每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
校長周前會(huì)講話稿 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇一
大家好!
在這里，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和語文組的同仁們對(duì)我的關(guān)心和幫助。參加縣里的語文優(yōu)質(zhì)課競賽并取得了一些成績，這不僅僅是我一個(gè)人努力的結(jié)果，所謂“眾人種樹樹成林，大家栽花花才香”。
今天主要和大家一起分享在準(zhǔn)備大賽的過程中的心得體會(huì)。
首先語文組里進(jìn)行了預(yù)賽，組里決定選擇《亡人逸事》這篇寫人記事的散文。因?yàn)檎Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在名作家的文章中感受人性的真善美。這篇文章至情至性，語言樸素，學(xué)生在文字的理解方面沒有障礙，主要是體會(huì)作者的深情。所以最后敲定這篇文章作為預(yù)賽的課題。
確定課題后我反復(fù)閱讀這篇文章，孫犁在這篇文章中對(duì)妻子寄予的深情，深深地打動(dòng)了我。我覺得雖然文章分成了四個(gè)部分，但是其實(shí)作者在文中對(duì)妻子的情感的表達(dá)是一氣呵成的，那是因?yàn)樗鶎懙氖虑槎际巧钪械默嵤?，不需要精心?gòu)思，整個(gè)文章的就是一個(gè)整體。將每一個(gè)部分的小標(biāo)題擬好后，我就著眼整個(gè)文章的情節(jié)的梳理。文中一共講述了8件事情，在每一件事情的敘述中將妻子的品質(zhì)表現(xiàn)的淋漓精致。初步備好課后，我請(qǐng)孫彥芳老師試聽了一節(jié)課，這節(jié)課可以說給了我很大的啟發(fā)，在上課的過程中發(fā)現(xiàn)，自己的思路有點(diǎn)亂，流程重復(fù)，以致時(shí)間來不及，上課不夠從容，給學(xué)生回答的時(shí)間少了。孫老師幫我把上述的問題點(diǎn)出來，并給了我一些非常好的建議。我回頭重新將課件和教案整理了一下。在預(yù)賽的時(shí)候，自己也覺得上課從容了許多。在語文組評(píng)委的點(diǎn)評(píng)中，我獲得了更多的寶貴的建議。比如：課堂上可以讓學(xué)生多讀讀課文，在讀書的過程中體會(huì)作者的情感;讓學(xué)生自己說說讀過后的情感體會(huì)等等。這些寶貴的建議為我參加最后的決賽起到了至關(guān)重要的作用，讓我受益匪淺。
在積累了參加比賽的經(jīng)驗(yàn)后，我再次報(bào)名參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽。課題確定后發(fā)現(xiàn)既不是小說也不是散文，而是知識(shí)梳理的《語句擴(kuò)展的表達(dá)方式》，這個(gè)課很容易上的枯燥無味，成為一個(gè)自說自話的獨(dú)角戲。我向同組的有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，獲得了很多有價(jià)值的建議，迅速準(zhǔn)備好課件，準(zhǔn)備試上。試上后大家都給我指出存在的問題，然后用了一天的時(shí)間進(jìn)行修改，最后參賽。
“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！蔽腋兄x語文組的同仁在本次大賽中給予我的幫助，今后我也會(huì)毫無保留地將自己參賽的經(jīng)驗(yàn)和將要參加比賽的同志們分享。
謝謝大家!
校長周前會(huì)講話稿 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇二
各位老師：
大家下午好。今天我就圍繞“科學(xué)的教，有效的學(xué)”這個(gè)主題來談一點(diǎn)自己在平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題。
一天中午，午飯吃好后是學(xué)生的讀報(bào)時(shí)間。讀報(bào)活動(dòng)過了以后，我去教師里“逛逛”，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男同學(xué)正在吃“干吃奶糖”。于是利用這5分鐘的時(shí)間提前開始我們的科學(xué)課了。我說，這節(jié)科學(xué)課要與大家一起吃糖，愿意嗎?孩子們個(gè)個(gè)表現(xiàn)的非常好奇。于是我就向那位同學(xué)借了一板“干吃奶糖”，并且請(qǐng)遵守紀(jì)律好的同學(xué)上來，分給他們糖。板書吃糖的方法，要求吃糖的同學(xué)看著墻上的鐘，算出從含到嘴里到全部溶解完的時(shí)間。比較這幾種吃法，說說在什么情況下糖溶解得快?別的物質(zhì)的溶解速度也會(huì)有這樣的變化嗎?這時(shí)學(xué)生紛紛舉手：用熱水、把要溶解的物質(zhì)捻細(xì)、在水中不停的攪拌(有些是根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，也有根據(jù)剛才吃糖想到的)。你能演示一下肥皂的溶解情況嗎?小組商量后，請(qǐng)每一小組派材料員來取你們需要的實(shí)驗(yàn)材料。有些小組把切碎、熱水和攪拌同時(shí)使用了，在交流匯報(bào)后，我給予了鼓勵(lì)。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食鹽溶解進(jìn)行研究：先猜想，再幾個(gè)小組合作對(duì)各種方法加以比較驗(yàn)證。(這個(gè)內(nèi)容給予學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間不多，40分鐘的時(shí)間已經(jīng)過了)教師小結(jié)時(shí)再提到糖的問題，說明在生活中科學(xué)無處不在，我們要在玩中了解科學(xué)，在做中學(xué)科學(xué)知識(shí)。
課后我回想了一下我自己教學(xué)：怎么樣的教學(xué)模式是我們所追求的?科學(xué)課堂“給學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)和空間”與“接受學(xué)習(xí)，保證練習(xí)時(shí)間”兩者怎么結(jié)合，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握了科學(xué)的探索方法，而且還對(duì)科學(xué)保持一種不竭的研究興趣和習(xí)慣。
接著我還想和大家說說我在一節(jié)數(shù)學(xué)課中的一些想法：數(shù)學(xué)四下年級(jí)有這樣一個(gè)單元《運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算》。第一部分先講加法交換律和結(jié)合律，再講乘法運(yùn)算定律。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在以前的計(jì)算中接觸過類似交換律的題目，而且在日常生活中會(huì)直接用到加法、乘法的交換律?？紤]到這些情況，我把教學(xué)稍稍作為改動(dòng)：把給學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)和空間放首位，把接受學(xué)習(xí)，鞏固練習(xí)的時(shí)間減少。首先講一個(gè)故事，讓學(xué)生從故事中發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：等式中的兩個(gè)加數(shù)交換了位置，和沒有發(fā)現(xiàn)變化;接著讓學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的結(jié)果進(jìn)行推測，也就是猜想;然后討論出驗(yàn)證這個(gè)推測正確與否的方法，并加以驗(yàn)證;再是總結(jié)和應(yīng)用;最后根據(jù)加法交換律對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，引導(dǎo)說出更多的猜想：四則運(yùn)算中其他三種運(yùn)算有這樣的規(guī)律嗎?你是怎么驗(yàn)證的?你的結(jié)論是什么?整堂課的設(shè)計(jì)就是這樣，我想讓學(xué)生學(xué)會(huì)的是加法交換律和乘法交換律，但更重要的是要讓學(xué)生受到科學(xué)方法的啟蒙，掌握科學(xué)的探索方法。這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是會(huì)有很大的幫助的。這樣的修改只是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)拙見，哪里不合適希望在以后的交流中得到大家的指正。
前不久，看到這樣的一種說法：中國的研究生希望從老師那里得到研究課題，而美國的學(xué)生更會(huì)主動(dòng)找問題去研究。文章分析到與他們?cè)谛r(shí)候所處的課堂環(huán)境有很大關(guān)系。所以我覺得培養(yǎng)孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決辦法的能力是很重要的。而孩子的問題有可能是與課堂關(guān)系不是很緊密的，這種能力的培養(yǎng)不是幾節(jié)課就能形成的，希望在我們老師努力創(chuàng)造的全新的課堂環(huán)境中讓學(xué)生得到潛移默化的訓(xùn)練，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又掌握了科學(xué)的探索方法。
校長周前會(huì)講話稿 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇三
一、有的放矢 分層教學(xué)
基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異，學(xué)校要求教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓兩頭促中間。
1、保質(zhì)促優(yōu)，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作
對(duì)全校前780多名學(xué)生，要制定切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂復(fù)習(xí)之外，教師有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸，重在點(diǎn)撥和答疑。
2、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作
中等生是學(xué)習(xí)的主流，可塑性很強(qiáng)，是升重點(diǎn)高中的主力軍。我們?cè)谡w狠抓綜合能力提高的同時(shí)，給他們提出了“低檔題力爭得滿分，中檔題力爭少失分，高檔題爭一分算一分”的要求。
3、牽引指導(dǎo)，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們受社會(huì)的不良風(fēng)氣影響，厭學(xué)貪玩，但這類學(xué)生成績的好還，往往對(duì)整個(gè)學(xué)校的成績有決定性的影響。為此，我們本著“不拋棄、不放棄”的理念，要制定《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作方案》，將各班的后進(jìn)生逐一摸清，首先在班級(jí)內(nèi)，由班主任牽頭，由任課教師每周
二、四第八節(jié)課對(duì)全年級(jí)數(shù)學(xué)、物理、英語后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)科專門輔導(dǎo)，我們要采用低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法。其次由班級(jí)任課老師和這些學(xué)生結(jié)對(duì)子，進(jìn)行面對(duì)面的轉(zhuǎn)化幫扶，結(jié)對(duì)的老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性情況，制定具體的轉(zhuǎn)化計(jì)劃和方案，由學(xué)部教務(wù)科、學(xué)生科考核，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予大力表彰，例如在校宣傳欄張貼光榮榜表揚(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生，加個(gè)人操行分和班分。
4、開好“三會(huì)”，強(qiáng)化全面管理工作
為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作的管理與指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，班級(jí)還要召開三次具有特色的學(xué)生會(huì)：優(yōu)等生的激勵(lì)會(huì)、中等生的沖刺會(huì)和后進(jìn)生的穩(wěn)定會(huì)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。優(yōu)秀學(xué)生他們認(rèn)為自己考上重點(diǎn)沒有問題，常常在后期容易懈怠，及時(shí)的召開這些學(xué)生會(huì)議，能使他們正確的認(rèn)識(shí)自我，確立更高的目標(biāo)，從而嚴(yán)格要求自己。中等生基礎(chǔ)不錯(cuò)，可能是方法不當(dāng)或某科薄弱，他們沖一沖，就有可能考上重點(diǎn)。后進(jìn)生在后期因成績差，感到升學(xué)無望，可能自報(bào)自棄，不愿進(jìn)課堂，及時(shí)的給他們鼓勵(lì)，給他們自信，使他們穩(wěn)定顯得尤為重要。
二、榮辱與共 打造團(tuán)隊(duì)
1、堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
我們從提高領(lǐng)導(dǎo)班子成員的認(rèn)識(shí)入手，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把畢業(yè)班教學(xué)工作放在全校教學(xué)工作的重中之重。新學(xué)年伊始就成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自抓，副校長直接抓，學(xué)部教務(wù)科長、班主任具體抓的領(lǐng)導(dǎo)管理工作格局。
我們要制定領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)畢業(yè)班級(jí)工作制度就是我們常說的領(lǐng)導(dǎo)蹲班制度，每位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩至三個(gè)班級(jí)。該項(xiàng)制度要求嚴(yán)格，并定期檢查匯報(bào)，例如：蹲班領(lǐng)導(dǎo)要密切關(guān)注所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師上課情況;每周至少與所聯(lián)絡(luò)班級(jí)班主任或任課教師交流、溝通一次并作記錄;要參加所聯(lián)絡(luò)班級(jí)的家長會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生會(huì)等班級(jí)工作，了解教師、家長、學(xué)生的意見建議，為班主任工作提供幫助;蹲班領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)化所聯(lián)絡(luò)班級(jí)2-3名后進(jìn)生，每周找學(xué)生談話一次，每月電話訪問或走訪一次，每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次，并有記錄。細(xì)致入微的工作保證了畢業(yè)班的工作方向明確，落實(shí)到位。
2、高效的備課組團(tuán)隊(duì)
我們要利用好中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，如設(shè)置的以備課組為單位的獎(jiǎng)項(xiàng)，有些老師可能還不知情，以促使組內(nèi)每位教師樹立起“一損俱損、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)精神。備課組內(nèi)開好每一次教研會(huì)，加強(qiáng)集體備課，在會(huì)上大家研究教法，分析中考趨向，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究中考考題，篩選有用信息，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)各備課組每月要組織二至三次研討課(包括復(fù)習(xí)課)，在相互聽課的基礎(chǔ)上，開展備課組共同評(píng)課，共同提高課堂教學(xué)水平。而校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)科也分到相應(yīng)備課組中參加教研，這樣既能給予指導(dǎo)，又能加以監(jiān)督，保證了我校備課組教研活動(dòng)扎實(shí)、有效的開展。
3、扎實(shí)的班級(jí)團(tuán)隊(duì)
我們將全年級(jí)前350名學(xué)生作為“目標(biāo)生”培養(yǎng)，爭取使他們考取重點(diǎn)高中。按上學(xué)年期中、期末考試成績、名次分組，分配包干到每個(gè)班級(jí)。在以往的獎(jiǎng)勵(lì)基礎(chǔ)上，我們可以適當(dāng)加大對(duì)班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的力度，著力打造以班級(jí)為單位的團(tuán)隊(duì)競爭意識(shí)，以保證班級(jí)內(nèi)各學(xué)科均衡發(fā)展，使每位教師明確意識(shí)到自己一科的好壞，將影響整個(gè)班級(jí)的好壞，以增強(qiáng)教師自身的責(zé)任感和使命感。每位教師都要對(duì)“目標(biāo)生”的每次年級(jí)性考試進(jìn)行對(duì)比分析，找出薄弱學(xué)科或薄弱知識(shí)點(diǎn)，然后，有針對(duì)性地補(bǔ)缺補(bǔ)差進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注重常規(guī) 加強(qiáng)分析
1、完善畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
第一期期中考試后就要召開初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專門討論并修改了畢業(yè)班的目標(biāo)管理機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。并在全體初三年級(jí)教師大會(huì)上征求意見，討論修訂后形成定稿，最終確定今年中考達(dá)重點(diǎn)高中的人數(shù)，各學(xué)科平均分的全市(縣)位次，學(xué)?？偲骄值娜?縣)位次，各班各類高中升學(xué)人數(shù)的底線，今后我們要打出我們的品牌，上龍池初中，就能考上重點(diǎn)(理想)高中。
2、調(diào)整師資隊(duì)伍配比
在初三尚未開學(xué)之時(shí)，我們要從各畢業(yè)班教育教學(xué)的需求出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整初三的師資配備，把優(yōu)秀教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師和有潛力的新教師安排在初三教學(xué)的第一線并且是最需要的班級(jí)，適當(dāng)?shù)慕處熣{(diào)整。(在這方面曾校長是大師級(jí)，在此不班門弄斧了)在師資配備上向畢業(yè)班傾斜的同時(shí)，在福利待遇上、在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面也適當(dāng)傾斜，多方面的傾斜政策，大大激發(fā)了畢業(yè)班教師的工作熱情，提高了他們教學(xué)的積極性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率。
3、加強(qiáng)考試管理
為摸清學(xué)生的真實(shí)成績，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使學(xué)生逐步適應(yīng)中考的模式和情境，我覺得：初三上學(xué)期，舉行月考、期中、期末考試。下學(xué)期，進(jìn)行月考、期中、期末、中考模模擬考試。對(duì)于考試試題我們應(yīng)該建立我們的試題庫，這樣便于我們對(duì)學(xué)生作對(duì)比。大型考試由教務(wù)科組織，統(tǒng)一考試，統(tǒng)一閱卷。命題可由我校聯(lián)合其它幾所名校共同制卷，這樣就減少科任教師命題閱卷的自我目標(biāo)性，增強(qiáng)考試的有效性，提高中考的針對(duì)性。
4、強(qiáng)化試后質(zhì)量分析
每次考試后嚴(yán)格執(zhí)行“三分析一談話”制度。“三分析”是指，一：教務(wù)處對(duì)考試成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分班級(jí)、學(xué)科制成表格，每位教師人手一份，由教務(wù)科長在全體教師會(huì)上進(jìn)行對(duì)比分析，此次分析要求分析到每個(gè)班級(jí);二：各學(xué)科備課組長在備課時(shí)組內(nèi)對(duì)考試進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治觯页龅门c失，總結(jié)問題，制定下一步策略，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)參加，分析的書面材料會(huì)后交教務(wù)科存檔，此次分析要求分析到每位教師;三：教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失誤的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，此次分析要求分析到每個(gè)學(xué)生。“一談話”是指，每次考試結(jié)束后，教務(wù)科列出差距較大科目的任課教師名單和班主任名單，由校長、副校長等校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分別談話，幫助教師找出原因，尋找對(duì)策，盡快趕上。幾次談話后仍沒起效，將給該教師以調(diào)整崗位的處理。
5、加強(qiáng)家校聯(lián)系
隨著中考的日益臨近，學(xué)生的思想壓力越來越大，心理也越來越脆弱，容易與老師、家長發(fā)生爭執(zhí)，情緒波動(dòng)大。學(xué)校和家長必須及時(shí)溝通，雙管齊下，共同做好學(xué)生的思想工作。為此，我們要求班主任和課任教師通過家長會(huì)、定期家訪、定期電話等多種途徑，與家長保持密切聯(lián)系，除班級(jí)單獨(dú)召開的家長會(huì)外，學(xué)校也要集體召開全年級(jí)的家長會(huì)，在會(huì)上聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，蹲班領(lǐng)導(dǎo)向家長宣傳學(xué)校的教育政策、育人目標(biāo)，幫助家長樹立正確的成才觀。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，讓家長和學(xué)生共同制定適當(dāng)、合理的目標(biāo)，家長給與監(jiān)督。特別是下學(xué)期體育、理化實(shí)驗(yàn)操作摸底考試后，學(xué)校及時(shí)召開家長會(huì)，向家長反饋摸底的成績，以引起家長的高度重視，并說明學(xué)校的訓(xùn)練計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)安排，希望家長在家能帶領(lǐng)、督促孩子練習(xí)。事實(shí)證明，學(xué)校的教育只有得到家長的配合和支持，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷的提高。
總之，初三工作是一項(xiàng)繁瑣艱辛的工作，它沒有現(xiàn)成的模式可以照搬照套。幾年來，我自己在縱比中看進(jìn)步，在橫比中找差距，仔細(xì)審視、反復(fù)思索、不斷創(chuàng)新，建立了一套日趨完善的初三班級(jí)管理模式。我們相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，再加上初三教師的恪盡職守和無私奉獻(xiàn)，明年我校的中考也一定會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。
以上發(fā)言，如有不妥，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)!
校長周前會(huì)講話稿 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇四
親愛的同學(xué)們大家好，這周是開學(xué)的第三周，由--、--老師和--老師我大家服務(wù)。今年我校新來了四位年輕帥氣、美貌的新教師，現(xiàn)在請(qǐng)我們用最熱烈的掌聲歡迎他們到來。有請(qǐng)他們到臺(tái)上來為大家做自我介紹。(。。。。。。)另外著四位新教師將在本周分別上一堂匯報(bào)課。
本周的主要工作：
教學(xué)方面：借用寧波一中學(xué)校長的開學(xué)致辭：“天將降大任于斯人也，必先卸其qq，封其微博，刪其微信，去其貼吧，收其電腦，奪其手機(jī)，摔其ipad，斷其wifi，剪其網(wǎng)線，使其百無聊賴，然后靜坐、喝茶、思過、鍛煉、讀書、彈琴、練字、明智、開悟、精進(jìn)，而后必成大器也。”
謹(jǐn)以此文，獻(xiàn)給同學(xué)們和一直執(zhí)迷不悟明知故犯不能以身作則的我們。
德育工作：頭兩周我發(fā)現(xiàn)，初中部有部分女生學(xué)生穿金戴銀，穿超短褲，另要風(fēng)度不要溫度。初中部有個(gè)別男同學(xué)在廁所吸煙。從這周開始希望有這內(nèi)現(xiàn)象的同學(xué)及時(shí)改正，如果發(fā)現(xiàn)先勸導(dǎo)你，如果屢教不改，那就對(duì)不起，請(qǐng)你出去。
環(huán)境衛(wèi)生工作：在這里有必要再次學(xué)習(xí)一下“---環(huán)境衛(wèi)生管理制度”希望大家遵守
校長周前會(huì)講話稿 學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)講話稿篇五
一、向陋習(xí)宣戰(zhàn)
當(dāng)亞運(yùn)會(huì)在日本結(jié)束的時(shí)候，六萬人的會(huì)場上竟沒有一張廢紙。全世界報(bào)紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族!”使全世界為之驚訝。
讓我想起曾經(jīng)學(xué)校每天放學(xué)開大門時(shí)的場景，外面攤販多，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校大門口留下的是垃圾也多!
整潔優(yōu)美、文明有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，是一個(gè)學(xué)校的“名片”和資本，代表著一個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平和文明程度。開學(xué)以來，在全校師生的共同努力和辛勤勞動(dòng)下，學(xué)校的校園環(huán)境、教學(xué)秩序井然有序，大家有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但我們非常遺憾地看到我們自身還存在很多不文明行為、還有很多陋習(xí)需要摒棄。不知道大家是否有過這樣的經(jīng)歷，你們是否看見過，廁所小便槽牛奶袋點(diǎn)綴瓷磚的情景：你是否感受過臟話、粗口“滔滔不絕”的勢頭，漫步在校園里，突然看見前面的學(xué)生隨手將廢紙一扔，卻若無其事;花圃中，雖然“桃李有言”卻依舊“下自成蹊”;我們的辦公室也時(shí)常無人卻燈光亮堂;放學(xué)后學(xué)校人很少了，但教室門、專用教室門窗還開著的情景天天出現(xiàn)。
勿以善小而不為，勿以惡小而為之。英國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人類的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！薄坝麙咛煜隆毕取皰咭晃荨保纱笃飨攘⒆阌谄椒病?/p>
其實(shí)做一個(gè)文明人也并非困難的事情，一個(gè)撿起垃圾的動(dòng)作，一個(gè)排隊(duì)的舉止，一聲對(duì)不起，一句輕輕的問候都會(huì)成為文明的標(biāo)志。作為小學(xué)生，上課積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，愛護(hù)公物，拒絕考試作弊等等，這些都是有利于我們健康發(fā)展的好事，都是我們向陋習(xí)宣戰(zhàn)的武器。“除陋習(xí)，樹新風(fēng)”，會(huì)給我們身邊的人帶來健康和快樂!
二、向中老年教師看齊
我們有十位中老年教師，目前仍在教學(xué)第一線的有6位，不管是在教學(xué)第一線還是從事后勤服務(wù)工作，我們的這批中老年教師有優(yōu)良的勤奮的務(wù)實(shí)的主動(dòng)的工作作風(fēng)，工作上從不打折扣，學(xué)校分配任務(wù)只有一個(gè)字：“噢”，學(xué)校需要建議他們主動(dòng)提出，教學(xué)工作認(rèn)認(rèn)真真，教育工作循循善誘，默默無聞使我內(nèi)心倍感親切，報(bào)一下名字：柴銀根、夏麗君、張愛娟、孫杏麗、姚春英、孟玉香、金香富、李坤權(quán)、郎壽年、陸高農(nóng)(排名不分先后)，這是我們博陸小學(xué)的一批寶貴財(cái)富，讓我們這些年輕人，以掌聲向他們表示尊敬之情，同時(shí)我們?cè)谌粘９ぷ魃弦獙W(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神、工作經(jīng)驗(yàn)以及不服老的精神，勇于拼搏和挑戰(zhàn)的精神。
三、向輕負(fù)高質(zhì)挺進(jìn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求我們的課堂是開放的課堂，學(xué)生思維活躍，獲取知識(shí)的渠道和手段極大豐富，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng);在合作交流、與人分享和獨(dú)立思考的氛圍中，彼此傾聽、質(zhì)疑、說服，思維的火花不斷碰撞，結(jié)果常常會(huì)出乎教師的預(yù)料;新課程下的課堂是充滿生命活力動(dòng)態(tài)生成的課堂，教學(xué)的路徑不再是線性的、完全預(yù)設(shè)的，而是多變的、靈動(dòng)的，常常會(huì)有意外發(fā)生，教學(xué)目標(biāo)的理解把握實(shí)施都需要教師的智慧，因此，教師都必須不斷提高個(gè)人素質(zhì)，提高個(gè)體的專業(yè)發(fā)展。特別強(qiáng)調(diào)：不要讓孩子厭學(xué)，而應(yīng)努力挖掘孩子的閃光點(diǎn)去激勵(lì)他改掉一些不好的習(xí)慣，讓他愛學(xué)，特別注意的是要讓孩子們愛你，只有愛你了才會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的輕松，才會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。
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