讀后感不僅可以幫助我們總結書中的內(nèi)容,還可以培養(yǎng)我們的思考和表達能力。寫讀后感時要關注作品的價值和意義,可以從不同角度和層面進行分析,展現(xiàn)自己的獨特見解。以下是一些讀者撰寫的精彩讀后感范文,希望對您的寫作有所啟發(fā)。
一粒種子的讀后感兩篇篇一
在暑假里,我讀了葉圣陶爺爺?shù)囊黄捁适?,名字叫做《一粒種子》。故事非常精彩,它講述了一粒種子的不同經(jīng)歷。
有一粒核桃般大小、碧綠的種子,可以發(fā)出碧玉般的芽,開出獨特香味的花,而且是世界上唯一的一粒種子。有一天,國王得到這粒種子,心想:“如果我種下這粒種子,等到開花了,我將擁有世界上唯一的一朵最特別的花,這樣更顯示出我的尊貴?!庇谑牵冒子衽枳觼矸N。
可是一年、兩年過去了,那種子還不發(fā)芽。國王很憤怒,從白玉盆中把種子挖出來,扔進了皇宮的池子中。后來,商人得到了這顆種子,他想:“如果這粒種子發(fā)芽開了花,就可以顯示自己特別高雅,把世界上的富翁都比下去了?!笨墒欠N子照樣沒有發(fā)芽開花。商人又把種子丟棄了。后來,士兵得到了種子,他:如果他擁有這顆獨一無二的種子,說不定以后會升官發(fā)財呢!可是種子也沒有發(fā)芽。最后,這粒種子流落到農(nóng)民的麥田里,農(nóng)民覺得種子很可愛,就把它種進土里,用以前種麥田的肥料給種子施肥,沒過多久,一棵碧玉般的芽從土里鉆了出來,慢慢長成了一棵小樹,這棵小樹開花啦。花瓣是紅色的,數(shù)不清有多少層,她的花蕊是金黃色的,而且還散發(fā)出新奇的香味,過路人不管是誰都要停下來看看、聞聞,走時身上還帶有迷人的芳香。
讀完這個故事,我們看到了不同的人對待種子的態(tài)度是不一樣的,在只為得到名利的人那里,種子沒有發(fā)芽,最后在農(nóng)民的麥田里,得到和所有的麥子一樣的照顧,種子很快就發(fā)芽,開出了最美麗的花。如果讓我選擇童話里的人物,我一定會做踏踏實實、不為私利、真誠待人的農(nóng)民,不能像國王或商人那樣。
我又想起“雜交水稻之父”袁隆平爺爺說過的一句話:“我覺得,人就像一粒種子。要做一粒好種子,身體、精神、情感都要健康?!比绻沂且涣7N子,我也要像袁爺爺說得那樣,做一粒好種子。我也會像童話故事里那顆種子一樣,只為最真誠最善良的人開出最美麗的花。
一粒種子的讀后感兩篇篇二
正所謂有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭,國王富翁,商人和士兵一心想培育這粒神奇的種子,但徒勞無功,而年輕的農(nóng)夫在不經(jīng)意間卻讓這粒種子開了花,作者通過這則故事啟發(fā),我們無論做什么事都要保持一顆平常之心?這樣更容易獲得成功,而那些急功近利之人,往往事與愿違。國王中華是為了顯示尊貴和權力富翁,中華是為了做高雅商人,是為了謀取暴利,士兵咋想借機升官?他們這種愛慕虛榮術,慕名利的丑態(tài)自然與鮮花盛開的美好境界無關,慕虛榮追名利的丑態(tài)也會與鮮花盛開的美好原無關,而年輕的農(nóng)婦則不同,他把神奇的種子看得非常平淡,像往常那樣,該庚庚該除就除,該交就交,只耕耘不收獲,最終獲得了豐厚的報酬,更重要的是,年輕的農(nóng)夫不僅花香借無私的胸懷分享到了快樂,作者通過農(nóng)夫與權貴們的鮮明對比,啟發(fā)我們?yōu)槿颂幨?,一定要有一顆純正的動機,對比手法的運用,凸顯了文章的主旨。
本文對材料的處理也獨具匠心,本人將選取國王富翁,商人和士兵四個反面例子來印證急功近利的危害,具有很強的說服力,四個例子,一一鋪展而來,吉祥的條理清晰又涵蓋了權貴社會的所有階層,有階層,有階層了,攝社會現(xiàn)實四個故事詳略有,當各有側重,讀起來絲毫不覺得雷同。
文中多處運用了夸張的手法,如果國王膠水是用金剛成著的富翁,不惜花重金買來機子,那么大的金剛鉆和他那么大的珍珠,他過來四個花匠有300多人里,用考試的辦法選出來的夸張的手法,大量的運用突出了權貴階層的叛逆程度和虛榮心理,曾的文章的襲擊效果和諷刺效果。
一粒神奇的種子,在金玉之城的花盆里,在溫暖舒適的溫室里,在園丁的精心呵護下,卻不為所動,可在農(nóng)夫的普通的田里,他卻能茁壯成長,并很快開出嬌艷的花,這是雖然只是一則童話故事,對對,人生全有有事,我們每個人都是一粒的種子,只要有土壤水分和陽光,便能茁壯成長,但只有學會把狂風暴雨和嚴寒困難,委屈和挫折當成我們成長期才能早日成成一個真正勇敢的人。
一粒種子的讀后感兩篇篇三
一次,我對大樹媽媽說:“媽媽,我想飛到公園里,長大后,給小鳥做窩,給人們帶來清涼,好嗎?”大樹媽媽對我說:“你還小,媽媽舍不得啊,還是在媽媽身邊更安全!”
又過了些日子,我對媽媽提出同樣的要求,媽媽終于答應了。在風伯伯的帶領下,我來到了向往已久的公園,土地爸爸在那里歡迎我,各種各樣的花兒來為我作伴,熱熱鬧鬧的人們每天總是絡繹不絕地從我身邊經(jīng)過,我在這兒快樂地生長。
一天,一位晨煉的老奶奶站在那里夸贊我:“你們看,這棵樹長得多好看呀!”我聽了心里美滋滋的.。但也有讓我不愉快的事兒,一天,來了一個小男孩,拿了一把鋒利的刀子,在我身上劃呀劃,劃破了我的皮膚,劃爛了我的臉蛋,我傷心地哭著要找媽媽。土地爸爸勸我說:“孩子,要學會堅強,勇敢的面對它,生活總有酸甜苦辣,你要學會適應它”。
就這樣,我在太陽的照耀下,一天天地成長。由原來的種子變成了一棵茂密的大樹,實現(xiàn)了我小時候的愿望。
一粒種子的讀后感兩篇篇四
從前有一粒種子,像核桃那么大,綠色的外皮非??蓯?。凡是看見它的人,沒有一個是不喜歡它的。
國王得知這個消息后,歡喜的只是笑白花花的胡子密的像樹林,蓋住他的嘴,現(xiàn)在樹林里露出一個洞--因為嘴笑的合不上了。第二天國王就派人把種子給取了過來。國王篩了又篩,濾了又濾,但是一點效果也沒有。于是往池塘里一扔,種子順著水流到了富翁家旁邊,富翁把種子撿了起來,帶回了家。
富翁選了四位出色的花匠,給了他們許多工錢,花匠們盡心盡力,一分一秒都不肯放過,但是還是沒有效果,富翁火了,把種子從土里挖出來,往街上扔去。掃地工把種子掃到了軍營旁。
一位軍人把種子撿了起來,把它種進了土里,軍人幾乎把自己所有的精力都花在了種子上,可是還沒有見效,軍人想:我真是個傻子,以為是什么稀奇的種子!原來是死的,又丑又難看,要他干嘛!于是軍人使出渾身的力氣把種子扔掉了。種子想做了飛機一樣,飛到了一塊碧綠的田地里。
一位農(nóng)夫看到了種子,說:“嚇,真是一??蓯鄣姆N子!中上它吧。”于是刨了一個坑,把種子種了進去。經(jīng)過農(nóng)夫的精心照料,種子終于發(fā)芽了。起初只有核桃那么大,長啊,長啊,像橘子了,像蘋果了,像柚子了,終于長到像西瓜那么大了,開花了?;ǖ南阄妒值臐庥簦还苷l走進了,沾在身上就永遠都不散。
這篇文章告訴我,凡事都要有耐心,你不能一件事做到一半,覺得沒信心了,又去做其他的事情,這樣你沒有一件事是會做成的!
一粒種子的讀后感兩篇篇五
一粒種子,總有適合它的一塊地。這是我讀了《一粒種子的信念》后,念念不忘的一句話。
文中講了一位女孩兒因沒有考上大學就去鄉(xiāng)下教小學。結果被學生們打下了臺。她又去一家公司上班,老板嫌她手腳太慢,又被開除了。之后她又去找了許多工作,但都沒有成功。但母親一直鼓勵他。最后他去聾啞學校教書,教的很好,就自己開辦了一所殘障學校,還開了好多家殘障人用品店,最后,她成功了。我覺得想要成功要有兩個方面,第一個方面就是:堅持。在走在成功的道路上,堅持是必不可少的,就如老百姓口中常說的:成功在于堅持。要想成功就必須得堅持,不然就只會什么事情都做不成,一事無成。文中的女孩就做得很好。她沒有考上大學就去做了許多工作,但是都沒有成功,她沒有放棄,仍然堅持,最后就成功了,其中還因為她的母親一直鼓勵她。成功說起來容易做起來難。很多人都是自己口口聲聲說:要堅持,要堅持。可行動上卻沒有堅持,總是半途而廢。還有些人因一直找不到工作,就自暴自棄,甚至是自殺。另一個方面就是:選擇。想要成功選擇也是必不可少的。通往廣場的路不止一條,要是一條路走不通就換一條路試試,總有一條路適合自己,千萬不要一條路走到黑,不然就只會失敗。明知道一條路走不通,卻依然走下去,最后只會失敗。只有不斷地選擇,才有可能成功。就比如遇到了困難,一個方法行不通,就換一個方法。關于堅持和選擇,我也有過相關的事例。我成績雖然不差,但就是沒什么特點,我就去參加了音樂班,結果練了一個月還是魔音穿耳。我又去參加美術班,練了一個月仍沒效果,畫個雞蛋還是圓的。
最后我去參加了作文班,練了一學期后,作文水平大大提高了。讀了這篇文章,我受益匪淺。
一粒種子的讀后感兩篇篇六
我是一個愛讀書的孩子,我讀過的書有許多,比如:《小狗左左》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《格林童話》……還有一些十分有名的書,比如:《一分鐘探案》、《趣味謎語》、《益智讀數(shù)》、《視覺大挑戰(zhàn)》、《鎮(zhèn)字游戲》等等。但是我最喜歡的書是葉圣陶的《稻草人》。這本書看上去很普通,但里面的內(nèi)容非常豐富多彩?!兜静萑恕愤@書的封面上有一個稻草人正在守護著麥田,幾只小鳥正在和稻草人玩呢!《稻草人》這本書給中國童話開創(chuàng)了一路屬于自己的原創(chuàng)路。
當媽媽幫我買這本書的時候,我一看里面的字這么小,想著這本書我一年之內(nèi)肯定看不完。可沒想到,我兩個星期就看完了。因為我看了一篇就覺得很有趣,結果就一發(fā)不可收拾。這里有許許多多的小故事,而我最喜歡看的是《一粒種子》。
這個故事非常簡單:有一粒種子像核桃一樣大,綠色的外皮十分可愛。凡是見到它的人沒一個不喜歡它的,國王聽說后十分開心,就要了那顆種子。可是,國王過于精心的養(yǎng)育,一年過去了種子還沒發(fā)芽,國王很生氣,就把種子扔到了池塘里。其實,像國王這么精心養(yǎng)育的人有很多,可是都長不出來,最終民夫把種子種在土里,沒有精心的呵護,只是偶爾澆澆水、鋤鋤草,沒過幾天,那里已經(jīng)抽出了小芽,隨著小芽的長大,終于有一種新奇的香味放出來了。
這個故事告訴我了,有時候過于精心呵護,反而有礙成長,我們不應該光做溫室里的花朵,要做在石頭縫里頑強生長的小草。
一粒種子的讀后感兩篇篇七
我是一粒并不像其它的果實一樣飽滿的種子,農(nóng)夫把我挑了出來,拋棄在田外。我落在一片漆黑冰冷的土地里。我相信自己也渴望我能夠鉆出地面,能夠享受那一面陽光的溫暖。
我不斷吮吸著大地給予我的力量,積蓄著我全身的能量。我默默地努力著,不顧頑石的嘲笑,一心向上,那怕是只前進一點點,也同樣是進步。
一粒種子的讀后感兩篇篇八
今天,我看了一本精彩的書,名字叫《稻草人》。合上書本,我仍覺意猶未盡。
這本書收集了很多生動的故事,但讓我印象最深刻的還是《一粒種子》這個故事。故事講有一粒種子,它有核桃那么大,是世界上獨一無二的奇珍異寶。一位國王得到了它后,精心照料,它卻不開花,國王生氣地把它扔掉了。之后,這粒種子又先后到了富翁、商人和士兵手里。這些人有的想讓種子開花,好對別人炫耀,有的認為種子預示著他們會發(fā)財或升官,所以在剛得到種子的時候,他們都盡心盡力地培養(yǎng)它??墒牵N子一直沒有發(fā)芽,他們都選擇了扔掉種子。最后,這粒種子被農(nóng)夫拾到了,農(nóng)夫把它埋在地里讓它自然生長。終于,那粒種子長成了一棵美麗的樹,開出了碩大芬芳的紅花。原來,這粒種子并不是死的,它會發(fā)芽、開花,但不會為愛慕虛榮、別有所圖的人開花。
這個故事讓我明白一個道:我們不管做什么事情,都應該保持平常心,要記住:做任何事都不是為了炫耀,也不是為了得到好處。無論是學習還是工作,我們都要專注于事情本身,不要因為雜念而影響我們的本心。
一粒種子的讀后感兩篇篇九
說干就干,我拿來了種子,用小鐵鍬在土地上挖了幾個小洞,我把幾顆小小的.種子小心翼翼放進了土里,然后蓋上了土。然后耐心地等待。我天天給它澆水,一個星期施幾次肥。不到一星期,就開始發(fā)芽了,我細心地呵護著它。讓它慢慢長大。我幻想著滿園子都是牽牛花。幾個月后,雖然有許許多多風吹雨打,但它那蜿蜒的藤蔓爬上了圍欄,開出了美麗的花。
我想,學習不正如此嗎?不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹。朋友,努力學習吧。
一粒種子的讀后感兩篇篇十
“又過了幾天,拔干,抽枝,一顆活像碧玉雕成的小樹站在田地里了?!蔽已矍胺路鸪霈F(xiàn)了這棵小樹,這畫面太美了!葉圣陶的《一粒種子》講述了這樣一個故事:有一粒種子非常稀奇,國王,富翁,商人和兵士先后得到了它。他們有的用最好的土盆和水種植它,有的找到最好的花匠照料它,還有的完全不管它,但是等了許久,這粒種子還是沒有發(fā)芽,于是他們都把種子扔掉了。最后種子被農(nóng)夫拾到了,農(nóng)夫只是正常地播種它,澆,耕,鋤,終于出現(xiàn)了開頭的畫面。
看完這個故事,我心中感慨萬千。原來種子的成長并不需要過于精心的照顧,也不能放任不管,用最簡單的方法就能讓它快速生長。其實,我們這些孩子不就像一粒粒種子嗎?有些家長像國王和富翁一樣,把孩子照顧得太周到了,衣來伸手,飯來張口,給孩子收拾書包,作業(yè)和孩子商量著寫,還有的家長陪孩子上輔導課,甚至替孩子把筆記都記下來。這種事事包辦代替的做法不僅會毀掉孩子的自理能力,還會讓他們失去成長的動力,最終反而會害了孩子。當然,像兵士那樣完全放任自流也不行,沒有必要的指導和關愛,成長就會迷失方向。我覺得,像鋪床,梳頭,洗碗之類生活中力所能及的事,應該讓我們自己做,學習上更應該懂得為自己負責。
親愛的爸爸媽媽,放開你們緊握著孩子的手,讓我們盡情品味成長的滋味吧。在種種酸甜苦辣的鍛煉中,我們一定會破土而出,長得朝氣蓬勃,直至成為參天大樹!
一粒種子的讀后感兩篇篇十一
今天我看了一本精彩的童話書名字叫《稻草人》。合上書本,我仍然覺得意猶未盡。
這本書有很多小故事,但最讓我感動的還是《一粒種子》。
故事講述了從前有一粒種子,它有核桃那么大,是世界上獨一無二的奇珍異寶。一位國王看見了,精心料理,卻不開花,國王懊悔地仍掉了。富豪看見了,細心栽培,也沒開花,富豪沮喪地仍掉了。商人看見了,用最好的花肥培養(yǎng)它,可還是不開花,商人氣憤地扔掉了。這粒種子又被農(nóng)夫拾到了,農(nóng)夫把它埋在地里,使它自然生長,終于,那粒種子長成了參天大樹。
這個故事告訴我們,普通的一粒種子,只需要普通對待它就行了,不需要特別對待,它要遵循自然規(guī)律。而且好東西要大家一起分享,不能占為己有。如果種子種在國王、商人、富翁、士兵的地方,大家就不能聞它的花香了,但是種在農(nóng)夫家的話,它就能長成參天大樹,大家也就可以聞到花香了。
這又使我想起了被父母溺愛的孩子們,他們被視為掌上明珠,就像一次又一次被拋棄的種子一樣,什么也做不成。而只有耐得住風吹雨打的人,才能長成參天大樹,散發(fā)出獨特的濃郁清香。
一粒種子的讀后感兩篇篇十二
教學目標:識字15個,寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備:掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程:
一.?導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二.?初讀課文,學習生字。
1.?聽錄音。
2.?看一看,課文有幾個自然段。
3.?一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.?我愿當小老師。
6.?找出生字的“鄰居”,還能和誰做朋友?
7.?組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.?選讀得好的同學到前面讀。
三.?在讀課文,理解課文的內(nèi)容。
1.?指名讀課文。
3.?聽學生匯報,并總結。
4.?再讀課文。
四.?鞏固練習。
五.?課堂總結:這節(jié)課同學們學得真棒!
板書設計:???????????????????????一粒種子。
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光?。
教學目標:學習寫字。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一.?導入新課。
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
二:學習寫字。
1.出示生字:?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”(1)師先示范筆順。
(2)用紅筆描出三點水旁,再請學生思考:“渴”為什么是三點水旁?
(3)請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.
板書設計:???????????????????????一粒種子。
渴?喝?聲?音??趕?光。
第五課時?語文天地。
教學目標:抄寫整體認讀音節(jié),知道可用拼音代不會寫的字。練習用詞造句,練習問答句。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一.?復習:
想一想、填一填。
二.學習新課:
要求:先讀,在抄寫。
2.選詞造句。
熱鬧????光明??趕快??高興??童話??暖和?音樂?口渴。
(1)?先讀一讀。
(2)?學生選一個詞語造句后組內(nèi)交流。
(3)?選舉代表班上交流。
(4)?有基礎的學生寫在本上。
3.練習詢問和回答。
外面有什么聲音???????????????。
外面是什么樣的??。
??????????????。
方法:同桌練習問答,由課內(nèi)向課外延伸,然后在班上交流。
師引導學生觀察問話后面用“?”,回答完了用“?!?。學生連寫一寫。
三.課堂總結:根據(jù)學生做題情況進行總結。
板書設計:???????????????????????語文天地。
童話:我喜歡聽童話故事。
第六課時??語文天地。
教學目標:通過看圖認識植物的幾個主要部分,繼續(xù)學習在閱讀時想象,用手勢配合朗讀。
觀察種子發(fā)芽經(jīng)過,寫觀察記錄。
教具準備:掛圖。
教學過程:
一.?復習:用“高興”說一句話。
二.自讀詩歌并了解一些有關植物的知識。
1.?學生字讀詩歌。
2.?說一說“唱不完的歌”,后面應當是什么?
3.?觀察圖了解植物的一般知識。認識根?莖(藤)葉?花?果實(西瓜)?種子(瓜子)。
三.學習加動作朗誦。
1.?朗誦“老樹的故事”,邊讀邊加動作。
2.?指名到前面表演。
3.?練習給前幾篇要求背誦的課文加動作。
四.綜合活動:種植種子并寫觀察記錄。
日期?活動?變化??
要求學生天天觀察,沒有變化的可以不記,有變化在記。
活動總結:根據(jù)學生活動情況進行總結。
板書設計:??????????????????一首唱不完的歌。
根?莖(藤)葉?花?果實(西瓜)?種子(瓜子)。
一粒種子的讀后感兩篇篇十三
北師大版小學語文第二冊第四單元植物中的《一粒種子》。課本22—23頁內(nèi)容。
1、知識與能力:綜合運用學過的方法認識14個字;讀懂課文,了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文,加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法:充分利用課件,培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文,感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認識14個生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認字卡片,教學課件。
一、創(chuàng)設情境,揭示課題。
1、(課件演示春天的美麗景色。)同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學生說說春天的景色。)春天真是個美麗的季節(jié),小樹發(fā)芽了,小草綠了,花兒開了,農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。(板書課題)
2、讀讀課題,說說讀了課題你想知道什么?
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文,整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來,并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段,并把課文讀正確、流利。
三、自主合作,學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字,選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀,糾正字音。
3、在小組中認讀,交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結合,理解課文。
1、課件播放畫面,配樂朗讀,學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么?
2、分自然段理解課文。
(1)指名讀第1自然段,說說這個自然段告訴我們什么。
(2)自由朗讀第2自然段,讀了這個自然段,說說你們知道了什么?
(3)指名分角色朗讀3—8自然段,集體評議:讀得好嗎?好在哪里?
(4)小組討論:種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。)
(5)交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣?他會說些什么?
4、教師小結:種子為了快快長大成才,特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和,種子呆在肥沃的土壤里,有水、有空氣,又在蚯蚓的幫助下,它看到了外邊的世界,這多么令人高興啊!
五、指導朗讀,體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。(課件配樂)
2、學了這篇課文,你知道種子的生長需要哪些條件嗎?
3、學完課文,還有不明白的問題嗎?
4、有感情地讀課文,加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識,豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字,并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文,加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
一粒種子的讀后感兩篇篇十四
教學目標:識字15個,寫字6個。理解課文內(nèi)容。
教具準備:掛圖、生字卡片、錄音機。
教學過程:
一.導入新課。
同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎?這節(jié)課我們來學習一粒種子。
二.初讀課文,學習生字。
1.聽錄音。
2.看一看,課文有幾個自然段。
3.一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的字。用自己喜歡的方法識字。
5.我愿當小老師。
6.找出生字的“鄰居”,還能和誰做朋友?
7.組內(nèi)讀課文。一人讀一節(jié)。
8.選讀得好的同學到前面讀。
三.在讀課文,理解課文的內(nèi)容。
1.指名讀課文。
3.聽學生匯報,并總結。
4.再讀課文。
四.鞏固練習。
五.課堂總結:這節(jié)課同學們學得真棒!
教學回顧:
泥?醒?和?挺?舒?聲?鉆?松。
泉?熱?鬧?連?忙?趕?光。
教學目標:學習寫字。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一.導入新課。
上節(jié)課我們學習了“一粒種子”,誰能把這篇課文讀一遍?
二:學習寫字。
1.出示生字:?渴?喝?聲?音??趕?光。
2.齊讀生字。
3.指導寫“渴”(1)師先示范筆順。
(2)用紅筆描出三點水旁,再請學生思考:“渴”為什么是三點水旁?
(3)請學生在書桌上用手指邊寫邊說筆順后描紅。
4.同樣方法自己學寫“喝”,說說“喝”為什么是口子旁?
5.其余的字學生自己在田字格里練習寫。
三.總結評比。評出寫得較好的學生表揚。
四.教學回顧:
渴?喝?聲?音??趕?光。
一粒種子的讀后感兩篇篇十五
師:這篇課文比較長,小節(jié)比較多。請在課文里找一找,拿出鉛筆做上記號,種子睡醒過來有幾個“挺一挺”。
(學生拿鉛筆邊看書邊做記號)。
師:書上有幾個挺一挺?你來講講你是怎么劃的?
生:第一個“挺一挺”是從“一粒種子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
師:也就是課文的——。
生:也就是課文的第一小節(jié)。
師:第二個挺一挺呢?
生:第二個“挺一挺”是從“它有點兒渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小節(jié)。
師:說得很好。第三個呢?
生:第三個挺一挺是從“種子聽了很高興”到“又把身子挺一挺?!?/p>
生:從“春風在唱歌”到“種子又把身子挺一挺。”
師:第四層意思應該到完了。有四個“挺一挺”。跟他劃得一樣的同學請舉手。(學生都舉手)。
生:第一小節(jié)有兩句。
師:請你讀第一句。(指名另一學生)你讀第二句。(兩名學生先后讀第一段中兩句話)。
師:好。一粒種子睡在泥土里,(在圖上貼上一粒子沉睡在泥土里)它覺得很暖和。(板書:暖和)就把身子挺一挺。(板書:就把身子挺一挺。同時在黑板掛圖上貼上一粒微睜開眼睛的種子)。
師:(指名)你來讀第二段。(學生讀第二段)。
師:種子覺得有點兒渴,喝了一口水,(板書:喝水)覺得怎么樣?
生:(齊)很舒服。
師:對,它又把身子挺一挺。(板書:又把身子挺一挺,同時在掛圖上貼上一粒睜開眼睛的種子)好,我們把第一、第二節(jié)連起來念一念。要把它感到暖和,覺得舒服的感覺念出來。(生齊讀一、二兩節(jié))。
師:這時候春風輕輕地吹著,種子在泥土里看到好朋友了??吹搅苏l呀?
生:(齊)蚯蚓。
生:(齊讀)外面是什么聲音?
師:(讀)那是春風,春風招呼咱們到外邊去。
生:(齊讀)外邊什么樣兒?也這么黑嗎?
師:(讀)不,外邊亮得很,我來幫你松一松土,你好鉆出去。
師:好,現(xiàn)在我們換一換,你們做蚯蚓,我來做種子,我來問你們。(師生分角色朗讀)。
師:蚯蚓告訴種子外邊亮得很。你們看看課文中這幅圖,外邊是什么樣兒的?誰把這幅圖講給大家聽聽。
生:外邊亮得很,太陽把大地照得暖暖的,柳樹在陽光照耀下,迎著春風跳舞。小燕子在唱歌。
生:太陽射出了萬道金光,照得大地亮堂堂。柳條兒迎著春風在空中飛舞。小燕子從南方飛回來了。
生:幫種子松土。
生:因為它想外邊亮得很。蚯蚓幫它松土,它可以鉆出去看看地上的世界。
師:對,它就又把身子挺一挺。(板書:又把身子挺一挺。同時在圖上貼上長出小芽的種子)。
生:春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。
師:是呀,(逐一板書:春風泉水小鳥小朋友在唱歌)。
師:大家想一想春風招呼種子到外邊去,它會唱什么歌呢?
生:春風唱:呼呼呼,呼呼呼,小種子快出來。
師:泉水怎么唱的?
生:泉水唱:叮咚叮咚,我要流到小溪里去。
師:對了,春天來了,冰雪融化,泉水要流到小溪里去了。
師:小鳥怎么唱的?小鳥一定唱得更好聽了。
(一位女孩用優(yōu)美的童聲唱起《春天在哪里》的歌曲,唱到最后一節(jié)小黃鸝的歌聲時,老師引導全體學生齊聲合唱“的哩哩……”)。
師:小鳥的歌聲真好聽呀!小朋友也在唱歌。我們就是小朋友,我們來唱一個《我是一棵小樹苗》好嗎?(生齊答:好)來,準備好,配上動作,高高興興地唱,讓種子聽到。(小朋友愉快地唱起《我是一棵小樹苗》,并配上動作,情緒活躍。)。
生:(齊)熱鬧。
師:對。(板書:熱鬧)那么多的歌聲,那么好聽,這時候它說了什么話?
生:(齊)啊,我要趕快出去。(教師指導讀好這句。)。
生:第一句更想出去。
師:為什么?
生:因為第一句要“趕快”出去,有馬上,很急的意思,第二句沒有用“趕快”,就是說慢慢來好了。
生:(齊)是“連忙”。
師:對。現(xiàn)在我們從“春風在唱歌……”念到“啊,我要趕快出去?!币逊N子想趕快出去的心情念出來。(學生齊讀這一節(jié))這里有兩個句子,請讀一讀,比一比。
生:(念第一句)春風在吹,泉水在流,小鳥在叫,小朋友在唱歌。
生:(念第二句)春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。
師:這兩個句子的意思怎么樣?
生:這兩個句子的意思是不同的。
師:怎么不同?
生:第一句是說春風在吹,泉水在流,小鳥在叫,小朋友在唱歌,第二句都改成唱歌了。
師:有沒有不同意見?
生:這兩句話意思都相同的。
師:為什么?你講出理由。
生:因為第二句把春風當作人,說它在唱歌,把泉水、小鳥也當作人了。
師:對,老師同意后面一位同學的意見。這兩句話寫法不同,意思一樣。你們看,春風在吹,把吹比作唱歌,泉水在流,把流水聲比作唱歌,把小鳥的叫比作唱歌,小朋友本來就會唱歌,這兩句話意思是一樣的。你喜歡哪一句?要講出理由。
生:我喜歡第二句,因為第二句寫得美。
生:我也喜歡第二句,因為第二句寫得生動。
生:我也喜歡第二句,因為第二句好像把春風、泉水、小鳥比成了真的人一樣。
師:對呀,把春風、泉水、小鳥比成人一樣。春風在吹,春風在唱歌;泉水在流,泉水在唱歌;小鳥在叫,小鳥在唱歌。這種寫法,我們讀起來就覺得很生動,很活潑,很有趣,念起來怪有味兒的。你們看,它們還排起隊伍來了;第一個是春風,第二個是泉水,第三個是小鳥,第四個是小朋友,排成隊伍的句子我們越讀越有勁。我們再來讀一讀。(學生有表情地齊讀。)。
師:看書,讀下去。(學生齊讀:種子聽見外面很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”)。
師:這時候種子又把身子挺一挺。(貼上帶小葉的種子,并板書:又把身子挺一挺)第四個“挺一挺”種子已經(jīng)挺出地面來了。它覺得眼前忽然一亮(出示掛圖)誰能看圖講講種子挺出地面,看到地面上的景象。要從近到遠說,把圖上畫著的地面上的事都講出來。
生:種子鉆出地面來,眼前一亮。它看見泉水從山坡上流下來,叮咚叮咚地在唱歌;看見小朋友背著鐵锨去種樹;桃花開了,小黃鵬在樹上唱著優(yōu)美動聽的歌。柳樹迎著春風在跳舞。小燕子圍著柳樹飛來飛去。遠處的田野上,拖拉機在春耕。種子看見這情景多么高興啊!
生:(略)。
師:春天是多么美好??!外面那么美,讀最后一節(jié),要把種子這種感覺讀出來。(生齊讀最后一節(jié))。
生:種子“挺一挺”三次在地下,一次在地上。
師:“挺一挺”是說種子在干什么?
生:種子在膨脹。
生:種子在發(fā)芽。
師:到底是膨脹還是發(fā)芽?
生:(齊)是發(fā)芽。
師:對?!巴σ煌Α本褪欠N子在生長,在發(fā)芽。(指板書暖和)它覺得怎樣?
生:(齊)暖和。
師:對,暖和了,它把身子怎樣?
生:挺一挺。
師:它有點兒渴了怎么樣?
生:(齊)喝水。
師:喝了水怎樣?
生:(齊)又把身子挺一挺。
師:后來蚯蚓來幫它——。
生:(齊)松土。
師:泥土松了,它怎樣?
生:(齊)又把身子挺一挺。
師:最后它要鉆出地面了,又怎樣?
生:又把身子挺一挺。
生:它要蚯蚓翻松泥土。
生:它要水分。
師:對,春天天氣暖和,有充足的水分,泥土松軟,空氣流通,種子就發(fā)芽啦。
第一課時教學實錄。
1、認識15個生字,會寫6個生字。
2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡單的植物生長的知識。
3、能用"熱鬧"說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的讀音,懂得種子發(fā)芽所需的條件。
一?;ㄉ活w花生的幼苗。
一、談話激趣,導入新課。
師:同學們,現(xiàn)在是什么季節(jié)。
生:春天。
師:春天里,花紅柳綠、五彩繽紛(播放課件),你們知道這一棵棵美麗的小花小草,都是由一粒粒不起眼的種子變來的,我手里就有一粒種子,你們看(出示花生),把花生種到土里,慢慢地就變成了小苗苗(出示花生的幼苗),這到底是為什么呢?今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L歲月的故事。
板書課題:一粒種子(全班齊讀課題)。
二、檢查課前預習和生字掌握情況。
1、課件游戲;種子點名(指名個別同學讀,注意"暖和")。
2、出示講讀例句:(1)太陽出來了,天氣真暖和呀。(2)我和他是好朋友。
3、指名同學當小老師帶全班讀。
4、四人小組合作學習生字卡片,誰能用好辦法記住這些字(如編字謎,編順口溜,用鈀筆標記)。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
2、質(zhì)疑問難:讀完了課文,有哪些地方不明白。(學生交流)。
四、精讀分析。
1、指名:誰喜歡讀第一自然段?
生:讀(加動作)挺一挺。
師:你們覺得他哪些地方讀得好,哪些地方讀不好。
生1:動作好。
生2:音很準。
生3:不夠有感情。
師:生3,你讀讀。
生3:(讀出暖和的語氣,加動作表情,很形象)。
師:老師覺得他"很暖和",好像睡在被窩里一樣,誰也來用舒服的口氣讀一讀,也來暖和暖和。
生:讀(也很繪聲繪色)。
師:現(xiàn)在再請全班同學喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺動作)。
師:有感情地朗讀第二自然段。
生:讀。
2、教學3、4、5、6、7自然段。
師:觀看插圖,種子旁邊有一個好朋友,是誰。
生:是蚯蚓。
師:他們在說些什么悄悄話。
生:答。
師:種子現(xiàn)在在哪里。(看圖)。
生:黑乎乎的地里。
師:外面有什么聲音。
生:春風輕輕地吹著。
師:種不知道春風,它心里會怎么想。(看圖觀察種子的表情)。
生:很害怕,很好奇。
師:我看看哪顆種子最害怕,最好奇。
生:紛紛舉手,躍躍欲試。
師:指名讀(3-4)讀。
師:全班都來害怕害怕,好奇好奇。
生:全班齊讀。
師:種子很害怕,這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。
生:幫種子松土。
師:哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。
生:(熱情幫助的語氣)。
師:誰能比剛才這位同學更熱情。
生:(讀得很誠懇)。
師:種子得到了蚯蚓的幫助,心情怎么樣。
師:誰來高興高興。
生:讀(不夠有表情)。
師:老師發(fā)現(xiàn)xx同學滿臉歡笑,你在笑什么。
生:蚯蚓幫助我,我很高興。
師:這個同學能加上表情,很好,很生動,我們再試試。
生:讀(有感情)。
3、教學8、9自然段。
師:觀察插圖2,你看到了什么。
生:春風吹指著小花,鳥兒嘻戲歡叫,蝴蝶飛舞。
師:四人小組扮演春風,鳥兒、蝴蝶,演一出美麗的春景。
生:有聲有色地表演。
師:誰能用一個詞來形容:春風、小鳥、蝴蝶,歡快唱歌的場面。
生:熱鬧。
師:你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。
生:讀(很歡快)。
師:看到同學們這么歡快,呆在一旁的種子我可耐不住了,"啊,我要趕快出去"。
生:笑。
師:我們當當種子,一起出去吧。
師、生:齊讀。
師:(打開日光燈)。
生:好亮啊。
師:我們見到了一個光明的世界,一起歡呼吧:好一個光明的世界。
師、生:好一個光明的世界。
4、讀全文。
師:同學們個個都是出色的小演員,現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來,讀得比剛才更整齊,更有表情,動作更豐富,好嗎。
生:(大聲)好。
生:有聲有色讀完全文。
五、分析。
1、解答剛才的質(zhì)疑問難。
2、四人小組討論:種子挺了幾次,什么情況下挺一挺。
3、總結。
4、課件演示練習。
5、引導:
板書:暖和(溫度)。
喝水(水份)挺一挺。
松土(土壤)。
六、生字教學。
1、出示生字卡,渴喝,讓學生說說異同。
2、填空:因為口渴要喝,所以用旁。
因為喝水要用,所以用旁。
3、學生說說應該注意的筆畫,筆順。
4、教師示范。
5、學生在大本語文寫字本描兩個,寫兩個。
七、布置作業(yè)。
選幾粒種子,好好培育,給它一定的溫度,土壤和水,并填定《語語言天地》時的"觀察日記表"(不會的字可用畫或注音)。
這是一篇富有童趣的科學短文,我采取讓學生多讀,邊讀邊演,深入角色,以讀促思,即富有情趣,又不失科學性。
注重小組學習,培養(yǎng)小合作探究的精神,激發(fā)學和熱愛科學,探索科學,課后作業(yè)即培養(yǎng)學生的種植技能,又培養(yǎng)學生細心觀察事物的習慣,為日后寫作做好實踐基礎。
一粒種子的讀后感兩篇篇十六
1、認識生字12個,積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大,初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
1、識生字12個,積累詞語11個詞語和句句子。
2、正確朗讀課文背誦課文最后兩小節(jié)。
知道種子通常在春天發(fā)芽長大,初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣。
生字卡片媒體錄音。
1、師:老師這里有一段很優(yōu)美的文字,想請大家來聽一聽,并且告訴老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。
教師朗讀:
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。(春天)。
2、師過渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花開了,柳樹綠了,瞧,種子也從泥土中醒來了,聽,他在說著悄悄話呢!讓我們打開課本,聽聽種子在和誰說話,他又說了些什么?(出示課題:一粒種子)。
1、游戲一:點泡泡(檢查詞語掌握情況)。
2、游戲二:照鏡子(書空泥、粒、渴、喝)。
1、:師:我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀。(學生輕聲讀課文)邊讀課文思考:課文里幾次寫到種子挺一挺?用線劃出。
2、學生交流:
第一次挺一挺(學習課文第一小節(jié))。
(1)組內(nèi)朗讀第一節(jié)。
(2)做動作,演一演。
第二次挺一挺(學習課文第二小節(jié))。
(1)指名讀第二小節(jié)。
(2)演一演。
(3)種子覺得很舒服,會說些什么?
第三、四次挺一挺(學習課文第三九小節(jié))。
1、默讀37節(jié):這幾節(jié)寫誰和誰的對話?
2、介紹蚯蚓:你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?
3、板書:松土(空氣)。
4、學生字:咱呢。
5、分角色朗讀。
6、學習八、九小節(jié)。
(1)師:是啊,春天這么熱鬧!課文中是怎么描寫春天熱鬧的景象的呢?
(2)自由讀劃出寫春天熱鬧的句子。
(3)種子聽到外面這么熱鬧,他怎么說?
比較句子:我要出去!
啊,我要趕快出去!
3、思考問題:
師:通過剛才的學習,聰明的小朋友你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)。
4、小結:小作者根據(jù)種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個挺一挺敘述了種子發(fā)芽生長的全過程。
完成說一說。
種子鉆出地面以后,會看到什么呢?加上動作,說一說,寫一寫。
暖和(溫度)。
挺一挺。
喝水(水分)。
又挺一挺。
松土(空氣)。
又挺一挺。
又挺一挺。
一粒種子的讀后感兩篇篇十七
大家一定都讀過一粒種一子吧!明白了什么呢?不明白的同學跟我來。
故事里有六個人物,分別是國王、抓魚人、富人、商人、士兵和農(nóng)民,還有一粒神奇的種一子。國王一精一心照料種一子,兩年后,種一子不但沒開花沒發(fā)芽,還跟剛種下去的一樣大,國王非常生氣,把種一子扔在河里,被抓魚人網(wǎng)到了,又賣給富人。富人一精一心照料種一子,還是沒開花,沒發(fā)芽。后來種一子又落到商人、士兵的手里,但是由于他們過分的呵護種一子,種一子也沒有發(fā)芽、開花。最后農(nóng)民把種一子種在田里,以后的每一天,他照常工作,對種一子該澆水就澆、該耕就耕,沒過多久,發(fā)芽了,花開了,花香香死你。
所以我覺得有些人的爸爸一媽一一媽一就像國王一樣,叫孩子學這學那,一點玩的時間也沒有,因為壓力太大,最后一事無成。但我的爸爸一媽一一媽一對我說:“玩的時候開心玩,學習的時候一定要認真,專心?!蔽覜]有任何壓力,我就像自然生長的種一子一樣,生活得很好,很健康,將來一定會成為有用的人。對了!忘了告訴你,一粒種一子是葉圣陶爺爺寫的哦!
一粒種子的讀后感兩篇篇十八
小花種子不喜歡自己出生的地方,讓小燕子帶它到別的地方生活,小燕子帶它到山上、湖邊、樹林小花種子都說:“我不喜歡,我不喜歡,我不喜歡,”小花種子這樣不好的行為讓小燕子非常生氣,結果小燕子把小花種子丟在路邊,又過了幾天,在路旁長出了一株又黃又瘦的幼芽,可是,小花種子推失去了自己的大好時光,還沒等到開花的季節(jié),小花種子就被一場寒霜給凍僵了,我知道小花種子讓小燕子帶到這又到那兒,小花種子都說不喜歡,所以被小燕子帶到路邊凍僵了,小花種子凍僵的原因是小花種子失去了自己的大好時光,還有小花種子不應該這樣做,不應該有這樣行為,這校會讓很多很多人不喜歡你。
我們不應該學習小花種子,也不能何等和小花種子一樣的事。
溫州育英小學四年級:王臻。
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