教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。教案應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案范文中的教學(xué)步驟、教學(xué)材料和評(píng)估方式等都值得我們借鑒和思考。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇一
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂器演奏的。
2、分段欣賞。
（1）片段一：彼得出場(chǎng)。
（2）片段二：小鳥出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥）他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B他們?cè)诨ハ鄦柡?、?duì)話等等。）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到弦樂演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子）下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主[]題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。
（4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓）貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）。
（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）。
（6）片段六：狼出場(chǎng)了？從哪走過來？怎么聽出來的？（狼從樹林的深處慢慢走了出來。音樂力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）。
（7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽出來的？（貓見到狼迅速爬到了樹上。速度越來越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹的高處。）。
小鳥呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去。）。
鴨子見到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽出來的？（鴨子拼命地逃跑。音樂速度越來越快，表明鴨子著急得心情。）。
結(jié)果呢？（音樂出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）。
（8）片段八：智斗。
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽音樂）音樂描述了什么？樂器代表誰(shuí)？音樂主題是誰(shuí)？說明什么？（小鳥在狼的頭上盤旋。樂器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂主題是彼得。小鳥代表彼得的智慧與狼周旋。）。
（9）片段九：放繩。
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…。
彼得在做什么？怎么聽出來的？（音階下行表示繩子從樹的高處順了下來。）。
（10）片段十：捉狼。
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）。
（11）片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）。
獵人是怎樣從樹林深處走來的？（力度由弱到強(qiáng)）。
3、總結(jié)。
同學(xué)們開動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇二
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結(jié)人物性格與音樂的關(guān)系：
彼得--—弦樂四重奏----勇敢堅(jiān)定。
小鳥----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑。
鴨子----雙簧管----笨拙。
貓----單簧管-----狡猾的。
老爺爺----大管----絮叨。
狼----圓號(hào)----窮兇極惡的。
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇三
1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。
教學(xué)安排：二課時(shí)。
第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。
第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。
第一課時(shí)。
一、表演《雛鷹之歌》?
2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻由钣∠蟆?/p>
3.學(xué)唱這首歌曲。
分為二部分學(xué)習(xí)。
5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。
6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
二、聆聽《羅馬的松樹》?
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??
2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)。
設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)。
3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
4.聆聽舞蹈的場(chǎng)面音樂——第一主題。
5.聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)?
6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、聆聽《可喜的一天》。
1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))。
談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。
3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。
4.再欣賞一遍歌曲。
5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
二、表演《叮鈴鈴》。
1.以聆聽前奏導(dǎo)入：
設(shè)問：
這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽——。
2.聆聽范唱。
3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。
(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
創(chuàng)作活動(dòng)。
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
聽辨練習(xí)。
3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇四
西洋樂器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。
弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂器的圖片和音響，對(duì)已有樂器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來欣賞用各種樂器講述的一個(gè)故事《彼得與狼。
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
（1）彼得。
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
（2）老爺爺。
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問這是什么樂器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說話聲音低，速度慢，說明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
（3動(dòng)物。
播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇五
本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動(dòng)稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學(xué)生再多的時(shí)間聆聽和學(xué)唱，掌握就相對(duì)簡(jiǎn)單些。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)歌曲《靜夜思》。
1．學(xué)唱優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲《靜夜思》，感受美。
2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩(shī)歌，體驗(yàn)美。
3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。
4．欣賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩(shī)，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩(shī)歌曲，欣賞美。
5．除了演唱《靜夜思》，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩(shī)詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。
一、律動(dòng)進(jìn)教室。
1．在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使學(xué)生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。
2．歡呼音樂課的開始，使學(xué)生積極主動(dòng)地拉開音樂課的`帷幕。
3．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。
4．師生問好，拉近老師和學(xué)生的距離，懂得禮貌待人。
二、導(dǎo)入。
師：上課一開始，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，相信同學(xué)們仔細(xì)聽一定會(huì)找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請(qǐng)聽好（老師演唱《但愿人長(zhǎng)久》）。
生：北宋詩(shī)人蘇軾。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇六
1.本課中外四首作品都反映了一個(gè)主題——?dú)g樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表示也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表示不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。
3.在歌唱實(shí)踐中掌握下滑音唱法。
教學(xué)布置：二課時(shí)?
第一課時(shí)：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。
第二課時(shí)：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。
第一課時(shí)。
一、扮演《雛鷹之歌》?
2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽?zhēng)妆榉冻?，加深印象?/p>
3.學(xué)唱這首歌曲。
分為二局部學(xué)習(xí)。
5.在唱歌詞時(shí)，適時(shí)按要求加上滑音記號(hào)，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號(hào)、唱法。
6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強(qiáng)烈。
二、聆聽《羅馬的松樹》?
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的??
2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)。
設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(同學(xué)們議論)。
3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
4.聆聽舞蹈的局面音樂——第一主題。
5.聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)?
6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。
7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動(dòng)。
第二課時(shí)。
一、聆聽《可喜的一天》。
1.以史地知識(shí)導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀(jì)初，著名的十月革命誕生了什么國(guó)家?(蘇聯(lián))。
談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊(duì)攻克柏林與英、美、法盟軍會(huì)師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時(shí)代背景與內(nèi)容。。
3.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲內(nèi)容。
4.再欣賞一遍歌曲。
5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
二、扮演《叮鈴鈴》?
1.以聆聽前奏導(dǎo)入：?
設(shè)問：
這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請(qǐng)聽——?2.聆聽范唱。
3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓同學(xué)自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱局部曲調(diào)。
(3)二聲部10個(gè)小節(jié)，可分聲部讓同學(xué)自學(xué)。這兩個(gè)聲部節(jié)奏與旋律，同學(xué)基天性視譜唱出。
(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處置。
創(chuàng)作活動(dòng)。
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
聽辨練習(xí)。
3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇七
1通過鋼琴和伴奏帶教唱學(xué)生《清晨》和《晚風(fēng)》兩首歌曲。2對(duì)比歌曲欣賞描繪早晨的《晨景》和描繪夜幕的中國(guó)箏曲《漁舟唱晚》.
3創(chuàng)造性地表演及編配打擊樂為歌曲伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
5體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教學(xué)重難點(diǎn)。
1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
3《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及。
全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。
4歌唱為主，欣賞為輔。
教材分析：
1.管弦樂《晨景》。
挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾?金特》寫了二十三段配樂。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾?金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾?金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。
2.箏曲《漁舟唱晚》。
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
3.歌曲《清晨》。
這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d?s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
4.歌曲《晚風(fēng)》。
夜鶯一樣快樂的歌唱。第三樂句完全重復(fù)了第二樂句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。
2、通過欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂。
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《清晨》,聆聽《晨景》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。
2在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“441|664|3.1|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、歌曲《清晨》。
1、導(dǎo)入：
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
三、欣賞格里格的管弦樂《晨景》。
1、導(dǎo)入：
師：請(qǐng)問同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來的嗎？
各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢？（同學(xué)討論）教師做總結(jié)。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇八
教材分析：
是一首弱起的一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句旋律變化重復(fù)，在句尾作六、七度的上下跳進(jìn)，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；第三、第四樂句旋律同樣是變化重復(fù)，在句頭使用六度大跳，曲調(diào)舒展而起伏，唱出少年在成長(zhǎng)中的煩惱，也表達(dá)了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道這首歌曲是德國(guó)影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。
2、掌握弱起和附點(diǎn)音符的正確演唱。
3、了解《英俊少年》故事梗概，學(xué)習(xí)主人公海因策機(jī)智勇敢的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體把握歌曲的正確演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
確把握弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的'正確演唱。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
教學(xué)過程：
一、播放《閃閃的紅星》主題歌、師生一起律動(dòng)、
1、提問：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽過呀？生答。
2、師講解插曲：（像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發(fā)展需要，偶爾出現(xiàn)，更好的襯托故事情節(jié)。）。
二、揭示課題：
a、學(xué)習(xí)歌曲之前，做個(gè)游戲吧！《節(jié)奏游戲》（請(qǐng)你仔細(xì)聽，試試看！）。
b、討論：還可以用哪些方式表現(xiàn)？（拍手、跺腳等等）。
c、認(rèn)識(shí)的新朋友（附點(diǎn)八分音符）出示圖片。
d、“附點(diǎn)八分音符”是個(gè)非常熱情的朋友，他也加入我們的節(jié)奏了，來！我們打一下吧?。ǔ鍪菊n件）。
e、師生互動(dòng)，試奏。講解弱起小節(jié)！
2、聆聽范唱（讓我們一起聽來音樂。注意：當(dāng)你的新朋友出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)你用手畫個(gè)圈。）出示歌頁(yè)。
3、師范唱（課件伴奏）。
（這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的可真愉快！
4、讀歌詞。請(qǐng)你們用自己喜歡的.方式自由讀歌詞吧！
讀的時(shí)候，注意思考歌曲講了什么？（反饋，把堅(jiān)強(qiáng)讀出來。）齊讀。（按歌詞節(jié)奏讀）。
5、師彈琴，你們來唱一唱吧。
a、唱譜。b、用“啦”來模唱。找難點(diǎn)（打開課件）。
c、完整的唱一唱。
6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對(duì)歌曲印象最深的是哪一句？）。
三、將歌曲自然分成主、副歌。
你認(rèn)為歌曲應(yīng)該分為幾部分？（生說說）。
1、出示課件ppt主歌。
歌詞敘事，節(jié)奏比較簡(jiǎn)單，情緒比較平穩(wěn)。應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？
（連貫、流暢、情緒舒緩）。
2、副歌：
歌詞反復(fù)出現(xiàn)，是在抒發(fā)情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”
應(yīng)該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚(yáng)、情緒飽滿）。
3、完整的唱一唱。
四、鞏固階段：
a、師生接龍。
b、男女生接龍。
c、個(gè)別領(lǐng)唱主歌，其他唱副歌。
五、完美結(jié)課：
同學(xué)們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？在日常生活中，也許你也會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學(xué)們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)。做一個(gè)生活的強(qiáng)者！
再次唱起這首歌?。ǚ乓魳钒樽啵?。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.能從樂曲的聽賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感.
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感.
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷.
教學(xué)重點(diǎn):。
聽賞樂曲。
教學(xué)難點(diǎn):。
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)。
教學(xué)方法:。
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法。
教學(xué)用具:。
多媒體課件。
教學(xué)過程:。
一組織教學(xué)。
二:新課導(dǎo)入和授新。
1舉反例導(dǎo)入]。
1.聽賞一個(gè)真實(shí)的故事。
師:首先我們來聽賞一段音樂,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考,用心去感受.
(播放音響)(1)談?wù)劼犢p后的感想.
(2)你聯(lián)想到了什么?
2.交流聽賞感受(讓學(xué)生暢所欲言)。
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)。
師:同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,音樂感受力很強(qiáng),想象力也很豐富.樂曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣,大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命,由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物-----保護(hù)環(huán)境-----保護(hù)人類-----人類需要真情.
2連接轉(zhuǎn)入。
師:是的,人類需要真情,有愛就有一切.只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世間將變成美好的人間.(從圖片中感受真情的需要)。
聽賞愛的奉獻(xiàn)。
交流聽賞感受。
(1)你認(rèn)為歌詞的精華部分是什么?
(2)從圖片與歌曲中你感受到了什么?
(3)奉獻(xiàn)的源起.
(4)情感的歸納。
3老師承轉(zhuǎn)。
師:為了減少戰(zhàn)爭(zhēng),出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來促進(jìn)國(guó)與人類的和平.奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織.下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版手拉手.用行動(dòng)來呼喚和平與真情.
老師富有表情的范唱.
隨琴視唱一遍.(難點(diǎn)節(jié)奏講解)。
齊唱與課堂形式。
三課堂小結(jié)。
師:人間處處有真情,人間處處有真愛.讓我們?cè)趷鄣淖８：推谂沃衼斫Y(jié)束今天的這堂課.(同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛)。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十
生：背古詩(shī)。
師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩(shī)。
師：這個(gè)詞是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古詩(shī)就叫做《梅花》。
師：你反應(yīng)真快，大家肯定也學(xué)過這首古詩(shī)，下面我們就一起背一下。
全班齊背《梅花》。
師：誰(shuí)能來介紹一下古詩(shī)所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？
生介紹古詩(shī)。
師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。
三、聆聽歌曲。
1、生初聽：體會(huì)歌曲的情緒，感受歌曲的風(fēng)格。
2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。
3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。
四、學(xué)唱歌曲。
1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。
2、生隨琴慢唱。
3、師指導(dǎo)、糾正：提示學(xué)生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏。
師：大家仔細(xì)觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰(shuí)能給大家念一下？
生：按照原節(jié)奏念。
師：同樣的念白，你還能用其它的`節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）。
找一、兩名學(xué)生回答。
以小組為單位討論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。
小組討論、匯報(bào)（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、師生評(píng)價(jià)，評(píng)選出最佳念白設(shè)計(jì)小組。
五、小結(jié)。
生談?wù)劚菊n的收獲。
生聽《唱大戲》歌曲出教室。
我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的部分是念白設(shè)計(jì)的部分。我沒有讓學(xué)生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。在學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學(xué)生有一定的節(jié)奏意識(shí)，又能使歌曲具有童趣，很受學(xué)生的喜愛。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十一
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解主要詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。
3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
4、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
2、揭示課題：
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十二
1、聆聽《致春天》。
2、表演《小鳥小鳥》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會(huì)身邊的春天，用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》。
二聲部做到聲音協(xié)和。
休止符即空拍在歌曲中的演唱方法。
注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)。
一、聆聽《致春天》。
1.介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?
(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2.初聽《致春天》。
(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?
(2)教師可適時(shí)指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。
3.復(fù)聽《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。
4.完成教材中的書面作業(yè)。
(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。
如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。
(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。
5.三度(欣賞)創(chuàng)作。
讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
二、表演《小鳥小鳥》。
1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說出描繪春天的成語(yǔ)嗎?(春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)。
2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。
設(shè)問：
(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號(hào)，該拍號(hào)在第9冊(cè)第1課講過。)。
(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?
3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)。
設(shè)問：
曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)。
(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。
a.教師范唱。
設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??
b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。
c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個(gè)樂句(每句2小節(jié))。
d.按教材要求，畫出該三個(gè)樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。
a.教師分別范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。
設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?
b.在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。
d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對(duì)方的聲部，做到和諧。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
三、課堂小結(jié)。
1.進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。
2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請(qǐng)學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。
四、課后反思。
現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個(gè)重點(diǎn)也是個(gè)難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個(gè)音。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十三
這是一首現(xiàn)代愛國(guó)主義歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，改變?yōu)楹铣枨螅粡V泛選取為合唱比賽的曲目，本歌曲第一樂句采取了合唱的形式來模仿鴿子的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國(guó)經(jīng)濟(jì)國(guó)力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象?！堕L(zhǎng)城放鴿》是一首頗具時(shí)代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡(jiǎn)潔，鮮明的表達(dá)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題。
1、通過學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。
2、能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。
3、充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。
1、對(duì)歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如弱起節(jié)奏、切分節(jié)奏、升降號(hào)處。
2、把握歌曲感情，有感情地演唱歌曲。
1、單元回顧：
2、學(xué)唱歌曲:教師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。
提問:你覺得這首歌曲的情緒怎么?我們要用什么樣的感情來演唱歌曲。(抒情、自豪、豪邁等)。
3、學(xué)習(xí)歌譜:。
（2）讓學(xué)生跟隨老師進(jìn)行學(xué)唱曲譜在教唱前，讓學(xué)生觀察曲譜上有什么不同的顏色記號(hào)？（紅色），由此引申出“弱起節(jié)奏”的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行講解、示范，讓學(xué)生在老師的示范下進(jìn)行多次練習(xí)，直至掌握“弱起節(jié)奏”的特點(diǎn)。
（3）變音記號(hào)（#5、#2）在教唱到變音記號(hào)#5時(shí)，由此引出升記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明白升記號(hào)#5與5之間的音高關(guān)系，由于教學(xué)條件有限，教師只能進(jìn)行模唱#5、5和#2、2讓學(xué)生從聽覺上感受這些音之間的音高差別，并讓學(xué)生模唱。
拓展引申:由升記號(hào)引申出降記號(hào)。
（4）第二部分“飛吧飛吧……”部分，由于這部分旋律音由三度、四度音之間快速轉(zhuǎn)換，往往學(xué)生容易在這一部分唱跑調(diào)，或者音高唱得不到位、所以，為了學(xué)生能夠快速地唱準(zhǔn)音，可以單獨(dú)地將“飛吧飛吧飛吧飛吧白鴿”這一部分抽出來，與分解和弦46164一起練習(xí)，以提高學(xué)生的音準(zhǔn)。
（5）譜曲唱熟后，教師唱譜，學(xué)生唱詞。同時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的地方，并進(jìn)行指導(dǎo)。
（6）師生一起唱，并注意引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中，要把自豪、豪邁的感情投入到歌聲當(dāng)中。
4、拓展聽一聽有關(guān)長(zhǎng)城的歌曲《長(zhǎng)城謠》并了解歌曲表達(dá)的感情以及時(shí)代背景。
5、總結(jié)讓學(xué)生說一說對(duì)這首歌有何感受？想對(duì)祖國(guó)說什么？
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十四
九年義務(wù)教育全日制小學(xué)(音樂)教學(xué)大綱,六年制(五)年級(jí)的具體教學(xué)要求：
1.唱歌：鞏固所學(xué)唱歌方法，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)能力。
2.器樂：鞏固所學(xué)演奏技能，提高演奏熟練程度，增強(qiáng)演奏表現(xiàn)力。
3.欣賞：鞏固所學(xué)音樂欣賞常識(shí)，注意感受音樂，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。
4.識(shí)譜知識(shí)和視唱聽音：鞏固所學(xué)識(shí)譜知識(shí)，進(jìn)行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習(xí)。
提高教學(xué)質(zhì)量措施:。
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備。
2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平。
3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識(shí)。
4、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。
5、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。
6、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)音樂知識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用、了解。
2、通過學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的審美能力。
第一課????我們要做雷鋒式的好少年。
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲：我們要做雷鋒式的好少年。
二、讀知：弱起小節(jié)。
三、綜訓(xùn)?1、聲樂練習(xí)。
2、節(jié)奏聽辯及旋律片段創(chuàng)作。
四、欣賞??童年——選自《海霞》組曲（管弦樂曲）。
教學(xué)目的：
一、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》，教育他們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
二、弱起小節(jié)的含義及音樂中的表現(xiàn)效果。
三、按指定節(jié)奏進(jìn)行旋律片段創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
四、通過欣賞《童年》鞏固并運(yùn)用所學(xué)過的樂器知識(shí)，發(fā)展音樂聽覺與記憶力，并結(jié)合作品的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“二史一情”的教育。
教材分析：
一、歌曲：《我們要做雷鋒式的好少年》是在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，創(chuàng)作的一首為廣大少年和兒童喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
二、讀知：弱起小節(jié)指音樂由弱拍或強(qiáng)拍的弱位置上開始。
三、綜訓(xùn)：
（一）做發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是作為講解弱起小節(jié)知識(shí)的譜例。
（二）聽辯節(jié)奏短句，并創(chuàng)作。
四、欣賞。
管弦樂曲《童年》，原是影片《海霞》中的配樂，后由作曲家本人將片中的樂曲改編為管弦樂。
教學(xué)重點(diǎn)：????弱起小節(jié)?????樂句創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn)?：????樂句創(chuàng)作。
課時(shí)安排：??四課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)、提出本學(xué)期要求。
二、綜訓(xùn)（一、二）。
三、學(xué)唱歌曲。
四、歌曲處理、欣賞。
教具：鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、打擊樂器、
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十五
2—3名。
4、點(diǎn)擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀。
師陳述:這三個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會(huì)看到什么呢?
5、指名學(xué)生說說2名。
7、點(diǎn)擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評(píng)價(jià)2名。
(從你的朗讀，讀出了維也納的美，
你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對(duì)維也納的向往!)。
8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請(qǐng)女生讀第一自然段。
3、學(xué)生自由讀。
4、指名學(xué)生說3——4名。
5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會(huì)對(duì)這一問題有更深刻的理解!
2、學(xué)生指名讀。
3、學(xué)生練習(xí)說交流。
b.維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！皳u籃”是什么意思?
生：最初成長(zhǎng)的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。
6、請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動(dòng)聽的旋律，美麗的畫面一定會(huì)激起你對(duì)維也納的向往!
點(diǎn)擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻。
1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!請(qǐng)一位同學(xué)讀課文第三自然段!
其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點(diǎn)擊課件8指名學(xué)生讀。
2、指名學(xué)生說一說3名。
a.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請(qǐng)看教師點(diǎn)擊課件。
3、師陳述：是呀，整個(gè)維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!
4、點(diǎn)擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。
1、師過渡：維也納是一座夢(mèng)幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，寫上自己的感想。
2、點(diǎn)擊課件12學(xué)生自由讀。
3、指名學(xué)生交流。
b.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。
(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)。
c.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。
(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個(gè)家庭都要舉行家庭音樂會(huì)，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)。
d.更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。
7.師陳述:學(xué)到這兒，誰(shuí)再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?用書中的語(yǔ)言!
8.點(diǎn)擊課件14讓我們一起讀一讀!請(qǐng)?jiān)僮x!
2.師陳述:此時(shí)此刻，你一定會(huì)對(duì)音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。
3.交流。
同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國(guó)家歌劇院和金色大廳!下課!
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十六
一、復(fù)習(xí)常規(guī)（包括《師生問好歌》、發(fā)聲練習(xí)等）。
二、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。
一、指導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)聲技巧及合唱技巧。
二、指導(dǎo)學(xué)生以歡快、喜悅的心情唱好歌曲，要求學(xué)生能正確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)變拍子，掌握歌曲的節(jié)拍規(guī)律，唱好上波音。
歌曲《金扁擔(dān)》是一道苗族兒童歌曲，歌中所唱的"金扁擔(dān)"是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路,苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。
歌曲的節(jié)奏明快、舒展，旋律活潑、流暢。其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式。主部是一個(gè)上、下句結(jié)構(gòu)的段落，兩個(gè)樂句在節(jié)奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子節(jié)奏型加上偶爾在第二拍上出現(xiàn)的上波音，不但使整個(gè)音樂呈現(xiàn)出熱烈、興奮、活潑、歡快的情緒、而且使歌曲散發(fā)出濃郁的苗族地方音樂色彩和韻味。對(duì)比性中段采用二拍子，其舒展的節(jié)奏，富于歌唱性的旋律，與主部形成鮮明的對(duì)比。再現(xiàn)段落后半部分的擴(kuò)展，補(bǔ)充和二聲部演唱等處理，使人們沉浸在苗家人民載歌載舞，歌唱山寨今日一派繁榮的歡樂氣氛之中。
掌握歌曲風(fēng)格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停頓。
指導(dǎo)學(xué)生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。
紙剪波音記號(hào)若干，笑娃娃臉一個(gè)，金扁擔(dān)掛圖、歌單、豎笛、鋼琴。
１課時(shí)。
一、師生問好。
二、發(fā)聲練習(xí)。
１、發(fā)聲練習(xí)3。
唱頓音時(shí)聲音要短促、跳躍、富于彈性，音與音之間氣息保持好，做到音斷氣不斷。體會(huì)小腹間的急速跳動(dòng)。唱a時(shí)注意連貫氣息保持，中間換氣。
２、發(fā)聲練習(xí)9。
吐字清晰，口形不宜大，找發(fā)音位置，高低聲部互相靠攏，力求和諧、統(tǒng)一。
步驟：
a、分別視唱或視奏兩個(gè)聲部。
b、帶詞唱，堅(jiān)笛伴奏。
c、堅(jiān)笛、鋼琴伴奏合唱。
三、音準(zhǔn)聽辨訓(xùn)練。
聽一聽，唱一唱。
老師給出上方音或下方音，讓學(xué)生聽辨并唱出下方音或上方音。
四、樂曲唱奏練習(xí)（學(xué)習(xí)歌曲難點(diǎn)部分）。
１、分析樂曲拍號(hào)及結(jié)構(gòu)。
２、劃拍跟琴聲視唱，先進(jìn)入第一聲部，再進(jìn)入二聲部。
３、問叫什么記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生唱唱，用堅(jiān)笛吹一吹。
４、在樂譜中加入，唱一唱說一說比以前有會(huì)么不同。（更活潑、風(fēng)趣）。
５、自由吹一吹，唱一唱。
６、合唱、堅(jiān)笛伴奏，唱的同學(xué)邊唱邊拍手、拍臂、拍臂，感受樂曲的拍子及強(qiáng)弱。
五、學(xué)習(xí)歌曲《金扁擔(dān)》。
１、出示不帶歌曲名稱的歌單，分析歌曲的拍號(hào)、調(diào)號(hào)。
２、請(qǐng)同學(xué)們聽老師范唱，并捻拍感受歌曲中拍號(hào)的變換。
３、提問：同學(xué)們聽了歌曲以后想到了什么？（想到了從山溝溝里修出了一條新公路直通大城市，從此山溝溝里的人富起來了）。
４、老師補(bǔ)充：人們富裕了，多虧有了這條新修的公路，公路好像金扁擔(dān)，挑著城鄉(xiāng)奔"四化"。同學(xué)們，我們來給這道歌取個(gè)名字好嗎？（回答正確后，將準(zhǔn)備好的歌曲名稱貼在歌單上）。
５、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂按節(jié)奏朗讀歌詞。
６、請(qǐng)同學(xué)們自己吹一吹、唱一唱，自己學(xué)歌曲。
７、問一問：歌曲第三樂段與第一樂段相比較，有什么相同及不同之處（第三樂段與第一樂段主旋律基本不相同，是第一段的再現(xiàn)，它的形式更豐富、更富有激情。）。
８、請(qǐng)學(xué)生堅(jiān)笛伴奏（能夠伴奏的同學(xué)自己站起來）其它同學(xué)心想歌詞，學(xué)唱第一樂段。
９、以活潑、喜悅的心情演唱第一樂段（堅(jiān)笛以及鋼琴伴奏）。
１０、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段。
a、請(qǐng)出一名同學(xué)用堅(jiān)笛吹奏第二樂段，其它同學(xué)輕聲哼唱，并用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
b、提問：同學(xué)們覺得這一段音樂有什么特點(diǎn)？（柔美、舒展）與第一、三樂段有什么不同？（拍號(hào)不同）。
c、請(qǐng)同學(xué)們看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比較一下好不好？（不好）為什么？（沒有前倚音樂曲顯得呆板，加上前倚音后，使樂曲更有特色，更婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。）。
d、視唱這一樂段，注意八分休止符的停頓。
e、聽琴聲輕唱歌詞，糾正不準(zhǔn)確的地方。
１１、學(xué)唱第三樂段。
a、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入高聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
b、聽琴聲輕唱歌詞。
c、堅(jiān)笛吹奏，和聲部分進(jìn)入低聲部，其他同學(xué)心想歌詞。
d、聽琴聲輕唱歌詞。
e、堅(jiān)笛伴奏，演唱第三樂段。
并在此處貼上笑娃娃臉以提示。
g、請(qǐng)學(xué)生跟老師一起唱，并接下去，充滿激情地演唱第三樂段。
１２、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)束。
a、歌曲結(jié)束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的結(jié)尾。拍號(hào)為。
b、請(qǐng)同學(xué)們看高聲部中及低聲部中。
c、視唱或視奏高聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意八分休止符的停頓。
d、唱詞。
e、視唱或視奏低聲部，請(qǐng)同學(xué)們注意唱好附點(diǎn)四分音符也注意八分休止符的停頓。
f、唱詞。
g、堅(jiān)笛伴奏、合唱。
１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹堅(jiān)笛的同學(xué)可以吹。
六、課堂小結(jié)。
這道歌曲的節(jié)奏明快、舒展、旋律活潑、流暢，其結(jié)構(gòu)是一個(gè)帶再現(xiàn)的三部曲式?！督鸨鈸?dān)》是一道苗族兒童歌曲。歌中所唱的《金扁擔(dān)》是苗家對(duì)新公路的親切稱呼。歌曲表達(dá)了改革開放以來，遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悅心情。今天，我們也一起來分享了苗家人的喜悅，下去之后，希望同學(xué)們能練習(xí)吹奏歌曲，并進(jìn)一步感受歌曲。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十七
1.感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛。
2.學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3.聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》。
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國(guó)人》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
牐牳棖的曲調(diào)汲取于北方戲曲(如京戲)、說唱(如評(píng)劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以。
“”倒逆為“”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。(但倒數(shù)第5小節(jié)的“”是3小節(jié)一句)這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個(gè)前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個(gè)情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個(gè)四分音符：
“”形象地把公雞“一口一個(gè)”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
牐牳棖以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時(shí)可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗(yàn)音樂的詼諧性。
體會(huì)“京韻”
三課時(shí)。
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》。
2、表演《都有一顆紅亮的心》。
了解京劇。
感受京劇的韻味。
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
(1)戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
(2)我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國(guó)門訪問演出，對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》(見教材分析)，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡(jiǎn)介。
3.復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂的主要因素。
(1)地方語(yǔ)言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)。
(2)唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。
(3)伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點(diǎn)等。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組學(xué)生演奏鑼鼓經(jīng)(曲譜見課本。打擊樂器不夠可以用嘴念代替)，一組學(xué)生隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗(yàn)京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情(見教材分析)。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
おさ諞瘓洌捍涌始到“不登門”。
牐牭詼句：從“雖說是”至“還要親”
おさ諶句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。
おさ謁木洌捍印八們和”到“紅亮的心”。
おぱ莩時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味及劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲????花蛤蟆。
二、讀知????倚音。
三、綜訓(xùn)????聲樂訓(xùn)練。
四、欣賞????喜慶勝利。
教學(xué)目的：
一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>
二、認(rèn)識(shí)倚音記號(hào)，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。
三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對(duì)我國(guó)民族音樂的喜愛。
教材分析；
一歌曲：
《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動(dòng)形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。
二讀知。
倚音是裝飾音的一種，由一個(gè)或數(shù)個(gè)音組成，唱時(shí)短促并不帶強(qiáng)聲。
三綜訓(xùn)。
是運(yùn)用倚音的練習(xí)。
四欣賞。
《喜慶勝利》是一首嗩吶獨(dú)奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績(jī)后的無比喜悅心情。
教學(xué)難點(diǎn)?：????聲樂練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)；?????倚音。
課時(shí)劃分：???????三課時(shí)。
第一課時(shí)：????聲樂訓(xùn)練??歌曲識(shí)譜??倚音。
第二課時(shí)：????學(xué)習(xí)歌曲。
第三課時(shí)：?????欣賞。
教具；?????鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)???????????????????????新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。
3、讀譜知識(shí)。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽、位置要高。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
三、綜合訓(xùn)練：
1、唱一唱f調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。
2、低聲部識(shí)譜。
3、高聲部識(shí)譜。
4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）。
5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。
6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時(shí)時(shí)值短促，不帶強(qiáng)聲。
7、再來唱一唱。
8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動(dòng)，用非連音唱法演唱。
9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。
四、新授。
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，民族眾多，各個(gè)地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。
1、聽范唱。
2、提問拍號(hào)、譜號(hào)歌曲的情緒。
3、打節(jié)奏：
4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。
5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時(shí)應(yīng)注意表現(xiàn)。
6、分組練習(xí)演唱歌譜。
五、總結(jié)；
今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！
板書設(shè)計(jì)?：???????。
花蛤蟆。
打擊樂節(jié)奏；
課后記：
第二課時(shí)????????????????綜訓(xùn)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聲樂練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
3、處理歌曲。
教學(xué)過程?：
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。
1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。
2、唱詞。用跳音唱法。
3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。
4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。
5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計(jì)樂器節(jié)奏型：
6、打擊樂器試奏一邊。
7、邊用打擊樂器邊演唱。
8、注意歌曲情緒的演唱。
四、總結(jié)。
今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護(hù)它。
板書設(shè)計(jì)?：????。
花蛤蟆。
第三課時(shí)：??????????????????欣賞。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞。
教學(xué)過程?：
一、組織教學(xué)：
1、起立。
2、問好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂頌》???聲音優(yōu)美動(dòng)聽、位置要高。
2、mima練習(xí)。
12?3?|?34??5|56?54|32?1||。
1=c—e???面帶微笑????輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f??吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好！
三、歌曲處理：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。
2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對(duì)唱。
3、分組演唱。
4、請(qǐng)一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。
如：
5、情緒要貫穿始終，集體演唱。
四、欣賞。
1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？
2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？
3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。
4、（初聽）提問：
1、全曲是什么情緒？
2、全曲分幾段？
5、我們分段聽：
引子：快速、有力烘托歡騰氣氛。
第一部分：?jiǎn)顓泉?dú)奏干脆嘹亮。
嗩吶與樂隊(duì)對(duì)奏模仿人聲。
高潮音域擴(kuò)充。
第二部分：中速抒情。
第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。
6、聽一聽第二部分b與第一部分a的對(duì)比。
7、（復(fù)聽）完成課后題。
五、總結(jié)；
今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對(duì)勝利一定感受很深。
板書設(shè)計(jì)?；
花蛤蟆???????????喜慶勝利。
五年級(jí)音樂全冊(cè)教學(xué)教案篇十九
本節(jié)課從課的導(dǎo)入部分，讓學(xué)生用聽音樂的方法來聽懂故事的情節(jié)，給他們故事框架，但讓學(xué)生通過欣賞歌曲來了解故事的情節(jié)，請(qǐng)他們來講講故事，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。課堂由一個(gè)完整的故事構(gòu)成，也設(shè)立了幾個(gè)關(guān)于歌曲的問題，學(xué)生們聽的也很仔細(xì)，從音樂中了解了小鱒魚的遭遇，從一開始快樂的在水里游趟，到后來被魚夫捕捉的遭遇，也知道魚夫用怎樣的方法把鱒魚騙上了鉤，分版塊教學(xué)時(shí)各層都有自己的教學(xué)目標(biāo)，由簡(jiǎn)入深，符合低段學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知發(fā)展過程，學(xué)生們接受也比較快。在對(duì)歌曲音樂的理解中，我就以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂形象的感性體驗(yàn)為主要目標(biāo)，通過對(duì)音樂節(jié)奏、和形象的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用旋律線條邊聽音樂邊劃旋律線，讓他們將音樂直觀化，立體化。
在這首欣賞樂曲中我也同時(shí)注重音樂的德育功能。通過音樂的表演和故事情節(jié)的深入，本課的`情感目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法目標(biāo)的引領(lǐng)下浮出水面。音樂能陶冶人的情操，音樂課是學(xué)校德育工作的重要陣地，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程并不會(huì)一成不變，動(dòng)態(tài)生成是課堂實(shí)踐的主要特征。在課堂的實(shí)踐過程中，出現(xiàn)了不盡如人意的地方，就是課前教學(xué)準(zhǔn)備做的不夠到位。對(duì)于鱒魚具體長(zhǎng)的什么樣子，沒有做很好的了解，上課有學(xué)生問這問題時(shí)，我就籠統(tǒng)的講解了一下，使學(xué)生很模糊的對(duì)鱒魚有了個(gè)大概了解。
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