報告的撰寫需要提供充分的背景資料和詳實的數(shù)據(jù)支持。在報告中引用他人觀點或研究時,要注明出處,避免抄襲和知識產(chǎn)權(quán)糾紛。范文中的報告既注重了事實陳述,又注重了對問題的分析和解決方案的提出。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇一
當今的社會,是科學技術(shù)突飛猛進的時代,人們生活方式也發(fā)生著翻天覆地的變化,機會與挑戰(zhàn)共存,風險與利益同在,大學生在選擇自主創(chuàng)業(yè)的同時,也要審時度勢。一方面要客觀的對自己的能力進行評價,看自己是否具備創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。這些素質(zhì)不僅包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),還包括創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)知識等。另一方面,也要了解社會,了解市場,了解投資的環(huán)境等,同時要熟悉創(chuàng)業(yè)過程中可能存在的題目與風險。
對于面臨畢業(yè)的大學生來說,創(chuàng)業(yè)必須提前做好預(yù)備,不僅是思想預(yù)備,還包括自己的資金來源;自己想要從事的行業(yè),行業(yè)的現(xiàn)狀、遠景評估;近期以及遠期經(jīng)營計劃、可能存在的風險、自己對國家政策法規(guī)的了解;未來企業(yè)生存的資本、條件、根基;自己抗挫折的能力、思辨能力、組織協(xié)調(diào)能力;未來創(chuàng)業(yè)的理念、經(jīng)營方針、經(jīng)營策略;自己的合作精神、專業(yè)能力、自身的綜合素質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)不是兒戲,創(chuàng)業(yè)需要思想,還需要奮斗的精神,堅韌的信念,最重要的是自己的行動、堅實的腳步。
通過參加這次大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目,我獲益頗多。從確定項目立意點,到撰寫項目申請書;從立項審查的波折,到確定研究方案與尋找創(chuàng)新點;從制定詳細的.實施計劃,到項目的具體研究,一路走來,我開始了解了之前離我們遙遠的科研工作,我從中學到了嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、堅忍不拔的鉆研精神,敢于創(chuàng)新的實踐勇氣。歷經(jīng)了近兩年時間的查閱資料,數(shù)據(jù)采集,模型構(gòu)建和刻苦鉆研,使我學到了很多我所感興趣的、對我學習生活很有用的東西。這是一次難得經(jīng)歷,一次讓我得到鍛煉、得到成長的經(jīng)歷,作為當代朝氣蓬勃的大學生,我們不僅要努力學習,更要懂得去思考問題,解決問題。
我們的課題從創(chuàng)新視角出發(fā),將社會熱點問題與工程技術(shù)結(jié)合起來考慮,能獲得課題立項,這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解,創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物,更是從新的角度來思考問題,找到各個事物表象背后所隱藏的規(guī)律。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野,同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。
這次大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目給我?guī)砹撕芏?,有能力上的提高,有思維上的創(chuàng)新,有情誼上的收獲我在忙碌中充實了自己,學到了很多東西,并堅持認真細致地完成了項目的研究內(nèi)容。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇二
12月5日,寧波第二技師學院潘美祥老師為我們本次培訓(xùn)打開了第一課——《撒播創(chuàng)新的種子,激發(fā)學生潛能》。他以神奇的同頻共振導(dǎo)入,鼓勵我們營造創(chuàng)新場,協(xié)同創(chuàng)新,共同成長。他分別從創(chuàng)新時代背景、什么是創(chuàng)新、教師如何創(chuàng)新、學生如何創(chuàng)新以及創(chuàng)新前景展望五個方面進行了講述,這堂課打破了我們原有的固化思維,各種創(chuàng)新實例讓我們真切的體會到創(chuàng)新就在我們身邊,還教會了我們創(chuàng)新的靈感可以來源于對生活不便的思考,也可以是多種組合,亦或是進行改進。
12月6日,上午浙江育英職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師龐璁給我們作了《創(chuàng)新計劃書設(shè)計與指導(dǎo)》講述,讓我們對創(chuàng)業(yè)計劃書的設(shè)計有了更清晰的認識,明白了在設(shè)計過程中如何簡單、直接的展現(xiàn)自己的創(chuàng)作。下午我們參觀了麗水職高的“粒之匯”,“才藝、智造”等創(chuàng)作中心、“一處窯”青瓷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等創(chuàng)作基地。觀摩了麗水職高吳林永老師的《創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展》課,他用一個游戲?qū)⑦@堂課貫穿,在游戲活動過程中讓學生體驗創(chuàng)業(yè)中很重要的智慧、溝通和誠信,達到合作共贏。隨后的評課環(huán)節(jié),更讓我看到了團隊讓一堂好課更好的效果。晚上,麗水市教研院邱榮奇老師為我們展出了各類創(chuàng)意作品的視頻講解,從視頻中直觀、簡易的體現(xiàn)作品的獨到之處。
12月7日,新昌技師學院陳光明老師給我?guī)砹恕秳?chuàng)新就在身邊,實踐就是夢想》,他分享了很多身邊創(chuàng)新作品的例子,從一個產(chǎn)品經(jīng)過不同組裝和組合變成另外一種功能的產(chǎn)品,實現(xiàn)了便捷又實用的價值。
三天的學習,受益匪淺,創(chuàng)新讓老師變得智慧,讓學生變得主動,讓生活變得精彩。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇三
全小軍“做中學、學中做”的教學方法,讓我耳目一新,感受到這樣的授課方式對于實訓(xùn)課程所起的巨大的作用,所以在以后的授課過程中,我堅持這一做法。呼秀芳同學們有的講父母的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。有的講自己的打工經(jīng)歷、感受。有的講自己創(chuàng)業(yè)的具體想法。同學們爭先恐后,課堂內(nèi)掌聲、笑聲、唏噓聲此起彼伏,同學們在歡快輕松的環(huán)境中鍛煉了演講能力,交流了人生經(jīng)歷的體會、感悟。
馬筱魯創(chuàng)業(yè)中心引進的全球模擬公司創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程為我們的培訓(xùn)授課奠定了扎實的基礎(chǔ),系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計有利于同學們更加深入地了解創(chuàng)業(yè),理論加模擬實訓(xùn)使大家能夠更真是地體驗創(chuàng)業(yè)的過程,無論對于學生還是講師都是一套頗具價值的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程。
苗振雪教學過程中,打破常規(guī)教學,讓學員們參與所有環(huán)節(jié)的討論競演,展示不同行業(yè)的學生認知界面,從而逐一分析,利用大量的實際案例對比講解,激發(fā)學生們對創(chuàng)業(yè)的興趣和信心。
劉延創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)不僅關(guān)注對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)和指導(dǎo),更注重指導(dǎo)他們?nèi)绾螌ふ覄?chuàng)業(yè)項目,完善創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)。在系統(tǒng)的模擬實訓(xùn)中,盡量完全模擬創(chuàng)業(yè)的實際過程,從擬定創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)辦企業(yè)、進行工商注冊、稅務(wù)登記、降低各種成本等創(chuàng)業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)性訓(xùn)練。
陳松參與8+x創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教育已經(jīng)4個多年頭了,在這4年的時間里,授課學生主要是以高校學生為主,期間感受良多。如何成為一名好的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)師是我一直在思考的問題,我想以下面的內(nèi)容來解釋我的這一思考。
鐘凱強通過這一次的創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課的`學習我學到了很多課堂上學不到的知識。課堂上房老師的思維引導(dǎo)。包括怎么樣組建團隊,怎么樣設(shè)立目標,怎么樣成立公司,公司的管理,公司的運營,到最后整個創(chuàng)業(yè)初期的創(chuàng)業(yè)者們需要注意的一些問題。
張慧這門課程讓我懂得了很多經(jīng)商之道,我學習到了一套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識,通過培訓(xùn)之后,我的經(jīng)營思路有了很大的轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)代營銷觀念要求創(chuàng)業(yè)者在產(chǎn)品開發(fā)或項目上馬之前,必須及時搜集、準確分析、迅速利用市場信息。
常潔為期不到一個月,我們利用晚上時間參加了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)課程的培訓(xùn)。在老師的悉心教導(dǎo)下,我們完成了實訓(xùn)課程中的各種任務(wù),學習了很多創(chuàng)業(yè)方面的知識,讓我對今后的創(chuàng)業(yè)有了更深的了解。
馮加敏我非常開心能夠參加這次的實訓(xùn),此次實訓(xùn)教會我們的不只是創(chuàng)業(yè)方面的知識,其最大的意義就是讓我們懂得了三臭皮匠賽過諸葛亮這個道理。公司不是說開就能開的,也不是誰都能開的。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇四
一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
亞里士多德曾說:"思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學活動中,教師有意識地設(shè)疑,使學生能夠因"疑"生奇,因"疑"生趣,進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年月日》一課時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:"小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。
又如,在學習"元、角、分"的知識后,運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點,創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學習情境,讓學生當售貨員和消費者,進行仿真練習。
魯迅先生說過:"沒有興趣的學習,無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,在教學活動中,如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
數(shù)學來源于生活,生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例,能引起學生的好奇與思考,是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學,課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個數(shù),親身體驗購物情景。課堂教學中,讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系,從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的`問題,學生便會積極參與,強烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學習興趣,教師在進行教學時,所取得的教學效果可想而知了。
愛因斯坦曾經(jīng)說:"提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵為主,消除學生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學生,和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時,學生問:"為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說:"你的問題非常好,我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內(nèi)?這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問,又喚起了學生探索的熱情。
數(shù)學課堂教學,要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,可引導(dǎo)學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后,才此基礎(chǔ)上,師生交流心得體會,并加以驗證,共同獲得新知。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇五
一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。
亞里士多德曾說:"思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學活動中,教師有意識地設(shè)疑,使學生能夠因"疑"生奇,因"疑"生趣,進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:"小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。
又如,在學習"元、角、分"的知識后,運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點,創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學習情境,讓學生當售貨員和消費者,進行仿真練習。
二、抓住心理特征,引發(fā)學生創(chuàng)新興趣。
魯迅先生說過:"沒有興趣的學習,無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,在教學活動中,如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學來源于生活,生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例,能引起學生的好奇與思考,是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學,課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個數(shù),親身體驗購物情景。課堂教學中,讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系,從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學生便會積極參與,強烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學習興趣,教師在進行教學時,所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質(zhì)疑,激發(fā)學生創(chuàng)造火花。
愛因斯坦曾經(jīng)說:"提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵為主,消除學生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學生,和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時,學生問:"為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說:"你的問題非常好,我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問,又喚起了學生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,培育學生創(chuàng)新思維。
數(shù)學課堂教學,要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,可引導(dǎo)學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后,才此基礎(chǔ)上,師生交流心得體會,并加以驗證,共同獲得新知。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇六
一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創(chuàng)新,當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要,可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學生創(chuàng)新意識。
亞里士多德曾說:"思維是從驚訝和問題開始的。"學生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心,而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學活動中,教師有意識地設(shè)疑,使學生能夠因"疑"生奇,因"疑"生趣,進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學《年、月、日》一課時,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境:教師出示小明和爺爺?shù)念^像,問:"小明今年13歲,他已經(jīng)過了13個生日,小明的爺爺今年65歲了,可是卻只過了17個生日,小明怎么也想不明白,你能幫助他嗎?"學生聽了以后非常好奇,紛紛討論起來。
又如,在學習"元、角、分"的知識后,運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點,創(chuàng)設(shè)了"虛擬商店"的學習情境,讓學生當售貨員和消費者,進行仿真練習。
二、抓住心理特征,引發(fā)學生創(chuàng)新興趣。
魯迅先生說過:"沒有興趣的學習,無異于一種苦役;沒有興趣的地方,就沒有智慧和靈感。"興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力,在教學活動中,如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習,更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣,增強學生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學來源于生活,生活又離不開數(shù)學。所以巧用生活實例,能引起學生的好奇與思考,是激發(fā)學生學習興趣和求知欲的有效手段和方法。如"較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量"三者數(shù)量關(guān)系的教學,課前可以讓學生和家長一起去超市購買水果,記下水果的重量或個數(shù),親身體驗購物情景。課堂教學中,讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系,從中體驗學習數(shù)學的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù),又是生活中常常遇到的問題,學生便會積極參與,強烈的求知欲望,誘發(fā)了濃厚的學習興趣,教師在進行教學時,所取得的教學效果可想而知了。
三、重視學生質(zhì)疑,激發(fā)學生創(chuàng)造火花。
愛因斯坦曾經(jīng)說:"提出一個問題比解決一個問題更重要。"世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始,質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將"質(zhì)疑"引入課堂,首先應(yīng)更新觀念,明確提問不僅是教師的權(quán)利,更應(yīng)該是學生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在學習新知的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑,積極探索。教師要一鼓勵為主,消除學生的畏懼心理,熱愛、尊重、理解和信任學生,和學生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系,激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學"平行"概念時,學生問:"為什么要在同一平面內(nèi)?"教師說:"你的問題非常好,我們今天就來研究'平行為什么要在同一平面內(nèi)?'這個問題。"教師的話既肯定了學生的發(fā)問,又喚起了學生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程,培育學生創(chuàng)新思維。
數(shù)學課堂教學,要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用,更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學長方體和正方體面棱的特點時,可引導(dǎo)學生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中,學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題,勢必要想芳設(shè)法解決,而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后,才此基礎(chǔ)(轉(zhuǎn)載渭水學子網(wǎng),請保留此標記。)上,師生交流心得體會,并加以驗證,共同獲得新知。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇七
在大二上學期,聽說有個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營,于是懷著好奇憧憬的心報了名。盡管起初剛接觸,并不懂得他存在的意義,但倒也是每節(jié)課都會去聽。整個創(chuàng)業(yè)課分為線上線下兩個流程。線上網(wǎng)課剛開始點進去的時候,就看到幾句醒目的話:“要么自生自滅,要么轟轟烈烈。追夢,無所畏懼,讓創(chuàng)業(yè)變得更加簡單?!比松痪褪沁@樣么,如果不能轟轟烈烈,那么只能自生自滅。澎湃的大浪永不歇止,浪沫在晴空中飛揚散去,后退的浪潮,在巖石隙間迅疾推涌、回旋。但是,它還要再來,它還要傾全力奔赴這千萬年才與它結(jié)緣的粗礪巖石。是呀,追夢,我們無所畏懼。我想創(chuàng)業(yè)的意義也便是如此了吧。
看完創(chuàng)業(yè)的第一章后,可能是激發(fā)了我的興趣,于是忍不住往后看了幾章,沒花了幾天的時間,就看完了全部。整個課程下來,對網(wǎng)紅經(jīng)濟的記憶尤為深刻。隨著社會的發(fā)展,科技成為重中之重,大數(shù)據(jù)的時代悄然來臨。這就要求我們要運用數(shù)據(jù),運用科技智能去在社會中生存。從電商到廣告,從直播“打賞”到進軍影視行業(yè),網(wǎng)紅們正憑借自身粉絲形成的巨大流量,實現(xiàn)著多渠道的變現(xiàn)。網(wǎng)紅產(chǎn)生的商業(yè)鏈條和盈利模式逐漸壯大。只有你有你的個性和特點,你也可以依靠這些來生存。
線下課程中,去跟老師參觀創(chuàng)業(yè)園,讓我有了對未來的追求。我憧憬自己做自己的老板,我憧憬我也能夠成為馬云的那樣的人才。我憧憬我能夠努力拼搏創(chuàng)造美好未來??戳艘粓雎费?,讓我更加相信自己,未來是可以實現(xiàn)。如今,寒假里和若干個人一起組隊參加服創(chuàng)比賽,中途由于自己專業(yè)上的沖突和對未來的彷徨,我有想過退出,但會告訴自己我要堅持。就當作是人生磨練,不管是遇到困難還是阻力,多給自己一次機會,不行,就兩次。我尋求的也不過就是人生中的機會。抓住機遇,成就更好的自己。
明天會是什么樣,我不是不曾想。只是,會有怎樣的光,會有怎樣的坎,我不知道,我只是想鼓起勇氣努力的前往。創(chuàng)業(yè)課給我前行的指引,給予我未來的憧憬與美好。帶上我的驕傲,帶上我的倔強,帶上我的夢想。我行我路,我行我事。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇八
時間:xxxx年。
地點:xxxxxx。
現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告如下:
暑假臨近,為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望,在這個暑假我放棄了的旅行,放棄了休息,開始了我艱辛而幸福的自主創(chuàng)業(yè)道路。只能說一切突如其來確無懈可擊,雖然辛苦,確實美的。
當太多太多創(chuàng)業(yè)的名人佳績出現(xiàn)在眼前,身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看,跟著前輩的足跡,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮。可成功是難以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的滿強熱血未必就能換來財富和經(jīng)驗。資金的匱乏,管理經(jīng)驗的缺少,市場調(diào)研的不全面,都會給那些走在創(chuàng)業(yè)道路上的學子們以打擊。有人說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果多半是慘淡。現(xiàn)在結(jié)合前程無憂網(wǎng)上大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查,創(chuàng)業(yè)一深入學子心。在前程無憂網(wǎng)的調(diào)查報告的首題為“你是否有創(chuàng)意的沖動”所謂沖動,即使一瞬間內(nèi)心感性的認識無需具備條件,也不需要考慮結(jié)果和后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示,是有3.4%的學生選擇“沒有”一項,其余的96.4%有沖動的學生中,近7%的學生有沖動并已經(jīng)開始著手創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們創(chuàng)業(yè)的概念已經(jīng)在大學生心里普及。
對經(jīng)驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發(fā)現(xiàn)自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣,才不會把所學的知識變死,才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術(shù)生,總是希望把生活變得美好??炊嗔嗣赖臇|西,真的希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉(xiāng)開了一家小店,不僅為了完成我的愿望,也希望讓更多的發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記得有這樣的一句話:“有些人,總是很用力的生活,用力的愛著美好的東西”。作為大學生應(yīng)該在實踐中去鍛煉自己,運用自己的專業(yè)知識的能力,累積實踐經(jīng)驗,為以后的.工作做準備。
考試就業(yè)等多樣化,自主化的趨勢。公務(wù)員考試人數(shù)越來越多,有多少人又能在畢業(yè)之后還堅持自己的專業(yè),少之又少,不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發(fā)殘酷的社會。但無論怎樣,生活還要繼續(xù),該面對的還是要面對。自1998年清華大學在國內(nèi)首次舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽以來,到2002年4月,國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經(jīng)濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育的試點院校后,全國各高校普遍出現(xiàn)了開展大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮。創(chuàng)業(yè)能力被聯(lián)合國教科文組織列為繼學術(shù)性、職業(yè)技能之后,大學生應(yīng)具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是:一方面,大學生創(chuàng)業(yè)的熱情異常高漲,據(jù)一些地方統(tǒng)計,七成大學生對創(chuàng)業(yè)感興趣;另一方面,又是居高不下的創(chuàng)業(yè)失敗率,大學生創(chuàng)業(yè)失敗率高達70%,而成功率只有2%~3%。因此,如何在大學生中宣傳貫徹創(chuàng)業(yè)思想、提升創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力以及為有志創(chuàng)業(yè)的大學生做好創(chuàng)業(yè)準備,顯得尤為重要。
對于自己創(chuàng)業(yè)的想法可以說是由來已久,只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現(xiàn)的時候才發(fā)現(xiàn)當時的自己是怎么的沖動,換來的是一個暑假的折騰,雖然我樂在其中,但還是少不了大家的幫忙,在這期間我學會了很多,進入商海不是件容易的事。不是上課聽講,餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修,本來自己想的很好,但到了實際生活中才知道是多么的不可能,對于上貨,講價,記賬等太多的問題需要解決。問題出現(xiàn)得時候我才發(fā)現(xiàn)我考慮的只是滿足自己內(nèi)心的需要,而真正的賺錢才是真的吧。
大學生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該是在就業(yè)難面前的“無奈之舉”自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學生自主就業(yè)的重要途徑,更是大學生成材的重要模式1998年10月,在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出:“高等學校,必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標,為了方便畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),高等教育應(yīng)主要關(guān)心培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神”要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”
自主創(chuàng)業(yè)還需要各方面的知識的積累,還需要社會經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力,以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了,現(xiàn)在一下子佩服起坐生意人來啦!想的要全面,就算是背著lv的包,也要據(jù)理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗,并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。因此,我想,大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)要多一些理性。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經(jīng)下定決心要去做了,無論是怎樣的結(jié)果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙,雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同時還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。鄰里關(guān)系很重要,對顧客的態(tài)度等等,都是我所需要學習的,一下子身份的改變,開始還真的是不習慣。在人多的時候,就會手忙腳亂??磥硎裁炊际切枰糠e累的,經(jīng)驗也不例外啊!所以我應(yīng)該感謝這次機會,以及家人和朋友的支持和幫助。
創(chuàng)業(yè)的話題應(yīng)該是永恒的,但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。應(yīng)該說做生意的講究太多了。創(chuàng)業(yè)教育使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會,但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。通過一個暑假的實踐,對于創(chuàng)業(yè)路上的艱辛也有了深刻的體會,我會更好的積累經(jīng)驗和教訓(xùn),為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇九
“創(chuàng)業(yè)失敗故事往往源于盲目,創(chuàng)業(yè)前的準備是很重要的。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前需要明確地知道自己的核心競爭力在哪里,是技術(shù)、產(chǎn)品、服務(wù)、人脈資源,還是資金實力、政府關(guān)系等等,如果上述資源中在所在的領(lǐng)域具有一定的優(yōu)勢,創(chuàng)業(yè)初期就比較容易生存下來?!北本┑潞矂?chuàng)業(yè)管理咨詢公司合伙人王東暉強調(diào)。
討論
關(guān)于西瓜,它也是有季節(jié)性的,選對季節(jié),就選對西瓜的質(zhì)量,一般性,西瓜產(chǎn)于夏季,西瓜的好吃與否,就是看夏季的哪個時間段,一般夏季前期(第一批)的西瓜稍微好吃一點,而后期(第二批)的就相對來說難吃一點啦!一般來說,西瓜的種植方法有兩種,一種是生長在四面環(huán)繞的塑料薄膜中,而另外一種則是直接生長于泥土,毫無保護措施的,由于市場上的需求及市場上的質(zhì)量保證,前期市場上所賣的全都是生長在塑料薄膜當中的西瓜,這是由于塑料薄膜當中的西瓜,無論在生長還是外界保護措施方面都要比另一種的要做得好,所以前期的西瓜要比后期的要甜很多,要飽滿很多,基本上無縮水,無粉狀的情況出現(xiàn),市場上由于剛開始賣,很搶手,而且需要有一定質(zhì)量保證的瓜!在瓜方面有很多要求,就像如上述一樣的要求,瓜的質(zhì)量好,賣的就多,賣的多,需求量就大,那種瓜的供應(yīng)商那邊壓力就大,需要提供更多的好質(zhì)量的,生長于西瓜棚中的西瓜,因此,好質(zhì)量的瓜終究會被賣光的,無論是批發(fā)商還是供應(yīng)商,所以剩下的就是差的,種植在露天下,毫無保護措施的爛西瓜,這種西瓜恰恰與之前的那種西瓜相反,由于露天生長,而且供應(yīng)商也要賺錢,因此,到了后期,好的西瓜被賣完了后市場上全是質(zhì)量無法保證的西瓜,這種西瓜因為無保護措施,長期被風吹雨打,由于水碰得太多,因此質(zhì)量很差,大多數(shù)都是水浸瓜,將其劈開,里面的肉水色不太好,而且在味道方面與前期的相差很多,因此,前期的西瓜大多都是在棚中進行雨水隔離,且充分地光照過進行光合作用過,進行無氧呼吸過!后期的雖然進行過光合作用,但是卻不能擁有一個好的生長環(huán)境,無氧呼吸也不能充分,故劣質(zhì)很多!!!!
高溫天西瓜熱銷。溫州菜籃子水果批發(fā)市場這兩天西瓜銷量較兩周前上漲二至六成,價格也有所上漲。目前西瓜售價普遍在1.8-3.5元/斤,較去年每斤上漲約0.3-1元。市民若是抱個大西瓜回家,十多元、二十多元不算貴。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十
這學期,學校應(yīng)泰州市政府的號召,給我們開了創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)這門課,目的主要是開拓我們的視野,了解創(chuàng)業(yè)的過程,同時為我們在校大學生抱有創(chuàng)業(yè)志向的同學提供理論和物質(zhì)上的支持。近幾周的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學習,使我對創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認識,使我學到了很多創(chuàng)業(yè)準備的知識,使我對創(chuàng)業(yè)更有激情。
聽完課后我感覺自己的神經(jīng)思維活躍了,看待現(xiàn)今如何創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)中的一些難題都有了初步的領(lǐng)悟與認識。參加完這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),我的性格也發(fā)生了些許變化,以前,碰到這樣的場面,我大多比較怯場,從不多言。但此次,我卻非常開朗大方,積極發(fā)言。聽他一席話,我感覺骨子里的血液都沸騰了,這幾堂課確實令我受益匪淺,而我也倍感欣慰。對于目前一個即將步入社會的`大學生來說,這是一大補藥,補得及時,效果又好。
在實訓(xùn)的過程中,大家討論的都非常激烈,每個人都會表達出自己的想法,在不斷地討論過程中,我覺得大家都是有進步的,曾經(jīng)有位哲人說過——兩只蘋果的`交換,最后每人手上還是一只蘋果;而兩種思維的交換每個人所擁有的就是兩種思維。在討論的過程中,不斷地了解別人的想法,對自己以后不管是走上社會就業(yè)還是自己創(chuàng)業(yè)都是受益匪淺的。
題時,老師總能及時站出來耐心地幫我們解決,可以說在這個過程中還是體會很多的。上課的時候,老師也會和我們說一說他身邊的創(chuàng)業(yè)案例,也會從網(wǎng)上搜集一些比較典型的成功創(chuàng)業(yè)人士的資料,在課堂上展示給我們看,可以說每次看完都會熱血沸騰,都是一次心理上振奮和升華。當然我也深深了解到:創(chuàng)業(yè)僅靠興趣和激情是遠遠不夠的,還受到資金、人際關(guān)系、政府政策及所屬環(huán)境等各方面的制約。在創(chuàng)業(yè)的過程中,我們必須始終保持一顆冷靜的頭腦,面對事情要理性!
眼看實訓(xùn)就要結(jié)束了,對這個課堂還有點戀戀不舍,懷念同學們一起討論時的場面,關(guān)鍵至今我還不知道老師的姓名,也可謂是人生的一大遺憾啊,呵呵。最后,感謝泰州市政府給我們搭建了這樣一個學習、交流、促進的平臺,使我們了解到平時接觸不到的知識,給了我們一個展示自己的舞臺。我堅信這將是我今后人生中的一大轉(zhuǎn)折點,將引導(dǎo)我風雨兼程,勇往直前!
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十一
就業(yè)難的原因:大學生不像以前那么珍貴了?,F(xiàn)今的大學生越來越多,而就業(yè)崗位不多,這就造成了就業(yè)競爭十分激烈。這就是就業(yè)難的實質(zhì)。就業(yè)時應(yīng)注意哪些:簡歷不要亂投;沒投過的公司來電,拒絕之;實習要先交錢的,沒門;不簽約就讓干活的,考慮考慮,多方核實一下;不輕信任何口頭承諾。創(chuàng)業(yè)所遇到的困難:大學生在創(chuàng)業(yè)過程中不可避免的一些問題,主要集中在以下幾個方面:
一.缺乏啟動資金:除了家庭資助,絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其它經(jīng)濟來源。目前,也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金,但創(chuàng)業(yè)初期的花銷,經(jīng)常會遠遠超支。
二.缺乏市場經(jīng)營經(jīng)驗:大學生有激情、有抱負,但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”,對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)的知識,在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
三.心理承受能力弱:從小學到大學,十幾年的學校生活,相對風平浪靜少有挫折,在這種大環(huán)境下,大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都會有風險,創(chuàng)業(yè)的同時即應(yīng)該有“風險意識”,要能承受住風險和失敗,能夠經(jīng)得起市場的錘煉。
四.創(chuàng)新能力不強:大學生創(chuàng)業(yè)失敗的多,一個重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。很多大學生只看到他人成功后的表象,不顧時間、地點的差異,盲目照搬照抄別人的經(jīng)驗,結(jié)果“畫虎不成反類犬”,自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮,步他人后塵。
五.所學知識與實際運用聯(lián)系不緊密:很多大學生創(chuàng)業(yè)者的實際創(chuàng)業(yè)項目和自己所學專業(yè)不相符,或是自己所學的學科知識用不上。如此的“不搭界”既是所學知識資源的浪費,又是對創(chuàng)業(yè)時機的延誤。
縱觀如今中國大學生就業(yè)市場需求,以及自主創(chuàng)業(yè)的積極性,對當代大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展,總結(jié)出相關(guān)對策如下:
1.政府:創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先,政府應(yīng)加快經(jīng)濟發(fā)展,為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè),進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制,始終堅持市場取向,提高勞動力市場的流動性。同時提供優(yōu)惠政策,鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè),鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,擠占就業(yè)機會,而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,為社會帶來就業(yè)的機會。并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù);對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。
2.社會:觀念與時俱進,服務(wù)實在周到
畢業(yè)生更應(yīng)當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學既培養(yǎng)社會精英,也培養(yǎng)普通的社會勞動者,“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),其吸納畢業(yè)生的能力有限,而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè),卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò),加強社會需求預(yù)測研究和報告,真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務(wù)。
3.高校:教育教學改革刻不容緩
(1)畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學校施以壓力和動力,學校只顧教育不管就業(yè)行不通了。
(2)學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填?目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模;加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模,對教學質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
(3)發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu),大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外,表達溝通能力也普遍存在問題。學校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習結(jié)合起來,真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
(4)高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,成為學生思想政治教育的一個部分,作為對學生的人生指導(dǎo),滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求,貫穿于大學教育的始終,既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的不足,又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系,建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標、指導(dǎo)內(nèi)容,形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段,逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導(dǎo),并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學生的人生教育,提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。
(5)自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求,也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向,也給大學生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚,不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出,學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢 解決大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題,是尊重知識、尊重人才的表現(xiàn),也是改善民生、富民強國、促進和諧的大事。大學生畢業(yè)后沒事干,是人力資源的最大浪費,對于家庭,對于社會,都會產(chǎn)生許多負面效應(yīng),必須加以高度重視和有效解決。創(chuàng)業(yè)就業(yè)大學生優(yōu)先,應(yīng)該形成共識和行動。一靠政府給足政策措施,支持扶持到位,二靠大學生自身發(fā)奮努力,科學選擇,三靠社會提供競爭機會,并能消除性別歧視,男女生均等就業(yè)機會。只有三股繩扭成一股繩,我們的大學生才有希望創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十二
時間飛逝啊,我們轉(zhuǎn)眼間就到了大三啦,我們不再是純粹的學習,也要學會自己去創(chuàng)造東西,而不是一味的學習。大學階段,既是一個接受教育的過程,又是一個主動去領(lǐng)悟、形成自己東西的過程。怎樣處理好專業(yè)理論學習與實踐的關(guān)系無疑對大學生今后走上工作崗位,在激烈的社會競爭中站穩(wěn)腳跟具有重要的現(xiàn)實意義。
我是一名學材料化學的學生,當然面對最多的就是研究咯,實驗成了我們的必修課。說到實驗,那就是一種實踐,自己動手,親身經(jīng)歷。我們這些在校的大學生接受的大部分是書本理論上的東西,在大學這兩年間,都是一些基礎(chǔ)課的學習,我覺得它必須接受社會實踐的檢驗、豐富、充實,才能消化吸收,真正變成有用的東西,才能反過來服務(wù)于社會。否則,書本知識只能停留在紙上談兵的層次上,體現(xiàn)不了它的使用價值和社會價值。因此我們需要創(chuàng)新實踐。創(chuàng)新是指從產(chǎn)生新的構(gòu)思、新的觀念、新的理論、新的決策、新的規(guī)律、新的方法、新的設(shè)計、新的解釋,新的知識、新的思想到這些新的觀念、新的思想在實踐中運用的過程。創(chuàng)新的成果當其體現(xiàn)在創(chuàng)新思維成果時,既認識成果;而當體現(xiàn)在將創(chuàng)新思維成果應(yīng)用于實踐所獲得的創(chuàng)新實踐成果時,既事實成果。這就是創(chuàng)新的概念,在我們的創(chuàng)新中,就必須有這樣的思維,然后用于實踐,才是完整的創(chuàng)新實踐。
在創(chuàng)新當中,創(chuàng)新思維方法是很重要的,它不是憑空產(chǎn)生的,而是以掌握創(chuàng)新思維方法并靈活應(yīng)用為前提的。所謂創(chuàng)新思維方法并不是意味著創(chuàng)新思維有一套自成系統(tǒng)的、特有的、專用的思維方法。創(chuàng)新思維方法是指在創(chuàng)新思維過程中需要運用的系列思維方法,它是通過對多種思維方法進行優(yōu)化組合而推出的新的綜合思維方法。
斯塔克也由此大獲其利。這種變廢為寶的想法,就是成功利用發(fā)散思維的典型。所以說創(chuàng)新也要有思維,并不是憑空的。
在聽了一周的學術(shù)報告后,我覺得我們不能停留在現(xiàn)在,要往前看,不要害怕前方的困難。要勇于創(chuàng)新,勇于探險,去發(fā)現(xiàn)新東西。就像我們?nèi)艘粯?,人生不可能一帆風順的,總要經(jīng)過各種大大小小的事情的,這才是人生。有些人對一些從未做過的事表示拒絕,這是一種懶惰的行為,更可以理解為是他們不敢嘗試新鮮事。這種行為是不可提倡的,因為這樣就永遠不可能有創(chuàng)新,思維總是停留在過去,對未來總是跟著別人的步伐走,所以我們要絕對杜絕做這樣的人哦。不管是什么行業(yè),創(chuàng)新是不可避免的。尤其在這個發(fā)展迅速的社會中要想得到生存空間,一要是勤快,另外就是要學會開發(fā)自己的大腦,敢于創(chuàng)新。對于化學,這是更不可缺少的,化學主要就是搞研究,研究出新的物質(zhì),這是要做各種的嘗試。
在這一星期的創(chuàng)新實踐報告中,一共差不多有10個老師的報告。他們講了很多關(guān)于創(chuàng)新的思路及例子。這對我們有很大的幫助,激發(fā)了我們的好奇心。他們講的不止是化學,個行各業(yè)都有。
記得一個老師講到騰訊公司總裁馬云,想必這個名字都家喻戶曉吧。1984年,歷經(jīng)辛苦的馬云終于跌跌撞撞地考入杭州師范大學外語系,他幸運的就讀該大學本科,并憑著滿腔熱情和一身俠氣,當選了學生會主席。大學畢業(yè)后,他經(jīng)過艱辛的一段路程,他不怕別人的譏諷,認真做好自己的事。在對互聯(lián)網(wǎng)的一無所知情況下,他虛心的向人學習,了解關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的事。由于他對互聯(lián)網(wǎng)有著獨特的見解,最后開創(chuàng)了騰訊。給我們的網(wǎng)上生活帶來了相當多的便利。他的創(chuàng)新不僅給他帶來了物質(zhì)上的享受,還有精神上的,因為我們從中受益,這就是他的成功之處,這就是創(chuàng)新帶來的好處。
沒有去做,親自動手才是硬道理。
社會在向前發(fā)展,時代也在不斷進步,各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時代。作為大學生的我們同樣也要與時俱進,要以新的形象去面對新的時代,以新的特點去適應(yīng)新的時代,這對每個大學生是十分重要的。我認為大學生應(yīng)具備這樣的新形象:敢于創(chuàng)新,重于實踐。
創(chuàng)新對一個國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時期、任何角落,它是民族進步的靈魂、社會發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新加速了社會的進步,豐富了社會的財富。一個國家只有不斷提高創(chuàng)新能力,才能立于不敗之地。不創(chuàng)新就要被陶汰,就要被消滅。國家之間的競爭實際上是綜合國力的競爭。而綜合國力的競爭實質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競爭。在新時代中,各行各業(yè)都在飛速發(fā)展,如果沒有創(chuàng)新精神,是難以適映現(xiàn)代社會的。所以說,勇于創(chuàng)新是大學生應(yīng)具備的新形象。
除了創(chuàng)新,實踐也很重要。有了新方法,不去實踐,也只是夸夸其談,毫無實際意義。學校之所以重視我們大學生參加實踐活動,就是想讓我們在實踐中得到鍛煉,將新的創(chuàng)意運用到實踐中去,這樣有利于我們良好素質(zhì)的培養(yǎng),同時,我們創(chuàng)新能力也得到更好的發(fā)揮。而且,我們能在實踐中得到真正的知識,只有你親自做了,體驗了,才會有新的感受,“絕知此事要躬行”也就是這個道理。所以說,重于實踐也是大學生應(yīng)具備的新形象。
創(chuàng)新,是一種思維方式。創(chuàng)新思維是人類所獨具的,是非常重要的智力品質(zhì),人類所具有的一切,都是創(chuàng)新思維物化的結(jié)果。但人們對人類創(chuàng)新思維的本質(zhì)、物化及其發(fā)展的過程等,卻不甚了解。為此,創(chuàng)新思維實踐手冊上論述了創(chuàng)新思維的涵義、特征及培育等問題,且對這些問題進行了深入研究,對創(chuàng)新概念的內(nèi)涵作了科學、全面地闡釋,對其外延作了準確、周密地界定,見解獨特,具有很強的科學性和應(yīng)用性。
創(chuàng)新,是一個實踐過程。在學習當中,手冊上不僅系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新的規(guī)律和方法,而且生動介紹了日常生活中大量涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新實例,從林林總總的創(chuàng)新成功的案例中精心選擇了很多范例,有國內(nèi)的,也有國外的;有歷史的,也有現(xiàn)在的;有名聞遐邇的,也有名不見經(jīng)傳的。這些案例可以說是縱論古今,對比中外,案例中的創(chuàng)新者既可敬可親,又可信可學,可以使人從中得到創(chuàng)新真諦的啟迪。
創(chuàng)新,是人人具有的一種能力。創(chuàng)新不是少數(shù)天才人物才有的非凡能力的專利,而是人人具有的一種能力或潛力;在這里,創(chuàng)新不再是書院里艱澀的概念和復(fù)雜的表格公式,而是人皆能知、人皆可為的一種實踐過程,每個人只要跟循作者所勾畫的路徑,經(jīng)過訓(xùn)練都有可能到達創(chuàng)新的境界。顯著的指導(dǎo)性和可操作性,是該書最大的價值所在。
創(chuàng)新,是成功的秘訣。一部人類文明史,即為一部人類不斷創(chuàng)新的歷史,火的發(fā)現(xiàn)、文字的創(chuàng)造、蒸汽機的發(fā)明、計算機的誕生,無一不是創(chuàng)新的成果。本書研究認為:創(chuàng)新興邦,沒有一個成功的國家不是依靠創(chuàng)新之力屹立于世界;創(chuàng)新興企,沒有一個成功的企業(yè)不是憑借創(chuàng)新之威在市場上叱咤風云;創(chuàng)新興業(yè),沒有一個成功的人士不是仗恃創(chuàng)新之勇走向人生的輝煌頂點。創(chuàng)新是國家迎接21世紀挑戰(zhàn)的必然抉擇。
在這一星期的實習后,讓我更清楚的了解了創(chuàng)新,也教會了我們?nèi)绾稳?chuàng)新,這對我們以后的發(fā)展有很大的作用。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十三
女性作為經(jīng)濟社會發(fā)展的“半邊天”,在眾創(chuàng)大潮中發(fā)揮了日漸重要的作用。為進一步推動引領(lǐng)和扶助女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新,日前,**市婦聯(lián)發(fā)展部深入全市所屬五區(qū)四縣,通過召開座談會、實地走訪創(chuàng)業(yè)女性、下發(fā)調(diào)查問卷等形式,對女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新情況進行深入調(diào)研,現(xiàn)報告如下:
一、基本情況。
(一)女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情不斷提升。市委八屆六次全會開啟了全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的征程,在一系列推進創(chuàng)業(yè)的政策措施激發(fā)下,在各級婦聯(lián)組織的宣傳引導(dǎo)下,全市廣大女性創(chuàng)業(yè)意識明顯增強。追求人生理想和個人發(fā)展成為激發(fā)女性創(chuàng)業(yè)的重要原因。
(二)女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域逐步拓寬。近年來,全市女性在種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、手工編織業(yè)、家庭服務(wù)業(yè)、家庭旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)中開拓進取、創(chuàng)新發(fā)展,“老街基”、“金蓮鵝雛”、“百湖月嫂”等婦字號品牌不斷涌現(xiàn)。女性創(chuàng)業(yè)已不再局限于傳統(tǒng)領(lǐng)域,而是涉足教育文化、服裝制造、融資中介、電子商務(wù)、房地產(chǎn)開發(fā)、石油石化等多個行業(yè)。我市女性想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)大業(yè)的良好社會氛圍已逐步形成,一批女企業(yè)家、女大戶、女能手、女經(jīng)紀人、女致富帶頭人脫穎而出,成為全市創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中一支不可忽視的力量。
(三)中青年女性成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中堅力量。在市女企業(yè)家協(xié)會150名會員中,40歲以下的有33人熱門思想?yún)R報,占22%。調(diào)查顯示,女企業(yè)家、女創(chuàng)業(yè)者中,初次創(chuàng)業(yè)年齡為25-35歲的占53%,35-45歲的占38%,45歲以上的占9%。中青年女性成為創(chuàng)業(yè)女性中的主力軍。此外,電商、微商等新領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的女性也多為中青年女性。
(四)創(chuàng)新發(fā)展成為創(chuàng)業(yè)女性共識。在走訪調(diào)查的女企業(yè)家中,80%以上的女企業(yè)家?guī)ьI(lǐng)企業(yè)不斷適應(yīng)時代發(fā)展新環(huán)境,不同程度上地進行了經(jīng)營模式、管理制度、關(guān)鍵技術(shù)、企業(yè)文化等方面的創(chuàng)新實踐,從而有效推動了技術(shù)升級、提升了員工素質(zhì)、提高了經(jīng)營利潤、穩(wěn)定了職工隊伍。
二、存在問題及成因。
雖然女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動取得了發(fā)展和進步,但是由于社會和個體的因素,女性在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動中依舊面臨著許多困難和問題。
(一)傳統(tǒng)觀念阻礙影響女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。
操持家務(wù)、教育子女、贍養(yǎng)老人,這些傳統(tǒng)觀念里女性須盡的家庭責任和義務(wù),使得許多創(chuàng)業(yè)女性沒有時間、心情、精力去吸收更多的知識和信息,去發(fā)現(xiàn)和思考問題,導(dǎo)致女性主動創(chuàng)業(yè)的意識和能力不足。
(二)女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人數(shù)少、層次低、規(guī)模小。
全市私營企業(yè)和個體工商戶中,法人為女性的比例僅占13%,全市專業(yè)合作組織中,由女性牽頭成立的僅占6%,雖然女性創(chuàng)業(yè)者的人數(shù)在逐年提高,但總量占比還是比男性低。此外,女性創(chuàng)業(yè)相對集中于種養(yǎng)殖業(yè)、工作總結(jié)加工業(yè)、批發(fā)零售、餐飲服務(wù)等領(lǐng)域,科技含量普遍偏低。同時,與男性創(chuàng)業(yè)者相比,女性雖有著做事細致、注重人文關(guān)懷等優(yōu)點,但在創(chuàng)立企業(yè)以及企業(yè)發(fā)展過程中,女性一般不愿意去冒險壯大企業(yè)規(guī)模,或選擇偏重保守的經(jīng)營項目和方式,從而導(dǎo)致了女性創(chuàng)業(yè)的層次相對較低、規(guī)模相對較小,且缺少龍頭企業(yè),在省內(nèi)叫得響的品牌不多。
(三)女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新資金缺乏。
女性創(chuàng)業(yè)資金缺乏表現(xiàn)為沒有充足的創(chuàng)業(yè)啟動資金以及守業(yè)的流動資金,這一問題在下崗失業(yè)女性、返鄉(xiāng)女農(nóng)民工及女大學畢業(yè)生等群體的創(chuàng)業(yè)者身上表現(xiàn)更為明顯。從調(diào)查情況看,女性在創(chuàng)業(yè)初期,申請創(chuàng)業(yè)貸款很難實現(xiàn)。隨著房租、裝修費用、人工工資等創(chuàng)業(yè)成本的逐漸上漲,創(chuàng)業(yè)需要越來越多的啟動資金。但是由于還沒有形成運營實體,難以獲得銀行貸款。即使是專項用于扶持女性創(chuàng)業(yè)的.婦女小額擔保財政貼息貸款,也明確要求是“有工商營業(yè)執(zhí)照及實體店鋪并穩(wěn)定經(jīng)營3個月以上的微利項目”。因此,她們大多依靠自有資金、親戚朋友的借款作為創(chuàng)業(yè)啟動資金。女性創(chuàng)辦的企業(yè)多為資金積累較慢的種養(yǎng)殖業(yè)、手工編織業(yè)、加工業(yè)等,范文寫作想要進一步擴大企業(yè)規(guī)模,就要不斷注入流動資金。國有商業(yè)銀行的政策優(yōu)先保證大中型企業(yè),婦女小額擔保財政貼息貸款的貸款上限為有限的10萬元且須2年內(nèi)還清,風投公司更青睞新能源、新材料、電子商務(wù)等高新技術(shù)新興產(chǎn)業(yè),這都增加了創(chuàng)業(yè)女性的融資難度。
(四)女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系有待完善。
從制度方面看,女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難,與政府部門資質(zhì)要求多、手續(xù)流程多、考試認定多、證書證明多、對接部門多、前提條件多等有相當大的關(guān)系。從扶持服務(wù)看,性別意識在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)工作中的體現(xiàn)不夠明顯,針對女性需求的指導(dǎo)服務(wù)少。此外,信息發(fā)布、項目推介等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新導(dǎo)向服務(wù)也有待提高。
三、對策建議。
針對我市女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的問題,借鑒省內(nèi)外成功經(jīng)驗,提出以下推動女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的對策建議:
(一)建立女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系。
要大力開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新師資培養(yǎng)培訓(xùn)。建立由豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)家組成的專業(yè)師資庫,聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔任各層級學校兼職教師,發(fā)揮基層婦聯(lián)組織創(chuàng)業(yè)管家、培訓(xùn)管家等的作用,打造一支滿足不同層次女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求的師資隊伍。要針對廣大有創(chuàng)業(yè)意愿的社會女性進行實用性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。最全面的范文參考寫作網(wǎng)站建立健全課堂教學、自主學習、結(jié)合實踐等融為一體的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育體系,為創(chuàng)業(yè)女性提供有針對性地培訓(xùn)和指導(dǎo)服務(wù),切實增強女性群體的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。要加快女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過整合政府培訓(xùn)機構(gòu)、聯(lián)合社會培訓(xùn)力量、投資新建等多種渠道,發(fā)展一批巾幗培訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)示范基地等平臺。統(tǒng)籌制定培訓(xùn)計劃,形成市、縣、鄉(xiāng)聯(lián)動的“一盤棋”式培訓(xùn)格局,把培訓(xùn)陣地延伸到社區(qū)、村屯。
(三)發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范效應(yīng)。
通過開展“農(nóng)民女狀元”“巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀女企業(yè)家”“科技示范戶”等評選活動,樹立和培養(yǎng)一批特色鮮明、效益突出的女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新典型,影響和帶動更多的女性樹立信心,創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。同時,引導(dǎo)這些典型將自己的企業(yè)作為就業(yè)安置基地、女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地、技能培訓(xùn)基地,力爭實現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)一人、帶動一片,轉(zhuǎn)移一批、致富一方”的效應(yīng)。
(四)豐富女性創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新融資渠道。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十四
創(chuàng)業(yè)實踐是大學生積極投身創(chuàng)業(yè)浪潮、提升實踐能力的重要渠道。作為一位大學生,我有幸參加了學校組織的創(chuàng)業(yè)實踐周活動。在這一周的時間里,我身臨其境地體驗了創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂趣,也獲得了許多寶貴的心得體會。
在創(chuàng)業(yè)實踐周的第一天,我們分組進行了一場以創(chuàng)業(yè)項目為主題的大討論。在討論中,我感受到了團隊合作的重要性。每個小組的成員都各有不同的意見和想法,但是通過充分的溝通和合作,我們最終達成了共識,并制定出了一個可行的創(chuàng)業(yè)方向。這讓我深刻體會到了合作團隊力量的巨大,只有團結(jié)協(xié)作,才能促使項目的順利進行。
在接下來的幾天里,我們進行了市場調(diào)研、產(chǎn)品設(shè)計和業(yè)務(wù)模式的探討。通過深入市場調(diào)研,我們了解到了目標市場的需求以及競爭對手的情況,這為我們的產(chǎn)品設(shè)計提供了重要的參考依據(jù)。在產(chǎn)品設(shè)計過程中,我們秉承用戶至上的原則,通過反復(fù)的討論和修改,最終確定了一個具有市場競爭力的產(chǎn)品方案。而在業(yè)務(wù)模式的探討中,我們結(jié)合實際情況,制定了詳細的商業(yè)模式,明確了盈利點和發(fā)展方向。這個過程不僅讓我們了解到了創(chuàng)業(yè)過程中的各個環(huán)節(jié),也培養(yǎng)了我們的市場分析和問題解決能力。
接下來的幾天里,我們開始了項目實施和推廣。我們根據(jù)市場調(diào)研的結(jié)果,制定了詳細的推廣計劃,并且負責各自的任務(wù)。在項目實施中,我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。例如,當我們遇到合作伙伴的問題時,我們學會了在不同意見中尋找平衡,通過妥協(xié)和談判來解決問題。當遇到技術(shù)難題時,我們團結(jié)一致,共同尋找解決方案。這讓我明白了創(chuàng)業(yè)需要的不僅是個人能力,更需要的是團隊的配合和團結(jié),只有共同努力,才能克服困難,取得成功。
在整個創(chuàng)業(yè)實踐周的最后幾天,我們進行了項目總結(jié)和答辯。通過總結(jié)和答辯,我深刻領(lǐng)悟到了創(chuàng)業(yè)實踐的價值。創(chuàng)業(yè)實踐不僅是對知識的應(yīng)用,更是對自己能力的檢驗和提升。在這一個周的時間里,我學到了很多課本上學不到的東西,例如團隊合作、市場分析、問題解決等實踐技能。同時,我也認識到了創(chuàng)業(yè)的不易和風險,意識到只有付出更多的努力和時間,才能取得成功。
通過參加創(chuàng)業(yè)實踐周活動,我不僅學到了許多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和技能,也培養(yǎng)了自己的實踐能力和團隊合作意識。這一周的體驗讓我對創(chuàng)業(yè)有了更深的認識和理解。我將把這些寶貴的經(jīng)驗和體會運用到今后的工作和生活中,努力成為一名有創(chuàng)新意識和實踐能力的大學生。我相信,只要堅持不懈、努力奮斗,我一定能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上取得成功。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十五
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種以在校大學生和畢業(yè)大學生的特殊群體為創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)過程?,F(xiàn)如今,我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程,社會就業(yè)壓力不斷加劇,創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。然而由于經(jīng)驗不足,大學生群體仍舊缺乏一定的社會實踐能力,這導(dǎo)致大部分大學生創(chuàng)業(yè)在初期就以夭折。伴隨著社會創(chuàng)業(yè)浪潮的發(fā)展,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也成為了當今社會共同關(guān)注的話題。
為了更好地了解我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,于是我們調(diào)查小組在本校進行了一次調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下:
關(guān)于我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解程度。
通過本次調(diào)查可以看出,學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解程度不高。了解一點的占總數(shù)的66%,基本了解的占14.91%,非常了解占1.99%,完全不了解的占17.1%。另外,我校大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解中,認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦一個公司或企業(yè)的占48%,開創(chuàng)一個項目專利的占29%,開發(fā)一項新型科技的占5.57%,其他形式占16.9%。
由此可見,我校學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幾乎都有所了解,但了解不深,且了解層面仍舊停留在較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式上。
在問到是否進行過創(chuàng)業(yè)實踐時,56%的同學表示對創(chuàng)業(yè)有想法,但是不知道怎么開始,30%的同學表示不會選擇創(chuàng)業(yè),只有13%已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)。從數(shù)據(jù)來看,我校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍良好,大部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)秉持著積極的態(tài)度。但有過半的同學只是有創(chuàng)業(yè)的想法,卻不知道怎么開始。究其原因,可能是受經(jīng)驗缺乏,沒有老師指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)方向不明確等各種的主客觀因素影響。這些主客觀因素往往使得學生們覺得創(chuàng)業(yè)困難,并且無從下手,以至于到最后通常會選擇放棄創(chuàng)業(yè)。
關(guān)于我校大學生希望官方能提供的條件。
數(shù)據(jù)表明,受調(diào)查人群中認為目前創(chuàng)業(yè)形勢十分嚴峻的人占14.71%,認為比較困難的占42.15%,而認為一般、較有希望和成功性很高的分別占25.84%、16.5%和0.8%。
接近一半的學生覺得現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較困難,在其認為影響大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功與否的因素中:認為需要有大學生創(chuàng)業(yè)支持政策的人占44.73%;認為創(chuàng)業(yè)需要經(jīng)驗以及人脈的占59.44%;認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要有興趣和欲望的占61.63%;認為家庭條件能夠支持創(chuàng)業(yè)的占42.54%;認為需要所選創(chuàng)業(yè)項目的發(fā)展前景良好的占48.71%;認為擁有承擔風險的心態(tài)的人占41.15%;認為創(chuàng)業(yè)受現(xiàn)如今社會就業(yè)形勢影響的占18.69%;以及自身需要擁有專業(yè)知識技能水平的占23.66%。其中,占比重最大的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和欲望以及自身的經(jīng)驗和人脈。與此同時,在創(chuàng)業(yè)的最佳時機的調(diào)查選項中,認為“只要有想法,任何時候都適合創(chuàng)業(yè)”的所占比重是最大的,占47.12%。
從以上數(shù)據(jù)分析可見,激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情,提高其創(chuàng)新思維,引導(dǎo)其多往該方面思考和策劃,提出自己的想法,顯得尤為重要。
韶關(guān)學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析:
1)大部分我校學生對當今社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識不夠深刻,停留在較為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式。
2)對創(chuàng)業(yè)所需的客觀條件準備不夠充分,導(dǎo)致眾多創(chuàng)業(yè)夭折在創(chuàng)業(yè)初期。
3)創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域較少涉及當今新型熱門領(lǐng)域,多數(shù)涉及餐飲,攝影,電器維修的行業(yè)。
對策方案。
學生:
1)需要充分了解當今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念和含義,開拓思維,打破傳統(tǒng)。
2)在創(chuàng)業(yè)之前做好想對充足的準備,協(xié)調(diào)好自身學業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的平衡。
3)在創(chuàng)業(yè)前,確定好創(chuàng)業(yè)方向。
4)充分利用好學校、政府所提供的資源。
校方:
1)加大宣傳力度,積極舉辦相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座、比賽和實踐活動等,激發(fā)學生們的激情。
2)因材施教,在不同學院開設(shè)專業(yè)對口的創(chuàng)業(yè)課程。
3)成立專門面向大學生創(chuàng)業(yè)的基金會,能為大學生創(chuàng)業(yè)提供相對充足的資金。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十六
通過創(chuàng)業(yè)教育課的學習,我懂得了很多。越過了很多心理上的障礙,我給自己做了人生的規(guī)劃,規(guī)劃了自己的短期目標,長期目標和最終目標。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢,自信,有目標的人——這就是我的定義。人生能有幾個十年,機會走了就不會再來。我們都不想錯過機會,但機會卻悄無聲息的從我們身邊溜走。與此同時我們要用一顆感恩的心去感謝我們的父母,用一顆感謝的心去回報我們的社會,用一顆責任的心去對待自己。
現(xiàn)如今,大學生在就業(yè)方面面臨的挑戰(zhàn)越來越大。高等學校畢業(yè)學生逐年增加,在找工作如此困難的情況下,創(chuàng)業(yè)就成了一條很好的出路,創(chuàng)業(yè)是當今社會發(fā)展的大趨勢。政府也鼓勵創(chuàng)業(yè),不僅有利于拓寬勞動者的就業(yè)門路,為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,而且有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值,在全社會形成創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的氛圍,推動社會經(jīng)濟的持續(xù)、快速、建康發(fā)展。作為大學生的我們有熱情,有活力,有知識,有膽識,但對于初出茅廬的我們來說面臨著經(jīng)驗不足,沒有很好的是非辨別能力,也沒有很大的交際圈的劣勢,這就造成了創(chuàng)業(yè)中可能有的盲目性和隨意性。體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè),是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動將成為真正發(fā)揮自己才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。
面對目前嚴峻的就業(yè)形勢,越來越多的大學生走上了創(chuàng)業(yè)的道路,這也是一個趨勢。作為當代的大學生的我們,經(jīng)過了一個學期的學習,對創(chuàng)業(yè)教育有了進一步的認知!
我們要養(yǎng)成良好的習慣:積極主動,以終為始,雙贏思維,知己解彼,綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,并執(zhí)行。
讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如閱人無數(shù);閱人無數(shù),不如面壁思故;面壁思故,不如明師指路;明師指路,不如自己領(lǐng)悟。別對自己說不可能,沒有做不到的事,只有想不想做的事。
大學生往往對未來充滿希望,我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
大學生在學校里學到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢,而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù),而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神,有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗,以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實現(xiàn)自己的理想,證明自己的價值。
大學生創(chuàng)業(yè)是潮流,不可阻擋的。在當今中國的教育體制和就業(yè)背景下,大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強大學生自己的動手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團隊合作精神和社會適應(yīng)能力,另一方面也是解決大學生自己就業(yè)問題的一個比較現(xiàn)實的選擇。
大學生創(chuàng)業(yè),一方面要以個體素質(zhì)、自身能力、良好心態(tài)為基礎(chǔ),另一方面則需要社會建立有效的導(dǎo)向機制、激勵機制和幫扶機制。
就大學生來說,“條條大路通羅馬”。自我創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵還是在于大學生自己。現(xiàn)代大學生要逐步樹立就業(yè)形式多樣化的觀念,絕不能在“一棵樹上吊死”。已有的很多成功的例子一再表明,大學生自我創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問題,而且還給別人提供了就業(yè)機會和就業(yè)崗位,可謂“一舉多得”。對當代大學生來說,自我創(chuàng)業(yè)是一條光明之路、希望之路。就高校來說,“該出手時就出手”。高校在大學生自我創(chuàng)業(yè)中所起的作用和所能提供的服務(wù)是多方面的,包括創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實、客戶聯(lián)絡(luò)、社會溝通等,但其主要角色恐怕是提供比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。上海師范大學法政學院哲學系的一項調(diào)查顯示,大學生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因之一就是缺乏創(chuàng)業(yè)教育。高校所開展的創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)觀念,另一方面主要是就大學生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進行全面培訓(xùn),并最終使大學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。就政府來說,“扶上馬,送一程”。對于大學生創(chuàng)業(yè),政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府已經(jīng)充分認識到這一點。比如,上海市就規(guī)定,應(yīng)屆大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費風險評估、免費政策培訓(xùn)、無償貸款擔保以及部分稅費減免等四項優(yōu)惠政策;上海市工商部門還具體規(guī)定,凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的,自批準經(jīng)營日起,1年內(nèi)免交登記注冊費、個體戶管理費、集貿(mào)市場管理費、經(jīng)濟合同鑒證費、經(jīng)濟合同示范文本工本費等。應(yīng)該說,這些政策的出臺,對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用,但政府幫扶的持續(xù)性需要關(guān)注。
創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的,有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中,然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候,又有多少人能控制市場,成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄?而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗的莘莘學子來說,創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學生社會經(jīng)驗不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實,成功的背后還有更多的失敗??吹匠晒?,也看到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏,是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識,但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外,由于大學生對市嘗營銷等缺乏足夠的認識,很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
大學生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中,許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些,你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃,決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十七
一.調(diào)研目的:
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。為更好的了解濟南市大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀,我們以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的創(chuàng)業(yè)大學生群體為樣本,對本校的大學生創(chuàng)業(yè)情況進行了實地調(diào)研。在摸清現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,總結(jié)分析了影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的主要因素,探討研究引導(dǎo)和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本思路,并力求探索加快大學生自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)途徑和保障措施。
二.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵及提出背景。
早在1990年,我國就開展了基礎(chǔ)教育階段實施就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的項目研究,但我國大學生創(chuàng)業(yè)比例比較低。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示,在我國的創(chuàng)業(yè)者群體中,“具有大學學歷的創(chuàng)業(yè)者在全部創(chuàng)業(yè)群體中僅占3.7%”,而發(fā)達國家一般占20%―30%。這說明我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步階段,其系統(tǒng)性、科學性和可操作性還不夠完善。
隨著我國社會主義市場化,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇,更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng),具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
三.大學生自主創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀。
大學生自主創(chuàng)業(yè)就是大學生通過個人及群體的努力,利用所學到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)人股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機會,不斷成長創(chuàng)造價值的過程。目前,隨著蘇州市正在創(chuàng)建國家型創(chuàng)業(yè)城市,作為有知識儲備的大學生群體的創(chuàng)業(yè)已引起重視,滄浪區(qū)在氛圍的營造、政策的扶持等方面進行了努力探索,建立了大學生自主創(chuàng)業(yè)孵化基地、虛擬創(chuàng)業(yè)工作室等一系列措施,大學生自主創(chuàng)業(yè)取得了一些成績,但也存在一些問題。
1、自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲,但實踐者有限。
近年來,勞動保障、工商、稅務(wù)以及教育等政府各機關(guān)部門,對大學生自主創(chuàng)業(yè)都相應(yīng)地給予了一定的優(yōu)惠政策,大學生創(chuàng)業(yè)熱情明顯高漲,但是,真正加入到自主創(chuàng)業(yè)行列的大學生卻很少。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,滄浪區(qū)有創(chuàng)業(yè)意向的大學生占66.13%,但真正創(chuàng)業(yè)的只占35%。從數(shù)據(jù)上顯示,大學生自主創(chuàng)業(yè)工作還處于發(fā)展階段。
2、創(chuàng)業(yè)項目單一,創(chuàng)新力度不大。
大學生是知識的集合體,在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域里,理應(yīng)從事一些高科技或與知識儲備相關(guān)的產(chǎn)業(yè),可是數(shù)據(jù)表明,80.65%的畢業(yè)生在選擇創(chuàng)業(yè)時,出于規(guī)避風險,往往選擇一些啟動資金少、風險低的行業(yè),如培訓(xùn)、廣告、貿(mào)易等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本,另一方面也可以先積累經(jīng)驗。
3、創(chuàng)業(yè)教育欠缺。所謂創(chuàng)業(yè)教育就是大學生畢業(yè)以后,能夠走上社會進行自我創(chuàng)業(yè)的教育。聯(lián)合國教科文組織于10月發(fā)表了《21世紀的高等教育:展望與行動世界宣言》中提出,高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標,要使畢業(yè)生“不僅成為求職者,而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。我國教育部也在頒發(fā)的《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出,“加強對教師和學生的創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵他們自主創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)?!倍鴦?chuàng)業(yè)教育在學生進入高校時就應(yīng)該納入教學體系,但是我國大部分高校仍是停留在就業(yè)教育的階段,很少有高校對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,導(dǎo)致學生對創(chuàng)業(yè)方面的意識、知識、技能欠缺。就以蘇州的一些高校為例,學校中除了舉辦諸如創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動以外,并沒有專門設(shè)置相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育課程。
4、創(chuàng)業(yè)政策有限。一是創(chuàng)業(yè)政策不配套。大學生創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程,它需要政府相關(guān)部門的聯(lián)動,群策群力,制定出適合大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;二是政策執(zhí)行力不強。許多政策國家早已頒布出臺,但是有關(guān)部門不能夠落到實處;三是政策治標不治本。目前,大學生在創(chuàng)業(yè)中享受的優(yōu)惠政策也僅僅局限于辦理營業(yè)執(zhí)照、社保補貼、小額擔保貸款等方面的優(yōu)惠政策,但是企業(yè)內(nèi)部的管理,對市場的分析這些問題不解決,即使外部條件再好,企業(yè)也還是會面臨破產(chǎn)。
四.案例分析:
案例一:曾在第二屆全國大學生創(chuàng)造發(fā)明大賽上獲一等獎的清華大學電子系研究生,為自己的發(fā)明想了個好“點子”,他將自己發(fā)明的計算機軟件首先免費給用戶使用,當有了一定的客戶后,與幾個同學合伙在寢室里辦起了“寢室”公司,在不長的時間里就擁有了近百萬資產(chǎn)。
五.關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)研總結(jié)。
我們本次針對本校大學生的創(chuàng)業(yè)問題進行了調(diào)研,在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報告,在此次調(diào)研中,我們緊緊圍繞大學生對創(chuàng)業(yè)的想法和存在的問題,認真開展好調(diào)研研究,希望能為科學社會主義的發(fā)展提供有價值的調(diào)研報告。
通過此次調(diào)研,我們獲得了很多在課堂上不能學到的東西,不管是選題還是實際操作都和想象的有所不同,雖然在調(diào)研中有很多困難,但我們還是用我們的智慧克服了困難,有幾點經(jīng)驗,這是值得我們在以后做調(diào)研時應(yīng)該吸取的。
1、緊扣當今社會的實際,精心選擇調(diào)研課題。選題很重要,它決定了調(diào)研有沒有必要,能不能體現(xiàn)科學社會主義,產(chǎn)生的建議有沒有價值。我們這次選擇了大學生創(chuàng)業(yè)問題,這在當代中國是非常有必要的,因為隨著就業(yè)壓力越來越大,大學生很難找到工作,畢業(yè)等于失業(yè),可是作為社會的高素質(zhì)人群,存在這樣的狀況很不利于社會發(fā)展、科學社會主義的建設(shè),所以提高到大學生就業(yè)就成了迫在眉睫的任務(wù),而讓大學生創(chuàng)業(yè)更能很好的促進就業(yè)。所以我們選擇了這樣一個有價值的題目。
2、抓住重點,積極開展調(diào)研。主要開展對策性調(diào)研,調(diào)查當今大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀,包括他們主觀的想法和客觀存在的創(chuàng)業(yè)環(huán)境,以及政府和相關(guān)部門的政策,立足全面,突出重點,從而提出可行的建議。
3、健全調(diào)研機制,確保工作落到實處。首先是明確分工,把工作落實到個人,做到每個人都發(fā)揮效力。其次是制定目標計劃,不盲目,爭取每次出去調(diào)研都能取得有用的數(shù)據(jù)。
雖然我們這次調(diào)研很成功,也總結(jié)了我們的經(jīng)驗,但是在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了很多的問題值得我們下次注意。
1、溝通方式有問題。因為我們要調(diào)研的人群包括大學生、政府人員等,這就要求我們不能采取一種溝通方式,而要因人而定,因具體人而定。
2、調(diào)研準備不充分。由于原來參加調(diào)研比較少,社會調(diào)研經(jīng)驗不足,調(diào)研準備工作做的不夠細致,下次爭取做得更好。
創(chuàng)新思維與常規(guī)的邏輯思維不同,它突破了邏輯思維的局限性,因而具有新穎性和獨創(chuàng)性。邏輯思維一般難以突破傳統(tǒng),故很少有新思想產(chǎn)生;而創(chuàng)造性思維恰恰是在邏輯思維看來不合邏輯的地方有所突破,故容易產(chǎn)生新的東西。
如何提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力,除了進行校企合作,建立實習基地外,還必須樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。只有將第一課堂課程和第二課堂有機結(jié)合起來,從深層次不斷喚醒、啟發(fā)和挖掘大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能,通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團隊訓(xùn)練、崗位見習、創(chuàng)業(yè)實踐等實踐活動,逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物,才能在大學生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,從而提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平,從整體上提高學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十八
通過大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這門課程,我們主要學習了三個主要內(nèi)容:創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)的歷程、體會與建議。創(chuàng)業(yè)的歷程舉了gis這個例子,包括市場,發(fā)展趨勢,營銷策略,這讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課題有了更深刻的認識和理解。
科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝,采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式,開發(fā)新產(chǎn)品,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提供新服務(wù)的過程。作為21世紀當代大學生,我覺得我們每一位大學生都應(yīng)該具備有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天,不創(chuàng)新,就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本,是發(fā)展的動力,是成功的保障。在今天,創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力,也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉,為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。
在現(xiàn)今的大學生就業(yè)困難,需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),需要新的市場,隨著我國高校辦學規(guī)模和招生規(guī)模的擴大,高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻,畢業(yè)生占到新增就業(yè)崗位的一多半。在這樣的情況下,所以我們必須創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
一、明確目的。
在我看來,大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢,我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣,是一種學習的過程,是一個鍛煉能力,獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的,有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候,要時時有危機感,不能有一次失誤,哪怕是出一次事故,那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了,創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的,要讓別人接受你的產(chǎn)品,靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目,在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查,最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
二、明確目標。
創(chuàng)業(yè),不是只靠一腔熱血,而是要有一定的基礎(chǔ)。準備充分,做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”,要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中,我們學習到選擇行業(yè)的若干原則:
1、必須是喜歡的產(chǎn)品,能夠不斷保持激情;產(chǎn)品及所在行業(yè)有廣闊的前景,產(chǎn)品是不斷增值的。
2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性,只與一部分人群做生意即可;可以復(fù)制并可以做大。
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。
4、朝陽產(chǎn)業(yè),成長性高,能長期發(fā)展。
5、有一定區(qū)域壟斷性,我的地盤我做主,避免低層次的競爭。
6、苦點累點沒關(guān)系,但投資不能太大,滾動發(fā)展。
針對以上的原則,我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè),關(guān)鍵在于新穎,創(chuàng)新,或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè),但有一點必須注意的就是,不是按部就班,而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處,從新的切入,也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次,要善于掌握機會并學會放棄機會,做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情,只會打擊自信心和積極性;同時要有創(chuàng)新精神,例如我要賣一件衣服,另一家店也在賣和自己相同款式的衣服,那么我應(yīng)該怎么辦呢,是不是應(yīng)該采取一些措施,創(chuàng)新要簡單、實用、能操作,就像前幾年的牛仔褲一樣,破洞的嘻哈風格風靡一時,也許這種風格是來自一些褲子破了,廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法,這不是一種創(chuàng)新嗎,最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、必備條件。
創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多,經(jīng)不起反復(fù)的失敗和折騰。摸著石頭過河,顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應(yīng)該從自己的實際情況出發(fā),做實際情況能做到的事情,資金少,就要做資金少的工作,創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程,不在于資金的多少,而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā),去選擇創(chuàng)業(yè)。
一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”,主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風度,更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。
第一,必須具有影響他人的能力,就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。
第二,創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物,才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情,才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。
第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的,所以使命和目標是成功的第一步。也就是說,應(yīng)有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖,同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。
第四,面對激烈的市場競爭,需要有較好的決策能力。因為,光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的,考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情,也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多,機會也太多,而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。
第五,必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物,還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。
第六,必須具備應(yīng)付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下,突破自己固有的思維局限,挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段,是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己,突破自己,戰(zhàn)勝自己,向自己挑戰(zhàn),向明天挑戰(zhàn),才有機會成為未來的佼佼者。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐周心得報告篇十九
第一段:介紹創(chuàng)業(yè)實踐周的背景和意義(200字)。
創(chuàng)業(yè)實踐周是一項培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力的重要活動。作為一名大學生,參加了這次創(chuàng)業(yè)實踐周的活動,我深刻感受到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性和創(chuàng)業(yè)精神所帶來的力量。作為未來社會的主力軍,我們必須具備創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,以適應(yīng)日益變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境。
在創(chuàng)業(yè)實踐周期間,我們參與了一系列創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的講座和實踐活動。導(dǎo)師們通過分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和成功案例,讓我們對創(chuàng)業(yè)有了更深刻的認識。此外,我們還組成了團隊,開展了一項創(chuàng)業(yè)項目。在這個過程中,我們學習到了市場調(diào)研、商業(yè)計劃書撰寫、團隊合作等實踐技能。通過與團隊成員的密切合作,我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)的困難和挑戰(zhàn),同時也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。
通過創(chuàng)業(yè)實踐周的學習和實踐,我意識到創(chuàng)業(yè)不僅僅是關(guān)于創(chuàng)業(yè)項目本身。它包含了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、團隊合作的重要性以及解決問題的能力。作為一名大學生,我要不斷提升自己的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。此外,創(chuàng)業(yè)實踐周還讓我明白了一個企業(yè)要成功,需要有一個清晰的愿景和堅定的信念,并且要不斷學習進取。只有這樣,才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
第四段:展望未來并給出建議(200字)。
創(chuàng)業(yè)實踐周讓我對創(chuàng)業(yè)有了更為深入的了解,我也更加清楚了未來自己的發(fā)展方向。我希望能夠繼續(xù)提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力,為未來的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。我也希望未來能夠參與更多的創(chuàng)業(yè)實踐活動,與更多的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師交流和學習。同時,我也希望大學能夠加大對創(chuàng)業(yè)教育的力度,提供更多的創(chuàng)業(yè)實踐機會和資源,培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)人才。
第五段:總結(jié)全文并提出觀點(200字)。
創(chuàng)業(yè)實踐周是一次寶貴的經(jīng)歷,讓我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解和體驗。在這一周的學習和實踐中,我不僅學習到了實踐技能,更重要的是明確了個人的發(fā)展方向和未來的目標。我相信通過不斷學習和實踐,我將能夠成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)實踐周是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺,也是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵一步。我希望更多的學校和學生能夠參與到創(chuàng)業(yè)實踐周中來,為未來的創(chuàng)業(yè)事業(yè)做出更多的貢獻。
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