總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧,同時(shí)也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和指導(dǎo)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重條理清晰,可以按照時(shí)間順序、主題分類(lèi)等方式組織材料。在此,我想分享一些關(guān)于這個(gè)話題的調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)。
生命飛翔中小學(xué)生篇一
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng),就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份,但這執(zhí)著的心不變,因此,我愛(ài)書(shū),我讀書(shū)。
讀書(shū),幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是,我憧憬著,能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀,是否也有7片純潔的羽毛?于是,“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”,扎進(jìn)書(shū)海,去尋找。
第一片羽毛,勇氣。小學(xué)時(shí),讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩,腿天生殘疾,走路難看。一次語(yǔ)文課上,輪到她演講,她緩慢而又艱難地走向講臺(tái),開(kāi)始演講,講畢,全班投以熱烈掌聲。我明白,這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折,但請(qǐng)勇敢些,一步也許就能跨過(guò)溝壑!
小學(xué)高年級(jí),突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》,我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè),為了鐳,她多少年如一日,堅(jiān)持不懈。執(zhí)著,真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石,聚沙成塔,沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝!
讀劉墉的.書(shū),覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化,對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里,蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理,成長(zhǎng)的哲理,教育著一代代人,它是第三片羽毛。
你知道杰克?倫敦嗎?你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎?杰克?倫敦前半生也很不幸,但他選擇熱愛(ài),珍惜生命,世界上,只有生命只有一次。第四片羽毛,便是珍惜生命。
我也漸漸明白,其實(shí)每個(gè)人,每個(gè)物都是一本書(shū),我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦,透過(guò)蓬亂的頭發(fā),我讀出他的智慧;讀我們的老師,我讀出了奉獻(xiàn)精神;讀我們的父母,我讀出了生命的真諦――愛(ài)的力量。
終于,在這個(gè)時(shí)刻,7片羽毛湊齊,翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的,已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng),而是整個(gè)生命,我也開(kāi)始成熟,我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧!我還會(huì)閱讀,閱讀生活中的一切,讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼,我堅(jiān)信,我能讓生命馳騁在天空,我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)!
生命飛翔中小學(xué)生篇二
歲月的劃痕留在青春的日記中,留給我們香甜的回憶,高中時(shí)代,高中生活,是我們?nèi)松蓸?lè)章悅耳的前奏。
每一個(gè)早晨,明亮的教室里,知識(shí)都在綻放著璀璨的光芒,我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。空中追夢(mèng)的飛鳥(niǎo)劃過(guò)眼簾,留下一絲希冀;林中潺潺的水聲敲擊耳膜,唱響一首清新的歌;風(fēng)中淡淡的花香輕輕掠過(guò)鼻翼,殘留下一縷美好,一顆顆渴求知識(shí)的心,在每個(gè)早晨溫柔的展著翅膀。
我們?cè)谇笾穆飞贤床⒖鞓?lè)著。體內(nèi)深藏的夢(mèng)想與激情在老師的引導(dǎo)下蒸騰如云,在奮斗的天空中化著甘露,滋潤(rùn)枯竭的心靈。努力耕耘著知識(shí)的土地,催生著智慧的花苗;收獲著金燦燦的果實(shí)。
追尋繽紛的陽(yáng)光,展示生命的熱烈,詮釋青春的風(fēng)彩,揚(yáng)起自信的微笑,揮動(dòng)勞動(dòng)的'雙手,鐫刻充實(shí)的人生。在學(xué)習(xí)生活中,最真實(shí)的添加劑,便是勞動(dòng)。勞動(dòng)帶給人類(lèi)進(jìn)步,帶給人類(lèi)文明,帶給人類(lèi)量的積累,質(zhì)的飛躍。我們要在忙忙碌碌的勞動(dòng)中瀟灑的綻放青春的光芒,而不是無(wú)所事事的游逛閑聊中浪費(fèi)掉寶貴的光陰。
傍晚,天空下的我們,在指縫間看青鳥(niǎo)翩然飛過(guò),讓夕陽(yáng)透過(guò)指縫在臉上留下星星點(diǎn)點(diǎn)的璀璨。讓霞光的照耀抹去心底的陰影,揮灑的汗水洗滌沾滿灰塵的惰性之燈,讓我們擁有一顆淡定而又進(jìn)取的心境。
深夜中我們的求知之路是寂寞的,但收獲的知識(shí)便是這寂寞中綻放的最美麗的花朵,它的芬芳,沁人心脾,它的靚麗,閃耀出如皓月般的霓裳光芒。在沉沉夜幕的身后,求知的渴望猶如披戴著霓裳羽衣的翼翅,載著靈魂和生命飛上九霄,使精神得到極度升華。
我希望讓這持之以恒的風(fēng),為我披上錦衣,伴著青春騰飛的舞曲,吹著我一路向前,讓生命翱翔于九天之上。
生命飛翔中小學(xué)生篇三
莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好像世界沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?!边@是我最喜歡的一句格言,因?yàn)?,我?ài)看書(shū)。
因?yàn)闀?shū),讓我的生活變得充實(shí),我陶醉于書(shū)中的每個(gè)精彩故事,他們的酸甜苦辣我都感受到了,他們的精神感動(dòng)著我,他們的事跡,無(wú)時(shí)無(wú)刻地鞭策著我,讓我對(duì)生活充滿期望與信心。自從進(jìn)入中學(xué)后,自己的閱讀量已逐漸增多,時(shí)常在中午時(shí),自己會(huì)情不自禁的去圖書(shū)館借閱書(shū)籍,認(rèn)真的,并且仔細(xì)的閱讀書(shū)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),在書(shū)中,我才找回了自己真正快樂(lè)的時(shí)光。我最?lèi)?ài)看的是文學(xué)方面的書(shū)籍,如冰心奶奶的《繁星·春水》、《青鳥(niǎo)飛過(guò)》、《小桔燈》等,老舍先生的《貓》,諸如此類(lèi)。有些雖然看不懂,但自己卻喜歡那富有詩(shī)意的文字,如同音符般在我眼前翩躚。
鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天的每一朵白云,都寫(xiě)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。魚(yú)兒愛(ài)大海,因?yàn)楹Q蟮拿恳幻敦悮?,都講述了一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。我愛(ài)書(shū),因?yàn)闀?shū)中的每一個(gè)故事,都蘊(yùn)含了深刻的道理。
生命飛翔中小學(xué)生篇四
傾聽(tīng),讓生命飛翔。
當(dāng)我們睜開(kāi)雙眼,映入眼簾的是一派繽紛絢麗的風(fēng)景,然而,當(dāng)我們閉上雙眼,卻能感受到另一個(gè)奇妙的世界:一顆心臟的跳動(dòng),一片落葉無(wú)奈的嘆息,一縷溫柔的呼喚……傾聽(tīng),讓我們捕捉更多微妙的情感,更多深邃的美好。
生命,我想對(duì)你說(shuō),你好像春天,翠綠色的春天。您的呼吸是溫暖的春風(fēng),輕柔的;你的聲音是枝頭上剛剛起床的小鳥(niǎo)清脆的歌聲,無(wú)瑕的;你的樣子是一位在河邊采花撲蝶的小姑娘,可愛(ài)的。這時(shí),人們總愛(ài)在你身上撒一把種子,這是對(duì)你的肯定,是對(duì)你的獎(jiǎng)賞。因?yàn)?,你往往給人一種充滿希望的感覺(jué),然而這就是你呀,春天般的'生命。
樣子是一位在森林中攀爬狩獵的青年,堅(jiān)。
強(qiáng)的。這時(shí),人們被你的熾熱所點(diǎn)燃,不斷去披荊斬棘,不斷去迎風(fēng)破浪,努力努力再努力!這就是你,充滿了強(qiáng)大力量般的夏天生命。
傾聽(tīng)一份力量,一份信心;也傾聽(tīng)一份平靜,一份超然。為生命的翅膀插上最純潔的羽毛。
傾聽(tīng),讓我們的生命在美好充盈心靈的瞬間,展翅飛翔!
小作者心語(yǔ)。
我們要保護(hù)生命,絕不讓它白白流失,使自己活的更加光彩有力,讓我們?yōu)樯迳献蠲利惖某岚?,展翅飛翔!
指導(dǎo)教師:張桂娟。
生命飛翔中小學(xué)生篇五
一只海鷗,為了劃破長(zhǎng)空的.信念,選擇重生;一棵小樹(shù),為了碩果累累的夢(mèng)想,選擇束縛;一條小河,為了奔流入海的勝利,選擇阻礙;一個(gè)女孩,為了生命的夢(mèng)想,選擇飛翔。
時(shí)間的沙漏,在一點(diǎn)一滴的消逝,從前擁有夢(mèng)想和勇氣的我,隨著時(shí)間的變化,選擇逃避和相信命運(yùn)。小時(shí)候的我總在想如果自己是位女航天員該多好,因?yàn)樾r(shí)候的天真,將這一目標(biāo)作為我前進(jìn)的動(dòng)力。每天為了鍛煉身體,堅(jiān)持跑步??梢荒暧忠荒甑倪^(guò)去,有一天我發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了,也發(fā)覺(jué)到這夢(mèng)想是我一輩子也不可能達(dá)成的。從那時(shí)起我放棄了夢(mèng)想,相信了命運(yùn)。
在某一天,我行走在那無(wú)人問(wèn)津的小路上,不小心被石頭絆住了腳,被無(wú)情地摔在地上,我狼狽地爬起來(lái),臉上充滿了怨恨和失望,還伴隨著絲絲的憂傷,這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)在旁邊的大樹(shù)上,有一只小蟲(chóng)子在爬,可是爬到一半的時(shí)候,又被栽了下來(lái),我無(wú)情的笑了笑“真笨,我?guī)湍惆桑 蔽覍⑿∠x(chóng)子放在手上,用手將它拖得很高很高,對(duì)它小聲的說(shuō)“飛吧!你不行,我?guī)湍惆?!“剛說(shuō)完,手上就感受到了一真疼痛,我大叫了一聲,將小蟲(chóng)子甩了出去。這時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)自己的手破了一個(gè)口子,沒(méi)錯(cuò)是它干的,我生氣的自言自語(yǔ):“笨蛋,大笨蛋,我好心幫你,你竟然這么不知好歹!”接著,我正想生氣的走開(kāi)時(shí),猛的看見(jiàn)那只小蟲(chóng),仍然在努力爬著,我的心劇烈的顫動(dòng)了一下。
生命飛翔中小學(xué)生篇六
今天,當(dāng)鮮紅的太陽(yáng)躍上地平線時(shí),我們將迎來(lái)萬(wàn)分激動(dòng)的時(shí)刻,因?yàn)椤度龒{商報(bào)》長(zhǎng)陽(yáng)記者站的詹叔叔將攜同消防員叔叔來(lái)學(xué)校進(jìn)行“珍愛(ài)生命”為主題的消防安全演練活動(dòng),還要給我們捐贈(zèng)一副籃球架。那可是我們盼望已久的啊,校園里到處是歡歌笑語(yǔ)。
在熱烈的歡呼聲中我們迎來(lái)了消防員叔叔,還有那副充滿愛(ài)心的籃球架?;顒?dòng)開(kāi)始了,我們聆聽(tīng)了叔叔們的殷切希望,還聽(tīng)到了赴四川救災(zāi)的英雄的故事,時(shí)間轉(zhuǎn)眼飛逝,到了演練時(shí)刻了,人群沸騰啦,我們?yōu)槭迨鍌兙实年?duì)列表演折服了,看到了整齊劃一的隊(duì)列動(dòng)作,看到了他們的颯爽英姿,啊,真了不起啊。
接下來(lái)進(jìn)行了滅火知識(shí)展示,更令我難忘的是模擬火場(chǎng)逃生,太驚險(xiǎn)啦。我們?cè)诮淌覄傋茫吐?tīng)見(jiàn)叔叔拿著話筒急切的叫喊聲:同學(xué)們著火啦,快逃呀。我們拿著事先準(zhǔn)備好的濕毛巾捂住嘴,貓著腰,在叔叔的指揮下迅速地逃出火場(chǎng),當(dāng)時(shí)我的心像揣了個(gè)兔子,又緊張又激動(dòng)又興奮?;顒?dòng)結(jié)束后,我的心還在嗓子眼吊著。
今天我是大飽眼福,也大開(kāi)眼界了。我激動(dòng)著,也幸福著,快樂(lè)像是長(zhǎng)了翅膀在飛翔啦。在活動(dòng)中,我學(xué)到了一些火場(chǎng)自救方法,目睹了軍人風(fēng)采,也深深感受到了他們對(duì)我們切切的關(guān)愛(ài)之情,我們每一個(gè)寶箭山小學(xué)的孩子們都不會(huì)忘記這一天,都愿意用稚嫩的小手,拿起五彩的畫(huà)筆去描繪燦爛的明天,并以此回報(bào)那些關(guān)愛(ài)我們的人們。
生命飛翔中小學(xué)生篇七
我時(shí)常撫摸著一本書(shū)的扉頁(yè),來(lái)回、來(lái)回地摩挲著。她,仿佛是我的知己——只需要碰著她,我便心滿意足。手指于書(shū)頁(yè)里穿梭、流連,書(shū)中,一個(gè)個(gè)故事流連......博爾赫斯曾把書(shū)比作記憶,他說(shuō),書(shū)是記憶和想像力的延伸。對(duì)呀,如果書(shū)是記憶的載體,那么,每一次閱讀都將是多過(guò)去的一種回顧,一種審視......
兒時(shí),我便喜歡安徒生所寫(xiě)的《格林童話》。想起那單純,毫無(wú)雜質(zhì)的孩童時(shí)代。童話故事讓我第一次懵懵懂得了什么是正義,什么是邪惡。我敬佩丑小鴨擺脫重重困難,最后變成美麗的白天鵝的勇氣;我為那個(gè)在大年夜里不幸凍死的小女孩而黯然神傷;我為那赤裸著身子卻自鳴得意的皇帝不禁捧腹大笑......
從此,我便愛(ài)上了書(shū)。
我漸漸地長(zhǎng)大了。
我踏入了另一個(gè)書(shū)的世界,跟童話截然不同:《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉葬花的情景令我難忘,她多愁善感的性格更是讓我記憶猶新;我更記得武松打虎時(shí)英勇的動(dòng)作;還有《三國(guó)演義》中諸葛亮的神機(jī)妙算;《西游記》中,孫悟空三打白骨精的情形......我對(duì)閱讀更是喜愛(ài)。我愛(ài)書(shū),更是如癡如醉。
我家的陽(yáng)臺(tái)上,凳子上,沙發(fā)上,茶幾上......無(wú)一沒(méi)有書(shū)的蹤影。就連去衛(wèi)生間時(shí),我也愛(ài)不釋手地將書(shū)帶著,怕耽擱了看書(shū)的時(shí)間。對(duì)于我來(lái)說(shuō),沒(méi)有書(shū),就像生活里沒(méi)有陽(yáng)光;沒(méi)有書(shū),就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀;沒(méi)有書(shū),就像海洋里沒(méi)有魚(yú)兒......沒(méi)有書(shū)的生活,將會(huì)是乏味、枯燥。
中國(guó)有一句古話:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。對(duì)于我,這句話更是抒發(fā)得淋漓盡至。讀書(shū)不僅是我生活中的一部分,更是我學(xué)習(xí)的好幫手。讀書(shū),讓我的閱讀能力有了很大的提高,也讓我愛(ài)上了做閱讀;讀書(shū),讓我的文筆水平提升了。毫不夸張地說(shuō),書(shū)——我的良師益友。書(shū),已經(jīng)陪伴我度過(guò)了六個(gè)年頭,書(shū)——生命飛翔的羽翼。
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生命飛翔中小學(xué)生篇八
著名蘇聯(lián)作家高爾基把書(shū)比作“人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,著名詩(shī)人莎士比亞把書(shū)比作“群世界的營(yíng)養(yǎng)品”,著名哲學(xué)家培根把書(shū)比作“橫渡時(shí)間大海的航船”。書(shū)市一個(gè)知識(shí)的殿堂,是人類(lèi)最好的精神糧食,也是人生的方向標(biāo)。
“書(shū)中自有黃金屋?!睍?shū)本中的知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的,讀書(shū)是為了更好地獲取更多知識(shí),開(kāi)闊自己的視野,幫助自己創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。三國(guó)時(shí)的呂蒙從小就沒(méi)機(jī)會(huì)讀書(shū),后來(lái)身經(jīng)百戰(zhàn),升為郎中。有一回吳王孫權(quán)對(duì)他說(shuō):“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了,要好好學(xué)習(xí),求得進(jìn)步啊?!眳蚊陕?tīng)了孫權(quán)的勸告,努力學(xué)習(xí),進(jìn)步好快。以至于與魯肅見(jiàn)面時(shí),魯肅感慨地說(shuō):“士別三日,當(dāng)刮目相看,你已不是當(dāng)年在吳下的呂蒙了。”
讀書(shū)最重要的不是數(shù)量,而是質(zhì)量。一本好書(shū)能使一個(gè)人思想精密,見(jiàn)解精辟,道德高尚,從而塑造自己的性格,那些內(nèi)容粗糙的“劣質(zhì)品”完全可以省略不讀。在這一方面,著名作家巴金就是一個(gè)典范。他的讀書(shū)方法十分奇特,因?yàn)樗窃跊](méi)有書(shū)本的情況下進(jìn)行的。讀書(shū)而無(wú)書(shū)的確算得天下一奇了,這到底是怎么回事呢?巴金說(shuō):“我第二次住院治療,每天午睡不到一小時(shí),就下床坐在小沙發(fā)上,等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來(lái)量體溫。我坐著,一動(dòng)也不動(dòng),但沒(méi)有打瞌睡。我的腦子不肯休息。它在回憶我過(guò)去讀過(guò)的一些書(shū),一些作品,好像它想在我的記憶力完全衰退之前,保留下一點(diǎn)美好的東西?!?/p>
“活到老學(xué)到老?!币粋€(gè)人之所以能夠不斷提高,與他始終如一的學(xué)習(xí)是密不可分的。學(xué)習(xí)可以有很多方法,但是這種始終如一的學(xué)習(xí)態(tài)度是每個(gè)人都應(yīng)該具備的。莊子說(shuō):“吾生有涯,而知無(wú)涯?!币粋€(gè)人活得再長(zhǎng)也總有死去的一天,但知識(shí)的海洋卻永遠(yuǎn)不停得奔流著。堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終立于不敗之地,但若不能不斷補(bǔ)充知識(shí)積累知識(shí),便會(huì)被失當(dāng)?shù)牟椒ニ鶔仐?。著名作家歌德認(rèn)為:誰(shuí)落后于時(shí)代,必將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。在21世紀(jì)這個(gè)知識(shí)爆炸的年代里若不能不斷供給自己新的知識(shí),將會(huì)被時(shí)代所淘汰。
“史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人深沉;理論之學(xué)使人莊重;修辭與邏輯使人善辨?!笨梢?jiàn),不同的閱讀能開(kāi)發(fā)人類(lèi)不同的信紙,增長(zhǎng)不同方面的知識(shí)。因此,我們更應(yīng)該發(fā)奮勤讀,讓書(shū)成為我們生命飛翔的羽翼!
生命飛翔中小學(xué)生篇九
我曾無(wú)數(shù)次夢(mèng)見(jiàn)自己背上生出雪白的雙翼,飛翔在澄凈的天空。醒來(lái)后總是免不了一陣悲傷,因?yàn)槲也荒茱w翔。
飛翔是要用生命交換的。
譬如一朵花,梔子花也好,桃花也好,你可以想像,她們?cè)谥︻^極盡繁華,美麗得讓最美的女人都忍不住嫉妒。時(shí)間到了,風(fēng)兒來(lái)呼喚她們,她們便撩起衣裙,一朵一朵地隨風(fēng)而去。一片片的花瓣借著風(fēng)的翅膀飛翔起來(lái)。雖然離開(kāi)了她們緊緊擁抱過(guò)的枝頭,但她們無(wú)怨無(wú)悔。你聽(tīng)到了她們的歡呼聲了嗎?如此絢爛的飛翔,怪不得黛玉都說(shuō):愿奴肋下生雙翼,隨花飛到天盡頭。
譬如雄鷹,對(duì),雄鷹。他們飛翔的主要目的并不是為了捕食,因?yàn)樗麄儽緛?lái)就是天空的兒子,他們生來(lái)就是為了飛翔。有這樣一幅畫(huà)面鐫刻在我的腦海:那是在西藏高原的天空,一只雄鷹傲立在一棵枯樹(shù)上。他忽然以迅雷不及掩耳之勢(shì)離開(kāi)樹(shù)枝,向高空飛去。他盤(pán)旋在明朗無(wú)云的天空里,一會(huì)兒滑翔,一會(huì)兒俯沖,誰(shuí)也不能否認(rèn)他才是個(gè)真正的飛翔高手。他越飛越遠(yuǎn),最終離開(kāi)了視線。鷹的一生是為了飛翔,所以鷹生活在擁有明凈天空的地方。我覺(jué)得西藏人之所以舉行xx,是為了讓鷹帶著他們的靈魂飛翔。
我不是花,不是蛾,更不是鷹,但我仍要飛翔。我的肉體沒(méi)有翅膀,但我的靈魂有一對(duì)雪白的雙翼。擁有它們,我可以在思想的天空自由翱翔。
現(xiàn)在,我羽翼未豐,我要用書(shū)中的智慧,生活的經(jīng)驗(yàn)為我的雙翼提供生長(zhǎng)的養(yǎng)料。終有一天,我的翅膀會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)有力,奮力揮動(dòng),頓時(shí)翻動(dòng)扶搖羊角,飛翔在思想的天空!
生命飛翔中小學(xué)生篇十
一朵花的美麗,就在于她的綻放,而綻放恰恰是花心的破碎。也許,只有破碎才能孕育美麗。
殘缺,是磨難,亦是美麗的饋贈(zèng)。蔚藍(lán)的天空下,漫地碧草間,小女孩追逐著風(fēng)箏,笑意盈盈,宛若偶入凡間的天使。然而,小天使折翼了——小女孩失去了雙腿。五彩斑斕的世界瞬間變得晦暗,絕望腐蝕著女孩的心。一步一步,她走向河心。
這時(shí),是母愛(ài)將她喚回,是母愛(ài)令她有了重新振作的勇氣。她開(kāi)始了另一段人生:第一次,她用腳執(zhí)筆;第一次,她用腳穿衣;第一次,她用腳煮飯——無(wú)數(shù)的第一次,是新的開(kāi)始,也是新的挑戰(zhàn)。腳一次次抽筋,一次次燙傷,她都挺了過(guò)來(lái),那一瞬間,她的那雙腳仿佛另一雙翅膀。
當(dāng)她的母親精神崩潰,毫無(wú)意識(shí)地邁向河的深處,她撕心裂肺地喊著“媽?zhuān)瑡尅眳s毫無(wú)效果時(shí),恐懼襲上她的心頭。她沖進(jìn)河中,母親就在眼前,卻無(wú)力救她。從此,她有了夢(mèng)想,她要上大學(xué),她要學(xué)醫(yī),照顧媽媽。熬夜苦讀,錄取通知書(shū)卻久久未來(lái)。她要飛翔,可上天總是無(wú)情地剝奪她的希望。
奔跑,奔跑,不停地奔跑,她用這種方式宣泄著。媽媽知道了怎么辦,她要如何接受這個(gè)事實(shí)。
夢(mèng)想總是遙不可及,我們是否應(yīng)該放棄?志華告訴我們:只要努力,所有夢(mèng)想都會(huì)開(kāi)花。她將全部精力投入到游泳比賽中,帶著母親的期望努力著。因?yàn)樗?,母親一直在天上看著她。終于,她獲得了冠軍,并被大學(xué)錄取。蔚藍(lán)的天空下,那折翼的天使盡情地追逐著風(fēng)箏,大聲地將喜訊告訴母親。
追逐夢(mèng)想,總是百轉(zhuǎn)千回。正因?yàn)檫@樣,許多人在追夢(mèng)的路上半途而廢。殘缺給志華帶來(lái)了無(wú)盡的傷痛,也給了她一顆堅(jiān)忍的心———她的另一雙翅膀,使她得以展翅。
很多人有過(guò)夢(mèng)想,但能實(shí)現(xiàn)的少之又少。有的被時(shí)間沖淡了激情,便隨之忘卻;有的被失敗壓垮,便無(wú)力站起。他們有完整的軀殼,卻沒(méi)有那雙翅膀。
就像我們想取得好成績(jī),往往因懶于付出,半途而廢。我們的生活太過(guò)于安逸,缺少磨難,心中便沒(méi)了追逐夢(mèng)想的激情,也沒(méi)了百折不撓的決心。
我想起一個(gè)小男孩,一個(gè)震驚世界的天才兒童。他這樣向世界宣誓:貝多芬雙耳失聰,鄭龍水雙目失明,我還有一只腳,我要站在地球上;海倫·凱勒雙眼失明,鄭豐喜雙腳畸形,我還有一只腳,我要走遍美麗的世界。生命的殘缺給他重重的一擊,他卻懂得了樂(lè)觀,學(xué)會(huì)了堅(jiān)忍。
生命飛翔中小學(xué)生篇十一
“飛翔”這個(gè)詞對(duì)于一只小小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)是非常遙遠(yuǎn)的??蓪?duì)我來(lái)說(shuō),卻是我的全部。我認(rèn)為,不飛翔,就不算鳥(niǎo)。連笨鳥(niǎo)都會(huì)先飛的。
“媽媽?zhuān)沂裁磿r(shí)候能飛呀?”我搖著媽媽的翅膀不停地問(wèn)道。而媽媽只會(huì)摸摸我的頭,說(shuō):“以后?!薄耙院笫嵌嗑??”我接著問(wèn)道?!澳汩L(zhǎng)大以后?!眿寢尩幕卮鸩坎荒茏屛覞M意。我只好失望地閉上了嘴巴。
說(shuō)實(shí)在的,連我都覺(jué)得自己的想法很可笑。我只是一只不起眼的麻雀。而且我是窩里最小的,連毛都沒(méi)長(zhǎng)齊,就想飛了。
“我說(shuō)小妹呀,你急什么呀!連我都還沒(méi)飛,你就想飛了?!贝蠼阌崎e地曬著太陽(yáng),一臉憐憫地看著我。
“是呀!是呀!”其它麻雀跟著附和。
我不與日俱增,只是用渴望的眼神看著天空。它是那么的藍(lán),那么的高,那么的美。在那湛藍(lán)的天空里,藏著我的'一個(gè)夢(mèng)。
“孩子,別老想著飛,在家好好休息吧,多練練站在電桿上的功夫就行了?!眿寢屪邅?lái),慈愛(ài)地拍著我的肩說(shuō)。
我搖了搖頭。我已經(jīng)無(wú)可救藥地愛(ài)上了天空,愛(ài)上了飛翔。我一定要學(xué)會(huì)飛翔,去擁抱那一片藍(lán)天。
我開(kāi)始不安分起來(lái)。我爬到窩邊,搖動(dòng)著翅膀,拼命地向上升,可總是飛不起來(lái)。于是,我天天練習(xí)飛,每當(dāng)太陽(yáng)伸著懶腰露出半個(gè)臉時(shí),我就開(kāi)始起床練習(xí),直到太陽(yáng)打著哈欠下山時(shí),我才停止。累的時(shí)候,就看一看天空,讓它給我勇氣。我盼望著擁抱天空的那一天,有些迫不及待。
日子一天天地過(guò)去。我在風(fēng)吹雨打中漸漸地長(zhǎng)大了。有一天,在窩里的一只小麻雀不慎落了下去。我連忙一跳,把那只麻雀叨回了窩中。在它驚異的眼神中,我才發(fā)現(xiàn)我會(huì)飛了,我真的會(huì)飛了!
我忘情地飛向藍(lán)天,在白云上自由地嬉戲。我發(fā)現(xiàn)自己飛得竟比媽媽還高,還遠(yuǎn)!我一看自己的羽毛,竟然不是麻雀的灰褐色,而是五顏六色,閃閃發(fā)光的。我居然……居然變成鳳凰了!
我微笑,我終于戰(zhàn)勝了麻雀的命運(yùn),成為了擁抱天空的鳳凰。其實(shí),生命就在于飛翔!
生命飛翔中小學(xué)生篇十二
讀盡天下才子書(shū),是人生的一大樂(lè)事。我景仰那些博覽群書(shū)的飽學(xué)之士,感慨他們傲視一切的氣度、妙筆生花的功力,還有高深莫測(cè)的思想境界。于是,讀書(shū)就成了我人生中的一大樂(lè)事。
小時(shí)侯,在家門(mén)前的老槐樹(shù)下,我總是纏著爺爺,讓他給我講故事:“嫦娥奔月”、“孟姜女哭長(zhǎng)城”……那些古老而美麗的神話傳說(shuō),我聽(tīng)得癡迷,真是一種絕妙的享受。
歲月在無(wú)聲無(wú)息中流逝,我步入了小學(xué)的大門(mén)。那時(shí)的我不再滿足只聽(tīng)人講故事,我要自己讀。這時(shí),書(shū)籍便以博大的胸懷迎接了我。記得第一次艱難地讀完《小貓釣魚(yú)》時(shí),我激動(dòng)地雙手顫抖。書(shū)中的世界太奇妙,太吸引人了。于是,我與書(shū)便結(jié)下了不解之緣。以后的日子里,我對(duì)書(shū)更是愛(ài)不釋手了。每當(dāng)我的作文被語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)時(shí),被同學(xué)們羨慕時(shí),我的心里便激動(dòng)不已,真想立刻插上理想的翅膀,飛進(jìn)那五彩斑斕的書(shū)的海洋,讓更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)我的生活。
歲月流逝,中學(xué)的大向我們敞開(kāi)了。從那以后,我便步入了一片更廣闊的圖書(shū)天地。在這里,書(shū)教我知識(shí),教我做人,還教我分辨世間的善惡與美丑。有人稱(chēng)書(shū)是人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”,對(duì)我而言,書(shū)已經(jīng)是我生命當(dāng)中不可缺少的一部分了。
平時(shí),每得到一本好書(shū),我都像如獲至寶,陶醉在字里行間。我喜歡讀童話故事,是因?yàn)樗梢宰屛以谏衿娑利惖耐捠澜缰绣塾危闹袩o(wú)所牽掛??傊?,能讓我獲益匪淺的書(shū),我都愛(ài)讀。
在書(shū)中,我領(lǐng)略世界各地的風(fēng)土人情,體味了人生中的酸甜苦辣;在書(shū)中,我目擊了重大事件的發(fā)生;在書(shū)中,我感受人生哲學(xué);在書(shū)中,我興奮過(guò),感動(dòng)過(guò),憤怒過(guò)。
書(shū),看得多了,把所有的書(shū)都幻成了一只只向自然、社會(huì)伸出的召喚之手。于是,我渴望著趕快長(zhǎng)大,渴望回歸自然,走向社會(huì)。在自然社會(huì)中去解讀人生這部含義深刻的厚書(shū)。
在我的生命航程中,書(shū)是浩瀚的大海,那我就是大海上的一葉小舟。盡管我終日在大海的懷抱中遨游,卻永遠(yuǎn)讀不完大海的博大與深沉。由此,我終于明白:世界永無(wú)終極,知識(shí)永無(wú)止境,讀書(shū)才是將來(lái)挺立潮頭的明智選擇。
書(shū),它伴隨著我成長(zhǎng),為我插上理想的翅膀,是我生命飛翔的羽翼!
生命飛翔中小學(xué)生篇十三
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng),就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份,但這執(zhí)著的心不變,因此,我愛(ài)書(shū),我讀書(shū)。
讀書(shū),幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是,我憧憬著,能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀,是否也有7片純潔的羽毛?于是,“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”,扎進(jìn)書(shū)海,去尋找。
第一片羽毛,勇氣。小學(xué)時(shí),讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩,腿天生殘疾,走路難看。一次語(yǔ)文課上,輪到她演講,她緩慢而又艱難地走向講臺(tái),開(kāi)始演講,講畢,全班投以熱烈掌聲。我明白,這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折,但請(qǐng)勇敢些,一步也許就能跨過(guò)溝壑!
小學(xué)高年級(jí),突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》,我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè),為了鐳,她多少年如一日,堅(jiān)持不懈。執(zhí)著,真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石,聚沙成塔,沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝!
讀劉墉的.書(shū),覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化,對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里,蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理,成長(zhǎng)的哲理,教育著一代代人,它是第三片羽毛。
你知道杰克?倫敦嗎?你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎?杰克?倫敦前半生也很不幸,但他選擇熱愛(ài),珍惜生命,世界上,只有生命只有一次。第四片羽毛,便是珍惜生命。
我也漸漸明白,其實(shí)每個(gè)人,每個(gè)物都是一本書(shū),我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦,透過(guò)蓬亂的頭發(fā),我讀出他的智慧;讀我們的老師,我讀出了奉獻(xiàn)精神;讀我們的父母,我讀出了生命的真諦――愛(ài)的力量。
終于,在這個(gè)時(shí)刻,7片羽毛湊齊,翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的,已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng),而是整個(gè)生命,我也開(kāi)始成熟,我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧!我還會(huì)閱讀,閱讀生活中的一切,讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼,我堅(jiān)信,我能讓生命馳騁在天空,我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)!
生命飛翔中小學(xué)生篇十四
我一直把那只在風(fēng)雨中飛翔的蝴蝶作為榜樣。這么嬌小的蝴蝶,卻選擇穿梭于風(fēng)雨之中。
假如我有一雙翅膀,我也要選擇在風(fēng)雨中飛翔,沖洗一下軀體上的灰塵,也許會(huì)在雨過(guò)天晴后熠熠生光。
我會(huì)不停地扇動(dòng)翅膀,也許有一天我會(huì)飛過(guò)大西洋,我會(huì)回旋在珠穆朗瑪峰的上方……偶爾也會(huì)去美麗的沙灘上扇扇翅膀。
也許我永遠(yuǎn)也不會(huì)擁有翅膀,但我堅(jiān)信,我仍然能夠飛翔。
生活中不可能是一帆風(fēng)順的,可能會(huì)有“停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然”的時(shí)候,可我會(huì)像那只蝴蝶一樣直面困難,直面生活中的風(fēng)浪,因?yàn)槲抑馈伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?!?/p>
記得我讀過(guò)的一篇文章《飛翔的蜘蛛》。剛看到這個(gè)題目時(shí)就有些不解,蜘蛛沒(méi)有翅膀難道也可以飛翔?讀完了文章我明白了,蜘蛛沒(méi)有翅膀卻可以把網(wǎng)結(jié)在半空中,從一個(gè)檐頭到另一個(gè)檐頭,來(lái)來(lái)回回要費(fèi)好多功夫,我不知道它會(huì)不會(huì)累,我只知道它結(jié)了一張很大很漂亮的網(wǎng)……“飛翔”的蜘蛛教會(huì)我,讓我更有勇氣飛翔,因?yàn)樗嬖V我,“奇跡是執(zhí)著者創(chuàng)造的'”。
白駒過(guò)隙的時(shí)間還在不斷地流逝著,我也隨著時(shí)間在磨礪中成長(zhǎng)。我告訴自己,要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);我告訴自己,再多的困難也難不倒我;我告訴自己,要用生活中的困難編織一張很大很大的網(wǎng);我告訴自己,風(fēng)雨可以折斷我的翅膀同樣也可以贈(zèng)送我一對(duì)翅膀,我知道這對(duì)翅膀會(huì)更硬朗。
我要做一個(gè)執(zhí)著的人,因?yàn)槠孥E是執(zhí)著者創(chuàng)造的。
“選擇在風(fēng)雨中飛翔吧,因?yàn)轱L(fēng)雨過(guò)后就會(huì)看到彩虹了!”飛翔的蜘蛛告訴我。
生命飛翔中小學(xué)生篇十五
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢?以下是小編收集整理的羽毛生命飛翔作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我有一個(gè)瑰麗的夢(mèng),就是想在文學(xué)的天空里翱翔。雖不清楚自己有沒(méi)有天份,但這執(zhí)著的心不變,因此,我愛(ài)書(shū),我讀書(shū)。
讀書(shū),幼時(shí)讀童話。充滿魔力的花朵有7片花瓣。于是,我憧憬著,能載著我的文學(xué)夢(mèng)的翅膀,是否也有7片純潔的羽毛?于是,“我像饑餓的人撲在面包上一樣讀書(shū)”,扎進(jìn)書(shū)海,去尋找。
第一片羽毛,勇氣。小學(xué)時(shí),讀到了一篇文章《掌聲》。文章主人公是一個(gè)小女孩,腿天生殘疾,走路難看。一次語(yǔ)文課上,輪到她演講,她緩慢而又艱難地走向講臺(tái),開(kāi)始演講,講畢,全班投以熱烈掌聲。我明白,這第一片寶貴的羽毛就是勇氣。前途也許曲折,但請(qǐng)勇敢些,一步也許就能跨過(guò)溝壑!
小學(xué)高年級(jí),突然對(duì)居里夫人很敬佩。讀了《居里夫人傳》,我的心久久不能平靜。為了科學(xué)事業(yè),為了鐳,她多少年如一日,堅(jiān)持不懈。執(zhí)著,真的很執(zhí)著。它就是第二片羽毛。滴水穿石,聚沙成塔,沒(méi)有什么執(zhí)著不能戰(zhàn)勝!
讀劉墉的書(shū),覺(jué)得每一次都是對(duì)心靈的凈化,對(duì)靈魂的升華。他的書(shū)里,蘊(yùn)含著無(wú)窮的哲理。人生的哲理,成長(zhǎng)的哲理,教育著一代代人,它是第三片羽毛。
你知道杰克·倫敦嗎?你讀過(guò)《熱愛(ài)生命》嗎?杰克·倫敦前半生也很不幸,但他選擇熱愛(ài),珍惜生命,世界上,只有生命只有一次。第四片羽毛,便是珍惜生命。
我也漸漸明白,其實(shí)每個(gè)人,每個(gè)物都是一本書(shū),我開(kāi)始留心生活中的點(diǎn)滴。
讀愛(ài)因斯坦,透過(guò)蓬亂的頭發(fā),我讀出他的智慧;讀我們的老師,我讀出了奉獻(xiàn)精神;讀我們的父母,我讀出了生命的'真諦——愛(ài)的力量。
終于,在這個(gè)時(shí)刻,7片羽毛湊齊,翅膀成熟了起來(lái)。而我也恍然大悟。這翅膀承載的,已不僅僅是年幼的我的文學(xué)夢(mèng),而是整個(gè)生命,我也開(kāi)始成熟,我的生命開(kāi)始輕舞飛揚(yáng)。
就讓我飛吧!我還會(huì)閱讀,閱讀生活中的一切,讓它豐滿我的翅膀。伴隨著閱讀已給我的羽翼,我堅(jiān)信,我能讓生命馳騁在天空,我會(huì)飛得更高、更快、更強(qiáng)!
生命飛翔中小學(xué)生篇十六
在這世界上生命無(wú)所不在。小時(shí)候,我曾在路旁的水溝抓到了一只小青蛙,而且還把他帶了回家,但媽媽看到后,卻要我把他放生了,于是我便帶他到了我們家菜圃里的小池子,但沒(méi)多久,它就死掉了,不過(guò)對(duì)青蛙的事一知半解的我,當(dāng)時(shí)并不知道,原來(lái)是因?yàn)楹鱽?lái)得關(guān)系,而把屬于冷血?jiǎng)游锏那嗤芙o凍死了。
不論是翻開(kāi)報(bào)章雜志,還是收看新聞媒體,都能知道,現(xiàn)在流浪動(dòng)物的.問(wèn)題十分的嚴(yán)重。之前,我們家曾經(jīng)來(lái)了一群捕狗大隊(duì),許多的流浪狗都被抓走了,不久以后,我在巷口的一個(gè)角落,發(fā)現(xiàn)了一只約莫幾個(gè)月大的小狗,有些痛苦的卷曲在陰暗的垃圾桶旁,于是回到家后,便與媽媽討論了一下,決定收養(yǎng)它,讓它成為家中的一份子,誰(shuí)知道,當(dāng)我們?cè)倩氐侥莻€(gè)地方的時(shí)候,小狗已經(jīng)不見(jiàn)了,從那時(shí)候開(kāi)始,使我決定要流浪狗盡一份心力,現(xiàn)在我成為了流浪狗之家的小小志工,在那里我不僅學(xué)會(huì)了生命的可貴,更學(xué)會(huì)了保護(hù)生命的重要。
世界上處處都是生命,而處處都需要我們?nèi)?ài)護(hù)。試著體會(huì)生命的意義所在,并學(xué)習(xí)正確的愛(ài)和保護(hù)生命,這才是真正“保護(hù)生態(tài)的智慧”。
生命飛翔中小學(xué)生篇十七
生命作文650字――生命是渺小的,就像大海中的一粒粒金黃的細(xì)沙;生命是偉大的,就像泰山上的一棵棵挺拔的蒼松。父母給予了我們生命這個(gè)美好的東西,它很珍貴,屬于我們只有一次。我們生活在這個(gè)世界上,會(huì)遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了,也有人在根本不算苦難面前,輕易舍棄了自己的生命。
張海迪阿姨就是一位熱愛(ài)生命的人。她在五歲因?yàn)榛疾?,高位截肢,所以一直沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校。可她在童年時(shí)就以自己頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí),她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的課程,真是讓人敬佩!在她十五歲時(shí),跟著父母來(lái)到了一個(gè)貧困的小山村,她并沒(méi)有逃避這里艱苦的生活,而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)出了自己的青春。在那里給上小學(xué)的孩子們教書(shū),還克服種種困難學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí),熱心地為鄉(xiāng)親們治病,十分受鄉(xiāng)親們的愛(ài)戴與稱(chēng)贊。在此,我想到了一句名言:“我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念,生命的意義在于付出,在于給予,而不是接受,也不是在于爭(zhēng)取?!睆埡5习⒁叹褪窃谀菚r(shí),以不屈向上的精神,付出、給予。后來(lái)張海迪阿姨走上了文學(xué)創(chuàng)造的道路,她又以自己頑強(qiáng)的毅力克服了疾病與困難,精益求精地創(chuàng)作,執(zhí)著地為文學(xué)而戰(zhàn),通過(guò)自己刻苦的'努力,已經(jīng)出版了許多作品,讓我感受最深的是《輪椅上的夢(mèng)》,完全說(shuō)出了張海迪阿姨的內(nèi)心世界。至今她已獲得了許多文學(xué)創(chuàng)作的獎(jiǎng)項(xiàng),張海迪阿姨是一個(gè)才華橫溢的人,她用自己高尚的品質(zhì)服務(wù)社會(huì)??墒沁€有人不熱愛(ài)生命。在印度有許多中學(xué)生自殺了,這一個(gè)個(gè)生命就像雨點(diǎn)般沖向天堂,他們自殺的原因只有一個(gè):學(xué)習(xí)壓力、負(fù)擔(dān)重!不就是遇到了一點(diǎn)兒困難,竟然去放棄了自己的生命。
生命是珍貴的,我們要珍惜生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
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