教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案的反思和總結(jié)是教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家可以從中借鑒一些好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，我們可以更好地理解教案的編寫原則和技巧，從而提高我們的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧，相信一定會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作有所幫助。
人的生殖教案篇一
1.知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出男女性生殖系統(tǒng)組成和功能。
（2）簡(jiǎn)單描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過(guò)程。
2.能力目標(biāo)?。
通過(guò)觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，交流表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?。
通過(guò)認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)，體驗(yàn)生命來(lái)之不易，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，熱愛(ài)生命的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能。
教學(xué)難點(diǎn)：感受生命的寶貴，體會(huì)父母給了我們生命的意義。
教學(xué)方法：觀察法學(xué)習(xí)小組討論法?談話法。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
談話導(dǎo)入：同學(xué)們好，很高興能和大家一起學(xué)習(xí).(出示卡通畫面：我從哪里來(lái)？)我們很小的時(shí)候就對(duì)“自己從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題很感興趣。我的女兒在2歲時(shí)就問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她奶奶說(shuō)你是從土里刨出來(lái)的，當(dāng)時(shí)她還信了，后來(lái)知道自己是從媽媽肚子里生出來(lái)的。一次和我一起洗澡，她認(rèn)真的觀察后恍然大悟說(shuō)，我終于知道了，我原來(lái)在你的肚子里后來(lái)是從你的肚臍眼里鉆出來(lái)的！看著她一臉的驕傲，我表?yè)P(yáng)了她的探索精神。同學(xué)們是不是覺(jué)得很可笑，對(duì)于“自己從哪里來(lái)”這個(gè)問(wèn)題你們肯定已經(jīng)知道了一些，或許在這方面還有一些疑問(wèn)，下面我們就以學(xué)習(xí)小組為單位交流一下，你怎么回答這個(gè)問(wèn)題，并且還想知道什么都記下來(lái)，每個(gè)小組可以選一名主要發(fā)言人,可以這樣說(shuō)：“我們小組的回答是……我們還想知道……”
小組討論交流。
自主學(xué)習(xí)精子和卵細(xì)胞。要正確回答這個(gè)問(wèn)題，必須先來(lái)了解人類的生殖系統(tǒng)。下面，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本89頁(yè)，“精子和卵細(xì)胞”部分。學(xué)習(xí)方法是先精讀圖文一遍，再帶問(wèn)題讀找出答案，互相交流，問(wèn)題在投影上?，F(xiàn)在開始。
討論：1、組成男性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送精子的分別是什么器官？
2、組成女性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送卵細(xì)胞的分別是什么器官？
3、胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官分別是什么？
交流并解決投影上的問(wèn)題。
合作學(xué)習(xí)受精和胚胎發(fā)育。從學(xué)習(xí)中我們知道了精子和卵細(xì)胞在個(gè)體形成中作用非常大，那么，二者在哪兒相遇，怎樣結(jié)合的呢？我們以學(xué)習(xí)小組為單位學(xué)習(xí)90頁(yè)受精和胚胎發(fā)育部分。大家能不能用一個(gè)剪貼圖表示排卵受精受精卵發(fā)育和植入子宮的過(guò)程，試一試！
這一部分，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)：1.受精卵是在什么部位形成的？當(dāng)受精卵植入子宮之前發(fā)生了什么變化？（提示形成受精卵的不容易）。
2.母體血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是否可以直接流入胎兒體內(nèi)？為什么？
（提示母親孕育胎兒的辛苦）。
視頻演示人的胚胎發(fā)育。
師生共同學(xué)習(xí)“分娩”內(nèi)容。母體子宮內(nèi)的發(fā)育成熟的胎兒是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？真是從媽媽的肚臍眼鉆出來(lái)的嗎？我們一起看分娩過(guò)程圖。
師生小結(jié)。
回答上課開始各小組的質(zhì)疑。
體驗(yàn)與感受。
通過(guò)以上對(duì)于孕育和生育過(guò)程的了解，你認(rèn)為孕育生命的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)怎樣的過(guò)程？請(qǐng)說(shuō)出自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
diy???采訪母親。
母親的身體孕育了我們，在母親孕育生命的過(guò)程中，有痛苦也有歡樂(lè)，在學(xué)完這節(jié)內(nèi)容后，采訪你的母親，了解母親孕育你的過(guò)程，體會(huì)父母給了我們生命的意義。
教后反思：
人的生殖教案篇二
七年級(jí)下冊(cè)生物主要講的是生物圈中的人，當(dāng)學(xué)生拿到新書時(shí)，看的最癡迷的就是第二節(jié)《人的生殖》，甚至有學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我說(shuō)：“老師，第二節(jié)講不講?。≡趺粗v??！”。我知道這個(gè)年齡的學(xué)生正處于青春期，對(duì)人的生殖感到既新鮮神秘，急切想了解這方面的知識(shí)，但又羞于啟齒，不好意思詢問(wèn)。因此，為了滿足學(xué)生的好奇心，每次我們都要花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講解這節(jié)課，甚至還要聯(lián)系生活實(shí)際，最大限度地滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生坦然地認(rèn)識(shí)自己。
首先，解決的第一個(gè)問(wèn)題就是讓學(xué)生上課坦然對(duì)待，不要有什么羞恥感。所以，在導(dǎo)課時(shí)，我先出示了一朵漂亮的花朵問(wèn)：“你們看，這朵花漂亮嗎？你喜歡看嗎？”學(xué)生們大喊：“漂亮，喜歡！”緊接著我說(shuō)，這是植物的生殖器官，我們看的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有感到害羞，所以認(rèn)識(shí)自己的生殖器官，我們也不應(yīng)該感到害羞，要坦然面對(duì)，就像對(duì)待我們的鼻子、眼睛一樣。從而巧妙地打破尷尬的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生順利地進(jìn)入本節(jié)課。
對(duì)于“人的生殖系統(tǒng)”這部分教學(xué)內(nèi)容，我采用學(xué)生自學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容欣賞視頻，形象直觀地認(rèn)識(shí)男女生殖系統(tǒng)；然后，出示人生殖系統(tǒng)示意圖，讓學(xué)生明確各個(gè)生殖器官的名稱和功能；最后，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)識(shí)記的器官。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)性器官有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，打破對(duì)性的神秘感，使學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的人生觀。
對(duì)于“人的生殖過(guò)程”這部分教學(xué)內(nèi)容，我在要求學(xué)生掌握人的生殖過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更注重聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，我以人的生殖過(guò)程的知識(shí)點(diǎn)為主線，一步步補(bǔ)充生活化知識(shí)、滲透進(jìn)情感、價(jià)值觀教育。
1.在講受精過(guò)程時(shí)，我們講到了精子如何進(jìn)入女性體內(nèi)，宮外孕是怎么回事，早孕的危害等等，雖然這些問(wèn)題課上講比較敏感，是一些負(fù)面的消息，但是學(xué)生覺(jué)得新奇，想知道怎么回事。通過(guò)教師講解使學(xué)生知道青春期的他們應(yīng)該怎么做，不要怎么做，做了后會(huì)有什么危害，從而使學(xué)生以一種積極的態(tài)度面對(duì)生活。
2.男性一次生殖活動(dòng)中可以產(chǎn)生數(shù)億個(gè)精子，正常情況下，女性每個(gè)月只排出一枚卵細(xì)胞。每一個(gè)人的生命都起始于受精卵，受精卵是一個(gè)精子和卵細(xì)胞相結(jié)合形成的，這就說(shuō)明我們每一個(gè)人的形成就是當(dāng)時(shí)那個(gè)最優(yōu)秀的精子和卵細(xì)胞結(jié)合了。從而體會(huì)到每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)和不容易的，學(xué)會(huì)尊重、珍愛(ài)生命。在以后的學(xué)習(xí)生活中，要不負(fù)生命的意義與美好，勤奮努力，爭(zhēng)取做一個(gè)最優(yōu)秀人。
3.通過(guò)了解胎兒的發(fā)育過(guò)程，拓展了相關(guān)的生活化知識(shí)，比如：羊水的作用、胎兒血和母體血會(huì)融合嗎，融合后的危害是什么，媽媽的體型變化等等。同時(shí)，同學(xué)們知道了母親孕育和生育過(guò)程中，生理和心理上所承受的重負(fù)。孕懷胎十月，母親消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等負(fù)擔(dān)都加重；最后在分娩的時(shí)候，母親又忍受著劇烈的難以忍受的陣痛。體會(huì)到母親為孕育生命所做出的奉獻(xiàn)和犧牲，要學(xué)會(huì)尊重和感謝母親。
世界上最偉大的愛(ài)就是母愛(ài)，母親的偉大，在于孕育了生命，在于哺育了生命，養(yǎng)育了生命，更在于教育了生命熱愛(ài)生命。生命來(lái)到這個(gè)世界是因?yàn)橛心赣H的愛(ài)，最后在《燭光里的媽媽》背景音樂(lè)聲中，按照我的預(yù)期目標(biāo)順利地完成了這節(jié)課的知識(shí)講授。課后，教師要求孩子們利用周末幫母親做家務(wù)，并在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，給自己的母親寫了一封信，表達(dá)了對(duì)母親節(jié)日的祝福，同時(shí)也表達(dá)對(duì)母親愛(ài)和感謝。
人的生殖教案篇三
正值青春期的學(xué)生們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)充滿了好奇心，但同時(shí)又受傳統(tǒng)觀念的束縛都不敢正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容，有個(gè)別同學(xué)可能還會(huì)瞎起哄。要上好這節(jié)課，關(guān)鍵得先做好他們的思想工作，讓他們能以科學(xué)的態(tài)度面對(duì)科學(xué)知識(shí)！了解自己，了解人體！我用了三分鐘來(lái)做這個(gè)思想工作，讓那些起哄的同學(xué)不再言語(yǔ)，讓那些低頭害羞的同學(xué)端正了姿勢(shì)，然后用手提給他們放了一段教學(xué)視頻（條件有限），介紹人的生殖系統(tǒng)，同學(xué)們都湊在一起安安靜靜的看完了，之后同學(xué)們?cè)陉愂鐾綄W(xué)習(xí)答案的時(shí)候，我在總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，同學(xué)們都能大膽說(shuō)出生殖系統(tǒng)器官的名稱以及它們的相關(guān)功能，課堂上因此沒(méi)有嘲笑也沒(méi)有羞澀，順利地完成了這節(jié)課的知識(shí)講授。為此我感到很高興！
我想，對(duì)于生殖的內(nèi)容，如果做老師的不能大膽面對(duì)，覺(jué)得在學(xué)生面前不好意思，那起哄的只能越來(lái)越多，學(xué)生們更不好意思正視這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容了。我很高興自己做到了，將這節(jié)課順利開展，相信我的學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能對(duì)人的生殖系統(tǒng)有一個(gè)全新的質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
人的生殖教案篇四
本節(jié)是初中生物人教版教材第七單元《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》中第一章《生物的生殖和發(fā)育》的第三節(jié)。兩棲動(dòng)物是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可或缺的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容主要由三部分組成，分別是認(rèn)識(shí)各種各樣的兩棲動(dòng)物，本部分內(nèi)容教材主要以圖片形式出現(xiàn)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了空間。青蛙的生殖和發(fā)育是本節(jié)的重點(diǎn)，課標(biāo)中要求“描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程”主要通過(guò)這一部分的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境內(nèi)容突出體現(xiàn)了人與生物圈的關(guān)系，重點(diǎn)滲透環(huán)保意識(shí)。還可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貎蓷珓?dòng)物的生存環(huán)境和種群數(shù)量變化情況來(lái)反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，浸透人文精神。
舉例描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
通過(guò)觀察圖片和資料分析，總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，培養(yǎng)觀察、分析能力。
了解兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，自信、熱情、感恩，用自己的愛(ài)心創(chuàng)造美好生活。
對(duì)該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的是八年級(jí)的中學(xué)生，初步具備了一定的討論、探究意識(shí)及一定的思維能力，且好奇心強(qiáng)，但青島市區(qū)的孩子對(duì)青蛙的生殖與發(fā)育較為陌生，不易直觀的呈現(xiàn)，因此采用的主要的學(xué)習(xí)方法是：表演課本劇、資料分析法、圖表對(duì)比法、觀察法、小組合作探究、討論交流法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何合作探究，如何細(xì)致觀察，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，導(dǎo)入主要以編排課本劇、詩(shī)歌引入的方法引入課題；對(duì)于兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)這個(gè)重、難點(diǎn)的突破，采用靜態(tài)浸制標(biāo)本觀察與觀看動(dòng)態(tài)錄像相結(jié)合，并通過(guò)圖表對(duì)比進(jìn)行突破。對(duì)于樹立環(huán)保意識(shí)，是以設(shè)置問(wèn)題串，層層深入啟發(fā)式教學(xué)貫穿其中，學(xué)生則主要通過(guò)資料分析法，小組合作找到答案。
[課前準(zhǔn)備]多媒體、青蛙的浸制標(biāo)本、青蛙生殖發(fā)育錄像。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
課本劇導(dǎo)入《小蝌蚪找媽媽》。提出問(wèn)題：小蝌蚪為什么老也找不到媽媽？
[設(shè)計(jì)意圖]青少年的年齡特點(diǎn)是感性思維大于理性思維，因此本節(jié)以課本劇導(dǎo)入以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)直觀性，并為后面比較蝌蚪與青蛙異同埋下伏筆。
環(huán)節(jié)二：探究新知，分析歸納。
一、青蛙的生殖與發(fā)育。
1.體外受精。
2、變態(tài)發(fā)育。
---動(dòng)態(tài)與靜態(tài)觀察相結(jié)合，動(dòng)口與動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)眼相結(jié)合。
（1）分組觀察浸制標(biāo)本，各組交流發(fā)言，討論確定青蛙發(fā)育各時(shí)期，即：受精卵、蝌蚪、成蛙。觀察后，學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。
（2）讓學(xué)生進(jìn)一步觀看青蛙生殖發(fā)育錄像并自我評(píng)價(jià)剛才的觀察浸制標(biāo)本結(jié)論。
（3）以組為單位完成蝌蚪與成蛙比較表。
項(xiàng)目。
初期蝌蚪。
青蛙。
呼吸器官。
尾
四肢。
生活環(huán)境。
食物。
通過(guò)親自動(dòng)手整理知識(shí)，有助學(xué)生形成完整知識(shí)體系，理解二者異同，從而更深刻地得出青蛙的發(fā)育過(guò)程蝌蚪與成蛙差異很大，是變態(tài)發(fā)育。從而得出第二個(gè)特點(diǎn)是：變態(tài)發(fā)育，幼體發(fā)育離不開水。
---引入設(shè)置情境：青蛙的發(fā)育都在水中嗎？
特例一：棲息在南美洲的達(dá)爾文蛙毫不領(lǐng)會(huì)兩棲類動(dòng)物產(chǎn)卵的一般法則，它把卵產(chǎn)在陸地上，不過(guò)，父母?jìng)儾⒉粫?huì)一走了之，父親會(huì)日夜守護(hù)在孩子們身邊，一旦膠質(zhì)中的小蝌蚪開始游動(dòng)時(shí)，做父親的會(huì)將小蝌蚪含到嘴里去，小蝌蚪們?cè)谀抢锎蠹s要呆上3個(gè)星期才能完成發(fā)育，父親就會(huì)把他們從嘴里吐出來(lái)，小青蛙才可以開始自食其力的生活。
特例二：產(chǎn)于澳大利亞昆士蘭州的蛙因?yàn)閾?dān)心惡劣的孵化環(huán)境，母親在生下他們的孩子后，干脆一股腦的將它們吞到肚子里去，直到完全發(fā)育完全媽媽才會(huì)像變戲法似的把小蝌蚪一個(gè)個(gè)從嘴里吐出來(lái)。
師：以上兩種蛙是否違背了兩棲類生殖與發(fā)育的一般規(guī)則了呢？
生：不是，因?yàn)榘职值目谇缓蛬寢尩亩亲咏允怯兴沫h(huán)境。
通過(guò)閱讀p14資料分析中提供的三個(gè)資料回答三個(gè)討論題，結(jié)合每個(gè)學(xué)生各自家鄉(xiāng)水域環(huán)境的演變過(guò)程，分組討論。質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析解釋說(shuō)明。
資料分析一：
青蛙“趕集”：在四川省一個(gè)林場(chǎng)附近公路上，曾出現(xiàn)10萬(wàn)多只青蛙集群行進(jìn)，俗稱“趕大集”，這些青蛙最后在水源充沛、水質(zhì)良好的產(chǎn)卵場(chǎng)所駐留了下來(lái)。
問(wèn)題：青蛙為什么要“趕集”？
資料之二：
科學(xué)家根據(jù)地理學(xué)和生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)推斷，兩棲動(dòng)物的發(fā)展變遷如下：
問(wèn)題：1、兩棲動(dòng)物適宜生存的環(huán)境是什么？
2、分析兩棲動(dòng)物由盛到衰的原因？
資料之三：
兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛三條腿？
1995年美國(guó)明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和泥沼中發(fā)現(xiàn)了三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。經(jīng)過(guò)調(diào)查，在這些地區(qū)發(fā)現(xiàn)的畸形蛙的比率竟高達(dá)10%左右。為探究原因，研究員們將發(fā)現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)水取來(lái)，用非洲爪蟾做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果非洲爪蟾在發(fā)育過(guò)程中也出現(xiàn)了畸形。
問(wèn)題：畸形蛙的出現(xiàn)可能是什么原因造成的。
拓展資料：關(guān)于吸蟲的寄生影響青蛙腿的發(fā)育事例（略）。
生1：兩棲動(dòng)物對(duì)環(huán)境的要求是生殖和發(fā)育都離不開水，它們只能生活在水域附近或較潮濕的地區(qū)，隨著池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境的縮小，兩棲動(dòng)物的分布將越來(lái)越小。從資料分析中可以看出環(huán)境變遷破環(huán)了兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的環(huán)境，使兩棲動(dòng)物不能正常地進(jìn)行生殖活動(dòng)，同時(shí)環(huán)境變遷還影響了兩棲動(dòng)物的發(fā)育，最終導(dǎo)致兩棲動(dòng)物繁衍后代的'能力下降，種群的數(shù)量和種類減少。
生2：出現(xiàn)畸形蛙的原因是由于水環(huán)境污染而造成的。水污染主要是未加處理的工業(yè)廢水、生活廢水和醫(yī)院污水，大量的污染物首先排人河流，造成內(nèi)陸水域污染。污水中有致病微生物、病毒，有汞、鎘、鉻、鉛等金屬化，這種水中有影響蛙正常發(fā)育的物質(zhì)。
生3:人類從20世紀(jì)40年代起開始使用農(nóng)藥除蟲除草，由于農(nóng)藥穩(wěn)定性強(qiáng)、不易分解，大量使用不僅直接造成對(duì)作物的污染，同時(shí)農(nóng)藥殘留在水、土中，使環(huán)境中的有害物質(zhì)大大增加。這些畸形蛙可能是農(nóng)藥污染造成的。大量使用除草劑和殺蟲劑使化合物流向低洼處,影響了蛙的發(fā)育.
生4:人類建造公路,也破壞了蛙類繁殖區(qū)…。
[師生討論]。
做法一：加強(qiáng)宣傳。
做法二：發(fā)出倡議，向社會(huì)各界如執(zhí)法者、法律部門、學(xué)校、家庭發(fā)出倡議，保護(hù)兩棲動(dòng)物，保護(hù)我們的碧海藍(lán)天。（發(fā)出倡議并踐行之，應(yīng)為環(huán)保的最高境界）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)典型事例的討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙對(duì)環(huán)境的依賴，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情和意識(shí)。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，交流感想。
師生共同完成對(duì)整節(jié)內(nèi)容的反思感悟，達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。并布置開放性作業(yè)：
各興趣小組學(xué)生自己搜尋有關(guān)兩棲動(dòng)物的資料，并設(shè)置一些開放性問(wèn)題，在下次上課時(shí)分析交流，并交流自己關(guān)于環(huán)保的倡議書。
[設(shè)計(jì)意圖]可示意學(xué)生尋找關(guān)于蝌蚪尾部細(xì)胞的“程序性死亡問(wèn)題”的趣聞，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、科技發(fā)展，提高生物學(xué)素養(yǎng)。每節(jié)課后要求學(xué)生收集與本節(jié)課有關(guān)的生物趣聞，并設(shè)置開放性問(wèn)題從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，了解sts。
人的生殖教案篇五
一、本節(jié)教材分析：
教材編寫者將“生物圈中的人”安排在七年級(jí)下冊(cè)是出于兩點(diǎn)考慮：一是近些年來(lái)青少年的青春期發(fā)育提前，這樣安排有利于對(duì)青少年進(jìn)行青春期教育；二是綠色植物和人是生物圈中作用最大的兩類生物，在七年級(jí)上冊(cè)第三單元“生物圈中的綠色植物”之后，緊接著安排“生物圈中的人”這一單元，有利于突出人與生物圈的關(guān)系，更好的體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)突出人與自然和諧發(fā)展的要求。
《人的生殖》是初中生物七年級(jí)下冊(cè)第一章人的由來(lái)的第二節(jié)。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了第一節(jié)人類的起源與發(fā)展,從整體上知道了人類是由森林古猿進(jìn)化而來(lái)的，本節(jié)是從人的個(gè)體發(fā)育的角度學(xué)習(xí)人的由來(lái)，為第三節(jié)學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的有關(guān)知識(shí)做知識(shí)上的準(zhǔn)備，起到承上啟下的作用。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為三個(gè)部分，一是知識(shí)目標(biāo)：概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；描述受精和胚胎發(fā)育的過(guò)程。二是技能目標(biāo)，運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別男女生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)面圖，收集和分析有關(guān)資料。三是情感目標(biāo)，要求學(xué)生與父母交流自己對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生敬愛(ài)父母的情感。
本節(jié)課的重點(diǎn)可以確定為男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能；描述受精和胚胎發(fā)育過(guò)程。難點(diǎn)是要求學(xué)生能夠根據(jù)正面圖填寫側(cè)面圖；能夠收集和分析資料。本節(jié)課接觸到的`新概念很多，例如受精、懷孕、胚泡、胚胎等，需要記憶的具體內(nèi)容也多，建議安排兩課時(shí)，有助于學(xué)生扎實(shí)的掌握知識(shí)和技能，也能深切的體會(huì)到父母生育、撫養(yǎng)與教育的不易。
二、本節(jié)課的教法。
本節(jié)課采用學(xué)校的“一案三步”教學(xué)模式，讓學(xué)生充分利用導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)、自練、自糾、自測(cè)，學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能，體驗(yàn)情感。學(xué)校的“一案三步”教學(xué)模式是按照現(xiàn)代教育方****************和多元智能理論，在吸取國(guó)內(nèi)外教育方法研究成果的基礎(chǔ)上，研究出來(lái)的適合學(xué)生個(gè)性差異、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的課堂教學(xué)模式。這種模式改變了學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的影響下形成的智能結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生智力的潛能，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地訓(xùn)練，從而達(dá)到一種新的獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)事物的能力，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所發(fā)展，有所收獲，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展的教育理念。即把學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正還給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、快樂(lè)發(fā)展，每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到成就感。
三、說(shuō)學(xué)法。
在“一案三步”教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要是自主學(xué)習(xí)，主要通過(guò)自學(xué)、合作、交流、討論、自測(cè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中主要作為一個(gè)引導(dǎo)者、組織者存在，教師首先引導(dǎo)學(xué)生揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下自學(xué)課文，觀察圖片，做練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完全是自主的，這樣能充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，比如明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，商定學(xué)習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法等。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通過(guò)看書獨(dú)立尋找答案，但是在有疑問(wèn)的情況下允許學(xué)生交流、溝通，也允許學(xué)生向老師請(qǐng)教詢問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中比較集中的問(wèn)題，然后進(jìn)行精講。
學(xué)生自學(xué)之后，對(duì)于書上的討論題可以進(jìn)行討論，尤其是對(duì)于答案和觀點(diǎn)不統(tǒng)一的情況，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論甚至是辯論找到正確答案，在學(xué)生討論過(guò)程中，教師可以提供一些有指導(dǎo)意義的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)后及時(shí)通過(guò)完成課后練習(xí)題進(jìn)行檢測(cè)，教師檢查，對(duì)于學(xué)生不能正確完成的教師要精講。
四、說(shuō)過(guò)程。
本節(jié)介紹的是人的個(gè)體形成方面的內(nèi)容，學(xué)生一方面對(duì)人的生殖有一定的神秘感，渴望了解這方面的知識(shí)，另一方面往往有懷有羞怯的心情。教師在理解學(xué)生這種心情的前提下，要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)引入環(huán)節(jié)。
這節(jié)課的導(dǎo)入是講了一個(gè)真實(shí)的故事，故事大概是一個(gè)山村女孩，父母在京打工，女孩跟爺爺生活，因?yàn)椴欢脩言小⑸戎R(shí)，以為和男孩拉手就會(huì)懷孕，后來(lái)服農(nóng)藥自殺身亡，由此引起學(xué)生對(duì)于本節(jié)知識(shí)的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
然后教師可以提問(wèn)學(xué)生：“如果親友家里新近生了一個(gè)小寶寶，在不允許你問(wèn)人家的前提下，你將會(huì)怎樣判斷孩子是男孩還是女孩子呢？”孩子們一定都會(huì)嬉笑著看看外生殖器官，由此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心并順利進(jìn)入本節(jié)第一部分人的生殖的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)生好奇心被充分激發(fā)的基礎(chǔ)上揭示本節(jié)的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生看目標(biāo)、讀目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。首先學(xué)生觀察課本上男女生殖系統(tǒng)正面圖，自學(xué)生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能部分，可用商量的方法明確自學(xué)的時(shí)間和要求。在學(xué)生自學(xué)完畢后展示課件上的圖，讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察男女生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能圖，從而填寫側(cè)面圖中各結(jié)構(gòu)的名稱并完成課本第8頁(yè)的兩道討論題。這個(gè)過(guò)程學(xué)生可以先獨(dú)立思考，對(duì)于弄不明白的問(wèn)題可以和小組內(nèi)學(xué)生討論，從而順利完成課本圖iv－4和iv－6，并且完成課后習(xí)題2。教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中巡視，并察言觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，教師要特別關(guān)注一部分差生，個(gè)別指導(dǎo)他們進(jìn)行自學(xué)，甚至可以跟這些基礎(chǔ)較差的學(xué)生說(shuō)些悄悄話，幫助其完成自學(xué)任務(wù)。自學(xué)結(jié)束后，教師要進(jìn)行自學(xué)簡(jiǎn)評(píng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。然后播放視頻資料，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
學(xué)習(xí)了生殖系統(tǒng)后，進(jìn)入生殖過(guò)程的學(xué)習(xí)。學(xué)生先預(yù)習(xí)課本，觀察受精過(guò)程圖和胚胎發(fā)育過(guò)程圖，自學(xué)過(guò)后展示學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)學(xué)生描述受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程，之后老師播放一段關(guān)于生殖過(guò)程的教學(xué)影視資料，請(qǐng)學(xué)生觀看錄像后，完成課后第一題。這一部分是本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生描述受精的過(guò)程和胚胎發(fā)育的過(guò)程中定會(huì)出現(xiàn)不完整的部分，教師可鼓勵(lì)其他學(xué)生舉手進(jìn)行補(bǔ)充，直到描述完整為止。此過(guò)程為自糾過(guò)程，學(xué)生在回答問(wèn)題以及相互補(bǔ)充糾正的過(guò)程中可能暴露自學(xué)過(guò)程中的疑難問(wèn)題以及學(xué)生為深入理解的問(wèn)題，便于當(dāng)堂解決一些有針對(duì)性的問(wèn)題。同時(shí)，如果后進(jìn)生都能描述清楚，說(shuō)明全班學(xué)生都會(huì)了，否則就需要教師進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些共性的難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，更需要教師進(jìn)行深入淺出的講解、更正和歸納。本節(jié)課精子和卵細(xì)胞的結(jié)合部位ddd輸卵管中的發(fā)育過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)，需要教師精講并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。另外在學(xué)生自練的過(guò)程中教師在巡視中要有目的的搜集學(xué)生中存在哪些錯(cuò)誤，并在頭腦中分類，在學(xué)生講解過(guò)程中有針對(duì)性的對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)學(xué)生講解不明的地方進(jìn)行精講。
學(xué)生清楚了受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析課后第三題的數(shù)據(jù)，請(qǐng)學(xué)生討論母親在懷孕期間發(fā)生了哪些變化？身體生命活動(dòng)的強(qiáng)度和身體負(fù)擔(dān)的加重狀況，教師可以提問(wèn)母親在懷孕期間又怎樣的神秘感受，會(huì)遇到哪些生活上的困難？另外引導(dǎo)學(xué)生查找資料了解酒精、煙草和某些藥物對(duì)胎兒有哪些影響等。學(xué)生可以根據(jù)課前調(diào)查回答，體會(huì)到母親懷孕的辛苦。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生知道對(duì)母親來(lái)說(shuō)生育不容易，對(duì)父母來(lái)說(shuō)養(yǎng)育子女更辛苦，懂得疼愛(ài)父母，孝敬父母，從而完成情感目標(biāo)，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行小結(jié)，再次回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，學(xué)生小結(jié)不完整的部分教師要給以補(bǔ)充。
五、說(shuō)板書。
本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系非常清晰，所設(shè)計(jì)的板書，主要體現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)部分，在男女生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中突出強(qiáng)調(diào)和卵巢。受精的過(guò)程在輸卵管中進(jìn)行，用紅色強(qiáng)調(diào)，胚胎發(fā)育過(guò)程在子宮內(nèi)也用紅色強(qiáng)調(diào)。
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人的生殖教案篇六
（1）說(shuō)出男女性生殖系統(tǒng)組成和功能。
（2）簡(jiǎn)單描述受精、胚胎發(fā)育和分娩的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)觀察、分析圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，交流表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)認(rèn)識(shí)自我活動(dòng)，體驗(yàn)生命來(lái)之不易，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注自身健康和發(fā)展，熱愛(ài)生命的情感。
說(shuō)出男女生殖系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)及功能。
感受生命的寶貴，體會(huì)父母給了我們生命的意義。
觀察法學(xué)小組討論法談話法。
一課時(shí)。
談話導(dǎo)入：同學(xué)們好，很高興能和大家一起學(xué)（出示卡通畫面：我從哪里來(lái)？）我們很小的時(shí)候就對(duì)"自己從哪里來(lái)"這個(gè)問(wèn)題很感興趣。我的女兒在2歲時(shí)就問(wèn)過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她奶奶說(shuō)你是從土里刨出來(lái)的，當(dāng)時(shí)她還信了，后來(lái)知道自己是從媽媽肚子里生出來(lái)的。一次和我一起洗澡，她認(rèn)真的觀察后恍然大悟說(shuō)，我終于知道了，我原來(lái)在你的肚子里后來(lái)是從你的肚臍眼里鉆出來(lái)的！看著她一臉的驕傲，我表?yè)P(yáng)了她的探索精神。同學(xué)們是不是覺(jué)得很可笑，對(duì)于"自己從哪里來(lái)"這個(gè)問(wèn)題你們肯定已經(jīng)知道了一些，或許在這方面還有一些疑問(wèn)，下面我們就以學(xué)小組為單位交流一下，你怎么回答這個(gè)問(wèn)題，并且還想知道什么都記下來(lái)，每個(gè)小組可以選一名主要發(fā)言人，可以這樣說(shuō)："我們小組的回答是……我們還想知道……"。
小組討論交流。
自主學(xué)精子和卵細(xì)胞。要正確回答這個(gè)問(wèn)題，必須先來(lái)了解人類的生殖系統(tǒng)。下面，同學(xué)們自主學(xué)課本89頁(yè)，"精子和卵細(xì)胞"部分。學(xué)方法是先精讀圖文一遍，再帶問(wèn)題讀找出答案，互相交流，問(wèn)題在投影上。現(xiàn)在開始。
討論：
1、組成男性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送精子的分別是什么器官？
2、組成女性生殖系統(tǒng)的主要器官有哪些？產(chǎn)生和輸送卵細(xì)胞的分別是什么器官？
3、胎兒在母體內(nèi)發(fā)育和產(chǎn)出的器官分別是什么？
交流并解決投影上的問(wèn)題。
合作學(xué)受精和胚胎發(fā)育。從學(xué)中我們知道了精子和卵細(xì)胞在個(gè)體形成中作用非常大，那么，二者在哪兒相遇，怎樣結(jié)合的呢？我們以學(xué)小組為單位學(xué)90頁(yè)受精和胚胎發(fā)育部分。大家能不能用一個(gè)剪貼圖表示排卵受精受精卵發(fā)育和植入子宮的過(guò)程，試一試！
這一部分，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)：
1、受精卵是在什么部位形成的？當(dāng)受精卵植入子宮之前發(fā)生了什么變化？（提示形成受精卵的不容易）。
2、母體血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是否可以直接流入胎兒體內(nèi)？為什么？
（提示母親孕育胎兒的辛苦）。
視頻演示人的胚胎發(fā)育。
師生小結(jié)。
回答上課開始各小組的質(zhì)疑。
體驗(yàn)與感受。
通過(guò)以上對(duì)于孕育和生育過(guò)程的了解，你認(rèn)為孕育生命的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)怎樣的過(guò)程？請(qǐng)說(shuō)出自己內(nèi)心的感受和體驗(yàn)。
diy采訪母親。
母親的身體孕育了我們，在母親孕育生命的過(guò)程中，有痛苦也有歡樂(lè)，在學(xué)完這節(jié)內(nèi)容后，采訪你的母親，了解母親孕育你的過(guò)程，體會(huì)父母給了我們生命的意義。
縣城初二學(xué)生對(duì)人的生殖知識(shí)非常敏感，之前也沒(méi)有上過(guò)性健康課，針對(duì)他們想了解而又羞于啟齒的心理，我先從本地老人們經(jīng)常說(shuō)的一句話："你是從土里刨出來(lái)的"引入，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，繼而讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)活動(dòng)。課堂活動(dòng)的明線是人類生殖的過(guò)程，暗線則是一條情感的線索，即感悟新生命的誕生。在教學(xué)中不僅重視人類生殖基本知識(shí)的傳授，而且在生殖過(guò)程的不同階段，滲透情感，態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感悟要珍惜生命，體會(huì)要愛(ài)戴父母，培養(yǎng)良好的生活慣和審視的人生態(tài)度。教學(xué)中，教師有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對(duì)生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題，課堂氣氛活躍，討論充分，尤其是安排的一段生殖視頻給學(xué)生較強(qiáng)的心靈沖擊，令學(xué)生激動(dòng)不已，收到了相當(dāng)好的效果。
人的生殖教案篇七
本節(jié)課內(nèi)容是人的生殖，有學(xué)生提前問(wèn)我這節(jié)課是不是自學(xué)，我肯定的告訴他這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)。原來(lái)學(xué)生都已經(jīng)知道這節(jié)課要上什么內(nèi)容了，心理既害羞又很好奇。
一上課我就直接入主題，人的繁衍要依靠生殖，生殖就要依靠生殖系統(tǒng)，那生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能如何，生殖過(guò)程又是如何完成的？學(xué)生開始在下面就有點(diǎn)議論了，頑皮的嬉笑。 這節(jié)課要他們歸納出男性和女性的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功能。我在大屏幕出示相應(yīng)圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就沉不住氣了，嬉笑的有，害羞的有，驚奇的也有……我告訴他們生殖系統(tǒng)每個(gè)正常的人都有，我們要正確認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu)，漸漸的學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并能在我提出問(wèn)題時(shí)回答出“精子”“睪丸”……等詞。
男生比較大膽活躍，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。我將男生殖系統(tǒng)簡(jiǎn)單說(shuō)一下，將重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和其功能板書，然后再介紹女性生殖器官結(jié)構(gòu)和其功能并將重點(diǎn)板書。學(xué)生聽得津津有味。了解了生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，然后就是了解生殖過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)。由于前面預(yù)習(xí)時(shí)間控制不好，所以到這里時(shí)間有些緊迫，我讓他們先預(yù)習(xí)生殖過(guò)程，了解了生殖過(guò)程還想給他們看一個(gè)視頻的只能留到下節(jié)課了。
在本節(jié)課教學(xué)中我還教育學(xué)生：
1、珍愛(ài)生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)的，我們應(yīng)該珍惜生命。
2、慎重對(duì)異性之間的深度交往，生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過(guò)外力終止孕育生命的過(guò)程，常常還會(huì)對(duì)生育能力造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致不育的遺憾。
3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛(ài)心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。
4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，煙、酒、藥物等都會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形，所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持，是對(duì)新生命的承諾?？傊?，本節(jié)課在教學(xué)中不但讓學(xué)生對(duì)生殖過(guò)程有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的把握，而且引發(fā)了學(xué)生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛(ài)戴父母以及良好的習(xí)慣行為的養(yǎng)成等情感教育。不但有知識(shí)主線——人類生殖的過(guò)程，而且還有一條情感的線路清晰可見(jiàn)，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細(xì)胞形成的過(guò)程的感悟，母親孕育孩子過(guò)程的感悟，整個(gè)孕育過(guò)程中意外因素對(duì)生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響成為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透和感悟。但在時(shí)間的安排上還需把握。
人的生殖教案篇八
本節(jié)內(nèi)容選自浙教版初中《科學(xué)》七年級(jí)下第三章第六節(jié)的部分內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容要求是學(xué)生要知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型和途徑，并能描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程。在此之前，教材已經(jīng)呈現(xiàn)了《花的結(jié)構(gòu)》，為《被子植物有性生殖》的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。《被子植物的有性生殖》從微觀的角度回答了花怎樣變成果實(shí)并產(chǎn)生種子的問(wèn)題，該內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生完整清晰的認(rèn)識(shí)植物的生命周期具有重要意義。
二、學(xué)情分析。
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)學(xué)生，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《花的結(jié)構(gòu)》和《種子的萌發(fā)》，且已經(jīng)具備了一定的觀察能力，對(duì)自然界中花發(fā)育成果實(shí)并產(chǎn)生種子的生命現(xiàn)象有宏觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)花如何變成種子這一過(guò)程有著強(qiáng)烈的好奇心。但是學(xué)生并不清楚花是怎樣進(jìn)行傳粉的，也不了解傳粉的類型和途徑。對(duì)傳粉后從受精到受精卵發(fā)育成果實(shí)的整個(gè)微觀過(guò)程并不了解。
基于以上的學(xué)情分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，將本節(jié)課重點(diǎn)確定為“知道自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型和途徑”，本堂課是通過(guò)flash動(dòng)畫演示自花傳粉植物和異花傳粉植物的傳粉過(guò)程，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下觀察總結(jié)自花傳粉和異花傳粉的不同，從而突出本節(jié)重點(diǎn)。本節(jié)課難點(diǎn)確定為“描述果實(shí)、種子的形成過(guò)程”，結(jié)合圖片將微觀的受精過(guò)程與子房結(jié)構(gòu)放大呈現(xiàn)給學(xué)生，并在課堂上分小組合作，結(jié)合果實(shí)的實(shí)物，將果實(shí)的結(jié)構(gòu)與子房的結(jié)構(gòu)對(duì)照，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能。
（2）簡(jiǎn)述異花傳粉植物中蟲媒花與風(fēng)媒花的概念，列舉常見(jiàn)的風(fēng)媒花和蟲媒花有哪些；
（3）知道有性生殖的概念，描述子房發(fā)育成果實(shí)并產(chǎn)生種子的過(guò)程；
2、過(guò)程與方法。
（1）通過(guò)傳粉過(guò)程的學(xué)習(xí)，體會(huì)利用觀察發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的方法；
（3）將果實(shí)實(shí)物剖面與子房結(jié)構(gòu)對(duì)照，得出子房壁與胚珠分別發(fā)育成果實(shí)的果皮和種子，體會(huì)對(duì)照思想在科學(xué)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)受精過(guò)程和子房的結(jié)構(gòu)，從微觀的視角探索生命的奧秘，保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，養(yǎng)成熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命的生活態(tài)度。
（2）通過(guò)小組合作交流，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣。
通過(guò)傳粉的學(xué)習(xí)，了解人工授粉在提高農(nóng)作物產(chǎn)量中的應(yīng)用，進(jìn)一步了解科學(xué)技術(shù)在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及其產(chǎn)生的社會(huì)影響。
四、教學(xué)策略與方法。
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用以學(xué)生為主體和多媒體輔助教學(xué)的策略。具體教學(xué)方法為：
（1）運(yùn)用flash動(dòng)畫進(jìn)行自花傳粉和異花傳粉植物的傳粉過(guò)程演示和講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察傳粉的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)自花傳粉與異花傳粉的區(qū)別。
（2）運(yùn)用實(shí)物教學(xué)方法，結(jié)合果實(shí)實(shí)物剖面和子房結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)果皮、種子分別由子房的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)。
（3）分小組合作，說(shuō)出果實(shí)各部分是如何由子房發(fā)育成的，鞏固對(duì)子房結(jié)構(gòu)和果實(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、板書、果實(shí)實(shí)物（蘋果剖開）。
六、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
蜜蜂在采蜜。
問(wèn)題2：蜜蜂采蜜又有什么作用呢？
例：采蜜為了傳播花粉。
要準(zhǔn)確的理解這些自然現(xiàn)象，需要我們進(jìn)一步觀察植物開花和結(jié)果過(guò)程中花朵發(fā)生的變化，下面就讓我們一起走進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)——被子植物的有性生殖。
（二）逐步探索，學(xué)習(xí)新知。
由蜜蜂采蜜引出傳粉的概念：植物開花后，雄蕊中的花粉就會(huì)從花藥中散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。
（播放自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉過(guò)程的flash動(dòng)畫）。
問(wèn)題1：觀察傳粉過(guò)程，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)自花傳粉與異花傳粉的區(qū)別在哪里？
例：自花傳粉是一朵花中的雄蕊中的花粉落到該朵花的雌蕊柱頭上，異花傳粉是兩朵花之間進(jìn)行的。
經(jīng)過(guò)觀察，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自花傳粉與異花傳粉的概念與區(qū)別：自花傳粉與異花傳粉是傳粉的兩種不同類型，像豌豆花那樣在一朵花中進(jìn)行的雄蕊中的花粉落到該朵花的雌蕊柱頭上的`過(guò)程叫做自花傳粉；相應(yīng)的，像棉花那樣是在不同花朵上進(jìn)行，由一朵花雄蕊的花粉落到另一朵花的雌蕊柱頭上得傳粉過(guò)程叫做異花傳粉。
例：靠蜜蜂傳播。
同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)知道了蜜蜂可以傳播花粉，蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，花粉粘在了蜜蜂的腳和身子上，蜜蜂從一朵花飛到另一朵花時(shí)，就完成了傳粉。其實(shí)除了蜜蜂等昆蟲能夠傳播花粉外，還有風(fēng)力也能傳播花粉。花粉在風(fēng)力的吹動(dòng)下，如果落到了另一朵花的雌蕊柱頭上，也能完成傳粉，風(fēng)媒花花粉多且輕，柱頭分叉成羽毛狀，伸到花瓣外面，這種結(jié)構(gòu)有利于傳粉。
我們把靠昆蟲傳播花粉的植物的花叫做蟲媒花，常見(jiàn)的蟲媒花的植物主要有桃、月季、油菜花。
我們把靠風(fēng)力傳播花粉的植物的花叫做風(fēng)媒花，常見(jiàn)的風(fēng)媒花的植物有玉米、水稻等。其實(shí)除了靠自然界力傳粉外，人工也能為植物授粉，為了提高農(nóng)作物產(chǎn)量，人們用人工的方法給農(nóng)作物傳授花粉，稱為人工授粉。如果開花期間由于天氣或者其他原因使傳粉受阻，就會(huì)使植物只開花不結(jié)果，造成農(nóng)作物產(chǎn)量低下。這時(shí)候人工授粉就起作用了。
受精后，子房逐漸發(fā)育成果實(shí)，而花的其他結(jié)構(gòu)先后枯萎。子房的各部分發(fā)育成果實(shí)中相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。
（三）小組合作，實(shí)物對(duì)照。
下面分小組合作，兩人一組。其中一位同學(xué)拿蘋果剖面，另一位同學(xué)看被子植物子房剖面圖，相互提問(wèn)鞏固，互換問(wèn)題練習(xí)。
問(wèn)題1：蘋果皮是由子房的什么結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)？
問(wèn)題2：蘋果核、果肉分別是由子房的哪部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)？
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問(wèn)題3：果實(shí)的結(jié)構(gòu)包括哪些部分？
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問(wèn)題4：子房的結(jié)構(gòu)包括哪些部分??
（四）課堂練習(xí)，評(píng)價(jià)反饋。
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例1。
如果在植物開花期出現(xiàn)連續(xù)下雨、刮大風(fēng)或者無(wú)風(fēng)情況，對(duì)植物的繁殖會(huì)有什么影響？說(shuō)說(shuō)其原因。
解：如果植物在開花期出現(xiàn)連續(xù)下雨刮風(fēng)或者無(wú)風(fēng)，會(huì)影響植物的傳粉過(guò)程，從而影響被子植物的受精，會(huì)造成植物只開花不結(jié)果。
例2。
被子植物開花后，最終子房發(fā)育成果實(shí)，那么子房各部分分別發(fā)育成了果實(shí)的哪些結(jié)構(gòu)？解：子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育成種皮，受精卵發(fā)育成胚，胚和種皮構(gòu)成種子，種子與果皮一起構(gòu)成了果實(shí)。
（五）課堂小結(jié)，呼應(yīng)導(dǎo)課。
小結(jié)：
1．自花傳粉、異花傳粉的概念，列舉常見(jiàn)的自花傳粉與異花傳粉植物；
2．風(fēng)媒花、蟲媒花的定義，列舉常見(jiàn)的風(fēng)媒花與蟲媒花；
3．子房發(fā)育成果實(shí)并產(chǎn)生種子的過(guò)程。
4、人工授粉的作用；
人的生殖教案篇九
1．通過(guò)設(shè)問(wèn)“生物通過(guò)什么方式來(lái)傳宗接代？不同生物的繁殖方式有何不同”，引出本節(jié)要研究的問(wèn)題，即生殖的種類。
2．復(fù)習(xí)高等動(dòng)植物的有性生殖過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明桃的自然繁殖過(guò)程、人類生殖過(guò)程。注意要盡可能讓學(xué)生多次參與，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相完善。學(xué)生回答中如有遺漏、錯(cuò)誤和模糊的問(wèn)題，教師應(yīng)注意補(bǔ)充和糾正，并提供有關(guān)圖片如桃的生活史圖，人類生殖的示意圖等直觀教具。桃開花結(jié)實(shí)進(jìn)行有性生殖，開花、傳粉、受精，果實(shí)和種子的形成等，非常復(fù)雜，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出生殖細(xì)胞及所在位置、受精過(guò)程及特點(diǎn)。還應(yīng)注意復(fù)習(xí)子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成等，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)被子植物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)“人的生殖過(guò)程”討論有困難，可由教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)有關(guān)睪丸、卵巢的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等，同時(shí)也為學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的知識(shí)作鋪墊。也可以復(fù)習(xí)青蛙的生殖過(guò)程，為學(xué)習(xí)蛙的個(gè)體發(fā)育內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3．指出低等生物也存在有性生殖方式。利用掛圖講解團(tuán)藻的卵式生殖。
4．要求學(xué)生歸納：上述三種生殖方式中共同的核心過(guò)程是：產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞；精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。指出這類生殖方式屬于有性生殖。
5．由教師引導(dǎo)總結(jié)有性生殖的概念：通常有父方、母方；產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；生活史的某一階段發(fā)生減數(shù)分裂。進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意補(bǔ)充下列內(nèi)容：
（1）有性生殖的“性”在這里不僅是指性別，而且還指兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，這種生殖方式產(chǎn)生的后代通常有父方、母方。（若有同學(xué)提出有關(guān)“雌雄同體”的問(wèn)題，應(yīng)指出雌雄同體的生物也常常是異體受精，如水螅、蚯蚓、大多數(shù)開花植物等，只有極少數(shù)開花植物進(jìn)行自花傳粉，而自體受精）在師生分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出，有性生殖的后代具有親代雙方的遺傳特征，會(huì)產(chǎn)生豐富的變異，有利于生物的進(jìn)化。
（2）兩性生殖細(xì)胞也稱為配子。根據(jù)雌雄配子形態(tài)大小的差異，可將有性生殖分為同配生殖和異配生殖。大多數(shù)生物產(chǎn)生的卵和精子，兩者大小、形狀相差懸殊，卵具有較多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為胚胎發(fā)育的基礎(chǔ)，精子小、能游動(dòng)，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵然后發(fā)育成新個(gè)體，這種生殖方式又稱為卵式生殖。
（3）兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，大多數(shù)情況下可稱為受精作用，在卵式生殖中的合子可稱為受精卵。從動(dòng)植物的進(jìn)化過(guò)程中，可看出受精方式是由體外受精發(fā)展到體內(nèi)受精。
上述內(nèi)容的補(bǔ)充能使學(xué)生了解，整個(gè)生物界的生殖是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)進(jìn)化的，加深學(xué)生對(duì)有性生殖概念的理解，了解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)。
（4）關(guān)于“生活史中某一階段要發(fā)生減數(shù)分裂”，教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生分析精子和卵的成熟是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂完成的，這種細(xì)胞分裂是否是有絲分裂？如果是，后代體細(xì)胞的染色體數(shù)目將發(fā)生什么變化？由此推測(cè)精子和卵的形成必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，才能維持后代體細(xì)胞染色體數(shù)，從而保證物種的`穩(wěn)定性。事實(shí)上，有性生殖的后代具有豐富的變異，還與減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中染色體的多種多樣的組合有關(guān)，這將在后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
6．在師生討論的基礎(chǔ)上，小結(jié)有性生殖的特點(diǎn)和意義。強(qiáng)調(diào)，有性生殖產(chǎn)生的后代繼承了雙親的遺傳物質(zhì)，從遺傳性上來(lái)說(shuō)結(jié)合了雙親的特性，后代將產(chǎn)生廣泛的性狀變異，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，有利于物種的生存和發(fā)展。
7．提出問(wèn)題“生物界除有性生殖外，有沒(méi)有其它的生殖方式，請(qǐng)舉例說(shuō)明”，引入到無(wú)性生殖內(nèi)容的教學(xué)中。由于多數(shù)學(xué)生對(duì)無(wú)性生殖了解較少，所舉實(shí)例有限，且常將蒲公英種子的傳播、蚯蚓的再生等，誤以為是無(wú)性生殖方式，教師應(yīng)注意糾正。
8．利用直觀教具介紹各種無(wú)性生殖方式。
介紹分裂生殖時(shí)，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察教材中關(guān)于變形蟲的分裂生殖的圖，要求學(xué)生指出“這是哪種細(xì)胞分裂方式？這種分裂方式的重要特征是什么？分裂后形成的子代變形蟲與親代相比，大小、形狀如何？”。（有學(xué)生可能提出此子代變形蟲與親代形態(tài)中不完全相同，教師應(yīng)說(shuō)明這是因?yàn)樽冃蜗x身體形狀在不斷變化的緣故。）通過(guò)學(xué)生的觀察和回答問(wèn)題，可以鞏固以前學(xué)過(guò)的細(xì)胞有絲分裂的知識(shí)。
介紹孢子生殖時(shí)，強(qiáng)調(diào)孢子也是一種生殖細(xì)胞，但這種生殖細(xì)胞不經(jīng)結(jié)合就直接通過(guò)有絲分裂形成新個(gè)體。絕大多數(shù)真菌以此方式繁殖后代。
介紹出芽生殖時(shí)，注意提醒學(xué)生與高等植物營(yíng)養(yǎng)生殖中用芽繁殖的方式相區(qū)別。
9．在學(xué)生了解各種有無(wú)性生殖方式的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生指出各種無(wú)性生殖方式的共同點(diǎn)，并對(duì)照有性生殖的概念，總結(jié)無(wú)性生殖的概念，強(qiáng)調(diào)無(wú)性生殖只有1個(gè)親體（母體）；不產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；一般通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生后代。
10．由教師通過(guò)一系列設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生分析無(wú)性生殖的特點(diǎn)，并與有性生殖的特點(diǎn)進(jìn)行比較，明確這兩類生殖方式的進(jìn)化地位，從中培養(yǎng)辯證思維的能力。設(shè)問(wèn)如下：
（3）無(wú)性生殖不利于物種的生存和發(fā)展，那么為什么有很多生物保留這類生殖方式呢？
（4）在生物進(jìn)化過(guò)程中，生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)如何？為什么？
上述問(wèn)題中有難度的是第（2）、（3）題，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行獨(dú)立思考，努力探求答案，這樣才能訓(xùn)練思維能力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于“無(wú)性生殖為什么不利于物種的發(fā)展”，教師可以逐步啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，指出，生物的生存離不開一定的環(huán)境，適者生存，不適者被淘汰，這是自然選擇的結(jié)果。外界環(huán)境是復(fù)雜多變的，無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代與親代極為相似，在環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，面臨著“全軍覆沒(méi)”的危險(xiǎn)，影響物種的延續(xù)。對(duì)于“為什么許多生物仍然保留無(wú)性生殖方式”，可提醒學(xué)生比較無(wú)性生殖與有性生殖過(guò)程。無(wú)性生殖在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速增加種群的數(shù)量，占領(lǐng)生存空間，在相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境條件下，有利于該物種的延續(xù)。因此，許多以有性生殖為主的生物保留無(wú)性生殖的方式，如高等植物的營(yíng)養(yǎng)生殖。再比如，水螅在條件惡劣的情況下，進(jìn)行有性生殖，而在條件良好的環(huán)境中則進(jìn)行無(wú)性生殖。最后教師總結(jié)從生物進(jìn)化的角度來(lái)看，有性生殖方式比無(wú)性生殖高等。
11．介紹無(wú)性生殖技術(shù)及其應(yīng)用。無(wú)性生殖技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應(yīng)用，如植物栽培中，人們很早就運(yùn)用扦插、分根、嫁接方法，保持植物的良好品質(zhì)；組織培養(yǎng)技術(shù)已經(jīng)大量使用在花卉、林木的工業(yè)化生產(chǎn)中；釀造工業(yè)中使用的特定菌種也是以無(wú)性生殖來(lái)代代保持相似的性狀，獲得遺傳性質(zhì)一致的產(chǎn)品；克隆羊多莉的誕生，說(shuō)明借助一定的技術(shù)手段，高等脊椎動(dòng)物（包括人）也可實(shí)現(xiàn)無(wú)性生殖。可以預(yù)測(cè)無(wú)性生殖技術(shù)將對(duì)人類產(chǎn)生更大的影響。適當(dāng)擴(kuò)充這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，不僅能開闊學(xué)生眼界，展現(xiàn)生物技術(shù)發(fā)展前景，還能進(jìn)一步加深對(duì)無(wú)性生殖特點(diǎn)的理解。
教材中提到的分根、嫁接等人工方法在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，利用圖片簡(jiǎn)單說(shuō)明即可。關(guān)于組織培養(yǎng)技術(shù)的知識(shí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況（學(xué)生水平和課時(shí)）選擇有關(guān)內(nèi)容，如植物細(xì)胞的全能性、組培技術(shù)的發(fā)展史、組培技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。
在介紹完上述內(nèi)容后，指出扦插、嫁接、組培等就是植物的克隆?？寺【褪侨斯ふT導(dǎo)的無(wú)性繁殖方式。學(xué)生對(duì)“克隆”的了解多來(lái)自“克隆羊多莉”，出示相關(guān)“克隆”圖解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹培育過(guò)程。（取a綿羊乳腺細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)，并取其細(xì)胞核備用；取出b綿羊成熟卵細(xì)胞，用電擊或其他方法破壞其細(xì)胞核及遺傳物質(zhì)，把取自a綿羊的細(xì)胞核植入；把換了核的卵細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，形成早期胚胎；把早期胚胎植入c棉羊的子宮中孕育，成熟后分娩即為克隆羊。）提問(wèn)：（1）多莉長(zhǎng)得像誰(shuí)？為什么？（2）這種繁殖屬于哪一類生殖方式？為什么？（3）是否應(yīng)對(duì)克隆動(dòng)物技術(shù)的應(yīng)用給予限制？受輿論媒體影響，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更多地傾向于克隆技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)生的負(fù)面影響。對(duì)于問(wèn)題（3）的討論，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些現(xiàn)代科技是把“雙刃劍”，關(guān)鍵在于人類如何去把握，如何去運(yùn)用。
二減數(shù)分裂和有性生殖細(xì)胞的形成。
1．通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)，引出本課內(nèi)容。
（1）生物界普遍存在的生殖方式是哪一類？
（2）有性生殖的核心過(guò)程是什么？
（3）精子和卵是通過(guò)哪種分裂方式產(chǎn)生的？
在討論第（3）題時(shí)，出示有絲分裂過(guò)程示意圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有絲分裂過(guò)程，強(qiáng)調(diào)“染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次，分裂后子細(xì)胞的染色體數(shù)目與母細(xì)胞相同。”若通過(guò)有絲分裂方式形成精子和卵細(xì)胞，那么受精卵中染色體數(shù)目將增加一倍，這將無(wú)法保證物種的穩(wěn)定。下面以高等動(dòng)物精子（卵細(xì)胞）的形成過(guò)程為例學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。
2．出示高等動(dòng)物精子的形成過(guò)程圖解，要求學(xué)生仔細(xì)觀察并回答下列問(wèn)題：
（1）這是哪一種生殖細(xì)胞的形成過(guò)程？
（2）細(xì)胞中所示的結(jié)構(gòu)（教師指向圖中的染色體）是什么？
（3）比較圖中1號(hào)染色體和2號(hào)有何區(qū)別？
（4）細(xì)胞分裂了幾次？
（5）分裂前后細(xì)胞染色體數(shù)目如何變化？
3．利用示意圖、活動(dòng)模型、復(fù)合投影片等直觀手段，按照下列圖解的思路，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述，教師總結(jié)精子的形成過(guò)程（減數(shù)分裂的過(guò)程）。
（1）可先用一對(duì)染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程為例，講解染色體復(fù)制、第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)、同源染色體分離、第二次分裂時(shí)姐妹染色單體從著絲點(diǎn)分離等行為，重點(diǎn)明確“染色體數(shù)目在減數(shù)分裂過(guò)程中是如何減少一半，減半發(fā)生什么時(shí)候？”，然后說(shuō)明同源染色體聯(lián)會(huì)時(shí)發(fā)生的非姐妹染色單體交叉互換的現(xiàn)象及其意義。在此基礎(chǔ)上再增加一對(duì)同源染色體，一方面復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，另一方面重點(diǎn)說(shuō)明非同源染色體的自由組合現(xiàn)象及其意義。
（2）關(guān)于精原細(xì)胞的知識(shí)要說(shuō)明：精原細(xì)胞位于動(dòng)物的睪丸內(nèi)；動(dòng)物進(jìn)入發(fā)育的成熟階段時(shí)，精原細(xì)胞要通過(guò)有絲分裂增殖；其中一部分精原細(xì)胞繼續(xù)保持有絲分裂狀態(tài)，另一部分精原細(xì)胞要進(jìn)行減數(shù)分裂形成精子；精原細(xì)胞中形狀、大小相同的一對(duì)染色體稱為同源染色體。
（3）第一次分裂結(jié)束后，要求學(xué)生數(shù)染色體的數(shù)目，明確減半發(fā)生在第一次分裂結(jié)束；減半的關(guān)鍵在于同源染色體分離，這是第一次分裂最為突出的特點(diǎn)。
（4）講解非同源染色體自由組合的意義時(shí)，可以讓學(xué)生計(jì)算具有n對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可能產(chǎn)生多少種類型的精子。
（5）減數(shù)第二次分裂是一般的有絲分裂，但此時(shí)細(xì)胞內(nèi)不存在同源染色體，而在體細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中存在同源染色體。4．練習(xí)：根據(jù)圖中細(xì)胞的染色體情況回答下列問(wèn)題：
（1）這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行哪一種方式的細(xì)胞分裂，試說(shuō)明理由？
（2）這個(gè)細(xì)胞中有幾條染色體？幾條染色單體？
（3）這個(gè)細(xì)胞中有幾對(duì)同源染色體，它們是哪幾對(duì)？
（4）這個(gè)細(xì)胞中哪些是非同源染色體？
（5）細(xì)胞中的哪些是姐妹染色單體？哪些是非姐妹染色單體？
（6）這個(gè)細(xì)胞在全部分裂完成后，子細(xì)胞中有幾條染色體？
5．同時(shí)展示精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程圖，啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比的方法找出它們的異同點(diǎn)，最后可列出比較表。
精子形成過(guò)程。
卵細(xì)胞形成過(guò)程。
相同點(diǎn)。
染色體的行為變化相同，即染色體先復(fù)制，在第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)，非姐妹染色單體交叉互換，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，第一次分裂結(jié)束后染色體數(shù)目減半；第二次分裂時(shí)著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。
不同點(diǎn)。
一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成四個(gè)精子細(xì)胞，再經(jīng)變形而成四個(gè)精子。
兩次細(xì)胞質(zhì)分裂都為不均等分裂，結(jié)果一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成一個(gè)卵級(jí)細(xì)胞，沒(méi)有變形。
6．通過(guò)下列問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生歸納減數(shù)分裂的概念。
（1）在精子、卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，染色體復(fù)制幾次，細(xì)胞連續(xù)分裂幾次？
（2）染色體數(shù)目減半發(fā)生在哪個(gè)階段？
（3）染色體數(shù)目減半的關(guān)鍵在哪里？
7．列表比較減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別：減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂，只有通過(guò)比較才能找出減數(shù)分裂在哪些方面有別于一般的有絲分裂，并由此說(shuō)明其特殊性，加深對(duì)減數(shù)分裂概念和過(guò)程的理解。可以通過(guò)下列練習(xí)題檢查學(xué)生是否真正掌握兩種分裂方式的區(qū)別。
8．用教材中精子和卵細(xì)胞結(jié)合（人）的彩圖，講解受精作用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)受精作用是精子的細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合。受精作用實(shí)現(xiàn)了父方染色體和母方染色體的會(huì)合，在受精卵中形狀、大小相同的一對(duì)同源染色體，一條來(lái)自父方（精子），一條來(lái)自母方（卵細(xì)胞）。
9．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖解來(lái)認(rèn)識(shí)減數(shù)分裂與受精作用的意義。
通過(guò)減數(shù)分裂和受精作用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的穩(wěn)定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂過(guò)程中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，再加上受精時(shí)雌雄配子結(jié)合的隨機(jī)性，大大提高了后代的變異性。
10．引導(dǎo)學(xué)生觀察被子植物的有性生殖過(guò)程圖解，認(rèn)識(shí)被子植物的雙受精。
1精子+1卵細(xì)胞――1受精卵。
1精子+2極核――1受精極核。
板書提綱。
生殖：生物體產(chǎn)生新個(gè)體的過(guò)程。
發(fā)育：生物體從一個(gè)細(xì)胞開始，經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、組織分化和器官形成，直到發(fā)育成性成熟個(gè)體的過(guò)程。
人的生殖教案篇十
“人的生殖”不僅是八年級(jí)（上）生物第18章的一個(gè)重點(diǎn)，也是八年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我采用了學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、多媒體課件等多種教學(xué)方法，力求使學(xué)生成為教學(xué)的主體，以達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本次備課的過(guò)程如下：
明確重難點(diǎn)（生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能是理解水平屬于重點(diǎn)部分，人的生殖過(guò)程是了解水平屬于難點(diǎn)部分），從而對(duì)癥下藥，抓住本節(jié)課的實(shí)質(zhì)。
理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)尤其是重要的生殖結(jié)構(gòu)；理解男女性生殖系統(tǒng)的主要功能從而點(diǎn)撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統(tǒng)正面圖和側(cè)剖面圖結(jié)合使學(xué)生發(fā)揮空間想象能力完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力；了解人的生殖過(guò)程重點(diǎn)了解受精的部位、胚胎發(fā)育過(guò)程的變化、胎兒與母體之間物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所；情感升華部分是讓學(xué)生體會(huì)父母養(yǎng)育子女的辛苦，尤其是母親。
設(shè)想對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)以怎樣的`方式設(shè)計(jì)學(xué)生容易接受容易理解，且以學(xué)生為主體，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)時(shí)，先讓學(xué)生整體上感知結(jié)構(gòu)，再讓他們觀察課本中的圖片，然后以搶答方式檢驗(yàn)學(xué)生的能力；因生殖系統(tǒng)的功能這部分知識(shí)學(xué)生可通過(guò)視頻、閱讀且結(jié)合結(jié)構(gòu)字面名稱能快速理解，所以主要采用了功能對(duì)對(duì)碰的連線方式，讓學(xué)生在這個(gè)程度上去理解就可以了，否則一個(gè)一個(gè)點(diǎn)著去了解反而太煩瑣；完成側(cè)剖面圖的結(jié)構(gòu)名稱以小組討論形式完成；了解人的生殖過(guò)程結(jié)合視頻以小組為單位相互討論解決問(wèn)題的形式；情感升華部分是讓學(xué)生體前背書包體驗(yàn)?zāi)阁w懷孕的辛苦，再以圖片結(jié)合歌曲，把學(xué)生的情感融入到其中，讓學(xué)生感同身受。
開頭、過(guò)渡、結(jié)束部分的語(yǔ)言要求精練、自然，讓知識(shí)緊密聯(lián)系，不出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
本次教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和不足：
（一）本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)存在以下幾點(diǎn)：
1、扣準(zhǔn)學(xué)生和教師是主體與主導(dǎo)之間的關(guān)系，且語(yǔ)言引導(dǎo)恰到好處。運(yùn)用新理念，如培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，并結(jié)合傳統(tǒng)方式如由教師引導(dǎo)學(xué)生探究。因這部分知識(shí)學(xué)生羞于啟齒，但卻能駕馭課堂并很好的引導(dǎo)學(xué)生去敢于回答。
2、構(gòu)思清晰。本節(jié)課的知識(shí)框架構(gòu)思明了，枝杈該有則有，不該有則減掉。
3、情感升華運(yùn)用巧妙。教書不僅僅是教知識(shí)，最重要的是育人，育人才是目標(biāo)。
（二）本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不足存在以下幾點(diǎn)：
1、在預(yù)設(shè)與深層方面應(yīng)提高：教師應(yīng)及時(shí)并巧妙地解決學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、因結(jié)構(gòu)名稱不容易識(shí)記，若能讓學(xué)生大聲朗讀也許更好。
3、在胎盤、臍帶方面若能從營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會(huì)更好。
4、人的生殖過(guò)程部分若能再講解一些關(guān)于宮外孕、結(jié)扎、雙胞胎等方面也許學(xué)生會(huì)更感興趣。
以上是本人這次的教學(xué)反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下次有更大的進(jìn)步。
人的生殖教案篇十一
學(xué)生已經(jīng)通過(guò)性健康課，對(duì)人類的生殖有一定的了解，但是學(xué)生的了解僅限于對(duì)生理過(guò)程的認(rèn)知。在這樣的情況下，引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)識(shí)進(jìn)行提高和升華，將生理課擴(kuò)充為感悟生命的誕生，落腳點(diǎn)置于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，是本節(jié)課一個(gè)突出的亮點(diǎn)。教師的有效引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來(lái)討論和面對(duì)生殖過(guò)程中的種種問(wèn)題，課堂氣氛活躍，討論充分，思維活動(dòng)有一定的深度和廣度。生殖過(guò)程本身的順序，就是上課的思路，脈絡(luò)清晰，知識(shí)落實(shí)到位，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的滲透達(dá)到了潛移默化的影響。另外比較好地運(yùn)用了數(shù)據(jù)資料，給學(xué)生較強(qiáng)的沖擊，有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。
引發(fā)教師深入思考的幾個(gè)問(wèn)題。
1、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力是新課程積極倡導(dǎo)的。教師在本節(jié)課中對(duì)此做了一些努力，但是當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，教師問(wèn)：“為什么你想知道這個(gè)問(wèn)題？你這個(gè)問(wèn)題是怎么想出來(lái)的？你怎么想出這個(gè)問(wèn)題的？”等，學(xué)生不一定要說(shuō)清楚這些，但是這樣可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象作深入思考，真正做到培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。
2、新課程倡導(dǎo)探究。探究的方式和手段是多種多樣的，也不是每節(jié)課都是完整的探究活動(dòng)，可以在每節(jié)課上進(jìn)行其中的某些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。本節(jié)課中的探究活動(dòng)，不但是新發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，也是再創(chuàng)造的過(guò)程。教師可以要求學(xué)生在紙上隨時(shí)記下自己的假設(shè)，或者對(duì)要探究問(wèn)題的理解，看完錄像或資料后，再解決問(wèn)題。
3、教師要適時(shí)對(duì)學(xué)生所做的解答進(jìn)行一定的梳理和歸類，如母親在孕期所承擔(dān)的壓力可以有來(lái)自心理上的、身體上的等等，生活習(xí)慣的影響也可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過(guò)類，這樣能帶給學(xué)生一個(gè)比較清晰的印象。
4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，是新課程倡導(dǎo)的理念之一。如為什么要珍惜生命？為什么要愛(ài)戴父母？這是學(xué)生一生中要不斷思索的問(wèn)題，教師要能夠培養(yǎng)學(xué)生將這樣的思維活動(dòng)變成一種習(xí)慣。
人的生殖教案篇十二
學(xué)科生物課題第二節(jié)人的生殖課型新授知識(shí)能力概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出它們的功能；描述受精過(guò)程以及胚胎發(fā)育過(guò)程。
二、新課1、性別分辨的方法請(qǐng)出班級(jí)一位同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)知道他（她）的性別。出示兩張7-8個(gè)月的嬰兒相片，讓學(xué)生猜性別，引出性別分辨的基本方法。（生殖系統(tǒng)的不同）2、生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和作用（觀看男女生殖系統(tǒng)簡(jiǎn)介視頻）（1）活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)男性生殖系統(tǒng)和女性生殖系統(tǒng)的正面圖解，填寫好右邊的側(cè)面圖解。（2）教師針對(duì)生殖器官的作用提問(wèn)，檢查學(xué)生觀看的效果。（3）教師講述：男性生殖系統(tǒng)的主要性器官是睪丸，女性生殖系統(tǒng)的只要性器官是卵巢。講述時(shí)注意按從里及外的順序板書：男性：睪丸（陰囊）——附睪（陰囊）——輸精管——精囊腺——前列腺——尿道（陰莖）女性：卵巢——輸卵管——子宮——陰道（外陰）（4）小組討論完成課后第二題輸精管和輸卵管——輸送生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）陰莖和陰道——鏡子出入的通道睪丸和卵巢——產(chǎn)生生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）和分泌性激素（雄性激素和雌性激素）（5）遺精和月經(jīng)的形成原理。3、現(xiàn)代結(jié)扎術(shù)原理女性：輸卵管捆起或者打個(gè)結(jié)；男性：輸精管切掉一小節(jié)。精子不能輸送出去，而被白細(xì)胞吞噬。4、古代太監(jiān)的生理表現(xiàn)及其原因古代視性為淫亂，作為道德敗壞的表現(xiàn)，為了肅靜宮廷風(fēng)氣，統(tǒng)治者將在宮廷服務(wù)的太監(jiān)生殖系統(tǒng)中的睪丸割除，他們因?yàn)闆](méi)有了雄性激素，因此胡須會(huì)慢慢掉光，聲音也沒(méi)有了男性特有的雄厚。
人的生殖教案篇十三
1．通過(guò)設(shè)問(wèn)“生物通過(guò)什么方式來(lái)傳宗接代？不同生物的繁殖方式有何不同”，引出本節(jié)要研究的問(wèn)題，即生殖的種類。
2．復(fù)習(xí)高等動(dòng)植物的有性生殖過(guò)程。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明桃的自然繁殖過(guò)程、人類生殖過(guò)程。注意要盡可能讓學(xué)生多次參與，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做到相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充、互相完善。學(xué)生回答中如有遺漏、錯(cuò)誤和模糊的問(wèn)題，教師應(yīng)注意補(bǔ)充和糾正，并提供有關(guān)圖片如桃的生活史圖，人類生殖的示意圖等直觀教具。桃開花結(jié)實(shí)進(jìn)行有性生殖，開花、傳粉、受精，果實(shí)和種子的形成等，非常復(fù)雜，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)突出生殖細(xì)胞及所在位置、受精過(guò)程及特點(diǎn)。還應(yīng)注意復(fù)習(xí)子房和胚珠的結(jié)構(gòu)、果實(shí)和種子的形成等，這些內(nèi)容是學(xué)習(xí)被子植物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)“人的生殖過(guò)程”討論有困難，可由教師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)有關(guān)睪丸、卵巢的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等，同時(shí)也為學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的知識(shí)作鋪墊。也可以復(fù)習(xí)青蛙的生殖過(guò)程，為學(xué)習(xí)蛙的個(gè)體發(fā)育內(nèi)容做準(zhǔn)備。
3．指出低等生物也存在有性生殖方式。利用掛圖講解團(tuán)藻的卵式生殖。
4．要求學(xué)生歸納：上述三種生殖方式中共同的核心過(guò)程是：產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞；精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。指出這類生殖方式屬于有性生殖。
5．由教師引導(dǎo)總結(jié)有性生殖的概念：通常有父方、母方；產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞；經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合；生活史的某一階段發(fā)生減數(shù)分裂。進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意補(bǔ)充下列內(nèi)容：
（1）有性生殖的“性”在這里不僅是指性別，而且還指兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，這種生殖方式產(chǎn)生的'后代通常有父方、母方。（若有同學(xué)提出有關(guān)“雌雄同體”的問(wèn)題，應(yīng)指出雌雄同體的生物也常常是異體受精，如水螅、蚯蚓、大多數(shù)開花植物等，只有極少數(shù)開花植物進(jìn)行自花傳粉，而自體受精）在師生分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，指出，有性生殖的后代具有親代雙方的遺傳特征，會(huì)產(chǎn)生豐富的變異，有利于生物的進(jìn)化。
（2）兩性生殖細(xì)胞也稱為配子。根據(jù)雌雄配子形態(tài)大小的差異，可將有性生殖分為同配生殖和異配生殖。大多數(shù)生物產(chǎn)生的卵和精子，兩者大小、形狀相差懸殊，卵具有較多營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為胚胎發(fā)育的基礎(chǔ)，精子小、能游動(dòng)，精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵然后發(fā)育成新個(gè)體，這種生殖方式又稱為卵式生殖。
（3）兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，大多數(shù)情況下可稱為受精作用，在卵式生殖中的合子可稱為受精卵。從動(dòng)植物的進(jìn)化過(guò)程中，可看出受精方式是由體外受精發(fā)展到體內(nèi)受精。
上述內(nèi)容的補(bǔ)充能使學(xué)生了解，整個(gè)生物界的生殖是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)進(jìn)化的，加深學(xué)生對(duì)有性生殖概念的理解，了解生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)。
（4）關(guān)于“生活史中某一階段要發(fā)生減數(shù)分裂”，教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生分析精子和卵的成熟是經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂完成的，這種細(xì)胞分裂是否是有絲分裂？如果是，后代體細(xì)胞的染色體數(shù)目將發(fā)生什么變化？由此推測(cè)精子和卵的形成必須經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，才能維持后代體細(xì)胞染色體數(shù)，從而保證物種的穩(wěn)定性。事實(shí)上，有性生殖的后代具有豐富的變異，還與減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中染色體的多種多樣的組合有關(guān)，這將在后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
人的生殖教案篇十四
課時(shí)1（一）目標(biāo)與方法1．描述植物的有性生殖。2．通過(guò)觀察、思考和討論，能夠列舉植物常見(jiàn)的無(wú)性生殖。3．嘗試區(qū)別植物的有性生殖和無(wú)性生殖。4．體會(huì)到不同的生殖方式對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。5．關(guān)注植物無(wú)性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備向日葵的種子、馬鈴薯塊莖、椒草的葉片長(zhǎng)成新植株及馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根的投影片。教學(xué)方法討論法、自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)程序?qū)W生活動(dòng)導(dǎo)言生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息?？伎寄闵锝缬心男┎煌纳澈桶l(fā)育方式？它們與人類保護(hù)和利用生物又有什么關(guān)系？學(xué)生思考回答進(jìn)入新課有性生殖你一定還記得花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用。請(qǐng)你回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)并填寫書本p2頁(yè)的框圖。學(xué)生填圖提問(wèn)1（出示種子）被子植物是怎樣生殖的？（它們通過(guò)開花、受粉并結(jié)出果實(shí)，由果實(shí)中的種子來(lái)繁殖后代。）思考回答提問(wèn)2何為“有性生殖”？（種子中的胚，是由兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵而發(fā)育來(lái)的，這種由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式就屬于有性生殖。）學(xué)生自學(xué)尋找答案過(guò)渡除此之外，植物還有其它生殖方式嗎？無(wú)性生殖出示投影觀察：椒草的葉片長(zhǎng)成新植株馬鈴薯塊莖發(fā)芽生根思考：1．這些植物的生殖方式有什么共性？2．這種生殖方式又叫什么？觀察與思考自學(xué)書本回答檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)有性生殖和無(wú)性生殖的理解完成《生物課課練》1、2、3、4、9（1、2、3）總結(jié)：如何區(qū)分有性生殖和無(wú)性生殖？學(xué)生思考回答提問(wèn)有性生殖和無(wú)性生殖對(duì)植物來(lái)說(shuō)各有什么益處？1．有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境（惡劣環(huán)境）。2．無(wú)性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內(nèi)可獲得大量性狀一致的植株。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們常利用植物的無(wú)性生殖來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。學(xué)生討論并嘗試回答練習(xí)完成5、6、9（4、5）動(dòng)動(dòng)手完成7課后完成小結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了些什么？學(xué)生小組討論并請(qǐng)代表發(fā)言教后小記學(xué)中練，練中學(xué)，學(xué)生學(xué)得又快又有興趣。
課時(shí)2植物的生殖（二）目標(biāo)與方法1．說(shuō)出扦插和嫁接應(yīng)具備的條件。2．嘗試進(jìn)行嫁接和扦插實(shí)驗(yàn)。3．確立科學(xué)研究最終應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的思想。課前準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備好柳樹的枝條、刀教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)出示閱讀提綱1．何為扦插？何為嫁接？2．扦插紫背天葵需要哪些環(huán)境條件？扦插的材料要如何處理？3．如何進(jìn)行扦插，你能操作一下嗎？4．如何進(jìn)行嫁接？你能操作一下嗎？學(xué)生以小組為單位自學(xué)討論全班交流自學(xué)成果就閱讀提綱逐一回答。每小組代表上臺(tái)演示嫁接的操作。學(xué)生以小組為單位回答練習(xí)與鞏固完成《課課練》1-8思考并回答動(dòng)動(dòng)手《課課練》9課后完成本課小結(jié)你學(xué)會(huì)了些什么？學(xué)生小結(jié)教后小記本節(jié)課重在實(shí)踐操作，在課上讓學(xué)生進(jìn)行模擬嫁接和扦插，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。
人的生殖教案篇十五
本節(jié)課內(nèi)容是人的生殖，有學(xué)生提前問(wèn)我這節(jié)課是不是自學(xué)，我肯定的告訴他這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)。原來(lái)學(xué)生都已經(jīng)知道這節(jié)課要上什么內(nèi)容了，心理既害羞又很好奇。
一上課我就直接入主題，人的繁衍要依靠生殖，生殖就要依靠生殖系統(tǒng)，那生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能如何，生殖過(guò)程又是如何完成的？學(xué)生開始在下面就有點(diǎn)議論了，頑皮的嬉笑。這節(jié)課要他們歸納出男性和女性的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及其功能。我在大屏幕出示相應(yīng)圖片，這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就沉不住氣了，嬉笑的有，害羞的有，驚奇的也有……我告訴他們生殖系統(tǒng)每個(gè)正常的人都有，我們要正確認(rèn)識(shí)這些結(jié)構(gòu)，漸漸的學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并能在我提出問(wèn)題時(shí)回答出“精子”“睪丸”……等詞。
男生比較大膽活躍，帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛。我將男生殖系統(tǒng)簡(jiǎn)單說(shuō)一下，將重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和其功能板書，然后再介紹女性生殖器官結(jié)構(gòu)和其功能并將重點(diǎn)板書。學(xué)生聽得津津有味。了解了生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，然后就是了解生殖過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是一個(gè)難點(diǎn)也是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)。由于前面預(yù)習(xí)時(shí)間控制不好，所以到這里時(shí)間有些緊迫，我讓他們先預(yù)習(xí)生殖過(guò)程，了解了生殖過(guò)程還想給他們看一個(gè)視頻的只能留到下節(jié)課了。
在本節(jié)課教學(xué)中我還教育學(xué)生：
1、珍愛(ài)生命，知道新生命的孕育和誕生充滿著冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，每一個(gè)人能夠降生都是非常幸運(yùn)的，我們應(yīng)該珍惜生命。
2、慎重對(duì)異性之間的深度交往，生殖器官尚未發(fā)育完全，不能孕育健康優(yōu)質(zhì)的新生命；流產(chǎn)等通過(guò)外力終止孕育生命的過(guò)程，常常還會(huì)對(duì)生育能力造成嚴(yán)重的影響，導(dǎo)致不育的遺憾。
3、尊重和感謝父母，尤其是母親。母親孕育和生育我們的過(guò)程中，經(jīng)歷了很多生理和心理上的重負(fù)，我們要感謝父母的愛(ài)心和責(zé)任心所創(chuàng)造的生命的奇跡。
4、良好習(xí)慣的培養(yǎng)，煙、酒、藥物等都會(huì)導(dǎo)致胎兒畸形，所以良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和堅(jiān)持，是對(duì)新生命的承諾?？傊?，本節(jié)課在教學(xué)中不但讓學(xué)生對(duì)生殖過(guò)程有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的把握，而且引發(fā)了學(xué)生之間的討論和感悟，珍惜生命、愛(ài)戴父母以及良好的習(xí)慣行為的養(yǎng)成等情感教育。不但有知識(shí)主線——人類生殖的過(guò)程，而且還有一條情感的線路清晰可見(jiàn)，即感悟新生命的誕生。如精子和卵細(xì)胞形成的過(guò)程的感悟，母親孕育孩子過(guò)程的感悟，整個(gè)孕育過(guò)程中意外因素對(duì)生殖影響的感悟等，貫穿始終。使得教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生的影響成為點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透和感悟。但在時(shí)間的安排上還需把握。
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人的生殖教案篇十六
1.知識(shí)：
(1)說(shuō)出植物的生殖器官包括哪些；
(2)描述花的基本結(jié)構(gòu)和各部分的功能，并說(shuō)明花的主要結(jié)構(gòu)是花蕊的理由；
(3)解釋花的類型概念中的兩性花、單性花、無(wú)性花；
(4)描述從傳粉到產(chǎn)生受精卵的過(guò)程，說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來(lái)源。
2.能力：
(2)獨(dú)立完成桃花平面圖繪制。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)充分運(yùn)用多媒體cai課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
(2)小組交流過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，協(xié)作精神；
(3)通過(guò)花結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)；
(4)通過(guò)不要隨手采摘鮮花的教育，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的文明習(xí)慣。
1.教材內(nèi)容。
(1)綠色開花植物的生殖器官：花、果實(shí)、種子。
(2)花蕊：一朵花最重要的結(jié)構(gòu)，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分為子房，上部為花柱，花柱頂端為柱頭，子房?jī)?nèi)有胚珠，其中產(chǎn)生雌性生殖細(xì)胞――卵；雄蕊位于雌蕊周邊，下部為花絲，上部膨大部分為花藥，花藥中生成的花粉粒，在傳粉之后，于受粉的雌蕊柱頭上萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，其內(nèi)產(chǎn)生精子(雄性生殖細(xì)胞)。
(3)傳粉與受粉：(略)。
(4)受精作用：精子與卵細(xì)胞結(jié)合成為受精卵的過(guò)程。在花粉管長(zhǎng)入子房中央的胚珠后，其中的精子進(jìn)入胚珠，并與卵在此結(jié)合，便完成了綠色開花植物的受精作用。
(5)兩性花、單性花、雄花、雌花、無(wú)性花：(略)。
(6)稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保護(hù)作用的兩枚片狀結(jié)構(gòu)。
(7)種子：綠色開花植物的繁殖器官之一，結(jié)構(gòu)(略)中種皮來(lái)自胚珠的珠被。胚來(lái)自受精卵的發(fā)育。
(8)果實(shí)：傳粉受精后，雌蕊的子房發(fā)育成生殖器官，其結(jié)構(gòu)中的果皮來(lái)自子房壁，種子來(lái)自胚珠和受精卵。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
(1)本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：了解花的.基本結(jié)構(gòu)，特別是子房的結(jié)構(gòu)。
(2)本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：理解傳粉、受粉、受精作用與隨后子房和胚珠相應(yīng)結(jié)構(gòu)的變化。因?yàn)檫@一動(dòng)態(tài)過(guò)程難以直觀看到，僅憑原有知識(shí)聯(lián)想學(xué)習(xí)是有一定難度的。
(3)解決方法：
通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，并將花的各部分用透明膠帶黏貼在白紙上，識(shí)別花的外形結(jié)構(gòu)；用顯微鏡觀察花粉，了解花粉的形態(tài)；解剖子房用放大鏡觀察胚珠，了解胚珠的形態(tài)。為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解花的功能打下基礎(chǔ)。
同時(shí)通過(guò)多媒體的動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用過(guò)程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。
3.課時(shí)安排。
本節(jié)內(nèi)容大致可用2課時(shí)完成。
第1課時(shí)，完成對(duì)花的基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，要落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中前三項(xiàng)要求的大部分；
第2課時(shí)，完成對(duì)花的重要功能的動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)――傳粉、花粉粒萌發(fā)，花粉管將精子送入子房中央的胚珠、受精作用產(chǎn)生受精卵，直到果實(shí)，種子結(jié)構(gòu)形成。
本校是一所條件較好的初級(jí)中學(xué)，初中―年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的分析、觀察、判斷、理解問(wèn)題的能力，并具有較強(qiáng)的好奇心。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以變微觀為宏觀，同時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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