總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，要注重條理清晰，可以按照時(shí)間順序、主題分類(lèi)等方式組織材料。在此，我想分享一些關(guān)于這個(gè)話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。
生命飛翔中小學(xué)生篇一
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份，但這執(zhí)著的心不變，因此，我愛(ài)書(shū)，我讀書(shū)。
讀書(shū)，幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是，我憧憬著，能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？于是，“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”，扎進(jìn)書(shū)海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學(xué)時(shí)，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語(yǔ)文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講臺(tái)，開(kāi)始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請(qǐng)勇敢些，一步也許就能跨過(guò)溝壑！
小學(xué)高年級(jí)，突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè)，為了鐳，她多少年如一日，堅(jiān)持不懈。執(zhí)著，真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝！
讀劉墉的.書(shū)，覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化，對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里，蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理，成長(zhǎng)的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道杰克？倫敦嗎？你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎？杰克？倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛(ài)，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實(shí)每個(gè)人，每個(gè)物都是一本書(shū)，我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦，透過(guò)蓬亂的頭發(fā)，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻(xiàn)精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦――愛(ài)的力量。
終于，在這個(gè)時(shí)刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng)，而是整個(gè)生命，我也開(kāi)始成熟，我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧！我還會(huì)閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅(jiān)信，我能讓生命馳騁在天空，我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)！
生命飛翔中小學(xué)生篇二
歲月的劃痕留在青春的日記中，留給我們香甜的回憶，高中時(shí)代，高中生活，是我們?nèi)松蓸?lè)章悅耳的前奏。
每一個(gè)早晨，明亮的教室里，知識(shí)都在綻放著璀璨的光芒，我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。空中追夢(mèng)的飛鳥(niǎo)劃過(guò)眼簾，留下一絲希冀；林中潺潺的水聲敲擊耳膜，唱響一首清新的歌；風(fēng)中淡淡的花香輕輕掠過(guò)鼻翼，殘留下一縷美好，一顆顆渴求知識(shí)的心，在每個(gè)早晨溫柔的展著翅膀。
我們?cè)谇笾穆飞贤床⒖鞓?lè)著。體內(nèi)深藏的夢(mèng)想與激情在老師的引導(dǎo)下蒸騰如云，在奮斗的天空中化著甘露，滋潤(rùn)枯竭的心靈。努力耕耘著知識(shí)的土地，催生著智慧的花苗；收獲著金燦燦的果實(shí)。
追尋繽紛的陽(yáng)光，展示生命的熱烈，詮釋青春的風(fēng)彩，揚(yáng)起自信的微笑，揮動(dòng)勞動(dòng)的'雙手，鐫刻充實(shí)的人生。在學(xué)習(xí)生活中，最真實(shí)的添加劑，便是勞動(dòng)。勞動(dòng)帶給人類(lèi)進(jìn)步，帶給人類(lèi)文明，帶給人類(lèi)量的積累，質(zhì)的飛躍。我們要在忙忙碌碌的勞動(dòng)中瀟灑的綻放青春的光芒，而不是無(wú)所事事的游逛閑聊中浪費(fèi)掉寶貴的光陰。
傍晚，天空下的我們，在指縫間看青鳥(niǎo)翩然飛過(guò)，讓夕陽(yáng)透過(guò)指縫在臉上留下星星點(diǎn)點(diǎn)的璀璨。讓霞光的照耀抹去心底的陰影，揮灑的汗水洗滌沾滿灰塵的惰性之燈，讓我們擁有一顆淡定而又進(jìn)取的心境。
深夜中我們的求知之路是寂寞的，但收獲的知識(shí)便是這寂寞中綻放的最美麗的花朵，它的芬芳，沁人心脾，它的靚麗，閃耀出如皓月般的霓裳光芒。在沉沉夜幕的身后，求知的渴望猶如披戴著霓裳羽衣的翼翅，載著靈魂和生命飛上九霄，使精神得到極度升華。
我希望讓這持之以恒的風(fēng)，為我披上錦衣，伴著青春騰飛的舞曲，吹著我一路向前，讓生命翱翔于九天之上。
生命飛翔中小學(xué)生篇三
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像世界沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！边@是我最喜歡的一句格言，因?yàn)?，我?ài)看書(shū)。
因?yàn)闀?shū)，讓我的生活變得充實(shí)，我陶醉于書(shū)中的每個(gè)精彩故事，他們的酸甜苦辣我都感受到了，他們的精神感動(dòng)著我，他們的事跡，無(wú)時(shí)無(wú)刻地鞭策著我，讓我對(duì)生活充滿期望與信心。自從進(jìn)入中學(xué)后，自己的閱讀量已逐漸增多，時(shí)常在中午時(shí)，自己會(huì)情不自禁的去圖書(shū)館借閱書(shū)籍，認(rèn)真的，并且仔細(xì)的閱讀書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在書(shū)中，我才找回了自己真正快樂(lè)的時(shí)光。我最?lèi)?ài)看的是文學(xué)方面的書(shū)籍，如冰心奶奶的《繁星·春水》、《青鳥(niǎo)飛過(guò)》、《小桔燈》等，老舍先生的《貓》，諸如此類(lèi)。有些雖然看不懂，但自己卻喜歡那富有詩(shī)意的文字，如同音符般在我眼前翩躚。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天的每一朵白云，都寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。魚(yú)兒愛(ài)大海，因?yàn)楹Ｑ蟮拿恳幻敦悮?，都講述了一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。我愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)中的每一個(gè)故事，都蘊(yùn)含了深刻的道理。
生命飛翔中小學(xué)生篇四
傾聽(tīng)，讓生命飛翔。
當(dāng)我們睜開(kāi)雙眼，映入眼簾的是一派繽紛絢麗的風(fēng)景，然而，當(dāng)我們閉上雙眼，卻能感受到另一個(gè)奇妙的世界：一顆心臟的跳動(dòng)，一片落葉無(wú)奈的嘆息，一縷溫柔的呼喚……傾聽(tīng)，讓我們捕捉更多微妙的情感，更多深邃的美好。
生命，我想對(duì)你說(shuō)，你好像春天，翠綠色的春天。您的呼吸是溫暖的春風(fēng)，輕柔的；你的聲音是枝頭上剛剛起床的小鳥(niǎo)清脆的歌聲，無(wú)瑕的；你的樣子是一位在河邊采花撲蝶的小姑娘，可愛(ài)的。這時(shí)，人們總愛(ài)在你身上撒一把種子，這是對(duì)你的肯定，是對(duì)你的獎(jiǎng)賞。因?yàn)?，你往往給人一種充滿希望的感覺(jué)，然而這就是你呀，春天般的'生命。
樣子是一位在森林中攀爬狩獵的青年，堅(jiān)。
強(qiáng)的。這時(shí)，人們被你的熾熱所點(diǎn)燃，不斷去披荊斬棘，不斷去迎風(fēng)破浪，努力努力再努力！這就是你，充滿了強(qiáng)大力量般的夏天生命。
傾聽(tīng)一份力量，一份信心；也傾聽(tīng)一份平靜，一份超然。為生命的翅膀插上最純潔的羽毛。
傾聽(tīng)，讓我們的生命在美好充盈心靈的瞬間，展翅飛翔！
小作者心語(yǔ)。
我們要保護(hù)生命，絕不讓它白白流失，使自己活的更加光彩有力，讓我們?yōu)樯迳献蠲利惖某岚?，展翅飛翔！
指導(dǎo)教師：張桂娟。
生命飛翔中小學(xué)生篇五
一只海鷗，為了劃破長(zhǎng)空的.信念，選擇重生；一棵小樹(shù)，為了碩果累累的夢(mèng)想，選擇束縛；一條小河，為了奔流入海的勝利，選擇阻礙；一個(gè)女孩，為了生命的夢(mèng)想，選擇飛翔。
時(shí)間的沙漏，在一點(diǎn)一滴的消逝，從前擁有夢(mèng)想和勇氣的我，隨著時(shí)間的變化，選擇逃避和相信命運(yùn)。小時(shí)候的我總在想如果自己是位女航天員該多好，因?yàn)樾r(shí)候的天真，將這一目標(biāo)作為我前進(jìn)的動(dòng)力。每天為了鍛煉身體，堅(jiān)持跑步?？梢荒暧忠荒甑倪^(guò)去，有一天我發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了，也發(fā)覺(jué)到這夢(mèng)想是我一輩子也不可能達(dá)成的。從那時(shí)起我放棄了夢(mèng)想，相信了命運(yùn)。
在某一天，我行走在那無(wú)人問(wèn)津的小路上，不小心被石頭絆住了腳，被無(wú)情地摔在地上，我狼狽地爬起來(lái)，臉上充滿了怨恨和失望，還伴隨著絲絲的憂傷，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在旁邊的大樹(shù)上，有一只小蟲(chóng)子在爬，可是爬到一半的時(shí)候，又被栽了下來(lái)，我無(wú)情的笑了笑“真笨，我?guī)湍惆桑 蔽覍⑿∠x(chóng)子放在手上，用手將它拖得很高很高，對(duì)它小聲的說(shuō)“飛吧！你不行，我?guī)湍惆?！“剛說(shuō)完，手上就感受到了一真疼痛，我大叫了一聲，將小蟲(chóng)子甩了出去。這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己的手破了一個(gè)口子，沒(méi)錯(cuò)是它干的，我生氣的自言自語(yǔ)：“笨蛋，大笨蛋，我好心幫你，你竟然這么不知好歹！”接著，我正想生氣的走開(kāi)時(shí)，猛的看見(jiàn)那只小蟲(chóng)，仍然在努力爬著，我的心劇烈的顫動(dòng)了一下。
生命飛翔中小學(xué)生篇六
今天，當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線時(shí)，我們將迎來(lái)萬(wàn)分激動(dòng)的時(shí)刻，因?yàn)椤度龒{商報(bào)》長(zhǎng)陽(yáng)記者站的詹叔叔將攜同消防員叔叔來(lái)學(xué)校進(jìn)行“珍愛(ài)生命”為主題的消防安全演練活動(dòng)，還要給我們捐贈(zèng)一副籃球架。那可是我們盼望已久的啊，校園里到處是歡歌笑語(yǔ)。
在熱烈的歡呼聲中我們迎來(lái)了消防員叔叔，還有那副充滿愛(ài)心的籃球架?；顒?dòng)開(kāi)始了，我們聆聽(tīng)了叔叔們的殷切希望，還聽(tīng)到了赴四川救災(zāi)的英雄的故事，時(shí)間轉(zhuǎn)眼飛逝，到了演練時(shí)刻了，人群沸騰啦，我們?yōu)槭迨鍌兙实年?duì)列表演折服了，看到了整齊劃一的隊(duì)列動(dòng)作，看到了他們的颯爽英姿，啊，真了不起啊。
接下來(lái)進(jìn)行了滅火知識(shí)展示，更令我難忘的是模擬火場(chǎng)逃生，太驚險(xiǎn)啦。我們?cè)诮淌覄傋茫吐?tīng)見(jiàn)叔叔拿著話筒急切的叫喊聲：同學(xué)們著火啦，快逃呀。我們拿著事先準(zhǔn)備好的濕毛巾捂住嘴，貓著腰，在叔叔的指揮下迅速地逃出火場(chǎng)，當(dāng)時(shí)我的心像揣了個(gè)兔子，又緊張又激動(dòng)又興奮?；顒?dòng)結(jié)束后，我的心還在嗓子眼吊著。
今天我是大飽眼福，也大開(kāi)眼界了。我激動(dòng)著，也幸福著，快樂(lè)像是長(zhǎng)了翅膀在飛翔啦。在活動(dòng)中，我學(xué)到了一些火場(chǎng)自救方法，目睹了軍人風(fēng)采，也深深感受到了他們對(duì)我們切切的關(guān)愛(ài)之情，我們每一個(gè)寶箭山小學(xué)的孩子們都不會(huì)忘記這一天，都愿意用稚嫩的小手，拿起五彩的畫(huà)筆去描繪燦爛的明天，并以此回報(bào)那些關(guān)愛(ài)我們的人們。
生命飛翔中小學(xué)生篇七
我時(shí)常撫摸著一本書(shū)的扉頁(yè)，來(lái)回、來(lái)回地摩挲著。她，仿佛是我的知己——只需要碰著她，我便心滿意足。手指于書(shū)頁(yè)里穿梭、流連，書(shū)中，一個(gè)個(gè)故事流連......博爾赫斯曾把書(shū)比作記憶，他說(shuō)，書(shū)是記憶和想像力的延伸。對(duì)呀，如果書(shū)是記憶的載體，那么，每一次閱讀都將是多過(guò)去的一種回顧，一種審視......
兒時(shí)，我便喜歡安徒生所寫(xiě)的《格林童話》。想起那單純，毫無(wú)雜質(zhì)的孩童時(shí)代。童話故事讓我第一次懵懵懂得了什么是正義，什么是邪惡。我敬佩丑小鴨擺脫重重困難，最后變成美麗的白天鵝的勇氣；我為那個(gè)在大年夜里不幸凍死的小女孩而黯然神傷；我為那赤裸著身子卻自鳴得意的皇帝不禁捧腹大笑......
從此，我便愛(ài)上了書(shū)。
我漸漸地長(zhǎng)大了。
我踏入了另一個(gè)書(shū)的世界，跟童話截然不同：《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉葬花的情景令我難忘，她多愁善感的性格更是讓我記憶猶新；我更記得武松打虎時(shí)英勇的動(dòng)作；還有《三國(guó)演義》中諸葛亮的神機(jī)妙算；《西游記》中，孫悟空三打白骨精的情形......我對(duì)閱讀更是喜愛(ài)。我愛(ài)書(shū)，更是如癡如醉。
我家的陽(yáng)臺(tái)上，凳子上，沙發(fā)上，茶幾上......無(wú)一沒(méi)有書(shū)的蹤影。就連去衛(wèi)生間時(shí)，我也愛(ài)不釋手地將書(shū)帶著，怕耽擱了看書(shū)的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有書(shū)，就像生活里沒(méi)有陽(yáng)光；沒(méi)有書(shū)，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；沒(méi)有書(shū)，就像海洋里沒(méi)有魚(yú)兒......沒(méi)有書(shū)的生活，將會(huì)是乏味、枯燥。
中國(guó)有一句古話：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。對(duì)于我，這句話更是抒發(fā)得淋漓盡至。讀書(shū)不僅是我生活中的一部分，更是我學(xué)習(xí)的好幫手。讀書(shū)，讓我的閱讀能力有了很大的提高，也讓我愛(ài)上了做閱讀；讀書(shū)，讓我的文筆水平提升了。毫不夸張地說(shuō)，書(shū)——我的良師益友。書(shū)，已經(jīng)陪伴我度過(guò)了六個(gè)年頭，書(shū)——生命飛翔的羽翼。
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生命飛翔中小學(xué)生篇八
著名蘇聯(lián)作家高爾基把書(shū)比作“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，著名詩(shī)人莎士比亞把書(shū)比作“群世界的營(yíng)養(yǎng)品”，著名哲學(xué)家培根把書(shū)比作“橫渡時(shí)間大海的航船”。書(shū)市一個(gè)知識(shí)的殿堂，是人類(lèi)最好的精神糧食，也是人生的方向標(biāo)。
“書(shū)中自有黃金屋?！睍?shū)本中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，讀書(shū)是為了更好地獲取更多知識(shí)，開(kāi)闊自己的視野，幫助自己創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。三國(guó)時(shí)的呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū)，后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn)，升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學(xué)習(xí)，求得進(jìn)步啊?！眳蚊陕?tīng)了孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步好快。以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí)，魯肅感慨地說(shuō)：“士別三日，當(dāng)刮目相看，你已不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。”
讀書(shū)最重要的不是數(shù)量，而是質(zhì)量。一本好書(shū)能使一個(gè)人思想精密，見(jiàn)解精辟，道德高尚，從而塑造自己的性格，那些內(nèi)容粗糙的“劣質(zhì)品”完全可以省略不讀。在這一方面，著名作家巴金就是一個(gè)典范。他的讀書(shū)方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊](méi)有書(shū)本的情況下進(jìn)行的。讀書(shū)而無(wú)書(shū)的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說(shuō)：“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時(shí)，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，但沒(méi)有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書(shū)，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西?！?/p>
“活到老學(xué)到老?！币粋€(gè)人之所以能夠不斷提高，與他始終如一的學(xué)習(xí)是密不可分的。學(xué)習(xí)可以有很多方法，但是這種始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。莊子說(shuō)：“吾生有涯，而知無(wú)涯?！币粋€(gè)人活得再長(zhǎng)也總有死去的一天，但知識(shí)的海洋卻永遠(yuǎn)不停得奔流著。堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終立于不敗之地，但若不能不斷補(bǔ)充知識(shí)積累知識(shí)，便會(huì)被失當(dāng)?shù)牟椒ニ鶔仐?。著名作家歌德認(rèn)為：誰(shuí)落后于時(shí)代，必將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)爆炸的年代里若不能不斷供給自己新的知識(shí)，將會(huì)被時(shí)代所淘汰。
“史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；理論之學(xué)使人莊重；修辭與邏輯使人善辨?！笨梢?jiàn)，不同的閱讀能開(kāi)發(fā)人類(lèi)不同的信紙，增長(zhǎng)不同方面的知識(shí)。因此，我們更應(yīng)該發(fā)奮勤讀，讓書(shū)成為我們生命飛翔的羽翼！
生命飛翔中小學(xué)生篇九
我曾無(wú)數(shù)次夢(mèng)見(jiàn)自己背上生出雪白的雙翼，飛翔在澄凈的天空。醒來(lái)后總是免不了一陣悲傷，因?yàn)槲也荒茱w翔。
飛翔是要用生命交換的。
譬如一朵花，梔子花也好，桃花也好，你可以想像，她們?cè)谥︻^極盡繁華，美麗得讓最美的女人都忍不住嫉妒。時(shí)間到了，風(fēng)兒來(lái)呼喚她們，她們便撩起衣裙，一朵一朵地隨風(fēng)而去。一片片的花瓣借著風(fēng)的翅膀飛翔起來(lái)。雖然離開(kāi)了她們緊緊擁抱過(guò)的枝頭，但她們無(wú)怨無(wú)悔。你聽(tīng)到了她們的歡呼聲了嗎？如此絢爛的飛翔，怪不得黛玉都說(shuō)：愿奴肋下生雙翼，隨花飛到天盡頭。
譬如雄鷹，對(duì)，雄鷹。他們飛翔的主要目的并不是為了捕食，因?yàn)樗麄儽緛?lái)就是天空的兒子，他們生來(lái)就是為了飛翔。有這樣一幅畫(huà)面鐫刻在我的腦海：那是在西藏高原的天空，一只雄鷹傲立在一棵枯樹(shù)上。他忽然以迅雷不及掩耳之勢(shì)離開(kāi)樹(shù)枝，向高空飛去。他盤(pán)旋在明朗無(wú)云的天空里，一會(huì)兒滑翔，一會(huì)兒俯沖，誰(shuí)也不能否認(rèn)他才是個(gè)真正的飛翔高手。他越飛越遠(yuǎn)，最終離開(kāi)了視線。鷹的一生是為了飛翔，所以鷹生活在擁有明凈天空的地方。我覺(jué)得西藏人之所以舉行xx，是為了讓鷹帶著他們的靈魂飛翔。
我不是花，不是蛾，更不是鷹，但我仍要飛翔。我的肉體沒(méi)有翅膀，但我的靈魂有一對(duì)雪白的雙翼。擁有它們，我可以在思想的天空自由翱翔。
現(xiàn)在，我羽翼未豐，我要用書(shū)中的智慧，生活的經(jīng)驗(yàn)為我的雙翼提供生長(zhǎng)的養(yǎng)料。終有一天，我的翅膀會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)有力，奮力揮動(dòng)，頓時(shí)翻動(dòng)扶搖羊角，飛翔在思想的天空！
生命飛翔中小學(xué)生篇十
一朵花的美麗，就在于她的綻放，而綻放恰恰是花心的破碎。也許，只有破碎才能孕育美麗。
殘缺，是磨難，亦是美麗的饋贈(zèng)。蔚藍(lán)的天空下，漫地碧草間，小女孩追逐著風(fēng)箏，笑意盈盈，宛若偶入凡間的天使。然而，小天使折翼了——小女孩失去了雙腿。五彩斑斕的世界瞬間變得晦暗，絕望腐蝕著女孩的心。一步一步，她走向河心。
這時(shí)，是母愛(ài)將她喚回，是母愛(ài)令她有了重新振作的勇氣。她開(kāi)始了另一段人生：第一次，她用腳執(zhí)筆；第一次，她用腳穿衣；第一次，她用腳煮飯——無(wú)數(shù)的第一次，是新的開(kāi)始，也是新的挑戰(zhàn)。腳一次次抽筋，一次次燙傷，她都挺了過(guò)來(lái)，那一瞬間，她的那雙腳仿佛另一雙翅膀。
當(dāng)她的母親精神崩潰，毫無(wú)意識(shí)地邁向河的深處，她撕心裂肺地喊著“媽?zhuān)瑡尅眳s毫無(wú)效果時(shí)，恐懼襲上她的心頭。她沖進(jìn)河中，母親就在眼前，卻無(wú)力救她。從此，她有了夢(mèng)想，她要上大學(xué)，她要學(xué)醫(yī)，照顧媽媽。熬夜苦讀，錄取通知書(shū)卻久久未來(lái)。她要飛翔，可上天總是無(wú)情地剝奪她的希望。
奔跑，奔跑，不停地奔跑，她用這種方式宣泄著。媽媽知道了怎么辦，她要如何接受這個(gè)事實(shí)。
夢(mèng)想總是遙不可及，我們是否應(yīng)該放棄？志華告訴我們：只要努力，所有夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)花。她將全部精力投入到游泳比賽中，帶著母親的期望努力著。因?yàn)樗?，母親一直在天上看著她。終于，她獲得了冠軍，并被大學(xué)錄取。蔚藍(lán)的天空下，那折翼的天使盡情地追逐著風(fēng)箏，大聲地將喜訊告訴母親。
追逐夢(mèng)想，總是百轉(zhuǎn)千回。正因?yàn)檫@樣，許多人在追夢(mèng)的路上半途而廢。殘缺給志華帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛，也給了她一顆堅(jiān)忍的心———她的另一雙翅膀，使她得以展翅。
很多人有過(guò)夢(mèng)想，但能實(shí)現(xiàn)的少之又少。有的被時(shí)間沖淡了激情，便隨之忘卻；有的被失敗壓垮，便無(wú)力站起。他們有完整的軀殼，卻沒(méi)有那雙翅膀。
就像我們想取得好成績(jī)，往往因懶于付出，半途而廢。我們的生活太過(guò)于安逸，缺少磨難，心中便沒(méi)了追逐夢(mèng)想的激情，也沒(méi)了百折不撓的決心。
我想起一個(gè)小男孩，一個(gè)震驚世界的天才兒童。他這樣向世界宣誓：貝多芬雙耳失聰，鄭龍水雙目失明，我還有一只腳，我要站在地球上；海倫·凱勒雙眼失明，鄭豐喜雙腳畸形，我還有一只腳，我要走遍美麗的世界。生命的殘缺給他重重的一擊，他卻懂得了樂(lè)觀，學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍。
生命飛翔中小學(xué)生篇十一
“飛翔”這個(gè)詞對(duì)于一只小小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的?？蓪?duì)我來(lái)說(shuō)，卻是我的全部。我認(rèn)為，不飛翔，就不算鳥(niǎo)。連笨鳥(niǎo)都會(huì)先飛的。
“媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候能飛呀？”我搖著媽媽的翅膀不停地問(wèn)道。而媽媽只會(huì)摸摸我的頭，說(shuō)：“以后?！薄耙院笫嵌嗑?？”我接著問(wèn)道?！澳汩L(zhǎng)大以后?！眿寢尩幕卮鸩坎荒茏屛覞M意。我只好失望地閉上了嘴巴。
說(shuō)實(shí)在的，連我都覺(jué)得自己的想法很可笑。我只是一只不起眼的麻雀。而且我是窩里最小的，連毛都沒(méi)長(zhǎng)齊，就想飛了。
“我說(shuō)小妹呀，你急什么呀！連我都還沒(méi)飛，你就想飛了?！贝蠼阌崎e地曬著太陽(yáng)，一臉憐憫地看著我。
“是呀！是呀！”其它麻雀跟著附和。
我不與日俱增，只是用渴望的眼神看著天空。它是那么的藍(lán)，那么的高，那么的美。在那湛藍(lán)的天空里，藏著我的'一個(gè)夢(mèng)。
“孩子，別老想著飛，在家好好休息吧，多練練站在電桿上的功夫就行了?！眿寢屪邅?lái)，慈愛(ài)地拍著我的肩說(shuō)。
我搖了搖頭。我已經(jīng)無(wú)可救藥地愛(ài)上了天空，愛(ài)上了飛翔。我一定要學(xué)會(huì)飛翔，去擁抱那一片藍(lán)天。
我開(kāi)始不安分起來(lái)。我爬到窩邊，搖動(dòng)著翅膀，拼命地向上升，可總是飛不起來(lái)。于是，我天天練習(xí)飛，每當(dāng)太陽(yáng)伸著懶腰露出半個(gè)臉時(shí)，我就開(kāi)始起床練習(xí)，直到太陽(yáng)打著哈欠下山時(shí)，我才停止。累的時(shí)候，就看一看天空，讓它給我勇氣。我盼望著擁抱天空的那一天，有些迫不及待。
日子一天天地過(guò)去。我在風(fēng)吹雨打中漸漸地長(zhǎng)大了。有一天，在窩里的一只小麻雀不慎落了下去。我連忙一跳，把那只麻雀叨回了窩中。在它驚異的眼神中，我才發(fā)現(xiàn)我會(huì)飛了，我真的會(huì)飛了！
我忘情地飛向藍(lán)天，在白云上自由地嬉戲。我發(fā)現(xiàn)自己飛得竟比媽媽還高，還遠(yuǎn)！我一看自己的羽毛，竟然不是麻雀的灰褐色，而是五顏六色，閃閃發(fā)光的。我居然……居然變成鳳凰了！
我微笑，我終于戰(zhàn)勝了麻雀的命運(yùn)，成為了擁抱天空的鳳凰。其實(shí)，生命就在于飛翔！
生命飛翔中小學(xué)生篇十二
讀盡天下才子書(shū)，是人生的一大樂(lè)事。我景仰那些博覽群書(shū)的飽學(xué)之士，感慨他們傲視一切的氣度、妙筆生花的功力，還有高深莫測(cè)的思想境界。于是，讀書(shū)就成了我人生中的一大樂(lè)事。
小時(shí)侯，在家門(mén)前的老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講故事：“嫦娥奔月”、“孟姜女哭長(zhǎng)城”……那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，我聽(tīng)得癡迷，真是一種絕妙的享受。
歲月在無(wú)聲無(wú)息中流逝，我步入了小學(xué)的大門(mén)。那時(shí)的我不再滿足只聽(tīng)人講故事，我要自己讀。這時(shí)，書(shū)籍便以博大的胸懷迎接了我。記得第一次艱難地讀完《小貓釣魚(yú)》時(shí)，我激動(dòng)地雙手顫抖。書(shū)中的世界太奇妙，太吸引人了。于是，我與書(shū)便結(jié)下了不解之緣。以后的日子里，我對(duì)書(shū)更是愛(ài)不釋手了。每當(dāng)我的作文被語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)時(shí)，被同學(xué)們羨慕時(shí)，我的心里便激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那五彩斑斕的書(shū)的海洋，讓更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)我的生活。
歲月流逝，中學(xué)的大向我們敞開(kāi)了。從那以后，我便步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地。在這里，書(shū)教我知識(shí)，教我做人，還教我分辨世間的善惡與美丑。有人稱(chēng)書(shū)是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”，對(duì)我而言，書(shū)已經(jīng)是我生命當(dāng)中不可缺少的一部分了。
平時(shí)，每得到一本好書(shū)，我都像如獲至寶，陶醉在字里行間。我喜歡讀童話故事，是因?yàn)樗梢宰屛以谏衿娑利惖耐捠澜缰绣塾危闹袩o(wú)所牽掛?？傊?，能讓我獲益匪淺的書(shū)，我都愛(ài)讀。
在書(shū)中，我領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情，體味了人生中的酸甜苦辣；在書(shū)中，我目擊了重大事件的發(fā)生；在書(shū)中，我感受人生哲學(xué)；在書(shū)中，我興奮過(guò)，感動(dòng)過(guò)，憤怒過(guò)。
書(shū)，看得多了，把所有的書(shū)都幻成了一只只向自然、社會(huì)伸出的召喚之手。于是，我渴望著趕快長(zhǎng)大，渴望回歸自然，走向社會(huì)。在自然社會(huì)中去解讀人生這部含義深刻的厚書(shū)。
在我的生命航程中，書(shū)是浩瀚的大海，那我就是大海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游，卻永遠(yuǎn)讀不完大海的博大與深沉。由此，我終于明白：世界永無(wú)終極，知識(shí)永無(wú)止境，讀書(shū)才是將來(lái)挺立潮頭的明智選擇。
書(shū)，它伴隨著我成長(zhǎng)，為我插上理想的翅膀，是我生命飛翔的羽翼！
生命飛翔中小學(xué)生篇十三
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份，但這執(zhí)著的心不變，因此，我愛(ài)書(shū)，我讀書(shū)。
讀書(shū)，幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是，我憧憬著，能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛？于是，“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”，扎進(jìn)書(shū)海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學(xué)時(shí)，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語(yǔ)文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講臺(tái)，開(kāi)始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請(qǐng)勇敢些，一步也許就能跨過(guò)溝壑！
小學(xué)高年級(jí)，突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè)，為了鐳，她多少年如一日，堅(jiān)持不懈。執(zhí)著，真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝！
讀劉墉的.書(shū)，覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化，對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里，蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理，成長(zhǎng)的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道杰克？倫敦嗎？你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎？杰克？倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛(ài)，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實(shí)每個(gè)人，每個(gè)物都是一本書(shū)，我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦，透過(guò)蓬亂的頭發(fā)，我讀出他的智慧；讀我們的老師，我讀出了奉獻(xiàn)精神；讀我們的父母，我讀出了生命的真諦――愛(ài)的力量。
終于，在這個(gè)時(shí)刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng)，而是整個(gè)生命，我也開(kāi)始成熟，我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧！我還會(huì)閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅(jiān)信，我能讓生命馳騁在天空，我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)！
生命飛翔中小學(xué)生篇十四
我一直把那只在風(fēng)雨中飛翔的蝴蝶作為榜樣。這么嬌小的蝴蝶，卻選擇穿梭于風(fēng)雨之中。
假如我有一雙翅膀，我也要選擇在風(fēng)雨中飛翔，沖洗一下軀體上的灰塵，也許會(huì)在雨過(guò)天晴后熠熠生光。
我會(huì)不停地扇動(dòng)翅膀，也許有一天我會(huì)飛過(guò)大西洋，我會(huì)回旋在珠穆朗瑪峰的上方……偶爾也會(huì)去美麗的沙灘上扇扇翅膀。
也許我永遠(yuǎn)也不會(huì)擁有翅膀，但我堅(jiān)信，我仍然能夠飛翔。
生活中不可能是一帆風(fēng)順的，可能會(huì)有“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的時(shí)候，可我會(huì)像那只蝴蝶一樣直面困難，直面生活中的風(fēng)浪，因?yàn)槲抑馈伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！?/p>
記得我讀過(guò)的一篇文章《飛翔的蜘蛛》。剛看到這個(gè)題目時(shí)就有些不解，蜘蛛沒(méi)有翅膀難道也可以飛翔？讀完了文章我明白了，蜘蛛沒(méi)有翅膀卻可以把網(wǎng)結(jié)在半空中，從一個(gè)檐頭到另一個(gè)檐頭，來(lái)來(lái)回回要費(fèi)好多功夫，我不知道它會(huì)不會(huì)累，我只知道它結(jié)了一張很大很漂亮的網(wǎng)……“飛翔”的蜘蛛教會(huì)我，讓我更有勇氣飛翔，因?yàn)樗嬖V我，“奇跡是執(zhí)著者創(chuàng)造的'”。
白駒過(guò)隙的時(shí)間還在不斷地流逝著，我也隨著時(shí)間在磨礪中成長(zhǎng)。我告訴自己，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；我告訴自己，再多的困難也難不倒我；我告訴自己，要用生活中的困難編織一張很大很大的網(wǎng)；我告訴自己，風(fēng)雨可以折斷我的翅膀同樣也可以贈(zèng)送我一對(duì)翅膀，我知道這對(duì)翅膀會(huì)更硬朗。
我要做一個(gè)執(zhí)著的人，因?yàn)槠孥E是執(zhí)著者創(chuàng)造的。
“選擇在風(fēng)雨中飛翔吧，因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后就會(huì)看到彩虹了！”飛翔的蜘蛛告訴我。
生命飛翔中小學(xué)生篇十五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的羽毛生命飛翔作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng)，就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份，但這執(zhí)著的心不變，因此，我愛(ài)書(shū)，我讀書(shū)。
讀書(shū)，幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是，我憧憬著，能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀，是否也有7片純潔的羽毛?于是，“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”，扎進(jìn)書(shū)海，去尋找。
第一片羽毛，勇氣。小學(xué)時(shí)，讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩，腿天生殘疾，走路難看。一次語(yǔ)文課上，輪到她演講，她緩慢而又艱難地走向講臺(tái)，開(kāi)始演講，講畢，全班投以熱烈掌聲。我明白，這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折，但請(qǐng)勇敢些，一步也許就能跨過(guò)溝壑!
小學(xué)高年級(jí)，突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》，我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè)，為了鐳，她多少年如一日，堅(jiān)持不懈。執(zhí)著，真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝!
讀劉墉的書(shū)，覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化，對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里，蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理，成長(zhǎng)的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。
你知道杰克·倫敦嗎?你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎?杰克·倫敦前半生也很不幸，但他選擇熱愛(ài)，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。
我也漸漸明白，其實(shí)每個(gè)人，每個(gè)物都是一本書(shū)，我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦，透過(guò)蓬亂的頭發(fā)，我讀出他的智慧;讀我們的老師，我讀出了奉獻(xiàn)精神;讀我們的父母，我讀出了生命的'真諦——愛(ài)的力量。
終于，在這個(gè)時(shí)刻，7片羽毛湊齊，翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的，已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng)，而是整個(gè)生命，我也開(kāi)始成熟，我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧!我還會(huì)閱讀，閱讀生活中的一切，讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼，我堅(jiān)信，我能讓生命馳騁在天空，我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)!
生命飛翔中小學(xué)生篇十六
在這世界上生命無(wú)所不在。小時(shí)候，我曾在路旁的水溝抓到了一只小青蛙，而且還把他帶了回家，但媽媽看到后，卻要我把他放生了，于是我便帶他到了我們家菜圃里的小池子，但沒(méi)多久，它就死掉了，不過(guò)對(duì)青蛙的事一知半解的我，當(dāng)時(shí)并不知道，原來(lái)是因?yàn)楹鱽?lái)得關(guān)系，而把屬于冷血?jiǎng)游锏那嗤芙o凍死了。
不論是翻開(kāi)報(bào)章雜志，還是收看新聞媒體，都能知道，現(xiàn)在流浪動(dòng)物的.問(wèn)題十分的嚴(yán)重。之前，我們家曾經(jīng)來(lái)了一群捕狗大隊(duì)，許多的流浪狗都被抓走了，不久以后，我在巷口的一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)了一只約莫幾個(gè)月大的小狗，有些痛苦的卷曲在陰暗的垃圾桶旁，于是回到家后，便與媽媽討論了一下，決定收養(yǎng)它，讓它成為家中的一份子，誰(shuí)知道，當(dāng)我們?cè)倩氐侥莻€(gè)地方的時(shí)候，小狗已經(jīng)不見(jiàn)了，從那時(shí)候開(kāi)始，使我決定要流浪狗盡一份心力，現(xiàn)在我成為了流浪狗之家的小小志工，在那里我不僅學(xué)會(huì)了生命的可貴，更學(xué)會(huì)了保護(hù)生命的重要。
世界上處處都是生命，而處處都需要我們?nèi)?ài)護(hù)。試著體會(huì)生命的意義所在，并學(xué)習(xí)正確的愛(ài)和保護(hù)生命，這才是真正“保護(hù)生態(tài)的智慧”。
生命飛翔中小學(xué)生篇十七
生命作文650字――生命是渺小的，就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙；生命是偉大的，就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西，它很珍貴，屬于我們只有一次。我們生活在這個(gè)世界上，會(huì)遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難面前，輕易舍棄了自己的生命。
張海迪阿姨就是一位熱愛(ài)生命的人。她在五歲因?yàn)榛疾?，高位截肢，所以一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校。可她在童年時(shí)就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程，真是讓人敬佩！在她十五歲時(shí)，跟著父母來(lái)到了一個(gè)貧困的小山村，她并沒(méi)有逃避這里艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。在那里給上小學(xué)的孩子們教書(shū)，還克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們治病，十分受鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴與稱(chēng)贊。在此，我想到了一句名言：“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！睆埡５习⒁叹褪窃谀菚r(shí)，以不屈向上的精神，付出、給予。后來(lái)張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路，她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難，精益求精地創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn)，通過(guò)自己刻苦的'努力，已經(jīng)出版了許多作品，讓我感受最深的是《輪椅上的夢(mèng)》，完全說(shuō)出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎(jiǎng)項(xiàng)，張海迪阿姨是一個(gè)才華橫溢的人，她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會(huì)?？墒沁€有人不熱愛(ài)生命。在印度有許多中學(xué)生自殺了，這一個(gè)個(gè)生命就像雨點(diǎn)般沖向天堂，他們自殺的原因只有一個(gè)：學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)重！不就是遇到了一點(diǎn)兒困難，竟然去放棄了自己的生命。
生命是珍貴的，我們要珍惜生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
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