說(shuō)了這件事，大受感動(dòng)，決定重賞倉(cāng)頡，可是當(dāng)時(shí)正值饑荒，倉(cāng)頡想要五谷豐登，讓全天下的人都有飯吃。玉帝答應(yīng)了倉(cāng)頡，第二天，晴空萬(wàn)里，天空開(kāi)始下谷粒，鋪滿了山川平地，黃帝知道了，也覺(jué)得倉(cāng)頡造字有功，就把這一天作為一個(gè)節(jié)日“谷雨節(jié)”。以后每當(dāng)?shù)搅斯扔旯?jié)氣，人們就舉行祭拜倉(cāng)頡的廟會(huì)。
師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
三、與古詩(shī)結(jié)合，學(xué)習(xí)谷雨三候
1、師：谷雨節(jié)氣有哪些氣象特征呢？
（1）一候萍始生，浮萍是一種沒(méi)有根的水草，隨著水流漂動(dòng)，喜歡潮濕的環(huán)境，生于水田、池塘里，生長(zhǎng)繁殖特別快。后來(lái)人們用“生如浮萍”形容人生就好像水面的浮萍一樣，沒(méi)有根，隨波逐流，無(wú)法把握自己的命運(yùn)，是一種悲觀的寓意。比如這首詩(shī)：
過(guò)零丁洋（宋）文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
（2）二候鳴鳩拂其羽。鳩，是一種類似鴿子的鳥(niǎo)，有不同的種類，如：斑鳩、綠鳩、火鳩等。梳理羽毛展示自己的美麗。
有一個(gè)成語(yǔ)叫——鳩占鵲巢，是說(shuō)斑鳩不會(huì)做窩,喜歡強(qiáng)占喜鵲的巢，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻強(qiáng)占別人的住所或者便宜?！对?shī)經(jīng)·召南·鵲巢》：“維鵲有巢,維鳩居之?！?/p>
說(shuō)到鳩，人們就會(huì)情不自禁地吟誦起“關(guān)關(guān)雎鳩......”，這是《詩(shī)經(jīng)》里的《關(guān)雎》，我們一起來(lái)欣賞。（播放音頻）
（3）三候戴勝降于桑。戴勝鳥(niǎo)，又名雞冠鳥(niǎo)、花蒲扇，是因?yàn)樗鼈兊念^頂有漂亮的羽冠，像一把打開(kāi)的扇子。它們像逐木鳥(niǎo)一樣在樹(shù)干上吃害蟲(chóng)，保護(hù)森林和農(nóng)田。
2、師：谷雨前后，牡丹花開(kāi)。牡丹花可不是一般的花，而是被稱作我們中國(guó)的“國(guó)花”，花中之王、國(guó)色天香、盛世之花、富貴吉祥、雍容華貴......這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容牡丹的。牡丹象征著幸福、和平、繁榮、昌盛，各族人民將其視為吉祥物，這正是我們中華民族的美好愿望。洛陽(yáng)牡丹甲天下，最著名的牡丹花在河南洛陽(yáng)，洛陽(yáng)是十三朝古都，有“千年帝都，牡丹花城”的美譽(yù)?！奥尻?yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇?！睘槭裁绰尻?yáng)的牡丹長(zhǎng)得最好，當(dāng)然跟當(dāng)?shù)氐耐寥?、氣候有關(guān)，可是民間還有一個(gè)傳說(shuō)——武則天貶牡丹。
牡丹，又名“焦骨牡丹”，這個(gè)名字的由來(lái)與武則天有關(guān)。唐時(shí)，一個(gè)冰封大地的寒冷天氣，武則天到后苑游玩，只見(jiàn)天寒地凍，百花雕謝，萬(wàn)物蕭條，心里十分懊惱：若一夜之間，百花齊放，該多好，以我堂堂武則天之威，想那百花豈敢違旨想到這，她面對(duì)百花下詔令道：“明朝游上苑，火速報(bào)春知，花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)催”。
武則天詔令一出，百花仙子驚慌失措，聚集一堂商量對(duì)策。有的說(shuō)：“這寒冬臘月要我們開(kāi)花，不合時(shí)令，怎辦到?有的說(shuō)：“武后的圣旨怎么違背呢?不然，一定會(huì)落個(gè)悲慘的下場(chǎng)；”眾花仙默然，她們都目睹過(guò)武則天“順我者昌，逆我者亡”的種種行為，怎么辦呢?第二天，一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，盡管狂風(fēng)呼嘯，滴水成冰，但眾花仙還是不敢違命。只見(jiàn)后苑中，五顏六色的花朵真的頂風(fēng)冒雪，綻開(kāi)了花蕊。武則天目睹此情此景，高興極了，突然，一片荒涼的花圃映入眼簾，武則天的臉一下子沉了下來(lái)“這是什么花?怎敢違背朕的圣旨?”大家一看，原來(lái)全是牡丹花。武則天聞聽(tīng)大怒：“馬上把這些膽大包天的牡丹逐出京城，貶到洛陽(yáng)去：”誰(shuí)知，這些牡丹到洛陽(yáng)，隨便埋入土中，馬上就長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出花朵嬌艷無(wú)比。武則天聞?dòng)?，氣急敗壞，派人即刻趕赴洛陽(yáng)，要一把將牡丹花全部燒死。無(wú)情的大火映紅了天空，棵棵牡丹在大火中痛苦地掙扎，呻吟，然而，人們卻驚奇發(fā)現(xiàn)，牡丹雖枝干已焦黑，但那盛開(kāi)的花朵卻更加奪目。牡丹花就這樣獲得了“焦骨牡丹”的稱號(hào)，牡丹仙子也以其凜然正氣，被眾花仙擁戴為“百花之王”。從此以后，牡丹就在洛陽(yáng)生根開(kāi)花，名甲天下。徐書(shū)信詩(shī)《牡丹傳說(shuō)》：“逐出西京貶洛陽(yáng)，心高麗質(zhì)壓群芳。鏟根焦骨荒唐事，引惹詩(shī)人說(shuō)武皇。”
牡丹傳說(shuō)
徐書(shū)信
逐出西京貶洛陽(yáng)， 心高麗質(zhì)壓群芳。
鏟根焦骨荒唐事， 引惹詩(shī)人說(shuō)武皇。
四、“種瓜點(diǎn)豆”主題活動(dòng)
師：同學(xué)們，谷雨時(shí)節(jié)，種瓜點(diǎn)豆，今天，老師送給大家一個(gè)小驚喜，請(qǐng)打開(kāi)你的小袋子，，這是老師送給你們的“希望豆”，大家回家可以選一個(gè)花盆種下，用紙和筆記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
五、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課，我們了解了谷雨這個(gè)節(jié)氣的特征，積累了古詩(shī)。同學(xué)們，二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無(wú)窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發(fā)現(xiàn)的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，多多積累運(yùn)用。
谷雨的教案篇十二
1.播放24節(jié)氣歌，出示圖片，學(xué)生簡(jiǎn)單了解24節(jié)氣。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒.
二、了解谷雨的知識(shí)。
1、交流：為什么把這一天稱為谷雨呢？
谷雨是“雨生百谷”的意思，每年4月19日或21日太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)30°時(shí)為谷雨。谷雨時(shí)節(jié)，南方地區(qū)“楊花落盡子規(guī)啼”，柳絮飛落，杜鵑夜啼，牡丹吐蕊，櫻桃紅熟，自然景物告示人們：時(shí)至暮春了。
2、谷雨分為三候：“一候萍始生；二候鳴鳩拂其羽；三候戴勝降于桑?！笔钦f(shuō)谷雨后降雨量增多，浮萍開(kāi)始生長(zhǎng)，接著布谷鳥(niǎo)便開(kāi)始提醒人們播種了，然后是桑樹(shù)上開(kāi)始見(jiàn)到戴勝鳥(niǎo)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《谷雨》。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首谷雨的詩(shī)。
谷雨（左河水）。
雨頻霜斷氣清和，柳綠茶香燕弄梭。布谷啼播春暮日，栽插種管事諸多。
1、雨頻：指谷雨節(jié)氣里江南地區(qū)陰雨頻繁，雨量充足。
2、霜斷：指時(shí)間到了谷雨時(shí)節(jié)就不再有霜了。故有“清明斷雪，谷雨斷霜”之說(shuō).
3、清和：指天氣清明和暖。
4、茶香：是指谷雨時(shí)節(jié)采制的春茶，又叫二春茶。
5、燕弄梭：燕，指燕子。燕弄梭喻指燕子在銜泥筑巢和捕蟲(chóng)的過(guò)程中穿梭于田邊樹(shù)木之間的情形。
6、布谷啼播：布谷，指布谷鳥(niǎo)，也稱杜鵑鳥(niǎo)、子規(guī)鳥(niǎo)。相傳遠(yuǎn)古時(shí)蜀國(guó)國(guó)王杜宇，很愛(ài)他的百姓，禪位后隱居修道，死了以后化為子規(guī)鳥(niǎo)（有名子鵑），人們便把它稱為杜鵑鳥(niǎo)。每當(dāng)春季，杜鵑鳥(niǎo)就飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷！快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，鮮血灑在得上，染紅了漫山的杜鵑花。
7、春暮：指春季的末尾階段，即暮春。谷雨節(jié)氣里，此時(shí)雨水較多。
8、栽插種管：指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，包括移栽蔬菜、苗木，插秧及田間管理等農(nóng)事。
9、諸多：指許多、很多；好些個(gè)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們用三讀法，即：讀準(zhǔn)，讀懂，讀會(huì)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受谷雨這個(gè)節(jié)氣的特點(diǎn)。
※讀準(zhǔn)。
（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
（2）指名讀。
（3）全班齊讀。
讀懂。
（1）同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)自由讀讀這首詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景象？（作品描寫(xiě)了在此節(jié)氣里，中國(guó)大部分地區(qū)“雨頻霜斷”的天氣、“柳綠茶香”的碧野，鶯歌燕舞的田地等暮春的景象。同時(shí)，表達(dá)了在這春末之時(shí)，我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別繁忙，栽插種管之農(nóng)事多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。）。
（2）根據(jù)注釋，小組討論句意，請(qǐng)小組匯報(bào)。
（3）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，用一段文字描述出來(lái)。（谷雨時(shí)節(jié)，一是江南等地區(qū)陰雨頻繁，雨量充足；二是不再有霜了；三是天氣已變得清明和暖了。柳樹(shù)從3月發(fā)芽到進(jìn)入谷雨節(jié)已經(jīng)碧綠依依。同時(shí)，從海島回歸農(nóng)家的燕子，不斷穿梭于桃柳之間，捕捉昆蟲(chóng)，銜泥營(yíng)巢。此時(shí)布谷鳥(niǎo)也飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷！”，催人播種。正是鄉(xiāng)村四月閑人少，有的在移栽蔬菜或苗木，有的在插秧，有的已在進(jìn)行耘禾、施肥等田間管理方面的工作，總之農(nóng)事項(xiàng)目繁多。）。
讀會(huì)：讓我們?cè)俅螏е星閬?lái)讀讀這首詩(shī)。
四、谷雨習(xí)俗走谷雨。
古時(shí)有“走谷雨”的風(fēng)俗，谷雨這天青年婦女走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強(qiáng)身健體。
喝谷雨茶。
傳說(shuō)谷雨這天的茶喝了會(huì)清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶習(xí)俗，谷雨這天不管是什么天氣，人們都會(huì)去茶山摘一些新茶回來(lái)喝，以祈求健康。
谷雨時(shí)節(jié)正是春海水暖之時(shí)，百魚(yú)行至淺海地帶，是下海捕魚(yú)的好日子。俗話說(shuō)“騎著谷雨上網(wǎng)場(chǎng)”。為了能夠出海平安、滿載而歸，谷雨這天漁民要舉行海祭，祈禱海神保佑。
因此，谷雨節(jié)也叫做漁民出海捕魚(yú)的“壯行節(jié)”。舊時(shí)村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時(shí)刻一到，漁民便抬著供品到海神廟、娘娘廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場(chǎng)面十分隆重。
北方則有谷雨食香椿的習(xí)俗，谷雨前后是香椿上市的時(shí)節(jié)，這時(shí)的香椿醇香爽口營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，有“雨前香椿嫩如絲”之說(shuō)。香椿具有提高機(jī)體免疫力，健胃、理氣、止瀉、潤(rùn)膚、抗菌、消炎、殺蟲(chóng)之功效。
賞花。
谷雨前后也是牡丹花開(kāi)的重要時(shí)段，因此，牡丹花也被稱為“谷雨花”。“谷雨三朝看牡丹”，賞牡丹成為人們閑暇重要的娛樂(lè)活動(dòng)。至今，山東、河南、四川等地還于谷雨時(shí)節(jié)舉行牡丹花會(huì)，供人們游樂(lè)聚會(huì)。
據(jù)說(shuō)，“谷雨祭倉(cāng)頡”，是自漢代以來(lái)流傳千年的民間傳統(tǒng)。至今陜西的一些地方還保留此風(fēng)俗。
洗澡消災(zāi)避禍。
在西北地區(qū)，舊時(shí)，人們將谷雨的河水稱為“桃花水”，傳說(shuō)以它洗浴，可消災(zāi)避禍。谷雨節(jié)人們以“桃花水”洗浴，舉行射獵、跳舞等活動(dòng)慶祝。
五、拓展。
1、出示其他有關(guān)谷雨的古詩(shī)，學(xué)生齊讀.
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
谷雨時(shí)節(jié)種谷天，南坡北洼忙種棉；水稻插秧好火候，種瓜點(diǎn)豆種地蛋。玉米花生早種上，地瓜栽秧適提前，谷雨天，忙種煙。谷雨有雨棉花肥。谷雨有雨好種棉。谷雨種棉家家忙。過(guò)了谷雨種花生。苞米下種谷雨天。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，過(guò)了谷雨，雨水頻繁，蛇蟻蚊蟲(chóng)的繁殖和活動(dòng)也變得頻繁，小伙伴們盡量穿長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，噴抹驅(qū)蚊水，以免被叮咬。谷雨是春季的最后一個(gè)節(jié)氣，這時(shí)田中的秧苗初插、作物新種，可謂鄉(xiāng)村四月閑人少。孩子們，我們也要像農(nóng)民伯伯一樣，不要閑著，抓緊時(shí)間好好讀書(shū)。
谷雨的教案篇十三
1.知道二十四節(jié)氣：：谷雨，這是一年24個(gè)節(jié)氣的第六個(gè)，春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著春末夏初，是唯一將物候、時(shí)令與稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的一個(gè)節(jié)氣。寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升加快。
2.了解谷雨的簡(jiǎn)單知識(shí)及習(xí)俗，親自然，愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3.積極參與谷雨相關(guān)的活動(dòng)。
谷雨的教案篇十四
課前播放《24節(jié)氣歌》視頻，了解24節(jié)氣特征。
一、觀看小視頻，了解谷雨節(jié)氣。
1、師：同學(xué)們，賞節(jié)氣之美，品節(jié)氣之味，讀節(jié)氣之文，24節(jié)氣文化課又和大家見(jiàn)面了。如詩(shī)如畫(huà)的場(chǎng)景讓我們感受到了節(jié)氣之美，如果我們把24節(jié)氣濃縮成一首兒歌，就有了韻律悠揚(yáng)的《24節(jié)氣歌》，讓我們一起來(lái)背誦。
2、師：度過(guò)了“碧玉妝成一樹(shù)高”的立春，走過(guò)了“好雨知時(shí)節(jié)”的雨水，“一雷驚蟄始”之后，“拂堤楊柳醉春煙”，上節(jié)課我們一起感受了“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，今天，讓我們走進(jìn)春天的第六個(gè)，也是春天的最后一個(gè)節(jié)氣――谷雨。
3、師：先讓我們了解一下谷雨是個(gè)怎樣的節(jié)氣。（播放視頻）。
二、讀神話故事，走進(jìn)谷雨節(jié)氣。
師：關(guān)于谷雨，還有一個(gè)傳說(shuō)呢，與倉(cāng)頡造字有關(guān)。以前人們靠結(jié)繩記事，后來(lái)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，那么倉(cāng)頡造字跟谷雨又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)有趣的小短文，尋找答案吧。
人類早期是沒(méi)有文字的，這樣的時(shí)間過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)。為了適應(yīng)生活的需要，幫助表達(dá)、交換、記憶等，古人曾發(fā)明、使用過(guò)“結(jié)繩記事”。他們用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，根據(jù)需要，在間隔不等的距離，打上不同形式的結(jié)，然后再依次拴在一根較粗的主繩上。到黃帝時(shí)代，有一個(gè)人叫倉(cāng)頡，他在野外的泥地上看到了鳥(niǎo)的足跡，它們有直有斜有交叉，富有變化，而且每個(gè)線條都那么均勻，那么優(yōu)美，于是他模仿鳥(niǎo)的足跡創(chuàng)造了字的筆畫(huà)，這是造字的開(kāi)始。后來(lái)，他爬山涉水，不恥下問(wèn)，把看到的各種事物都按其特征表示出來(lái)。他又根據(jù)龜紋、蟲(chóng)蛇、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字，人們記事方便多了。
玉帝聽(tīng)說(shuō)了這件事，大受感動(dòng)，決定重賞倉(cāng)頡，可是當(dāng)時(shí)正值饑荒，倉(cāng)頡想要五谷豐登，讓全天下的人都有飯吃。玉帝答應(yīng)了倉(cāng)頡，第二天，晴空萬(wàn)里，天空開(kāi)始下谷粒，鋪滿了山川平地，黃帝知道了，也覺(jué)得倉(cāng)頡造字有功，就把這一天作為一個(gè)節(jié)日“谷雨節(jié)”。以后每當(dāng)?shù)搅斯扔旯?jié)氣，人們就舉行祭拜倉(cāng)頡的廟會(huì)。
師：說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
三、與古詩(shī)結(jié)合，學(xué)習(xí)谷雨三候。
1、師：谷雨節(jié)氣有哪些氣象特征呢？
（1）一候萍始生，浮萍是一種沒(méi)有根的水草，隨著水流漂動(dòng)，喜歡潮濕的環(huán)境，生于水田、池塘里，生長(zhǎng)繁殖特別快。后來(lái)人們用“生如浮萍”形容人生就好像水面的浮萍一樣，沒(méi)有根，隨波逐流，無(wú)法把握自己的命運(yùn)，是一種悲觀的寓意。比如這首詩(shī)：
過(guò)零丁洋（宋）文天祥。
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過(guò)了四個(gè)年頭。
國(guó)家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說(shuō)似驟雨里的浮萍。
惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。
人生自古以來(lái)有誰(shuí)能夠長(zhǎng)生不死？我要留一片愛(ài)國(guó)的丹心映照史冊(cè)。
（2）二候鳴鳩拂其羽。鳩，是一種類似鴿子的鳥(niǎo)，有不同的種類，如：斑鳩、綠鳩、火鳩等。梳理羽毛展示自己的美麗。
有一個(gè)成語(yǔ)叫――鳩占鵲巢，是說(shuō)斑鳩不會(huì)做窩,喜歡強(qiáng)占喜鵲的巢，這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)比喻強(qiáng)占別人的住所或者便宜。《詩(shī)經(jīng)?召南?鵲巢》：“維鵲有巢,維鳩居之?！?/p>
說(shuō)到鳩，人們就會(huì)情不自禁地吟誦起“關(guān)關(guān)雎鳩......”，這是《詩(shī)經(jīng)》里的《關(guān)雎》，我們一起來(lái)欣賞。（播放音頻）。
（3）三候戴勝降于桑。戴勝鳥(niǎo)，又名雞冠鳥(niǎo)、花蒲扇，是因?yàn)樗鼈兊念^頂有漂亮的羽冠，像一把打開(kāi)的扇子。它們像逐木鳥(niǎo)一樣在樹(shù)干上吃害蟲(chóng)，保護(hù)森林和農(nóng)田。
2、師：谷雨前后，牡丹花開(kāi)。牡丹花可不是一般的花，而是被稱作我們中國(guó)的“國(guó)花”，花中之王、國(guó)色天香、盛世之花、富貴吉祥、雍容華貴......這些詞語(yǔ)都是用來(lái)形容牡丹的。牡丹象征著幸福、和平、繁榮、昌盛，各族人民將其視為吉祥物，這正是我們中華民族的美好愿望。洛陽(yáng)牡丹甲天下，最著名的牡丹花在河南洛陽(yáng)，洛陽(yáng)是十三朝古都，有“千年帝都，牡丹花城”的美譽(yù)?！奥尻?yáng)地脈花最宜，牡丹尤為天下奇。”為什么洛陽(yáng)的牡丹長(zhǎng)得最好，當(dāng)然跟當(dāng)?shù)氐耐寥馈夂蛴嘘P(guān)，可是民間還有一個(gè)傳說(shuō)――武則天貶牡丹。
牡丹，又名“焦骨牡丹”，這個(gè)名字的由來(lái)與武則天有關(guān)。唐時(shí)，一個(gè)冰封大地的寒冷天氣，武則天到后苑游玩，只見(jiàn)天寒地凍，百花雕謝，萬(wàn)物蕭條，心里十分懊惱：若一夜之間，百花齊放，該多好，以我堂堂武則天之威，想那百花豈敢違旨想到這，她面對(duì)百花下詔令道：“明朝游上苑，火速報(bào)春知，花須連夜發(fā)，莫待曉風(fēng)催”。
武則天詔令一出，百花仙子驚慌失措，聚集一堂商量對(duì)策。有的說(shuō)：“這寒冬臘月要我們開(kāi)花，不合時(shí)令，怎辦到?有的說(shuō)：“武后的圣旨怎么違背呢?不然，一定會(huì)落個(gè)悲慘的下場(chǎng)；”眾花仙默然，她們都目睹過(guò)武則天“順我者昌，逆我者亡”的種種行為，怎么辦呢?第二天，一場(chǎng)大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，盡管狂風(fēng)呼嘯，滴水成冰，但眾花仙還是不敢違命。只見(jiàn)后苑中，五顏六色的花朵真的頂風(fēng)冒雪，綻開(kāi)了花蕊。武則天目睹此情此景，高興極了，突然，一片荒涼的花圃映入眼簾，武則天的臉一下子沉了下來(lái)“這是什么花?怎敢違背朕的圣旨?”大家一看，原來(lái)全是牡丹花。武則天聞聽(tīng)大怒：“馬上把這些膽大包天的牡丹逐出京城，貶到洛陽(yáng)去：”誰(shuí)知，這些牡丹到洛陽(yáng)，隨便埋入土中，馬上就長(zhǎng)出綠葉，開(kāi)出花朵嬌艷無(wú)比。武則天聞?dòng)?，氣急敗壞，派人即刻趕赴洛陽(yáng)，要一把將牡丹花全部燒死。無(wú)情的大火映紅了天空，棵棵牡丹在大火中痛苦地掙扎，呻吟，然而，人們卻驚奇發(fā)現(xiàn)，牡丹雖枝干已焦黑，但那盛開(kāi)的花朵卻更加奪目。牡丹花就這樣獲得了“焦骨牡丹”的稱號(hào)，牡丹仙子也以其凜然正氣，被眾花仙擁戴為“百花之王”。從此以后，牡丹就在洛陽(yáng)生根開(kāi)花，名甲天下。徐書(shū)信詩(shī)《牡丹傳說(shuō)》：“逐出西京貶洛陽(yáng)，心高麗質(zhì)壓群芳。鏟根焦骨荒唐事，引惹詩(shī)人說(shuō)武皇?！?/p>
牡丹傳說(shuō)。
徐書(shū)信。
逐出西京貶洛陽(yáng)，心高麗質(zhì)壓群芳。
鏟根焦骨荒唐事，引惹詩(shī)人說(shuō)武皇。
四、“種瓜點(diǎn)豆”主題活動(dòng)。
師：同學(xué)們，谷雨時(shí)節(jié)，種瓜點(diǎn)豆，今天，老師送給大家一個(gè)小驚喜，請(qǐng)打開(kāi)你的小袋子，，這是老師送給你們的“希望豆”，大家回家可以選一個(gè)花盆種下，用紙和筆記錄種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
五、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課，我們了解了谷雨這個(gè)節(jié)氣的特征，積累了古詩(shī)。同學(xué)們，二十四節(jié)氣凝聚著華夏祖先無(wú)窮的智慧，是我們老祖宗仰望星空發(fā)現(xiàn)的奧秘，是他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。我們肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任和使命，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，多多積累運(yùn)用。
谷雨的教案篇十五
帶孩子們喝一杯“谷雨?duì)I養(yǎng)茶”
暖暖谷雨茶，快樂(lè)齊分享
一、培養(yǎng)動(dòng)手能力，陶冶情操，教會(huì)他們用平和的心態(tài)從容處事；
二、在茶的沖泡中，教會(huì)他們講究的是細(xì)節(jié)，如溫度、時(shí)間、茶的投放量、茶器等等；
三、互動(dòng)禮節(jié)：規(guī)范高雅的茶藝動(dòng)作，久而久之養(yǎng)成良好的禮節(jié)，塑造孩子的身心。通過(guò)茶文化，能夠陶冶孩子的情操，而且其中的一些細(xì)節(jié)，更能潛移默化地教會(huì)孩子做人的`道理。
四、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。
1、教師引導(dǎo)幼兒了解谷雨節(jié)氣對(duì)于農(nóng)事和民間習(xí)俗的重要意義。
由谷雨節(jié)氣間氣候的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解谷雨期間的習(xí)俗。
2、帶領(lǐng)幼兒了解了谷雨這一天的養(yǎng)生食品。
教師介紹中國(guó)的茶飲文化――二十四節(jié)氣中的谷雨這一天，便是全民飲茶日，倡導(dǎo)茶為國(guó)飲、科學(xué)飲茶的生活態(tài)度。
3、借助工具（如繪本、視頻、書(shū)籍、茶具等）讓幼兒初步理解茶文化
（茶道六君子：茶筒、茶匙、茶漏、茶則、茶夾、茶針）
4、介紹茶葉材料名稱：茶葉
通過(guò)教師對(duì)不同品種的茶葉進(jìn)行介紹，使幼兒了解茶的分類及用途，學(xué)習(xí)區(qū)分紅茶、綠茶、烏龍茶。
讓幼兒初步感受、體驗(yàn)中國(guó)的茶文化，激發(fā)民族自豪感。學(xué)會(huì)觀察茶葉的不同特點(diǎn)，簡(jiǎn)單區(qū)分茶葉。
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)茶水的沖泡方法后，帶領(lǐng)幼兒制作“谷雨茶”
教師講解泡茶的細(xì)節(jié)，如溫度、時(shí)間、茶的投放量、茶器等等
6、幼兒品嘗“谷雨茶”
幼兒不僅了解了茶文化，并通過(guò)自食其力，喝到了自己親手泡制的“谷雨茶”。
谷雨的教案篇十六
小結(jié)：今天是二十四節(jié)氣中的谷雨節(jié)氣,古代人和現(xiàn)代的人在谷雨節(jié)氣這天都會(huì)觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。
教師組織幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發(fā)前提出出行安全要求。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)牡丹花的明顯特征。
（1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。
小結(jié)：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、紅色的，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來(lái)還有淡淡的香味。
（2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？
師：牡丹花的葉子什么樣？像什么？和你的小手比一比。
小結(jié)：牡丹花的葉子是大大的，像一個(gè)手掌，像一把小扇子…。
（3）幼兒用相機(jī)和ipad記錄自己喜歡的牡丹花。
3、引發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)牡丹花的情感。
請(qǐng)園林叔叔向幼兒宣傳愛(ài)護(hù)牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機(jī)把漂亮的牡丹花照下來(lái)，可以聞一聞，但是千萬(wàn)不能用小手摸，因?yàn)槭稚嫌行〖?xì)菌，小細(xì)菌會(huì)使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。
4、師生交流觀賞牡丹花時(shí)的發(fā)現(xiàn)和感受教師帶領(lǐng)幼兒回到班級(jí)中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動(dòng)播放。
換問(wèn)法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪里最漂亮？你們猜猜這是誰(shuí)拍攝的？等延伸活動(dòng)：
幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報(bào)紙團(tuán)、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫(huà)表現(xiàn)牡丹，進(jìn)一步感受牡丹的美。
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