總結(jié)是知識(shí)沉淀的過(guò)程，它讓我們可以更好地傳承和發(fā)展前人的智慧，同時(shí)為后人提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)。較為完美的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和中立性，不帶有個(gè)人偏向。在情感表達(dá)中，我們可以運(yùn)用一些情感管理的方法，以更好地表達(dá)和管理自己的情感。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
讀書(shū)筆記_50字。
今天我們學(xué)了《一顆小豌豆》這一課，文中講了一顆小豌豆幫助了一個(gè)病了的小姑娘的故事。文中還講了其他小豌豆不想幫助別人，只想著其他的。
我想：我們應(yīng)該幫助別人，不要光想著其他事。文中的小豌豆就是一個(gè)助人為樂(lè)的榜樣。
我們以后要每時(shí)每刻都要幫助別人，這樣在你需要幫助的時(shí)候，別人也會(huì)幫助你。
人鴉讀書(shū)筆記_50字。
在一只碩大的烏鴉念動(dòng)咒語(yǔ)后，一頭金發(fā)、鼻子上有幾粒雀斑的小男孩瑞夏德竟變成了一只烏鴉。
然后，他與烏鴉生活在一起。他以一只烏鴉的角度來(lái)觀察世界，同時(shí)經(jīng)歷許多冒險(xiǎn)，最終踏上了變回人的`道路。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到在任何動(dòng)物的相處中，其實(shí)有許多時(shí)候都是人做的不對(duì)，因?yàn)槿说呢澙泛妥运?，使得?dòng)物經(jīng)常受到傷害。我們要保護(hù)動(dòng)物們。
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一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本課是一篇非常有趣的童話，寫(xiě)了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩兒用玩具槍一顆一顆打了出去。最小的那一顆豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的'裂縫里。小樓里住著一位病重的小姑娘。當(dāng)小姑娘看到小豌豆長(zhǎng)葉、開(kāi)花，非常高興，病慢慢好了起來(lái)。小豌豆也為能幫助小姑娘而感到高興。
【設(shè)計(jì)理念】。
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.認(rèn)識(shí)“懶、瘦”6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。
【教具準(zhǔn)備】。
識(shí)字卡片、課件。
【教學(xué)時(shí)間】。
1～2課時(shí)。
一、引入新課。
揭題，讀題?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽(tīng)錄音讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
三、讀中感悟。
1.學(xué)習(xí)1～9小節(jié)。
(1)自由讀1～9小節(jié)，你知道了什么?
(2)讀一讀最小的那顆小豌豆說(shuō)的話，想想該怎樣讀?
2.學(xué)習(xí)10～21小節(jié)。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)10～21小節(jié)，討論下面的問(wèn)題：
a.小豌豆到了哪里?它是怎樣幫助別人做好事的?
b.小姑娘原來(lái)病得怎么樣?后來(lái)有什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
c.讀書(shū)匯報(bào)。
d.讀好小姑娘的話和小豌豆的話，體會(huì)小姑娘和小豌豆高興的心情。
3.想象一下其他四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)課文。
1.你喜歡這顆小豌豆嗎?為什么?讀了課文，你有什么收獲?
2.練習(xí)有感情地朗讀課文。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
嗨，大家好！我是一個(gè)可愛(ài)的小豌豆，我和姐妹們來(lái)到了一個(gè)家中。
主人打算把我們?nèi)罅?。這時(shí)候，主人的女兒放學(xué)回來(lái)，嚷嚷著要吃豆芽。主人沒(méi)辦法，說(shuō)：“這時(shí)候菜場(chǎng)關(guān)門(mén)了，怎么辦？”說(shuō)著，向我們望了一眼?！皩?duì)了，雅衣。我們可以將這些豌豆自己種成豆芽呀！”原來(lái)主人的女兒叫雅衣。雅衣說(shuō)：“好呀好呀，可以自己種豆芽了！”
主人將我和一些伙伴分成兩部分，而我又要變身了，我會(huì)變成豆芽！主人將我泡在水里，我在水中游泳，咕嚕咕嚕，水也被咱們姐妹喝了一大半。
第二天，我感覺(jué)身體癢癢的。原來(lái)是我的殼中冒出了小根，有一厘米長(zhǎng)呢！我和姐妹們開(kāi)心極了，又喝了些水。晚上，雅衣給我們談悄悄話，我們自由自在，開(kāi)心極了！
第三天，我們開(kāi)始冒芽了，足足1。5厘米呢！
接下來(lái)的三天里，我們又長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在我有15厘米了，我根的顏色變成了綠色，現(xiàn)在可以將我們收割了，可雅衣不肯，要我們?cè)匍L(zhǎng)高一點(diǎn)。
我們變成豆芽的第八天，主人把我們搬到陽(yáng)臺(tái)上，我們爭(zhēng)先恐后的曬太陽(yáng)，過(guò)了許久，我變得更綠了。
今天，主人要把我們收割了，我們嘰嘰喳喳的討論著我們會(huì)做成什么菜。主人把我們收割后，我們被放進(jìn)鍋中，我感覺(jué)身上燙燙的，可主人還是給我們加上醬油，放進(jìn)一些精鹽及水，蓋上鍋蓋，我們悶悶的，三分鐘后，主人打開(kāi)鍋蓋，加了點(diǎn)白糖，我們被做成清炒豆芽端上了餐桌。
我真開(kāi)心，我從種子變成了豌豆，又變成了豆芽！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書(shū)的時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書(shū)活動(dòng)中，有所思考，有所感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生帶著課后問(wèn)題默讀課文，體會(huì)小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人的美好情操;。
2.展開(kāi)想象，編故事講給大家聽(tīng);。
3.本課要求的會(huì)認(rèn)字有：豌、懶、瘦、移、楚、扶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中，感悟到助人為快樂(lè)之本。
教具準(zhǔn)備：
課件.
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)豌豆是什么樣子的嗎?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示課件一：展現(xiàn)豌豆的成熟過(guò)程)我們今天見(jiàn)到的這顆小豌豆它有個(gè)美好的愿望(出示課件四)，你們想知道是什么嗎?這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第20課。(板書(shū)題目：一顆小豌豆)。
二、試讀課文，整體感知。
1.自由默讀課文，遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。
2.邊讀邊想：課文講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】默讀是本課讀文的主要方式。要讓學(xué)生按照默讀的要求，在反復(fù)自讀課文的過(guò)程中，把課文讀通順，讀懂課文內(nèi)容。
三、讀中感悟，自主發(fā)現(xiàn)。
1.讀過(guò)課文，你知道了什么?
2.還有什么地方不理解的?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起來(lái)交流。
四、從學(xué)生的質(zhì)疑中，篩選典型問(wèn)題。
1.小豌豆說(shuō)了那些話?找出來(lái)讀一讀，從它的話你受到了什么啟發(fā)?
2.小姑娘原來(lái)病得怎樣?隨著小豌豆的一天天長(zhǎng)大，小姑娘有了什么變化?你從那些詞句可以看出來(lái)?為什么會(huì)有這樣的變化?從中你感悟到什么?(小姑娘熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活)。
3.故事中的這顆小豌豆你喜歡嗎?為什么?(小豌豆無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè))。
五、感悟朗讀。
課文要學(xué)完了，在這篇課文中，你最想讀哪幾個(gè)自然段，請(qǐng)大膽地站起來(lái)讀出來(lái)吧!
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)興趣朗讀，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升華對(duì)課文的理解。
六、總結(jié)課文。
師：小豌豆的愿望就是能為大家做點(diǎn)好事，能把愛(ài)心奉獻(xiàn)給別人，它以綠色的葉，粉紅色的花陪伴著小姑娘，看著她一天天好起來(lái)，說(shuō)明的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗玫叫∨⒌母兄x。
七、作業(yè)。
想像一下其它四顆小豌豆又會(huì)發(fā)生什么故事?選擇其中一顆豌豆的故事說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)。
瘦瘦的黃黃的。
笑吟吟。
坐起來(lái)。
站起來(lái)。
心底感謝。
小女孩。
熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
陽(yáng)光明媚的早晨，農(nóng)場(chǎng)里跟往日一樣平靜，一排排金黃色的麥田被微風(fēng)輕輕吹動(dòng)。
在麥田夾縫的泥土里住著一棵翠綠的豌豆樹(shù)，豌豆樹(shù)上長(zhǎng)出許多豆莢，有一個(gè)綠瑩瑩的豌豆夾，里面有一顆綠綠、胖胖的小豌豆，這就是我。我在豆莢里一天天長(zhǎng)大，豆莢變黃了，我也越來(lái)越結(jié)實(shí)了。
有一天，在太陽(yáng)的暴曬下，豆莢飽脹得像要裂開(kāi)似的，隱隱約約聽(tīng)到有人說(shuō)話的聲音。我用力掙扎，只聽(tīng)見(jiàn)嘎吱嘎吱砰的聲音，我從豆莢里彈了出來(lái)，滾到地上。哇！刺眼的陽(yáng)光照得我睜不開(kāi)眼睛，我閉著眼，挺起胸，享受這自由的快樂(lè)。突然，我的身體感覺(jué)到一陣溫暖，原來(lái)是被人撿了起來(lái)放到竹籃里。搖搖晃晃中，我從竹籃的夾縫里看到了清澈見(jiàn)底的小溪、可愛(ài)的小鳥(niǎo)和連綿起伏的大山，外面的世界真的是風(fēng)景如畫(huà)呀！
突然，來(lái)了一個(gè)高大的巨人，她又把我拾了起來(lái)，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)不，就被放到了濕濕軟軟的泥土中。
等待著、等待著，在黑暗中，我靜靜地度過(guò)了蕭瑟的秋天和寒冷的冬天，想象著飛舞的落葉和漫天的雪花?？晌抑?，唯有等待，才能再次擁有自由。
第二年春天，伴隨著黃鸝鳥(niǎo)的歌唱，我抽出了一個(gè)小苗，我很開(kāi)心。因?yàn)槲蚁胍涣硕嚅L(zhǎng)時(shí)間，我就會(huì)長(zhǎng)得很高很大，可以看見(jiàn)我永遠(yuǎn)看不夠的世界了！
我真想快快長(zhǎng)大呀！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
方法與過(guò)程：繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解小豌豆助人為樂(lè)的好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間。
一、新課導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)童話故事《一顆小豌豆》。喜歡這個(gè)故事嗎？大聲讀課題。老師相信這顆小豌豆一定會(huì)成為大家的好朋友、好榜樣。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得它是怎樣的一顆小豌豆呢？
3、別看小豌豆個(gè)小，它卻有一個(gè)平凡美好的愿望，誰(shuí)能把這個(gè)愿望與大家分享？
二、細(xì)讀品味。
2、“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘的病也慢慢地好了?！毙⊥愣乖鯓娱L(zhǎng)大的？小豌豆的病又是怎樣慢慢地好起來(lái)的？自讀8—16自然段，勾劃出相關(guān)句子、詞語(yǔ)。
3、走進(jìn)病魔纏身的小姑娘。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8自然段。大屏出示小姑娘圖片。
提問(wèn)：用什么語(yǔ)氣讀？小姑娘的病情怎樣？從哪兒體會(huì)出的？
4、小姑娘不能跑，也不能跳，更不能觸摸大自然的美好。大屏出示“春天到了……天空”
師范讀第9自然段，生自讀，體會(huì)：美麗的春天來(lái)臨時(shí)，小姑娘的心情如何？從哪兒體會(huì)出的？如果你是那位小姑娘，你會(huì)想些什么？再有感情地讀一讀，讀出小姑娘的向往與渴望。找2名學(xué)生配樂(lè)讀。
6、看大屏，這些彎彎曲曲的是什么？
（板書(shū)：爬藤）愛(ài)的力量使小豌豆無(wú)拘無(wú)束地成長(zhǎng)，它好像有使不完的勁。書(shū)上怎么說(shuō)的?(板書(shū)：猛勁長(zhǎng))這下，小姑娘的身體發(fā)生了什么變化？（板書(shū)：坐起來(lái)）。
7、小豌豆真是好樣的，大家看，它開(kāi)花了！大屏。（板書(shū)：開(kāi)花）誰(shuí)來(lái)讀這段話？為什么這樣讀？小姑娘的心情怎樣？朗讀，體會(huì)。指導(dǎo)朗讀16自然段，談體會(huì)。找3名學(xué)生配樂(lè)讀。（板書(shū)：站起來(lái)）。
三、總體回顧。
四、語(yǔ)言訓(xùn)練。
“小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝它。”小豌豆也輕輕地點(diǎn)著頭，好像在說(shuō)：“---------”。大屏出示：如果你是那顆小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？配樂(lè)回答。
五、面向社會(huì)。
童話里的小姑娘獲得了健康，因?yàn)樗玫搅诵⊥愣沟膸椭６覀兊纳钪?，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請(qǐng)大家看一組真實(shí)的照片。（大屏出示）這些孩子，有的來(lái)自地震災(zāi)區(qū)，有的來(lái)自貧困落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達(dá)著無(wú)助。在大災(zāi)大難面前，我們團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、大愛(ài)無(wú)疆。同學(xué)們，讓我們都變成一顆顆助人為樂(lè)、充滿愛(ài)心的小豌豆吧，快去播撒愛(ài)的種子，用行動(dòng)收獲愛(ài)的果實(shí)吧！
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)安徒生爺爺?shù)耐挕丁钒?，可是，知道另外四顆豌豆的命運(yùn)怎樣了呢？還是我來(lái)告訴你吧！
第一顆：他被槍打到了小鳥(niǎo)的巢穴里，一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)了它，把他吞吃了。小鳥(niǎo)帶著它飛呀飛呀，它隨著小鳥(niǎo)的糞便到了貨物上，不知過(guò)了多久，小豌豆發(fā)現(xiàn)自己躺在一艘輪船上。突然，一個(gè)海嘯打了過(guò)來(lái)把船擊翻了，小豌豆掉到了大海里，正好一只鯊魚(yú)游過(guò)來(lái)，把它咽進(jìn)了肚里。又過(guò)了幾天，只聽(tīng)“阿欠”一聲，他被鯊魚(yú)噴了出來(lái)，原來(lái)是鯊魚(yú)感冒了。真是無(wú)巧不成書(shū)，他真的到了世界上最遠(yuǎn)的地方——北極！他想：我是誰(shuí)呀！我是世界上最了不起的豌豆，我竟然能到北極這么遠(yuǎn)的地方！經(jīng)過(guò)一陣狂喜之后，他才明白在北極他是無(wú)法生存的，因?yàn)檫@里不僅沒(méi)有陽(yáng)光，而且沒(méi)有土壤，只有茫茫無(wú)際的雪地和一眼望不到邊的冰川，他在北極呆了不到十分鐘就被活活的凍死了。
第二顆：它被槍打到了一架準(zhǔn)備發(fā)射的火箭上，不用說(shuō)，它被火箭帶上了天。突然火箭自暴了，它被崩到了太陽(yáng)上，當(dāng)它也像第那樣沾沾自喜時(shí)，他就被太陽(yáng)的高溫烤熟了。
第三顆：它被打進(jìn)一片小樹(shù)林里，這顆小豌豆就在這里安家了。他心想：這里可真是睡覺(jué)的好地方呀！沒(méi)想到的是，第二天它被壓在了一塊大石頭下，原來(lái)是昨晚他酣睡時(shí)，一塊石頭滾落下來(lái)，正好壓在了它的身上，把他壓扁了。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，里面有五顆豌豆。
有一天，豌豆被摘了下來(lái)，五顆小豌豆滴溜溜地滾到了一個(gè)小男孩的手里，小男孩有把玩具手qiang，他便把小豌豆一個(gè)個(gè)打了出去。最大的一顆飛到了一位宇航員的`背包里，正巧，這位宇航員要完成一個(gè)任務(wù)，在太空中培育幾株植物種子。正在這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了背包里的小豌豆，于是，他說(shuō)：“我就在太空中培育他吧?！庇谑?，宇航員帶它回到了家。小豌豆心想：太好了，我馬上就可以到很遠(yuǎn)的地方去，完成我的夢(mèng)想了。第二天，小豌豆和宇航員背包中的三顆番茄種子，橘子種子和西瓜種子成了好朋友，還一起登上了火箭飛上了太空。宇航員將這些種子放入太空培育艙，還對(duì)它們說(shuō)“你們可一定要對(duì)人類做出貢獻(xiàn)??！”小豌豆聽(tīng)了，心想：我一定會(huì)的。在太空培育艙中小豌豆和其他種子們?nèi)淌茏×颂罩械妮椛浜蜆O端溫度。慢慢長(zhǎng)大了，它和朋友們一邊聊天，一邊長(zhǎng)大。當(dāng)聊到夢(mèng)想時(shí)，小豌豆說(shuō)：“現(xiàn)在我有第二個(gè)夢(mèng)想是幫人類做一些事?！苯K于，宇航員來(lái)接它們，當(dāng)小豌豆長(zhǎng)大時(shí)，它已生了很多小寶寶，而經(jīng)專家認(rèn)定這是一種變異的新型豌豆，營(yíng)養(yǎng)極高，口感也不錯(cuò)。
小豌豆可高興了，因?yàn)樗瓿闪俗詈笠粋€(gè)心愿。這時(shí)，它想：其它幾個(gè)兄弟在哪呢？
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一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
有一個(gè)豌豆莢，綠瑩瑩的，好像一間綠色的小房子。里面并排坐著五顆綠瑩瑩的小豌豆。慢慢的，豌豆莢變黃了，豌豆也長(zhǎng)結(jié)實(shí)了。
有一天，豌豆莢振動(dòng)了，啊，她被摘下來(lái)了！五顆豌豆高興地叫了起來(lái)："我們的小房子要打開(kāi)了！"有一顆豌豆說(shuō)："大家伙都說(shuō)說(shuō)自己的愿望吧，不然，出去了，也不知道做什么！"豌豆們想了想，都說(shuō)出了自己的愿望。其中第二顆豌豆說(shuō)他要飛到太陽(yáng)里去，其他豌豆都說(shuō)不可能。第二顆豌豆聽(tīng)了不服氣，非要展示自己的能力。
一會(huì)兒，小房子打開(kāi)了，五顆小豌豆滴溜溜的滾了出來(lái)，落在了一個(gè)小男孩兒的手心里。小男孩兒有一個(gè)玩具槍，他把豌豆們一顆一顆地裝進(jìn)了玩具槍里，碰碰，兩聲槍響，五顆豌豆飛到了各個(gè)地方，第二顆豌豆飛到了一座大樓上的頂端，他想："我已經(jīng)站在大樓的最頂端，已經(jīng)離太陽(yáng)不遠(yuǎn)了！"于是他奮力的向著太陽(yáng)飛去，可沒(méi)想到的是，第二顆豌豆剛剛離開(kāi)頂端，就墜落在了地上，結(jié)果差點(diǎn)給他摔個(gè)半死。第二顆豌豆不泄氣，繼續(xù)向上飛，可是他又掉到了地上。第二顆豌豆在總是失敗的情況下，依然還是那樣的堅(jiān)持向上飛。突然一只鳥(niǎo)兒看到了這顆豌豆，口水都流了出來(lái)，鳥(niǎo)兒一直向豌豆飛去，這個(gè)時(shí)候第二顆豌豆看見(jiàn)了鳥(niǎo)兒，一急，沉重的身體像劍一樣飛向太陽(yáng)，就在這個(gè)時(shí)候，他的夢(mèng)想真的成真了，但是，夢(mèng)想就那么短暫，第二顆豌豆再次掉落在了地上，他再也醒不來(lái)了。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
最小的慢慢長(zhǎng)大，其它四個(gè)小豌豆呢？它們?nèi)ツ牧四?？它們的?mèng)想成真了嗎？讓我一起想一想吧！下面我來(lái)說(shuō)的故事吧！小男孩把一顆顆小豌豆裝進(jìn)槍筒，砰砰的把它們大了出去；其中一顆懶洋洋的小豌豆飛到一座小樓的一個(gè)沒(méi)有種花的花盆，小豌豆就在那住下來(lái)了。小樓里住著一個(gè)小姑娘，她沒(méi)有了雙腿，但她成績(jī)很好，她不想讓同學(xué)們笑話她，也不和同學(xué)玩，就沒(méi)有去上學(xué)了。
春天來(lái)了，許多花兒都開(kāi)放了，小草也探出了小腦袋來(lái)了！小姑娘想去看外面的景色，可是小姑娘害怕人民笑話她，遲遲不敢出來(lái)玩。忽然，她看見(jiàn)放在窗臺(tái)上的空花盆里有一個(gè)綠色的植物在動(dòng)，媽媽，您快來(lái)幫我把窗簾拉開(kāi)，讓我看看空花盆里有什么東西在晃動(dòng)呢？媽媽剛拉開(kāi)窗簾一看：啊，一顆長(zhǎng)小葉子來(lái)的小豌豆呀！小姑娘每天都看著小豌豆，小豌豆輕輕的點(diǎn)著頭，好象在說(shuō)：你不要怕，你只要有勇氣，什么事也難不到你。小姑娘每次聽(tīng)了都有一股勇氣。一天，小姑娘想去外面看看，她在外面看見(jiàn)了小草對(duì)她點(diǎn)頭，花朵對(duì)她微笑，大樹(shù)對(duì)她唱歌......
小姑娘也不孤獨(dú)了，因?yàn)樗狭藢W(xué)，還主動(dòng)和同學(xué)們玩，同學(xué)們回家他們都幫著小姑娘推輪椅。許多豌豆呢？它真為小姑娘高興呢！小姑娘每天都帶著微笑去上學(xué)，小豌豆也每天都帶微笑，每天非常高興。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
本篇課文是丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事，這個(gè)故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺(tái)裂縫里發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂(lè)。學(xué)生通過(guò)閱讀，能感受到小豌豆的活潑、熱情、樂(lè)于幫助別人的精神。這種精神隨著的童話故事而自然的滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀的形成有很大的幫助。
關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道：“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿了花的花園?！?/p>
二、學(xué)情分析。
學(xué)生即將畢業(yè)，但從他們平時(shí)的學(xué)習(xí)相處中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生很自私，對(duì)別人的困難很冷漠。希望通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能從小豌豆助人為樂(lè)的故事中受到教育，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助。
通過(guò)四年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識(shí)字能力，教師只需對(duì)極少數(shù)易錯(cuò)字稍作強(qiáng)調(diào)即可；在詞語(yǔ)的理解上，學(xué)生已學(xué)習(xí)了不少方法，可在課前通過(guò)相關(guān)的預(yù)習(xí)自學(xué)自主識(shí)字，在課堂中可分別就字詞的音形的難點(diǎn)和部分詞義可通過(guò)預(yù)習(xí)反饋加以檢測(cè)，當(dāng)然一些重點(diǎn)詞語(yǔ)還需結(jié)合課文加以理解。
在閱讀方面，學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也有了初步感知課文的能力。課前，教師可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識(shí)儲(chǔ)備，有針對(duì)性開(kāi)展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標(biāo)為有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。教學(xué)時(shí)需注重方法指導(dǎo)，并在課內(nèi)加以落實(shí)。
在理解重點(diǎn)句上，學(xué)生可能存在一定的困難，教學(xué)中，教師可通過(guò)各種語(yǔ)言訓(xùn)練，針對(duì)該年段學(xué)生思維深度、言語(yǔ)概述能力不強(qiáng)的特點(diǎn)，強(qiáng)化練習(xí)。最終使學(xué)生對(duì)文本的理解不僅僅是從內(nèi)容到內(nèi)容，而落到思維的訓(xùn)練，語(yǔ)言的內(nèi)化，情感的認(rèn)同。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”
這句話的內(nèi)涵。
方法與過(guò)程：
繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受小豌豆、在長(zhǎng)葉、爬藤、開(kāi)花的生長(zhǎng)過(guò)程中給生病的小姑娘帶來(lái)的無(wú)限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂(lè)于助人的精神。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)理解，體會(huì)小豌豆用自己的長(zhǎng)大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。研究教材制定教學(xué)目標(biāo)后，我對(duì)教學(xué)進(jìn)行了如上設(shè)計(jì)（詳見(jiàn)關(guān)于教案設(shè)計(jì)部分），設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主、合作、探究讀書(shū)和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1、注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)置恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)共鳴，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氛圍中去。
2、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)過(guò)程的體驗(yàn)，強(qiáng)化方法的習(xí)得。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，字詞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成主要通過(guò)課前預(yù)習(xí)，課內(nèi)的集中與分散相結(jié)合的反饋，教學(xué)過(guò)程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識(shí)字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。對(duì)于文本的深入理解，則通過(guò)文中多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研讀中漸次達(dá)成的。這個(gè)過(guò)程，需要學(xué)生精心閱讀獲得感悟，并通過(guò)規(guī)范的表達(dá)促使其思維的發(fā)展，加深文本的理解。更需要教師在學(xué)生個(gè)性化理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)巧妙地引導(dǎo)，層層深入，不斷拓展思維的深度，拓寬思維的廣度。文中關(guān)于“你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？”這個(gè)問(wèn)題，教師請(qǐng)學(xué)生完成閱讀新體驗(yàn)3的填空練習(xí)：讀下面句子，想想劃線部分與后面句子之間是什么關(guān)系。再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)（多可憐的小姑娘！小臉兒瘦瘦的，黃黃的，全身一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。（1）多么可愛(ài)的小豌豆！?。?） ！?。┫戎笇?dǎo)學(xué)生讀懂例句之間是概括和具體的關(guān)系，可以讓學(xué)生從課文中尋找內(nèi)容或語(yǔ)句，補(bǔ)寫(xiě)完整，第二句要學(xué)生聯(lián)系自己的聲活或閱讀，寫(xiě)兩句同樣的句子。第二個(gè)問(wèn)題：從哪些地主可以看出小姑娘“從心底里感謝他”？“小姑娘會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)些什么？”指導(dǎo)學(xué)生想像練習(xí)：小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，充滿感激地對(duì)它說(shuō)：“（?。痹僮屚姥菀谎菪」媚锖托⊥愣沟膶?duì)話，讓學(xué)生聯(lián)系課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了課文，也突破了難點(diǎn)和難點(diǎn)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺(jué)內(nèi)化，理解和感受文本所承載的價(jià)值內(nèi)涵，同時(shí)也潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶。
3、注重學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假如你是小姑娘，你會(huì)對(duì)小豌豆說(shuō)什么？這一開(kāi)放性的問(wèn)題和“學(xué)編故事“這一拓展性作業(yè)，讓學(xué)生充分展開(kāi)想象的翅膀，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
五顆小豌豆被一個(gè)調(diào)皮的小男孩，裝進(jìn)玩具槍筒，一顆顆的打了出去。第歡呼著：“我要去旅行啦，我要去看看外面的世界！”
這顆小豌豆被打出去后，落到了一座房屋的頂上。一只鳥(niǎo)從這里經(jīng)過(guò)，銜起他飛上了高空。
小豌豆傷心極了：“我真是太不幸了，還沒(méi)有去看看外面的世界，就要被吃掉了?！?/p>
突然，天空中響起一聲炸雷，鳥(niǎo)兒驚叫一聲，張開(kāi)了嘴巴，小豌豆往下跌落，落到了一片森林里。
森林里生活著大樹(shù)、小草、小花、會(huì)唱歌的百靈，會(huì)閃光的螢火蟲(chóng)兒，會(huì)跳舞的蜜蜂和蝴蝶，還有永不知疲倦的小溪.....小豌豆在這里住下了。他喜歡這個(gè)新家，雖然不能到遠(yuǎn)方旅行有點(diǎn)遺憾。
幾天后，小豌豆發(fā)芽了，小綠葉圓圓的，青翠欲滴，很可愛(ài)。小豆苗快樂(lè)地隨風(fēng)舞動(dòng)著身體，一條褐色的小蟲(chóng)子發(fā)現(xiàn)了小豌豆苗：“多好的一頓美餐啊！”小蟲(chóng)子饞得口水直流，快速蠕動(dòng)著身體，向小豌豆逼近。
在這危急時(shí)刻，一只螳螂撲過(guò)來(lái)，捉住了小蟲(chóng)子，救了小豌豆。
為了讓小豌豆趕快強(qiáng)健起來(lái)，蚯蚓過(guò)來(lái)幫忙，為他松土，其他朋友也唱歌、跳舞為他壓驚。
小豌豆苗在朋友們的關(guān)心、幫助下，一天天的長(zhǎng)高，葉子也變得翠綠肥大，開(kāi)出了美麗的小花。
小豌豆快樂(lè)的生長(zhǎng)著。他天天微笑著，他要用他的微笑帶給朋友們快樂(lè)。
一個(gè)晴朗的月夜，小豌豆做了一個(gè)夢(mèng)：一位仙女來(lái)到這片美麗的森林，對(duì)他說(shuō)：哪個(gè)孩子懂得感恩，懂得珍惜身邊的一切，那個(gè)孩子就能在夢(mèng)中飛起來(lái)，飛到所有他想去的地方。小豌豆快樂(lè)的笑了起來(lái)，笑出了聲......
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
綠瑩瑩的豌豆莢里住著五個(gè)小豌豆，他們每個(gè)人都有自己的愿望。
他們都迫不及待地掙脫掉媽媽的懷抱，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰(shuí)也追不上――這就是最大的一顆豌的`愿望。
剛離開(kāi)媽媽的懷抱，他就健步如飛地跑了起來(lái)。他一路狂奔，大樹(shù)伯伯看見(jiàn)后就關(guān)切地對(duì)他說(shuō)“孩子，你跑慢點(diǎn)，小心摔著！”可是，小豌豆理也不理。“咚”的一聲，小豌豆摔了個(gè)大跟頭。唉，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”吶！
小豌豆不氣餒，站起來(lái)接著跑。他跑啊跑，跑啊跑……突然，他感到口渴，就到河邊去喝水。但是，水太臟了，真的是難以下咽。小豌豆沒(méi)喝成水，心里直嘟囔:這些討厭的人類，又在水里亂扔垃圾。
他接著跑啊跑，跑啊跑，忽然，他被一只小猴撿了起來(lái)。調(diào)皮的猴子把他扔過(guò)來(lái)扔過(guò)去，疼的小豌豆眼淚直流。
最后，小猴子使勁一甩手，小豌豆就飛了出去，他疼的暈了過(guò)去。等他醒來(lái)時(shí)，他已經(jīng)生根發(fā)芽。
一顆小豌豆教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
不一會(huì)兒，小房子打開(kāi)了，五顆豌豆滴溜溜地滾了出來(lái)，落在一個(gè)小男孩的手心里。小男孩有一只玩具，他把豌豆一顆一顆裝進(jìn)槍筒，又砰砰地把他們一顆一顆打出去。最大的那顆豌豆被小男孩的打到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山嶺里去了，落在山嶺的土里。大豌豆就在這里住了下來(lái)，其它四顆再也追不上它。
冬去春來(lái)，大豌豆生根發(fā)芽了。
長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊，大豌豆長(zhǎng)得非常茂盛，就像一棵豌豆樹(shù)。
一天，一只兔子因?yàn)橛龅揭粋€(gè)獵人的追捕，藏到了大豌豆茂密的葉子里，獵人沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就走過(guò)去了。饑餓的兔子以為獵人走遠(yuǎn)了，就大口大口地吃大豌豆的葉子。沒(méi)料到獵人并沒(méi)走遠(yuǎn)，他聽(tīng)到葉子沙沙地在動(dòng)，舉起弓就朝葉子深處射了一箭，正中兔子，兔子很快就死了。
大豌豆十分感謝獵人，給了獵人好多小豌豆。
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