我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇一
教學(xué)目標(biāo)是指在教育實(shí)踐中教師所制定的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)教育目的的具體體現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅關(guān)系到教師的教學(xué)效果，也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻地感受到教學(xué)目標(biāo)的重要性，今天，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的心得體會。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的制定需要考慮的因素
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要考慮課程地位、學(xué)生的年齡、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等因素。每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展程度和學(xué)習(xí)情況都不盡相同，教師需要針對不同學(xué)生的差異制定不同的教學(xué)目標(biāo)，來滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定也需要考慮到教育部門的教育大綱和指導(dǎo)意見，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)到符合國家和地區(qū)教育政策的知識和技能。
第三段：教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要注意的事項(xiàng)
教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要教師采取不同的教育教學(xué)方法和手段，包括課前預(yù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)評價(jià)等方面。教師需要靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)知識和技能。同時(shí)，評估教學(xué)效果也是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀、全面的評價(jià)，以檢驗(yàn)教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)目標(biāo)的影響
教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還涉及到教師的人格魅力、教育育人理念和教育職業(yè)素養(yǎng)。教師需要以崇高的教育理想和職業(yè)道德為指導(dǎo)，注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，使自己成為一名懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，懂得如何促進(jìn)學(xué)生思考和創(chuàng)造的教育者。
第五段：結(jié)論
總之，教學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，是落實(shí)教育教學(xué)方針、推動教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)樹立科學(xué)、合理的教育理念，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、教育大綱和指導(dǎo)意見等因素來制定教學(xué)目標(biāo)，注重評估教學(xué)效果，做到因材施教、適度引導(dǎo)，使學(xué)生能夠獲得最合適的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果。同時(shí)，教師也應(yīng)成為一名高尚的教育工作者，以崇高的教育理念和職業(yè)道德為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展，打造美好的教育教學(xué)環(huán)境。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇二
通過具體的學(xué)習(xí)了目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，使我對黑河市第五小學(xué)的提出的“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”有了更深層的認(rèn)識。對于導(dǎo)學(xué)指要個(gè)人的體會是：在知識目標(biāo)的前面加上了“學(xué)法指導(dǎo)”，這樣能使學(xué)生不但明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還明確了學(xué)習(xí)方法，學(xué)生知道了該怎樣來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立我個(gè)人的體會是：教師首先要吃透教材，讀懂教參。了解教師要教什么，教到什么程度，學(xué)生要學(xué)會什么，學(xué)生學(xué)到什么程度，做到心中有數(shù)，教師才能游刃有余地駕馭課堂教學(xué)。其次要了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平設(shè)計(jì)本節(jié)課學(xué)生能夠達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，平時(shí)我在教《什么是周長》一課時(shí),我預(yù)設(shè)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、初步感知周長的概念。
2、知道什么是周長。
3、學(xué)會測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。
重點(diǎn)是理解周長的含義。為了完成這三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我給每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)了學(xué)法指導(dǎo)。目標(biāo)一的學(xué)法：通過描一描、摸一摸、量一量生活用品，體驗(yàn)周長的概念。首先告訴學(xué)生用描一描、摸一摸、量一量生活用品的方法,體驗(yàn)周長的概念。充分發(fā)揮學(xué)生身邊的素材作用，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過描樹葉的邊線得到樹葉的輪廓，這樣就給學(xué)生一個(gè)直觀感知的過程。接著讓學(xué)生到前面給大家演示你是怎樣描的？請用手指著，說清楚是從哪里做起點(diǎn)開始描的，又到哪里做終點(diǎn)結(jié)束。讓學(xué)生充分體驗(yàn)周長；然后又通過課件演示用一只手沿著游泳池的邊線摸一周和一只螞蟻沿著三角形的一個(gè)頂點(diǎn)爬一周，讓學(xué)生結(jié)合具體的事物或圖形感知周長的概念。目標(biāo)二的學(xué)法：教師準(zhǔn)確地給出周長的概念。因?yàn)橹荛L這個(gè)概念比較抽象,這就需要教師加以引導(dǎo),幫助他們把具體看到的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識.教師根據(jù)學(xué)情準(zhǔn)確給出周長的概念.目標(biāo)三的學(xué)法：運(yùn)用概念準(zhǔn)確地測出三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。教師通過運(yùn)用周長概念測量三角形、四邊形的周長，親身體驗(yàn)周長的意義及測量的方法。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)法的指導(dǎo)，自主地聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會生活有數(shù)學(xué)，使書本知識與生活遷移。遷移的過程實(shí)際就是自學(xué)訓(xùn)練的過程，學(xué)法指導(dǎo)指就在其中。再用這些學(xué)法去學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)法的自覺成分就更大。隨著年級的升高，學(xué)生概括、分析能力的提高。“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”的學(xué)法指導(dǎo)的層次也要提高。遷移式導(dǎo)學(xué)就是實(shí)施目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的一種很好的途徑。教師運(yùn)用遷移的方法不斷的引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、思考、交流、反思的活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識，發(fā)展能力。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇三
作文是一種復(fù)雜的言語技能活動。一堂成功的作文課，必須遵循兩個(gè)規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如何讓學(xué)生學(xué)會寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡海花兩位專家都做了詳細(xì)的闡述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的陽光射入心靈深處，讓我久久感動。王校長指導(dǎo)學(xué)生把句子要寫具體、生動些。要求學(xué)生把陳述句變成描寫的句子。如：動作+比喻；動作+語言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達(dá)，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\(yùn)用各種游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時(shí)教一年級的學(xué)生，每天早晨都會利用十分鐘帶學(xué)生讀故事或詩文。講臺上堆滿課外書，當(dāng)然，這些書大多數(shù)是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學(xué)生主動去閱讀。孩子們經(jīng)常搶著讀自己喜歡的書?？磥砦沂亲鲗α恕５趯懽鞣矫鎸W(xué)生的指導(dǎo)，我做得還不夠，應(yīng)向各位專家多多學(xué)習(xí)。對于低年級的學(xué)生寫話，我一定注意以下三點(diǎn)：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習(xí)慣。從起步學(xué)寫話的開始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。
11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻(xiàn)華老師參加了為期兩天的全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染，受益匪淺，談?wù)剬δ繕?biāo)教學(xué)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰，不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中；二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù)；三是明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則：
一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間有著水平和層次的差異，他們的.知識儲備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，并以此來制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
二、以教學(xué)反饋為手段一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會日趨成熟。
三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實(shí)際教學(xué)中，很多教師未充分認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生，而不適合所有學(xué)生，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析，也可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進(jìn)行談話與觀察等方法，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識體系?？傊?，合理、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確，教師就難以實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué)，也難以對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評價(jià)。
因此，教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習(xí)情況，注重個(gè)體差異，多進(jìn)行教學(xué)反饋來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇四
今天，聽了一節(jié)綜合實(shí)踐課，講的是《關(guān)愛小鳥》。教師做了比較充分的準(zhǔn)備，事先拍攝了江邊赤麻鴨的活動視頻，搜集了一些鳥類的照片，也準(zhǔn)備了啄木鳥的仿真標(biāo)本，同時(shí)下發(fā)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)單，一切看似都是精心設(shè)計(jì)，與本課的教學(xué)息息相關(guān)。
我充滿了期待，覺得經(jīng)過這些準(zhǔn)備后課堂效果應(yīng)該是不錯(cuò)的。只是待下課鈴聲響后，我依然迷惑于一個(gè)問題，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)究竟是什么，作為單元主題教學(xué)，教師在這一節(jié)課中究竟要達(dá)到什么目的，若遵從“一課一得”的理念，學(xué)生得到了什么。
就是因?yàn)榻處煖?zhǔn)備了大量的教學(xué)資源，從課始到課終，教師一直關(guān)注的是如何將準(zhǔn)備的內(nèi)容逐一傾倒給學(xué)生，所以再時(shí)間的課似乎也不足以把這些都展示出來。
常常，我們的老師不敢放手，總想對所有內(nèi)容包辦代替，代替學(xué)生的思考，代替學(xué)生的勞動。因?yàn)樘娲奶?，所以教師沒有精力細(xì)細(xì)考量所做的一切準(zhǔn)備，對一切資源的處理是否都與目標(biāo)相吻合。當(dāng)然，前提是目標(biāo)先要定位準(zhǔn)確，有了準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，再去將這些準(zhǔn)備的資源進(jìn)行科學(xué)的整合，去粗取精，去劣取優(yōu)，保留那些最能夠體現(xiàn)目標(biāo)的資源與學(xué)生做透徹分享，才是真正達(dá)到了教與學(xué)的目的。
這節(jié)課，教師的確拍攝了野鴨活動的視頻，從生活入手開始課堂教學(xué)本無爭議，問題是教師究竟通過這段視頻告訴學(xué)生關(guān)于鳥的哪些知識，哪些內(nèi)容，在落實(shí)的過程中還不夠明確，說到底還是因?yàn)槟繕?biāo)不明確，目標(biāo)明確了，才知道如何取舍資源，所以我說“資源當(dāng)為目標(biāo)來”。
如今，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，為我們提供的資源更是不計(jì)其數(shù)，拋卻學(xué)科的界限，應(yīng)該說為每個(gè)學(xué)科打開了一扇通向知識深度整合的大門，如果教師僅僅是為了課堂熱鬧、花樣翻新而選擇資源顯然就是盲目的，久而久之，就有亂花漸欲迷人眼的感覺，把資源當(dāng)成了課堂的花瓶，成為一種操作意義上的“擺設(shè)”，只有利用，沒有效果。資源甚多，如何整合，這又涉及到要為目標(biāo)服務(wù)，只有真正達(dá)成目標(biāo)的資源才是有效資源，才是可用資源。否則，再花哨，再有創(chuàng)意，也都只是一種形式。
說到底，教學(xué)如此，很多事情也都是如此，做事若沒有目標(biāo)，難免會走偏路，走錯(cuò)路。目標(biāo)明，方向明，為之選擇的路徑和通達(dá)路徑所要準(zhǔn)備的資源也就明了了。
人生大概也是這樣吧。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇五
作為一名教師，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的制定非常重要。因此，在最近的一次講座中，我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一下我的心得體會，講述我是如何理解并且實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的。
第一段：初識教學(xué)目標(biāo)
在講座開始的時(shí)候，教育專家首先向我們簡要介紹了什么是教學(xué)目標(biāo)。他指出，教學(xué)目標(biāo)是在一定的時(shí)間和條件下，對學(xué)生的思想、情感、態(tài)度和技能等方面的預(yù)期要求。通過教學(xué)目標(biāo)，教師可以更加明確課程的重點(diǎn)，幫助學(xué)生更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更有動力去學(xué)習(xí)。
第二段：教學(xué)目標(biāo)的重要性
在講座的后半部分，教育專家向我們闡釋了教學(xué)目標(biāo)的重要性。他指出，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的核心，是學(xué)生成功的關(guān)鍵。他說，一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是明確、具體、可衡量、可達(dá)成的。只有這樣，學(xué)生才能更好地理解教師的意圖，以及自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，提高學(xué)習(xí)效率。
第三段：實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
作為一名教師，我非常認(rèn)同教育專家的觀點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的制定對于課程教學(xué)的質(zhì)量至關(guān)重要。所以，我開始嘗試在我的課堂上實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。我嘗試從具體、衡量、可達(dá)成三個(gè)方面去制定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動和評估策略。這樣可以保證學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)是一個(gè)有目的有明確安排的學(xué)習(xí)過程。
第四段：收獲和成效
通過實(shí)踐，我得出了一些結(jié)論。首先，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更加系統(tǒng)化和有條理的設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地沉浸在學(xué)習(xí)過程中，而不是盲目地追求一些沒有意義或目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我注意學(xué)生的個(gè)體差異，適應(yīng)不同的學(xué)生需求以及學(xué)習(xí)能力。最后，教學(xué)目標(biāo)可以幫助我更好地反思自己的教學(xué)過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，提高自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
總之，教育專家的講座讓我認(rèn)識到教學(xué)目標(biāo)的重要性，我也在我的教學(xué)實(shí)踐中更加深刻的理解并且體會到它的價(jià)值。我相信，在未來的教育工作中，我會繼續(xù)堅(jiān)持使用和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，讓我的學(xué)生能夠在一個(gè)有條理和有目標(biāo)的學(xué)習(xí)中成長。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇六
關(guān)于三維目標(biāo)，新課改方案中已提出多年，但在具體實(shí)施的過程中，有些教師覺得很難把握，甚至在理解上出現(xiàn)了偏差，如不少教師把“過程與方法”理解為教學(xué)整個(gè)流程及教學(xué)的方法。這樣的偏頗理解相信不只是少數(shù)人的困惑。在對三維目標(biāo)的理解與確立過程中，也時(shí)常是我拿捏不準(zhǔn)的事，往往把知識目標(biāo)定為能力目標(biāo)，把能力目標(biāo)定為知識目標(biāo)，此種張冠李戴之事不止是個(gè)案。聽了此次培訓(xùn)，收獲頗多，不敢妄言能游刃有余的確立及解讀它，起碼指鹿為馬之笑話不會再頻繁發(fā)生。
在新課改如火如荼進(jìn)行著得時(shí)代，這個(gè)大潮流的洗禮讓我們這些新站上講臺的老師有了底氣，有了方向，有了目標(biāo)，不用手忙腳亂的尋找課文中該教什么，怎么教。也不用眉毛胡子一把抓的去肢解課文。所以確立好三維目標(biāo)便能很好的在講臺上站穩(wěn)腳跟，展示自我。
現(xiàn)在的參考書橫飛時(shí)代，遍地都是對課文該如何去上的名家解讀亦或優(yōu)秀教案，在這優(yōu)秀拔尖的教參書面前，似乎他們就是權(quán)威，無懈可擊。伏案抄之，便可讓自己的課堂畫上完美句號。殊不知，正是這樣的誤導(dǎo)，讓我們好多人喪失了對新課改理念的深思，對如何確立三維目標(biāo)更是能抄則抄之，不會在大腦里面留下問號——可否？實(shí)際上，若是認(rèn)真去研讀，去思考，便可知，現(xiàn)在這樣一些優(yōu)秀的、頂尖的教案中，有好些對三維目標(biāo)的確立顯得籠統(tǒng)，更有甚者，犯下了張冠李戴的錯(cuò)誤，本是知識目標(biāo)，他便把之確立為能力目標(biāo)。而在這樣的誤導(dǎo)下，毋庸置疑，當(dāng)我們埋頭將之抄下之時(shí)，亦是我們犯此類錯(cuò)誤之時(shí)，并且這樣的錯(cuò)誤如不糾正，那便是長期性的。比方說，之前，看了許多參考書上都會把掌握一篇課文的生字詞定為能力目標(biāo)，這在聽了這次培訓(xùn)之后發(fā)現(xiàn)不然，掌握這個(gè)知識點(diǎn)，這應(yīng)該屬于一種知識目標(biāo)，如果說獲得一種技能，一種能力的話，那才是能力目標(biāo)。當(dāng)然，如果把這個(gè)表述換一下的話，它也可以確立為能力目標(biāo)，如：通過預(yù)習(xí)這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生自主查閱字典，解決生字詞的.能力，這樣方可定位能力目標(biāo)。此外，對于情感目標(biāo)，之前一直以為，只有讓學(xué)生獲得某種感情上的熏陶，或者說學(xué)習(xí)文章后體會什么樣的思想感情才屬于情感目標(biāo)的定位。聽了譚老師講解后方明白，對語言文字美得品味，培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味也屬于一種情感目標(biāo)的定位。
總的來說，聽了這次培訓(xùn)，收獲頗多，一時(shí)難以言盡，只望能在今后的目標(biāo)確立中能“痛改前非”，學(xué)以致用。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇七
在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是十分重要的一環(huán)。一個(gè)明確和合理的教學(xué)目標(biāo)可以為教師提供方向，也有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，要設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)并不容易。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，也積累了一些心得體會。
首先，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體。教學(xué)目標(biāo)是教師對學(xué)生所做的教育指導(dǎo)性描寫，應(yīng)能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)果給予明確的描述。明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)的方向，增加學(xué)習(xí)的主動性和積極性。例如，當(dāng)我設(shè)計(jì)中學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我會明確標(biāo)明學(xué)習(xí)要求學(xué)生能讀懂故事的主要情節(jié)，能分析文中人物的心理變化，能領(lǐng)會作者的寫作意圖。這樣的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么，也促使他們更加專注和努力。
其次，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的需求緊密契合。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生所需要的，并能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、能力水平和學(xué)習(xí)背景等因素來確定學(xué)習(xí)的難易程度，以確保教學(xué)目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性又能夠可行。例如，在小學(xué)英語課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識，又能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展和提升能力。
第三，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會盡量選擇與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷相關(guān)的、有意義的內(nèi)容，以增加學(xué)生的參與度。例如，在中學(xué)物理課上，我會設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解自然界中的物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對科學(xué)的探索興趣，從而使學(xué)習(xí)變得更加有意義和生動。
第四，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該符合課程要求和教學(xué)大綱。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)大綱和課程要求相一致，能夠幫助學(xué)生掌握所需的知識和能力。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會詳細(xì)查看教材內(nèi)容和教學(xué)要求，將教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)W到對應(yīng)的知識和技能。例如，在高中數(shù)學(xué)課上，我會根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)目標(biāo)，既要求學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，又要求他們能夠利用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。
最后，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是可衡量和可評價(jià)的。一個(gè)好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該能夠被測量和評價(jià)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我會明確標(biāo)明學(xué)生能夠達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，并通過不同的評價(jià)方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，在藝術(shù)課上，我會設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠完成一幅具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的作品，然后通過展示和評比的方式來評價(jià)學(xué)生的成果。
總之，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中不可忽視的一環(huán)。一個(gè)明確、具體、與學(xué)生需求契合、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合課程要求并可衡量和評價(jià)的教學(xué)目標(biāo)，可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過多年的實(shí)踐，我深刻意識到了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重要性，并積累了一些心得體會。相信通過不斷的努力和實(shí)踐，我會不斷提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇八
的10月9號參加了xxxxx的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
在聽課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務(wù)數(shù)學(xué)的教學(xué)。
注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。學(xué)生各抒己見,積極性很高！
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
比如說教師的語言，人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的'信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——以上這些評價(jià)，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇九
2015年秋學(xué)期六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（人教版）
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生44人,其中男生21人,女生23人.從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看,這個(gè)班的絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣.大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。
二、教材簡析
重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù).難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法
六、教學(xué)改革措施
一單元:分?jǐn)?shù)乘法
1.分?jǐn)?shù)乘法……6課時(shí)
2.解決問題……4課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
二單元:位置與方向……3課時(shí)
三單元:分?jǐn)?shù)除法 1.倒數(shù)的認(rèn)識……1課時(shí)
2.分?jǐn)?shù)除法……5課時(shí)
2.解決問題……3課時(shí)
3.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
四單元:比
1.比的意義……1課時(shí)
2.比的基本性質(zhì)……2課時(shí)
3.比的應(yīng)用……2課時(shí)
五單元:圓
1.認(rèn)識圓……2課時(shí)
2.圓的周長……3課時(shí)
3.圓的面積……3課時(shí) 4.扇形
5.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
六單元:百 分 數(shù)
1.百分?jǐn)?shù)的意義和寫法……1課時(shí)
2.百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……3課時(shí)
3.用百分?jǐn)?shù)解決問題……9課時(shí)
4.整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)
七扇形統(tǒng)計(jì)圖 1.扇形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)
2.節(jié)約用水……1課時(shí) 八單元:數(shù)學(xué)廣角……1課時(shí)
九單元:總 復(fù)習(xí)……4課時(shí)
2015年秋學(xué)期
六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教師：喬云波
2015年9月
2015年11月18日、20日，我和語文教研組長韋獻(xiàn)華老師參加了為期兩天的全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會暨柳州市教育特色展示活動，聆聽專家講座，觀摩課堂展示，參觀校園風(fēng)貌……耳濡目染，受益匪淺，談?wù)剬δ繕?biāo)教學(xué)的認(rèn)識和理解。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)的制定是否清晰，不僅影響著教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)目標(biāo)的功能主要有三方面：一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中；二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)將采取的教學(xué)活動，指導(dǎo)教師有條理地去完成教學(xué)計(jì)劃或任務(wù)；三是明確學(xué)生要達(dá)到的學(xué)習(xí)要求或水平，為教師本人及教育監(jiān)督者提供檢測的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)往往存在許多問題，如目標(biāo)描述籠統(tǒng)，缺少標(biāo)準(zhǔn)和層次，只關(guān)注知識目標(biāo)與能力目標(biāo)，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開發(fā)等要求，忽略了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面規(guī)劃和培養(yǎng)。
具體到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該遵循以下原則：一、以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生之間有著水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習(xí)需求，都會對學(xué)習(xí)結(jié)果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的航標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)更要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，并以此來制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。二、以教學(xué)反饋為手段一個(gè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是否合理、有效，最終要通過教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)，通過教學(xué)效果來衡量。如果學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)后反饋良好，基本達(dá)到了目標(biāo)的要求，說明目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結(jié)果與預(yù)先的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，那我們要回歸到最初的目標(biāo)，反思什么地方設(shè)計(jì)得還不合理，下一步應(yīng)該如何去改進(jìn)。通過設(shè)計(jì)——實(shí)施——反饋——反思——再設(shè)計(jì)不斷地循環(huán)操練，教師的目標(biāo)設(shè)計(jì)的能力一定會日趨成熟。三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實(shí)際教學(xué)中，很多教師未充分認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)目標(biāo)往往適合某些學(xué)生，而不適合所有學(xué)生，其結(jié)果是導(dǎo)致學(xué)生兩極分化。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，制訂滿足全體學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要。教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析，也可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，可以使用問卷調(diào)查，進(jìn)行談話與觀察等方法，深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀以及學(xué)生的知識體系?？傊侠?、準(zhǔn)確地制訂教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標(biāo)不明確，教師就難以實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué)，也難以對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)行評價(jià)。
因此，教師要特別重視教學(xué)目標(biāo)的制訂，在深入分析和把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材中的單元教學(xué)目標(biāo)以及新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習(xí)情況，注重個(gè)體差異，多進(jìn)行教學(xué)反饋來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
全國目標(biāo)教學(xué)專題研討會 暨柳州市教育特色展示
——心得體會
教師：喬云波
2015年11月23日
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的核心，是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展所設(shè)置的預(yù)期結(jié)果。良好的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，促進(jìn)學(xué)生的思考和發(fā)展。在教學(xué)過程中，我積累了一些有關(guān)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的心得體會。以下是我對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的五個(gè)主要方面的總結(jié)。
首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況等因素。只有將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，可以將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、提高學(xué)生的寫作水平等，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要具有可操作性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該明確具體，便于教師進(jìn)行教學(xué)活動的組織和學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)。目標(biāo)過于籠統(tǒng)、抽象會使學(xué)生感到迷茫，目標(biāo)過于瑣碎、繁雜又容易使教師無所適從。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的能力水平等因素，合理劃分目標(biāo)，確保學(xué)生能夠逐步達(dá)成。
再次，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不僅僅是為了學(xué)生掌握知識和技能，更重要的是通過目標(biāo)的設(shè)定，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和動力。只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量采用啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極思考、互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
此外，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。除了知識和技能的學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度和社會能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作精神，使學(xué)生在知識的積累中培養(yǎng)出全面發(fā)展的能力。
最后，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要合理評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我們能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有針對性的評價(jià)和反饋。在教學(xué)過程中，要及時(shí)收集、整理學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)成了目標(biāo)，及時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。只有通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們才能調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總而言之，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，我們要與學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)，有可操作性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，并進(jìn)行合理評估。這些是我在實(shí)踐中得出的一些心得體會，也是我在今后教學(xué)中要不斷提高和完善的方面。通過切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十一
---視，學(xué)生對此也是視而不見?！霸谔骄窟^程中培養(yǎng)興趣”是我的教案中常出現(xiàn)的目標(biāo)之一，我也曾感到這樣的描述似乎有些問題，卻說不出所以，今日方知：這是教師主體。好的目標(biāo)應(yīng)是“學(xué)生學(xué)會長方體的長寬高關(guān)系”等等。
（2）行為動詞應(yīng)是具體的，而不是抽象的教學(xué)目標(biāo)的行為動詞須是具體的而不能是抽象的。所謂具體就是說，這一動詞對所應(yīng)的行動或動作是可以觀察、測量、評價(jià)的，期判斷的標(biāo)準(zhǔn)是：如果你能根據(jù)這一動詞想出一個(gè)動作，這一動詞就是具體的，反之就是抽象的。像“知道”、“理解”、“掌握”、“欣賞”等抽象動詞，由于涵義較廣，各人均可從不同角度理解，給以后的教學(xué)評價(jià)帶來困難。
2---感覺，不具備可觀察、可測量的特性，所以陳教授指出這些行為動詞不宜用來表述具體的行為，應(yīng)避免使用這類動詞。而“說出、算出、背誦出、展示出、使用”等行為動詞，對學(xué)習(xí)結(jié)果能做出明確具體的規(guī)定，可操作性強(qiáng)，便于觀察和測量，應(yīng)該在課堂教學(xué)目標(biāo)的陳述中多加使用。對此，我認(rèn)為陳述教學(xué)目標(biāo)的語句還要盡可能簡潔精練，但是必要的影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的范圍限制性詞語是不可少的，如“學(xué)完本節(jié)之后，學(xué)生能從提供的長方體、正方體等立體圖形中，識別出長方形、正方形等平面圖形”。如“根據(jù)地圖，指出我國的首都北京”?！巴ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解‘環(huán)境保護(hù)要從我做起’的道理”。或“在十分鐘內(nèi)，學(xué)生能完成15道簡單計(jì)算題”。
二、課堂教學(xué)微技能研究
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目標(biāo)教學(xué)心得體會篇十二
目標(biāo)教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確目標(biāo)、制定計(jì)劃并達(dá)到目標(biāo)。目標(biāo)教學(xué)的核心思想是：“沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就沒有有針對性的教學(xué)”。在目標(biāo)教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和學(xué)科的要求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過合理的教學(xué)策略、評價(jià)和反饋來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第二段：講授目標(biāo)教學(xué)的方法和策略
在目標(biāo)教學(xué)的講座中，講師詳細(xì)介紹了目標(biāo)教學(xué)的方法和策略。首先，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并向?qū)W生解釋為什么要學(xué)這個(gè)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)這個(gè)目標(biāo)的重要性和意義。其次，教師需要幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確具體的學(xué)習(xí)步驟和時(shí)間安排。在教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)趣味性的活動，提供合適的教學(xué)材料和資源，以激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。最后，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)評價(jià)結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第三段：目標(biāo)教學(xué)對學(xué)生的影響
目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的影響。首先，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以讓學(xué)生清楚地知道自己要學(xué)什么，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)的效果。其次，目標(biāo)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和參與性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的能動性，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。此外，目標(biāo)教學(xué)還可以幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。
第四段：目標(biāo)教學(xué)對教師的幫助和要求
目標(biāo)教學(xué)不僅對學(xué)生有益，對教師也具有積極的影響。首先，教師在實(shí)施目標(biāo)教學(xué)時(shí)需要提前對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和準(zhǔn)備，這促使教師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和全面把握。其次，目標(biāo)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，目標(biāo)教學(xué)也要求教師具備一定的教學(xué)策略和評價(jià)能力，不斷提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)體會并展望未來
通過參加這次目標(biāo)教學(xué)講座，我深刻體會到了目標(biāo)教學(xué)的重要性和實(shí)施的有效性。目標(biāo)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和參與性。對教師而言，目標(biāo)教學(xué)要求我們提前規(guī)劃和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，并不斷提升自己的教學(xué)水平。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐目標(biāo)教學(xué)的方法，將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。
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