教案的修改和完善是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,需要不斷反思和調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?nèi)绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)和邏輯性,確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和清晰性。還要注重教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),要重視教學(xué)評(píng)價(jià),及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)研究這些教案,我們可以發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇一
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇二
教材分析:
本單元積累運(yùn)用包括讀背四副對(duì)聯(lián)、閱讀短文、習(xí)作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。在讀背對(duì)聯(lián)中感受對(duì)聯(lián)的有趣和巧妙;所閱讀的短文,有利于開拓學(xué)生的思路,充分發(fā)揮想象;這次習(xí)作練習(xí),可以幫助學(xué)生回憶小學(xué)生活,找出自己最難忘的人或事;實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)生如何進(jìn)行調(diào)查,在調(diào)查中受到環(huán)保教育,在寫調(diào)查報(bào)告中,復(fù)習(xí)信或建議書的寫法。
教學(xué)目的:
1、在了解大意的基礎(chǔ)上,背誦對(duì)聯(lián)。
2、閱讀短文,理解內(nèi)容,培養(yǎng)想象能力。
3、以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。
教學(xué)課時(shí)四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、讀一讀,背一背。
1、讀一讀,說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)聯(lián))。
什么是對(duì)聯(lián)?
2、了解對(duì)聯(lián)的大意。
(1)第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?!皠h繁就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”,“三秋樹”對(duì)“二月花”?!皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭,使文章簡(jiǎn)明、精練,“三秋樹”,深秋的樹,黃葉枯枝落了,更顯枝干蒼勁。“領(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同,富有新意,“二月花”指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為:文章去掉多余的文辭,簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹;與眾不同。富有新意就像二月里的`鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。
(2)第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面,后文像謎底?!暗静堇ρ砀副ё?,竹籃提筍母懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。
(3)第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見的情景,富有情趣,且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自己先讀,再指名讀,并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。
(4)熟讀以后,讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。
2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。
第二課時(shí)。
閱讀短文(一)。
1、學(xué)生自讀。
2、分角色朗讀。
3、短文主要講了一件什么事?(乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。)。
4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
5、理解“花甲”、“古稀”。“歲月、春秋”都能表示年度。
閱讀短文(二)。
1、學(xué)生自讀。
2、分小組讀。
3、短文講了一件什么事?
4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián),對(duì)下聯(lián)?
總結(jié):對(duì)對(duì)聯(lián),要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。
在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀,背一背,進(jìn)一步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。
第三課時(shí)。
一、習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題,寫一篇作文。
1、明確要求。
這次作文,讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等,把它寫成文章。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,敘述要有一定的順序。
2、選材要新穎。
當(dāng)你確定了.寫作對(duì)象以后,就要認(rèn)真地進(jìn)行選材,要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)寫。
3、內(nèi)容要具體。
寫作文時(shí),不僅要寫出誰(shuí)干什么,還要寫出趕的過(guò)程。
4、寫好后認(rèn)真修改。
5、同學(xué)之間進(jìn)行交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
第四課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。
1、要求:圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。
2、調(diào)查方法和步驟。
(1)訪問有關(guān)單位或個(gè)人,了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。
(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。
(3)整理材料,進(jìn)行分析。
(4)寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果,針對(duì)問題提出建議。
3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。
辦小報(bào)、畫圖表,展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信,宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書,向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇三
1、背誦名言警句,豐富語(yǔ)言的積累。
2、閱讀短文,培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備。
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備。
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
1、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>
2、投影出示名言警句的圖片,自由讀,指名讀,集體讀。
3、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
4、竟猜?lián)尨稹?/p>
(教師投影出示上句,要求每個(gè)小組派一名代表快速答出下句,答的既快又對(duì)的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)。
二、完成閱讀。
學(xué)生自由朗讀短文,借助字典,讀準(zhǔn)字音。
1、教師出示投影。
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語(yǔ)。
2、小組交流讀后收獲,并提出自己不明白的問題。
3、全班交流,解決疑難問題。
4、談?wù)勀阕x了這篇短文后,想到了什么?
5、讀了這篇短文,你想對(duì)貝蒂小姑娘說(shuō)些什么?
6、燕子是怎樣遇到麻煩的?
(小組合作探究)。
板書設(shè)計(jì)。
遇到麻煩。
燕子專列。
尋找燕子。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序,把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題。
同學(xué)們,你們?cè)诩叶紩?huì)做些什么?回憶一下,你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的?(學(xué)生自由發(fā)言)。
二、交流材料。
剛才大家談到了許多會(huì)做的事,其中的酸甜苦辣可能都嘗過(guò),有一些事,可能是一輩子都難忘的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下,哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材。
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧,如體育方面的技能游泳、打乒乓球;勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛;藝術(shù)方面的技能彈琴、照相;人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等。總之,可寫的事情很多,只要你打開回憶的閘門,就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求。
(1)寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
(2)按一定順序,把內(nèi)容寫具體。
(3)書寫認(rèn)真,不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作。
(1)這次的協(xié)作范圍很廣,請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來(lái)確定內(nèi)容。
(2)相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目,老師等待著你的感人之作。
(學(xué)生開始習(xí)作,教師巡視指導(dǎo))。
板書設(shè)計(jì)。
(1)寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
(2)按一定順序,把內(nèi)容寫具體。
(3)書寫認(rèn)真,不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課。
習(xí)作。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
通過(guò)交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞。
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文,這節(jié)課我們一起來(lái)欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀自己的作文,大家來(lái)共同評(píng)議好嗎?
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀。
2、集體評(píng)議。(找出優(yōu)點(diǎn)和不足)引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評(píng)議,教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo),并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評(píng)。
1、小組內(nèi)互評(píng)互改,相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷,共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
實(shí)踐活動(dòng)。
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序,把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;。
2、多方面地進(jìn)行觀察,多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考,對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理;
4、在課堂上和同學(xué)們交流;
課時(shí)備課。
一、談話激趣。
同學(xué)們,近年來(lái)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,家鄉(xiāng)的天,家鄉(xiāng)的地,
家鄉(xiāng)的人,都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來(lái)愈美麗,越來(lái)越富裕。這節(jié)課,讓我們回憶昨天,觀察今日,去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧!
二、小組交流。
說(shuō)說(shuō)過(guò)去,談?wù)劷裉臁?/p>
三、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化,搜集資料。
2、通過(guò)多種途徑、多種方法搜集資料,通過(guò)觀察了解現(xiàn)狀。如,觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械;可以請(qǐng)教家長(zhǎng),可以查閱圖書資料;可以采訪當(dāng)?shù)氐拿耍?dāng)然的有禮貌。
3、對(duì)觀察、采訪、搜集的各種資料,分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組,利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇四
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“習(xí)作”“實(shí)踐活動(dòng)”四部分內(nèi)容。
讀背《清平樂》,知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動(dòng)生活。閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》,了解短文的主要內(nèi)容和說(shuō)明順序,能用自己的話講述樹葉書簽的制作步驟,并按短文講述的方法,自己制作樹葉書簽。利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。和同學(xué)一起參加一次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。以開科技知識(shí)介紹會(huì)的形式,集閱讀、制作、展示、交流為一體,在活動(dòng)中拓展科技知識(shí),提高動(dòng)手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力,更好地學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
利用身邊的廢舊物品制成精美的手工制品,將制作過(guò)程寫清楚并寫出自己的樂趣或收獲。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
熟讀《清平樂》,大體知道詞的的內(nèi)容,并能背誦。通過(guò)自讀短文,了解制作樹葉書簽的`工具材料、步驟和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
1 檢查預(yù)習(xí),自學(xué)這首詞。
(1)學(xué)生找資料,交流對(duì)詞牌及作者生平的了解,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。
(2)自學(xué)字詞,讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀這首詞。
(4)分別找出詞的上闕和下闋。
2 學(xué)習(xí)詞的上半闕。
(1)學(xué)生自讀詞的上闕。
(2)如果請(qǐng)你根據(jù)上闕的內(nèi)容畫一幅畫,你會(huì)畫些什么?
(3)看圖,用自己的話說(shuō)說(shuō)上闕的內(nèi)容。
(4)直到有感情地朗讀上半闕。
3 學(xué)習(xí)詞的下半闕。
(1)先默讀,再討論下半闕分別寫了誰(shuí),他們?cè)诟墒裁矗?/p>
(2)匯報(bào)討論情況。
(3)教師出示圖,請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文認(rèn)真觀察,找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里,從而理解方位詞。
(4)在老農(nóng)的三個(gè)兒子中,作者最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀下半闕。
4 有感情地朗讀整首詞。
5 指導(dǎo)背誦這首詞。
1 激趣。展示幾枚精美的樹葉書簽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣??吹竭@么美的書簽,你們一定想知道是怎么制作的,也一定想動(dòng)手做一做吧。我們一起來(lái)讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。
2 自讀課文。
(1)思考:說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽需要哪些材料和工具?在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。
(2)討論:制作樹葉書簽有幾個(gè)步驟?
3 用自己的話說(shuō)說(shuō)制作樹葉書簽的步驟。
4 請(qǐng)做過(guò)樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
根據(jù)短文講述的方法,自己動(dòng)手做一個(gè)樹葉書簽。幾天后在班上展示,評(píng)出優(yōu)秀作品。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇五
1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ),積累詞語(yǔ);感悟、積累名言名句。
2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題,展開口語(yǔ)交際活動(dòng),提高口語(yǔ)交際能力。
3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。
4、能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
積累詞句;能抓住人物特點(diǎn),寫自己印象最深的一個(gè)人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
老師:多媒體課件。
學(xué)生:1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ),搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。
【教學(xué)時(shí)間】。
3~4課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、積累詞句,感悟道理。
1、(屏幕顯示詞語(yǔ))自己讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn)確、讀流利,不認(rèn)識(shí)的字。
2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。
3、師小結(jié):這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。
4、全班交流。
6、想把它們記下來(lái)嗎?各種形式朗讀,指導(dǎo)背誦。
7、賽一賽誰(shuí)背得最多。
8、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)?(學(xué)生交流后,屏幕顯示搜集的詞語(yǔ))學(xué)生讀一讀。
9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動(dòng)畫)。學(xué)生自己讀《口若懸河》,用自己的話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。
10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事?
11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們?cè)鯓幼鋈恕U?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句,想想你有些什么收獲。
12、各種形式朗讀。
13、想把它們記下來(lái)嗎?指導(dǎo)背誦。
14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學(xué)生自己讀一讀,記一記。
二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),交流溝通。
1、家是溫暖的,但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。(屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面)。
2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí),你有些什么想法?
3、家和萬(wàn)事興嘛,誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢?那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內(nèi)講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。
4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。
5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察,認(rèn)真傾聽,可以補(bǔ)充,也可評(píng)價(jià)。
6、老師根據(jù)情況,適當(dāng)點(diǎn)撥提升。
7、老師小結(jié)。
三、抓住典型,學(xué)習(xí)寫人。
2、在這些人中,誰(shuí)給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說(shuō)一說(shuō)。
3、抽學(xué)生說(shuō),其他同學(xué)認(rèn)真聽,議一議她(他)說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。
4、自己構(gòu)思習(xí)作,自擬草稿。
5、自讀自改。
6、老師選取幾篇習(xí)作,當(dāng)面評(píng)改。
7、小組互評(píng)互改。
8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。
四、自主閱讀,表達(dá)感悟。
1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。
2、自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。
3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽一聽嗎?
4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。
5、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?全班交流感受、體會(huì)、收獲。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇六
2.閱讀短文,了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思,明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。
3.能用普通話向別人推薦一本好書。
4能認(rèn)真寫不限題裁的作文,學(xué)會(huì)修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
1.理解名句含義,受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文,了解成語(yǔ)典故,受到教育。
3.學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
課時(shí)劃分。
四課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.積累名言名句,受到愛國(guó)主義教育。
2.閱讀短文,了解三顧茅蘆成語(yǔ)的典故及意思.明白有志者事竟。
成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理,
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
l.指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言。
1.小黑板出示6名格言。
2.自由讀格言,讀準(zhǔn)字音,讀得較連貫。
3.指名起立讀,正音。
4.全班齊該。
5.開火車讀。
6.分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
7.小組派代表試說(shuō)格言意思,師生共同理順。
寸寸山河寸寸金:每一分國(guó)土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂國(guó):雖然(我)地位卑下(低微),但是我從來(lái)不敢忘記。
國(guó)家的憂愁。
天下興亡、匹夫有責(zé):國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干:春蠶吐絲一直吐到死,才把絲。
吐完,蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛:人本來(lái)都要死,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身,見小利而忘命,非英雄也:要干大事時(shí),擔(dān)心生命有危險(xiǎn),而一見到小便宜,便沒命地去搶,不是英雄好漢啊。
點(diǎn)撥:前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重,處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如:誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9.指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話:請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。
2.引入:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題,讀題)。
3.指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概,激發(fā)學(xué)生興趣。
4.自由讀文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞,不理解的地方聯(lián)系上下文或,也可討論解決。
互相攻伐:互相攻打。
蜀:三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó),在四川省一帶。
鼎立:鼎,舊時(shí)青銅器,有三只腳,借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
隆中:地名,諸葛亮居住的地方,
5.再讀短文,思考問題:
(1)題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。
(2)你喜歡文中的什么人物?為什么?
6.匯報(bào)思考所得。
三顧茅廬:(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以,但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì),如:張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)。
7.想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
心誠(chéng)意才能得人心。
8.課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
五、小結(jié)。
六、作業(yè)。
1.補(bǔ)充格言.讀背格言。
(1)寸寸,寸寸。
(2)位卑未敢。
(3)天下興亡,有責(zé)。
(4),蠟炬成灰淚始干。
(5)人固有一死,或,或。
(6)而,而,非英雄也。
2.根據(jù)意思寫格言。
(1)國(guó)家的興盛與衰敗,每一個(gè)人都有責(zé)任。
(2)人本來(lái)就會(huì)死,有的人的死比泰山還重,有的人的死比鴻毛還輕。
3.再寫二句你收集到的有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
4.把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能用普通話向別人推薦一本好書。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的情感。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
1.指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容。
同學(xué)們,剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事,就是一本很好的書,
它il我們懂得了歷史,還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課,我們口語(yǔ)交際。
的內(nèi)容就是(板書)推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1.釋題:推薦是向別人推舉介紹的意思。
2.討論:什么樣的書是好書。
3.匯報(bào):一本好書應(yīng)該語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)容豐富。
4.回憶你自己讀過(guò)的書,想想介紹哪本給同學(xué)。
5.在小組內(nèi)交流介紹你讀過(guò)的好書。
(1)可以說(shuō)說(shuō)書的主要內(nèi)容。
(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問。
(4)與看過(guò)這本書的人一起交流。
6.每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7.評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書??春笳f(shuō)說(shuō)自己的意見。
五、向家人介紹你今天在班上聽來(lái)、看到的`好書內(nèi)容。
六、小結(jié)。
好書是人類的好朋友,它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),懂得道理。我們應(yīng)該不。
斷地多讀好書。
七、作業(yè)。
l.利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2.好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容、你對(duì)書的看法和書給你帶來(lái)的幫助。
3.建議每周讀一本好書,并摘錄好詞句。
第三課時(shí)。
教學(xué)目的。
1.能認(rèn)真寫不限題栽的作文。
2.學(xué)會(huì)修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程。
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
完成習(xí)作部分內(nèi)容。
二、齊讀習(xí)作要求,明確要求。
1.不出題目,不規(guī)定內(nèi)容,自由寫。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目的:
1、讀背、欣賞3副名聯(lián),使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛。
2、閱讀短文《蛙》,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、習(xí)作:練習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物,寫出喜愛之情。
4、動(dòng)手辦手抄報(bào),發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、習(xí)作:寫自己喜歡的動(dòng)物。
3、辦好手抄報(bào),學(xué)會(huì)制作,辦出特色。
三、教具準(zhǔn)備:
小黑板(抄出名聯(lián)),幾份精美的手抄報(bào)。
四、教學(xué)時(shí)間五課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開課本先看一看。
二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”:
1、指名朗讀,師生評(píng)議,糾正錯(cuò)誤讀音,
2、出示小黑板,齊讀。
3、自讀,思考:每副對(duì)聯(lián)各寫了什么,要讀出什么感情來(lái)?
4、全班交流思考題。
5、指導(dǎo)感情朗讀:
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗,鶯蝶飛來(lái),映出芙蓉牡丹。
近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋,雞犬行過(guò),踏成竹葉梅花。
6、自讀成誦,前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。
7、指名背誦。
8、齊背。
三、學(xué)習(xí)“閱讀”:
1、小組開火車?yán)首x短文。
2、自讀短文,思考問題,畫出相關(guān)內(nèi)容:
(1)短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)?
(2)短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、和周圍的同學(xué)交流思考題。
4、全班交流。
5、指導(dǎo)感情朗讀:讀出喜悅的心情。
6、齊讀全文。
7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。
四、作業(yè):
1、背誦并默寫“讀讀背背”。
2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián),與同學(xué)課外交流。
3、摘抄短文中的`好詞佳句。
4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分,留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課:
課前,大家在家里或去動(dòng)物園,觀察了自己喜歡的動(dòng)物?,F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組,將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚,而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。
二、擺設(shè)擂臺(tái),分組交流:
1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組,讓他們自由交流,推選代表發(fā)言。
2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流,學(xué)生相互評(píng)議,教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)外形主要講:身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。
(2)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。
(3)還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。
(4)指導(dǎo)口述:要注意介紹順序;要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況,可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn),選者一個(gè)或幾個(gè)方面,把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。(如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜?,小白兔怎樣吃草,小狗怎樣啃骨頭等)。
3、民主評(píng)議,選出“冠軍”。
三、明確要求,自主習(xí)作。
1、引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:按一定的順序?qū)?,寫出?duì)小動(dòng)物的喜愛之情;寫完后多讀幾遍,看看有沒有不通順、不清楚,寫錯(cuò)字的地方,如有,認(rèn)真改一改。
2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物,從外形、活動(dòng)情況等方面去寫,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí),分塊習(xí)作,用“我”手寫“我”口。
四、動(dòng)筆練寫。
第三課時(shí)。
學(xué)生繼續(xù)寫作,教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。
第四課時(shí)。
一、小組修改。
讓學(xué)生以小組為單位,互相朗讀自己的習(xí)作,組員之間互相評(píng)一評(píng),看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方,哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改,對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。
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二、集體修改。
在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從:是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?;語(yǔ)句是否通順;遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改,補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出感情來(lái),各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,粘貼到“學(xué)習(xí)園地”,給學(xué)生充分鼓勵(lì)。
四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫一篇。
第五課時(shí)。
一、激趣引入:
1、出示幾份精美的手抄報(bào),供學(xué)生欣賞。
2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。
3、談話:喜歡這些手抄報(bào)嗎?其實(shí)你也能制作出一份來(lái),只要你做充分的準(zhǔn)備。
二、
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)寫讀后感情。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,練習(xí)寫小發(fā)明論文。
五課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:讀讀背背和閱讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生讀背成語(yǔ),積累語(yǔ)言。
2、閱讀短文,在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、完成讀讀背背:
1、自讀成語(yǔ)和熟語(yǔ),注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)輪讀,互相糾正讀音。
3、全班賽讀、接背。
(對(duì)較難的詞語(yǔ),交流理解意思。)。
二、完成閱讀:
1、自讀《外婆家的石橋》,讀準(zhǔn)字音,初知大意。
理解詞義:
趔趄:身體歪斜,腳步不穩(wěn)。
匍匐:匍匐就是爬行的意思。
2、根據(jù)問題再讀短文,并理解:
(1)外婆家的石橋是什么樣子的?
(2)外婆家的石橋?yàn)槭裁磿?huì)給我留下美好的懷念,又能為什么引起我的惱恨?
(3)課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、組成小組交流。
4、小結(jié):
(1)石橋很高,很陡,橋身很寬。石階平貼光滑。
(2)懷念:伏在橋欄上,可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆……。
惱恨:一個(gè)……。
5、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。
三、作業(yè):
1、讀記成語(yǔ)。
2、完成同步中的作業(yè)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)寫讀后感。
教學(xué)目標(biāo):
1、練習(xí)寫讀后感,知道什么是讀后感。
2培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀題目,明確習(xí)作的內(nèi)容。
二、習(xí)作指導(dǎo):
以《秋天的懷念》為例結(jié)合指導(dǎo)。
1、課文寫了一件什么事?
課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后,對(duì)生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無(wú)微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他要對(duì)生活充滿信心。終于,在母親的鼓勵(lì)下,他又重新振作起來(lái)了,但曾經(jīng)鼓勵(lì)他、安慰過(guò)他的母親卻因患嚴(yán)重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無(wú)私的母愛。
2、作者想通過(guò)這篇文章告訴我們什么?
(母愛的偉大,母愛持無(wú)私。)。
3、表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
三、討論弄清什么是讀后感。
1、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么,作者通過(guò)文章表達(dá)了怎樣的思想感情,這就是為寫讀后感做準(zhǔn)備。讀后感是在讀文章中產(chǎn)生的情感,寫時(shí)要從所回憶的內(nèi)容中去體會(huì)思想感情。
2、討論:
(1)結(jié)合課文中的有關(guān)句子說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
(2)讀了這篇文章后你想到了什么?心里有什么體會(huì)?
四、學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
教學(xué)內(nèi)容:
修改講評(píng)習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、講評(píng)怎樣修改:
1、根據(jù)下面要求討論檢查自己的習(xí)作。
(1)是否由讀而產(chǎn)生感想。
(2)感受是否真實(shí)。
2、集體討論修改一個(gè)學(xué)生習(xí)作。
二、學(xué)生自己修改習(xí)作,并抄寫。
教學(xué)后記:
教學(xué)內(nèi)容:
1、動(dòng)手搞小發(fā)明,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。
2、寫小論文,激發(fā)學(xué)生繪畫、習(xí)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
1、結(jié)合課內(nèi)外所學(xué)的知識(shí),生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象,做好設(shè)計(jì)。
(1)可以制作、改進(jìn)一些簡(jiǎn)單的工具、文具、玩具或工藝品。
(2)仔細(xì)觀察周圍事物或生活中的不便之處,進(jìn)行改進(jìn)。
2、在家長(zhǎng)或其他人的指導(dǎo)下完成制作。
二、進(jìn)行寫作:
1、將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫成一篇文章。要求:
(1)將自己的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)寫清楚。
(2)可以附上示意圖,說(shuō)明操作或使用方法。
2、分小組進(jìn)行展示,全班交流。
三、評(píng)選小發(fā)明小發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀論文:
(1)發(fā)明實(shí)用,簡(jiǎn)單易行。
(2)文章寫得清楚明白。
教學(xué)內(nèi)容:
作業(yè)、練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)本單元生字詞。
1、什么是讀后感及寫法。
2、如何寫小發(fā)明論文。
三、學(xué)生作業(yè):
寫一篇小發(fā)明論文。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇九
1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
2、開闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)善于觀察,善于思考的良好習(xí)慣。
3、能組織好語(yǔ)言,有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法,提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入。
每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活,卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過(guò)前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道,我們的生存環(huán)境面臨著很多問題,那么,你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天,老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。
二、教學(xué)新課。
1、出示錄像:《認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境》。
3、同學(xué)自由發(fā)言。
5、小組討論、交流。
6、學(xué)生推選發(fā)言,大家護(hù)評(píng)??茨膫€(gè)小組把情況說(shuō)得最清楚,提出的建議最可行。
三、拓展活動(dòng)。
從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè),開展一次環(huán)?;顒?dòng)。
【板書】。
怎樣保護(hù)我們周圍的環(huán)境。
一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境。
二、周圍現(xiàn)象:垃圾、污水、噪音……。
三、怎樣保護(hù):……。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累幾條對(duì)子(對(duì)聯(lián)、對(duì)句),能熟讀成誦。
2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):(5課時(shí))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:一年四季的景色圖。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)子,背一背。
2、出示練習(xí)的對(duì)子,明確要求:
1)、讀出韻腳,讀出節(jié)奏。
2)、比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀對(duì)子,試著理解對(duì)子的意思,背誦。
4、比賽背誦對(duì)子。
5、交流其他對(duì)子,指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的不同景色,教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)什么景物最美。
4、討論說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?(先說(shuō)后寫)。
5、說(shuō)說(shuō)短文的敘述順序。
〈三〉、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)校園的環(huán)境。
4、導(dǎo)入話題:怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境?
〈二〉、聯(lián)系實(shí)際生活,拓展話題。
1、說(shuō)說(shuō)自己在日常生活如何做好環(huán)境衛(wèi)生,有何感受?
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中存在的一些不良現(xiàn)象。
3、同桌交流、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
〈三〉、小組內(nèi)討論:
1、我們應(yīng)該選擇什么環(huán)境生活。
2、當(dāng)清水變渾濁,空氣被污染,草坪被踐踏,墻壁被涂抹……你有什么想法?
3、對(duì)于這種種不文明行為,你準(zhǔn)備采取什么行動(dòng)?
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行討論綜合意見。
〈五〉、各小組派代表就本小組的綜合意見進(jìn)行匯報(bào),全班同學(xué)評(píng)議,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組說(shuō)得最好。
〈六〉、課堂小結(jié)。
1、如何更好地做好環(huán)境保護(hù)。
2、作業(yè):在日常生活中努力做好環(huán)保。
第三課時(shí)。
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路。
1、全班交流回憶最近自己做過(guò)的、聽到的、看到的、想到的事。
2、向小組成員說(shuō)說(shuō)自己最想告訴別人的事,要講得有條理。
3、小組派代表在班上說(shuō)說(shuō)自己最想說(shuō)的事。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求。
1、選擇的事必須是自己做過(guò)的、聽到的、看到的或想到的。
2、選擇的事應(yīng)該是自己最想對(duì)別人說(shuō)的。
3、事情要寫清楚,語(yǔ)句要通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十一
1、讀背詞匯,知道這是關(guān)于刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過(guò)程中受到教育。
2、閱讀短文,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)這位孩子從小愛動(dòng)腦筋的品質(zhì)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋克服困難,并能把這樣的事例在班上說(shuō)一說(shuō),并寫成作文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、了解詞語(yǔ)意思,從中受到刻苦學(xué)習(xí)的教育。
2、體會(huì)故事中的小孩愛動(dòng)腦筋的精神,并從中受到教育。
3、指導(dǎo)學(xué)生將自己生活中克服困難的事例寫下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入。
1、指名背有關(guān)寫秋的成語(yǔ)。
2、指名背有關(guān)寫冬的成語(yǔ)。
二、完成“讀讀背背”部分內(nèi)容。
1、揭題:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一部分有關(guān)描寫刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)。(投影有關(guān)成語(yǔ))。
2、自由讀,要求讀準(zhǔn)以下字音。
寢茍聚貫恒。
3、指名讀,正音。
4、齊讀。
5、選擇自己比較熟悉的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)意思,并用該詞口頭造一句話。
6、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以上所講幾點(diǎn),檢查自己是否都已做到?應(yīng)該怎樣去改進(jìn)?
7、指導(dǎo)背誦。
三、完成“閱讀”部分。
1、出示插圖,引導(dǎo)看圖。
2、指名用自己的話說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。
3、啟發(fā)學(xué)生展開想象:這個(gè)小男孩為什么這么過(guò)河?
4、生討論后發(fā)言。
5、打開課文,圖文對(duì)照,看誰(shuí)說(shuō)的推測(cè)與文中相似。
6、指名讀文,畫出不理解的詞,互相解疑。
7、再讀短文,完成課后練習(xí)1。
8、啟發(fā)談話,完成課后練習(xí)2。
9、指導(dǎo)感情讀文。
四、小結(jié)。
在學(xué)習(xí)和生活中我們不但要刻苦、持之以恒,還要精益求精、多動(dòng)腦筋,力求更好地解決你所遇到的問題。
五、作業(yè)。
1、抄寫成語(yǔ)。
2、準(zhǔn)備“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.讀一讀四副對(duì)聯(lián),要求能背下來(lái)。
2.讀懂短文內(nèi)容,正確回答文后問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
讀懂短文內(nèi)容,聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講,作文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
閱讀提示及對(duì)聯(lián)的`投影片。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一.揭示課題。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀,背一背”
1.自讀,理解對(duì)聯(lián)句意。
2.指讀對(duì)聯(lián),討論交流,師生共議對(duì)聯(lián)句意。
3.背一背。
三.閱讀。
1.出示閱讀提示。
a.讀兩個(gè)小故事,要求把短句讀通順。
b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?
2.討論交流。
a.指名讀兩個(gè)小故事,說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?
b.通過(guò)閱讀,你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?
3.你還知道哪些這樣的巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。
4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)。
第二課時(shí)。
一.談話。
每個(gè)人都有自己美好的理想,今天,我們就來(lái)個(gè)演講比賽,暢談自己的理想。
二.組內(nèi)演講。
互相補(bǔ)充,評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好,準(zhǔn)備班上交流。
三.全班交流。
評(píng)一評(píng),誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”
四.討論。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們?cè)撛趺崔k?
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文,理解內(nèi)容,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語(yǔ)交際。
4、縮寫《小英雄雨來(lái)》。
教學(xué)重點(diǎn):
閱讀、口語(yǔ)交際、縮寫。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的.能力。
時(shí)間:5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:搜集信息、
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1、讀讀背背熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北海》,理解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、讀一讀、背一背。
熱愛祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?!?,理解內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué):快速朗讀(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文,試著解決問題。
2、討論交流:
(1)說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事?
(2)作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想?
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境。
進(jìn)行“過(guò)生日,請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好”辯論會(huì)。
(圍繞這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。)。
二、分組討論。
要求:發(fā)言時(shí)實(shí)事求是,有理有據(jù);
擺事實(shí)講道理,說(shuō)明自己的看法。
三、辯論賽。
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組,充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊(duì)。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié):
表?yè)P(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué),相信學(xué)生通過(guò)這次交流有了自己的判斷和選擇。
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積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累幾條對(duì)子(對(duì)聯(lián)、對(duì)句),能熟讀成誦。
2、閱讀短文《四季的美》,了解一年四季景色的變化及短文的敘述順序。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、能具體、有條理地寫下想對(duì)別人說(shuō)的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):(5課時(shí))。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
一年四季的景色圖。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的對(duì)子,背一背。
2、出示練習(xí)的對(duì)子,明確要求:
1)、讀出韻腳,讀出節(jié)奏。
2)、比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。
3、學(xué)生自由讀對(duì)子,試著理解對(duì)子的意思,背誦。
4、比賽背誦對(duì)子。
5、交流其他對(duì)子,指名學(xué)生寫到黑板上。
〈二〉、閱讀短文,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)的.不同景色,教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)什么景物最美。
4、討論說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美?(先說(shuō)后寫)。
5、說(shuō)說(shuō)短文的敘述順序。
積累運(yùn)用的教案設(shè)計(jì)篇十五
1、讀一讀,背一背。
2)、讀懂。
a、讀名句,談理解。
2、賞句。
你喜歡這些句子嗎?為什么?
3、過(guò)程。
a、個(gè)人讀、理解。
b、小組互讀互評(píng),交流理解。
c、指名回答,全班交流。
4、背句。
a、同桌互背互評(píng)。
b、全班齊背。
二、閱讀――風(fēng)箏。
1、讀文思考:
說(shuō)說(shuō)你對(duì)“風(fēng)箏是理想的翅膀”這句話的理解,說(shuō)說(shuō)你昨發(fā)讀懂的。
你讀這篇短文,學(xué)到了哪些表達(dá)方法?
2、過(guò)程:
個(gè)人閱讀思考。
小組交流理解。
指名答、全班交流。
第二課時(shí)。
口語(yǔ)交際――介紹一種家用電器或農(nóng)機(jī)、家具,小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《人教第十冊(cè)《積累?運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
1、閱讀理解:怎樣選擇介紹物?怎樣介紹?
2、指名回答:
選了解得比較多,感興趣的.哪一種介紹;介紹它的外形、功能、使用方法等;互相補(bǔ)充、互相糾正;評(píng)議誰(shuí)說(shuō)得清楚、具體。
3、組內(nèi)交流、評(píng)議,推薦優(yōu)秀。
4、各組優(yōu)秀說(shuō),全班評(píng)議。
四、鞏固練習(xí)。
把名句抄在“名言佳句本”上。
第三、四課時(shí)。
習(xí)作――我成功了。
一、閱讀理解“習(xí)作”
1、讀文思考。
a、寫什么,怎么寫?
b、成功后的感受指什么?
c、怎樣寫清楚寫具體?
d、在這次習(xí)作中,哪些文章的表達(dá)方式可以應(yīng)用?
2、指名回答,全班交流。
a、寫什么――學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競(jìng)賽的勝利等。
b、怎樣寫――結(jié)構(gòu)完整,記敘有順序;描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心情、神態(tài)、心理活動(dòng)等。
二、完成習(xí)作。
1、組內(nèi)說(shuō)文交流。
2、書面完成習(xí)作。
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