編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫教案前,教師需要仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案是教師課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,具有指導(dǎo)、輔助和評(píng)估的功能。寫教案前要仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材,明確教學(xué)目標(biāo)和要求。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
高中物理內(nèi)能教案篇一
知識(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)正確使用電流表.
2.研究串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn).
能力目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.
2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,及對(duì)串并聯(lián)電路中電流規(guī)律的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生分析概括歸納能力.
情感目標(biāo):
在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問(wèn)題的思想,對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng).
教材分析
本節(jié)實(shí)驗(yàn)旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用電流表,培養(yǎng)學(xué)生連接電路的技能和更具體的認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路,并通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生自己總結(jié)出串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn),從而更好的認(rèn)識(shí)這一規(guī)律.從教材安排上看,這是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn).
“用電流表測(cè)電流”的實(shí)驗(yàn)是學(xué)生第一次遇到的定量的電學(xué)實(shí)驗(yàn),在本實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生要完成從組成電路到讀取數(shù)據(jù)的各種技能,對(duì)學(xué)生的技能要求比較明顯,并且要正確對(duì)待和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),這有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和客觀分析的方法.
教法建議
2)這是學(xué)生第一次做電學(xué)實(shí)驗(yàn),要提出嚴(yán)格要求.逐步使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)和按操作規(guī)程做實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣.
4)本節(jié)課的任務(wù)很重,具有一定的難度,實(shí)驗(yàn)前,必須首先掌握如下幾方面的內(nèi)容:首先是串、并聯(lián)電路的區(qū)別;其次是電流表的使用規(guī)則,并明確電路元件的特性和作用.另外可讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,了解本實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn),明確探索的目的是什么.
5)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)盡可能的讓學(xué)生多支配實(shí)驗(yàn)時(shí)間,教師講解要簡(jiǎn)介明了.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?:練習(xí)使用電流表測(cè)電路中的電流;
研究串、并聯(lián)電路中的電流關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材(每一實(shí)驗(yàn)小組):
電源,一只電流表,兩個(gè)小燈泡(附燈座),一個(gè)開(kāi)關(guān),導(dǎo)線若干條。
過(guò)程
:一、復(fù)習(xí)電流表使用
1)連接形式
2)量程和分度值
3)讀數(shù)
二、教師講解示范
1)連接電路時(shí),一定要把開(kāi)關(guān)打開(kāi).使用電源絕對(duì)不允許用導(dǎo)線直接跟電源兩極相連,以防短路.
2)連線的先后次序.應(yīng)根據(jù)電路圖按照一定的順序連接(一般從電源正極出發(fā)),防止漏接或錯(cuò)接.讓學(xué)生從開(kāi)始做電學(xué)實(shí)驗(yàn)就養(yǎng)成這種接線的良好習(xí)慣.
3)接線的技能
4)了解實(shí)驗(yàn)室用的是什么種類的電源,分清電源的正、負(fù)極.
6)連線完畢,對(duì)照電路圖,按接線的思路順序檢查一遍電路,再閉合開(kāi)關(guān).
7)對(duì)沒(méi)有把握的電路,用試觸(瞬時(shí)碰接)的方法,試探接通電路.一般提倡用這種方法.
8)如果發(fā)生故障應(yīng)立即斷開(kāi)電路,然后從電源的一個(gè)極出發(fā),逐段檢查原因.
9)做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄.讀數(shù)要客觀,要實(shí)事求是.
10)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理好實(shí)驗(yàn)器材使其恢復(fù)原狀.
三、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑問(wèn),并核查本組實(shí)驗(yàn)器材
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟
數(shù)據(jù)記錄
數(shù)據(jù)分析并得出結(jié)論
(以上均參考參考教材)
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流
六、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告(可作為作業(yè))
探究活動(dòng)
【課題】擴(kuò)展實(shí)驗(yàn):研究混聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系。
【組織】小組
【流程】
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路
設(shè)計(jì)記錄表格
數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論,并于串、并兩電路中電流關(guān)系進(jìn)行比較。
高中物理內(nèi)能教案篇二
使學(xué)生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子,理解他們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化,并利用功和內(nèi)能變化之間的關(guān)系來(lái)解釋常見(jiàn)的物理現(xiàn)象,如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點(diǎn)火器、機(jī)械能轉(zhuǎn)化為熱能演示器、無(wú)色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復(fù)習(xí)。
問(wèn)題。
(2)與相關(guān)的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關(guān)。溫度越高,物體的內(nèi)能越大。換句話說(shuō),當(dāng)物體的溫度改變時(shí),它的內(nèi)能也會(huì)改變。如何改變物體的溫度?學(xué)生們可以從生活中舉出許多例子。今天,我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學(xué)習(xí)新課程。
(1)對(duì)物體做功,物體的內(nèi)能會(huì)增加。
演示實(shí)驗(yàn):壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)。展示壓縮空氣點(diǎn)火器并簡(jiǎn)要介紹其結(jié)構(gòu)。取一片綠豆大小的干硝化棉,用鑷子擰松棉花,放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油(用于潤(rùn)滑和密封),并將其放入玻璃缸的上口。此時(shí),提醒學(xué)生觀察桶中的棉花。快速按下活塞,你可以看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋,從而得出壓縮空氣確實(shí)起作用,增加空氣的內(nèi)能,溫度升高導(dǎo)致棉花燃燒的結(jié)論。事實(shí)上,學(xué)生在日常生活中也遇到過(guò)這種現(xiàn)象。例如,當(dāng)給自行車輪胎充氣時(shí),充氣機(jī)也會(huì)變熱,這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對(duì)對(duì)象做功也可以增加對(duì)象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個(gè)例子。要求學(xué)生解釋圖2—9和圖2—11中的示例,并列出其他示例。
總結(jié)學(xué)生給出的例子,得出結(jié)論,如果你對(duì)一個(gè)物體進(jìn)行研究,物體的內(nèi)能會(huì)增加。
學(xué)生們引用的所有例子都是做功會(huì)增加物體的內(nèi)能,但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
(2)當(dāng)物體在外部做功時(shí),其內(nèi)能會(huì)減少。
演示實(shí)驗(yàn):降低氣體膨脹溫度的實(shí)驗(yàn)。
如教科書(shū)圖2—12所示,提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,告訴學(xué)生由于水的蒸發(fā),瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無(wú)色透明,所以看不到水蒸氣。提醒學(xué)生觀察瓶塞跳躍時(shí)容器內(nèi)發(fā)生的情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,當(dāng)塞子跳起來(lái)時(shí),瓶子里出現(xiàn)了霧。引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。然后得出結(jié)論,當(dāng)物體在外部做功時(shí),其自身的內(nèi)能將減少。
(3)努力測(cè)量?jī)?nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對(duì)物體做的功越多,物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多,物體的內(nèi)能減少的越多。因此,我們可以努力測(cè)量?jī)?nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的,也就是焦耳。如果你對(duì)一個(gè)物體做2焦耳的`功,物體的內(nèi)能會(huì)增加2焦耳。事實(shí)上,所有形式的能量都可以通過(guò)努力工作來(lái)測(cè)量,因此國(guó)際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
(4)小結(jié)。
通過(guò)對(duì)教科書(shū)本章刊頭的實(shí)驗(yàn)演示以及本節(jié)的思考和討論,總結(jié)了本節(jié)的資料。本實(shí)驗(yàn)是機(jī)械能與內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的演示實(shí)驗(yàn)。將薄壁金屬筒固定在工作臺(tái)上后,立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶,將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次,然后快速來(lái)回拉動(dòng)布帶。一段時(shí)間后,插頭將被沖洗,以引導(dǎo)學(xué)生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功,使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高,導(dǎo)致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后,由于乙醚蒸汽壓力增加,塞子被沖洗。告訴學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中,他們可以克服摩擦,做功,功可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的另一個(gè)現(xiàn)象經(jīng)常被學(xué)生忽略。也就是說(shuō),當(dāng)沖洗塞子時(shí),噴嘴附近也有薄霧。我們應(yīng)該引導(dǎo)竹子學(xué)習(xí)者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因?yàn)楫?dāng)氣體膨脹做外部功時(shí),內(nèi)部能量和溫度降低,從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結(jié)成水滴。這個(gè)現(xiàn)象只是表明當(dāng)一個(gè)物體在外部工作時(shí),它的內(nèi)部能量會(huì)減少。在這個(gè)過(guò)程中,氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論,學(xué)生可以進(jìn)一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對(duì)物體做功時(shí),機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,物體的內(nèi)能增加。當(dāng)一個(gè)物體在外部做功時(shí),內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,物體的內(nèi)能就會(huì)減少。
1、壓縮空氣點(diǎn)火實(shí)驗(yàn)比較困難。有幾個(gè)要點(diǎn)需要注意:
(1)良好的密封,主要是活塞與管壁之間的密封?;钊麖墓苤邪纬鰰r(shí),阻力較大,活塞離開(kāi)管口時(shí)可聽(tīng)到砰的一聲。這種情況可以認(rèn)為是一種良好的密封。試驗(yàn)過(guò)程中,活塞應(yīng)涂少量蓖麻油進(jìn)行密封和潤(rùn)滑。
(2)在管道中保持足夠的氧氣。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可以使用一個(gè)尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
(3)所用燃料的燃點(diǎn)應(yīng)較低,普通棉不易爆燃。實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸,按1的體積比依次倒入燒杯中,并將其混合,使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘,取出棉花,用清水反復(fù)沖洗,直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后,置于陰暗處干燥。儲(chǔ)存時(shí),將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實(shí)驗(yàn)中,泵送速度不宜過(guò)快。一般情況下,充氣機(jī)的單向閥不靈活,因此充氣機(jī)速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個(gè)閥門。充氣時(shí),閥口乳膠管膨脹,可讓學(xué)生觀察進(jìn)氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過(guò)程也有能量轉(zhuǎn)換。教科書(shū)只是在思考所討論的問(wèn)題時(shí)提出了能量的轉(zhuǎn)換。能從能量轉(zhuǎn)換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點(diǎn),但能使學(xué)生有一個(gè)初步的了解,這有利于以后學(xué)習(xí)能量守恒定律。因此,在思維和討論的討論中,增加了能量轉(zhuǎn)換的信息。
高中物理內(nèi)能教案篇三
1、知識(shí)目標(biāo):
(1)知道什么是慣性系和非慣性系;。
(2)知道牛頓運(yùn)動(dòng)定律在慣性系中成立;。
(3)知道什么是慣性力.
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辯證的科學(xué)思想.
教學(xué)建議。
教材分析。
(1)教材首先引入了《關(guān)于兩種世界體系的對(duì)話》中一段在船艙里觀察到現(xiàn)象的描述,并通過(guò)對(duì)它的分析和實(shí)例對(duì)比引入了慣性參考系和非慣性參考系的概念.指出了常用到的慣性參考系.
(2)通過(guò)對(duì)實(shí)例的進(jìn)一步分析,引入了在非慣性參考系中存在的慣性力及其規(guī)律,并在升降機(jī)實(shí)例中簡(jiǎn)單應(yīng)用.
教法建議。
(1)本節(jié)屬于選學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)教師根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況掌握深度和層次.
(2)在授課時(shí)采用舉實(shí)例讓學(xué)生分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象.從而再引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)生矛盾的癥結(jié)所在,和解決矛盾的方法.讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),學(xué)會(huì)辯證的科學(xué)思想.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn):慣性系和非慣性系、慣性力。
教學(xué)難點(diǎn):慣性力。
示例:
一、慣性系和非慣性系。
1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:
舉例1:如圖1所示,小車靜止,小球靜止于小車內(nèi)光滑的水平桌面上.當(dāng)小車相對(duì)于地面以加速度的乘積的力,稱為慣性力.
2、注意:慣性力不是物體間的相互作用力,不存在施力物,也不存在反作用力.而且只有在非慣性系中才有慣性力.
3、例題:見(jiàn)典型例題.
探究活動(dòng)。
1、組織部分學(xué)生繼續(xù)深入研究該課題.
2、開(kāi)有關(guān)相對(duì)論的科普講座,引發(fā)學(xué)生研究興趣.
高中物理內(nèi)能教案篇四
教學(xué)重點(diǎn)。
知道做功和內(nèi)能變化的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)、講授。
教具。
壓縮空氣點(diǎn)火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識(shí)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
一般物體溫度升高,內(nèi)能增加;溫度降低,內(nèi)能減少。
實(shí)驗(yàn):壓縮空氣點(diǎn)燃棉花。
做實(shí)驗(yàn)2。
甲對(duì)乙做功,甲的'內(nèi)能增加,乙的內(nèi)能減少.。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下,內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁(yè)1、2。
引導(dǎo)。
做實(shí)驗(yàn)。
引導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生:做功能使物體內(nèi)能增加,能不能使物體內(nèi)能減少?使誰(shuí)的內(nèi)能減少?
做書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)2。
分析、講解。
回憶、復(fù)習(xí)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
分析實(shí)驗(yàn)說(shuō)明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
(如摩擦生熱;錘子錘鐵釘,鐵釘溫度升高)。
類比思考問(wèn)題。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并分析。
探究活動(dòng)。
調(diào)查在生活實(shí)際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的?
高中物理內(nèi)能教案篇五
1、知道變壓器的構(gòu)造.知道變壓器是用來(lái)改變交流電壓的裝置.
2、理解互感現(xiàn)象,理解變壓器的工作原理.
3、掌握理想變壓器工作規(guī)律并能運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題.
4、理解理想變壓器的原、副線圈中電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系,能應(yīng)用它分析解決基本問(wèn)題.
5、理解變壓器的輸入功率等于輸出功率.能用變壓器的功率關(guān)系解決簡(jiǎn)單的變壓器的電流關(guān)系問(wèn)題.
6、理解在遠(yuǎn)距離輸電時(shí),利用變壓器可以大大降低傳輸線路的電能消耗的原因.
7、知道課本中介紹的幾種常見(jiàn)的變壓器.
1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生物理觀察能力和正確讀數(shù)的習(xí)慣.
2、從變壓器工作規(guī)律得出過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及總結(jié)概括能力.
3、從理想變壓器概念引入使學(xué)生了解物理模型建立的基礎(chǔ)和建立的意義.
1、通過(guò)原副線圈的匝數(shù)與繞線線徑關(guān)系中體會(huì)物理學(xué)中的xx、統(tǒng)一美.
2、讓學(xué)生充分體會(huì)能量守恒定律的普遍xx及辯xx統(tǒng)一思想.
3、培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí),實(shí)事求是的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度.
1、在學(xué)習(xí)本章之前,首先應(yīng)明確的是,變壓器是用來(lái)改變交變電流電壓的變壓器不能改變恒定電流的電壓.互感現(xiàn)象是變壓器工作的基礎(chǔ).讓學(xué)生在學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)的基礎(chǔ)上理解互感現(xiàn)象.這里的關(guān)鍵是明白原線圈和副線圈有共同的鐵芯,穿過(guò)它們的磁通量和磁通量的變化時(shí)刻都是相同的因而,其中的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)之比只與匝數(shù)有關(guān).這樣原、副線圈的匝數(shù)不同,就可以改變電壓了.
2、在分析變壓器的原理時(shí),課本中提到了次級(jí)線圈對(duì)于負(fù)載來(lái)講,相當(dāng)于一個(gè)交流電源一般情況下,忽略變壓器的磁漏,認(rèn)為穿過(guò)原線圈每一匝的磁通量與穿過(guò)副線圈的磁通量總是相等的這兩個(gè)條件,都是理想變壓器的工作原理的內(nèi)容.利用課本中的這些內(nèi)容,教師在課堂上,首先可以幫助學(xué)生分析變壓器原理,原線圈上加上交變流電后,鐵心中產(chǎn)生交變磁通量;在副線圈中產(chǎn)生交變電動(dòng)勢(shì),則副線圈相當(dāng)于交流電源對(duì)外供電.在這個(gè)過(guò)程中,如果從能量角度分析,可以看成是電能(原線圈中的交變電流)轉(zhuǎn)換成磁場(chǎng)能(鐵心中的變化磁場(chǎng)),磁場(chǎng)能又轉(zhuǎn)換成電能(副線圈對(duì)外輸出電流).所以,變壓器是一個(gè)傳遞能量的裝置.如果不計(jì)它的損失,則變壓器在工作中只傳遞能量不消耗能量。要使學(xué)生明白,理想變壓器是忽略了變壓器中的能量損耗,它的輸出功率與輸入功率相等,這樣才得出原、副線圈的電壓、電流與匝數(shù)的關(guān)系式.在解決有兩個(gè)副線圈的變壓器的問(wèn)題時(shí),這一點(diǎn)尤其重要.當(dāng)然,在初學(xué)時(shí),有兩個(gè)副線圈的變壓器的問(wèn)題,不做統(tǒng)一要求,不必急于去分析這類問(wèn)題.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,可引導(dǎo)他們進(jìn)行分析討論。
3、學(xué)生對(duì)變壓器原理和變壓器中原、副線圈的電壓、電流的關(guān)系常有一些似是而非的模糊認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真討論章后習(xí)題,對(duì)學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)會(huì)有所幫助。
4、變壓器的電壓公式是直接給出的課本中利用原、副線圈的匝數(shù)關(guān)系,說(shuō)明了什么是升壓變壓器和什么是降壓變壓器,這也是為了幫助學(xué)生能記住電壓關(guān)系公式.利用變壓器的輸出功率和輸人功率相等的關(guān)系,得到了i1i2=u1u2.建議教師做好用輸出負(fù)載調(diào)節(jié)輸入功率的演示實(shí)驗(yàn).引導(dǎo)學(xué)生注意觀察,當(dāng)負(fù)載端接入的燈泡逐漸增多時(shí),原、副線圈上的電壓基本上不發(fā)生變化,原線圈中的電流逐漸增大,副線圈中的電流也逐漸增大。
5、介紹幾種常見(jiàn)的變壓器,是讓學(xué)生能見(jiàn)到真實(shí)的變壓器的外型和了解變壓器的實(shí)際構(gòu)造.教師應(yīng)當(dāng)盡可能多地找一些變壓器的給學(xué)生看一看.變壓器在生產(chǎn)和生活中有十分廣泛的應(yīng)用.課本中介紹了一些,教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生進(jìn)行介紹,或看掛圖、照片、實(shí)物,或參觀,以開(kāi)闊學(xué)生眼界,增加實(shí)際知識(shí)。
6、電能的輸送,定xx地說(shuō)明了在遠(yuǎn)距離輸送電能時(shí),采用變壓器進(jìn)行高壓輸電可以大大減少輸電線路上的電能損失.這里重點(diǎn)描述了輸電線上的電流大小與造成的電熱損失的關(guān)系,教師應(yīng)幫助學(xué)生分析,理解采用高壓輸電的必要xx.
變壓器工作原理及工作規(guī)律.
(1)理解副線圈兩端的電壓為交變電壓.
(2)推導(dǎo)變壓器原副線圈電流與匝數(shù)關(guān)系.
(3)掌握公式中各物理量所表示對(duì)象的含義.
變壓器鐵心是否帶電即如何將電能從原線圈傳輸出到副線圈.
(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)研究變壓器工作規(guī)律使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上建立規(guī)律.
(2)通過(guò)理想化模型建立及理論推導(dǎo)得出通過(guò)原副線圈電流與匝數(shù)間的關(guān)系.
(3)通過(guò)運(yùn)用變壓器工作規(guī)律的公式來(lái)解題使學(xué)生從實(shí)踐中理解公式各物理量的含義
高中物理內(nèi)能教案篇六
3.經(jīng)歷小組合作和班級(jí)交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,知道改變內(nèi)能的兩種方式是等效的,感悟合作學(xué)習(xí)的愉悅。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn):改變物體內(nèi)能的兩種方式;。
難點(diǎn):影響內(nèi)能的因素。
四、教學(xué)資源。
1.實(shí)驗(yàn)器材:空氣壓縮儀、鐵絲、砂紙、火柴、氣球等。
2.自制噴水壺、分子模擬flash、視頻、ppt等。
五.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本設(shè)計(jì)的基本思路是:內(nèi)能的知識(shí)可以幫助學(xué)生理解許多熱現(xiàn)象的本質(zhì),同時(shí)也為后面《熱機(jī)》的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。內(nèi)能的概念比較抽象,要突破這一難點(diǎn),除了通過(guò)一些實(shí)例的情景分析,本節(jié)課中也加入了適當(dāng)?shù)膄lash動(dòng)畫模擬來(lái)更直觀表現(xiàn)分子的運(yùn)動(dòng)情況,幫助學(xué)生理解。
本設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)是知道改變物體內(nèi)能的兩種方式,學(xué)生通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、小組討論、班級(jí)交流的方式,來(lái)共同探尋、分析并最終歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方式——做功和熱傳遞。并且在說(shuō)明氣體對(duì)外做功內(nèi)能減小的問(wèn)題時(shí),利用自制噴水壺加數(shù)字溫度計(jì),靈敏的捕捉氣體膨脹對(duì)外做功的過(guò)程中,氣體溫度的下降,并直觀的顯示出來(lái)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念,從動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象出發(fā),激發(fā)學(xué)生好奇心,運(yùn)用一些多媒體軟件、動(dòng)畫模擬、動(dòng)手實(shí)踐、小組交流和教師的實(shí)驗(yàn)演示等手段,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,體驗(yàn)與同學(xué)交流合作的愉悅,認(rèn)識(shí)分析歸納是研究物理問(wèn)題的重要科學(xué)手段。
高中物理內(nèi)能教案篇七
一、設(shè)計(jì)思路:
1、指導(dǎo)思想:物理教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,親身體驗(yàn),注重知識(shí)的形成過(guò)程。同時(shí)物理教學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展能力,最終目的培養(yǎng)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。
2、教材地位作用分析:本節(jié)課處于蘇科版九年級(jí)物理上冊(cè)第十二章第四節(jié)。本章整體學(xué)習(xí)能量知識(shí),前面學(xué)習(xí)了《機(jī)械能》、《內(nèi)能》。這一節(jié)是將機(jī)械能與內(nèi)能進(jìn)行結(jié)合,學(xué)習(xí)兩種能量的轉(zhuǎn)化及生活應(yīng)用。同時(shí)本節(jié)也是對(duì)改變內(nèi)能的方式的補(bǔ)充,所以學(xué)好前三節(jié)知識(shí)是前提,學(xué)好本節(jié)知識(shí)是對(duì)前面知識(shí)的提升和應(yīng)用。
3、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):
1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),知道做功是改變物體內(nèi)能的另一種方式。
2、通過(guò)視頻了解熱機(jī)基本結(jié)構(gòu)和工作原理。
3、知道四沖程內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。
過(guò)程方法目標(biāo):
體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程,了解科學(xué)探究的基本特征,提高探究能力、思維能力及合作學(xué)習(xí)能力。
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo):
1、了解內(nèi)能的利用在社會(huì)發(fā)展的意義。
2、通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn),提高觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和比較、分析、概括的能力,培養(yǎng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、重難點(diǎn)及突破方法:
本節(jié)重點(diǎn)為:認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式,是其他形式能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。難點(diǎn)是:通過(guò)觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的實(shí)例,知道熱機(jī)的工作原理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析不會(huì)時(shí),教師要為學(xué)生搭建一些問(wèn)題臺(tái)階,幫助學(xué)生逐步通過(guò)現(xiàn)象分析到本質(zhì)。在對(duì)做功改變物體內(nèi)能的兩種情況分析時(shí)(外界對(duì)物體做功時(shí)內(nèi)能增加;物體對(duì)外界做功時(shí)內(nèi)能減小)通過(guò)實(shí)驗(yàn)歸類,進(jìn)行突破。對(duì)熱機(jī)的工作原理這個(gè)重難點(diǎn)突破方法上,我采用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激:有視頻、有自主學(xué)習(xí)課本、有問(wèn)題引導(dǎo)合作討論、有模具針對(duì)點(diǎn)觀察(曲軸的轉(zhuǎn)動(dòng)情況)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)機(jī)能來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
5、教法設(shè)計(jì):
實(shí)驗(yàn)探究法、視頻輔助法、指導(dǎo)讀書(shū)法、問(wèn)題引導(dǎo)法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究法能更好的讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,同時(shí)還能讓學(xué)生親身體驗(yàn)。視頻輔助法把不容易展現(xiàn)的汽油機(jī)工作過(guò)程全方面多角度的展示給學(xué)生,彌補(bǔ)了模具小、可視性差的缺陷。指導(dǎo)讀書(shū)法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、在閱讀課本時(shí)教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo),使自主學(xué)習(xí)更具指向性,目標(biāo)性更強(qiáng)。對(duì)學(xué)生不容易理解的知識(shí)點(diǎn)教師通過(guò)針對(duì)點(diǎn)專門突破講解。
6、學(xué)法設(shè)計(jì):實(shí)驗(yàn)法、觀察法、閱讀法、討論法。這些方法的應(yīng)用都是為了讓學(xué)生限度的參與教學(xué),做學(xué)習(xí)的主人,自己參與,自己解決。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:利用鐵絲、鉛筆、圖釘?shù)入S手可得的器材讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)做功可以改變物體內(nèi)能。演示兩個(gè)實(shí)驗(yàn)空氣壓縮引火儀、電子式火花發(fā)生器、酒精、小瓶,學(xué)生體會(huì)歸納內(nèi)能與機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。利用汽油機(jī)模型、觀看汽油機(jī)工作視頻,物體與視頻資源結(jié)合,學(xué)生通過(guò)多種方法學(xué)習(xí)。
高中物理內(nèi)能教案篇八
1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象.
2、理解磁場(chǎng)的方向性,知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向.掌握直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管產(chǎn)生磁場(chǎng)的磁感線空間分布情況.
3、掌握安培定則,并能用安培定則熟練地判定電流、以及電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向.
能力目標(biāo)。
1、通過(guò)磁場(chǎng)現(xiàn)象的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力.
2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類比教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力.
情感目標(biāo)。
1、讓學(xué)生了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究(如指南針的發(fā)明),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情.
2、通過(guò)對(duì)磁感線的引進(jìn),使得學(xué)生了解如何將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象的模型進(jìn)行研究的方法.
教學(xué)建議。
教材分析。
由于學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)對(duì)磁場(chǎng)概念有了初步的了解,又由于前面學(xué)習(xí)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí),因此在學(xué)習(xí)磁場(chǎng)知識(shí)時(shí)會(huì)比較容易的接受.但是在學(xué)習(xí)用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)以及相關(guān)的幾個(gè)特殊磁場(chǎng)的磁感線分布時(shí)會(huì)感到一定的困難,教材給了有關(guān)的插圖,在“媒體資料”中,提供了相關(guān)的磁感線分布的三維動(dòng)畫,教師可以參考使用,有助于學(xué)生對(duì)磁感線空間形象的準(zhǔn)確把握.
教法建議。
教師在講解磁場(chǎng)的有關(guān)概念時(shí),可以參考電場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行類比,如:電場(chǎng)線描述電場(chǎng)————磁感線描述磁場(chǎng).在以后幾節(jié)的學(xué)習(xí)上,可以大量采用這種方法,分析電場(chǎng)與磁場(chǎng)的相同之處,找出不同,幫助學(xué)生加深對(duì)“磁場(chǎng)”這一抽象概念的理解.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第一節(jié)、磁場(chǎng)磁感線。
一、素質(zhì)教育目標(biāo)。
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。
1、了解磁場(chǎng)的產(chǎn)生和磁現(xiàn)象.
2、理解磁場(chǎng)有方向性,知道用磁感線反映磁場(chǎng)的方向.
3、能用安培定則熟練地判定電流磁場(chǎng)的方向.
4、掌握常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布情況.
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和空間想象能力.
2、利用電場(chǎng)和磁場(chǎng)的類比教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的比較推理能力.
(三)德育滲透點(diǎn)。
1、了解我國(guó)古代對(duì)磁現(xiàn)象的研究(如指南針的發(fā)明),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情.
2、通過(guò)引進(jìn)虛擬的磁感線教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理問(wèn)題變抽象為形象的方法論教育.
(四)美育滲透點(diǎn)。
讓學(xué)生體會(huì)磁感線圖像的對(duì)稱美、形式美.
二、學(xué)法引導(dǎo)。
1、教師采用演示實(shí)驗(yàn)法引入,直觀教學(xué)、利用電場(chǎng)對(duì)比教學(xué).
2、學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,理解磁場(chǎng)的存在,類比電場(chǎng)理解磁場(chǎng)的性質(zhì)及磁場(chǎng)的描繪.
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
1、重點(diǎn)。
(1)理解磁場(chǎng)的基本性質(zhì)——力的作用和方向性.
(2)掌握安培定則及常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布.
2、難點(diǎn)。
磁場(chǎng)的空間分布與磁感線的對(duì)應(yīng)聯(lián)系.
3、疑點(diǎn)。
(1)看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)是客觀存在的.
(2)描繪磁場(chǎng)的磁感線是虛擬的曲線.
4、解決辦法。
(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),直觀地反映磁場(chǎng)的存在,突破本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和疑點(diǎn).
(2)利用與電場(chǎng)的對(duì)比教學(xué),幫助學(xué)生理解幾種常見(jiàn)磁場(chǎng)磁感線的空間分布.
四、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備。
條形磁鐵;蹄形磁鐵;小磁針;導(dǎo)線和開(kāi)關(guān);電源;鐵架臺(tái);細(xì)鐵屑;玻璃板.
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、教師先演示實(shí)驗(yàn).直觀引入磁場(chǎng)的存在,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,學(xué)生思考總結(jié)磁極之間、電流之間、電流與磁極之間的相互作用是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的.通過(guò)類比電場(chǎng)、演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生理解磁感線的意義及分布規(guī)律.
2、課外組織學(xué)生閱讀材料“電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)”深化對(duì)磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí).
利用課外時(shí)間,要求學(xué)生做一做“驗(yàn)證環(huán)形電流的磁場(chǎng)方向”實(shí)驗(yàn).
七、教學(xué)步驟。
(一)明確目標(biāo)。
(略)。
(二)整體感知。
本節(jié)的教學(xué)分為兩部分:1、理解磁場(chǎng)客觀存在.電磁極間相互作用,推理磁場(chǎng)的客觀存在,由演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出電流周圍也存在著磁場(chǎng),磁極與磁極、磁極與電流、電流與電流之間發(fā)生相互作用都是通過(guò)磁場(chǎng)來(lái)傳遞的、2、對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出磁場(chǎng)是有方向性的,用磁感線可以形象地描述磁場(chǎng)的方向性,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)形象直觀顯示條形磁鐵和蹄形磁鐵的磁感線、電流的磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則來(lái)反映.
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
1、引入新課。
我國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的國(guó)家,早在戰(zhàn)國(guó)末年就有磁鐵的記載,我國(guó)古代的四大發(fā)明之一的指南針就是其中之一,指南針的發(fā)明為世界的航海業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn).在現(xiàn)代生活中,利用磁場(chǎng)的儀器或工具隨處可見(jiàn),如我們將要學(xué)習(xí)的電流表、質(zhì)譜儀、回旋加速器等等.進(jìn)入21世紀(jì)后,科技的發(fā)展突飛猛進(jìn),一日千里,作為新世紀(jì)的主人,肩負(fù)著民族振興的重任,希望同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí),為攀登科學(xué)高峰打好扎實(shí)的基礎(chǔ).今天,我們首先認(rèn)識(shí)磁場(chǎng).
2、磁場(chǎng)的產(chǎn)生。
在玻璃板上放兩輛小車,小車上各放置一。
a、通電直導(dǎo)線電流磁場(chǎng)(用右手螺旋定則判定).
b、通電環(huán)形電流磁場(chǎng)(用右手螺旋定則判定).
(4)磁感線的特點(diǎn)。
a、磁感線是不相交的封閉曲線.
b、磁感線某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向.
c、磁感線的疏密可以反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱.
(四)總結(jié)、擴(kuò)展。
1、磁體周圍,電流周圍都有磁場(chǎng),磁場(chǎng)是物質(zhì)存在的一種形式,其性質(zhì)是對(duì)放入其中的電流和磁體有力的作用.
2、磁場(chǎng)是有方向性的,可用磁感線直觀形象地反映常見(jiàn)磁場(chǎng)的方向,但須注意磁感線是虛擬的曲線.
3、通電螺旋管內(nèi)部的磁感線是平行軸線分布的.其外部磁感線由n極出發(fā)至s極,其內(nèi)部是由s極重新回到n極的封閉曲線,所以螺旋管內(nèi)部磁感線最密、磁場(chǎng)最強(qiáng).
八、布置作業(yè)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)。
第一節(jié)磁場(chǎng)。
一、磁場(chǎng)的產(chǎn)生。
1、磁場(chǎng)的客觀存在.
2、磁場(chǎng)的產(chǎn)生.
(1)磁體周圍.(2)電流周圍.
3、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)——力的作用.
二、磁場(chǎng)的方向。
1、規(guī)定小磁針靜止時(shí)北極的指向?yàn)榇艌?chǎng)方向.
三、磁感線。
1、磁感線的概念.
2、常見(jiàn)幾種磁場(chǎng)的磁感線分布.
3、電流磁場(chǎng)的磁感線可用安培定則判定.
高中物理內(nèi)能教案篇九
4、培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,分析、概括實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的能力.
教材分析
教法建議
1.新課的引入
2.認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)
3.兩種電荷及其作用規(guī)律
認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷及其作用規(guī)律是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),可以參考教材做好演示實(shí)驗(yàn).對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,還可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索性的'邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)分為兩步:
(3)通過(guò)探索性實(shí)驗(yàn)研究自然界只有這樣兩種電荷.
4.驗(yàn)電器及電荷量的概念
高中物理內(nèi)能教案篇十
1、知道內(nèi)能的概念,能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系;知道改變內(nèi)能的兩種方式。
2、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、分組討論等方式,提高觀察、分析和總結(jié)的能力。
3、通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
高中物理內(nèi)能教案篇十一
1、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式,是機(jī)械能能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
2、通過(guò)觀察、分析內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程,知道熱機(jī)的工作原理。
3、借助模型或多媒體,了解四沖程汽油機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及其工作過(guò)程。
4、通過(guò)閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”一文,認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響。
重點(diǎn):做功可以改變物體的內(nèi)能,汽油機(jī)的工作原理,熱值。
難點(diǎn):做功可以改變物體的內(nèi)能,熱值教學(xué)過(guò)程(教與學(xué)雙方活動(dòng)設(shè)計(jì)、教具、學(xué)具、器材、板書(shū)設(shè)計(jì))。
1、復(fù)習(xí)提問(wèn)有關(guān)上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動(dòng)一:“比較質(zhì)量相同的不同燃料充分燃燒時(shí)放出的熱量”
師:要求學(xué)生討論如何驗(yàn)證“不同燃料放熱不同”,怎么開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)。
生:思考實(shí)驗(yàn)器材、變量的控制和實(shí)驗(yàn)方法。
師:教師演示活動(dòng)12。7(酒精的濃度要選擇高一些的效果更好,紙片可以裁成紙條形狀,逐個(gè)少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒)。
生:觀察并進(jìn)一步得出結(jié)論:質(zhì)量相同的酒精與碎紙片燃燒后,酒精放出的熱量比碎紙片多。
師:進(jìn)一步提醒,分析比較時(shí)對(duì)燃燒的程度有沒(méi)有要求?
生:完善結(jié)論:質(zhì)量相等的不同燃料,完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師:熱值的概念,物理含義以及計(jì)算公式。
生:學(xué)會(huì)查燃料的熱值表并可以進(jìn)行有關(guān)燃料燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
活動(dòng)二:閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護(hù)”認(rèn)識(shí)燃燒排放物對(duì)環(huán)境的影響,初步認(rèn)識(shí)能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
高中物理內(nèi)能教案篇十二
1課時(shí)。
【教材分析】。
"注重學(xué)生發(fā)展,改變學(xué)科本位"。本節(jié)闡述了有關(guān)燃料的熱值,熱機(jī)效率等物理概念,還涉及了科技發(fā)展史(熱機(jī)的發(fā)展),生物,化學(xué)知識(shí)(酸雨的構(gòu)成和生物的影響),環(huán)境保護(hù)(大氣污染)等方面的資料。經(jīng)過(guò)具體分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在利用燃料內(nèi)能方面,也不可避免地會(huì)有一部分內(nèi)能轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移到其他方面,所以要建立熱機(jī)效率的概念,并與機(jī)械效率作聯(lián)系和類比。使學(xué)生了解內(nèi)燃機(jī)的發(fā)展對(duì)人類提高起到的作用,同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它給環(huán)境帶來(lái)的污染問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性,了解熱值的表示法和常見(jiàn)燃料的熱值,能利用熱值表進(jìn)行有關(guān)燃燒放熱的簡(jiǎn)單計(jì)算。
2、了解熱機(jī)效率。明白熱機(jī)工作時(shí)燃料釋放能量的主要流向,明白能夠怎樣提高熱機(jī)效率,及提高熱機(jī)效率的意義所在。
3、了解熱機(jī)的利用與人類社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,并能簡(jiǎn)述熱機(jī)的使用產(chǎn)生的排放物對(duì)環(huán)境不良影響,培養(yǎng)自覺(jué)的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
了解熱機(jī)效率及提高熱機(jī)效率的途徑,明白在利用熱機(jī)構(gòu)成的環(huán)保問(wèn)題。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
熱機(jī)效率的理解,并能用熱機(jī)效率進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。
【教學(xué)過(guò)程】。
引入新課。
人要生存,離不開(kāi)能量,機(jī)器要運(yùn)轉(zhuǎn),也離不開(kāi)能量,而內(nèi)能又是人類和各種動(dòng)力機(jī)械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來(lái)討論燃料及與燃料有關(guān)的問(wèn)題。
(1)燃料的特點(diǎn):能夠燃燒,并放出熱量;燃料燃燒的過(guò)程是化學(xué)能變?yōu)閮?nèi)能的過(guò)程。
(2)介紹燃料種類(固體、液體、氣體),
(3)舉例說(shuō)明不一樣的燃料燃燒時(shí)放出熱量不一樣。
新課教學(xué)。
一、燃料的熱值。
熱值:1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。符號(hào):q。
(1)單位:焦千克。(g)。或氣體燃料的熱值:3。
(2)熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
(3)公式:q=q或q=q。
(4)例題:計(jì)算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機(jī)效率。
熱機(jī)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能的機(jī)器,它跟所有機(jī)械一樣,也有效率的問(wèn)題。熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的一個(gè)重要指標(biāo)。
(1)熱機(jī)的效率:用來(lái)做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
(2)學(xué)生分析圖的熱機(jī)燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機(jī)效率的效率?讓燃料盡可能充分燃燒,減小內(nèi)能損失,運(yùn)動(dòng)部件潤(rùn)滑良好。
三、環(huán)境保護(hù)。
1、內(nèi)能對(duì)環(huán)境的影響。
(1)廢氣污染(co、so、酸雨),
(2)噪聲污染。
2、保護(hù)環(huán)境,減小污染措施。
(1)改善燃燒設(shè)備,采取集中供熱,加裝消煙除塵裝置。
(2)提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品;把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫?如用余熱供暖等)。
(3)充分開(kāi)發(fā)、利用污染小或無(wú)污染的能源(如太陽(yáng)能等)。
小結(jié)。
我國(guó)政府歷來(lái)重視環(huán)境問(wèn)題,把發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境,責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的義務(wù),難題也就變得不難了,就必須能使天更藍(lán)、水更清。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
第四節(jié)熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)。
一、燃料的熱值。
熱值:1千克的某種燃料完全燃燒時(shí)放出的熱量。
(1)符號(hào):q。
(2)單位:焦千克。(g)?;驓怏w燃料的熱值:3。
(3)熱值的物理意義:
(4)公式:q=q或q=q。
二、熱機(jī)效率。
三、環(huán)境保護(hù)。
高中物理內(nèi)能教案篇十三
1、教材內(nèi)容要點(diǎn):第一,浮力;第二,物體的浮沉;第三,浮力產(chǎn)生的原因。
2、教材的地位和作用:對(duì)浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)自然課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合地應(yīng)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識(shí)來(lái)展開(kāi)的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對(duì)浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識(shí)對(duì)人們的日常生活,生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
3、教學(xué)目的:根據(jù)教學(xué)大綱的要求,通過(guò)對(duì)這一節(jié)課的教學(xué),要使學(xué)生知道什么是浮力和浮力的方向,理解浮力產(chǎn)生的原因,理解物體的浮沉條件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析概括能力以及演繹推理能力等。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。
4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):浮力概念貫穿本章始末,與人們的生活密切聯(lián)系,所以浮力概念的建立是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。對(duì)物體浮沉和浮力產(chǎn)生的原因的研究,需要綜合應(yīng)用舊知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題,因而對(duì)理論分析和推理論證能力要求提高了。而初中生側(cè)重于對(duì)直觀現(xiàn)象進(jìn)行具體、形象的思維來(lái)獲得知識(shí)。因此這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的多種能力也是這節(jié)課的重點(diǎn),這是素質(zhì)教育對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
任教班級(jí)屬農(nóng)村中學(xué),多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是缺乏一定的探索研究問(wèn)題的能力。
浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的,也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用,迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
15歲左右的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡,因此在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí),發(fā)展抽象思維能力。當(dāng)然在此過(guò)程仍需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托,可以借助實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)直觀性和形象性,以便學(xué)生理解和掌握。
這節(jié)課可綜合應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)、直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授和討論等多種形式的
教學(xué)方法,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則。創(chuàng)設(shè)物理情境讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),邊動(dòng)手邊思考。從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)出結(jié)論以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題的方法為基礎(chǔ),掌握知識(shí)為中心,培養(yǎng)能力為方向,緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn),具體設(shè)計(jì)如下:
1、新課引入:
以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境導(dǎo)入新課。學(xué)源于思,思源于疑,一上課便以課文第一段文字引入課題,引導(dǎo)學(xué)生思考下沉的物體是否受到浮力,造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、講授新課:
任何物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和物理理論的建立都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。這節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)建立浮力的概念。我將書(shū)中圖12-2這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生探索實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力,增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力,這里我增加設(shè)計(jì)一個(gè)用手托石塊使彈簧秤示數(shù)減小這樣一個(gè)隨堂小實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)概括總結(jié)出浮力的概念。在此基礎(chǔ)上請(qǐng)同學(xué)們從日常生活和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中舉例說(shuō)明浸入液體中的物體受到浮力。
在研究物體的浮沉條件這個(gè)重、難點(diǎn)時(shí),日常生活中一些錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)或思維定勢(shì)會(huì)在學(xué)生頭腦中形成模糊的觀念,最突出的是"重的物體下沉,輕的物體上浮"。這里可以演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn):一根小鐵釘在水中下沉,而大木塊在水中會(huì)上浮,大木塊顯然比小鐵釘重。可能又有一部分同學(xué)這時(shí)會(huì)提出小鐵釘下沉是因?yàn)殍F的密度大。教師可再演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn):一個(gè)廢牙膏殼密度沒(méi)有變,空心時(shí)能浮在水面,揉成一團(tuán)后在水中會(huì)下沉。說(shuō)明密度也不是決定浮沉的條件。這樣經(jīng)過(guò)演示,討論和分析,糾正了錯(cuò)誤觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系角度來(lái)討論物體的浮沉條件,對(duì)浸沒(méi)在液體中的物體進(jìn)行受力分析,抓住比較重力和浮力的大小關(guān)系,根據(jù)二力合成知識(shí),由學(xué)生討論得出物體的浮沉條件。
這時(shí)強(qiáng)調(diào)物體上浮、下沉是運(yùn)動(dòng)過(guò)程,此時(shí)物體受非平衡力作用。下沉的結(jié)果是沉到液體底部,上浮的結(jié)果是浮出液面,最后漂浮在液面。并再演示一下浸沒(méi)在水中的木頭的上浮過(guò)程,以加深印象。漂浮與懸浮的共同點(diǎn)都是浮力等于重力,容易使學(xué)生產(chǎn)生“物體的漂浮與懸浮是一回事或一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮”的錯(cuò)誤觀點(diǎn),這時(shí)我用一個(gè)乒乓球和一個(gè)空心金屬球投入水中分別演示漂浮與懸浮實(shí)驗(yàn)。使學(xué)生直觀比較出漂浮是物體浮在液面的平衡狀態(tài),物體的一部分浸入液體中。懸浮是物體浸沒(méi)在液體內(nèi)部的平衡狀態(tài),整個(gè)物體浸沒(méi)在液體中。強(qiáng)調(diào)同一個(gè)物體在同一液體中既漂浮又懸浮是不可能的。揭示浮力產(chǎn)生的原因這又是一個(gè)重、難點(diǎn)。這時(shí)可請(qǐng)同學(xué)回顧做過(guò)的一個(gè)舊實(shí)驗(yàn):六個(gè)面扎上橡皮膜的空心正方體,當(dāng)它浸沒(méi)在水中時(shí),六個(gè)面的橡皮膜均向內(nèi)凹進(jìn),而且前后左右面凹進(jìn)的程度相同,而下表面比上表面凹進(jìn)的程度要大。引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有的液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系,二力合成、二力平衡等知識(shí),通過(guò)由淺入深分層次的分析,把突破難點(diǎn)的過(guò)程變成鞏固和加深對(duì)舊有知識(shí)理解應(yīng)用的過(guò)程,變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過(guò)程。由學(xué)生歸納總結(jié)出浮力等于物體受到的向上和向下的壓力差。最后再用如下演示實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證:
(1)將石蠟投入裝水的燒杯中,觀察其受到浮力是否上浮;
(2)將石蠟放在另一燒杯底使其和杯底緊密接觸,沿杯壁緩慢注水觀察其是否上浮從而通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明前面理論分析得到的結(jié)論。并指出這也是物理學(xué)研究的方法:從實(shí)踐到理論,再用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。達(dá)到從小培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法的目的。
至此,教材內(nèi)容已經(jīng)講授完畢,浮力作為同學(xué)們新認(rèn)識(shí)的一種力,它的三要素也就清楚明了。
根據(jù)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生情況,我繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)們思考課文后的"想想議議",由此引入對(duì)決定浮力大小因素的研究。學(xué)生經(jīng)過(guò)合理猜想,討論,設(shè)計(jì)出探索決定浮力大小因素的實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),得出浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān),與液體的密度有關(guān),與物體浸沒(méi)后深度改變無(wú)關(guān)。受時(shí)間、器材限制,浮力大小與物體本身密度、形狀等因素?zé)o關(guān)可以通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加以說(shuō)明。這樣就為下一節(jié)學(xué)習(xí)阿基米德原理留下懸念,作好鋪墊,同時(shí)也有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、反饋和鞏固:
這節(jié)課教學(xué)容量大,所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時(shí)間,可請(qǐng)同學(xué)回顧板書(shū)內(nèi)容,歸納出通過(guò)本節(jié)課學(xué)到的三種測(cè)量浮力大小的方法。一是稱量法,為下一節(jié)課理解阿基米德原理實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。二是受力平衡法,指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法,指出這是浮力大小的決定式。
4、板書(shū)設(shè)計(jì):
第一節(jié):浮力
1、什么是浮力
2、物體的浮沉
(1)下沉:f浮
(2)上?。篺浮g
(3)懸?。篺浮=g
(4)漂浮:f浮=g--物體的一部分浸入液體中
3、浮力產(chǎn)生的原因
5、布置作業(yè):1、2、3、4、5
高中物理內(nèi)能教案篇十四
目標(biāo)。
(1)知道熱力學(xué)第一定律,理解能量守恒定律。
(2)對(duì)熱力學(xué)第一定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式有簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
(3)知道永動(dòng)機(jī)是不可能的。
建議。
重點(diǎn):熱力學(xué)第一定律和能量守恒定律。
難點(diǎn):永動(dòng)機(jī)。
一、熱力學(xué)第一定律。
改變物體內(nèi)能的'方式有兩種:做功和熱傳遞.。
例1:下列說(shuō)法中正確的是:
a、物體吸收熱量,其內(nèi)能必增加。
b、外界對(duì)物體做功,物體內(nèi)能必增加。
c、物體吸收熱量,同時(shí)對(duì)外做功,其內(nèi)能可能減少。
d、物體溫度不變,其內(nèi)能也一定不變。
答案:c。
解:根據(jù)熱力學(xué)第一定律知。
1.5×105j-2.0×105j=-0.5×105j。
所以此過(guò)程中空氣對(duì)外做了0.5×105j的功.。
二、能量守恒定律。
1、復(fù)習(xí)各種能量的相互轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移。
3、能量守恒定律的歷史意義.。
三、永動(dòng)機(jī)。
永動(dòng)機(jī)的原理違背了能量守恒定律,所以是不可能的.。
舉例說(shuō)明幾種永動(dòng)機(jī)模型。
四、作業(yè)。
探究活動(dòng)。
題目:永動(dòng)機(jī)。
組織:分組。
方案:收集有關(guān)永動(dòng)機(jī)的材料,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說(shuō)明永動(dòng)機(jī)是不可能的。
評(píng)價(jià):材料的豐富性。
高中物理內(nèi)能教案篇十五
2、了解激光的應(yīng)用.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
情感目標(biāo)
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解以下兩點(diǎn):
1、激光與自然光的區(qū)別
激光與自然光比較,具有以下幾個(gè)重要特點(diǎn):
(1)普通光源發(fā)出的是混合光,激光的頻率單一.因此激光相干性非常好,顏色特別純,
(2)激光束的平行度和方向性非常好.
(3)激光的強(qiáng)度特別大,亮度很高.
2、激光的重要應(yīng)用
關(guān)于本節(jié)內(nèi)容,可以作為閱讀材料,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),在自學(xué)的時(shí)候,可以讓學(xué)生思考如下幾個(gè)問(wèn)題:
1、究竟什么是激光呢?
2、激光是如何產(chǎn)生的?
3、激光都有那些特性和用途呢?
通過(guò)有關(guān)視頻資料加深學(xué)生對(duì)激光的了解(可以參考媒體資料)。
探究活動(dòng)
查閱有關(guān)激光的資料(激光器的種類,應(yīng)用等)
高中物理內(nèi)能教案篇十六
教師引導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)比較在不同下擴(kuò)散現(xiàn)象的快慢(對(duì)比紅墨水在冷水與在熱水中的擴(kuò)散)。
引導(dǎo)。
講評(píng)。
回憶分子運(yùn)動(dòng)論的三個(gè)基本觀點(diǎn)。
觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
比較比較內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別。
做題。
“內(nèi)能”探究活動(dòng)。
想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度越高,分子運(yùn)動(dòng)越劇烈.。
高中物理內(nèi)能教案篇十七
1、內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和,叫做物體的內(nèi)能。
2、動(dòng)能:由于分子在不停地做著無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)而具有的動(dòng)能。它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志)。
3、勢(shì)能: 分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能,這就是分子勢(shì)能。它和物體的體積有關(guān)。
4、內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān)。
根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對(duì)固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過(guò)溫度的變化來(lái)判斷內(nèi)能是否改變。
1、提出問(wèn)題、討論。
問(wèn):如何改變物體的內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積。)
把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來(lái),想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2、尋找解決問(wèn)題的辦法。
討論:有的想到摩擦,有的想到折,有的想到敲打,有的想到用鋼鋸鋸,有的想到燒,有的想到曬,有的想到烤,有的想到燙、冰等等。一邊想辦法,一邊體驗(yàn)內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了。
把摩擦、折、敲打、鋸寫在一起,把燒、曬、烤、燙、凍或者冰寫在一起。
3、知識(shí)的提練。
答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,摩擦、折、敲打、鋸是屬于做功,燒、曬、烤、燙、冰屬于熱傳遞。
演示課本38頁(yè)的實(shí)驗(yàn)。(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來(lái)。)
問(wèn):剛才兩次實(shí)驗(yàn),為什么會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不同?
答:動(dòng)作快,時(shí)間短,氣體沒(méi)有來(lái)得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會(huì)突然升高,至乙醚的著火點(diǎn),它便燃燒起來(lái)。而動(dòng)作慢時(shí),時(shí)間較長(zhǎng),氣體與外界有較長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會(huì)升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點(diǎn),則不燃燒。
閱讀課本39頁(yè)實(shí)驗(yàn),分析氣體對(duì)外做功的情況。
問(wèn):同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的例子呢?
答:柴油機(jī)工作中的壓縮沖程;給自行車打氣時(shí),氣筒壁會(huì)發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會(huì)很燙;冬天,手冷時(shí),兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等。
再來(lái)體驗(yàn)一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況。給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示。學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會(huì)告訴其他同學(xué)。
引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過(guò)熱傳遞改變內(nèi)能的例子。
板書(shū):改變物體內(nèi)能的物理過(guò)程有兩種:做功和熱傳遞。
4、新知識(shí)的深入探討。
內(nèi)能改變的量度
師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題閱讀課本39頁(yè)5、6兩段,然后歸納出來(lái)。
高中物理內(nèi)能教案篇十八
(2)知道物體內(nèi)能的組成。
(3)知道分子動(dòng)能和分子勢(shì)能與哪些因素有關(guān)。
建議二:在講分子勢(shì)能時(shí),最好能與彈簧的彈性勢(shì)能進(jìn)行類比學(xué)習(xí).。
建議三:在區(qū)分機(jī)械能與內(nèi)能時(shí),最好能舉例說(shuō)明.。
教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)能的組成,分子動(dòng)能和分子勢(shì)能分別與哪些因素有關(guān).。
教學(xué)難點(diǎn):分子勢(shì)能。
由分子間作用力決定的一種能量,與分子間距離有關(guān),宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關(guān).。
物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和叫內(nèi)能.。
例1:相同質(zhì)量的0℃水與0℃的冰相比較。
a、它們的分子平均動(dòng)能相等。
b、水的分子勢(shì)能比冰的分子勢(shì)能大。
c、水的分子勢(shì)能比冰的分子勢(shì)能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案:abd。
例2:下面有關(guān)機(jī)械能和內(nèi)能的說(shuō)法中正確的是。
a、機(jī)械能大的物體,內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運(yùn)動(dòng)時(shí),其運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越大,物體內(nèi)分子平均動(dòng)能必增大。
c、物體降溫時(shí),其機(jī)械能必減少。
d、摩擦生熱是機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化。
答案:d。
題目:怎樣測(cè)量阿伏加德羅常數(shù)。
組織:分組。
方案:查閱資料,設(shè)計(jì)原理,實(shí)際操作。
評(píng)價(jià):方案的可行性、科學(xué)性、可操作性。
高中物理內(nèi)能教案篇十九
內(nèi)能是熱力學(xué)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)具狀態(tài)變數(shù)之基本狀態(tài)函數(shù)的其中一個(gè)函數(shù)。內(nèi)能是指系統(tǒng)所含有的能量,但不包含因外部力場(chǎng)而產(chǎn)生的'系統(tǒng)整體之動(dòng)能與勢(shì)能。內(nèi)能會(huì)因系統(tǒng)能量的增損而隨之改變。
系統(tǒng)的內(nèi)能可能因?qū)ο到y(tǒng)加熱、對(duì)系統(tǒng)作功,或添加或移除物質(zhì)而改變。當(dāng)系統(tǒng)內(nèi)有不可穿透的墻阻止物質(zhì)傳遞時(shí),該系統(tǒng)稱之為“封閉系統(tǒng)”。
如此一來(lái),熱力學(xué)第一定律描述,內(nèi)能的增加會(huì)等于增加的熱量加上環(huán)境對(duì)該系統(tǒng)所做的功。若該系統(tǒng)周圍的墻不能傳遞物質(zhì)與能量,則該系統(tǒng)稱之為“孤立系統(tǒng)”,且其內(nèi)能會(huì)維持定值。
內(nèi)能是一系統(tǒng)內(nèi)的狀態(tài)函數(shù),因?yàn)槠渲祪H取決于該系統(tǒng)的目前狀態(tài),而與達(dá)到此一狀態(tài)所采之途徑或過(guò)程無(wú)關(guān)。內(nèi)能是個(gè)外延物理量。內(nèi)能是個(gè)基本熱動(dòng)力勢(shì)能。使用勒讓德變換,可從內(nèi)能開(kāi)始,在數(shù)學(xué)上建構(gòu)出其他的熱動(dòng)力勢(shì)能。
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