應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)是每個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要部分，只有通過(guò)挑戰(zhàn)才能取得進(jìn)步?？偨Y(jié)要有個(gè)性和特色，可以通過(guò)引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語(yǔ)言等方式來(lái)增加文章的亮點(diǎn)。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇一
泰戈?duì)栐f(shuō)：“知識(shí)是珍貴寶石的結(jié)晶，文化石寶石放出的光澤?！蔽幕且粋€(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)民族的文明史。人類(lèi)歷史上曾有過(guò)很多創(chuàng)造出輝煌文明的古老民族，但隨著文化的消逝，一些民族實(shí)際上早已名存實(shí)亡。吾中華，泱泱大國(guó)，上下五千年，經(jīng)歷歷史的考驗(yàn)，飽嘗歷史的甘霖，猶如一條巨龍，盤(pán)踞在世界的東方。我們站在歷史的前端，驀然回首，滿(mǎn)目輝煌！
文化，是指人類(lèi)歷史社會(huì)中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，特指精神財(cái)富。文化石一個(gè)籠統(tǒng)的整體，它是由許多不同的文化元素與文化形式所構(gòu)成的。中華文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。儒、道、墨、法、兵……百家爭(zhēng)鳴，雖然立場(chǎng)不同，卻不曾互相詆毀，而是各抒己見(jiàn)?！对?shī)經(jīng)》對(duì)美好愛(ài)情的向往，“窈窕淑女，君子好逑”《論語(yǔ)》告訴我們?nèi)绾未颂幨溃坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”《孟子》教給我們?nèi)绾螌?duì)待人生，“超然物外”它們是中華文明的精髓，是古代思想的化身。
在中國(guó)這片熱土上，孕育出了無(wú)數(shù)的中華文明，瑰麗多變。從諸子百家的《四書(shū)》《五經(jīng)》的教育深意到四大名著《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》的各具特色，從中國(guó)古代的四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥的時(shí)代創(chuàng)新到《孫子兵法》三十六計(jì)的軍事造詣，從絲綢之路的開(kāi)通到如今的孔子學(xué)院在世界范圍內(nèi)掀起的文化熱，從中國(guó)漢字的博大精深到今日的世界漢語(yǔ)熱，中國(guó)文化以其多元的文化形式支撐著整個(gè)中華民族生生不息。
隨著歷史的足跡向前延伸，拉近我們的視角，當(dāng)代中國(guó)的文化也頗具特色，延續(xù)著傳統(tǒng)精髓。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)盛行于世界時(shí)，各種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言由此開(kāi)始萌芽。每年的“十大網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”似乎正在成為一種習(xí)慣，一種文化習(xí)慣。從“你幸福嗎？”到“中國(guó)夢(mèng)”，中國(guó)文化的意韻正在逐漸飽滿(mǎn)深厚。最美孝心少年、最美媽媽、最美教師、最美司機(jī)、最美……這些最美人物用他們真誠(chéng)的行動(dòng)詮釋并延續(xù)著中國(guó)見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人的精神文化。從周立波的海派清口掀起的“海派文化”到小沈陽(yáng)在春晚走紅掀起的“草根文化”，中國(guó)文化以其獨(dú)特的視角和形式在不斷延續(xù)。
作為中國(guó)文化的傳承者，我們有義務(wù)好好的繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。取其精華、去其糟粕，吸收創(chuàng)新，將中國(guó)文化一代代傳承下去，讓我們的中華民族永垂不朽。
前有古人，星光燦爛；后有來(lái)者，群英堂堂?？辞ばD(zhuǎn)；乾恒動(dòng)，自強(qiáng)不息之精神；坤包容，厚德載物之氣量。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇二
午后的陽(yáng)光，溫柔地灑進(jìn)窗，樹(shù)的影子也被印在窗簾上，形成一幅斑駁的畫(huà)。風(fēng)兒呼嘯而過(guò)，揚(yáng)起一陣風(fēng)沙，是誰(shuí)讓過(guò)往風(fēng)化？獨(dú)留滿(mǎn)地風(fēng)塵，一地感傷。
猶記得初相逢，你眉眼含笑，神采飛揚(yáng)，步履匆匆地在各個(gè)寢室中穿梭。幫助家長(zhǎng)們?nèi)ふ宜麄兒⒆拥乃奚?。黑直的發(fā)扎成馬尾，隨著你的走動(dòng)輕輕搖晃。不經(jīng)意的擦肩而過(guò)，你卻贈(zèng)給我一絲淡雅的清香，不濃，不淡，卻足以讓痕跡在心中刻下。
后來(lái)啊，由你教導(dǎo)我們地理，博覽中華大地。上課時(shí)，你總是右手執(zhí)教鞭，左手夾粉筆。有時(shí)高興了，還會(huì)為我們講述一段佛家的因果緣由，談一談你心中的夢(mèng)。你教導(dǎo)我們要孝順父母，尊老愛(ài)幼，尊師敬長(zhǎng)，甚至恐嚇我們說(shuō)反其道而行的人死后會(huì)入阿鼻地獄。與此我們得知，你信佛，你的夢(mèng)想就是去游覽西藏的布達(dá)拉宮。至今仍能記得你長(zhǎng)發(fā)披肩，步履從容地走上講臺(tái)的那一刻。轉(zhuǎn)身，回眸，引得陣陣驚嘆聲飄過(guò)，宛如仕女圖中走下的女子，古雅而美麗。
不知你是否還記得那一次午休你稱(chēng)呼的“寶貝”，提醒我們天冷要添衣。我不知道別人如何，只感覺(jué)到那一刻我的世界春暖花開(kāi)，淡雅的清香在空氣中擴(kuò)散，我仿佛嗅到了母親的味道，熱淚盈滿(mǎn)眼眶！
淡淡的感動(dòng)不經(jīng)意間便會(huì)拋之腦后。初三以來(lái)，見(jiàn)面不過(guò)匆匆地打個(gè)招呼，然后相向而行，背道而馳。捫心自問(wèn)，我與你的感情并不深厚，存留的不過(guò)是授業(yè)之恩罷了。但是你的離開(kāi)還是驚訝了我，在心中留下了一絲悵然，一抹憂(yōu)愁。
也是一次午休，艷陽(yáng)當(dāng)空。我看見(jiàn)里三層外三層的學(xué)生把你圍住，三三兩兩與你告別完的學(xué)生走過(guò)，談?wù)撝愕碾x去。有些迷茫，也有些突然，看著人群中的你，我有片刻的躊躇，是否應(yīng)該親自與你說(shuō)聲再見(jiàn)，卻最終還是選擇了轉(zhuǎn)身，邁步，離開(kāi)。又一次的擦肩而過(guò)不同于你贈(zèng)予我的清香，我給你的只是一個(gè)背影。當(dāng)然處在人群中的你可能壓根兒沒(méi)有注意到我---一個(gè)你并不熟悉的學(xué)生。
“天下沒(méi)有不散的宴席?！辈煌娜?，不同的人生軌跡，誰(shuí)也不會(huì)為了誰(shuí)一直停留在原地，因?yàn)闀r(shí)間不允許。因?yàn)椴恢菓?yīng)祝福還是傷悲，所以我選擇了，離去。
生活很現(xiàn)實(shí)，我也不愛(ài)一直活在幻想里，也許在未來(lái)的某一天，我會(huì)忘記你；也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)再次相遇。但至少現(xiàn)在我還記得你，記得你曾帶給我的感動(dòng)與教誨，我認(rèn)為這就已經(jīng)足夠。說(shuō)什么永遠(yuǎn)，嘆什么離愁，那會(huì)讓我覺(jué)得虛假，假的不像自己，所以請(qǐng)讓我在心中默默祝福你---我的地理老師陳霞。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇三
語(yǔ)法現(xiàn)象：
1.積累性的。
實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞。
一詞多義、古今異義詞。
虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)。
2.規(guī)律性的：
詞類(lèi)活用、各類(lèi)句式。
文言文翻譯的標(biāo)準(zhǔn)。
翻譯文言文的標(biāo)準(zhǔn)是：信、達(dá)、雅。
“信”要求忠實(shí)于原文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)字字落實(shí)、句句落實(shí)直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。
例：六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。
六國(guó)滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病。
在于賄賂秦國(guó)。
“雅”要求用簡(jiǎn)明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語(yǔ)把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。
例：曹公，豺虎也。
曹操是豺狼猛虎。
曹操是象豺狼猛虎一樣(兇狠殘暴)的.人。
憑著勇氣在諸侯中間聞名。
憑勇氣聞名在諸侯國(guó)。
例：以勇氣聞?dòng)谥T侯。
“達(dá)”要求譯文表意明確、語(yǔ)言通暢、語(yǔ)氣一致。
翻譯的程序。
1、先讀懂原文的大意，在此基礎(chǔ)上結(jié)合上下文翻譯句子。
2、分析原文句式的特點(diǎn)。
3、進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意一些容易理解錯(cuò)的字和關(guān)鍵的字的翻譯。
4、對(duì)文句中一些特殊情況(如各種修辭、文化常識(shí)、專(zhuān)有名詞、習(xí)慣用語(yǔ))的處理。
5、按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將文言句子準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。
6、查對(duì)字詞的落實(shí)，謄寫(xiě)到答案卷上。
文言文翻譯的原則：直譯為主，意譯為輔。
直譯為主：對(duì)原文逐字逐句對(duì)應(yīng)翻譯，字字落實(shí)。
例：鄭人使我掌其北門(mén)之管。
鄭國(guó)人讓我掌管他們的北門(mén)的鑰匙。
2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。
等到太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)謀，才招致禍患。
意譯為輔：在尊重原文的基礎(chǔ)上，靈活地增減內(nèi)容，改變句式，使文意連貫。
例1：視事三年，上書(shū)乞骸骨。
張衡到職工作了三年，向朝廷上表章請(qǐng)求告老還鄉(xiāng)。
例2：乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守樊籬，卻匈奴七百余里。
于是(又)派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城，守衛(wèi)邊境，
擊退匈奴七百多里。
例3：有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。
(秦孝公)有并吞天下的野心。
預(yù)習(xí)。
在上課前需要把新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，整體內(nèi)容過(guò)濾一遍，畫(huà)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，等課上講解時(shí)可以跟著老師的步伐進(jìn)行提問(wèn)和內(nèi)容梳理。
隨堂筆記。
記筆記的好處有很多，比如老師在講課時(shí)不會(huì)顧忌到每位學(xué)生，有時(shí)內(nèi)容不能及時(shí)掌握，但很快就會(huì)翻到下一內(nèi)容講解，所以沒(méi)有掌握的知識(shí)需要記錄下來(lái)，課下的時(shí)候在仔細(xì)學(xué)習(xí)或找老師進(jìn)行講解。
記筆記還有一種好處就是方便于復(fù)習(xí)以及內(nèi)容回顧，在考試之前為整體復(fù)習(xí)思路提供很大的作用。所以建議大家要認(rèn)真的進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)記錄，才能輕松的對(duì)考試進(jìn)行備考。
多做練習(xí)題。
在課余時(shí)間多做練習(xí)題，反復(fù)對(duì)常出現(xiàn)題型進(jìn)行解析，找規(guī)律、找技巧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及掌握解題思路，在考試中遇到相似題型就會(huì)解答的得心應(yīng)手。
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不管學(xué)習(xí)哪個(gè)學(xué)科養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟著計(jì)劃合理安排時(shí)間進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)并且記錄下每天學(xué)習(xí)的進(jìn)度，堅(jiān)持下來(lái)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲很大。
高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。
分類(lèi)歸納，語(yǔ)文學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備要做好。
高中語(yǔ)文無(wú)非就是文言文，古詩(shī)詞鑒賞，成語(yǔ)的運(yùn)用，現(xiàn)代文的閱讀理解和作文等這幾項(xiàng)，所以想要真正的學(xué)好語(yǔ)文，就要能夠把這些知識(shí)分塊整理，這是學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的竅門(mén)。
只有方便自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能得高分。所以前期的投資如果做好的話(huà)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上就會(huì)更加便捷，也會(huì)更有效。
而不是自己下定決心想要學(xué)好語(yǔ)文，就非?？炭嗟姆瓡?shū)又看又背，這樣是非常不利于自己的記憶的，沒(méi)有好的程序規(guī)范著自己，怎么才能有效率。
只會(huì)一邊浪費(fèi)著時(shí)間，一邊又在抱怨自己的語(yǔ)文成績(jī)?yōu)槭裁礇](méi)有提升。而原因僅僅是因?yàn)樽约簺](méi)有拿出一點(diǎn)時(shí)間對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi)，所以小編認(rèn)為，得不償失。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要吃透，不能模棱兩可。
很多學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文就是這樣，大概的解題思路掌握了，就認(rèn)為自己可以學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容了。
但往往再次遇到這樣的題型時(shí)，還是一樣的不知所措，不知道要如何回答才是正確的。這就是沒(méi)有完全的掌握，無(wú)形之中只會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
因此無(wú)論是文言文還是古詩(shī)，背誦了就不要再忘記，以免以后還得再做二遍功，這樣一來(lái)，語(yǔ)文高分只會(huì)離自己越來(lái)越遠(yuǎn)。
還有就是回答問(wèn)題的竅門(mén)，一般老師都會(huì)告訴大家固定的話(huà)術(shù)，因此只要在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行回答就行了。
但還是要勤加練習(xí)，模棱兩可換來(lái)的短暫輕松會(huì)是以后加倍努力學(xué)會(huì)來(lái)的前奏，所以為了以后不那么來(lái)累，語(yǔ)文得高分，這些經(jīng)驗(yàn)和竅門(mén)一定要掌握。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇四
著作《喪鐘為誰(shuí)而鳴》里寫(xiě)道：沒(méi)有人是一座孤島，可以自全。的確，在如今這樣一個(gè)快節(jié)奏的世界里，一種待人處事的準(zhǔn)則更是作為現(xiàn)代人不可或缺的基本素質(zhì)?？v是人心難測(cè)，我們也無(wú)法將自己獨(dú)立于塵世之外。
盡管如此，近來(lái)發(fā)生的一些事情卻依然令我咋舌。不久前在復(fù)旦大學(xué)發(fā)生的一起事故，引起了各界人士的關(guān)注。一位學(xué)生，因與其室友發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，便在飲水機(jī)內(nèi)投毒，最終導(dǎo)致室友死亡。且不論這一事件引發(fā)的后果如何，但這確實(shí)反映了如今一些學(xué)生的人性的殘缺。這一事件發(fā)生后，更是有網(wǎng)友戲言：看來(lái)我得發(fā)一條短信給我曾經(jīng)的室友，感謝他們當(dāng)年的不殺之恩。這是玩笑嗎?是，這儼然是一個(gè)笑話(huà)，一個(gè)嚴(yán)肅到不行的黑色幽默。于我看來(lái)，一室不處，何以處天下。在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，總是要遇見(jiàn)形形色色的人，經(jīng)歷形形色色的事，因此，我們要學(xué)會(huì)的，并非逞一時(shí)之快，被一時(shí)的沖動(dòng)沖昏頭腦，而是學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)包容。在包容中成長(zhǎng)，在包容中蛻變。
青春年少的我們，好比一群激情大于理智的水手，在我們?nèi)松穆魍局?，我們需要燃燒的激情給予我們無(wú)限的力量，但請(qǐng)不要忘記，保留一份理智，否則便只會(huì)漸漸迷失自我。人與人的相處也一樣，在矛盾來(lái)臨時(shí)，按下沖動(dòng)的火苗，理智客觀(guān)地看待問(wèn)題，如此，孰是孰非便自有定論。正如前人所言，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
有人說(shuō)，前世的五百次回眸才換來(lái)今生的一次擦肩而過(guò)。而對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，在這眾多的個(gè)體中，偏偏只遇到那些特別的人，我想，這便是緣分了。因?yàn)橛芯?，所以格外珍惜。與我本身，感情是一筆十分珍貴的財(cái)富。一直都很享受和朋友一起手牽手在操場(chǎng)邊散步，看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們揮汗如雨，或是一起嬉笑怒罵，肆意喜憂(yōu)。每當(dāng)此時(shí)，心中總是被一股濃濃的滿(mǎn)足填滿(mǎn)，我想，這就是感動(dòng)。當(dāng)然，我不否認(rèn)在我們的相處中，也會(huì)有摩擦，也會(huì)意見(jiàn)不合，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。可是，人生最大的美德是包容，因?yàn)樵诤?，所以允許彼此的一些小情緒，這也是一種相知吧!
我一直堅(jiān)信，無(wú)人分享、無(wú)人支持的個(gè)人奮斗無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)，因?yàn)楣铝⒌娜松请y以自全的，更沒(méi)有人是一座孤島，令人無(wú)法靠近。善待他人吧，從中，你也可以收獲很多。既然無(wú)法“遺世而獨(dú)立”，那便接納他人吧!
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濰坊高三語(yǔ)文一摸篇五
白雪皚皚的寒冬，一本好書(shū)就像冬日里的暖陽(yáng)，投射在純凈的大地上，閃爍著明媚的光芒，讓人情不自禁地慢下腳步。
手捧小學(xué)生讀本——《中華美德》的我，被窗外照進(jìn)來(lái)的柔柔陽(yáng)光擁抱著，感受到了春天的溫暖和生機(jī)。這136頁(yè)的油墨書(shū)香中，散發(fā)著多年積淀、深入骨髓的文化味道。在眾多中華美德中選取了忠貞愛(ài)國(guó)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、勇毅力行、篤實(shí)寬厚和仁愛(ài)孝悌六個(gè)方面進(jìn)行概述，一個(gè)個(gè)妙趣橫生又鼓舞人心的故事深深地吸引著我。我非常喜歡在前言中的話(huà)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中很多思想理念和道德規(guī)范不論過(guò)去還是現(xiàn)在都有其有不褪色的價(jià)值。
今有著名數(shù)學(xué)家華羅庚、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的周美玲，永不言棄的中國(guó)女排、自強(qiáng)不息的馬云……。
“好好，快來(lái)收快遞?！辈唤怙L(fēng)情的媽媽殘忍地把我的思緒拉回現(xiàn)實(shí)中?！艾F(xiàn)在有網(wǎng)購(gòu)真方便，手機(jī)操作還送貨上門(mén)，真要好好學(xué)習(xí)才能跟上社會(huì)發(fā)展的腳步啊……”于是，我現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，給媽媽講起了阿里巴巴集團(tuán)創(chuàng)始人——馬云的故事。馬云從小長(zhǎng)得不好看，成績(jī)也不理想，從學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)，真可謂是屢戰(zhàn)屢敗、屢敗屢戰(zhàn)幾經(jīng)曲折最終憑著不懈努力，發(fā)奮圖強(qiáng)的“勇毅力行”。讓阿里巴巴成了上市公司。愛(ài)拼博的他沒(méi)有停下前進(jìn)的步伐，淘寶網(wǎng)、等越來(lái)越受人們的喜愛(ài)，更成了大家生活中不可缺少的一部分。據(jù)《20__胡潤(rùn)全球富豪榜》報(bào)道，馬云及其家族財(cái)富多億元位列大中華區(qū)第四，全球第26位。馬云說(shuō)過(guò)：“永遠(yuǎn)不要跟別人比幸運(yùn)，我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我比別人幸運(yùn)，我也許比他們更有毅力，在最困難的時(shí)候，他們熬不住了，我可以多熬一秒鐘、兩秒鐘。”
《中華美德》就是冬日里的暖陽(yáng)，所傳遞的正能量把我們的心變得暖暖的。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華美德正是中華文明寶庫(kù)中熠熠生輝的珍寶。不忘初心方得始終，讓中華美徳永駐心中。昨天的努力給我底氣，今天的拼搏給我機(jī)遇，明天的堅(jiān)持給我無(wú)限可能!具往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝!
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濰坊高三語(yǔ)文一摸篇六
青石板橋上，我獨(dú)自散步，在這幽深的老酒街里，踽踽獨(dú)行，聞著醇厚的酒香，低吟“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”。抬頭，望著灰蒙蒙的天空，心中感傷，不禁潸然淚下。“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，當(dāng)年的老酒街啊，你別來(lái)無(wú)恙?夕陽(yáng)漫步經(jīng)心地走下酒坊，不知不覺(jué)拉長(zhǎng)了我疲憊的身影。風(fēng)干的泥土不情愿的從小泥墻上脫落，兀自堆在一角，而這里仍?huà)熘煌岛裙獾木茐亍Ｗ窇浲?，一幕幕如昨天一樣歷歷在目，腦海中浮現(xiàn)出父親的身影。
父親愛(ài)喝酒，簡(jiǎn)直是嗜酒如命。
年幼時(shí)，就時(shí)?？匆?jiàn)父親拿起酒壺，走到這熟悉的老酒街，老遠(yuǎn)看見(jiàn)掛著酒家的旗子，就扯開(kāi)喉嚨豪氣的喊，“酒家，給我來(lái)一壺好酒?！比缓笪揖秃透赣H進(jìn)到酒坊里去，圍在一張小木桌上，看父親靜靜端著酒杯細(xì)細(xì)品酒的樣子。而這時(shí)，酒家正熱情的為父親把那葫蘆灌滿(mǎn)酒，陣陣酒香飄來(lái)，調(diào)皮的挑逗著我的鼻翼，惹得我直打噴嚏。父親輕扯過(guò)我的小辮子，我不滿(mǎn)的撅起櫻桃小嘴，眼睛恨恨的盯著他看，一副眼睛里都要噴出火的樣子。父親放聲大笑，愛(ài)憐的撫摸過(guò)我頭發(fā)，說(shuō)道：“小饞貓，來(lái)吧，陪父親小酌一杯。”
時(shí)間如白駒過(guò)隙，總是匆匆流逝，我稍微大一點(diǎn)時(shí)，父親因?yàn)榧依锏氖绿?，就把買(mǎi)酒的任務(wù)交給了我。那時(shí)的我總是天天看著酒壺，盼望著父親快快喝完，只要一喝完，我就提起父親心愛(ài)的酒壺興沖沖的跑到酒坊，這時(shí)，盡管酒香撩人，也不愿在酒坊里多待一秒鐘。到了酒坊，酒壺一扔，就溜到老酒街上，和小伙伴們瘋瘋癲癲的玩上一天。老酒街里，除了賣(mài)酒之外，就是有很多新奇的小玩意兒誘惑著我。父親很疼愛(ài)我，每次買(mǎi)酒時(shí)，父親都會(huì)多給一點(diǎn)錢(qián)，讓我可以去多買(mǎi)幾個(gè)香辣的豆腐干兒或是一串誘人的糖葫蘆，那便是兒時(shí)最大的幸福。一回家，看見(jiàn)我滿(mǎn)身污泥，而嘴上還殘留有吃食的殘?jiān)鼤r(shí)，父親總會(huì)打趣兒說(shuō)：“小饞貓，怎樣，今天玩過(guò)癮了吧?！?/p>
春去秋來(lái)，后來(lái)，我長(zhǎng)大了，可父親的酒壺卻再也沒(méi)有彌漫過(guò)酒香，因?yàn)?，父親累了，倒下了，不能再喝酒了。我深?lèi)?ài)著的父親啊，在我心里他是那樣的偉岸，那樣的慈愛(ài)。可是，在不斷的勞累之中，父親就這樣倒下了。
父親得了很?chē)?yán)重的肺癌，醫(yī)生說(shuō)，你最好做好心理準(zhǔn)備，你父親就要離開(kāi)你了。在以后的日子里，我一有時(shí)間就陪伴在父親身旁，端茶送水，只想在父親有限的生命里好好陪陪他。父親經(jīng)常被病魔折磨的翻來(lái)覆去，讓父親疼的睡不著，但父親從來(lái)不在我面前呻吟?？匆?jiàn)父親疼的緊皺眉頭，我真想做一把熨斗，將它熨平。父親眼里的憂(yōu)傷，那樣的無(wú)奈，我淚如泉涌，我害怕，害怕父親就這樣離開(kāi)我。而父親卻安慰著我說(shuō)：“小饞貓，別哭啦，樹(shù)上的櫻桃就要紅了呢?！睓烟沂俏易钕矚g的水果，一顆顆晶瑩剔透，讓人垂涎三尺。父親死在櫻桃成熟的夏季，那年，灼艷艷的櫻桃，紅的似火，如此美好，卻深深的刺痛了我的心。我的父親，就那樣的離我遠(yuǎn)去，酒香，也飄散了，春風(fēng)泣血。
老酒街傳來(lái)一陣陣酒香，我漫步其中，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，心中的愁苦和悲傷，又怎能是酒能消除的。我只想問(wèn)一句：“親愛(ài)的老酒街啊，你別來(lái)無(wú)恙?”
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇七
“我看到廣闊的土地袒露著結(jié)實(shí)的胸膛，那是召喚的姿態(tài)，就像女人召喚著她們的兒女，土地召喚著黑夜的來(lái)臨。”福貴帶著他的老牛緩緩消失在蒼茫的大地上，走遠(yuǎn)了一代人，留下了一種精神。
《活著》是不失樸素粗糲的史詩(shī)，斗爭(zhēng)與生存的故事，給人留了不可磨滅的殘酷與善良的形象。讀《活著》是一次殘酷的精神之旅，余華沒(méi)有煽情，他甚至用一種近似冷漠的筆調(diào)漫不經(jīng)心的敘述著一切卻使得每一個(gè)悲劇愈加沉痛，難以釋?xiě)?。小說(shuō)將背景放在中國(guó)國(guó)民黨統(tǒng)治后期到新中國(guó)改革開(kāi)放之前著在中國(guó)歷史中與眾不同無(wú)法抹殺的四十幾年，主人公福貴在這個(gè)苦難動(dòng)蕩的時(shí)代里苦苦掙扎然而與他一生相伴的是“喪”與“挨”——喪父，喪母，喪子，喪妻，喪女，喪婿，喪孫直至孑然一身，挨彈，挨打，挨餓，挨冤如老牛般默默承受一切。中國(guó)過(guò)去幾十年發(fā)生的一切災(zāi)難，都一一發(fā)生在福貴和他的家庭身上，在余華筆下，人在動(dòng)物的本能和人性之間苦苦掙扎，接踵而至的打擊也許令讀者無(wú)從同情，可令我印象最為深刻的是福貴在談起這一切時(shí)說(shuō)“我是有時(shí)想想傷心，有時(shí)想想有很踏實(shí)，我的親人都是我親手埋的”我想在著輕描淡寫(xiě)中蘊(yùn)藏的是一種對(duì)生活的態(tài)度是一種精神，那是活著。
活著，不僅僅是生存。生存是一種被動(dòng)的接受，只要有一絲氣息即使行尸走肉般生活也無(wú)可無(wú)不可；而活著是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的渴求和吶喊，不僅坦然承受命運(yùn)加諸的一切更不失對(duì)生活的希望與追求。福貴正是這樣的，“喪”和“挨”穿插他的一生，“接受”與“追求”也融貫他的一生，踏實(shí)的送走親人，滿(mǎn)足的和老牛共度晚年。余華用他至誠(chéng)至真的筆將福貴塑造成了一個(gè)存在的英雄當(dāng)小說(shuō)完結(jié)時(shí)，活著的渴求是福貴身上不能剝奪的東西。
時(shí)至今日，我們已經(jīng)送遠(yuǎn)以福貴為代表的一代人，但留下的活著的精神卻還在閃光。在閱讀福貴的故事時(shí)我總會(huì)想起爺爺?shù)墓适?，一個(gè)同樣歷經(jīng)過(guò)多磨難的人。父親每每談起“三年自然災(zāi)害”時(shí)總會(huì)說(shuō)老實(shí)的爺爺拉著牛在地里從清晨干到夜深。一到可以回家的時(shí)候，耕牛連爺爺都不等，低著頭就走，拉也拉不住。爺爺是那個(gè)時(shí)代的犧牲者，但是他活著的時(shí)候無(wú)論再?zèng)]有糧食也想辦法要沾沾酒即使是開(kāi)水兌高濃度酒精。我想那是一種追求，貧困與災(zāi)難面前也想極力追求更好，咬咬牙將苦難扛在肩上，昂起頭將渴求的目光投向遠(yuǎn)方。我同情這樣的一代人，我佩服這樣的一代人。
憶苦思甜，在二十一世紀(jì)似乎已經(jīng)失去了市場(chǎng)，金錢(qián)，物質(zhì)，欲望充斥著這個(gè)浮躁的世界，當(dāng)一個(gè)人的生命完結(jié)時(shí)，他留下的是物質(zhì)和空洞的脆弱的心靈。我不愿過(guò)多指責(zé)那些為了些許挫折就尋死覓活，意志消沉的人，但我至少可以說(shuō)他們還沒(méi)有認(rèn)識(shí)“活著”的價(jià)值與意義。活著就意味著承受，活著因?yàn)橄Ｍc追求而不同，正如史鐵生說(shuō)“死是一件必然將降臨的節(jié)日”，的確我們要思考的是如何好好活著。
福貴越走越遠(yuǎn)，漸漸消失于這熟悉的令人踏實(shí)的土地，一代苦苦掙扎的人越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在歷史的車(chē)輪下，唯有活著這一精神長(zhǎng)存于世。今日之中國(guó)已非做昨日之中國(guó)，明日之中國(guó)亦非今日之中國(guó)，生活在這個(gè)時(shí)代是我們的幸運(yùn)，而若失去一種“活著”的精神則將是我們的不幸。提出令人激動(dòng)的偉大中國(guó)夢(mèng)，我想一個(gè)沒(méi)有“活著”精神的人不足以做夢(mèng)，一個(gè)沒(méi)有偉大“活著”精神的民族不足以圓夢(mèng)?！盎钪彼宰非?，“活著”所以屹立，：“活著”所以我們有實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的動(dòng)力與能力。
德國(guó)《柏林日?qǐng)?bào)》評(píng)價(jià)《活著》說(shuō)“偉大”這個(gè)詞在這本書(shū)面前也顯得渺小，從教會(huì)人活著的角度上，這個(gè)評(píng)價(jià)是中肯的。最后我想用一段歌詞向這一代人，這一種精神致敬，也激勵(lì)所有與我一樣奮斗于個(gè)夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)中的中國(guó)人：
或許，可怕的不是人生風(fēng)雨，而是放棄不再爭(zhēng)取。
或許，可悲的不是身如柳絮，而是閉不上眼的結(jié)局。
際遇，說(shuō)起的時(shí)候便過(guò)去。
過(guò)去，就是再苦也不會(huì)繼續(xù)。
所以微笑，人才不會(huì)在逆境中恐懼。
所以施予，才懂得生命不朽的榮譽(yù)。
風(fēng)會(huì)停，雨會(huì)止，笑著活下去。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇八
抓好“兩綱一題”。兩綱就是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《山東卷考試說(shuō)明》，一題就是“高考試題”?！墩n標(biāo)》是制定語(yǔ)文教材的依據(jù)，是指導(dǎo)教學(xué)的標(biāo)本，教材只是例子而已，現(xiàn)在的教材比較多了，研究語(yǔ)文教學(xué)和高考，首先要解讀好《課標(biāo)》。《考試說(shuō)明》是高考的標(biāo)本，命題的思路、依據(jù)均來(lái)源于此。高考試題是高考的樣本，是最具權(quán)威性和引領(lǐng)性的試題。這些都要在復(fù)習(xí)過(guò)程中細(xì)細(xì)地研究。
2.以考點(diǎn)為復(fù)習(xí)目標(biāo)，將教材、學(xué)案、練習(xí)題和考點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，要大膽取舍，突出并突破重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)等教學(xué)問(wèn)題。
3.夯實(shí)基礎(chǔ)與思維訓(xùn)練、層級(jí)訓(xùn)練相結(jié)合的原則。要知能并進(jìn)，克服重知識(shí)輕視能力或輕知識(shí)重能力的傾向。
4. 考情和學(xué)情相結(jié)合的原則。通過(guò)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)、調(diào)查，找出學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的錯(cuò)點(diǎn)、弱點(diǎn)、易混點(diǎn)、缺漏點(diǎn)對(duì)癥下藥。
5.合理分配、調(diào)度復(fù)習(xí)時(shí)間的原則，既舍得投入，又吝惜點(diǎn)滴;科學(xué)調(diào)度，避免前松后緊的現(xiàn)象。
6.抓落實(shí)的原則。將落實(shí)進(jìn)行到底，說(shuō)了就做，做就要認(rèn)真地做到底。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇九
一遇見(jiàn)作文，學(xué)生總是想說(shuō)愛(ài)你不容易，確實(shí)，作文對(duì)備考師生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)頭兩個(gè)大，但是就是三個(gè)大也得復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)完成三個(gè)方面訓(xùn)練，一是準(zhǔn)確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時(shí)，因作文單項(xiàng)難度大容量大，不能連續(xù)課時(shí)，因此分成三個(gè)小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時(shí)4課時(shí)，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學(xué)生分析審材料立意。先發(fā)散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學(xué)生在分析比對(duì)中分析理解材料中的哪個(gè)角度才是的。在復(fù)習(xí)中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學(xué)生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題承認(rèn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣自己思考得來(lái)的印象就深刻。
具體舉例如下：
1、紫藤蘿沒(méi)有挺拔的身軀，卻憑借枯樹(shù)，以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹(shù)的高枝炫耀自己，而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。
2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容。
醫(yī)生對(duì)她說(shuō)：“你已經(jīng)很美麗了，簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔，用不著來(lái)做整容?！?/p>
蝴蝶說(shuō)：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)?！?/p>
醫(yī)生說(shuō)：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?！?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話(huà)：“我說(shuō)過(guò)了，我要再年輕一點(diǎn)?！?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。
幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開(kāi)，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過(guò)鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲(chóng)。
人生在世，許多美好的東西既在過(guò)往，也在未來(lái)，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己?！蹦阌X(jué)得怎樣呢，請(qǐng)自擬題目，自定立意，自定體裁，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
就以上材料為例，我們?cè)趯忣}立意時(shí)是這樣做的：
(1)學(xué)生自由發(fā)言，以自己認(rèn)為的重點(diǎn)為重點(diǎn)各抒己見(jiàn)，教師做一下記錄。(2)學(xué)生比較總結(jié)，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到哪個(gè)角度哪個(gè)立意或哪幾個(gè)角度哪幾個(gè)立意是比較好的可以在本次作文中勝出的，并分析原因。(3)教師做方法指導(dǎo)(提示學(xué)生教師的方法僅做參考)如：
審題角度：材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向，材料中出現(xiàn)并列的兩種事物，即，紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點(diǎn)句，就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結(jié)合;(1)人生在世，許多美好的東西既在過(guò)往，也在未來(lái)，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。(2)有一位哲人說(shuō)過(guò)：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己?！被蛘呤恰捌鋵?shí)更重要的是現(xiàn)在”“欲望”。
立意指導(dǎo)。
(1)紫藤蘿：借助外物來(lái)展示自己的美麗，故可以從“憑借”說(shuō)開(kāi)去。如，生活需要憑借，成功需要憑借，憑借也是一種美。
(2)木棉：不靠橡樹(shù)，靠自己展示風(fēng)采。故“獨(dú)立自主”“自力更生”是首選的角度。
(3)二者結(jié)合：無(wú)論是“依靠”，還是“獨(dú)立”，只要能向世人展示出自己的美麗，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，都是有意義的人生。
(1)美在當(dāng)下、活在當(dāng)下、今天勝過(guò)昨天等。
(2)欲望是雙刃劍，處理好欲望與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，欲望不能無(wú)止境等。
在如此的練習(xí)中給學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，或一些見(jiàn)解的啟示，應(yīng)該能夠幫助學(xué)生正確的審題立意。
2、布局謀篇用時(shí)2課時(shí)，就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創(chuàng)新而是另類(lèi)。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見(jiàn)解的形式謂之合情，合乎批卷老師對(duì)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知和踐行謂之合理。
3、“想”與“說(shuō)”雖然也很難，畢竟不用寫(xiě)，“寫(xiě)”那可得是800字啊?？墒乔既f(wàn)想千言萬(wàn)語(yǔ)都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運(yùn)的60分，所以還是“寫(xiě)”難。所以強(qiáng)調(diào)快速成文的訓(xùn)練，不要耽誤時(shí)間以至于考試寫(xiě)不完作文。這一專(zhuān)項(xiàng)大約一周。學(xué)生得寫(xiě)，老師得批，師生得講評(píng)，在講評(píng)中強(qiáng)化語(yǔ)言的表述和內(nèi)容的深度。有目的的練習(xí)有重點(diǎn)的反饋有效果的修改。或許想得很美但不想又如何去努力。在寫(xiě)與評(píng)這一塊用時(shí)6課時(shí)。
4、在一輪復(fù)習(xí)中還要強(qiáng)調(diào)文體的選擇，不限文體不是沒(méi)有文體，可以寫(xiě)成四不像。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的文體認(rèn)知和語(yǔ)言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標(biāo)。
作文得用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)，得用自己的思想和觀(guān)點(diǎn)去表述，用自己的內(nèi)涵去論證，所以盡管只有高三這一年，也要建構(gòu)閱讀和積累的思想意識(shí)。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己，不積累不能深刻而準(zhǔn)確地闡述觀(guān)點(diǎn)論證觀(guān)點(diǎn)。因此，在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生盡一切可能的時(shí)間閱讀積累。
(八)另外涉及的一些考點(diǎn)在另外安排時(shí)間做復(fù)習(xí)。
(四)復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)措施。
強(qiáng)化合作意識(shí)，注重備考研究，講究復(fù)習(xí)方法，
培養(yǎng)良好習(xí)慣，重視扶優(yōu)補(bǔ)差，講練落實(shí)到位。
以上是我們備課組一輪復(fù)習(xí)的初步計(jì)劃，在具體實(shí)踐中還會(huì)根據(jù)具體情況做靈活的變動(dòng)。
見(jiàn)解不夠成熟和深刻，還望諸位多提寶貴意見(jiàn)。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇十
語(yǔ)文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，語(yǔ)文雖然以平時(shí)的積累為主，但是，第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中還需要制定詳細(xì)的計(jì)劃，這樣才能有利于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面梳理和歸納，下面就是高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，一起來(lái)了解。
閱讀要有整體意識(shí)。閱讀的過(guò)程中隨手勾畫(huà)要點(diǎn)與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)什么中心？各段都分別寫(xiě)了什么內(nèi)容，有什么聯(lián)系？作者的行文思路是什么？有很多同學(xué)在日常做題中沒(méi)能讀懂文本，有的甚至就直接拋開(kāi)了文本，盲目做題。尤其在論述類(lèi)文本閱讀中，有的選項(xiàng)在文中根本就找不到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，只有讀懂了文章才能準(zhǔn)確作答。對(duì)于文本一定要有一個(gè)整體意識(shí)，不要盲人摸象，只見(jiàn)一葉，不見(jiàn)森林。
審題要有要點(diǎn)意識(shí)。選項(xiàng)中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫(huà)要點(diǎn)，才不致遺漏要點(diǎn)，準(zhǔn)確作答。主觀(guān)題要認(rèn)真讀懂題意，確定是作用類(lèi)還是意蘊(yùn)類(lèi)？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類(lèi)題型的答題思路，準(zhǔn)確作答。
主觀(guān)題答題要有精準(zhǔn)意識(shí)。審清題目要求，按要求作答，問(wèn)什么答什么，怎么問(wèn)怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫(xiě)了一大通，卻都不在要點(diǎn)上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。
客觀(guān)題作答要有精細(xì)意識(shí)。對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)要放回原文，句聯(lián)系段，段聯(lián)系層，層聯(lián)系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識(shí)和能力，同時(shí)也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是僅僅在高考時(shí)自我提醒就能做到的。有人說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現(xiàn)在開(kāi)始，向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段，建議多做全國(guó)卷高考真題，從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫(xiě)作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創(chuàng)新的大形勢(shì)下，高考語(yǔ)文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實(shí)、思”的特點(diǎn)?？碱}更關(guān)注現(xiàn)實(shí)，緊跟時(shí)代發(fā)展，不落窠臼，真正考察學(xué)生理解問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力；更注重對(duì)邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學(xué)生能夠以自己的眼光來(lái)觀(guān)察世界，用自己的體驗(yàn)來(lái)感受世界，不盲從，不跟風(fēng)，全面認(rèn)識(shí)，辨證分析。
首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話(huà)可說(shuō)。近幾年高考語(yǔ)文試題走出以往試題的套路，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文成為命題的新趨勢(shì)，要求一事一議，有自己的思考，注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此，在備考關(guān)鍵時(shí)刻，要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。
其次，優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫(xiě)作標(biāo)桿。采用解剖麻雀的方法，認(rèn)真分析考場(chǎng)優(yōu)秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點(diǎn)與對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短，寫(xiě)作中注意向最優(yōu)化看齊。可以利用閑暇時(shí)間，每周背誦一篇范文，“觀(guān)千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，背誦的優(yōu)秀作文多了，自然會(huì)在寫(xiě)作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三，明確高考作文閱卷特點(diǎn)，打造作文亮點(diǎn)。高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能對(duì)每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書(shū)寫(xiě)、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的標(biāo)題、言簡(jiǎn)意豐又文采斐然的開(kāi)頭和韻味無(wú)窮的結(jié)尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運(yùn)用得豐富得當(dāng)與新穎也往往成為閃光點(diǎn)所在。
第四，要勤于練筆。每周堅(jiān)持寫(xiě)一篇限時(shí)作文，并進(jìn)行作文升格方面的修改，做到觀(guān)點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)。要將認(rèn)真書(shū)寫(xiě)當(dāng)作習(xí)慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長(zhǎng)。
總之，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作，對(duì)語(yǔ)文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，將會(huì)使你的語(yǔ)文成績(jī)獲得優(yōu)勢(shì)突破。
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)掌握不牢，語(yǔ)音、成語(yǔ)、默寫(xiě)等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題也是歷年來(lái)高考的“老大難”問(wèn)題，這說(shuō)明對(duì)基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩(shī)歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴(yán)重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規(guī)范造成的，同學(xué)們對(duì)題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒(méi)有答中“采分”點(diǎn)。
1、強(qiáng)化積累，回歸課本：如果高中語(yǔ)文想要取得一個(gè)好成績(jī)，最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會(huì)積累，并且對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過(guò)閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累，，誦讀濕氣重最常見(jiàn)的一種方式，通過(guò)誦讀，不止可以積累語(yǔ)言材料，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感。當(dāng)然這個(gè)前提是將高中語(yǔ)文課本知識(shí)都記住了。
2、考點(diǎn)訓(xùn)練，突破自我：高中語(yǔ)文的考點(diǎn)是非常明顯的。只通過(guò)觀(guān)察的方式就可以知道高中語(yǔ)文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對(duì)這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如：在記憶必備古詩(shī)文中重點(diǎn)記憶難寫(xiě)的漢字，重視對(duì)文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對(duì)文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。
3、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對(duì)閱讀題提出的。閱讀題在高中語(yǔ)文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學(xué)要全方位的對(duì)他進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀，一次來(lái)拓寬知識(shí)面。增大知識(shí)容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試，但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。
(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);。
(3)讀與寫(xiě)結(jié)合(讀課文、讀時(shí)文、讀高考優(yōu)秀作文，促寫(xiě)作);。
(4)練與評(píng)結(jié)合(練規(guī)范，練技巧。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng))。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇十一
通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，要求學(xué)生掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
2、能學(xué)會(huì)辯證的思維方法。靈活運(yùn)用知識(shí)。
3、答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。
4、能用學(xué)到的思想政治知識(shí)觀(guān)察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀(guān)察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。
二、具體措施：
1、鉆研考綱和教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材，建立網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。分析考綱，把握考綱變化。全面了解教材，把握重點(diǎn)。突出主干，落實(shí)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化。注重總結(jié)，特別是對(duì)生活實(shí)例和重點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對(duì)近幾年的高考題進(jìn)行研究，要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)。
3、注重教學(xué)質(zhì)量。
首先，備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課，要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課，要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課，要在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上備課。加強(qiáng)集體備課，每一堂課都要做到集體備課，發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實(shí)處，而不是流于形式。
其次，上課，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，要提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教，補(bǔ)差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
第三，課后反思，認(rèn)真總結(jié)每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣，在反思中求進(jìn)步。
最后，完善聽(tīng)課制度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
4、精選、精練、精評(píng)。
進(jìn)入高三，練習(xí)越來(lái)越多了。題不在多，關(guān)鍵要精，教師對(duì)試題要精心挑選。老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學(xué)會(huì)自己命題。每堂課要有練習(xí)，每個(gè)單元有小測(cè)驗(yàn)，每個(gè)月有月考。試題講解要及時(shí)，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化，用詞的專(zhuān)業(yè)化。用最短的時(shí)間，做最好的題目，掌握最多的知識(shí)。
5、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式，多種時(shí)間，多種場(chǎng)合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，重視補(bǔ)缺補(bǔ)差，重點(diǎn)班有希望的思想政治單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)重點(diǎn)、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
略
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇十二
在開(kāi)學(xué)前，確定整個(gè)復(fù)習(xí)的大框架，每個(gè)月的25號(hào)又細(xì)化下個(gè)月的復(fù)習(xí)內(nèi)容。每周二晚討論下周授課內(nèi)容。具體安排見(jiàn)附表。
1、及早思考，明確到人。在開(kāi)學(xué)初就明確了各個(gè)專(zhuān)題的具體責(zé)任人，要求責(zé)任人及早思考，深思熟慮，形成草稿。
2、具體智慧，完善學(xué)案。在授課前一周，將草稿發(fā)到每個(gè)教師手中，每個(gè)教師提出自己的修改意見(jiàn)，進(jìn)一步完善學(xué)案。
3、統(tǒng)一行動(dòng)，重視個(gè)體。在周二備課組會(huì)議上，所有教師各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，最終討論確定正式學(xué)案。但由于文科與理科學(xué)生實(shí)際不盡相同，不同班級(jí)之間也不盡相同，因此我們還特別重視個(gè)體差異，要求所有教師針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行二次備課。
4、學(xué)案確定后，提前一天發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)。
5、學(xué)案一般包括典型例題、知識(shí)講解、課堂鞏固練習(xí)、課后鞏固練習(xí)四部分。課后鞏固練習(xí)主要是針對(duì)知識(shí)講解的內(nèi)容來(lái)命題。
三、第一輪復(fù)習(xí)的具體措施。
我校學(xué)生底子薄弱，我們?nèi)w語(yǔ)文教師對(duì)此有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這就決定了我們語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過(guò)大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，把知識(shí)全面的給學(xué)生，學(xué)生得到的知識(shí)是實(shí)實(shí)在在的。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性是不高的，而且學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度也不高，這就要求我們的語(yǔ)文教師在復(fù)習(xí)中抓一個(gè)“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，就必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，讓學(xué)生時(shí)刻感到語(yǔ)文就在我們身邊。當(dāng)然實(shí)在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先行實(shí)基礎(chǔ)，再點(diǎn)播方法，最后才提高能力，層層推進(jìn)。讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文并不可怕，高考并不可怕。
(
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇十三
幸福，一生都在追求境界。它是心底的溫暖。而通往幸福殿堂的路錯(cuò)綜復(fù)雜回環(huán)往復(fù)。觸摸心底的溫暖何其艱難，唯有心碑指引我們前行上路。
學(xué)校派四名學(xué)生去參加市里舉辦的“陽(yáng)光競(jìng)賽”活動(dòng)，這個(gè)競(jìng)賽主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)急反應(yīng)考察。但是這次是不同于往年的，大賽又增設(shè)了一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生處理事情能力和人性考察。
在學(xué)生去參賽的路上，一個(gè)老人因犯病而摔倒在地，這四個(gè)學(xué)生跑過(guò)去詢(xún)問(wèn)狀況，得知老人出來(lái)遛彎心臟病發(fā)，后就把老人背在身上去醫(yī)院買(mǎi)藥，但其中有一個(gè)人說(shuō)，這老頭不會(huì)是假得病吧，我們還要參賽呢，快到時(shí)間了，把他放在醫(yī)院里讓他的家人來(lái)陪他不就得了。而另一個(gè)人說(shuō)，老爺爺親人不在身邊，咱們先把錢(qián)湊湊給他買(mǎi)藥吧。這幾個(gè)學(xué)生都把自己身上所有的錢(qián)拿出來(lái)，因?yàn)樗幪F了，根本不夠，他們要想救老爺爺必須回家拿錢(qián)，但是那時(shí)候已經(jīng)差幾分鐘比賽開(kāi)始，他們?cè)诰热伺c榮譽(yù)之間徘徊，內(nèi)心糾結(jié)著，最終，他們選擇了“救人”。他們的選擇其實(shí)是為他們的榮譽(yù)加分，他們把錢(qián)拿回來(lái)，讓老人住了院，隨之又飛奔趕去賽場(chǎng)。殊不知，在通往幸福的路上，他們做出了正確的選擇，為自己樹(shù)立了高高的心碑。
與此同時(shí)，躺在病床上的老爺爺也趕去了賽場(chǎng)，因?yàn)樗](méi)有病。四個(gè)學(xué)生跑進(jìn)了會(huì)場(chǎng)，他們是最后一個(gè)到的，在大家的不解的搖頭中坐到自己的位置上。幸運(yùn)的他們的比賽還沒(méi)開(kāi)始，很慶幸。抬頭看到了一個(gè)熟悉的面孔，老爺爺，先是驚訝不已，轉(zhuǎn)瞬明白了，這其實(shí)也是一個(gè)考題。而善良的他們，順利通過(guò)了考驗(yàn)，最關(guān)鍵的一個(gè)考驗(yàn)。隨后，他們憑借優(yōu)異的成績(jī)，最終贏得了比賽。而他們幸福的笑容，是源于那善良的路標(biāo)，善良為他們心底豎起的心碑指引他們?cè)谌松纷叩庙樚埂?/p>
現(xiàn)代社會(huì)，人們的心中都缺乏著這樣的一種美，我認(rèn)為所有的那些無(wú)奈，生活所迫都只能證明你不夠善良，不夠美，你選擇了利益，那自然幸福的路標(biāo)也不會(huì)選擇你，你的一生都在利益和良心中徘徊，而你卻一次次放棄了自己內(nèi)心的吶喊，你永遠(yuǎn)都不會(huì)品嘗到真正幸福的滋味，那些你所謂的幸福，都只是滿(mǎn)足你的虛榮心罷了，你沒(méi)有真正活過(guò)。
善良的人，他們聽(tīng)從內(nèi)心的呼喊，選擇了良心，為自己樹(shù)立心碑。而最終生活不會(huì)虧待他們，指引他們著通往幸福的殿堂。
濰坊高三語(yǔ)文一摸篇十四
一直以為，假如可以看得更仔細(xì)，就可以看見(jiàn)幸?！堑模瑤缀蹩床灰?jiàn)，細(xì)微的碎片高高在空中奔去。
——題記。
蝶蛹破繭，結(jié)束了一個(gè)蛹的生命，終成就了化蝶的美麗，成就了永恒的美麗；
……。
幸福是流星的激情，是飛蛾的信念，是蝴蝶的勇氣。每一個(gè)生命都是死之邊緣的一朵玫瑰花，勇敢地綻放微笑，尋求永生。
生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。時(shí)間的沙漏不會(huì)因?yàn)槲覀兊暮鲆暥涋D(zhuǎn)動(dòng)。過(guò)去的一切，再清晰也不過(guò)只是停留在心靈沙灘上的足跡。當(dāng)愛(ài)潮起潮落，隨風(fēng)飄逝的還有曾經(jīng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，分分秒秒的珍惜，全都化做艷麗而精彩的泡沫。
然而幸福并不與物質(zhì)同步，她或許只是你心靈的感覺(jué)，是一種傾聽(tīng)，是一種欣賞……。
欣賞高山，會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重；欣賞大海，會(huì)在大海的澎湃中感悟到氣度與博大；欣賞大樹(shù)，會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán)，欣賞小草，會(huì)在小草的葳蕤中吸取執(zhí)著和希望……落日晚霞，霜葉秋林需要欣賞；曉風(fēng)殘?jiān)?，敲窗冷雨也需要欣賞。
想像在一片空曠的大草原，張開(kāi)自己的雙臂，沐浴在絲絲細(xì)雨中，身上每一個(gè)細(xì)胞盡情活躍奔騰，與花草共舞，與明月對(duì)吟，與蜂蝶嬉戲，思想在無(wú)盡的漫溯著……這何其不是一種幸福！摘下記憶的蓓蕾，隨其在蘇醒的春風(fēng)中搖曳，氤氳著和風(fēng)的味道，印滿(mǎn)陽(yáng)光的碎片。即使是年輕的心，也留下勇敢的道道痕跡，鐫刻著那轉(zhuǎn)瞬即逝的美好片段，讓沉睡了整個(gè)冬天的仙人掌學(xué)會(huì)經(jīng)歷灼熱的艷陽(yáng)。
是怎樣的一種情懷，在某個(gè)斑斕的午夜，悄然而至，仿若一顆璀璨的明珠，在靈魂深處閃爍著耀眼的光澤。
是怎樣的一種感動(dòng)，在某個(gè)疏淡的下午，倏忽而過(guò)，仿若活躍的音符，滑過(guò)日趨粗糙的心弦。寂寥的天宇中有一串悠遠(yuǎn)的鴿鈴。
是怎樣的一種惆悵，在某個(gè)平淡的黃昏，突如其來(lái)，仿若無(wú)瑕的清泉，滋潤(rùn)著日趨枯澀的心靈。干旱的田園篩過(guò)一場(chǎng)初春的細(xì)雨。
是怎樣的一種詩(shī)意，干涸的思潮因之柔潤(rùn)，萎縮的想象因之舒展，瑣碎的意念因之單純，庸俗的氣質(zhì)因之高雅。
當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水。
當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷。
我依然相信：面朝大海，春暖花開(kāi)，生活因我而精彩。
天籟因?yàn)殡s音而悠揚(yáng)，思想因?yàn)榛氖彾S富，生命因?yàn)楹诎刀腋！?/p>
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