教案的編寫需要教師具備良好的教學經(jīng)驗和教學方法,能夠根據(jù)學生的學習進度進行適當調(diào)整。教案的撰寫應該遵循教學思路的邏輯性和連貫性,使學生的學習過程更加順暢。教案的編寫需要充分利用教學資源和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇一
為培養(yǎng)學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
1.感受兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
學生對兒歌的記憶及讀音。
老鼠和貓的布絨玩具。
1.產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2.學習兒歌。
教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3.創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。
活動延伸。
1.通過直接的表演,幼兒能體會到“嘰里咕?!边@一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2.這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。
附
兒歌運動說明。
小老鼠,食指相對。
上燈臺,左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。雙手并攏做擺手狀。
貓來了,雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了,做抱頭害怕狀。
嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候,也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。
活動時,我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動活動身體,激發(fā)幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學習,孩子的興趣一下就提高了。在學唱時,我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學唱哪句,在這個過程中,我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候出現(xiàn),而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上,而是擔心自己會不會被貓給抓住,真的是很天真。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
活動雖然結(jié)束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進一步的提高。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇二
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
4、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
a、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。
e、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)?教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
附:童謠。
小老鼠。
偷油吃,下不來,
吱吱吱吱叫奶奶,
奶奶不肯來,
嘰里咕嚕滾下來。
歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇三
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié),能用身體動作大膽表演。
2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)。
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手,那么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了,我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目,仔細看。(教師戴上指偶,有表情地邊念兒歌邊表演)。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
a、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
b、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
d、后來小老鼠想呀想,想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出:叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。
e、結(jié)果,它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)。
f、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明,聽得那么認真?,F(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺,還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次,引導幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇,這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?
小結(jié):小老鼠偷油吃,這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習,平時不能隨便拿別人的東西,要經(jīng)過別人的同意才可以用。
5、仿編活動。
小老鼠除了可以叫奶奶,還可以叫誰?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?/p>
教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇四
1、了解屬相鼠的排位,引導孩子關(guān)注生肖文化。
2、認識打擊樂器木魚和鑼,學會演奏,并嘗試為《小老鼠,上燈臺》故事配樂,感受其藝術(shù)效果。
3、學習歌曲《小老鼠,上燈臺》的演唱,能運用不同的演唱(速度、力度、音調(diào)的變化)表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂形象,并用肢體動作創(chuàng)造性地表演。
體會歌曲詼諧幽默的情緒,引導孩子大膽表演。
一、組織教學:師生問好。調(diào)整情緒,引導孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學習。
二、謎語導入。
師:展示謎面,說它多,可真多,全國每人有一個;說它少,它真少,全國只有十二個。(十二生肖)。
生:學生猜測。
師:你知道十二生肖的排列順序嗎?
生:(在老師引導下說一說:鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬)。
三、新課學習。
1、故事引出課題。
師:今天,我們就來認識十二生肖中排位第一的小老鼠。(出示課題:小老鼠,上燈臺)。
師:老師來講個故事,小朋友一起來聽聽小老鼠在干什么?(一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,他從鼠洞鉆出來,東找找,西瞅瞅,哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個燈臺,小老鼠悄悄地爬上燈臺,“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了,嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_上滾下來。
2、嘗試用樂器給故事配背景音樂。
師:老師這有幾件打擊樂器,我們先來認識一下。(出示打擊樂器木魚、鑼)演示木魚和鑼的演奏,孩子們徒手練習。
(木魚:xxx;鑼:x―)。
師:聽了這個故事,老師有個主意:我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂器來給故事配樂呢,讓原本平淡的故事加上一點色彩,或許,這樣的講故事會讓人耳目一新。思考一下,然后我們來嘗試一下,聽聽效果如何。(啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來講故事配背景音樂)。
3、嘗試練習配樂,聆聽效果。
教師講故事,孩子們用樂器來配樂。*教師注意適當?shù)囊龑Ш图皶r評價)。
師生合作:一天夜里,小老鼠肚子餓的“咕咕”叫,它從鼠洞鉆出來,東找找(木魚:xxx),西瞅瞅(木魚:xxx),哪有好吃的食物啊?咦,那邊有個燈臺,小老鼠悄悄地爬上燈臺,“吧唧吧唧”吃了起來……突然,一只大貓來了(鑼:x―),嚇得小老鼠“嘰哩咕?!睆臒襞_上滾下來(電子琴:由高到低的一串滑音)。
4、孩子們說說這樣給故事配樂的感受。
5、歌曲學習。
師:剛才的故事,老師用一首童謠來唱給你們聽,你們想聽的話就用掌聲來告。
訴老師。(教師邊彈電子琴邊演唱歌曲)。
a、引導孩子在電子琴的和弦伴奏下,有節(jié)奏地念讀歌詞,體驗歌曲的節(jié)奏美感。(兩種念法)。
b、在念讀時,引導孩子用兩種不同的方法念讀,體會不同的效果,其中重點指導十六分音符的念讀,“嘰哩咕嚕”四字均勻清晰。
c、在教師指導下,學生跟琴輕聲學唱。指導第一樂句與第二樂句的對比演唱,注意音準。
d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。
師:歌曲中的小老鼠,你能用什么詞來形容它?說說你的感受。
生:機靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……。
師:我們怎樣才能把歌曲唱好。再現(xiàn)小老鼠可愛機靈的形象呢?
生:前面應輕聲唱,表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路;“嘰哩咕?!笨芍貜鸵淮窝莩憩F(xiàn)小老鼠滾下來時狼狽而滑稽的樣子。
學生演唱歌曲,聆聽效果。
師:可愛的小老鼠身邊跟著她的.鼠媽媽,我們又該怎樣來讀唱呢?
生探討。
生1:演唱時速度可以放慢些,因為她老了,走不動了;
生2:我們可以唱的低沉一些,表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠,動作有些遲緩。
生3:還可以加一些動作和語氣詞……。
師生小結(jié),表現(xiàn)演唱。
鼠媽媽,上燈臺(阿呵),偷油吃(吧唧)下不來。
喵喵喵,貓來了,嘰哩咕嚕滾下來(哎喲,好疼啊!)。
引導孩子用慢速,低沉的聲音演唱。
e、鼓勵孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱。(啟發(fā)孩子用肢體動作表現(xiàn)演唱:一手舉高表現(xiàn)燈臺;另一手表示小老鼠爬上燈臺動作。部分孩子帶上頭飾演一演故事)。
一、引向生活。
生1:我印象最深的是動畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞;
生2:我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫;
生3:老師,你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。
師:是啊,小老鼠給我們帶來了歡樂,也給我們帶來了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后,我們還可以去找一找,看一看,了解更多有趣的生肖故事,下節(jié)課,我們一起來分享。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇五
目標:1.感知兒歌的韻律感。2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學習兒歌1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增加強幼兒的.參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學做動作1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇六
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶兒歌。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一.產(chǎn)生興趣。
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
二.學習兒歌。
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的參與性,滿足幼兒的興趣。
三.學做動作。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
“小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學念兒歌、學唱歌曲。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學唱邊做動作。這時教師及時引導幼兒學做動作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學一學,來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的`動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?;顒幼詈笪?guī)е⒆觽冞M行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇七
1.感知兒歌的韻律感。
2.能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的'樂趣。
燈臺、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。
一.產(chǎn)生興趣。
1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺。看看是什么?
2.教師講述故事。
3.小老鼠最怕誰?為什么?
1.出示圖片,邊完整念兒歌一遍。
2.貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?
3.教師再次完整念一遍兒歌,其中在"貓來了"這句話后,幼兒加念"喵",以增加強幼兒的.參與性,滿足幼兒的興趣。
1.教師用雙手做道具和角色進行表演,如一只手做燈臺,一只手扮演老鼠,請幼兒嘗試念兒歌。
2.請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
3.你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
4.請幼兒邊念兒歌,邊做動作。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇八
活動準備:
蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
活動過程:
一、利用情景活動,引進幼兒興趣。
今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?
二、學習量詞。
有多少蘋果啊?”(一個蘋果)學習量詞:一個蘋果。
2、用以上的辦法分別學習一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。
3、游戲:我吃了……。
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯。
3)教師請個別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。
二、游戲:玩玩具。
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
活動目標:
1、學習量詞:一個xx、一條xx、一根xx、一串xx、一片xx。
2、能積極參與游戲活動。
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小班語言課小老鼠上燈臺教案篇九
活動目標:
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動進程:
一、教師帶領幼兒聽音樂,模仿各種小動物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演,學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式,加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)。
(2)真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)。
(4)最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)。
2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。”時,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到“喵喵喵,貓來了”時學小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
4、幼兒自由練習動作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動延伸:
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的'樂趣。
1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺,手偶:小貓、小老鼠。
2、歌曲磁帶:《小老鼠上燈臺》、一段歡快的音樂。語言磁帶:《小老鼠上燈臺》。
1、活動重點:學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、活動難點:會用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌。
一、教師帶領幼兒聽音樂,模仿各種小動物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演,學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
教師念到“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來?!睍r,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。
教師念到“喵喵喵,貓來了”時學小貓走。
2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作,感受其中的樂趣。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
教師講述:這首兒歌小朋友說的真不錯,歌曲《小老鼠上燈臺》你們沒聽過吧!我們一起聽一聽、唱一唱吧?。ㄌ锝悾?。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十一
活動目標:
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動準備:
1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺,手偶:小貓、小老鼠。
2、歌曲磁帶:《小老鼠上燈臺》、一段歡快的音樂。語言磁帶:《小老鼠上燈臺》。
活動重難點:
1、活動重點:學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、活動難點:會用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌。
活動過程:
一、教師帶領幼兒聽音樂,模仿各種小動物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演,學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
教師念到“小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。”時,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。
教師念到“喵喵喵,貓來了”時學小貓走。
2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來”應該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作,感受其中的樂趣。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
活動延伸:
教師講述:這首兒歌小朋友說的真不錯,歌曲《小老鼠上燈臺》你們沒聽過吧!我們一起聽一聽、唱一唱吧!(田疆麗)。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十二
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
3、主動參與實驗探索。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
一、教師帶領幼兒聽音樂,模仿各種小動物。
1、聽音樂,師生共同自由表演。
2、教師提問幼兒:剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?
二、教師請幼兒看手偶表演,學念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié),邊演示圖片,幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演,幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。
三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。
1、以提問形式,加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。
(1)、請小朋友說說看,剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)(2)、真棒,那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃)請幼兒一起念幾遍。
(3)、小老鼠,來到這么高的燈臺上,偷了油吃后它怎么啦?(下不來)(4)、最后,小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出:滾下來)誰能上來做滾下來的動作,我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念:嘰里咕嚕滾下來)2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來。"時,兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。教師念到"喵喵喵,貓來了"時學小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應該做什么動作?
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作,同時身體下蹲。
3、幼兒自由練習動作,感受其中的樂趣。
(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。
(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌,感受表演的樂趣。
1、幼兒扮老鼠,教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十三
目標:
1、??理解歌詞內(nèi)容,并能大膽創(chuàng)編動作。
2、??感知音樂的強弱,并能用形體動作表現(xiàn)音樂的強弱。
過程:
1、??欣賞音樂《小老鼠上燈臺》,并請幼兒依照幼兒用書上的圖標做動作。
2、??和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
(1)??小老鼠想要偷油吃,它怎么上燈臺呢?
(2)??輕輕的走還是重重的走?
(3)??小老鼠最后滾下來的時候,是怎么摔下來的呢?是輕輕的還是重重的?
3、??請幼兒學一學小老鼠走路的樣子(用腳尖輕輕的走),再請幼兒想想:如果你是一只大胖貓,走路時又是什么樣子?比小老鼠用力嗎?請幼兒用動作表現(xiàn)出來。
4、??玩“貓和老鼠”的游戲,讓幼兒從動作中感受音樂的強弱。。
玩法:幼兒分成兩組,一組當小老鼠,一組當大胖貓。由老師來播放音樂,如果聲音小小的,就是小老鼠出來偷油吃了,所以要輕輕的走;如果聲音變大了,就是大胖貓出現(xiàn)了,大胖貓是用力走出來的,小老鼠趕快蹲下來。
5、??兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十四
1、進一步感知童謠內(nèi)容,并能熟練地進行朗誦童謠。
2、通過游戲形式鞏固童謠內(nèi)容,讓幼兒體會童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂趣。
1、學念童謠,能熟練地進行朗誦。
2、能根據(jù)童謠情景進行相應的游戲。
童謠圖譜一份,小貓、老鼠頭飾各一份。
一、圖片導入,學念童謠。
1、師:“吱吱吱,吱吱吱”是誰來了呀?(出示老鼠圖片)小老鼠是怎么走路的?。浚7吕鲜笞呗罚?。
2、今天小老鼠帶來了一首有趣的童謠,童謠的名字就叫《小老鼠》,我們來聽一聽。
二、回憶童謠,出示圖譜。
1、傾聽童謠,記憶童謠內(nèi)容。師:童謠中,你聽到了什么?
2、根據(jù)幼兒回答,教師出示相應的圖片,引導幼兒理解圖譜。
3、你聽了這首童謠后,感覺怎么樣?
三、童謠游戲,提高興趣。
1、請幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃,一幼兒扮作花貓躲在家里,小老鼠邊念童謠邊向燈臺走去偷油,當念到最后一句時,老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。
2、提高游戲難度:設置障礙,講解游戲規(guī)則。
師:油被偷走了,花貓很生氣,它呀還設置了障礙,我們怎么樣才能過去呢?
3、先請個別幼兒嘗試,其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。
四、結(jié)束活動。
師:游戲真好玩,孩子們,讓我們把這個好玩的游戲,有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。
附童謠。
舉著喇叭,叫起來。
吹滅了燈,蹬翻了臺;
稱王稱霸好自在。
搖頭又擺尾,
喝油又吃菜;
吹吹打打正高興,
一只花貓撲過來。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十五
1、感受兒歌的韻律感。
2、能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài),體驗表演的樂趣。
老鼠和貓的布絨玩具。
1、產(chǎn)生興趣。
小老鼠最怕誰?為什么?
2、學習兒歌。
教師邊操作布絨玩教具,邊完整念兒歌一遍。
貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)。
教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。
請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3、創(chuàng)編動作。
引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環(huán)繞滾動狀)。
請幼兒邊念兒歌,邊做自己創(chuàng)編的動作。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十六
活動目標:
1、學說兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
2、用簡單的動作表現(xiàn)兒歌?;顒又仉y點:
理解兒歌內(nèi)容,學說兒歌,并嘗試用你簡單的動作表現(xiàn)兒歌。
活動準備:
一、導入。
師:小朋友,你們看,這是什么?(教師點擊老鼠圖片)。
生:老鼠。
師:你們知道老鼠最害怕誰嗎?
生:貓。(教師出示貓的圖片)。
師:老鼠和貓在一起會發(fā)生什么有趣的事呢,我們來聽兒歌《小老鼠上燈臺》。
二、理解兒歌內(nèi)容、學習兒歌。
1、師結(jié)合ppt朗誦兒歌一遍。
2、以提問形式,加深幼兒對兒歌內(nèi)容的印象。
師:請小朋友說說看,你聽到了什么?
隨著幼兒的回答出示相應的ppt圖片,如果幼兒回答不出來,教師追問:
兒歌里有誰?(小老鼠)。
你們有沒有聽清楚小老鼠在干什么?(引導幼兒說出:上燈臺,偷油吃并請幼兒一起說一說)。
小老鼠偷吃了油以后怎么樣?還下的來嗎?
貓來了,小老鼠一害怕,是怎么下來的?(嘰里咕嚕滾下來)。
3、師:小老師爬到燈臺上偷油吃,肚子吃得寶寶的,怎么了下不來了。等到貓來了,小老鼠一海派就從燈臺上嘰里咕嚕滾了下來,真有趣。我們一起來學學這個好聽的兒歌吧!
4、幼兒學念兒歌幾遍。
5、師:兒歌里的小老鼠好不好玩。我們來邊念兒歌,邊學學小老鼠的樣子。
6、幼兒邊念兒歌邊表演。
三、延伸活動:
老師這里有小老鼠上燈臺的圖書,等到游戲的時候我們放到閱讀區(qū),小朋友邊看圖片邊講兒歌。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十七
活動目標:
1、學說兒歌,感受兒歌的韻律。
2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。
活動準備:
活動過程:
1、幼兒聽音樂模仿小動物律動進場。
師:寶貝們,剛才你們都表演了什么小動物?
天黑了,小動物們在家都點起了一盞油燈(出示燈臺)。
2、學習兒歌。
(1)結(jié)合掛圖,幫助幼兒理解兒歌:
圖二:小老鼠在高高的燈臺上吃油后會怎么樣?(偷油吃,下不來)。
圖三:油要被小老鼠吃光了,這可怎么辦?
小老鼠最怕誰?(貓)。
貓怎么叫的?(喵喵喵)。
貓來干什么?(抓老鼠)(喵喵喵貓來了)。
圖四:小老鼠會怎么樣?(嘰里咕嚕滾下來)。
(2)教師完整地朗誦兒歌。
這么好看的圖書,我把它編成一首兒歌,兒歌的名字就叫《小老鼠上燈臺》。
(3)教師教念兒歌(強調(diào)幼兒應注意語氣和語調(diào))。
(4)請幼兒嘗試自己來看圖說兒歌。
“你喜歡哪一幅圖,這幅圖說了什么?”
(5)幼兒比賽念兒歌。
老師這里有把大剪刀,把小朋友們分成兩個小隊,我們來比比看哪個隊的小朋友念得更好。男幼兒一遍,女幼兒一遍。評出結(jié)果。
小3班的小朋友真棒!現(xiàn)在我們一起來做個《小老鼠上燈臺》的手指游戲。(游戲規(guī)則:我們?nèi)司褪且槐K高高的燈臺,兩只手的兩個手指當小老鼠。如發(fā)現(xiàn)有幼兒字念不清楚時,應及時糾正。)這個燈臺很高哦,我們的燈臺也要站直了。做得真好,我們再來一遍吧!
4、游戲結(jié)束。
“今天,我們學習了兒歌《小老鼠上燈臺》,我們可不能像小老鼠那樣隨便拿別人的東西哦?,F(xiàn)在官老師請你們到外面玩《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?聽?。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_》的音樂,幼兒隨音樂邊念兒歌邊做手指律動自然結(jié)束)。”
附件:。
兒歌:
偷油吃,下不來。
喵喵喵,貓來了,
嘰里咕嚕,滾下來。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十八
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動作。
3、在識字游戲中體會其中的樂趣。
將客人請出來并說出他們的名字)。
通過看故事表演后提問,認識新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠,對應做動作。(加深對字詞的認識)。
4、學習兒歌,文中找字。
5、游戲:去字寶寶樂園。
幼兒每人帶一位字寶寶(學過的),通過叫字寶寶的名字上火車,一起到字寶寶樂園玩。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇十九
1、仔細觀察圖片,依據(jù)日記進程,大膽猜測,連貫表示。
2、在圖片排列的過程中,享受故事的樂趣。
3、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4、體會做事要仔細,不要粗心大意。
活動準備:ppt、背景音樂、小筐、拼圖。
一、開始部分:
1、小朋友們好!我是應老師,現(xiàn)在給客人老師打個招呼吧!
2、師:今天我給大家?guī)硪槐緯?,看是什么,這兩個字認識嗎?
幼:日記。
師:日記是什么?幼:記東西的。
師:老師寫日記是記工作,你們記日記是寫什么呢?
有的日記記錄的是高興地事,有的記錄的是難過的事。
總之是難忘的事,把難忘的事記下來就是日記。
師:他們帶的什么?原來是這些東西。
幼:照相機、地圖、繩子、筆,降落傘,勺子,望遠鏡。
觀看ppt課件大型野生動物的影子,我們看到了什么動物呢?
犀牛梅花鹿袋鼠牛鷹。
二、中間部分:
(一)、觀察圖片1——4幅圖。
1、小這次的探險就是為了去找大型的野生動物,于是兩只小就背著準備好了行李出發(fā)了。它們來到了一座大山前,它們決定來這座大山內(nèi)這里尋找動物,于是小的探險日記也開始了。
2、小的記錄就從這里開始了。
第1天:它們爬上了一座懸崖。
第2天:它們在山上走了好久。
第3天:它們看到了一只大鳥,還給她拍了張照片。
第4天:它們拿著望遠鏡,眺望遠方,看看有沒有大型野生動物的身影。
3、小朋友們,小的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事,你們還記得嗎?
(第1天..,第2天..,第3天..,第4天..)。
4、老師完整講述4天日記。
(二)觀察5——10幅圖,并進行猜測。
2、老師完整講述5——10天內(nèi)容。
第5天:兩只什么也沒找到,繼續(xù)往前走,他們在高高的懸崖邊,好險。
第6天:降落傘幫助它們安全著地。
第7天:他們發(fā)現(xiàn)一個巨大的的山洞。
第8天:他們在山洞里什么都沒發(fā)現(xiàn),餓極了,坐下來吃了東西。
第9天:他們累壞了,在山洞里睡了一覺。
第10天:它們走出山洞下雨了。
3.這里有大屏幕,上面會出現(xiàn)滾動的數(shù)字,你們說停我就停,你們就說停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。
根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字,講述相應發(fā)生的事情。
4.小結(jié):看看回答的是不是正確。
5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容,它們走出了山洞,但是下雨了,它們要回家了。
三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖。
1、師:10天探險,他們要回家了,它們的旅行完美嗎?
但是它們是為什么而去呢?
幼:去找大型野生動物,但是它們找到了嗎?沒有。
它們所以覺得好遺憾,并不完美,可是這10天的日記,如果你把他們仔細準確的拼起來,拼成一本書的一頁,你會發(fā)現(xiàn)奇妙的事情,這里有一塊拼圖,前面是小探險日記的前四天,后面是6天,你和你兩個朋友三個人一起準確的把它們都拼起來,準確拼好以后你會有一個新的發(fā)現(xiàn)。
2.幼兒動手合作去拼圖。
拼完后看看小要找的大型野生動物有沒有找到。
3.師:播放課件ppt,按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容,組合成一張完整的犀牛的圖片。
這是一次完整的旅行,其實小的旅行在大型野生動物犀牛的身上做了一次旅行,小出了山洞,它們兩個就準備回家了,它們沒有找到野生動物,感到特別的遺憾,一往無前的往前走,他們應該回頭看一看。
四、結(jié)束離場。
好了孩子們,小們進行了10天的旅行,接下來我希望你們也能進行你們自己的旅行好嗎?
活動反思:
本節(jié)課是幼兒園大班語言活動,活動設計根據(jù)《3-一-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛,繪本故事畫風運用水彩和彩鉛結(jié)合的方式,清新,自然,內(nèi)容采用日記的敘事形式,表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合,小一*路上攀高崖,跳峭壁,鉆黑洞,去探險,一路上天入地,好在有驚無險,整個環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒,不僅感受到故事的連貫性,讓幼兒感覺到情節(jié)的趣味性。其次,教學活動設計合理巧妙,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,注重合作性學習,第一次是三個孩子記住六件事,培養(yǎng)了幼兒的任務意識,第二次讓幼兒三個-組拼圖形,不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容,還要動手合作,當拼出來的時候,大家都明白了。事個過程寬松自然,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動,活動達到了很好的效果。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇二十
1、在初步學會歌曲的基礎上,有表情地演唱。
2、體驗民間音樂游戲的快樂。
準備:小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
引起興趣、幼兒律動——復習歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
一、引起興趣、幼兒律動。
二、復習歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺》這首歌嗎?它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來了,多有趣呀!讓我們來唱一遍吧?!?/p>
1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺上下不來喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來就更好聽了。你們能行嗎?”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來了?!?/p>
1、師生共同隨音樂編動作。
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會玩得很開心,不然就不開心?!?/p>
2、教師交代游戲規(guī)則。
“我們來做個《小老鼠上燈臺》的游戲好嗎?大家都知道,游戲是有規(guī)則的,如果遵守規(guī)則就會玩得很開心,不然就不開心?!?/p>
“歌曲結(jié)束時聽到大貓——喵的一聲,小老鼠才可以逃回洞里。”
3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、(放音樂)結(jié)束。
“我們今天玩得多高興,讓我們你靠著我,我靠著你睡一會兒吧!”
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇二十一
1.理解故事內(nèi)容,知道小的情感及其變化的過程。
2.懂得要做一個勤勞的人,知道自己的事情要自己做。
3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,鍛煉幼兒的口語表達能力,體驗游戲的快樂。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1.故事、音樂磁帶各一個。
2.《愛變的小》的操作教具一套。
一、引題。
(出示小)師:小朋友你們看是誰呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小,躲在洞里不敢出來,它的肚子餓極了,洞里什么東西都沒有,你們說說看這只饑餓的小它會怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
二、理解故事。
1.導入課題。
師:原來呀,它想把自己變成一只貓(出示貓),小變成貓以后它會干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個說小變成這些動物后它會干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。
師總結(jié):原來你們是這樣認為的,那我們來聽一聽,這到底是怎么想的?
2.完整欣賞故事:
(1)師:小變成貓以后有沒有得到自己想要的幸??鞓纺?(沒有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒有它原來想的這樣幸福?(沒有,幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。
教師總結(jié):原來小變成貓以后因為不抓,好吃懶做被女主人趕了出來,變成狗以后不好好看門,只知道啃骨頭、曬太陽被農(nóng)夫狠狠揍了一頓,變成老鷹被獵人打落在樹上,變成老虎被關(guān)在鐵籠子里,都沒有得到它想要的幸福。
(2)師:這只小經(jīng)過了這么多次的變化,怎么最后又想變成了?
老師總結(jié):原來小想變老虎的時候掉進了陷阱被鐵籠子關(guān)起來了,它后悔了要是又變成就可以逃出來了!
那么的這些想法你認為好不好?你明白了一個什么道理?
(3)總結(jié):我的看法和你們一樣,小肚子餓不經(jīng)過自己的努力去找吃的,想著變著變那,但是無論它變成什么,都是那么好吃懶做。我們可要做個勤勞的人,自己的事情自己做。
三、游戲《小小》。
師:經(jīng)過了這么多的事情,小變成了一只勤快能干的小了,它的肚子又餓了,這下它會怎么做呢?(幼兒講述)。
師:我們都來學學勤快能干的小,一起來找找吃的東西(放音樂)外面的天氣好好哦,我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!
在引題環(huán)節(jié)中,教師先出示的是小,來引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象,小在很餓的情況下會有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極,每個小朋友都能展開思路,想象小會有哪些想法,但小朋友的思路還不是特別開闊,想的都差不多。沒有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導,但效果一般。
在理解故事這個環(huán)節(jié)中,幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后,對老師的提問都能說完整。說明幼兒對故事的內(nèi)容是十分感興趣的,對故事的理解也達到了我們想要的結(jié)果,知道小的情感及其變化的過程。老師提問小除了想變成貓以外,還想變成什么動物的時候。幼兒積極回答,回答的內(nèi)容都不一樣,發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個過程中,教師引導幼兒回答完整,盡量讓幼兒表達出他們想要表達的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語表達能力。理解故事內(nèi)容后,教師讓幼兒思考應該做怎樣的一個人,幼兒回答非常好,都說做一個誠實、勤勞、愛勞動、努力學習的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達了長大以后做一個有用的人等美好的愿望。說明這個故事對幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過小的故事,讓幼兒知道好吃懶做的人是沒有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒表現(xiàn)的很積極,非常投入地進行“小找食物吃”這一游戲。各個表情都很認真。這一游戲不但與主題相符合,而且通過尋找食物,讓幼兒有真實體驗感,更能感受事故的情節(jié)。
總的說這個活動《愛變的小》從設計以及實施教學都是比較不錯的。只是有點讓我覺得還不足,就是故事缺少游戲性,感覺幼兒都一直處于說,講,聽的階段。
小班語言課小老鼠上燈臺教案篇二十二
1、通過觀察、想象,讀懂繪本內(nèi)容,體驗小在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點,提高語言表達能力和想象能力。
3、從大考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中,感受父母對自己的愛。
4、能簡單復述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編。
重點:通過觀察、想象、討論,理解繪本內(nèi)容,學習角色對話,體驗小在漫長一夜中的不安心情,理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動,所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要,通過學習繪本中的角色對話,從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容,故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點:通過觀察圖片,幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限,還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容,所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
ppt《小的漫長一夜》。
(一)經(jīng)驗導入,引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題,能讓幼兒產(chǎn)生共鳴,使幼兒有話可說,為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
(二)欣賞畫面,猜測講述。
1.出示ppt課件“小”,通過讓幼兒觀察小的動作、表情,從而猜測出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小的動作表情,進一步體驗害怕,更好地融入到活動情境當中去,進而教師設置疑問“小為什么會這么害怕”,引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本ppt的形式,讓幼兒通過想象猜測,理解繪本內(nèi)容,能用完整連貫的語句表達自己的想法,并學習角色對話,并能在老師的適當引導下,學習用完整連貫的語句表述,在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中,用先設想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面,大膽講述,學習大和小的對話,體驗小的不安心理,教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理,進一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設置懸念,感受關(guān)愛。
當上一環(huán)節(jié),故事講到小聽不到任何聲音的時候,會不會睡著?讓幼兒進行猜測,以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解,幼兒一般會猜小睡著了,這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方,讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果,大之前一次次的不同意,最后沒有任何聲音打擾小了,最后為什么反而會跟大睡在了一起,這期間到底發(fā)生了什么事,幼兒心里產(chǎn)生了疑問,對期間的情節(jié)有了極大的好奇心,把最后結(jié)果插到這里,更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望,教師通過一個個的提問,幼兒猜測,到最后教師梳理繪本內(nèi)容,并拋出問題:為什么之前大一次次的不同意小的請求,這次為什么同意了。通過理解大為考驗小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對小的關(guān)愛之情,把這種大對小的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛,這也是本次活動的重點。
本次活動的選材貼近幼兒生活,設計理念也來源于幼兒生活,在教學活動中我采用集體閱讀的方式,設置懸念的形式,使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣,整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。
不足之處:
1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮,所以在整個活動中,我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會,讓幼兒自由表達的機會也很少,一兩個小朋友猜測回到后,我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽,導致整個活動,我講得太多。
2.對于大班幼兒來說,我的提問過于零碎,導致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容,可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出,這樣能使幼兒有更多的話可講,從而也能更好地突破本次活動的難點。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容,選的內(nèi)容形式過于單一,沒有很好的突出重點,在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
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