小學數(shù)學教師多讀書心得(模板19篇)

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小學數(shù)學教師多讀書心得(模板19篇)
時間:2023-11-26 21:36:05     小編:靈魂曲

總結(jié)是一個不斷學習和成長的過程,能夠讓我們不斷進步。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對自己的行為和成就有清晰的認識和準確的描述。如果你對總結(jié)寫作感到困惑,可以參考下面這些精選的總結(jié)樣本,或許會有所啟發(fā)。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇一

書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學堂,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育教學案例,有高水平的服務…”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

《小學數(shù)學教師》已經(jīng)伴隨我五年了,我和她結(jié)下了深厚的友誼,她是上海教育出版社出版的全國中文核心期刊。作為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫忙,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材不易解決的地方,怎樣預設創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯,教案預設新穎,教學隨記精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當碰到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所立異時,都是《小學數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點”…所以我最喜歡《小學數(shù)學教師》。

在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》強調(diào)對學生做為“人”的尊重;傳遞對學生生命的喚醒與賞識;宣傳人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容,總是對自己教學的一個充電?!秾W記》曰:“是固教然后知困,學然后知不足也。”對于我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。

愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學然后知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。

從《小學數(shù)學教師》中,我對解決問題的教學和傳統(tǒng)的應用題教學有了更深的認識。傳統(tǒng)的應用題教學中存在的主要問題是:教學目標相對單純;例題與習題條件無多余;問題基本不開放;呈現(xiàn)方式多為純文字敘述式;題材沒有密切聯(lián)系學生生活;問題現(xiàn)成且多為“人造”,缺乏“提出問題的過程”;僅在解題模式上下功夫,將解應用題套路話等。而解決問題呈現(xiàn)的方式多樣話,情境創(chuàng)設緊密聯(lián)系學生生活,解決問題重視策略思考,培養(yǎng)的是學生解決實際問題的能力,讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程,體驗數(shù)學的應用價值,激發(fā)數(shù)學學習的興趣。

當然,我們也要理直氣壯地堅持和繼承應用題教學的優(yōu)勢:突出對數(shù)量關系的教學(相差關系、份總關系、倍數(shù)關系等);掌握有效構(gòu)建數(shù)學模型的一些具體方法:分析題目中數(shù)量之間的關系,掌握分析與綜合的思考方法,必須學會借助畫圖等輔助手段來幫助理解題意和分析數(shù)量關系;加強學生初步的邏輯思維能力培養(yǎng)。

從《小學數(shù)學教師》中,我對大約不等于估算,乘法的意義“幾個幾相加”要表述完整,知曉數(shù)學語音一定要準確無誤,經(jīng)得起推敲?!缎W數(shù)學教師》中所講的一些案例—《認識11—20的反思之旅》,在平時的教學中也出現(xiàn)了或多或少的現(xiàn)象,看了這篇文章后,這部分知識的教學思路更清晰。

常讀《小學數(shù)學教師》,使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇二

在我的心目中,《小學數(shù)學教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人,教學點評忠懇,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點。

做為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的'幫助,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了?!缎W數(shù)學教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,從他們的教學中學習先進的教育手段,慢慢運用到自己的教學工作中。

“一分耕耘,一分收獲,”我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇三

歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話?!?/p>

讀著書中的故事,我不由聯(lián)想到了自己,如果我遇到了類似的狀況,我會如故事中老師一樣對待如此的嗎?當意外發(fā)生時,當學生的行為已經(jīng)超越了底線,我會如何呢?我會和故事中的老師一樣一笑了之,靈活的對付,還是會大發(fā)雷霆,以自己的威嚴壓載學生個性的閃現(xiàn)?我不得而知,但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,慢慢融入到孩子們中間,成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,我印象最深的是最后一章節(jié):不要放下任何一個孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師,讓差生變好,讓好生更優(yōu)秀。學生失敗的同時,我們也失敗了?!狈词∽约?,我所教的班里差生較多,每次上課他們都會思想開小差,跟不上進度,久而久之,他們就成了我的眼中釘,肉中刺,輕者無視他們的存在,重者懲罰他們,此刻想來感到很慚愧,每個人都有自己的一技之長,都有自己的分工,自己的生存方式,何必強求十指一樣長呢?我們作為教師,不是只培養(yǎng)參天大樹,而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂,就讓他成為一名音樂家;他愛美術,就讓他成為一名小畫家……那樣,我們才真正做到因材施教,為了一切學生。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇四

書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。作為一名一線的小學數(shù)學教師,為了學生的發(fā)展,我覺得更要不斷加強學習,努力提高數(shù)學修養(yǎng)和教學水平。

我利用業(yè)余時間細心品讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事》這本書,書中用非常樸實的語言講述了每一位一線優(yōu)秀數(shù)學老師一定要知道的7件事,給人以啟迪。其中的第四件事讓我很有感觸,那就是:如何讓數(shù)學課有濃濃的數(shù)學味。的確,現(xiàn)在聽得很多的一個詞眼就是數(shù)學味?,F(xiàn)在的數(shù)學課堂隨著課程改革的不斷深化,已經(jīng)越來越多的從重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹厮枷敕椒ㄒ约澳芰Φ呐囵B(yǎng)。讓學生在學習數(shù)學知識的同時,領悟其中的數(shù)學思想方法,形成數(shù)學素養(yǎng)。如果把一節(jié)數(shù)學課比作一頓精美的大餐,那么數(shù)學思想方法無疑是不可缺少的一位調(diào)料。使數(shù)學課上出濃濃的數(shù)學味,讓學生在數(shù)學學習中品味出數(shù)學的各種味道,進而見識到數(shù)學的美麗,領略到數(shù)學的內(nèi)在魅力。

從書中我了解到數(shù)學思想方法是對數(shù)學的知識內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)認識,它是從某些具體數(shù)學認識過程中提煉出來的一些觀點,在后繼研究和實踐中被反復證實其正確性后,就帶有了一般意義和相對穩(wěn)定的特性。數(shù)學思想方法是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。學生通過數(shù)學學習,形成一定的數(shù)學思想方法,應該是數(shù)學俄課程的一個重要目的。

數(shù)學思想方法和數(shù)學知識比,知識的有效性是短暫的,思想方法的有效性卻是長期的。唯有深入到這一層次的數(shù)學教學,才是高水平的教學。在小學數(shù)學教學階段有意識的向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學思想方法是提高學生思維素質(zhì),培養(yǎng)學生分析問題,解決問題能力的重要途徑。小學階段數(shù)學中常用的思想方法主要是:符號化思想、極限思想、集合思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、對應思想數(shù)形結(jié)合思想等。這些數(shù)學思想就在我們的課堂教學過程中潛移默化的讓學生去領悟,進而提高學生分析問題、解決問題的能力。

在這些思想中,數(shù)形結(jié)合思想我覺得又是應用最廣泛的,它使數(shù)量關系更容易理解,使問題更加簡明直觀。在進行面積單位的進率教學時,我充分利用正方形進行平均分來幫助學生認識面積單位間的進率,這個內(nèi)容對于學生來說十分抽象,通過看到把一個1平方米的大正方形平均分成100個1平方分米的小正方形,清楚地認識到1平方米等于100平方分米。用同樣的辦法使學生認識到1平方分米等于100平方厘米,再通過學生的想象和推理認識到1平方米等于10000平方厘米,通過數(shù)形結(jié)合的思想促進了學生學習的效率與實效。還有一些線段圖、枝形圖、示意圖、長方形圖等也在我的課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。

讀書使我有所思,有所悟,有所感,我要把自己的感悟與收獲在課堂中去實踐,使自己的數(shù)學課堂成為學生喜歡并能力提高的舞臺。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇五

讀了《小學數(shù)學教師》這本書,讀完后使我感受頗多。根據(jù)了解,這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。它的風格十分樸素平實。教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。它貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

在這本書里,我能體會到她作為一名數(shù)學教師是怎樣讓學生感受數(shù)學之美,讓學生感受數(shù)學鮮活、好玩兒,同時我又能感受到她作為一名數(shù)學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數(shù)學知識,怎樣幫助學生贏得學以致用。

作為一名數(shù)學教師,我愛數(shù)學,我愛教學生數(shù)學。“讓學生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求,數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。

讓學生在“玩”中學數(shù)學,范老師說在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法,讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上,留給學生的作業(yè)就是做玩具。結(jié)果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品,如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到,其實我們的作業(yè)可以不必那么機械,只停留在讀讀寫寫上,可以讓學生更多的接觸生活,動起來,玩起來。例如,我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖,孩子交上來的作業(yè)五花八門,可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

在這本書中還寫到,老師每年都要組織學生到郊外的大自然中去玩,但我強調(diào),玩不是無目的的瘋玩、傻玩,要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里,張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數(shù)學、感受到數(shù)學鮮活、好玩兒的辦法,為了讓學生們真正體驗到學習數(shù)學的樂趣,感受數(shù)學的魅力,把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,形成科學探索精神。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇六

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。這本書經(jīng)過對生活樸素的描述,使我感受到人類多么需要相互關心,相互理解,相互幫忙!我認為這種關心、理解和幫忙,都離不開一個最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》,主要資料是講,安利柯的父親看見安利柯走路時不細心撞了一個婦人,連對不起也沒說就走了,感到十分生氣,并告訴他今后應當怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。

說實話,其實我有時也和安利柯差不多,每當有家長陪同時我都很有禮貌,但當家長不在時我就變懶了,見到誰就當沒看見,頭一低就過去了,連句話都懶得說。

記得有一次,在上學的路上,碰見我家對門的阿姨,我連理也沒理,低著頭就往前走,裝做沒有看見,也不知人家是怎樣想的,是不是從此把我看成一個壞孩子呢總之,我這樣是十分不禮貌的。

還有一次,也是在上學的路上,當我走到馬路口時剛剛變紅燈了,我便停了下來,這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對面的車就要過來了,本來這時應當趕緊把老奶奶拉回來,可我還在猶豫,到底去還是不去呢正當我猶豫不決時,我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,并對她說:“紅燈了,先不能過?!敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^了馬路??吹竭@些,我十分的后悔,后悔我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自我說,以后可千萬不能再這樣了。

一個人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來就成不了大事。

今后,我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,要及時幫忙;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),這都是愛的表現(xiàn)。

我真期望全世界的人都充滿愛心!

小學數(shù)學教師多讀書心得篇七

“一天宛如一年,一年宛如一天,任時光流轉(zhuǎn),我還是我。一遍用了千遍,千遍只為一遍。當回憶久遠,初心始現(xiàn),我做了那么多改變,只是為了我心中不變……”歌曲《我變了,我沒變》里的這段歌詞,是對我30年的教育生涯的詮釋,不忘初心,砥礪前行。

1、讀書促成長。

作為教師,我是先天不足,因為我原本是一名代課教師,沒有接受正規(guī)的師范教育。但我是一個不甘落后的人。正規(guī)師范畢業(yè)生站在講臺上是老師,我站在講臺上也是老師。下定決心,通過后天努力。我不但要當一名教師,而且要當一名優(yōu)秀教師,過有尊嚴的教育生活。

雖有滿腔的工作熱情,卻倍感自己的教學很單薄。教學是個良心活,要么干好,要么不干,沒有第三種選擇。于是,我翻閱了大量的教育教學專著、報刊雜志,學習先進的教育教學理念,比如我讀的有《給教師的100條建議》,《如何做一名優(yōu)秀的班主任》,《教師的專業(yè)化成長之路》等大量教育經(jīng)典名著。我堅信術有專攻,有選擇性讀書很重要。專業(yè)化報刊書籍開啟了我的教育智慧,提高了我的教學水平,讓我的教學也變得游刃有余。我最想說的是讀書不但提升了我的教育教學能力,也拓展了我的人生寬度。

我抓住每一次外出學習的機會,認真揣摩名師的教學設計,尋找自己成長的密碼。專家名師的課例展示給我打開了一個思考的空間,對教材,對學生,對教育,對人生的種種思考。在讀書中,我受益著,思考著,行走著。

2、團隊助成長。

獨行速,眾行遠。同伴互助,團隊合力,助力成長。

課堂是教師教育生命的主陣地。每當遇到教學上的困惑,我都會請教業(yè)務精湛的老教師,請他們聽自己的課并給予指導。20__年我參加了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課大賽,這可是我第一次去市里講課啊,學校領導、同事連續(xù)聽了三遍我準備的課,每次都給予寶貴的意見和建議。晚上在家對著電腦,打開課件,我像給學生上課那樣,該講的講,該停的停,該寫的寫。

第二天去新鄉(xiāng)的路上還接到了同事的電話,告訴我一些課堂策略,教育機智。正是源于學校領導的支持,同事的幫助,我取得了新鄉(xiāng)市優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。這對于我這個農(nóng)村的小學教師是一種激勵,也是一種鞭策。

現(xiàn)在,我作為一名骨干教師,我力爭站在教育教學的前沿,把最新的教育理念輸送給一線教師,就課堂當中的問題和教學中的困惑和老師們進行探討,交流教學感受和最新的教學方法。

3、反思快成長。

學生是老師的影子,也是老師的作品。從專家,名師那里學到的先進理念,創(chuàng)新意識,敬業(yè)態(tài)度都會回歸到學生身上。無論我?guī)膫€班,學生參與班級管理那是必須的。你給學生一個機會,學生會還你一個驚喜。是學生讓我不斷鞭策和鼓勵自己,與時俱進,是學生讓我堅定了自己的選擇,甘于奉獻。

學而不思則罔,思而不學則殆。堅持寫反思,一直是我的習慣。真心感覺到用心思考了,自己會學到更多。

曾經(jīng),我追求的是要把課上好,把班級管理好,現(xiàn)在更多考慮的是我怎樣才能把課上得更好,為什么要這樣上,針對不同的學生和班級,怎樣管理才更科學更智慧。這也許就是對課堂教學和班級管理有了研究的意識吧。

南有錢夢龍,北有魏書生,他們都是初中畢業(yè),我深知,后天努力很重要。因此,成為學習型、反思型、科研型、專家型的老師是我的成長規(guī)劃!

成長,一直在路上,行走在經(jīng)典閱讀、專家引領、同伴互助、實踐反思的道路上,也收獲了諸多美麗的風景。我堅定自己的信念:從普通走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀邁向卓越!

小學數(shù)學教師多讀書心得篇八

數(shù)學教師作為教育界中的中堅力量,發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學教學中,數(shù)學教師所掌握的知識、技能和經(jīng)驗都是影響孩子們學術成就的重要因素。為了更好地教學,我讀了許多關于數(shù)學教學的書籍,獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中,我將分享我對數(shù)學教學的一些體會和觀點。

第二段:數(shù)學教學的目標。

數(shù)學教學的最終目標是學生發(fā)展數(shù)學能力,成為數(shù)學能力強、思維活躍、關注和解決實際問題的人。為了實現(xiàn)這一目標,數(shù)學教師需要將學生的思維從偏重計算和應試中解放出來,給他們提供解決實際問題的機會,激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關數(shù)學學習的書籍,我發(fā)現(xiàn)為了達到上述目標,我可以采取各種各樣的策略,比如運用游戲、案例、討論等方法引導學生思考,對數(shù)學內(nèi)容進行更深入的挖掘。

第三段:數(shù)學教學的方法。

數(shù)學教師所用的方法應該以學生的需要為基礎。按照學生的不同特點和學習風格,對數(shù)學內(nèi)容進行分層、分組的處理,尋找適合學生學習的最佳方法。無論是小組學習,還是利用數(shù)學課外讀物等資源,都可以幫助學生提高數(shù)學學習的興趣和熱情。同時,教師還應該注重問題、案例等真實的學習體驗,開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

第四段:數(shù)學教學的評價。

數(shù)學教學有時會受到成績的影響,教師需要根據(jù)學生的興趣、能力和特點,科學合理地進行評價。學生的數(shù)學思維應該是我們關注的核心,而不是簡單地看成績。當學生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時,教師應該采取簡明易懂的解釋方法,為學生提供額外的幫助,保證學生能夠理解和掌握學科知識。作為一個數(shù)學教師,我們需要時刻關注學生的進步和成長,帶領他們在數(shù)學學科中順利成長。

第五段:總結(jié)。

閱讀數(shù)學教育方面的書籍,可以幫助我在數(shù)學教學中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中,我逐漸意識到數(shù)學教育是一個復雜的系統(tǒng),需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學生的思維發(fā)展、探索新的教學方法,將學生的興趣引入到數(shù)學學習中,幫助他們更好地探索數(shù)學的奧秘。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇九

作為一名剛剛從事的小學數(shù)學教育不久的教師,通過網(wǎng)絡上的優(yōu)秀老師授課的學習,我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學經(jīng)驗值得我們?nèi)W習去努力。通過網(wǎng)絡,認真聆聽了優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

一、授課的老師都能根據(jù)小學生心理年齡的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引領者,只有不斷地激發(fā)學生學習興趣,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的理念。

二、要設計疑點,激發(fā)思維火花,“勾引”出學生的學習興趣。

“學起于思,思起于源”。心理學認為。疑是最容易引起探究反射,思維也就應運而生。例如:在教學中,經(jīng)常會問,如果是你,你會怎么樣?通過換位思考,改變以前學生被動學習的境況,讓學生設身處地的思考問題,讓學生產(chǎn)生“疑”。引起思考,是需要學習的開始。疑問使學生萌發(fā)出求知的欲望。同學們躍躍欲試,開始了對新知識的探求。

三、在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,充分體現(xiàn)了新課程的教學理念。

四、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念。通過學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

五、通過表揚、鼓勵,讓學生體驗喜悅,延長學習的興趣。學生有了興趣,還要想方設法使興趣持久。因為小學生的興趣既不穩(wěn)定,又不長久。一位心理學家曾說過:“一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰,便會激發(fā)追求無休止成功的意念和力量?!边@種無休止成功的意念和力量也就是學生興趣的源泉。對學生來說,老師的一點點鼓勵,一次的肯定,一次表揚,都是他成功的標志,他都能從中體驗成功的喜悅,這時學生的興趣就如同永不枯竭的源泉,就會濃厚、持久。

綜上所述,我覺得在數(shù)學教學過程中,無論是誰都要認真鉆研教材,把握學生的學習心態(tài),運用靈活多樣的教學方法,精心設計每一個教學環(huán)節(jié),就能激發(fā)和增強學生的學習興趣,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十

《數(shù)學課程標準》在第三學段的課程實施中提出了教學建議:“注重發(fā)揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用,使學生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)?!薄霸趯D形測量和計算的過程中,從度量的角度加深對圖形的認識,理解圖形的關系,進一步增強空間觀念、量感和幾何直觀?!?/p>

新課標的“教學建議”提示我們,在教學時要注重創(chuàng)設真實情境,圍繞教學任務,選擇貼近學生生活經(jīng)驗、符合學生年齡特點和認知加工特點的素材,讓學生感受數(shù)學在現(xiàn)實世界的廣泛應用,體會數(shù)學的價值。

下面我結(jié)合自己執(zhí)教的“長方體和正方體的表面積”談談對新課標的理解。

“數(shù)學課堂教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能。初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)學習數(shù)學的興趣”。(課標描述)。

教學“長方體和正方體的表面積”時,課前我讓學生準備長方體紙盒這一貼近生活、直觀形象的操作材料,從生活中抽取數(shù)學問題:“包裝你的長方體紙盒至少需要多大面積的包裝紙?”激發(fā)學生學習動機。學生通過測量操作,經(jīng)歷長方體表面積概念的感知、理解的過程,在頭腦中建立清晰的表象,豐富感性認識。學生從熟悉的生活情景中探究長方體的表面積,總結(jié)出公式,最后運用公式解決生活中的表面積計算問題,體現(xiàn)數(shù)學來源于生活并服務于生活。

“量感”作為數(shù)學核心素養(yǎng)之一,首次在《數(shù)學課程標準》中提出?!坝行У臄?shù)學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”?!斑^程”本身就是一個教學目標,應該讓學生在探究活動中,動手度量,切實感知。

在教學“長方體和正方體的表面積”時,我讓學生每組測量不同的長方體,以動手操作、自主探究、合作交流為主要學習方式,培養(yǎng)學生觀察、操作、口頭表達能力。結(jié)合長方體的基本特征,理解表面積的意義,總結(jié)出長方體表面積的計算公式,建立模型。從度量的角度加深對圖形的認識,理解圖形的關系,進一步增強空間觀念、量感和幾何直觀。

“鼓勵算法多樣化”是新課標的一個重要理念。這個環(huán)節(jié)中,我以不同長方體表面積計算為載體,通過學生的匯報、交流,多角度引發(fā)學生思考:數(shù)據(jù)雖然不一樣,但是計算方法一樣,讓學生在比較中提升類比和歸納的能力。以下是我這部分的教學片段:

教學中,不僅從乘法分配律的角度溝通兩種算法的`聯(lián)系,而且賦予了每種方法幾何意義。結(jié)合課件演示,進一步突出“對面相等”的特征。

正方體的表面積公式,是學生運用長方體的表面積公式,遷移類推出來的。通過生活素材“變一變”這一游戲化的練習,學生能有趣且非常順利的發(fā)現(xiàn)一個面的面積乘了6,從而總結(jié)出正方體的表面積公式是棱長x棱長x6。應用長方體的表面積公式,算出了這個正方體的表面積,這再一次印證了舊知——正方體是特殊的長方體。學生經(jīng)歷數(shù)學觀察(度量)、數(shù)學思考、數(shù)學表達、概括歸納、遷移運用等學習過程,在學習中發(fā)展了素養(yǎng)。

數(shù)學與生活密不可分,將數(shù)學學習與生活實踐相結(jié)合,創(chuàng)設學生熟悉的生活和社會情境,順應學生的認知發(fā)展規(guī)律,促使學生知情合一,成為學習的主動者。通過探究與運用,將“用數(shù)學眼光觀察、用數(shù)學思維思考、用數(shù)學語言表達”三者有機統(tǒng)一,增強認識真實世界、解決真實問題的能力,發(fā)展核心素養(yǎng)。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十一

《小公主》這本書,我數(shù)不清看了多少遍了,每一次捧起這本書,都被里面的情節(jié)再次吸引。這本書主要講述了一個上尉的女兒薩拉,被送往英國倫敦一所學校讀書,享受著公主般的待遇,但由于一次意外,薩拉的爸爸去世了并破產(chǎn)了,薩拉從此從學校高貴的公主淪落為使女,但她無論在多苦難的時候,都在心中幻想自己是個公主。當財富再次回到她身邊,她被苦難培養(yǎng)得更加成熟了。

這本書我讀每遍都會被那情節(jié)吸引,那波折的情節(jié)深深打動了我。細想,一個正常人,在精神與生活都被壓垮時,有幾個人能仍然保持著公主的風范,仍那么溫和有禮,時常為人著想呢?人們很難想象一個衣衫襤褸、一分錢也沒有的孩子能成為公主。但薩拉不顧一些人的熱嘲冷諷,在內(nèi)心中默默地做自己的公主。

真正的公主,并不一定要富有,但一定要有謙遜有禮的好品質(zhì),不論薩拉富有的時候還是貧窮的時候,她始終保持著公主般的品質(zhì),然而在苦難過后,她收獲的財富也不少。

如果說薩拉成長了,那我相信那是苦難的經(jīng)歷帶給她的財富。世界萬物有益也有弊,苦難的生活帶給了她不幸、痛苦,但帶給了她成長的財富。苦難鍛煉人們,讓人們獲得一生的財富。在痛苦的時候,能靠毅力挺過來的人,終究會成大事。

俗話說“窮人的孩子早當家”,富有的人們?nèi)菀尊B(yǎng)成一些懶惰的毛病,溫室里生活的花兒永遠沒有抵抗暴風雨的能力。貧窮與苦難是鍛煉人們的好老師,當你被生活傷害的時候,請時刻提醒自己堅持下來,這將是一筆無窮的財富。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十二

這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書,看完了這本書,仔細品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。

正因為心中充滿著對學生的愛,他們才會視學生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學生,不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術,才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人,把學生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認為,教師應該有一顆佛心,教育當以慈悲為懷。

是的,教師當有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩?!敖處熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體,治理了一個又一個亂班,轉(zhuǎn)化了一個又一個學困生”。華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再,他認為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術就是欣賞的藝術,它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。

因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因為熱愛,才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的孩子打動,決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補家用,暑假到蘇南打工,走進了華西村,走進了華士中心小學,找到了校長,自我推薦,校長獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學的一名數(shù)學教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的教學設計,夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。

他說——為了擁有扎實的理論功底,建構(gòu)屬于自己的數(shù)學思想,我走進了學校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱讀,因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調(diào)到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如,錢守旺,把工作當做一種愉快的帶薪學習;徐斌,做一個快樂的行者。

“愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生,學生更加不會去愛你,去聽你。

他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念,她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛,她認為愛不僅是教育手段,更是教育目標。在教育教學活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學生愛共鳴,最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術,培育學生愛心的理念。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十三

《孩子,你慢慢來》,書名一下子就吸引了我的眼球,抓住了我的心。作者___的文筆細膩,全書蘊含了一位偉大的母親的愛的氣息。

這是一本記錄作者___的兩個孩子的成長的散文,簡單的文字,淺顯的語言,母親的想法,孩子的天真,在書中表露無疑,作者并沒有長篇大論的談論關于教育的大道理,有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時,母子間的反應和對話,十分的生活化。___是一位偉大的母親,她在教育孩子方面有她自我的教育方法,用溫情引領孩子認識世界,鼓勵他們自由、理性地思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實、細膩,簡潔地還原著一幅幅歲月畫面,沒有議論、抒情、感慨,只是簡潔的描述,讓讀者看到,聽到,觸摸到,然后若有所思。

這是孩子的成長手記,也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個世界,鼓勵自由和理性的思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平?,嵥榈木渥樱惨驗橛袗鄱鴦尤?。長長的成長之路,要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠實、優(yōu)雅和職責,收獲友誼和愛。

孩子對于女人究竟意味著什么,那漫長的孕育之苦,隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印,延續(xù)著她的情感,他們彼此陪伴,以全新的心境體驗生的痛楚和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自我的,是自我跨越生死迎接到的寶貝,他將是她的全部。我細細的看過她寫的每一段親身體會,當我再經(jīng)歷的時候,感覺是那樣真實,她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,而是對生命的實景寫生。

“孩子,你慢慢來!”給了我很多啟發(fā),是啊,你慢慢來,慢慢的等你長大!

作為一名母親,有了寶寶以后,我看見別的孩子,會有一種忍不住的關心,一種出自母性的表現(xiàn),不像以往的我,對別家的孩子提不起興趣,因為那時自我還沒有成為母親,對小寶寶的感情也是從自我的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。

當大人覺得對于小孩該學習什么,該了解什么,總會把自我的意志強加于小孩的身上、腦海中。可曾問過小孩的意愿?也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自我的意識;也許動作很慢,但總有做好的時間,不要看到慢騰騰,就強加其成人的模式。

作為一名教師,在教育學生時,有時會很生氣,有時也會對學生很大聲。我是否能夠細聲細氣地和學生交流,讓學生能愉快地理解我的提議。我是否能不批評學生,而換一種方式來教育學生。尊重學生間的差異,不一樣的學生運用不一樣的、適合他們的教育方法,讓學生在學習、生活上充滿歡樂。教師要帶給他們歡樂,而不是無窮的壓力。讀了這本書,我覺得教育不是賽跑,教育學生應當慢慢來,多給學生一點時間,多給學生一點耐心,教育是慢的藝術,我們必須與家長一齊慢慢等待孩子的成長。我想對所有的教師們、家長們說一聲:教育孩子,請慢慢來。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十四

暑假里閱讀了《教師的20項修煉》,我一向認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了,看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè),有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。所以,教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師,就就應想大問題,做小事情,就應從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格,進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善,從細節(jié)入手,好好“修煉”。教師如何修煉呢《教師的20項修煉》從細節(jié)入手,從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面,闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略,解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑,探討了教師應具備的教育新理念,描繪了有活力的教師的生活方式,是每一位有志于從事教育的教師就應用“心”去讀的一本書。

本書涉及的20項修煉,其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃,以下就這三項談自己的一點體會。

《教師的20項修煉》中的第6項修煉是:教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良,是以愛心為基礎的,僅有愛生如子,才可能有教師對待學生的本質(zhì)的善良。有教育者做過這樣一個調(diào)查:學生喜歡什么樣的教師調(diào)查的結(jié)果是:“有愛心,愿意跟學生交朋友的教師”,“對學生寬容,有耐心的.教師”,“知識淵博,教課教得好的教師”,“風趣幽默,有突出人格魅力的教師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”,也就是一名教師的道德品質(zhì)、做人的品格、育人的智慧。

其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛,表現(xiàn)為教師愛護學生,關心學生,關愛學生。愛學生,是教師善的標志。陶行知先生說得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去”??芍^是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中,我們也體會到,僅有愛,才能贏得愛,你愛學生,學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光,完美的人生是被愛所喚起的?!皢栴}學生”不是一天之間就構(gòu)成的,“問題學生”不都是有學生自己造成的,教師在的演變過程中具有不可推卸的職責。我們就應用愛心呼喚愛心,用真誠撞擊真誠,用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生,走進他們的內(nèi)心世界,公正地對待所有的學生,尊重他們的人格和創(chuàng)造精神,激發(fā)他們的求知欲,做他們學習的伙伴和朋友,教學相長,共同提高。只要能夠堅持用德行去教書育人,同時掌握必須的工作技巧,做一名學生喜歡的教師并不是一件難事。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十五

我雖是個普通的數(shù)學老師,但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學老師,是閱讀讓我知道了自己的不足,更是閱讀讓我找到了改變的方法,給了我前進的動力。

有兩次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學課。在此之前,我從來不認為自己缺乏閱讀,更不覺得自己需要再學習,不就是一群小孩子嗎?有什么對付不了的,況且我多年擔任過初中畢業(yè)班的數(shù)學,小學數(shù)學知識肯定沒問題。記得第一次是講解分數(shù)應用題時,有一位學生問我一道題“一批零件,甲、乙兩人合做需6小時完成,現(xiàn)在先由乙做7小時,然后甲再做4小時,這時還剩下工程的2∕15沒完成。若單獨做,要完成這批零件,甲、乙兩人各需幾小時?”就這么一個題,我先想用算術方法,結(jié)果想了好久沒能想出來,然后我用方程算出來了。學生說“方程我不太理解,你能用算術法講解嗎?”可這下把我問倒了,自信的我這一下讓我感覺到不學習小學數(shù)學也教不了。結(jié)果下課時間到了,只好紅著臉對這位學生說“下課了,不耽誤大家休息,下堂課再講給你聽”。下課后我找了好久資料,終于找到了,原來要用“分開合想”的思想。這次教訓讓我感覺到,數(shù)學老師更需要讀書。記得第二次那節(jié)課講的是圓周率,給學生講祖沖之與圓周率時。學生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學家祖沖之了,個個精神抖擻。因為有關祖沖之與圓周率的知識,我也并不比他們多知道多少,只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料,不過要讓我當著全班學生的面準確陳述,那是肯定做不到了。沒辦法,只好硬著頭皮,開始了我的介紹,考慮到自己了解的也不多,我盡量講著一些不太會出錯的話,沒想到屋漏偏逢連夜雨,等我剛講完,一個學生拋出了第一個問題:“老師,他是哪個朝代的呢?”是呀,他是哪個朝代的呢?我實在記不起來了,哎,只怪自己讀書太少,當時非常尷尬。正這個時候,一個學生舉起了手,“老師,我知道,祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學家和天文學家,他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,我還知道月球背面有一座環(huán)形山,被稱為祖沖之環(huán)形山……”學生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。

學生們是寬容的,之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師。然而,那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,靜下心來,多閱讀,多記錄,多思考。于是閱讀的日子真正走進了我的生活,從一開始的為了不被學生問倒而閱讀,到后來的為了解困惑而閱讀,為了成長而閱讀,為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀,閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學中我知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師。在這一年里,手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想,教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。

自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書中的知識充實自己。常言道:書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。因此,在學習中,書本是無言的老師,讀書是我學習中最大的樂趣,今后我還會繼續(xù)從書中汲取營養(yǎng),獲取快樂。

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小學數(shù)學教師多讀書心得篇十六

我是個普通的數(shù)學老師,忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,更不敢說把閱讀作為了我的行走方式,但至少有一點可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了。因為我雖是個普通的數(shù)學老師,但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學老師,是閱讀讓我知道了自己的不足,更是閱讀讓我找到了改變的方法,給了我前進的動力。

第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學課。在此之前,我從來不認為自己缺乏閱讀,更不覺得自己需要閱讀,不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的,況且我只是個數(shù)學老師,閱讀的事情就讓語文老師去做吧。記得那節(jié)課講的是圓周率,由于課前準備還算充分,又是硬幣,又是細線,一番實驗過后,學生們很快得出了結(jié)論。我一看,離下課時間還早,那就給學生講講圓周率的其他知識吧,比如祖沖之與圓周率。學生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學家祖沖之了,個個精神抖擻,豎直了耳朵。見學生們這副架勢,我反倒有點心虛了,因為有關祖沖之與圓周率的知識,我也并不比他們多知道多少,只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料,不過要讓我當著全班學生的面準確陳述,那是肯定做不到了。沒辦法,說出去的話,總不能往回撤吧。硬著頭皮,開始了我的介紹:“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學家,他的成就十分偉大”,考慮到自己了解的也不多,我盡量講著一些不太會出錯的話,沒想到屋漏偏逢連夜雨,沒等我講完,一個學生拋出了第一個問題:“老師,他是哪個朝代的呢?”是呀,他是哪個朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學生想要的答案,無耐腦袋中存貨寥寥,實在記不起來了,哎,只怪自己讀書太少,當時那個悔呀。不過考慮到自己剛做他們的老師不久,要是一下子被學生考倒,那以后豈不是沒了威信。正在痛苦而尷尬的時候,一個學生舉起了手,“老師,我知道,祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學家和天文學家,他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,我還知道月球背面有一座環(huán)形山,被稱為祖沖之環(huán)形山……”學生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。

學生們是寬容的,之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師。然而,那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,靜下心來,多閱讀,多記錄,多思考。于是閱讀的日子真正走進了我的生活,從一開始的為了不被學生問倒而閱讀,到后來的為了解惑而閱讀,為了成長而閱讀,為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀,閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學中我知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師。那幾年里,手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想,教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。

正如著名特級教師張興華老師所言,“一個數(shù)學教師的閱讀,如果僅僅局限在數(shù)學教育范疇,那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵,博采眾學,方能海闊天空?!本瓦@樣,我開始嘗試越過數(shù)學和教育,關注歷史、文學、美學、哲學等,真正開始了我的“雜讀時代”。實際表明,恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀,豐富了我的知識、開闊了我的視野、厚實了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。

應該說自己是幸運的,因為我們的學校十分重視師生的閱讀,現(xiàn)在更是把閱讀當成了頭等大事來抓,掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動。特別要感謝學校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫,讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望,我想我一定會實現(xiàn)這一愿望的,因為有閱讀作為我的成長奠基,讓我變得充實而有思想。

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十七

這些名篇名著深受各國人的喜愛,成為人類共同的精神財富。

本文講述的是一個主人公:魯濱孫在前往南美洲的海上遇難了,他自己在島上生存,給予自己一切的東西,可是自己依舊是那么寂寞,后來就了一個野人“星期五”差不多兩年后,他又一次意外的回到了英國。

當魯濱遜現(xiàn)在一個可怕的荒島上時,沒有重見天日的希望,但他還活著,沒有像他同船的伙伴們一樣,被水淹死了。他先在被剔出來,與世隔絕,困苦萬狀。但他也從全體船員中被剔出來,獨免一死;上帝既然用神力把我從死亡里救出來,一定也會救我脫離這個境地。他與人類隔離,仿佛一個隱士,但他并未因為沒有糧食,餓死在這個不毛之地。他沒有衣服穿,但他是在一個熱帶氣候里,即使有衣服也穿不住,他沒有抵御野人和野人襲擊的防御力和手段。但他所流落的島上沒有他在非洲看到的那種野獸,假使他在那里覆了舟,他又將怎樣?他沒有人可以說話,也沒有人來解除他的愁悶。但上帝卻不可思議的把船送到海岸附近,使他可以從里面取出許多有用的東西,使他終生用之不盡。他在島上住一個用船航搭起的帳篷,吃的是在船上留下來的食物,后來他用自己的智慧來解決生活,安全是在一個簡陋的帳篷下,把羊圈養(yǎng)起來,雖然這么幸福,但是在島上面很寂寞。寫了魯濱孫漂到孤島上的事,突出了他在惡劣的環(huán)境中,頑強的生存。表現(xiàn)了他不畏艱險,執(zhí)智堅持,聰明能干的特點。

魯濱孫,他那種不畏艱險、執(zhí)智堅持,聰明能干,讓我能我向他學習,改了自己的缺點!

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十八

記得,有一次暑假期間,媽媽推薦黃蓓佳阿姨的一本書——《今天我是升旗手》給我,給我了很深的感觸。

他——主人公肖曉出身于軍人家庭,他崇拜英雄,奇想迭出,他有一個愿望,就是當一回學校的升旗手,可機會總是與他擦肩而過。小學三年級的學生才有資格升旗,第一次升旗,旗手理所當然是班長,肖曉是副班長,沒戲。四年級,肖曉在“國旗知識競賽”中名列前茅,去當升旗手是肯定沒問題,可他很倒霉,偏偏在升旗那天生病了,急性肺炎,錯過了機會。五年級,肖曉聰明反被聰明誤,別人摔了一跤,只蹭掉了一塊皮,明明沒有受傷,他卻把人送進了醫(yī)院,原來已定他是升旗手,又被換掉。升入六年級后,肖曉意外撿到了一筆巨款,間接救了一條人命,因此獲得了一次升旗的資格。他為此做了許多準備,還在家里反復練習升旗動作,花費了許多心血??墒虑樵谝灰怪g發(fā)生了變化:上級領導要來學校參觀,臨時把肖曉換成了獲得奧林匹克數(shù)學競賽三等獎的林茜茜。星期一早晨,當肖曉得知這個不幸的消息后,心灰意冷,甚至不愿去操場參加升旗儀式。在梅老師的鼓勵下,肖曉終于又勇敢地站了起來——他沒有放棄做升旗手的'愿望,加倍努力:團結(jié)班上所有的同學,幫助冷漠的“學習尖子”林茜茜,讓她變得開朗活潑,幫助“追星族”祝小娜改掉追星的壞毛病,和包郝、馬馭等同學智擒“偷猴賊”,積極參加“手拉手”活動,冒險一個人去北京看升旗,在火車上,和懷娃、小狗孩發(fā)生了一段令人感動的故事……通過不懈努力,在臨近小學畢業(yè)時他終于親手升起了一面鮮艷的五星紅旗,圓了自己的旗手夢。

讀完這本書,我深受鼓舞。升旗,一件既莊嚴又光榮的事,有些人可能一輩子都沒有做過。在書里,我看到了一位小學升旗手的形象:正直、勇敢、善良、坦誠、熱情,勇于和壞人壞事做斗爭,對待同學像春天的陽光一般溫暖,書中這位小升旗手令我敬佩,也使我感到慚愧。我和他相比,還差得很遠。在今后的學習和生活中,我要向肖曉學習,做一個誠信的人,做一個有責任感、,做一個為理想而努力奮斗的人!

小學數(shù)學教師多讀書心得篇十九

閱讀“小學數(shù)學老師”一書,讀完后那個,我感覺很多。據(jù)了解,本書為無數(shù)數(shù)學教師的成長提供了滋養(yǎng),也為許多年輕數(shù)學教師搭建了成功的橋梁。它是培養(yǎng)教師成長的搖籃。它的風格非常簡單明了。教學評價公正,教學計劃新穎,教學精湛。它接近教育改革的前沿,是小學數(shù)學教學改革的負責人。

在這本書中,我可以理解她作為一名數(shù)學老師如何能讓學生感受到數(shù)學之美,讓學生感受到數(shù)學的生活,樂趣,我能感受到她如何成為一名數(shù)學老師讓學生不僅學習教科書中的數(shù)學知識,還學習如何幫助學生贏得所學知識。

作為一名數(shù)學老師,我喜歡數(shù)學,我喜歡教數(shù)學。“讓學生感受到數(shù)學之美”;吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學教育的主線。知識的記憶是暫時的,思想和能力的獲得是永恒的。因此,每個學生的數(shù)學教學必須旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學教學改革要求反映了上述要求。數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“交付知識”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W習為動力,以學生為中心”。練習模式。學生的自主學習,獨立創(chuàng)造和個性發(fā)展將受到更多關注。數(shù)學教學對于培養(yǎng)和發(fā)展學生廣泛的數(shù)學能力將更為重要。

讓學生參加中學數(shù)學。范老師說,“玩”教數(shù)學和數(shù)學是學生體驗數(shù)學和數(shù)學的好方法。這對小學生來說確實是一種好方法,孩子們看到的數(shù)學并不是一個嚴肅的面孔。在教學中,留給學生的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果,老師收到了許多漂亮的模特和學生制作的手工文書,如長頸鹿,飛機,火箭,古董花瓶,未來的汽車等。這讓我覺得事實上,我們的作業(yè)可以在沒有那么機械化的情況下完成,只需保持閱讀,閱讀和寫作,這樣學生就可以更多地接觸生活,移動和玩耍。例如,當我們教授單元的方向和位置時,讓學生回家設計校園計劃,讓孩子們完成各種任務,但這會滲透到學生的智慧和幸福中。

在這本書中,老師還組織學生每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩,但我強調(diào)玩的不是一個無目的的瘋狂玩法,傻玩,能玩的學習知識和技能。在這本書中,張先生還介紹了一種如何讓學生喜歡數(shù)學,感受數(shù)學的新鮮和樂趣的方法,以便讓學生真正體驗到數(shù)學的樂趣,感受數(shù)學的魅力,并把數(shù)學聯(lián)系起來與生活和形成科學探索的精神。

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