編寫(xiě)教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí)。教案的編寫(xiě)要考慮學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格，注重因材施教，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇一
一、教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)船長(zhǎng)舍己救人的精神。通過(guò)朗讀課文和背誦課文片斷的訓(xùn)練，感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課文后作業(yè)。中的兩個(gè)勺子的不同意思，給課文分段，概括段落大意。學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦片斷，“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！?/p>
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2.初步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)船長(zhǎng)舍己救人的精神。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
看了課題，你想知道什么？（文中寫(xiě)了他的一件什么事?為什么說(shuō)他的靈魂是偉大的?）。
請(qǐng)同學(xué)們從課文中尋找答案。
二、初讀指導(dǎo)。
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的字詞。
(2)查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)：
震蕩調(diào)遣大副井然有序。
威嚴(yán)履行深淵忠于職守。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：
哭泣機(jī)械靈魂?duì)巿?zhí)控制。
調(diào)遣呼號(hào)斗毆克萊芒可怖。
(2)指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思。
哭泣：小聲地哭。
調(diào)遣：調(diào)派，差遣。
威嚴(yán)：威武而又嚴(yán)肅的樣子。
履行：實(shí)踐(自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事)。
肇禍：闖禍。
大副：船長(zhǎng)的主要助手，駕駛工作的負(fù)責(zé)人。
深淵：很深的水。
井然有序：形容嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，一點(diǎn)都不紊亂。
3.指名分自然段讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
4.默讀課文，按提綱“遇險(xiǎn)一自救一犧牲”給全文分段。
討論：第一段(第1、2自然段)。
第二段(第3-28自然段)。
三、作業(yè)。
1.生字描紅、臨寫(xiě)，抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書(shū)：遇險(xiǎn)自救犧牲)。
二、精讀訓(xùn)練。
1.談話引出課文最后一個(gè)自然段。
哈爾威船長(zhǎng)是個(gè)怎樣的人?(用文中的句子回答)。
出示：哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
(這段話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。他面對(duì)死亡，想到的是忠于職守，想到的是履行做人之道，充分表現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)，應(yīng)懷著崇敬之情，用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀)。
范讀、指名讀、齊讀。過(guò)渡：課文怎樣具體寫(xiě)他忠于職守，履行做人之道的?
2.朗讀理解課文第一段。
(1)默讀、思考：“諾曼底”號(hào)是在什么情況下被撞的?當(dāng)時(shí)情形怎樣?(畫(huà)出有關(guān)詞句)(2)交流討論：“像平常一樣“可見(jiàn)這條航線是諾曼底號(hào)”的定期航線。
“薄霧籠罩”是事故發(fā)生之因?！耙宦暰揄憽?、“剖開(kāi)了一個(gè)大口子”、“海水猛烈地涌進(jìn)船艙可見(jiàn)事故之大，情況之危急。這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?”(萬(wàn)分緊急，千鈞一發(fā)……)(板書(shū)：千鈞一發(fā))。
(3)朗讀指導(dǎo)。
指名試讀，相機(jī)指導(dǎo)。(開(kāi)始時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩、輕快，后來(lái)要急促，最后一句話要用緊張的語(yǔ)調(diào)讀，因?yàn)榍闆r危急)。
指名再讀，及時(shí)鼓勵(lì)。過(guò)渡：如此重大的災(zāi)難降臨了，哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的?
3.朗讀理解第二段。(1)速讀，找出最能表現(xiàn)船長(zhǎng)沉著鎮(zhèn)定的一段話。
(2)出示：哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。
(8)指導(dǎo)朗讀第二段。指導(dǎo)：讀哈爾威船長(zhǎng)的命令時(shí)應(yīng)凝重有力，作者的議論應(yīng)讀得稍慢、莊重，對(duì)話部分應(yīng)急促。指名分角色朗讀。
三、總結(jié)全文四、鞏固練習(xí)。
1.分角色感情朗讀全文。提問(wèn)：本文從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的?從中你能感受到哈爾威船長(zhǎng)的哪些品質(zhì)?舉例說(shuō)明。從行動(dòng)和語(yǔ)言上來(lái)描寫(xiě)的，我們今后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。
五、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問(wèn)題的辦法和途徑。
2、通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
探求科學(xué)、合理的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例1。
1、創(chuàng)設(shè)情境：超市購(gòu)物。
出示幾件物品的標(biāo)價(jià)。
鋼筆、筆記本、講義夾、記號(hào)筆、書(shū)包、鉛筆盒、美工刀、………；
2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？先把豎式寫(xiě)下來(lái)，列舉部分同學(xué)的豎式。
你們覺(jué)得計(jì)算時(shí)要注意些什么？（把學(xué)生的想法板演出來(lái)）。
讓學(xué)生試著計(jì)算一下。
還是剛才的幾位同學(xué)上去板演。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，糾正計(jì)算中的一些問(wèn)題。
3、小結(jié)加法的計(jì)算法則。
二、教學(xué)例1減法部分和例2。
1、同桌的兩人比較一下，誰(shuí)用的錢(qián)多些？多多少用什么方法去求？
先列式并列出豎式。
你會(huì)計(jì)算嗎？要注意些什么？
試著計(jì)算出來(lái)，并投影一些同學(xué)的計(jì)算。
逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)做得較好的同學(xué)。
2、小結(jié)減法的計(jì)算法則。
三、歸納小結(jié)。
比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和比整數(shù)加減法更需注意的地方：
都要數(shù)位對(duì)齊，都要從低位算起；
計(jì)算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，最后在得數(shù)里還要點(diǎn)上并對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)。
四、練習(xí)。
1、你們同桌兩人一共用了多少元？交流一下計(jì)算結(jié)果。
2、你買(mǎi)的兩樣?xùn)|西價(jià)錢(qián)一樣嗎？哪種多些，多多少？把你的想法用算式寫(xiě)出來(lái)。
3、誰(shuí)最會(huì)花錢(qián)，花了多少？誰(shuí)用得最少？他們倆相差多少元？
4、每個(gè)同學(xué)如果都有10元錢(qián)，售貨員還應(yīng)找回你多少元？
5、完成”練一練”的第1題。
讓學(xué)生先說(shuō)計(jì)算方法，需要注意些什么？
幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。
6、完成”練一練”的第2題。
先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過(guò)來(lái)。
你能把正確的結(jié)果算出來(lái)嗎？
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
7、做49頁(yè)試一試題目。
讓學(xué)生觀察與例2中的計(jì)算有哪些相似的地方。啟發(fā)學(xué)生利用例2的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立完成這里的計(jì)算，再學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。
8、完成49頁(yè)”練一練”的第1題。
三個(gè)小組各做一題，比一比哪一小組的正確率高。
學(xué)生練習(xí)，集體訂正。
五、全課小結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道什么？有哪些收獲？你認(rèn)為自己學(xué)得怎么樣？
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇三
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2、通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算練習(xí)。
4.8÷2=7.2÷9=3.5÷5=0.56÷7=。
4.8÷8=7.2÷6=0.35÷5=0.56÷4=。
學(xué)生先心算，在指名口算。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、完成練習(xí)十二第9題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。
2、完成練習(xí)十二第10題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。
全班交流訂正。
3、完成練習(xí)十二第11題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。
觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、出示練習(xí)十二第12題表格。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成練習(xí)十二第13題。
鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。
五、作業(yè)練習(xí)十二12、14和思考題。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小數(shù)除法練習(xí)。
除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮小），商也隨著擴(kuò)大（縮?。?/p>
被除數(shù)不變，除數(shù)縮?。〝U(kuò)大），商也隨著縮小（擴(kuò)大）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇四
課題公頃和平方千米（第二課時(shí)）課型新授。
教學(xué)。
目標(biāo)。
及
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平方千米的實(shí)際含義，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小，知道平方千米、平方米和公頃之間的進(jìn)率，能進(jìn)行單位換算。
2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)主動(dòng)探索的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
后
記
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
2、今天這節(jié)課，我們還要來(lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)常用的土地面積單位。（投影出示例2圖片）。
3、學(xué)生看圖，并讀一讀其中的數(shù)據(jù)和文字。
同學(xué)們，圖中計(jì)量四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的面積用的是什么土地面積單位??？
（揭題）今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)平方千米。
1、認(rèn)識(shí)平方千米的含義。
四川九寨溝，三峽水庫(kù)、杭州西湖的占地面積都非常大。
我們?cè)跍y(cè)量和計(jì)算大面積的土地時(shí)，通常用平方千米作單位。
板書(shū)：平方千米可以用符號(hào)“km2”表示。
你們知道我們國(guó)家的領(lǐng)土面積有多大嗎？
介紹：大約是960萬(wàn)平方千米。
2、那1平方千米到底有多大呢？
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的公頃是邊長(zhǎng)100米的正方形土地的面積。
那請(qǐng)大家猜想一下，1平方千米可能是邊長(zhǎng)多少米的正方形土地的面積。
揭示：邊長(zhǎng)1000米的正方形土地，面積是1平方千米。
1000有多長(zhǎng)？讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
1平方千米是邊長(zhǎng)1000米的正方形的面積，大家想像一下，是不是非常大啊。
讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
三、練習(xí)3、那1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公頃呢？
你能自己推算一下嗎？
4、交流反饋。
指名說(shuō)一說(shuō)是怎么推算的。
1平方千米就是邊長(zhǎng)1000米的正方形面積，所以1平方千米=1000×1000=1000000平方米。而10000平方米=1公頃，所以1平方千米=100公頃。
5、試一試。
學(xué)生理解題意。這個(gè)梯形松林的上底、下地和高分別是多少？
單位是什么？那求出的面積單位是什么？
指出：和千米相對(duì)應(yīng)的面積單位就是平方千米。
學(xué)生完成解答并交流結(jié)果。
1、練一練第1題。
學(xué)生計(jì)算，并交流如何把平方米化換算成平方千米。
2、練一練第2題。
學(xué)生讀一讀，并填一填，交流如何把公頃換算成平方千米，平方千米如何換算成公頃。
3、練一練第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后，交流。
4、練習(xí)十三第5題。
學(xué)生理解題意，根據(jù)江蘇省的估計(jì)其他四個(gè)省的面積。
學(xué)生討論并交流。
5、練習(xí)十三第6題。
學(xué)生討論，互相說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
6、練習(xí)十三第7題學(xué)生計(jì)算。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
四、總結(jié)。
五、課堂作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇五
課題小數(shù)加法和減法（第三課時(shí)）課型新授。
教學(xué)。
目標(biāo)。
及
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知識(shí)的遷移。
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
后
記
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
二、新授1、口算。
用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。
2、出示例3中的四種文具。
如果讓你任意購(gòu)買(mǎi)其中的兩種文具，你想買(mǎi)哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)嗎？
1、出示例3。
這四種文具，小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：
引導(dǎo)學(xué)生探索算法。
你會(huì)計(jì)算這道題嗎？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。
進(jìn)一步追問(wèn)用簡(jiǎn)便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？
小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡(jiǎn)便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。
我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些加法的運(yùn)算定律？
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
加法交換律：
加法結(jié)合律：
這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?
獨(dú)立計(jì)算。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
三、練習(xí)。
四、總結(jié)。
五、課堂作業(yè)1、完成““練一練””的第1、2兩題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算簡(jiǎn)便。
2、完成練習(xí)九的第2題。
比較每組算式的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。
3、完成練習(xí)九的3～5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流第4、5題的思考過(guò)程，說(shuō)出每一步計(jì)算結(jié)果的實(shí)際意義。
這節(jié)課你有哪些收獲？
對(duì)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？
學(xué)生練習(xí)。
課題小數(shù)加法和減法（第四課時(shí)）課型新授。
教學(xué)。
目標(biāo)。
及
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程，對(duì)人類(lèi)發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計(jì)算工具有一個(gè)初步的了解，簡(jiǎn)單了解一些計(jì)算工具計(jì)數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實(shí)的教育。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。
3、通過(guò)對(duì)計(jì)算器的運(yùn)用，體驗(yàn)它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能，學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算，探索一些簡(jiǎn)單的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
后
記
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
二、新授一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算”。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。
你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方用到了計(jì)算器嗎？
你了解計(jì)算器嗎？今天假如你是一位計(jì)算器的推銷(xiāo)員，你打算怎樣向大家介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？讓學(xué)生了解計(jì)算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運(yùn)算和運(yùn)算順序。
2、用計(jì)算器計(jì)算。
大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作他嗎？現(xiàn)在咱們就用計(jì)算器來(lái)算一些題目，請(qǐng)把計(jì)算器準(zhǔn)備好。
3、教學(xué)例4。
要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來(lái)。
你會(huì)在計(jì)算器上按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎？
你會(huì)用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？核對(duì)結(jié)果。
4、完成“試一試”題目。
你怎樣求應(yīng)找回多少元？
可不可以把剛才的計(jì)算結(jié)果用起來(lái)？
同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)后再全班交流。
準(zhǔn)備好計(jì)算器。
同桌交流按鍵的方法。
同桌之間說(shuō)說(shuō)是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的。
試著求出結(jié)果。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
三、練習(xí)。
四、延伸。
五、總結(jié)。
六、課堂作業(yè)1、鞏固練習(xí)。
通過(guò)計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只要從左往右依次按鍵就可以了?，F(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)算的最快，請(qǐng)準(zhǔn)備好。
完成“練一練”的第1、2題。
提醒學(xué)生看清數(shù)目和運(yùn)算符號(hào)，認(rèn)真按鍵進(jìn)行計(jì)算，對(duì)正確率較高的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2、完成練習(xí)九的第8題。
先示范計(jì)算出“小明開(kāi)學(xué)繳費(fèi)”后的余額，使學(xué)生明確計(jì)算每次收支后余額的方法。再讓學(xué)生分別算出其余各欄的余額。
合計(jì)支出數(shù)怎樣算，合計(jì)結(jié)余數(shù)呢？最終余額是多少？與剛才的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？
1、我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒(méi)有其他的作用呢，下面我們就來(lái)一起探索。
2、自主探索：
1122÷34=。
111222÷334=。
11112222÷3334=。
再出示：111111222222÷333334=。
111…122…2÷333…34=。
完成下列練習(xí)。
用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的規(guī)律，再集體交流。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇六
課題認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)（第一課時(shí)）課型新授。
教學(xué)。
目標(biāo)。
及
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。
2、能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情景中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）多媒體課件。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
教
后
記
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
1.引入。
2.新授。
三、練習(xí)。
電腦播放天氣預(yù)報(bào)片頭。
老師收集了某天四個(gè)城市的最低溫度資料，并用溫度計(jì)顯示。
1、教學(xué)用正負(fù)數(shù)和0表示幾個(gè)城市某一天的最低氣溫。
出示圖片：香港19攝氏度。
那一天香港的最低氣溫是多少度？
你是怎么看出來(lái)的？
介紹溫度計(jì)的看法。
出示圖片：上海3攝氏度。
上海的氣溫是多少攝氏度？
出示圖片：南京0攝氏度。
南京呢？和上海比，南京的氣溫怎樣？
出示圖片：北京零下3攝氏度。
和上海比，北京的氣溫怎么樣？
同時(shí)出示上海、南京、北京三地的氣溫圖片。
上海和北京的氣溫一樣嗎？
在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上3攝氏度和零下3攝氏度的呢？
2、介紹正負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。
規(guī)定零上3攝氏度記作+3攝氏度或3攝氏度，規(guī)定零下3攝氏度記作-3攝氏度。
教學(xué)正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀寫(xiě)法。
“+3”讀作正三，再寫(xiě)的時(shí)候，只要在3前面加一個(gè)“+”--正號(hào)，“+3”也可以寫(xiě)成3?！?3”讀作負(fù)三，書(shū)寫(xiě)時(shí)，只要先寫(xiě)“-”--負(fù)號(hào)，再寫(xiě)3。（板書(shū)）。
現(xiàn)在，我們可以說(shuō)那一天上海的氣溫是+3℃，北京的氣溫是-3℃。
（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。
你還會(huì)用這樣的方法來(lái)記錄溫度嗎？
看屏幕上的溫度計(jì)，選擇適當(dāng)?shù)目ㄆe起來(lái)。
觀看多媒體。
19攝氏度。
3攝氏度。
0攝氏度。
做練習(xí)。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
四、延伸（卡片上分別寫(xiě)有+12℃、-12℃、30℃、+30℃、-30℃）。
哈爾濱：零下12攝氏度，漠河：零下30攝氏度，?？冢毫闵?0攝氏度。
對(duì)于?？趯W(xué)生有兩種不同的選擇：+30℃和30℃。
對(duì)于這兩種選擇你有什么看法？
（2）小小氣象記錄員。
我們一起來(lái)當(dāng)氣象記錄員，一邊聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，一邊記錄氣溫。
課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度。
感知生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)海拔高度的表示方法。
從上面的資料中可以看出，不同的地區(qū)有溫差，在我國(guó)同一地區(qū)同一天也有很大的溫差。
出示教科書(shū)上的“你知道嗎”
新疆吐魯番是我國(guó)還把最低的地區(qū),你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖。
從圖中你知道了什么?
以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。
你能用今天學(xué)的知識(shí)表示這兩個(gè)地方的海拔高。
兩種說(shuō)法都成立。
聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。
教和學(xué)的過(guò)程。
內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
五、總結(jié)。
六、課堂作業(yè)度嗎？
小結(jié)：用正負(fù)數(shù)還可以區(qū)分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
練一練。
（1）用正數(shù)或者負(fù)數(shù)表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）。
中國(guó)最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖--死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的國(guó)家--馬爾代夫比海平面高1米。
（2）說(shuō)說(shuō)下面的海拔高度是高于海平面還是低于海平面？
里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。
太平洋的馬里亞納海溝是世界上最深的海溝，最深處海拔-11034米。
（電腦出示有關(guān)圖片）像零攝氏度以上與零攝氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價(jià)的上漲和下跌等等都是由相反意義的量，都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)負(fù)數(shù)在生活中應(yīng)用的資料，下節(jié)課來(lái)交流。
做練習(xí)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇七
本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語(yǔ)文與生活，誦讀與積累，寫(xiě)好鋼筆字，口語(yǔ)交際和學(xué)寫(xiě)毛毛字。教學(xué)的重點(diǎn)是語(yǔ)文與生活、誦讀與積累。
二、學(xué)情分析：
誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。認(rèn)識(shí)、了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。解釋時(shí)要態(tài)度誠(chéng)懇，心平氣和，說(shuō)明原委。
三、教學(xué)要求：
了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
五、課時(shí)安排2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
了解俗語(yǔ)，懂得具體俗語(yǔ)的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）學(xué)生讀題，問(wèn)：這句俗話是什么意思？
（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識(shí)來(lái)回答？
（3）教師提問(wèn)：這句話在日常生活中用的多不多？
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語(yǔ)，看看各自是講什么的。
（2）師提問(wèn)：這些俗語(yǔ)分布很廣，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？
（3）試著說(shuō)出他們的意思。
3、教學(xué)第三部分。
（1）教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語(yǔ)的地域性。
（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語(yǔ)。
（3）指名說(shuō)一說(shuō)。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀詞語(yǔ)。
（1）出示詞語(yǔ)學(xué)生自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）同位每條詞語(yǔ)的大概意思。
（4）學(xué)生練習(xí)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
（5）通過(guò)讀講詞語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類(lèi)積累詞語(yǔ)。
（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋。
（1）指名讀，集體練習(xí)讀。
（2）集體一齊背誦，指名背。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
誦讀積累十二個(gè)和中國(guó)傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語(yǔ)。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠(chéng)懇地解釋。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題。
1.指導(dǎo)。
（1）指名讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《姥姥的剪紙》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式。
（4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字與相連的字相差大。
（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（2）學(xué)生仿寫(xiě)。要求一氣呵成，注意行款布局。
3.反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）對(duì)寫(xiě)得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題。學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字。
1.學(xué)寫(xiě)毛筆字。
2.審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)的字。
3.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
（2）教師邊示范邊講解方法。
（3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
4.練習(xí)。
5.反饋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進(jìn)一步糾正。
教學(xué)后記。
俗語(yǔ)的積累主要是在平時(shí)的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，一些同學(xué)積累俗語(yǔ)的積極性得到了提高。
第三課時(shí)。
說(shuō)話：學(xué)會(huì)做解釋。
（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足進(jìn)一步糾正。
2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題，做好演練準(zhǔn)備。
3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問(wèn)題：
（1）向誰(shuí)解釋?zhuān)⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)。
（2）解釋什么，這是說(shuō)話的主體部分，要針對(duì)對(duì)方的誤會(huì)，說(shuō)明原委。
（3）怎樣解釋?zhuān)簿褪墙忉屢⒁夥绞椒椒?，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。
（4）解釋時(shí)還要注意態(tài)度，要使對(duì)方愿意聽(tīng)你解釋?zhuān)郧蟮煤玫男Ч?/p>
4、想好后先低聲練說(shuō)。
5、同桌互說(shuō)。
6、當(dāng)眾演練，師生評(píng)議。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇八
愛(ài)如茉莉（五年級(jí)）。
下關(guān)郭學(xué)萍。
師：首先讓我在黑板上寫(xiě)課題，一起讀。
師：愛(ài)是如三月的春風(fēng)溫暖的春風(fēng)，大聲讀深情讀。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一關(guān)于愛(ài)的文章，齊讀課題。
師：茉莉都是、生字，哪位同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了？
生：生寫(xiě)。
師：你是怎么記住的？
師：他是用形聲字的構(gòu)字方法記住的。
生：他寫(xiě)的不規(guī)范，上面長(zhǎng)一點(diǎn)，下面短一點(diǎn)。
師：用形聲字的夠字方式集注下面的字就容易了。
師：出示：陶揉胳膊齊讀一遍。
師：生字都掌握了，下面就欣賞茉莉花（放課件）。
師：喜歡這些話嗎？
生：喜歡。
師：打開(kāi)課本，找出描寫(xiě)這些茉莉話的詞句圈出來(lái)。
生：小聲讀（播放背景音樂(lè)）。
師：圈了哪些詞語(yǔ)。
生：潔白純凈屢屢幽香。
師：張貼字詞小黑板。
生：還有補(bǔ)充？
生：平淡無(wú)奇。
生：靜謐?美好。
生：清香。
師：課文里說(shuō)是“一古清香“課文里對(duì)比一下屢屢幽香，一股清香”一樣嗎？
師：縷縷的意思是？
生：一絲一絲的。
師：誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)屢屢幽香的意思。
師：還找到那些詞？
師：愛(ài)如茉莉就是說(shuō)愛(ài)像茉莉一樣——一樣——（學(xué)生跟讀）。
師：文章比較長(zhǎng)，能讀通順嗎？考考大家，選一段比較長(zhǎng)的段落。
生：生讀“病房里……裊裊地鉆到我們心中。”
師：生活如流水一般，波瀾不驚，有一天媽媽病了，平靜的水中愛(ài)的漣漪。
師：快速瀏覽課文，看看哪個(gè)自然段是寫(xiě)了媽媽病中的事情？
生“瀏覽”
生：6到17小節(jié)。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)。
生：6到16小節(jié)。
師：16小節(jié)就是屏幕上顯示的，他有沒(méi)有離開(kāi)病房？到底是到哪個(gè)小節(jié)？
師：我知道了，標(biāo)小節(jié)號(hào)的時(shí)候——沒(méi)標(biāo)錯(cuò)。
師：你讀一讀，有沒(méi)有離開(kāi)？
師：默讀6-17小節(jié)，找出令你感動(dòng)的細(xì)節(jié)，用橫線劃出來(lái)。
（背景音樂(lè)）學(xué)生默讀課文。
師：下面就請(qǐng)你們選擇一個(gè)最感動(dòng)的細(xì)節(jié)讀給同座位聽(tīng)，讀出你的感情，讀出你的感動(dòng)。
生：生交流。
師：剛才我巡視的時(shí)候，有同學(xué)說(shuō)每個(gè)細(xì)節(jié)都感人，我都不知道匯報(bào)哪個(gè)。
生：我先讀一下第九小節(jié)，再給大家講解釋?zhuān)ㄅ首x的很有感情）。
師：提醒一下，你除了兩個(gè)門(mén)，前鼻音，其他讀的都很好。
生：媽媽看到爸爸回來(lái)了，很開(kāi)心，陽(yáng)光悄悄探進(jìn)來(lái)，好象陽(yáng)光也不忍心打擾他們。
師：不僅找到了細(xì)節(jié)也談了感受，這就是一副畫(huà)面，出示。
師：誰(shuí)愿意再讀一讀這個(gè)畫(huà)面。
生：朗讀（男）。
師：他讀的比較平靜，感動(dòng)蘊(yùn)涵在心中。
師：這節(jié)有兩個(gè)詞都是表示安靜的意思，你們找到了嗎？
生：靜謐。
師：這么恬靜的畫(huà)面你們?cè)敢馄茐乃麊幔?/p>
師：誰(shuí)再來(lái)讀。
生：生讀。
師：這么安靜的環(huán)境里，媽媽睡在……導(dǎo)讀這小節(jié)，
師：文章的細(xì)節(jié)就像電影中特寫(xiě)鏡頭，聚焦，這里有個(gè)最感人的細(xì)節(jié)，找到了嗎？
生：我覺(jué)得是媽媽緊握著爸爸的手，“緊握”
師：可以看出其實(shí)爸爸為什么用一只手緊握著媽媽的手呢？答案就在下文，讀一讀。
師：欠連讀的時(shí)候應(yīng)該讀輕聲，齊讀。
師：此時(shí)媽媽正睡在病床上，媽媽此時(shí)真的睡著了嗎？
生：因?yàn)閶寢尣蛔尠职执嫠鋈魏问隆?/p>
師：我們?cè)僮x讀下文，答案就出來(lái)了。
生：“爸爸在系數(shù)……。
師：你從哪個(gè)次看出媽媽根本沒(méi)有睡著。
生：“惺惺然“。
生：是“清醒含笑“說(shuō)明媽媽根本沒(méi)睡著。
師：通過(guò)媽媽的言語(yǔ)就知道媽媽為什么沒(méi)有睡著。
師：讀書(shū)要注意上下聯(lián)系。
師：如果我們把媽媽的話和爸爸的話連起來(lái)讀，你一定有新的發(fā)現(xiàn)，分角色朗讀。
師：告訴我你感受到什么。
生：說(shuō)明了他們互相關(guān)愛(ài)著，
師：補(bǔ)充一點(diǎn)，可以看出來(lái)，媽媽很關(guān)心爸爸，媽媽不敢動(dòng)，讓爸爸多休息。
師：爸爸關(guān)愛(ài)著媽媽?zhuān)瑡寢屜胫职郑?dāng)我推開(kāi)病房門(mén)，看到……（生齊讀）。
師：這就是爸爸媽媽互相關(guān)心，互相牽掛，從上文哪些地方也能感受到？
師：第八小節(jié)直奔醫(yī)院看出什么。
生：補(bǔ)充，這是的爸爸是出差回來(lái)，很累的，心有靈犀想著媽媽。
師：媽媽對(duì)爸爸的牽掛呢？從哪個(gè)細(xì)節(jié)能看出來(lái)？
生：“吃餃子……“。
生：生讀。
師：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)畫(huà)面美美的讀一讀呢？推薦讀書(shū)最好的一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。
生：配樂(lè)朗讀。
師：病房里那茉莉顯得……裊裊的清香鉆到我們心中。鉆是什么意思？
生：印在心里了。
生：是不知不覺(jué)地。
師：愛(ài)如茉莉已經(jīng)深深印在作者心中，更加感動(dòng)，再讀那小節(jié)。
師：“哦?愛(ài)如茉莉愛(ài)如茉莉”如果加標(biāo)點(diǎn)，怎么加？
師：為什么加感嘆號(hào)。
師：我覺(jué)得有兩層意思，本身潔白，包含著濃濃的情誼。
師：出示“愛(ài)的小詩(shī)”?師朗讀。
師：這樣的愛(ài)作者一開(kāi)始理解嗎？
感謝小營(yíng)小學(xué)的孩子，描紅臨寫(xiě)。
生：“老師一會(huì)見(jiàn)”
聽(tīng)了郭老師上課已是第3次，印象深刻的是她個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，熱愛(ài)語(yǔ)文的激情，與學(xué)生構(gòu)建和諧課堂的駕馭能力，讓我佩服之佩服！
今天這節(jié)課一個(gè)“美”字貫穿教學(xué)始終。文章選的美，和她本身散發(fā)出的氣質(zhì)很吻合，美美的語(yǔ)言誦讀這美美的文字，“縷縷幽香”與“一股清香”得比較，表現(xiàn)的是簡(jiǎn)約的美；一個(gè)“細(xì)節(jié)”的理解，滲透的是感動(dòng)的美；一個(gè)“聚焦的鏡頭”放大了“愛(ài)”的美；一個(gè)“緊握”，前牽后連，表現(xiàn)出深入研讀教材的美；一段“整合父母親的對(duì)話”，表達(dá)了了整體的美；一個(gè)“直奔”的畫(huà)面，凸顯了想象的美；一個(gè)的“陽(yáng)光”地把握，突出了設(shè)計(jì)的美；一個(gè)“鉆”字的體會(huì)，滲透了用心的美；一串詩(shī)歌的改寫(xiě)，升華了中心的美……老師的語(yǔ)言，美的動(dòng)心，美的動(dòng)情！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇九
課題練習(xí)5課時(shí)安排2第（1）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)具體。
2、模仿《莫高窟》的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、模仿《莫高窟》的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸復(fù)習(xí)查字典的方法。
課
內(nèi)
探
究一、語(yǔ)文與生活。
1、指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)句子寫(xiě)具體。
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
（2）指名學(xué)生讀讀導(dǎo)語(yǔ)。
（3）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、師生討論交流怎樣才能把句子寫(xiě)具體。
（1）小組相互交流。
（2）指名一說(shuō)：怎樣把句子寫(xiě)具體。
（3）學(xué)生自由把課本上的句子補(bǔ)充具體。
（4）學(xué)生相互交流。
（5）教師再找?guī)讉€(gè)句子讓學(xué)生練習(xí)把句子寫(xiě)具體。
3、指導(dǎo)學(xué)生把一個(gè)段落寫(xiě)具體。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)這篇課文中怎樣來(lái)把景物寫(xiě)具體的。
用中心句總領(lǐng)--然后具體描寫(xiě)。
（2）學(xué)生仿寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的某處自然景物。
模仿課文《莫高窟》的寫(xiě)法，將家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)1、練習(xí)把課本上的句子寫(xiě)具體。
2、仿照課文《莫高窟》的寫(xiě)法把家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
課后。
提升1、仿照課文《莫高窟》的寫(xiě)法把家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)1、仿照課文《莫高窟》的寫(xiě)法把家鄉(xiāng)的某處自然景物寫(xiě)具體。
反
思
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十
課題練習(xí)6課時(shí)安排3第（3）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)毛筆字。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸學(xué)生復(fù)習(xí)怎樣毛筆字。
課
內(nèi)
探
究一、教師寫(xiě)前指導(dǎo)。
這兩個(gè)含偏旁都處于一個(gè)字的左下部位，關(guān)鍵在捺，或平或斜，捺腳較長(zhǎng)，均重在平出，且有上仰之勢(shì)以承上。
“建”字的寫(xiě)法提示：
先寫(xiě)“聿”字，豎畫(huà)垂直，橫畫(huà)較多，注意其中的長(zhǎng)短及起筆收筆的變化，橫畫(huà)之間的間隔均勻。建之旁起筆略低，第一筆橫折折撇，橫要短，右上斜，第一折較尖，第二折可以圓轉(zhuǎn)一些，后用力撇出，筆力送至筆畫(huà)末端；在第二折的左下側(cè)起筆寫(xiě)寫(xiě)捺畫(huà)，捺畫(huà)稍斜向右舒展，但其形較直，捺畫(huà)與橫折折撇交叉位置應(yīng)該在撇的中間。
“這”字的寫(xiě)法提示：
先寫(xiě)“文”字，一點(diǎn)較重，飽滿有力；橫畫(huà)左低右高；第三筆撇不宜寫(xiě)得太長(zhǎng)，捺畫(huà)為了避免與下面的平捺重復(fù)，改為一長(zhǎng)點(diǎn)，這兩個(gè)筆畫(huà)的交叉與第一筆點(diǎn)畫(huà)上下對(duì)齊。走之兒位置比右邊的點(diǎn)略低一些，稍微小，這樣才有些區(qū)別；r橫折折撇，撇的部分較短，在撇尖稍向左的位置下筆寫(xiě)平捺，這一捺明顯的“一波三折”：第一折（起筆）較短、平，用筆稍輕；第二折（行筆）微右下行，用筆漸重；第三折（收筆）頓筆平出，捺尾稍長(zhǎng)，有上托之勢(shì)，但切忌上翹或小勾。
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究二、學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
1、自由練習(xí)。
2、相互交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
3、展示。
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)1、相互交流展示作業(yè)，談書(shū)寫(xiě)體會(huì)。
課后。
提升自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)毛筆字。
反
思
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十一
課題練習(xí)6課時(shí)安排3第（1）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)“語(yǔ)文與生活”、“誦讀與感悟”。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、練習(xí)有感情地《浪花和礁石》。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸學(xué)生課前預(yù)習(xí)本次練習(xí)的內(nèi)容。
課
內(nèi)
探
究一、學(xué)生練習(xí)“語(yǔ)文與生活”。
1、指導(dǎo)學(xué)生瀏覽本次的《語(yǔ)文與生活》中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)本次的內(nèi)容主要是哪方面的知識(shí)。
2、學(xué)生討論交流。
3、學(xué)生自由讀練習(xí)內(nèi)容，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
4、你對(duì)“哥哥”的一句話演說(shuō)是怎么理解的？你同意他的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生在小組內(nèi)討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例使學(xué)生逐步悟出：最會(huì)說(shuō)的未必是本領(lǐng)最高的；有真才實(shí)學(xué)的人，不一定是話說(shuō)得最多的人。做比說(shuō)更重要，只說(shuō)不干的人，將一事無(wú)成。
5、學(xué)生照樣子連線，再選擇一種自己感興趣的飛行器，談?wù)勛约簩?duì)它的了解。
二、學(xué)生練習(xí)“誦讀與感悟”
1、學(xué)生自由讀《浪花與礁石》。
2、這篇文章與我們學(xué)習(xí)的哪篇課文表現(xiàn)的主題一致？
3、指導(dǎo)有感情地朗讀《浪花與礁石》。
4、學(xué)生自由按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)。
5、在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色朗讀。
6、通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀達(dá)到熟讀成誦。
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)1、以小組為單位進(jìn)行背誦檢查。
課后。
提升學(xué)生自己選擇一篇課文進(jìn)行朗讀練習(xí)。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)背誦《浪花與礁石》。
反
思
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十二
課題習(xí)作5課時(shí)安排1第（1）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、比較四幅神情各異的臉蛋圖，感受它們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。
2、展開(kāi)聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事來(lái)寫(xiě)。
3、要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)文和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
2．要把事情寫(xiě)具體，包括把人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)文和心理活動(dòng)寫(xiě)清楚，從而準(zhǔn)確地表達(dá)真情實(shí)感。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸課前自己觀察四幅神情各異的臉蛋圖。
課
內(nèi)
探
究一、學(xué)生仔細(xì)看臉蛋圖，并認(rèn)真閱讀第一段話。
討論：在生活中人人都有喜怒哀樂(lè)，那么在什么樣情況下會(huì)表現(xiàn)出這幾種感情呢？
1、指名說(shuō)一說(shuō)。
2、小組交流，選出一人代表本組到講臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。
二、閱讀第二段話，明確這次習(xí)作的基本要求。
1、寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事。
2、注意把事情寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3、題目睡自己定。
三、教師點(diǎn)撥。如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
所謂寫(xiě)具體，是要把事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果按順序?qū)懬宄?，把自己和其他有著人物的?dòng)作、表情、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然要有重點(diǎn)，不能事無(wú)俱細(xì)都寫(xiě)上去。
這次習(xí)作的重點(diǎn)，還在“表達(dá)自己的真情實(shí)感”，即喜怒哀樂(lè)的感情要表達(dá)得很，不要做作。如何喜，如何悲，不是一兩個(gè)詞就能表達(dá)出來(lái)的，首先是事情本身就包含了喜怒哀樂(lè)的因素，其次是自己表達(dá)感情的方式也會(huì)多種多樣，要寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)，要能把細(xì)節(jié)也寫(xiě)出來(lái)，這樣的文章就會(huì)感動(dòng)別人，讓讀者也能分離到你的情感。
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究四、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、學(xué)生自己修改習(xí)作。
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)1、學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。？
2、討論寫(xiě)作方法。
課后。
提升1、學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。？
作業(yè)。
設(shè)計(jì)1、學(xué)生把修改好的習(xí)作抄寫(xiě)到作文本上。
2、寫(xiě)好后相互交流。
反
思學(xué)生能夠?qū)懗鲎约河H身經(jīng)歷的一件事，并能把事情寫(xiě)得比較具體，達(dá)到了本次寫(xiě)作訓(xùn)練的要求。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十三
學(xué)習(xí)過(guò)程。
課內(nèi)探究。
（2）私德--私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)。
（3）真人--真誠(chéng)不虛偽的人。
四、以讀比感悟，深化傾吐。
1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）。
2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？
2、能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、填空總結(jié)。
陶校長(zhǎng)希望同學(xué)們從小樹(shù)立（?），筑起（?），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（?），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（?），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（?），要學(xué)做（?）。這樣就可以（?）。
他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（?）。
2、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和演講的語(yǔ)氣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
學(xué)習(xí)過(guò)程。
課前延伸。
1、演講的特點(diǎn)。
2、陶校長(zhǎng)主要講了什么？
課后提升。
1、傾吐練習(xí)。
a、《陶校長(zhǎng)的演講》讀后感。
b、《我也要每天四問(wèn)》。
課內(nèi)探究。
一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書(shū)：健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德。
二、教學(xué)第一問(wèn)。
1、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫(huà)中的詞句）。
2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一?健康是生命之本?健康堡壘。
3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）。
因?yàn)椤辛恕庞小?，否則……將。
4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？
5、三讀本段（引讀）理清層次：先問(wèn)什么？再問(wèn)為什么這樣問(wèn)？最后提出什么希望？
三、教學(xué)第二問(wèn)、第三問(wèn)、第四問(wèn)。
默讀圈畫(huà)方法同上。
點(diǎn)撥關(guān)鍵處。
（1）公德--公共道德，觀念。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、填空（課后4）。
2、習(xí)作練習(xí)《陶校長(zhǎng)，您聽(tīng)我說(shuō)……》。
反思學(xué)生的演講稿寫(xiě)得較差，演講能力更差，需要加大力度進(jìn)行練習(xí)，老師要在習(xí)作這方面進(jìn)行指導(dǎo)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十四
課題習(xí)作7課時(shí)安排1第（1）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)教材提供的四個(gè)題目，選擇一個(gè)自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。（也可以自己命題）。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖退鸭炅?xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞，不斷積累習(xí)作素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锖退鸭炅?xí)慣，進(jìn)一步豐富自己的見(jiàn)聞，不斷積累習(xí)作素材。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸課前學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)作7中提供的四個(gè)題目，選擇一個(gè)自己感受最深的內(nèi)容，并想一想為什么印象最深。
課
內(nèi)
探
究一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作興趣。
教師可根據(jù)這次習(xí)作的要求設(shè)計(jì)一些談話內(nèi)容，民激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。如：
在實(shí)驗(yàn)室里，一次次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我們體驗(yàn)到無(wú)限的樂(lè)趣，留下一次留下難忘的回憶……。
今天的習(xí)作，就請(qǐng)你們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，讓大家一起來(lái)分離你在學(xué)習(xí)和生活中的樂(lè)趣。
二、明確習(xí)作要求，合作交流。
1、你最感興趣的題目是什么？為什么感興趣？先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。
（2）全班交流。
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究三、動(dòng)筆寫(xiě)初稿。
寫(xiě)的時(shí)候要注意：一是要寫(xiě)出自己的感受和體驗(yàn)；二是內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
四、修改習(xí)作。
“好文章是改出來(lái)的?！毙薷臅r(shí)要做到認(rèn)真思考，反復(fù)推敲。1、教師可以物色一兩篇習(xí)作，由全班同學(xué)進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，共同提出修改意見(jiàn)。
2、在集體點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上，再讓全班同學(xué)在同桌或小組里互相交流自己的，共同提出修改意見(jiàn)。
五、學(xué)生謄抄自己的習(xí)作。
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)同桌相互交流自己的習(xí)作。
課后。
提升同桌相互修改自己的習(xí)作。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)把自己的習(xí)作謄抄到作文本上。
反
思
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十五
課題練習(xí)5課時(shí)安排2第（2）課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感情朗讀《邊疆小夜曲》。
2、寫(xiě)好鋼筆字。
3、口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
4、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、口語(yǔ)交際：設(shè)計(jì)一條公益用語(yǔ)。
學(xué)習(xí)過(guò)程課前。
延伸復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課
內(nèi)
探
究一、誦讀與欣賞。
1、自由誦讀。
2、練習(xí)背誦。
3、指名背誦。
4、談?wù)勛约旱母形颉?/p>
二、寫(xiě)好鋼筆字。
1、教師點(diǎn)撥怎樣寫(xiě)好鋼筆字。
2、學(xué)生自由練習(xí)。
3、相互交流。
三、口語(yǔ)交際。
1、教師指導(dǎo)什么叫公益用語(yǔ)？怎樣寫(xiě)公益用語(yǔ)。
2、學(xué)生自由讀課本上的公益用語(yǔ)。
3、學(xué)生談讀后的體會(huì)。
4、學(xué)生以小組為單位，討論交流怎樣寫(xiě)好公益。
5、自由練習(xí)寫(xiě)公益用語(yǔ)。
6、相互交流公益用語(yǔ)。
7、選出優(yōu)秀的公益用語(yǔ)推薦到文學(xué)刊物上去。
四、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
1、教師點(diǎn)撥：這次練習(xí)左偏旁金字旁和絞絲旁的寫(xiě)法，例字是“釘”、“給”。這兩個(gè)左偏旁都比較窄。
“釘”字寫(xiě)法指導(dǎo)：
學(xué)習(xí)。
過(guò)
程
課
內(nèi)
探
究第一筆撇斜而直，寫(xiě)得放一些，接著三橫長(zhǎng)短不同，但都上斜。三橫起筆收筆也略有區(qū)別。豎提的豎要挺直，提要“踢”向字心。右邊的“丁”字長(zhǎng)橫寫(xiě)得低一些，豎鉤的豎也要挺直有力，鉤不要太大。整個(gè)字左高右低。
“給”字寫(xiě)法指導(dǎo)：
絞絲旁第一筆撇折，撇稍長(zhǎng)，折后提稍短；第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方，折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線上；第三筆提畫(huà)略平，有點(diǎn)像右?jiàn)A橫，寬度同上面等同。右邊“合”字第一筆撇畫(huà)注意與左邊的穿插與避讓?zhuān)喈?huà)可以寫(xiě)得舒展一些；一橫較短；最后的“口”字琯小。右邊位置比左邊低一點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
達(dá)標(biāo)。
檢測(cè)1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)毛筆字。
2、相互交流寫(xiě)字體會(huì)。
課后。
提升學(xué)生誦讀《邊疆小夜曲》。
作業(yè)。
設(shè)計(jì)1、學(xué)生背誦《邊疆小夜曲》。
2、在仿本上完成毛筆字的作業(yè)。
反
思學(xué)生能夠完成課堂練習(xí)任務(wù)。達(dá)到了課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十六
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；誦讀課文，積累詞語(yǔ)，了解夏季的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、看課件，師語(yǔ)言描述。
春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？誰(shuí)來(lái)向大家介紹春天呢？指名說(shuō)。
二、初讀。
1、過(guò)渡：
春姑娘忙了一個(gè)春天，夏姐姐來(lái)接班了。我們一起去紅紅家的小院看一看吧?。ǔ鍪菊n文插圖）你看到了什么？指名說(shuō)。你喜歡夏姐姐嗎？那就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下和夏姐姐有關(guān)的詞語(yǔ)朋友吧！
2、出示課文，自由讀，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
3、再讀，要求把詞語(yǔ)讀連貫。
4、檢查：
（1）你能讀準(zhǔn)哪些詞語(yǔ)了，能領(lǐng)大家讀一讀嗎？指名領(lǐng)讀。
（2）同桌互讀，幫助正音。
（3）去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。
（4）齊讀。
三、感悟。
5、過(guò)渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入夏天，更好地認(rèn)識(shí)夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、聽(tīng)音樂(lè)（播放臺(tái)風(fēng)、雷雨的聲音）：你聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)。
7、交流：你見(jiàn)過(guò)臺(tái)風(fēng)、雷雨嗎？能向大家說(shuō)說(shuō)嗎？
看課件，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！誰(shuí)來(lái)讀一讀？齊讀。
9、根據(jù)學(xué)生的回答打開(kāi)瓶子出示詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。（三組詞語(yǔ)的順序由學(xué)生的回答而定）。
（1）學(xué)習(xí)“桃子梅子西瓜”。
（出示圖畫(huà)、詞語(yǔ)）你看到了什么呢？回答后出示詞語(yǔ)、認(rèn)讀。誰(shuí)能來(lái)給它們和圖畫(huà)配配對(duì)呢？指名學(xué)生上臺(tái)連線，評(píng)議。
你最喜歡誰(shuí)？你想到了什么？指名讀，師評(píng)議，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。齊讀。
小結(jié)：這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“水果”
（2）學(xué)習(xí)“蟈蟈青蛙知了”。
聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了誰(shuí)的叫聲？能學(xué)它叫一叫嗎？然后根據(jù)學(xué)生的回答出示圖畫(huà)、文字。
青蛙：你能向大家介紹介紹你知道的青蛙嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸青蛙？指名讀。
蟈蟈：你見(jiàn)過(guò)蟈蟈嗎？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？
知了：你知道什么？誰(shuí)能和它打招呼？開(kāi)火車(chē)讀。
齊讀一行詞。
小結(jié)：這份禮物是--動(dòng)物。
（3）學(xué)習(xí)“葵花茉莉荷花”。
出示圖：在這個(gè)美麗的大花園中，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的花。
齊讀一行詞。
小結(jié)：歸納出--花。
10、出示全文。
夏姐姐可真好，給我們小朋友送來(lái)這么多禮物。誰(shuí)已經(jīng)和夏姐姐交上了朋友呢？能讀好這些詞語(yǔ)了嗎？先自己讀、同桌讀、推薦讀、看書(shū)齊讀。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生自由讀生字。
2、你最先記住了哪個(gè)生字？指名說(shuō)。
3、范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)篇十七
教材p55～56頁(yè)練習(xí)七5～9。
教學(xué)目的。
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，進(jìn)一步理解退位減的口算過(guò)程，并能正確地、熟練地口算出已經(jīng)學(xué)過(guò)的計(jì)算、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
口算。
69一9＝78一7＝32一7＝。
84一6＝46一8＝23一6＝。
55一8＝60一6＝83一9＝。
（直接說(shuō)得數(shù)，并指名說(shuō)說(shuō)84一6、60一6你是怎樣算的？）。
二、練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．練習(xí)七第五題：算一算，比一比。
獨(dú)立完成，集體交流時(shí)提問(wèn)：
（1）第1組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
（2）第2組的兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同？
（76-6個(gè)位夠減，不需要退位，76-8個(gè)位不夠減，需要退位。）。
（3）第4組的兩道題為什么53-4的差是四十幾，54-3是五十幾？
2．練習(xí)七第六題：
（1）判斷一下題中的8道題哪些是退位的，哪些不需要退位，每題的得數(shù)是幾十多。
（2）學(xué)生計(jì)算并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較。
3．練習(xí)七第七題：
（1）老師說(shuō)明題意：用題中的每一位數(shù)字分別減去8和5。
（2）同桌同學(xué)互相練習(xí)，比一比誰(shuí)算得好。
4．練習(xí)七第八題：
（2）統(tǒng)計(jì)正確率，了解錯(cuò)題情況，及時(shí)訂正。
5．練習(xí)七第九題：
（2）學(xué)生獨(dú)立解答。
（3）集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求買(mǎi)書(shū)包比買(mǎi)鋼筆多用多少元，也就是求34比8多多少？）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生集體口答。
（5）以游戲形式圍繞第9題進(jìn)行提問(wèn)題的練習(xí)。
三、堂上小測(cè)：
1、寫(xiě)出卡片上每個(gè)數(shù)減8得多少？
23439475571634832542。
2、直接寫(xiě)出得數(shù)。
27-9=64+4=80-7=25+9=。
三、從90里連續(xù)減9，把每次減得的差寫(xiě)在橫線上。
9081。
從37里連續(xù)減5，把每次減得的差寫(xiě)在橫線上。
37。
四、（1）36比8多多少？（2）4比21少多少？
教學(xué)后記：時(shí)間安排得好,課堂氣氛活躍.
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