心得體會是對自己在學習或工作中的感悟和思考的總結。寫完心得體會后，我們需要對其進行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結構合理。精選了一些有關心得體會的范文，希望能給大家提供一些思路和寫作的靈感。
有效教育心得體會篇一
在青年教師培養(yǎng)工作中，黃海路小學十分注重對青年教師進行“奉獻”、“愛生”、“立身”教育，堅持“人本思想”原則，倡導嚴謹?shù)膶W風、實事求是的工作作風、和諧融洽的人際氛圍。同時，學校鼓勵青年教師積極思考教育教學中遇到的問題，常交流勤總結。
1、是建立傳、幫、帶制度。青年教師的教學實踐往往由于缺少經(jīng)驗而帶有（)盲目性，因而，很有必要有人給予點撥或進行示范。學校為兩年內(nèi)的青年老師精心安排“教學導師”，通過互相聽課、集體備課、交流研討等方式對新教師進行全方位指導，學校還要求青年教師在導師的指導下，每學期做到六個一，即：讀一本教育理論書籍，上一堂教學匯報公開課，提供一個典型案例，完成一篇教學論文，參加一次課題研究，期末進行一次小結。
2、是適時對青年教師進行教學基本功訓練，教育教學理論培訓。
3、是為青年教師提供一切實踐鍛煉的舞臺，讓青年教師盡情地展示。我校向青年教師提出了“心有多大，舞臺就有多大”的口號，盡一切努力為青年教師的成長提供機會和可能。為了整體教師隊伍的優(yōu)化，學校將逐步把教師培養(yǎng)的工作進一步改進提高。在理清思路，建好計劃的基礎上，有重點地做好這項工作，力求經(jīng)過兩年時間的努力，把學校教師隊伍建設提高到一個新的水平。
有效教育心得體會篇二
在我最近的一次課堂學習中，我對我自己的學習方法有了更深的認識。這次課程主要討論了如何有效地利用學習技巧，以提高學習效率。課程結束后，我深感啟發(fā)，決定將所學應用到我的日常學習中。
首先，我認識到，有效的學習并不僅僅是記憶和復制。我過去常常忽視了這一點，認為只要記住知識點就可以萬事大吉。然而，我意識到，有效的學習需要我們理解、分析和應用所學的知識。因此，我開始嘗試主動提問，將知識點與實際生活聯(lián)系起來，以便更好地理解和記憶。
我學會了利用思維導圖來組織并理解復雜的概念。思維導圖能幫助我將雜亂的信息轉(zhuǎn)化為有條理的圖像，從而增強記憶效果。同時，我也開始練習批判性思維，這不僅能幫助我更好地理解問題，還能鍛煉我的邏輯思維。
此外，我也開始改變我的學習態(tài)度。我認識到，學習并不只是為了考試，而是為了更好地理解和應用知識。因此，我開始享受學習過程，積極尋找學習的樂趣，而不僅僅是為了完成任務。
這次學習經(jīng)歷讓我深刻理解到，有效的學習需要我們理解、應用和享受學習過程。我相信，通過持續(xù)的學習和努力，我會逐漸成為一個更高效、更有理解力的學習者。
有效教育心得體會篇三
七年級下冊共8個單元，全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
2、學情簡析。
經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，本屆初一學生學生總體上對英語基礎基礎知識掌握較差。只有少數(shù)學生習目的明確，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優(yōu)秀。而大部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經(jīng)放棄學習英語。
二、指導思想。
根據(jù)七年級學生的.生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定了如下的教學指導思想：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
三、教學措施。
(一)確?；A知識過關，具體方法如下：
1、單詞過關：每天記5-8個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組內(nèi)進行競賽。
3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
（二）采取科學教學法。
2、建立良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設計好體驗書，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規(guī)教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
有效教育心得體會篇四
1、保證學生在教學活動中的主體地位。
教學活動的每個環(huán)節(jié)都應提倡“學生學習為主，教師輔導相結合”的教學模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。
2、精心設計課堂教學。
首先，應引導學生養(yǎng)成提前預習和課后回顧的良好學習習慣。提前預習課文，有助于使學生找到自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學生鞏固一天所學的知識。然后，應精心準備和設計好每一堂課，課前仔細參閱教材和教學資料，適當運用多媒體網(wǎng)絡資源等。再者，在激趣導入、課堂流程、課后輔導、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應注重學生樂于學習和學到知識技能。
3、充分利用課堂40分鐘。
充分利用小組合作的機會，使每個學生都有實踐和自我表現(xiàn)的機會。讓每一個學生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習慣，從而促進學生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學習任務。在課堂上，努力為學生創(chuàng)設自由、民主、和諧、安全的學習氛圍，使學生要學、想學、樂學，并積極有效地參與到學習中來，把學習看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松、和諧、樂學中利用好每一分每一秒。
4、注重引導學生的素質(zhì)教育的發(fā)展。
主要是通過抓習慣養(yǎng)成教育，使學生在文明禮貌、行為習慣、學習習慣和安全防范等方面都有明顯的提高。
5、及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
特別是后進的同學，這些學生總希望能得到同學和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時進行表揚；讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。
6、認真抓好后期復習。
在后半期的學習中，帶領學生認真、切實地做好復習工作，加強后進學生基礎知識的掌握。爭取后進學生能在復習中有一個大的進步。按照不同層次和目標對學生進行扎實有效的復習，努力為提高教育教學質(zhì)量把好最后一關。
1、用三顆心去感化學生、去教育學生。
愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學的關鍵所在，教師應努力做到愛每一個孩子。放心，讓每一位學生都有強烈的主人翁意識，放手讓學生充分張揚個性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進學生個體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個學生的需求是不一樣的。教師應善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導。
2、重視遠程教育網(wǎng)上資源的利用。
網(wǎng)絡資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時，更重要的是學生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。
3、培養(yǎng)和建設師資隊伍。
主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結構有明顯的改善；抓教學、教研，提高教師的教學水平；抓師資培訓，提高教師的學歷層次和現(xiàn)代教育教學技能。
4、建立合理的教學常規(guī)工作制度。
教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。
5、落實量化考核方案，嚴格檢查。
制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊毣土炕＿@樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。
1、教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。
2、學生是學習的主體，教學質(zhì)量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調(diào)動也非常重要。學生積極性的調(diào)動，是學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導等多方面努力的結果。
有效教育心得體會篇五
帶著困惑、激動的心情參加了eepo有效教育，一段的學習與實踐中感受頗深，本文是eepo有效教學的。
心得體會。
僅供參考。
今年，參加了eepo有效教育培訓。帶著激動、困惑我們參與了聽課、評課。經(jīng)過學習、理解，我對有效教育有了進一步的了解，明白了學習方式訓練的重要性。下面我談談個人的體會：
(1)要素組合教學方式，這種方式最能體現(xiàn)有效教育的目的。它主張看、聽、講、想、做、動、靜七個要素輪換使用，主要在于消除學生聽課的疲勞感，能長時間集中精力學習。老師們在設計教學環(huán)節(jié)的時候要注意引起學生多個感官的參與，這是對記憶的強化的一種高效方法，使課堂40分鐘更有效。特別是動靜轉(zhuǎn)化的時間：每5-11分鐘動靜轉(zhuǎn)化一次，一節(jié)課動中學的總量在3-10分鐘為宜?！皠印保谟诖蠹覅⑴c與合作，容易令人興奮，“靜”，在于個人消化，照顧各人能力不同。但動靜轉(zhuǎn)化卻要求老師有很高的課堂駕馭能力，我是鄉(xiāng)下老師，幾年前與縣城老師一起去市里聽課時見到了高手使用過這種教學方式。我們在為課堂的精彩喝彩時，卻聽見縣城的老師嘆氣說：“我們學生的素質(zhì)難達到啊”，我當時就回一句：“你們的學生素質(zhì)都不高，那我們的就更不用說了”，這可以說明在這個環(huán)節(jié)上對很多老師來說是個巨大的困難。但我又覺得，如果每一所學校都啟動這種模式，學校里的每一個班都啟動這種模式，形成一種學校文化，學生都習慣了，可能就不是個困難了。
(2)隨著課改的深入，小組合作學習已被越來越多地引入課堂，成為一線教師們認識、嘗試和關注教改的熱點。小組合作學習方式的使用，對推進教學改革起到了積極的作用。我有幸能在山東聽了一些eepo有效教育的實驗課，感觸很深，教學中單元組活動學生人人參與、動手、積極關注、傾聽，使活動的有效性很強，對于知識點的突破非常緊湊，不拖拉。我在今后的教學中一定要積極思考，認真落實。
(3)課堂中教學的目標很明確、導向性很強。這是讓學生成為學的主體的關鍵。
(4)對于基礎薄弱的學生，老師在鼓勵其參與，幫助他培養(yǎng)自信心。
情，這樣才能讓學生有參與的動力和欲望，積極參與到課堂中，使課堂變?yōu)榛畹摹⒂行У恼n堂。
(6)經(jīng)過這次培訓，我又有一個體會。對于團隊式備課，集慧式備課。充分利用集體智慧，合作交流，使教學更加細致、有效。孟教授說備課要預設出所有可能出現(xiàn)的情況，并給每種情況以應對策略。這樣的只備策略的備課對我們的要求無疑是更細致，更細心，更花費時間。讓課堂變得有有趣、生動、更加有效。
總之教學的成敗不在于教給學生多少知識，而在于對學生的信任、鼓勵、堅持。讓學生思維擴展，學會快樂的參與，在學習中感受快樂。我將在今后教學中不斷鉆研，實踐提升自己的教學水平。
我有幸成為學校eepo有效教育實驗教師，并于20xx年12月至今先后參加了四次培訓會，培訓中孟教授和區(qū)級專家組給我們精心培訓了ms—eepo有效教育的基本理論和操作方法。一年多來的幾次培訓，使我深有感觸，下來簡單談談我的學習心得。
“eepo——有效教育”是一個集“學習方式——課型方式——評價方式”教育教學方法，三維一體的系統(tǒng)操作性，實用性強。它是在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上進行創(chuàng)新，符合新課改理念，強調(diào)課堂教學上的宏觀調(diào)控，師生、生生互動的實效性，講究課堂資源的充分利用，注重學生個性張揚和團隊合作精神的培養(yǎng)。
其操作系統(tǒng)包括：
1、學生學習方式，2、教師教學課型方式，3、教學評價方式學生學習方式訓練內(nèi)容包括小組學習、團隊合作、人力資源和教室資源利用、約定與規(guī)則動靜轉(zhuǎn)換、一般性激勵、學習的表達呈現(xiàn)、速度訓練(記憶、閱讀、寫作、記錄、計算等速度訓練)、社會實踐體驗等。
教師組織教學的課型方式包括許多種，主要有以下三種：
(1)要素組合方式。
要素組合方式重點是關注看、講、想、做、動、靜以及各要素交。
換使用等教學互動要素。
組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學目的是充分調(diào)動學生各種感覺，順應學生心理、生理特點，讓學生全神貫注地投入學習，大大提高學生學習的積極性和有效性。學生單純看，學習效果是20%，教師講、學生聽、看，學習效率只有30%，學生講、聽、看想結合，學習效果達50%，如果講、聽、看、想、動靜轉(zhuǎn)換，學習效果可達70%，如果各要素有機的巧妙組合運用，教學效果高達90%。
(2)“平臺互動方式”，就是要抓住關鍵要素，然后構建多向度教學平臺。
平臺互動方式的主要流程是：篩選關鍵目標——構建多向度平臺——交互——老師精講(評+講)。
所謂“關鍵要素”是指教學中關鍵的知識點、能力點、考點、方法、思維、創(chuàng)造、思品、合作等。
多向度是指不同渠道、不同途徑、不同思路、不同方法、不同方式、不同個性表達等。一般地可以采用：問題——學生思考——學生做(一名學生上黑板)——教師點講——下一個問題的流程。
(3)哲學方式。
哲學方式是eepo---有效教育的課型方式中處于核心地位。但是這一方式還沒有機會具體接受培訓，期待下一期培訓能具體學習并掌握。
培訓中使我感觸最深的是有有效教育的強化次數(shù)的問題。現(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。這樣一來，學生做得累，教師改作業(yè)也累，而效果反而很差。有效教育主導的是在課堂中找準關鍵知識點和考點，然后在課堂上用多種形式把這些知識點和考點提升強化次數(shù)，最終完成課堂教學目的。而課后作業(yè)應設計學生感興趣的作業(yè)，這樣一來不僅照顧了學生的素質(zhì)教育，也照顧了知識性的教育。
通過培訓，我深刻認識到有效教育是當下中國教育改革的科學途徑，而我感到了一種前所未有的緊迫感，我只有努力掌握這種全新的教學方式，才不至于被教育淘汰。
eepo是一種最新教學模式，由云南師范大學繼續(xù)教育學院黨委書記、副院長孟照彬教授創(chuàng)立。eepo的核心是“有效教育”的思想，是“效率優(yōu)先、過程優(yōu)化”的英文縮寫。該理論綜合了中國教育和西方教育的精華，提出優(yōu)質(zhì)課要達到六項指標：知識性—個性—創(chuàng)造性、主動—互動—能動。是我國實施素質(zhì)教育在課堂45分鐘的具體化和模式化。eepo的要素組合課型方式就能有效地解決了這個問題。師生在教學的雙邊活動中，依據(jù)生理、心理的變化特長，把經(jīng)常性的七個基本要素“看、聽、講、想、做、動、靜”交互使用本站方式的訓練，做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學習組織的構建和合作訓練。
2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學的新境界：“以人為本”，關注學生主體意識的培育，關注學生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關注學生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學生學習活動的組織引導者、欣賞者。
3、把學習主動權交還給學生。eepo新課堂上，學生的學習應該被看做是一種創(chuàng)新活動，是學生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗，分享等方式將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個人能力的過程學]習方式的訓練，做好“聽看講想做動靜”七要素的合理轉(zhuǎn)換，做好學習組織的構建和合作訓練。
2、用eepo有效教育理念開創(chuàng)教育教學的新境界：“以人為本”，關注學生主體意識的培育，關注學生的個性創(chuàng)造性能力的發(fā)展，關注學生與他人合作的能力的培養(yǎng)。做好角色轉(zhuǎn)變，不做管理監(jiān)督者，做學生學習活動的組織引導者、欣賞者。
3、把學習主動權交還給學生。eepo新課堂上，學生的學習應該被看做是一種創(chuàng)新活動，是學生通過收集信息，整理分析信息，模仿、體驗，分享等方式將知識內(nèi)化，轉(zhuǎn)換成個人能力的過程。
長期以來，一直以為憑良心，多教給學生一些知識，就是盡到了做教師的責任。在新課改中，才發(fā)現(xiàn)這一思想是錯誤的。四川省著名的教育專家肖成全教授認為，在符合時代和個體積極價值建構的前提下，在一定的時空內(nèi)，其效率不低于平均水準的教學，就叫做有效教學。
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?
所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。
鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
1.樹立先進的教學理念。理念是靈魂。教學理念是指導教學行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進的教學理念，應該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。
2.豐富個人知識儲備。課堂上，如果教師對教材的理解缺乏深度廣度，那么教學就會膚淺，學生學習就無法深入?？梢姡鳛樾抡n程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。
3.做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子。
教案。
不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
其次，要追求有效的課堂教學。可以從課前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
(一)課前的有效準備。
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
(二)課堂的有效組織。
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
(三)課后的有效練習。
課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
有效教育心得體會篇六
教育是一項重要的工作，而有效教育則是一項更為重要的工作。那么，我們?nèi)绾螐恼n堂上看出一個教育是否有效呢？經(jīng)過一段時間的觀察和思考，我在課堂上獲得了一些關于有效教育的體會。
首先，一個有效的教育應該關注學生的個體差異。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師喜歡按部就班地布置任務，而忽視了每個學生的獨特需求。然而，實際上每個學生都有自己的特點和潛能，他們需要個性化的教育才能充分發(fā)展。一位優(yōu)秀的教師應該有足夠的洞察力，能夠準確識別每個學生的需求，并針對性地制定教學計劃。只有這樣，學生才能在適合自己的環(huán)境中迅速成長。
其次，有效教育必須激發(fā)學生的學習興趣。盡管學生有不同的興趣和愛好，但一個好的教育者應該有能力激發(fā)他們的求知欲望，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學習興趣。在我的觀察中，我遇到過一位數(shù)學老師，她將數(shù)學教學與實際問題結合起來，通過有趣的案例和游戲來引發(fā)學生的興趣。結果，學生們對數(shù)學的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中。只有激發(fā)了學生的學習興趣，他們才會主動去探究和學習。
再次，有效教育需要創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。一個好的教育環(huán)境可以提供良好的學習氛圍，鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和思考能力。在我觀察的一堂音樂課上，老師創(chuàng)造了一個開放和包容的氛圍，鼓勵學生自由表達自己的音樂才能。有的學生通過演奏樂器，有的學生通過歌唱和舞蹈，每個學生都能體驗到音樂帶來的樂趣。在這樣的環(huán)境下，學生們可以大膽嘗試，相互鼓勵，激發(fā)彼此的創(chuàng)造力，這無疑是一個積極的學習環(huán)境。
此外，有效教育需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。理論只有融入實際才能發(fā)揮作用。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)一些老師過于注重知識的灌輸，而忽略了學生的實踐能力。然而，實際應用能力才是學生走向社會所需要的核心能力之一。一位教師要注重培養(yǎng)學生的實踐能力，可以通過實踐課堂、實驗室活動、社會實踐等方式，使學生將所學知識運用到實際生活中。只有通過實踐，學生才能更好地理解和運用所學的知識。
最后，有效教育應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。學生的綜合素質(zhì)是指他們的知識、技能、態(tài)度等多方面的發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師應該有能力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。例如，一位優(yōu)秀的語文老師除了注重學生的語文技能培養(yǎng)，還注重學生的閱讀興趣培養(yǎng)，品德培養(yǎng)等。通過課外閱讀、討論和寫作等活動，學生的語文水平得到提高的同時，也培養(yǎng)了他們的思辨能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。只有全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，他們才能在未來的社會競爭中更好地適應和發(fā)展。
總的來說，從課堂上觀察到的現(xiàn)象和體會讓我認識到了一個有效的教育應該具備的特點。教育是為了培養(yǎng)人才，一個有效的教育能夠最大程度地發(fā)掘?qū)W生的潛能，并幫助他們?nèi)姘l(fā)展。因此，關注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質(zhì)，這些都是有效教育的重要方面。只有這樣，我們才能為學生提供更好的教育體驗，幫助他們成為有能力和有品德的社會人才。
有效教育心得體會篇七
第一段：引言（大約200字）。
在中小學教育中，課堂是學生們獲取知識和培養(yǎng)能力的重要場所。在我多年的從教經(jīng)驗中，我深刻認識到了有效教育對學生發(fā)展的重要性。從課堂的角度出發(fā)，有效教育需要教師具備良好的教學方法和教學手段，而學生則需要積極主動地參與其中。在本文中，我將分享我從課堂中獲得的關于有效教育的一些心得體會。
第二段：關于教師的角色（大約250字）。
教師是課堂中的靈魂，他們不僅僅是知識的傳授者，更要擔負起學生思維能力、創(chuàng)造力和解決問題能力的培養(yǎng)。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)有效教育需要教師具備以下幾個方面的能力。首先，教師應該具有扎實的學科知識，只有充分理解所教的知識，才能將其呈現(xiàn)給學生。其次，教師需要善于引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，教師還應在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，幫助他們在學習中相互促進。
第三段：關于學生的角色（大約250字）。
學生在有效教育中的角色同樣重要。他們需要具備積極主動的學習態(tài)度和主動參與課堂活動的意愿。學生應該充分利用課堂時間，主動提問、積極討論，并與同學們進行合作學習。同時，學生還應該培養(yǎng)自主學習的能力，學會在課堂外獨立思考和探索知識。只有學生主動參與到教學過程中，才能更好地獲得知識和能力的發(fā)展。
第四段：教學方法與教學手段（大約300字）。
在課堂教學中，教師需要靈活運用各種教學方法和教學手段，以提高教學的效果。例如，開展小組討論可以培養(yǎng)學生的批判性思維和合作精神；利用多媒體教學可以增強學生的視覺和聽覺體驗；設計項目式教學可以促進學生的創(chuàng)造力和解決問題能力。此外，注重形成性評價可以幫助教師及時了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法?？偠灾處煈摳鶕?jù)學生的特點和教學目標，靈活運用多種教學方法和手段，使教學更加生動有趣，激發(fā)學生學習的熱情和積極性。
第五段：總結與展望（大約200字）。
從課堂看有效教育，教師的角色和學生的角色同等重要。教師需要具備良好的教學能力和方法，激發(fā)學生的學習興趣和能力。學生則需要積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習的能力。同時，教師還應運用多種教學方法和手段，使教學更加生動有趣。在未來的教育實踐中，我將繼續(xù)關注這些方面，并不斷完善自己的教育理念和方法，為學生提供更有效的教育。通過不斷的實踐和探索，我相信我們可以共同創(chuàng)造一個更加有效的教育環(huán)境，培養(yǎng)出更多積極向上的未來人才。
有效教育心得體會篇八
教育是一個人一生中不可或缺的一部分，教育旨在培養(yǎng)人們的各種能力和素質(zhì)，讓人們?nèi)ミm應社會，為社會做出貢獻。對于教育，我們常常關注的是教育的方式和方法，這是教育的重要組成部分。那么什么是有效教育呢？如何實現(xiàn)有效教育呢?在我的人生經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方法可以使教育更加有效。
二、建立信任和關系。
經(jīng)過多年的學習，我發(fā)現(xiàn)建立教師和學生之間的信任和關系是教育成功的關鍵。幾乎所有的學生都有被學校機械單調(diào)的教學方式所厭煩的時候，因為他們感到自己并沒有被真正地了解。一個教師如果能注意到學生的需求并與他們建立起朋友般的關系，那么學生就會更愿意去聆聽教師的話語并跟隨他們。我的一位老師，她總能在課堂上引起我們的興趣和注意，這讓我很喜歡她并且從她那里學到了很多。
三、提供多方面支持。
成功的教育不僅需要建立良好關系和信任，同時也需要幫助學生成為更好的人。這就需要老師提供一些多方面的支持。如：提供個人的指導，給學生的學習提出建議，幫助學生在社會和個人方面的成長等。在我的學校里，學校為學生提供了很多的工作和實踐機會，這些可以幫助學生了解自己感興趣的領域及未來的職業(yè)規(guī)劃。除此之外，我們的老師還會在學習上給予我們指導和幫助，讓我們能夠在學習中越來越出色。
四、把學習變得富有創(chuàng)意。
除了建立關系和提供支持外，還有一個方法也可以提高教育的有效性--讓學習變得富有創(chuàng)意。一些新的教學方法可以使學習更加有趣和吸引人。例如：學生可以用自己的方式來表達自己的觀點，這不僅可以促進學生的創(chuàng)造性，還可以激發(fā)對學科的興趣。在我以前的一些課堂上，老師使用了不同的教學工具和方式，比如用教學游戲來教授語法或者使用探索性學習法來教授歷史，這樣讓學習顯得更加生動有趣。
五、課后延伸。
教育并不能完全依靠學校所提供的資源和機會，同時也需要學生從課堂中提取更多有用的信息并將其應用到日常生活中。所以學生需要學會課后延伸的方法。課后延伸指的是學生自己對學過的知識進行延伸和拓展，這樣可以使學生對所學知識更加深入了解,并為將來扎實的實踐打好基礎。所以，學生必須用自己的方式來探究所學知識的實際應用，例如參加有助于拓寬眼界和增長知識的課外活動。這樣會讓學生懂得如何去應用自己的知識并培養(yǎng)自信心。
綜上所述，有效教育是一個教育工作者所追求的目標，每個人都應該知道如何實現(xiàn)有效教育。在建立關系和信任，提供多方面支持，尋求創(chuàng)意的教學方法等多方面實踐中，我們都可以找到自己的方式來實現(xiàn)效率教育，為自己和為社會做出更大的貢獻。
有效教育心得體會篇九
七年級是學校的起始年級，是統(tǒng)籌初中三年的關鍵一年。因此七年級的管理要根據(jù)自己的實際情況，有針對性的展開工作，現(xiàn)將本學期的年級工作整體設想梳理如下：
一、七年級工作的總方針：
依靠全體教師的智慧和力量，群策群力、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管、爭創(chuàng)佳績。
二、七年級現(xiàn)狀：
1、學生：本年級共有8個教學班，總數(shù)489人。尖子生不多，成績不理想。大批優(yōu)秀學生隨父母進城上學是導致生源差的一個主要因素，如果要取得優(yōu)異的成績，我們所有的七年級老師一開始就要從點點滴滴，方方面面的做起，只有底子扎實了，才能保證有好的教學質(zhì)量。
2、教師：本年級組教師將近30人，8位班主任中有的工作經(jīng)驗豐富，治班有方，責任心強，有的年青有為，充滿工作激情，各任課教師都愛崗敬業(yè)，專業(yè)知識扎實，教學功底好，工作兢兢業(yè)業(yè)。可以說本年級總的來說是一支團結一心、戰(zhàn)斗力較強的隊伍，相信本期我們能通過以老帶新，以優(yōu)促劣，以獎促教的各種手段來改善加強本年級教育團隊精神而提高教學效果。
三、我們的工作目標:。
1、加強師德建設，發(fā)揚勤奮、踏實的工作作風，全面貫徹學校各項管理制度，提升教學質(zhì)量。
2、全面培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣，力求讓大部分學生做到愛學習、守紀律、愛集體、講誠信。
四、工作方法與措施。
(一)強化德育工作。
1、抓住有利時機，掀起學生行為規(guī)范教育和習慣養(yǎng)成教育的高潮。七年級剛入校，學生們剛進入一個新的環(huán)境，又都來自不同的學校，對新環(huán)境充滿了好奇和期待。因此，各位班主任和各任課教師要利用這個有利時機，真抓實干樹立良好的班風和學風，引導學生并規(guī)范學生的行為，用新的、嚴格的要求確保學生順利度過小學和初中的過渡期，保證每一個學生在行為習慣上不掉隊。為三年初中打造一個有利的開端。
2、結合我校的課改，利用一周時間對新生進行“先學后教，當堂訓練”培訓，如何分組，課堂如何交流、合作，展示，爭取用最短的時間讓學生掌握這種課堂模式。
3、加強班級文化建設，讓濃厚的班級文化熏陶學生的學習與教育。
4、嚴格老師請假制度，杜絕課堂上有生無師現(xiàn)象。
5、加強班主任與科任老師協(xié)調(diào)工作，要求各班主任每周至少向每一位科任老師了解一次該班學生課堂、作業(yè)情況，多與科任老師溝通交流。
6、杜絕體罰和變相體罰學生，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。
(二)教學工作。
1、帶領全組教師認真學習新課標，明確教學目標，掌握好本學科的知識體系，知識結構，知曉重點章節(jié)，實事求是地確定每堂課的教學目標、關鍵、難點、重點、要求，鼓勵教師能運用多種教學手段，尤其是現(xiàn)代化技術的運用，能注重學生的個性發(fā)展，注意學生綜合素質(zhì)與能力的提高，能及時了解教學信息，及時處理。
2、加強教學過程管理，要求語數(shù)英老師必須充分保證學生作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量。各科目之間做好協(xié)調(diào)，按學校要求備好課，上優(yōu)質(zhì)課。
3、不斷加強聽課、說課、評課，提倡一課多作，相互對比，可以很好的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，彌補自身不足。
4、在平時的教學中，我們要堅持不放棄每一位學生的原則，也保證不拿成績作為評價學生的唯一標準，多元評價，及時激勵，對后進生保留一顆耐心、抱著一份信心、拿出一份真心，用自己的人格魅力和切實行動，真正從思想上和行為上轉(zhuǎn)化后進生。
5、注重培育尖子生，培育的目標主要是針對中考，對于有潛力的學生，我們要采取個別指導的原則。
(三)、抓好學生的教育常規(guī)工作。
1、抓好‘問題學生’的思想教育工作，要求教師特別是班主任要密集注意學生的思想動態(tài)和成績的變化，及時做好學生思想工作，采取行之有效的措施，杜絕學生兩極分化。
2、要求教師厚德愛生，做到既教書有育人。
3、本學期著重狠抓課堂紀律和學習習慣入手，進一步嚴格學習行為，嚴肅學習紀律，在七年級中形成主動學習、高效學習，勤學好問、積極向上、勇于進取的學習氛圍。
(四)、抓好班主任工作：班級管理是學校管理的基點，學校管理工作的好壞與班級管理有直接的關系，而一個班級良好學風的養(yǎng)成，一個班級制度的.完善，同學們的精神面貌，都與班主任工作分不開，與班主任平時工作的踏實、嚴格、關愛是有莫大聯(lián)系，本年級組將進一步完善班主任的管理制度，充分調(diào)動班主任的積極性，把本年級的8個班級管理好，為實現(xiàn)三年后的中考目標打下良好的基礎。
(五)、加強學習培訓，抓好教師的自主學習，勤于學習，努力提高自身素質(zhì)，鼓勵組內(nèi)教師認真學習課改的理念，著力加強教學過程管理，改進教學方法，努力提高課堂教學效率，保證和提高教學質(zhì)量，新學期的工作已經(jīng)開始，我們要珍惜每一天、抓住每一天，因為每一天都是下一個明天的基石。教育教學是需要基礎和積累的，我們有耐心更有信心對明天的成功做好更堅實的準備，有了全體老師的辛勤付出，我們也對明天抱定必勝的把握。
五、具體工作安排：
1、各班出一期黑板報，上好第一次班會。
2、班主任完善學生信息，創(chuàng)建校訊通。
3、慶祝教師節(jié)活動。
4、安排組織好第一次月考。
1、針對第一次月考進行分析，并組織教師與學生進行考后談心。
2、“迎中秋，慶國慶”作文競賽活動。
3、進行班級文化評比活動。
4、期中考試考前總動員主題班會。
1、期中考試考后分析會。
2、“九九重陽節(jié)，濃濃敬老情”活動。
3、組織數(shù)學競賽。
1、培優(yōu)補差商討會，并落實到位。
2、中等生鼓勁會。
3、英語競賽。
1、后進生行為習慣教育會。
2、安排期末考試。
3、期末成績分析會。
4、寫總結，列計劃。
有效教育心得體會篇十
作為一名剛從學生角色轉(zhuǎn)變成教師角色的實習生來說，短短兩個月的講課讓我體會到了做老師的艱辛，讓我印象最深刻的是每當我問學生們這道題講過嗎？他們的回答往往是沒有，一些講過的題，強調(diào)過的知識點，學生還是會忘記會做錯，這讓我很懊惱，也困擾了我很久。
之后反思了一下自己的教學方法，發(fā)現(xiàn)把很多時間都用在上課和講題了，學生們也都在認真聽講，但很多同學只是在全神貫注的聽講，并沒有認真的做筆記，或者做筆記了，課下也沒有及時的復習。那么筆記就沒有起到很大作用。如果想提高學生成績，那需要讓他們把講過的都理解，記住。
怎么樣讓他們記住呢?在上課時一定要提醒學生做筆記。筆記在整個學習過程中起到了中流砥柱的作用。對于我們上的每一堂課，都有其重點與難點，講卷子也有易錯題，我們老師一定要加強引導，重難點一定要突出強調(diào)。俗話說好記性不如爛筆頭，有些知識上課時可能記得，但下課同學們很容易就會忘記，所以一定要提醒學生利用紅筆在書上進行標記或者記錄在筆記本上。提醒學生做筆記，這可能看似很簡單，其實需要老師與同學們的配合，而這種默契是需要慢慢培養(yǎng)的。
做完筆記之后一定告訴同學們下節(jié)課要提問，給學生施加壓力。對于作業(yè)的檢查和反饋一定要及時。如果上課沒有時間，可以放到自習課，總之，一定要提問。督促學生課下復習，掌握知識。視學生記住的情況，進行批評或者表揚。
要提醒學生堅持常翻看筆記，錯題，如果做到同一道題不能錯兩次，同一類題目不能錯兩次，慢慢的就會越錯越少，這樣經(jīng)常溫故知錯、持之以恒，學生成績就會一點點變好。
最后，對一些重點題，容易出錯的題編成小卷，每周測一次。幫助學生檢查自己是否記住了。 除此之外，可以讓學生自己給自己出一張易錯卷，這樣更有針對性。這是我從一些老教師身上獲取的經(jīng)驗。作為實習生，我認為我們應該多請教一些有經(jīng)驗的老師，這樣不僅是對自己負責，更是對學生負責。
淡無味，潤物細無聲，老師就是從上好每一節(jié)課開始，提醒學生將講過的題記住，錯題不再錯，成績自然高，作為一名老師，雖然有時真的很辛苦，但總是有回報的，每當看到同學們成績有提高時，自己是發(fā)自內(nèi)心的高興，相信總有一天會成為一名合格老師的。
有效教育心得體會篇十一
心得體會是人們在經(jīng)歷一些事情、做一些事情后得出的結論和感悟。正是通過總結和反思，我們才能更好地理解和掌握人生的真諦，并從中汲取力量和智慧。然而，并非每一個心得體會都是有效的，只有通過一定的方式和方法，我們才能夠得出真正有效的心得體會。在這里，我將介紹幾個我個人總結出的有效心得體會，并探討其背后的道理。
首先，實踐是得出有效心得體會的基礎。沒有實踐，我們就沒有了解的對象。無論是學習一門新技能，還是遇到了一次挑戰(zhàn)，我們都需要實踐才能真正掌握和理解其中的要點。例如，當我第一次學開車時，理論知識掌握得再好也無濟于事，只有親自上路，面對各種交通情況，才能真正掌握駕駛技巧和規(guī)則。只有通過實踐，我們才能夠真正將理論知識變?yōu)樽约旱哪芰徒?jīng)驗，從中得出有效的心得體會。
其次，多角度思考是得出有效心得體會的關鍵。沒有全面的思考，我們很容易陷入片面的觀點和偏見之中。在經(jīng)歷了一段時間的挫折和努力后，我意識到只有換位思考，才能真正理解他人的立場和考慮。例如，當我與一位同事不斷產(chǎn)生摩擦時，我意識到只有從他的角度出發(fā)，才能真正理解他的需求和困惑。只有多角度思考，我們才能夠超越局限，獲得更深刻和全面的心得體會。
再次，持之以恒是得出有效心得體會的必備條件。經(jīng)驗的積累是一個長期的過程，需要我們持之以恒、不斷努力。只有堅持下去，我們才能夠真正的提高和發(fā)展。例如，我曾經(jīng)有一段時間堅持早起工作，但很快就放棄了。后來，我意識到只有堅持下去，才能夠真正體會到早起對效率和身心的影響。只有持之以恒，我們才能夠不斷積累經(jīng)驗，獲得更豐富的心得體會。
最后，分享是得出有效心得體會的好方法。通過與他人分享，我們不僅可以幫助他人，還可以更好地加深自己的理解和總結。當我將自己的心得體會與他人分享時，往往能夠從他們的反饋中得到新的啟發(fā)和觸動。通過與他人的互動，我們能夠更加全面地認識和理解問題，并得出更加有效的心得體會。因此，分享是一個有效得出心得體會的好方法。
總之，有效的心得體會對我們的成長和發(fā)展至關重要。通過實踐、多角度思考、持之以恒和分享，我們能夠得出更加有效的心得體會，幫助我們更好地認識和理解問題，并取得更好的成果。無論是在學習、工作還是生活中，我們都應該不斷總結和反思，得出真正有價值的心得體會，并運用于實踐之中。只有這樣，我們才能夠不斷進步，不斷提高，并走向成功的道路。
有效教育心得體會篇十二
“時間就是金錢”，這句話無疑深刻的闡述了有效率的重要性。在現(xiàn)如今追逐效率的社會中，我們都希望能夠用最短的時間完成最多的工作，以此提高工作/學習效率。談到有效率心得體會，我覺得需要分幾個方面來談，分別是時間管理、提升專注力、學習效率方面的有關經(jīng)驗和方法。
第二段：時間管理。
時間管理是提高效率最重要的途徑。在實踐中，我們可以按照重心法則把每天的事情分類并量化，為每件事安排適當?shù)臅r間，高效地安排每天的時間，讓每一分鐘都充分利用，避免浪費時間。此外，我們可以通過使用軟件或者工具來輔助時間管理，例如MicrosoftToDo、GoogleCalendar、Trello等，它們提供了豐富的軟件工具，能夠快速地幫你建立鬧鐘和定時器，優(yōu)化你的時間分配。
第三段：提高專注力。
專注力是提高效率的核心。要保持高度集中注意力，我們需要去創(chuàng)造一個無干擾的工作/學習環(huán)境，例如，減少催人分散注意力的喧囂聲、光線強度。同時，科學研究表明，定時工式能夠幫助人們集中精力，推薦經(jīng)典的番茄工作法。你可以設定時鐘為25分鐘，25分鐘工作后休息5分鐘，循環(huán)往復，使力求精細的工作在這個時段內(nèi)輕松完成。
第四段：提高學習效率的方法。
提高學習效率的方法包括：預習、精讀、記筆記、復習等。預習可以幫助我們了解重點和難點，提高學習效率，例如上課前看一遍課文或教材。精讀能夠幫助我們理解每個信息的表達和內(nèi)涵，抓住重點。記筆記是為了深入理解每個知識點，把所學知識有效組織，相互聯(lián)系。同時，在學習中多復習，及時回顧，將知識點融入自己的知識框架，獲取更深度的知識。
第五段：結語。
總之，工作效率不是自然形成的，它需要我們的專注和不斷的努力。通過時間管理、提高專注力、學習效率，我們可以更有效地利用時間，提高工作/學習效率。不斷地嘗試，發(fā)掘適合自身的方法才能更加有效率地實現(xiàn)目標。
有效教育心得體會篇十三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
通過這次的學習與培訓，回想自己的經(jīng)歷，我對師生之間如何進行有效溝通有了點滴心得：
（一）尊重與理解是前提。
傳統(tǒng)的觀念中，學生必須尊敬教師，唯師是從，使學生對教師產(chǎn)生了畏懼感，學生害怕與教師進行溝通，導致師生之間關系的不和諧。其實，師生之間要進行有效溝通，不僅學生要尊敬教師，教師也要尊重學生。尤其是在處理學生問題的時候，教師當眾教育學生會使學生的自尊心受到傷害，會使事情變得更加糟糕。因此教師可以選擇單獨與其進行交流，在與學生溝通時，教師一定放下架子，讓學生對你不再具有畏懼感，能夠敞開心扉與你進行交流，這樣教師就可以及時了解學生的想法及問題產(chǎn)生的原因。只有在互相尊重與理解的基礎上，師生之間才能夠平等、融洽地進行溝通。
（二）學會傾聽是關鍵。
（三）用xin交流是訣竅。
在師生溝通中，我覺得教師要做到三“xin”：用心，用欣，用新。用心交流，是指教師在與學生溝通時，一定要用心，比如教師要與問題學生進行交流前，要事先做好充分的準備工作，了解他的家庭環(huán)境，興趣愛好，朋友圈子等，如果教師了解了他的興趣愛好，那么交流時談一些學生的興趣愛好可以使談話的氛圍變得輕松，讓學生敞開心扉與你進行交流。用欣交流，一是指教師要用欣賞的眼光去看待學生，去發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多用鼓勵性的語言表揚學生，提高學生的自信心。二是指教師在與學生交流時，態(tài)度要好，面對學生的錯誤時，不管你心中多么的生氣，也不能立刻發(fā)火，要面帶微笑地向?qū)W生了解事情的經(jīng)過，因為有時候事情并非你所想象的那樣。用新交流，是指教師要用新穎的方式與學生進行交流。當今的社會是信息社會，學生都非常喜歡用qq、飛信等通訊方式因此，教師在課余時間，可以用qq等聊天工具和學生聊天，問一下學生最近心情好不好，有什么需要教師幫忙的等等。這種并非面對面的交流方式可以消除學生內(nèi)心的約束感，使學生更加能夠敞開心扉，說出心里話，讓教師了解到更多真實的情況。
溝通是一個很大的話題，對于個人和企業(yè)來說又是一個極其重要的事情。一個人和一個企業(yè)的成功，這其中的溝通起著非常重要的因素，對于集團和公司的每個人來說都是如此。這節(jié)課里余世維博士談了對溝通的認識：如溝通的目的和意義，現(xiàn)實中應該遵循的溝通原則以及常見得溝通形式和注意事項。
一旦他感覺到你有在想他的難處，那就很容易讓感情產(chǎn)生共鳴，于是所有的問題也就都迎刃而解了。
所以，溝通不是一種說服，而是一種感染、一種形像展示、一種言行一致的體現(xiàn)。余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，是有利于公司的發(fā)展，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關系員工的成長，鼓勵員工把實現(xiàn)自身價值與為公司創(chuàng)造價值相結合，在努力工作的工程中實現(xiàn)個人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
這就要求我們管理者，以企業(yè)發(fā)展為己任，不斷的學習研究，把所學的溝通藝術與實際的管理工作相結合，在實踐中進行吸收、提升、創(chuàng)新，適應企業(yè)發(fā)展對管理水平日益提高的這種需求。
“如何讓別人理解你，如何更好的理解別人，達成共識”。很簡單的一句話，通過一天時間的培訓學習讓我對這樣一句簡單的話有了不一樣的看法。與人溝通不難，難的是如何通過溝通達到自己的目的，讓別人認同你的想法。
家人之間需要溝通，朋友之間需要溝通，情侶之間需要溝通，上下級之間更需要溝通。可以說生活之中無時無刻都在與人溝通。不同的溝通方式會出現(xiàn)不同的溝通結果。語言、動作、表情都是溝通的一部分，與人溝通出現(xiàn)問題時，如何通過溝通解決問題這是我們最應該學習的。通過學習我發(fā)現(xiàn)了自己本身在溝通發(fā)面的不足，以前與人溝通時總是只顧著表達自己的想法，沒有顧忌他人的感受，往往使得事情適得其反。
整個培訓過程中使我印象最深刻的一段就是學習換位思考，如何站在他人角度看事情。只有了解到他人真正的需求才能知道如何幫組他人，實現(xiàn)有效的上午溝通。
總結有效上午溝通的四大關鍵：
1、彼此了解。
2、尊重理解。
3、換位思考。
4、求同異存。
只要完全掌握以上4點便能實現(xiàn)有效的商務溝通，使自己和他人都能到達目的，實現(xiàn)雙贏，終身受用。
千緣財富星座項目·秦岳峰2014年12月2日。
身為一名教師，隨著工作的深入，我逐漸認識到：“親其師而信其道”的道理；
融洽的師生關系，孕育著巨大的教育“親合力”。師生間有效的溝通讓我逐漸走出了剛參加工作時“愛要怎么樣說出口”的尷尬和困惑。懷著無限感慨的心情，我小結了自己在傳“愛”的路上逐步摸索到的策略。
一、讓“愛”無處不在——師生溝通的時空策略。
（一）“愛”在課上教室里。
雖然課上師生活動的空間基本上以教室為主，在時間上以授課為主，用以師生溝通的時間十分有限，但我卻發(fā)現(xiàn)只要從時間上把握好三個階段，將這個師生互動的空間轉(zhuǎn)變成我播灑“愛”的主陣地就輕而易舉了：
1.上課前。課前教師可以提早幾分鐘到教室，利用這寶貴的幾分鐘與學生進行溝通，如詢問學生課前準備工作有沒有做好，上課中有什么好的提議等等，這樣不僅能幫助學生提前進入角色，又能拉近師生之間的距離，上好一堂課就有了保證。尤其是對于新老師，課前幾分鐘的情感交流，可以讓你盡快融入學生之中，也因此上課的緊張將減少甚至消失，因為你面對的是自己熟識且友善的面孔。我剛參加工作上課的第一周，我上課前都會提前到任課的班級教室和學生談天說地，甚至還一起玩游戲，不到兩天的時間，學生們和我的感情就突飛猛進，上課時，課堂師生互動性好，不管是我還是學生都少了初見的生疏和緊張，課堂氣氛美好而融洽。
桌的兩個學生揮拳相向，互相推搡，看得出他們決不是真的在打架，他們只是在鬧著玩，但卻違反了課堂紀律，我走到他們身邊，讓他倆站起來，說：“如果你們真想一決高下，我很高興做你們的裁判，相信同學們也很愿意做一下觀眾吧?！痹趯W生們的笑聲中，兩個孩子都認識到自己的違紀的舉動，不好意思的坐正了身子，這時，我便乘機說：“不錯，兩個人都坐得不錯，平分秋色?！比缓罄^續(xù)上課，課堂氣氛沒有受到絲毫影響，反倒讓學生們更加積極地投入到后來的互動學習中。
3.下課時。下課后教師不要馬上急著就離開教室，而是可以詢問一下學生這節(jié)課聽得怎樣，還有什么地方?jīng)]有聽懂，哪些地方需要老師作進一步改進等等，這些對于教師來說都是有益的，作為年輕老師，我切身體會“教學相長”這個詞的含義就是從課后與學生的交流時開始的。現(xiàn)在下課，我還是喜歡多在在教室停上幾分鐘，一般這時就會有學生圍上來，或問題目，或提意見，或隨便聊聊天。別小看這短短的幾分鐘啊，其實這樣的舉動很容易讓師生之間的溝通會變得自然而然，有水到渠成的感覺。
(二)“愛”在課余教室外。
在食堂里，可以和他們一起吃大家都愛吃的飯菜；
在勞動時，可以看到很多默默無聞，卻肯干扎實的身影。這么多溝通的機會，這么多可以象學生“說愛”的機會，真的該好好利用!學校、社會、家庭、朋友、同學都是師生溝通的話題，在這些時候，教師更加容易發(fā)現(xiàn)學生身上不易覺察的閃光點，學生也可以了解到老師除了上課以外的另一面，這樣的溝通更自然也更親切，容易拉近師生之間的距離，自然也就增進師生之間的友誼，而誰又會拒絕友情之“愛”呢？可惜的是，升入初三，因為工作的原因，與學生促膝談心的機會大不如以前了，但是我還是會盡可能擠出時間來和學生們聊聊天，給升學階段的他們排除過多的壓力，自然地引導他們正確對待學習問題。
二、“愛”就大膽“說”出口——師生溝通的方法策略。
如何讓“愛“無處不在？如何讓學生感受并接受你的愛？方法是多種多樣的，特別是信息技術日益發(fā)達的今天更是如此，不同的溝通途徑可以采取不同的方法。
在室外我一般采用師生共站的方式，在室內(nèi)采取師生共同坐下的溝通方式。實踐證明，交流的效果一般都好過老師居高臨下的訓斥式方式。
（二）書信便條交流溝通。書信交流進行溝通也是較為傳統(tǒng)的一種師生溝通策略。但即使在現(xiàn)代高度發(fā)達的社會里，這種溝通方法還是能起到很好的作用。在某些環(huán)境下，可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那么通過書信來進行溝通就不失為一種較好的方法。通過這樣餓溝通，教師可能會了解到平時不易掌握的情況，可能能直面學生的內(nèi)心世界，而作為學生也會得到教師更為完備的幫助和指導。其實班主任寫的學生評語和家校聯(lián)系本的評語也是書信交流的一種，學生可以通過回執(zhí)來反饋自己的感受和意見等等?，F(xiàn)在的學生嫌信太長，浪費時間，所以更偏愛便條交流，如我的班上，學生碰到有小問題或小意見的時候，總是會將便條塞入我的辦公桌。而一般可以寫清楚的，我也同樣以便條回復。不能馬上答復的，就利用課余的時間再進一步交流。這樣的溝通方便，于是成為了我與學生喜愛的交流方式之一，也成為我大膽“說愛”的主要方式之一。
為好朋友.”那時的感動到現(xiàn)在還記憶猶新.于是我有感而發(fā)回復到:“起初進入課堂的緊張,因為有你和與你一樣可愛同學們的熱情回應,在踏上講臺的那一刻煙消云散,,因為你們的積極配合,我成功地完成了第一節(jié)英語課.希望以后我們可以共同度過三年快樂的日子.你的新朋友兼老師.”現(xiàn)在很多老師批改家庭作業(yè)已經(jīng)不僅僅停留在對與錯的層面，因為作業(yè)本也是師生溝通的重要途徑，很多教師都作業(yè)本上給予學生諸多的鼓勵和引導：“做得真不錯”、“希望你繼續(xù)努力”、“以后可不要再這樣粗心了”“細心啊，不要讓‘小小粗心’搶走你的一百分”等等，一般都起到了良好的效果。而我也在也一直用這樣的方式與學生們傾訴自己對他們的鞭策、鼓勵還有無限的愛意。
上進行了學習專討的聊天會呢！在網(wǎng)絡越來越成為我們生活中的一部分這種趨勢將無法阻擋的時候，我想我們要做的不是絕對禁止,而是應該利用網(wǎng)絡為我們的生活、生產(chǎn)和學習提供幫助,正確引導學生,讓網(wǎng)絡成為我們當代教師又一個傾吐”愛意”的新陣地。
在公司廣泛開展的“爭做優(yōu)秀部（室）主任”的活動中，我認真觀看了余世維博士的《有效溝通》學習光盤，聆聽了余博士關于溝通藝術的精彩詮釋。有效溝通管理藝術為我們公司管理工作者提供了一個學習提升的機會，這將對以后管理工作有很大的啟迪與幫助。
正如余博士所講的，21世紀是一個充滿激烈競爭的世紀，作為一名成功的管理者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與客戶、同事、合作伙伴和供應商建立良好的人際關系，因此，提升個人的溝通藝術，運作好人際關系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節(jié)。我們公司目前處在發(fā)展的關鍵階段，如何正確實施公司的發(fā)展戰(zhàn)略，抓住千載難逢的發(fā)展機遇，這就要求我們這些管理人員，切實提高自身素質(zhì)，利用一切可以學習的機會，豐富提升自己的溝通藝術水平，創(chuàng)造性的完成公司交給的各項工作，有力推動公司的各項事業(yè)順利進行。
余世維博士首先講述了溝通的目的，一是溝通是為了控制成員的行為，看看員工是否按照你的意思去做，如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。二是激勵員工，改善績效。三是表達情感，分享挫折與滿足。四是流通信息，強化你的信息，不讓信息斷裂。這就要求我們在平時的工作中，加強與員工的交流，切實指引員工的行為，是有利于公司的發(fā)展，不斷激勵員工有效的提高工作效率，與員工共享挫折的教訓與成功的喜悅，把握我們的工作持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài)，這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強與員工的交流。溝通的基本原理是關心，這要求我們要時刻關系員工的成長，鼓勵員工把實現(xiàn)自身價值與為公司創(chuàng)造價值相結合，在努力工作的工程中實現(xiàn)個人發(fā)展與公司壯大的雙贏。溝通的基本要求是主動，這要求我們管理者要主動的和員工進行交流，當員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋，使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進行溝通時要注重溝通的方法，考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景，正確使用溝通的藝術，排除各種障礙。溝通還要注意上下左右溝通的問題，與別人溝通的時候，應該是多聽少講，至少是聽在前面講在后面，要掌握傾聽的技巧。
我們的企業(yè)是從煤礦做起的，發(fā)展到以煤炭為主業(yè)、跨行業(yè)多業(yè)并舉的集團公司，這既是一個機遇，又是一個挑戰(zhàn)。原有的管理方法、觀念遠遠不能滿足蓬勃發(fā)展的需求。這就要求我們管理者，以企業(yè)發(fā)展為己任，不斷的學習研究，把所學的溝通藝術與實際的管理工作相結合，在實踐中進行吸收、提升、創(chuàng)新，適應企業(yè)發(fā)展對管理水平日益提高的這種需求。
前段時間有幸參加了公司組織的溝通.服務等培訓講座，讓我學到很多東西，溝通中應注意的細節(jié)、溝通的要點、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法，以及與上級、下級、平級很好溝通的技巧等，使我受益非淺，同時使我認識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會有很大有幫助。
相處中也要以誠相待，主動問一下工作中的難題，主動幫忙解決難題，都會促使雙方相互理解。所以在與人交往中，心態(tài)是溝通的基本問題。學習溝通使我了解了溝通的重要性，今后我會運用所學溝通技巧，處理好工作上的人際關系，繼而全身心地投入到工作之中。作為管理者，不僅要有應對問題、困難和挫折的能力，還要與同事、合作伙伴建立良好的人際關系，因此，提升個人的溝通藝術，運作好人際關系，就成為成功的關鍵。
有效教育心得體會篇十四
有效教學的核心就是教學的效益，即什么樣的教學是有效的?是高效、低效還是無效?所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的惟一指標。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：
下面我從課前準備、課堂教學以及課后反思、布置作業(yè)四方面來著手。談一下教師如何提高教學實效。
課前準備的充分與否很大程度上決定了課堂教學的成敗、有效性與否。備教材要備教材的編寫思路、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學思路、學生的學習思路。備課程標準，要充分利用教學參考書，將本節(jié)課的考點抓出來。教師要充分了解學生，從而以標靠本從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學習方式，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學生堂堂有所得。另外課堂要以生活為基礎、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學生學習的濃厚興趣。
1、有效講授。
講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學生的注意。我們要般把學習目標告訴學生，在他們頭腦中提供可以掛靠要點的鉤子。此外，還可以讓學生知道學習的重點和難點。在上課開始時就要引導學生了解本節(jié)課的“關鍵”部份。在課堂教學的進行中，結束時強調(diào)相應的關鍵部份，以免學生關注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容。采用易于學生喜歡的語言，即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚，聽明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上課時少講，扮演好引導的角色而不是主演的角色，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學生究竟會的并不多。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學生的學為主要過程進行而不是老師的講，多用啟發(fā)式教學進行。另外，要考慮的是在講授中要提供鼓勵性的即時評價。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結，及時地作出有效評價;同時要“師出必有名”，評價必須是建立在客觀事實基礎上的，即表揚確有值得表揚之處。
著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問。”這說明我們要充分重視課堂提問的有效性。所提問題的內(nèi)容應包括學習的重點、難點。一節(jié)課就這些問題認真設計問題，巧妙提問，充分調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。針對班內(nèi)的全體學生進行反復提問。
課堂教學中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導學生發(fā)言的，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導學生相互溝通的話，更沒有引導學生對各種方法進行整理，這種交流是低效甚至是無效的。教學中，教師是這樣引導學生的，用“能說說你的想法嗎?”來引導學生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導學生表述自己的思維過程，用“你能解釋一下嗎?”來引導學生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導學生與同伴比較異同的方法，培養(yǎng)學生優(yōu)化的意識，用“能不能提出自己的疑問?”來引導學生再次提出問題，把學生最不容易掌握的難點反饋出來，再次引起學生的質(zhì)疑。這樣引導學生相互間的學習，啟發(fā)和取長補短的交流過程就是有效交流的過程。
課后反思不在多，貴在精?？梢杂涗涍@些內(nèi)容：
(1)記課堂生成。在課堂學生表現(xiàn)如何，學生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價值的問題，這些都能夠為教師的下次備課提供可借鑒的素材，使備課中的“備學生”有據(jù)可以。
(2)記下規(guī)律。課堂教學中教師總會有所感悟，應該及時地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點滴的教學規(guī)律，并思考提煉出實用而有創(chuàng)新的課堂教學方法。
(3)記下精彩。在課堂教學中的精彩之處應該在備課中有批注或勾畫。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標記，并在旁批上做上點評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑，還可以通過集體備課的形式進行資源共享。
(4)記下敗筆。有成功，就有失敗。失敗并不可怕，但須及時發(fā)現(xiàn)并總結，避免下次重蹈覆撤。對課堂教學中的敗筆進行回顧、梳理，并探究剖析其根源，有利于教師自身快速成長、迅速成熟。
(5)記下靈感。在課堂教學中，隨著師生思維火花的碰撞，有時教師會從那里得到靈感，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來。
作業(yè)不在多在精，一天十個選擇或者五六個選擇一個大題認真做完，有希望做完。太多了他就一二一一點也不做了或者胡弄你?！霸O計科學合理的練習”是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要保證。有效的教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動。新課程下的教學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正。從而實現(xiàn)教學知識的鞏固和應用，使學生的得以熏陶，學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓練，提高教學的有效性。
有效教育心得體會篇十五
為迎接9月23日全區(qū)生物教師觀摩在我校進行的課題組青年教師張顯俞老師與巷口中學房莎莎老師的“全區(qū)同課異構活動”，我們?nèi)w生物教研組成員在活動之前，針對張老師的課堂進行課前的“磨課”，作為實驗課題“課堂觀察”的課題組老師，我和涂云彥運用課堂觀察的“專業(yè)觀課”的四個維度量表帶領生物組全體成員進行觀課議課過程中，我們在觀察點“教師教學維度”中教師“提問”，從課堂觀察專業(yè)的角度觀察到張老師：課堂提問方法這一環(huán)節(jié)上，在課堂教學過程當中重復多次出現(xiàn)很多“口頭禪”，以及許多無效提問。例如：“懂沒懂、聽沒聽、看沒看”等等（這也是部分老師課堂中比較容易出現(xiàn)的共同問題）——課堂中沒有價值的提問。于是，針對這一問題，我們查找了相關資料，并進行了相應的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)情況如下：
課堂教學中師生互動是教學的一個重要環(huán)節(jié)，而“課堂提問”是一種有效的教學組織形式，從提問的效率上來看：可以分為高效提問、有效提問和無效提問三個層次，根據(jù)觀察教師的“無效提問”表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）提問過于簡單，沒有思考價值。“口頭禪”：“懂沒懂、聽沒聽”
（2）提出的問題空泛、難度大，讓學生不易理解。
（3）提問過于急于求成，未給學生足夠的思考時間，就要求立刻作答。（年輕老師或趕課時）。
（4）提問沒有新意，每節(jié)課、每章都是雷同的提問：上節(jié)課“學習那些內(nèi)容”“介紹了什么問題”等引入。
（5）提問對象過于集中，只顧優(yōu)生，忽略差生，很容易挫傷差生的積極性。
于是我們課題實驗組就以“如何有效提問”這個點，針對如何“改進提問技巧，設置有效問題，減少無效提問”等“問題”進行分析研究，并運用每一堂觀察課，細致的在教師課堂教學中觀察教師是否在教學設計中進行了的“有效性提問”、“有效性提問”是否由“問題”驅(qū)動，后面的教學內(nèi)容、問題鏈與學生認知水平，知識結構等是否關聯(lián)，學生針對問題的不同反應是什么等等，進行詳細觀察和記錄，課后議課每位老師小結列舉出自己所觀察到的：任課教師課中提出的高效提問、有效提問、及無效提問，并反思自己的課堂教學的提問方式和內(nèi)容。
在這一學期中我們每一堂課都認真觀察分析，進行了一學期專門觀察和訓練后，在本學期期末結束時實驗教師進行了認真總結反思，提出如下改進意見：我們在課堂教學過程中的提問應遵循如下原理：
（1）課堂教學中提問設計具有目的性，抓住本節(jié)課重點、難點，開展提問，注意提問的有的放矢。
（2）課堂提問注意啟發(fā)性原則，應該對教材知識的深入理解和運用，利用提問來引導啟迪學生的思維。
（3）課堂提問注意全體性原則，我們要了解和尊重學生的個體差異，在教學活動中設計提問問題時，應讓全體學生參與思考，把回答問題的機會讓給每一個同學。
（4）科學性原則，課堂上提問必須準確、清楚、符合學生認知特點。并提出具體改進措施：
1、精簡提問、精心準備；
2、對問題提出后，教師盡量做到心中有數(shù)；
3、注意新舊知識銜接過渡處提問；
4、盡量激發(fā)學生“自主提問”。
我相信我們每一位老師經(jīng)過有效的關注和訓練后，課堂的提問會變得精練而高效！
有效教育心得體會篇十六
我在觀看了xx市xx區(qū)教師進修學校的高級教師吉小梅老師、北京十一中學高級教師周國華老師和xx市二十中學一級教師趙韜夫老師關于《有效教學策略》的視頻后，結合本人的一些教學經(jīng)驗，本人對于實施有效教學的策略提出自己的一些見解。
所謂“有效”，只要是通過教師的定向教學，學生能獲得有效的知識積累，也就是說，學生的知識積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學生沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學，同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的知識積累，也是無效或低效教學。
在觀看《有效教學策略》的視頻后,我對我的地理教學有了新認識。我覺得一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應該給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提醒自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的教師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，積極研究高效教學，借鑒經(jīng)驗，互相學習，加強交流，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。
要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教。要相信學生，不僅要關心學生的行為投入，還要關心學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應善于分別學會選擇最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，減少各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結外，還要善于結合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的經(jīng)驗交流，經(jīng)常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終目標。
我一直從事初中地理教學工作，只有教師按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。
魏書生老師的講座，用兩個字概括：精彩!相信很多人聽了他的講座都會有這種感受。而我，實實在在地感受到了什么是“聽君一席話，勝讀十年書”。用“終生受益”來形容我的感受真的一點都不夸張。
這次講座，使我對魏書生老師的教育思想有了一定的認識和了解，其中印象最深刻的是他的教育教學藝術和他的人格魅力。他提倡教師快樂地去教學，做一名快樂地教師，如果我們每一名教師都能達到這種境界，我們進行得才會是真正的教育!
魏書生先生是當代杰出的教育家，在教學領域和班主任工作領域都取得了豐碩的教改成果。星期六一天,有幸聆聽了魏書生先生的一次報告------民主管理教書育人，感覺收獲很多。下面僅結合平日所看的班主任工作漫談，簡單得談些自己的體會。
魏先生的講座讓我感受到了教師的魅力與班主任工作的神圣與偉大。也使我明白要育人，先要育己，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了班主任工作漫談這本書，我也有了些感觸，魏先生的很多方面是值得我去認真學習與實踐的。
關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現(xiàn)主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規(guī)班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養(yǎng)提供了一個良好的氛圍。
讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設了多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài);再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規(guī)班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。
思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協(xié)助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現(xiàn)“英雄”，在工作中培養(yǎng)“全才”。
魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調(diào)教書必須育人。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。
高效率的，以人為本的科學管理、系統(tǒng)管理、質(zhì)量管理，這是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理，就沒有他今天的教學奇跡。魏老師說：“一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。
“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發(fā)現(xiàn)、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了?！蔽覀兊慕虒W工作，的確要有創(chuàng)新精神。反思這一點，我做的是遠遠不夠的。在以后的教育教學實踐中，如何將魏書生老師樸實的教學思想理論結合自身實際加以實施，這是我需要努力思考并認真去做的。
有效教育心得體會篇十七
“跨越百年的美麗”指的是居里夫人所體現(xiàn)的科學精神。而對于文章反復提到的居里夫人顯出堅定又略帶淡薄申神清的美麗莊重形象則一句帶過。如果我們把視覺放寬些，從作者的文學創(chuàng)作風格看，就能尋找到問題的些許答案。作者梁衡的文集中有一篇題為《文章五決》的文章，使人頗受啟發(fā)。他說：“‘形’實在是文學最基本的細胞，塑造形象，運用形象思維，是文學創(chuàng)作是最基本的功夫。”他又說：“借形言情，借人的形象描繪，來揭示人的主觀內(nèi)心之情，是一種曲寫手法，更易打動讀者，更收藝術效果?！庇纱丝磥?，作者對居里夫人形象的描摹，情深理重，闊達深遠，絕不等同于一般的外貌描寫。在教學中我們不能簡單就事論理，而是要讓學生感受到這個科學偉人的可親可信，以形動情，依形思理。于是，我們就可以“美麗”為主線，確定以下教學思路：初識人物形象，讓“美麗”走進人心——交流品讀語言，讓“美麗”打動人心——寫話表達感悟，讓“美麗”定格人心——拓展閱讀補充，讓“美麗”留有余思，心得體會《有效教學心得體會》。可見，作為新課程直接實施者的教師，一定要不斷學習和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。謝謝您的支持和鼓勵！
3、做一個有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。其次，要追求有效的課堂教學?？梢詮恼n前的準備、課堂的組織、課后的練習等幾個環(huán)節(jié)來提高實效性。
（一）課前的有效準備
大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：
目標的有效：清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有限的時間完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確立重點，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。
內(nèi)容的有效：適量、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容，并沒有明確的規(guī)定，講多了學生嚼不爛，講少了學生又不夠吃。教師要遵循教育規(guī)律和教學原則，科學地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。
教法的有效：靈活、恰當。同一教學內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導”，服務于“學”。優(yōu)化教學方法要從實際的教學內(nèi)容、教材特點、學生情況出發(fā)，揚長避短選用教法。教法貼切，教學方有效。
（二）課堂的有效組織
這一環(huán)節(jié)，教師要做到：
語言組織準確、簡練?？v觀那些課堂教學效率低下的課，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出、邏輯性強。
時間組織恰到好處。教學各部分的時間分配，教者在備課時應預計，講課時要調(diào)控。但有時候，因為課堂上不變的因素較多，也許不是重點內(nèi)容的教學卻占用了一些時間，這時候，教者一定要站在整堂課的角度來安排時間。不言而喻，課堂教學在單位時間內(nèi)完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質(zhì)量就越高。
教學組織面向全體學生。一位好的教師應該得到全體學生的尊敬與愛戴，一位好的教師應該使所有學生都受益。在課堂教學中，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學生的參與為基礎，以個別提問、小組交流、課堂檢測等多種形式來了解大多數(shù)學生學習的情況。
（三）課后的有效練習
課后練習不在多，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn)，使學生的大部分時間都用在反復的抄寫上，思維與能力得不到有效提升。提高練習的有效性就是要充分了解學情，因課設計練習，讓學生在訓練中思考問題、解決問題。
有效教學給當代的教育注入了活力。在今后的教學中，我將關注學生，力求課堂實現(xiàn)有效教學。
有效教育心得體會篇十八
第一段：引言（大約200字）。
有效率是指在有效的時間內(nèi)完成預定的任務或目標。對于現(xiàn)代人來說，提高工作和生活的效率已成為一種迫切的需求。在日常工作和生活中，我也有一些個人的心得和體會，希望能與大家分享。
第二段：養(yǎng)成良好的時間管理習慣（大約300字）。
時間管理是高效率的基礎。為了充分利用時間，我制定了一份詳細的每日計劃表。每天早晨，我會安排一份任務清單，將工作和學習任務列出，按重要性和緊急程度進行排序。我還設定了合理的時間預估，以避免任務超時或未能完成。此外，專注力的培養(yǎng)也是時間管理的重要環(huán)節(jié)。我會將手機和其他可能導致分心的物品放在一邊，專注于當前的任務。通過養(yǎng)成良好的時間管理習慣，我能夠更有效地完成工作任務，并騰出更多時間進行休閑和娛樂活動。
第三段：學會確立明確的目標（大約300字）。
確定明確的目標是保持高效率的關鍵。在開始一項任務前，我會確立清晰的目標，并將其細化為可行的步驟。這樣做有助于提高工作的組織性和系統(tǒng)性，避免在過程中出現(xiàn)迷?；蚶速M時間。同時，明確的目標也可以幫助我著重關注任務的重中之重，避免被瑣事所困擾。當目標被完成時，我會及時評估和反思，從中總結經(jīng)驗教訓，以便更好地應對以后的相似任務。
第四段：合理規(guī)劃工作和休息時間（大約200字）。
高效率的工作需要有合理的工作和休息時間安排。我會在每個工作周期（通常是50分鐘）后進行短暫的休息，以放松身心，保持良好的精神狀態(tài)。在工作時間之外，我也盡量保留一定的休閑和娛樂時間，以避免工作過度導致身心疲憊。此外，我還會根據(jù)每天的工作量和任務難度，合理分配工作時間，以充分利用高效工作的黃金時間段。通過合理規(guī)劃工作和休息時間，我能夠更好地平衡工作和生活，保持持久的高效率。
第五段：培養(yǎng)自律和執(zhí)行力（大約200字）。
高效率需要自律和執(zhí)行力的支持。自律是指在面對各種誘惑和困難時能夠自我約束和控制的能力。我努力鍛煉自己的自律意識，將工作任務放在首位，抵制分散注意力和拖延的沖動。在實施過程中，我時刻提醒自己堅持到底，并將任務分解為可操作的小步驟。這種堅持能力在面對艱巨的任務和壓力時，起到了至關重要的作用。
結尾（大約100字）。
在實踐中，我發(fā)現(xiàn)提高有效率并非一蹴而就的事情，需要不斷的強化和鞏固。通過養(yǎng)成良好的時間管理習慣、確立明確的目標、合理規(guī)劃工作和休息時間以及培養(yǎng)自律和執(zhí)行力，我已經(jīng)取得了一些成效。我相信，只要堅持下去，持續(xù)努力，有效率的生活方式將會給我們帶來更多的成果和幸福。
有效教育心得體會篇十九
第一段：引言（200字）。
生活中，我們時常面臨著各種問題和挑戰(zhàn)。無論是學業(yè)上的壓力、工作中的困難，還是家庭和人際關系的紛爭，都需要我們積極應對并找到有效的解決方法。有效心得體會是指我們在面對問題和挑戰(zhàn)時，通過觀察和反思，總結出有用的經(jīng)驗和體會，并將其應用到日常生活中。這種方式不僅能夠幫助我們更好地解決問題，還能夠提升我們的思維能力和行動力。
第二段：觀察和反思（200字）。
要得出有效的心得體會，觀察和反思是必不可少的步驟。觀察是指我們對問題的周圍環(huán)境和細節(jié)進行仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題的根源和關鍵因素；反思是指我們對自身的言行和思維進行深入思考，了解自己在問題中扮演的角色和責任。通過觀察和反思，我們能夠更全面地理解問題，并找到解決問題的方法和路徑。
第三段：總結和歸納（200字）。
在觀察和反思的基礎上，我們可以開始進行總結和歸納?？偨Y是指我們將觀察和反思的結果進行梳理和提煉，提取出問題解決的關鍵點和有效的策略；歸納是指我們將總結的結果進行分類和整合，建立起一套自己的體系和思維模式。通過總結和歸納，我們能夠?qū)嵥榈挠^察和反思結果轉(zhuǎn)化為具有普遍性和可操作性的心得體會。
第四段：應用和實踐（200字）。
有了有效的心得體會，我們需要將它們應用到實際生活中。應用是指我們將心得體會應用到具體的問題和挑戰(zhàn)中，并觀察其效果；實踐是指我們在應用的過程中不斷調(diào)整和改進，使心得體會發(fā)揮更大的作用。通過應用和實踐，我們能夠驗證和修正心得體會的正確性和可行性，并逐漸提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。
第五段：總結和展望（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時的寶貴財富。通過觀察和反思、總結和歸納、應用和實踐，我們可以不斷積累和更新心得體會，提高自己的思維能力和行動力。有效心得體會不僅幫助我們解決眼前的問題，還能夠培養(yǎng)我們的自信心和創(chuàng)新力，為未來的發(fā)展奠定良好基礎。因此，我們應該積極面對問題和挑戰(zhàn)，努力總結和應用有效的心得體會，不斷提升自己的個人素質(zhì)和能力。
總結：（200字）。
有效心得體會是我們在面對問題和挑戰(zhàn)時重要的一種思維方式和行動方式。通過觀察和反思、總結和歸納、應用和實踐，我們可以獲得有用的經(jīng)驗和體會，不斷提高自己的問題解決能力和應對困境的能力。相信只有不斷總結和應用有效心得體會，我們才能走得更遠、更順利。
有效教育心得體會篇二十
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的工作和生活壓力越來越大，如何提高有效率已經(jīng)成為人們普遍關注的話題。在我自己的工作和生活中，我通過不斷嘗試和總結，總結出了一些提高效率的經(jīng)驗和方法。
第一段：設定明確的目標和計劃。
無論在工作還是生活中，設定明確的目標和計劃是極為重要的。在工作中，明確自己想要達到的結果，制定出相應的計劃和時間表，并根據(jù)計劃逐步執(zhí)行，最后達成目標。在生活中，也可以通過設定目標和計劃，使得自己的生活更有條理，更加高效。比如，在周末安排好自己的時間，合理分配各項事宜，可以讓自己更加輕松自在地度過周末。
第二段：減少干擾和分散注意力。
在高效率的過程中，減少干擾和分散注意力同樣是非常重要的。在工作中，可以通過關閉手機和社交軟件等工具，減少干擾，專注于工作中，這可以大大提高工作的效率。在生活中，可以通過減少各種干擾，讓自己更加專注于此刻正在做的事情，比如面對面的與親友溝通交流，欣賞音樂、看書等，可以讓自己的生活更加輕松和愉悅。
第三段：適度運動和鍛煉。
適度運動和鍛煉，不僅可以強身健體，還可以提高我們的工作和生活效率。在工作中，適度的運動和鍛煉可以讓我們更加有精力和耐力來應對工作上的各種挑戰(zhàn)，也可以釋放我們緊繃的神經(jīng)和壓力。在生活中，適度的運動和鍛煉同樣可以讓我們擁有更多的精力和體力，讓我們的生活更加充實和豐富。
第四段：注重時間管理。
注重時間管理，是提高效率的重要一環(huán)。在工作中，我們可以根據(jù)自己的時間安排，合理分配各項工作，使得時間得到合理利用，工作效率也會更高。在生活中，我們可以通過時間管理，合理安排時間，做好規(guī)劃，完成自己的工作和學習，也有足夠的時間去陪伴家人和朋友，享受生活的樂趣。
第五段：學會調(diào)整和優(yōu)化。
在提高工作和生活效率中，調(diào)整和優(yōu)化同樣也是非常重要的一環(huán)。通過不斷總結自己的工作和生活經(jīng)驗，找出不好的方面，并進行調(diào)整和優(yōu)化，可以使得自己更進一步提高效率。在工作中，我們可以通過總結工作經(jīng)驗，調(diào)整工作計劃和工作方式，提高工作效率和質(zhì)量。在生活中，我們也可以通過總結生活經(jīng)驗，調(diào)整生活方式和生活習慣，讓生活更加健康和有趣。
總之，提高有效率，不僅可以讓我們更加高效地完成工作，還可以讓我們的生活更加充實和豐富。通過以上五方面方法的實踐和總結，我相信每個人都可以找到適合自己的提高效率方法，讓自己的工作和生活更加出色。
有效教育心得體會篇二十一
這又是一次圖于形式的任務學習,而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強調(diào)教學的藝術性,高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸。
有效備課。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來，我覺得很有道理，說實話，自己在備課時感覺備的很認真，各個環(huán)節(jié)也都很清楚，并不比那些領導提出表揚的同志差。還有一個調(diào)查顯示，在上班時間，老師們的備課時間并不充分，這一點我也深有感觸，很多時候每當我安排了計劃，想要備課時，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做，結果忙忙碌碌的一天結束后，自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了。
關于有效指導，在看這部分內(nèi)容前，想當然的認為這絕非難事，應該容易做到?？催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時還算比較注意，一直在想怎么樣才能讓學生學的更好。新授課中，注意培養(yǎng)學生基本的學習習慣；練習課中，重點培養(yǎng)的是指導學生如何做題，有效提高自己的卷面成績；而在復習課中，也是從方法入手，教給學生如何有效復習，提高自己的復習效率，感覺自己做的還算不錯。
關于有效講授，中間提到了一條就是要幽默風趣，令學生保持輕松活潑的心情。這一點，比較符合自己的課堂特征。一直以來，自己所提倡的就是能給學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學習環(huán)境，而且也得到了學生的認可。可有時候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀律，也就是說，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向。
教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內(nèi)容無關的事情上，對教學中可能發(fā)生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內(nèi)容，使得學生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識。
關于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說，應該是非常關鍵的。早在學習這本書之前，在我們的年級會議上，主任也提出了這一點，而自己也非常明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r候，自己往往會因為懶惰或者文采的限制，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學情況，沒有進行系統(tǒng)的書面整理，所以到目前為止，自己的總結能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個很重要的改進方面。
而在最后自己想說的一點就是有效練習。現(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術不屑一顧，認為這與當前的素質(zhì)教育、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突，而我的觀點則認為，很多時候，練習的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設計不夠好，導致很多同學感到一定的挫敗感，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學生開始搪塞老師，敷衍了事。所以，要想真正體現(xiàn)練習的有效性，作為教師來講，必須要設計有意義的、高效的練習形式。
學無止境，同樣，對于一個老師來講，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達到這樣的目標。
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