體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-26 20:09:13
體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-26 20:09:13     小編:ZS文王

一個(gè)不可忽視的事實(shí)是,我們生活中總會(huì)遇到各種各樣的問題。總結(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性,以清晰的思路和條理性展開。以下是一些總結(jié)范文,供您參考,希望對您的寫作有所幫助。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇一

摘要:

在基礎(chǔ)課程改革的歷史背景下,學(xué)校教育改革的同時(shí)也給體育教學(xué)也提出了新的目標(biāo)及要求。在體育教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,創(chuàng)新體育教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,在培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)的同時(shí),使每個(gè)學(xué)生能力和品質(zhì)都能得到充分發(fā)展。

關(guān)鍵詞:

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱,它既包括教師教的方法,又包括學(xué)生學(xué)的方法,是教法與學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一。體育教學(xué)方法具有“發(fā)展性”的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)情況靈活地運(yùn)用教學(xué)方法,是教師上課中的一項(xiàng)重要任務(wù),而要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展,則是教學(xué)方法創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)?!耙匀藶楸尽钡慕逃砟钫J(rèn)為,學(xué)校教育的根本目的是“為了一切學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展”因此,教學(xué)方法的創(chuàng)新不僅是為了好的學(xué)生教得更好,而且要讓其他各具自獨(dú)特性的學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下能獲得充分、全面的發(fā)展。

1.教法目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。

長期以來,我國學(xué)校體育教育教學(xué)一直停留在身體素質(zhì)鍛煉的達(dá)標(biāo)和競技技術(shù)水平的提高這一層面,中學(xué)體育的考核則主要是以達(dá)標(biāo)和技評為主,在學(xué)校體育發(fā)展實(shí)踐中,雖然也提倡過快樂體育、休閑體育、和諧體育等等,但是這些都只是注重學(xué)生的體育技能和體育本身的發(fā)展,而忽視了學(xué)生健康其他方面的發(fā)展。這種目標(biāo)太片面、單一,因此它不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中既要重視學(xué)生學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展,還要重視學(xué)生思想品德素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)等多方面的發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容的變化。

課程名稱的改革,必然導(dǎo)致課程的內(nèi)涵的變化,同時(shí)教學(xué)指導(dǎo)思想和目標(biāo)的變化必將引起教學(xué)內(nèi)容的變化。在新課程中不再像從前,所有的教學(xué)內(nèi)容都一樣??勺冃院苌?,而是很大。教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況而定的,也就是說同樣的年級(jí)不同學(xué)校,教學(xué)內(nèi)容就不一定相同,同學(xué)校同一年級(jí)不同的班級(jí)也不一定是相同的教學(xué)內(nèi)容。但萬變不離其宗,都是必須有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的,否則就不是合格的內(nèi)容。比如以前的鉛球就不在作為中學(xué)教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗皇羌兏偧嫉捻?xiàng)目,對學(xué)生的生理、心理健康都沒有大的幫助。也不會(huì)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,所以這類體育項(xiàng)目不再是中學(xué)體育與健康內(nèi)容課的教學(xué)內(nèi)容。

3.1教學(xué)趣味化。

體育與健康課的一個(gè)主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成從事身體活動(dòng)的習(xí)慣及獲得健康方法。因此我們應(yīng)以啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)興趣及經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主。這要求我們在肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。重視激發(fā)學(xué)生練習(xí)和鍛練的積極性、自覺性和主動(dòng)性,并加強(qiáng)對學(xué)生自練能力的培養(yǎng)。

3.2教學(xué)情境化。

這是一種能寓教材內(nèi)容于各種有益的活動(dòng)情境之中,創(chuàng)設(shè)具體而生動(dòng)的場景,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。能使學(xué)生進(jìn)一步挖掘大腦的潛能,使大腦兩半球交替興奮,克服單調(diào)乏味的練習(xí),還以使學(xué)生感受一定情境和展開想象。這樣不僅有利于促使學(xué)生在智力、心理、體力等方面的全面發(fā)展。該方法的形式多種多樣,可以運(yùn)用不同的方法創(chuàng)設(shè)一定的情境,其中故事化、形象化教學(xué)是基本的情境法。

3.3教學(xué)游戲化。

游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方法,指的是教師利用游戲的手段來開展教學(xué)的活動(dòng),詣在寓教于樂。通過游戲的方法來完成體育與健康課的教學(xué)。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神,并能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體能,培養(yǎng)組織紀(jì)律性集體主義協(xié)作精神。該方法一般用于比較枯燥的身體素質(zhì)練習(xí)中,可以使學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué)。

3.4教學(xué)現(xiàn)代化。

運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以往的.體育課教學(xué)由教師邊講解邊示范,學(xué)生已經(jīng)對這種教學(xué)模式感到乏味,而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)就截然不同,學(xué)生面對的是一臺(tái)多媒體電腦,里邊有一個(gè)神奇的世界,課件中教學(xué)畫面的變換,聲音效果的疊加,動(dòng)畫效果的分解處理,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的講解示范,授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)興趣盎然,課堂氣氛異常活躍。

3.5教學(xué)多樣化。

進(jìn)行體育與健康課的教學(xué),組織多樣化是必然趨勢。中學(xué)生對體育的可選擇性意愿逐漸增強(qiáng),他們個(gè)體間的興趣愛好、體質(zhì)狀況、性格類型差異都較大,組織教學(xué)方式可采用按體質(zhì)基礎(chǔ)分班,體育能力分班,也可按專項(xiàng)興趣分班,甚至按友伴、性格分班。在組織教學(xué)過程中,盡可能體現(xiàn)寬嚴(yán)有度、張馳適當(dāng)、統(tǒng)分結(jié)合、教與學(xué)協(xié)調(diào)一致。這種形式應(yīng)突破以往整齊劃一的特點(diǎn),提倡一種更為親切和諧、靈活、寬松的課堂氣氛,注重師生關(guān)系的友愛協(xié)作。鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn),顯示個(gè)性在集體中的價(jià)值。

4.小結(jié)。

“健康第一”是當(dāng)前我國體育課程改革的主旋律。體育教學(xué)方法的運(yùn)用要處理好體育教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的關(guān)系、處理好身體發(fā)展與心理健康的關(guān)系、處理好體育教學(xué)與健康教育的關(guān)系,提高體育教學(xué)的實(shí)效性,從而確保“健康第一”思想在體育課程改革中的貫徹和落實(shí)。從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促使學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn):

[1]趙世瓊《在新課改下體育教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變》[j]體育世界:學(xué)術(shù)版,

[2]韋飛麗《淺談體育課如何做到寓教于樂》[j]中學(xué)教學(xué)參考,

[3]王海榮《體育課堂教學(xué)生活化實(shí)現(xiàn)途徑的探討》[j]遼寧體育科技,

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇二

小學(xué)體育活動(dòng)開展是以健康為主的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的基礎(chǔ)上具備良好的意志力,為小學(xué)生以后的身心發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育小游戲不僅能滿足運(yùn)動(dòng)要求,并且能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的樂趣,調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)興趣,從而增加學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性,對于提高小學(xué)體育教育目標(biāo)有重要意義。

1.2有利于學(xué)生樹立體育鍛煉意識(shí)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提條件,在體育教學(xué)活動(dòng)中也是如此。體育小游戲有利于學(xué)生保持高度集中的注意力,同時(shí)能在體育學(xué)習(xí)中保持開心的心理狀態(tài),體育小游戲符合小學(xué)生的身心特點(diǎn),因此可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,培養(yǎng)堅(jiān)持鍛煉的.好習(xí)慣,樹立堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

1.3有利于教師管理。

小學(xué)體育活動(dòng)主要目的是鍛煉學(xué)生身體、傳授體育知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容,并且以室外教學(xué)為主,小學(xué)生很容易受外界因素影響,導(dǎo)致上課過程中很難集中注意力,不方便老師管理,加入體育小游戲則容易引起學(xué)生的注意力,從而方便老師管理。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇三

摘要:體育是素質(zhì)教育下小學(xué)階段重要的學(xué)科之一,在新課程改革中得到了發(fā)展,教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。與傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式相比,只有加強(qiáng)創(chuàng)新,才能切實(shí)提升體育課堂的效率。該文首先對傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式中存在的不足進(jìn)行分析,然后探討創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的必要性,最后提出創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的有效措施。

體育是小學(xué)階段中重要的課程之一,在促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展中起到了關(guān)鍵的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要求小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以小學(xué)生年齡、身體、生理特點(diǎn)為基礎(chǔ),積極探索新的教學(xué)方式,為提升小學(xué)體育課堂效率打下基礎(chǔ)。基于此,加強(qiáng)對創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的研究具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一方面,傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)方式過于單一,將小學(xué)體育課堂劃分為固定的環(huán)節(jié),教學(xué)內(nèi)容也往往是根據(jù)教學(xué)大綱死搬硬套,課堂氛圍相對枯燥,小學(xué)生對這樣的課堂不感興趣,導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差,無法滿足新課程改革的要求,對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)也造成極大的阻礙。另一方面,很多教師在新課程改革之際,意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的重要性,但是在具體設(shè)計(jì)過程中,忽視了學(xué)生自身發(fā)展需求,沒有意識(shí)到小學(xué)生個(gè)體化差異問題。由于每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體,如果在教學(xué)中要求學(xué)生動(dòng)作整齊劃一,很難提升整體的教學(xué)效率。此外,現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中,對小學(xué)生心理有所忽視,不能滿足學(xué)生的興趣、愛好以及情感需求,學(xué)生僅僅通過體育鍛煉身體,無法達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的客觀要求。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇四

摘要:隨著新課改以及創(chuàng)新觀念的不斷普及,創(chuàng)新教育成為了一個(gè)熱度不減的課題,但對于體育教學(xué),其教學(xué)方法的實(shí)施依舊存在很多不足,為了增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣、提高學(xué)生的綜合素質(zhì),體育教學(xué)的方式必須做出創(chuàng)新性的改革與調(diào)整,采用綜合性、全面性、針對性的教學(xué)方法,使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。

近年來,隨著新理念、新技術(shù)、新思想在體育教學(xué)中的不斷滲透,教育改革不斷深入,涌現(xiàn)出了較多創(chuàng)新型的體育教學(xué)方法。這不僅推動(dòng)了我國體育教學(xué)方式的不斷改進(jìn),轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念和模式,也使得體育教學(xué)變得更科學(xué)、更人性、更符合人才的培養(yǎng)。學(xué)生是體育教學(xué)的對象,體育教學(xué)效果的好壞直接體現(xiàn)在學(xué)生身上。通過創(chuàng)新體育教學(xué)方法,結(jié)合理論與實(shí)際,統(tǒng)籌課內(nèi)與課外,使學(xué)生能夠主動(dòng)地去參與運(yùn)動(dòng),從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及心理健康。

1.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施及規(guī)定的過程中,雖然我國的體育教學(xué)體制進(jìn)行了改革,同時(shí)也呈現(xiàn)出多元的特征,但應(yīng)試教育的影響依舊明顯。大部分的學(xué)校在體育教學(xué)中依舊采用原有陳舊和老套單一的教學(xué)模式,教育觀念落后、內(nèi)容方法陳舊、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重、教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足等現(xiàn)象依舊嚴(yán)重。體育課本應(yīng)是愉悅心理、鍛煉放松身體的課堂,但由于教學(xué)方式的模式化、固化,導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂逐漸失去了興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,很多學(xué)校并不重視體育的教學(xué),因此大部分學(xué)校缺少專業(yè)的體育老師。老師的教學(xué)水平參差不齊、授課方式機(jī)械模式,嚴(yán)重阻礙了新型體育教學(xué)模式的推廣和借鑒。在體育教學(xué)中依舊忽視了對學(xué)生意志和心理健康的培養(yǎng),也難以使學(xué)生團(tuán)結(jié)以及增加其凝聚力[1]。

1.2現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)利用不到位。

隨著科學(xué)與信息技術(shù)的發(fā)展,全媒體影響變革了整個(gè)教育領(lǐng)域。但是在體育教學(xué)中,卻影響甚微,大部分體育教學(xué)并沒有充分利用電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體來輔助教學(xué)。授課方式還是以在操場授課,先將體育理論做簡單介紹后,接著就進(jìn)行分解動(dòng)作的訓(xùn)練,最后讓學(xué)生在訓(xùn)練中將整套動(dòng)作熟練運(yùn)用??菰锏慕虒W(xué)方式,導(dǎo)致學(xué)生對待體育學(xué)習(xí)的積極性不高,教學(xué)效率低。

1.3教學(xué)方法忽視心理健康。

在社會(huì)壓力不斷加重的現(xiàn)狀下,學(xué)生的壓力也在不斷加大,層出不窮的考試、做不完的家庭作業(yè)、上不完的各種補(bǔ)習(xí)班以及各種因素的影響,導(dǎo)致了部分學(xué)生出現(xiàn)了情緒不穩(wěn)定、精神狂躁、自卑、孤僻、早熟等不健康心理。體育活動(dòng)能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力這已是不爭的事實(shí)。但現(xiàn)階段體育教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容都呈現(xiàn)出單一問題,在體育教學(xué)中只注重運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理論、技能教學(xué),而忽視對學(xué)生心理健康的培養(yǎng),缺少對于心理知識(shí)、保健知識(shí)以及社會(huì)科學(xué)理論的`學(xué)習(xí)。體育教學(xué)難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,部分學(xué)生甚至出現(xiàn)逃避運(yùn)動(dòng)的行為。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇五

體育教學(xué)活動(dòng)中有師生之間的互動(dòng),要注意學(xué)生是教學(xué)的主體,教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),因此,老師要發(fā)揮引導(dǎo)作用,了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求,保證在體育課堂上突出學(xué)生的主體位置。體育小游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中,要求老師要以學(xué)生為主體,可以加入賽跑、角色類游戲活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。從而使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中更好開展溝通合作,并使學(xué)生主動(dòng)對體育知識(shí)進(jìn)行探索,學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)才是真正有意義的活動(dòng),可以聽取學(xué)生的建議,設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲。學(xué)生可以按照自己的意愿選擇運(yùn)動(dòng)器材,游戲伙伴等,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.2符合教學(xué)規(guī)定的負(fù)荷要求。

在完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,這是必不可少的部分。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是指身體練習(xí)給予人體的生理負(fù)荷,它會(huì)引起身體機(jī)能反應(yīng),體育游戲要合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,小學(xué)生身體正處于成長發(fā)育的初級(jí)階段,不能進(jìn)行非常激烈的運(yùn)動(dòng),需要老師根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)合理游戲,使每次游戲運(yùn)動(dòng)負(fù)荷非常合理。

2.3注意運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

體育小游戲在體育教學(xué)中,可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生片面追求游戲樂趣,忽視對動(dòng)作練習(xí)的質(zhì)量要求。因此,需要老師在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí),注重學(xué)生完成的質(zhì)量,加入一些制約條件,有利于學(xué)生更好的掌握體育知識(shí)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。一些技術(shù)運(yùn)動(dòng)對運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小有一定影響,因此,教師在安排進(jìn)行難度較大的動(dòng)作練習(xí)時(shí),也要事先安排學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),充分掌握運(yùn)動(dòng)時(shí)間,保證運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

2.4針對性原則。

體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中,要有針對性地體現(xiàn)學(xué)生興趣,針對性體現(xiàn)體育知識(shí)與小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與體育技能知識(shí)是不斷變化的,在游戲體育教學(xué)過程中,教師需要針對性地對這些變化開展游戲,確保這些小游戲與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、體育知識(shí)技能相符合。

2.5多樣性原則。

在加入體育小游戲不能一層不變,注意游戲的多樣性,在各類游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,比如:乒乓球單打體現(xiàn)個(gè)人技巧,雙打就可體現(xiàn)兩個(gè)人的合作能力,因此,多種多樣的游戲才能引起學(xué)生的更多興趣,培養(yǎng)多方面能力。

體育游戲能幫助體育教學(xué)活動(dòng)順利開展,游戲引入是重要環(huán)節(jié),要求老師能采用多樣化的組織方式集中學(xué)生注意力,比如:在進(jìn)行跑步的活動(dòng)中,老師首先引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)跑步技能與注意事項(xiàng),在引入游戲之前,聽取學(xué)生的意見想法,選取學(xué)生意見可取的部分來引入游戲,老師可用生動(dòng)語言激發(fā)學(xué)生的興趣,可以采取獎(jiǎng)勵(lì)制度來激發(fā)學(xué)生潛能,從而有效的引入游戲。

游戲化教學(xué)體驗(yàn)是對體育知識(shí)技能作出實(shí)踐的環(huán)節(jié)。學(xué)生想要熟練掌握知識(shí)技能,需要反復(fù)體驗(yàn),需要老師對學(xué)生技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo),指出學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題,從而讓學(xué)生在游戲的快樂中知道自己存在的缺陷,繼續(xù)完善自己。小學(xué)體育教學(xué)中,融入小游戲,有計(jì)劃地進(jìn)行多種多樣的體育活動(dòng),是達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新途徑。教師是教學(xué)過程中的引導(dǎo)者,學(xué)生是活動(dòng)的主體。教師應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位,設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲活動(dòng),同時(shí)注重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),使游戲活動(dòng)具有針對性,有效幫助學(xué)生掌握體育知識(shí)與技能。

參考文獻(xiàn):

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇六

摘要:小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,小學(xué)體育教學(xué)在作為小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和文化課程的實(shí)施。本文以小學(xué)體育教學(xué)為切入點(diǎn),分析了小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,并以此探究小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新思路,通過豐富教學(xué)手段、層次化教學(xué)等方式共同促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的跨越式發(fā)展。

(一)教學(xué)方法單一化。

小學(xué)體育教學(xué)模式以及教學(xué)方法單一、缺乏創(chuàng)新是我國小學(xué)體育教學(xué)的重要現(xiàn)狀。小學(xué)體育教學(xué)雖然有了多年的發(fā)展,但仍舊以傳統(tǒng)的列隊(duì)、講解、實(shí)踐為主要的授課模式,更多的是將小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)硬搬過來。這種教學(xué)模式方法形式單一、枯燥乏味,學(xué)生對于體育技能的掌握程度往往不盡人意,在一定程度上失去了體育教學(xué)的意義。在一些偏遠(yuǎn)不發(fā)達(dá)地區(qū),由于缺乏相應(yīng)的體育設(shè)施以及相應(yīng)教學(xué)資源的匱乏,體育教學(xué)往往的采用自由活動(dòng)的形式展開,使得體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)得不到很好落實(shí)。因此,從教學(xué)方法方面來看,進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新,有利于小學(xué)體育教學(xué)的有效展開和實(shí)施。

(二)做不到學(xué)生為“中心”

除了教學(xué)模式、教學(xué)方法的單一,小學(xué)體育教學(xué)不能適應(yīng)新課改教學(xué)目標(biāo),做不到以學(xué)生為“中心”,體育教學(xué)完全依照體育教師的意志進(jìn)行也是小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀之一。不能以學(xué)生為中心,容易導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受,學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣度和參與程度都會(huì)受到嚴(yán)重的影響;另外,不能以學(xué)生為“中心”,體育教師對于學(xué)生性別、身體素質(zhì)等方面等個(gè)體特征的考慮往往不足,個(gè)性化、差異化以及層次化教學(xué)手段的實(shí)施效果就難以得到保障,因材施教的教學(xué)理念貫徹程度受到影響。同時(shí),以學(xué)生為“中心”,充分發(fā)揮學(xué)生為主體,教師的引導(dǎo)作用,更是新課改的重要內(nèi)容??傊?,小學(xué)體育教學(xué),在課堂主體方面的把握仍然有所欠缺。

(一)豐富教學(xué)手段。

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)不斷的發(fā)揮教學(xué)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施的應(yīng)用程度,逐漸豐富教學(xué)手段,在傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)施發(fā)揮作用的同時(shí),還應(yīng)運(yùn)用好新型的多媒體技術(shù)、電教化技術(shù),使其更好的服務(wù)于小學(xué)體育教學(xué)。本文認(rèn)為在進(jìn)行體育室外教學(xué)實(shí)踐之前,應(yīng)通過多媒體電教技術(shù)將相應(yīng)的理論、關(guān)鍵動(dòng)作進(jìn)行有效的展開,運(yùn)用好多媒體技術(shù)能夠使得一些復(fù)雜的體育動(dòng)作要領(lǐng)能夠被學(xué)生充分的掌握;同時(shí),小學(xué)體育還有應(yīng)對于基礎(chǔ)的體育常識(shí)內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充,利用動(dòng)畫flash等手段,不斷豐富學(xué)生的體育知識(shí)。

(二)采取層次化的教學(xué)模式。

層次化教學(xué)本質(zhì)在于能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行差異化的教學(xué),其實(shí)施依據(jù)在于教育學(xué)中的因材施教。體育教師可以根據(jù)學(xué)生的性別、身體素質(zhì)等因素將學(xué)生進(jìn)行合理的分層,然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求對不同層次進(jìn)行差異化的體育鍛煉;一方面,個(gè)體存在差異的學(xué)生得到了不同程度的鍛煉,這是符合教育客觀規(guī)律的;另一方面,采用差異化教學(xué)能夠激發(fā)不同特質(zhì)學(xué)生對于體育鍛煉的積極性,有利于體育教育的展開。因此,積極采取采取層次化的.教學(xué)是對小學(xué)體育教育有效嘗試。

(三)有效利用游戲創(chuàng)新體育教學(xué)思路。

小學(xué)生處于身體發(fā)育和智力成長的關(guān)鍵階段,活波好動(dòng)、積極活躍是小學(xué)生的特點(diǎn),因此,在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候應(yīng)注重實(shí)踐性與趣味性的有機(jī)結(jié)合,本文建議利用游戲創(chuàng)新體育教學(xué)思路,例如,將跑步和跳遠(yuǎn)融入到游戲中,小學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)有效鍛煉了耐力、彈跳力以及身體的協(xié)調(diào)性。另外,在游戲情景設(shè)計(jì)的時(shí)候可以將學(xué)生進(jìn)行分組(可以按照上述的層次進(jìn)行分組),在進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí),學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)也得到有效的鍛煉??傊?,通過游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)體育教學(xué)的順利展開。

將學(xué)生作為課堂活動(dòng)的主體是新課標(biāo)的要求,符合教育發(fā)展規(guī)律。因此,在小學(xué)體育教學(xué)中,首先應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的重心,在教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)活動(dòng)的展開以及教學(xué)評價(jià)等各個(gè)階段都應(yīng)以學(xué)生為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn);其次,要充分發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用,教師是教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施不可或缺的因素,教師在課程設(shè)計(jì)階段和教學(xué)評價(jià)階段都應(yīng)以學(xué)生為本,積極提升自身對于體育課堂的把控能力,努力做到體育課堂活潑而不是嚴(yán)肅,切實(shí)提升體育教學(xué)效果,全面促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面鍛煉。

三、小結(jié)。

小學(xué)體育是小學(xué)教育活動(dòng)中的重要內(nèi)容,本文從小學(xué)體育入手,分析了當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,主要存在教學(xué)方法單一化以及不能以學(xué)生為中心的教學(xué)現(xiàn)狀等問題,并以此探究了小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新問題,主要通過從豐富教學(xué)手段、采取層次化的教學(xué)模式、在體育教學(xué)中融入游戲、加強(qiáng)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等創(chuàng)新手段來提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn):

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇七

在現(xiàn)行小學(xué)體育教學(xué)模式下,很多體育教師都將體育教學(xué)當(dāng)作是簡單的田徑、足球、排球、體操,但現(xiàn)代化體育主要以競技體育為主,為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代化體育教育發(fā)展,必須加強(qiáng)對體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新具有以下幾個(gè)方面的意義:第一,在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展過程中,體育文化在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演了重要的角色。小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段,體育不僅僅是一項(xiàng)簡單的運(yùn)動(dòng),在體育運(yùn)動(dòng)中還蘊(yùn)含著民族文化與精神。小學(xué)生是祖國的未來,加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)方式的創(chuàng)新,對傳承傳統(tǒng)體育精神具有重要的意義。第二,體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),對促進(jìn)學(xué)生身心共同發(fā)展具有積極的意義。小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)新,引入具有特色的體育活動(dòng),能夠充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三,小學(xué)階段是提升學(xué)生認(rèn)知能力的關(guān)鍵時(shí)期,對學(xué)生一生成長都具有重要的意義。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,對體育文化提供了一條傳播途徑,體育功能也多了經(jīng)濟(jì)、政治的痕跡。小學(xué)體育作為我國體育事業(yè)中的基礎(chǔ)部分,加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新,對提升國民基礎(chǔ)素質(zhì)具有重要的意義,也是我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的必然趨勢。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇八

摘要:在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下,現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),其對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此,體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式,其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新,施行全新的教學(xué)方式,以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中,體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高,小學(xué)生在體育課堂上參與活動(dòng)的積極性也很差,小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時(shí)防止此趨勢再次延續(xù)下去,體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié),提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

(一)教學(xué)模式太過傳統(tǒng),難以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣。

目前,在我國很多小學(xué)的.體育課堂教學(xué)中,有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn),小學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度。除此之外,縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧,真正的活動(dòng)實(shí)踐卻非常的短暫,而且實(shí)踐形式也非常簡單化,不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高,就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度,得過且過,其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

對于小學(xué)體育教學(xué)而言,科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是,在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響,真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評價(jià)體系還存在很多問題,小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評價(jià)體系的影響,對體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

(三)體育教師的教學(xué)水平有待提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師是最核心的人物,體育教師的教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解,在很多小學(xué)當(dāng)中,對體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高,有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn),他們在實(shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué),一些示范動(dòng)作也存在不規(guī)范之處,這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

(一)體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,全面提高整體素質(zhì)。

在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的積極性,同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,體育教師在課堂教學(xué)中,必須要樹立起正確的教學(xué)理念,要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念,對自己提出更高的要求,從自身做起,積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究,根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,尋求最新的教學(xué)模式,確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣,每一次上完體育課,都要對此次課堂教學(xué)做出深刻的反思,要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間,要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力,認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷豐富和完善教學(xué)過程。

(二)施行自主合作的教學(xué)方式,提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求,體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法,給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間,全面提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中,與小學(xué)生多交流,多溝通,了解小學(xué)生的真實(shí)想法,確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起,通過多種途徑來促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展。

(三)體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,很多的體育教師都不會(huì)選擇提前備課,也不會(huì)想到要做什么準(zhǔn)備工作,因此,經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問題?;诖饲闆r,體育教師要高度重視課前的籌劃工作,要在上課之前做好準(zhǔn)備工作,要提前預(yù)想好可能會(huì)在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,提前做好準(zhǔn)備,以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí),能夠及時(shí)應(yīng)對。

(四)充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容,豐富教材形式。

現(xiàn)階段,我國小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式,其內(nèi)容不僅比較陳舊,而且含金量也不是很高,小學(xué)生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,筆者建議,不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容,豐富教材的形式,諸如,制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材,本著少而精的原則,積極創(chuàng)新體育教材的體系,實(shí)現(xiàn)教材的多元化,進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語。

綜上所述,體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程,其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別,因此,體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念,積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式,全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]張謙.從創(chuàng)新開始落實(shí)體育鍛煉———基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[j].考試周刊,(96).

[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[j].當(dāng)代體育科技,2017,7(1).

[3]孟繁瑞.小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升的教學(xué)方法與意義分析[j].新課程上旬,2017(5).

[4]羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究———以逸群小學(xué)為例[j].當(dāng)代體育科技,2017,7(24).

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇九

體育教學(xué)方法不僅是一種技巧,同時(shí)也是一門藝術(shù)。合適的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果。創(chuàng)新體育教學(xué)方法需要從教與學(xué)兩方面同時(shí)變革,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念,以學(xué)生身心健康為教學(xué)的基本理念;轉(zhuǎn)變原有的單一教學(xué)手段和模式,充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)新教學(xué)方法;遵循多元化體育教學(xué)原則,改進(jìn)教學(xué)方法;從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生個(gè)體之間的差異,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.1以學(xué)生身心健康為教學(xué)基本理念。

新課改要求體育教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生的身心健康,即是指學(xué)生的身體健康與心理健康以及其他層面的健康。這一基本理念應(yīng)該貫穿運(yùn)用在體育教學(xué)的始終,讓學(xué)生在體育教學(xué)中健康成長,積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)并完成相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。體育老師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特質(zhì)選擇適合的教學(xué)方式,或者研究制定出可供學(xué)生自行選擇的教學(xué)方式,讓學(xué)生找到自身感興趣,適合自身特質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,從而使學(xué)生主動(dòng)參與并能夠在自身擅長的領(lǐng)域展示自己,得到心理的滿足以及自信心的提高。

2.2充分利用多媒體,創(chuàng)新教學(xué)方法。

傳統(tǒng)體育教學(xué)方法主要以老師講、學(xué)生聽的單一方式且授課地點(diǎn)以操場為主,這種教學(xué)方式極易使學(xué)生注意力不集中,很難發(fā)揮學(xué)生的主體作用,也就使得教學(xué)效率較低、成效甚微。隨著國家對教育事業(yè)的不斷重視,學(xué)校的局域網(wǎng)、多媒體設(shè)備大多已經(jīng)普及,為了提高教學(xué)效率,體育教學(xué)應(yīng)該盡快地充分利用現(xiàn)有的多媒體,使體育教學(xué)的講和練有機(jī)結(jié)合起來。適當(dāng)利用多媒體教學(xué),不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能夠加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)體育知識(shí)和理論的掌握。通過收集播放體育方面的各種視頻,包括國家比賽、健康知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技巧、應(yīng)急處理等可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)層面,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體感和愛國熱情[2]。

2.3遵循多元化原則,改進(jìn)教學(xué)方法。

傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代化教學(xué),創(chuàng)新的體育教學(xué)應(yīng)該更加多元,遵循多樣化、趣味性、可選擇性、健身性等原則,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教學(xué)方法設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā),充分考慮學(xué)生所需與所求,從整體教學(xué)要素出發(fā),科學(xué)選擇、合理編排、優(yōu)化組合教學(xué)方法,從體育教學(xué)效果和學(xué)生身心健康與未來發(fā)展著手,不斷優(yōu)化拓展改進(jìn)、整理篩選出適用的體育教學(xué)方法。

2.4從以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變。

在體育教學(xué)方法的創(chuàng)新中除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用,也應(yīng)該重視教師自身的創(chuàng)新,最終的實(shí)施還是取決于教師的教。因此,教師觀念的改變顯得尤為重要,即由以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,以學(xué)為主的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性、能動(dòng)性等,使學(xué)生能夠積極自覺地去學(xué)習(xí)。由于體育教學(xué)具有以身體練習(xí)為主和地點(diǎn)時(shí)間限制的特點(diǎn),在體育教學(xué)中教師更多的是需要去引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、獨(dú)立學(xué)習(xí)并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。因此,在教學(xué)過程中,教師需要切實(shí)觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生去摸索、去思考。根據(jù)不同層次、難度較大的訓(xùn)練,隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)的進(jìn)度與訓(xùn)練的力度。以學(xué)為主能夠使學(xué)生快速掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

2.5注重個(gè)體差異,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

在教學(xué)過程中,由于學(xué)生個(gè)體之間存在著很大的差異性,學(xué)生在體育課程與活動(dòng)的參與度、適應(yīng)力、掌握度以及身體素質(zhì)等各個(gè)方面都存在著較大的差異,而這些差異又導(dǎo)致了學(xué)生在體能和運(yùn)動(dòng)技巧方面的差異。這些差異的產(chǎn)生通常由多方面因素形成,包括先天遺傳、生活環(huán)境、興趣愛好等。新課程改革,明確了體育教學(xué)的目的、目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。同時(shí),也制定了一套科學(xué)人性化評價(jià)體系,不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展以及健康發(fā)展,也有利于教學(xué)效率的提高。體育教學(xué)方式的創(chuàng)新將以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性為目的,滿足學(xué)生的創(chuàng)新心理,在教學(xué)過程中盡量避免強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,加強(qiáng)學(xué)生的自身發(fā)展。教師應(yīng)在教學(xué)過程中引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,并不斷激發(fā)其潛能。

3結(jié)語。

綜上所述,現(xiàn)階段,國家不斷重視加大對體育事業(yè)投入,促使體育事業(yè)取得了蓬勃發(fā)展,在體育教學(xué)方式方面,雖然傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)有了很大的改觀,但依舊存在較多問題,體育教學(xué)方式的創(chuàng)新還有很長路要走,需要我們結(jié)合理論和實(shí)踐去改進(jìn),轉(zhuǎn)變教育觀念,利用多種方式,提高教學(xué)效率,進(jìn)一步促使學(xué)生能夠全面發(fā)展,推動(dòng)我國建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

[1]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究[d].北京體育大學(xué),.

[2]湯利軍.我國基礎(chǔ)教育新體育課程實(shí)施效果研究[d].華東師范大學(xué),2012.

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十

小學(xué)體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)過程,其中涉及各方面因素,也是決定小學(xué)體育教學(xué)成果好壞的主要原因,小學(xué)體育教育是國民體質(zhì)教育的基礎(chǔ),在我國的人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著非常重要的教育地位。孩子是早上初升的太陽,小學(xué)生的活潑好動(dòng)的天性最能通過體育運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在小學(xué)這個(gè)決定學(xué)生未來發(fā)展方向的重要時(shí)期,對小學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)關(guān)系到祖國未來的繁榮,體育不僅能明顯提高小學(xué)生的身體素質(zhì),而且在這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì),更加有利于小學(xué)生從小學(xué)階段就開始的繁雜課程中適當(dāng)釋放自己的壓力,體育教學(xué)也是一種調(diào)節(jié)自身的過程,促進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中,他們不僅能學(xué)會(huì)其他課堂上的運(yùn)動(dòng)知識(shí),而且還能在這些團(tuán)體或者個(gè)人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、競爭,這不僅能適應(yīng)小學(xué)生的身體發(fā)育需求,而且能更好地培養(yǎng)他們進(jìn)入高年級(jí)以后所必需的社會(huì)適應(yīng)能力,是小學(xué)生全面素質(zhì)教育中不可或缺的一環(huán)。

小學(xué)生體育教學(xué)主要是以身體鍛煉為主要手段,以增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)、娛樂心性為主要目的的現(xiàn)代課堂教學(xué),也是為了適應(yīng)課堂改革的需要所作出的最好改革思路,快樂體育的提出更是為小學(xué)體育教學(xué)帶來了最好的理論基礎(chǔ)。

1.以符合小學(xué)生身體素質(zhì)條件為基礎(chǔ)。

小學(xué)生的身體尚處在發(fā)育初級(jí)階段,他們的神經(jīng)易興奮性和體力恢復(fù)速度是小學(xué)體育教學(xué)中最大解決難題。所以,現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)都是以游戲的方式對小學(xué)生進(jìn)行體育課堂教學(xué),游戲本身不需要太多的跑動(dòng),不同于傳統(tǒng)體育教學(xué)需要大量的體力消耗,而游戲這種方式恰好能夠滿足小學(xué)生的身體素質(zhì)條件需求,在鍛煉小學(xué)生身體的同時(shí),也對小學(xué)生的心理能力方面起到了很好的鍛煉調(diào)節(jié)作用,所以即便再好的游戲體育教學(xué)都是以學(xué)生的身體素質(zhì)條件作為基礎(chǔ)的。

2.以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提條件,也是小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展的前提,有些好動(dòng)的孩子很明顯就喜歡體育教學(xué),反之亦然。所以小學(xué)生體育教學(xué)也要以小學(xué)生興趣為主要基礎(chǔ),制訂與全班學(xué)生相符合的體育教學(xué),在小學(xué)這個(gè)階段,學(xué)生對體育教學(xué)的.認(rèn)知程度不高,所以,就需要用最簡單的游戲體育教學(xué)形式來開動(dòng)他們的運(yùn)動(dòng)智商,實(shí)現(xiàn)一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)群體的體育教學(xué)效應(yīng)。

3.以培養(yǎng)學(xué)生課堂外能力為基礎(chǔ)。

培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在進(jìn)行體育游戲教學(xué)過程中,每個(gè)小學(xué)生都有自己的角色定位,在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)著一定的任務(wù),游戲的分工明確決定了需要相互合作才能很好地完成游戲目標(biāo),在這個(gè)過程中,學(xué)生就能夠很好地對合作這個(gè)詞語進(jìn)行理解。培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力,創(chuàng)造能力的重要性對于現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)來說是毋庸置疑的,游戲體育教學(xué)的多種多樣、富于變化的特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有著十分重要的影響作用,單就跑步而言,這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)可以通過男生與男生接力、女生與男生接力等各種方式來進(jìn)行,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的游戲空間和思維發(fā)揮空間,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與度,從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在小學(xué)體育教學(xué)游戲的應(yīng)用中,也應(yīng)該遵循三大原則:學(xué)生為主原則、趣味性原則、趣味性和教育性相結(jié)合原則。只有牢牢掌握了這三個(gè)原則,才能讓體育教學(xué)中的游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用,更好地為小學(xué)體育教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十一

第一,課前準(zhǔn)備。作為小學(xué)體育老師,應(yīng)該在課前對學(xué)生的身體情況進(jìn)行了解,并考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,避免體育活動(dòng)對學(xué)生造成傷害。同時(shí),教師應(yīng)該了解學(xué)生的性格、思想,在課前需要到活動(dòng)場地親自觀察,將一切安全隱患都排除掉。第二,堅(jiān)持不懈地抓好小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練工作,尤其是對學(xué)生的精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材使用等常規(guī)教育。在具體的教學(xué)中,還需要通過反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生將遵守紀(jì)律當(dāng)作是自覺行為,確保小學(xué)體育課順利進(jìn)行。第三,對于小學(xué)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),教師必須強(qiáng)化組織,尊重體育教學(xué)的客觀規(guī)律,讓體育課堂符合小學(xué)生年齡、性格特點(diǎn),從開始、準(zhǔn)備、基本以及結(jié)束4個(gè)基本部分入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.2加強(qiáng)對教材內(nèi)容的'整合,明確教學(xué)目標(biāo)。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中,針對同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,不同年級(jí)的學(xué)生要求也是不一樣的。例如,同樣是跑步練習(xí),對于低年級(jí)學(xué)生只需要掌握基本正確的跑姿即可,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;但是對于高年級(jí)的學(xué)生,還必須掌握跑步的基本技能。在小學(xué)體育教學(xué)中包括多個(gè)項(xiàng)目,有田徑、武術(shù)、技巧、球類、體操等,每一種教學(xué)內(nèi)容都具有不同的特點(diǎn)。作為體育教師,還應(yīng)該把握住各個(gè)教材內(nèi)容的特點(diǎn),充分挖掘教材潛力,將素質(zhì)教育和教材特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面徹底改變。

3.3創(chuàng)新教學(xué)方式,讓小學(xué)生真正愛上體育。

第一,讓教學(xué)形式多元化發(fā)展。對于小學(xué)體育教學(xué)效果來說,不僅與學(xué)生基礎(chǔ)、教師素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)條件有關(guān),還與教學(xué)方法和手段具有很大的關(guān)系。因此,在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)過程中,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)場地、學(xué)生實(shí)際情況,積極采用多元化的教學(xué)形式,讓課堂更加生動(dòng)。第二,教學(xué)游戲化發(fā)展。小學(xué)生性格活躍,游戲?qū)W(xué)生具有較大的吸引力。在小學(xué)體育開展過程中,應(yīng)該積極引入游戲教學(xué)活動(dòng),起到寓教于樂的效果,帶動(dòng)小學(xué)生的積極性。第三,競賽性體育是現(xiàn)代化體育發(fā)展的重要組成部分。因此,在小學(xué)體育教學(xué)課程中引入競賽化體育活動(dòng)很有必要。在具體開展中,不僅可以通過班對班比賽活動(dòng),還能通過分組競賽等。例如,可以開展班級(jí)足球賽,根據(jù)學(xué)生愛好踢足球的特點(diǎn),每個(gè)班級(jí)組建一個(gè)足球隊(duì),同時(shí)組成拉拉隊(duì)、替補(bǔ)隊(duì)等,然后通過足球賽的形式,讓學(xué)生更多地感受到競賽帶來的樂趣。

3.4尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

小學(xué)生年齡較小,注意力不夠集中,具有好奇、好競爭、好模仿等特點(diǎn)。在一堂課中,每一個(gè)學(xué)生的注意力、情緒變化都有所不同。在教學(xué)過程中,還應(yīng)該充分的利用小學(xué)生的心理特點(diǎn),有效地組織教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),小學(xué)生在體育課堂前半部分能夠達(dá)到注意力的高峰,而意志力在課中后部分達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn),教師應(yīng)該將新教材引入安排在前半部分,這樣有利于新教材內(nèi)容的推廣,在中后部位應(yīng)該安排訓(xùn)練以及競技性活動(dòng)等,充分激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn),在組織教學(xué)中掌握靈活性,堅(jiān)持靈活、新奇的原則,采用更加活潑生動(dòng)的組織方式,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4結(jié)語。

通過上述分析可知,在新課程改革過程中,小學(xué)體育教學(xué)的重要性不言而喻。為了深化教學(xué)改革,充分發(fā)揮素質(zhì)教育工作的作用,在小學(xué)體育教學(xué)課堂開展過程中,一定要尊重小學(xué)生的性格特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,加強(qiáng)創(chuàng)新,采用更加多元化的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,也促進(jìn)我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十二

在體育教學(xué)中大力推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施素質(zhì)教育首先是教育理念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉,發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的教育。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上,要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位。在體育教學(xué)方法手段上,從過去以教師單純“教”、“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)。從學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)鍛煉、激發(fā)學(xué)習(xí)智慧與能力的角度,來考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程;而不是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”。去安排教學(xué)、直接灌輸知識(shí),這不利于啟迪學(xué)生的積極思維,更不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。在方法主體性上,由過去的學(xué)生跟著練,轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主;由過去“育體”、“練身”為主的方法,擴(kuò)展為“啟智、求知、調(diào)心、育體”的綜合多樣化方法體系。由簡單的“一刀切”方法手段,向促使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí),充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問題。下面談一談我在低年級(jí)教學(xué)中,教學(xué)方法的選擇及運(yùn)用:

一.游戲教學(xué)法。

運(yùn)動(dòng)游戲,也稱為體育游戲,是一項(xiàng)古老的、至今仍充滿活力的活動(dòng),是由基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)動(dòng)作組成的、具有情節(jié)的體育手段。運(yùn)動(dòng)游戲具有基礎(chǔ)性、簡易性、情節(jié)性、趣味性、教育性、適應(yīng)性、開放性、娛樂性等。孩子在幼兒園接受過的體育教育也恰恰正是這種運(yùn)動(dòng)游戲,為了使小、幼體育教育自然過渡,使孩子能很快適應(yīng)正規(guī)的體育,在低年級(jí)應(yīng)多采用這種游戲教學(xué)方法。雖然教學(xué)以游戲?yàn)橹?,但是游戲目的?yīng)更加明確,這一階段主要是培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī),因此游戲的設(shè)計(jì)要有很強(qiáng)的針對性。

1.課堂常規(guī)方面的.游戲設(shè)計(jì)。常規(guī)教學(xué)中的隊(duì)列訓(xùn)練,學(xué)生不僅會(huì)感到特別枯燥而且不容易作對、作好。站隊(duì)時(shí),應(yīng)給每人編上號(hào),然后通過“找找火車頭”“找找小伙伴”和“快快集合”的游戲,幫助學(xué)生很快記住自己在隊(duì)伍里所處的位置,井能很迅速站好隊(duì)。六、七歲孩子的空間知覺很差,對事物的形狀、大小、特別是方位認(rèn)識(shí)模糊。但可以通過“咕嚕,咕嚕捶”“請你象我這樣做”“吹泡泡”“圖形跑”和“無聲操”等游戲,使學(xué)生的空間知覺得到較快提高。

2.教材部分的游戲設(shè)計(jì)。小學(xué)體育教材與幼兒園的體育教材不同,它不單純是由游戲構(gòu)成,它還包括走、跑、跳、投、技巧、攀爬等技術(shù)性項(xiàng)目。在教學(xué)時(shí)這些技術(shù)不僅要教會(huì)學(xué)生,而且還要讓他們興趣十足。因此游戲要設(shè)計(jì)的巧妙,既不能喧賓奪主又不能使學(xué)生感到枯燥乏味,如走步教材,它主要是培養(yǎng)學(xué)生走步能力,是跑步教材的過渡性教材。在教學(xué)中,有些教師把這一教材單純理解為“齊步走”,只片面的強(qiáng)調(diào)整齊,而忽略了走步教材的真正目的。成人化、軍事化的訓(xùn)練更是使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。這類教材應(yīng)多采用學(xué)生喜聞樂見的游戲,如“月月花”、“擊響走”“模仿人物走、模仿動(dòng)物走”“螞蟻搬家”、“兩人三足走”“穿大板鞋走”“滑雪橇走”等等。跑步是孩子喜歡的項(xiàng)目,但教學(xué)的組織形式毫無變化,孩子也會(huì)很快失去興趣。在教學(xué)中加一些游戲,如“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“郵遞員送信”、“抓尾巴”、“小動(dòng)物賽跑――圓周跑”、“迎面接力”等,這樣孩子們就會(huì)自發(fā)的在教師的引導(dǎo)下玩著、奔跑著,歡笑著。

3.放松部分的游戲設(shè)計(jì)。放松的方法多種多樣,但其目的都是一樣,都是使身心放松、愉悅。游戲方法較其它方法更加簡便易行。如游戲“抓舌頭”、“給球打氣”、“參觀自然保護(hù)區(qū)――模仿各種小動(dòng)物”、“風(fēng)吹雪花飄”等,這些游戲具有簡單,有趣,運(yùn)動(dòng)量小的特點(diǎn)。能夠起到很好的放松作用。

4.過渡性游戲的設(shè)計(jì)。游戲不僅可以作為主要教材出現(xiàn),它還可以作為過渡性教材出現(xiàn)。其目的是使課中所有教材銜接緊湊,過渡自然。如在籃球和實(shí)心球教材中,拿球、放球的小游戲就要精心設(shè)計(jì)?!邦^上胯下傳球”、“腰部左右傳球”、“傳地滾球”、“雙腳夾球跳去跳回”等等。通過這些游戲,不僅使孩子人手一球,更重要的是活躍了課堂氣氛。

二.情境教學(xué)法。

情境法是融言、行、情為一體的教學(xué)方法,它是利用創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)技能的理解和掌握,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)情感意識(shí),達(dá)到師生信息交流的方法。情境法的運(yùn)用,通常體現(xiàn)在以下方面:

1.作為處理教材的手段。可以根據(jù)一堂課的幾項(xiàng)(通常為兩項(xiàng))基本教材,創(chuàng)設(shè)一個(gè)連貫的情境;如創(chuàng)設(shè)以“勞動(dòng)教育”為主題的情境,整節(jié)課以田間勞動(dòng)(勞動(dòng)模仿操)為主題如打害蟲――撿麥穗,顆粒歸倉(游戲)――慶豐收(放松小舞蹈)用一條勞動(dòng)的主線貫穿起來。這樣的教育內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、形象化,學(xué)生易于接受。

2.作為課堂導(dǎo)入的一種手段。如學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn),可以從童話故事“小蝌蚪找媽媽”導(dǎo)入課堂。教師用語言描繪法描述故事情節(jié)的同時(shí),師生共同進(jìn)入角色,模仿小蝌蚪尋找媽媽時(shí)遇見的各種小動(dòng)物,如小貓、大公雞、小鴨子、大象、小猴子、小兔子、最后找到了蛙媽媽。于是引出蛙媽媽教本領(lǐng),這個(gè)本領(lǐng)就是立定跳遠(yuǎn)。

3.作為開始準(zhǔn)備、整理活動(dòng)的手段。通過模仿各種動(dòng)物形態(tài)、各種人物狀態(tài),以及各種事物如小汽車、大火車、馬車、大氣球等等,達(dá)到身體由相對安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過渡或由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)向相對安靜狀態(tài)過渡的目的。如將四隊(duì)學(xué)生分別模仿開四輛不同的大汽車,然后做搭橋、鉆橋的游戲,最后四隊(duì)接成一列長長的火車。這個(gè)情境的設(shè)計(jì),主要目的是進(jìn)行主要教材之前的熱身運(yùn)動(dòng),通過改變慢跑形式提高學(xué)生的興趣。

4.作為組織教學(xué)的手段。要求學(xué)生(小組或個(gè)人)以最快速度,到達(dá)指定的場地位置,或站成規(guī)定的隊(duì)形,或完成布置場地、器材的任務(wù)而創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)。如將梯形隊(duì)調(diào)成半圓形隊(duì)時(shí),可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過去、螞蟻搬家的游戲走過去、或者是四隊(duì)可分別模仿開大汽車、開拖拉機(jī)、趕馬車、推著小推車,跑到教師指定的地點(diǎn)。

5.作為滲透思想教學(xué)的重要任務(wù)之一。在設(shè)制模仿人物形象的情境時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從人物形象的模仿逐步轉(zhuǎn)化到人物行為的學(xué)習(xí)上來。如一位教師設(shè)計(jì)了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”的模仿紅軍叔叔的情境,在模仿紅軍爬雪山、過草地、過鐵索橋的過程中,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行了愛國主義、集體主義教育,以及學(xué)習(xí)解放軍叔叔那種聽從指揮、遵守紀(jì)律、在困難面前頑強(qiáng)、勇敢、不屈不撓的精神。

“小集團(tuán)”教學(xué)法,是教師在課堂中留給學(xué)生廣泛的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在各自的小組中練習(xí)和鞏固學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)和技能。它的目的是促進(jìn)學(xué)生合作與協(xié)同,促進(jìn)他們自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)。在“小集團(tuán)”教學(xué)中,學(xué)生除了直接與教師發(fā)生聯(lián)系外,學(xué)生之間還存在著密切的聯(lián)系。他們互幫、互練、互學(xué)、互相評價(jià),學(xué)生的角色發(fā)生了變化。擔(dān)當(dāng)小老師的學(xué)生,會(huì)有一種光榮的使命感,在為別人指導(dǎo)動(dòng)作的同時(shí),動(dòng)作的要點(diǎn)得到了鞏固,能力得到了提高。被指導(dǎo)的學(xué)生,特別是那些膽小、理解能力較差的學(xué)生,在同學(xué)面前精神放松了,思想顧慮在融洽的氣氛中消失了。此時(shí),教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,及時(shí)給予糾正與輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋勇于創(chuàng)造,引導(dǎo)他們想了練、練了想、想中練、練中想,反復(fù)嘗試體會(huì)。通過“小集團(tuán)”教學(xué)法的運(yùn)用,不僅增加了練習(xí)密度、提高了動(dòng)作水平,還可增強(qiáng)他們的義務(wù)和責(zé)任感,發(fā)展融洽的人際關(guān)系,增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

以上三種教學(xué)方法的運(yùn)用其效果:1.構(gòu)建了主體參與型課堂教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)的以教師為中心以教為主的教學(xué)模式,變傳統(tǒng)的“要我練”為“我要練”“我想練”;變被動(dòng)地接受為主動(dòng)地積極刻苦學(xué)習(xí),使學(xué)生不感到體育學(xué)習(xí)是一種痛苦和負(fù)擔(dān)。使教學(xué)從單純教書到既教書又育人,從單純傳授體育知識(shí)到既傳授體育知識(shí)又開發(fā)智能。2.創(chuàng)造了良好的體育課堂心理氣氛使學(xué)生能從思想、情感、行為上真正融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。使學(xué)生能夠做到“求”、“趣”、“行”、“創(chuàng)”、“活”。所謂“求”即激發(fā)學(xué)生的求知欲望?!叭ぁ笔沁\(yùn)用語言藝術(shù)巧妙設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣?!靶小奔词翘峁C(jī)遇讓每一個(gè)學(xué)生都有平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì),讓他們相信自己能行?!皠?chuàng)”即創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中要構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍,使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生體育認(rèn)知興趣,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力?!盎睢奔椿钴S課堂氣氛。3.多次實(shí)驗(yàn)課表明,運(yùn)用以上教學(xué)方法教學(xué),學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性普遍提高。學(xué)生們的注意力、情緒和意志等心理指標(biāo)普遍處于良好狀態(tài),心理負(fù)荷適當(dāng)(基本不存在壓抑感)、課堂活躍,教學(xué)任務(wù)完成率基本上在85%至95%這一區(qū)間。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十三

作為一名體育老師,我不禁在想,是不是我們的教學(xué)方式真的出現(xiàn)了問題?問題在哪?解決的方法又是什么呢?所以針對這個(gè)問題,我進(jìn)行了研究總結(jié),對該問題闡述了自己的想法。在給學(xué)生上課前,我們是否認(rèn)真考慮過幾個(gè)問題:學(xué)生在田徑課的熱情能否轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)田徑知識(shí)的熱情?什么樣的上課形式才能讓學(xué)生認(rèn)真投入到體育鍛煉中來?田徑課的設(shè)立對于學(xué)生而言是以運(yùn)動(dòng)身心為主還是以加強(qiáng)體育鍛煉為主?情感的溝通和嚴(yán)格的要求能否齊頭并進(jìn)、共同存在?思考完這些問題,我相信我們都會(huì)得出一個(gè)結(jié)論:給小學(xué)生上田徑課時(shí),重點(diǎn)應(yīng)該放在體育課的有趣豐富上。如何讓田徑課更加有趣豐富?我想,不妨增加一些體育游戲吧。但這時(shí)又有一個(gè)新的問題出現(xiàn)了,如何有效地應(yīng)用體育游戲呢?游戲是學(xué)生非常喜愛的活動(dòng),如何在體育課上運(yùn)用游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣,提高鍛煉的效果,這是我們每一位體育老師在思考的問題。這也是我所研究的問題之一。所以,針對上述所列舉的問題,以跑步項(xiàng)目為例,我做出了一份詳細(xì)的研究報(bào)告。

在上體育課前和上完后,適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生們增加一些體育游戲是很有必要的,尤其是讓學(xué)生們跑步前。因?yàn)樗哂幸欢ǖ撵`活性,體育游戲大多數(shù)是在活動(dòng)中進(jìn)行的,它既能鍛煉學(xué)生們身體的'靈敏性、敏捷度、觀察力、操作力、思維的靈活性,又能活躍體育課的氣氛,不會(huì)顯得呆板、死氣沉沉,同時(shí)也能增加學(xué)生們對體育課的興趣,這對于達(dá)成體育課的教學(xué)目的是很有幫助的。體育游戲也有它自身價(jià)值的存在,同時(shí)體育游戲也具有一些如下的特點(diǎn)。

1.趣味性游戲的形式活潑、有趣,能夠滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn),讓他們沉浸在游戲的歡樂里,不受外界的影。這樣,學(xué)生們的情緒不但能夠得到最大程度的釋放,也能讓他們在體育游戲里得到一定的鍛煉。

2.豐富性游戲的種類繁多,各種各樣,能滿足各個(gè)年齡段的小學(xué)生們。針對不同年級(jí)的學(xué)生,體育老師可以給出不同的游戲方法,同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生們就可以對游戲方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。這樣做不僅能更加豐富游戲的玩法,也能培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

3.合作與競爭同在游戲一般都是在合作與競爭中進(jìn)行的,學(xué)生們想要獲得成功,就需要既要有同學(xué)之間的合作,也需要有敢于進(jìn)取的精神。在游戲中,學(xué)生們在合作的同時(shí),也要做到克敵制勝,在游戲中找到自我。所以,體育游戲從某種程度上來說,又是鼓勵(lì)強(qiáng)者鞭策落后者。

學(xué)生們在游戲中,充滿了快樂與激情,在快樂的活動(dòng)中演繹出許多動(dòng)人的故事。孩子們忘情地投入其中,充分展示著自身的主體精神,折射出機(jī)智與智慧,也傳達(dá)出兒童的新鮮的活力,這才是兒童的生活,他們在游戲中體現(xiàn)著生命的本真。體育游戲不僅能培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)和情操,也能鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)。在體育課上開展體育游戲教學(xué),將游戲的趣味性、豐富性、合作與競爭同在的性質(zhì)展現(xiàn)得淋漓盡致。采用體育游戲的形式對學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生們可以在游戲中認(rèn)識(shí)自我、實(shí)現(xiàn)自我,通過各種游戲的玩耍,學(xué)生們可以學(xué)會(huì)與他人有效地溝通,處理好與他人的人際關(guān)系。特別是在一些集體游戲中,學(xué)生們需要學(xué)會(huì)與他人互相幫助、互相配合,共同完成任務(wù)。這對于培養(yǎng)學(xué)生們的集體生活習(xí)慣、養(yǎng)成集體主體精神和責(zé)任感,具有至關(guān)重要的作用。

在讓學(xué)生們進(jìn)行跑步前,我們設(shè)立的一些體育小游戲就要針對跑步起到一定的訓(xùn)練作用。這些游戲需要讓學(xué)生們動(dòng)起來,提前活動(dòng)好筋骨,防止在后面的跑步中拉傷身體或者體力不支。因?yàn)轶w育游戲帶有一定的目的性,它需要為學(xué)生們的跑步活動(dòng)起到一定的作用,所以我設(shè)計(jì)了幾個(gè)帶有跑步性質(zhì)的體育小游戲。

1.游戲一:抓人將學(xué)生們分成四列橫隊(duì)報(bào)數(shù),一二列向后轉(zhuǎn),拉開距離,兩個(gè)人一組前后站,出來一個(gè)跑,一個(gè)抓,跑的人可以隨意站到任何一組人前面,那么背站到那組人中的后者就要跑,保證每組只有兩個(gè)人,被抓住者需要做懲罰表演。

2.游戲二:抱團(tuán)喊三個(gè)人抱成團(tuán)時(shí),學(xué)生們就要自行組人抱成三人團(tuán),還可以五個(gè)人抱、十個(gè)人抱。落單下來的人就自行淘汰。

3.游戲三:占領(lǐng)陣地每隊(duì)六個(gè)人,要求游戲開始后先共同站在一張報(bào)紙上,各人身體的任何部位不得碰到地面,成功后在撕去一半報(bào)紙站,成功后再接著撕去一半,直至失敗,最后以最佳辦法能站進(jìn)最小的報(bào)紙的隊(duì)獲勝。

五、總結(jié)。

體育游戲在體育教學(xué)中占有很高的地位,是學(xué)生們鍛煉身體、完善自己的重要方式,可以培養(yǎng)學(xué)生們對體育的興趣,尤其是在跑步時(shí),可以讓他們減少對體育跑步的抗拒,同時(shí)也可以提高老師們的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,因此體育游戲應(yīng)該在體育教學(xué)中得到廣泛且有效的運(yùn)用。作為小學(xué)體育老師,我們應(yīng)該要針對學(xué)生們自身的特點(diǎn),運(yùn)用合適的體育游戲,同時(shí)我們也要不斷地改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生們在體育教學(xué)的過程中激發(fā)自己的潛能,發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好,從而提高學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的積極性,讓體育田徑教學(xué)成為學(xué)生們喜愛的課程。

參考文獻(xiàn):

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十四

摘要:體育游戲教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要形式,好的游戲可以使教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。游戲應(yīng)用在小學(xué)教學(xué)中,寓教于樂,是小學(xué)生喜愛的一種活動(dòng)方式。體育教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì),更是以學(xué)致學(xué)、以用致用,能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

體育游戲是以它特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng),是以身體練習(xí)為基本手段,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、開發(fā)智力、促進(jìn)身體健康為目的的一種體育教學(xué)手段。游戲可以營造活潑愉快、充滿運(yùn)動(dòng)的趣味學(xué)習(xí)氛圍,符合小學(xué)生天性好動(dòng)的特點(diǎn)。在課堂導(dǎo)入中應(yīng)用游戲可以起到過渡和銜接的作用,課中利用小游戲可以輔助突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),劇烈運(yùn)動(dòng)后的學(xué)習(xí)結(jié)束階段可以緩解運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,幫助學(xué)生的身體科學(xué)合理地恢復(fù)到靜止?fàn)顟B(tài)。

一、趣味小游戲?qū)?,提高注意力?/p>

體育課是小學(xué)生喜愛的課程之一。如何讓學(xué)生迅速融入體育學(xué)習(xí)中,迅速集中注意力?充滿樂趣的趣味小游戲的導(dǎo)入為體育課程學(xué)習(xí)起到了預(yù)熱效果,可以使小學(xué)體育課堂煥發(fā)出豐富多彩的學(xué)習(xí)氣息,學(xué)習(xí)注意力得到鍛煉與提升。例如,在開始體育學(xué)習(xí)前可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)小游戲“開火車”:由三名同學(xué)圍坐在中間,其他同學(xué)在外圍坐成一圈。每一名同學(xué)分別代表:北京站、上海站、廣州站?!氨本┱尽被疖囬_動(dòng)的時(shí)候,代表北京站的同學(xué)拍手喊:“北京的火車就要開了!”同學(xué)們一起異口同聲地拍手喊:“往哪開?”這位同學(xué)接著拍手喊:“往上海開”。于是接著代表上海站的同學(xué)根據(jù)自己的站名喊下去……學(xué)生耳、口、心并用,在快速反應(yīng)的同時(shí),注意力得到提高,為接下來的體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、場景式游戲滲透,掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

體育游戲的組織應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。按一定的規(guī)范進(jìn)行活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、忠誠老實(shí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的精神?!巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。通過學(xué)生的玩,我們要達(dá)到教學(xué)目的。因此,體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法。體育教師應(yīng)在體育學(xué)習(xí)的過程中,緊密結(jié)合教材設(shè)置故事場景式游戲,利用各式各樣的體育器材練習(xí)體育動(dòng)作,有助于學(xué)生掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬、踢打等動(dòng)作,把學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)貫穿于開心快樂的故事游戲中,游戲的滲透將體育知識(shí)與技能的掌握變得輕松,在不知不覺中促進(jìn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如,《立定跳遠(yuǎn)》一課的學(xué)習(xí)中,體育教師可以設(shè)置這樣一個(gè)故事場景游戲:樹林里的小兔子相約一起來采蘑菇,需要跳過一個(gè)“大木樁”(教師指出立定跳遠(yuǎn)的沙土地活動(dòng)范圍)大家來扮演小兔子,看看誰跳得遠(yuǎn)?采的蘑菇最多?(用壘球代替小蘑菇)。跳遠(yuǎn)的過程中呢,一定要掌握好預(yù)擺、起跳、落地的動(dòng)作要領(lǐng)。美麗的童話體育游戲故事使學(xué)生都樂于參與在體育學(xué)習(xí)中。

三、放松式游戲體驗(yàn),促進(jìn)身心健康發(fā)展。

在體育課結(jié)束之前,學(xué)生在經(jīng)過大量的劇烈運(yùn)動(dòng)后,人體的肌肉會(huì)有酸痛感,需要進(jìn)行具有運(yùn)動(dòng)按摩效果的放松式游戲來緩解身體的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度,一方面可以消除身體疲勞,使身體從運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài),另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生張弛有度,適時(shí)釋放心理壓力的科學(xué)生活態(tài)度,身心健康得到不同程度的提升。例如:“笑一笑、敲一敲、捏一捏”小游戲的應(yīng)用:同學(xué)列隊(duì)站好后,每一位同學(xué)都要保持微笑狀態(tài)。后面的'同學(xué)為前面的同學(xué)輕輕敲打背部、輕輕捏捏肩部,在聽到教師的口令“向后轉(zhuǎn)”時(shí),再為其他同學(xué)敲背捏肩。學(xué)生在微笑中相互幫助可以促進(jìn)血液循環(huán)、緩解身體疲勞。這樣既消除了肌肉的酸痛感,同時(shí)又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。在游戲化教學(xué)中,學(xué)生更直接地參與了思考、活動(dòng)、交流、改進(jìn)、提高等一系列活動(dòng),感受更加直觀、深刻。另外,在游戲中使得小組間、同伴間、師生間的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)更多,對于學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作能力的提升起到促進(jìn)作用。體育教師選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)與接收能力的體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中,將游戲的時(shí)間、強(qiáng)度、密度與學(xué)生的安全性、運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整,不但可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握技能的興趣,而且在加深理解的同時(shí)提高體質(zhì)與智力、鍛煉強(qiáng)健的體魄,促進(jìn)身心的全方位健康成長與發(fā)展。游戲有著獨(dú)有的吸引力,在體育教學(xué)中,由于多了一些體育游戲,豐富了體育教學(xué)形式的組織和體育教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更強(qiáng)了,在“玩”中提高了學(xué)生的體能?!敖虩o定勢,貴在得法”。只要我們遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷探索,體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能突顯其更大的作用。

參考文獻(xiàn):

[1]許樂.合理安排體育游戲,促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)游戲化[j].時(shí)代教育,(6).

[2]曹忠.技能游戲化游戲技能化:略談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)[j].小學(xué)教學(xué)研究,(28).

[3]劉保華.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].運(yùn)動(dòng),2012(15).

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十五

體育課程是對學(xué)生進(jìn)行體育教育的一個(gè)平臺(tái),通過課程的開展,學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)體育知識(shí),還可以對身體進(jìn)行鍛煉。體育課程是小學(xué)教育的一個(gè)重要構(gòu)成,是對學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)培養(yǎng)和身體鍛煉的主要陣地。體育游戲是目前小學(xué)體育課程進(jìn)行創(chuàng)新的主要形式,通過對體育游戲開展,教師可以對學(xué)生進(jìn)行高水準(zhǔn)的知識(shí)傳輸,幫助學(xué)生形成良好的體育行為。體育游戲在體育課程建設(shè)中具有一定作用,可以通過對學(xué)生開展體育游戲,可以讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。

體育游戲是一項(xiàng)當(dāng)前備受歡迎的課程模式,其開展基本手段是對身體進(jìn)行鍛煉,是身體練習(xí)的主要形式。體育游戲開展的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì),讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候可以使身心更加愉悅[1]。體育游戲是一項(xiàng)具有特殊性質(zhì)的體育課程中進(jìn)行的活動(dòng),是一項(xiàng)既有游戲形式,又具有體育性質(zhì)的新型課程創(chuàng)建模式。

體育游戲是有著自己的特點(diǎn)的新型教育模式,主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。第一個(gè)特點(diǎn)是趣味性,體育游戲的內(nèi)容較為豐富,開展形式較為靈活,具有極強(qiáng)的趣味性;第二個(gè)特點(diǎn)是競爭性,體育游戲一般是開展對抗形式的活動(dòng),有對抗就有競爭。競爭可以使學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候滿足自身對勝利的渴望,符合學(xué)生存在的好強(qiáng)特征;第三個(gè)特點(diǎn)是簡約性,體育游戲開展大都是形式簡單的,不需要進(jìn)行眾多游戲場地和工具準(zhǔn)備,只需要根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行具體游戲開展就可以,整體開展形式較為簡單,可以實(shí)現(xiàn)大范圍的實(shí)踐;第四個(gè)特點(diǎn)是情節(jié)性,小學(xué)體育開展是呈現(xiàn)一定情節(jié)性的,這是因?yàn)橥ㄟ^情節(jié)性活動(dòng)的開展可以讓學(xué)生參與到具體體育實(shí)踐中,能夠讓學(xué)生在體育課程具體開展實(shí)施中實(shí)現(xiàn)全面鍛煉。

二、體育游戲在小學(xué)開展體育教學(xué)中所具有的作用分析。

(一)能夠?qū)πW(xué)生智力進(jìn)行開發(fā)。

體育活動(dòng)的開砸不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉,同時(shí)可以對學(xué)生腦力進(jìn)行鍛煉,提升學(xué)在智力層面的增長。體育游戲不僅是一項(xiàng)身體游戲,同時(shí)也是腦力游戲,游戲開展讓學(xué)生的身體和大腦實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào),使大腦皮層眾多神經(jīng)得到均衡開發(fā)[2]。這樣就是學(xué)生的思維等腦力建設(shè)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量增長,智力實(shí)現(xiàn)開發(fā)和提升。

(二)創(chuàng)作學(xué)生開展體育課程的動(dòng)力。

之前開展的體育教育存在形式單一、內(nèi)容枯燥等問題,學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候參與程度不高,教學(xué)活動(dòng)沒有對學(xué)生進(jìn)行高水準(zhǔn)的體育鍛煉和身心培養(yǎng)。體育游戲可以激發(fā)學(xué)生開展體育鍛煉的動(dòng)力,充實(shí)體育活動(dòng)開展的形式,還能對學(xué)生進(jìn)行高效身體運(yùn)動(dòng)和身心發(fā)展。通過開展體育游戲這項(xiàng)新穎教學(xué)形式,學(xué)生身體和心理可以得到鍛煉和增長,學(xué)生對開展課程學(xué)習(xí)有著極大興趣,非常喜歡體育游戲的開展。

(三)可以讓學(xué)生樹立合作觀念。

體育游戲開展不僅是單獨(dú)學(xué)生就能開展的,需要眾多學(xué)生進(jìn)行共同開展,它是一項(xiàng)集體活動(dòng)。體育游戲的開展可以讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候,重視和他人合作,通過共同努力實(shí)現(xiàn)游戲勝利[3]。這樣可以使學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí),在增長體育知識(shí)和技能時(shí),產(chǎn)生合作觀念,激發(fā)學(xué)生更好的開展體育鍛煉,促使學(xué)生在全方面實(shí)現(xiàn)成長。

小學(xué)階段中體育課程的建立和實(shí)行是為了讓學(xué)生對體育知識(shí)進(jìn)行掌握,使學(xué)生在進(jìn)行鍛煉時(shí)強(qiáng)化身體機(jī)能。體育游戲是一項(xiàng)新型課程,能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的體育鍛煉,對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉有著很強(qiáng)的吸引力。但是,在進(jìn)行體育游戲時(shí)應(yīng)該要遵守一個(gè)重要的前提,那就是安全性。教師在制定游戲是要根據(jù)學(xué)生身體和心理情況進(jìn)行游戲制定,游戲開展不能對學(xué)生身體產(chǎn)生危害,所進(jìn)行的游戲要以學(xué)生安全為重心。在具體游戲開展之前,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),防止學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉中出現(xiàn)身體拉傷。

(二)重視趣味性和體育教育相結(jié)合。

小學(xué)生對事物有著一定的好奇心理,有著很大的玩性,體育游戲所呈現(xiàn)的趣味性正好滿足了小學(xué)生所具有的心理需求。在進(jìn)行體育游戲時(shí)不僅僅要重視其趣味性,更要重視其教育性,要使趣味性和體育教育相結(jié)合。教師在進(jìn)行體育游戲時(shí),要將教育作為主要目的,以游戲?yàn)榫唧w知識(shí)傳輸途徑,使學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)又能得到體育教育。

結(jié)論。

體育游戲具有獨(dú)特優(yōu)點(diǎn),對小學(xué)體育教育起到積極作用。在開展游戲教育之前,教師以學(xué)生安全為重心開展體育游戲。游戲中的工具和場地不能對學(xué)生進(jìn)行一定危害,要保證學(xué)生在游戲過程中不出現(xiàn)身體損傷。同時(shí),。教師在進(jìn)行體育游戲時(shí),要將教育作為主要目的,以游戲?yàn)榫唧w知識(shí)傳輸途徑,使學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時(shí)又能得到體育教育。

參考文獻(xiàn):

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十六

在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下,現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),其對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此,體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式,其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念,不斷創(chuàng)新,施行全新的教學(xué)方式,以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中,體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高,小學(xué)生在體育課堂上參與活動(dòng)的積極性也很差,小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時(shí)防止此趨勢再次延續(xù)下去,體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié),提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

(一)教學(xué)模式太過傳統(tǒng),難以調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的興趣。

目前,在我國很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中,有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn),小學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度。除此之外,縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象,體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技巧,真正的活動(dòng)實(shí)踐卻非常的短暫,而且實(shí)踐形式也非常簡單化,不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高,就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度,得過且過,其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

對于小學(xué)體育教學(xué)而言,科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是,在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中,因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響,真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評價(jià)體系還存在很多問題,小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評價(jià)體系的影響,對體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

(三)體育教師的教學(xué)水平有待提高。

在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師是最核心的人物,體育教師的教學(xué)水平的高低會(huì)直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解,在很多小學(xué)當(dāng)中,對體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高,有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn),他們在實(shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué),一些示范動(dòng)作也存在不規(guī)范之處,這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

(一)體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,全面提高整體素質(zhì)。

在小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的積極性,同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此,體育教師在課堂教學(xué)中,必須要樹立起正確的教學(xué)理念,要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動(dòng)的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念,對自己提出更高的要求,從自身做起,積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動(dòng),要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究,根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況,尋求最新的教學(xué)模式,確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣,每一次上完體育課,都要對此次課堂教學(xué)做出深刻的反思,要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,要善于挖掘體育教學(xué)的.拓展空間,要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力,認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn),不斷豐富和完善教學(xué)過程。

(二)施行自主合作的教學(xué)方式,提高小學(xué)生的積極主動(dòng)性。

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求,體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法,給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動(dòng)的空間,全面提高小學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極主動(dòng)性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中,與小學(xué)生多交流,多溝通,了解小學(xué)生的真實(shí)想法,確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起,通過多種途徑來促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展。

(三)體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中,很多的體育教師都不會(huì)選擇提前備課,也不會(huì)想到要做什么準(zhǔn)備工作,因此,經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問題。基于此情況,體育教師要高度重視課前的籌劃工作,要在上課之前做好準(zhǔn)備工作,要提前預(yù)想好可能會(huì)在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,提前做好準(zhǔn)備,以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí),能夠及時(shí)應(yīng)對。

(四)充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容,豐富教材形式。

現(xiàn)階段,我國小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式,其內(nèi)容不僅比較陳舊,而且含金量也不是很高,小學(xué)生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,筆者建議,不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容,豐富教材的形式,諸如,制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材,本著少而精的原則,積極創(chuàng)新體育教材的體系,實(shí)現(xiàn)教材的多元化,進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述,體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程,其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別,因此,體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念,積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式,全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

[1]張謙.從創(chuàng)新開始落實(shí)體育鍛煉———基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[j].考試周刊,2017(96).

[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[j].當(dāng)代體育科技,2017,7(1).

[3]孟繁瑞.小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升的教學(xué)方法與意義分析[j].新課程上旬,2017(5).

[4]羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究———以逸群小學(xué)為例[j].當(dāng)代體育科技,2017,7(24).

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十七

小學(xué)體育教學(xué)中,體育游戲的展開是體育教學(xué)的一種模式,是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣,有較強(qiáng)的趣味性,在課堂上應(yīng)用游戲教學(xué),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

體育游戲不僅僅是單純的游戲,它還有一定的體育活動(dòng),將兩者有效的結(jié)合,在身體得到鍛煉的同時(shí),還能夠增加學(xué)生的趣味性、知識(shí)性以及娛樂性。體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育課堂教學(xué)中,使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的課堂氣氛下學(xué)習(xí),在游戲中不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì),小學(xué)生還能在游戲中學(xué)習(xí)成長。此外,將體育游戲教學(xué)應(yīng)用到體育課堂上,能夠使學(xué)生的興趣不斷提高,游戲教學(xué),符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)及需求。體育游戲包括了很多方面,有競賽性質(zhì)、情節(jié)性質(zhì)、益智性質(zhì)等。體育課本就是小學(xué)生最喜愛的課程,能夠使他們的天性得到釋放,將體育游戲融入到課堂中,可以將體育教學(xué)的形式更生動(dòng)活潑,更能激發(fā)學(xué)生的興趣,所以,體育游戲是小學(xué)生體育教學(xué)中的一個(gè)重要方式,開展體育游戲教學(xué)能夠促進(jìn)小學(xué)生的智力、體力、智力的開發(fā),能夠有效的提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

(一)以學(xué)生安全為主。

小學(xué)體育游戲教學(xué)中,一定要重視學(xué)生的安全問題。因?yàn)樾W(xué)生的安全意識(shí)并不強(qiáng),教師在開展活動(dòng)前,一定要向?qū)W生們普及安全知識(shí),加強(qiáng)他們的安全意識(shí),并做好防范工作。一切的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的安全為主,在活動(dòng)過程中,教師做好監(jiān)督工作。

(二)以學(xué)生教育為主。

進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過程中,一定要將游戲中重要的教育意義發(fā)揮出來,這樣才能真正達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。在做一些競技性的游戲時(shí),例如,賽跑、跳繩、拔河等,使孩子們明白友誼第一,比賽第二的道理,在賽跑比賽中,不僅能夠使學(xué)生的身體得到鍛煉,還能培養(yǎng)學(xué)生的耐力。在游戲中,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)的精神,團(tuán)結(jié)就是勝利。

(三)活動(dòng)中注意趣味。

在開展體育游戲教學(xué)中,一般的體育游戲的模式都是豐富多彩、內(nèi)容多樣化,有趣的游戲能夠提高學(xué)生的`積極性,吸引他們的注意力,能夠使游戲順利的展開。所以,教師在設(shè)計(jì)體育游戲教學(xué)的課堂時(shí),要注意對其游戲的趣味性的重視,有趣的游戲不僅能活躍課堂氣氛,更能夠使學(xué)生提高積極性。

(一)游戲在課前的組織作用。

小學(xué)生的性格是活潑的,并不像青少年那么好管理,在剛開始上課時(shí),學(xué)生們并沒有進(jìn)入狀態(tài),教師可以用一些小游戲來吸引他們的注意力。教師可以清點(diǎn)人數(shù),讓學(xué)生自己報(bào)數(shù),這樣不僅能夠吸引了學(xué)生的注意力,還整頓了課堂紀(jì)律。在正式上課前,教師可以讓班級(jí)的體育委員進(jìn)行領(lǐng)隊(duì),做準(zhǔn)備活動(dòng),這樣能夠大大降低活動(dòng)過程中給學(xué)生造成的傷害。

教師將體育教學(xué)的理念引入到課堂體育教學(xué)中,不僅能夠減輕教師授課的負(fù)擔(dān),更能提高小學(xué)生體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)學(xué)生如何跳遠(yuǎn)這一節(jié)課中,可以將游戲融入到課堂,打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維,既不會(huì)讓學(xué)生感到課堂的枯燥無趣,還能夠使他們在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

很多的游戲類型都可以讓學(xué)生起到鍛煉身體的作用,不同的游戲會(huì)鍛煉身體不同的位置。在體育課堂教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的游戲,來達(dá)到鍛煉身體的目的。例如,在體育教學(xué)中,可以組織學(xué)生扔沙包的游戲。在游戲過程中,一是能夠鍛煉學(xué)生的手臂力量,二是能夠鍛煉學(xué)生的腿部力量,在中間的學(xué)生們是需要反復(fù)跑的,三是能夠鍛煉他們的反應(yīng)能力,這樣的體育課堂教學(xué),學(xué)生不僅僅身體素質(zhì)得到了提高,更能使學(xué)生全方面的發(fā)展,有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語。

綜上所述,可以看出游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用,在體育教學(xué)過程中,教師合理安排、設(shè)計(jì)教學(xué)方式,組織多種多樣的教學(xué)形式,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求,合理的設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,不僅能夠豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)任務(wù),更能促使學(xué)生的全面發(fā)展,調(diào)動(dòng)他們的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十八

要使體育素質(zhì)教育有效地實(shí)施,必須十分重視優(yōu)化體育課堂教學(xué)。因此,必須按照課程標(biāo)準(zhǔn),開足、開齊、上好教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每一節(jié)課,把功夫花在優(yōu)化課堂教學(xué)上。

一、優(yōu)化備課。

1.“五有”

(1)腦中有“綱”,既要熟悉所教年級(jí)的具體教學(xué)要求,又要了解相鄰年級(jí)大綱的要求,做到深淺適當(dāng)且有全盤意識(shí)。

(2)胸中有“本”,對教材不僅要懂得,而且要很熟悉,能夠了如指掌、運(yùn)用自如。

(3)目中有“人”,課堂教學(xué)中要把注意力集中在學(xué)生身上,能駕馭課堂,隨機(jī)應(yīng)變。

(4)心中有“數(shù)”,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要有預(yù)見性。

(5)手中有“法”,因課制宜,制定出最佳的教法和練習(xí)法。

2.“五備”

(1)備目標(biāo)。要根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。

(2)備場地、器械。良好的場地器械布置直接影響著學(xué)生鍛煉的興趣、情感、信心、意志和運(yùn)動(dòng)能力。

(4)備教學(xué)方法。選擇正確的教學(xué)方法,可使學(xué)生準(zhǔn)確地理解動(dòng)作要領(lǐng),掌握技術(shù)動(dòng)作。

(5)備滲透。在體育教育過程中,可通過練習(xí),對學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)目的、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志以及集體主義和愛國主義教育。

3.集體備課。

集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧和才能,從而使教師對每一節(jié)課都做好充分準(zhǔn)備,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。此外,集體備課對課的`結(jié)構(gòu)、時(shí)間分配、運(yùn)動(dòng)量、密度,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,場地、器械的協(xié)調(diào),能起到積極的作用。

二、優(yōu)化上課。

體育課堂教學(xué)是學(xué)生獲得“雙基”的主渠道,對體育教師提出了“四為”、“四求”的要求。

1.四為。

即:以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以能力為目標(biāo)。

2.四求。

即:求新,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式求新,使學(xué)生有一種新異感,大腦處于積極興奮狀態(tài);求實(shí),講解語言清晰、簡潔明了、生動(dòng)有趣、富有幽默感,對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力和吸引力;求活,教師要運(yùn)用新穎、有趣、活潑多樣的教學(xué)方法,常給學(xué)生耳目一新之感;求樂,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、練有所獲。

三、優(yōu)化說課。

1.“三重”

即:重說理,說課的性質(zhì)、作用、特點(diǎn),從教育教學(xué)理論、學(xué)生心理、教學(xué)實(shí)踐來闡述“理”,闡述依據(jù);重實(shí)效,說課旨在探索“輕負(fù)增效”的措施方法,是為提高教學(xué)效益服務(wù);重創(chuàng)新,說課者要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。

2.“三突”

即:突出重點(diǎn),說清課中哪是重點(diǎn)教材,教材中什么部分是重點(diǎn);突出難點(diǎn),每個(gè)項(xiàng)目都有難點(diǎn),突破了難點(diǎn),問題就會(huì)迎刃而解;突出特色,教學(xué)改革要勇于標(biāo)新立異,要從實(shí)際出發(fā),闖出自己的路。

3.“三簡”

即:大家都熟知的已形成常規(guī)的簡述;教學(xué)過程要簡,說課不是說教案,過程不要講得過細(xì);語言要簡,教師要用簡潔、清晰、準(zhǔn)確的語言,且要合乎邏輯。

4.“三講”

即:講普通話,用術(shù)語,不要生造字詞;講究說課藝術(shù),說課在于說,切忌“讀”、“念”或“背”,要有表情、有風(fēng)度,體現(xiàn)教師的內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn);講究使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使說課富于藝術(shù)性和感染力。

四、優(yōu)化評課。

1.克服兩個(gè)“少數(shù)”,側(cè)重全體性評價(jià)。

對于少數(shù)尖子,不能過多地圍繞他們轉(zhuǎn),也不能人為地壓抑他們的體育特長與個(gè)性發(fā)展;對于少數(shù)差生,也要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對他們學(xué)習(xí)成績的評定要側(cè)重評價(jià)自身提高幅度和努力的程度。

2.克服“片面性”,堅(jiān)持全面性評價(jià)。

體育教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn),從知識(shí)、技術(shù)的傳授到身體素質(zhì)的訓(xùn)練與情感教育等,應(yīng)采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育,不僅要鍛煉學(xué)生的身體,還要發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高非智力水平;不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,還要教會(huì)學(xué)生如何生存。

3.克服評價(jià)方法的“單一性”,可采用多樣性。

教師評價(jià):一般具有全面性、客觀性和權(quán)威性。

學(xué)生自我評價(jià):這是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)自我和自我教育的重要途徑。

學(xué)生相互評價(jià):“互評”不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,更重要的是,在對他人的評價(jià)過程中,能促使他對同學(xué)的注意、對體育知識(shí)的理解,便于提高教學(xué)質(zhì)量。

體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育的應(yīng)用論文篇十九

課堂教學(xué)活動(dòng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容與形式之一,其有效性直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),逐步被人們提上重要的議事日程。實(shí)際上,課堂教學(xué)的有效性,一直以來都是人們的追求。無論是現(xiàn)在還是今后一個(gè)時(shí)期,課堂教學(xué)有效性都將是課堂教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一個(gè)復(fù)雜多元的有機(jī)整體,其影響因素是多方面的。但是,其不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量與效率,而且可以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展,更是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。所以,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),必然成為了擺在人們面前的重要課題之一。筆者結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際,認(rèn)真就優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入分析與探討,并提出了一些粗淺的看法與體會(huì)。

1結(jié)合日常生活教學(xué)。

結(jié)合學(xué)生日常生活開展教訓(xùn)活動(dòng),是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵策略。過去,在傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式和方式下,教師通常只關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的傳授,從而忽視了把教學(xué)活動(dòng)同學(xué)生的日常生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。這樣,就必然造成了教學(xué)活動(dòng)同學(xué)生學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,也直接影響到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高其實(shí)踐能力。因此,要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),就需要教師盡量把小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)同小學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來,進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力,不斷實(shí)踐和體驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用與價(jià)值。比如,在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材“確定位置”有關(guān)內(nèi)容時(shí),筆者就認(rèn)真對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性教學(xué)與運(yùn)用,并緊緊抓住教學(xué)內(nèi)容及知識(shí),同學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合起來。在開展教學(xué)活動(dòng)中,筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬家長會(huì),然后讓學(xué)生自己為家長尋找座位。再請學(xué)生把自己在尋找位置中所運(yùn)用的方法說出來。最后,又通過小組合作的方式,讓學(xué)生仔細(xì)地把座位表畫出來,標(biāo)出自己所找到的座位及具體位置,并使用所學(xué)過數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來。經(jīng)過這樣的模擬實(shí)踐和動(dòng)手操作,給小學(xué)生充分創(chuàng)造了自主探究、自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),也讓他們真正感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于自己的日常生活。同時(shí),也讓他們真正明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要更好地解決日常生活中的困難與問題。此外,筆者還進(jìn)一步要求學(xué)生,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),必須結(jié)合自己的日常生活,要做到活學(xué)活用,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,進(jìn)而不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與激情。

2明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

明確教學(xué)目標(biāo)任務(wù),是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本途徑。我們知道,開展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是教學(xué)目標(biāo),這也是評價(jià)教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效果的重要依據(jù)。一般而言,教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)的開展指明了方向,也決定著教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、方法的選擇,對于提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率至關(guān)重要??梢?,要優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,就需要我們研究制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。筆者認(rèn)為,在制定教學(xué)目標(biāo)任務(wù)過程中,必須處理教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際、知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知能力等方面的關(guān)系,綜合權(quán)衡,具體分析,盡量做到目標(biāo)具體、任務(wù)明確,具有可操作性。比如,在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“小統(tǒng)計(jì)”有關(guān)思維訓(xùn)練內(nèi)容時(shí),筆者就采取了如下教學(xué):制定了如下教學(xué)目標(biāo):即讓學(xué)生先搜集一些日常生活中的簡單數(shù)據(jù),然后整理、分析所搜集到的數(shù)據(jù),并簡單地?cái)⑹鲎约核\(yùn)用的收集方法,進(jìn)而體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的目的與意義;然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所搜集的數(shù)據(jù)及分析,提出一些簡單的問題,進(jìn)而自己進(jìn)行分析、研究與思考。這樣,不斷培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手觀察、操作以及解決實(shí)際問題的能力,讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系,不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)和探究數(shù)學(xué)的激情。

3科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式。

科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式,優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。這樣,可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。一般而言,教學(xué)方式的科學(xué)與否,直接關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率如何。但是,由于環(huán)境條件、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個(gè)體以及教學(xué)目標(biāo)的不同,所選擇的教學(xué)方式就不盡相同。選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方法,可以在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力;也能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如在教學(xué)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”有關(guān)內(nèi)容時(shí),筆者就要求學(xué)生把一些教學(xué)用具(、三角板、直尺、圓形教具、方形教具等)進(jìn)行分類,并提問學(xué)生應(yīng)該怎樣分類、為什么這樣分類等問題,然后讓學(xué)生進(jìn)行思考。最后,筆者利用制作的多媒體教案,向?qū)W生展現(xiàn)動(dòng)態(tài)的正方形、長方形、三角形以及圓形等圖案,使學(xué)生對圖形有了初步的認(rèn)識(shí)及體驗(yàn)。如此,通過學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐與操作,在使他們感受到圖形知識(shí)的產(chǎn)生及特征的同時(shí),也不斷培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維和能力,并不斷增強(qiáng)了他們觀察、分析和處理問題的.能力,大大地激發(fā)了他們求知的欲望。

4師生關(guān)系民主和諧。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系,是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要舉措。通常而言,民主和諧的環(huán)境氛圍,可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心理,進(jìn)而可以進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此,在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,需要我們即將創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)環(huán)境與氛圍。一般情況下,教師的鼓勵(lì)、肯定,都可以讓學(xué)生充滿自信。比如,在具體教學(xué)活動(dòng)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系,就要求教師不能以權(quán)威、長者等身份自居,而必須積極通過自己的語言、動(dòng)作、情感、形態(tài)等,盡量表現(xiàn)出來與學(xué)生關(guān)系的平等、親切、民主與和諧。只有這樣,才能真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松愉快,進(jìn)而更好地投入到學(xué)習(xí)中來。

結(jié)束語。

總之,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一個(gè)有機(jī)的整體,其優(yōu)化過程必然存在諸多因素的影響。因此,在優(yōu)化和實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要我們通盤考慮,綜合分析,積極采取各種有效措施和方法,盡量使其基本要素都能夠得到最大限度的優(yōu)化,進(jìn)而充分發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效能,共同營造生動(dòng)活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)小學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[3]王淑娟,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的幾個(gè)策略[j],新課程學(xué)習(xí),2011(06)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/15392155.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔