總結(jié)是在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程中必不可少的一環(huán)。在寫總結(jié)時(shí)，可以采用論證、對(duì)比、舉例等方法，增加總結(jié)的說(shuō)服力和可讀性。下面是一些精選的總結(jié)范文，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇一
理解動(dòng)詞的時(shí)態(tài)：
講方法：
要想快速學(xué)會(huì)語(yǔ)法，大家要有一定的詞匯基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)詞，越多越好。
通過(guò)找句子動(dòng)詞，來(lái)找主句謂語(yǔ)和從句謂語(yǔ)。以便于理清句子的結(jié)構(gòu)。
課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師分析、歸納和總結(jié)。做好筆記及時(shí)復(fù)習(xí)，課后要做好相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)法練習(xí)題，這樣可以鞏固所學(xué)，加深印象。平時(shí)還要多造句子，每天背三五句課文中的重點(diǎn)句子還要多讀文章，這些都會(huì)對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)有幫助的。
大家要學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)真地總結(jié)思考體會(huì)。學(xué)習(xí)上我們要有分析能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，要學(xué)會(huì)歸納語(yǔ)言之間的邏輯關(guān)系，由此及彼地學(xué)習(xí)，不斷提高運(yùn)用的能力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇二
英語(yǔ)專家葛傳槼先生曾說(shuō)："語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則。"英語(yǔ)語(yǔ)法是英國(guó)語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石之一，它滲透于語(yǔ)言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢？有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，我在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)；動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng)；動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2、圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文。課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體。讓人一目了然。這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3、閱讀法。
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢？答案是否定的，例如。英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況。用法極其多變。如果我們只是背語(yǔ)法書。死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承。相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4、交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維。不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇三
第一：吃透英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)。
漢語(yǔ)有語(yǔ)法，英語(yǔ)也有語(yǔ)法。漢語(yǔ)講究主謂賓定狀補(bǔ)，英語(yǔ)句子同樣也需要這些句子元素，必須要熟悉英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，才能掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法。切記英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)順序會(huì)有所不同，大家要注意總結(jié)。
第二：掌握并熟練運(yùn)用最基本的五種語(yǔ)法。
英語(yǔ)中有最基本的五種語(yǔ)法，我們必須掌握并熟練的運(yùn)用。
s十v主謂結(jié)構(gòu)。
s十v十p主系表結(jié)構(gòu)。
s十v十o主謂賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o1十o2主謂雙賓結(jié)構(gòu)。
s十v十o十c主謂賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)。
第三：英語(yǔ)語(yǔ)法與單詞記憶相結(jié)合。英語(yǔ)語(yǔ)法是有單詞組成，單個(gè)單詞的記憶也許是沒(méi)有多大難度的，但是如果英語(yǔ)語(yǔ)法和單詞的記憶同時(shí)進(jìn)行，既增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，又減輕了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)難度，這樣我們就更容易去把握英語(yǔ)語(yǔ)法。
第四：理論和實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)我們有了一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)后，我們就需要通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)來(lái)鞏固已經(jīng)掌握的語(yǔ)法知識(shí)，在練習(xí)中，我們可以進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，找到自己在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中存在的不足。
第五：及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。學(xué)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘，學(xué)習(xí)語(yǔ)言也不例外。因此不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心，即使今天記住的單詞明天遺忘也屬正?，F(xiàn)象。問(wèn)題在于如何減少遺忘的程度?善于類比，總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)的知識(shí)與過(guò)去學(xué)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向的比較和聯(lián)系。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇四
1.閱讀兒童讀物。如果你的英語(yǔ)水平還不是很高，可以先從兒童讀物讀起。雖然兒童讀物不是語(yǔ)法教科書，但它們是經(jīng)刻意編寫用來(lái)教語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)的，包括基本的單詞和拼寫，規(guī)則和不規(guī)則的名詞和動(dòng)詞等。
2.廣泛閱讀各種材料(學(xué)會(huì)借助電子詞典閱讀電子書，可以極大提高查詞效率)。通過(guò)學(xué)習(xí)其他作者是如何使用語(yǔ)言的來(lái)提高你對(duì)語(yǔ)法的理解。專注于閱讀不同的體裁和風(fēng)格的文章，如經(jīng)典文學(xué)，教科書，科幻小說(shuō)，科學(xué)書籍，報(bào)紙，期刊，傳記，博客，散文和論文等。閱讀時(shí)，注意關(guān)注其中的語(yǔ)法點(diǎn)，文章中句子的結(jié)構(gòu)，詞序，拼寫和創(chuàng)造性的變化。嘗試仿照這種語(yǔ)法寫出類似的句子。也就是說(shuō)你不能只是看懂文章大概意思，而是需要你反復(fù)閱讀幾次弄懂其中的一些語(yǔ)法點(diǎn)。
3.聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視節(jié)目。注意節(jié)目中講話的人是怎么使用英語(yǔ)的，他們是如何遣詞造句的。嘗試跟讀模仿他們所說(shuō)的話，以理解句子的結(jié)構(gòu)并擴(kuò)大你的詞匯量。當(dāng)然，也不要太在意每次所犯的錯(cuò)誤，好的語(yǔ)法能力正是在不斷犯錯(cuò)并修正之后練習(xí)出來(lái)的。英語(yǔ)有非常多規(guī)則和特例，即使是英語(yǔ)母語(yǔ)者也不一定掌握了正確的語(yǔ)法。
4.多做語(yǔ)法練習(xí)題?，F(xiàn)在有許多網(wǎng)站和應(yīng)用程序可以提供語(yǔ)法練習(xí)游戲，您可以下載到電腦或手機(jī)上，以一種有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。這些游戲大多會(huì)提供錯(cuò)誤的答案的解釋，可以幫助你改正語(yǔ)法錯(cuò)誤。
5.每天都練習(xí)寫作，通過(guò)寫作來(lái)練習(xí)并掌握語(yǔ)法規(guī)則。用英語(yǔ)記日記、編寫短篇小故事，甚至只是給朋友或家人寫寫電子郵件。把精力集中在你不熟悉的語(yǔ)法規(guī)則和你經(jīng)常重復(fù)犯錯(cuò)誤的地方。不要僅僅依靠語(yǔ)法檢查程序。第一，檢查程序也可能也會(huì)犯錯(cuò)。第二，如果你不自己做改正工作，你將不會(huì)從錯(cuò)誤中學(xué)到東西。如果你使用語(yǔ)法檢查或校對(duì)服務(wù)，花點(diǎn)時(shí)間去看一下他們做了什么改動(dòng)，你才可以學(xué)會(huì)正確的語(yǔ)法規(guī)則。
6.做漢譯英練習(xí)，找一段有中英對(duì)照的文章，把中文句子或文章翻譯成英文。翻譯的時(shí)候，不要逃避困難的語(yǔ)法，不要只是在心里翻譯，一定要用筆或電腦把翻譯寫出來(lái)。剛開(kāi)始翻譯的時(shí)候，先找些簡(jiǎn)單的文章，比如兒童讀物，接著再翻譯報(bào)紙雜志上的文章，最后可以買一些專業(yè)的口譯書籍來(lái)做翻譯練習(xí)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇五
語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石(發(fā)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯各個(gè)方面。要想把英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法)之一，它滲透于語(yǔ)言使用中學(xué)好，必須要很好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢?有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，筆者在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1.傳統(tǒng)法。
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫日記法。
每天都寫。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
3.英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)難倒不少學(xué)生。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇六
在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)法為教學(xué)中心，學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，做大量機(jī)械性練習(xí)，為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，此法雖然在學(xué)習(xí)語(yǔ)法上有一些弊端，易忽視口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，已有不少人對(duì)此法提出異議，但筆者認(rèn)為在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，此法作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
除了此種傳統(tǒng)方法，筆者認(rèn)為還有以下方法可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書.死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫。el久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇七
(一)課前預(yù)習(xí)不可少。所謂預(yù)習(xí),就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預(yù)習(xí)時(shí)注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì),化學(xué)反應(yīng))?重點(diǎn)物質(zhì)是什么?這些都是預(yù)習(xí)之有要有一定印象的。
預(yù)習(xí)時(shí)遇到疑難點(diǎn),而自己又一時(shí)解決不了,應(yīng)把它們集中起來(lái)用筆記本記錄下來(lái),以增強(qiáng)聽(tīng)課的針對(duì)性。另外,也可以通過(guò)相應(yīng)的參考學(xué)習(xí)書,解決這些問(wèn)題,以提高自己的自學(xué)能力,同時(shí)為預(yù)習(xí)了解更多的知識(shí)。
(二)巧妙聽(tīng)課,主動(dòng)思考。課堂上以聽(tīng)老師講授為主,基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考,力爭(zhēng)得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念,領(lǐng)會(huì)主要精神。
老師講課有不同的“松緊度”,學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí),可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。
譬如,在聽(tīng)到agi(碘化銀)可用于人工降雨時(shí),自然聯(lián)想到初中是學(xué)過(guò)的干冰(co2)也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,但只要廣泛聯(lián)想,對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”,是指聽(tīng)到課堂重要之處,可以稍微停下來(lái)思考,細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課,爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。
(三)鞏固課堂成果。每次下課是,并不要幾急于使自己的思想一下子松開(kāi),而要用幾分鐘時(shí)間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。這雖是幾分鐘工夫,效果卻是不可低估的。
因?yàn)檫z忘的過(guò)程總是先快后慢,記憶后的最初遺忘得最快。這樣,課后一定要及時(shí)安排復(fù)習(xí),整理自己的知識(shí)體系,是知識(shí)化歸自己所有,從而大大提高智力素質(zhì)水平?？傊?只要你掌握了聽(tīng)課,也就擁有了學(xué)習(xí)的大部分。剩下的工作,就要靠大家自己去開(kāi)拓,去完善。
(四)該背的知識(shí)點(diǎn)就要好好的背，并且要好好的了解清楚，像化學(xué)周期表是非?；A(chǔ)的知識(shí)，但是幾乎每次考試都會(huì)考，所以一些雖然基礎(chǔ)但是重要的知識(shí)點(diǎn)一定要牢牢的記在腦海。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇八
論文摘要：本文作者結(jié)合從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的心得，針對(duì)大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要，談?wù)勗诋?dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何利用報(bào)紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學(xué)好英語(yǔ)。
英語(yǔ)在中國(guó)普及幾十年來(lái)發(fā)展的速度很快，這當(dāng)然和全球的一體化、時(shí)代的進(jìn)步、中國(guó)社會(huì)的變革、中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展等諸多重要的因素密切相關(guān)。目前幼兒園的小朋友也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。中國(guó)國(guó)民的英語(yǔ)水平有了很大的提高，然而，如何學(xué)好英語(yǔ)這個(gè)舊問(wèn)題仍然被不斷地提出。適應(yīng)時(shí)代的變化，對(duì)自己有著更高的要求，這都是符合社會(huì)人的基本屬性的，也就是與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)前的形勢(shì)下，大學(xué)生如何更好地緊跟形勢(shì)，提高自己的英語(yǔ)水平呢？中國(guó)科技教育的發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)多元的便捷的學(xué)習(xí)途徑。媒體可以說(shuō)是最為大眾的便捷的學(xué)習(xí)渠道，同時(shí)也是學(xué)好英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的最佳工具。現(xiàn)在學(xué)術(shù)界一般把傳統(tǒng)媒體分成三類：一是紙質(zhì)媒體，通常來(lái)說(shuō)指的報(bào)紙、雜志、期刊；二是廣播；三是電視。下面筆者就結(jié)合各個(gè)媒體的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及具體運(yùn)用談?wù)勗诖髮W(xué)階段如何利用好媒體學(xué)好英語(yǔ)。
紙質(zhì)媒體特別是報(bào)紙發(fā)行量大，具有時(shí)效性、廣泛普及性、便攜性、易獲得性等特點(diǎn)，是學(xué)生首選的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助工具。在利用報(bào)紙進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好習(xí)慣，或有針對(duì)性地選擇閱讀的詳略、快慢、側(cè)重點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)不會(huì)受到太多的條件制約，學(xué)生可以進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)。報(bào)紙的出版定時(shí)、覆蓋地域廣泛等特點(diǎn)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
目前，國(guó)內(nèi)影響力大、專業(yè)度高的英語(yǔ)類報(bào)紙要屬《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（chinadaily）――創(chuàng)刊于1981年6月1日的《中國(guó)日?qǐng)?bào)》是國(guó)家級(jí)英文日?qǐng)?bào)?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系下有《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)商業(yè)周刊》、《中國(guó)日?qǐng)?bào)香港版》、《上海英文星報(bào)》、《中國(guó)專稿》、《北京周末》、《21世紀(jì)報(bào)》、《21世紀(jì)高中生報(bào)》、《21世紀(jì)初中生報(bào)》及《21世紀(jì)小學(xué)生報(bào)》等報(bào)紙?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》雇有多位來(lái)自于美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、印度等國(guó)的外籍編輯，以確?！吨袊?guó)日?qǐng)?bào)》報(bào)系地道純正的英語(yǔ)和國(guó)際化專業(yè)化新聞職業(yè)水準(zhǔn)。這就為大學(xué)生接觸到純正的英語(yǔ)做了保證。從目前學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生都會(huì)選擇《21世紀(jì)報(bào)》，原因是比較貼近學(xué)生的生活，并且語(yǔ)言相對(duì)簡(jiǎn)單。但是在大學(xué)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生想要迅速地提高自己的英語(yǔ)實(shí)踐能力，特別是讀寫能力，不妨選擇《中國(guó)日?qǐng)?bào)》。學(xué)生可以利用零碎的時(shí)間，帶著輕松的心情去讀，不要急躁，先選取自己感興趣的版塊和最近社會(huì)或是國(guó)際熱點(diǎn)來(lái)看，把注意力放在高頻詞匯的表達(dá)上，不需要把報(bào)紙當(dāng)做精讀課文來(lái)閱讀。也可以采取多人結(jié)合選取一份學(xué)習(xí)報(bào)紙的方法，并把在報(bào)紙上學(xué)到的高頻詞匯和他人交流。現(xiàn)在仍有很大部分學(xué)生只會(huì)做題，可是不能真正地閱讀，堅(jiān)持利用報(bào)紙學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以快速地提高學(xué)生的閱讀能力。
廣播是通過(guò)無(wú)線電波或?qū)Ь€定時(shí)向特定地區(qū)傳播聲音節(jié)目的聽(tīng)覺(jué)媒介，它的根本特點(diǎn)就是利用聲音符號(hào)，用聲音作為向受眾傳播的手段。廣播具有速度快――利用電波傳播，每秒達(dá)30萬(wàn)公里，播出內(nèi)容與聽(tīng)眾的收聽(tīng)?zhēng)缀跏峭降?；時(shí)效性強(qiáng)――傳輸、接收簡(jiǎn)單；范圍廣泛――電波的傳送不受空間距離、地理環(huán)境、天氣、交通、自然災(zāi)害等因素的限制，這就保證了傳播的效率。此外，廣播接收設(shè)備輕便廉價(jià)，可以隨身攜帶，便于隨時(shí)隨地收聽(tīng)。
廣播的可選擇性非常大，因此，學(xué)生除了可以收聽(tīng)各個(gè)地方電臺(tái)的英語(yǔ)類節(jié)目、中國(guó)國(guó)際廣播外，還可以收聽(tīng)voa、bbc這些具有國(guó)際性的影響范圍廣的英語(yǔ)電臺(tái)。voa、bbc英語(yǔ)廣播被中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的有利素材。而且，由于是由美國(guó)和英國(guó)這兩大主要的英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家所開(kāi)辦的廣播電臺(tái)，所以英語(yǔ)純正地道。學(xué)生可以利用廣播媒介學(xué)習(xí)糾正自己的語(yǔ)音，了解正確的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用方法。特別是voa的specialenglish（慢速英語(yǔ)），它對(duì)播音速度、內(nèi)容及用詞范圍都有規(guī)定，詞匯量較嚴(yán)格地限定在美國(guó)人最常用的1500個(gè)基本單詞內(nèi)；句式簡(jiǎn)單，清晰；語(yǔ)速約為每分鐘90詞。內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、國(guó)際關(guān)系、宗教、天氣等各個(gè)方面的信息。每天會(huì)重復(fù)五次，學(xué)習(xí)者可采用聽(tīng)寫的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
電視就是用電子技術(shù)傳輸圖像及聲音的傳播媒介。電視在大眾傳播媒介中出現(xiàn)得較晚，發(fā)展的.速度卻很快。即使在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，電視也是覆蓋面最廣、最大眾化、影響力最強(qiáng)的大眾媒介。電視媒體從受眾的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，用運(yùn)動(dòng)的畫面?zhèn)鬟_(dá)信息。這使得受眾可以更真實(shí)、立體地感受事物的特征。有針對(duì)記憶的研究表明，人們能記住20%聽(tīng)到的信息，30%看到的信息，而邊看邊聽(tīng)能記住的信息高達(dá)50%。
由此可知，利用電視學(xué)習(xí)的效果和實(shí)際課堂的效果相距最小，這樣在假期，學(xué)生就可以有意識(shí)地收看一些英語(yǔ)電視節(jié)目，比如《走遍美國(guó)》、《動(dòng)感英語(yǔ)》等。這些節(jié)目往往有針對(duì)性，節(jié)奏控制得當(dāng)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松，沒(méi)有緊張感和急迫感，因此效果反而更好。此外，英語(yǔ)原聲的電影、電視劇也是近年來(lái)電視節(jié)目的重要組成部分，學(xué)生在放松欣賞的同時(shí)，也可以了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗，特別是地道口語(yǔ)的運(yùn)用，這對(duì)于口語(yǔ)的訓(xùn)練及實(shí)際使用有很大的幫助。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，但也是一個(gè)技術(shù)性的過(guò)程，學(xué)生利用好身邊的學(xué)習(xí)工具，有選擇地用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行學(xué)習(xí)，一定會(huì)取得好的學(xué)習(xí)效果。大學(xué)生可以結(jié)合自身的情況，交叉利用這三種媒體學(xué)好英語(yǔ)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇九
1對(duì)于一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始不應(yīng)過(guò)度在意語(yǔ)法。
這就好比小孩走路，沒(méi)有必要掌握技巧，需要的只是多多嘗試，慢慢地就有了感覺(jué)，然后平衡能力就好了，隨著年齡的增長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)如何走得好看。其實(shí)學(xué)英語(yǔ)也是如此，剛開(kāi)始要多讀，多說(shuō)，學(xué)任何語(yǔ)言都要有一個(gè)模仿的過(guò)程。
2有了一定的閱讀量和詞匯量之后，也就是說(shuō)你有了一定的積累，然后就可以看看語(yǔ)法了，剛開(kāi)始看一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，再回想一下你讀過(guò)的一些東西，仔細(xì)想這些句子是怎么來(lái)的。
3、看語(yǔ)法的話也講究主次，最基本的一定要先掌握，比如主謂賓，動(dòng)詞（及物動(dòng)詞，不及物動(dòng)詞）等等，句式結(jié)構(gòu)，句式搭配都有哪些，這些東西也是你學(xué)習(xí)語(yǔ)法的骨架，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，試想這些基本的東西你都搞不明白，你怎么可能去讀懂那些更高級(jí)的句子呢。
4更進(jìn)一步，可以通過(guò)閱讀來(lái)不斷地鞏固你所學(xué)習(xí)的語(yǔ)法，也就是我們通常所說(shuō)的培養(yǎng)語(yǔ)感，當(dāng)你大多數(shù)時(shí)候靠語(yǔ)感來(lái)判讀分析一個(gè)句子的時(shí)候，說(shuō)明你的英語(yǔ)水平已經(jīng)很可以了，就像我們說(shuō)我們的漢語(yǔ)時(shí)，根本就不用尋思它合理與否。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在于堅(jiān)持，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)更是如此，剛?cè)腴T的時(shí)候更要注意這個(gè)。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十
摘要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，新媒體普遍應(yīng)用到實(shí)踐中。新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)的教育模式，以生動(dòng)的新媒體形象取代了枯躁乏味的教學(xué)內(nèi)容。新媒體創(chuàng)新了教育內(nèi)容，一定程度上提升了教學(xué)水平。此外，國(guó)家日漸重視高校學(xué)生思想政治教育工作，新媒體成為大學(xué)生思想政治教育必然方向。
關(guān)鍵詞：思想政治；新媒體。
一、新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)。
從某種層面上說(shuō)，新媒體充當(dāng)了信息世界的媒介，可定性為一個(gè)平臺(tái)，這也表明，新媒體可應(yīng)用大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)的拓寬上。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育平臺(tái)單一化，是在教室的小環(huán)境中，師生之間的傳遞交流和溝通。然而，新媒體時(shí)代下，可將新媒體應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作中，將思想癥狀教育工作融入新媒體中。通俗地說(shuō)，在新媒體時(shí)代，教師可將傳統(tǒng)課程搬到網(wǎng)絡(luò)新媒體中。學(xué)生利用新媒體平臺(tái)，收集、查閱和思想政治教育相關(guān)的知識(shí)及態(tài)掌握時(shí)事政治，同時(shí)，學(xué)生可借助新媒體，更加便捷地開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)總結(jié)。新媒體時(shí)代拓寬了大學(xué)生思想政治教育渠道，轉(zhuǎn)變了單一的教學(xué)形式。
二、新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策。
(一)貼近社會(huì)、專業(yè)、生活，完善內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作理論和實(shí)踐結(jié)合不充分，無(wú)論是內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排，還是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述均存在生搬硬套、晦澀難懂的地方，脫離實(shí)際。所以，后續(xù)內(nèi)容優(yōu)化一定要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以往大學(xué)生思想政治教育工作中嚴(yán)重問(wèn)題就是教育內(nèi)容和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體制相背離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)內(nèi)外形式變化。新媒體時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)拉近了彼此間的距離，人們之間不再有障礙，人和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的距離日益縮小，人和世界間的距離也越來(lái)越近。在上述基礎(chǔ)之上，大學(xué)生思想政治教育體系需要?jiǎng)?chuàng)新，緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，短期內(nèi)找尋和思想政治教育相符的內(nèi)容，更好地促使大學(xué)生將注意力投放到現(xiàn)實(shí)中，以正確的世界觀及方法論，理性客觀地審視社會(huì)主義建設(shè)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，憑借自身聰明才智找尋問(wèn)題的答案。其次，滿足專業(yè)要求。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在知識(shí)的泛化教育，把思想政治教育知識(shí)同專業(yè)知識(shí)及技能等同起來(lái)，割裂思想政治教育內(nèi)容和其余學(xué)科，導(dǎo)致思想政治教育學(xué)科地位低。新媒體時(shí)代下，新媒體傳播大量的信息，其中，多數(shù)信息和學(xué)生專業(yè)有關(guān)，也即這些信息對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有益。所以，在新媒體時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)密切關(guān)注學(xué)科和專業(yè)教育間的互融關(guān)系，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容緊密結(jié)合專業(yè)理論及技能，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)有益，提升學(xué)習(xí)及素養(yǎng)。再次，貼近學(xué)生實(shí)際。思想政治教育結(jié)合學(xué)生實(shí)際。新媒體時(shí)代下，學(xué)生信息采集十分全面，脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容只會(huì)讓學(xué)生感到反感，為此，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容不僅有馬克思主義基本理論等知識(shí)，學(xué)科內(nèi)容還應(yīng)涉及有關(guān)人們身心健康、道德文化養(yǎng)成，風(fēng)俗習(xí)慣傳承及社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)等，使學(xué)生積極主動(dòng)地接受知識(shí)，開(kāi)展創(chuàng)新思想教育及人與自然和諧相處等教育內(nèi)容，以新的知識(shí)武裝學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)獲得幫助。還需結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)生一半是社會(huì)人，處于人生成長(zhǎng)最為重要的時(shí)期，成長(zhǎng)過(guò)程必要經(jīng)過(guò)質(zhì)的變化。
大學(xué)生思想政治教育工作可提升學(xué)生現(xiàn)實(shí)能力，還可培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，關(guān)注學(xué)生日常生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，為他們提供指導(dǎo)，幫助他們解決困難；鼓勵(lì)他們探究人類面臨的.共同問(wèn)題，強(qiáng)化人文意識(shí)及全球意識(shí)；關(guān)注虛擬世界生活質(zhì)量及現(xiàn)實(shí)世界生活質(zhì)量，捍衛(wèi)人類尊嚴(yán)，逐步完善道德問(wèn)題及社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)高校學(xué)生的國(guó)際觀念及意識(shí)，服務(wù)全球，具備融入國(guó)際合作及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)、能力。只有盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，大學(xué)生思想政治教育工作才可得到學(xué)生認(rèn)可及接受，方能于實(shí)踐中獲得實(shí)效。
(二)提高媒介素養(yǎng)，建設(shè)集復(fù)合型和專家型為一體的思想政治教育隊(duì)伍。
媒介素養(yǎng)包含公眾接觸及使用媒介的素質(zhì)、修養(yǎng)，涵蓋了三個(gè)過(guò)程:接觸媒介、信息的獲取、媒介的解讀及媒介信息的批判、接受，以媒介生活工作和學(xué)習(xí)，利用媒介發(fā)表自己的心聲，維護(hù)自己的權(quán)益。在新媒體時(shí)代，信息資源混亂，價(jià)值朝向多元發(fā)展，媒介素養(yǎng)于大學(xué)生思想政治教育工作中不單單是信息“說(shuō)服”及“傳遞”能力的提升，最為突出的是分析、篩選及評(píng)價(jià)能力的提升。以要求大學(xué)生思想政治教育工作者滿足新的工作要求。首先，不斷學(xué)習(xí)及提升馬克思思想政治教育理論，堅(jiān)定自己人生信念，把握新媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育工作遵循的規(guī)律。第二，熟練掌握傳播學(xué)，接觸不斷學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)及新知識(shí)媒體的有關(guān)應(yīng)用知識(shí)，抓住新媒體特征，合理使用新媒體。再者，嫻熟地使用新媒體，采用實(shí)時(shí)天系統(tǒng)、電子郵件，開(kāi)辟社交板塊，如“微信”、“微博”等，和大學(xué)生展開(kāi)思想上的溝通及交流，逐步向復(fù)合型及專家思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變。
三、結(jié)語(yǔ)。
新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作而言，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，涵蓋了多種教育資源，使思想政治教育渠道更加廣闊、增強(qiáng)了師生間的彼此信任，對(duì)大學(xué)生思想政治教學(xué)質(zhì)量提升有益。滿足時(shí)代發(fā)展前提需要，提升大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。高校教師轉(zhuǎn)變教育意識(shí)，一分為二看待機(jī)遇和挑戰(zhàn)，不僅要把握機(jī)遇，而且要敢于挑戰(zhàn)，科學(xué)合理借助新媒體開(kāi)展教學(xué)工作。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十一
有很多同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在研究生考試中不再單獨(dú)考查語(yǔ)法知識(shí)，所以考研復(fù)習(xí)中就不需要拿本語(yǔ)法書從頭到尾看，做題的時(shí)候碰到不懂的語(yǔ)法知識(shí)時(shí)再翻書看看就行了。名師提醒考研的同學(xué)們，這種想法對(duì)于那些語(yǔ)法基礎(chǔ)較弱的同學(xué)是完全錯(cuò)誤的，即使是語(yǔ)法基礎(chǔ)較好的同學(xué)也應(yīng)該重視英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。
因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)的復(fù)習(xí)中，雖然語(yǔ)法在研究生英語(yǔ)考試中不再單獨(dú)考察，但是語(yǔ)法知識(shí)貫穿在整個(gè)英語(yǔ)考卷中。完型填空題會(huì)直接考查語(yǔ)法知識(shí)，閱讀理解題和英譯漢中有大量的長(zhǎng)難句，這些句子只有具備一定的語(yǔ)法知識(shí)才能正確分析，作文中要寫出正確無(wú)誤的句子，也需要語(yǔ)法知識(shí)。所以說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
怎樣才能更好地來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法呢?老師們就針對(duì)不同類型的同學(xué)為20要考研的.同學(xué)們?cè)敿?xì)的介紹一下。
狀況一：
有很多同學(xué)知道自己的語(yǔ)法基礎(chǔ)不好，甚至連一個(gè)句子中的狀語(yǔ)，定語(yǔ)成分都分不清楚，也不大懂狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句等。類似這種情況的同學(xué)有很多，基本上對(duì)語(yǔ)法處于半罐子的階段，不是完全不懂，又不是完全懂。
對(duì)策：
如果你的語(yǔ)法知識(shí)不是非常扎實(shí)，類似這樣情況的同學(xué)，建議大家可以選擇一本基礎(chǔ)的語(yǔ)法書從頭開(kāi)始系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍，然后找一本與考研相關(guān)的語(yǔ)法書看看，系統(tǒng)講解的同時(shí)還有歷年真題和例句分析的。同時(shí)通過(guò)做題鞏固所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
狀況二：
大部分的同學(xué)都會(huì)覺(jué)得語(yǔ)法知識(shí)比較枯燥，并且好多語(yǔ)法知識(shí)看起來(lái)比較面熟，覺(jué)得自己對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)了解的差不多了，就不太愿意再看語(yǔ)法書。
對(duì)策：
如果單純的看語(yǔ)法書，那一定會(huì)很枯燥，學(xué)習(xí)效果也不好，跟題目結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)效果會(huì)好一些，并且可以通過(guò)做題檢查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。現(xiàn)在研究生考試中沒(méi)有單純考語(yǔ)法的題目，而是將語(yǔ)法知識(shí)融入完型填空、閱讀理解、英譯漢等中考查。
名師們建議年的考生們結(jié)合做題看書，就是先看語(yǔ)法書，然后做相應(yīng)的題目鞏固語(yǔ)法知識(shí)。如果題目做的不是很好，你就會(huì)有動(dòng)力繼續(xù)看書，如果題目做的好，就說(shuō)明你對(duì)這部分語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)?？凑Z(yǔ)法書的同時(shí)，要對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，形成一個(gè)體系，也要對(duì)一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行歸納，要手眼并用，不能只看不動(dòng)手。另外，語(yǔ)法復(fù)習(xí)重在語(yǔ)法現(xiàn)象本身，而不是記住那些枯燥無(wú)味的術(shù)語(yǔ)。
那么，考研英語(yǔ)的語(yǔ)法掌握到什么程度就可以了呢?復(fù)習(xí)語(yǔ)法的目的是讀懂文章做對(duì)題目，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，肯定語(yǔ)法基礎(chǔ)也不差，并且能熟練地將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到閱讀、做題中。英語(yǔ)成績(jī)不好的同學(xué)，可能是語(yǔ)法基礎(chǔ)不扎實(shí)，也可能是囫圇吞棗，對(duì)語(yǔ)法知識(shí)一知半解，不能很好的應(yīng)用到閱讀和做題中。如果在閱讀中面對(duì)一個(gè)長(zhǎng)難句，你能快速準(zhǔn)確地理解這個(gè)句子的成分，各個(gè)成分之間的關(guān)系，涉及到什么樣的語(yǔ)法知識(shí)，并能正確翻譯，那就說(shuō)明你對(duì)這部分的語(yǔ)法知識(shí)掌握的不錯(cuò)，如果達(dá)不到這個(gè)要求，就說(shuō)明掌握的還不好，還需要強(qiáng)化復(fù)習(xí)。
按部就班一步一步地從基礎(chǔ)掌握，相信取得考研英語(yǔ)的高分不會(huì)難倒你!最后，祝愿所有2015考研人復(fù)習(xí)順利!
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十二
學(xué)習(xí)語(yǔ)法，首先要理解語(yǔ)法的規(guī)則，在正確理解、記憶語(yǔ)法規(guī)則的的概念、結(jié)構(gòu)和基本用法的基礎(chǔ)上大量反復(fù)地練習(xí)，才能真正掌握它。實(shí)踐證明，理解語(yǔ)法規(guī)則并不難，難的是熟練運(yùn)用這些規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐。有時(shí)候，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)多次出錯(cuò)，其原因不是對(duì)語(yǔ)法原則不理解，而是由于不熟練，不習(xí)慣，所以一錯(cuò)再錯(cuò)。在一定程度上說(shuō)，語(yǔ)法依賴于大量的語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)通過(guò)反復(fù)實(shí)踐來(lái)不斷豐富自己，不斷提高解決實(shí)際問(wèn)題的熟練程度。
2.歸納整理法。
英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容非常之多，非常之雜，多種詞形變化，多種句子成分，多種句子結(jié)構(gòu)，再加上冠詞、介詞、連詞、等的多種習(xí)慣性用法，令人眼花繚亂，難以捉摸，非常容易顧此失彼。因此，在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化，系統(tǒng)化，是必不可少的一種方法。而且，歸納法比較符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然過(guò)程，因?yàn)?，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，先是感知、操練帶有某些語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)育材料，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步印象，形成一定程度的感性認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，觀察這些語(yǔ)言材料的特點(diǎn)和相互的聯(lián)系性，最后對(duì)其特征進(jìn)行抽象概括，形成概念，歸納出規(guī)則。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的練習(xí)。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理出頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞是最活躍的詞類，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫圖等方式將所歸納總結(jié)出的規(guī)律表示出來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。
3.層次練習(xí)法。
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺到深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十三
1.專題練習(xí)。在做好課后練習(xí)的基礎(chǔ)上可以找一些相關(guān)的語(yǔ)法專練題來(lái)做，這樣可以更好地復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。但是要記住做語(yǔ)法練習(xí)有“三忌”：一忌“多”，語(yǔ)法題大多以選擇題的形式呈現(xiàn)，題目里面重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)也很多，盲目地做大量練習(xí)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，所以一定要先保證“精”，在精選且每道題都弄懂的前提下才能求“多”;二忌“亂”，練習(xí)題要按語(yǔ)法點(diǎn)分類整理，避免相似語(yǔ)法點(diǎn)之間產(chǎn)生混淆;三忌“斷”，做練習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，斷斷續(xù)續(xù)地練習(xí)不僅容易遺忘語(yǔ)法知識(shí)，而且，相同的語(yǔ)法錯(cuò)誤犯過(guò)多次，會(huì)形成錯(cuò)誤的概念。只有適時(shí)適量地做適合的練習(xí)，才能很好地掌握語(yǔ)法。
2.口頭練習(xí)。我們可能經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況：話剛出口，自己就馬上意識(shí)到犯了錯(cuò)誤。產(chǎn)生這類錯(cuò)誤的原因不是我們沒(méi)有理解相關(guān)的語(yǔ)法規(guī)則，而是缺乏足夠的練習(xí)。大家可以從練習(xí)句型入手，一次選擇一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，如時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞的用法等，反復(fù)練習(xí)，一直練到不假思索脫口而出為止。同時(shí)要積極參加師生間和同學(xué)間的英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)，如有條件，要多和外教或其他說(shuō)英語(yǔ)的外籍人士進(jìn)行英語(yǔ)交流，請(qǐng)對(duì)方隨時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十四
英語(yǔ)專家葛傳槼先生曾說(shuō)：“語(yǔ)法是語(yǔ)言的法則?！庇⒄Z(yǔ)語(yǔ)法是英國(guó)語(yǔ)言的實(shí)際用法，是通過(guò)語(yǔ)法家的調(diào)查研究、分析、綜合而總結(jié)出來(lái)的，不是憑空臆造出來(lái)的。任何人使用英語(yǔ)，不管他是否學(xué)過(guò)語(yǔ)法，都必須依照語(yǔ)法。語(yǔ)法，作為英語(yǔ)的三大基石之一，它滲透于語(yǔ)言使用中，必須要很好地掌握。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢?有關(guān)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的方法，我在這里說(shuō)一些自己的想法，僅做拋磚引玉。
1，理解法。
學(xué)習(xí)語(yǔ)法一定要真正理解，不要死記硬背。比如很多老師在教孩子時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分，分詞可以作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ);動(dòng)名詞可作定語(yǔ)、主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)。這樣很容易使孩子記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。這樣也便于理解為什么動(dòng)名詞能充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，而分詞則不能。理解語(yǔ)法并不是要對(duì)語(yǔ)法規(guī)則刨根到底，而是要聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)體會(huì)句子要表達(dá)的意思。但在當(dāng)前的中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不太好的氛圍中，將傳統(tǒng)的死記硬背作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對(duì)現(xiàn)今的應(yīng)試教育，也是必不可少的。
2.圖表法。
要想學(xué)好語(yǔ)法除了大量地做語(yǔ)法練習(xí)題，筆者認(rèn)為還可以自行整理語(yǔ)法圖表，把老師教授的內(nèi)容真正變成屬于自己的東西。雖然老師教給每個(gè)學(xué)生的知識(shí)都是相同的。但是每個(gè)學(xué)生吸收的程度有很大區(qū)別。學(xué)生除了在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，多記筆記，并且要下工夫牢記重要的題型結(jié)構(gòu)、概念，多背重要的范文.課后將自己學(xué)習(xí)的心得與課堂筆記進(jìn)行總結(jié)。最好能將這些語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)針對(duì)自己的語(yǔ)法薄弱環(huán)節(jié)整理出幾張語(yǔ)法圖表。使整個(gè)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)有機(jī)的整體.讓人一目了然.這樣可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有個(gè)整體把握。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。
3.閱讀法。
死記硬背了英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則以后是否就可以說(shuō)學(xué)好了語(yǔ)法呢?答案是否定的，例如.英文中常用的冠詞the的用法，語(yǔ)法上常有數(shù)十條運(yùn)用the的規(guī)則以及很多例的情況.用法極其多變.如果我們只是背語(yǔ)法書.死背語(yǔ)法規(guī)則肯定把頭都繞昏了也不一定能記得清楚用得準(zhǔn)確。所以，我們?cè)谄綍r(shí)要多閱讀英文原著和英文報(bào)紙雜志，要從閱讀中領(lǐng)悟語(yǔ)法，再用語(yǔ)法來(lái)鞏固領(lǐng)悟而來(lái)的知識(shí)。這兩者相輔相承.相互促進(jìn)。這就要求我們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不懂的語(yǔ)法及時(shí)在語(yǔ)法圖表上進(jìn)行查找或增補(bǔ)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題分析理解文章，學(xué)會(huì)歸納和演繹，由此及彼，舉一反三，日積月累，語(yǔ)法對(duì)你來(lái)說(shuō)就不再是難題。中國(guó)老話常說(shuō)，書讀百遍，其義自現(xiàn)，自然，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)也不例外。
4.交際法。
在課堂上，老師除了讓學(xué)生做機(jī)械性的語(yǔ)法練習(xí)。還可以讓他們通過(guò)二人對(duì)話、小組活動(dòng)、游戲、討論、英文辯論、小品等多種形式的擴(kuò)展活動(dòng)，營(yíng)造英語(yǔ)交際的范圍.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣。興趣是最好的老師，只要有興趣。學(xué)生就會(huì)提高主動(dòng)性，主動(dòng)想去說(shuō)去學(xué)去看，在說(shuō)學(xué)看的同時(shí)碰到更多的語(yǔ)法問(wèn)題，從而去解決問(wèn)題.在實(shí)踐中，把死的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，形成一種思維.不知不覺(jué)中就提高了語(yǔ)法水平。
5.寫日記法。
每天抽出一點(diǎn)時(shí)間.把自己想象成是英語(yǔ)國(guó)家的人.將自己一天所想所見(jiàn)用英語(yǔ)的思維模式寫一篇英語(yǔ)日記。日記的篇幅和形式不限.也許一開(kāi)始寫不出太多.可以從幾句到整篇開(kāi)始寫。也可以將白天看到的精美的短文或幽默笑話用英文記敘下來(lái)。在寫的時(shí)候遇到語(yǔ)法問(wèn)題可以查閱語(yǔ)法圖表或其他資料.力求語(yǔ)法準(zhǔn)確.可能一時(shí)達(dá)不到這個(gè)要求，但一定要做到每天都寫。日久天長(zhǎng)，效果就會(huì)出來(lái)。
6.語(yǔ)境法。
在掌握好單詞和語(yǔ)法基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，多唱英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)原聲電影，多收看英語(yǔ)電視新聞，多聽(tīng)英語(yǔ)廣播，在日常生活中多用英語(yǔ)會(huì)話，抓住一切機(jī)會(huì)多與外國(guó)友人或英語(yǔ)好的人進(jìn)行互動(dòng)，多加強(qiáng)交流，上網(wǎng)時(shí)參加相關(guān)外語(yǔ)互動(dòng)網(wǎng)站?？傊?，要想像掌握我們母語(yǔ)漢語(yǔ)一樣熟練掌握英語(yǔ)語(yǔ)法，我們還要在將來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷吸收他人好的學(xué)習(xí)方法，不斷地創(chuàng)新，找到最適合自己的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法，才能事半功倍，取得成功。
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如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十五
在21世紀(jì)新媒體處于主導(dǎo)地位，在這個(gè)時(shí)代，傳播的主體、客體以及內(nèi)容、技術(shù)和形式等都發(fā)生了革命性的變化[1]。大學(xué)生作為新媒體的主要受眾，他們不僅積極登陸現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)、接受信息并進(jìn)行擴(kuò)展，同時(shí)制造和開(kāi)拓新的網(wǎng)絡(luò)空間。新媒體給高校德育工作帶來(lái)這些機(jī)遇的同時(shí)也給德育工作者帶來(lái)挑戰(zhàn)。高校德育工作者應(yīng)該積極的行動(dòng)起來(lái)，做好調(diào)查和研究，努力探索、開(kāi)拓新媒體網(wǎng)絡(luò)德育工作的新格局。
一、新媒體技術(shù)對(duì)高校德育工作者的挑戰(zhàn)。
1、新媒體技術(shù)的發(fā)展使教育者的主題地位受到?jīng)_擊。新媒體網(wǎng)絡(luò)的存住在以及普及主要在于其所具有的兩大優(yōu)勢(shì)，一方面，每個(gè)大學(xué)生都可以在完全非受控的狀態(tài)下任意發(fā)放和接受信息；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)傳播工具，價(jià)格低廉且方便快捷。因此，高校德育的主導(dǎo)工作就必然會(huì)受到網(wǎng)上的多元文化以及各種信息強(qiáng)流的攻擊。以前，借助于可控媒體的單項(xiàng)傳輸，具有強(qiáng)大的輿論優(yōu)勢(shì)和時(shí)空優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)性顯而易見(jiàn)。如今，受眾信息的時(shí)空性，幾何級(jí)數(shù)的持續(xù)增大且被多元分割，受眾對(duì)信息的選擇性又空前增強(qiáng)，大學(xué)生完全可以憑借自身的情感好惡選擇。因此，高校德育工作者所營(yíng)造的德育環(huán)境江河復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息空間交織在一起，以致處于劣勢(shì)地位，德育工作者在大學(xué)生思想成長(zhǎng)空間中的主導(dǎo)地位受到嚴(yán)重的沖擊。
2、新媒體技術(shù)的發(fā)展使現(xiàn)有教育方法受到挑戰(zhàn)。在新媒體的開(kāi)放式系統(tǒng)中網(wǎng)絡(luò)成員之間溝通的交互性，使得青年學(xué)生樂(lè)在其中。在新媒體網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以不受任何約束的將自己的觀點(diǎn)、想法發(fā)布在網(wǎng)上，也可以毫不負(fù)責(zé)的說(shuō)三道四。他們既是信息的發(fā)布者，同時(shí)也是信息的制造者，彼此間相互溝通，又相互影響，在這里沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)和下屬之分，也沒(méi)有主次之分，無(wú)論任何時(shí)候、任何地點(diǎn)，雙方的資格都是平等的。在這種交互式平臺(tái)上，學(xué)生的主體意識(shí)極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)認(rèn)知方式和情感評(píng)價(jià)也隨之相互感染。這對(duì)傳統(tǒng)的單向的教育方式的沖撞也隨之表現(xiàn)出來(lái)。
3、新媒體技術(shù)的發(fā)展使高校德育教育模式受到挑戰(zhàn)。新媒體時(shí)代大學(xué)生德育教育的背景是全新的，挑戰(zhàn)也是全新的。它的快速發(fā)展，將真實(shí)世界和虛擬世界的界限變模糊了，把把實(shí)體的現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)了，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種認(rèn)知方式不知不覺(jué)的剝奪了大學(xué)生的獨(dú)立性知覺(jué)，在一定程度上造成“虛擬時(shí)空”的存在，以致青年學(xué)生失去理性和自我。面對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，高校的德育工作者自身改革的速度卻跟不上新時(shí)代發(fā)展的步伐。高校德育教育的主體和高校教師以及他們所依賴的原有的教育環(huán)境已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，尤其在教育目的、教育政策和教育理念等方面缺乏實(shí)踐的系統(tǒng)的研究，對(duì)新時(shí)代環(huán)境下的高校德育工作缺乏前沿認(rèn)知。
4、新媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)高校德育工作者自身的素質(zhì)提出了新要求。在新媒體時(shí)代，不僅要求德育工作者要有堅(jiān)定的政治信念、深厚的理論素養(yǎng)、較高的業(yè)務(wù)水平，還要有完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練掌握和使用電腦及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。而大學(xué)生德育教育的隊(duì)伍中不少管理干部新媒體技術(shù)意識(shí)薄弱、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差，接受新事物的敏銳性和觀念更新不夠，個(gè)別的甚至缺乏電腦知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代大學(xué)生思德育教育工作的發(fā)展的需求。因此，從事青年學(xué)生德育教育的.工作人員，應(yīng)加緊更新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，從而迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。
二、新媒體環(huán)境下高校德育工作的發(fā)展對(duì)策。
1、建設(shè)新媒體教育平臺(tái)，構(gòu)筑青年學(xué)生德育教育陣地。在新時(shí)代，將新媒體文化與校園文化緊密結(jié)合起來(lái)，把校園網(wǎng)絡(luò)文化和以手機(jī)為主要載體的短信、博客、網(wǎng)絡(luò)論壇等手機(jī)文化納入和諧校園文化建設(shè)的總規(guī)劃中，譬如專門開(kāi)設(shè)手機(jī)短信平臺(tái)、博客和網(wǎng)絡(luò)論壇，從而豐富校園文化的內(nèi)容。在高校校園文化建設(shè)環(huán)境下，大學(xué)生德育教育應(yīng)該走現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合的戰(zhàn)線，積極探索大學(xué)生德育教育工作的規(guī)律和特點(diǎn)，從而把新媒體的教育功能納入高校德育教育主題中。在此背景下，積極開(kāi)發(fā)與青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的高質(zhì)量的新媒體資源，構(gòu)筑青年學(xué)生教育新陣地。在營(yíng)造健康向上、活潑生動(dòng)的校園文化氛圍的同時(shí)逐漸建立起是一個(gè)新時(shí)代發(fā)展需求的立體化的大學(xué)生德育工作新局面。
2、加強(qiáng)新媒體時(shí)代德育教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。有些老師上完課便走，很少在課下與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，他們甚至不愿意深入到學(xué)生中間去，傾聽(tīng)他們的心聲。在新媒體時(shí)代，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展網(wǎng)上教師博客、論壇等，與學(xué)生進(jìn)行心理上的溝通，不僅可以讓他們及時(shí)的了解老師的想法，而且可以縮短老師和學(xué)生之間的距離，使老師和學(xué)生不僅僅是傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且還是心靈溝通的好朋友，這樣不僅可以及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)向和心理變化，而且便于學(xué)生工作的開(kāi)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3、轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的主體地位。在新媒體環(huán)境下，信息的傳播打破了原有的傳播機(jī)制，每個(gè)人都可以自由的選擇和利用信息?，F(xiàn)在開(kāi)展大學(xué)生德育工作，要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教育方式，轉(zhuǎn)變教育角色，堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的同時(shí)，幫助青年學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)并分析各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，積極鑒別各種信息，引導(dǎo)大學(xué)生自主參與整個(gè)教育過(guò)程，使師生互為信息的傳播者和接受者、互為德育工作的教育者和受教育者，使老師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，營(yíng)造健康校園網(wǎng)絡(luò)。在日益國(guó)際化的新媒體信息潮流下，開(kāi)展大學(xué)生德育工作，須加大對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源的監(jiān)控和管理，制定有關(guān)新媒體信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)、信息生產(chǎn)和信息傳播的的法律、法規(guī)建設(shè)，并設(shè)立專職機(jī)構(gòu)監(jiān)督相關(guān)法律政策的實(shí)施。信息行業(yè)主管部門，加大新媒體知識(shí)宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，加強(qiáng)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，及時(shí)的過(guò)濾信息，凈化校園網(wǎng)絡(luò)，為德育工作的正常開(kāi)展提供健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高效德育工作者，需加大新媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)工作水平，掌握適合新媒體信息傳播的心方法、新技術(shù)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題并進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到防患于未然。作為使用網(wǎng)絡(luò)媒體的大學(xué)生應(yīng)提高自身的道德水平，時(shí)刻保持清醒的頭腦，自覺(jué)遵守媒體規(guī)范，合理使用新資源、加強(qiáng)自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的抵抗力。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十六
凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)，都可稱之為“有效教學(xué)”。有效教學(xué)行為是教師為迅速達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到更大教學(xué)效果而實(shí)施的行為，其核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)行為更有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了之后收獲甚微，即使教師教得很辛苦，仍屬無(wú)效或低效教學(xué)。物理課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求，從教師方面來(lái)講，物理教學(xué)過(guò)程是教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)過(guò)程，教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者在其中起著舉足輕重的作用，因而物理教師的有效教學(xué)行為觀念應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程的始終。
物理教學(xué)藝術(shù)是物理教師的教學(xué)能力和教學(xué)技巧的高水平發(fā)揮，是物理教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造性勞動(dòng)的集中體現(xiàn)。一方面它具有教學(xué)方法論的意義，另一方面由于它直接關(guān)系到能否充分揭示和展現(xiàn)物理學(xué)的科學(xué)美，又具有認(rèn)識(shí)論的意義。本人結(jié)合教育學(xué)的知識(shí)和高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)為一個(gè)物理教師應(yīng)具備如下的教學(xué)藝術(shù)，物理課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效的目的。
1體現(xiàn)物理學(xué)的科學(xué)美。
物理學(xué)的科學(xué)美主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：淤它有美的內(nèi)容，它揭示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的合理性，有序性，規(guī)律性，和諧性等自然界的內(nèi)在美；于它有美的理論結(jié)構(gòu)，是一個(gè)由物理概念、物理定律（及公式）構(gòu)建成的`嚴(yán)密的邏輯體系；盂它有一套完美的研究方法和表述方式：“由于物理學(xué)的科學(xué)美揭示了自然界的內(nèi)在美，是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的凝結(jié)與升華，它又具有科學(xué)方法論的功能?！痹S多物理學(xué)家都自覺(jué)地把它作為科學(xué)工具，指導(dǎo)對(duì)未知領(lǐng)域的探索，改造舊理論并構(gòu)建新理論，或作為評(píng)價(jià)和選擇物理理論的一種科學(xué)準(zhǔn)則。物理學(xué)的科學(xué)美是對(duì)物理學(xué)理論更深層次的認(rèn)識(shí)，是從整體上對(duì)物理學(xué)科學(xué)特性的一種把握，它理應(yīng)成為未來(lái)物理學(xué)工作者必備的專業(yè)修養(yǎng)，一個(gè)物理教師在逐漸認(rèn)識(shí)物理的科學(xué)美的同時(shí)還應(yīng)在物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受物理的科學(xué)美，使他們從中獲得美的感受，受到美的熏陶，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生感受物理的科學(xué)美，使學(xué)習(xí)成為他們追求物理學(xué)科學(xué)美的自覺(jué)行動(dòng)，應(yīng)成為每一個(gè)教師教學(xué)任務(wù)中的重要組成部分。由此可見(jiàn)，物理教學(xué)藝術(shù)并不純粹是教學(xué)技巧問(wèn)題，更主要是如何從教學(xué)內(nèi)容中發(fā)掘物理學(xué)的科學(xué)美，并通過(guò)物理知識(shí)的傳授，明顯地或潛移默化地把它展示給學(xué)生，使他們知、情、意、心理結(jié)構(gòu)獲得重組和優(yōu)化。物理教學(xué)是融科學(xué)性與藝術(shù)性于一體的創(chuàng)造性活動(dòng)，其藝術(shù)性來(lái)源于物理教師教學(xué)能力的高水平發(fā)揮，也來(lái)源于物理學(xué)令人心醉神迷的科學(xué)美。
2物理教學(xué)的藝術(shù)性準(zhǔn)則。
物理教學(xué)的藝術(shù)性準(zhǔn)則亦即是其美學(xué)準(zhǔn)則，它是對(duì)物理教學(xué)藝術(shù)的規(guī)范和要求，其出發(fā)點(diǎn)是反映物理教學(xué)并看作是引導(dǎo)學(xué)生求真、求善、求美的統(tǒng)一過(guò)程，而不是單純的知識(shí)授受過(guò)程，筆者認(rèn)為這樣的準(zhǔn)則至少包括以下四條：
2.1科學(xué)性準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界的客觀真理，并逐步形成正確的自然觀和世界觀，這是求真的過(guò)程，具有真才能美，這是美學(xué)的一條基本準(zhǔn)則。因此科學(xué)性理所當(dāng)然成為物理理論的首要美學(xué)準(zhǔn)則，它是物理教學(xué)藝術(shù)性的基礎(chǔ)。它應(yīng)包涵三方面的內(nèi)容：物理理論的真理性，物理理論哲理分析的正確性和物理學(xué)科學(xué)美的合理性。2.2簡(jiǎn)明性準(zhǔn)則。這是科學(xué)美的簡(jiǎn)單性特征在物理教學(xué)中藝術(shù)性體現(xiàn)，它要求教學(xué)目的明確，中心突出，步驟分明，傳遞信息清楚明達(dá)，講述簡(jiǎn)明扼要，若教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏簡(jiǎn)明性的原則，會(huì)使學(xué)生茫茫然、罔罔然，根本談不上美，也就毫無(wú)藝術(shù)性可言。
2.3整體性原則。它包括兩重意思：一是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織做到分而不散，渾然一體；二是確保教學(xué)系統(tǒng)中三個(gè)子系統(tǒng)（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容）協(xié)調(diào)運(yùn)作，強(qiáng)化系統(tǒng)的整體功能。實(shí)踐證明，教學(xué)系統(tǒng)中任一子系統(tǒng)失調(diào)都會(huì)影響教學(xué)的整體效果。
2.4適切性準(zhǔn)則。物理教學(xué)的一切方案、措施、方法都是為學(xué)生設(shè)計(jì)的，只有切合學(xué)生實(shí)際，受他們歡迎，才能產(chǎn)生好的效果。適切性是由合理性所規(guī)定的，它是從合理性方面對(duì)教學(xué)藝術(shù)提出的原則要求。
上述四條準(zhǔn)則是對(duì)物理教學(xué)藝術(shù)的基本要求，是評(píng)價(jià)教學(xué)美的主要標(biāo)準(zhǔn)。
3物理教學(xué)藝術(shù)的若干表現(xiàn)形態(tài)。
物理教學(xué)的藝術(shù)性總是通過(guò)一定的形式表現(xiàn)出來(lái)的，我認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)包括如下三個(gè)方面。
3.1組織藝術(shù)。它包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和對(duì)學(xué)生的組織，即是教師子系統(tǒng)對(duì)其他兩個(gè)子系統(tǒng)進(jìn)行組織整合的主導(dǎo)作用：“對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合藝術(shù)表現(xiàn)在對(duì)物理教材結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使之與學(xué)生的前知識(shí)結(jié)構(gòu)相銜接?！睂?duì)學(xué)生的組織藝術(shù)則表現(xiàn)在如何根據(jù)不同的教學(xué)需要（講授、實(shí)驗(yàn)、討論等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理組合，藉以發(fā)揮最大的互補(bǔ)作用和群體效應(yīng)。
3.2邏輯藝術(shù)。一切教學(xué)活動(dòng)都是應(yīng)用邏輯的過(guò)程，教學(xué)是師生共同參與的思維活動(dòng)過(guò)程，思維離不開(kāi)邏輯。物理前輩們的一切理論成果，除了創(chuàng)造性思維成分外，原則上都是邏輯思維的產(chǎn)物?，F(xiàn)代教學(xué)理論證明，具有邏輯結(jié)構(gòu)的知識(shí)最容易為學(xué)生所接受。物理教師必須善于邏輯地向?qū)W生作傳授，既達(dá)到學(xué)生授受知識(shí)的目的，又對(duì)學(xué)生的邏輯思維產(chǎn)生潛移默化的影響。
3.3語(yǔ)言藝術(shù)。語(yǔ)言是教師開(kāi)展教學(xué)的基本工具，除了日?？谡Z(yǔ)、文字和必要的體語(yǔ)之外，物理學(xué)還包括大量的符號(hào)、圖像。物理學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)，首要的一項(xiàng)是正確，說(shuō)話的板書要符合語(yǔ)法，對(duì)物理數(shù)學(xué)符號(hào)的使用要規(guī)范；其次是要準(zhǔn)確，保證信息不走樣；然后還要優(yōu)美，透過(guò)正確的發(fā)音，悅耳的聲調(diào)，豐富的詞匯，有變化的節(jié)奏和必要的風(fēng)趣的比喻等，增加語(yǔ)言的感染力和吸引力。同時(shí)，講述應(yīng)力求少而精，切莫水漫金山，此外，由于物理概念和公式是物理學(xué)的共同語(yǔ)言，在講授中能否熟練地、準(zhǔn)確地運(yùn)用物理概念和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，消除普通語(yǔ)言的模糊性和冗余性，是衡量教師語(yǔ)言藝術(shù)性高低的重要指標(biāo)，也是體現(xiàn)物理教師教學(xué)能力的重要標(biāo)志。
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如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十七
本文作者結(jié)合從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的心得,針對(duì)大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要,談?wù)勗诋?dāng)前的形勢(shì)下,大學(xué)生如何利用報(bào)紙、電視、廣播這三大傳統(tǒng)媒體學(xué)好英語(yǔ).
作者：孫慧作者單位：河南財(cái)經(jīng)學(xué)院,河南,鄭州,450002刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：媒體大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十八
1.有針對(duì)性的實(shí)踐是通讀與選讀必不可少的后續(xù)活動(dòng)。書本知識(shí)只有在實(shí)踐中反復(fù)運(yùn)用才會(huì)形成一套自發(fā)的行為模式，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、五會(huì)，并植根于我們的大腦，成為我們智力結(jié)構(gòu)的一部分。
2.語(yǔ)法框架的構(gòu)建與持之以恒的細(xì)則學(xué)習(xí)密不可分。通讀語(yǔ)法與選讀部分章節(jié)一般都在短時(shí)間里完成，這對(duì)積累具體的語(yǔ)法細(xì)則知識(shí)幫助不是很大。只有通過(guò)持之以恒的細(xì)則學(xué)習(xí)如何學(xué)好英語(yǔ)，才能不斷充實(shí)和豐富所掌握的語(yǔ)法要點(diǎn)雙語(yǔ)閱讀，從而對(duì)各種復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)對(duì)自如。
3.融語(yǔ)法學(xué)習(xí)和運(yùn)用于閱讀之中。
語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)我們遣詞造句，貫穿于語(yǔ)言使用的各個(gè)環(huán)節(jié)。所以，我們不應(yīng)該把語(yǔ)法學(xué)習(xí)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等語(yǔ)言使用環(huán)節(jié)分開(kāi)。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)英語(yǔ)，一個(gè)人一生中涉足最多的是閱讀。因此，閱讀對(duì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法起著至關(guān)重要的作用。
如何學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法的論文篇十九
課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講，因?yàn)檎n堂才是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)聽(tīng)到難點(diǎn)重點(diǎn)一定要記下來(lái)以便日后復(fù)習(xí)查找。在我們學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法一定要先理解它的意思，理解它的基本用法，并牢記在心，這一點(diǎn)非常重要。理解規(guī)則之后，要做大量的練習(xí)來(lái)鞏固，并且要知道一道題的解題理由，不能盲目的做題，要有目的的學(xué)習(xí)，多想想這道題考察的哪個(gè)語(yǔ)法，你理解了多少，有哪些容易出錯(cuò)不易掌握的語(yǔ)法，都要那個(gè)筆記本記下來(lái)總結(jié)好。
培養(yǎng)自學(xué)的能力，學(xué)會(huì)自己找資源，現(xiàn)在有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的資料非常豐富，如英文電臺(tái)，英文電影等等，同學(xué)們學(xué)會(huì)利用這些資源，在放松的同時(shí)也要嘗試著練習(xí)英語(yǔ)，只要你用心就不難發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在著英語(yǔ)，你隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)在于多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫。聽(tīng)說(shuō)讀寫的練習(xí)是為了讓我們的記憶更加牢靠，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)記憶是很重要的一部分，怎樣加強(qiáng)我們的記憶這是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)。平時(shí)養(yǎng)成整理錯(cuò)題記筆記的習(xí)慣，歸納總結(jié)自己容易出錯(cuò)的地方并加深記憶，保證不會(huì)再有同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法要學(xué)會(huì)在英語(yǔ)各個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目之間、英語(yǔ)語(yǔ)法和漢語(yǔ)語(yǔ)法之間作比較;我們也不要忽視英語(yǔ)習(xí)慣和漢語(yǔ)習(xí)慣的差別。
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