寫總結是為了更好地認識自己，在今后的學習和工作中更好地發(fā)揮個人的優(yōu)勢。在寫總結時，要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀感受的夸大和減少。鑒于范文的多樣性，讀者可以根據(jù)自身需要選擇適合自己的總結方式和寫作風格。
幼兒園教師研訓總結篇一
教師的專業(yè)發(fā)展，即教師職業(yè)習慣的改變與熟悉的提升是建立在教師自己的學習上，而個人研訓學習正起到要害性的作用。通過學習，我對研訓一體這種新型的學習模式有了更深的熟悉。
當今社會的各個方面對每個人來說都是布滿了機會與挑戰(zhàn)，而知識則是我們面對這一切的籌碼，在新一輪基礎教育課程改革下，提高教師的理論水平與實際教學能力是小學新課改的基礎與要害。一學期來，本人主要通過閱讀教育書刊和在網(wǎng)絡上學習，來提高自己各方面的素質和教學水平，堅持寫教學后記、反思、隨筆等，以促進和改進自己的教學。
首先，要抓住一切可利用的空閑時間來學習。我們都是老師，工作都很繁忙，能專門用于學習的時間是少之又少，這就需要我們合理的利用空閑時間。我個人認為，學習時間的長短并不重要，重要的是如何提高學習效率，否則，可能利用一天的時間學習到的東西還沒有一個小時學到的東西多。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學習，每次根據(jù)時間的長短只學習其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。
其次，加強教研工作，增強教研氣氛，營造教研氛圍，促進教學工作。
幼兒園教師研訓總結篇二
時間一晃就過去了，一轉眼，20xx年已經(jīng)到了，我將上學期的個人工作總結如下：
在短暫的一個學期經(jīng)歷了兩個階段的變化!
開學第一天，感覺很不錯，嘰嘰喳喳的鳥叫般又回到了耳畔，孩子們歡呼雀躍的身影飛到了我的眼前，一句句老師，早上好、老師，我都想你了讓我倍感幸福!中班的孩子就是不一樣!
本學期孩子們開始上智學城堡課程，這不僅對于孩子是第一次的學習，對于我來說也是第一次正式的帶智學城堡課程，之前都是以輔導幼兒為主，從未作為新授課來講過，這對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)與考驗，為了讓我們班的孩子在崗接觸止血城堡是就能感興趣，讓幼兒記住課程的基本流程，我在課前認真的備課，以便讓效果最大化!
在工作期間，每天恪盡職守堅守在自己的崗位。工作中人任勞任怨，從未早領導面前抱怨過半句。在本學期中我先后承擔了兩次接校車任務，早上上班時間早，晚上下班晚，我深知校車任務的重要性與安全性，每天都會認真仔細得做好校車排場工作并做好記錄，對于沒有坐校車的孩子及時與老師家長聯(lián)系，做好好各班老師與各班家長的橋梁工作。
本學期班上的主班老師郝老師被推選為年級組長，園內工作自然增加了不少，平時都會比較忙，所以我義不容辭的要多承擔些班級工作，同時也是歷練自己的很好機會，然而園長并沒有因為我們人員緊張工作多而放棄鍛煉我的機會，讓我擔當備課小組的組長之責，我很高興園長對我的重視。在工作中我認真負責，領導交代的任務與工作都會搞效率、高質量的完成。在班上老師郝老師有事請假，人員不足情況下，我能夠與班上李老師團結合作，完成班級衛(wèi)生工作、區(qū)角環(huán)境布置等班級各項工作，各項活動有序開展進行，按時完成班級各項工作，無論任何一方面從未落后，在處理事情是能夠做到獨擋一面。當然我的這些成長都離不開大家一致以來對我的幫助支持與鼓勵。在此我真摯的對大家說一聲：謝謝。
在這段日子里，和家長保持積極的友好關系，在發(fā)現(xiàn)孩子在哪方面有不足或進步時及時有效的和家長做了溝通、交換意見，共同為幼兒的發(fā)展努力，同時贏得了各位家長的支持與信任!家長們對學校的工作也非常的支持，在本次學校組織的遠足活動中有不少家長以助教身份參與進來!
天下沒有不散的宴席，只是我從未察覺它竟然來得這么快、來得這么真實?？v使有萬般的不舍，十一月十六日正式告別了這里，告別了我親愛的領導同事姐妹們，親愛的孩子們。這段日子到此結束。
直至工作的最后一刻我也是認真的、負責的、投入的，開心的、幸福的...............................................
根據(jù)上級領導的安排我于十一月二十七日到南街小學報到。
活潑、外向、熱情的我很快的適應了這兒的環(huán)境，融入到了這個大家庭中來。和領導同事學生搞好關系。
，覺得是一個不太好的職位，面過不去。有人甚至會跟我說，你怎么教體育啊?我并不覺得不好，無論哪一個學科都有其精髓在里面，都值得我去學習。這份工作正好貼近我之前的工作。于是，我暗下決心，即使是一份不起眼的工作，我也要把它上好，上精彩了，這才有水平!這才能體現(xiàn)個人風采!
一個年輕人要想進步要想學到更多的東西，首先要有歸零的心態(tài)，所有的一切都要從頭開始，從頭學起，踏踏實實的走好每一步，在上課時遇到不懂不明白的地方我總是會虛心的向他人請教。
從接手這一科目開始，我就制訂出了到寒假之前學期末的課程安排。不久又接到了呂校要聽新老師上公開課的通知。從接到通知到上課只有一天的準備時間。對于沒有接觸過小學教育的我來說是一個全新的挑戰(zhàn)。為了上好課，我查閱了很多資料、視頻，將確定下來的課認真推敲每一個環(huán)節(jié)，計算時間、辦公室的有經(jīng)驗教師聽我說課并提出意見，通過反復的修改教案、試課、甚至利用中午下班大家都回家的時間，我一個人留在校園里布置下午上課的環(huán)境。最終順利的完成了公開課計劃，得到了領導、同事的一致好評。課后進行了及時的反思與結。
根據(jù)校長的指示，校長結合我自身的特長讓我?guī)ьI一二年級的同學學習舞蹈，于是我創(chuàng)編了一些韻律操帶大家學習，效果很好，如今的課程有聲有色，有序進行，同時也會引來其他同事駐足觀看，成為學校的一道靚麗風景線。同學們進步很多，逐漸的學會了卡節(jié)奏、動作規(guī)范。很受同學們歡迎，班主任說：大家都很喜歡上體育課，當上課不認真聽講時，只要說，不讓上體育課了啊，同學們馬上坐的很端正認真學習。聽到這樣的反饋完全出乎我的意料。只是知道同學們每次見到我都會主動的問好，在我印象中小學生只有見到班主任才會說班主任來了，班主任來了這句話，然而每次我上班時經(jīng)常會聽到這樣一句話體育老師來了，體育老師來了。呵呵，聽上去很別扭，但是從中也聽到了另一種含義---自戀的說一句;說明他們是喜歡我的。有時還會夸張到哪種地步呢，聽到鈴聲我下樓上課時，會看到同學們邊喊體育體育體育......邊跑到樓梯口那接我，本來該是到操場站隊的，那時真實想批評又舍不得批評!下課我上樓時也是如此，一直說再見再見到樓梯下面我上去進辦公室了他們才散開....我付出著，我收獲著，我幸福著..............
工作之余我扔沒忘記自己學習自身提高，因為課很少，所以時間也比較多點點。在此我繼續(xù)著學初制訂的計劃，完成的有：練習了一本鋼筆字帖;閱讀了兩本幼教書籍和一本非幼教書籍，分別是《捕捉兒童的敏感期》、《愛和自由》、《西點軍校二十二條軍規(guī)》并寫了一篇讀后感《第三本書》;在摘抄本上摘抄了一些好的句子段落;每天堅持寫一篇日記;聽了張老師一節(jié)課并做了聽課記錄。
在今后的工作里，我還會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好，爭取做一名優(yōu)秀的教師。
幼兒園教師研訓總結篇三
新生進園前老師要采取家訪等形式，先向家長了解孩子在家的生活習慣，愛好愛好，個性特點和家庭成長環(huán)境。教師可在幼兒還沒正式進園前，提前與幼兒親密接觸，對幼兒的情況熟知于心，為幼兒進園后因材施教搜集好第一手資料，同時與幼兒交談消除他們對老師的陌生感。其次，利用宣傳欄和家長會，向家長系統(tǒng)先容新生進園要留意的幾個方面，給新生家長以正確引導。小班教室應布置美觀新奇的室內外環(huán)境，吸引幼兒來園參與各種活動。
在幼兒進園前，家長可先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境。熟悉班上的老師，讓孩子看看幼兒園有滑滑梯、可以騎木馬、哥哥姐姐怎樣唱歌、舞蹈、做游戲，這些都會對幼兒產生很大的吸引力，使之對上幼兒園產生一種向往之情。孩子來園,首先會碰到大小便、吃飯、睡覺等題目。自理能力差的孩子面臨吃飯要喂、睡覺要陪、衣服不會穿等。
新生進園，孩子們在生活習慣、活動方式和同伴交往方面存在著很大差異，因此一些孩子在進園之初會出現(xiàn)不同程度的適應困難，大多會哭鬧，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃飯難、拒盡玩玩具、不參與活動等種種行為。在陌生的環(huán)境里，幼兒最輕易失往安全感，而讓幼兒對教師產生依戀感，則是形成安全感。老師的一個微笑，一個撫摩的動作，一句關懷的話語對幼兒來說都是一股熱流。吃飯時鼓勵幼兒多吃，幫助幼兒吃好飯，不會自理的幼兒老師可以喂他，讓幼兒感知老師對他的關愛；幼兒口渴了及時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應說：“沒關系，老師幫你洗洗，給你換下來。”讓幼兒親身的感到老師像媽媽一樣親！
老師要始終在幼兒身旁細心照料，讓幼兒感到時時刻刻有老師存在，這樣他們會感到安全。多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句靜靜話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。其次要用最溫柔、最親切的語言勸導幼兒。孩子有哭鬧行為，應和顏悅色地加以勸導，決不能用尖銳的甚至惡狠狠的語言往恐嚇孩子，如“再哭，把你送給公安局叔叔”；“再哭，把你一個人鎖到一間屋子里往”等恐嚇性語言，這樣做或許一時也能奏效，但這會造成不利于孩子心理咨詢健康的后果，使孩子在相當長的時間里，對老師抱有畏懼感和不信任感。還要善于關心那些固然不哭，但內心焦慮不安的幼兒，使自己盡快地成為幼兒在陌生環(huán)境中的保護者。幼兒有一點進步，老師都要及時表揚和鼓勵，如上幼兒園沒哭、把自己的早點吃完了、主動向老師問好了、給爸爸媽媽說再見了、等等，老師都要及時給予肯定?？梢圆扇—剟钚〖t花，分發(fā)糖果的方式，增添幼兒的自信心。教師要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，教師多一份鼓勵，幼兒就多一份自信，在鼓勵和自信中幼兒就會一天天成長！
大多數(shù)的新生剛進園時還有一些與集體生活不適應的不良習慣，如挑食、不愛吃飯，活動時獨占玩具，會咬人，會抓人，晝寢時要抱著睡等等，對此我們老師要循序漸進地使他們漸漸改掉這些不良習慣。另外，還要盡量滿足孩子的一切公道要求，如孩子喜歡什么樣的游戲，喜歡玩什么玩具，喜歡和誰做朋友，能讓他們做的事情，盡量讓他們往做，并在其行動中給予表揚和鼓勵，孩子一旦受到表揚，就會很興奮，很自得，會順從老師的教育，服從老師提出的要求，逐漸對老師產生依戀感。
從一開學我們老師就將教室打扮得漂亮、整潔，寢室打掃得文雅、舒適；此外還在教室里布置了“娃娃家”游戲區(qū)。孩子們感到格外親切、興奮。此外，我們根據(jù)幼兒的愛好愛好，開展豐富有趣的學習活動?！巴妗笔怯變旱奶煨?，滑滑梯、騎木馬、唱歌，舞蹈、畫畫是幼兒最喜歡的，因此教師可多帶幼兒往玩滑滑梯、騎木馬，教一些孩子喜歡的且輕易接受的歌曲、詩歌、故事、舞蹈，這樣既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉移幼兒想家想父母的情緒，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中愉快地生活、學習。
老師對新生要多點名，讓名字和人對號進座，前階段幼兒的情緒很不穩(wěn)定，比較亂，老師也要多點數(shù)，以免幼兒走出活動室，而且記住幼兒的名字是很利于教師的工作的。如孩子在做一些危險的事情時，你只要一喊他的名字，就會中斷他的行為；平時用表揚、獎小紅花等形式激發(fā)幼兒的學習愛好。新進園的幼兒對幼兒園的集體生活，象喝水、吃飯、洗手、大小便、玩玩具等，都不能象家里一樣為所欲為，一切都要遵守規(guī)矩。這對于任性的三歲左右孩子來說，是比較困難的，老師不能將就孩子不正當?shù)囊?，要適當?shù)剡M行教育，教給他們一些生活技能，可以通過各種各樣的活動和游戲，讓幼兒在愉快的情緒下學到本領。
為了讓孩子盡快轉移留意，對老師產生依戀感，對幼兒園產生安全感，請家長學著狠一狠心，盡量快的把孩子交給老師，時間拖延越久，孩子的不安只會越強烈。我們要多讓家長了解幼兒園的保教設施和教師的教養(yǎng)態(tài)度，讓家長對孩子在園生活放心。讓家長回家后針對性的引導幼兒，幫助幼兒進步，孩子有一點進步家長都要及時表揚和鼓勵。與家長的配合要從新生進園第一天開始，第一天我們老師就親切直呼孩子的名字或者是他們在家中的小名。抱抱、親親他們，給他們喜歡的玩具，就像媽媽一樣，賜與撫慰和鼓勵，并當著寶寶的面要家長下午早些來園接領，使幼兒在情感上得到滿足。如對不肯晝寢，一個勁兒要找媽媽的幼兒可讓其父母早點放工來幼兒園陪孩子熟悉幼兒園環(huán)境等。對于哭鬧的幼兒，家長不可以由于孩子哭鬧就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。剛開始幼兒上幼兒園哭鬧，家長就要耐心的給他們講幼兒園好，還要堅持天天送。下午接孩子也要定點，假如其他孩子接走以后，而只留下了你的孩子，孩子的情緒會很低落。幼兒假如有什么要求或者需要特殊照顧的，家長及時告訴老師。有些孩子在幼兒園時已逐漸適應集體生活，但每當晚上或是周末回家后，再回幼兒園，孩子們又是哭鬧成群。所以，教師要積極鼓勵家長配合幼兒園的教育，配合老師指導孩子按照幼兒園的要求做一些力所能及的自理活動，千萬不能包辦。老師在組織教學時避免提到家里人，不要玩辦家家之類的游戲，以免引發(fā)幼兒戀家的情緒。做一些幼兒感愛好的游戲，鼓勵幼兒積極參與，老師和幼兒共同參與，能縮小老師和幼兒的間隔，讓幼兒快樂的游戲，真正體會上幼兒園的樂趣！另外，家長還要培養(yǎng)幼兒穿衣服、洗臉、上廁所等。
幼兒園教師研訓總結篇四
今年教師節(jié)的主題是xx。為營造尊師重教的良好氛圍，我市將通過四項舉措隆祝教師節(jié)。
1、突出主題，積極開展慶祝活動。要求各旗縣區(qū)各學校加強領導、周密部署、制定方案，圍繞教師節(jié)主題，強化組織領導，精心部署安排，爭取各方大力支持，開展形式多樣、特色生動、內涵豐富、覆蓋本地教育系統(tǒng)和本校師生的宣傳慶?；顒?。
2、加強師德師風建設宣傳。各旗縣區(qū)各學校要深入貫徹落實國家和自治區(qū)關于加強師德師風建設的部署，教師節(jié)期間，開展優(yōu)秀教師、師德先進個人表彰獎勵活動，或組織先進事跡宣講報告會、專題研討、主題講座等活動，通過媒體、網(wǎng)絡等平臺宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡和師德師風建設成果，大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造尊師重教的社會氛圍。
3、落實惠師政策，提高教師職業(yè)認同感。要求各旗縣區(qū)各學校要落實好國家關于教師待遇等各項惠師舉措，在政治上充分信任、思想上主動引導、工作上創(chuàng)造條件、生活上關心照顧教師。要落實定期對教師進行身體健康檢查、因地制宜安排教師進行休養(yǎng)的法律規(guī)定，保證教師身心健康。
4、提倡務實簡樸精神。市教育局將會同相關媒體開展優(yōu)秀教師宣傳活動，并對部分新入職教師、名教師、關愛留守兒童教師以及多年堅守在教學一線的老教師等幾位代表進行采訪宣傳。
同時，市教育局將繼續(xù)開展對鄉(xiāng)村教師、離退休教師、貧困教師及因公殉職教職工家屬慰問等活動，在節(jié)慶前夕送去黨和政府的關懷和溫暖。要求各旗縣區(qū)各學校要勤儉節(jié)約，隆重、簡樸開展教師節(jié)各項活動，力戒形式主義，反對鋪張浪費，主動將活動安排向地方黨委和政府匯報，積極與有關部門溝通，精心組織開展好慶祝活動。
幼兒園教師研訓總結篇五
幼兒入園以后，針對x班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分別焦慮，我們班三位教師同心協(xié)力，和孩子一起做嬉戲、玩耍。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也協(xié)助幼兒盡量縮短分別焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于教師這種高度負責的責任心及奉獻精神，一年來，我班的孩子歡樂強壯地成長著。
1、本學期，我主要負責數(shù)學和安康的教學工作。
開學初依據(jù)大綱的要求和x班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學打算。幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒供應安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的須要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有易于身心開展的經(jīng)歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了系列活動，在教育教學活動中，我和其他兩位教師嚴密結合、相互溝通，針對我班幼兒的'狀況，在教學活動和日常生活中進展平安教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿足。
2、教室環(huán)境的布置環(huán)境是為教育教學活動效勞的。
依據(jù)教學活動的須要和本班的特點，教師們選擇了些有特點的裝飾布置，同時為節(jié)約紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參加到其中，讓他們動手去制作。
1、衛(wèi)生保健讓幼兒生活在一個干凈、舒適的環(huán)境中。
因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細致。我們三位教師每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐性的視察記錄。如：晨檢時留意視察幼兒臉色，幼兒有不安適現(xiàn)象剛好通知家長，因小班幼兒還不能剛好的表達須要，日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的要求。在幼兒喝水方面，家長們也比擬關注，我們開展了給汽車加油的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應剛好補充水分。
2、常規(guī)教育我們非常重視孩子常規(guī)的造就。
在幼兒入園后不久我們進展了一日常規(guī)教育，造就了幼兒良好的生活和衛(wèi)生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進展。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們三位教師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習慣。
1、踴躍參與政治、業(yè)務學習，謹慎做好筆記，發(fā)覺問題剛好整改;。
2、開學初謹慎制定打算，日常結合對本班幼兒進展試驗、視察、探究，期末謹慎分析;。
3、踴躍參與并主動擔當教學科研活動，通過學習、溝通、視察活動，不斷提高自己的業(yè)務水平好教科研水平。
在幼兒教育中，家庭教育占有特別重要的地位。一個好的班級離不開教師們的親密協(xié)作，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園協(xié)作工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯(lián)系冊、電話等方式，讓家長們了解幼兒園的狀況。在早晚接待中，剛好與家長溝通幼兒狀況。發(fā)覺問題剛好與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關懷的問題剛好解答。
幼兒園教師研訓總結篇六
各位家長朋友們：
大家好！
我來到綠豆班大概也已經(jīng)有三個月了，在這三個月的時間里，我非常感謝家長朋友們對我工作的支持與配合！綠豆班的寶寶們很聽話、很懂事、很聰明、很勇敢、很堅強也很漂亮~但是，同樣的，通過這三個月的學習和生活我發(fā)現(xiàn)了大家共通的一點，就是家長對寶寶們的年齡特點和情緒波動方面不是很了解，所以導致很多的家長朋友們在孩子剛剛做出一些一反常態(tài)的事情的時候就很困惑，很焦急。所以我希望大家做一次交流，既方便大家相互探討，又可以讓大家分享一些好的應對方法和措施。下面我就總結一下這幾個月在班中所遇到的孩子情緒方面的問題，大家也可以一起來說一說！
一、情緒不穩(wěn)定，有強烈的情感依戀。
2歲—3歲幼兒情緒發(fā)展的明顯特征是易感性和易變性，他們的情緒非常外露，極易受環(huán)境的影響。如一個孩子想媽媽哭了，便有一群孩子跟著哭。他們一嚇就哭、一哄就笑，高興與不高興、愿意與不愿意都流露在臉上。
幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，當與親人分離時，大多數(shù)都要經(jīng)歷或長或短的分離焦慮過程。他們用啼哭等方式表示分離的痛苦，這種因情感依戀而產生的分離焦慮表明該年齡幼兒對依戀對象的存在和消失十分敏感。
幼兒2—3歲時，情緒曲線呈波動狀，也許昨天還十分熱衷的一件事情，今天一覺醒來卻變得非常的反感，處在這種階段的幼兒智力方面的發(fā)展同時也會發(fā)展的十分迅速，比如，他們會為自己所反感的事情找各種各樣的理由，從而達到他們想要的結果。這種情緒會持續(xù)一段時間，等過一陣又會突然一下喜歡了。
二、自我中心傾向明顯，出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。
2—3歲幼兒由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣與同齡伙伴及其成人的交往，如在游樂場愿意到小朋友多的地方玩。但在交往中帶有明顯的自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，如在與小朋友玩時常常會搶別人的東西，不能滿足時甚至會抓咬別人。此年齡段出現(xiàn)了人生的第一個反抗期。
所以如果您發(fā)現(xiàn)孩子最近總是很叛逆，不聽話，千萬不要呵斥甚至動手打他，他正處在一個很微妙的階段，他的心情也是不知所措、躁動的。在此建議您及時和老師進行溝通，在家中也要盡量營造一個比較寬松、舒適、氣氛祥和的環(huán)境，當他犯錯誤的時候和他好好講道理，這樣就可以幫助他輕松順利的度過這個反抗期。如果反之，孩子就會變得煩躁不安、情緒不穩(wěn)，會對他的交往方面造成很大的阻礙。
我希望各位家長在了解了這兩點以后，能針對這兩點發(fā)表一下自己的看法并說一下您的寶寶在家中所表現(xiàn)出的有關這兩點的一些現(xiàn)象，我們好一起討論一下，針對您的困惑，我們可以集合全班家長的力量盡量幫您解決這方面的問題，我也會對您進行適當?shù)闹笇В员阄覀兡軌蚋玫呐浜?，教育好孩子?/p>
幼兒園教師研訓總結篇七
時光飛逝，時鐘滴答，轉眼一學期又即將結束。驀然回首，孩子們在這一學期里，開心學習著，點滴進步著，逐漸成長著，留下了許多孩子成長的腳印。下面對孩子這一學期的情況做一個小結：
個別情況：本學期，有四個孩子是插班生。因此，對幼兒園的環(huán)境不熟悉，對老師不熟悉，對同伴不熟悉，處于自我為中心的位置。其中一名男孩子體質較弱，經(jīng)常留鼻血，而且牙齒不好。一名女孩子，性格較為外向，與幼兒間容易發(fā)生矛盾。另一名女孩子則體質較差，沒有太多入園學習經(jīng)驗，對幼兒園生活不熟悉，不愿與他人接觸。經(jīng)過一個學期的幼兒園生活，幼兒在生活衛(wèi)生習慣、動手能力以及繪畫等各方面能力都進步很大，這四個小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)適應了幼兒園的生活，能開心地融入集體，體質弱的孩子，通過家園合作，孩子生病少了，基本不留鼻血，吃飯也吃得好了。在本學期，通過主題活動、區(qū)域活動、節(jié)日活動、日常教學活動等對幼兒進行了各方面的教育，使他們在情感、態(tài)度、能力、技能等得到了發(fā)展。
（一）自我意識。
本班孩子比較熱情，喜歡幫助別人做事情，也樂意幫助別人。如小朋友有鼻涕了，會幫他去拿紙巾，午睡脫衣服時，會互相幫助。在繪畫中，小朋友能堅持把畫畫完，有一定的堅持性。但個別孩子有待加強，在繪畫中，遇到不會就想要放棄，堅持性不夠。
（二）社會交往。
本班孩子還是比較熱情的，看到老師能夠大聲打招呼。在他們的交往中，也發(fā)現(xiàn)在本學期里，小朋友能夠互相分享玩具，進行合作游戲。如每個孩子都有一塊拼圖，當他們拼完自己的拼圖后，愿意互相交換。在玩玩具時，能夠幫晚來的幼兒留一份玩具等。但也有個別孩子分享意識不強，不愿意把自己手中的玩具給別人。
（一）生活衛(wèi)生習慣。
在生活中，我班孩子能夠自己大小便，便后能夠自己整理好衣褲。午睡時，孩子們能夠自己脫衣、褲、鞋，并且整齊疊放好，個別孩子還能夠把衣服褲子翻正。午睡起床，能夠自己穿衣服，能夠拉拉鏈，扣扣子，個別孩子不會衣服上的扣子。
（二）安全保健。
孩子們能夠按照老師的要求，遵守基本的游戲規(guī)則等，知道累了要休息，熱了要脫衣服。孩子們已經(jīng)有了一定的安全知識，知道什么東西不能玩，能說出自己家的大概地址。
（三）動作發(fā)展。
我班孩子喜歡體育，喜歡玩各種大型體育器械，懂得體育活動能夠鍛煉身體。在體育活動走、跑、跳動作發(fā)展中，還是比較協(xié)調的。在爬、投、平衡動作中，基本良好。膽小孩子，如悅悅、亦辰小朋友在爬時顯示害怕，諾諾，在投擲時不夠用力。
（一）傾聽理解。
應該說，我班孩子在語言發(fā)展中進步是比較明顯的。喜歡表達，能夠用完整的句子表達自己想要說的話。有的孩子不僅能夠完整地念兒歌，還會講簡短的故事，并且故事結構完整，語句通順。個別孩子在集體面前表達聲音有點不夠響亮，但與家長溝通后，進步明顯，愿意在集體面前展示自我。有個別孩子要插話，老師強調，學會等待，等別人說完你再說，一個一個說才能聽得清楚，個別孩子插嘴習慣逐漸改善。
（二）早期閱讀。
我班孩子喜歡翻閱書本，尤其是內容豐富，畫面飽滿的書本。小朋友不認識字，但喜歡自己邊看邊說，想象圖畫內容，看到有趣的畫面喜歡與同伴分享，討論。能夠正確姿勢，握筆正確，一頁一頁翻書。
3、表現(xiàn)表達。
我班孩子喜歡表演故事，也能夠獨立講述故事，朗誦兒歌。我班為孩子提供“周二，我表演”舞臺，在這個舞臺上，經(jīng)常能夠聽到孩子們完整地故事講述，有表情地兒歌朗誦。
（一）情感態(tài)度。
本班孩子對于周圍的事物和現(xiàn)象比較感興趣，對探索活動非常感興趣，能夠提出自己不懂的問題。
（二）能力。
在科學活動中，小朋友有一定得觀察能力，能夠觀察到事物的某些細致特征。能夠對物體進行分類，如活動《各種各樣的帽子》，孩子們能夠根據(jù)帽子的季節(jié)性，帽子的顏色，帽子的款式等進行分類。孩子的想象力也是比較豐富的，能夠根據(jù)圓形想象出五種以上的內容。由此，可見孩子們有一定知識經(jīng)驗。
（三）數(shù)學方面。
本班孩子的數(shù)學能力在老師一個學期長期堅持下來的一一指導過關的方法下還是比較好的，小朋友能夠知道前后，高低，區(qū)分今天，明天，昨天。另外，我班還為孩子增添了蒙氏數(shù)學，孩子們在課余的學習中，明顯提高了數(shù)學知識能力。
（一）美工。
本學期我們還是將美工作為了我們的特色，因此，在這方面，我們特別重視，一有空，就會請孩子們涂涂、畫畫、折折、剪剪等，因此孩子們在美工方面進步迅速，能夠比較均勻地涂色，并且能夠保持畫面的整潔。所有的孩已經(jīng)學會十余種折紙，知道折紙要邊角對齊，掌握了一定的折紙技巧，為以后逐漸加難的折紙奠定了基礎。
（二）音樂。
在音樂方面，孩子們基本都能夠在老師的帶領下情緒愉快地唱歌、做動作。當聽到兩種不同曲分的歌曲時，孩子們能夠自然表現(xiàn)出不同的反應。如聽到柔和的音樂時，幼兒能夠自然的輕輕哼唱，做優(yōu)美的動作。當聽到歡快音樂時，孩子們能夠自然動起來，身體擺動，面帶微笑。另外，在我們“周二我表演”中，更是喜歡，愿意展示自我。
在本次測試中，我們根據(jù)五大領域，以操作，表演，作品分析等方式對我班孩子進行了發(fā)展評估，在測試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對今后的保教工作更加明確、細致和完善，使每個孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
幼兒園教師研訓總結篇八
3、加強了幼兒一日活動，讓游戲成為學習的平臺。在游戲的過程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進行有針對性的教育。
4、習慣養(yǎng)成、禮儀教育方面進行了學習，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和品德教育。
5、聽評課活動，利用新教師上崗課，多次參與評課，
6.促進我們教師之間相互學習，提高自身的教學水平。
7、加強理論學習，提高理論修養(yǎng)。以自學的形式和外出學習情況，撰寫學習心得，做好學習筆記，并把學到的知識運用到實際教學工作中。
幼兒三餐的餐具清洗消毒、幼兒兩點，工作上認真負責，隨時進行衛(wèi)生打掃，園里保持全天整潔；餐具清洗徹底，無殘留，規(guī)范消毒。
進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養(yǎng)幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴,在工作中,教師本著尊重,平等,合作的原則,利用家訪、宣傳欄、網(wǎng)站互動等平臺，爭取家長的理解,支持和主動參與,并積極支持.幫助家長提高教育能力。而幼兒園家長工作的出發(fā)點就在于充分利用家長資源,實現(xiàn)家園互動合作共育.讓幼兒得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師研訓總結篇九
轉眼間十一月份的工作已經(jīng)接近尾聲了，十一月主題“嬌嬌交的新朋友”教學活動也畫一個圓滿的句號。我們全班孩子的在本月的活動中，很好的培養(yǎng)了幼兒的交往能力。
其實對于幼兒來說，朋友是和他一起學習、一起游戲的伙伴，與同伴的互動對他的學習有很大的影響。因為這個年齡階段正是幼兒自我中心較強的時候，也正是他學習人際關系的開始。因此，借助“嬌嬌交的新朋友”這個主題，我們希望讓幼兒更熟悉周圍的人、事、物，并進一步學習與他人相處的方法，既適應團體生活并培養(yǎng)育人互助合作的態(tài)度。另外，也讓幼兒了解在生活周圍也有許多東西可以當成我們的朋友，借以培養(yǎng)幼兒懂得珍惜所擁有的物品意識。我們的特色是愛朗成功教育和愛朗藝術教育，為了讓這些課程發(fā)揮最大的效果，我們在教育教學活動的設計上力求符合小班幼兒的年齡和心理特點，在藝術活動內容中，我們借助制作瓶偶——我的好朋友；制作朋友樹；繪畫——我的好朋友；手工——送給朋友的卡片等活動，讓幼兒觀察在班上有哪些人是自己的好朋友，自己與好朋友有什么不同，怎樣與人交往，如何表達自己對好朋友的愛意。在整個課程活動過程中，所有幼兒對本月課程產生了極大的興趣，積極參與活動。班里幼兒都能熟練的操作電腦進入課件。
我們知道，幼兒是獨立的個體，有充分表達自己意愿和思想的權利，但只有幼兒有了好的常規(guī)我們的工作才可以得心應手。因此，和幼兒共同制定一些班級規(guī)則是幼兒行使權利的好辦法，我們和幼兒討論活動規(guī)則，如區(qū)域活動的規(guī)則，活動時搞亂材料，破壞他人創(chuàng)造好不好？不好，我們就應該認真選擇，學習與他人協(xié)作創(chuàng)作、尊重他人成果等；玩具你爭我奪，壞了大家都不能完，你高興嗎？那我們就應該互相謙讓，或合作玩。為完善常規(guī)管理，我們也注重團隊精神增強班級凝聚力，培養(yǎng)幼兒建立集體榮譽感，在我們老師的努力下，現(xiàn)在我班大部分幼兒在個性和行為習慣上與上一月相比，均有明顯的提高：幼兒有初步的同情心和責任意識，能關注自己熟悉的`人，并懂得與同伴分享快樂；養(yǎng)成了良好的盥洗習慣，午餐時漏飯、掉飯現(xiàn)象明顯好轉；在一日活動中，孩子們能積極、主動地參與；遇到困難，小糾紛時，能樂觀、自信地面對。
天氣越來越?jīng)隽?，我們班的老師認真做到給帶藥的幼兒按時服藥，增加衣服、天氣干燥，要多給幼兒飲水，多鍛煉身體，增強幼兒的身體素質。
因為天氣關系，經(jīng)常出現(xiàn)幼兒身體不適不能按時來園的情況。為此，我們與家長溝通共同努力使幼兒能按時來園。教師工作的開展離不開家長的支持與理解，主題活動的環(huán)境創(chuàng)設及活動的實施，全需要家長的配合，因此在本月我們要努力滲透家園共育的思想，經(jīng)常與家長溝通，了解幼兒在家的情況析原因，商討教育方法。引導家長積極投入到幼兒園的各項活動中來，共建家園合作一致的教育模式。在本月我班幼兒家長能夠按照老師的要求將幼兒所需的材料按時帶到幼兒園來，積極配合老師的工作，除此之外，“成長紀念冊”也是我們和家長的一個溝通的橋梁，我們三位老師認真填寫，將幼兒在園情況準確及時的反饋給各位家長，讓家長了解幼兒在園情況，以便更好的跟老師溝通，將幼兒在家的一些情況及時告訴老師，家園互動幫助幼兒更快更好的進步，讓他們在健康、快樂中成長！
我們還有一些方面還是需要改進：幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規(guī)定的要求；幼兒的禮貌有待加強，特別是對其他教師不夠大膽問好；區(qū)域活動時的常規(guī)需要不斷加強。
幼兒園教師研訓總結篇十
時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸在教學中走入正軌，熟悉了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中就應去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在漸漸的成長。
我覺得，天妃幼兒園教師的敬業(yè)，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們所有新教師需要迎對的挑戰(zhàn)吧!
很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習帶給了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結對做以下總結。
一、理論學習方面。
一個教師的理論知識是十分重要的，師傅也常常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的幫忙，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫潛力。
二、師德修養(yǎng)方面。
師傅告訴我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我一向記著這句話，與此同時，我也認為態(tài)度決定一切，不只是對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關心體貼他們;在教育教學中以“嚴師”的耐心啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教導指正、循循善誘;在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。
三、組織教學活動方面。
在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，就應怎樣組織活動，要設計哪些環(huán)節(jié)，在提問時就應運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，就應怎樣合理的利用教具、學具等。
在教學過程中，提醒我不要緊張，理清思路，動作放開，自然回應幼兒的回答，對于特殊問題靈活應變。
教學活動結束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，就應如何避免，并督促我及時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改善、提高。
幼兒園教師研訓總結篇十一
三月陽光明媚，春回大地。新的一學期開始了，我們一齊播種新的期望?，F(xiàn)將本月工作總結如下：
本班現(xiàn)總人數(shù)31人，男生16人，女生15人，出率是98%。原本有32人，但周德陽小朋友由于學習基礎與本班幼兒有很大的差距，因此推薦家長讓他到中班學習，多多小朋友在寒假期間受傷，在家養(yǎng)病，需等康復后回園。
經(jīng)過一個寒假，孩子們返園以后，我們老師發(fā)現(xiàn)，幼兒的常規(guī)有些松懈，于是我們用了兩周的時光進行常規(guī)管理從課堂、游戲、用餐、到午睡我們處處提醒幼兒怎樣做得更好。漸漸地課堂上插話、相互聊天的現(xiàn)象少了，幼兒能用心舉手回答問題了。用餐時幼兒能吃好自已的飯菜，午睡前也能折好自我的衣褲，安靜地入睡。老師的付出沒有白費，看到他們的進步，老師對這學期更加有信心。
自理潛力：孩子們的各項生活常規(guī)已基本構成，能主動地在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，基本能有條理地收拾餐具、折疊整理自我的被褥衣物，但部分幼兒的生活自理潛力方面還待加強。
自我保?。汉⒆觽儤嫵闪诉\動后多喝水的好習慣；懂得躲避危險物，飯后不做劇烈游戲的道理；明白清潔衛(wèi)生的重要性。
智力潛力：會準確的認識整點、半點；明白一年有12個月，每月有不一樣的天數(shù)；能讀出100以內的數(shù)；明白100數(shù)的連續(xù)性，嘗試學會5個5個的數(shù)物體。學習了運用加法板懂得數(shù)的分解與組成的結果，為心算做好了準備。部分孩子愛提問題，喜歡參加學習活動。
語言發(fā)展：能聽懂故事的情節(jié)：
部分幼兒能主動地與園內工作人員及客人打招呼，能大膽地與他們交談，基本能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結友愛，玩玩具時明白要互相謙讓，但部分幼兒的禮儀教育有待加強。
蒙氏活動：
1、幼兒有興趣參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。
2、在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響別人的工作。
3、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。
4、在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新各種操作材料的形式與方法。
5、幼兒能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料，但個別幼兒有待加強。
本月組織了本班幼兒參加了幼兒園組織的“逛超市”活動，讓幼兒親身體驗生活，體驗了參加團體活動的樂趣。在活動中幼兒有序地參觀，并能熱情與超市工作人員打招呼，結合學會的知識解決問題。
老師在設計教室布置時，結合本月季節(jié)的特點和幼兒所學知識，讓幼兒有一個溫馨舒適的生活學習環(huán)境。
1、班級環(huán)境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環(huán)境一塵不染，美觀宜人。
2、照顧好幼兒的一日生活，這月喻雅青小朋友由于感冒發(fā)燒，家長又工作忙，班上老師細心照顧她，給她多次量體溫，讓她多喝水，注意她的飲食和睡眠，并及時與家長聯(lián)系匯報她的身體情加。同時本班老師加強幼兒體育鍛煉，提高幼兒的身體素質，減少了本班幼兒的生病率。
3、注意孩子的安全，并加強自我保護潛力的培養(yǎng)，以杜絕事故的發(fā)生。本月無一例安全故事。
4、執(zhí)行消毒制度，到達衛(wèi)生標準。
1、認真做好家訪工作，及時了解幼兒在家的狀況，有針對性地做好幼兒的教育工作，并詳細記錄家訪的狀況。
2、注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。
3、設置家園聯(lián)系專欄，以豐富資料吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，并了解我們平時的教育狀況，同時互相溝通與交流教育經(jīng)驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質量與效率。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)，禮儀教育，加強幼兒的安全意識。
2、用心做好家訪工作，了解幼兒在家狀況。
3、加強預防春季傳染病工作。
4、配合保育員做好保健工作和衛(wèi)生消毒工作。
5、組織幼兒和家長參加幼兒園組織的春游工作。
幼兒園教師研訓總結篇十二
較于時代進步的潮流和社會變革的趨勢，我園原有的教育教學方法都較陳舊，這一學年來在園長的帶領與號召下，我園全體教職工積極地投身于課改和實踐中，以課改為契機，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈地努力，推進幼兒園的自主發(fā)展。本學期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷地提高教師的教育教學能力。
1、組織和鼓勵教師在實際的教學活動中，結合《綱要》的要求，認真研究有關《和諧發(fā)展課程》中的教育方向。
把在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中國共產黨同討論解決的辦法，讓教師們積極地進行自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。
2、加強日常保教工作的督促與指導，堅持隨聽隨評，做到發(fā)現(xiàn)問題及時交流，細致的指導，熱心的給予幫助。
3、分級時行探討教材的合理使用及各類教學活動的設計、安排、實施與反饋。
4、組織教師參加市級、區(qū)級的繼續(xù)教育培訓，去各姐妹園參觀學習，了解各園的教育教學狀況，提高老師的教學水平及科研能力，更好地把握好當今的幼教形勢和發(fā)展方向。
5、堅持采用分組教學的形式，讓教師有更多的機會關注每一個幼兒的學習過程，增加幼兒個體與教師的交流、互動頻率，合教師能適時的調整教學方法及教學內容，在反思和實踐中提高教學質量。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。每周五為幼兒園全體教師會，加強了各類學習。結合“迎奧運”、“抗震救災獻愛心”等活動，提高了教師們的思想品德，同時也提高了教師們的自我榮譽感，以及對幼兒教育工作的認識，正是因為在教師們的教學下，那些3~6歲的孩子們真正懂得了“一方有難，百方支援”的壯舉，懂得了“迎奧運”的自豪。
2、加強了教育理論的學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。設每周二、三、四為各級教師集體備課或業(yè)務學習時間，教師們互相探討，相互指點。并通過進行教師教學、教案設計活動，促進教師們教學思路的創(chuàng)新，使教師的教育教學水平有了大幅度的提高。
1、營造學習氛圍，加強教學教研究，充分發(fā)揮教師的主觀能動性。
我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時開展業(yè)務學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，遵循互動式原則，就討論的主題充分發(fā)表自己的見解，交流看法，形成共識，鼓勵教師認真鉆研、分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)。
2、注重科學研究，促進教師的教學觀念的轉變。
我園在園本課程開發(fā)時，以聽讀游戲識字教學與珠心算教學為突破口，我們發(fā)動教師們通過幼教雜志的有關文章、網(wǎng)絡上和各種信息，不同地區(qū)的相關教法的收集，進行交流。學習討論其觀點，務求讓每一位教師了解教學的指導精神，溶入自己的見解，使正確的觀念化成一種教育理念，通過教學活動的實踐，探索一條更有得于幼兒全面發(fā)展的道路，實踐證明，幼兒積極參與活動，主動主動探索自主表達，與成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快地游戲和學習。在本學期的聽讀教案設計中，也成功的體現(xiàn)了教師們的教學理念的轉變。
3、加強教研力度，提高音樂教學質量。
有一位音樂家曾經(jīng)說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，在首先是人的教育?！币虼擞變簣@音樂教育是為了使孩子們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們智力得到開發(fā)，是培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力。
在本學期的音樂教研活動中，教師們的選材豐富多彩，教學設計能根據(jù)幼兒的實際需求，能由淺入深，由易到難，。教師們在相互觀摩、評析過程中，總結出：在音樂活動中要先一些旋律簡單，形象鮮明，有游戲性質的音樂，或是幼兒生活范圍中的內容，比如“走走跳跳”就是選取了孩子們生活中的內容為素材，加上音樂讓孩子根據(jù)自已有的經(jīng)驗進行再次創(chuàng)作，很容易讓孩子們理解，使孩子們喜歡，學起來有積極性，并能運用音樂、律動等手段加以表現(xiàn)。
4、關注相關的環(huán)境保護節(jié)日，通過日常滲透及主題活動，增強幼兒的環(huán)保意識與行為。
環(huán)境的好壞，直接影響到后代的生存，同時也影響到現(xiàn)代幼輩們的身心發(fā)展。本學期我園在環(huán)境保護的教育教學中更新了觀念，除了強調在日常的各科教學中，生活的各個細節(jié)中，不斷的抓住機會滲透。還以主題活動教育為重點進行。
首先每班創(chuàng)設，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置使幼兒明白正確的環(huán)境保護行為。再者，我們在三月的“植樹節(jié)”來臨之際，開展我與樹苗同長高“的護苗活動。小班的'孩子們在老師的帶領下為幼兒園內的樹木施肥、澆水，同時還種下了五種小樹苗。中大班的師生們將他們的護苗行動帶入了社區(qū)，為東涌鎮(zhèn)休閑公園里的樹木、綠草施肥、澆水，引發(fā)了在公園散步、閑散的人們自發(fā)參與其中。
幼兒園教師研訓總結篇十三
一、本學期的工作重點：
(1)用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
(2)每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。
(3)針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
(4)對教師進行分層培養(yǎng)，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。
(5)組織開展各項競賽評比活動，積極參加區(qū)級各類競賽，例如健美操比賽等活動。
二、主要工作及措施：
1、以新《規(guī)程》精神為指導，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
(1)在教研內容上，注重實際性，實用性。
園長要多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論;對于教師們共同關注的熱點、難點問題，共同查找相關的經(jīng)驗文章或理論，通過集體學習、研討，實踐，以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性，實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難，使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。
(2)在教研方式上，注重開放式、互動式。
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每個月進行一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗相結合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級骨干教師“結對子”的機會，擴大教師的視野，學習別人的長處，“多問，多學，多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
(3)在指導策略上，注重自主性，互助性。
為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上，教師認真組織，組織的教師和聽課、評課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學研究，使新教師盡快成長，老教師也能跟上新課程的步伐。
2、以加強常規(guī)工作為重點，不斷提高本園保教工作水平。
(1)規(guī)范保教工作常規(guī)，加強對常規(guī)工作的指導與檢查。
本學期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點，將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控，增強保教工作的有序性。
(2)開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。
豐富課堂，讓活動生動有趣，符合孩子的年齡，適合每個階段的孩子，讓孩子真正學有所得，在快樂中成長。
(3)堅持理論引領。
在園本課程的建設過程中，我們必須以《規(guī)程》和《綱要》為指導，加強幼兒園課程及相關的理論的學習，樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
(4)以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象，開展教學活動研究。
嘗試開展全園性的主題活動，以《綱要》為依據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式，并及時進行整理記錄。
(5)注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。
為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開發(fā)和利用，促進環(huán)境與教育內容的有效結合，我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想，全體教師集體討論，相互學習，使教師們做到取長補短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
幼兒園教師研訓總結篇十四
為期一年的校本研訓落下帷幕，一年來我們秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩(wěn)中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發(fā)展。
一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。
教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。
1、加強理論學習，更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，由科研組長負責，在園中開展園本培訓學習活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。
2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。
3、開展傳幫帶教活動。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會，為教師創(chuàng)設更多的實地考察機會，開闊視野，豐富實踐知識。
4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用。
5、加強過程管理。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動，通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。
二、創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)游戲中教師解讀能力的提升。
首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際調整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。游戲是兒童的天性，是幼年生命活力的體現(xiàn)，是幼稚心理的表現(xiàn)。當幼兒能夠按照自己的想法和心意，發(fā)生或選擇符合自己喜好與水平的游戲內容，并在自發(fā)的游戲活動中用自己獨特的行為方式，獨立地接觸信息、獲得經(jīng)驗，提升認識時，他們的發(fā)展是如此的自主、快樂、和諧、迅捷。
因此，構建一個整體思想為指導的系統(tǒng)的關于教師在幼兒游戲當中的角色參照體系就顯得尤為重要游戲的心理學理論與研究往往把兒童游戲看作是一種隨兒童身心發(fā)展與變化自然出現(xiàn)的個體現(xiàn)象，他們并不關心教育情境中游戲問題的特殊性，當然也不可能為我們提供說明和處理游戲與教育目的、課程以及教學之間關系的現(xiàn)成答案。教師在幼兒游戲中充當怎樣的角色，作為旁觀者應如何創(chuàng)設游戲環(huán)境，作為參與者在什么時間，以什么方式介入，無疑成為我們每一個教育工作者必須直面的重要課題。鑒于以上分析，本學年校本研訓研究的在于如何遵循幼兒游戲的基本原則以及《幼兒教育指導綱要(試行)》關于幼兒游戲在幼兒園中的基本定位，從幼兒心理、身體發(fā)展的可能出發(fā)，引導教師更好的指導幼兒游戲的實踐，減少盲目性，提高自覺性，充分發(fā)揮游戲的教育作用，讓幼兒在游戲中活潑、主動地學習，使之健康地成長。
游戲是兒童自發(fā)、自主的活動，游戲的權利是兒童的，因此在游戲中兒童是主人，是兒童在游戲，而不是成人在游戲兒童，因此教師的指導應當迎合兒童的需要，要尊重兒童的意愿，教師在幼兒游戲當中充當三種角色：幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設者、游戲過程的觀察者和游戲進展的支持者。教師作為環(huán)境的創(chuàng)設者，教師從教育目標出發(fā)，將教育目標隱含在他所創(chuàng)設的環(huán)境中，通過幼兒自己與環(huán)境的互動，產生潛移默化的教育效果。作為幼兒游戲過程中的觀察者，教師通過觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的發(fā)展水平、性格特征、社會化程度等各個方面為教師教育教學提供依據(jù)，也為指導游戲提供依據(jù)，作為游戲進展的支持者，體現(xiàn)幼兒在前，教師在后的態(tài)度，避免教師作為知道者面目出現(xiàn)的居高臨下地導演游戲的地位。
如果教師的介入是一種敏感性、因應性及持續(xù)性的方式，那兒童的正面游戲效果便會被加強;但如果教師整個控制兒童游戲流程，并要求兒童用很結構化的方式來游戲，甚至干預成為學術及有目的的用途，那兒童游戲的效果是不為其利，反受其害。教師參與兒童游戲的角色可以透過教師的支持及回應性互動起來，擴大兒童游戲的發(fā)展空間。提倡教師創(chuàng)設寬松、寬容的游戲氛圍，讓活動室煥發(fā)出生命的活力?！霸试S幼兒出錯”，“期待兒童發(fā)現(xiàn)”，調整教師自身的角色定位，提倡教師做幼兒自主游戲的旁觀者、被領導者、參觀者，放棄權威，退到幼兒游戲的后臺，多一點觀察了解與等待，少一點橫加干涉和指責，發(fā)揮同伴之間的交互作用，承認幼兒是游戲的主體，是游戲的主人，讓孩子自己來當小老師，讓他們在游戲過程中自由體驗，在相互作用中共同成長。
以上概括了我園教科研工作的一些片斷，這是全體教師共同努力、積極探索、大膽創(chuàng)新的結果。我們還將一如既往，以求真務實的工作作風，搶抓機遇，為全面實施素質教育而努力奮斗!
幼兒園教師研訓總結篇十五
一、指導思想：
認真貫徹市教育局提出的“優(yōu)質教育均衡發(fā)展”這一總體要求，以實現(xiàn)科學發(fā)展為原則，進一步加強我園教工隊伍培養(yǎng)、有效教育研究、辦園質量管理、教育服務保障四大體系建設，全力推進幼兒園教育的現(xiàn)代化、信息化、優(yōu)質化，不斷向“教師幸福、幼兒快樂、家長滿意”的高品質、個性化幼兒教育方向邁進。
二、工作目標：
(一)加強日常教育教學工作的培訓。
1、定期進班看半日活動，與教師討論、交流教育策略，提高教育教學質量，幫助年輕教師盡快成長。
2、堅持備課與觀察筆記檢查制度，每月底檢查備課、觀察筆記等業(yè)務資料，幫助教師提高觀察和分析的能力。
3、每月檢查教育環(huán)境，包括自然角、主題墻飾、家長園地、區(qū)域材料等，督促教師根據(jù)教育內容及時調整環(huán)境與材料，為幼兒創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。
(二)加強師資隊伍建設，開展教師專業(yè)化建設系列活動，提升教師的專業(yè)能力和素質。
1、組織教師進一步開展學習《指南》活動，深刻領會和掌握《標準》《指南》的基本思想，將《指南》中的先進理念運用于教學實踐中，及時總結和推廣經(jīng)驗。
2、對青年教師做到分層管理，分步培養(yǎng)，有計劃地組織青年教師評優(yōu)和競賽活動，不斷發(fā)現(xiàn)教師優(yōu)點與長處，提供更多更適合的機會，為她們的成長創(chuàng)造一切機遇，充分發(fā)揮教研活動的作用。
3、加強布藝、繪本園本課程和特色教學的研討，制訂切實可行的教學計劃、好操作，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。
5、鼓勵教師利用業(yè)余時間外出參加培訓學習，提高自身業(yè)務水平。
(三)開創(chuàng)特色化園本教研與培訓。
1、強化骨干教師的引領作用。
發(fā)揮和放大市級骨干教師的作用，讓她們的教學思想和方法在幼兒園中不斷擴張、成長，形成各自的教學特色和風格。在常規(guī)教學活動中，提倡教師跨班級結對拜師，學習骨干教師的教學經(jīng)驗，在教與學的過程中大家共同學習、相互提高。在教研活動、課題研究中，提倡跨園拜專家為師，讓骨干教師從專家那兒獲取先進經(jīng)驗，并進行再創(chuàng)新，在幼兒園各項教育研究活動中起引領作用。
2、教研、科研兩手抓。
根據(jù)實際制定教研專題，以課例為載體，有效開展學科教學研討活動。緊緊圍繞提升年輕教師學科教學能力的目標，開展各種園本培訓活動。
(1)在園教研組中由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對師生有效互動的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研、再思的過程中，尋找到教育活動中所隱含的教育價值。通過互動式的研討提高教師對教學目標、組織實施策略等的把握。
(2)各教研組推薦2個研討展示活動，進行全園性的展示觀摩，并由此教研組成員共同組織一個主題性的園本教研活動，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
(3)觀看名優(yōu)教師的教學活動課例錄像，共同研討學習名優(yōu)教師教學活動組織的方式策略。
2、為加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高，開展青年教師教學活動大比拼，上課老師要進行說課、上課、課后反思。
3、理論學習。結合園本培訓及各項評比觀摩活動，組織教師進行業(yè)務類學習和培訓并積極為老師們提供外出觀摩培訓的機會，開拓眼界。
四、具體安排：
1、撰寫教師培訓計劃。
2、班級各類計劃制定與交流。
3、根據(jù)主題活動進行游戲、區(qū)角、環(huán)境的創(chuàng)設。
4、做好新生入園工作，減輕幼兒分離焦慮。
5、各年段廣播操編排和練習。
6、幼兒一日活動常規(guī)培養(yǎng)及檢查。
7、園本培訓：新學期教學內容集體備課。
1、“愛祖國”系列活動。
2、組織教師參加市優(yōu)秀論文評選。
3、組織教師進行優(yōu)秀教學活動觀摩。
4、組織教師業(yè)務學習。
5、常規(guī)檢查、隨堂聽課。
6、“布藝”課題活動。
7、幼兒廣播操評比。
8、體育課賽課。
1、園本培訓：幼兒一日活動常規(guī)。
3、幼兒情境教學案例評比。
4、組織教師參加課題活動。
5、常規(guī)檢查、隨堂聽課。
6、半日活動開放。
7、觀察記錄撰寫培訓。
1、“慶元旦迎新年”主題活動。
2、教研活動觀摩活動(說課、上課、評課)。
3、“多多杯”幼兒繪畫比賽。
4、常規(guī)檢查，隨堂聽課。
5、親子運動會。
6、園本培訓：《幼兒園教師準業(yè)標準》解讀。
1、青年教師彈唱比賽。
2、撰寫個人總結。
3、保教質量抽測。
5、資料整理歸檔。
幼兒園教師研訓總結篇十六
時間過的很快，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承著認真學習的態(tài)度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：
一、認真學習，提高教師對自主性游戲的認識。
（一）基于問題的學習。
幼兒園要組織教師認真領會《綱要》和《指南》的精神，充分認識到生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗、分享合作、享受快樂。要充分認識到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時指導的必要性，積極做好引領和指導工作。
（二）帶著問題培訓。
自主性游戲活動中，“如何做到有效觀察和適時介入”“如何在有限的空間里開展自主性游戲活動”“如何培養(yǎng)幼兒在自主性游戲中的創(chuàng)造性”等存在許多難點問題，為此，我園多次外派骨干教師去上海、南京、武漢、合肥等地參加相關培訓。如外派教研組長去上海參加華師大組織的“關于開展區(qū)域游戲活動的實戰(zhàn)研修”培訓，實地觀摩上海市虹口區(qū)實驗幼兒園開展的幼兒自主性游戲活動；去合肥觀摩省級示范園開展的“聯(lián)動教研”――“教師在區(qū)域活動中介入的適宜時機及方法”,并現(xiàn)場參加研討。此外，為了更好地開展自主性游戲活動，每年我園都有計劃地安排年輕教師外出學習，參加相關培訓，提高專業(yè)理論知識和教科研水平。
二、創(chuàng)設寬松和諧的游戲環(huán)境，實現(xiàn)自主性游戲的觀察和指導。
在自主性游戲中，幼兒通過與環(huán)境、材料的互動來進行探索和學習。教師要充分認識到自主性游戲對幼兒身心發(fā)展的作用和重要性，在班級較好地利用空間、區(qū)域、角落等創(chuàng)設寬松自由的游戲環(huán)境，提供大量的豐富的可操作材料，使幼兒能夠充分自主地進行游戲活動。
（一）重視自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設和材料投放。
1.針對幼兒的年齡特點創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境、投放游戲材料。
游戲環(huán)境的創(chuàng)設和材料的合理投放是幼兒實現(xiàn)自主性游戲的前提，創(chuàng)設環(huán)境時，要求教師考慮游戲材料的層次性，即根據(jù)幼兒的年齡特點以及同年齡段幼兒不同的發(fā)展水平來投放游戲材料。
2.不定時開設材料投放觀摩評比。
根據(jù)學期計劃，幼兒園不定時開設材料投放的觀摩評比活動。從環(huán)境創(chuàng)設的整體構思、環(huán)境布置的教育內容、材料的利舊用廢、空間的有效使用以及能否體現(xiàn)幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的作用等方面來進行自主性游戲環(huán)境的創(chuàng)設檢查和交流評估。通過檢查評比、觀摩學習與研討交流等，有效地促進教師創(chuàng)設自主性游戲環(huán)境的能力，為開展自主性游戲活動提供良好的物質條件。
（二）重視自主性游戲的觀察與指導。
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”,但要使游戲發(fā)揮其應有的教育作用，需要教師對游戲進行科學的指導。
1.通過環(huán)境的創(chuàng)設實施隱形指導。
在開展幼兒自主性游戲過程中，重視發(fā)揮教師對幼兒自主性游戲的隱形指導作用。首先，教師通過創(chuàng)設圖形標志隱形規(guī)范幼兒的游戲行為。如創(chuàng)設幼兒熟悉的圖形標志、實物標志以及角色標志，實現(xiàn)游戲場地的合理規(guī)劃，營造游戲的氛圍，給幼兒在不同區(qū)域可以玩耍的許可和自由選擇的機會，減少幼兒與同伴之間以及不同區(qū)域環(huán)境之間的矛盾和沖突。其次，教師通過游戲場地的設置影響幼兒的游戲行為。尤其是在區(qū)角游戲中，教師為滿足幼兒與環(huán)境的互動，要充分考慮動態(tài)區(qū)域和靜態(tài)區(qū)域空間的范圍與變動情況，除了既成的、待定的游戲場地外，再專門設置一些自由區(qū)或備用區(qū)從而滿足幼兒在不同區(qū)域實現(xiàn)自主性游戲發(fā)展的需要。
2.借助游戲觀察，選擇適當?shù)臋C會介入指導。
邱學青在《學前兒童游戲》中提出，“觀察是指導幼兒游戲的基礎、前提和保證”,在幼兒自主性游戲活動中，需要教師認真觀察，做好相關記錄，無論是表格、文字記錄，還是拍攝照片記錄幼兒游戲過程，都離不開教師的細致觀察。通過自主性游戲的前期觀察，教師知道什么時候只看不介入，什么時候試探性介入，什么時候應當深入其中，什么時候可以退出，哪些信息將成為以后教學的依據(jù)，全在教師對幼兒發(fā)展的把握之中，因為細致的觀察讓教師看到了幼兒的不同學習過程，看到了幼兒經(jīng)驗能力的差異，看到了生成教育的契機。教師對幼兒自主性游戲的觀察與指導會有力地推動幼兒自主性游戲活動的開展，保證自主性游戲活動的質量。
三、以自主性游戲為主題，開展系列教科研活動。
（一）業(yè)務學習圍繞自主性游戲的主題來開展。
幼兒園每周都有全園教師的業(yè)務學習時間，可要求各班教師將自己的精選案例，插入圖片制作成電子文本或ppt形式，在電子白板或投影儀上邊播放邊介紹，開展關于自主性游戲的“案例分享”活動。這樣，每位教師都能結合具體案例，介紹活動過程、自我反思、教育策略等內容，然后進行集體研討，分享經(jīng)驗、解決問題。借助這個學習的平臺，大家都愿說、有話可說、有水平地說，總結交流，共同提高，更好地促進了教師的專業(yè)成長。
（二）以教研組為單位開展教科研活動。
為了更好地開展幼兒自主性游戲活動，充分保證教科研活動的成效，結合各年齡段幼兒的年齡特點，幼兒園可以年級組為單位，來進行幼兒自主性游戲的園本教研活動。如我園開展了班級區(qū)角活動觀摩，主副班教室輪流觀摩，并討論和反思；不定時提供個別幼兒的區(qū)角活動情況，供教師觀察、反思和討論。這種有針對性的園本教研，使幼兒自主性游戲活動形式更加全面和靈活多樣，也吸納更多的年輕教師參與到園本教研中來，并在教科研活動中成長。
四、開展自主性游戲活動，促進家園共育。
幼兒園開展自主性游戲活動，能引起家長的高度重視，促進家長重知識、輕游戲觀念的改變，幼兒在自主性游戲中的變化會讓家長刮目相看等等。在自主性游戲的環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒園充分利用家長資源，豐富游戲材料的品種，呈現(xiàn)多樣化的材料投放方式，讓幼兒有更多自主選擇游戲主題與材料的機會，密切家園合作，由此推進自主性游戲活動的開展。在此過程中，各班積極引導家長參與材料的收集工作，開展各種自主性游戲。如在以年級組開展的各項親子游戲活動以及自主性游戲活動“開放日”中，家長們更是親身參與和體驗，從而積極主動配合幼兒園，形成家園合力，促進幼兒身心健康發(fā)展。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在四幼這個充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的校園，幼兒園將不斷努力，不斷摸索，積極做好四幼的教科研工作。
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幼兒園教師研訓總結篇十七
依據(jù)學區(qū)指導工作思想和園內自身的發(fā)展需求出發(fā)，深入學習、研討，來提高教研活動實效性，提高教師專業(yè)意識和能力，提高我園保教質量。并以研究教學與研究幼兒一體為基本思路，不斷的更新觀念，促進幼兒全面整體發(fā)展。
二、現(xiàn)狀分析。
本學期我園共有5個班級，教師隊伍又進行了稍微的調整，上學期我們認真總結了教研工作中的不足，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。
在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
幼兒的學習在不斷地發(fā)生變化，我們從平時觀察記錄，結合課改的精神要求，培養(yǎng)的目標去分析孩子的現(xiàn)狀。通過上學期的觀察和記錄，總體方面來說：孩子的自主性、觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力有了明顯的轉變，特別是孩子的問題意識增強了，敢于表達。但孩子記錄水平不高，生活經(jīng)驗不夠豐富，收集各種信息能力不高，發(fā)現(xiàn)了問題如何去解決，也存在相當大的問題。
三、具體措施。
1、更新觀念，理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。全園教師學習《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》，了解課程設計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，以此加強專業(yè)理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。
2、積累經(jīng)驗，形成個人特色。
3、加強反思，提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考。并經(jīng)常以“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”作為反思，來提高日常教學的質量。
4、創(chuàng)設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經(jīng)驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
5、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
幼兒園教師研訓總結篇十八
作為一個教齡差不多的老教師，很多年了，我從來都沒有這么認真和恐懼的聽過課。面對著手中的表格，我只有不停地記錄，生怕漏掉一個學生的回答，說真的，我沒有精力去更深層的思考別的更嚴謹?shù)膯栴}。盡管我很認真，很恐懼地記錄著課堂，但是我只有完成了一個任務。全課教師共計安排42位學生回答問題，其中男生20人，女生22人，第一組16人，第2組14人，第3組6人，第四組6人。從數(shù)據(jù)上看，教師在課堂上關注男生和女生的比率均勻，兼顧各組的能力似乎薄弱了一點。但是我覺得，單從數(shù)據(jù)上并不能發(fā)現(xiàn)什么，因為班級里的男女生分配本來就存在個體差異，像我?guī)У陌嗉墸?0個學生，15個男生，25個女生，你讓這個課堂怎么均勻。還有的老師，喜歡把差不多同一層次的學生組合在一起，這樣在課堂上，學生在參與問題時，本來就有差異，所以我覺得數(shù)據(jù)，至少今天我統(tǒng)計的這組數(shù)據(jù)參考的價值很低。短短的40分鐘，給我的感覺是，小手如林，繁華一片，這背后投射出來的，自然是學生的全情投入，這就夠了。真羨慕這樣的氣氛，能出現(xiàn)在我高段的語文課上。
第2個任務，我只能交白卷了，本課中對后進生的提問記錄。因為我對于這個班級的了解只有零。短短的40分鐘內，我發(fā)現(xiàn)不了后進生。聽著老師一個一個的問題，對于我長期教高段的老師來說，太簡單了。這些感同身受的問題，孩子肯定會說，事實上，孩子也真的能說，只不過在語言上稍微嫩了一點，淺了一點，但是我覺得夠了，心理健康課，關注孩子的心理感受，不需要太華麗的語言，只要能真切地表達、只要是孩子的感受就行了，嫩一點也無妨。
盡管我為第2個任務找了冠冕堂皇的理由，但是我還是心存愧疚，因為我發(fā)現(xiàn)不了，這是事實。
于是，我想接下去，我該做的是深思……。
一、課堂觀察說明：
把課堂空間位置通過圖表形式展現(xiàn)，方便調查結果文字表達，其中1區(qū)、2區(qū)、3區(qū)、4區(qū)、5區(qū)是指學生所坐的位置。全班38位學生，男生14位女生24位，所以總體上男女生比例為7:12.但是鑒于本班學生為二年級學生，男女之別的影響還比較小，因此這個本身班級的比例并不影響教學。
接下來通過對教學的各個環(huán)節(jié)觀察和記錄來說明本堂課中學生的參與度。主要分為兩方面：第一是教室的空間位置安排，第二是男女生比例是否正態(tài)。
首先是“蒙眼取球”環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我關注的是教師發(fā)出的三輪提問中學生的參與熱情。找一個男學生進行游戲體驗后進行第一輪提問，此次提問中男生舉手5個，女生舉手5個;第二輪提問，男6個女4個;第三輪提問男1個女6個。出現(xiàn)這個現(xiàn)象一個是和班級的女生多有關系，另一方面和男女生的性別有關系，男生注重的是實踐的運動的，女生重在感悟，因此在談感受時女生的參與度高，男生的參與度相對低點，但是在實踐中和提問初期男生參與度卻高于女生參與度，可以說明男生的延展性沒有女生長。如果教師在課堂上注意這些情況那么在叫學生回答問題或者設計活動和提問就可以及時的做相應的調整。本堂課中教師注意到了男女比例的和諧，這一環(huán)節(jié)叫學生回答或者活動男女比例在1:1。從概率上來講，叫學生回答離正態(tài)還有距離，教師應該加大女生的活動和回答機會。
游戲環(huán)節(jié)我主要在男女生比例上進行關注，接下來的“移情體驗”和“寫好榜樣”“謝好伙伴”三個環(huán)節(jié)我主要從整體上來分析。
第一是“青青的困難”，主要有兩輪提問，第一輪提問從學生舉手的數(shù)量看2區(qū)、3區(qū)、和5區(qū)的學生多，到了第二輪恰恰相反1區(qū)和4區(qū)的學生明顯多了起來，試想學生的舉手熱情是否和教師的關注度有關，因為剛開始提問教師往往關注最多的是正對面5區(qū)的學生，那么為何第一輪1、4兩區(qū)的學生舉手很少，設想和學生的視線有關，當2、3兩區(qū)的學生高舉小手時1、4兩區(qū)的學生視線無法和老師交流，而當2、3、5區(qū)學生基本站起來回答問題完后，1、4區(qū)學生的視線開始明朗因此在第二輪問題中1、4區(qū)學生參與度增高。在此時還只是自己的一個設想，當進入“小紅困難”“圖片展示”時同樣出現(xiàn)了這個現(xiàn)象，因此這個設想占據(jù)了我的觀察主線。
二、個人觀后思考。
那么如何解決這個問題，就落在了本堂課的教學空間位置是否合理，從教學設計來看這樣的安排，除了在小組討論一環(huán)節(jié)不合適這個布置以外，初步看來是合理的。但是如果我剛才的設想是成立的，那么本堂課的教學空間位置的布置就有待改進了。初步試想為：第一從學生的身高先考慮。1、4兩區(qū)可以安排最高的學生就坐，2、3兩區(qū)可以安排身高最矮的就坐，5區(qū)選擇中間學生就坐。這樣或許能夠給學生更多的參與機會，更會使老師對學生優(yōu)更合理的關注度。第二可以考慮學生的表現(xiàn)欲來就坐，可以將表現(xiàn)欲望強的坐在1、4兩區(qū)，表現(xiàn)欲最弱的坐在5區(qū)，以便從地理位置上促使教師及時的觀察和調整課堂。
通過對學生參與度的關注，我個人認為學生的參與度與教師對學生的關注度以及學生在課堂上的視線是有著一定的相關性的。
另外，在這次的教研活動中自己也得到了很多，這樣的教研方式對我們老師來說是很有幫助的，有老師教也有老師研究這才是真正的教研，相信今后的教研活動會越辦越好，對心理健康充滿了信心和期望。很慶幸有這么一個機會讓我來參與評課，受益匪淺!最后發(fā)自內心的感謝，謝謝!
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