總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃。寫總結(jié)時要注意客觀公正，盡量避免個人情感和主觀偏見的介入?？偨Y(jié)是思考和反思的結(jié)果，我們可以從總結(jié)中找到自己的不足并加以改進(jìn)。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇一
摘要：
英語寫作是英語教學(xué)中十分重要的一個方面。英語寫作水平可以直接反映出學(xué)生對英語的綜合應(yīng)用能力，也能體現(xiàn)一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語寫作作為英語學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也具有了更強(qiáng)的現(xiàn)實意義。教師可從高中英語教學(xué)中的實踐進(jìn)行探究，根據(jù)一些現(xiàn)存的問題，對高中英語寫作教學(xué)總結(jié)出實際教學(xué)中一些有效的做法，以助于高中學(xué)生英語寫作能力的提升。
關(guān)鍵詞：
高中英語；寫作教學(xué)；提升策略；
英語寫作是高中英語教學(xué)中的一個重要部分。學(xué)生的整體英語水平，和教師正確教學(xué)與指導(dǎo)都是影響學(xué)生寫作能力的因素。高中的學(xué)生大多從初中開始就開始接觸英語寫作訓(xùn)練，從整體水平看，大部分學(xué)生在英語寫作方面表現(xiàn)較差，高考中失分較多。為了可以總結(jié)出高中學(xué)生在英語寫作水平方面的提升策略，本文對當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析。
（一）學(xué)生在寫作中受漢語思維影響大。
在我國目前的高中英語教學(xué)中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，受漢語思維影響較大，而且大多數(shù)學(xué)生從小都是漢語表達(dá)與書寫，英語寫作教學(xué)的實踐能力較弱。目前，高中學(xué)生進(jìn)行英語寫作中，漢語思維會影響到學(xué)生對于寫作的框架結(jié)構(gòu)，將所有寫作的軀干翻譯成英文，漢語的思維更是會參與其中，所以作文反映出的思想與連貫性，可能是“中式英語”。正是由于受到文化層面和語言環(huán)境的影響，很多學(xué)生只會機(jī)械式讀英語、背單詞，無法在實際中運(yùn)用，從而限制了當(dāng)前高中學(xué)生英語寫作水平的提升。
（二）英語寫作教學(xué)中應(yīng)試色彩濃重。
許多高中英語的試題解析都會附上英語寫作的“寫作寶典”提供一些范文，然后在考試中把一些單詞進(jìn)行替換，創(chuàng)造一些固有的范式來幫助學(xué)生在考試中取得作文高分。這些寫作方面的模板提供只是為了讓學(xué)生應(yīng)對學(xué)校的考試，僵化了學(xué)生的英語思維。應(yīng)試教育一方面讓學(xué)生感覺到英語寫作是一個枯燥的.任務(wù)，不僅是降低了學(xué)生對英語寫作的興趣，還可能會失去學(xué)習(xí)英語的動力；另一方面忽略了英語寫作的實用性，英語寫作的目的是為了交流與溝通，而不是單純地為了讓學(xué)生應(yīng)對考試，淡化了寫作的思想性。
（三）英語寫作課程教學(xué)方法單調(diào)。
高中英語教師在英語寫作的教學(xué)中大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)為寫作成果才是檢驗寫作能力的唯一方式，在教學(xué)過程中注重學(xué)生對于詞語和語法的準(zhǔn)確表達(dá)，而忽略了英語寫作的實用性。在英語寫作教學(xué)過程中以教師為中心，采取的是“灌輸式”的教育方法，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的寫作技巧，吸收效果差。雖然在應(yīng)試思維的評價標(biāo)準(zhǔn)模式下，對學(xué)生進(jìn)行大量的、灌輸式的教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語寫作水平明顯提高，但學(xué)生的知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰λ讲]有提高。
二、高中英語學(xué)生寫作水平提升策略。
（一）注重漢語對英語寫作的正遷移。
漢語是中國人從小講到大的母語，為了英語的學(xué)習(xí)去刻意學(xué)習(xí)西方思維，摒棄自己漢語思維的方式是極端且錯誤的。漢語寫作與英語寫作存在許多差異性，教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)中應(yīng)該發(fā)現(xiàn)二者之間共通的地方。在教學(xué)中，利用漢語與英語寫作相通之處，起到啟發(fā)的正作用。在英語作文的教學(xué)中也與語文課程相結(jié)合，例如，在講授完人教版的高中《英語》必修3書中的unit1festivalsandcelebrations這篇文章后，教師可以讓學(xué)生就不同國家的節(jié)日和慶典展開討論，讓學(xué)生以小短文的方式來介紹自己感興趣的國家的節(jié)日，有什么獨(dú)特的風(fēng)俗和慶祝方式。在寫完之后，可以讓語文教師也同時講解在寫漢語的介紹時應(yīng)有的句式，與英文寫作有一定的對比，對比的目的是讓學(xué)生在理解漢語寫作和英文寫作的不同點(diǎn)之后，找到二者之間潛在的邏輯共性，更好地理解英語寫作的框架和寫作思路，能夠更高地應(yīng)用于寫作之中。
（二）加強(qiáng)英語的基礎(chǔ)知識教學(xué)。
英語寫作需要對單詞、語法、閱讀等眾多知識點(diǎn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，所以對于學(xué)生來講難度稍大。為了使學(xué)生的英語寫作水平有根本性的提高，英語基礎(chǔ)知識在教學(xué)層面的不斷深化也很重要。只有對基礎(chǔ)知識的掌握相當(dāng)牢固，才能使綜合應(yīng)用方面的能力有質(zhì)的提高。首先在高中英語教學(xué)中，要督促學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的掌握，不斷督促學(xué)生進(jìn)行單詞、語法以及閱讀方面的練習(xí)，增加熟悉感。其次，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實踐能力提升，將基礎(chǔ)知識進(jìn)行內(nèi)化吸收，再轉(zhuǎn)化為應(yīng)用性知識的能力，這方面可以組織學(xué)生之間互相交流寫作的作文，培養(yǎng)大家運(yùn)用英語的習(xí)慣。最后，在高中英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)中，考評的方式強(qiáng)調(diào)實用性。例如，在英語單詞的教學(xué)過程中，會應(yīng)用比會背寫更重要，要突破學(xué)生不會對英語進(jìn)行應(yīng)用的難關(guān)。簡單的幾句話的書寫練習(xí)是為了讓學(xué)生熟練掌握短語和句型的規(guī)范化。
（三）寫作教學(xué)的創(chuàng)新型發(fā)展。
傳統(tǒng)的師生課堂中的“你教我學(xué)”是目前大多數(shù)教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的模式。傳統(tǒng)授課方式主張的是教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的思路跟著教師走。這樣雖然有一定的教學(xué)效果，但是忽視了學(xué)生在課堂中的主體性。提高高中英語學(xué)生寫作水平需要教師改變自己的教學(xué)觀點(diǎn)，從傳統(tǒng)的課堂中抽離，在課下提前讓學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)，提出相應(yīng)的需要學(xué)生掌握的寫作中的問題，讓學(xué)生在找答案的過程中去學(xué)習(xí)寫作，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐。在課堂上，讓學(xué)生踴躍提問，并根據(jù)學(xué)生對寫作中遇到的問題或者困惑進(jìn)行解答。這種新興的教學(xué)模式可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流和互動，能夠提高學(xué)生的動手能力和思維能力。有了更多互動的活潑的課堂風(fēng)格，可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散能力和創(chuàng)新性思維能力，讓學(xué)生不單單把英語寫作看成一個學(xué)習(xí)上必須完成的任務(wù)，而變成一種興趣。而教師對于寫作學(xué)習(xí)的隨堂檢驗也能夠讓教師對自己的教學(xué)計劃和進(jìn)度有所掌控。
三、結(jié)語。
高中英語教學(xué)的寫作部分是英語中的重頭戲，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生有不同的教學(xué)方式，感知學(xué)生在英語寫作中的進(jìn)步與不足，做到因材施教。教師應(yīng)致力于點(diǎn)滴基礎(chǔ)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語思維能力，鼓勵學(xué)生多讀、多聽、多記、多積累。
參考文獻(xiàn)。
[1]趙進(jìn)鋒.淺談高中英語教學(xué)中寫作教學(xué)的開展[j].學(xué)周刊,(5).
[2]隋月.高中英語學(xué)生寫作水平提升方法探究[j].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(21).
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇二
隨著教育逐漸改革，對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重視程度逐漸提升。民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導(dǎo)致民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。為了提升民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在本文中對民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)改革的對策。
前言：
民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)與城市小學(xué)教學(xué)水平相比，存在著一定的差距。不同地區(qū)的民族文化不同，對于小學(xué)教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發(fā)展，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學(xué)生的人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)統(tǒng)一化的小學(xué)文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學(xué)教育，如何做好少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)管理是目前教育體制中的難題。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇三
隨著教育逐漸改革，對小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重視程度逐漸提升。民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)氛圍不濃厚、教師科研能力和水平有限，導(dǎo)致民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量難以提升。為了提升民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，在本文中對民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且提出民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)改革的對策。
民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)與城市小學(xué)教學(xué)水平相比，存在著一定的差距。不同地區(qū)的民族文化不同，對于小學(xué)教育重視程度不同。伴隨著國家不斷發(fā)展，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，我國從中央到地方，都高度重視民族學(xué)生的人才培養(yǎng)，為實現(xiàn)統(tǒng)一化的小學(xué)文化教育提供平臺。針對教育模式差異化小學(xué)教育，如何做好少數(shù)民族學(xué)生教學(xué)管理是目前教育體制中的難題。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。
學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對于教育教學(xué)產(chǎn)生著直接的影響，而影響著教育水平差異化的原因是教育環(huán)境、教學(xué)經(jīng)濟(jì)、教學(xué)設(shè)施方面的差異性，我國少數(shù)民族地域教育水平與漢族學(xué)校教育相比，存在著一定的差距。小學(xué)教育是教育體制中的重點(diǎn)階段，教育水平較差導(dǎo)致學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，尤其在英語、計算機(jī)等學(xué)科的學(xué)習(xí)上，少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生相比，處于弱勢位置?；谶@樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為民族地區(qū)小學(xué)生教學(xué)帶來阻礙[1]。
2、教學(xué)資料應(yīng)用缺乏精細(xì)化，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘。
伴隨著多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上的應(yīng)用，為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育帶來諸多的益處。民族地區(qū)由于教育教學(xué)條件上的差異性，對于多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不到位，存在著教學(xué)資料應(yīng)用缺乏精細(xì)化處理，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘的問題。多媒體自身有很多優(yōu)勢，需要在實際教學(xué)中教師去主動挖掘其優(yōu)勢，與實際較相互結(jié)合，才能夠達(dá)到比較好效果。很多小學(xué)教室在應(yīng)用多媒體教學(xué)方面存在著很多問題，教師沒有接受過專業(yè)化的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。在進(jìn)行教學(xué)課件制作中也是照本宣科，更有甚者，為了方便，在網(wǎng)上直接下載教學(xué)課件復(fù)制到實際課件中，這樣的方式使得多媒體下的課件制作缺乏一定的針對性。
3、缺乏以人為本的教育管理。
民族地區(qū)在實際教學(xué)上存在著較為突出的民族特色，現(xiàn)代化的民族地區(qū)教育教學(xué)不但要與時俱進(jìn)，還需要保留民族地區(qū)教育教學(xué)優(yōu)勢。以生為本，為學(xué)生開展有針對性的教育教學(xué)活動。目前，民族地區(qū)小學(xué)教育難以實現(xiàn)以生為本的教學(xué)，導(dǎo)致這樣的問題原因就是教育教學(xué)行政化。教育教學(xué)行政化嚴(yán)重的阻礙了學(xué)校教學(xué)管理的人本教育發(fā)展。學(xué)生活動方面的事只由行政部門來主管，而教學(xué)科研人員不能插足管理[2]。
由于少數(shù)民族地處我國偏遠(yuǎn)地區(qū)，在教學(xué)水平上比較落后，使得學(xué)生在接受英語、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)中比較吃力，為了促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的理論知識的理解，提升民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，需要關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的問題。在進(jìn)行教學(xué)改革環(huán)節(jié)中，需要以夯實基礎(chǔ)教學(xué)為主，輔助以創(chuàng)新的拓展教學(xué)。
在民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，首先需要加強(qiáng)基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)，精細(xì)化處理課堂教學(xué)，不能以進(jìn)度定義教學(xué)成果，狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。由于民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)設(shè)備的匱乏，導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)活動難以開展，因此，改革民族地區(qū)小學(xué)教育教學(xué)模式，需要在教學(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，以實際的教學(xué)實驗?zāi)M真實場景。在實際教學(xué)中增加的情境教學(xué)模式，以特殊的教學(xué)模式吸引學(xué)生注意；其次，教學(xué)活動的開展，需要照顧到少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，為學(xué)生提供了多種參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生在校理論知識與實踐相結(jié)合[3]。
多媒體視域下的微課教學(xué)方式與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式相似，都是以學(xué)生為教學(xué)主體，提升學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性。微課是科技信息下最為典型的教學(xué)方式之一，在信息技術(shù)下促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以借助微課，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識、概念，以小視頻的方式推送給學(xué)生。在學(xué)生課后、睡前不同時間，都能夠針對不同的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，既有針對性，又實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)。最主要的就是微課具有較強(qiáng)的趣味性，吸引學(xué)生注意。同時學(xué)生可以針對學(xué)習(xí)中的疑惑點(diǎn)向教師提問，教師在線上為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解決了教學(xué)時效性問題。當(dāng)然，在微課的視頻制作中，對教師提出較高的要求，視頻的制作既要具有一定的科學(xué)性，也要起到輔助教學(xué)的目的。
少數(shù)民族學(xué)生與漢族學(xué)生相比，存在著很多優(yōu)勢，少數(shù)民族學(xué)生能歌善舞，才華橫溢。那么在對民族地區(qū)小學(xué)教學(xué)改革中，可以將地域文化融入到實際課堂教學(xué)中來，以生活性的體裁激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來?；谖幕尘敖虒W(xué)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，提升學(xué)生的自信心。例如，在xx小學(xué)六一兒童節(jié)活動中開展校園歌手大賽、舞蹈大賽等活動，鼓勵少數(shù)民族學(xué)生積極參加活動，通過校園活動，發(fā)揮出少數(shù)民族學(xué)生在歌唱、舞蹈方面的優(yōu)勢，讓少數(shù)民族學(xué)生融入到集體中。在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的樂觀、積極的心態(tài)，而這些心態(tài)對于學(xué)生以后成長都有著極大的幫助。
綜上所述，在本文中的民族小學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并且針對民族小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，制定促進(jìn)民族小學(xué)教育教學(xué)水平提升的對策。少數(shù)民族地域的教育因受到環(huán)境、位置以及社會發(fā)展等因素的影響，教育水平與漢族學(xué)校教育相比，存在著一定的差距。教學(xué)資料粗糙，多媒體優(yōu)勢難以被挖掘，同時在實際教學(xué)中缺乏以人為本的教育管理，難以重視到學(xué)生的優(yōu)勢。注重基礎(chǔ)教學(xué)，提升學(xué)生基礎(chǔ)、在教學(xué)中引入現(xiàn)代化教學(xué)理念，實現(xiàn)少數(shù)民族文化與漢族文化的融合。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇四
一、依葫蘆畫瓢操作，不透徹——留空!
【案例一】在“測小燈泡工作時的電阻”這一實驗中，教師在黑板上板書了實驗原理、實驗器材，畫出了實驗電路圖和實物連線圖一一滑動變阻器該怎樣接，電壓表、電流表該選擇什么量程，黑板上一目了然。多數(shù)學(xué)生按部就班地完成了實驗操作，但不少學(xué)生對于本實驗應(yīng)掌握什么知識卻一臉茫然。
上例中這種菜單式的實驗操作模式，學(xué)生在實驗中只是依葫蘆畫瓢，對實驗原理理解不透徹，對實驗現(xiàn)象觀察不仔細(xì)、分析不清晰。究其原因一是教師不能準(zhǔn)確理解物理實驗教學(xué)的目的，為實驗而實驗，把實驗教學(xué)簡單理解為實驗操作;二是習(xí)慣“包辦代替”式的教學(xué)模式，片面強(qiáng)調(diào)實驗與知識的聯(lián)系，低估了學(xué)生的探究潛力，忽略了在實驗中對學(xué)生能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為改進(jìn)這一現(xiàn)象的策略是一一留空!
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實驗教學(xué)也具有多維的課程目標(biāo)，除了學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能以外，物理實驗還應(yīng)在發(fā)展實驗?zāi)芰?、提高科學(xué)素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。應(yīng)讓學(xué)生通過設(shè)計實驗、收集和分析實驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高實驗?zāi)芰Α痹趯W(xué)生的探究活動中，教師要善于用新的課程理念來引導(dǎo)教學(xué)實踐，積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在理解實驗?zāi)康呐c實驗方案的前提下，自己選擇實驗器材，組裝實驗裝置，學(xué)習(xí)整理與拓展，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并嘗試解決在實驗過程中碰到的問題，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，留給學(xué)生思索的空間和回味的時間，實現(xiàn)自主探究。
二、評價重結(jié)果輕過程，不全面——容錯!
【案例二】在“探究大氣壓的作用”的教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受大氣壓的存在及作用，執(zhí)教者設(shè)計了“瓶吞雞蛋”的實驗，請兩位同學(xué)上講臺展示。根據(jù)老師的提示，兩人分工協(xié)作，一位學(xué)生把熟雞蛋剝殼，另一位學(xué)生把蘸上酒精的棉花點(diǎn)燃后投進(jìn)錐形瓶中，再把雞蛋放到瓶口。然而，雞蛋只被瓶子“吸”進(jìn)了一半，并沒有出現(xiàn)大家所期待的被瓶子“吞”進(jìn)去的效果。一位同學(xué)不甘心，試圖把雞蛋壓進(jìn)去，結(jié)果放手后雞蛋又彈回原來的位置，再壓一一又彈回!欲把雞蛋倒出來卻倒不出，用手拔竟也拔不出，放手后雞蛋又滑回原處……他的一連串動作以及所呈現(xiàn)的現(xiàn)象引來大家的陣陣笑聲。正當(dāng)這兩位同學(xué)一籌莫展、尷尬不巳時，老師也已經(jīng)很焦急了：“很遺憾，兩位同學(xué)的實驗沒有成功，我們再請兩位同學(xué)上來試試?！苯酉聛淼膬晌煌瑢W(xué)蘸的酒精較多，燃燒時間也適當(dāng)增加，結(jié)果雞蛋一放到瓶口就被“吞”進(jìn)去了，順利完成了實驗，贏得了老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。
上面這個案例，前兩位同學(xué)實驗雖然未成功，卻提供了很好的教學(xué)素材。教師可以向全班學(xué)生拋出這樣的問題：“為什么這個雞蛋如此‘調(diào)皮’，不僅不能被瓶子‘吞’進(jìn)去，而且既壓不進(jìn)去也拔不出來?我們學(xué)習(xí)了大氣壓的知識后再作分析，相信同學(xué)們到時候定能降服這個‘調(diào)皮’的雞蛋?！边@樣，既巧妙利用了實驗資源，還能激勵全班同學(xué)進(jìn)一步深人學(xué)習(xí)，提高他們利用所學(xué)知識分析解決問題的能力。
之所以出現(xiàn)案例4中教師的一些錯誤做法，究其原因是教師重結(jié)論輕過程的傳統(tǒng)教學(xué)觀念依然存在，沒有形成正確的評價體系，對突發(fā)情況的應(yīng)變能力有限，不能正確對待學(xué)生在探究活動中生成的錯誤。筆者認(rèn)為改進(jìn)這一現(xiàn)象的策略是一一容錯!
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)習(xí)評價應(yīng)有助于學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、對自然界的好奇心和對科學(xué)的求知欲……”學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成不是一蹴而就的，在探究新知的過程中，學(xué)生出現(xiàn)問題如探究方案不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、操作過程有誤，或收集數(shù)據(jù)存在問題等是正常現(xiàn)象。對此，教師應(yīng)有一顆寬大、包容的心，允許學(xué)生犯錯誤，更要善于在學(xué)生的“失敗”中找出其閃光點(diǎn)?？勺屑?xì)觀察、了解學(xué)生的探究過程，分析學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，盡可能將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為課程資源，并將這些資源作為案例來幫助學(xué)生糾正錯誤，引導(dǎo)其進(jìn)行科學(xué)探究。有個老師的做法特別值得借鑒，他非常留心學(xué)生在實驗探究過程中出現(xiàn)的錯誤，經(jīng)常將學(xué)生的錯誤拍攝、投影出來，然后讓全體學(xué)生當(dāng)評委來評判、矯正這些錯誤。
《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。”要發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，教師不僅要更新觀念，正確理解物理實驗的教學(xué)目標(biāo)，把握實驗教學(xué)的特點(diǎn)，提高自身的實驗素養(yǎng)，還要加強(qiáng)學(xué)生實驗的引導(dǎo)，注重對學(xué)生探究過程的評價，使學(xué)生經(jīng)歷物理實驗過程，領(lǐng)悟物理方法，進(jìn)而認(rèn)識和理解物理規(guī)律，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?、提高學(xué)生物理素質(zhì)的目的。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇五
小學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展教育的初級階段，在這一期間對學(xué)生沒有進(jìn)行良好的引導(dǎo)，會導(dǎo)致學(xué)生在未來的生活和工作中將面對更大的困難。比如，學(xué)生個人素養(yǎng)很難得到提升，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、沒有團(tuán)隊協(xié)作能力等，甚至創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也將成為問題。小學(xué)教育必須跟上新課程改革的步伐，對教學(xué)管理方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
（一）缺乏先進(jìn)管理理念管理。
理念是教育教學(xué)管理的重點(diǎn)，也是管理工作的指南針。新課程改革背景下的小學(xué)，許多教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，沒有深入新課程教學(xué)理念的經(jīng)驗，在實際的教學(xué)工作沒有與先進(jìn)理念的結(jié)合，最主要的原因是教師和管理人員都受到傳統(tǒng)思維的束縛，無法從傳統(tǒng)的思想中跳躍出來。先進(jìn)的理念認(rèn)識不足，從而增加了管理改革的難點(diǎn)。
（二）師資力量無法滿足教學(xué)實際需求。
在小學(xué)教育的全面發(fā)展是當(dāng)前的重點(diǎn)，要求教師要有多方面的、專業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)能力、管理能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力，而現(xiàn)實是，小學(xué)教師教學(xué)能力的重要教學(xué)能力，專業(yè)的素質(zhì)并不能完全滿足當(dāng)前小學(xué)教育實際需要和現(xiàn)狀，實際中存在了懶惰、懈怠等不良思想，在很大程度上影響了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，導(dǎo)致效率低下的小學(xué)教育教學(xué)管理。
（三）教學(xué)模式需要改進(jìn)。
盡管我國在新課改的背景下小學(xué)教育有明顯的改善，可是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育還是對我國教育有非常明顯的影響。老師在教學(xué)的流程中比較多的關(guān)心的還是學(xué)生的應(yīng)試教育，關(guān)注學(xué)生的考試成績，作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
（一）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)小學(xué)教師隊伍的建設(shè)使提升小學(xué)教育教學(xué)管理水平的基礎(chǔ)，小學(xué)教師隊伍的建設(shè)，主要是要求教師具有較高的個人素質(zhì)及道德水平，合理的采用現(xiàn)代化教學(xué)方式提出個人的觀點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)該為教師的建設(shè)提供機(jī)會，切實落實新課程改革的要求，加強(qiáng)教學(xué)隊伍建設(shè)。
（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念。
在新形勢下社會對人才的需求提出了較高的要求，學(xué)校是為社會培養(yǎng)和輸送人才的主要場所，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才就要對教學(xué)管理水平進(jìn)行不斷提升，更好的滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，同時要求教師要對傳統(tǒng)教學(xué)方式及教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和完善，鼓勵學(xué)生主動積極的融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在制定教學(xué)管理制度之前，與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，掌握學(xué)生個性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)管理方案，對其實現(xiàn)有效管理。此外，教師還需要對教學(xué)評價體系進(jìn)行完善，不能只把考試成績作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，教師要全面的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價，對學(xué)生在教學(xué)中的參與度加以重視。同時，教學(xué)評價不僅包括教師對學(xué)生的評價，還包括學(xué)生與學(xué)生之間的自我評價，學(xué)生在自我評價匯總找出自身學(xué)習(xí)的缺陷，采用針對性的問題進(jìn)行調(diào)整。教師可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷提升。
（三）加強(qiáng)師生德育教育。
在小學(xué)教育教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，這是提升校園文化的基礎(chǔ)。學(xué)校管理者要加強(qiáng)對師生的德育教育工作，可以聘請一些的與專家進(jìn)校為學(xué)生和教師進(jìn)行對于知識講座，這樣可以讓師生之間面對面的進(jìn)行交流，有助于解答師生之間經(jīng)常遇到的問題。還可以合理使用學(xué)校的資源，利用學(xué)校廣播站和宣傳欄，向師生宣傳一些德育方面的知識，爭取提升師生對德育教育的認(rèn)識，保持良好的精神面貌。小學(xué)教育教學(xué)管理工作主要是為了實現(xiàn)教育人才為目的，將教學(xué)管理和德育進(jìn)行結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。
（四）完善小學(xué)教育教學(xué)管理制度。
系統(tǒng)具有很強(qiáng)的規(guī)范性，以促進(jìn)小學(xué)教育管理創(chuàng)新，必須將小學(xué)教育教學(xué)管理關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，不僅要進(jìn)一步健全和完善管理制度，同時也提高了系統(tǒng)的執(zhí)行效果。這就要求在小學(xué)教育教學(xué)管理工作，對不能適應(yīng)當(dāng)前的“新課程”的管理制度進(jìn)行清理，并根據(jù)新課標(biāo)的要求，按照教育教學(xué)目標(biāo)管理，制定新的教育管理制度，更與“新課程要求的教育教學(xué)工作的管理。除了完善的管理系統(tǒng)，最重要的是要提高這方面的“執(zhí)行”制度，除了增加激勵措施，最重要的是提高質(zhì)量管理水平，加強(qiáng)師資隊伍管理、教育和培訓(xùn)，使他們?nèi)嫣嵘芾砟芰?，并能在教學(xué)管理中發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)小學(xué)教育管理進(jìn)入一個更加良性的發(fā)展軌道。
（五）課堂要多元互動。
在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位被忽視，老師一味的進(jìn)行講課，學(xué)生聽講，老師在教室里是演講者，學(xué)生是聽眾，導(dǎo)致師生互動缺乏雙向交流，不利于構(gòu)建和諧課堂，甚至?xí)箤W(xué)生失去了主動學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。小學(xué)教育背景下的？n堂教學(xué)應(yīng)該提倡學(xué)生參與新課程教學(xué)改革的全過程，明確課堂的主體是學(xué)生而不是老師，老師的引導(dǎo)，將學(xué)生引入到教學(xué)的實施現(xiàn)狀，教師和學(xué)生的互動，討論解決教學(xué)目標(biāo)的問題。教師要在教學(xué)中做良師益友，必須是好朋友，與學(xué)生一起交流合作，營造和諧健康的課堂。每一位教育工作者都應(yīng)該意識到，在新的課堂教學(xué)中，多元互動是教學(xué)的亮點(diǎn)。只有多元互動，才能把教學(xué)提高到一個更高的層次，才能讓學(xué)生全面發(fā)展，才能使課堂教學(xué)事半功倍。
教育的目的是讓受教育者在教育中身心獲得健康全面發(fā)展，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮小學(xué)教育教學(xué)的力量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生有著只管重要的作用。因此，需要解決當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題非常有必要。小學(xué)教育者需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，提高自身素質(zhì)，重視家校聯(lián)合的作用，這是小學(xué)教育教學(xué)中問題解決的主要對策。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇六
在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)的雙重沖擊下，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，獲取信息、利用信息是構(gòu)成當(dāng)代人各種職業(yè)技能的基礎(chǔ)，尤其是作為天之驕子的大學(xué)生，能否做到獨(dú)立自主地獲取信息和利用信息，對以后的工作起到很重要作用[1].因此，為了培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主地獲取信息和利用信息的能力，很多高校都以圖書館為學(xué)習(xí)基地開設(shè)了信息檢索課。作為一門公共基礎(chǔ)課，該門課程對高校學(xué)生的培養(yǎng)做出了一定的貢獻(xiàn)。但與此同時，該門課程仍存在不少問題，尤其是教學(xué)方法有需要改進(jìn)之處。
1信息檢索課簡介。
1.1信息檢索課的教學(xué)意義。
隨著高校課程的改革，高校越來越重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生在完成課程任務(wù)的同時需要借助于各種資料的支撐。學(xué)生畢業(yè)論文的選題和撰寫，也需要查閱大量文獻(xiàn)資料。畢業(yè)后在工作中仍需不斷地自學(xué)充電，學(xué)習(xí)新的知識來適應(yīng)社會的高速發(fā)展。在未來的社會中，知識的更新、終生教育、跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)等都要求必須嫻熟地查閱專業(yè)文獻(xiàn)資料[2].因此，為了使大學(xué)生能夠更好的適應(yīng)未來社會,各高校都開設(shè)了信息檢索課程。信息檢索課教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)大學(xué)生獲取信息的意識和處理信息的能力。其鼓勵大學(xué)生在處理同一個問題時，采用不同方式、多種途徑去解決，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，從而提高大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力，使學(xué)生在步入社會后，能夠獨(dú)立自主地查詢相關(guān)資料并進(jìn)行分析整理，從而達(dá)到運(yùn)用相關(guān)知識技能去解決社會實際問題的能力。
1.2信息檢索課存在的不足。
信息檢索課屬于一門實用性的工具課程，盡管其在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面起到了很重要的作用，但仍存在部分不足。如部分高校對該課程不重視，有些高校僅將該課程設(shè)置為選修課，而且課時量較少；甚至部分高校根本未開設(shè)該門課程。其次，缺少信息檢索課的專任教師，多數(shù)高校未引進(jìn)圖書情報學(xué)或圖書管理學(xué)方面的專職教師，故該門課程僅由本校圖書館老師兼任，并不具備專職老師的基本素養(yǎng)。第三，教學(xué)內(nèi)容陳舊，多數(shù)高校的信息檢索仍停留在傳統(tǒng)的`手工檢索階段，缺乏必要的計算機(jī)信息檢索知識。第四，教學(xué)方式不合理，由于教學(xué)內(nèi)容陳舊，故造成教學(xué)方式與現(xiàn)代社會不相符，跟不上社會的步伐。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程的熱情，并使其在日后的工作中受益，需對該門課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等進(jìn)行改進(jìn)。
2存在的問題。
2.1缺乏實踐課程。
由于信息檢索課程教學(xué)內(nèi)容多，信息量大，而課時量卻較少。這就使得部分老師為了趕進(jìn)度，加大理論課的比重。理論課比重加多，留給學(xué)生的實踐課就減少。大部分學(xué)生在學(xué)完該門課程后，對信息的獲取和利用均無明顯提高，不能獨(dú)立自主地獲取信息來完成學(xué)習(xí)研究。其次由于缺少上機(jī)實踐課，導(dǎo)致部分學(xué)生不知道該門課的用處，將之看成是混學(xué)分的選修課。再加上理論課較多，內(nèi)容枯燥無味，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
2.2教學(xué)方式單調(diào)。
和絕大多數(shù)理論課一樣，在信息檢索課上，老師在講臺漫天說書，而學(xué)生不知所云，有的在聊天，有的在玩手機(jī)，甚至部分在睡覺，造成這種現(xiàn)象的主要原因就是缺乏師生互動，無法將學(xué)生的注意力拉到課堂上來。其次，有些高校信息檢索課的考試模式只有最終的期末筆試，而筆試只能考核學(xué)生對該門課程的理論知識的掌握，不能檢測出學(xué)生的分析能力和操作能力，達(dá)不到開設(shè)信息檢索課程的最初目的[3].
3改進(jìn)建議。
3.1提高信息檢索課程在高校教學(xué)中的地位。
目前，雖然部分高校開設(shè)了該門課程，但通常作為選修課，課時量少，內(nèi)容淺，無法很好的完成培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識和利用信息的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，信息時代下各高校需要從思想上高度重視信息檢索課的開設(shè)，面向全校學(xué)生將信息檢索課從選修課調(diào)整為公共基礎(chǔ)必須課。
3.2加強(qiáng)師資隊伍。
由于大部分高校信息檢索課的教師都是由圖書館老師兼任或少數(shù)專職老師擔(dān)任，而圖書館老師大多不熟悉學(xué)生所學(xué)專業(yè)，專職教師又缺少對圖書館情報學(xué)或圖書館管理學(xué)等專業(yè)知識的了解[4].因此，造成信息檢索課講授的內(nèi)容與專業(yè)知識產(chǎn)生脫節(jié)的現(xiàn)象，對學(xué)生所學(xué)專業(yè)沒有針對性和實效性。這就需要任課老師通過不斷地學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，以復(fù)合型人才的要求完善自身知識結(jié)構(gòu)。
3.3完善教學(xué)內(nèi)容。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，對信息檢索課的教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。一方面，隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大規(guī)模普及，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)檢索工具，對傳統(tǒng)的手工檢索產(chǎn)生巨大的沖擊；另一方面，誕生了大量提供信息檢索的電子圖書數(shù)據(jù)庫，其以計算機(jī)為工具，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，檢索內(nèi)容豐富，但其需要一定的專業(yè)檢索技術(shù)[5].這就需要任課老師結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，盡量減少純理論課程，多增加實踐課，提高課程的實效性。教學(xué)內(nèi)容的選取應(yīng)貼近學(xué)生所學(xué)專業(yè)和工程應(yīng)用實踐領(lǐng)域，讓學(xué)生有認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉本校圖書館的可利用資源、使用方法，熟知本專業(yè)寫作方面的參考文獻(xiàn)資料等，并在授課過程中介紹國內(nèi)常用到的典型電子數(shù)據(jù)庫，提高計算機(jī)等現(xiàn)代化信息檢索知識的課程內(nèi)容。
3.4加強(qiáng)上機(jī)實踐。
信息檢索課程是一門偏重于實踐的課程，不僅要懂得理論知識，而且還要懂得靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)方法上需要做到課堂與上機(jī)實踐相結(jié)合。大多數(shù)高校圖書館都有電子閱覽室，同時也購買了電子數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可以充分利用本校計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上機(jī)實踐。只有經(jīng)常上機(jī)實踐，才能將課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實際，并且通過實踐掌握信息檢索的具體步驟、方法和技巧。
3.5增加課堂互動。
隨著智能手機(jī)的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，不認(rèn)真聽講，這就需要任課老師在課堂上增加互動環(huán)節(jié)。課堂互動包括課堂提問和課堂考試等[6].課堂提問可以讓學(xué)生集中精神，將注意力分散的學(xué)生轉(zhuǎn)移到課堂上來，還可以提醒學(xué)生注意老師講授的知識點(diǎn)，跟上老師講課的進(jìn)度。課堂考試可以讓老師及時了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時地加以針對性的輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
4結(jié)語。
隨著社會的高速發(fā)展，高校信息檢索課程教學(xué)需要與時俱進(jìn)，無論在教學(xué)理念、教學(xué)模式上還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都要不斷地進(jìn)行完善。同時，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生信息意識的培養(yǎng)，從單一的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N方法綜合運(yùn)用，從而達(dá)到不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的目的。
【參考文獻(xiàn)】。
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小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇七
水利水電工程的建設(shè)是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要科學(xué)、合理、全面、規(guī)范、有效的設(shè)定方案后才能實施。水利水電工程建設(shè)的相關(guān)部門和企業(yè)不僅要有詳細(xì)、縝密的計劃方案，而且還需立足現(xiàn)實，充分考慮當(dāng)?shù)貙嶋H情況，并對其進(jìn)行實地考察后撰寫水利水電工程初步建設(shè)方案，經(jīng)過政府相關(guān)部門的審核，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，制定最終方案。但是，有不少部門對施工地地質(zhì)、生態(tài)環(huán)境缺乏詳細(xì)的考查和分析就盲目開始施工，這樣不僅會占用大量的珍貴土地，而且還浪費(fèi)建設(shè)資金。此外，由于水利水電工程建設(shè)的工程量大，施工時間緊，部分施工企業(yè)缺乏具體、有預(yù)見性的實施方案，對工程建設(shè)的判斷不合理，甚至失誤，嚴(yán)重影響了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
1.2水利水電工程建設(shè)管理體制落實不到位。
要達(dá)到水利水電工程建設(shè)規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，必須建立合理有效的監(jiān)督管理體制。但目前許多部門雖然建立了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，但在實施過程中未將其落實。例如水利水電工程建設(shè)項目建設(shè)周期長，施工時間緊，部分企業(yè)未辦理相應(yīng)的審批手續(xù)就開始施工，由于沒有遵循審批制度，一旦出現(xiàn)問題，導(dǎo)致發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想。
1.3水利水電工程建設(shè)管理質(zhì)量低。
某些水利水電工程建設(shè)管理質(zhì)量低下，在建設(shè)管理過程中出現(xiàn)偷工減料等不良行為，或者采用落后的施工技術(shù)，使所建工程不符合標(biāo)準(zhǔn)，輕則工程壽命短暫，重則造成重大傷亡事故，嚴(yán)重危害人們的生命和財產(chǎn)安全。
1.4水利水電工程建設(shè)缺乏相應(yīng)資金支持。
由于水利水電工程建設(shè)工程量大，施工時間緊，任務(wù)重，所以必須投入充足的資金，只有資金到位，相應(yīng)的工程建設(shè)才能正常有序進(jìn)行。但目前某些部門和企業(yè)在水利水電工程建設(shè)中存在資金落實不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致水利水電工程建設(shè)進(jìn)程緩慢，工期延誤。
1.5水利水電工程建設(shè)管理人員素質(zhì)偏低。
水利水電工程的建設(shè)離不開大量的施工人員，而人員太多就會出現(xiàn)監(jiān)管力度下降的問題。因此，需要參與水利水電工程建設(shè)的施工人員有較高素養(yǎng)，把水利水電工程建設(shè)當(dāng)做己任，盡心盡力完成施工工作。
2應(yīng)對措施。
2.1提高水利水電工程管理決策的科學(xué)性。
相關(guān)部門在水利水電工程建設(shè)施工前必須對建設(shè)工地。
進(jìn)行深入、全面的調(diào)研，同時應(yīng)制定合理的水利水電工程建設(shè)目標(biāo)。此外，要選用專業(yè)技能高、工作經(jīng)驗豐富的工作人員，這樣便于提高整個工程的管理和科學(xué)決策。
2.2明確水利水電工程建設(shè)人員的具體責(zé)任。
對水利水電工程的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)管理，明確水利水電工程建設(shè)中各個人員的具體責(zé)任尤為關(guān)鍵。只有將管理與責(zé)任結(jié)合起來，細(xì)化到工程的各個環(huán)節(jié)中，才能保證水利水電工程的建設(shè)質(zhì)量。此外，選擇責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)水平高、管理能力強(qiáng)的管理人員可以快速提升水利水電工程建設(shè)的'管理效率。
2.3加強(qiáng)水利水電工程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度。
加強(qiáng)水利水電工程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度可以推進(jìn)水利水電工程后續(xù)工作的順利展開。對于水利水電工程的質(zhì)量監(jiān)管要嚴(yán)抓質(zhì)量關(guān)，以全面提高水利水電工程的質(zhì)量。同時，也要完善水利水電工程質(zhì)量監(jiān)督制度，以提高經(jīng)濟(jì)效益，節(jié)約建設(shè)成本。
2.4提高水利水電工程建設(shè)人員的綜合素質(zhì)。
水利水電工程建設(shè)人員綜合素質(zhì)的高低是影響建設(shè)質(zhì)量好壞的重要因素。所以，必須加強(qiáng)對水利水電工程建設(shè)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其有較高的專業(yè)知識水平、操作技能、職業(yè)道德素質(zhì)和解決實際問題的能力，這樣才能進(jìn)一步提高水利水電工程建設(shè)質(zhì)量。
2.5提高水利水電工程建設(shè)的安全性。
要定期或不定期地對水利水電工程建設(shè)進(jìn)行安全性檢查，并在檢查時嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī)，從根本上增強(qiáng)工程建設(shè)的安全性。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇八
摘要：煤炭行業(yè)前景可觀，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在營銷過程中遇到種種困難，既有客觀方面的因素，也有主觀層次的因素，做好煤炭營銷工作對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。本文結(jié)合了本人從事煤炭銷售十幾年的經(jīng)歷和經(jīng)驗，指出了煤炭企業(yè)在營銷中存在的一些問題，并提出了相應(yīng)的對策探討。
我國煤炭市場有著獨(dú)特的個性特征，總體表現(xiàn)為：煤炭資源分布不均衡;整體技術(shù)水平較低;市場集中度過低，無序競爭嚴(yán)重;呈現(xiàn)明顯的周期性和季節(jié)性;存在較高的進(jìn)入壁壘。目前，我國的煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，經(jīng)過多年的改革與發(fā)展，煤炭產(chǎn)品的買方市場在我國已基本形成，因此正確認(rèn)識和把握當(dāng)前的煤炭市場，制訂完善的營銷對策，對于搞好在買方市場條件下的煤炭營銷工作顯得尤為重要！
2、國內(nèi)煤炭消費(fèi)t呈相對減少趨勢。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速增長，煤炭市場出現(xiàn)了煤炭需求量增長乏力，供大于求，市場疲軟的局面，盡管煤炭產(chǎn)量連續(xù)多年增產(chǎn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦盲目增產(chǎn)，煤炭供需總量上進(jìn)行宏觀調(diào)控缺乏必要的手段，造成煤炭供給過剩，但是煤炭消費(fèi)量相對于經(jīng)濟(jì)增長而逐步減少也是一個重要方面，而且從客觀上分析，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，煤炭消費(fèi)量相對減少將是一個必然趨勢。
3、由于國家進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和緊縮銀根等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的影響，使一部分用煤企業(yè)開工不足，耗電、耗煤等能耗沒有上去，特別是電廠負(fù)荷不足影響了電煤需求，造成煤炭需求不足。
4、煤炭價格不合理。目前的煤炭供求關(guān)系并非完全由市場機(jī)制決定。煤炭價格尚未完全市場化，電煤價格“雙軌制”還存在，煤炭運(yùn)輸環(huán)節(jié)的非市場化因素制約還存在。可以說，是體制的因素導(dǎo)致了煤炭供求關(guān)系和煤價的扭曲，放大了市場供求關(guān)系的波動幅度。因此，煤炭價格不合理的根本問題還是體制改革不協(xié)調(diào)、不到位。這里，既有下游相關(guān)行業(yè)改革滯后的問題，也有煤炭行業(yè)內(nèi)部市場化進(jìn)程中的問題。
5、煤炭營銷信息化有待加強(qiáng)。我國煤炭企業(yè)的信息化建設(shè)起步并不晚，但信息化水平與其他行業(yè)相比相對較低，原因是一、煤炭企業(yè)管理水平相對落后;二、人員素質(zhì)相對較差，尤其缺乏高水平的企業(yè)管理人才和信息技術(shù)人才。而企業(yè)信息化的建設(shè)作為幫助企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模，提高管理效率，加強(qiáng)信息獲取能力，增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量，降低營運(yùn)成本，及時了解煤炭市場的動態(tài)及煤炭價格變化。因此導(dǎo)致目前煤炭企業(yè)信息化存在一系列的問題，如企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用絕大部分仍然停留在重復(fù)的單項開發(fā)和單項應(yīng)用的水平上，煤炭企業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)決策層對信息化建設(shè)重視不夠，導(dǎo)致建設(shè)力度無法保證信息技術(shù)帶來的對傳統(tǒng)管理、企業(yè)機(jī)制等方面的改造，使得信息化成為一個“技改”項目和企業(yè)信息化建設(shè)資金短缺。因此，企業(yè)應(yīng)加大財力、人力的投資，加強(qiáng)企業(yè)信息化的建設(shè)，走出生產(chǎn)領(lǐng)先與管理滯后并存的困境。
1、以市場為導(dǎo)向，適時進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。21世紀(jì)，煤炭仍然是不可替代的重要能源，煤炭供需將保持基本平衡。中國是世界上少數(shù)幾個一次能源以煤為主的國家，在一次能源消耗中煤炭占70%，石油與天然氣占20%。由于中國富煤缺油，在相當(dāng)長的時間內(nèi)一次能源以煤為主的格局不會有太大的改變。我國煤炭產(chǎn)量能夠滿足市場的需求，行業(yè)發(fā)展前景十分廣闊，這無疑給不斷發(fā)展的煤炭企業(yè)提供了良好的機(jī)遇。因此，我們要繼續(xù)做好煤炭市場的培育和擴(kuò)展，在煤炭工業(yè)持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境下，及時調(diào)整好產(chǎn)銷關(guān)系，生產(chǎn)適銷對路的煤炭品種，使煤炭在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)煤炭工業(yè)向新的水平邁進(jìn)。
2、加強(qiáng)對財務(wù)結(jié)算管理，堅持提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不變財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心內(nèi)容之一。這包括：一要建立健全財務(wù)管理制度，建立財務(wù)工作職責(zé)、財務(wù)預(yù)算管理、現(xiàn)金管理、結(jié)算資金管理、內(nèi)部稽核、內(nèi)部控制、會計檔案管理、會計工作交接、會計職業(yè)道德規(guī)范等管理制度，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。二是要及時把握市場的行情。根據(jù)市場供求變化，適時確定靈活的煤炭價格，對長期的老客戶，大客戶都有合同規(guī)定，對質(zhì)量價格等也有明確要求，對那些零散戶、臨時戶采取地銷的煤，這一點(diǎn)比較重要，因為這樣不僅把握了市場的行情，同時也考慮了季節(jié)的變化，適時地進(jìn)行升降價以達(dá)到多銷、快銷，加快貨物的周轉(zhuǎn)。
3、抓好貨款回收，提高資金的利用率產(chǎn)品銷售的實現(xiàn)。不能停止在過去那種只要產(chǎn)品發(fā)出、合同簽訂就完事的模式，必須延深到款項的收回，也即現(xiàn)金流量的實現(xiàn)，不僅是過去，還是現(xiàn)在，部分企業(yè)都存在這樣的局面，企業(yè)對外提供的財務(wù)報表、資產(chǎn)狀況、獲利能力、所有權(quán)益等都很好，但是企業(yè)內(nèi)部資金非常的緊張，嚴(yán)重阻礙企業(yè)的發(fā)展，長此下去會拖垮企業(yè)的，這其中很大一部分就是貨款回收不及時造成的。因此，抓好貨款回收，提高資金的周轉(zhuǎn)率，減少損失是非常重要的。這不單是一種財務(wù)問題，實質(zhì)是銷售工作的一種延續(xù)，筆者認(rèn)為抓好貨款回收。
4、積極推進(jìn)煤炭運(yùn)銷信息工作。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，市場形勢瞬息萬變，及時捕捉市場信息，大力發(fā)展大公司、大集團(tuán)戰(zhàn)略，提高煤炭銷售的集中度和市場競爭力，已經(jīng)成為政府和企業(yè)制訂和調(diào)整營銷策略的主要手段。因此，要積極利用現(xiàn)有的信息手段，充分發(fā)揮煤炭信息聯(lián)絡(luò)員的作用，及時收集、匯總和分析國家的煤宏觀調(diào)控政策以及煤炭生產(chǎn)運(yùn)銷企業(yè)和煤炭用戶的生產(chǎn)、銷售、庫存、價格等動態(tài)信息，為全省制訂和調(diào)整營銷策略提供決策依據(jù)，為煤炭企業(yè)提供信息服務(wù)。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，以效益為中心制定煤炭營銷策略。制定煤炭產(chǎn)品的質(zhì)量策略，要抓住煤炭質(zhì)量這個根本，以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)求發(fā)展，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得用戶，占領(lǐng)市場;要制定出長遠(yuǎn)的、行之有效的提高產(chǎn)品質(zhì)量戰(zhàn)略，強(qiáng)化質(zhì)量和品牌意識;要加快科技進(jìn)步，利用科學(xué)技術(shù)增加煤炭品種，提高煤炭質(zhì)量。
結(jié)束語。
太原煤氣化要參與國內(nèi)外市場競爭，必須推進(jìn)煤炭工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化、銷售網(wǎng)絡(luò)化、管理網(wǎng)絡(luò)化、采購電子化與管理科學(xué)化。而煤炭企業(yè)只有外闖市場，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，苦練內(nèi)功，深挖潛能，解決產(chǎn)品營銷中的運(yùn)輸、質(zhì)量、管理方面的問題，樹立品牌效應(yīng)，學(xué)會運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律來適應(yīng)市場的變化，才能擺脫困境，走向良性發(fā)展，才能真正走向市場，適應(yīng)市場，駕馭市場！
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇九
摘要：近年來，招投標(biāo)作為項目承包工程實施好壞的主要采取手段，而合同的簽訂是保障整個項目合法進(jìn)行、順利完成的重要手段。因此，對企業(yè)和建筑工程而言，兩者均具有不可或缺的地位，所以予以一定的重視力度尤為重要。但是在實際的生活中，招投標(biāo)與合同管理之間存在各種不同程度的問題，嚴(yán)重影響建筑項目工程的質(zhì)量和合理性，有損企業(yè)等經(jīng)濟(jì)利益，不利于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，本文主要分析招投標(biāo)與合同管理之間存在的問題，并對其存在的問題提出相應(yīng)的措施。
關(guān)鍵詞：招投標(biāo)；合同管理；建筑市場。
我國市場經(jīng)濟(jì)隨著國情的變化而得到發(fā)展，使我國的建筑市場得到空前發(fā)展，但是由于我國的建筑市場仍處于初級的發(fā)展階段。因此，在實際的工程招投標(biāo)以及合同管理中仍出現(xiàn)較為突出的問題，使得建筑工程的安全、質(zhì)量、進(jìn)度等方面均無法得到保障，而且還增加了企業(yè)的投資風(fēng)險，進(jìn)而影響我國建筑、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。因此，根據(jù)實際情況分析現(xiàn)實生活中招投標(biāo)、合同管理存在的問題尤為重要，有利于促進(jìn)相關(guān)負(fù)責(zé)人員對其存在問題采取針對性地解決措施，促使招投標(biāo)雙方的利益達(dá)到共贏的狀態(tài)。
1.合同管理與招投標(biāo)不同步。
合同管理與招投標(biāo)沒有達(dá)到同步狀態(tài)是大多數(shù)現(xiàn)實企業(yè)中存在的一大問題。據(jù)了解，由于招投標(biāo)是屬于商品交易的行為。因此，其更重視的是交易過程中是否可以通過使用最低的價格來獲取最優(yōu)的服務(wù)、工程、貨物等，相關(guān)人員的關(guān)注重點(diǎn)完全放在前期的審查與招投標(biāo)的相關(guān)工作上，對后期的一些列管理完全放置或是認(rèn)識不到位；而合同管理則因為是屬于對合同條例的擬訂、對變更行為的控制等，具有系統(tǒng)性，但是相關(guān)的工作人員只是將其關(guān)注的重點(diǎn)放在合同的簽訂以及履行的.監(jiān)管上；兩者之間沒有太多的工作交流，進(jìn)而使兩個方面對彼此的認(rèn)識不全，從而影響到下一步的工作狀態(tài)[2]。
2.招投標(biāo)的文件內(nèi)容不規(guī)范。
目前，大多數(shù)招投標(biāo)的文件撰寫均是由相關(guān)的代理機(jī)構(gòu)完成，從一定角度上分析，其代寫的工作可以減少企業(yè)的相關(guān)工作量，縮短花費(fèi)的時間，對企業(yè)的效益有一定程度的促進(jìn)作用，但是這些代理撰寫的機(jī)構(gòu)對該企業(yè)的投標(biāo)項目、技術(shù)要求與其他細(xì)節(jié)的要求等內(nèi)容了解甚微，進(jìn)而極易促使其編寫的文件內(nèi)容呈現(xiàn)深度、廣度均過于簡淺的狀態(tài)，在一定程度上制約后續(xù)的合同操作，甚至是影響合同管理的完整性擬訂。據(jù)了解，一些代理撰寫機(jī)構(gòu)的工作人員只是擅長撰寫，未達(dá)到掌握合同管理中體現(xiàn)法律知識的狀態(tài)。因此，促使大多數(shù)投標(biāo)文件的編寫存在極大的漏洞，同樣影響合同的后續(xù)工作。
3.招投標(biāo)的機(jī)制不完善。
招標(biāo)工作的管理機(jī)制在我們的現(xiàn)實生活中已被建立與完善，例如對招標(biāo)文件主體的資格審查、對招標(biāo)文件的合理審查、對招投標(biāo)過程的監(jiān)控等，規(guī)范以及約束了招投標(biāo)的工作，促使招投標(biāo)工作與合同管理工作達(dá)到一定程度的契合狀態(tài)，有利于推動企業(yè)的發(fā)展，增加企業(yè)的效益。但是根據(jù)實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在實踐中，招投標(biāo)的全過程仍存在較多不當(dāng)?shù)母偁幀F(xiàn)象，例如出現(xiàn)虛假招標(biāo)、規(guī)避招標(biāo)、評標(biāo)不公平等行為，嚴(yán)重影響后期的合同可行性，甚至?xí)l(fā)不必要的法律糾紛，進(jìn)而損害企業(yè)的最大利益。
4.合同管理的體系不完善。
合同管理體系不夠完善主要表現(xiàn)為以下幾種現(xiàn)象：其一是談判的力度較弱。在很多實踐中，當(dāng)招投標(biāo)的結(jié)果被公布出來之后，相關(guān)的合同管理人員沒有及時與對應(yīng)的工作人員進(jìn)行合同擬訂的交流，對企業(yè)招標(biāo)中提出的問題沒有在合同中及時地補(bǔ)充以及改正，大多數(shù)細(xì)節(jié)的內(nèi)容也沒有得到重視；其二是沒有明確合同的管理職責(zé)。例如沒有完整、準(zhǔn)確地調(diào)查合同中存在的相關(guān)非招標(biāo)確定項目，沒有完全了解對方的履約能力、資信，若與履約能力差、資信差的單位簽訂了合同，將會給企業(yè)的投資帶來極大的分險；另一種情況則是沒有在合同談判前將市場的相關(guān)行情進(jìn)行收集、分析，因而同樣會給企業(yè)帶來極大的投資隱患；其他種可能性還有例如：沒有及時辦理交接手續(xù)、沒有實現(xiàn)監(jiān)督的有效性、沒有及時發(fā)現(xiàn)合同中存在的漏洞以及及時作出補(bǔ)救措施等[3]。
二、加強(qiáng)合同管理與招投標(biāo)的具體措施。
1.實現(xiàn)合同管理與招投標(biāo)的同步。
合同管理與招投標(biāo)沒有達(dá)到同步狀態(tài)，最大的影響因素是雙方的相關(guān)工作人員沒有對彼此的工作關(guān)系有一個完整地認(rèn)識。因此，要求合同管理與招投標(biāo)的相關(guān)負(fù)責(zé)人員在展開自我職責(zé)、工作時，要充分與對方交流。例如合同管理人員要積極參與招投標(biāo)的全過程，并與招投標(biāo)的負(fù)責(zé)人員一起審查相關(guān)的招標(biāo)文件，第一時間了解招投標(biāo)的情況，便于招投標(biāo)的負(fù)責(zé)人員調(diào)整招標(biāo)內(nèi)容，并可以及時予以一些可行性的建議，減少、避免不規(guī)范、不合法的行為，促進(jìn)合同可行性得到保障的同時，在最大程度上保障企業(yè)的利益。而招投標(biāo)的負(fù)責(zé)人員在招標(biāo)的全過程中積極配合合同管理的負(fù)責(zé)人員，及時向其共享招投標(biāo)的文件與解釋其文件的內(nèi)容，促進(jìn)雙方工作的順利性，共同實現(xiàn)提高企業(yè)的效益目的。
2.加強(qiáng)招投標(biāo)文件內(nèi)容的規(guī)范性。
招投標(biāo)文件里的內(nèi)容撰寫直接影響招投標(biāo)雙方的經(jīng)濟(jì)效益，若因為招投標(biāo)文件存在內(nèi)容的不完善、法律的不規(guī)范、水平的不深化等行為，對投標(biāo)的效果影響極大，損害雙方的利益。因此，要求相關(guān)的招投標(biāo)負(fù)責(zé)人員提高對其招投標(biāo)文件的重視度，例如加強(qiáng)招投標(biāo)文件內(nèi)容的規(guī)范性，加強(qiáng)代理撰寫人員的綜合技能、法律知識等，可以通過予以相關(guān)的代理撰寫機(jī)構(gòu)具有實質(zhì)性強(qiáng)的示范文本，讓代理撰寫機(jī)構(gòu)根據(jù)招投標(biāo)的異同方式來完成撰寫的內(nèi)容。對較為細(xì)節(jié)的內(nèi)容，如本企業(yè)的技術(shù)要求等，同時也應(yīng)在示范文本中提及細(xì)節(jié)的要求與項目，待招投標(biāo)文件撰寫完成后，予以相應(yīng)的方式審查，例如采用會議審查法，提高招投標(biāo)文件的深度以及水平，保障招投標(biāo)企業(yè)的合法利益。
3.完善招投標(biāo)的制度體系。
對于招投標(biāo)中存在的不當(dāng)競爭行為，整合現(xiàn)有的相關(guān)法律，加強(qiáng)法律對招投標(biāo)文件的規(guī)范性、約束性，是其最佳的應(yīng)對措施。建立招投標(biāo)的制度體系，健全完整的法律法規(guī)，明確招投標(biāo)的細(xì)節(jié)實施法則，避免因存在字里行間的歧義而引發(fā)其他不必要的影響，進(jìn)而推動招投標(biāo)工作的合理性、標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性、規(guī)范性等。此外，嚴(yán)格做好審查工作，建立相應(yīng)地監(jiān)管機(jī)制，杜絕在招投標(biāo)的過程中出現(xiàn)惡意招投標(biāo)、評標(biāo)不公平等行為，維護(hù)招投標(biāo)當(dāng)事人、企業(yè)等的合法利益。
4.完善合同管理的體系。
談判的力度弱、合同管理職責(zé)不明確是合同管理體系中存在的較大漏洞。因此，要求相關(guān)合同管理工作人員在展開談判前，及時了解、審核招投標(biāo)的相關(guān)單位的資信、履約能力等，避免在展開談判的過程中忽略細(xì)節(jié)、核心內(nèi)容等問題。此外，還應(yīng)及做好了解市場行情、及時辦理交接手續(xù)等工作，設(shè)立相關(guān)的職能管理部門，實現(xiàn)監(jiān)督的有效性。定期檢查合同的履約情況，并監(jiān)督其他管理部門履行義務(wù)的情況，匯總合同履行的情況、內(nèi)容，建立完善的合同管理體系。
三、結(jié)語。
招投標(biāo)是市場經(jīng)濟(jì)競爭機(jī)制中的一種擇優(yōu)成交的方式，而合同管理是保障其招投標(biāo)雙方的重要利益憑證。因此，只有將兩者之間的關(guān)系重視起來，正視其存在的問題，才能在保障最大利益下促進(jìn)項目工程的進(jìn)展，減少不必要的糾紛，進(jìn)而促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[4]。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當(dāng)。由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。
3.記錄問題不準(zhǔn)確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十一
摘要：
近幾年，我國高校在招生方面每年都進(jìn)行著不同程度的擴(kuò)招，這加大了中專學(xué)校的招生難度。另外，中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢比以往還要嚴(yán)峻，中專學(xué)校面臨著招生壓力大、生源綜合素質(zhì)低的難題，為此，中專學(xué)校應(yīng)尋求解決的方法以緩解目前的現(xiàn)狀。學(xué)?？梢詮膶W(xué)生管理方面入手，不斷完善中專學(xué)生的管理模式，從而規(guī)范中專學(xué)生的言行舉止。本文主要闡述中專學(xué)生管理中存在的主要問題，并探討有效的解決方案，以供廣大中專教師做參考，優(yōu)化中專學(xué)生的管理效果。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十二
摘要：林業(yè)經(jīng)濟(jì)的科學(xué)化管理，不僅對于整個林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有促進(jìn)作用，而且在一定程度上能夠?qū)窠?jīng)濟(jì)的增長起到助推作用。文章指出了當(dāng)下林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題，并有針對性的提出了一些解決建議，以期能夠促進(jìn)我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
關(guān)鍵詞：林業(yè)；經(jīng)濟(jì)管理；對策。
林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是一個整體的系統(tǒng)，以管理的科學(xué)性、系統(tǒng)性及有效性為基礎(chǔ)，對整個系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)化的管理。林業(yè)系統(tǒng)是由非常復(fù)雜的多因素組成，各個因素之間都是互相影響、互相制約。我國地大物博，林業(yè)產(chǎn)業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位。因此，林業(yè)經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)管理，對于國民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展具有促進(jìn)作用。目前，我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理系統(tǒng)存在著一些問題，例如管理制度的不完善、資源的不足等，制約著林業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，找出林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問題并及時解決，對于我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用。
1林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)涵分析。
在我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系中，林業(yè)在其中扮演著十分重要的角色，對我國交通行業(yè)、建筑行業(yè)的發(fā)展有著積極的影響作用。如表1為中國主要林產(chǎn)品產(chǎn)量。但值得注意的是，我國現(xiàn)代林業(yè)完整的體系鏈并不完善，產(chǎn)業(yè)鏈還存著“斷裂地帶”，鑒于此，林業(yè)產(chǎn)業(yè)在今后的發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)注重產(chǎn)業(yè)鏈的完善，最大限度的發(fā)揮林業(yè)系統(tǒng)在可持續(xù)社會發(fā)展歷程中的作用。尤其是現(xiàn)代化社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，對林業(yè)資源的需求越來越大，但是受到林業(yè)資源開發(fā)不合理和不協(xié)調(diào)等因素的影響，林業(yè)產(chǎn)品并不能夠完全的滿足社會發(fā)展的基本需求，林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入到了“瓶頸”階段，因此在今后林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)不斷提升林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平，加大對林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的研究，為我國林業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)化發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。通過培育、利用與保護(hù)等手段對林業(yè)經(jīng)濟(jì)實施有效的管理，實現(xiàn)對林業(yè)生產(chǎn)過程的有針對性、計劃性等管理和保護(hù)，強(qiáng)化林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作，為森林資源的可持續(xù)化利用提供堅實的基礎(chǔ)，并為林業(yè)生產(chǎn)社會經(jīng)濟(jì)效益的提升提供保障。從實踐層面分析，為了實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作質(zhì)量的提升，具體可以從以下幾個方面抓起：首先，堅持林業(yè)生產(chǎn)周期的基礎(chǔ)性原則，為林業(yè)生產(chǎn)活動的`穩(wěn)定性和長期性提供保障；其次，堅持林業(yè)經(jīng)營效益與成果雙面控制，實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有序循環(huán)。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十三
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當(dāng)。由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。
3.記錄問題不準(zhǔn)確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。
4.準(zhǔn)備問題不獨(dú)立。準(zhǔn)備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨(dú)立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十四
稅務(wù)稽查作為一種行政執(zhí)法活動，具體包含選案、實施、審理、執(zhí)行、結(jié)案等工作環(huán)節(jié)，其中稅務(wù)稽查審理是查處稅務(wù)違法案件的必經(jīng)程序。從稅務(wù)稽查審理工作內(nèi)容和性質(zhì)上看，稅務(wù)稽查審理可以理解為稅務(wù)機(jī)關(guān)及其專門機(jī)構(gòu)按照職責(zé)分工，在查明案件事實的基礎(chǔ)上，依照取得的稽查證據(jù)和相關(guān)法律依法判定納稅人、扣繳義務(wù)人或者其他當(dāng)事人是否有違法行為、是否給予行政處罰、處以何種行政處罰或者作其他處理的審查判斷過程。加強(qiáng)稅務(wù)稽查審理工作，對于保證稅收執(zhí)法的合法性、正確處理稅務(wù)違法案件、健全稅務(wù)稽查機(jī)制及促進(jìn)專業(yè)化分工具有十分重要的意義。同時，有助于形成自我約束機(jī)制，保證稅務(wù)稽查職能充分發(fā)揮，還可以促進(jìn)稽查人員認(rèn)真履行職責(zé)，提高執(zhí)法辦案效率，從而逐步規(guī)范稅務(wù)稽查具體行政行為，避免、減少行政復(fù)議、訴訟等情況發(fā)生。
初，順義地稅局稽查局正式成立。為構(gòu)建起相互制約、相互監(jiān)督、相互配合、相互促進(jìn)的稽查辦案管理模式，稽查局內(nèi)部設(shè)立了四個職能科室，即立案科、審理科、檢查一科、檢查二科，使得稅務(wù)稽查工作更加專業(yè)化。其中，審理科作為專業(yè)審理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)稅務(wù)稽查案件的審理和稅務(wù)檢查業(yè)務(wù)的培訓(xùn)輔導(dǎo)。在開展工作過程中，審理科認(rèn)真落實“五重”“五做”的總體要求，以做強(qiáng)稽查為目標(biāo)，認(rèn)真梳理、完善各項業(yè)務(wù)流程，制定了崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，明確了崗位職責(zé)和工作范圍。其次，在科內(nèi)推行了層級負(fù)責(zé)制，成立三個審理小組，每個小組設(shè)組長一名，形成了組員、組長、科長一一對應(yīng)的關(guān)系，有效提高了審理工作質(zhì)量。再次，及時組織召開重大案件審理會議，對涉及偷稅、抗稅、罰款額度較大、案情較為復(fù)雜的案件進(jìn)行集體審理。此外，還加強(qiáng)了對科內(nèi)人員的培訓(xùn)，強(qiáng)化了對稽查辦案人員的指導(dǎo)。通過采取上述舉措，近一年來審理科共審結(jié)案件120件，發(fā)揮了稅務(wù)稽查審理的作用，稅務(wù)稽查審理質(zhì)量逐步提升，為全面提高稅務(wù)稽查工作水平奠定了基礎(chǔ)。
稅務(wù)稽查審理是一項對稅務(wù)稽查材料進(jìn)行定量分析和對案件進(jìn)行定性處理的工作，其重要性不言而喻。但是從實際情況來看，還有一些問題不利于審理工作順利開展，主要表現(xiàn)在：
1、審理方式多局限于書面審理，影響審理工作準(zhǔn)確性。稅務(wù)稽查審理大部分是對紙質(zhì)報告進(jìn)行審理，依據(jù)稽查實施環(huán)節(jié)取得的案件資料進(jìn)行判斷。由于缺乏與納稅人直接溝通，難于掌握稽查案件的全面情況，加之檢查實施人員對案件的理解以及工作水平存在個體差異，因而對案情的描述、資料的取證等方面也會有所不同，這就會造成審理案頭材料的局限性，制約審理工作有效開展，從而影響審理定性工作的準(zhǔn)確性。
2、審理報告程式化，不能反映審理往復(fù)過程中的內(nèi)容。實際工作中，案件一般要經(jīng)過“送審-退回補(bǔ)正-再送審-通過或退回”幾個步驟，而審理報告格式固定，對于經(jīng)過幾次反復(fù)最終通過的案件，審理部門只能用“你單位能夠嚴(yán)格按照《稅務(wù)稽查工作規(guī)程》實施檢查，所查違法事實清楚，數(shù)據(jù)計算準(zhǔn)確，引用法律法規(guī)準(zhǔn)確，處理意見妥當(dāng)”等格式化用語在審理報告中體現(xiàn)審理結(jié)果，而對于審理往復(fù)過程中的審理意見或建議卻難以反映。
3、對法律邊緣性的問題缺少探討解決機(jī)制。審理過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些法律邊緣性的問題，對于同一違法行為，各方認(rèn)定所適用的稅收法律、法規(guī)、規(guī)章不統(tǒng)一，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是：（1）法律、法規(guī)、規(guī)章效力等級不同、內(nèi)容沖突。（2）立法的原則性與執(zhí)法的復(fù)雜性之間存在差異。即各種稅收法律、法規(guī)、規(guī)章都是權(quán)力機(jī)關(guān)通過法定程序，根據(jù)不同時期、不同領(lǐng)域的特點(diǎn)制定的，對于執(zhí)法中所遇到的實際情況，特別是新問題的不斷出現(xiàn)，難以面面俱到的予以規(guī)范。（3）審理人員與稅務(wù)稽查人員存在個體理解差異。隨著經(jīng)濟(jì)形勢的日益變化，各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象錯綜復(fù)雜，人們的知識結(jié)構(gòu)、理解程度有所不同，對于同一問題的看法、意見難于統(tǒng)一。上述因素的存在，使得審理過程中的爭議時有發(fā)生，但是目前沒有相應(yīng)的問題探討解決機(jī)制，掣肘了稅務(wù)稽查審理工作。
4、新系統(tǒng)功能不能完全滿足審理工作的需要。稽查系統(tǒng)分為案件登記、案件實施、案件審理、執(zhí)行和結(jié)案等環(huán)節(jié)。目前，稽查案件資料需要紙制資料和電子資料并行使用，系統(tǒng)只具有文書上傳和處理結(jié)果錄入功能，缺少數(shù)據(jù)計算及文書制作功能，無法滿足審理工作的需要。
5、對同類案件缺乏歸納、，規(guī)范指導(dǎo)作用不夠。當(dāng)前工作中，稅務(wù)稽查審理對于稅務(wù)稽查案件的把關(guān)意識較重，審理人員將過多的精力集中在個案審理上，對于某類案件缺乏歸納、總結(jié)、分析，未形成相應(yīng)的指導(dǎo)意見，審理的規(guī)范指導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮。
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6、審理力量相對薄弱，審理人員水平有待進(jìn)一步提高。以我局審理工作為例，審理人員主要負(fù)責(zé)審理所有稽查案件并制作《處理決定》、《處罰決定》等法律文書。從審理工作量上看，每個干部平均都要負(fù)責(zé)3個以上檢查組查處的稽查違法案件，還要完成執(zhí)行環(huán)節(jié)各種文書的'制作以及處理結(jié)果的錄入，加之稽查人員和審理人員對于同一案件在理解上往往存有差異，致使一些案件難于一次通過審理，增加了審理工作的難度；從審理內(nèi)容上看，具體包括審查整個稽查案件執(zhí)法程序的合法性，審查取證的合法性、證據(jù)的針對性、充要性、相關(guān)性，審查案件定性處理的準(zhǔn)確性和引用法律依據(jù)的正確性，審查稽查執(zhí)法文書的規(guī)范性。這就要求審理人員具備法律、稅收、財務(wù)等綜合知識，但目前審理人員所具備的具體稽查工作和法制工作經(jīng)驗較少，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)全面的稽查知識和法律知識培訓(xùn)，干部的素質(zhì)和能力還不能夠完全滿足以上工作要求。
1、擴(kuò)大稅務(wù)稽查審理概念的外延，使“審理”工作貫穿于整個稅務(wù)稽查工作過程。狹義上的稅務(wù)稽查審理可理解為稅務(wù)機(jī)關(guān)及其專門機(jī)構(gòu)按照職責(zé)分工，在查明案件事實的基礎(chǔ)上，依法對納稅人、扣繳義務(wù)人或者其他當(dāng)事人是否有違法行為，是否給予行政處罰、處以何種行政處罰或者作其他處理的審查判斷過程。而廣義上的稅務(wù)稽查審理可理解為是對稅務(wù)稽查整個執(zhí)法過程的合法性審查，把稅務(wù)稽查執(zhí)法過程看作是稅務(wù)行政復(fù)議、訴訟的取證過程，并對其進(jìn)行內(nèi)部司法審查的一系列活動。因此，在實際工作中，要不斷擴(kuò)大稅務(wù)稽查審理的外延，依據(jù)各個工作環(huán)節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到相互把關(guān)，相互糾錯，互相制約，互相完善。如，案件實施環(huán)節(jié)是對案源選取環(huán)節(jié)的把關(guān)，審理是對案源選取和實施環(huán)節(jié)的把關(guān)，以此類推，從而形成一個完整的審理過程，提高稽查工作質(zhì)量。
2、將審理工作前伸和后延。審理工作前伸，就是對疑難案件的實施檢查環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對于一些有爭議的問題，可以組織相關(guān)人員召開案情分析會，通過實施人員介紹情況，共同進(jìn)行討論，提出切實可行的辦法，使問題得以解決。審理工作后延，即審理工作對執(zhí)行環(huán)節(jié)存在困難的案件實施跟蹤指導(dǎo)，同時對已結(jié)案案件涉及到的各種法律文書的歸檔等進(jìn)行檢查。
3、嚴(yán)格落實《稅務(wù)稽查調(diào)查取證管理辦法》，做好查前、查中的證據(jù)分析。廣泛詳盡地占有案件資料是開展審理工作的前提，因此，稽查人員必須按照《稅務(wù)稽查調(diào)查取證管理辦法》嚴(yán)格取證，同時結(jié)合實際，歸集整理出案件的基本證據(jù)，認(rèn)真分析，才能更加有利于審理工作的開展。
4、提高審理人員的綜合業(yè)務(wù)水平。審理工作對審理人員的要求較高，審理人員要精通稅收業(yè)務(wù)、相關(guān)法律等知識。因此，從事審理工作的干部要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，及時將所學(xué)理論聯(lián)系審理工作實際，善于總結(jié)經(jīng)驗和方法，同時牢固樹立一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，不斷提高自身工作能力和素質(zhì)。另外，稽查審理部門要積極營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，經(jīng)常組織相關(guān)人員圍繞業(yè)務(wù)問題及政策問題進(jìn)行探討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，以提高辦案的準(zhǔn)確性和公正性，特別是對大案、要案或者疑難案件，審理人員應(yīng)介入案件分析會，加深對案情的了解，提高審理工作的針對性。
5、強(qiáng)化審理的審查、監(jiān)督、評價作用。工作中，稅務(wù)稽查審理需要對實施稽查人員提供的案件事實、證據(jù)等進(jìn)行審查，并判斷稽查實施環(huán)節(jié)對案件的定性是否準(zhǔn)確、公正，是否符合法律依據(jù)，對于出現(xiàn)事實不清、證據(jù)不全、定性不準(zhǔn)確、法律依據(jù)不足等情況，有權(quán)要求稽查人員重新稽查或改變原有結(jié)論?；趯徖淼倪@一職能，要強(qiáng)化其具有的審查、監(jiān)督、評價作用，促進(jìn)稽查人員增強(qiáng)責(zé)任感，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)和工作效率，提升執(zhí)法辦案質(zhì)量。
6、建立和完善稅務(wù)稽查審理工作底稿制度。針對目前審理報告程式化所帶來的不足，應(yīng)建立和完善審理工作底稿制度，對審理工作過程進(jìn)行記錄。這樣既有利于案卷使用者了解案件的整個處理過程，提高工作效率，又有利于明確各環(huán)節(jié)、各崗位的工作責(zé)任。
7、建立業(yè)務(wù)探討機(jī)制。對在實際工作中出現(xiàn)的一些特殊問題，邀請主管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人以及稽查實施人員參加討論，明確案件查處工作重點(diǎn)，找出疑點(diǎn)、解決工作難點(diǎn)，提高稽查效能。
8、建立稽查局內(nèi)部崗位輪換培訓(xùn)制度。為了使審理人員能夠熟悉實際稽查工作程序，掌握稽查工作技能，提高審理工作水平，一方面，可將審理人員定期派到檢查實施單位進(jìn)行實踐。另一方面，可抽調(diào)檢查實施單位的業(yè)務(wù)骨干到審理部門，學(xué)習(xí)案件審理的方法、技巧、工作重點(diǎn)，進(jìn)一步掌握取證、執(zhí)法工作中的注意事項，從而提高審理與稽查人員的實際操作能力，提升稽查工作質(zhì)量。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十五
摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中向好發(fā)展，城市建設(shè)腳步逐漸加快。在城市建筑建造過程中，工程項目的施工管理是整個工程質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。然而在實際開展建筑施工管理工作過程中，常常由于多種因素致使工程項目施工管理存在問題，影響整個工程的施工質(zhì)量，也使建筑在后期使用時存在安全隱患。本文主要通過對建筑工程管理中存在的問題及其產(chǎn)生的原因等進(jìn)行分析與闡述，進(jìn)而提出相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞：建筑工程；施工管理；問題分析；應(yīng)對措施。
1前言。
隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的不斷增強(qiáng)，我國城市建設(shè)的步伐不斷加快，相應(yīng)的建筑行業(yè)也獲得了蓬勃發(fā)展。在城市建筑的建造過程中，施工管理是整個建筑工程質(zhì)量得以控制的重要保障，倘若建筑工程施工管理工作沒有做到位，那么工程施工過程就會存在引發(fā)施工質(zhì)量的潛在風(fēng)險，進(jìn)一步導(dǎo)致施工質(zhì)量的保證面臨威脅。由此可見，工程項目施工管理在建筑工程中占據(jù)重要地位。然而，在實際開展建筑工程施工管理工作過程中，往往由于諸多因素致使建筑工程施工管理存在各種問題，這些施工管理問題的存在就會導(dǎo)致施工管理工作無法順利進(jìn)行，建筑工程施工質(zhì)量也得不到保證，最終使整個建筑工程質(zhì)量堪憂，也使建筑后期投入使用時存在巨大安全隱患。因此，針對建筑工程施工管理中存在的問題，對其進(jìn)行細(xì)致分析并采取有效的解決措施已成為當(dāng)前建筑工程施工管理重點(diǎn)解決的問題的之一。
2建筑工程施工管理的重要作用。
在建筑工程項目施工過程中，施工管理是整個工程項目的重要環(huán)節(jié)。首先，建筑工程的施工建造規(guī)模較大，工程項目施工所用時間較長，少則幾個月，多則幾年。在跨度較大的施工工期中，工程項目立項以及圖紙設(shè)計等環(huán)節(jié)所用時間除外，其余時間都在開展工程項目施工，像工程項目施工所用材料的選購和施工器械的存放以及施工材料的進(jìn)場等都是在施工作業(yè)開展期間進(jìn)行的。由于我國城市化建設(shè)的速度不斷加快，建設(shè)規(guī)模也不斷擴(kuò)大，國家和社會對建筑工程的質(zhì)量提出了越來越高的要求，相應(yīng)的工程項目施工所面臨的壓力也逐漸增大。為了不斷提升建筑建造的質(zhì)量，建筑企業(yè)對工程項目施工過程中的管理提出了更多的要求，工程項目施工管理在建筑工程中的重要作用也逐漸得到人們的重視。其次，建筑工程項目的施工建造過程必定會涉及到人力資源與物力資源等社會資源的利用以及分配等問題，如果工程項目施工管理工作沒有做到位，那么整個建筑工程項目的施工質(zhì)量就無法得到保證。同時，工程項目施工管理工作內(nèi)容較為繁多，其中涉及到多個專業(yè)以及機(jī)構(gòu)，而有些施工單位為了節(jié)省施工成本會采用分包的形式進(jìn)行施工，這就給施工管理工作帶來一定的挑戰(zhàn)，所以加強(qiáng)施工管理是保證施工質(zhì)量的重要途徑之一。最后，建筑工程項目施工管理能夠?qū)ο嚓P(guān)人員的責(zé)任進(jìn)行明確，使工程項目中的資源等得到有效分配，也會使建筑工程項目施工更加具體化，進(jìn)而使工程項目施工更加規(guī)范，最終保證建筑工程項目施工建造質(zhì)量。
3引發(fā)建筑工程施工管理問題的因素。
3.1施工技術(shù)原因。
建建筑工程項目的施工建造質(zhì)量會直接影響著建筑后期使用的安全性，所以保證建筑工程項目每一個施工環(huán)節(jié)的安全和高質(zhì)量進(jìn)行是提高建筑使用安全性的重要舉措。通過合理施工技術(shù)的應(yīng)用和施工人員職責(zé)的明確分工以及各個部門的相互配合與協(xié)調(diào)能夠使建筑工程項目施工順利進(jìn)行，進(jìn)而提升施工質(zhì)量水平與安全性。然而，正是由于施工技術(shù)之間存在分工差異等問題，致使工程項目施工管理存在嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致建筑施工存在質(zhì)量問題。
3.2工程承包形式的原因。
建筑工程項目規(guī)模較大，相應(yīng)的施工企業(yè)為了保證工程施工按期完成而采用分包或者外包的形式進(jìn)行施工，這就會使施工管理工作的開展面臨一定的挑戰(zhàn)，相應(yīng)的工作難度逐漸增大。具體來說，建筑工程中的一些項目需要通過外包才能完成施工任務(wù)，這就導(dǎo)致施工管理的范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。相應(yīng)的工程項目總承包單位通常會自行配備施工人員以及施工材料等，施工隊伍在專業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì)上存在問題，致使施工過程問題頻發(fā)。這些問題就會導(dǎo)致建筑工程施工管理的全面開展受到阻礙，施工管理工作的開展達(dá)不到理想效果。除此之外，建筑工程項目的總承包企業(yè)在人員專業(yè)培訓(xùn)以及施工物資的配備上會受施工工期的限制，導(dǎo)致施工的順利進(jìn)行無法保證，而相應(yīng)的施工管理工作在有關(guān)規(guī)定和制度的落實上存在困難，導(dǎo)致建筑工程施工質(zhì)量的有效控制受到影響。
小學(xué)教育中存在的問題思考論文篇十六
會計畢業(yè)論文答辯是會計專業(yè)教學(xué)中最后一個環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)論文答辯，可以考核學(xué)生對會計基本理論和實務(wù)的綜合運(yùn)用能力;可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力;可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和社會適應(yīng)能力。下面是小編為您帶來的是會計畢業(yè)論文答辯中存在的問題相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助。
1.介紹論文不清楚。會計專業(yè)學(xué)生由于平時鍛煉不夠，論文介紹總體反映為：學(xué)生對論文不熟，介紹的內(nèi)容不明不白，與預(yù)期目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。主要表現(xiàn)是走極端：要么先在黑板上寫上論文題目，再念提綱;要么是抓緊時間，通讀全文。這樣介紹會計論文的壞處是：前者過于簡單.答辯老師不能詳細(xì)了解論文的內(nèi)容，無法提出適當(dāng)?shù)膯栴};后者雖克服了前者缺點(diǎn)，但往往超過規(guī)定時間，給答辯老師留下不好的第一印象，答辯老師不僅容易疲勞，而且難以抓住重點(diǎn)，往往憑記住的“關(guān)鍵詞”提問，難免刁鉆古怪，影響答辯效果。
2.提出問題不適當(dāng)。由于答辯學(xué)生介紹論文的原因和答辯老師主觀上的原因，答辯老師在提問的數(shù)量、質(zhì)量和方式上還缺乏統(tǒng)一規(guī)范，隨意度大，主要表現(xiàn)為：數(shù)量上，少則2一3個問題，多則20個以上;質(zhì)量上，要么過于簡單，要么過于復(fù)雜;方式上，自己喜歡和有所研究的多提，而自己不喜歡或未曾研究的少提。除此之外，更有不負(fù)責(zé)任的老師，提出一些誤導(dǎo)性的問題，如你參加工作以后準(zhǔn)備作幾套帳。
3.記錄問題不準(zhǔn)確。記錄問題是會計論文答辯的中間環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)考核了答辯學(xué)生的反映能力、速寫能力、綜合能力。從答辯實踐中看，記錄問題中所反映出的不足有：對答辯老師提問斷章取義，丟三拉四，含糊不清，張三的提問記在李四名下等等。其結(jié)果一是回答問題漏洞百出，笑話連篇，二是嚴(yán)重挫傷了答辯老師的感情。
4.準(zhǔn)備問題不獨(dú)立。準(zhǔn)備問題環(huán)節(jié)，主要考核答辯學(xué)生查閱資料、分析問題和解決問題的能力。然而答辯學(xué)生為了能順利完成答辯老師的提問，通過獨(dú)立思考解決問題的很少，往往是答辯老師提問，其他學(xué)生分頭行動，各負(fù)責(zé)一題，答辯學(xué)生完成記錄，幾個間題的答案已作出。若有一到二題不會，還可以大言不慚地要求老師作答。
5.回答問題不切題?；卮饐栴}是會計論文答辯的最后一環(huán)。該環(huán)節(jié)的主要問題有：回答問題準(zhǔn)確度低，說話吞吞吐吐，聲音小，難以聽清。究其原因，前者是對所學(xué)會計知識掌握不牢或記錄問題有錯。后者是功底淺，膽小怕出錯或語言表達(dá)能力差或無法回答，想蒙混過關(guān)。
6.考核評分不規(guī)范。會計畢業(yè)論文考核評分是不規(guī)范的，表現(xiàn)為：打整體印象分。認(rèn)為按指標(biāo)逐個打分太煩。這樣往往出現(xiàn)某老師的問題答對了就給高分，某老師的問題沒答對就給低分，而缺乏整體考慮，即共有多少個問題，答對了多少問題，該得多少分。老師這種以自己的提問為中心嚴(yán)重挫傷了答辯學(xué)生的積極性。
1.介紹論文應(yīng)有備而來，避免倉促上陣。學(xué)生介紹論文前，應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：首先準(zhǔn)備好一篇過渡性文章，該文章應(yīng)比提綱詳細(xì)，比全文精煉，能清楚地表達(dá)作者的主要論點(diǎn)、論據(jù)和最新研究成果;其次是熟悉過渡性文章，最好是記住它，以免因鍛煉不夠發(fā)生怯場而照本宣讀;第三是在宿舍進(jìn)行模擬論文介紹，鍛煉表達(dá)能力，控制介紹時間;最后是以掛圖形式寫出論文提綱，以便介紹時掛出，彌補(bǔ)因普通話不標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)的不清楚、不完整。這樣就可以做到論文介紹清楚、明白、通俗、易懂。
2.提出問題應(yīng)緊扣論文，把握適當(dāng)性。要使老師提出問題把握針對性、適當(dāng)性，應(yīng)采取以下措施：一是每篇論文安排一個主要提問者(稱為主問)，主問應(yīng)對該畢業(yè)論文及其涉及的專業(yè)領(lǐng)域有較廣泛的了解。在進(jìn)行答辯前準(zhǔn)備好相應(yīng)數(shù)量的問題，并作好答案要點(diǎn)。該主問?？芍付楫厴I(yè)論文的評閱老師;二是限制非主問老師所提問題的數(shù)量。
3.采取雙重記錄復(fù)核法，保證記錄問題的準(zhǔn)確性。具體操作方法是：首先由答辯小組指定一位有較強(qiáng)記錄能力的學(xué)生進(jìn)行專職記錄。老師提問時，專職記錄員與答辯學(xué)生同時記錄。其次是記錄完了之后，答辯學(xué)生重述老師的提問，老師復(fù)核認(rèn)可，并與專職記錄員一致才可下臺準(zhǔn)備問題。這樣既可保證記錄問題的準(zhǔn)確性，又可防止回答問題時避難就易的丟題現(xiàn)象。
4.提供必備的空間環(huán)境，確保準(zhǔn)備問題獨(dú)立化。要保證答辯學(xué)生準(zhǔn)備問題的獨(dú)立性，其措施就是給其獨(dú)立空間，即讓其與同學(xué)和老師隔離，失去同學(xué)的援助和詢問老師的可能。
5.平時加強(qiáng)會計知識積累，做到回答問題“手中有糧，心中不慌”?；卮饐栴}質(zhì)量高低完全取決于答辯學(xué)生平時對知識積累程度和臨場發(fā)揮水平。要做到回答問題切中要點(diǎn)，一是論文必須自己做，剿竊文章進(jìn)行大拼盤乃為大忌;二是平時注意知識點(diǎn)滴積累切勿臨時抱佛腳;三是平時多鍛煉，提高自己的臨場應(yīng)變能力，如參加演講比賽、辯論會等。
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