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電子商務教學的應用論文篇一
摘要：在電子商務不斷發(fā)展的今天，許多企業(yè)都開始向電子商務的領域不斷靠近，電子商務的發(fā)展為農(nóng)產(chǎn)品流通建設云物流平臺奠定了技術(shù)和環(huán)境基礎。
那么云物流與農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展到底存在什么樣的關系呢?本文將針對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”進行闡述，以供參考。
關鍵詞：電子商務;農(nóng)產(chǎn)品;云物流;發(fā)展路徑。
農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性與電子商務在當前的發(fā)展狀況，造成了云和大數(shù)據(jù)進入農(nóng)產(chǎn)品物流的必然性。
云物流作為農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的紐帶，已經(jīng)發(fā)展成為電子商務的第五大子系統(tǒng)。
農(nóng)產(chǎn)品云物流的出現(xiàn)讓農(nóng)產(chǎn)品耗損量大大降低，滿足了消費者多樣化需求，加快了農(nóng)產(chǎn)品信息系統(tǒng)建設的步伐，最終促進了農(nóng)產(chǎn)品物流的專業(yè)化進程。
本文將分別從“云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析”、“云引入電子商務領域中農(nóng)產(chǎn)品物流的必要性”、“云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析”、“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展建議”這四個板塊進行闡述，希望為促進我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展提供一定的理論基礎。
1、云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性分析。
1.1云計算的基本概念和特點：
(1)基本概念：分析云計算應用于農(nóng)產(chǎn)品物流的可行性，先來弄清楚云計算的概念，云計算簡單解釋，就是通過網(wǎng)絡將龐大的計算程序分解成許多小的子程序，在分別交由多部服務器處理，最后傳給用戶。
這項技術(shù)的優(yōu)點，就是可以實現(xiàn)網(wǎng)絡服務模式，用戶可以根據(jù)自身需求快速便捷的實現(xiàn)信息的獲得、共享。
(2)基本特點：云計算的基本特點就是實現(xiàn)了信息的相聯(lián)互通、實現(xiàn)了網(wǎng)絡痕跡記錄以及對各種行為的可能性分析。
信息快捷隨機：信息的快捷隨機是網(wǎng)絡互聯(lián)互通得以實現(xiàn)的基礎，“云”作為這項計算的稱謂，可謂是相當形象的詮釋了信息快捷、變化、隨機的特點。
信息模塊化：云計算對大量信息的處理是有序可行的，它是根據(jù)某種需要屬性進行分類，從而形成不同的云團。
在不同的屬性云團里可以進行不同信息的捕捉。
信息全息性：云計算通過虛擬平臺實現(xiàn)另一個世界的真實再造，通過這樣的方式，可以最大程度的將平臺高效化，需要注意的是，當中任意信息的缺失都將對平臺的高效化造成影響，可謂牽一發(fā)而動全身。
信息付費性：云計算服務平臺的正常構(gòu)建與運行離不開資金的投入與支持，因此，每位得到服務的用戶都要為獲取海量資源付出一定成本。
1.2云計算和物流的整合趨勢。
如今，任何行業(yè)的發(fā)展都要與時代接軌，與世界同步，適應社會的發(fā)展，否則難免走向被淘汰的道路。
現(xiàn)代物流發(fā)展也是一樣，都需要不斷改進自身技術(shù)，通過提升綜合實力加大競電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑文/方海云爭力，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
目前，我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的現(xiàn)實情況是：效率低、浪費大，據(jù)初步測算，我國糧食在儲備運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的浪費量可達700億斤以上。
而云計算的先進模式卻可以很大程度的解決這個問題，通過其強大的資源整合力量、數(shù)據(jù)分析和預判能力，可以有效提高產(chǎn)品的綜合競爭力。
2、云技術(shù)引入農(nóng)產(chǎn)品物流中的重要性。
2.1農(nóng)產(chǎn)品本身的特殊性：與其他產(chǎn)品相比，農(nóng)產(chǎn)品最大的特點就是依賴性、季節(jié)性、區(qū)域性與易腐性，具體分析：
第四，易腐性，農(nóng)產(chǎn)品是以動植物為原料的產(chǎn)品，這本身導致了產(chǎn)品的易腐性，因此，許多經(jīng)營者為了預防產(chǎn)品貪腐而大量添加超標的防腐劑，造成了食品安全問題頻出。
2.2物流制約農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展：
隨著時代的快節(jié)奏化發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流途徑已經(jīng)跟不上社會發(fā)展的步伐，更不能滿足消費者的個性化需求，產(chǎn)品不能及時有效的送達成為制約農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的重要因素。
一方面，由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性，其中有四分之一的產(chǎn)品(如鮮奶、肉類、海鮮等)需要進行全方位的冷藏，而現(xiàn)實是，在農(nóng)產(chǎn)品進行運輸過程中，我國仍舊保持著傳統(tǒng)的常溫與自然物流，并且這兩種物流方式都是主流方式，這種落后的物流設施，導致了這些易腐產(chǎn)品的完整性破壞，造成了資源浪費，提高了經(jīng)濟風險。
另一方面，我國農(nóng)產(chǎn)品物流效率低下，與激烈的農(nóng)產(chǎn)品商流競爭相比較，我國物流具有較強的壟斷性，物流效率低下情況便在所難免，具體表現(xiàn)為：物流各環(huán)節(jié)匹配性不強、銜接不暢等等。
最后，農(nóng)產(chǎn)品物流的高成本性，具體表現(xiàn)為：設備老化導致產(chǎn)品保鮮成本增高、過路橋費用、較高的貨損率等等，這些都成為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的制約因素。
2.3農(nóng)產(chǎn)品商流與物流缺乏整合：
電子商務的發(fā)展為企業(yè)帶來了機遇與挑戰(zhàn)，面對這個趨勢，可以說物流企業(yè)承擔著前所未有的巨大壓力，如何走出農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的困境?如果能夠?qū)⑥r(nóng)產(chǎn)品電子商務商流與物流實行有效結(jié)合，這無疑將會給農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展帶來更多的機遇。
而在實際生活中，商流與物流兩者的溝通結(jié)合卻十分不樂觀，甚至出現(xiàn)零交流的局面，兩者幾乎沒有什么交集，自顧自的發(fā)展模式，缺乏了對農(nóng)產(chǎn)品特性的基本考慮，嚴重導致了我國農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展的局限性。
商流與物流彼此隔絕的狀態(tài)，造成了物流資源的低效運作，農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展道路履步為艱。
2.4云技術(shù)實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品商流與物流的高效結(jié)合：
隨著信息化時代時代的不斷發(fā)展，云技術(shù)作為計算機的延伸品或者說創(chuàng)新產(chǎn)物，受到了來自不同學者與專家的肯定，云在農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中的運用也將受到不同程度的關注。
商流作為農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展進程中的一個大數(shù)據(jù)集，它可以依據(jù)不同的標準，分為不同子數(shù)據(jù)集，而且也適用于物質(zhì)資源較少的情況中。
當前，我國農(nóng)產(chǎn)品電子商務領域商流與物流發(fā)展沒有交集，就更別提數(shù)據(jù)交集的存在了，而云的運用則可以解決這個問題局面，為各種重要數(shù)據(jù)搭建了信息交流共享的平臺，提高了經(jīng)濟收益，提升了市場份額。
3、云環(huán)境下農(nóng)產(chǎn)品物流效應分析。
3.1成本效應物流成本具體包括哪些呢?
就是指產(chǎn)品在實物運動過程中產(chǎn)生的的人力、物力、財力的支出總和。
云在農(nóng)產(chǎn)品物流中的引入成本是一筆不小的投資，但是其高效運作產(chǎn)生的經(jīng)濟效益是不容忽視的，將給企業(yè)帶來長遠的收益。
3.2經(jīng)濟效應。
縱觀世界農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展水平，以日、韓為代表的亞洲國家已經(jīng)處于農(nóng)產(chǎn)品高水平物流層次，他們毫無例外的都在使用高效的信息平臺，通過這個平臺實現(xiàn)了不同利益主體之間的相互溝通與交易。
3.3時間效應。
云計算在計算、溝通與信息采集等能力上的表現(xiàn)都是超強的。
例如，在光棍節(jié)當天，零點55秒，天貓支付寶便實現(xiàn)了超過1億的交易額，在如此短的時間內(nèi)實現(xiàn)了從供應商到支付系統(tǒng)的有效整合，這充分顯示了云計算的強大功能。
3.4配送效應。
現(xiàn)階段，我國的物流配送體系仍舊處于雜亂無章的狀態(tài)中，而如果通過云技術(shù)在農(nóng)產(chǎn)品物流上的運用，將很大程度的提高資源配置能力與協(xié)調(diào)溝通能力，并且在整個過程中，進行每筆交易的明確記錄與跟蹤，這樣一方面提高了配送的安全性，另一方面也提高了買賣雙方的合作水平。
3.5網(wǎng)鏈效應云技術(shù)的運用將實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品物流的網(wǎng)絡構(gòu)建，讓所有信息得到充分展示，通過這張信息大網(wǎng)的展示，從而產(chǎn)生一加一大于二的整合效應，這便是網(wǎng)鏈效應。
近年來，經(jīng)過無數(shù)網(wǎng)絡公司的研究，已經(jīng)足以證明這一點。
4.1加快信息系統(tǒng)的建設步伐：
虛擬平臺與實體經(jīng)濟存在什么樣的關系呢?電子商務在利用網(wǎng)絡技術(shù)的基礎上，促進信息在虛擬平臺的共享與流通，這樣便迅速加快了實體經(jīng)濟發(fā)展的步伐。
大數(shù)據(jù)與云計算在云物流當中的優(yōu)勢，可以有效促進信息資源的整合，提升發(fā)展效益，而在另一方面，它作為一種全新的商業(yè)模式，在發(fā)展中導致了在各個方面機制的不成熟，因此，從很大程度來講，它還在探索完善階段，并沒有一個標準的規(guī)范模式。
我國在對電子商務平臺的運用中，注重信息的聚集，在短期內(nèi)獲得了一定發(fā)展，但是隨著它的不斷發(fā)展也呈現(xiàn)出各種問題，其中買賣糾紛問題就是一大體現(xiàn)，而這些問題大多歸咎于物流所致。
如何正確處理這個問題?可以將所有農(nóng)產(chǎn)品通過電子商務平臺得到匯集、整合、配置，避免同種產(chǎn)品多套物流方案的出現(xiàn)，降低農(nóng)產(chǎn)品耗損風險，提高供應鏈信息傳輸?shù)母咝浴?/p>
4.2充分發(fā)揮政府導向作用：
云作為一種為新型服務手段，國家進行積極干預將起到事半功倍的作用。
政府作為廣大人民群體的代表，應該在對農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展中發(fā)揮自身的導向作用，投入一定的.扶持力度，這也是一個關系著國計民生的舉動，政府只有扮演好主導者這個角色，才能更好的帶領民眾走向農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展當中。
其次，政府應該對農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展進行資金投入，通過政府主導性的發(fā)揮，最終促進農(nóng)產(chǎn)品云物流的發(fā)展。
4.3重視現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)：
實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品云物流在我國的快速發(fā)展，必須要重視專業(yè)人才的培養(yǎng)。
在中國傳統(tǒng)的農(nóng)產(chǎn)品物流人才培養(yǎng)上，往往只重視在儲存、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)的技能教授，這種培訓模式極大的偏離了物流人才培訓本質(zhì)，不能實現(xiàn)物流人才的全面性發(fā)展，而在以往的物流模式下，這一缺點的存在被很好的掩蓋，但是隨著電子商務模式的發(fā)展與運用，該弊端逐漸暴露，并造成了農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展的僵局。
轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整物流人才培養(yǎng)模式已經(jīng)迫在眉睫。
農(nóng)產(chǎn)品云物流作為一種新型的商業(yè)模式，它的發(fā)展還處于不斷摸索階段，是當前電子商務發(fā)展的空白之處，專業(yè)人才尤為匱乏，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)是信息化時代賦予人類的新要求，也是農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展的必然要求。
在對專業(yè)人才的塑造中，一定要注意知識結(jié)構(gòu)的多元化，拓寬學科知識領域，在對專業(yè)基礎知識的掌握前提下，進一步實現(xiàn)對農(nóng)產(chǎn)品基本特質(zhì)、程序設計、市場營銷等知識的掌握，并且能夠?qū)χR融會貫通，針對性的進行農(nóng)產(chǎn)品方案定制。
術(shù)業(yè)有專攻，因此，盡管農(nóng)產(chǎn)品云物流人才具有精通學科廣、專業(yè)領域?qū)挼奶攸c，但是這類人才都是圍繞農(nóng)產(chǎn)品為中心開展工作的，因此，他們的專業(yè)性針對極強，并不適宜其他產(chǎn)品云物流，不能對其進行濫用。
4.4實現(xiàn)物流專業(yè)化建設：
云技術(shù)的運用為農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展帶來了哪些機遇?云技術(shù)的運用從很大程度上打破了傳統(tǒng)商流的束縛，形成了與物流相互競爭的局面，在競爭過程中，為了開拓更多的市場份額，雙方必定會加強自身業(yè)務能力，并且進行專業(yè)設備的更新與研發(fā)，在這種相互競爭的形勢下，實現(xiàn)自身業(yè)務的不斷完善，加快了農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展步伐。
當然了，推進物流專業(yè)化建設是農(nóng)產(chǎn)品電子商務發(fā)展的要求，更是市場經(jīng)濟配置資源的要求。
結(jié)語傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展過程中，從生產(chǎn)到銷售環(huán)節(jié)，已經(jīng)表現(xiàn)出嚴重的制約性，不能跟上社會發(fā)展的需要。
將云技術(shù)推向農(nóng)產(chǎn)品物流發(fā)展中，是提升我國農(nóng)產(chǎn)品運輸效率的重要途徑，也是信息技術(shù)在當前發(fā)展的必然要求。
通過本文對“電子商務平臺下的農(nóng)產(chǎn)品云物流發(fā)展路徑”的闡述，希望對農(nóng)產(chǎn)品行業(yè)的發(fā)展有所幫助。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇二
近些年以來，由于電子商務行業(yè)的迅猛發(fā)展和普及，使得電子商務安全問題逐漸顯現(xiàn)出來。事實上，電子商務師在相對開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺上建立起來的，對于大陸的機密信息，例如：報價、支付以及方案等均在網(wǎng)絡中傳輸、存儲及處理，這便對電子商務的安全性有了越來越高的要求。所以，電子商務安全性已是確保電子商務安全技術(shù)可持續(xù)發(fā)展的一個關鍵問題。所以，我們需要進一步強化對電子商務安全技術(shù)的深入分析，希望可以對未來電子商務發(fā)展產(chǎn)生一些積極影響。
一、目前電子商務發(fā)生出現(xiàn)的諸多安全問題。
1.用戶信息安全性問題?，F(xiàn)階段，基于b/s結(jié)構(gòu)的電子商務站是電子商務最主要的形式，用戶通過瀏覽器登錄網(wǎng)絡加以交易。因用戶在登錄的過程當中，有可能使用的是公共計算機，而這些計算機中如果有病毒亦或是惡意木馬程序存在，那么口令、用戶名等用戶登錄信息就會面臨丟失的危險。
2.網(wǎng)絡協(xié)議安全性問題。應用最為廣泛的一種網(wǎng)絡協(xié)議就是tcp/ip，但是因為tcp/ip自身就具備著相對較強的開放性，而用戶及企業(yè)在進行電子交易中的數(shù)據(jù)往往是采用數(shù)據(jù)包的方式予以發(fā)送的，這便極易使得惡意攻擊展開數(shù)據(jù)包攔截對某個電子商務網(wǎng)站，甚至假冒或者修改數(shù)據(jù)包。
3.電子商務網(wǎng)站的安全性問題。對于一些企業(yè)自行構(gòu)建的電子商務網(wǎng)站，在制作及設計的過程中便會有一些安全隱患存在，并且服務器操作系統(tǒng)自身也存在漏洞，如果不法攻擊者侵入電子商務網(wǎng)站，就會使得相當一部分的交易信息與用戶信息被竊取。
1.網(wǎng)絡安全技術(shù)。我們都知道，為更好的應用電子商務，必須將其放置在網(wǎng)絡環(huán)境當中。但是，在網(wǎng)絡當中，避免會存在著大量安全隱患，所以，必須借助先進的網(wǎng)絡安全技術(shù)來確保電子商務應用環(huán)境的安全。現(xiàn)階段，最常用的網(wǎng)絡安全技術(shù)包含兩種，即防火墻技術(shù)與反病毒技術(shù)。以下是針對這兩種技術(shù)的詳細闡述。
（1）防火墻技術(shù)。通常，防火墻技術(shù)的主要功能是進一步強化網(wǎng)絡間訪問與控制，從而有效的防止外來非法用戶利用一些非正常手段進入到網(wǎng)絡內(nèi)部，避免訪問網(wǎng)絡內(nèi)部的一些重要資源，同時這也成為保護網(wǎng)絡內(nèi)部環(huán)境最常使用的一種新型互聯(lián)設備。但是，在電子商務中，設置防火墻根根本目的是為避免網(wǎng)絡不法分子攻擊信息的傳輸，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對信息資源進行訪問，阻止未經(jīng)授權(quán)的用戶對網(wǎng)絡進行檢查，監(jiān)視網(wǎng)絡的運行狀態(tài)，決定網(wǎng)絡間的非法訪問。
（2）反病毒技術(shù)。在建設網(wǎng)絡安全過程中，防范病毒是一非常重要的環(huán)節(jié)。其中，最常使用的就是反病毒技術(shù)。它的功能是除殺、檢測以及預防病毒。其中，除殺病毒指的是通過分析計算機病毒，來將具備刪除病毒的程序開發(fā)出來，并且將原文件恢復的軟件；而檢測病毒指的是根據(jù)計算機病毒的特征進行判斷的一種新技術(shù)，例如：文件長度以及關鍵字的變化等都屬于檢測病毒的范疇；另外，預防病毒指的是利用系統(tǒng)內(nèi)存，從而優(yōu)先獲得系統(tǒng)控制權(quán)，判斷和監(jiān)測病毒是否在系統(tǒng)當中。若發(fā)現(xiàn)病毒存在，會阻止病毒進入到計算機系統(tǒng)中，以免計算機系統(tǒng)遭受病毒的破壞。
2.交易安全技術(shù)。一般來說，這種技術(shù)是對以往商務運用到互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生的一系列安全問題所設計的一種安全技術(shù)。而應用此技術(shù)的根本目的是確保計算機網(wǎng)絡安全的基礎上，再對電子商務全過程予以保護。換言之，指的是電子商務匿名性、可靠性、完整性及不可否認性等的實現(xiàn)。通過分析電子商務安全體系結(jié)構(gòu)得出，電子商務交易主要包含三層，既交易協(xié)議層、安全認證層以及加密技術(shù)層。并且，所應用的交易安全技術(shù)也主要分為以下三種，即交易協(xié)議技術(shù)、安全認證技術(shù)以及加密技術(shù)。其中，以加密技術(shù)和安全認證技術(shù)為例進行分析?，F(xiàn)如今，電子商務最基本的安全措施即為加密技術(shù)，但是加密技術(shù)也可進一步劃分，既非對稱加密技術(shù)和非對稱加密技術(shù)。不過，對于安全認證技術(shù)來說，則主要包含以下幾點：（1）報文摘要：它是指經(jīng)過加密的一段長度的密文；（2）數(shù)字簽名：用于確保文檔有效性、真實性的一種措施，與出示手寫簽名類似；（3）數(shù)字證書：運用電子手段來對用戶的身份加以標識；（4）數(shù)字信封：確保數(shù)據(jù)的機密性；（5）認證中心ca：數(shù)字證書在電子商務系統(tǒng)中的發(fā)放需要具備公正性及權(quán)威性的一個認證機構(gòu)加以承擔，而認證中心ca就是受信任的認證機構(gòu)。
三、結(jié)束語。
總而言之，電子商務是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上發(fā)展起來的一種新型、現(xiàn)代化商務模式，但是，電子商務安全問題一直還未得到解決。到目前為止，常應用的安全技術(shù)主要有兩種，即網(wǎng)絡安全技術(shù)和交易安全技術(shù)。只憑借這兩種技術(shù)是遠遠不夠的，所以，有關部門需要快速制定出一套完善的關于電子商務的法規(guī)及政策。只有這樣，才能夠有效的推動電子商務可持續(xù)發(fā)展。
電子商務教學的應用論文篇三
但從總體上來看，物流信息化建設仍處于起步階段，尚未形成完整的、系統(tǒng)的物流信息化體系建設。
為了滿足電子商務企業(yè)向現(xiàn)代物流轉(zhuǎn)型的需要，進行完整、系統(tǒng)的物流信息化建設是一項十分緊迫的工作。
從而實現(xiàn)對現(xiàn)有物流資源及各應用信息系統(tǒng)的綜合利用與管控，提升整體物流管理水平，為實現(xiàn)國家局提出的“科技物流、精益物流、人本物流”要求的物流綜合管理平臺的建設提供理論、數(shù)據(jù)支撐和建設指導。
一、電子商務下物流信息管理模式現(xiàn)狀。
信息資源互聯(lián)互通及共享程度仍不高;對電子商務總體物流建設、運行、管理支撐功能不全，相關工作還缺少信息化數(shù)據(jù)手段;物流信息整體應用水平也有待提高，還未充分發(fā)揮出信息化的拉動作用;物流信息化建設尚不完整，需要加快推進電子商務業(yè)務領域的物流信息化建設;物流信息化人才隊伍建設有待進一步提高。
二、電子商務下物流信息管理模式存在問題。
1、部分業(yè)務環(huán)節(jié)缺乏信息系統(tǒng)支持。
電子商務物流信息管理包括采購、銷售、存儲、配送等多個環(huán)節(jié)，同時也包括采購與銷售計劃的制訂與跟蹤等。
目前信息模式管理還沒有深入到物流管理的每一個環(huán)節(jié)，尚缺少一個完整的、全面地物流信息化平臺，可以涵蓋物流業(yè)務與管理的各個層面;信息系統(tǒng)缺少對整個流程的管理支持，缺少實時的監(jiān)控手段，缺少必要的績效考核與管理等。
2、信息孤島現(xiàn)象依然存在。
由于在用物流信息系統(tǒng)實施時，多為獨立進行，整個物流信息系統(tǒng)平臺缺少統(tǒng)一規(guī)劃，且各系統(tǒng)采用的技術(shù)與數(shù)據(jù)標準不同，造成各系統(tǒng)間沒有一個統(tǒng)一的物流數(shù)據(jù)接口，以至于無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互連互通，或是數(shù)據(jù)在各系統(tǒng)傳遞時經(jīng)常發(fā)生錯誤，也為今后物流及相關信息系統(tǒng)的集成增加了難度。
3、部分現(xiàn)有信息系統(tǒng)的技術(shù)架構(gòu)落后。
在開發(fā)上，基本沒有采用工作流技術(shù)，使信息系統(tǒng)對流程的變化很難支持，從而限制了物流管理目標的實現(xiàn)。
4、物流信息系統(tǒng)多，運行維護困難。
由于采用的物流信息系統(tǒng)較多，各系統(tǒng)又分別由不同的公司進行開發(fā)，給信息系統(tǒng)管理和維護造成很多不便。
三、電子商務下物流信息管理模式。
1、建立物流業(yè)務規(guī)范體系。
為實現(xiàn)對物流作業(yè)過程及管理的規(guī)范，同時為利用信息量化管理打下基礎，需要對電子商務公司的物流業(yè)務現(xiàn)狀進行梳理，按業(yè)務的范圍、種類、過程、作業(yè)崗位等維度進行分析，總結(jié)出一套適合電子商務公司的標準化物流作業(yè)流程。
建立我國的電子商務物流業(yè)務規(guī)范體系可以系統(tǒng)而全面的指導和幫助各地市公司管理電子商務物流各作業(yè)環(huán)節(jié)的工作，有利于各地市電子商務公司了解配送中心作業(yè)規(guī)范的構(gòu)成內(nèi)容以及如何實施作業(yè)規(guī)范，同時可參考的作業(yè)規(guī)范和質(zhì)量標準，對作業(yè)過程中存在的問題做出有效評價和改進。
2、建立技術(shù)標準規(guī)范體系。
由于各地市建設的物流信息系統(tǒng)標準不統(tǒng)一，各種代碼、編碼和接口沒有規(guī)范化和標準化，造成系統(tǒng)在互通互聯(lián)和信息共享上存在一定困難，影響了我國電子商務物流信息系統(tǒng)的整合。
建立技術(shù)標準規(guī)范體系可以消除數(shù)字鴻溝和信息孤島，實現(xiàn)物流信息化從“異構(gòu)、分散”向“統(tǒng)一、融合”的轉(zhuǎn)變。
同時，為確保電子商務公司的物流信息化水平和質(zhì)量，物流信息化系統(tǒng)的建設必須遵循著一定的技術(shù)標準和原則，以確保使用的技術(shù)具有一定的先進性、安全性和良好的性能，因此，建立完畢的技術(shù)標準規(guī)范體系是物流信息建設的重要保證。
3、建立物流數(shù)據(jù)安全保障體系。
最后是管理保障，要制定切實可行、行之有效的安全策略和響應機制，以明確要實現(xiàn)的安全目標和實現(xiàn)安全目標的途徑。
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電子商務教學的應用論文篇四
1.教學內(nèi)容的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程使教學活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心。學生成為教學活動的主體，學生的學習活動成為教學活動的中心；而教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學生學習的組織者、指導者。課堂教學由聽講模式，變成教師為學生設計情境和組織學生的學習活動，允許多元思維并存，讓學生動腦、動口、動手。
2.教學手段的創(chuàng)新erp沙盤模擬經(jīng)營課程強調(diào)傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合，模擬仿真手段與實際操作手段相結(jié)合，從而形成一套融情景式教學、互動教學、自主學習、角色實訓為一體的、較為完善的教學體系。
二、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的具體實施。
我校電子商務專業(yè)學生以男生居多，男生相對而言思維跳躍性更大，教學中難免會出現(xiàn)課堂秩序被中途打斷、學生走神發(fā)呆等現(xiàn)象。實際上，這些學生不是坐不住，也不是不想聽課，而是希望能夠得到以他們?yōu)橹黧w的學習機會，erp沙盤模擬課程正好符合了電子商務專業(yè)學生的求學需求，因此，我們在電子商務專業(yè)課程中開展了沙盤實訓這門課程，采用由簡單到復雜、由模擬到仿真的教學方式：第一步，實訓動員和規(guī)則介紹，主要進行實訓課程介紹，使得學生產(chǎn)生興趣，分組模擬企業(yè)組成，企業(yè)模擬角色選定，沙盤模擬規(guī)則分發(fā)學習。第二步，發(fā)揮學生主動性，學生自行模擬經(jīng)營企業(yè)。在erp沙盤模擬經(jīng)營過程中，學生作為學習主體將企業(yè)經(jīng)營管理各個環(huán)節(jié)中發(fā)生的經(jīng)濟交易或事項及時進行會計核算處理。學生可以將自己所學的知識融會貫通，也能夠充分體驗到沙盤模擬經(jīng)營不是個人之間的比賽，而是團隊與團隊之間的競爭。第三步，因為電子商務專業(yè)的學生會計基礎薄弱，所以對其填制報表的要求為以取得較高的權(quán)益為最終目標的前提下編制正確的資產(chǎn)負債表。在這種情況下，一般以會計基礎較好或?qū)ω攧展ぷ鞅容^感興趣的學生擔任財務總監(jiān)。另外，教師要求每個學生在實訓結(jié)束后都得撰寫實訓心得體會，以加深對課程的理解與鞏固。
三、erp沙盤模擬經(jīng)營課程的教學效果反思。
我們借課題研究的契機，在我校電子商務專業(yè)中進行實驗教學，角色式的實驗教學取得了較好的效果，教學效果反思如下：
1.教學手段的創(chuàng)新激發(fā)了學生的學習熱情和潛能，努力做到了“寓教于樂”。通過erp沙盤模擬經(jīng)營課程，學生在濃厚的趣味性“游戲”中走進了社會、實現(xiàn)真正實現(xiàn)寓教于樂。
2.在模擬企業(yè)環(huán)境，解決了社會實踐難題。erp沙盤模擬經(jīng)營環(huán)境中，學生真正體會到在真實的企業(yè)環(huán)境下如何處理實際問題。這種仿真的企業(yè)環(huán)境不僅解決了實訓課程的根本難題，而且對于學生畢業(yè)后快速融入企業(yè)接手相關的具體工作至關重要。使學生親身領會到團隊合作的.重要性。在企業(yè)經(jīng)營這樣一艘大船上，每個角色要各背其責、各盡其能。
3.現(xiàn)有的erp沙盤模擬教學的綜合性很強,這也對教師提出了高要求，決定了教師必須精通營銷、會計、計算機等專業(yè)知識,而我在今后的教學教育工作中，更得加強專業(yè)知識和技能的進修培訓。
4.各個崗位都有其不可或缺的重要性。ceo應時刻了解公司動態(tài)，才能做出正確決策。采購總監(jiān)要有配合意識，配合生產(chǎn)計劃，預算采購材料數(shù)量。生產(chǎn)總監(jiān)要有責任心，銜接營銷和采購工作。對于營銷總監(jiān)來說，要讀懂市場預測資料，分析未來市場的走勢；要洞察競爭對手行動，努力分析出競爭對手的策略。財務總監(jiān)的工作，除了做好財務收支的報表，還要配合營銷總監(jiān)做好廣告投放工作。erp沙盤模擬實訓是一種體驗式的互動學習，新穎的體驗式教學開闊了學生的視野，拓展了傳遞知識的容量，提高了學生的學習興趣，并能夠幫助學生在就業(yè)前，真實地了解企業(yè)運作規(guī)則、熟悉企業(yè)運作流程、具備實際的動手操作和決策能力的同時學到管理知識，掌握管理技巧，感受管理真諦。
電子商務教學的應用論文篇五
強化信息化應用水平提高競爭力我國信息方面的基礎設施有待于進一步完善，國內(nèi)電子商務的發(fā)展還處于起步階段，因此政府一定要想方設法的利用各個方面的力量，健全國內(nèi)在信息領域的基礎設施，促進我國整體信息化水平實現(xiàn)有效的提升。國內(nèi)企業(yè)對于信息還不是很敏感，而且在信息方面的獲取能力需要進一步強化。因此，強化企業(yè)在競爭以及信息方面的意識，促進企業(yè)朝著信息化的方向發(fā)展，打造出安全、讓人信賴的市場環(huán)境，就會讓電子商務實現(xiàn)更好的發(fā)展。而企業(yè)要想讓自身在市場上的競爭力實現(xiàn)有效的提升，就一定要利用信息化手段來強化自己，構(gòu)建起現(xiàn)代化的企業(yè)制度，促使企業(yè)信息化管理水平的提高。
二、加快確立企業(yè)誠信制度。
(一)引導企業(yè)和消費者樹立誠信意識在全社會倡導做人誠信，做企業(yè)誠信，誠信是一個國家和民族的靈魂，即便是處于日趨激烈化的國際競爭中，依然能夠占據(jù)重要位置。一直以來，中華民族都是以誠信為榮，現(xiàn)如今卻并非如此。市場經(jīng)濟背景下，少數(shù)人見利忘義，早就拋棄誠信這一美德，對此，我國需要加強社會信用建設。(二)完善構(gòu)建企業(yè)信用檔案、消費者信用檔案要清楚記錄參與社會經(jīng)濟活動的人員的信用情況，讓喪失誠信的企業(yè)無法繼續(xù)展開商業(yè)活動，如此一來，能夠謹防不誠信行為的出現(xiàn)。選取最合適的方式制定科學合理化的信用評價標準，構(gòu)建完善成熟的信用評估體系，充分利用媒體、廣大消費者的力量，加強監(jiān)督與管理。完善構(gòu)建科學合理化的懲罰制度，針對失信于人的個人或者是企業(yè)，給予嚴厲懲治。成功構(gòu)建信用評價體系之后，還要制定與之相對應的懲治措施，將失信于人的個人與企業(yè)驅(qū)逐出市場，創(chuàng)造良好的信用環(huán)境。
三、發(fā)揮人才優(yōu)勢推動網(wǎng)站技術(shù)研究。
(一)加強對電子商務人才培養(yǎng)國際貿(mào)易期間，電子商務得以廣泛應用，信息技術(shù)的研發(fā)與使用離不開專業(yè)國際貿(mào)易人才、信息技術(shù)人才。電子商務活動中，人們是實際參與者，即便是最精煉的設備與技術(shù)都是要依靠人類進行操縱的，所以，個人素質(zhì)直接決定了設備與技術(shù)的整體水平。為推動電子商務事業(yè)快速持續(xù)發(fā)展，尤其要注重信息技術(shù)方面的建設，積極培育信息技術(shù)人才、國際貿(mào)易人才，電子商務人才。(二)深化關鍵技術(shù)的研究電子商務發(fā)展期間困難重重，尤其是技術(shù)方面，因為科技水平、經(jīng)濟水平不高，加之電子商務發(fā)展的時間相對較短，所以，技術(shù)方面存在很多不足之處?；陔娮由虅者M行國際貿(mào)易，必須要聯(lián)合商務、進出口、稅收、金融、信息等部門，相互配合，相互協(xié)作，共同奮斗。電子商務交易過程中，包含諸多核心技術(shù)，例如，網(wǎng)絡安全、電子支付、信息加密、數(shù)字簽名等，所以，必須要聯(lián)合各個行業(yè)、技術(shù)部門共同解決實質(zhì)問題。面對一系列的問題，政府需要在其中作好協(xié)調(diào)員的角色，發(fā)揮多行業(yè)、各部門的力量努力攻關，爭取盡快壯大技術(shù)研究力量，提高我國的技術(shù)研究水平。
(一)創(chuàng)造自身的營銷品牌從某種角度上來講，品牌是一個進出口企業(yè)的核心所在，可以稱得上是其“靈魂”。尤其是電子商務的發(fā)展，品牌對于一個企業(yè)來說其意義就更為深遠了，同時其表現(xiàn)形式也出現(xiàn)了創(chuàng)新，即域名，由此誕生了網(wǎng)絡品牌。從作用上來講，網(wǎng)絡品牌主要是引導客戶點擊企業(yè)的網(wǎng)站，吸引客戶關注的重要途徑。對于進出口企業(yè)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡品牌，提高企業(yè)的影響力，對電子商務的成功開展具有極為重要的作用。要想塑造良好的網(wǎng)絡品牌，既要在網(wǎng)上付出努力，又要在網(wǎng)下不斷努力。網(wǎng)上開展宣傳工作主要包括兩個方面的內(nèi)容：首先，在一些比較知名的網(wǎng)站上打廣告，通過電子郵件還有各種網(wǎng)絡論壇來宣傳企業(yè)，從而提高網(wǎng)站的點擊率；其次，要積極連接相似站點，以及相關站點，從而增大網(wǎng)站的影響力，使宣傳效果發(fā)揮的更好。網(wǎng)下開展宣傳活動，主要是指對傳統(tǒng)媒體的'有效利用，以此來擴大網(wǎng)站的影響力。此外，塑造網(wǎng)絡品牌的過程中，要注意保持企業(yè)名稱，以及產(chǎn)品品牌，還有網(wǎng)絡品牌這三者之間的一致性，從而提升宣傳的有效性。(二)開拓電子商務平臺銷售渠道借助商務平臺進行銷售。目前國內(nèi)外部分比較著名的電子商務平臺，也是開辟銷售渠道的重要方式。由于此類網(wǎng)站具有較強的針對性，享譽世界，在設計上也比較精美，所以盡管在成本上要比采用搜索引擎營銷方式高，然而針對性較強。由于公司的一些潛在客戶往往會通過這些平臺尋找中國供應商，所以公司信息將會被此類買家反復搜索，這樣就有助于增添開發(fā)新途徑的機會。走定制營銷的渠道銷售。定制營銷指的是外貿(mào)企業(yè)將消費者的個人意愿作為依據(jù)來生產(chǎn)產(chǎn)品，把所有的顧客當成是獨立的細分市場，按照個人的獨特需求確定市場營銷的具體組合，從而是所有顧客的需求都得到滿足的營銷方式。定制營銷對外貿(mào)企業(yè)的主要意義是將中間商的具體意愿作為依據(jù)，生產(chǎn)他們所需要的產(chǎn)品，從而滿足他們的個性需求。因此，公司需要轉(zhuǎn)變營銷理念，改變被動接收的態(tài)度，加強同客戶之間的聯(lián)系，主動提供個性化的產(chǎn)品和服務，以此來提高客戶滿意度，提升市場競爭力，促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展?？傊覈赓Q(mào)企業(yè)在面對電子商務帶來的商機和挑戰(zhàn)時，一定要抓住其中的商機，把握改革的機會，才能夠戰(zhàn)勝電子商務帶來的挑戰(zhàn)。在未來，電子商務銷售渠道是時代的必然發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)絕對不能忽視這一點，而且要更加重視這一點。只有這樣，我國外貿(mào)企業(yè)才能夠在競爭越來越激烈的國際貿(mào)易市場上占據(jù)一席之地。
電子商務教學的應用論文篇六
2.1建立“賽教結(jié)合”的教學體系這樣的教學模式可以將基礎理論、專業(yè)基礎、專業(yè)課的循序漸進的體系取而代之傳統(tǒng)的較為單一的教學方式。這三個階段的教學能夠系統(tǒng)的夯實學生的基礎知識，使得教學體系更加系統(tǒng)豐富且全面。但是要想使理論與實際相結(jié)合，就要在這基礎之上增強與實際應用的聯(lián)系。一方面，要根據(jù)崗位需求制定相應的培養(yǎng)計劃。電子商務專業(yè)對應的崗位包括網(wǎng)站策劃、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)絡推廣等等，這就要求教學計劃能夠根據(jù)不同的崗位需求有針對性的進行教學，并且安排學生深入到企業(yè)的實際工作中去感受，這樣才能認清相應崗位所需的專業(yè)技能和知識點。另一方面，將競賽與教學相結(jié)合。學校應在每個學年都設置豐富的競賽形式，其內(nèi)容既要與教學內(nèi)容相聯(lián)系，又要與企業(yè)需求相適應，這樣的競賽結(jié)果才能得到較高的社會認可度。
2.2加強實訓基地建設為了建設更為完善的電子商務實踐教學的平臺，實訓基地的建設是開放式課外實踐教學環(huán)節(jié)的關鍵，這打破了傳統(tǒng)的關在教室里學習理論的封閉性。教學的過程也不是傳統(tǒng)的先課堂后實驗室，而是改為在實訓基地實現(xiàn)教學、實踐同步進行的形式。學校要增加對實訓基地的投入，構(gòu)建完善的軟件和硬件設施，營造真實的實訓環(huán)境。在進行管理時，要增加實訓基地的開放性，使得學生能隨時對所學進行鍛煉。為實訓基地引入企業(yè)的合作，使學生感受企業(yè)的文化、管理和工作，定期與企業(yè)聯(lián)合舉行競賽，實現(xiàn)實訓基地建設與企業(yè)實際需要的'對接。另外，電子商務專業(yè)本身是與互聯(lián)網(wǎng)分不開的，加強實訓基地互聯(lián)網(wǎng)的建設，滿足學生在網(wǎng)絡學習資源方面的需求。
2.3任務驅(qū)動式教學根據(jù)現(xiàn)階段電子商務市場所需要的人才，把教學內(nèi)容分為三大部分：電子商務技術(shù)教學、電子商務實務教學和電子商務綜合教學。其中任何一個部分都要以任務驅(qū)動的方式進行教學，即每一個部分的教學都要根據(jù)企業(yè)的需要進行任務化，老師要根據(jù)任務教學、學生要根據(jù)任務學習，這樣就增加了學習興趣、明確了教學目標。任務的設置要由淺轉(zhuǎn)深、由易轉(zhuǎn)難、循序漸進的進行，期間要經(jīng)過制定計劃、實施計劃、反饋學習成果、評價教學成果等步驟，利用競賽帶動任務、任務滲透競賽的方式培養(yǎng)電子商務專業(yè)人才。
2.4加強師資和教材建設“賽教結(jié)合”的教學模式需要專業(yè)知識和實踐能力都過硬的綜合型人才教師，這是良好的教學效果的保障?！百惤探Y(jié)合”的形式要求教師不僅有夯實的理論知識，更加要有豐富的實踐經(jīng)驗，同時能夠掌握時代脈搏、了解電子商務專業(yè)相關就業(yè)動態(tài)，甚至要求教師能夠首先親身深入到企業(yè)，了解實際的生產(chǎn)情況。另一方面，在任務驅(qū)動式的教學方式下，要求老師能夠分工明確的進行教學，盡量減少和避免多位老師的教學內(nèi)容有所重復。在對學生進行教學和考核的同時，也要注重教師的再教育、培訓和考核，保證其教學內(nèi)容的先進性、規(guī)范性、科學性等等。
2.5建立健全的競賽機制規(guī)范的競賽制度是公平公正的體現(xiàn)，更是為鍛煉和選拔出在電子商務專業(yè)表現(xiàn)出色學生的必要環(huán)節(jié)。第一，建立多層次競賽。學校的校級競賽中，初賽允許全部電子商務專業(yè)學生參加，是初步的篩查環(huán)節(jié)，在考察學習情況的同時也增加了學習樂趣。從初賽中篩選出的成績優(yōu)秀的學生可以進一步參加決賽，隨著比賽難度的增加，考察的內(nèi)容也從基礎向綜合轉(zhuǎn)換。在決賽前為初步選拔出的人才進行密集且高強度的培訓，進一步提高這一類人才的技能能力。校級競賽的優(yōu)勝者代表了該校在電子商務專業(yè)方面的教學成果，為了更好的較量與交流，可以舉行市級的甚至全球性的競賽來加強學生的技能訓練。第二，良好的比賽機制離不開專業(yè)的評委和領導小組，對比賽的順利進行有效的規(guī)劃實施方案和細則并有效執(zhí)行，其比賽與教學內(nèi)容的緊密度也掌握在領導小組的協(xié)商中。同時，各高?？梢云刚埰髽I(yè)在電子商務領域的專家來對學生的實際操作進行輔導。
電子商務教學的應用論文篇七
摘要：電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的`根本保障。
文章首先對互聯(lián)網(wǎng)時代電子商務對傳統(tǒng)商超的沖擊效應進行了簡要論述，重點分析電子商務背景下傳統(tǒng)商超的經(jīng)營困境。
在此基礎上對電子商務背景下傳統(tǒng)商超的發(fā)展出路進行了探究，研究顯示：要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純線上電子商務更具優(yōu)勢;傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將非常強。
關鍵詞：電子商務;商業(yè)超市;經(jīng)營困境;發(fā)展出路。
一、前言。
邁入21世紀，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與廣泛普及已經(jīng)逐步影響人類生活的各個方面，傳統(tǒng)出版行業(yè)被網(wǎng)絡電子書沖擊的奄奄一息，傳統(tǒng)光碟行業(yè)被網(wǎng)絡音頻競爭的舉步維艱，就連傳統(tǒng)的教育行業(yè)也有被遠程教育革命的趨勢，傳統(tǒng)的商業(yè)超市也不例外。
毫無疑義，互聯(lián)網(wǎng)時代任何行業(yè)都必須接受網(wǎng)絡化的變革與沖擊，這既是一次經(jīng)營革命的挑戰(zhàn)也是一次創(chuàng)新發(fā)展的機遇。
電子商務憑借其超高的效率、超低的成本、超廣的覆蓋率，已經(jīng)在零售行業(yè)掀起了變革狂潮，b2b、b2c、o2o、c2c等近十種電子商務模式開始廣泛普及，傳統(tǒng)商超的經(jīng)營面臨極大的威脅和挑戰(zhàn)，線下商業(yè)運營模式亟待轉(zhuǎn)型升級。
眾所周知，電子商務的“引流效應”對傳統(tǒng)商超的經(jīng)營發(fā)展具有極強的沖擊力。
據(jù)全國城市商業(yè)信息網(wǎng)絡監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，1-5月我國十大城市銷售額前100位百貨商店合計銷售額同比下降10.6%，其中有82家百貨店同比銷售呈負增長。
許多商業(yè)超市大鱷(如沃爾瑪、家樂福等)開始收縮戰(zhàn)線，不斷地減少線下門店，且開始謀求線上發(fā)展的機會，以面對競爭日益加劇的電子商務的分流競爭。
專業(yè)店、超市和百貨店銷售同比增幅分別僅為6.9%、5.3%、4.1%，而網(wǎng)絡購物同比增長29.9%，由此可見，傳統(tǒng)商業(yè)超市不得不思考自身經(jīng)營模式的出路。
三、電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展的出路與比較優(yōu)勢。
電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
筆者在這要提出來的是，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，具體表現(xiàn)在以下三個方面。
首先，單純的線上銷售雖然成本低，但是其銷售后勁存在不足。
從圖1可以看到，通常需求曲線是向右下方向傾斜的，即價格越低，產(chǎn)品的銷售量越大，但是這里面有一個前提條件：商品同質(zhì)。
但事實上，網(wǎng)絡銷售商品的質(zhì)量往往得不到保障，因此消費者并非會單純的被其低價格吸引，因此商品需求曲線出現(xiàn)了彎曲。
相反，傳統(tǒng)商業(yè)超市由于長期的信譽積淀，在消費者的信任反饋上獲得了較好的評價，因此其銷售具有不小的“超市正品”品牌效應。
其次，單純的線上銷售雖然覆蓋廣，但是其銷售服務水平極低。
目前，大多數(shù)網(wǎng)絡銷售的售后服務缺乏，有的網(wǎng)絡銷售模式雖然有退貨、賠款等制度，但是由于網(wǎng)絡交易的虛擬性與開放性，經(jīng)常造成消費者與網(wǎng)絡賣家的糾紛，據(jù)中國質(zhì)量萬里行年投訴統(tǒng)計分析報告顯示，網(wǎng)絡服務投訴量增幅屢屢居于消費者投訴首位，而傳統(tǒng)商超由于具有線下實體，往往可以在售后方面做得更好，以此可以吸收客源。
再者，單純的現(xiàn)實銷售雖然效率高，但是其綜合銷售能力較弱。
由于傳統(tǒng)商超有著多年穩(wěn)定的產(chǎn)品來源與銷售團隊，其能憑借較強的商品流、信息流、資金流，在零售端充分發(fā)揮其銷售競爭力，不僅做到“線下+線上”的雙銷售，還可以做到“線上獲客，線下體驗，線上線下交易模式仍客戶自由選擇”的靈活局面，這無疑比單一的線上銷售更具吸引力、競爭力。
四、結(jié)語。
總而言之，電子商務背景下傳統(tǒng)商超轉(zhuǎn)型發(fā)展是其實現(xiàn)健康、平穩(wěn)、高效發(fā)展的根本保障。
但傳統(tǒng)商業(yè)超市的末日并未真正到來，只要將發(fā)展思路與戰(zhàn)略進行適當調(diào)整，傳統(tǒng)商業(yè)超市借助互聯(lián)網(wǎng)平臺形成“線下體驗銷售+線上網(wǎng)絡銷售”的雙線平行轉(zhuǎn)型發(fā)展，比單純的線上電子商務更具優(yōu)勢，并且傳統(tǒng)商超憑借較強的商品流流、信息流、資金流，其在零售端的競爭力將遠遠超過單純的電商模式。
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電子商務教學的應用論文篇八
摘要:目前,物流模式的正確選擇對電子商務企業(yè)的發(fā)展具有重大的影響力.在結(jié)合電子商務對物流提出的新要求下,首先分析了電子商務企業(yè)在物流方面存在的問題,并在此基礎上對電子商務企業(yè)的物流模式進行了闡述,最后針對電子商務企業(yè)如何選擇物流模式提出了相應的意見.
關鍵詞:電子商務;物流網(wǎng)絡;模式。
同時物流配送體系也為電子商務提供了支持;另一方面,電子商務為物流企業(yè)提高效率和效益提供了技術(shù)條件和市場環(huán)境,為物流功能集成、物流企業(yè)實現(xiàn)規(guī)?；?jīng)營創(chuàng)造了有利條件,促進了物流基礎設施的改善和物流管理水平的提高,影響和改善了物流運作形態(tài),推動著物流社會化和國際化,同時電子商務環(huán)境也要求物流企業(yè)創(chuàng)新客戶服務模式.
電子商務教學的應用論文篇九
1.1由相關協(xié)會組織在行業(yè)協(xié)會的組織下、企業(yè)贊助的形勢下，這種競賽主要是以培訓和實習的方式推動大學生的實務操作能力、建立了促進就業(yè)的平臺，為電子商務專業(yè)的學生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。為我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)儲備人才、推動發(fā)展、提高競爭力提供保障。1.2由企業(yè)組織電子商務企業(yè)組織這類競賽活動的目的主要是為了在競賽中發(fā)現(xiàn)人才、為企業(yè)帶來新鮮的血液，同時也為促進大學生就業(yè)貢獻力量。
電子商務教學的應用論文篇十
隨著教育事業(yè)的進一步發(fā)展，越發(fā)注重課堂教學效率的提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的應用，在提高課堂教學效率方面具有極為重要的現(xiàn)實意義。翻轉(zhuǎn)課堂作為信息技術(shù)應用的產(chǎn)物，也是現(xiàn)階段最新型的教學模式，在電子商務教學中的應用，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，有效提升了電子商務教學效率，符合當下課改需求。鑒于此，本文對“翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用”進行更深層次的分析具有極為重要的現(xiàn)實意義。
一、翻轉(zhuǎn)課堂模式概述。
翻轉(zhuǎn)課堂，最早興起于美國。在美國的一所普通高中，由于兩名化學教師嚴重缺少課堂時間，無法對學生進行針對性的補習，便引進了多媒體技術(shù)，將有關教學內(nèi)容錄制為教學視頻，并且將錄制好的教學視頻發(fā)布在學校的公共網(wǎng)站上，學生便可以借助移動終端，例如電腦或者是智能手機等，在公共網(wǎng)站上反復觀看視頻，以此達到學習與復習的目的[1]。長此以往，兩名化學教師發(fā)現(xiàn)不僅僅是缺課學生可以觀看教學視頻，不缺課的`學生也可以通過觀看視頻復習，期末發(fā)現(xiàn)全班學生成績均有所提升。由此可見，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在課堂教學中的應用，對于學生學習成績的提升具有十分重要的作用，在促進課堂整體教學質(zhì)量方面具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學，在要求高效率課堂的情況下，有必要注重翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學模式的應用，以此彌補傳統(tǒng)教學方式的不足，促使學生能夠在電子商務課堂中掌握更多的電子商務知識。
翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學模式，實踐應用結(jié)果表明，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，在促進教學效率的提升方面具有十分重要的作用。接下來，筆者結(jié)合自身從事電子商務教學實踐，簡單論述翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，希望為同行的翻轉(zhuǎn)課堂教學提供一些參考建議。以電子商務專業(yè)課程中的電子商務概論這一教學內(nèi)容為例，教師運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，便需要在課堂授課之前，在校內(nèi)公共網(wǎng)站上，發(fā)布該課程內(nèi)容相關的學習任務與學習要求，也就是將相關的教學視頻、教學ppt等資料提前給學生，讓學生初步掌握課堂學習內(nèi)容。同時教師需要結(jié)合課堂教學內(nèi)容，設置一些問題，為后續(xù)的課堂學習奠定夯實的基礎。值得注意的是在設置問題時，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容的重難點，促使學生能夠在觀看視頻時，能夠有所側(cè)重點，便于學生快速把握課程內(nèi)容的整體脈絡，實現(xiàn)自主性學習、養(yǎng)成獨立思考與解決問題的習慣。
除此之外，教師需要讓學生在課堂授課之前，結(jié)合視頻學習，進行問題交流，盡可能解決一些能夠解決的問題，同時需要將大家普遍存在的問題，集中起來，便于教師在課堂上進行針對性的講解，同時有助于學生進行針對性的聽講，這樣對后續(xù)“教”與“學”均具有十分重要的作用。在課堂教學過程中，教師需要運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，并且需要注重教學角色的互換，在課堂上時刻彰顯出學生的主體地位，同時教師需要充分發(fā)揮自身的引導作用，以此形成一種良好的學習氛圍。值得注意的是翻轉(zhuǎn)課程教學模式下的電子商務教學，并不是傳統(tǒng)的填鴨式課堂教學，而是需要在教師的正確引導下，讓學生自主學習電子商務課程知識。同時學生需要在教師的引導下，逐步把握電子商務知識點的結(jié)構(gòu)，便于學生形成系統(tǒng)的知識脈絡，有助于學生學習效率的提高。針對電子商務概論當中一些較為復雜的知識點，教師可以選擇師生互動交流方式，活躍課堂教學氣氛，便于改變傳統(tǒng)電子商務概論枯燥乏味的局面，這對調(diào)動學生參與課程教學活動的積極性具有十分重要的促進作用，便于激發(fā)內(nèi)在學習動力與潛質(zhì)。
之后借助多媒體，能夠?qū)碗s化的電子商務知識，變得更加簡單，尤其是能夠?qū)㈦娮由虅崭耪摾碚撝R，通過形象的動畫或者是圖片方式展示出來，相對于傳統(tǒng)紙張文字形式更具記憶效果，有助于學生直觀掌握較難的電子商務知識點，從而有助于切實提升電子商務教學質(zhì)量。在電子商務課堂授課完成之后，教師可以讓學生分為若干小組，采用小組討論方式，對課堂所學電子商務知識進行匯報總結(jié)。同時教師需要組織學生利用多媒體網(wǎng)絡，將課堂所學到的電子商務知識進行整合。然而在此過程中，教師便可以全面掌握學生的實際學習情況，同時也能夠從中發(fā)現(xiàn)自身電子商務教學中存在的諸多不足之處，從而能夠在今后的電子商務教學過程中，不斷積累經(jīng)驗，便于不斷完善電子商務教學，以此切實提高電子商務教學質(zhì)量與教學效率，這也是新課改的具體要求?？偠灾?，在電子商務教學中，翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用，能夠突出學生的主體地位，同時有助于充分發(fā)揮教師的引導作用，符合當下新課改的具體要求，對促進電子商務教學質(zhì)量具有十分重要的現(xiàn)實意義。因此，電子商務教學教師有必要認識到翻轉(zhuǎn)課堂的具體概念，并采取有效措施，加強翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，以此促進電子商務教學的進一步發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，在教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，各類教學方式均得以創(chuàng)新，翻轉(zhuǎn)課堂在電子商務教學中的應用，便是一次成功的教學創(chuàng)新。本文在闡述翻轉(zhuǎn)課堂概念的基礎上，結(jié)合電子商務教學實例，分析了翻轉(zhuǎn)課堂的應用，希望為同行電子商務教學應用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式提供一些具有參考價值的建議。
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電子商務教學的應用論文篇十一
目前我國電子商務的應用已經(jīng)比較成熟，但是仍然存在許多安全問題需引起關注。常見的問題有：遭受到病毒的攻擊，安全認證過程中存在安全漏洞，hei客入侵，出現(xiàn)管理漏洞，計算機信息被竊取等等問題。
1.1遭受到病毒的攻擊。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用使得信息交流和數(shù)據(jù)共享更加便捷，在給通過電子商務進行交易的雙方帶來便利的同時，也使計算機病毒的大范圍傳播提供了可能。大量信息和數(shù)據(jù)的傳播，而計算機病毒具有極強的傳播和自我復制能力，極大的威脅到了電子商務的正常運營，甚至造成系統(tǒng)完全崩潰。
1.2安全認證過程中存在安全漏洞。
目前電子商務的規(guī)模不斷增大，但卻很難保證網(wǎng)絡交易的安全進行，管理上也存在許多漏洞?；诰W(wǎng)絡進行商務交易活動時，用戶的ip地址易被盜用而使ip產(chǎn)生沖突，進而可能出現(xiàn)賬號被盜等安全問題。
1.3hei客入侵。
計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，受到利益的驅(qū)使而出現(xiàn)了網(wǎng)絡hei客，網(wǎng)絡hei客常通過攻擊他人計算機系統(tǒng)，突破他人計算機的防火墻而入侵其系統(tǒng)，破壞其軟硬件系統(tǒng)或盜取資料等行為。目前，hei客們的活動也越發(fā)猖獗，各種各樣的技術(shù)攻擊，使用戶防不甚防。hei客主要來自外部網(wǎng)絡和內(nèi)部網(wǎng)絡的入侵。
1.4出現(xiàn)管理漏洞。
電子商務的特點及其局限性使得難以保障其安全問題，一些單位或者用戶疏于管理使得其管理措施和制度未能準確實施，也使得網(wǎng)絡hei客及其制造出的病毒易于入侵。一些用戶防范意識較為薄弱，未定期對電腦病毒進行清理。電子商務中的買賣雙方未能對軟硬件設備及其操作系統(tǒng)進行準確設置而存在較多的管理漏洞。
1.5計算機信息被竊取。
電子商務中企業(yè)常通過其內(nèi)部局域網(wǎng)來進行客戶數(shù)據(jù)資料等內(nèi)部信息的交流，因此局域網(wǎng)中包含了公司的許多機密文件及數(shù)據(jù)。若這些機密遭竊取或者撰改將為企業(yè)帶來極大的經(jīng)濟損失。因此，局域網(wǎng)的防護與安全管理至關重要。
2計算機安全技術(shù)的功能體現(xiàn)。
2.1建設健全的安全防范系統(tǒng)。
電子商務中計算機安全技術(shù)的應用不僅僅是基于技術(shù)手段，還應建立一個健全的安全防范系統(tǒng)。（1）建立高效的防火墻系統(tǒng)。這是為了防止系統(tǒng)受到外部網(wǎng)絡的攻擊，也是不同網(wǎng)絡及其網(wǎng)絡安全間的唯一出入口，防火墻系統(tǒng)為服務系統(tǒng)提供了信息交流安全的控制措施，防火墻本身也具有一定的自我防御能力。（2）安裝檢測hei客入侵的系統(tǒng)。為網(wǎng)絡系統(tǒng)安裝填補防火墻的盲區(qū)的檢測系統(tǒng)，用來檢測是否存在hei客入侵。這樣既能彌補防火墻的功能不足，也為交易雙方的計算機系統(tǒng)提供可靠的防護措施及實時可靠的檢測系統(tǒng)。（3）對計算機病毒專門進行防護和過濾。為了使網(wǎng)絡內(nèi)部不受到病毒入侵，可以為其建立多層次的病毒防護系統(tǒng)，完善殺毒系統(tǒng)，實現(xiàn)多層次的病毒防御。
2.2加強安全控制。
（1）訪問方面。用戶可通過設置訪問控制的訪問權(quán)限，從不同的角度和層次安排多層訪問設置以實現(xiàn)訪問端的信息安全，也可以為網(wǎng)絡系統(tǒng)設置專門的隔離系統(tǒng)以減少計算機病毒入侵來確保訪問內(nèi)容的安全。（2）網(wǎng)絡ren證方面。為了確保網(wǎng)絡用戶的合法性及確保網(wǎng)站的安全，可對網(wǎng)絡用戶進行身份認證。（3）網(wǎng)絡管理方面。建立科學合理的網(wǎng)絡系統(tǒng)，加強網(wǎng)絡系統(tǒng)的安全管理，關閉一些不必要的網(wǎng)絡出入口等等。
2.3完善安全管理制度。
（1）網(wǎng)絡安全防御。電子商務的安全管理中，通過對信息進行加密處理，在網(wǎng)絡交易中充分考慮網(wǎng)絡安全，不斷完善網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的防御設備，確保信息出入端及服務器的安全。（2）企業(yè)的內(nèi)部管理。利用計算機安全技術(shù)制定非常嚴格的內(nèi)部管理制度，對交易用戶實施口令設置和訪問權(quán)限，并仔細確認用戶身份，確保資源的安全。（3）信息的加密處理。根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)部的資源管理對商品和用戶的信息進行加密，有對稱和非對稱加密這兩種方式。
電子商務教學的應用論文篇十二
在高職計算機教學中，任務驅(qū)動法是其中的一種新型的教學方法，這種方法目的在于使學生通過利用已有學習資源同伙伴進行合作以及自主探索，計算機這門課程有著極強的理論性，這就導致計算機這門課程的學習十分困難，由于學習內(nèi)容難以理解，學生在學習過程中感到十分吃力和乏味，這就要求教師采用有效的教學方法來使學生在學習過程中有著更高效率。
1高職計算機教學現(xiàn)狀。
我國高職計算機教學一般分為兩個部分，第一是計算機知識的理論教學部分，這一部分有著極強的理論性，并且知識點繁多且分散，就比如c語言、vb等等，這使得學生在學習中難以理解教學內(nèi)容，課本內(nèi)容無法理解，長此以往，學生在學習中會產(chǎn)生極大的心理壓力，從而喪失學習的信心和興趣，使學習效率低下，從而導致教師的教學效率低下，沒有顯著的教學成果，第二就是實踐上機教學部分，在上機實踐教學中，學生們普遍認為編程十分難以理解，無法體驗到計算機編程的樂趣，反而認為編寫程序是一件極其無聊的任務，并把教師上課留下的實踐內(nèi)容作為一種負擔，這就導致了教學效率同樣不高，總體來說，高職計算機的教學效率低下，沒有顯著的教學成果。
任務驅(qū)動法是在高職計算機教學過程中出現(xiàn)的一種全新的教學模式，這種模式的主要內(nèi)容是，教師在上課過程中，綜合授課內(nèi)容為學生設置相應的實踐任務，這樣可以讓學生做到學以致用，把抽象難以復雜的理論課內(nèi)容與實踐內(nèi)容有機結(jié)合，在每一次上機實踐中，學生都有著相應的目標，這對學生的自我探索和對理論性知識的掌握有十分重要的作用，在這種學習氛圍下，學生可以同鄰桌的同學共同探索學習過程中遇到的問題，從而達到團隊協(xié)作，共同進步的目標，使學生全面性發(fā)展，任務驅(qū)動法在另一方面來說，可以促進學生養(yǎng)成自我學習意識以及主動參與意識，在過去傳統(tǒng)的教學過程中，教師在理論課上的授課可以說效率十分低下，整節(jié)課的有效工作時間不超過總授課時間的百分之四十，并且學生容易對教師產(chǎn)生依賴性，這就導致學生思維懶惰，無法做到自我思考和自我探索，并且從思想層次來說，學生產(chǎn)生依賴性之后就會喪失主觀能動性，而利用任務驅(qū)動法，學生在不斷接受任務的同時也產(chǎn)生了一種主動學習的競爭情緒，從而達到提高學生主觀能動性和創(chuàng)新思維能力的學習目標，任務驅(qū)動法是一種十分前沿的教學模式，如今體現(xiàn)在學生的主體性和教師的主導性上面，這種教學模式使學生對于學習產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也過濾了學生在學習過程中普遍出現(xiàn)的逆反心理，在這種方法的應用過程中，學生有著主動學習與探索的動力，而教師給學生下發(fā)任務減輕了教師的教學負擔，所以在教學過程中教師有著更充足的精力去引導學生完成任務。這對教師的自我提升以及對教學重點的掌握是一種另類的考驗，教師在教學中承擔著指導者和監(jiān)督者的作用，而學生則是教學的中心。
任務驅(qū)動法可以提高學生對教學內(nèi)容的掌握，有利于在教學內(nèi)容的基礎上更多掌握專業(yè)性知識，由于任務驅(qū)動法有著明確的學習任務，這就使學生在學習過程中的學習目標清晰，也使教師對教學重點的把握更加明確，學生在學習過程中不會存在迷茫的情緒，從而增強學生的學習信心，也使教學更有效率，除此之外，由于學生明確教學內(nèi)容，在學習過程中遇到的問題也使極其明確，對自身存在的問題也有清晰地認識，加快教學進程，教師也可以因材施教，在不同的方面運用不同的教學手段，這樣學生在學習的過程中會逐漸提高自身發(fā)現(xiàn)問題的能力，使自身的創(chuàng)新性思維被發(fā)掘出來。
4.1教學內(nèi)容的深入剖析。
在開始教學之前，教師應明確知道這節(jié)課需要教給學生的教學重點，從開始到結(jié)束，教學目標貫穿始終，教師想要有效運用任務驅(qū)動法，就要在了解學生的基礎上，因材施教，對教學內(nèi)容深入剖析，然后通過運用各種創(chuàng)新性的教學手段對教學目標進行多方面的解讀，使得課上教學科學且高效，教師在深入剖析教學內(nèi)容的同時，也應梳理自身的教學思路，首先應從教學內(nèi)容出發(fā)，對學生進行引導，然后通過多媒體教學模式為學生展示這節(jié)課的授課內(nèi)容，讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容首先有個整體性的認識，然后，教師應以點對點，以面對面，針對每一個教學重點為學生制定教學任務，最后應用任務驅(qū)動法，在學生進行實踐時，為他們設計專屬的教學任務。
4.2堅定教學理念。
教師在進行高職計算機教學時，首先應確立自身的教學理念，如今有效的教學理念是堅持學生的主體性地位，應將任務驅(qū)動教學的重點理解透徹，堅定學生是教學的中心，所有的教學手段都應針對學生展開，在學生實踐過程中，將教學任務量化，為其設置具體的實踐任務，并將教學任務分散化，讓學生有實踐操作的良好環(huán)境，從而提高其實際操作能力，促進學生全面性發(fā)展，在進行實踐的過程中，教師應為學生答疑解惑，起到關鍵性的引導作用，提高學生自主探索能力。
4.3設置有效的任務。
在任務驅(qū)動法中，任務作為其關鍵部分，承載著任務驅(qū)動法能否奏效的關鍵性作用，教師應根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合學習現(xiàn)狀，為學生設置合適的教學內(nèi)容，并確定教學重點，從而設置有效的實踐上機課任務，在任務設置方面，教師應注意分析學生的情感和年齡特點，避免學生出現(xiàn)逆反心理，并可以將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容相結(jié)合，讓學生可以清晰地認識到理論在實踐中的應用，任務分為兩部分，一部分是教學任務，另一部分是學習部分，這兩部分都應與學生的日常生活相聯(lián)系，為學生增添趣味性和真實性。
4.4對任務進行深入分析。
這是學生能否執(zhí)行任務的關鍵部分，也是任務驅(qū)動法的核心部分，教師在布置任務之后應從各方各面對學生作出引導，使其對任務有個直觀的認識，并促使其利用理論課上學習到的理論知識去解決實際問題，在這一部分，教師應利用行之有效的手段，提高學生對任務的興趣，從而使其產(chǎn)生探索問題，解決問題，完成任務的欲望，除此之外，可以對學生進行分組，為其布置一個大任務，然后細化任務，每個人負責其中的一部分，這樣一來學生既可以完成任務，又可以在完成任務的過程中體驗到團隊協(xié)作的重要性，使學生全面性發(fā)展，成為國家需要的高精尖專業(yè)計算機人才。
4.5對任務結(jié)果進行多層次的評估。
在任務驅(qū)動法施行的過程中，評估任務成果是最后一個也是極其重要的環(huán)節(jié)，評估不僅僅是對任務完成度的檢驗，對學生來說更是一種獲得認可的方式，所以在學習成果評估的過程中，不應局限于任務成果，更應將學生態(tài)度，執(zhí)行任務的過程放在重要的位置，二者綜合多層次評價，從而得出評估結(jié)論，教師應在指出學生缺點的同時給予學生必須的肯定，并為學生提供解決缺點的方法，在這一點上，教師必須注重學生的情感，應照顧到學生的自尊心，為其提出專屬的改進策略，這樣一來學生既沒有感到心理壓力又感受到了來自教師的重視，從而促進學生的學習，提高了學生的綜合素質(zhì)，同時也建立了良好的師生關系，這樣會使教師與學生間的交流更加有效，提高了教師的教學效率以及學生的學習效率。
5總結(jié)。
任務驅(qū)動法在高職計算機教學中有著極其廣闊的發(fā)展前景，教師應保持自己教學理念的前沿性，熟練運用各種教學方法，將任務驅(qū)動法應用于計算機教學，任務驅(qū)動法是一種切實有效的教學方法，學生在不知不覺中已經(jīng)得到全方面的提升，既沒有學習壓力，學習效率也很高，并建立了良好的師生關系，促進社會和諧，教師在運用中應時刻謹記學生在教學中的主體性，注重學生的自我探索與實踐，并提供引導性的幫助，幫助其開拓眼界，拓展思維，提高學生的主觀能動性。
參考文獻：
電子商務教學的應用論文篇十三
加快高職高專院校電子商務課程教學的創(chuàng)新和改革，構(gòu)建全新的高職高專院校電子商務專業(yè)課程教學模塊對于培養(yǎng)高職高專電子商務人才具有非常重要的意義。這可以從以下幾點來分析。首先，電子商務不但為經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的活力、提出了新的要求，也對高職高專電子商務人才培養(yǎng)帶來了深遠影響，而專業(yè)課程教學是電子商務人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)，直接影響著電子商務人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。其次，在電子商務的教學中存在著這樣或那樣的問題，而問題的解決不能光靠修修補補的小改良，而是要徹底改變以往的教學模式，用創(chuàng)新的方法來解決專業(yè)人才培養(yǎng)中遇到的新問題。最后，培養(yǎng)高級應用性人才的專業(yè)培養(yǎng)目標決定了在高職電子商務專業(yè)的相關課程教學活動中，不能照搬普通本科電子商務專業(yè)的教學方法，而是要設計一套能夠全方面培養(yǎng)學生實踐能力的新的教學方法?？傊脛?chuàng)新的方法來解決教學實踐中存在的各種問題，將是培養(yǎng)真正高素質(zhì)的高職高專電子商務人才的必由之路。下面本文將從發(fā)現(xiàn)問題和提出創(chuàng)新的解決方案這兩個角度來分析和研究高職高專電子商務專業(yè)課程教學的創(chuàng)新。
電子商務教學的應用論文篇十四
在開展教學活動的時候，老師一定要充分了解學生的學習能力、數(shù)學基礎、學習態(tài)度等方面的差異，之后根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行分層，展開不同層次的教學活動。在進行分層的時候，一定要尊重學生的實際情況，時刻關注學生的學習狀態(tài)，進行動態(tài)的分層，這樣就可以有效調(diào)動學生學習的積極性，也不會影響學生的自尊心，可以讓學生進行很好的學習。在展開分層教學的時候，老師一定要客觀地了解學生的學習狀況，有針對性地進行教學，并且制訂詳細的學生檔案，在開展教學活動的時候，可以有據(jù)可依。在班級中，老師可以結(jié)合學生的學習成績、智力情況、自學情況等內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容，對學生進行分層，一般是按照2∶2∶4的比例進行。可以分成a、b、c三個層次：a組學生的數(shù)學基礎相對比較扎實，接受能力也比較強，可以運用正確的學習方法展開學習，成績比較優(yōu)異；b組學生的數(shù)學基礎與智力情況相對一般，學習比較自覺，具有相應的上進心與積極性，成績中等；c組學生的數(shù)學基礎與智力情況相對較差，接受能力也比較差，學習的自覺性不高，在學生方面普遍存在著困難。在進行分層的時候，一定要合理搭配各組成員，每個小組人數(shù)最好為4~6人，一人擔當組長，在開展教學活動的過程中，可以結(jié)合教學實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整，促進學生學習成績的提高。
在完成學生分組之后，老師一定要進行積極的備課，根據(jù)教學內(nèi)容與學生的具體情況展開分層備課，并且在備課的時候，對a、b、c組的學生提出不同的要求，充分體現(xiàn)備課的目的。這樣在開展實際教學的時候，才可以具有一定的針對性，取得良好的教學效果。同時，在進行分層教學的時候，還可以根據(jù)學生的具體情況，從教學目標、教學時間、教學內(nèi)容等方面進行分層。比如，可以將教學目標分成三個層次：c組學生的教學目標就是掌握教材中的一些基礎知識，并且學會運用正確的學習方法展開學習，進行適當?shù)倪\用；b組學生的教學目標就是熟練掌握相應的基礎知識，并在此基礎上進行一定的擴展，靈活運用所學知識進行實際問題的分析與解決；a組學生的教學目標就是在b組學生教學目標的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的學習能力，促進學生整體素質(zhì)的提高。通過對教學目標的分層，可以有效結(jié)合教學內(nèi)容實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，同時在對學生提出不同要求的時候，也使每一位學生的成績得到提高，實現(xiàn)預期的教學效果。
在開展分層教學的時候，對學生進行分層授課是其中比較重要的組成內(nèi)容。在進行實際操作的時候，相對復雜一些，因為存在著客觀條件的限制，導致不同組的學生不可能在不同的教室授課。這樣，在進行課堂教學的時候，一定要加強教學目標意識的強化，讓每位學生可以對自身的學習目標進行明確，這樣就可以有效進行學習，實現(xiàn)預期的學習效果。同時，在課堂教學中，一定要把握提問分層的運用，針對不同層次的學生，提出符合其發(fā)展情況的問題，實現(xiàn)每一位學生學習成績的提高，促進學生的全面發(fā)展。
每位學生都存在一定的個體差異，主要表現(xiàn)在學習方法、性格、智力、能力等方面。在開展分層教學的時候，老師一定要予以掌握，這樣才可以促進教學活動的有序進行。在進行數(shù)學教學的時候，不僅要了解學生的實際情況，還要明確學生之間的差異，對學生的作業(yè)進行分層，設置不同的作業(yè)量與難度，讓每位學生都可以根據(jù)自身的條件進行學習，進而接受相應的知識內(nèi)容，并且還可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，同時也可以有效避免出現(xiàn)學生抄襲作業(yè)的情況，有效提高學生學習的效率。針對一些學習成績較好的學生，可以多布置一些作業(yè)，并且設置相應的難度；針對一些學習成績一般的學生，可以適當減少作業(yè)量、降低作業(yè)難度；針對一些學習成績較差的學生，可以布置一些簡單的作業(yè)，鞏固學生的基礎知識，進而逐步提高學生的成績。通過這樣循序漸進的方式，可以有效提高每位學生的成績，實現(xiàn)學生的全面提高。
在數(shù)學教學中，評價對學生學習有著一定的促進作用，可以有效提高教學效果。在日常教學中，老師一定要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時給予一定的表揚與鼓勵。因為學生在學習能力、智力、數(shù)學基礎、興趣愛好等方面都存在一定的差異，因此，在對學生進行評價的時候，一定要予以分層。評價方法主要包括：嚴格性評價、賞識性評價、激勵性評價。針對一些學習成績較差的學生而言，可以采取激勵性評價，讓學生可以樹立學習的自信心，進而展開相應的學習；針對一些學習成績較好的學生而言，可以適當?shù)夭扇栏裥栽u價，督促學生學習，并且在班級中發(fā)揮帶頭作用，幫助其他學生，實現(xiàn)學生整體學習水平的提高，實現(xiàn)預期的教學效果。
電子商務教學的應用論文篇十五
中職學校開設電子商務專業(yè)已近，跟其他專業(yè)生源相比，就讀電子商務專業(yè)的生源是城鄉(xiāng)結(jié)合，農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源旗鼓相當。這也直接導致電子商務專業(yè)的學生在計算機操作技能、信息管理技術(shù)和營銷管理理念方面呈現(xiàn)出極大的差異化。按目前的教學模式培養(yǎng)出來的中職電子商務學生被就業(yè)市場反應是“兩不像”：在計算機方面的專業(yè)技能比不上純計算機畢業(yè)的學生，而商務方面的工作能力又沒有市場營銷專業(yè)出來的學生那么專業(yè)。
作為與計算機技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)在電子商務專業(yè)教學中運用深入及廣泛，目前的主要方式有多媒體課件的制作和發(fā)布、教師控制臺、商務模擬平臺、網(wǎng)上拓展等。這些方式雖然利用信息技術(shù)改變了電子商務教學的面貌，但是并沒有達到個性化教學的目標，其中存在的現(xiàn)象和問題主要有以下幾個方面：第一，學生的個性化沒有得到充分發(fā)揮；第二，學生的能力培養(yǎng)“一刀切”，基礎好能力強的學生“吃不飽”；第三，教學設計存在有待改善的空間；第四，面向網(wǎng)絡教學領域的教學資源尚待開發(fā)。綜合上述問題，本文提出一種基于個性化教學的教學模式，并且給出利用教師控制平臺的初步實現(xiàn)，以達到電子商務個性化教學的目標。
2、個性化教學的基本特征及其價值。
個性化教學是根據(jù)學習者的學習能力、學習水平和個性特征等提供最佳的教學方法和策略，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，是一種最人性化的理想教學方式。學生之間的差異是客觀存在的，每一個學生都有其獨立的個性，不同的認知特征，不同的興趣愛好，不同的學習要求，不同的創(chuàng)造潛能，鑄成了千差萬別的學生。我們認為電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目標正是“計算機”和“商務”這兩個領域的能力結(jié)合，從職業(yè)空間和發(fā)展?jié)摿碚f，這樣的人才更符合電子商務人才市場的需要。
電子商務專業(yè)生源的個性化、差異化特點也要求我們必須個性化教學，同時培養(yǎng)出一批子商務基本崗位上的職業(yè)技能的基礎人才（具備計算機操作技能力、營銷及商務基本知識）和一批復合型、技能型、應用型人才（既了解第一線市場活動的基本規(guī)律，又懂得一定的信息管理技術(shù)；既掌握先進的營銷及管理理念，又熟悉現(xiàn)代商務的基本運作流程；并具備較強的市場分析、網(wǎng)絡營銷、物流管理和電子商務操作能力）。
3、基于模式建構(gòu)的個性化教學設計策略。
基于建構(gòu)主義學習理論，教師主體在學習主體的主動知識建構(gòu)過程中起主導作用，是學習主體的輔助建構(gòu)者，指導學習主體自身的主動建構(gòu)。為實現(xiàn)該目標，教師主體本身涉及三重建構(gòu)：教學內(nèi)容的建構(gòu)(備課)、教學對象的建構(gòu)(備人)與教學方法的建構(gòu)(備藝)。教學內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，教師要對電子商務專業(yè)技能進行技能點的歸納整理，首先將技能點和知識點模塊化或者項目化；然后在每一個模塊下面，對每一個技能點進行操作技能的分層：基本能力和拓展能力。
這樣，雖然針對的是同一個教學目標和教學內(nèi)容，但是技能實訓方式會根據(jù)不同的學生而改變。由于電子商務專業(yè)技能多為電子商務平臺的實際操作，所以在教學內(nèi)容的建構(gòu)(備課)方面，采用信息化手段，針對中專生喜歡玩手機，玩空間，玩微信，玩微博的特點，將每一個技能操作錄制2~3分鐘的微視頻，在課前先通過這些“為平臺”發(fā)布，讓我們的學生可以根據(jù)自己的接受程度來進行預習和課堂內(nèi)重復觀看學習。
教學對象的建構(gòu)(備人)方面，我們的中專生大多為15至19歲的青少年，動手能力和實操意愿強，但是探究意愿很弱，實操步驟教師演示一遍就要求學生記住并留意細節(jié)是不現(xiàn)實的。而最普遍的指南――文字類的操作解說，學生基本是沒有興趣或沒有耐性看下去，基于懶惰的個性，中專生基本上是遇到問題就舉手問老師。而實操教師就得在機房對著每一學生重復演示，手把手交著同樣的.內(nèi)容。中專生更容易接受“微視頻”這種短小直接一目了然的“實操指南”。這樣，這種個性化教學設計策略的實現(xiàn),使教師的工作性質(zhì)回歸其本質(zhì)――教學研究和設計，即如何設計、組織好每次教學活動，而不用在實訓課堂上疲于奔命，重復工作。
4.1教學內(nèi)容建構(gòu)。
《電子商務專業(yè)技能》課程是門依托電子商務模擬平臺的實操課程，旨在實現(xiàn)電子商務中職人才上崗就業(yè)時“無縫對接”。教師演示操作技能步驟，示范一次以后，中層次和低層次學習小組可能不能完全記住，更不可能融入營銷思想個性想法來融會貫通。教師第二遍乃至第三遍逐個指導，四五十人的班級會讓教師疲于奔命，重復講解。
教師應先做好教學內(nèi)容建構(gòu)，按課程技能知識關系(基于知識建構(gòu)的知識表達)各種技能及技能應用模式，分解操作步驟，在專業(yè)技能及學習任務上設計梯度，以模塊化形式建立學習項目，安排學習任務。在學習任務設計上要注意支持學習群組間的個性化策略,但不支持學習個體間的個性化策略,以小組學習的形式維持機房良好的叫教學秩序和方便層次化地考核學生。這些都是《電子商務專業(yè)技能》課程個性化教學策略實施的基礎,涉及個性化教學設計中的教學內(nèi)容建構(gòu)。
4.2信息化載體。
《電子商務專業(yè)技能》課程在計算機機房上課，這為我們的個性化教學提供了實現(xiàn)載體，教師的設計可以直接通過教師控制平臺發(fā)布,供學生端通過教學局域網(wǎng)交互學習。教師將事先錄制的技能操作以截圖和“微視頻”的方式傳送到學生電腦。通過有目的的導入、動態(tài)跟蹤與學習行為分析,了解學習小組現(xiàn)有的個性認知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，按課程知識關系(基于知識建構(gòu)的知識表達)進一步導入各種知識及知識應用模式，安排各位小組學習任務。
整個教學過程會是一個動態(tài)、互動及知識增長型過程。隨著教學過程的展開,基于不同學習主體的認知方式、信息接受方式和知識結(jié)構(gòu)，不同學習主體的學習軌跡不同，從而實現(xiàn)動態(tài)個性化教學目標。因此，在電子商務專業(yè)技能的教學中，個性化教學會體現(xiàn)出一個特點：同學習主體間教學內(nèi)容可以不同,同一內(nèi)容的教學進度可以不同,互動教學采用的單元教學模式也可不同,每次學習的起點可以不同,同一知識點的認知接受方式不同,同一知識的表現(xiàn)形式不同,知識應用模式的難度不同等。
學生可根據(jù)自己的水平動態(tài)調(diào)整自己的學習進度和難度，而同一梯度又有小組任務和小組協(xié)作學習。這樣，技能水平高的學生可接著挑戰(zhàn)高一梯度的學習任務，不必再等待中“無聊”，而技能水平較低的學生不會因為自己跟不上進度而產(chǎn)生畏難情緒“怠學”。這樣，也能順利實現(xiàn)電子商務中職人才的層次化培養(yǎng)，更好的服務于就業(yè)市場。
4.3組織形式。
鑒于中職學生自主學習的積極性不夠，機房上課難管理的特點，個性化教學在個性化任務驅(qū)動的同時，要注意課堂秩序的管理。為實現(xiàn)個性化教學的目的，也為了實現(xiàn)全程化考核，教師可以先把學生按技能水平分組，分為高、中、低幾種技能梯度組。學生在教師和高一梯度水平小組的輔助下，進行電子商務專業(yè)技能的學習，以老師帶“高”技能組，一組帶一組的形式授課。
這樣，第一實現(xiàn)學生在電子商務平臺上熟練掌握操作技能，發(fā)展認知能力(學習方法、思維方法)；第二鞏固學生在電子商務平臺上的操作；第三可將教師在四五十個學生、四五十臺電腦間逐個指導，重復講解的疲于奔命中解放出來，教師重點指導幾個學生即可，也可在巡堂過程充分發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，更好地指導學生。
電子商務教學的應用論文篇十六
引言：
隨著電子商務的迅猛發(fā)展，我國電子商務的發(fā)展正在從外部的信息發(fā)布、網(wǎng)上交易向電子商務與企業(yè)內(nèi)部業(yè)務整合的方向發(fā)展。而企業(yè)內(nèi)部業(yè)務的整合離不開人才的培養(yǎng)。企業(yè)對電子商務人才的需求，也將從單純的網(wǎng)站建設維護等技術(shù)型人才向懂技術(shù)、復合型的高級商務人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)應用型的電子商務人才是高職高專教育的當務之急。
電子商務教學的應用論文篇十七
1.1高職院校中的學前教育應該和社會同步。
現(xiàn)在我國的經(jīng)濟正在高速發(fā)展、科學技術(shù)方面也取得了很大的進步而且我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有一定的升級，與此同時，我們現(xiàn)在的社會對每個人的素質(zhì)都有了一個更高的要求。我們國家的高職院校中有一個專業(yè)是學前教育專業(yè)，這個專業(yè)就是給相關單位提供高素質(zhì)的人才，幼兒的家長也需要得到這些優(yōu)秀的學前教育畢業(yè)生的幫助，而且這些優(yōu)秀的人才也是我們的政府和國家需要的人才，這些單位或者個人對學前教育都有相同的要求。高職院校必須要和社會的發(fā)展需求相適應，只有這樣才能夠體現(xiàn)出我國的高等職業(yè)教育的特殊性，正是因為這個專業(yè)的存在，才使得我國的學前教育能有一個長遠的發(fā)展。
1.2專業(yè)設計應該和經(jīng)濟發(fā)展同步。
高職院校中的學前教育專業(yè)也應該能夠和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展相適應，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：第一，不同地區(qū)的人對學前教育的思想和這個地區(qū)的經(jīng)濟文化有一定的影響；第二，專業(yè)的學前教育教師應該制作出和當?shù)氐奈幕厣鄬慕叹?，這樣學生在接受教育的時候會更容易，而且學生會對學習更有興趣。學前教育的教師應該在具體的教學過程中把一些當?shù)鬲氂械奶厣谌氲浇虒W中去，這種教學方法可以提高學生的本土觀念，對學生了解本土的知識文化會有一定的幫助。要達到這種教學目的，就需要我國的高職院校在進行學前教育課程設計的時候把不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況以及一些特色性的東西附加進去，高職院校在進行課程設計的時候必須要按照國家的相關規(guī)定去進行，但是對一些地方性的文化特色也要有一定的涉及，這樣學生在具體的學前教育中才能夠發(fā)揮出最好的教學效果。因此，我國的'高職院校中的學前教育這一專業(yè)在進行課程設計的時候，首先應該從當?shù)氐陌l(fā)展狀況作為所設計的出發(fā)點，還要把那些對學前教育有幫助的思想和理論采集過來，這樣培養(yǎng)出來的人才才是國家和社會需要的高素質(zhì)人才。
1.3專業(yè)設計應該和學生的性格取向相同。
針對不同的學生一定要設置出不同的課程。對人格的培養(yǎng)也是高等職業(yè)院校對學生教育的一種必然趨勢。性格取向論以為，高職院校培養(yǎng)出來的學前教育人才在擁有必備能力和知識的前提下，還應該要有過硬的專業(yè)素質(zhì)以及不斷學習的能力，只有這樣，這個學前教育畢業(yè)生才能夠更好地為社會服務。
2.1增強課程的實踐性。
高職院校在對學前教育專業(yè)的學生進行培養(yǎng)的時候，一定要增強學生把理論和具體實際相結(jié)合的能力。學前教育是一個實踐性非常強的專業(yè)，學習這個專業(yè)的學生不僅需要一些基礎的理論知識，還應該去一些幼兒園進行一定的實踐教學，只有這樣學生才能夠把從書本上學到的理論知識和具體的實踐結(jié)合起來，對學生會有很大的幫助。每一位教師的成長都離不開具體的實踐，只有不斷地從實踐中積累經(jīng)驗，才可以提高自己思考問題和解決問題的能力。這也是對每一位學習學前教育學生的要求。學校給會給予學生一定的職業(yè)教育，學生在幼兒園中學到的是實踐中的一些知識，學校也應該樹立起把職業(yè)教育和具體實踐相結(jié)合的思想，只有這樣才能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的畢業(yè)生。
2.2在具體的教學中增設選修課。
學校應該開設多門選修課，既然是選修課，就是供學生選擇的課程，這些學生可以根據(jù)自身的愛好去選擇不同的專業(yè)，通過對這些課程學習，學生可以豐富自身的知識儲備，學生在學習這些課程的時候也會主動去學習，因為這些課程是他們自己選擇的，所以他們對這些課程會比較感興趣，可以拓寬學生的視野，還能夠增強學生對社會的適應能力。通過學習選修的課程學生可以把自身的特長充分展現(xiàn)出來。在高職院校中學習的學生有不同的個性，我們應該充分尊重學生的個性，這樣可以最大限度地把學生的潛力挖掘出來。高職院校開設選修課這種做法可以看作是學校對學生進行的藝術(shù)教育，高職院校的本職工作是要把國家規(guī)定的學科知識教授給學生，開設選修課可以把學科教學和對學生的藝術(shù)教育充分結(jié)合起來，這樣對學生會有很大的幫助，可以幫助學生成為一名出色的學前教育教師。開設選修課也體現(xiàn)了高職院校的“讓學生從自身的選擇上尋求發(fā)展”這一理論，如果一個教育機構(gòu)只是一味地把自己想要教授的知識教給學生，那么這個教育機構(gòu)是非常不完善的，真正的教育機構(gòu)應該讓學生自己去選擇，選擇自己喜歡的專業(yè)，因為喜歡所以有興趣，因為有興趣所以可以學好。
2.3加強對課程的研究。
高職院校在進行課程教學的時候，教師應該把課程中的知識教授給學生，并且還要對課程進行一定的研究，因為對課程進行研究的過程，也是讓學生對課程進行自我思考的過程，這樣學生可以對這門課程的知識有自己的認識，這樣學生的學習會更扎實。據(jù)統(tǒng)計，高職院校中的教師在課程研究方面做得并不到位，這也導致了當學習學前教育專業(yè)的學生畢業(yè)進入工作崗位之后，對幼兒進行教育的時候并不能把所學到的知識講解出來，這不僅是因為學生在高校的時候很少進行實踐教育，而且學生對所教授課程沒有一個很好的了解。
3結(jié)語。
總而言之，現(xiàn)在我國培養(yǎng)學前教育教師的主要場所就是高職院校，而且我們現(xiàn)在最重要的工作就是把高職院校中的學前教育專業(yè)的課程設置進行完善，學生只有在高校的時候能夠接受良好的理論教學，他們在進入實際的工作崗位之后才能夠有一定的教授實力，同時還應該注重學生的實踐，學校應該安排學生去一些幼兒園進行講課實習，這樣他們就會認識到自己距離真正的幼兒教師還有多大的差距。學校應該設立一些文藝性比較強的課程供學生選修，這樣可以提高學生的整體素質(zhì)。最后，學校對學生進行教育的時候還應該加強對課程的研究。
電子商務教學的應用論文篇十八
在實踐中，各院校高職高專電子商務專業(yè)課程的教學中存在著很多問題，如果這些問題不予以解決，勢必將影響高職高專電子商務專業(yè)發(fā)展及學生的切身利益。目前，高職高專電子商務傳統(tǒng)教學存在著很多問題，如對實踐環(huán)節(jié)涉及太少，不能有效培養(yǎng)學生動手能力等。具體來說，存在的問題主要包括以下幾個方面：教學過程中互動性不夠。傳統(tǒng)教學過程中過分強調(diào)“教”而忽略了教學中一個很重要的環(huán)節(jié)“學”，導致電子商務課程教學難以突破“填鴨式”的“知識轟炸”教學方法，導致學生對知識的理解度不夠，不能舉一反三，甚至是對課程產(chǎn)生厭倦情緒。過分強調(diào)理論知識的掌握而忽略了實踐知識的攝取。傳統(tǒng)教學過程中往往比較重視課本知識的傳授，強調(diào)權(quán)威教材知識的掌握，而對于知識的橫向延伸做的不夠。具體來說，主要是由于照本宣科的教學習慣使得教學過程中過份強調(diào)了掌握書本知識，而忽略了對于相關實踐經(jīng)驗的探討。眾所周知，電子商務是一門較新的學科，還有很大的發(fā)展?jié)摿?，與實踐結(jié)合得非常緊密，如果不能同實踐相結(jié)合，將會帶來舍本逐末、事倍功半的嚴重后果。教學過程中對知識的更新過慢。電子商務是一門較新的學科，但同時由于其與網(wǎng)絡知識存在的`天然聯(lián)系，導致其又是知識更新較快的學科?，F(xiàn)在從各學校選用的教材來看，普遍存在著知識陳舊、不能滿足教學需要的問題。如果不能及時根據(jù)需要更新知識，勢必會導致學生處于“學完了也落伍了”的尷尬境地。各門課程之間，尤其是主干課程之間，無論是教材的選取上還是知識的延續(xù)上都存在一定的問題，導致在教學中出現(xiàn)“知識冗余”，即不同課程對同一知識都進行講授，導致教學資源的浪費。更為嚴重的后果是，由于電子商務學科是一門較新學科，理論界對很多問題莫衷一是，導致各門課程對同一知識的闡述可能存在一定差異，最終必將使得學生無所適從，從而影響學生對知識脈絡的整體把握。綜上分析，現(xiàn)階段各高職高專院校電子商務專業(yè)普遍存在以上四個重要問題。如果不及時解決，必將對高職高專電子商務專業(yè)的長遠發(fā)展帶來不利影響。
3解決方案。
如何有效解決上述問題呢？下面本文將針對性提出解決上述問題的教學創(chuàng)新方案，分別從四個角度加以分析。第一，教學方法的改革。教學中重視使用“啟發(fā)式”教學方法，引導學生主動參與教學，主動參與討論、自學，把“滿堂灌”變成學生主動接受知識[1]，可以在教學中，針對課程和學生的特點，設計游戲教學、角色互換等多種新的課堂教學方法吸引學生互動。如，將游戲引入課堂，結(jié)合講授內(nèi)容，設計課堂小游戲，例如在教授客戶關系管理時，為讓學生加深對客戶關系管理重要性的理解，可以設計“模仿客戶”小游戲，這樣的新穎教學方式必將使得學生積極反饋，進而達到良好的教學效果。再如，角色互換，為了提高學生學習的興趣，可以安排學生分組通過自學掌握知識再在課堂上講授、演示，這一方面能夠提起學生的學習熱情，另一方面也能夠鍛煉學生多方面的能力。第二，轉(zhuǎn)變教學觀念[2]。針對傳統(tǒng)教學重理論而輕實踐的問題，可以結(jié)合課后實踐、課上案例討論、課程設計等多種方式予以解決。課后實踐可以使學生能夠更系統(tǒng)、更深刻地掌握每一章節(jié)的知識；而課上案例可以開拓學生眼界，橫向比較社會上各企業(yè)的真實狀況，了解相關知識；課程設計環(huán)節(jié)又進一步提高了學生的動手能力，拓寬學生知識面。這樣，點、線、面相結(jié)合，必將有助于學生更牢固的掌握所學內(nèi)容。第三，針對教學過程中對知識的更新過慢的問題，可以通過兩種方式予以解決。一是加強教師自身的修養(yǎng)。教師是教學過程的主導力量，要不斷拓展知識、更新知識，這樣才能將最新的知識帶到課堂。一支綜合素質(zhì)高的師資隊伍是電子商務專業(yè)教學和質(zhì)量的保障[3]。二是引導學生學會獲取信息，利用多種途徑拓寬知識面、攝取更新的知識。只有這兩者結(jié)合起來，才能有助于培養(yǎng)真正高素質(zhì)的電子商務人才。第四，針對各門課程知識銜接上的問題，也要從兩點予以解決。一是在課程的設置上要考慮知識的銜接性，教材的選取上要注意把握知識的整體脈絡；二是在教學過程中引導學生有選擇、有重點地掌握和了解多種不同理論，只有這樣，才能培養(yǎng)學生成為知識先進、有廣度的高素質(zhì)人才。
4結(jié)論。
綜上所述，高職高專電子商務專業(yè)課程教學的創(chuàng)新，必將給電子商務專業(yè)帶來新的發(fā)展。課程建設是高職高專電子商務專業(yè)建設的中心，也是電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的核心。高職高專電子商務專業(yè)建設發(fā)展時間短，而網(wǎng)絡經(jīng)濟所帶來的爆炸式信息更新速度使得電子商務專業(yè)建設必須跟得上時代、跟得上潮流，不斷創(chuàng)新，不斷改革，只有這樣才能真正實現(xiàn)高職高專電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標，真正培養(yǎng)隨著高職電子商務專業(yè)課程教學改革研究工作的展開，高職電子商務專業(yè)教學將在現(xiàn)有教學成果的基礎上更加完善，走出知識和實驗并重，理論和實踐并舉的教學新路，必將對培養(yǎng)知識面寬、實踐能力強、適應社會需要的高水平應用型人才帶來深遠影響。
參考文獻。
電子商務教學的應用論文篇十九
教學目標是教師教學活動實施的方向，也是學生經(jīng)過學習后能夠達成的結(jié)果。設計教學目標是為了確定學生學習的基本概念、原理、方法、過程等這一系列知識內(nèi)容的主題。結(jié)合我國教育國情和教學實際，電子商務教學目標可從知識與技能目標、過程與方法目標進行設計。設計教學目標要對學生進行充分考慮，教學目標不僅僅是教師設計、實施的，而且是從學生的學習過程中提取出來的。教學目標分析是任務驅(qū)動教學模式的出發(fā)點。
二、學生特征分析。
學生特征分析是都是為了了解學生的學習準備狀態(tài)，確定學生所掌握的基礎知識、認知能力，從而使教師設計出能夠適合學生知識和操作能力的學習任務。學生特征分析是任務驅(qū)動教學模式中的一個重要步驟，其目的是設計出適合學生個性的情景問題與任務。分析應從以下幾方面進行：
（一）學習動機。
大學生的意義記憶占具主導地位，而且會更多地運用有意記憶，邏輯思維和創(chuàng)造性思維得到進一步增強。受社會環(huán)境影響，部分學生的內(nèi)在學習動機不強，多數(shù)屬于外在的學習動機。對于“我要學”和“要我學”的學生要差別對待。要根據(jù)學習動機設計任務，充分調(diào)動學生的興趣，以避免學習過程中失去興趣。
（二）初始能力。
初始能力是指學生以前學習過的，已經(jīng)具備和掌握的理論知識技能、實踐操作技能和協(xié)同合作的能力，哪些技能已經(jīng)形成了一定的經(jīng)驗，學生能夠利用去獨立解決較為簡單的問題。學生初步掌握了哪些知識和技能，為進一步學習還需要掌握哪些知識和技能，作為設計者是必須要掌握的。
三、學習內(nèi)容特征分析。
學習內(nèi)容特征分析是為了明確學生學習內(nèi)容中哪些是陳述性知識、哪些是程序性知識和策略性知識，根據(jù)不同的知識類型，確定所教授內(nèi)容、方法，才能確定情景任務，達到在任務中學習的目的；才能達到涵蓋教學目標所定義的知識體系的目的。
四、情景設計。
情景設計是為了使學生減少理論知識與解決問題之間的差距，以及知識的遷移能力而創(chuàng)建的模擬現(xiàn)實的情景環(huán)境。情景設計是為了給學生提供一個完整、真實的任務問題背景，并且以此作為啟動教學的支撐，使學生產(chǎn)生學習動機需要。在電子商務課程中，不同的知識點對情景創(chuàng)設的要求不同，所以在設計學習情景時，要注意明確學習類型與情境創(chuàng)設之間的關系，要在對電子商務教學目標全面分析的基礎上，將當前所學知識中的基礎概念、方法和過程，融入到當前教學主題中。學習的情境是為了促進學生主動建構(gòu)知識意義的，學習任務在一定程度上是要建立在真實學習情景之上的。
五、設計學習情景的'策略。
（一）趣味性。
興趣是最好的老師，具有趣味性情景才能驅(qū)動學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生“我想學，我要學”的學習動機，學生就會以愉快的心情去學習?？梢允褂枚喾N方法和手段激發(fā)學生學習興趣，如在學習中加入一些名人軼事、生活常識、趣聞、社會現(xiàn)象等，使情景內(nèi)容無限貼近現(xiàn)實，則能吸引學生主動投入到學習之中，提高學習的效率。
（二）生活性。
學生的學習興趣往往來源于生活實際，抓住生活中的典型事例，讓學生真正體會到學習的趣味和實用。創(chuàng)設情境要從電子商務和現(xiàn)實生活的聯(lián)系來入手，既可以使學生利用所學的電子商務知識去解決實際問題，又可以讓學生體會到電子商務專業(yè)的重要性。學以致用，是激發(fā)學生學習熱情的一種有效手段。電子商務中的許多內(nèi)容與實踐，和現(xiàn)實生活是密切相關、聯(lián)系緊密的。將現(xiàn)實生活中的真實做法、真實案例引入到課堂之中，不僅可以引發(fā)學生對知識的探索和學習的欲望，而且可以提高學生的分析問題和解決問題的能力，學習情景的設計應用生活性策略，不但會加深學生的知識理解，而且使學生學到的知識得到了拓展，引導學生學以致用，將所學應用于實際問題，提高學生分析、解決現(xiàn)實問題的能力。
（三）自主性。
創(chuàng)設自主化學習情境，是讓學生掌握學習的主動權(quán)。不要讓教師的思維方式約束住學生被動地去接受知識，教師的思維只是起到引導、指向的作用，要將學生的自主思維方式激活，使學生根據(jù)自身的體驗，對問題進行自主探索和實踐，主動參與到學習中來。設計學習情景的自主性是要充分激活學生舊知，引導學生發(fā)現(xiàn)新問題，主動學習新知識，并運用學習遷移的方法，自行探究解決新問題，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。
（四）協(xié)作性。
協(xié)作學習是學生以小組的形式一起學習的一種新型的教學組織形式，任務設計時要不僅要設計學生獨立完成的任務，還要設計具有協(xié)作性的任務，要想完成這樣的任務，則必須依賴于小組內(nèi)全部成員的共同努力。這種具有協(xié)作性的任務必須對小組各成員的分工進行充分考慮，要把任務進行分解成若干個分任務，用以適應小組內(nèi)不同能力的學生。學習情景的協(xié)作性，能將小組內(nèi)每個成員的積極性充分調(diào)動起來，使學生體會到協(xié)作帶來的成功和高效率。同時，還會加深學生與學生之間的情感交流，加強交流溝通，從而增強學生的協(xié)作意識、提高學生的協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的團隊意識。
六、形成教學評價。
教學評價是教學活動中不可缺少的環(huán)節(jié)，是對教學效果的價值判斷。教師對學生的評價應建立在有利于促進學生主動和持續(xù)發(fā)展的基礎之上，從整體上調(diào)節(jié)、控制著教學活動的進行，引導教學方向、檢驗教學效果，保證教學目標的實現(xiàn)。教學評價應該是多角度、多層次的，既要有教師教的效果評價，又需要有學生學的效果評價，既要有總結(jié)性評價，又需要有形成性評價。教學評價要包括對知識和技巧的領悟程度、技能操作的熟練程度的評價。及時的評價對學生的知識理解及正確的操作習慣將起到極大的修正作用。完成教學任務的成功條件是小組的每一個成員都達到了目標。教師的評價最好采用過程評價的方式，不是針對于個人評價，而是針對整個小組進行評價。這樣對知識、能力程度不同的學生之間相互取長補短，激勵互動，共同完成學習任務，有積極的促進作用，對學生整體的發(fā)展和進步也有積極的促進作用。
七、修訂并形成方案。
基于任務驅(qū)動的電子商務教學模式設計的一個重要環(huán)節(jié)就是對整個教學模式設計的修訂；修訂的過程是對整個教學設計的整理以及再加工的過程，修訂有助于教學質(zhì)量的提高。在修訂的過程中要從緊扣教學目標、貼近學生實際、注重學生全面發(fā)展等方面，對學生的認知水平、學習習慣、學校的教學條件等方面進行充分考慮。設計的的最后環(huán)節(jié)是形成方案，最終形成的教學方案應采取一個開放的模式，出于對不同學生差異性的考慮，在一些細節(jié)設計上要體現(xiàn)出多個任務，以適應不同層次的學生情況。
八、結(jié)束語。
基于任務驅(qū)動的教學模式通過讓學生完成真實或接近真實的任務這一過程，增強學生的學習興趣，鞏固學生的理論知識，提高學生的動手實踐能力，增強學生的自主學習能力以及學生間的協(xié)作能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。上述所提出的基于任務驅(qū)動的教學模式設計，旨在更新教師教學觀念和教學方法，對教學實踐有所啟發(fā)和指導，提高教學效果，具體的實施需在實際教學中不斷探索，逐步完善。
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