教案的編寫需要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。教案的編寫要充分考慮到教學(xué)時間的安排，合理控制教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的統(tǒng)一。以下是來自不同學(xué)科的一些經(jīng)典教案范文，希望對大家的教學(xué)有所啟示。
陀螺的教案篇一
活動目標(biāo)：
1、在玩中探索使陀螺轉(zhuǎn)起來的方法，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時的變化，體驗(yàn)探索成功的快樂。
重點(diǎn)：在玩中探索使陀螺轉(zhuǎn)起來的方法，激發(fā)幼兒探索的欲望。
難點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的紙片在快速轉(zhuǎn)動時的變化，體驗(yàn)探索成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圓形、三角形、正方形的紙片（上面鉆上小洞），火柴棒若干。
2、三種形狀的陀螺、彩筆。
活動過程：
1、今天我給大家?guī)砹嗽S多圖形寶寶，看看都有誰？（圓形、三角形、正方形）。
圖形寶寶都想轉(zhuǎn)起來，你們有什么好辦法？
2、請個別幼兒上來嘗試讓圖形寶寶轉(zhuǎn)起來的各種方法。
3、幼兒自由探索，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流：你的陀螺轉(zhuǎn)起來了嗎？你用的是什么圖形？用什么方法才能使陀螺轉(zhuǎn)起來？
6、教師小結(jié)：找到圓形寶寶的中心，插一根小棍，這樣才能使陀螺站穩(wěn)，用手一擰，它就像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來了。
1、幼兒再次嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
你能轉(zhuǎn)起來了嗎？現(xiàn)在你用了什么方法？
2、這些圓形（三角形、正方形）陀螺轉(zhuǎn)起來的時候是什么形狀的？
3、幼兒玩陀螺，觀察各種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時的變化。
4、小結(jié)：原來不管是圓形、三角形還是正方形的陀螺，只要轉(zhuǎn)起來了就都變成了漂亮的圓形。
5、出示三個有顏色的陀螺，請幼兒猜一猜：這三個陀螺轉(zhuǎn)動后顏色會有什么變化？
三、活動延伸：
1、觀察陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的變化：請幼兒給自己的陀螺涂上顏色，玩一玩，并觀察陀螺轉(zhuǎn)動后的顏色變化。
2、怎么樣讓陀螺轉(zhuǎn)的久一點(diǎn)兒？
陀螺的教案篇二
1、會用不同的圖案裝飾制作陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、提高動手能力，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
一、出示陀螺，激發(fā)孩子的興趣。
1、教師出示各種陀螺的圖片。
小朋友，今天老師帶來了一個好玩的玩具，看，是什么呀？
2、引導(dǎo)幼兒欣賞陀螺，說一說陀螺的樣子。
3、你玩過陀螺嗎？是怎么玩的？誰想來玩一玩？
4、個別幼兒示范玩陀螺，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動中顏色有什么變化？
5、小結(jié)：陀螺上不同的圖案，轉(zhuǎn)動的顏色也是不一樣的，真漂亮！
二、教師講述陀螺的制作方法。
1、師：陀螺這么好玩，小朋友想不想自己也制作一個會轉(zhuǎn)動的陀螺呀？
2、教師邊講述制作方法邊示范。
（1）拿出教師事先印畫上圓形的硬紙，用剪刀沿圓形剪下，注意要將邊緣剪光滑。
（2）選擇豐富的色彩，開始裝飾陀螺。
（3）在黑色中心上，插入牙簽。
3、教師完成陀螺的當(dāng)場示范，組織幼兒討論自己陀螺的構(gòu)思。
三、組織幼兒制作陀螺，體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
1、發(fā)給幼兒每人一份材料，組織幼兒開始自制陀螺。
2、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒選擇豐富的色彩進(jìn)行裝飾。
3、指導(dǎo)個別能力差的.幼兒。
4、幫助幼兒把陀螺的“軸”插進(jìn)去，完成陀螺的制作。
四、組織幼兒玩自制的陀螺，體驗(yàn)成功的喜悅。
1、師：現(xiàn)在我們一起比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動時的色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時間最長。
2、組織幼兒自由玩自己制作的陀螺。
3、請幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的陀螺。
4、根據(jù)幼兒制作的實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。
陀螺的教案篇三
1.了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。
2.通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：了解自然界中的螺旋線，體驗(yàn)它們的獨(dú)特美感。
教學(xué)難點(diǎn)：通過盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
課時：2課時。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。
（教師）課件、圖片等。
教學(xué)過程。
1.觀察回憶。
（1）出示一根繩子，
提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣！（請學(xué)生在展示臺上操作繩子的多種變化。）。
提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？
出示螺旋形的自然物圖片。
（2）揭示課題：《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
2.欣賞感受。
（1）提問：在生活中你還看到螺旋結(jié)構(gòu)的.東西嗎？
（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉(zhuǎn)樓梯、紙繩粘貼作品。
（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特的美感？
（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）。
3.創(chuàng)意制作。
（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）。
（2）用紙繩盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；（第二課時完成）。
（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。
4.學(xué)生創(chuàng)意制作，教師巡回指導(dǎo)。
5.及時評價學(xué)生制作的情況。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
（學(xué)生）搓好的紙繩、固體膠等。
（教師）課件、范作。
教學(xué)過程。
1.拼貼作品。
（1）學(xué)生兩人一組以盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進(jìn)行夸張、變形、想象和添加。
（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（要重視個別輔導(dǎo)）。
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
（2）說說自己的設(shè)計(jì)，和制作中的困難和經(jīng)驗(yàn)。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進(jìn)一步嘗試盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的變化。
陀螺的教案篇四
一、二、三、go，隨著響亮的聲音一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既快樂又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€一堆、五個一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的快樂?？吹竭@個情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個個都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、遙控戰(zhàn)斗陀螺……一個個小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中我的疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫《陀螺戰(zhàn)士》。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感興趣，又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。我想可以通過這樣的活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的興趣，提高孩子們探究科學(xué)的能力。
談話活動：我最喜歡的陀螺。
1、認(rèn)識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。
2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒帶來自己喜歡的陀螺。
1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？
2、你還玩過什么樣的陀螺？
徐晟：我玩過擰的`陀螺，
尤志浩：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；
周杰：我玩過裝電池有按扭的陀螺，
邵未龍：我見過遙控陀螺，很厲害的；
周舟：我玩過有發(fā)條的陀螺……。
（評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，塑料的，擰的，有發(fā)條的，自動的。）。
3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？
郁幸嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因?yàn)樗鼤l(fā)出火星；
戚奔：我喜歡白虎陀螺，因?yàn)樗軈柡?，可以打敗龍陀螺?/p>
呂新煒：我喜歡大的陀螺，因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)很長的時間；
邵未龍：我喜歡小的陀螺，因?yàn)樗D(zhuǎn)的速度很快；
鄒蓉蓉：我喜歡牽牛陀螺，因?yàn)樗芎猛妫?/p>
蔣鈺：我喜歡鐵的陀螺，因?yàn)椴蝗菀讐摹?/p>
（評析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗(yàn)，所以在講的時候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，我們的談話內(nèi)容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）。
4、如果讓你設(shè)計(jì)一個陀螺，你想設(shè)計(jì)一個什么樣的陀螺呢？
（評析：從孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因?yàn)閯赢嬛械慕巧珔柡λ拖矚g那個陀螺，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因?yàn)樯驶驁D案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會倒下，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的時候會有的快有的慢呢，其中有什么奧秘呢？）。
陀螺的教案篇五
一、請?jiān)诟鞣N不同形狀的紙卡中心穿入牙簽。
二、轉(zhuǎn)動它們，比一比哪個轉(zhuǎn)得最快。
三、分別轉(zhuǎn)動大小不同的圓形陀螺，比一比哪個轉(zhuǎn)的時間長。
四、請分別在兩個大小相同的陀螺中心和邊緣處安放橡皮泥，再轉(zhuǎn)動它們，比一比哪個轉(zhuǎn)得快。
1、不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)動時圓形轉(zhuǎn)得最快。
2、大小不同的圓形陀螺轉(zhuǎn)動時最小的陀螺轉(zhuǎn)得最快。
3、重量在中間的陀螺轉(zhuǎn)動得最快。
陀螺的教案篇六
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具?？纯次覀兊幕顒訁^(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉(zhuǎn)動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉(zhuǎn)動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發(fā)現(xiàn)，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉(zhuǎn)動起來特別炫目。其實(shí)，旋轉(zhuǎn)的陀螺里．這些花紋與轉(zhuǎn)動還有著好多聯(lián)系和奧秘呢!基于此，我設(shè)計(jì)了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學(xué)”。
活動目標(biāo)。
1．嘗試用點(diǎn)和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現(xiàn)點(diǎn)、線的排列方式不同，陀螺旋轉(zhuǎn)時點(diǎn)、線的變化就不相同。
2．運(yùn)用觀察、比較、預(yù)測、驗(yàn)證等方法探索陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密，提高動手、判斷和分析能力。
3．愿意參與探索活動，體驗(yàn)游戲中探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識。
活動重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現(xiàn)。
難點(diǎn)：探索、感知旋轉(zhuǎn)時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：“花兒”陀螺(圖一)；各種陀螺(成品、半成品)若干(圖二)；示范圖三張(陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領(lǐng)獎臺”)(圖三)；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3．背景音樂《單簧管波爾卡》。
活動過程。
出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉(zhuǎn)的陀螺上“圖案變圓”的現(xiàn)象。
幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉(zhuǎn)，教師個別指導(dǎo)，如“你的陀螺上是什么圖案，轉(zhuǎn)起來之后你看到了什么”等。
(評析：孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現(xiàn)陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導(dǎo)入。)。
畫畫轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。嘗試用點(diǎn)和線設(shè)計(jì)出能轉(zhuǎn)許多圓圈的陀螺。
1．出示面上有點(diǎn)、線標(biāo)記的陀螺，交代任務(wù)：在兩分鐘內(nèi)，嘗試用點(diǎn)、線裝飾陀螺，讓它轉(zhuǎn)出許多圓圈。
(評析：任務(wù)由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。)。
2．幼兒人手一陀螺面進(jìn)行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉(zhuǎn)。
(評析：簡單的兩個步驟，讓孩子體驗(yàn)到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。)。
3．幼兒展示設(shè)計(jì)好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉(zhuǎn)，集體檢查驗(yàn)證，如果都成功，任務(wù)就算完成。
(評析：重點(diǎn)從旋轉(zhuǎn)流暢度方面進(jìn)行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。)。
陀螺的教案篇七
1、探究、發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)動的，并且在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形。
2、體驗(yàn)玩陀螺的樂趣，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、自制的陀螺若干（包括圓形、三角形、正方形、星形）。
2、教師記錄表、即時貼形狀標(biāo)記。
1、師：看，老師給你們準(zhǔn)備了一些陀螺，都有些什么形狀呀？（引導(dǎo)幼兒看桌上的材料）。
2、師：每張桌上都有圓形、三角形、正方形和星形四種不同形狀的陀螺。請你們每人去拿一個陀螺玩一玩、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧。
3、師：你玩的是什么形狀的陀螺？它可以轉(zhuǎn)起來嗎？你是怎么讓它轉(zhuǎn)起來的？
4、小結(jié)：小朋友真厲害，我們發(fā)現(xiàn)不管什么形狀的陀螺都是可以轉(zhuǎn)起來的。
（評析：各種形狀陀螺的出現(xiàn)，一下子就能讓幼兒感知到陀螺形狀的多樣性，激發(fā)他們玩陀螺的欲望。通過玩和介紹的過程，幼兒就能收集到更多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的信息量，即不管什么形狀的陀螺都能旋轉(zhuǎn)起來。這一環(huán)節(jié)讓幼兒玩陀螺的技能得以鍛煉和提升，為下面的探究做好鋪墊。）。
1、師：那猜猜看這些不同形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去會是什么形狀的？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形，如下圖）。
2、師：到底這些不同形狀的陀螺快速轉(zhuǎn)動時是什么樣子的呢？我們一試就知道了。
3、幼兒探索發(fā)現(xiàn)自己玩的陀螺轉(zhuǎn)起來看上去是什么形狀的，師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒可與身邊的小朋友交換玩其它形狀的陀螺。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整的表達(dá)，例如：圓形的陀螺轉(zhuǎn)起來是圓形的。
5、教師在幼兒交流集體驗(yàn)證后小結(jié)并記錄。
師：今天我們知道了圓形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時看上去都是圓形的。
（評析：這一環(huán)我讓幼兒先猜測后動手實(shí)踐，凸顯科學(xué)探究的方式方法。在實(shí)際的操作中我給予了幼兒充分的自主權(quán)限，考慮了不同幼兒的能力，讓他們選擇1—4樣陀螺去嘗試。在介紹環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說完整的話，讓幼兒充分發(fā)展語言表述能力，從而總結(jié)出各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形這一科學(xué)現(xiàn)象，突破本次活動的重難點(diǎn)。）。
師：那是不是所有形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會是圓形的呢？請你們回家后和爸爸媽媽也去做做陀螺、玩玩陀螺吧！
（評析：在課堂上我們只解決了四種形狀的陀螺在轉(zhuǎn)動時是圓形的，其它的形狀是怎么一種現(xiàn)象還是一個未知數(shù)，為了激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索陀螺的興趣，所以將后續(xù)的探索延伸到家庭中。）。
活動反思：
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
小百科：陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄?/p>
陀螺的教案篇八
1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。
2、樂意與大家交流分享，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
2、圓形硬紙板、圓形卡紙、牙簽、火柴棍、吸管、蠟筆、剪刀等。
1、出示準(zhǔn)備的圓形紙片。
“你們看看，我手里拿的是什么呀?”(圓形紙片)。
“圓片想站起來，邊轉(zhuǎn)圈邊跳舞，你們動動小腦筋，幫幫它，好嗎?”(讓幼兒自由選擇輔助材料動手操作。)。
2、請幼兒講述探索中的發(fā)現(xiàn)。
“你們的圓片轉(zhuǎn)起來跳舞了嗎?你們用的什么好辦法?”
3、教師將自制好的陀螺出示給幼兒，在幼兒面前進(jìn)行表演。
“你們真聰明，想出了這么多好辦法。我也給你們請來了一位好朋友，它想轉(zhuǎn)起來跳舞給你們看，想看嗎?”(老師出示陀螺并讓它旋轉(zhuǎn)起來。)。
“這個好朋友跳的舞好看嗎?它有一個好聽的名字叫陀螺?！?/p>
“你們想想它為什么會跳舞呢?”(讓幼兒自己討論后，做出總結(jié)。)。
教師小結(jié)：“我告訴你們，是因?yàn)檫@根牙簽總是繞著自己在轉(zhuǎn)動，并且保持著轉(zhuǎn)動速度和轉(zhuǎn)動方向，這樣它就會跳舞了。”
4、幼兒自己動手制作陀螺，進(jìn)行探索。
“小朋友陀螺好玩嗎?你們想不想自己做一個呢?”
(1)幼兒自由探索制作。
(2)請個別幼兒展示介紹制作的陀螺。
(3)播放課件教師小結(jié)：原來要讓陀螺轉(zhuǎn)起來，在制作的時候我們一定要將牙簽戳在圓紙片的中間，這樣它就會跳好看的舞了。
5、幼兒動手探索找出中心點(diǎn)的方法。
“可是要怎樣才知道戳的地方是圓片的中心點(diǎn)呢?”
(播放課件)教師小結(jié)：將圓片兩次對折打開，兩條折痕交叉的地方就是中心點(diǎn)。
6、幼兒再次動手制作陀螺，進(jìn)一步了解掌握陀螺的制作方法。
“小朋友，挑一個自己喜歡的圓片，我們再來試一試吧，看今天老師還為你們準(zhǔn)備了蠟筆呢，我們還可以幫陀螺穿上好看的衣服衣服再讓它跳個舞，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
7、延伸活動。
“今天，你們的陀螺都做的很漂亮，來我們一起到外面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、玩一玩，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!”
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學(xué)，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進(jìn)行改進(jìn)。再進(jìn)行超越自我，幼兒在改進(jìn)的基礎(chǔ)之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，活動很成功。
陀螺的教案篇九
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識陀螺的外形特征，知道陀螺的一些種類。
2、通過制作陀螺，培養(yǎng)幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
2、牙簽、筆芯、火柴、吸管、各種厚薄不一的紙、蘿卜、橡皮泥、長短不一的筷子、大小不一的蓋子、水彩筆等若干材料。
活動過程：
1、出示各種陀螺，激發(fā)幼兒興趣。
問1)這是什么？你們玩過嗎？你玩過什么樣的陀螺？（擰的、木頭的、電池的、發(fā)條的等）。
(2)你們發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方不一樣？（如：花紋、材料、顏色不一樣，陀螺的下面都有一個尖尖的東西等）。
(3)為什么每個陀螺底部都是尖尖的？
(4)今天老師帶了一只特別的陀螺,小朋友想不想看?(不平衡的陀螺)咦,它怎么不轉(zhuǎn)呢?(請幼兒說出自己的見解,師將陀螺修好,讓幼兒明白中間棒是保持陀螺的平衡)。
(5)裝飾陀螺:你們覺得這只陀螺好看嗎?
(6)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些材料,看一看有什么?它可以做陀螺的什么?
2、幼兒選材，制作陀螺，師巡回指導(dǎo)，要求：先選材，再涂色，最后做中心棒。
3、幼兒自由玩。
問：你們玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說）。
4、師小結(jié)，將陀螺展示給客人老師看。
陀螺的教案篇十
1、認(rèn)識陀螺的構(gòu)造，引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)動起來是怎樣的。
2、引發(fā)幼兒對探索科學(xué)活動的興趣，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒在了解陀螺構(gòu)造的基礎(chǔ)上自制陀螺，鍛煉幼兒的動腦、動手的能力。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中陀螺的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：制作陀螺的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：找出圓的中心點(diǎn)。
1、教師自制陀螺若干個；
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
一、開始環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒探究興趣。
教師：這是什么玩具？(出示陀螺)你們玩過什么樣的陀螺？
幼兒爭著說自己玩過的陀螺。
（玩過木陀螺、玩過鐵陀螺、玩過塑料陀螺和紙陀螺）。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、幼兒分組玩轉(zhuǎn)陀螺，教師引導(dǎo)幼兒注意觀察陀螺的構(gòu)造以及轉(zhuǎn)動起來是什么樣子的；
2、引導(dǎo)幼兒討論：陀螺是用一個紙片和一根小木棒制作成的，涂上顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來后變成了一圈圈色環(huán)，很漂亮！
3、幼兒動手制作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導(dǎo)）。
4、幼兒展示作品，玩自己制作的陀螺。（幼兒玩，教師細(xì)心觀察）。
幼兒甲：咦，我的陀螺怎么轉(zhuǎn)不起來？
幼兒乙：我的怎么歪歪斜斜轉(zhuǎn)幾下就倒了？
幼兒丙：我的剛做好的.時候就能轉(zhuǎn)，現(xiàn)在有不能轉(zhuǎn)了？
教師：我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：制作陀螺的紙片太?。粓A孔不在紙片中心；小木棒轉(zhuǎn)軸太長……。）。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
四、活動延伸。
今天，小朋友們都懂得了怎樣制作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)動得時間最長的一個準(zhǔn)備參加幼兒園組織的轉(zhuǎn)陀螺比賽。
陀螺的教案篇十一
愛玩是幼兒的天性。在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉(zhuǎn)動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在比較和分析中發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。如，第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉(zhuǎn)動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導(dǎo)下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因?yàn)橛绊懲勇蒉D(zhuǎn)動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
1．對物體轉(zhuǎn)動變化感興趣，探索影響陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素。
2．嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
1．直徑6厘米左右的紅色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
2．直徑6厘米左右的黃色塑料圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在塑料片的偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。
3．牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2~3倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4．打印漢字“轉(zhuǎn)動”。
1．出示漢字“轉(zhuǎn)動”，引出話題。
師：今天玩游戲前我先考考大家，這兩個是什么字?
2．教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江游樂園大轉(zhuǎn)盤等。
3．承上啟下，引出任務(wù)。
師：今天我們來玩一玩會轉(zhuǎn)動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店里買來的，而是要我們自己做的。
1．教師介紹材料，交代任務(wù)。
師：這里有許多牙簽，還有紅色和黃色的塑料片。請你嘗試用這兩片塑料片制作兩個陀螺，比一比自己制作的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動的時候有什么不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽。
2．幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)黃色陀螺比較難轉(zhuǎn)，紅色陀螺比較容易轉(zhuǎn)。
3．交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個陀螺參加轉(zhuǎn)動比賽?你們?yōu)槭裁炊歼x擇紅色的陀螺來參加比賽呢?
(1)紅色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黃色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在塑料片上的位置有關(guān)系。
1．師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的塑料片插在牙簽的上方，有的陀螺的塑料片插在牙簽的下方，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。)。
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠(yuǎn)：一個小朋友的陀螺的塑料片插在牙簽下方，離桌面近。)。
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(2)為什么同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢?
4．教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和塑料片在牙簽上的位置有關(guān)系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關(guān)系。
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
陀螺的教案篇十二
1、理解音樂情景，隨著音樂節(jié)奏表演小陀螺。
2、體驗(yàn)以肢體動作表演陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣。
mp3；陀螺玩具和圖片；圖譜；有玩過陀螺的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師出示小陀螺引起幼兒的興趣。
師：老師帶了一個有趣的東西，看！這是什么？這是一只小陀螺。
4、完整傾聽一遍歌曲。
師：小陀螺怎么了？誰游過來了？小金魚對小陀螺說了什么？（根據(jù)歌詞，出示圖譜）。
師：這首歌曲里的小陀螺真有趣，讓我們一邊欣賞歌曲一邊隨著小陀螺搖擺起來。（a段）。
師：這有趣的小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的呢？
5、跟隨教師隨b段音樂用手指表現(xiàn)陀螺的旋轉(zhuǎn)動作。
1、師：除了用手指來轉(zhuǎn)，小陀螺還想用身體來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。仔細(xì)想想小陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的。
2、師扮演小陀螺的樣子，邊念b段提示語邊先后向不同方向轉(zhuǎn)圈。
4、師：現(xiàn)在大家都是小陀螺，一二三，變！注意了！聽到轉(zhuǎn)的時候轉(zhuǎn)，聽到停的時候停，做好相反方向轉(zhuǎn)的準(zhǔn)備。
5、幼兒跟隨教師合著b段音樂表現(xiàn)小陀螺的旋轉(zhuǎn)動作。
6、師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和小陀螺一起搖擺、旋轉(zhuǎn)起來吧?。╝段隨節(jié)拍自由搖擺身體；b段正反旋轉(zhuǎn)走）。
師：看，老師還帶來了什么陀螺？我們可以用什么動作表示？
2、根據(jù)幼兒做出的動作教師予以提煉加工示范，并和其他幼兒一起表演。
3、除了變成喜羊羊陀螺還能變成什么小動物陀螺？用動作表示進(jìn)行表演。
1、小陀螺真有趣，小金魚也想和小陀螺一起玩。請所有的小動物陀螺準(zhǔn)備好！（請幼兒想好自己將要扮演什么動物陀螺）。
2、教師站起來演唱，唱到“小金魚游過來向我問好”的時候，教師向幼兒走近；唱到“借他玩一玩”時，邀請小朋友們起立，在幼兒頭頂轉(zhuǎn)手指，提示幼兒準(zhǔn)備轉(zhuǎn)圈。（借到的小陀螺轉(zhuǎn)，沒借到的小陀螺做好小動物的動作原地不動）。
3、師：小金魚請所有的小陀螺一起來玩。小金魚游過來的時候，請所有的小動物陀螺一起轉(zhuǎn)起來?，F(xiàn)在大家變成各種動物陀螺，一起跟著音樂游戲。
4、師幼一起表。
陀螺的教案篇十三
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。
陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。
幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學(xué)探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學(xué)活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實(shí)施：
第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知興趣和探究欲望。
在實(shí)踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機(jī)會，使孩子們學(xué)得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設(shè)置“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設(shè)陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機(jī)會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實(shí)現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉(zhuǎn)動的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學(xué)，做中思，做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。
幼兒對科學(xué)的理解是通過一系列活動能動實(shí)現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實(shí)驗(yàn)以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關(guān)注孩子失敗的原因，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準(zhǔn)中心點(diǎn)，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質(zhì)疑中尋求癥結(jié)所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應(yīng)鼓勵幼兒表述操作結(jié)果，與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學(xué)習(xí)活動不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過“比陀螺”驗(yàn)證自己的制作，共享實(shí)驗(yàn)的成功與失敗。
有差異的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與能力導(dǎo)致孩子在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不同的構(gòu)思，方案和驗(yàn)證過程。在驗(yàn)證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標(biāo)的擂臺賽，更讓幼兒體驗(yàn)探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學(xué)探究從實(shí)現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應(yīng)用即有趣又能引起兒童科學(xué)思考的情景或方式引入主題，使孩子們關(guān)注周圍常見事物，感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學(xué)探究活動。
陀螺的教案篇十四
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點(diǎn)。
2、體驗(yàn)色彩變化的美，并能用簡單的語言表達(dá)。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術(shù)活動的興趣。
4、愿意參加美術(shù)活動，感受玩陀螺的快樂。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
1、重點(diǎn)是制作陀螺的方法。
2、難點(diǎn)是找出圓的中心點(diǎn)。
1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內(nèi)。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的'美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導(dǎo)幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創(chuàng)作。老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細(xì)的講解，對一些領(lǐng)悟制作強(qiáng)的幼兒及時給與表揚(yáng)，引導(dǎo)。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗(yàn)。
第五部分：結(jié)束活動：教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調(diào)動了他們的主動性和積極性。根據(jù)活動內(nèi)容，材料以及幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。
小百科：陀螺指的是繞一個支點(diǎn)高速轉(zhuǎn)動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
陀螺的教案篇十五
1.學(xué)習(xí)紙陀螺的制作方法，探索發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的有關(guān)因素。
2.體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
1.每桌卡片若干(圓形、正方形、三角形各種圖形片若干)2.火柴棒、牙簽。
3.剪刀。
一、玩陀螺，引發(fā)幼兒制作陀螺的興趣。
1.請小朋友看看，老師帶來了什么?請你玩一玩：桌子上的圓形陀螺。
2.回憶并提問：
(1)這個陀螺是用什么做成的?
(2)你是怎么樣讓它轉(zhuǎn)起來的?
(3)它轉(zhuǎn)起來是什么形狀的?
3.正方形和三角形也可以做陀螺，猜一猜它們旋轉(zhuǎn)起來會是什么形狀的?
二、引導(dǎo)幼兒討論制作陀螺的方法。
1.認(rèn)識教師提供的操作材料。各種圖形、火柴、牙簽、油畫棒等。
2.師：有了做陀螺的材料，可是我們怎么做呢?
3.教師同幼兒一起討論制作步驟：
(1)用剪刀剪下自己喜歡的圖案裝飾陀螺。
(2)用牙簽在圖形上扎洞。
(3)幼兒自由設(shè)計(jì)制作陀螺。
三、陀螺比賽
1.請做好的小朋友參加陀螺比賽。
2.你在做的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題?
哪一種形狀的陀螺轉(zhuǎn)的久?
(1)火柴棍插在圖案的什么位置，陀螺才能轉(zhuǎn)的更久?
(2)用火柴的哪一頭陀螺轉(zhuǎn)的更久?
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學(xué)會探索，我把主題活動《小陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動為主線來進(jìn)行的。把它定為“紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動的一個內(nèi)容來作為公共課活動，“制作會轉(zhuǎn)動的紙陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見解。
陀螺的教案篇十六
知道陀螺在旋轉(zhuǎn)時，陀螺面顏色會發(fā)生“色彩的變化”，知道“紅黃藍(lán)”三原色的存在。
探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上色彩的變化，發(fā)現(xiàn)“紅黃藍(lán)”三種顏色分別兩兩混合，會出現(xiàn)新的顏色。
體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的樂趣，感知陀螺變化的奇妙。
活動重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)時陀螺面上簡單的顏色變化，知道“三原色配色”的存在。
活動難點(diǎn)：大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時，表面圖案發(fā)生變化的原因。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：進(jìn)行過陀螺上的點(diǎn)、線的實(shí)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：在圓心打好孔的圓形陀螺面，用樂高積木做出的陀螺。
幼兒進(jìn)行組裝樂高陀螺，并自由玩陀螺。
指導(dǎo)語：之前我們用樂高積木的齒輪、軸，組裝成一個有趣的陀螺，你們還記得應(yīng)該選用哪種規(guī)格的齒輪？齒輪應(yīng)該放在什么位置？開始玩陀螺吧。
引導(dǎo)幼兒觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時，表面發(fā)生的變化。
1. 引導(dǎo)幼兒探索單色陀螺旋轉(zhuǎn)時，陀螺面的變化。
（1） 幼兒拿出一張陀螺面，進(jìn)行涂色。
指導(dǎo)語：拿出一張陀螺面，在上面涂滿自己喜歡的一種顏色。
（2） 幼兒分別轉(zhuǎn)動陀螺，觀察交流單色陀螺在旋轉(zhuǎn)時顏色的變化。
提問：我們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？顏色有變化嗎？
2. 幼兒旋轉(zhuǎn)“雙面雙色陀螺面”，觀察陀螺面的變化。
（1）幼兒將陀螺面對折，在兩邊涂滿分別涂紅色和黃色。
指導(dǎo)語：我們在陀螺面上，一半涂滿紅色，一半涂滿黃色。
（2）請幼兒大膽地猜測結(jié)果，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：它在旋轉(zhuǎn)時會看到另一種顏色，紅色和黃色能看到深橙色。
（3）拿出兩張白色陀螺面，分別涂上“紅色+藍(lán)色”、“黃色+藍(lán)色”。
指導(dǎo)語：他們在旋轉(zhuǎn)時，又發(fā)生了什么樣的變化？紅色和藍(lán)色的陀螺面，變成了淺紫色，黃色和藍(lán)色會變成淺綠色。
（4）教師簡單講述“黃紅藍(lán)”三原色，并聯(lián)系生活。
指導(dǎo)語：“紅黃藍(lán)”是顏色的三原色，它們混在一起，會出現(xiàn)新的顏色。還記得我們之前玩超輕黏土、用水粉顏料畫畫嗎？兩種顏色混在一起，會產(chǎn)生新的顏色。
引導(dǎo)幼兒大膽猜測陀螺旋轉(zhuǎn)時，表面圖案發(fā)生變化的原因。
引導(dǎo)語：為什么陀螺在旋轉(zhuǎn)時，上面的圖案會發(fā)生變化嗎？還記得我們看的“手翻書”嗎？每一張上面都有圖案，快速翻動圖書，圖案就會連接上，變成動畫。這個陀螺的旋轉(zhuǎn)，也是一樣的情況。
后續(xù)的活動開展，可以針對我們在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題、發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理進(jìn)行延伸，教師提供豐富的材料投放在科學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索，支持和鼓勵幼兒在探究過程中積極動手動腦尋找問題的答案。
可以從“發(fā)現(xiàn)有趣的視覺暫留現(xiàn)象”、“顏色三原色的配色”兩方面入手，拓展活動領(lǐng)域，主要引導(dǎo)幼兒形成良好的科學(xué)探究習(xí)慣，應(yīng)用到以后的科學(xué)活動中。
陀螺的教案篇十七
1、感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。
2、體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手操作能力。
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個。
2、室內(nèi)陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
一、參觀商店，導(dǎo)入活動。
1、小兔開新店，激發(fā)幼兒興趣。
今天呀，小兔開了一家玩具店，非常開心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀小兔玩具店。
小兔的玩具店里有什么？
二、通過觀察與已有的經(jīng)驗(yàn)，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺。
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察。
2、教師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的`基本技能、常規(guī)。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圓點(diǎn)，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導(dǎo)。
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺。
比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉(zhuǎn)動時的色彩最漂亮，轉(zhuǎn)的時間最長。
四、幼兒作品展示。
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
陀螺的教案篇十八
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)一致。
3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
游戲玩法：
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉(zhuǎn)，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長者為勝。
游戲規(guī)則：
陀螺轉(zhuǎn)起來才算成功。
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準(zhǔn)備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關(guān)轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗(yàn)。然而教師的課堂隨機(jī)應(yīng)變能力還有待加強(qiáng)，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當(dāng)場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
陀螺的教案篇十九
《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)2/4拍3/4 拍對比。
師生問好
1.解題：(城市的小朋友有一局部未見過“陀螺”。)
設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?
解題：陀螺是一種玩具，請看教材中的插圖：一個小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。
2.初聽全曲
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在小朋友們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動的情景嗎
3.復(fù)聽全曲
2.初聽全曲
3.復(fù)聽全曲
4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了小朋友們快樂的課余活動，你能講講自身的課余活動嗎
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《哦，十分鐘》
2.復(fù)習(xí)演唱歌曲《大家來唱》
在歌曲復(fù)習(xí)中提問音樂知識。（2/4、3/4拍號重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓同學(xué)掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動。）
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