成本會(huì)計(jì)的論文（專業(yè)23篇）

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成本會(huì)計(jì)的論文篇一

隨著“在線教育”這一新興領(lǐng)域的興起，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育，會(huì)對(duì)我們現(xiàn)行的教育產(chǎn)生一種革命性的影響，信息技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，極大地改變了教育的環(huán)境和手段。教育信息化，特別是信息網(wǎng)絡(luò)化，改變了課堂教學(xué)的模式和師生的關(guān)系，凸顯了課程教學(xué)信息化建設(shè)的重要性。信息化資源試題庫(kù)就是課程信息化資源的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)考試標(biāo)準(zhǔn)化重要的基礎(chǔ)性的工作，它的建立和應(yīng)用，不僅可以客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，而且對(duì)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理、減輕教師的負(fù)擔(dān)起著積極作用，是實(shí)現(xiàn)教考分離、在線考試的重要保障。

傳統(tǒng)的試題庫(kù)一般都是封閉的，考試時(shí)從試題庫(kù)中隨機(jī)或有選擇性的抽取，考試內(nèi)容是以教師為主，考什么、何時(shí)考、怎樣評(píng)分全由教師決定，學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位。于是，有的學(xué)生為了考試過(guò)關(guān)就臨陣磨槍、被動(dòng)應(yīng)付甚至弄虛作假，發(fā)明了一大批作弊手段讓監(jiān)考教師防不勝防，考場(chǎng)成了作弊的試驗(yàn)場(chǎng)。

信息化資源試題庫(kù)就是要將試題庫(kù)由封閉的狀態(tài)改變?yōu)殚_(kāi)放的狀態(tài)，讓學(xué)生可以通過(guò)做試題庫(kù)中的題目來(lái)加快自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。信息化資源試題庫(kù)建成后，可以實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化練習(xí)及考試，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和考試興趣的目的，使學(xué)生擺脫對(duì)教師的依賴心理，更有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。目前，國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試就是網(wǎng)絡(luò)化考試，由計(jì)算機(jī)從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試試題庫(kù)中抽取相應(yīng)題目進(jìn)行考試，不怕學(xué)生知道題庫(kù)中的題進(jìn)行練習(xí)，因?yàn)轭}庫(kù)試題數(shù)量大、知識(shí)全，只要都掌握了，考試就能過(guò)關(guān)，也就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

高質(zhì)量的試題庫(kù)建設(shè)是推進(jìn)教考分離、客觀評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

（一）確定題庫(kù)知識(shí)及能力范圍。

以成本會(huì)計(jì)信息化資源試題庫(kù)建設(shè)為例，確定題庫(kù)范圍是以教育部“十二五”職業(yè)教育國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《成本會(huì)計(jì)—原理、實(shí)務(wù)、案例、實(shí)訓(xùn)》第二版為基礎(chǔ)，以教學(xué)大綱所規(guī)定的考試要求作為命題的依據(jù)，認(rèn)真分析課程應(yīng)考核的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)科前沿理論，財(cái)會(huì)技能大賽競(jìng)賽內(nèi)容，制訂含有理論內(nèi)容、實(shí)務(wù)內(nèi)容、崗位內(nèi)容、職業(yè)道德素質(zhì)內(nèi)容的題庫(kù)范疇，在層次涵蓋上包括基本能力要求、中級(jí)能力要求、高級(jí)綜合應(yīng)用能力要求三個(gè)能力層次?？荚嚂r(shí)，原則上根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)由計(jì)算機(jī)隨機(jī)自動(dòng)組題。

（二）選定題庫(kù)試題題型。

以成本會(huì)計(jì)信息化資源試題庫(kù)建設(shè)為例，題型以國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題庫(kù)類型為基本依據(jù)，結(jié)合專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，選定試題庫(kù)題型。具體為：理論題的單選題、多選題、判斷題；實(shí)務(wù)題的單選題、多選題、判斷題；案例題多項(xiàng)選擇；實(shí)訓(xùn)題多項(xiàng)選擇；案例分析題；案例綜合應(yīng)用題；實(shí)訓(xùn)綜合應(yīng)用題；課業(yè)范例等。各種基本題型的功能是：“理論題”的功能是通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“是什么”的概念或觀念的記憶，這種記憶和強(qiáng)化是了解“做什么”和“怎么做”的條件；“實(shí)務(wù)題”的功能是通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“做什么”和“怎么做”的操作規(guī)則的記憶，記住并強(qiáng)化這些規(guī)則建構(gòu)，旨在克服學(xué)生實(shí)訓(xùn)操練時(shí)對(duì)專業(yè)規(guī)范的盲目性；“案例題”的功能是通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“主要觀念”的記憶，記住并強(qiáng)化這些主觀念建構(gòu)，是學(xué)生在“案例分析”中運(yùn)用“主要觀念”的基礎(chǔ)；“實(shí)訓(xùn)題”的功能是通過(guò)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“職業(yè)核心知識(shí)”、“職業(yè)核心能力”和“職業(yè)道德”規(guī)范的記憶，記住并強(qiáng)化這些知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，旨在克服學(xué)生實(shí)訓(xùn)操練時(shí)對(duì)“職業(yè)核心規(guī)范”和“職業(yè)道德規(guī)范”的盲目性；課業(yè)范例展示了具體的示范參照，有助于化解學(xué)生完成相關(guān)課業(yè)的難點(diǎn)，為學(xué)生解答習(xí)題遇到困難或疑惑時(shí)提供幫手。

（三）明確試題庫(kù)試題難度。

試題庫(kù)建設(shè)要保證試題數(shù)量足夠大和試題難度分類，可以將試題按知識(shí)難易程度分四個(gè)模塊：基本能力要求模塊、中級(jí)能力要求模塊、高級(jí)綜合應(yīng)用能力模塊和總體綜合模塊，以滿足不同層次考核的需要。試題庫(kù)中的試題由試題庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織命題人員集體討論后編制。除難度和題量適中外，還應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)與能力的測(cè)試，使知識(shí)命題少而精，擴(kuò)大能力性試題的比例，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

（四）嚴(yán)格審核試題質(zhì)量。

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人嚴(yán)格把好試題質(zhì)量關(guān)，試題編制完成后，對(duì)所有試題要逐題審查，并組織命題教師對(duì)試題進(jìn)行篩選、修改和補(bǔ)充，以保證試題描述準(zhǔn)確、層次分明。

（五）試題庫(kù)管理和完善。

真正開(kāi)放式的信息化資源試題庫(kù)系統(tǒng)必須是一種通用的智能化的試題庫(kù)系統(tǒng)，其通用性在于試題庫(kù)能適應(yīng)各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教師通過(guò)錄入新題目，刪除舊題目等不斷完善試題庫(kù)系統(tǒng)。同時(shí)，信息化資源試題庫(kù)建設(shè)要配置相應(yīng)的教師作為各學(xué)科試題庫(kù)的管理人，對(duì)新增試題與刪減試題在系統(tǒng)中進(jìn)行批準(zhǔn)或否決，保證試題庫(kù)建設(shè)質(zhì)量和不斷完善。

試題庫(kù)應(yīng)用質(zhì)量可以通過(guò)點(diǎn)擊率以及網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)打分來(lái)綜合評(píng)判。

信息化資源試題庫(kù)建設(shè)的目的在于應(yīng)用，在于較好地實(shí)現(xiàn)教考分離和提高教學(xué)管理效率，在于促進(jìn)教育教學(xué)改革、在于實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。

（一）有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

由題庫(kù)抽取試題進(jìn)行考試，能有效避免出題和評(píng)分的主觀隨意性，是教和學(xué)真實(shí)效果的體現(xiàn)。這種由題庫(kù)完成的考試命題，對(duì)檢驗(yàn)授課教師的教學(xué)完成情況及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況更具科學(xué)性與合理性，可促進(jìn)教師努力鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。

（二）有助于規(guī)范考試紀(jì)律。

嚴(yán)肅考試紀(jì)律是所有考試的先行條件，從題庫(kù)里由計(jì)算機(jī)抽取試題具有隨機(jī)性，而且試題內(nèi)容并不一味只迎合某位授課教師的授課重點(diǎn)，讓考生在考前無(wú)法押題、猜題，無(wú)從作弊、抄襲，考生要取得優(yōu)異成績(jī)，必須全面掌握專業(yè)知識(shí)，沒(méi)有任何“捷徑”可尋，這樣能有效避免作弊、抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，保證在公平、公正、公開(kāi)的環(huán)境下開(kāi)展考試，真實(shí)有效地體現(xiàn)考生對(duì)知識(shí)的掌握、理解、運(yùn)用情況。

（三）有助于嚴(yán)格試卷保密。

傳統(tǒng)的命題工作多集中在考前幾天集中開(kāi)展，有的授課教師甚至在家獨(dú)自完成命題工作，授課教師將試題交由學(xué)院教學(xué)秘書(shū)或教學(xué)管理部門(mén)保管，待開(kāi)考前再統(tǒng)一打印。這種命題方式在時(shí)間上具有隨意性、在教學(xué)態(tài)度上也有失嚴(yán)謹(jǐn)，難以保證試題的安全性，容易導(dǎo)致試題外泄。信息化資源試題庫(kù)規(guī)避了上述問(wèn)題，使考試更加科學(xué)化、規(guī)范化。

（四）有助于考試成績(jī)?cè)u(píng)定科學(xué)化。

在傳統(tǒng)考試中，試題答案可能因授課教師對(duì)試題的認(rèn)知度不同而具有很大的不確定性，所以評(píng)分過(guò)程不盡客觀。由題庫(kù)提供的標(biāo)準(zhǔn)化考試，其試題都配有標(biāo)準(zhǔn)答案，在閱卷時(shí)可避免給人情分、感情分；客觀題可以全部用計(jì)算機(jī)輔助閱卷，提高閱卷速度。

總之，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化考試是大勢(shì)所趨，優(yōu)質(zhì)的信息化資源庫(kù)組卷與傳統(tǒng)的考試方式相比，保證了考試的客觀性，閱卷標(biāo)準(zhǔn)的一致性，系統(tǒng)判分科學(xué)、準(zhǔn)確，同時(shí)實(shí)現(xiàn)考務(wù)管理的信息化，提高了考試組織效率。

[1]李永華。網(wǎng)絡(luò)化考試的題庫(kù)建設(shè)及應(yīng)用研究[j]。高教論壇，2013（10）。

[2]曹廣軍，趙偉，王琳。完善試題庫(kù)，實(shí)行教考分離，提高教學(xué)質(zhì)量[j]。中國(guó)管理信息化，2015（18）。

成本會(huì)計(jì)的論文篇二

人力資源的主要目的就是需要提供一些人力資源所發(fā)生變化的信息，只有這樣才能夠來(lái)應(yīng)對(duì)人力資源會(huì)計(jì)信息的變化要求。這樣才能夠?yàn)閲?guó)企資源的管 理服務(wù)提供一定的基礎(chǔ)。其中主要的目的就是需要通過(guò)社會(huì)的人力資源的管理信息為企業(yè)做出一些比較正確的選擇，并且為實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的人力資源的管理系統(tǒng)提供 一系列的保障。

人力資源的成本會(huì)計(jì)就是根據(jù)企業(yè)對(duì)人力資源的投入情況來(lái)進(jìn)行的核算過(guò)程，它主要就是根據(jù)歷史的一些成本來(lái)進(jìn)行核算。并且根據(jù)本質(zhì)上來(lái)講，人力 資源的成本會(huì)計(jì)主要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)設(shè)計(jì)方法就是使其人力資源能夠很好的取得開(kāi)發(fā)、使用并且需要不斷的提高人力資源的整體素質(zhì)。它主要就是要將人力資源成本中屬 于資本性支出的一部分進(jìn)行全面的處理，并且這項(xiàng)操作對(duì)于企業(yè)是比較重要的。

在人力資源會(huì)計(jì)成本的實(shí)施過(guò)程中，若是對(duì)人們賦予一定的任務(wù)，在所涉及到的過(guò)程中的一些人力資源的獲取、開(kāi)發(fā)、使用和保障等等情況來(lái)進(jìn)行全面 的反映。人力資源的投資就是作為能夠有效的反映人力資源會(huì)計(jì)的一個(gè)重要的現(xiàn)象。人力資源所取得的成本主要就是指需要取得一名比較新的員工的人力資源所需要 付出一定的代價(jià)。這也是企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行聘用的過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題。他主要就能夠分為四個(gè)項(xiàng)目，通過(guò)這四個(gè)項(xiàng)目來(lái)對(duì)其成本進(jìn)行管理。人力資源的開(kāi)發(fā)成本 主要就是指企業(yè)為了能夠提供企業(yè)職工的生產(chǎn)技術(shù)的相應(yīng)能力，為了能夠增加企業(yè)人力資源的價(jià)值所使用的費(fèi)用。在本質(zhì)上看，人力資源的開(kāi)發(fā)成本就是指企業(yè)對(duì)人 力資源的全面投資，主要就是包括有三項(xiàng)：其中一個(gè)是崗前的培訓(xùn)、對(duì)崗位的培訓(xùn)、還有就是需要進(jìn)行脫產(chǎn)的培訓(xùn)。人力資源所使用的成本就是需要從企業(yè)運(yùn)行的過(guò) 程中獲得一些補(bǔ)償，這就是人力資源交換價(jià)值的一個(gè)重要的體現(xiàn)。

人力資源的全面保障的成本主要就是指保障人力的資源在短時(shí)期中或是在長(zhǎng)期失去價(jià)值的存在的權(quán)利，這些都是所必須要支付的費(fèi)用。其中包括的四項(xiàng) 就是：健康的保障成本、事故的保障成本、退休養(yǎng)老金的保障成本等等相關(guān)的內(nèi)容。對(duì)于人力資源的離職成本主要就是員工在離開(kāi)企業(yè)的時(shí)候的生產(chǎn)成本。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷產(chǎn)生，在人力資源與非人力資源在合約的企業(yè)中的一些人力資源的'價(jià)值利用率也是很重要的。使得人力資源的價(jià)值問(wèn)題再次的出現(xiàn)在人們的視線中。

1．人力資源會(huì)計(jì)計(jì)量在實(shí)行的過(guò)程中的障礙

對(duì)于一些實(shí)際的障礙問(wèn)題，主要就是人的觀念，對(duì)于一些非人力的資源計(jì)量，人們主要就是會(huì)認(rèn)為是一些理所當(dāng)然的事情，并沒(méi)有什么大的影響。但是 如果把人力資源作為是一種資產(chǎn)的投資，并且對(duì)其嫁衣計(jì)量，這樣并不是一種最好的效果。社會(huì)在不斷的發(fā)生進(jìn)步，人們的觀念也在不斷的發(fā)生進(jìn)步，并且認(rèn)為人力 資源是一種資產(chǎn)，但并不能夠作為一種論價(jià)，企業(yè)對(duì)人力資源來(lái)獲取一些資源進(jìn)行反映。

2．在對(duì)人力資源計(jì)量的過(guò)程存在片面性

在最近一階段我國(guó)的人力資源的會(huì)計(jì)的計(jì)量方法具有一定的片面性，并且其中的結(jié)果并不能夠涵蓋其中人力資源的價(jià)值的全部?jī)?nèi)容。由于企業(yè)在正常的利潤(rùn)與企業(yè)的超額的利潤(rùn)一樣，都是有一定的能夠被忽視的方面。

3．人力資源的載體是不確定

人力資源的載體是勞動(dòng)者，這樣就會(huì)使其生產(chǎn)的要素是勞動(dòng)者，使其生產(chǎn)的能力的變化和無(wú)形資產(chǎn)的一種影響，人力資源的一種價(jià)值的體現(xiàn)就會(huì)隨著管 理水平的不同和個(gè)人努力的不同，科技進(jìn)步等等方面進(jìn)行變動(dòng)。人力資源就是能夠作為一種比較有價(jià)值的資產(chǎn)給企業(yè)帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)流入，但是人力資源對(duì)于一些企 業(yè)中所提供的利益也并不是能夠確定的。

成本會(huì)計(jì)的論文篇三

高職教育應(yīng)以培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)。就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，要求通過(guò)高職培養(yǎng)教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)基本理論知識(shí)和專業(yè)業(yè)務(wù)能力，有較高的會(huì)計(jì)核算和會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用技能，有較強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力。但目前的高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，無(wú)論是學(xué)生素質(zhì)，還是師資力量，以及教材與教法等方面，都與培養(yǎng)現(xiàn)代高職應(yīng)用性人才有一定差距，務(wù)求通過(guò)改革，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量、打造優(yōu)秀畢業(yè)生的目的。成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)同樣如此。

一、成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)。

(一)專業(yè)性強(qiáng)，但需要若干課程知識(shí)作為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

成本會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程已學(xué)完的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以這些課程的知識(shí)為基礎(chǔ)。成本核算有一定的程序性，會(huì)計(jì)核算程序在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)后就應(yīng)有足夠的認(rèn)識(shí)，如各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配是成本核算的關(guān)鍵，如果進(jìn)入成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)前已掌握了費(fèi)用歸集與分配的概念，學(xué)起來(lái)就會(huì)思路清晰，易于掌握。

(二)計(jì)算方法多，但有著嚴(yán)密的成本核算方法體系。

成本會(huì)計(jì)中涉及許多計(jì)算或分配方法，如生產(chǎn)費(fèi)用在當(dāng)月完工產(chǎn)品成本和月末在產(chǎn)品成本之間的分配方法有約當(dāng)產(chǎn)量比例法、定額比例法和按定額成本法等七種，多數(shù)方法都有一系列較復(fù)雜的計(jì)算公式;再如輔助費(fèi)用的分配，有直接分配法、交互分配法、代數(shù)分配法以及計(jì)劃成本分配法等，各種分配方法也涉及到很多計(jì)算分配公式;產(chǎn)品成本計(jì)算有品種法、分批法、分步法三種基本方法，還有分類法與定額法兩種輔助方法，各種基本方法又自成體系，并涉及大量產(chǎn)品成本明細(xì)賬、產(chǎn)品成本計(jì)算單等會(huì)計(jì)資料，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難較大。不過(guò)，成本核算的系統(tǒng)性很強(qiáng)。如產(chǎn)品制造企業(yè)的成本核算程序包括各項(xiàng)要素費(fèi)用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配、基本生產(chǎn)車(chē)間制造費(fèi)用的歸集與分配、完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本的劃分等。

(三)涉及圖表多，但各類圖表的共性廣泛。

如輔助生產(chǎn)費(fèi)用的各種分配方法中，都要編制較為復(fù)雜的輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配表，但這些分配表的共同點(diǎn)都是將當(dāng)期歸集的輔助生產(chǎn)費(fèi)用分配給各個(gè)受益對(duì)象，目的是一致的;再如各種成本計(jì)算方法中，要根據(jù)成本計(jì)算對(duì)象編制產(chǎn)品成本明細(xì)賬，但這些明細(xì)賬的共性是都按成本計(jì)算對(duì)象設(shè)置，分別每個(gè)成本項(xiàng)目來(lái)反映。

(四)理論性強(qiáng)，但與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的聯(lián)系尤其密切。

成本核算從材料費(fèi)用、動(dòng)力費(fèi)用、工資薪酬的歸集分配到輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集分配，再到制造費(fèi)用的歸集分配、廢品損失及停工損失的處理，直至選用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)計(jì)算分配完工產(chǎn)成品成本與月末在產(chǎn)品的成本，上述過(guò)程理論體系強(qiáng)，但這些過(guò)程都離不開(kāi)原始憑證的傳遞、記賬憑證的填制和會(huì)計(jì)賬簿的登記，工作非常細(xì)致，且與實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密。對(duì)此，學(xué)生學(xué)好、用好成本會(huì)計(jì)，必須做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。

二、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

(一)學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，畏懼意識(shí)較強(qiáng)。

成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)專業(yè)的一門(mén)主干課，具有專業(yè)性強(qiáng)、涉及圖表多、計(jì)算方法多等特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，不少高職學(xué)生往往由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)不扎實(shí)，不了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過(guò)程和生產(chǎn)中的要素消耗項(xiàng)目，缺乏“系統(tǒng)”的觀念，計(jì)算能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)中遇到相關(guān)的會(huì)計(jì)計(jì)算與處理就不知從何下手。如對(duì)間接費(fèi)用和期間費(fèi)用區(qū)分不清，對(duì)材料成本差異的形成和結(jié)轉(zhuǎn)似懂非懂，對(duì)平行結(jié)轉(zhuǎn)與逐步結(jié)轉(zhuǎn)理解不透，對(duì)各種成本計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)模棱兩可等，因而十分害怕學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)，畏懼意識(shí)較強(qiáng)。

(二)教師重視程度不夠，實(shí)踐能力欠缺。

從高職院校成本會(huì)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，多數(shù)教師一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即教學(xué)中重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)，重理論講授，輕動(dòng)手實(shí)踐。與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相比，教師對(duì)成本會(huì)計(jì)往往重視不夠，不能充分認(rèn)識(shí)成本會(huì)計(jì)的重要性。此外，成本會(huì)計(jì)教學(xué)與企業(yè)管理需要相脫節(jié)的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。教學(xué)中往往只注重對(duì)傳統(tǒng)的成本計(jì)算原理和方法，如三種基本方法的講解，忽視了與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐的相互結(jié)合，忽視了應(yīng)滿足企業(yè)不斷發(fā)展變化的現(xiàn)代管理需要。不少教師實(shí)踐鍛煉少，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)自身也缺乏足夠的認(rèn)知，很難把理論和實(shí)務(wù)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，實(shí)踐教學(xué)能力有待充實(shí)與提高。

(三)教材注重理論講解，缺乏實(shí)訓(xùn)案例。

成本會(huì)計(jì)屬于應(yīng)用性課程，是集知識(shí)、技能、技巧為一體的專業(yè)課。但從目前的教材情況來(lái)看，一方面現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)教材，基本上都是按成本核算程序分章來(lái)組編，包括要素費(fèi)用的核算、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算、制造費(fèi)用的核算、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的劃分以及各種具體的成本計(jì)算方法(品種法、分批法、分步法等)，授課前任課教師會(huì)花費(fèi)很大的精力備課、認(rèn)真組織課堂內(nèi)容，理論講解較為詳實(shí)、具體，雖講得有條有理，但學(xué)生仍然感到似懂非懂;具體操作、技能訓(xùn)練接觸較少，成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)類教材不多，即便有少數(shù)實(shí)訓(xùn)教材，教師教學(xué)中也不太注重使用。另一方面教材中講述的成本核算方法都是傳統(tǒng)成熟的方法，這些方法來(lái)源于成本核算實(shí)際工作的總結(jié)，但這些方法只能以一些典型的企業(yè)(或生產(chǎn)車(chē)間)為案例，不可能涵蓋所有的企業(yè)單位，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，尤其是在實(shí)習(xí)中覺(jué)得理論與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生并不能真正的掌握這門(mén)課程的相關(guān)知識(shí)，更別說(shuō)能舉一反三，融會(huì)貫通。

(四)教法過(guò)于陳舊老套，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

現(xiàn)行的成本會(huì)計(jì)教學(xué)，不論是板書(shū)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，一般都只是就書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，沿用“理論——實(shí)踐”教學(xué)模式，主觀地將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分成兩部分。有的授課老師透過(guò)語(yǔ)言或文學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并穿插不少例題，但學(xué)生仍難有身臨其境的感受。在理論學(xué)習(xí)中學(xué)生往往感覺(jué)成本會(huì)計(jì)理論很抽象，且內(nèi)容前后綜合運(yùn)用難度較大，對(duì)成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)不能深刻理解，甚至是一知半解，在學(xué)期末進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)以及就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，感覺(jué)茫然，不知所措，無(wú)從下手，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉和培養(yǎng)得不到有力的保證。另外，不同行業(yè)、不同類企業(yè)的成本核算理論與方法也不相同，如工業(yè)企業(yè)成本核算要將生產(chǎn)費(fèi)用按經(jīng)濟(jì)用途劃分為不同的成本項(xiàng)目，按生產(chǎn)工藝的不同選擇不同的成本核算方法，這對(duì)于毫無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)甚至不了解工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)流程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象，難以理解。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只是知識(shí)背誦，不能深入理解，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。

三、加強(qiáng)成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高職應(yīng)用性人才目標(biāo)。

根據(jù)成本會(huì)計(jì)課程特點(diǎn)及目前高職院校成本會(huì)計(jì)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題，可從以下方面進(jìn)行改革探索，以期求得滿意的教學(xué)效果，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高職會(huì)計(jì)人才。

(一)消除學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的畏懼意識(shí)。

學(xué)生往往以學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的思維習(xí)慣來(lái)學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)，弄不清成本會(huì)計(jì)課程各章節(jié)之間的關(guān)系，缺乏對(duì)成本會(huì)計(jì)核算體系的把握，因而感覺(jué)學(xué)習(xí)困難。如何解決這一問(wèn)題，是成本會(huì)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵。對(duì)此，我對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的第一次課認(rèn)真進(jìn)行設(shè)計(jì)，以使得學(xué)生既覺(jué)得成本會(huì)計(jì)課程不難學(xué)，又能增添學(xué)習(xí)興趣，從而消除對(duì)成本會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的畏懼感。在第一次課上，我并不講解成本會(huì)計(jì)的具體概念與內(nèi)容，而是通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成本的感性認(rèn)知。比如同學(xué)們穿的衣服是如何生產(chǎn)出來(lái)的，生產(chǎn)出衣服要發(fā)生哪些消耗?多數(shù)同學(xué)能大體說(shuō)出衣服的生產(chǎn)過(guò)程，對(duì)其生產(chǎn)發(fā)生的消耗也能說(shuō)出幾分。對(duì)此，我在同學(xué)們認(rèn)知的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)丶右詺w納與總結(jié)，特別是對(duì)生產(chǎn)衣服要發(fā)生的耗費(fèi)進(jìn)行說(shuō)明與分析，并進(jìn)一步聯(lián)系到成本會(huì)計(jì)關(guān)于成本計(jì)算的內(nèi)容與方法上。在同學(xué)們對(duì)上述問(wèn)題有一定感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出企業(yè)成本計(jì)算的必要性，并與企業(yè)效益和企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)分析說(shuō)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)的積極性。

(二)提高教師教授成本會(huì)計(jì)的能力素質(zhì)。

要培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、有個(gè)性、有特色的學(xué)生，就必須有一支既有豐富教學(xué)閱歷，又有較高實(shí)務(wù)能力的教師隊(duì)伍。成本會(huì)計(jì)教學(xué)，要求教師對(duì)該課程必須有一個(gè)完整的知識(shí)架構(gòu)，對(duì)成本核算體系、核算程序及各個(gè)模塊成本的核算(歸集與分配)，既提得起(上升到理論高度)，又放得下(與成本核算實(shí)踐緊密結(jié)合)，從而形成過(guò)硬的能力素質(zhì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要講清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，不能流于表面，否則學(xué)生無(wú)法真正理解。如采用約當(dāng)產(chǎn)量法分配完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品成本時(shí)，對(duì)在產(chǎn)品完工率的理解，比如在產(chǎn)品的完工率為60%，很多教師教學(xué)中往往就數(shù)字論數(shù)字，而作“100件在產(chǎn)品相當(dāng)于60件產(chǎn)成品”的解釋，而往往忽視對(duì)在產(chǎn)品完工率本質(zhì)的解釋，從本質(zhì)上講，在產(chǎn)品完工率為60%，是指100件在產(chǎn)品的成本耗費(fèi)相當(dāng)于60件產(chǎn)成品的成本耗費(fèi)，由此進(jìn)行分配，學(xué)生自然易于理解。此外，教師教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)為什么，圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)解答了多個(gè)為什么，學(xué)生才能舉一反三、靈活運(yùn)用。比如，逐步綜合結(jié)轉(zhuǎn)分步法中的成本還原是既重要又不太好掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講解這一內(nèi)容時(shí)首先要說(shuō)明為什么要進(jìn)行成本還原，成本還原為什么要從最后一個(gè)步驟開(kāi)始，成本還原的對(duì)象是什么，為什么按照上一步驟所產(chǎn)半成品的成本構(gòu)成進(jìn)行還原，成本構(gòu)成是什么，如何把還原后產(chǎn)成品的各個(gè)成本項(xiàng)目進(jìn)行匯總計(jì)算出按原始成本項(xiàng)目反映的產(chǎn)成品成本資料，如果把這些內(nèi)容都講解清楚透徹，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)著成本還原不好學(xué)了。當(dāng)然影響成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的原因有許多，但教師本身的知識(shí)、能力和素質(zhì)是極為重要的因素。擔(dān)任會(huì)計(jì)教育的教師既要有淵博的知識(shí)，還要有豐富的`實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力，使其更勝任成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作。

成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革要與高職教材改革同步進(jìn)行。目前各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)使用的成本會(huì)計(jì)教材的體例、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等基本相似，理論體系雖強(qiáng)，但內(nèi)容不新穎，缺乏對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力方面的體現(xiàn)，不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，不能滿足新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的需要，背離了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。如從對(duì)巢湖職院經(jīng)貿(mào)系08級(jí)、09級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)近600名學(xué)生成本會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查來(lái)看，普遍存在著把費(fèi)用分配和產(chǎn)品成本核算視為純粹計(jì)算的情形，不能很好地將有關(guān)分配結(jié)果與記賬憑證相聯(lián)系，也不能很好地將有關(guān)費(fèi)用分配表、產(chǎn)品成本計(jì)算單結(jié)果與會(huì)計(jì)賬簿相聯(lián)系。因此，研究并改革成本會(huì)計(jì)教材的編寫(xiě)體例與內(nèi)容刻不容緩。鑒于此，教師應(yīng)根據(jù)高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真籌劃成本會(huì)計(jì)教材體系、內(nèi)容與要求，如將全書(shū)的內(nèi)容分解為材料費(fèi)用、人工費(fèi)用、輔助生產(chǎn)費(fèi)用、制造費(fèi)用、損失性費(fèi)用、品種法、分批法、分步法、綜合應(yīng)用等若干個(gè)項(xiàng)目或模塊，且每一個(gè)項(xiàng)目或模塊要有相對(duì)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)案例，讓學(xué)生通過(guò)課后實(shí)際訓(xùn)練，具備成本會(huì)計(jì)各崗位所需的素質(zhì)能力，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的效果。項(xiàng)目或模塊的設(shè)計(jì)上，一定要將每個(gè)項(xiàng)目或模塊涉及的會(huì)計(jì)憑證、賬頁(yè)完整地列出，以避免學(xué)生誤認(rèn)為成本會(huì)計(jì)只是單純的計(jì)算，而與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)脫節(jié)。

科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法是提高成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是打造合格畢業(yè)生的法寶。專業(yè)教師應(yīng)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)，提煉出更好的適用高職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，并逐步推廣。根據(jù)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為下列方法尤其重要。

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到企業(yè)單位實(shí)地觀摩。

實(shí)地觀摩不僅僅是觀摩成本會(huì)計(jì)核算工作，還要觀摩企業(yè)的生產(chǎn)情況。讓學(xué)生親自到工廠看一看，到車(chē)間走一走，使他們能了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝過(guò)程，知道產(chǎn)品是經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)生產(chǎn)出來(lái)的，成本費(fèi)用是從哪些環(huán)節(jié)發(fā)生的，并充分理解針對(duì)不同的生產(chǎn)特點(diǎn)選擇不同的成本計(jì)算方法的必要性，真正理解并掌握不同的成本核算方法。

2、認(rèn)真揣摩項(xiàng)目教學(xué)法在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

作為一種教學(xué)方法，項(xiàng)目教學(xué)法主要是圍繞職業(yè)工作內(nèi)容選擇教學(xué)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目組織并展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目的全過(guò)程。其核心在于：以項(xiàng)目為教學(xué)載體，以項(xiàng)目的完成過(guò)程作為教學(xué)過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)把握好三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是選取合適的項(xiàng)目，明確具體任務(wù)，確定能力目標(biāo);二是在項(xiàng)目的完成過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)男问浇M織教學(xué)，如團(tuán)隊(duì)合作還是個(gè)人獨(dú)立完成;三是考核評(píng)價(jià)要真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用。項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)教師提出了更高的要求，教師并不把知識(shí)傳授作為唯一的任務(wù)，而主要是準(zhǔn)備教學(xué)情境，構(gòu)筑學(xué)習(xí)氛圍，組織和引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，教師扮演的是導(dǎo)航員和協(xié)調(diào)員的角色。如何確定成本會(huì)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目與每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)單元，不再贅述。

3、運(yùn)用案例教學(xué)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

在案例教學(xué)中，讓學(xué)生圍繞某會(huì)計(jì)處理案例綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與方法對(duì)其進(jìn)行分析、推理，提出解決方案，并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討交流。它能改變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受知識(shí)的狀況，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、綜合分析和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)時(shí)應(yīng)注意案例選取應(yīng)具有典型性，并要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在課堂上可以分組討論，教師積極引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，力爭(zhēng)形成熱烈探討案例的課堂氛圍，使學(xué)生所學(xué)得到升華。

4、充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的作用。

由于會(huì)計(jì)校外崗位實(shí)習(xí)的諸多不便性，學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供理想的模擬實(shí)踐操作場(chǎng)所，可建立成本會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室和成本會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室。成本會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室可以按照企業(yè)成本核算和成本管理崗位的要求進(jìn)行配置和運(yùn)作，主要用于成本核算和成本管理等崗位技能實(shí)訓(xùn);成本會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室主要用于成本會(huì)計(jì)電算化崗位技能的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)成本會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能夠掌握成本會(huì)計(jì)電算化相關(guān)軟件的應(yīng)用。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)各崗位的工作流程和業(yè)務(wù)有了進(jìn)一步綜合認(rèn)識(shí)，畢業(yè)后就能很快勝任成本會(huì)計(jì)工作。

當(dāng)然，提高高職學(xué)生成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的合格畢業(yè)生，是一項(xiàng)綜合的復(fù)雜的教育工程，需要以教師為主體的各方面的不斷探索與實(shí)踐，以期求得滿意的效果。

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成本會(huì)計(jì)的論文篇四

摘要：成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容滯后，大量核算方法的機(jī)械式講授以及教學(xué)目標(biāo)不重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)等問(wèn)題，在對(duì)應(yīng)用型人才需求更多的當(dāng)下，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)下成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn)刻不容緩。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式的應(yīng)用，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成項(xiàng)目教學(xué)，將理論講授與分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，能夠培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì);教學(xué)方法;項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)。

成本會(huì)計(jì)作為一門(mén)會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，在本專業(yè)培養(yǎng)方案中屬于基礎(chǔ)專業(yè)課程，對(duì)該課程的掌握關(guān)系到財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和審計(jì)等課程的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)該課程也屬于實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生掌握成本核算、成本分析與管理是日后走上成本會(huì)計(jì)工作崗位的必備技能。然而，實(shí)踐證明，成本會(huì)計(jì)的教學(xué)效果并不理想。

1傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法存在的問(wèn)題。

1。1教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容滯后。

傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)的教學(xué)，無(wú)論教學(xué)組織是板書(shū)還是多媒體，講授的基本都是教材的知識(shí)點(diǎn)并加入例題進(jìn)行練習(xí)與鞏固，而且課程內(nèi)容滯后于企業(yè)的具體成本會(huì)計(jì)工作過(guò)程，理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，對(duì)該領(lǐng)域的前沿問(wèn)題由于受課時(shí)限制只能簡(jiǎn)單講授，一些成本管理的新方法新思想學(xué)生理解不夠，以致于學(xué)生畢業(yè)后很難勝任成本核算和管理的工作任務(wù)。同時(shí)，學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)方式的認(rèn)知，對(duì)工廠、車(chē)間、生產(chǎn)工藝過(guò)程及生產(chǎn)組織方式的認(rèn)識(shí)只能通過(guò)老師的講授來(lái)想象，大腦中形成的抽象概念造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不想深入學(xué)習(xí)。

1。2大量核算方法的機(jī)械式講授導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械式學(xué)習(xí)。

該課程的特點(diǎn)是核算方法較多、計(jì)算公式繁多，學(xué)生理解不到位往往容易產(chǎn)生混淆。從平時(shí)的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)單一章節(jié)的掌握并不難，如各項(xiàng)要素費(fèi)用的核算、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的核算、制造費(fèi)用的核算、生產(chǎn)損失的核算及完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間費(fèi)用的劃分等，但是很難對(duì)這些方法系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)并理解其核算意義，造成產(chǎn)品成本計(jì)算過(guò)程中，不熟悉成本核算的流程，不理解哪些是輸入數(shù)據(jù)、哪些是輸出數(shù)據(jù)以及各數(shù)據(jù)之間的勾稽關(guān)系[1]。究其原因，是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的掌握存在照例題套數(shù)字的現(xiàn)象，沒(méi)有理解公式真正的意義，學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械化，面對(duì)一整套成本核算資料時(shí)無(wú)從下手，困難重重。顯然，造成這種現(xiàn)象的原因主要在于教師對(duì)核算方法的機(jī)械式講授，沒(méi)有進(jìn)行換位思考，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度重視不夠。

1。3教學(xué)目標(biāo)不重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

本課程教學(xué)目標(biāo)的定位取決于本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于普通高等學(xué)校而言，以往的教學(xué)偏重于學(xué)術(shù)型人才的培養(yǎng)，因而課程目標(biāo)主要為理論知識(shí)的掌握。然而實(shí)踐應(yīng)用型教學(xué)是現(xiàn)代普通高校改革的重點(diǎn)之一，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求更多，從這個(gè)角度而言，在確定本課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了有基本理論知識(shí)教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)有實(shí)踐操作技能教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，筆者認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。為此，還應(yīng)確立職業(yè)道德目標(biāo)，在課程設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)實(shí)踐操作技能和職業(yè)道德教學(xué)目標(biāo)必須通過(guò)一定的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)保證其實(shí)現(xiàn)。因此，如何使該課程的教法、學(xué)法以及做法融為一體，如何讓學(xué)生真正學(xué)懂成本會(huì)計(jì)，會(huì)做成本核算與管理等是目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)的首要任務(wù)。筆者結(jié)合以上傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題，提出了采用“基于工作過(guò)程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式”，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成項(xiàng)目教學(xué)，將理論講授與分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)方法。

2項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式。

“項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)法是以實(shí)踐工作過(guò)程為基礎(chǔ)的探究式教學(xué)方法，由教師確立一個(gè)或幾個(gè)以實(shí)踐工作過(guò)程為基礎(chǔ)的項(xiàng)目，并以之為導(dǎo)向，將所要學(xué)習(xí)的多、散、碎的新知識(shí)隱含在這些項(xiàng)目之中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真分析、討論工作過(guò)程的項(xiàng)目，明確該項(xiàng)目涉及的知識(shí)點(diǎn)，然后在教師的指導(dǎo)和幫助下找出解決問(wèn)題的方法，最后通過(guò)項(xiàng)目的完成實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)傳授的一種教學(xué)方法[2]。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式應(yīng)用到成本會(huì)計(jì)教學(xué)中，首先要根據(jù)企業(yè)的具體工作過(guò)程對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)幾個(gè)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué);其次，項(xiàng)目教學(xué)不同于一般的教學(xué)方式，要使得這種探究式的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，必須進(jìn)行具體詳細(xì)的安排與組織，否則既達(dá)不到教學(xué)效果，反而使教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)混亂。

2。1重組教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

按照教學(xué)大綱的要求，本課程的教學(xué)內(nèi)容基本為以下六個(gè)部分：成本會(huì)計(jì)基本理論、產(chǎn)品成本核算的程序和方法、生產(chǎn)費(fèi)用在各對(duì)象之間的分配與歸集、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配、產(chǎn)品成本計(jì)算的方法及成本報(bào)表的編制與分析。為了使本課程的教學(xué)內(nèi)容按照企業(yè)實(shí)際的工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情景組織教學(xué)，滿足該課程職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，實(shí)現(xiàn)基本理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能和職業(yè)道德三個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，在成本會(huì)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意項(xiàng)目設(shè)計(jì)的全面性、邏輯性和專業(yè)性三個(gè)方面，即項(xiàng)目覆蓋全部成本會(huì)計(jì)崗位工作過(guò)程，項(xiàng)目與項(xiàng)目之間遞進(jìn)連貫且能反映該工作崗位的職業(yè)能力。為此，設(shè)計(jì)如下教學(xué)項(xiàng)目（見(jiàn)圖1所示）。這種教學(xué)模式的設(shè)計(jì)將成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容設(shè)置為五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，項(xiàng)目一：成本會(huì)計(jì)基本理論;項(xiàng)目二：要素費(fèi)用的歸集和分配;項(xiàng)目三：生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品間的分配;項(xiàng)目四：產(chǎn)品成本計(jì)算方法;項(xiàng)目五：成本報(bào)表的編制與分析。此教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)完全按照成本會(huì)計(jì)的工作過(guò)程，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下完成項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生明確任務(wù)要求以后，分析任務(wù)，解決任務(wù)，最后對(duì)完成情況作出評(píng)價(jià)總結(jié)。這種教學(xué)方法的改進(jìn)，由以教師為主體變學(xué)生為主體，以教材為中心變實(shí)踐項(xiàng)目為中心，以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)變培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)，從而使得灌輸式教學(xué)變成探究式教學(xué)。

2。2教學(xué)項(xiàng)目的組織實(shí)施。

為了完成任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的項(xiàng)目教學(xué)，更好地實(shí)施這種具有實(shí)踐性和趣味性的教學(xué)方法，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手。

2。2。1建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小組項(xiàng)目教學(xué)下學(xué)生要根據(jù)任務(wù)要求，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，同時(shí)在老師的引導(dǎo)下，扮演成一名企業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作人員，履行該崗位的工作職責(zé)，那么整個(gè)工作任務(wù)就需要同學(xué)們分工合作完成。比如，可按學(xué)生的不同學(xué)習(xí)程度進(jìn)行混編，以便進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)，每個(gè)崗位可指定2名學(xué)生來(lái)完成，相互監(jiān)督，執(zhí)行力度更強(qiáng)，同時(shí)在不同崗位間適時(shí)輪換，以便學(xué)生全面掌握項(xiàng)目過(guò)程。這種學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)，為學(xué)生日后走上工作崗位，培養(yǎng)具有專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三方面缺一不可的職業(yè)能力奠定基礎(chǔ)，也改善了傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2。2。2將理論教學(xué)與分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合首先，應(yīng)依據(jù)各項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，分發(fā)有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)原始憑證、記賬憑證（主要為轉(zhuǎn)賬憑證）和不同格式的賬頁(yè)（三欄式、數(shù)量金額式、多欄式等）;其次，在每個(gè)任務(wù)下分別設(shè)置四個(gè)崗位，分別是根據(jù)原始憑證分析計(jì)算數(shù)據(jù)、審核并填制原始憑證、填制并審核記賬憑證及登記賬簿。根據(jù)原始憑證分析計(jì)算數(shù)據(jù)這個(gè)崗位主要是使用大量的成本會(huì)計(jì)的計(jì)算方法（如材料費(fèi)用的分配方法），組內(nèi)成員可共同分析問(wèn)題，最后由崗位人員完成計(jì)算，以便每位同學(xué)都能掌握任務(wù)要求。其中，審核并填制原始憑證這個(gè)崗位由成本會(huì)計(jì)的工作特性所決定，企業(yè)中大量的自制原始憑證來(lái)源于成本核算過(guò)程（如編制材料費(fèi)用分配表），填制并審核記賬憑證這一崗位根據(jù)上一崗位的原始憑證即可完成，最后登記賬簿的過(guò)程需要清楚這些特殊賬戶所使用的賬頁(yè)格式并正確登記。盡管對(duì)這一過(guò)程的練習(xí)，部分環(huán)節(jié)在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是從試驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生掌握的并不好，實(shí)踐操作技能較差。因此，這部分接近現(xiàn)實(shí)情況的實(shí)訓(xùn)在整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)中非常重要;最后，在各個(gè)崗位的操作技能訓(xùn)練中，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、面臨出現(xiàn)困難時(shí)，老師再適時(shí)引導(dǎo)出相關(guān)理論知識(shí)和方法，并持續(xù)關(guān)注學(xué)生的任務(wù)完成進(jìn)展，記錄是否履行著成本會(huì)計(jì)崗位的工作職責(zé)，遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，有良好的職業(yè)道德，為后續(xù)的過(guò)程評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的主要目的是通過(guò)任務(wù)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和方法，不宜太復(fù)雜，選取的實(shí)訓(xùn)資料可能只反映局部，其完整性受限，因此對(duì)于成本報(bào)表的編制在綜合實(shí)訓(xùn)中完成比較妥善。

2。2。3將理論教學(xué)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合在這五個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后，為了使學(xué)生達(dá)到零距離上崗的要求，應(yīng)該組織綜合實(shí)訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)真實(shí)的或仿真模擬的全套實(shí)驗(yàn)資料，選擇產(chǎn)品成本核算的基本方法，完成一系列的核算要求。因此，此部分的設(shè)計(jì)應(yīng)主要針對(duì)品種法、分批法、分步法等的訓(xùn)練和成本報(bào)表的編制與分析，每個(gè)學(xué)生必須在老師的指導(dǎo)下了解每個(gè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)要求，找到各項(xiàng)目中任務(wù)的'解決方法和分析思路，獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)操作，并書(shū)寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。老師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)理論知識(shí)，引導(dǎo)其完成任務(wù)要求，同時(shí)，對(duì)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題有針對(duì)性的復(fù)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，從實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生真正學(xué)懂成本會(huì)計(jì)，全面掌握課程知識(shí)。當(dāng)然，為了增加綜合實(shí)訓(xùn)的可行性，該部分實(shí)訓(xùn)最好采用相應(yīng)的信息化實(shí)驗(yàn)軟件，適用性更強(qiáng)，能提高實(shí)訓(xùn)效率，并且更加規(guī)范成熟的完成實(shí)訓(xùn)要求。

3教學(xué)方法改進(jìn)實(shí)施的保障。

3。1建立綜合考評(píng)體系。

傳統(tǒng)教學(xué)方法下，對(duì)于課程的考核主要采用平時(shí)成績(jī)與期末考試成績(jī)兩大部分的評(píng)價(jià)。在實(shí)踐性教學(xué)模式下，考核評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是能全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的，因?yàn)楸菊n程旨在培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)的是基本理論知識(shí)、實(shí)踐操作技能和職業(yè)道德三個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。所以，考核應(yīng)注重過(guò)程，結(jié)合傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，除了把平時(shí)成績(jī)（考勤和作業(yè)等）和期末考試作為評(píng)價(jià)依據(jù)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)分項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)的情況考評(píng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能。那么，建立的綜合考評(píng)體系中，期末的考試成績(jī)可反映基本理論知識(shí)的掌握程度，實(shí)訓(xùn)的過(guò)程可反映實(shí)踐操作技能的水平，職業(yè)道德的表現(xiàn)與考勤、作業(yè)等作為平時(shí)成績(jī)的一部分全面反映，然后分別給予考試成績(jī)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)與平時(shí)成績(jī)這三個(gè)方面合適的權(quán)重構(gòu)建考評(píng)體系。根據(jù)調(diào)查與試驗(yàn)結(jié)果，筆者認(rèn)為，分別給予4∶3∶3的權(quán)重應(yīng)該比較合理。

3。2組織學(xué)生參觀企業(yè)，聘請(qǐng)實(shí)務(wù)人員座談。

成本會(huì)計(jì)的核算過(guò)程是從生產(chǎn)費(fèi)用的發(fā)生開(kāi)始直到計(jì)算出完工產(chǎn)品成本的過(guò)程，但是學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)方式的認(rèn)識(shí)，對(duì)工廠、車(chē)間、生產(chǎn)工藝過(guò)程及生產(chǎn)組織方式的認(rèn)識(shí)僅僅通過(guò)老師的講授來(lái)想象，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，為了更好地開(kāi)展這門(mén)課程的教學(xué)，應(yīng)該創(chuàng)造條件組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地觀摩，讓學(xué)生了解產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程，形成一定的具體印象并引發(fā)學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)問(wèn)題的思考。同時(shí)，可以聘請(qǐng)專業(yè)的成本會(huì)計(jì)工作人員與熟悉生產(chǎn)資料的工人進(jìn)行座談，讓學(xué)生熟悉整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程和核算過(guò)程[3]。

3。3搭建校企合作的平臺(tái)。

在實(shí)踐教學(xué)方式下，采用的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若是企業(yè)真實(shí)的或者仿真的信息，有利于學(xué)生根據(jù)企業(yè)的具體情況進(jìn)行成本核算和管理，更貼近成本會(huì)計(jì)崗位的工作要求，尤其是在綜合實(shí)訓(xùn)階段，系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)才能訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等職業(yè)能力。但是，企業(yè)的成本信息往往不易取得，持續(xù)獲取先進(jìn)的成本會(huì)計(jì)信息難度更大。因此，為了解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該搭建校企合作的平臺(tái)，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)，充分利用教學(xué)資源，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展，培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)接軌，應(yīng)社會(huì)所需，實(shí)現(xiàn)資源共享的雙贏模式。

4結(jié)束語(yǔ)。

對(duì)成本會(huì)計(jì)課程采用實(shí)踐教學(xué)下項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，在一定條件下開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，旨在能夠培養(yǎng)出具有本專業(yè)職業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

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成本會(huì)計(jì)的論文篇五

摘要：會(huì)計(jì)工作在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中是非常重要的工作，他掌握著企業(yè)的資金流動(dòng)，可以評(píng)估企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向以及盈虧情況，所以做好企業(yè)的會(huì)計(jì)工作是每個(gè)企業(yè)的重點(diǎn)工作。在企業(yè)的會(huì)計(jì)工作中，成本分析是企業(yè)會(huì)計(jì)的分支之一，它可以對(duì)成本的指標(biāo)上升、下降情況以及其原因進(jìn)行考察，還可以對(duì)整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。本文主要從成本分析工作的主要作用以及原則、程序方面進(jìn)行介紹。

關(guān)鍵詞：企業(yè)會(huì)計(jì)；成本分析。

成本分析是指結(jié)合成本核算以及其他相關(guān)的資料分析評(píng)價(jià)成本的構(gòu)成以及水平變動(dòng)情況，尋找出影響成本變動(dòng)的各項(xiàng)因素，尋找降低成本途徑的一項(xiàng)重要管理活動(dòng)。成本分析隸屬于成本會(huì)計(jì)，在管理成本的工作中非常的重要。成本分析主要包括主要產(chǎn)品單位成本分析、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品成本影響的分析等內(nèi)容，“算管結(jié)合、算為管用”是成本分析的主要原則，主要的服務(wù)對(duì)象是成本核算工作，是為了更好的給企業(yè)管理人提供更多的參考依據(jù)，幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)者更有效的進(jìn)行企業(yè)規(guī)劃和經(jīng)營(yíng)。

一、成本分析有什么內(nèi)容。

成本是一個(gè)衡量生產(chǎn)消耗的重要指標(biāo)，也為價(jià)格的制定奠定了基礎(chǔ)，它具有很強(qiáng)的綜合性，在企業(yè)中的地位極其重要。成本指標(biāo)可以為領(lǐng)導(dǎo)提供決策中需要的決策依據(jù)，也可以反映出企業(yè)的生產(chǎn)、銷(xiāo)售、管理等綜合活動(dòng)成果。成本降低不僅可以提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，提升企業(yè)的可分配收入還可以降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的人力與物力、財(cái)力，降低產(chǎn)品的市場(chǎng)售價(jià)，這樣的情況對(duì)于經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者來(lái)說(shuō)都是非常有利的形勢(shì)，所以說(shuō)利用成本分析可以為企業(yè)謀得一個(gè)最有效的降低成本途徑，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)今后的生存競(jìng)爭(zhēng)提供更好的環(huán)境。預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、核算、控制、分析、考核等環(huán)節(jié)所組成的循環(huán)才可以稱之為成本管理，在這一循環(huán)當(dāng)中，分析是最重要的環(huán)節(jié)。成本分析可以幫助企業(yè)足額甚至是超額完成成本計(jì)劃，查出企業(yè)完成成本計(jì)劃以及未完成成本計(jì)劃的原因，最終給予成本計(jì)劃和結(jié)果正確的評(píng)價(jià)，分析執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，總結(jié)教訓(xùn)，最終完善企業(yè)的成本管理機(jī)制。

二、成本分析有什么原則。

成本分析主要采取全面分析與重點(diǎn)分析相結(jié)合的方式進(jìn)行，利用辨證方法客觀的評(píng)價(jià)有利因素與不利因素、缺點(diǎn)和存在問(wèn)題、成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。但是在成本分析中，全面分析并不指要面面俱到的對(duì)與成本相關(guān)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行分析，而是要對(duì)重點(diǎn)突出的矛盾進(jìn)行深入分析，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在。在成本分析中，定性分析與定量分析相結(jié)合的分析模式是經(jīng)常引用的模式，定性分析是定量分析的基礎(chǔ)，定量分析是對(duì)定性分析更加深入的研究?，F(xiàn)代成本分析要求企業(yè)不能只局限與事后分析，事前、事中、事后三者結(jié)合分析的方法才是最有效的分析方法，互相之間既相互聯(lián)系，又互相作用。此外，經(jīng)濟(jì)分析與技術(shù)分析相結(jié)合也是一種分析方法，尤其是現(xiàn)代成本的高低既受經(jīng)濟(jì)因素影響，也受專業(yè)技術(shù)影響的前提下，專業(yè)技術(shù)人員會(huì)在成本分析中起到舉足輕重的作用。最后成本分析要將人民群眾作為基礎(chǔ)，成本可以影響整個(gè)企業(yè)員工的工作業(yè)績(jī)，所以只有調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的'積極性才能夠分析出具有經(jīng)常性以及有效性的成本。

三、成本分析有什么程序。

1.準(zhǔn)備工作。

成本分析工作的主要目的是對(duì)成本水平與構(gòu)成變動(dòng)情況進(jìn)行全面的分析，對(duì)于影響成本上升與下降的原因進(jìn)行研究，逐漸挖掘出成本的潛力，幫助企業(yè)進(jìn)一步控制成本，提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)成本進(jìn)行一定的研究之后可以樹(shù)立明確的成本分析目的以及分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于不同的分析目的也要確立不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，例如歷史標(biāo)準(zhǔn)、相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)、可用預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)等標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行成本分析時(shí)，一定要以大量完備的成本資料作為分析基礎(chǔ)，這樣成本分析的結(jié)果才能夠更加準(zhǔn)確。

2.實(shí)施階段工作。

對(duì)報(bào)表整體進(jìn)行成本分析之前，首先要對(duì)成本指標(biāo)進(jìn)行分析。成本指標(biāo)是成本分析中的主要內(nèi)容，在整個(gè)成本分析中占據(jù)著非常重要的地位，成本指標(biāo)分為絕對(duì)指標(biāo)分析和相對(duì)指標(biāo)分析兩種，這兩種指標(biāo)分析法也稱為指標(biāo)對(duì)比分析法和比率分析法。而成本分析中還有一種分析方法叫做基本因素分析，成本分析不僅要分析成本現(xiàn)象，還要分析影響成本的原因，在整個(gè)成本分析中，報(bào)表整體分析和成本指標(biāo)分析是因素分析的基礎(chǔ)部分，對(duì)于一些指標(biāo)的完成情況以及影響因素方面進(jìn)行深入的定量分析，這樣才能夠確定成本受因素影響的方向和程度，為企業(yè)今后的發(fā)展提供正確的依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)。

企業(yè)會(huì)計(jì)工作是企業(yè)的核心工作，它掌握著企業(yè)的命脈，也為企業(yè)提供了許多發(fā)展的參考數(shù)據(jù)。成本分析工作在整個(gè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作中都非常的重要，會(huì)影響企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)收入。成本分析主要從影響成本的眾多因素中進(jìn)行研究，抓住成本的主要特點(diǎn)，最終幫助企業(yè)控制成本。成本分析可以為企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，提升企業(yè)員工的收入水平，為企業(yè)今后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

成本會(huì)計(jì)的論文篇六

1.1教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀。隨著生產(chǎn)的發(fā)展、高科技的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)，突顯出內(nèi)容不夠完整，實(shí)用性、適用性較差的問(wèn)題。

1.1.1核算目標(biāo)缺少現(xiàn)代制造環(huán)境的適應(yīng)性。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)以利潤(rùn)最大化作為核算目標(biāo)，是“生產(chǎn)導(dǎo)向型”的成本管理；適合標(biāo)準(zhǔn)化、大批量生產(chǎn)。當(dāng)今市場(chǎng)需求從大眾化走向個(gè)性化；產(chǎn)品生產(chǎn)也向小批量、個(gè)性化過(guò)渡。呼喚成本會(huì)計(jì)核算和教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)用性。

1.1.2成本核算缺少對(duì)現(xiàn)代產(chǎn)品制造環(huán)境的把握。現(xiàn)代產(chǎn)品制造環(huán)境中，電腦輔助生產(chǎn)系統(tǒng)和工業(yè)機(jī)器人的使用，使人工成本急劇降低，而制造費(fèi)用卻劇增并呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)。以工時(shí)為基礎(chǔ)的間接費(fèi)用分配標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)出現(xiàn)了核算方法不足的問(wèn)題，成本核算與教學(xué)都急需補(bǔ)充新的成本核算方法，以適應(yīng)制造環(huán)境的新變化。

1.1.3成本會(huì)計(jì)缺少事前、事后管理內(nèi)容。成本的事前管理包括：成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃；成本的事后管理包括：成本控制、成本分析、成本考核?，F(xiàn)代制造環(huán)境中，生產(chǎn)成本在制造費(fèi)用中的比重，不斷下降；而產(chǎn)品研發(fā)、供應(yīng)、服務(wù)、銷(xiāo)售活動(dòng)產(chǎn)生的成本卻不斷上升，貫穿生產(chǎn)的事前與事后整個(gè)過(guò)程；成本會(huì)計(jì)核算急需開(kāi)展成本的事前與事后管理，教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容有待補(bǔ)充。

1.2教學(xué)方法現(xiàn)狀。

1.2.1教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)都是以“教師為中心”和“單向灌輸”為特點(diǎn)的教學(xué)方法；學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)乏味、教學(xué)效果不佳。

1.2.2教學(xué)方式簡(jiǎn)化。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)中也開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，但過(guò)于簡(jiǎn)化，停留在：見(jiàn)憑證、摸賬本、套公式、算算術(shù)的初級(jí)水平；學(xué)生不能針對(duì)不同的制造環(huán)境和成本管理的實(shí)際需要開(kāi)展成本核算、很難做到學(xué)以致用。

1.2.3教學(xué)手段單調(diào)。傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的教學(xué)手段以自然媒體（黑板、粉筆）為主；教師受教學(xué)手段的限制，很難將成本核算的所有資料、所有表格、所有關(guān)系，向?qū)W生逐一展示；教學(xué)停留在看課本、聽(tīng)講解、反復(fù)翻頁(yè)、解釋表格數(shù)據(jù)的初級(jí)階段。

2.1教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

2.1.1以用戶滿意作為成本核算的最終目標(biāo)。用戶滿意包括：依賴性、質(zhì)量、交貨期和售后服務(wù)等方面。成本核算以用戶滿意為目標(biāo)是“市場(chǎng)導(dǎo)向型”的成本管理，適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境；可以實(shí)現(xiàn)價(jià)值控制與實(shí)體控制并舉；可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)前、生產(chǎn)后，各階段、各要素的動(dòng)態(tài)控制。

2.1.2以作業(yè)成本計(jì)算法來(lái)補(bǔ)充成本核算方法。作業(yè)成本計(jì)算法以“生產(chǎn)作業(yè)”為基礎(chǔ)；制造費(fèi)用按成本動(dòng)因進(jìn)行多元化標(biāo)準(zhǔn)的分配。制造費(fèi)用的多元化分配，適應(yīng)現(xiàn)代制造環(huán)境，可以避免以工時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)分配的傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)核算中出現(xiàn)的成本扭曲問(wèn)題（產(chǎn)量大、技術(shù)含量低的產(chǎn)品，成本反而高），避免生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策失誤。

2.1.3增加戰(zhàn)略成本管理和質(zhì)量成本管理的教學(xué)內(nèi)容。所謂戰(zhàn)略成本管理就是以戰(zhàn)略的眼光從成本的源頭識(shí)別成本驅(qū)動(dòng)因素，對(duì)價(jià)值鏈進(jìn)行成本管理，即運(yùn)用成本數(shù)據(jù)和信息，為戰(zhàn)略管理的每一個(gè)關(guān)鍵步驟提供戰(zhàn)略性成本信息，以利于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的形成和核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)造。質(zhì)量成本管理是指企業(yè)通過(guò)對(duì)質(zhì)量成本的整體控制而達(dá)到產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的保證體系。引入質(zhì)量成本后，對(duì)成本實(shí)施全過(guò)程的預(yù)防性控制，針對(duì)不同職能，分別核算，從而擴(kuò)大了成本管理的職能和工作范圍，完善了成本的事前、事后管理，使成本管理進(jìn)入一個(gè)新階段。

2.2教學(xué)方法的改革。

2.2.1以科研促教學(xué)和啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法的應(yīng)用。定期開(kāi)展調(diào)研、教改活動(dòng)，安排教師定期深入工廠，開(kāi)展成本核算的調(diào)研活動(dòng)；了解成本核算實(shí)際應(yīng)用中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)的需要，定期組織教學(xué)研討會(huì)；就成本核算的實(shí)際需要，梳理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)；課堂教學(xué)采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法。教學(xué)活動(dòng)從“教師為中心”、“單向灌輸”，向以“生產(chǎn)為中心”、“雙向交流”轉(zhuǎn)變。

2.2.2完善案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方式。教學(xué)案例：設(shè)計(jì)要以能突破章節(jié)教學(xué)難點(diǎn)為原則；內(nèi)容包含相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考；參與性要強(qiáng)，便于學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析案例，提高認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)：在介紹工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的前提下，使學(xué)生了解相關(guān)憑證的來(lái)源、去向、明確成本核算目的和過(guò)程；結(jié)合工藝流程和生產(chǎn)作業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)分析成本會(huì)計(jì)的組織工作；最后，開(kāi)展綜合實(shí)踐教學(xué)，包括成本計(jì)算、編制成本報(bào)表和相關(guān)成本管理工作。使學(xué)生能夠針對(duì)不同的制造環(huán)境和成本管理的實(shí)際需要，開(kāi)展成本核算、真正做到學(xué)以致用。

2.2.3有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)。針對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)化突出的特點(diǎn)，開(kāi)展成本會(huì)計(jì)的多媒體輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用ppt制作中的流程圖技術(shù)，重點(diǎn)突出成本核算整體流程；針對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中對(duì)反映成本核算各環(huán)節(jié)前后順序的表格的頻繁翻動(dòng)的問(wèn)題，可以在ppt制作中使用超級(jí)鏈接技術(shù)，將相關(guān)表格、相關(guān)憑證等需要參考的文件直接鏈接到教學(xué)課件中，方便實(shí)現(xiàn)相關(guān)資料的瀏覽和使用，教學(xué)內(nèi)容的連貫性、邏輯性增強(qiáng)。

成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代制造環(huán)境、教學(xué)方法與人才需求之間存在差距，只有從上述角度，開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出滿足實(shí)際需要的具有較高適應(yīng)能力和管理能力的會(huì)計(jì)專門(mén)人才。

成本會(huì)計(jì)的論文篇七

清潔生產(chǎn)應(yīng)用于會(huì)計(jì)核算，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

對(duì)于企業(yè)資源和排污減量化和重復(fù)利用工藝帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)成本的減少，以及因制造活動(dòng)無(wú)害化、產(chǎn)品使用的無(wú)害化對(duì)企業(yè)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)品受眾對(duì)產(chǎn)品使用舒適性的信任帶來(lái)的消費(fèi)欲望的穩(wěn)定性等帶來(lái)的間接的和潛在的效益。通過(guò)對(duì)綠色成本會(huì)計(jì)核算的認(rèn)識(shí)，我們不難看出，這一方式是對(duì)核算工作的細(xì)化，能夠使企業(yè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)綠色成本在企業(yè)制造成本中的明細(xì)，為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，以及能源、設(shè)備、工藝改進(jìn)的方向提供基礎(chǔ)參考數(shù)據(jù)。

按照企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度有關(guān)要求，有關(guān)資源的使用費(fèi)、棄置費(fèi)用和排污費(fèi)等有關(guān)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)恢復(fù)支出都屬于產(chǎn)品成本構(gòu)成范圍，同時(shí)企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度有關(guān)要求也規(guī)定了“其他成本，是指除采購(gòu)成本、加工成本以外的，使產(chǎn)品達(dá)到預(yù)定可銷(xiāo)售狀態(tài)所發(fā)生的其他支出”一項(xiàng)，都是會(huì)計(jì)成本核算目錄中的內(nèi)容，按照會(huì)計(jì)通則的相關(guān)要求，綠色成本的計(jì)入和控制是企業(yè)產(chǎn)品核算的必要組成部分，綠色成本應(yīng)在企業(yè)會(huì)計(jì)賬戶體系中的“生產(chǎn)成本”賬戶中進(jìn)行核算，并可在生產(chǎn)成本賬戶總分類賬下設(shè)明細(xì)分類賬戶。企業(yè)產(chǎn)品成本核算制度也明確規(guī)定：“工業(yè)企業(yè)按照成本支出的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)，可以設(shè)置原材料、燃料和動(dòng)力、職工薪酬、折舊和攤銷(xiāo)、其他等成本項(xiàng)目。其他，是指未能歸入以上項(xiàng)目的停工損失、廢品損失、環(huán)境成本等支出?！?，為綠色成本的核算提供了法律和制度基礎(chǔ)。

當(dāng)然根據(jù)綠色成本的不同情況實(shí)施不同的會(huì)計(jì)處理，從影響環(huán)境的責(zé)任和承擔(dān)的費(fèi)用考慮，合理、真實(shí)、準(zhǔn)確地計(jì)算綠色成本。其主要內(nèi)容一般包括（并不限于）以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：對(duì)于綠色成本我們可以將成本細(xì)分為主動(dòng)成本和被動(dòng)成本兩類，主動(dòng)成本是我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)資源減量化和生產(chǎn)過(guò)程無(wú)害化主動(dòng)采用的設(shè)備工藝方法以及其他管理投入，包括改進(jìn)原材料的組成、制造方式，也包括為此付出的人工成本和其他管理成本；被動(dòng)成本是在生產(chǎn)過(guò)程中，為了滿足法規(guī)要求以及企業(yè)自身發(fā)展需要，必須投入的治理作業(yè)環(huán)境和污染物排放環(huán)境所必須投入的設(shè)備、人工管理成本以及其他材料投入成本。認(rèn)真區(qū)分主動(dòng)成本和被動(dòng)成本，有利于企業(yè)進(jìn)行成本對(duì)比，既能明確企業(yè)主動(dòng)成本投入帶來(lái)的直接效益和減少浪費(fèi)的節(jié)約明細(xì)，也能對(duì)不進(jìn)行主動(dòng)成本投入帶來(lái)的被動(dòng)成本增加有明晰的認(rèn)識(shí)，為企業(yè)成本控制提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分類。

產(chǎn)品成本歸集、分配和結(jié)轉(zhuǎn)是制造企業(yè)會(huì)計(jì)科目的主要內(nèi)容，對(duì)于確定由某一成本核算對(duì)象負(fù)擔(dān)的，應(yīng)當(dāng)直接計(jì)入產(chǎn)品成本，按照這一會(huì)計(jì)要求，對(duì)于主動(dòng)成本，我們很容易通過(guò)“借記”、“原材料（或物資采購(gòu)）科目”以及“貸記”、“應(yīng)付環(huán)保費(fèi)——排污費(fèi)”相關(guān)科目計(jì)入產(chǎn)品成本和相關(guān)費(fèi)用，同時(shí)對(duì)于制造過(guò)程產(chǎn)生的小量污染以“借記”、“生產(chǎn)成本——直接污染”科目進(jìn)入制造成本科目，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的計(jì)入成本。對(duì)于排放類污染均可以采用上述方法進(jìn)行處理。此外，對(duì)于企業(yè)污染源先期治理需要的藥劑、物品等也可以采用上述方式進(jìn)行借計(jì)，以實(shí)現(xiàn)全過(guò)程成本核算的目的。對(duì)于被動(dòng)成本的歸集，因?yàn)樵摬糠仲M(fèi)用可能融入不同的制造體系和產(chǎn)品體系，較難進(jìn)入產(chǎn)品的直接成本，一般以“管理費(fèi)用——××費(fèi)用”等科目進(jìn)行相關(guān)的財(cái)務(wù)處理，該部分成本不構(gòu)成資源產(chǎn)品的成本，但對(duì)其計(jì)價(jià)，可以從數(shù)量方面客觀地反映生態(tài)資源降級(jí)的代價(jià)以及恢復(fù)的代價(jià)。該部分成本直接反映了制造業(yè)的清潔生產(chǎn)水平環(huán)境影響代價(jià)，正是進(jìn)行綠色成本核算和分析的重中之重，應(yīng)該在會(huì)計(jì)核算實(shí)踐中予以充分重視的部分，其中制造過(guò)程中使用的不可回收利用的包裝、排污先期治理的費(fèi)用、各種廢棄物和不可利用的中間物等項(xiàng)目成本支出，也正是改進(jìn)和完善清潔生產(chǎn)過(guò)程控制的主要目標(biāo)，從財(cái)務(wù)管理角度上，這部分的支出也是做財(cái)務(wù)核算需要著重加以控制的支出項(xiàng)目，從核算角度推進(jìn)企業(yè)成本構(gòu)成的優(yōu)化和減量化要求。

據(jù)前所述，綠色效益與成本一樣，有直接和間接之分，企業(yè)在不同時(shí)期發(fā)展的著眼點(diǎn)和關(guān)注度以及企業(yè)所處的行業(yè)特點(diǎn)都有所差異，因此綠色成本的核算方式也會(huì)有所不同，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)清潔生產(chǎn)行為的認(rèn)知程度的加深，在越來(lái)越注重環(huán)境效益和持續(xù)發(fā)展效益的今天，效益計(jì)算會(huì)更多的引入環(huán)境效益計(jì)算和可持續(xù)發(fā)展效益計(jì)算的范疇，綠色成本的效益核算的內(nèi)容和其顯示意義也會(huì)不斷的為人民所重視。直接綠色效益，取決于單位產(chǎn)品能源的消耗和使用，制成過(guò)程的污染排放成本的降低，無(wú)害化工藝所帶來(lái)的排污費(fèi)用的減少等方面帶來(lái)的物資成本和管理成本的減少。從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)品價(jià)值積累和物質(zhì)積累，為企業(yè)直接創(chuàng)造利潤(rùn)和貨幣貢獻(xiàn)，在相關(guān)科目中體現(xiàn)這部分的內(nèi)容是直觀的，可直接對(duì)比分析的，是財(cái)務(wù)核算制度下，可見(jiàn)的效益部分。間接綠色效益，我們通常并不能通過(guò)直接的產(chǎn)品價(jià)值核算得出和明示，但不容忽視的是，我們對(duì)環(huán)境進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，雖然不直接增加人類的物質(zhì)資本，卻可以深刻影響人類持續(xù)開(kāi)發(fā)資源的能力和依賴性，從而間接影響我們從大自然和我們賴以生存的環(huán)境獲取充分資源的長(zhǎng)期性，進(jìn)而影響我們進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)物質(zhì)積累的過(guò)程。因此在企業(yè)會(huì)計(jì)科目中，綠色收益也應(yīng)作為單獨(dú)的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的核算。

成本是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，成本核算是企業(yè)成本管理的動(dòng)力源泉，按照綠色成本效益核算的思路和成本核算工作的要?jiǎng)?wù)，目前的綠色成本效益核算應(yīng)以以下（并不限于）幾個(gè)方面為出發(fā)點(diǎn)：

（1）直接綠色成本效益（同傳統(tǒng)效益分析，在此不做贅述）；

（2）單位產(chǎn)品能源動(dòng)力占用的減量；

（3）單位產(chǎn)品綠色可再生材料使用的`比率；

（4）相關(guān)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)（大氣、水、噪聲等）控制指標(biāo)占標(biāo)率減少率；

（5）企業(yè)廠界內(nèi)以及廠界外生態(tài)環(huán)境的變化梯度等。

綠色成本的會(huì)計(jì)核算，是在環(huán)境新形勢(shì)下的全新課題，是每一位會(huì)計(jì)核算從業(yè)人員關(guān)愛(ài)環(huán)境發(fā)展的體現(xiàn)，同時(shí)也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，都需要加以重視，并不斷的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中。

成本會(huì)計(jì)的論文篇八

摘要：煤礦企業(yè)區(qū)隊(duì)材料員應(yīng)是“家庭紅管家”，不但要懂材料管理，還要會(huì)算賬，算好賬，更要給本單位直接管理者當(dāng)好參謀。只有全員抓成本管理、全面抓成本優(yōu)化，落實(shí)責(zé)任，才能讓職工參與到成本管理中、從而達(dá)到降低成本的目的。

關(guān)鍵詞：煤礦企業(yè);成本管理;獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

材料成本管理是煤礦企業(yè)成本管理的重要內(nèi)容之一，材料成本在煤礦企業(yè)成本中占有非常顯要的位置，煤炭企業(yè)的大多數(shù)材料主要是用于原煤生產(chǎn)，材料消耗投入很大，使用這些材料單位以及人員就是采掘區(qū)隊(duì)和井下員工。為此，做好基層使用材料的成本控制管理和重視材料員配備是企業(yè)材料成本控制管理中不可小視的重要問(wèn)題。目前就怎樣做好基層材料成本控制管理來(lái)達(dá)到降低企業(yè)的成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的.目的談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

要提高成本管理的實(shí)效性，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度，根據(jù)各單位的生產(chǎn)實(shí)際，對(duì)采、掘、機(jī)、運(yùn)、通各個(gè)專業(yè)的設(shè)備材料、電耗等指標(biāo)進(jìn)行層層分解，從公司領(lǐng)導(dǎo)到每一個(gè)部門(mén)管理人，每人肩上有擔(dān)子和指標(biāo)，并制定考核文件。防止“只打雷不下雨”現(xiàn)象，確保扎扎實(shí)實(shí)抓管理，對(duì)管理好的區(qū)隊(duì)、管理好的材料員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，重獎(jiǎng)，對(duì)工作管理差、不重視的，材料浪費(fèi)嚴(yán)重、超支超耗、材料私用的堅(jiān)決重罰。

(一)著手計(jì)劃材料成本的制定。材料成本的規(guī)劃，除開(kāi)單位要求考核基層區(qū)隊(duì)的計(jì)劃以外，還要制定考核材料消耗的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)計(jì)劃，一定要確保在安全生產(chǎn)及工程質(zhì)量的前提下，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際急安全的質(zhì)量進(jìn)行要求規(guī)范制定，從而達(dá)到先進(jìn)而合理。做到盯緊計(jì)劃，從嚴(yán)管理，既滿足安全生產(chǎn)的需要，又能合理規(guī)范的使用材料，減少材料投入，節(jié)約材料陳本。

煤礦企業(yè)所消耗的材料品種復(fù)雜繁多，即使是同一個(gè)區(qū)隊(duì)，其消耗水平、設(shè)備狀況、運(yùn)量等因素不同，這給成本定額制定工作造成了極大的困難，為了保證材料消耗定額制度科學(xué)合理并便于實(shí)施，應(yīng)定期召集各歸口部門(mén)主要考核人員討論，組織生產(chǎn)、勞資定額等管理人員深入井下，對(duì)各種情況下的材料消耗進(jìn)行分析，提供定額修定的有力依據(jù)，確保其可操作性。

(二)嚴(yán)格材料實(shí)際消耗的考核。對(duì)生產(chǎn)區(qū)隊(duì)的材料實(shí)際消耗考核可劃分為機(jī)電歸口材料和生產(chǎn)歸口材料兩部分，凡生產(chǎn)區(qū)隊(duì)的材料消耗，非生產(chǎn)歸口即為機(jī)電歸口。保證責(zé)任明確，科學(xué)分工。為了便于對(duì)區(qū)隊(duì)的管理考核，使區(qū)隊(duì)和歸口管理部門(mén)合理分擔(dān)材料費(fèi)，還可以把生產(chǎn)歸口和機(jī)電歸口材料進(jìn)行細(xì)分，即大型材料和普通材料，大型材料費(fèi)用由兩大歸口管理部門(mén)承擔(dān)，普通材料費(fèi)用歸區(qū)隊(duì)承擔(dān)，這樣更加便于分類控制考核。在材料消耗管理中，可提高責(zé)任意識(shí)，以技術(shù)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)材料管理。

(三)落實(shí)獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)。班組實(shí)際工作量與質(zhì)量的考核，直接影響著班組材料消耗的高低，在對(duì)班組材料實(shí)際消耗量進(jìn)行嚴(yán)格考核的同時(shí)，區(qū)隊(duì)材料管理員每天將上一天班組成本考核情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，報(bào)公司考核辦公室，考核辦公室對(duì)成本管理工作定期進(jìn)行通報(bào)和分析。

對(duì)班組材料成本節(jié)超獎(jiǎng)罰的考核實(shí)施，是做好班組材料成本控制的前提，如果不做好考核實(shí)施這一步，班組材料成本控制規(guī)范化管理就會(huì)淪于形式。為此，實(shí)施考核材料成本節(jié)超的獎(jiǎng)懲，必須及時(shí)清算，讓職工及時(shí)了解掌握本班組材料成本的節(jié)超獎(jiǎng)罰情況。

在材料成本管理上，煤炭企業(yè)對(duì)基層材料員的重視程度不夠高，特別是在分析材料成本升高原因時(shí)，常常僅從材料采購(gòu)上抓質(zhì)量、生產(chǎn)消耗上找原因，但對(duì)區(qū)隊(duì)材料核算的管理卻重視不多，基層核算員的配備數(shù)量的也并不多。這無(wú)疑讓大家感受到到材料員的任務(wù)就只不過(guò)是在領(lǐng)材料與發(fā)材料的范疇內(nèi)，而發(fā)揮不出基層材料員真正的作用。因此，要提升基層材料員“主人翁”意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)基層材料員的管理。

(一)強(qiáng)化基層材料員成本意識(shí)教育。增強(qiáng)基層材料員自覺(jué)參與材料管理的主動(dòng)性，杜絕材料人情化，使他們的的自覺(jué)性進(jìn)一步提高，增強(qiáng)材料管理水平，增強(qiáng)抓好材料管理的自覺(jué)性。摒除過(guò)去那些只注重產(chǎn)量進(jìn)尺，注重個(gè)人工作量，從不合計(jì)材料的消耗。

應(yīng)當(dāng)在每月都組織召開(kāi)定額成本管理分析會(huì)，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)。主要分析公司計(jì)劃和歸口管理部門(mén)計(jì)劃的落實(shí)情況;對(duì)比分析原煤定額成本明細(xì)項(xiàng)目的消耗情況和升降原因;歸口部門(mén)分析分管材料費(fèi)的消耗情況，說(shuō)明節(jié)超原因;總結(jié)節(jié)支降耗和材料考核的經(jīng)驗(yàn)，提出合理化建議和意見(jiàn)，并在會(huì)后按照任務(wù)進(jìn)行解決落實(shí)，保證定額成本管理的深化發(fā)展和存在問(wèn)題得到及時(shí)解決。

(二)明確職責(zé)，建好臺(tái)賬。材料員要確保材料臺(tái)賬能夠反映當(dāng)天情況，便于分析于核實(shí)計(jì)算，以便班組及時(shí)準(zhǔn)確了解當(dāng)天材料的消耗，從而便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決管理中存在的弊端，并且進(jìn)一步相關(guān)統(tǒng)計(jì)材料的基礎(chǔ)工作。如制定材料成本管理的制度和辦法、建立健全各種原始記錄、材料消耗定額管、管理臺(tái)賬和報(bào)表、將材料裝訂成冊(cè)，以便備查與從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

基層干部領(lǐng)導(dǎo)是班組管理的直接委派者，他們和班組相處最多，還要負(fù)班組的消耗事情，因此發(fā)揮這非常重要的作用。區(qū)隊(duì)干部的成本管理的關(guān)鍵是開(kāi)展一些材料消耗等，做事的態(tài)度是送還是緊，效果在工作中都是很可以體現(xiàn)出來(lái)的，所以在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候都是根據(jù)責(zé)任的大小來(lái)定的。在區(qū)隊(duì)干部管理當(dāng)中，安全管理、生產(chǎn)管理、成本管理同步進(jìn)行、同等重要。要給職工做深刻的思想工作，要讓職工精神態(tài)度端正，減少各種材料的亂丟亂放，就要從小事做起，把大家的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。做好自己的事情，最大的程度減少材料的消耗，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

綜上所述，企業(yè)要成本管理需在企業(yè)中得以實(shí)現(xiàn)，必須以增強(qiáng)認(rèn)知、優(yōu)化觀念為前提，加強(qiáng)管理、提升員工素質(zhì)為根本，執(zhí)行責(zé)任、堅(jiān)持考核為關(guān)鍵，依附員工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理為保障。只要能成本優(yōu)化和成本管理全面的抓好，就能建立一個(gè)相對(duì)完善的的成本管理模式，立足點(diǎn)定在依附員工的成本管理參加，重點(diǎn)定在成本的降低率，前提是執(zhí)行責(zé)任、結(jié)果是考核兌現(xiàn)，這樣才能有效的促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

[1]王瑞霞。現(xiàn)代煤炭企業(yè)成本管理思路淺析[j]。中國(guó)商界，2010，(12)。

[2]劉淑霞。淺議煤炭企業(yè)成本計(jì)劃的編制[j]。魅力中國(guó)，2009，(06)。

[3]張雅俊。試論煤炭企業(yè)的成本特點(diǎn)和成本管理[j]。山西焦煤科技，2009，(08)。

成本會(huì)計(jì)的論文篇九

電力企業(yè)是以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)電能這一重要產(chǎn)品的、具有相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，它相對(duì)于其他生產(chǎn)實(shí)體產(chǎn)品的企業(yè)是有所不同的。而企業(yè)成本則是指發(fā)電、輸電、供電、變電等環(huán)節(jié)發(fā)生的全部勞動(dòng)消耗，包括發(fā)電成本、供電成本、售電成本等。由于產(chǎn)品的特殊性，電力企業(yè)成本也會(huì)存在其優(yōu)勢(shì)和不足。

從電力企業(yè)成本會(huì)計(jì)自身的狀況來(lái)看，具備以下三點(diǎn)的特殊性：首先，就是成本計(jì)算對(duì)象的特殊性。電力企業(yè)的成本計(jì)算對(duì)象就是電力產(chǎn)品和熱力產(chǎn)品，而非其他實(shí)體行業(yè)的實(shí)體產(chǎn)品。其次，便是成本計(jì)算分類的特殊性，其一般按生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的不同環(huán)節(jié)進(jìn)行。再者，電力成本的高低要受市場(chǎng)需求的制約，同時(shí)它還受配電線路等用電條件的限制。

這些電力企業(yè)的特點(diǎn)，都決定了電力企業(yè)成本會(huì)計(jì)和核算的特殊性。同時(shí)，從電力企業(yè)成本的運(yùn)營(yíng)過(guò)程來(lái)看，電力企業(yè)成本核算的特殊性表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

第一，電力企業(yè)成本屬于初期投資較多，成本總額也較高的行業(yè)。從電力企業(yè)成本的定義來(lái)說(shuō)，其主要包括工程建設(shè)成本和生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成本，電力企業(yè)是資金密集型企業(yè)，其成本總額較大。近年來(lái)，電力設(shè)施投入又不斷加大，共同建設(shè)成本和運(yùn)營(yíng)維護(hù)成本逐年升高。第二，成本上升受外部影響因素較大。電力費(fèi)、輸電費(fèi)、折舊費(fèi)、材料費(fèi)、委托運(yùn)行維護(hù)費(fèi)和其他非費(fèi)用等都屬于電力企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成份。在這樣的成本結(jié)構(gòu)中，購(gòu)電成本占了很大的比例。另外，由于近些年來(lái)購(gòu)電成本的迅速上升，電力企業(yè)的成本總額也呈上升趨勢(shì)。第三，成本結(jié)構(gòu)中可控成本所占比例較小。類似于材料費(fèi)、修理費(fèi)等都屬于可控成本。近年來(lái)，電網(wǎng)系統(tǒng)中的成本所占比例越來(lái)越小，而相對(duì)的不可控成本卻在不斷上升。

隨著電力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷升溫，為持續(xù)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，電力公司對(duì)成本管理的現(xiàn)狀也越發(fā)關(guān)注。

1、成本管理精細(xì)化水平有待進(jìn)一步提高。

第一，現(xiàn)今的電力企業(yè)成本管理對(duì)成本資金的過(guò)程管理不足。很多電力企業(yè)只是了解年初進(jìn)行指標(biāo)分配，年末再進(jìn)行業(yè)績(jī)考核，然后保障全年成本指標(biāo)不超過(guò)預(yù)算就可以了。但是，成本資金到底流向了何方，效果是否能達(dá)到預(yù)期水平、成本支出是否合理等等細(xì)節(jié)化的問(wèn)題，卻都沒(méi)有得到集中地反映。第二，成本管理與業(yè)務(wù)控制聯(lián)系不足，成本信息的反映形式非常單一。其主要是按照會(huì)計(jì)科目進(jìn)行歸集總計(jì)，不能提供豐富的管理信息和管理建議。

不少電力企業(yè)成本管理普遍存在著重視事后效果，而輕視事前準(zhǔn)備和籌算的狀況。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，成本費(fèi)用內(nèi)部會(huì)計(jì)核算是一個(gè)全方位的控制過(guò)程，包括事前、事中、事后的控制。但在實(shí)際情況中，以上管理意識(shí)較為淡薄的情況也時(shí)有發(fā)生，這和電力企業(yè)原來(lái)的經(jīng)濟(jì)體制有關(guān)。

3、沒(méi)有形成一套完善的責(zé)權(quán)利相結(jié)合的成本管理體制。

對(duì)于任何的管理活動(dòng)來(lái)說(shuō)，擁有較為健全的權(quán)責(zé)利管理體制相結(jié)合的體制是企業(yè)運(yùn)營(yíng)成功的保障。在成本管理體系當(dāng)中，我們需要依照相應(yīng)的政策和企業(yè)狀況，建立健全相關(guān)制度，以此來(lái)讓成本核算工作能夠有制度可依、有規(guī)定可循等等。

4、成本管理的科學(xué)性、集約化水平有待進(jìn)一步提高。

“1+12”實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于資源的合理配置，對(duì)于電力企業(yè)成本管理也是同理，即，需要實(shí)現(xiàn)資源的合理規(guī)劃。當(dāng)前的電力企業(yè)向外演化發(fā)展特征較為明顯，但其發(fā)展并未有一個(gè)完善的規(guī)劃。它不僅是只靠高投資以求高收入的傳統(tǒng)管理方式外，而且在管理上缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，尚未實(shí)現(xiàn)企業(yè)資源的優(yōu)化配置。

1、成本核算是有效控制電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)耗費(fèi)、增加盈利的根本途徑。

電力企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，只有更多地補(bǔ)償成本耗費(fèi)，才能維持企業(yè)生產(chǎn)，并獲得更多的收益。眾所周知，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行電力行業(yè)競(jìng)價(jià)上網(wǎng)的新政策，在這種情況下，電力企業(yè)需要降低成本，明確企業(yè)在人力、資源等方面的相關(guān)成本和具體內(nèi)容進(jìn)行分析和了解，從而制定出更為高效、科學(xué)的成本管理方案。

2、成本核算是企業(yè)抵御內(nèi)外壓力、求得生存的重要保障。

在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到同行競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的不利影響等因素，若電力企業(yè)仍不抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更為科學(xué)的成本核算，則必將威脅到其生存。企業(yè)用以抵制以上威脅的根本方法就是降低成本、提高產(chǎn)品質(zhì)量、創(chuàng)新產(chǎn)品品種。其中，降低成本就需要內(nèi)部實(shí)行更為合理的成本核算。

3、成本核算有利于電力企業(yè)更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

我國(guó)電力企業(yè)由于之前長(zhǎng)期處于壟斷地位，相對(duì)來(lái)說(shuō)其產(chǎn)品和服務(wù)缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而在的市場(chǎng)環(huán)境下所進(jìn)行的成本核算，必然促進(jìn)電力企業(yè)系統(tǒng)在電力資費(fèi)等方面提供更為完善的依據(jù)，同時(shí)滿足企業(yè)內(nèi)部管理和外部宏觀管理的要求。而我國(guó)的電力企業(yè)肩負(fù)著為國(guó)家和人民服務(wù)的重大責(zé)任，電力企業(yè)只有切實(shí)關(guān)注成本核算，更多地履行社會(huì)責(zé)任，才能推動(dòng)該電力企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

1、首先要建立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)庫(kù)，制定合理化的成本控制目標(biāo)。

要制定合理化的成本控制目標(biāo)，首先就要根據(jù)公司的客戶群、經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、產(chǎn)品等在市場(chǎng)中的銷(xiāo)售狀況，來(lái)判斷該電力企業(yè)自身的經(jīng)營(yíng)能力如何，并確定電力銷(xiāo)售的目標(biāo)。通過(guò)用目標(biāo)銷(xiāo)售收入減去目標(biāo)銷(xiāo)售利潤(rùn)和預(yù)期合理的銷(xiāo)售費(fèi)用、稅金，便可以得出該電力公司在某段時(shí)間內(nèi)成本的最大限額是多少，也就是我們通常所說(shuō)的目標(biāo)成本。通過(guò)得出的目標(biāo)成本的數(shù)額，我們便可以去確定各個(gè)下屬部門(mén)自身的目標(biāo)成本，并通過(guò)認(rèn)真研究電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容、反復(fù)檢驗(yàn)成本目標(biāo)效果、結(jié)合上下意見(jiàn)的反饋、合理歸納明細(xì)作業(yè)、對(duì)不能達(dá)到原定目標(biāo)成本的部門(mén)，進(jìn)行再斟酌再商榷，從而一步步制定出合理的、客觀的、高效的并具有強(qiáng)制性的成本控制目標(biāo)。

2、建立和完善成本控制體系。

企業(yè)的成本核算工作，需要依靠相應(yīng)政策和企業(yè)狀況的相關(guān)制度，以此讓成本核算工作有規(guī)則可循、有制度可依。其中，建立良好的成本控制體系，是指更好地運(yùn)用項(xiàng)目經(jīng)理制度，將項(xiàng)目經(jīng)理制度作為第一責(zé)任人等，并讓系統(tǒng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都擔(dān)負(fù)其一定的成本管理內(nèi)容。從項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)責(zé)任人到現(xiàn)場(chǎng)管理人員等，都必須落實(shí)成本管理責(zé)任、明確自身職責(zé)，以此保證工程成本體系的及時(shí)調(diào)整和完善。另外需要注意的是，電力企業(yè)成本是一個(gè)全員、全過(guò)程的`管理活動(dòng)，其目標(biāo)成本需要通過(guò)施工生產(chǎn)組織和實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。成本管理的主體是施工組織和直接生產(chǎn)人員，而不僅僅是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員。要實(shí)現(xiàn)成本控制體系的完善，就需要完善成本控制體系，不斷提高成本核算的管理水平。

3、建立有效的開(kāi)放性管理信息系統(tǒng)。

實(shí)現(xiàn)年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的科學(xué)預(yù)算決策、提供全年的事前計(jì)劃與預(yù)測(cè)、全面事中控制和全面事后考核分析、實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)的分解、實(shí)現(xiàn)對(duì)考核獎(jiǎng)懲的分析總結(jié)、提高全員參與管理的積極性……這些成本核算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，很大程度上都依賴于建立有效的開(kāi)放性管理信息系統(tǒng)。電力企業(yè)可以借助與管理電算化的功能，來(lái)提前做好產(chǎn)品分析、市場(chǎng)需求度、產(chǎn)品推出時(shí)間等目標(biāo)成本事前控制。同時(shí)也可借助它來(lái)完成具有超前性的成本控制模塊分析、具有通用性的mis設(shè)計(jì)等目標(biāo)成本事中事后控制。從而，建立有效的開(kāi)放性管理信息系統(tǒng)，為電力企業(yè)的精細(xì)化管理、超前控制和動(dòng)態(tài)管理提供強(qiáng)有力的保障，為發(fā)電企業(yè)貫徹實(shí)施“低成本戰(zhàn)略”提供有效前提。

4、提高員工素質(zhì)，保障成本核算管理的質(zhì)量。

員工的素質(zhì)可以說(shuō)是一個(gè)企業(yè)文化的核心，而在成本核算之中，員工素質(zhì)也堪稱是其“靈魂”。要保證成本管理工作的順利進(jìn)行，就需要培養(yǎng)一批專職成本核算的管理人員，比如說(shuō)成本經(jīng)濟(jì)師、成本工程師、成本會(huì)計(jì)師等等。在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，電力企業(yè)也需要提高企業(yè)全部職工的成本管理素質(zhì)，要讓全體員工都了解企業(yè)的實(shí)際情況，了解成本核算的管理意義，形成全體員工的成本核算意識(shí)，讓全體員工在積極完成任務(wù)的同時(shí)，認(rèn)清成本管理對(duì)于企業(yè)的重大意義，并懂得、學(xué)會(huì)為電力企業(yè)節(jié)省費(fèi)用，減少消耗，共同建立、完善科學(xué)的成本管理企業(yè)制度，強(qiáng)化成本管理、提高經(jīng)濟(jì)效益。

五、結(jié)語(yǔ)。

由于電力企業(yè)有著自身的特殊性，成本核算在其經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮著重要的作用。重視成本核算工作的程度幾乎決定了電力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的程度。只有認(rèn)清當(dāng)前成本核算中的不足，電力企業(yè)才能夠找到突破口，才能進(jìn)一步完善成本核算體系、提高成本核算意識(shí)，實(shí)現(xiàn)電力公司經(jīng)濟(jì)效益的提高，促進(jìn)電力企業(yè)為國(guó)家、社會(huì)和人民創(chuàng)造出更好的服務(wù)和更大的價(jià)值。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十

成本是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是商品經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)經(jīng)濟(jì)范疇，是商品價(jià)值的主要組成部分。成本的內(nèi)容往往要服從于管理的需要。此外，由于從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的內(nèi)容不同，成本含義也不同。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)管理要求的提高，成本概念和內(nèi)涵都在不斷的發(fā)展、變化，人們所能感受到的成本范圍逐漸地?cái)U(kuò)大。成本會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)是由成本會(huì)計(jì)的目標(biāo)、假設(shè)、對(duì)象、原則等要素構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的整體。加強(qiáng)其研究，不僅具有重要的理論價(jià)值，而且具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

成本；目標(biāo)；原則。

本文對(duì)成本會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步探討，工業(yè)革命導(dǎo)致成本會(huì)計(jì)的產(chǎn)生，其理論與方法是隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高和經(jīng)濟(jì)管理的客觀需要逐步形成和發(fā)展的。成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)相對(duì)獨(dú)立的分支學(xué)科，需要有一個(gè)理論結(jié)構(gòu)，借以建立統(tǒng)一的邏輯推理體系。成本會(huì)計(jì)的理論結(jié)構(gòu)是以成本會(huì)計(jì)假設(shè)為前提，圍繞成本會(huì)計(jì)對(duì)象所形成的一系列相互聯(lián)系的目標(biāo)、對(duì)象、原則等組成的一個(gè)有機(jī)整體，其目的在于解釋、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)和完善成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。

1、基本目標(biāo)。就是讓一定的成本帶來(lái)盡可能多的收入或收益，即提高經(jīng)濟(jì)效益。成本會(huì)計(jì)正是從成本費(fèi)用的計(jì)量、記錄、計(jì)算及監(jiān)督等方面著手，為提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)，并以經(jīng)濟(jì)效益為最高目標(biāo)。

2、具體目標(biāo)。就是指成本會(huì)計(jì)實(shí)踐中向誰(shuí)提供信息、提供什么信息、怎樣提供信息。成本會(huì)計(jì)主要是通過(guò)成本費(fèi)用報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及專題報(bào)告等形式，為內(nèi)部相關(guān)部門(mén)和員工提供特定的和綜合的成本會(huì)計(jì)信息，以便其進(jìn)行成本規(guī)劃與管理控制。

3、終極目標(biāo)。就是進(jìn)行稀缺資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)成本效益最大化。成本會(huì)計(jì)的最重要特征，是把注意力放在企業(yè)資源的詳細(xì)計(jì)劃和有效的控制方面。企業(yè)如何安排、使用上述資源，必須根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的任務(wù)來(lái)計(jì)劃資源的投入、使用以及測(cè)算這些資源投入使用后的效率和效益。

1、成本會(huì)計(jì)主體。按照現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的觀點(diǎn)，企業(yè)或其他組織等獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)主體是成本開(kāi)支的真正主體，其成本是指為最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而耗費(fèi)或放棄的各種物質(zhì)資料、勞務(wù)和支付給職工的工資等，或者說(shuō)是為爭(zhēng)取收入而付出的代價(jià)。

2、持續(xù)經(jīng)營(yíng)。是指成本核算應(yīng)以持續(xù)、正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)為前提。這樣才能使成本會(huì)計(jì)的原則、程序和方法建立在非清算的基礎(chǔ)上，具體表現(xiàn)為各項(xiàng)資產(chǎn)以持續(xù)經(jīng)營(yíng)價(jià)值計(jì)價(jià)，資產(chǎn)的耗費(fèi)以實(shí)際成本計(jì)價(jià)，各項(xiàng)費(fèi)用成本體現(xiàn)已耗資產(chǎn)價(jià)值的貨幣反映，從而保持成本會(huì)計(jì)信息處理的一致性和穩(wěn)定性。

3、成本計(jì)算分期。持續(xù)經(jīng)營(yíng)確定了目前及將來(lái)的預(yù)期狀態(tài)，為了提供一定時(shí)期的成本會(huì)計(jì)信息，與會(huì)計(jì)報(bào)表的周期相一致，會(huì)計(jì)分期的運(yùn)用，使得成本會(huì)計(jì)在成本費(fèi)用的計(jì)量方法和內(nèi)容上具有了鮮明的特色，正確劃分各個(gè)時(shí)期的成本費(fèi)用界限。這樣，才能有利于費(fèi)用、收入、利潤(rùn)的確認(rèn)和計(jì)量，保證成本會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，以免誤導(dǎo)使用者。

4、多重計(jì)量。成本一般表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)付出的代價(jià)，這些代價(jià)中包括物質(zhì)資料的耗費(fèi)，人力資源體力和腦力等精神成本的耗費(fèi)。貨幣計(jì)量的優(yōu)點(diǎn)是具有廣泛的綜合性和概括能力，但由于受人們認(rèn)識(shí)水平的限制，要將人力資源精神成本等非貨幣計(jì)量屬性完全轉(zhuǎn)化為貨幣計(jì)量，是難以做到的或其準(zhǔn)確性不能保證。所以，成本會(huì)計(jì)的計(jì)量可采用貨幣計(jì)量和非貨幣計(jì)量相結(jié)合，既采用貨幣單位反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的成本和效益，又采用實(shí)物指標(biāo)，甚至用文字來(lái)說(shuō)明職工對(duì)所做出的貢獻(xiàn)和造成的損失。

5、公正分配。費(fèi)用分配的公正性直接關(guān)系到成本會(huì)計(jì)信息的可靠性。所謂公正，指間接費(fèi)用分配標(biāo)準(zhǔn)的選擇上，應(yīng)根據(jù)因果關(guān)系，選擇與所分配費(fèi)用的高低最密切的標(biāo)準(zhǔn)。要求盡可能減少主觀因素的影響，保持分配方法的合理性。公正是一種相對(duì)的概念，既是主觀假設(shè)，也是成本會(huì)計(jì)陳報(bào)信息的一項(xiàng)基本前提。

成本會(huì)計(jì)是以費(fèi)用為對(duì)象，對(duì)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的耗費(fèi)進(jìn)行分類、計(jì)量和分配，為成本預(yù)測(cè)、決策、控制、分析與考核提供客觀依據(jù)的一門(mén)分支會(huì)計(jì)。從本質(zhì)上看，同一般會(huì)計(jì)對(duì)象一樣，成本會(huì)計(jì)對(duì)象仍在于社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)，所不同的只是限于資金耗費(fèi)方面的資金運(yùn)動(dòng)，并且具有既側(cè)重于單位整體的資金運(yùn)動(dòng)，更側(cè)重于單位內(nèi)部各責(zé)任單位的資金運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。就性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，成本會(huì)計(jì)是合理利用內(nèi)部資源的控制會(huì)計(jì)，主要服務(wù)于企業(yè)內(nèi)部的成本管理，提供決策制訂和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)所需信息。

成本會(huì)計(jì)原則是規(guī)范成本會(huì)計(jì)行為的指南，是成本會(huì)計(jì)工作中應(yīng)遵循的各項(xiàng)基本原則，提供信息使用者所需的高質(zhì)量成本信息。成本會(huì)計(jì)在堅(jiān)持一般會(huì)計(jì)核算原則的同時(shí)，又要符合其獨(dú)特的要求，拓展或改變部分原則的內(nèi)涵。

1、合法性原則。它是指成本會(huì)計(jì)核算必須符合有關(guān)法律、法規(guī)和制度的規(guī)定，嚴(yán)格遵守成本開(kāi)支范圍，從而保證信息的準(zhǔn)確和可靠。同時(shí)，也不能人為地混淆成本和期間費(fèi)用、不同成本計(jì)算對(duì)象、不同期間成本等的劃分界限，這些從嚴(yán)格意義上講，也是違法違規(guī)行為。

2、受益性原則。成本費(fèi)用的分配方法應(yīng)按成本驅(qū)動(dòng)原理，遵循受益性原則進(jìn)行選擇，體現(xiàn)“誰(shuí)受益誰(shuí)負(fù)擔(dān)”的思想。在具體選擇分配方法時(shí)，按照受益性原則的要求，所采用的方法對(duì)各分配對(duì)象所分配的費(fèi)用成正比例關(guān)系，受益多的多負(fù)擔(dān)，受益少的少負(fù)擔(dān)，從而體現(xiàn)分配費(fèi)用的公平性和合理性。

3、目標(biāo)性原則。企業(yè)進(jìn)行成本管理必然具有明確的目標(biāo)，期望發(fā)生的成本支出能夠帶來(lái)盡可能大的效益，即實(shí)現(xiàn)成本效益最大化。這就要求成本會(huì)計(jì)提供的信息要有針對(duì)性，及時(shí)地為成本管理提供所需的信息資源，滿足決策需要。

4、可理解性原則。既然成本會(huì)計(jì)的現(xiàn)實(shí)主要目的是向使用者提供對(duì)他們決策有用的成本信息，那么可理解性便是重要的一個(gè)質(zhì)量特征。所謂可理解性，指既要保證所有重要事項(xiàng)都能得到充分披露，又要避免提供過(guò)分瑣碎的信息而使使用者不得要領(lǐng)。從信息提供者的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在保證相關(guān)性和可靠性的前提下，力求使成本會(huì)計(jì)信息通俗易懂，便于使用者分析和利用看得懂的信息資源。

成本會(huì)計(jì)目標(biāo)屬于成本會(huì)計(jì)理論結(jié)構(gòu)的最高層次，構(gòu)成其理論基石；成本會(huì)計(jì)假設(shè)規(guī)定了成本會(huì)計(jì)運(yùn)行的前提和制約條件；成本會(huì)計(jì)對(duì)象及要素的確認(rèn)和計(jì)量，體現(xiàn)了成本會(huì)計(jì)目標(biāo)的具體要求；成本會(huì)計(jì)原則作為成本會(huì)計(jì)工作的基本指導(dǎo)方針和實(shí)務(wù)處理的具體規(guī)范，是保證成本會(huì)計(jì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)有力手段。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十一

1.1企業(yè)外部環(huán)境因素。

成本會(huì)計(jì)的變化源于企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論與方法的創(chuàng)新。而后兩者又起因于外部環(huán)境的變化。

企業(yè)外部環(huán)境的變化主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：（1）大多數(shù)產(chǎn)品供過(guò)于求，造成市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；（2）產(chǎn)品需求多樣化，顧客對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量也日益苛求；（3）國(guó)際間分工合作日趨密切，競(jìng)爭(zhēng)也趨于殘酷激烈；（4）新技術(shù)、新工藝的創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。

以上外部環(huán)境的變化既要求企業(yè)的制造環(huán)境有別于往昔，也要求對(duì)管理理論與方法進(jìn)行創(chuàng)新。

1.2管理理論與方法的創(chuàng)新因素。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)，管理理論與方法也在不斷創(chuàng)新，大大促進(jìn)了成本會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展并豐富了其內(nèi)容。其中對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)有影響的主要有以下幾種：

1.2.1適時(shí)制。是一種嚴(yán)格的需求帶動(dòng)生產(chǎn)制度，要求企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理各環(huán)節(jié)緊密協(xié)調(diào)配合，原材料、產(chǎn)成品保質(zhì)、保量并適時(shí)地送到加工（或銷(xiāo)售）環(huán)節(jié)；其目的是使原材料、在產(chǎn)品及產(chǎn)成品等各類存貸保持在最低水平，盡可能實(shí)現(xiàn)“零存貨”，以降低存貨成本。在存貨水平很低的情況下，會(huì)計(jì)人員為簡(jiǎn)化存貨計(jì)價(jià)，可能采用倒推成本法，就是當(dāng)產(chǎn)品完工或銷(xiāo)售時(shí)，倒過(guò)頭來(lái)計(jì)算在產(chǎn)品、產(chǎn)成品等生產(chǎn)成本。

1.2.2全面質(zhì)量管理。tqm是上世紀(jì)60年代從傳統(tǒng)質(zhì)量管理發(fā)展起來(lái)的，其目標(biāo)就是公司在生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)追求產(chǎn)品“零缺陷”，并由顧客最終界定質(zhì)量。對(duì)計(jì)量和報(bào)告員工業(yè)績(jī)的會(huì)計(jì)來(lái)講，就是產(chǎn)生了質(zhì)量會(huì)計(jì)這一新學(xué)科。但由于提高質(zhì)量所產(chǎn)生的收益難以計(jì)量，質(zhì)量會(huì)計(jì)發(fā)展的重點(diǎn)就放在質(zhì)量成本的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告上。

1.2.3戰(zhàn)略管理。所謂戰(zhàn)略管理，就是著眼于對(duì)企業(yè)發(fā)展有長(zhǎng)期性、根本性影響的問(wèn)題進(jìn)行決策和制定政策，以便在市場(chǎng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，確保有效完成公司目標(biāo)。戰(zhàn)略管理思想對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響主要體現(xiàn)在戰(zhàn)略成本管理的提出。

1.2.4基準(zhǔn)管理和持續(xù)改進(jìn)。管理方法的新趨勢(shì)就是基準(zhǔn)與持續(xù)改進(jìn)的結(jié)合。

其對(duì)成本會(huì)計(jì)系統(tǒng)的影響主要表現(xiàn)在管理人員和會(huì)計(jì)師們認(rèn)識(shí)到降低成本要向本行業(yè)最好的公司學(xué)習(xí)，以同質(zhì)產(chǎn)品的最低成本作為基準(zhǔn)，了解自身與最優(yōu)者的差距，并分析其原因，進(jìn)而實(shí)行企業(yè)再造工程以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

針對(duì)傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)不適應(yīng)新制造環(huán)境的局面，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者提出了作業(yè)成本法-abc法，在美、日和西歐諸國(guó)的企業(yè)，尤其是競(jìng)爭(zhēng)激烈和人工成本很低的高新技術(shù)企業(yè)，得到了廣泛的應(yīng)用。abc法就是把為生產(chǎn)一種產(chǎn)品所發(fā)生的所有作業(yè)，如質(zhì)量檢驗(yàn)．機(jī)器維修和顧客服務(wù)等分配到產(chǎn)品成本中的一種成本計(jì)算方法。這種方法較傳統(tǒng)成本計(jì)算方法更為精細(xì)，成本數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。abc法將制造費(fèi)用按作業(yè)歸集到不同本文由論文聯(lián)盟收集整理的成本庫(kù)中，然后分別成本庫(kù)采用各自的分配標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分配制造費(fèi)用。在作業(yè)成本法的基礎(chǔ)上，abc法又發(fā)展為作業(yè)基礎(chǔ)管理。簡(jiǎn)單地說(shuō)，abm就是以abc法為基礎(chǔ)，利用作業(yè)成本信息，幫助管理人員找出不增值但消耗資源的作業(yè)。abc法所提供的成本信息也能夠促使管理人員重新設(shè)計(jì)整個(gè)價(jià)值鏈上的作業(yè)活動(dòng)以節(jié)省企業(yè)資源。

3.完善與促進(jìn)我國(guó)成本會(huì)計(jì)的措施。

面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，即作業(yè)成本法與作業(yè)基礎(chǔ)管理的興起，戰(zhàn)略成本管理方興未艾，以及目標(biāo)成本的推廣應(yīng)用等，我國(guó)的成本會(huì)計(jì)工作如何順應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)環(huán)境以及企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境的變化，結(jié)合國(guó)情，引進(jìn)、吸收、消化各種新的管理理論與方法，并總結(jié)我國(guó)自己的成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們深思。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)采取的對(duì)策是：

3.1加強(qiáng)成本理論的研究，提高我國(guó)成本會(huì)計(jì)水平。

要建立具有中國(guó)特色的會(huì)計(jì)理論研究方法體系，理論研究者必須沖破傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀的束縛，解放思想，勇于開(kāi)拓新的研究領(lǐng)域和研究課題；應(yīng)本著創(chuàng)新精神、務(wù)實(shí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，深入企業(yè)調(diào)查研究，同實(shí)際工作者密切合作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，廣泛開(kāi)展案例分析，從理論高度提煉成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，理論研究應(yīng)針對(duì)我國(guó)成本會(huì)計(jì)實(shí)際問(wèn)題致力于將理論研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。在此基礎(chǔ)上，講究實(shí)效，建立成本會(huì)計(jì)理論研究成果的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮成本理論研究對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

3.2更新工作觀念，樹(shù)立成本效益。

個(gè)主要職能是成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本計(jì)劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本決策是成本會(huì)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，在成本會(huì)計(jì)中居于中心地位。它同成本會(huì)計(jì)其他職能是密切聯(lián)系的，成本預(yù)測(cè)是成本決策的.前提，成本決策是成本計(jì)劃的依據(jù)，成本控制是實(shí)現(xiàn)成本決策既定目標(biāo)的保證，成本核算是成本決策預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的最后檢驗(yàn)，成本分析和成本考核是實(shí)現(xiàn)成本決策目標(biāo)的有效手段。毋庸置疑，現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)職能歸根到底是一種行為職能。在行為科學(xué)逐漸受到重視的今日，企業(yè)應(yīng)把激勵(lì)貫徹始終，其核心是創(chuàng)造一種適當(dāng)?shù)募?lì)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)員工的積極性和創(chuàng)造性，群策群力，發(fā)揮成本會(huì)計(jì)職能作用，共同致力于整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3學(xué)習(xí)外國(guó)-切先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用。

西方成本會(huì)計(jì)是一門(mén)歷史悠久的生機(jī)勃勃的學(xué)科。特別是隨著適時(shí)制、戰(zhàn)略管理、基準(zhǔn)管理、限制理論、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程和電子計(jì)算機(jī)等各種科學(xué)技術(shù)成就在成本會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，形成了新型的著重管理的經(jīng)營(yíng)型成本會(huì)計(jì)。對(duì)此，我們應(yīng)結(jié)合國(guó)情和不同企業(yè)的具體情況認(rèn)真研究。有些方法可以直接引進(jìn)，有些方法應(yīng)加以改革和完善，有些方法只能在少數(shù)具備條件的企業(yè)采用，或局部吸收其方法?？傊?，為了完善發(fā)展我國(guó)的成本會(huì)計(jì)，借鑒西方成本會(huì)計(jì)理論與方法是非常必要的。但是這種學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新．而創(chuàng)新只能與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，從而探索并形成一套具有中國(guó)特色的現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)體系。

我國(guó)企業(yè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中，積累了許多行之有效的成本會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，如編制成本計(jì)劃階段的項(xiàng)目測(cè)算法，成本指標(biāo)歸口分級(jí)管理，包括班組經(jīng)濟(jì)核算在內(nèi)的廠內(nèi)經(jīng)濟(jì)核算制，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)廣大職工管理和控制成本的積極性、創(chuàng)造性，至今仍不失為現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的有效方法，邯鋼“模擬市場(chǎng)核算，實(shí)行成本否決”的經(jīng)驗(yàn)，以及濰坊亞星集團(tuán)有限公司實(shí)行的“購(gòu)銷(xiāo)比價(jià)管理”，把企業(yè)管理成本的重點(diǎn)從以內(nèi)部生產(chǎn)為中心，延伸到對(duì)供產(chǎn)銷(xiāo)全過(guò)程的控制。這些都是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的?？傊?，近十幾年來(lái)我國(guó)企業(yè)管理成本新鮮經(jīng)驗(yàn)層出不窮，為發(fā)展成本管理、豐富成本會(huì)計(jì)內(nèi)容作出了很大貢獻(xiàn)，值得會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論，加以總結(jié)完善。

3.5完善成本會(huì)計(jì)組織，提高全員成本意識(shí)和素質(zhì)。

為了適應(yīng)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展，必須完善成本會(huì)計(jì)的組織，建立和健全成本會(huì)計(jì)規(guī)章制度，實(shí)行全方位會(huì)計(jì)規(guī)章制度。全過(guò)程、全員管理成本，使決策層和所有部門(mén)、單位都重視成本，人人關(guān)心成本，提高全員成本意識(shí)和素質(zhì)。對(duì)于成本會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，除了應(yīng)具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德之外，不僅要懂會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理，還要懂經(jīng)營(yíng)管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)值工程、成本最優(yōu)化理論和方法；同時(shí)還要熟悉并掌握現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的理論與方法，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、決策和控制，學(xué)會(huì)使用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。筆者認(rèn)為：根據(jù)成本會(huì)計(jì)人員職責(zé)的要求，我國(guó)一些工業(yè)企業(yè)在成本崗位上要配備成本工程師，以利于成本會(huì)計(jì)做到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)的職能作用。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十二

成本會(huì)計(jì)是一種對(duì)內(nèi)報(bào)告會(huì)計(jì)，這是由社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境所決定的，包括成本預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、控制、核算，分析及考評(píng)。現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)通常稱之為成本管理會(huì)計(jì)。面對(duì)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，即作業(yè)成本法與作業(yè)基礎(chǔ)管理的興起，戰(zhàn)略成本管理方向的未來(lái)，以及目標(biāo)成本的推廣應(yīng)用等等，我們應(yīng)采取的對(duì)策是：

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)谠u(píng)價(jià)企業(yè)成本工作績(jī)效時(shí)，往往把成本升降作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。這在理論上是說(shuō)不通的，因?yàn)槌杀局槐憩F(xiàn)一定時(shí)期內(nèi)所發(fā)生的各種勞動(dòng)耗費(fèi)，至于這種耗費(fèi)效益如何，卻不是產(chǎn)品成本指標(biāo)本身所能反映出來(lái)的。所以，成本工作績(jī)效考核應(yīng)通過(guò)投入與產(chǎn)出關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是產(chǎn)出的投入越少越好，二是投入的產(chǎn)出越多越好，三是投入增長(zhǎng)慢于產(chǎn)出增長(zhǎng)為好，四是投入減少快于產(chǎn)出減少為好，五是投入下降，產(chǎn)出上升為好。

成本回避的核心是要求早期避免成本的發(fā)生，使挖掘降低成本潛力向預(yù)防性方向發(fā)展。我國(guó)傳統(tǒng)降低成本的方法，從范圍上看局限于生產(chǎn)領(lǐng)域；從內(nèi)容上看局限于制造成本；從時(shí)效上看局限于事中和事后成本控制。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)降低成本的方法已經(jīng)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。成本回避將降低成本視野重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)階段以及采購(gòu)、制造、銷(xiāo)售和使用階段；從內(nèi)容上著，擴(kuò)大到整個(gè)產(chǎn)品生命周期成本，包括生產(chǎn)者成本（開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)成本、制造成本、物流成本、營(yíng)銷(xiāo)成本）和消費(fèi)者成本（使用成本、維護(hù)保養(yǎng)成本、廢棄處置成本)；總之，成本回避立足于早期回避可以避免發(fā)生的成本。

二、推進(jìn)成本會(huì)計(jì)電算化。

利用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的信息管理手段已成為現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的一種必然發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)成本會(huì)計(jì)工作以電子計(jì)算機(jī)為手段，大大加快了信息反饋速度，增強(qiáng)了業(yè)務(wù)處理能力，對(duì)于及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行成本預(yù)測(cè)、決策和核算，有效地實(shí)施成本控制，全面地考核、分析成本，都有重要意義。實(shí)踐證明，實(shí)現(xiàn)成本會(huì)計(jì)電算化是當(dāng)務(wù)之急，是實(shí)行新的成本會(huì)計(jì)方法的`技術(shù)前提。但是，當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用中還存在以下的問(wèn)題：

1.簡(jiǎn)單地停留在模仿替代手工核算階段，只能進(jìn)行事后反映，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)決策、預(yù)測(cè)和事中控制。

3.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)提供的一般只是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，不能充分反映成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)需求的信息。因此，為了推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化深入發(fā)展，必須加快會(huì)計(jì)電算化從核算型向管理型轉(zhuǎn)變，將會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)有機(jī)地融入企業(yè)整個(gè)管理信息系統(tǒng)，通過(guò)電算化的應(yīng)用，為成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)提供可靠的技術(shù)支持。

三、學(xué)習(xí)外國(guó)一切先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用。

西方成本會(huì)計(jì)是一門(mén)歷史悠久的生機(jī)勃勃的學(xué)科。特別是隨著適時(shí)制、戰(zhàn)略管理、基準(zhǔn)管理、限制理論、行為科學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程和電子計(jì)算機(jī)等各種科學(xué)技術(shù)成就在成本會(huì)計(jì)中的廣泛應(yīng)用，形成了新型的這種管理的經(jīng)營(yíng)型成本會(huì)計(jì)。例如適合我國(guó)當(dāng)前多數(shù)企業(yè)實(shí)際需要的標(biāo)準(zhǔn)成本會(huì)計(jì)，責(zé)任成本會(huì)計(jì)、目標(biāo)成本計(jì)算、質(zhì)量成本會(huì)計(jì)、成本決策、成本預(yù)測(cè)和近十幾年孕育的適時(shí)制與倒推成本法、作業(yè)成本法與作業(yè)管理、成本企劃、產(chǎn)品生命周期成本會(huì)計(jì)以及戰(zhàn)略成本管理等。對(duì)此，我們應(yīng)結(jié)合國(guó)情和不同企業(yè)的具體情況認(rèn)真研究。有些方法可以直接引進(jìn)，有些方法應(yīng)加以改革和完善，有些方法只能在少數(shù)具備條件的企業(yè)采用，或局部吸收其方法。總之，為了完善發(fā)展我國(guó)的成本會(huì)計(jì)，借鑒西方成本會(huì)計(jì)理論與方法是非常必要的。但是這種學(xué)習(xí)要有創(chuàng)新，而創(chuàng)新只能與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，從而探索并形成一套具有中國(guó)特色的現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)體系。

我國(guó)企業(yè)在長(zhǎng)期實(shí)踐中，積累了許多行之有效的成本會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，如編制成本計(jì)劃階段的項(xiàng)目測(cè)算法，成本指標(biāo)歸口分級(jí)管理，包括班組經(jīng)濟(jì)核算在內(nèi)的廠內(nèi)經(jīng)濟(jì)核算制，實(shí)際上都是強(qiáng)調(diào)“以人為本”，充分調(diào)動(dòng)廣大職工管理和控制成本的積極性、創(chuàng)造性，至今仍不失為現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的有效方法。這些都是值得總結(jié)和學(xué)習(xí)的?？傊畮啄陙?lái)我國(guó)企業(yè)管理成本新鮮經(jīng)驗(yàn)層出不窮，為發(fā)展成本管理、豐富成本會(huì)計(jì)內(nèi)容作出了很大貢獻(xiàn)，值得會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論，加以總結(jié)完善。

五、完善成本會(huì)計(jì)組織，提高全員成本意識(shí)和素質(zhì)。

為了適應(yīng)現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的發(fā)展，必須完善成本會(huì)計(jì)的組織，建立和健全成本會(huì)計(jì)規(guī)章制度，實(shí)行全方位。全過(guò)程、全員管理成本，使決策層和所有部門(mén)、單位都重視成本，人人關(guān)心成本，提高全員成本意識(shí)和素質(zhì)。對(duì)于成本會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，除了應(yīng)具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德之外，不僅要懂會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理，還要懂經(jīng)營(yíng)管理，特別是要熟悉生產(chǎn)技術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用價(jià)值工程、成本最優(yōu)化理論和方法；同時(shí)還要熟悉并掌握現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的理論與方法，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)、決策和控制，學(xué)會(huì)使用電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理。筆者認(rèn)為：根據(jù)成本會(huì)計(jì)人員職責(zé)的要求，我國(guó)一些工業(yè)企業(yè)在成本崗位上要配備成本工程師，以利于成本會(huì)計(jì)做到技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，充分發(fā)揮成本會(huì)計(jì)的職能作用。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十三

梁xx(女28歲)。

e-mail：

手機(jī)：13800000000。

通信地址：上海市(2000000)。

出生日期：1977年10月

國(guó)籍：中國(guó)。

戶口所在地：山東德州。

政治面貌：團(tuán)員。

自我評(píng)價(jià)/職業(yè)目標(biāo)。

自我評(píng)價(jià)：

中級(jí)職稱，6年財(cái)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和良好的分析、監(jiān)管能力，熟悉財(cái)務(wù)操作流程及國(guó)家相關(guān)的財(cái)稅政策。擅長(zhǎng)與人交往，有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力。

求職意向。

期望薪水：稅前月薪rmb4500元。

期望從事行業(yè)：不限。

意向工作性質(zhì)：全職。

到崗時(shí)間：面談目前薪水：

期望從事職業(yè)：財(cái)務(wù)/審計(jì)/統(tǒng)計(jì)。

財(cái)務(wù)主管。

會(huì)計(jì)。

期望工作地區(qū)：上海。

工作經(jīng)驗(yàn)。

2004/07-現(xiàn)在。

上海xx印務(wù)有限公司。

公司簡(jiǎn)單描述：

成本會(huì)計(jì)/財(cái)務(wù)部工作地點(diǎn)：上海。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

主要負(fù)責(zé)erp系統(tǒng)成本信息的維護(hù)以及產(chǎn)品成本的核算和分析工作。

上海xx電腦科技有限公司。

公司簡(jiǎn)單描述：

成本會(huì)計(jì)/財(cái)務(wù)部工作地點(diǎn)：上海。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

負(fù)責(zé)生產(chǎn)成本、銷(xiāo)售成本計(jì)算結(jié)轉(zhuǎn)，應(yīng)付帳款核算，庫(kù)存的管理和控制，定期進(jìn)行成本的預(yù)算、控制和分析，編寫(xiě)分析報(bào)告。

上海xx泵業(yè)有限公司。

公司簡(jiǎn)單描述：

會(huì)計(jì)/財(cái)務(wù)部工作地點(diǎn)：上海。

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

負(fù)責(zé)總帳、應(yīng)收帳款核算，備用金核銷(xiāo)管理，每月對(duì)全國(guó)下設(shè)各辦事處及子公司的成本、費(fèi)用進(jìn)行核算和控制，定期進(jìn)行帳齡分析及編制財(cái)務(wù)報(bào)表。

教育培訓(xùn)。

會(huì)計(jì)本科。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)自學(xué)考本科畢業(yè)。

會(huì)計(jì)大專。

在校3年，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，成本會(huì)計(jì)，管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理，審計(jì)，會(huì)計(jì)英語(yǔ)，會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)，財(cái)務(wù)報(bào)表分析等專業(yè)課程，并學(xué)習(xí)了企業(yè)管理，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，經(jīng)濟(jì)法，國(guó)際貿(mào)易，進(jìn)出口實(shí)務(wù)等課程。

語(yǔ)言水平。

中文普通話：母語(yǔ)英語(yǔ)：良好。

具備一定的英語(yǔ)讀寫(xiě)能力。

職業(yè)技能與特長(zhǎng)。

有會(huì)計(jì)上崗證，會(huì)計(jì)電算化，會(huì)計(jì)中級(jí)資格證書(shū)(會(huì)計(jì)師職稱)。

熟練使用office辦公軟件，有辦公自動(dòng)化證書(shū)。

熟練操作用友、金蝶財(cái)務(wù)軟件和erp軟件。

熟悉網(wǎng)上銀行操作、電腦開(kāi)票及納稅申報(bào)。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十四

［摘要］成本會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，一直在會(huì)計(jì)體系中占有很重要的地位。但成本會(huì)計(jì)理論方法及應(yīng)用范疇，又有別于其他會(huì)計(jì)學(xué)課程。成本會(huì)計(jì)是一門(mén)集知識(shí)、技能、技巧為一體的專業(yè)課。

在多年的會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，筆者感到，雖然學(xué)生有一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的功底，但要想很好地掌握成本會(huì)計(jì)這門(mén)課還是很困難的。作為職業(yè)院校的教師，如何在教學(xué)工作中讓學(xué)生學(xué)會(huì)成本會(huì)計(jì)、學(xué)懂成本會(huì)計(jì)，良好的教學(xué)方法尤為重要。

一、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（一）成本會(huì)計(jì)教材中公式繁多，學(xué)生難以理解。

成本會(huì)計(jì)相對(duì)于其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程計(jì)算量大、計(jì)算方法多。而且存在一個(gè)事項(xiàng)就有多個(gè)方法的特點(diǎn)，而每種方法都有各自相對(duì)應(yīng)的計(jì)算公式和操作流程，這就要求學(xué)生掌握各種處理方法的多個(gè)公式。當(dāng)學(xué)生在看到這些繁多的公式時(shí)，往往缺乏學(xué)習(xí)興趣。而由于受課時(shí)限制，教師在講解過(guò)程中注意力往往也只基本集中于公式、計(jì)算方法的機(jī)械灌輸，不注重公式推導(dǎo)和其原理分析。由于沒(méi)有理解公式的涵義，只能機(jī)械地死記硬背。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事倍功半，經(jīng)常會(huì)把各種方法和各個(gè)公式亂搭配。

（二）教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)“分割”，學(xué)生學(xué)習(xí)。

“只看局部，心無(wú)大局”成本會(huì)計(jì)的章節(jié)設(shè)置一般是按照費(fèi)用的核算與分配、成本的計(jì)算這樣的順序安排的。在學(xué)習(xí)前面費(fèi)用的核算與分配部分時(shí)，學(xué)生雖然對(duì)計(jì)算方法或者計(jì)算公式不甚理解，但照著例題套公式，照貓畫(huà)虎做題；再經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，似乎也能掌握得比較好。但在后面的章節(jié)講到產(chǎn)品成本的計(jì)算方法時(shí)，面對(duì)一整套的計(jì)算流程，他們經(jīng)常找不到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)。根本不知道前面所學(xué)是要為現(xiàn)在所用。

（三）成本會(huì)計(jì)教學(xué)脫離賬務(wù)實(shí)際。

計(jì)算量大以及圖表運(yùn)用多是成本會(huì)計(jì)相對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言的一大特點(diǎn)。產(chǎn)品成本的構(gòu)成涉及料、工、費(fèi)等多個(gè)項(xiàng)目，而因其承擔(dān)的對(duì)象不同而有各種不同的歸集、分配、結(jié)轉(zhuǎn)方法，在這一過(guò)程中需要借助各種費(fèi)用計(jì)算表格來(lái)完成繁多的數(shù)據(jù)處理。目前，教師在進(jìn)行成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，普遍存在著把費(fèi)用分配和產(chǎn)品成本核算作為純粹的計(jì)算方法教授的情形。

二、高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法改進(jìn)建議。

（一）改公式記憶方法教學(xué)。

對(duì)于教師而言，成本會(huì)計(jì)課程中的理論知識(shí)以及計(jì)算方法都熟記于心，運(yùn)用起來(lái)駕輕就熟。但作為第一次學(xué)習(xí)該課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)面對(duì)大量的分配方法和計(jì)算公式時(shí)，肯定會(huì)覺(jué)得難學(xué)，實(shí)在不理解就死記硬背。其實(shí)，教師在最初剛剛接觸成本會(huì)計(jì)的時(shí)候，一定也經(jīng)歷過(guò)這一過(guò)程，但隨著認(rèn)識(shí)的加深，慢慢地總結(jié)出了規(guī)律方法，從而熟記公式也不再是難事。如果教師能幫助學(xué)生盡快理解掌握計(jì)算的`原理及根本方法，那對(duì)于學(xué)生來(lái)講是莫大的幫助和引導(dǎo)。比如，在各種費(fèi)用的分配方法中有大量的公式，作為教師來(lái)講這些很簡(jiǎn)單，其中有規(guī)律可循。但學(xué)生一時(shí)還達(dá)不到這樣的水平，這就需要教師去引導(dǎo)、幫助學(xué)生去總結(jié)“核心公式”，以便巧妙記憶。

（二）教學(xué)中注意點(diǎn)面結(jié)合，聯(lián)系賬務(wù)實(shí)際。

在成本會(huì)計(jì)教材中，前面幾章都是按費(fèi)用的分類來(lái)講的。接下來(lái)是生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，最后就是產(chǎn)品成本的計(jì)算方法，這些都相當(dāng)于一個(gè)一個(gè)的知識(shí)“點(diǎn)”。但關(guān)鍵是將這些點(diǎn)串成一個(gè)完整的知識(shí)“面”，因此在前期費(fèi)用進(jìn)行模塊講解時(shí)不應(yīng)該和后面的章節(jié)脫離。這可以借助于成本會(huì)計(jì)多媒體課件的開(kāi)發(fā)，通過(guò)多媒體的應(yīng)用提高教學(xué)效果。在課件開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)的需要，針對(duì)成本計(jì)算的品種法、分步法、分批法，收集不同類型企業(yè)的工藝流程，拍攝相關(guān)照片或錄像并編制成本核算的流程圖。這樣就可以幫助學(xué)生把成本會(huì)計(jì)中抽象的流程問(wèn)題具體化、形象化。

（三）案例教學(xué)法的運(yùn)用。

成本會(huì)計(jì)教材中雖然有大量的例題，但那都是虛構(gòu)的例題，與實(shí)際有一定差距。學(xué)生往往會(huì)做例題和練習(xí)，但不會(huì)解決實(shí)際的業(yè)務(wù)。其實(shí)這就說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解僅僅停留在表面上。案例教學(xué)是一種啟發(fā)學(xué)生研究實(shí)際問(wèn)題，注重學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)方法。它有著傳統(tǒng)教學(xué)方法所不具備的特殊功能。當(dāng)然，案例教學(xué)不能離開(kāi)書(shū)本，去搞純粹的案例教學(xué)，否則就會(huì)成為無(wú)源之水。所以對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要真實(shí)。成本會(huì)計(jì)案例必須來(lái)源于現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活，基本情節(jié)和數(shù)據(jù)要真實(shí)可信。成本核算是一個(gè)連續(xù)、系統(tǒng)的過(guò)程。在實(shí)際的成本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)中各種費(fèi)用的分配、成本的計(jì)算等都涉及一系列的原始憑證(各種費(fèi)用分配表)、記賬憑證、各種成本、費(fèi)用賬簿及成本報(bào)表。這就需要教師以某一有代表性的企業(yè)為案例，取得詳細(xì)的實(shí)際資料，通過(guò)加工整理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理地模擬設(shè)計(jì)。以上是筆者在《成本會(huì)計(jì)》這門(mén)課教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和淺見(jiàn)。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中還存在很多的不足與困惑，例如，怎樣在教學(xué)中將單純的成本計(jì)算逐步上升到成本預(yù)算、成本控制等管理層次；采用何種考核方式更加合理等等。所以說(shuō)成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

曹婷.成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的路徑選擇［j］.商業(yè)會(huì)計(jì)，2014（6）.

成本會(huì)計(jì)的論文篇十五

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境資源日益遭到破壞，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，綠色會(huì)計(jì)悄然興起。

本文從綠色會(huì)計(jì)的特點(diǎn)出發(fā)，探討了我國(guó)實(shí)行綠色會(huì)計(jì)的必要性和可行性，并針對(duì)我國(guó)的現(xiàn)實(shí)提出實(shí)施綠色會(huì)計(jì)應(yīng)注意的關(guān)鍵問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：綠色會(huì)計(jì)環(huán)境資源可持續(xù)發(fā)展。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮下，各國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)更加關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展。

為了使人類經(jīng)濟(jì)能建立在可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，既能滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)使經(jīng)濟(jì)達(dá)到穩(wěn)定增長(zhǎng)，又不使社會(huì)生態(tài)環(huán)境遭到破壞，使人類同自然資源統(tǒng)一協(xié)調(diào)、保持良好關(guān)系和最佳狀態(tài)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的提出不僅僅著眼于自然資源和諧利用的問(wèn)題，更加強(qiáng)調(diào)在自然資源使用上的公平問(wèn)題，這樣就必須把會(huì)計(jì)主體視野擴(kuò)大到主體同環(huán)境之間的關(guān)系，將整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)消費(fèi)和相應(yīng)的社會(huì)生態(tài)環(huán)境都反映到會(huì)計(jì)模式中，來(lái)計(jì)量和揭示會(huì)計(jì)主體的活動(dòng)給社會(huì)生態(tài)環(huán)境帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)后果。

這樣“綠色會(huì)計(jì)”就應(yīng)運(yùn)而生了。

綠色會(huì)計(jì)，又稱環(huán)境會(huì)計(jì)，是將會(huì)計(jì)學(xué)和自然環(huán)境相結(jié)合，采用多元化的計(jì)量手段和屬性，以有關(guān)環(huán)境法律、法規(guī)為依據(jù)，研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境資源之間的關(guān)系，并運(yùn)用專門(mén)方法，對(duì)企業(yè)給社會(huì)資源造成的收益和損失進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、揭示、分析，以便為決策者提供環(huán)境信息的會(huì)計(jì)理論和方法。

一、綠色會(huì)計(jì)在我國(guó)推行的必要性。

我國(guó)的科技發(fā)展和人口增加，社會(huì)需求的增加，造成了自然資源被過(guò)度的開(kāi)采，環(huán)境污染的情況日益嚴(yán)重，這在很大程度上制約了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及人們生活水平的進(jìn)一步提高。

而且從企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益來(lái)看，也只有加大環(huán)保的投入，開(kāi)始重視綠色會(huì)計(jì)，才有可能保持有利的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

因此我國(guó)應(yīng)盡快建立綠色會(huì)計(jì)制度，只有這樣才能夠引導(dǎo)和監(jiān)督企業(yè)通過(guò)一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)保護(hù)資源，維護(hù)生態(tài)平衡，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。

而建立和實(shí)施綠色會(huì)計(jì)，不僅是一個(gè)會(huì)計(jì)問(wèn)題，也是一個(gè)很復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題及社會(huì)問(wèn)題。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，大量的外資投入到中國(guó)的市場(chǎng)，這要求我們要盡快建立有關(guān)于綠色會(huì)計(jì)方面的有關(guān)準(zhǔn)則和規(guī)章制度。

在當(dāng)前國(guó)際中許多發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，因此許多發(fā)達(dá)國(guó)家的跨國(guó)公司開(kāi)始把污染嚴(yán)重的項(xiàng)目放在了發(fā)展中國(guó)家。

他們的這種做法給發(fā)展中國(guó)家的環(huán)境造成了破壞，以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)發(fā)展其自身的經(jīng)濟(jì)。

這種現(xiàn)狀是我們不希望出現(xiàn)的，但我們必須知道他們到底做了些什么，對(duì)環(huán)境造成了什么樣的影響，而我們又要采取什么樣的環(huán)保措施等，而這就必須依靠綠色會(huì)計(jì)。

二、綠色會(huì)計(jì)在我國(guó)推行的可行性。

我國(guó)具備了實(shí)施綠色會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)環(huán)境。

保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，而這一基本國(guó)策給綠色會(huì)計(jì)構(gòu)成了政策基礎(chǔ)。

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)制定頒布了一系列關(guān)于資源管理和環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)。

尤其是十一屆三中全會(huì)以后，憲法中也出現(xiàn)了有關(guān)保護(hù)環(huán)境和自然資源的條款，之后迅速頒布了一系列法規(guī)，如森林法、環(huán)境保護(hù)法、污染防治法、礦產(chǎn)資源法等，還制訂了許多行動(dòng)計(jì)劃和戰(zhàn)略方案，在環(huán)境保護(hù)實(shí)踐中形成了“誰(shuí)污染誰(shuí)治理、誰(shuí)開(kāi)發(fā)誰(shuí)保護(hù)、誰(shuí)利用誰(shuí)補(bǔ)償、誰(shuí)破壞誰(shuí)恢復(fù)”的環(huán)境政策。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和環(huán)境問(wèn)題的日益突出，我國(guó)政府越來(lái)越重視環(huán)境和資源的保護(hù)，在政策法規(guī)中已予反映。

目前已形成了以《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》為主體的包括相關(guān)法律、條例、環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)等在內(nèi)的環(huán)境法律體系。

綠色會(huì)計(jì)對(duì)象的價(jià)值能夠被準(zhǔn)確計(jì)量是綠色會(huì)計(jì)得以存在的重要前提條件，而環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)則是綠色會(huì)計(jì)計(jì)量的起點(diǎn)。

三、綠色會(huì)計(jì)的實(shí)施是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。

綠色會(huì)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展之間存在著一定的必然聯(lián)系，二者是相輔相成互為依存的關(guān)系。

首先，兩者所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的。

無(wú)論是可持續(xù)發(fā)展，還是綠色會(huì)計(jì)，它們所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益兩者。

在保持企業(yè)取得經(jīng)濟(jì)上的效益時(shí)，也要同時(shí)注重生態(tài)環(huán)境和物質(zhì)循環(huán)，合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，努力提高環(huán)境效益和社會(huì)效益。

這不光是滿足當(dāng)代人的需要，也在為我國(guó)的子孫后代的發(fā)展創(chuàng)造良好的自然環(huán)境。

其次，可持續(xù)發(fā)展是建立綠色會(huì)計(jì)的前提和理論依據(jù)，它的提出為綠色會(huì)計(jì)作用的有效發(fā)揮創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

可持續(xù)發(fā)展的主要內(nèi)容是既滿足人類當(dāng)前的需要，又不危害子孫后代的生存利益。

現(xiàn)目前，我國(guó)政府部門(mén)也采取了許多激勵(lì)措施。

如國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局于9月12日發(fā)布了《國(guó)家鼓勵(lì)的資源綜合利用認(rèn)定管理辦法》。

這個(gè)《辦法》鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展資源綜合利用可以享受稅收減免政策，這將極大地調(diào)動(dòng)企業(yè)開(kāi)展資源綜合利用的積極性。

在企業(yè)自身也越來(lái)越重視環(huán)境的保護(hù)及企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)利益并且加大了這方面的投入，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

如：寧波寶新不銹鋼有限公司，在一期工程和二期工程建設(shè)中，總投資29.97億元。

其中環(huán)保投入就達(dá)1.58億元，在全公司上下形成了“保護(hù)環(huán)境是企業(yè)永恒的主題”的共識(shí)。

再如全國(guó)人大代表、山東華泰集團(tuán)董事長(zhǎng)李建華深有感觸地說(shuō)：“從華泰集團(tuán)近30年的企業(yè)發(fā)展實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，企業(yè)要基業(yè)長(zhǎng)青，必須重視社會(huì)責(zé)任”。

強(qiáng)調(diào)企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任感，首先就要求對(duì)員工負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)資源環(huán)境負(fù)責(zé)。

企業(yè)家都追求企業(yè)更高的利潤(rùn)，追求企業(yè)向更高的檔次和更大的規(guī)模發(fā)展。

但這一切并不是企業(yè)的最終目的，企業(yè)的使命是追求更加富裕、更加美好的社會(huì)。

華泰致力于發(fā)展綠色環(huán)保生態(tài)紙業(yè)，走出一條根治污染和技、漿、紙一體化生產(chǎn)的道路，成為一個(gè)具有高度社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)。

我們相信，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)與環(huán)境的聯(lián)系會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，用會(huì)計(jì)處理一些環(huán)境問(wèn)題必然會(huì)成為當(dāng)代和未來(lái)會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的一大趨勢(shì)。

綠色會(huì)計(jì)已被專家預(yù)測(cè)為21世紀(jì)最具有光明前途的會(huì)計(jì)。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十六

摘要:綠色會(huì)計(jì)是近十年來(lái)發(fā)展起來(lái)的會(huì)計(jì)學(xué)科的一個(gè)重要分支。

綠色會(huì)計(jì)的研究有助于拓寬我們的視野,即要求我們把企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和整個(gè)社會(huì)效益結(jié)合起來(lái),更利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

本文簡(jiǎn)述了綠色會(huì)計(jì)產(chǎn)生原因,與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)差異以及確認(rèn)計(jì)量。

綠色會(huì)計(jì)(greenaccounting),也叫環(huán)境會(huì)計(jì),是指以自然環(huán)境資源和社會(huì)環(huán)境資源耗費(fèi)應(yīng)如何補(bǔ)償為中心而展開(kāi)的會(huì)計(jì)。

換言之,是指主要以價(jià)值形式,對(duì)環(huán)境及其變化進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、披露、分析、以及可持續(xù)發(fā)展研究,以便為決策者提供環(huán)境信息的一種會(huì)計(jì)理論和方法。

綠色會(huì)計(jì)產(chǎn)生的原因在于生態(tài)環(huán)境的日益惡化問(wèn)題。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十七

從而影響了教學(xué)效果;因此，教學(xué)改革中，在理論內(nèi)容講活、講透的基礎(chǔ)上應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，并采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，制定并執(zhí)行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的考評(píng)方式。

《成本會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容，在助理會(huì)計(jì)師資格考試中占有很重要的份額，它又是高職會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)核心能力課程之一。

該課程在企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐中，實(shí)用性和技能性很強(qiáng)。

因此，《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)效果的好壞，關(guān)系到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到會(huì)計(jì)學(xué)生初級(jí)會(huì)計(jì)資格的通過(guò)率，關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)，關(guān)系到以后學(xué)生再學(xué)習(xí)和工作的潛力。

因此，分析《成本會(huì)計(jì)》課程區(qū)別于其它會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，挖掘成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。

《成本會(huì)計(jì)》課程是高職會(huì)計(jì)專業(yè)繼《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程之后的又一門(mén)職業(yè)核心能力課程，《成本會(huì)計(jì)》課程與其它會(huì)計(jì)課程相比，具有理論性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.課程內(nèi)容系統(tǒng)性較強(qiáng)。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，每個(gè)知識(shí)模塊之間的關(guān)聯(lián)性度不大，如：貨幣資金的核算、固定資產(chǎn)的核算、長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算由于不同的資產(chǎn)有著不同的特點(diǎn)，在核算時(shí)無(wú)論是會(huì)計(jì)科目的設(shè)置還是會(huì)計(jì)分錄的編制各有其自己的特點(diǎn)，彼此之間的關(guān)聯(lián)性不大。

《成本會(huì)計(jì)》課程有其自身的特點(diǎn)，各部分內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，要素費(fèi)用的分配所計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)要傳遞給輔助生產(chǎn)費(fèi)用，輔助生產(chǎn)費(fèi)用歸集來(lái)的費(fèi)用又要分配給制造費(fèi)用、管理費(fèi)用，進(jìn)而才能歸集出本月的生產(chǎn)費(fèi)用，才能在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配。

這也就意味著以上環(huán)節(jié)中的任何一環(huán)計(jì)算有誤的話，都無(wú)法正確地計(jì)算出產(chǎn)品成本來(lái)。

2.計(jì)算量大，分配方法多，公式多。

《成本會(huì)計(jì)》課程在教學(xué)中涉及到分配方法的內(nèi)容很多，如：要素費(fèi)用分配中包括原材料費(fèi)用的分配、燃料費(fèi)用的分配、工資薪酬的分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配、制造費(fèi)用的歸集與分配等。

而每個(gè)要素費(fèi)用分配都有五、六種分配方法，不同企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，由于每個(gè)企業(yè)的規(guī)模不同，管理的要求也不同，在選擇分配方法時(shí)會(huì)有一定的差別。

生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品分配時(shí)有七種分配方法，并且每種分配方法都有自己的使用范圍。

在成本核算時(shí)，由于企業(yè)生產(chǎn)工藝流程、組織方式和管理要求不同，同一個(gè)企業(yè)在不同時(shí)期內(nèi)對(duì)成本資料的要求也會(huì)用差別，這樣就會(huì)在品種法、分批法、分步法、定額法等方法中做出不同的選擇，這些方法計(jì)算量大、公式多，不同的方法之間有一定的區(qū)別又有一定的相似性。

學(xué)生在初次學(xué)習(xí)時(shí)，由于只注重具體方法的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致總體把握不準(zhǔn)，應(yīng)用起來(lái)也比較困難。

3.表格多，計(jì)算錯(cuò)綜復(fù)雜。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生后根據(jù)原始憑證，編制記賬憑證，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)中涉及的計(jì)算量較小，主要訓(xùn)練學(xué)生編制會(huì)計(jì)分錄的能力。

而《成本會(huì)計(jì)》課程，由于計(jì)算量較大，僅僅根據(jù)最原始的單據(jù)很難做出正確的憑證，所以往往通過(guò)編制表格的方式來(lái)完成大量、錯(cuò)綜復(fù)雜的計(jì)算。

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置偏重于理論。

雖然，近幾年各種高職高專成本會(huì)計(jì)教材層出不窮，但是從內(nèi)容上來(lái)看基本上都是以制造業(yè)成本核算為主線，即：成本會(huì)計(jì)核算基本知識(shí)———要素費(fèi)用的核算———生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配———產(chǎn)品成本計(jì)算方法。

在內(nèi)容體系上，每一部分內(nèi)容首先是大量的理論知識(shí)做鋪墊，然后是核算舉例，涉及到實(shí)踐的內(nèi)容很少，給學(xué)生的感覺(jué)就是在運(yùn)用各種不同的分配方法進(jìn)行計(jì)算，似乎脫離了會(huì)計(jì)實(shí)際工作。

2.教學(xué)方法和教學(xué)手段單一。

《成本會(huì)計(jì)》課程在教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然是按照課本教學(xué)體系內(nèi)容，以講授為主，適當(dāng)?shù)匾肷贁?shù)案例。

在教學(xué)手段上，大多數(shù)教師采用板書(shū)和教學(xué)課件相結(jié)合。

隨著高職會(huì)計(jì)學(xué)生招生數(shù)量的增加，教師的工作量加大，采用更多新穎的教學(xué)方法和教學(xué)手段的較少，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，甚至有厭學(xué)情緒。

3.不同教師間課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行難以統(tǒng)一。

目前，大多數(shù)高職院校都制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行的時(shí)候，由于不同授課教師的責(zé)任心不同，具體教學(xué)內(nèi)容處理方式不同，教學(xué)效果會(huì)有一定的差異。

4.教學(xué)考評(píng)方式不夠靈活。

由于受各方面條件的限制，目前成本會(huì)計(jì)課程考評(píng)方式，仍是以期末閉卷考試為主，輔助以平時(shí)成績(jī)。

閉卷考試的弊端是讓學(xué)生在考前臨時(shí)抱佛腳，不管有沒(méi)有理解，能應(yīng)付考試就行了。

這種考核方式導(dǎo)致學(xué)生考試過(guò)后就會(huì)忘記所學(xué)內(nèi)容，不利于學(xué)生各項(xiàng)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

1.將理論內(nèi)容講透、講活，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

在《成本會(huì)計(jì)》課程中計(jì)算和習(xí)題占了很大比例，但是要培養(yǎng)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的能力和工作潛力，理論教學(xué)內(nèi)容是必不可少的。

因此，在講述理論內(nèi)容時(shí)，盡可能將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將抽象的問(wèn)題具體化，將生僻的問(wèn)題生活化。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中可采用課堂提出問(wèn)題———學(xué)生回答———教師點(diǎn)評(píng)，課后習(xí)題、模擬企業(yè)操作等形式。

這三種形式，可以相互配合，交叉進(jìn)行。

每周布置學(xué)生做一次課后習(xí)題，這樣可以使學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容;每月布置一次模擬實(shí)驗(yàn)，模擬企業(yè)操作把學(xué)生置身于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作過(guò)程當(dāng)中，這樣可以加深學(xué)生對(duì)成本會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解和掌握。

2.采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段。

《成本會(huì)計(jì)》課程教學(xué)中，由于每一知識(shí)單元的特點(diǎn)不同，教學(xué)方法的選擇上也應(yīng)有所不同。

在進(jìn)行模擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生在會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室里，操作會(huì)計(jì)軟件來(lái)完成。

在教學(xué)手段的選擇上，也不僅局限于某種形式。

可以加深學(xué)生對(duì)不同情況下約當(dāng)量的印象，以便更好的掌握該知識(shí)點(diǎn);在模擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，盡可能采用完全仿真的實(shí)訓(xùn)單據(jù)，可以增加學(xué)生對(duì)原始憑證的感性認(rèn)識(shí)。

總之，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

3.制定課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化實(shí)施。

制定并執(zhí)行統(tǒng)一的《成本會(huì)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，可以提高教師的教學(xué)水平，縮小不同班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的差異。

在制定課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，教師之間要經(jīng)常交流，以便制定的課程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)可行。

在執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，學(xué)校相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)督導(dǎo)，并將其作為教師教學(xué)質(zhì)量考核的重要內(nèi)容。

根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同，課程標(biāo)準(zhǔn)也要適時(shí)調(diào)整，在每一輪教學(xué)完成之后，教師之間應(yīng)及時(shí)反饋教學(xué)中遇到的問(wèn)題，對(duì)原有的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定期完善和修訂。

此外，教師要經(jīng)常研討，加強(qiáng)交流，定期到企業(yè)掛職鍛煉，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平，不斷縮小由于教師個(gè)體差異導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量差異。

4.采用多元化的考評(píng)方式。

傳統(tǒng)的《成本會(huì)計(jì)》課程考核分值分配情況是：平時(shí)成績(jī)20%，期末考試成績(jī)80%。

課程改革后，考核方式采用多元化的過(guò)程考核。

模擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)占20%，可以借助于財(cái)務(wù)軟件，讓學(xué)生在電腦上操作，根據(jù)每位學(xué)生的操作情況和實(shí)訓(xùn)正確率，軟件會(huì)自動(dòng)評(píng)分;期末考試占30%，主要考核學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的整體掌握情況。

過(guò)程考核之間彼此獨(dú)立又環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)過(guò)程考核，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

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成本會(huì)計(jì)的論文篇十八

作業(yè)成本會(huì)計(jì)即成本管理，通常在自動(dòng)化生產(chǎn)的技術(shù)企業(yè)當(dāng)中運(yùn)用。由于自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)企業(yè)在生產(chǎn)的過(guò)程中制造費(fèi)用十分巨大，通過(guò)作業(yè)成本法可直觀看出制造費(fèi)用主要是由哪些方面產(chǎn)生，將其中沒(méi)有生產(chǎn)價(jià)值的成本損耗清除，從而可針對(duì)制造費(fèi)用進(jìn)行更合理的分配，有效減少生產(chǎn)成本。作業(yè)成本法主要是由企業(yè)生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅刈鳂I(yè)工作，通過(guò)這種方法可有效彌補(bǔ)以往成本計(jì)算法的不足，作業(yè)成本法所提供的成本信息更加真實(shí)與客觀，作業(yè)成本法憑借自身優(yōu)勢(shì)廣泛運(yùn)用在財(cái)務(wù)、金融、醫(yī)療等行業(yè)當(dāng)中。作業(yè)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用逐漸發(fā)展到各行各業(yè)，尤其是在國(guó)外得到了大量的運(yùn)用，由于我國(guó)實(shí)行作業(yè)成本會(huì)計(jì)時(shí)間并不長(zhǎng)，還只是處在一個(gè)介紹的階段，由于我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中管理會(huì)計(jì)也在初級(jí)發(fā)展階段，管理方法還需要經(jīng)過(guò)更長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和摸索，只有做好管理會(huì)計(jì)工作才能實(shí)現(xiàn)作業(yè)成本會(huì)計(jì)的有效應(yīng)用。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者并沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)成本會(huì)計(jì)的重要性，管理效益還顯得比較動(dòng)力不足，科學(xué)的管理可以幫助企業(yè)達(dá)到生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)效益的提高。由于我國(guó)高新技術(shù)企業(yè)還沒(méi)有那么多，作業(yè)成本會(huì)計(jì)主要在這為數(shù)不多的企業(yè)得到應(yīng)用，生產(chǎn)、質(zhì)量管理等環(huán)節(jié)還有許多有待解決的問(wèn)題。

作業(yè)成本會(huì)計(jì)是一種較先進(jìn)的成本計(jì)算系統(tǒng)，有利于為企業(yè)提供準(zhǔn)確的成本數(shù)據(jù)信息，由于我國(guó)還沒(méi)有建立起應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)計(jì)算系統(tǒng)的環(huán)境，在創(chuàng)造條件的同時(shí)也應(yīng)多積累實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)還需要得到政府、企業(yè)的支持和理解才能有效的開(kāi)展下去，尤其要引起企業(yè)管理人員的關(guān)注，這個(gè)是非常重要的。作業(yè)成本會(huì)計(jì)就是為企業(yè)內(nèi)部的成本控制和管理服務(wù)的，財(cái)會(huì)人員所提供的成本信息需要得到企業(yè)管理人員的重視，作業(yè)成本會(huì)計(jì)才能夠真正的在企業(yè)中運(yùn)用。

作業(yè)成本會(huì)計(jì)只適用于自動(dòng)化生產(chǎn)高新技術(shù)企業(yè)。隨著時(shí)代不斷的發(fā)展，今后自動(dòng)化企業(yè)只會(huì)逐漸增多，要實(shí)現(xiàn)管理模式的創(chuàng)新，就需要消耗較多的人力、物力以及財(cái)力。只有企業(yè)管理與領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)可這種管理方法的有效性，作業(yè)成本會(huì)計(jì)才會(huì)在企業(yè)中得到應(yīng)用，通過(guò)作業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的有效管理，掌握每個(gè)環(huán)節(jié)的成本信息情況，及時(shí)進(jìn)行控制和調(diào)整，一些不利于生產(chǎn)效益增值的材料可適當(dāng)不用或換種效果相當(dāng)?shù)牟牧鲜褂谩Ｓ捎谧鳂I(yè)成本會(huì)計(jì)在我國(guó)應(yīng)用時(shí)間不長(zhǎng)，還需要向國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)更好的應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)，作業(yè)成本會(huì)計(jì)具有科學(xué)性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，企業(yè)想要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新自身原有的管理模式，保障企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，就可以通過(guò)應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2.2完善企業(yè)管理制度。

只有完善的企業(yè)管理制度，企業(yè)內(nèi)部才能實(shí)現(xiàn)真正有效的管理變革，通過(guò)應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)有助于幫助企業(yè)科學(xué)合理的進(jìn)行內(nèi)部控制和管理，完善的企業(yè)管理制度是為更好地應(yīng)用作業(yè)成本會(huì)計(jì)提供前提保障，現(xiàn)代化的企業(yè)管理能將生產(chǎn)階段合理劃分，便于分析生產(chǎn)、制造費(fèi)用的產(chǎn)生原因和結(jié)果，有利于企業(yè)成本控制與管理的開(kāi)展，只有保證了成本信息的準(zhǔn)確性，作業(yè)成本會(huì)計(jì)才能發(fā)揮出其高效的作用。

企業(yè)只有在作業(yè)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用中不斷的摸索和學(xué)習(xí)，才能使企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)管理得到進(jìn)步，我國(guó)作業(yè)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用需要經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)然后才能在各大企業(yè)中得到運(yùn)用。作業(yè)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用研究主要在制造行業(yè)開(kāi)展，使其在制造過(guò)程中發(fā)揮出指導(dǎo)作用，使制造行業(yè)的操作模式得到轉(zhuǎn)變，有利于成本會(huì)計(jì)核算與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的統(tǒng)一發(fā)展。

綜上所述，隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，我國(guó)企業(yè)想要在市場(chǎng)上占有一席之地就必須要做出與時(shí)俱進(jìn)的改變。為順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)就顯得尤為重要，作業(yè)成本會(huì)計(jì)可幫助企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行成本管理和控制，有利于企業(yè)生產(chǎn)效率的提高，促使經(jīng)濟(jì)效益得到增長(zhǎng)。

成本會(huì)計(jì)的論文篇十九

本文針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革，闡述了教學(xué)方法改革重要性，成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法改革方法的核心，并圍繞改革方法的核心介紹了具體的使用方法，在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。對(duì)教學(xué)方法改革從而提高教學(xué)效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)相結(jié)合的人才。

在高職院校人才培養(yǎng)體系中，課程是基石和工具，而課程內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，有助于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本會(huì)計(jì)作為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，在課程體系中起承上啟下的作用。它的改革占據(jù)著專業(yè)課程改革的重要地位。成本會(huì)計(jì)課程改革的成敗與否，直接關(guān)系到向企業(yè)輸送的成本會(huì)計(jì)和管理人員素質(zhì)和能力的高低。

長(zhǎng)期以來(lái)課堂教學(xué)大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式“老師教，學(xué)生學(xué)”，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，在教授過(guò)程中教師注重強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)，以至于學(xué)生不能學(xué)以致用，實(shí)際操作起來(lái)不知所措。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是不利的，因?yàn)閮H具備的基礎(chǔ)理論和專門(mén)知識(shí)，而沒(méi)有真正掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和技能的學(xué)生，將來(lái)就不能更好地適應(yīng)自己的工作崗位。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革。

在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，將“以學(xué)生為中心，理論夠用為度，強(qiáng)化操作技能訓(xùn)練”的教學(xué)理念貫穿于教學(xué)方法改革中。如，針對(duì)學(xué)生覺(jué)得成本會(huì)計(jì)難學(xué)的心理，教師在本課程和每章開(kāi)始時(shí)，將課程目標(biāo)、考評(píng)方法，學(xué)生的責(zé)任、權(quán)利以及可以利用的學(xué)習(xí)資源介紹給學(xué)生，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。再如，在運(yùn)用“任務(wù)教學(xué)”教學(xué)方法時(shí)，將學(xué)習(xí)者置身于一定的只是場(chǎng)景之中，起到了將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)課程的興趣。

由于高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍；男生粗心、好動(dòng)，愛(ài)動(dòng)手；女生細(xì)心、好靜、動(dòng)手能力差。本課程要求學(xué)生除了掌握足夠的專業(yè)知識(shí)之外，還要有良好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)以及超強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，為了體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法。

（一）任務(wù)教學(xué)法。

任務(wù)教學(xué)法是通過(guò)真實(shí)或虛擬的任務(wù)，融“教、學(xué)、做”為一體，闡述所要講授的技能和知識(shí)要點(diǎn)的一種教學(xué)方法。如學(xué)習(xí)工資費(fèi)用的歸集與分配時(shí)，可設(shè)計(jì)工資結(jié)算和工資費(fèi)用分配任務(wù)。在這個(gè)任務(wù)中“教、學(xué)、做”為一體是這樣體現(xiàn)的：“教”指對(duì)教學(xué)內(nèi)容精講，講解工資總額組成，工資計(jì)算與分配方法等知識(shí)，以“夠用為度”。“學(xué)”是指學(xué)生理解工資總額的內(nèi)容、工資計(jì)算和分配方法等，了解各種真實(shí)憑證、賬頁(yè)和表格的真實(shí)內(nèi)容?！白觥笔侵笇W(xué)生在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行工資結(jié)算憑證的編制、審核并進(jìn)行會(huì)計(jì)處理等。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法。

（三）啟發(fā)式教學(xué)法。

在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)中，必須摒棄以書(shū)本為中心，以傳承知識(shí)為目的，照本宣科填鴨式的教學(xué)方法，而應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、以激活學(xué)生創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生思考空間，積累創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的的啟發(fā)式教學(xué)法。在課堂上，根據(jù)教學(xué)目的，可以采取多種多樣、靈活機(jī)動(dòng)的提問(wèn)方式，包括難點(diǎn)提問(wèn)（即就重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)）、擴(kuò)延提問(wèn)（即由某一個(gè)問(wèn)題擴(kuò)展、延伸到相關(guān)的其他問(wèn)題，以期窮本究源）、歸納提問(wèn)（即由一個(gè)問(wèn)題引出同類的問(wèn)題以歸納出其規(guī)律所在）、摸底提問(wèn)（即在進(jìn)行新的內(nèi)容教學(xué)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)）和存疑提問(wèn)（即將有爭(zhēng)議的問(wèn)題擺出而不回答，留給學(xué)生思考）等。

（一）注意多元化教學(xué)方法的運(yùn)用。

在教學(xué)方法的選擇上，堅(jiān)持多元化原則，根據(jù)理論和應(yīng)用學(xué)科的不同，選擇適合本學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)的方法，不僅包括講授法、案例教學(xué)法、也包括那些實(shí)踐中行之有效的各種教學(xué)方法。如小組討論、班級(jí)討論、布置作業(yè)、學(xué)生自學(xué)、模擬企業(yè)會(huì)計(jì)崗位人員等，還包括多媒體輔助教學(xué)。

（二）注意采用先進(jìn)的教學(xué)手段。

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)開(kāi)展因材施教的個(gè)性化教學(xué)，多媒體教學(xué)，可以改變黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。充分利用多媒體表現(xiàn)的信息圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，使成本會(huì)計(jì)的教學(xué)變得形象、生動(dòng)、直觀，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。通過(guò)多媒體教學(xué)，對(duì)成本會(huì)計(jì)中的有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)工藝過(guò)程、特點(diǎn)、成本計(jì)算的基礎(chǔ)資料及各種表格進(jìn)行演示，使抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)多媒體信息（文字、圖象、聲音、視頻等）有機(jī)集成并顯示在屏幕上，能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)了解企業(yè)工藝過(guò)程和成本計(jì)算的全過(guò)程，理解和掌握一般有哪些生產(chǎn)類型企業(yè)，都采用什么樣生產(chǎn)工藝過(guò)程，應(yīng)用什么樣的成本計(jì)算方法計(jì)算產(chǎn)品成本。這樣可以改變過(guò)去單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。但是，這在同時(shí)也將給教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在多媒體平臺(tái)上，教師能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)到課件中，在課堂上通過(guò)操作、控制教學(xué)軟件。

（三）注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

教學(xué)的主要應(yīng)該是在于“學(xué)”，

如何能夠達(dá)到學(xué)好的效果是至關(guān)重要的。在教室里，不斷的嘗試多種教學(xué)方法，為了達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果，最大可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中讓學(xué)生親臨生產(chǎn)一線，了解成本的形成過(guò)程，讓學(xué)生親眼目睹生產(chǎn)工人是怎樣從原料一步步加工最終形成產(chǎn)成品的，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝過(guò)程，生產(chǎn)組織方式及成本管理的要求有一個(gè)直觀的了解，只有這樣，學(xué)生能真正做到理論融于實(shí)踐，做到學(xué)以致用。

（四）其他配套設(shè)施也應(yīng)相應(yīng)改革。

學(xué)生能力培養(yǎng)受到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象以及教學(xué)管理制度等環(huán)節(jié)的制約。傳統(tǒng)的考試只考知識(shí)的記憶不考應(yīng)用能力，光改革教學(xué)方法，動(dòng)了一環(huán)，無(wú)法牽動(dòng)其他諸環(huán)節(jié)，能力培養(yǎng)仍被其他環(huán)節(jié)制約著，收不到好的教學(xué)效果。為此，在教學(xué)方法改革的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容、管理制度等要與之同步配套改革，才能獲得能力培養(yǎng)的整體效果。

總之，打破了傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法，以崗位能力需求為標(biāo)準(zhǔn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，充分體現(xiàn)了校企合作，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的高職教育的辦學(xué)理念。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神的有效途徑。

成本會(huì)計(jì)的論文篇二十

1.1課程內(nèi)容理論性太強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程缺乏理論聯(lián)系實(shí)際：

成本會(huì)計(jì)課程的章節(jié)較多、理論性很強(qiáng)且各個(gè)章節(jié)前后聯(lián)系緊密,因而需要將各章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)才能系統(tǒng)掌握。成本會(huì)計(jì)是聯(lián)系實(shí)際較強(qiáng)的一門(mén)課程,其中產(chǎn)品成本計(jì)算方法的選取就需要結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來(lái)確定，比如產(chǎn)品品種種類、產(chǎn)品的批次、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程和生產(chǎn)組織特點(diǎn)，這些都要求學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況，而教材中提供的案例非常有限，學(xué)生很難身臨其境的體會(huì)到成本會(huì)計(jì)計(jì)算方法的重要性。在這種情況下,課堂上教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容很多學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高從而不能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容。

1.2教學(xué)方法和教學(xué)手段不能與時(shí)俱進(jìn)：

成本會(huì)計(jì)的教學(xué)方法已經(jīng)從單一的板書(shū)教學(xué)向多媒體過(guò)渡，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，板書(shū)教學(xué)有一定的局限性，成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中需要進(jìn)行大量的成本計(jì)算工作，而板書(shū)教學(xué)就很難滿足這方面的需求，在這種情況下，若借助多媒體教學(xué)，教學(xué)工作將會(huì)變得事半功倍。但是，很多高校卻存在多媒體教室資源不充足的現(xiàn)狀，這就增加了教學(xué)難度。但是多媒體教學(xué)手段也不盡如人意，雖然多媒體教學(xué)給教師授課帶來(lái)很多便利，大大擴(kuò)充了課堂信息量，但是對(duì)學(xué)生的理解能力提出了更高的要求；此外，在課件制作中，很多生產(chǎn)費(fèi)用分配表計(jì)算過(guò)程不如板書(shū)教學(xué)講授清晰明了，還有很多高校多媒體教學(xué)資源不能及時(shí)更新導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)各種不可預(yù)知的問(wèn)題，給教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便。

1.3缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，不重視成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練：

成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行系統(tǒng)性教學(xué)，日常的課程講授是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，而在教學(xué)實(shí)踐中很多學(xué)校完全忽視或不夠重視成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)相對(duì)于日常理論教學(xué)更能增加學(xué)生學(xué)習(xí)成本會(huì)計(jì)知識(shí)的興趣，通過(guò)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)演練還可以反映學(xué)生對(duì)前面理論教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺。但是很多高校只注重成本會(huì)計(jì)的理論教學(xué)，而對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)演練不夠重視，這將導(dǎo)致該課程的講授很難取得較好的教學(xué)效果。

1.4實(shí)踐教學(xué)的師資水平有待提高：

成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)的理論實(shí)踐性很強(qiáng)，既需要會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要求具備豐富的成本會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)成本會(huì)計(jì)教師的.專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力和素質(zhì)要求都比較高。目前擔(dān)任高校成本會(huì)計(jì)教學(xué)工作的老師，雖然學(xué)歷都較高,但是沒(méi)有在企業(yè)的工作經(jīng)歷，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中不能將理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這是很多高校教師隊(duì)伍普遍存在的問(wèn)題，這也必將影響到該課程的實(shí)踐教學(xué)效果。

2.1增加案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合：

在理論教學(xué)中增加案例教學(xué)即通過(guò)列舉、講解案例并舉一反三，幫助學(xué)生更好地掌握成本會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，不斷提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。案例教學(xué)法通過(guò)角色轉(zhuǎn)換方法讓學(xué)生設(shè)身處地進(jìn)行企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品成本核算，使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的不確定因素，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用成本會(huì)計(jì)核算的方法和技能，懂得如何結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)組織特點(diǎn)、生產(chǎn)工藝流程選擇適合的成本計(jì)算方法等等。案例教學(xué)法可以克服傳統(tǒng)教學(xué)方法帶來(lái)的弊端，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生具備適應(yīng)社會(huì)所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2.2完善多媒體教學(xué)方法，引進(jìn)情景教學(xué)手段：

課程教學(xué)方法已從傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)發(fā)展到了多媒體教學(xué)，這兩種方法各有優(yōu)缺，總體來(lái)說(shuō)多媒體教學(xué)方法相對(duì)板書(shū)教學(xué)是一種更先進(jìn)的教學(xué)方法，但是傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)法僅限于ppt教學(xué)，利用ppt展示文字、圖片和表格。在情境教學(xué)法下，多媒體教學(xué)法不僅包括ppt教學(xué)，還包括影像和視聽(tīng)，例如播放工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地?cái)z制的影片。把聲音、圖像和視頻等多種手段運(yùn)用于教學(xué)課件的制作，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽(tīng)的動(dòng)感內(nèi)容。運(yùn)用多媒體電腦教學(xué)，還可以大大擴(kuò)充課堂信息量，使課堂內(nèi)容變得更加豐富充實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)新穎活潑的教學(xué)形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.3構(gòu)建成本會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容的教學(xué)：

經(jīng)過(guò)近幾年的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，完善成本會(huì)計(jì)理論教學(xué)內(nèi)容，增加該課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是非常必要的。成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)驗(yàn)吸引同學(xué)的參與，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，將原先被動(dòng)的數(shù)字計(jì)算工作變得主動(dòng)有趣。要做好成本計(jì)算工作，成本核算人員必須了解實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，只有這樣，學(xué)生才能真正理解書(shū)本知識(shí)并能靈活運(yùn)用。此外，在條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生到核算流程規(guī)范的工業(yè)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到原材料是經(jīng)過(guò)怎樣的一步一步加工程序最終生產(chǎn)成產(chǎn)成品，這樣成本會(huì)計(jì)課程才不至于講得枯燥與空洞。

2.4教師應(yīng)增加實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高自身教學(xué)水平：

教師不僅要精通課程理論知識(shí)，還應(yīng)該具備豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槌杀緯?huì)計(jì)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都應(yīng)該服務(wù)于企業(yè)、滿足企業(yè)的實(shí)際需要，這就要求教師要經(jīng)常深入到企業(yè)第一線去調(diào)研參觀學(xué)習(xí)，去收集總結(jié)企業(yè)成本會(huì)計(jì)管理中實(shí)際存在的問(wèn)題，比較理論教學(xué)與成本會(huì)計(jì)勞動(dòng)實(shí)踐工作中存在的差別，尋求更好的讓學(xué)生能夠掌握理論知識(shí)的教學(xué)方法。

成本會(huì)計(jì)的論文篇二十一

論文摘要：公允價(jià)值、歷史成本作為兩種重要會(huì)計(jì)計(jì)量屬性，它們各有優(yōu)劣。本文在比較分析它們異同的基礎(chǔ)上，提出了在我國(guó)的會(huì)計(jì)實(shí)踐中運(yùn)用兩種計(jì)量屬性的意見(jiàn)建議。

歷史成本是指取得資源時(shí)的原始交易價(jià)格。在直接現(xiàn)金交易時(shí)，歷史成本表現(xiàn)為付出的現(xiàn)金或承諾付出現(xiàn)金;在非現(xiàn)金交易時(shí)，歷史成本則表現(xiàn)為被交易資產(chǎn)的現(xiàn)金等價(jià)物。歷史成本作為機(jī)器工業(yè)的產(chǎn)物，隨著生產(chǎn)力約發(fā)展，逐漸步入了鼎盛時(shí)期。建立歷史成本的假設(shè)前提有兩個(gè)：一是幣值穩(wěn)定假設(shè)，二是社。會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率不變假設(shè)。二十世紀(jì)初期，由于貨幣基本穩(wěn)定，社會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率提高速度較慢，歷史成本原則得到了很好發(fā)展，開(kāi)始成為占主導(dǎo)地位的計(jì)量模式并沿用至今。歷史成本計(jì)量主要有以下特點(diǎn)：

歷史成本會(huì)計(jì)的最大特點(diǎn)是面向過(guò)去。從確認(rèn)的基礎(chǔ)看，歷史成本會(huì)計(jì)是建立在過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的交易或事項(xiàng)基礎(chǔ)上的。不論權(quán)責(zé)發(fā)生制還是收付實(shí)現(xiàn)制，都是針對(duì)已發(fā)生的過(guò)去交易而言的。前者指因過(guò)去交易而引起的權(quán)利和義務(wù);后者指因過(guò)去交易而引起的現(xiàn)金收付。它們的共同特點(diǎn)是建立在已發(fā)生的交易或事項(xiàng)的基礎(chǔ)上。因此，歷史成本具有客觀可靠性、可檢驗(yàn)性等特點(diǎn)，同時(shí)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，歷史成本最容易取得，而不像其他計(jì)量方式獲取的成本較高;無(wú)須經(jīng)常調(diào)整賬目，可防止隨意改變會(huì)計(jì)記錄，維護(hù)會(huì)計(jì)信息的.可靠性。

二、公允價(jià)值計(jì)量的評(píng)述。

《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)財(cái)——基本準(zhǔn)則》中對(duì)公允價(jià)值的定義：“在公平交易中，熟悉情況的交易雙方自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或者債務(wù)清償?shù)慕痤~?！眹?guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)iasb對(duì)公允價(jià)值的定義為，“熟悉情況和自愿的雙方在一項(xiàng)公平交易中，能夠?qū)⒁豁?xiàng)資產(chǎn)進(jìn)行交換或?qū)⒘硪豁?xiàng)負(fù)債進(jìn)行結(jié)算的金額。”我國(guó)財(cái)政部制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》對(duì)公允價(jià)值的解釋是：在公平交易中，熟悉情況的雙方，自愿進(jìn)行資產(chǎn)交換或債務(wù)清償?shù)慕痤~。這一解釋是基于“公允價(jià)值形成的前提和基礎(chǔ)是公平交易”來(lái)作出的，強(qiáng)調(diào)的是公允價(jià)值的“公允性”。公允價(jià)值是在后工業(yè)時(shí)代和信息時(shí)代，科技對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展推動(dòng)明顯，伴隨著社會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率變動(dòng)顯著而出現(xiàn)的。我們知道歷史成本計(jì)量的兩個(gè)前提假設(shè)是：幣值穩(wěn)定假設(shè)和社會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率不變假設(shè)。但是后工業(yè)時(shí)代社會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率不斷提高，通貨膨脹也成為一種常態(tài)，這就對(duì)歷史成本計(jì)量提出了挑戰(zhàn)。尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái)，許多投資者認(rèn)為，歷史成本財(cái)務(wù)報(bào)告不僅未能為金融監(jiān)管部門(mén)和投資者發(fā)出預(yù)警信號(hào)。甚至誤導(dǎo)了投資者對(duì)這些金融機(jī)構(gòu)的判斷。自20世紀(jì)90年代至今，公允價(jià)值在西方國(guó)家得到廣泛的應(yīng)用。公允價(jià)值與歷史成本相比主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

第一，公允價(jià)值計(jì)量屬性能夠滿足信息使用者的決策需求。公允價(jià)值直接客觀的反映企業(yè)資產(chǎn)的價(jià)值，并保持“隨行隨市”保證企業(yè)會(huì)計(jì)信息有用性。第二，能更真實(shí)地反映企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成果。企業(yè)利潤(rùn)計(jì)算是通過(guò)收入與相關(guān)成本、費(fèi)用配比進(jìn)行而實(shí)現(xiàn)的，收入按現(xiàn)行價(jià)格計(jì)量，而成本、費(fèi)用則按歷史成本計(jì)量。這樣由于收入和費(fèi)用計(jì)量屬性不同從而造成利潤(rùn)的虛高，不利于正確反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果。如果對(duì)收入和成本、費(fèi)用均采用公允價(jià)值計(jì)量，則可以更客觀真實(shí)地反映企業(yè)的實(shí)際利潤(rùn)。第三，有利于企業(yè)的資本保全。資本是企業(yè)的實(shí)物生產(chǎn)能力或經(jīng)營(yíng)能力或取得這些能力所需的資金或資源。企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程就是消耗這些能力的過(guò)程，為了擴(kuò)大再生產(chǎn)，就必須購(gòu)回這些能力。如果企業(yè)耗費(fèi)的這些生產(chǎn)能力采用歷史成本計(jì)量，則計(jì)量得出是過(guò)去交易的金額。在物價(jià)上漲的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，將購(gòu)不回原來(lái)相應(yīng)規(guī)模的生產(chǎn)能力。相反，如果采用公允價(jià)值計(jì)量，不管何時(shí)消耗的這種能力，均按當(dāng)前的市場(chǎng)價(jià)值進(jìn)行計(jì)量，這樣就能很好的對(duì)已消耗的能力進(jìn)行補(bǔ)充。

三、歷史成本、公允價(jià)值的聯(lián)系與區(qū)別。

歷史成本、公允價(jià)值作為會(huì)計(jì)計(jì)量的兩種屬性，都是對(duì)資產(chǎn)、負(fù)債的一種衡量、評(píng)價(jià)，它們必然有相同的地方。但是它們又是在不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中應(yīng)對(duì)不同的情況產(chǎn)生的，又有所區(qū)別。

兩者的聯(lián)系在于：在初始計(jì)量日，兩者是一致的。如果市場(chǎng)不發(fā)生通貨膨脹，幣值保持穩(wěn)定，社會(huì)平均生產(chǎn)率保持不變，那么歷史成本和公允價(jià)值相比就不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的背離。這樣，在對(duì)資產(chǎn)負(fù)債項(xiàng)目進(jìn)行初始計(jì)量或物價(jià)相對(duì)穩(wěn)定的情況下進(jìn)行后續(xù)計(jì)量時(shí)，由于歷史成本符合公允價(jià)值的基本要求或在價(jià)值上接近公允價(jià)值，因此，可以直接以歷史成本替代其公允價(jià)值。

兩者的區(qū)別在于：歷史成本計(jì)量屬性反映的會(huì)計(jì)目標(biāo)是受托責(zé)任觀。在受托責(zé)任觀下，可靠性重于相關(guān)性。由于歷史成本是基于過(guò)去的已發(fā)生的交易或事項(xiàng)形成的市場(chǎng)價(jià)格，所以具有可靠性。又由于歷史成本能得到原始憑證的支持，因此具有可驗(yàn)證性。同時(shí)，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到.歷史成本的可靠性也是相對(duì)的。歷史成本只能反映過(guò)去交易或事項(xiàng)發(fā)生時(shí)點(diǎn)的信息，不僅不能反映未來(lái)而且同市場(chǎng)價(jià)格的變動(dòng)毫無(wú)聯(lián)系。這樣.歷史成本不再可靠公允價(jià)值計(jì)量屬性反映的會(huì)計(jì)目標(biāo)是決策有用觀。在決策有用觀下，相關(guān)性重于可靠性。公允價(jià)值反映的是特定時(shí)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)狀態(tài)下，市場(chǎng)對(duì)資產(chǎn)負(fù)債的定價(jià)，極大地提高了會(huì)計(jì)的相關(guān)性。采用公允價(jià)值計(jì)量更能滿足決策有用觀的要求。但是。公允價(jià)值在具體運(yùn)用中存在一定的斟難。由于公允價(jià)值的取得涉及到大量的不確定因素，從而導(dǎo)致可驗(yàn)證性和真實(shí)性被削弱。

四、公允價(jià)值在我國(guó)會(huì)計(jì)實(shí)踐中的應(yīng)用研究。

通過(guò)以上比較分析，我們可以看出公允價(jià)值在理論上是先進(jìn)的、可行的，但在實(shí)際應(yīng)用中雖然遇到了很多問(wèn)題。目前，由于公允價(jià)值是建立在比較發(fā)達(dá)、完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的，但我國(guó)市場(chǎng)化程度還較低，會(huì)計(jì)人員素質(zhì)不高，這些都限制了公允價(jià)值的大范圍推廣與運(yùn)用，也導(dǎo)致了我國(guó)新修訂的準(zhǔn)則中，很多地方也盡量回避了公允價(jià)值的使用。此外，由于不同的會(huì)計(jì)要素本身就具有不同的特點(diǎn)，因此建議在以歷史成本為計(jì)量屬性的基礎(chǔ)上，適當(dāng)采用公允價(jià)值計(jì)量。比如，在會(huì)計(jì)報(bào)表編報(bào)中，為簡(jiǎn)化會(huì)計(jì)核算可仍以歷史成本反映，但對(duì)于重要的項(xiàng)目可在報(bào)表附注中列示反映其物價(jià)變動(dòng)情況的物價(jià)變動(dòng)指數(shù)或單獨(dú)編一個(gè)物價(jià)指數(shù)變動(dòng)表，以供信息使用者參考。我們相信，隨著我國(guó)市場(chǎng)化進(jìn)程的推進(jìn)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)制度的完善、會(huì)計(jì)人員及單位領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的提高，公允價(jià)值在我國(guó)會(huì)計(jì)計(jì)量中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

成本會(huì)計(jì)的論文篇二十二

當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)企業(yè)的內(nèi)部管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)成本管理又是企業(yè)內(nèi)部管理追求的重要目標(biāo)之一，因此，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型成本會(huì)計(jì)人才尤為重要。成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的主干課程之一，是高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程的重要組成部分。它系統(tǒng)性強(qiáng)、方法體系相對(duì)復(fù)雜且具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，是一門(mén)集知識(shí)與技能為一體的專業(yè)性較強(qiáng)的課程，自己多年的教學(xué)實(shí)踐表明，成本會(huì)計(jì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)的成本管理需求，為了培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，為企業(yè)輸送應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才，提高教學(xué)質(zhì)量，成本會(huì)計(jì)現(xiàn)有的教學(xué)模式必須進(jìn)行改革?，F(xiàn)結(jié)合本學(xué)校成本會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，談?wù)勛约旱囊恍\顯的看法。

成本會(huì)計(jì)是一門(mén)集知識(shí)與技能為一體的實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)在大部分高校的教學(xué)內(nèi)容都以工業(yè)企業(yè)的成本核算為主。教師在講授的過(guò)程中都主要以教材為主，雖然課前都會(huì)花大量時(shí)間查找資料認(rèn)真?zhèn)湔n，并且會(huì)對(duì)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行耐心細(xì)致的逐條講解，但往往教學(xué)效果并不理想，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、上課打瞌睡，聽(tīng)課不耐煩，并且有的同學(xué)雖然書(shū)本知識(shí)掌握較好但實(shí)際工作中仍不會(huì)操作的局面。究其原因，還是現(xiàn)行的成本會(huì)計(jì)教學(xué)中存在一定的問(wèn)題：

（一）成本會(huì)計(jì)教材中公式繁多，學(xué)生難以理解并消化。

在成本會(huì)計(jì)眾多的職能中，成本核算是最基本的職能，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)此課程中，重點(diǎn)就是理解并掌握各種費(fèi)用的分配方法以及產(chǎn)品成本的計(jì)算方法，而不同費(fèi)用分配的方法有好幾種，每種方法都有各自相對(duì)應(yīng)的計(jì)算公式和操作流程，當(dāng)學(xué)生在看到這些公式時(shí)，往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，由于沒(méi)有理解公式的涵義，只能機(jī)械地死記硬背，可這卻事倍功半，經(jīng)常會(huì)把各種方法和各個(gè)公式亂搭配。

現(xiàn)在大部分高校的成本會(huì)計(jì)教學(xué)仍然不能沖破應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)方式還都是采用傳統(tǒng)的“灌輸”式教學(xué)，不論是板書(shū)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，都只是以所用教材內(nèi)容為依據(jù)，針對(duì)考試要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行講解，雖然授課的老師會(huì)盡職盡責(zé)、耐心細(xì)致的講解，并結(jié)合不少例題，但課堂時(shí)間有限，短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生理解并掌握所學(xué)內(nèi)容是非常難的一件事，而且學(xué)生很難有身臨其境的感受，他們也只能是機(jī)械性的把考試的重點(diǎn)與難點(diǎn)記錄下來(lái)，應(yīng)付考試而已。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，根本不了解工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)情況，而成本會(huì)計(jì)核算是在不同的行業(yè)會(huì)計(jì)環(huán)境中進(jìn)行的，如工業(yè)企業(yè)成本核算要將生產(chǎn)費(fèi)用按經(jīng)濟(jì)用途劃分為不同的成本項(xiàng)目，按生產(chǎn)工藝的不同選擇不同的成本核算方法，這對(duì)于毫無(wú)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較抽象，難以理解。因此，漸漸的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，只是為應(yīng)付考試而死記硬背。試想一下，這種教育方式下培養(yǎng)出的大學(xué)生如何適應(yīng)當(dāng)代企業(yè)的成本管理要求。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)問(wèn)題,理論無(wú)法很好的與實(shí)際相聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)有限，成本會(huì)計(jì)實(shí)踐不足。企業(yè)會(huì)計(jì)部門(mén)通常是一個(gè)單位的機(jī)密部門(mén)，尤其成本會(huì)計(jì)的資料，更不宜外漏，學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，很難了解一個(gè)單位的整個(gè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)，更難全面了解企業(yè)成本會(huì)計(jì)的核算和管理機(jī)制。而且目前存在著很多單位都拒絕接受前來(lái)實(shí)習(xí)的會(huì)計(jì)學(xué)生，因此，學(xué)生的實(shí)習(xí)更多的就只能選擇在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)來(lái)完成。

實(shí)習(xí)基地建設(shè)跟不上。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)的增加，學(xué)校只能應(yīng)付校內(nèi)的教學(xué)，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上教學(xué)的需要。

加上學(xué)生對(duì)認(rèn)知實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的'重要性不甚了解，到企業(yè)參觀時(shí)往往是被動(dòng)的“走馬觀花”,下來(lái)后對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)組織和工藝流程，產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)過(guò)程等不能充分了解。

（四）成本會(huì)計(jì)教學(xué)手段限制教學(xué)容量。

成本會(huì)計(jì)主要是通過(guò)成本數(shù)據(jù)的前后勾稽關(guān)系來(lái)反映成本核算流程的，這種數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈又主要是通過(guò)成本核算的有關(guān)表格反映的。目前成本會(huì)計(jì)教學(xué)手段絕大多數(shù)停留在自然媒體階段，教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的課時(shí)和媒體等的限制，使得教學(xué)效果欠佳?？梢?jiàn)，傳統(tǒng)的自然媒體的教學(xué)手段限制了教學(xué)容量，很難體現(xiàn)成本會(huì)計(jì)樹(shù)狀的非線性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不便于按成本會(huì)計(jì)知識(shí)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化教學(xué)。教學(xué)手段落后。

（一）加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高應(yīng)從以下方面著手提高會(huì)計(jì)教師素質(zhì)：第一，鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議，增強(qiáng)知識(shí)積累，提高理論水平，第二，積極開(kāi)展教學(xué)比賽與交流，有條件的可組織教師去名校聽(tīng)會(huì)計(jì)名師授課，學(xué)習(xí)名校名師的授課技術(shù)與方法；第三，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)技能培訓(xùn)和相關(guān)崗位掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師除具有教師證外。還應(yīng)考取會(huì)計(jì)師、稅務(wù)師、審計(jì)師等職業(yè)資格證書(shū)，并到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，熟悉成本會(huì)計(jì)崗位，掌握成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，才能更好地傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和操作技能。

（二）理論教學(xué)與實(shí)踐課程相結(jié)合成本會(huì)計(jì)這門(mén)課應(yīng)用性強(qiáng)，對(duì)于不熟悉企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況的學(xué)生而言學(xué)習(xí)難度大。多年來(lái)，成本會(huì)計(jì)教學(xué)一直采用最古老的灌輸式教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，教學(xué)效果相對(duì)較差，因此教師要沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的禁錮，勇于創(chuàng)新，當(dāng)前最好的做法無(wú)疑是采取理論教學(xué)與實(shí)踐課程相結(jié)合的教學(xué)方式。授課教師要結(jié)合當(dāng)前企業(yè)管理的需求，將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。比如有條件的高校可以定期組織學(xué)生到管理比較完善的企業(yè)實(shí)習(xí)或進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生可以深入生產(chǎn)一線，了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)情況。資源條件有限的學(xué)校如果不能組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地實(shí)習(xí)，那么校內(nèi)實(shí)訓(xùn)也是一個(gè)比較不錯(cuò)的選折，通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以系統(tǒng)地進(jìn)行各種成本核算方法的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化其實(shí)際操作能力，同時(shí)學(xué)生還可以進(jìn)一步理解成本會(huì)計(jì)課程中各種業(yè)務(wù)的操作程序和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動(dòng)手能力，這樣就會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一。

（三）利用多媒體技術(shù)，反映復(fù)雜的鉤稽關(guān)系成本會(huì)計(jì)主要是通過(guò)成本數(shù)據(jù)的前后鉤稽關(guān)系來(lái)反映成本核算流程，數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈關(guān)系主要是通過(guò)成本核算的有關(guān)表格來(lái)反映。由于表格的理解不如文字理解直觀，教師授課時(shí)、黑板等傳統(tǒng)教學(xué)手段的限制，不可能將所有的成本表格一一展示在黑板上。所以多針對(duì)書(shū)本上的表格解釋某些數(shù)據(jù)的來(lái)源、計(jì)算方法及相互關(guān)系，這種單向灌輸式教學(xué)方法學(xué)生聽(tīng)起來(lái)枯燥、乏味，時(shí)間一長(zhǎng)，易產(chǎn)生厭煩情緒，教學(xué)效果不理想。采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容以人類聯(lián)想的方式，把多媒體信息如文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，信息媒體的多維化以及多重感官刺激，強(qiáng)化了知識(shí)的理解和記憶，使繁雜問(wèn)題條理化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，擴(kuò)大了課時(shí)內(nèi)的信息量，教學(xué)效果極為理想。

（四）構(gòu)建合理的教學(xué)內(nèi)容和課程體系由于成本會(huì)計(jì)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握的一門(mén)專業(yè)課程。它融入了多學(xué)科的知識(shí)，因此在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)該從整體發(fā)展與綜合性出發(fā)，合理構(gòu)建成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課程體系，使學(xué)生意識(shí)到基礎(chǔ)課程的重要性，掌握基礎(chǔ)課程的基本理論、方法，為成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重其它學(xué)科知識(shí)在本學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，搞好整體優(yōu)化。在課程內(nèi)容的確定上，確立為滿足不同的目的而提供成本信息的思想，結(jié)合現(xiàn)代成本管理的需要，增加成本預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、分析和考核的內(nèi)容，適當(dāng)增加非制造業(yè)成本核算內(nèi)容的講授，在保留成本會(huì)計(jì)傳統(tǒng)體系中的理論與方法的同時(shí)，簡(jiǎn)化過(guò)多涉及其他管理領(lǐng)域的內(nèi)容，擴(kuò)充成本控制戰(zhàn)略等成本管理領(lǐng)域的新概念和理論與方法，使成本會(huì)計(jì)的體系內(nèi)容更具科學(xué)性、實(shí)用性和前瞻性。

成本會(huì)計(jì)的論文篇二十三

成本會(huì)計(jì)是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求而產(chǎn)生的，并隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要在不斷地發(fā)展和完善。成本會(huì)計(jì)單獨(dú)成科以來(lái)，教學(xué)內(nèi)容主要體現(xiàn)在基本理論和工業(yè)企業(yè)的成本核算上。多年來(lái)教學(xué)的重難點(diǎn)始終沒(méi)有發(fā)生重大的變化?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步、生產(chǎn)方式的改變，導(dǎo)致以傳統(tǒng)制造環(huán)境為背景、以產(chǎn)品生產(chǎn)成本為核心的成本會(huì)計(jì)教學(xué)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求不相適應(yīng)。因此，亟需對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革，以提高成本會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，高新技術(shù)在企業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛，使制造企業(yè)的環(huán)境發(fā)生了較大變化。于此同時(shí)，要求成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容能夠適用于新的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)環(huán)境。目前大多數(shù)高校在進(jìn)行成本會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，主要講授成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和核算方法，缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)組織方式和管理要求的介紹。

2.2教學(xué)方法落后、手段單一，對(duì)教學(xué)主體重視不夠。

成本會(huì)計(jì)學(xué)理論教學(xué)主要分為兩大部分，一是成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論，一是成本會(huì)計(jì)的核算方法。在日常教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于成本會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論的講解，基本上采用填鴨式教學(xué)方法，整堂課程都以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受。而對(duì)于成本核算方法的介紹，通常會(huì)采用多媒體輔助教學(xué)。

2.3缺乏有效的評(píng)價(jià)體系。

為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在每門(mén)課程結(jié)束后，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。傳統(tǒng)的考核通常按平時(shí)成績(jī)(作業(yè)和課堂表現(xiàn))和考試成績(jī)相結(jié)合的形式進(jìn)行。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，作業(yè)做的好的學(xué)生，考試不見(jiàn)得就是最好的。究其原因主要是這部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的去做作業(yè)，而是抄襲成績(jī)好的同學(xué)作業(yè)，以應(yīng)付交作業(yè)的差事，導(dǎo)致作業(yè)不能真實(shí)的反映學(xué)習(xí)的好壞。其次，考試的結(jié)果也不能完全反映學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)水平。

2.4實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。

成本會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐又運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐。由于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和方法都比較抽象，因此，在日常教學(xué)中我們通常會(huì)拿出部分課時(shí)來(lái)進(jìn)行成本會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)。希望通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。然而，這種實(shí)訓(xùn)通常課時(shí)較少，并且是用企業(yè)已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務(wù)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生未能接觸企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)場(chǎng)景。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容大部分是專題訓(xùn)練，不能反映企業(yè)的綜合情況，導(dǎo)致學(xué)生不能真正的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)際操作能力減弱。

3.1完善教學(xué)內(nèi)容體系。

成本會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是隨著科技的進(jìn)步，制造環(huán)境的變化而發(fā)生改變的。目前大多數(shù)高校成本會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容僅僅局限于成本會(huì)計(jì)的理論知識(shí)和成本核算知識(shí)。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，滿足不同信息使用者的'需求，使學(xué)生能順利的走上工作崗位，在課程內(nèi)容上，不僅要考慮以往的理論和核算知識(shí)，還應(yīng)考慮現(xiàn)代成本管理的需求，增加成本預(yù)測(cè)、決策、預(yù)算、控制、考核、分析等內(nèi)容。使成本會(huì)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能滿足企業(yè)制造環(huán)境的變化以及管理理論的需要，從而更科學(xué)、更完善。

3.2以學(xué)生為主體，改革教學(xué)方法和手段。

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一味的對(duì)基本、核心知識(shí)進(jìn)行講解和分析，在課堂上往往是滿堂灌，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，而不是正真的理解知識(shí)。教和學(xué)相分離，忽視了教學(xué)的主體--學(xué)生。在成本會(huì)計(jì)的教學(xué)上，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，既要采取以往教師傳授基本、核心知識(shí)的主導(dǎo)作用，更要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。采用“啟發(fā)式”“討論式”“案例教學(xué)”等教學(xué)方式，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，成為課堂教學(xué)的主體。并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力、以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題得的能力。

3.3建立有效的評(píng)價(jià)體系。

通過(guò)考試來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是學(xué)校常用的方法之一。而成本會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程，單純的依靠考試不能真實(shí)的反映學(xué)生的實(shí)踐能力、操作能力。目前大多數(shù)高?？己朔绞绞且蚤]卷為主，平時(shí)成績(jī)?yōu)檩o。成本會(huì)計(jì)試卷的內(nèi)容大多是以需要理解記憶的知識(shí)點(diǎn)和各個(gè)獨(dú)立的業(yè)務(wù)核算為主，這種考核方法不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)具備實(shí)踐、操作能力的學(xué)生，在考核時(shí)，除了理論考試，也應(yīng)該將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)納入考試范圍。對(duì)理論考試可以采取筆試的方法，按照名詞解釋、單項(xiàng)，多項(xiàng)選擇題、判斷題、業(yè)務(wù)題等試題類型進(jìn)行考核。

3.4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)踐教學(xué)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的重要手段。教學(xué)過(guò)程中我們通常會(huì)選擇手工模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。目前，大多數(shù)高校在進(jìn)行手工實(shí)驗(yàn)時(shí)，仍然是按照具體的業(yè)務(wù)(如要素費(fèi)用的分配)和核算方法(品種法、分批法、分步法)來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有起到綜合訓(xùn)練的目的。因此，在今后的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該選擇能夠綜合的反映制造企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程的案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，能更清楚的了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，熟練掌握成本計(jì)算的程序，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。其次，成本會(huì)計(jì)教學(xué)主要是以制造企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程為例講解的，學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，就不能提高學(xué)習(xí)的積極性。這要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)流程的介紹。然而，僅僅憑老師幾句簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生也不可能對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程有較好的理解。在理論教學(xué)中，我們可以通過(guò)流程圖來(lái)進(jìn)行演示，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的了解。在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，利用假期帶學(xué)生到校外實(shí)習(xí)企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，深入的了解企業(yè)的生產(chǎn)流程，針對(duì)不同的企業(yè)管理要求和企業(yè)工藝流程，選擇正確的成本核算方法，提高實(shí)務(wù)操作能力。

4.結(jié)束語(yǔ)。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，使成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革成為一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這就要求我們要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出正確的改革方法，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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