教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進(jìn)行合理安排。教案還應(yīng)注意課堂組織管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
保衛(wèi)黃河教案篇一
1.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿激情的演唱。
2.欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3.在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
2.感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3.歌曲輪唱。
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)。
(一)初聽(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字?是的，這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎?(激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……)。
(設(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。)。
(二)復(fù)聽(tīng)。
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》。
1.聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同?
2.運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受?(演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺(jué)。
3.讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，好嗎?
(三)再次欣賞。
1.師：讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
3.學(xué)生欣賞后回答。(為什么重復(fù)?怎樣體現(xiàn)柔美抒情?)。
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)?(起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。)。
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢?(緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。)。
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音。
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)。
2.再聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)。
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)。
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音。
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)。
2.再聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)。
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)。
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱。可以找個(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音。
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)。
2.再聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)。
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)。
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1.欣賞歌曲錄音。
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。(教師出示歌片)。
2.再聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4.視唱曲譜。
(教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。)。
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6.填詞演唱。
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式?
(啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。)。
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。)。
8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱。可以找個(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
保衛(wèi)黃河教案篇二
朋友!
你還記得河上的船夫。
拼著性命。
和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎?
如果你已經(jīng)忘掉的話,。
那么你聽(tīng)吧!
(歌詞)。
咳喲!劃喲……。
烏云啊,遮滿天!
波濤啊,高如山!
冷風(fēng)啊,撲上臉!
浪花啊,打進(jìn)船!
咳喲!劃喲……。
伙伴啊,睜開(kāi)眼!
舵手啊,把住腕!
當(dāng)心啊,別偷懶!
拼命啊,莫膽寒!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳!劃喲!咳!劃喲!
不怕那千丈波浪高如山!
不怕那千丈波浪高如山!
行船好比上火線,。
團(tuán)結(jié)一心沖上前!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳!劃喲!咳!劃喲!
咳喲!劃喲-…。
劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!
劃喲!沖上前!劃喲!沖上前!
咳喲!咳喲!
哈哈哈哈……。
保衛(wèi)黃河教案篇三
課時(shí)：一課時(shí)。
年級(jí)：九年級(jí)。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
教學(xué)目的:。
1．引導(dǎo)學(xué)生理解、分析《梁?！罚岣邔W(xué)生感受、分析鑒賞音樂(lè)作品的能力。
2．掌握音樂(lè)體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。
教學(xué)重、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)《梁?！返囊魳?lè)內(nèi)涵。
教學(xué)方法:。
1．聆聽(tīng)為主，講授、設(shè)問(wèn)、觀看投影相結(jié)合。
2．充分利用多媒題課件電教手段。
教學(xué)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入。
1．播放《梁?！菲?。（課前開(kāi)始播，打上課鈴后關(guān)掉）。
2.師：大家知道梁山伯與祝英臺(tái)的故事嗎？學(xué)生回答。教師：那么對(duì)它的音樂(lè)呢？學(xué)生回答。教師：今天，我們就一起來(lái)欣賞這首小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。
二、作品簡(jiǎn)介。
（教師簡(jiǎn)介“梁祝”傳說(shuō)，屏幕上閃示劇情圖片。）。
何占豪（1933—），作曲家，浙江人。主要作品：小提琴齊奏曲《姊妹歌》、弦樂(lè)四重奏《過(guò)節(jié)》、《烈士日記》、交響詩(shī)《劉胡蘭》、民樂(lè)合奏《節(jié)日賽馬》、越劇《孔雀東南飛》配樂(lè)等。
陳鋼（1935—），作曲家，上海市人。主要作品：《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》、及交響詩(shī)《屈原》等。
二、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
三、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》。
我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了奏鳴曲式的體裁，這部作品就是應(yīng)用了奏鳴曲式的創(chuàng)作方法。請(qǐng)同學(xué)回憶一下這種音樂(lè)體裁的結(jié)構(gòu)圖。（旨在復(fù)習(xí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)圖。）。
（一）、呈示部。
1.引子：
（播放“引子”音樂(lè)）。
明確：引子部分一開(kāi)始用長(zhǎng)笛模仿鳥(niǎo)的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。
2．主部：（播放“主部”音樂(lè)）。
先是由小提琴奏出富有詩(shī)意的愛(ài)情主題。接下來(lái)大提琴以渾厚圓潤(rùn)的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對(duì)答。最后由全體樂(lè)隊(duì)再次奏出愛(ài)情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛(ài)慕的深情。
3．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂(lè)）。
連接部是與愛(ài)情主題形成鮮明對(duì)比的曲調(diào)，它是由越劇過(guò)門(mén)發(fā)展變化而來(lái)的，是一段節(jié)奏自由的華彩。
副部：
設(shè)問(wèn)：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂(lè)描寫(xiě)了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。
明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)交替出現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。
4．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂(lè)）。
這段音樂(lè)轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對(duì)話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺(tái)欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長(zhǎng)亭惜別、依依不舍的情景。
（二）展開(kāi)部。
這部分描寫(xiě)了“抗婚”、“樓臺(tái)會(huì)”、“哭靈、控訴、投墳”這三個(gè)情節(jié)，在欣賞時(shí)老師做相應(yīng)的提示：（播放“展開(kāi)部”音樂(lè)）。
1.“抗婚”：
銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢(shì)力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺(tái)的悲痛與驚惶，樂(lè)隊(duì)強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅(jiān)決反對(duì)封建勢(shì)力的反抗主題。這兩個(gè)主題逐漸激化，形成英臺(tái)抗婚的怨憤場(chǎng)面。雖然樂(lè)隊(duì)全奏，曾給人一種對(duì)幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢(shì)力給予了重大壓力。
2．“樓臺(tái)會(huì)”：
又是一個(gè)慢板，大、小提琴的對(duì)答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會(huì)樓臺(tái)時(shí)百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。
3．“哭靈、控訴、投墳”：
小提琴的散板獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺(tái)在墳前對(duì)封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺(tái)縱身投墳，樂(lè)曲達(dá)到最高潮。
（三）再現(xiàn)部。
這部分主要描述了“化蝶”。長(zhǎng)笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛(ài)情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺(tái)在封建勢(shì)力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂(lè)自由地飛舞。
四、作品體裁、作者簡(jiǎn)介。
（教師講授，多媒體課件閃示。）。
小提琴協(xié)奏曲：以小提琴為主，由多種樂(lè)器組成，按樂(lè)器種類的不同分為若干組，各組分別擔(dān)任多聲部音樂(lè)中的某些聲部，演奏同一樂(lè)曲。
五、結(jié)語(yǔ)。
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
保衛(wèi)黃河教案篇四
1、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3、在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)。
（一）初聽(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）。
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。）。
（二）復(fù)聽(tīng)。
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》。
1、聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的。感覺(jué)。
3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，好嗎？
（三）再次欣賞。
1、師：讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）。
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。）。
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）。
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音。
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。（教師出示歌片）。
2、再聽(tīng)歌曲錄音。
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
（教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。）。
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段。
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式？
（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）。
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。）。
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱。可以找個(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
保衛(wèi)黃河教案篇五
《保衛(wèi)黃河》是人教版小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)第三單元“母親河”的資料。本課為第一課時(shí)。教學(xué)資料緊扣《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）的三個(gè)領(lǐng)域，即音樂(lè)表現(xiàn)、感受與鑒賞、音樂(lè)與相關(guān)文化?！侗Ｐl(wèi)黃河》是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。歌曲開(kāi)始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒；之后轉(zhuǎn)入二部輪唱，此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、奇襲；緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)、要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。
二、設(shè)計(jì)理念。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“以音樂(lè)審美為核心”，要求“在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂(lè)的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。”因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主吸收式學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，并透過(guò)欣賞、感受、朗誦等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．初步了解人民音樂(lè)家冼星海；能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣；結(jié)合欣賞《保衛(wèi)黃河》，了解相關(guān)的音樂(lè)文化和歷史背景。
2．透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不一樣的演唱形式所帶來(lái)的不一樣音樂(lè)形象以及音樂(lè)的時(shí)代表現(xiàn)力。
2．富有表情、激昂地演唱歌曲；正確且形象地演唱二部輪唱；透過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)。
3．透過(guò)聽(tīng)賞、比較等方式了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式；結(jié)合音樂(lè)要素，感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。
4．感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。
教學(xué)重點(diǎn)：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輪唱的演唱形式，并能跟隨老師的指揮進(jìn)行簡(jiǎn)單的二部輪唱。
解決方法：透過(guò)欣賞、分析、感受、比較、表現(xiàn)等多種方式，自主探究，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
保衛(wèi)黃河教案篇六
音樂(lè)14冊(cè)《雷鳴電閃波爾卡》《藍(lán)色的探戈》教案張洪軍作者：zhanghongjun1216第十二周。
課型：音樂(lè)賞析課。
課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
通過(guò)欣賞，讓學(xué)生在討論、探究、合作的愉悅過(guò)程中感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒和風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)二種舞曲體裁。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》，開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，并能夠用積極的態(tài)度參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，對(duì)舞曲音樂(lè)和相關(guān)文化感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和講解，使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂(lè)體裁。
教學(xué)難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)、理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。
教學(xué)用具：計(jì)算機(jī)、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、豎笛、小軍鼓。
課前分析：
對(duì)于波爾卡和探戈二種音樂(lè)體裁、和音樂(lè)家安德森學(xué)生們不熟悉，所以教師要根據(jù)作品的模式，制作電腦課件，以引導(dǎo)學(xué)生深入感受、體驗(yàn)、理解有趣的內(nèi)涵及其文化背景。在欣賞作品時(shí)，可以先初聽(tīng)、然后再逐段賞析，在復(fù)聽(tīng)作品時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言，同學(xué)們，請(qǐng)你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂(lè)家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來(lái)感受舞曲給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
知識(shí)講解：
波爾卡，19世紀(jì)30年代，起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳。只一種快速適中的二拍子舞曲。
探戈，19世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈。其舞蹈音樂(lè)逐步形成為一種音樂(lè)體裁。它既受到了拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也受到了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響。
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂(lè)情緒多為惆悵、哀傷的。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。
音樂(lè)家簡(jiǎn)介：
施特勞斯、奧地利作曲家，有“圓舞曲”之王的美育，168首圓舞曲，200首其他舞曲，40部進(jìn)行曲，16部輕歌劇。代表作品：《蘭色的多瑙河》、《維也納森林的故事》、《春之聲》、《藝術(shù)家的生活》。
安德森：美國(guó)作曲家，擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱為“半古典音樂(lè)作曲家”。代表作品：《打字機(jī)》、《蘭色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》。
欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時(shí)外面狂風(fēng)大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。
帶著以下問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品。
1、樂(lè)曲留給你的總印象是怎樣的?它屬于哪種音樂(lè)題材?從大的范圍看，它屬于管弦樂(lè)；從具體的'音樂(lè)說(shuō)它屬于波爾卡。采用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。
2、樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分?其中有沒(méi)有相同或基本相同的部分?每部分的音樂(lè)情緒如何?
分段聆聽(tīng)樂(lè)曲。
熟悉個(gè)部分的音樂(lè)主題，深入感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒及其表現(xiàn)的生活內(nèi)容，思考樂(lè)曲所反映的文化內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于想象，樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。復(fù)聽(tīng)全曲，展開(kāi)想象，結(jié)合樂(lè)曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)?？梢砸源驌魳?lè)器，自制樂(lè)器和自然音響為主?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂(lè)舞曲。人們稱之為布魯斯，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到歐洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。結(jié)合探戈舞的表演錄象，在欣賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨樂(lè)曲有幾個(gè)主題，有沒(méi)有風(fēng)格相近的內(nèi)容，它們各重復(fù)了幾變。要感受、體驗(yàn)、理解、判斷樂(lè)曲不同部分的音樂(lè)風(fēng)格及美感。
教學(xué)回顧：
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
保衛(wèi)黃河教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解歌詞資料。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)抗日軍民高昂的斗志，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會(huì)抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首描述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歌詞，這節(jié)課。
老師又給大家?guī)?lái)了一首慷慨激昂、催人奮進(jìn)的抗日歌曲，你們聽(tīng)：課件播放《保衛(wèi)黃河》。《保衛(wèi)黃河》這首歌是著名詞作家光未然和曲作家冼星海合作而成。下方請(qǐng)大家快速瀏覽一下這段文字，了解歌曲的創(chuàng)作背景（課件出示詞曲作者圖片和資料簡(jiǎn)介）《黃河大合唱》由8首歌曲組成，《保衛(wèi)黃河》就是它的第七樂(lè)章。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》這首歌詞。板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。解題：（課件出示黃河圖片）簡(jiǎn)介黃河。
二、初讀歌詞，品味內(nèi)涵。
1、下方請(qǐng)大家把書(shū)打到第三課，自由讀一遍歌詞，注意讀準(zhǔn)字音，
讀通句子。
2、同學(xué)們讀的十分認(rèn)真，此刻我們聽(tīng)一遍課文朗讀。
3、接下來(lái)請(qǐng)大家再讀一讀，邊讀邊體會(huì)歌詞所描述的資料。
4、那誰(shuí)愿意把這首歌詞讀給同學(xué)們聽(tīng)？其他人思考：歌詞描述了。
什么資料？
5、快速掃讀歌詞，劃分層次，想想每層寫(xiě)了什么？指名答，師板。
三、品讀歌詞，領(lǐng)悟情感。
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一層：
（1）同學(xué)們自由讀一讀，想象一下：你仿佛看到了什么樣的景。
象？
（2）、（課件出示黃河視頻）你能用一個(gè)詞來(lái)形容一下你所看到。
（3）、（課件出示前四句話）同學(xué)們來(lái)讀，句子中的吼、叫、咆。
哮能讓你體會(huì)出什么？
（4）、（課件出示日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的影視片段）看了這段慘痛的歷。
史，你的心中有著怎樣的感受呢？指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)敵人的。
狠和必勝的決心來(lái)朗讀這幾句話。
（5）、強(qiáng)調(diào)反復(fù)的修辭手法。師指導(dǎo)讀。
（6）、解釋河西、河?xùn)|、河北，在哪里？高粱又指什么？
我們把這一層資料連起來(lái)讀一讀。（出示文字前6行。齊。
讀。）。
過(guò)渡：那么應(yīng)對(duì)敵人的欺辱，抗日軍民又是怎樣做的呢？
2、理解第二層：我們來(lái)讀第二層，看看你讀懂了什么？
生匯報(bào)交流。
（1）（出示句子：萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞。
英豪！）哪個(gè)詞能夠看出抗日英雄很多？哪個(gè)詞又體現(xiàn)了英雄豪杰的氣概呢？（真不少，逞英豪）。
（2）你都明白哪些抗日英雄呢？
下方老師再給你們介紹幾位：出示抗日英雄圖片。
（3）那里的萬(wàn)山叢是什么意思？青紗帳呢？出示圖片幫忙理解。
從而體會(huì)游擊健兒的聰明機(jī)智。指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣讀出英雄的豪邁氣概。
（4）出示抗日英雄與敵人抗戰(zhàn)的句子：端起了土槍、洋槍，揮動(dòng)。
著大刀、長(zhǎng)矛。解釋這幾種作戰(zhàn)武器。體會(huì)英雄在抗戰(zhàn)中表現(xiàn)出來(lái)的勇敢和不怕?tīng)奚?/p>
（5）體會(huì)朗讀語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀。這句話要讀得急促而又有力。
（6）出示“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”這四。
句話。自我練習(xí)讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀，齊讀。體會(huì)抗日軍民的愛(ài)國(guó)之情。
（7）教師引讀。應(yīng)對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，四萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民，高。
擎起拯救中華民族的旗幟，高奏起共同抗敵救亡的戰(zhàn)歌，那就是——。
五、感情朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。
同學(xué)們，《保衛(wèi)黃河》這首歌詞雖然很短，只有一段，但卻給我們帶來(lái)了極強(qiáng)烈的震撼。下方我們飽含激情地再讀全文。
六、總結(jié)全文。
同學(xué)們，這首歌詞描繪了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)萬(wàn)馬奔騰的宏大氣勢(shì)，抒發(fā)了抗日軍民同仇敵愾，英勇戰(zhàn)斗，誓死保衛(wèi)祖國(guó)的民族精神和豪情壯志。真可謂：抗日英雄斗志高，保衛(wèi)祖國(guó)逞英豪！
最后，讓我們?cè)诒Ｐl(wèi)黃河的歌聲中結(jié)束這節(jié)課，讓我們同抗日英雄一齊來(lái)保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)全中國(guó)！
七、拓展延伸。
課下繼續(xù)搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事、歌曲或詩(shī)歌，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。
保衛(wèi)黃河教案篇八
1。透過(guò)學(xué)唱《黃河大合唱》中的歌曲《保衛(wèi)黃河》和欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，初步了解陜北民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識(shí)，激發(fā)對(duì)母親河的熱愛(ài)。
2。透過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用飽滿、堅(jiān)定的聲音較準(zhǔn)確地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，并大致會(huì)唱《黃河船夫曲》，并了解其內(nèi)涵。
3。透過(guò)欣賞、比較演唱、聽(tīng)唱、視唱等方法，初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1。有感情地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2。演唱時(shí)注意歌曲中的符點(diǎn)節(jié)奏。
教材分析。
陜北民歌《黃河船夫曲》。
1942年前后，延安魯藝音樂(lè)系師生在山西、陜西交界的黃河岸邊采集民間音樂(lè)時(shí)，從一名船工那里記錄下來(lái)這首歌。當(dāng)?shù)卮ご蠖鄰氖隆皵[渡”勞動(dòng)，勞動(dòng)強(qiáng)度不大，節(jié)奏性也不強(qiáng)，所以這類船夫曲也較為自由、舒展。
歌詞分上下兩闋，上闋設(shè)問(wèn)，下闋?wèi)?yīng)答，語(yǔ)言質(zhì)樸、平實(shí)，但立意高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅礴，環(huán)環(huán)相扣，層層設(shè)問(wèn)，給人以天地悠悠、感慨萬(wàn)千的震撼。
全曲的音調(diào)全部濃縮在第一小節(jié)“”之中，之后將“”重復(fù)了五次，似呼喚、似設(shè)問(wèn)、似自嘆，最后一句的五度跳進(jìn)使旋律轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，給人以豁然開(kāi)朗之感。
《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》。
這是《黃河大合唱》中流傳最廣的一首歌曲，曲調(diào)堅(jiān)定明快，充滿了生氣，具有鮮明的民族風(fēng)格和時(shí)代氣息。
這是一首進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象地表現(xiàn)了千百萬(wàn)抗日群眾前赴后繼奔赴抗日斗爭(zhēng)最前線的動(dòng)人景象，以及他們那驚天動(dòng)地、不可抗拒的偉大力量。不論是在抗日前線還是在敵人后方，不論在萬(wàn)山叢中還是在青紗帳里，四面八方都掀起了人民解放的巨浪，猶如黃河怒濤的咆哮！
歌曲開(kāi)始是齊唱，顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒，之后轉(zhuǎn)入二部輪唱，歌曲此起彼伏，使人聯(lián)想到游擊健兒在不斷出擊、緊接又變成三部輪唱，并加進(jìn)襯詞“龍格龍格龍格龍”，使氣氛更加緊張熱烈，表現(xiàn)了各路抗日英雄馳騁疆場(chǎng)，要把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中的強(qiáng)大氣勢(shì)。
為了能適合群眾歌唱，這首歌曲的旋律素材精煉，重復(fù)的因素很多，例如一開(kāi)始“”和“”“”等節(jié)奏型的重復(fù)和“萬(wàn)山叢中”“青紗帳里”整個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，最后是重復(fù)加上音域的擴(kuò)展，將歌曲推向最高潮。歌曲的音調(diào)建立在五聲性的基礎(chǔ)上，但又恰當(dāng)?shù)匚×送鈦?lái)的創(chuàng)作手法，例如“”則是明顯的二級(jí)和弦的分解進(jìn)行，用的恰到好處，能夠說(shuō)這是中國(guó)風(fēng)格的進(jìn)行曲。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》。
欣賞陜北民歌《黃河船夫曲》，學(xué)生討論并回答。
這是一首陜北民歌，是生活在黃河邊上的船夫們搖船或撐桿時(shí)所唱的歌曲，叫作“船夫號(hào)子”。在黃河上有兩類船夫，一類是運(yùn)貨物的船工，他們要長(zhǎng)途跋涉在黃河上運(yùn)送貨物，常與驚濤駭浪作斗爭(zhēng)；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過(guò)河，他們的勞動(dòng)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》是擺渡的船工們所唱，其中一句旋律重復(fù)了五次。
2。師：這首歌所唱黃河有多少道彎？
生：九十九道彎。
學(xué)生討論。
3。我們把這首歌再唱一遍，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的討論唱出黃河邊上的船夫們的豪爽性格與樂(lè)觀的生活態(tài)度。
4。欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第一樂(lè)章《黃河船夫曲》視頻。
1。談話。（教師播放黃河動(dòng)畫(huà)）。
黃河是僅次于長(zhǎng)江的我國(guó)第二條大河，千百年來(lái)黃河流域養(yǎng)育了華夏兒女，是中華民族的搖籃，是我們的母親河。
2。欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章歌曲《保衛(wèi)黃河》。
討論：這首歌是什么體裁的歌曲？（進(jìn)行曲。）。
這首歌的情緒是怎樣的？（堅(jiān)定、有力。）。
3。師：在中華民族生死存亡的緊要關(guān)頭，千百萬(wàn)中華兒女奮起反抗，抵御外侵，用他們的鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?！侗Ｐl(wèi)黃河》就是誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的歌曲，已經(jīng)歷了六十多年的時(shí)光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民以巨大的力量。
4。請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍，試著輕聲跟唱。
5。跟琴視唱歌譜。
6。分析處理學(xué)唱歌曲。
師：這是一首進(jìn)行曲體裁的歌曲，節(jié)奏型重復(fù)出現(xiàn)，唱起來(lái)瑯瑯上口。但看起來(lái)很容易唱的歌曲卻不容易唱準(zhǔn)，一是這首歌六度、四度大跳音程多，如：不容易唱準(zhǔn)，再者在節(jié)奏、旋律重復(fù)的過(guò)程中，音樂(lè)在二度級(jí)進(jìn)擴(kuò)展，將歌曲推向高潮。我們?cè)谘莩倪^(guò)程中要注意歌曲細(xì)微的變化。如：還有最后六小節(jié)大家要將音高唱準(zhǔn)，并逐漸增強(qiáng)演唱的力度。
三、復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江我的家》。
注意：
1。在復(fù)習(xí)歌曲的過(guò)程中請(qǐng)大家注意這首歌容易唱錯(cuò)的幾個(gè)地方，大跳音程的音準(zhǔn)。
2。啟發(fā)學(xué)生在歌唱的同時(shí)注意有表情，把自我對(duì)歌曲的理解用聲音表現(xiàn)出來(lái)。
四、課堂小結(jié)。
透過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了陜北民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)，并透過(guò)欣賞、聽(tīng)唱、視唱等方法初步學(xué)會(huì)了歌曲《保衛(wèi)黃河》，期望同學(xué)們課后多了解一些有關(guān)母親河的文化知識(shí)。
保衛(wèi)黃河教案篇九
教學(xué)目的：
一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
二、初步試聽(tīng)三和弦的音響效果，提出對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辯與感受能力。
三、通過(guò)欣賞《保衛(wèi)黃河》選曲，感受作品中磅礴的氣勢(shì)。
教材分析：
一歌曲。
《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動(dòng)。
二綜訓(xùn)。
包括兩題：
一、按指定的節(jié)奏寫(xiě)旋律。
二、聽(tīng)辯和諧與不和諧和弦。
三欣賞;。
《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《保衛(wèi)黃河》的第一樂(lè)章和第七樂(lè)章。
《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號(hào)子的音調(diào)。
《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏創(chuàng)造樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)辯創(chuàng)作。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
一、綜訓(xùn)(一)歌曲第一段。
二、綜訓(xùn)(二)歌曲。
三、欣賞。
教具：
鋼琴、掛圖、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程;。
第一課時(shí)新授。
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、立。
2、好。
3、坐下。
二、發(fā)音練習(xí)：
1、《歡樂(lè)頌》聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、位置要高。
2、mima練習(xí)。
123|345|5654|321||。
1=c—e面帶微笑輕聲演唱。
3、《獵人合唱》。
1=f吐字、咬字清晰，非連音演唱。
兩聲部間和諧。
4、f調(diào)音階。
音準(zhǔn)、音位掌握好!
三、綜合訓(xùn)練：
今天，我們來(lái)做一次作曲家。
1、請(qǐng)大家根據(jù)所給節(jié)奏，用do、re、mi、sao四個(gè)音創(chuàng)造歌曲。
2、結(jié)尾的音可以用這四個(gè)音的任何一個(gè)音。
3、創(chuàng)作要流暢動(dòng)聽(tīng)。
4、如《太陽(yáng)》，《牧童謠》都是用這四個(gè)音創(chuàng)作的歌曲。
5、分組討論創(chuàng)作。
6、評(píng)選最好的，演唱。
四、新授。
1、聽(tīng)范唱。出示課題。
2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動(dòng)的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
3、節(jié)奏訓(xùn)練：
4、找一找這首樂(lè)曲中的各音，從低到高排列。
5、視唱齊唱部分樂(lè)譜。
6、難點(diǎn)：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。
7、視唱齊唱部分樂(lè)譜，速度慢。
8、讀第一段詞。
9、唱第一段詞。
10、完整演唱齊唱部分。
保衛(wèi)黃河教案篇十
在古代的黃河流域的自然環(huán)境是優(yōu)越的，那時(shí)這里的氣候溫暖，濕潤(rùn)，土地肥沃，到處都是青山綠水，植物繁多，為我們的祖先的生存提供了有利的條件。
黃河的下游是我國(guó)發(fā)展最早的國(guó)家，人口繁多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治，文化比較先進(jìn)，所以黃河成為我們民族的成長(zhǎng)的搖籃。
黃河為我提供這么優(yōu)越的生活環(huán)境，人們不但不感激母親河，時(shí)至今日人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾。
由于人口的激增，對(duì)資源大量的開(kāi)發(fā)，科技手段無(wú)節(jié)制使用，向黃河排放大量的化學(xué)用品，造成大量魚(yú)死亡，水土流失等問(wèn)題。
由于黃河受到了大大污染，現(xiàn)在只能用一首順口溜來(lái)描述黃河流域的污染狀況：50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代人畜受害．這首順口溜說(shuō)明我國(guó)水污染太嚴(yán)重了。
人們??！我們要保護(hù)黃河，我們不能這樣長(zhǎng)期下去了，如果再這樣下去，不止生態(tài)受到了污染，人類也會(huì)受到傷害。
我們要保護(hù)母親河，那是我們的發(fā)源地啊！沒(méi)有他就沒(méi)有今天的繁榮，人們啊！咱們?cè)撔研蚜耍?/p>
我們應(yīng)該讓母親河輝煌燦爛下去，他以他那豐富的乳汁哺育著我們，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)，不能讓他毀在我們的手上，我們應(yīng)該讓他更好。
只要我們民族一條心，就能成功，我們應(yīng)該保護(hù)他。
我以下幾條建議：1樹(shù)立人與自然相互依存的道德觀，要讓人們認(rèn)識(shí)到自然的重要性．2我們要號(hào)召大家共同看護(hù)生態(tài)，愛(ài)護(hù)黃河。
人類??！讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧。
保衛(wèi)黃河教案篇十一
華夏兒女們：
黃河哺育了五千年的歷史文明，哺育了華夏兒女。為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)。
如今她正在大聲的呼喚著我們：“兒女們，救我!救我呀!救我!”這一次比一次更悲哀、更失落的呼喚聲刺透了我們的心。原來(lái)朝氣蓬勃的她，如今卻陷入了逆境，難道我們這些做兒女的不應(yīng)該救救母親嗎?我相信，不，我堅(jiān)信華夏兒女們都會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“會(huì)，我們一定會(huì)!”
現(xiàn)在我們的母親河身負(fù)重傷，我們一定要保護(hù)她。從今天起我提議一定要保護(hù)她，以下是我們應(yīng)當(dāng)采取的措施：
一、有錢(qián)出錢(qián)，沒(méi)錢(qián)出力。保護(hù)黃河，人人有責(zé)。
二、不要在旁邊修建工廠、醫(yī)院等。
三、工廠排廢水、廢氣、垃圾不應(yīng)倒在水里。
四、在黃河兩岸多種樹(shù)，防止水土流失，河水不再會(huì)泛濫。
五、限制捕撈打魚(yú)，如遇稀有魚(yú)種要上交國(guó)家保護(hù)。
黃河的呼喚讓我們想起黃河的過(guò)去;黃河的.呼喚，讓我們悲痛至極;黃河的呼喚，讓我們重新站起。我們不會(huì)讓母親再失望，再悲哀!
我倡議:我們一定要遵守以上幾點(diǎn)，一定要讓黃河回到昔日的黃河，讓我們的不親重新美麗。
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
保衛(wèi)黃河教案篇十二
一、在黃河邊上多種樹(shù)，防止泥土流失，因?yàn)闃?shù)木可以用根須污染，破壞了黃河生態(tài)系統(tǒng)。
在這里我倡議同學(xué)們來(lái)保護(hù)黃河：可一抓住泥土使泥土不再流入黃河。
二、禁止在黃河邊的山上濫砍亂伐。這樣可以防止樹(shù)木減少。
三、沿河岸凈化黃河，這樣可以使河水清澈。
四、減少農(nóng)藥的使用，可以讓農(nóng)藥污染不再流入黃河。
五、禁止一些人在黃河中濫撈黃沙，這樣可以讓河中的生物可以生存。
六、不要在黃河里或岸邊到垃圾可以防止垃圾污染。
只要是炎黃子孫，都有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心和支持黃河水資源保護(hù)工作，要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣珍惜、保護(hù)我們的母親河能恢復(fù)她原來(lái)的模樣!保護(hù)黃河，原母親不再流淚。
倡議人：
日期：
保衛(wèi)黃河教案篇十三
在以前，黃河并不是“黃”河，而是清澈的河水?？墒?，真實(shí)的黃河卻讓我大失所望，這一景象讓我痛心：渾濁的水、骯臟的河底，再加上荒涼的兩岸……叫我怎能不痛心。
環(huán)境的惡化、人類的砍伐，讓原本面容嬌好的黃河變成了一個(gè)丑陋又骯臟的母親。又有誰(shuí)能想到，這一條河曾經(jīng)哺育了多少炎黃子孫，又滋養(yǎng)了多少華夏兒女?？蛇@些兒女忘恩負(fù)義，把曾經(jīng)的母親毀與一旦。因此，兒女們也遭到報(bào)復(fù)。他們?cè)綉┰礁F，越窮越懇，又帶了無(wú)數(shù)次的洪澇災(zāi)害。難道炎黃子孫門(mén)已把昔日里哺育他們而又辛勤的.母親忘了嗎？不！沒(méi)有！依然有許多清醒的人們?cè)趷?ài)護(hù)她?？?，是誰(shuí)在河兩岸種起了樹(shù)木？是誰(shuí)在黃土高坡上治沙？哦，我對(duì)他們豎起大拇指。只有他們沒(méi)有迷惑、沒(méi)有丟掉他們的母親，依然在保護(hù)著她——偉大的黃河母親。
我們現(xiàn)在應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保衛(wèi)我們的母親，不能再讓她受傷害了。保衛(wèi)我們的家園。
母親現(xiàn)在已經(jīng)十分虛弱了，應(yīng)該輪到我們保護(hù)滄桑的母親，貢獻(xiàn)我們中國(guó)人民每一份力量，去保衛(wèi)我們的母親。我相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，我們的母親—黃河不會(huì)再是“黃”河！
保衛(wèi)黃河教案篇十四
同學(xué)們：
長(zhǎng)江、黃河用它們那博大的胸懷孕育了五千年的華夏文明，它們灌溉了花的國(guó)土;它們推動(dòng)了新的時(shí)代，它們是我們偉大的母親，祖國(guó)需要它們，大地需要它們，人類需要它們，它們是祖國(guó)心臟的動(dòng)脈。
從古至今，面對(duì)著母親河壯麗的景色、悠久的歷史，許多人寫(xiě)下了不朽的篇章，發(fā)出了由衷的歌唱。
由于時(shí)代的進(jìn)步，投資建廠的人越來(lái)越多，他們?yōu)榱藢で蟾嗟睦娌幌茐沫h(huán)境，樹(shù)木一棵棵地倒下，昔日森林茂密、水草豐美的黃土高原，隨著氣候的變化和無(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧，黃土高原的植被不斷的遭到破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，草木越來(lái)越稀少，導(dǎo)致大量的黃沙被沖進(jìn)河里，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。幾千萬(wàn)年前，我們的母親河——長(zhǎng)江里還生活著許多種可愛(ài)的生靈，可是現(xiàn)在，由于江水的嚴(yán)重污染、繁忙航運(yùn)(螺旋槳擊打)和亂捕濫撈，長(zhǎng)江正日益失去這種特質(zhì)，長(zhǎng)江里的生物正在以我們無(wú)法預(yù)料的速度中孤獨(dú)地死去。為了那些僅存的生物，為了我們偉大的母親河，我提出以下倡議：
1.在長(zhǎng)江、黃河旁邊多種一些樹(shù)木，防止泥土松陷。
2.減少用水量。
3.少伐樹(shù)，減少環(huán)境污染。
4.對(duì)于水土流失做出措施。
讓我們一起努力吧，保護(hù)母親河就是保護(hù)我們自己。
日期：__年__月__日
保衛(wèi)黃河教案篇十五
演唱：中央樂(lè)團(tuán)合唱團(tuán)。
但是。
中華民族的兒女啊。
誰(shuí)愿意像豬羊一般。
任人宰割。
我們抱定必死的決心。
保衛(wèi)全中國(guó)。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
黃河在咆哮。
黃河在咆哮。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)全中國(guó)。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
黃河在咆哮。
黃河在咆哮。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)全中國(guó)。
風(fēng)在吼。
馬在叫。
黃河在咆哮。
黃河在咆哮。
河西山岡萬(wàn)丈高。
河?xùn)|河北。
高梁熟了。
萬(wàn)山叢中。
抗日英雄真不少。
青紗帳里。
游擊健兒逞英豪。
端起了土槍洋槍。
揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛。
保衛(wèi)家鄉(xiāng)。
保衛(wèi)全中國(guó)。
保衛(wèi)黃河教案篇十六
長(zhǎng)江流域各民族同胞：
長(zhǎng)江是我們的母親河，也是中華民族的偉大象征，千百萬(wàn)年來(lái)，她哺育了中華民族。孕育了幾千年華夏文明，然而隨著人類物質(zhì)文明的高速發(fā)展，我們的家園——地球正遭受著巨大的破壞。長(zhǎng)江這條母親河也受到了深深的傷害，大自然也給予了我們無(wú)情的懲罰，我們也付出了沉重的代價(jià)，尤其是長(zhǎng)江流域的人民不會(huì)忘記1985年和1998年的那幾場(chǎng)特大雪災(zāi)和洪災(zāi)，那幾次特大災(zāi)害為我們敲響了警鐘：保護(hù)長(zhǎng)江生態(tài)環(huán)境刻不容緩！
長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原，她的正源沱沱河出自姜根迪如冰川，在雪山藍(lán)天下匯聚千條涓涓細(xì)流向東奔流而去，做為長(zhǎng)江源頭的沱沱河，海拔4600米以上，雪山皚皚，極地高遠(yuǎn)，令人神往。源頭地帶的生態(tài)環(huán)境狀況，對(duì)維系整個(gè)長(zhǎng)江水系的生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用，其生態(tài)地位和效應(yīng)在全國(guó)具有重要影響。但近年來(lái)，青藏高原水土流失，土地沙漠化，草場(chǎng)退化十分嚴(yán)重。長(zhǎng)江源頭因此成為全流域水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。1999年6月5日，國(guó)家環(huán)保總局等部門(mén)在長(zhǎng)江源頭區(qū)建立長(zhǎng)江源環(huán)保紀(jì)念碑，江澤民為長(zhǎng)江源環(huán)保紀(jì)念碑題詞長(zhǎng)江源。如今，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到保護(hù)長(zhǎng)江源及保護(hù)長(zhǎng)江流域生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性。這對(duì)于長(zhǎng)江全流域的人民來(lái)說(shuō)，具有義不容辭的責(zé)任。
我住長(zhǎng)江源，君住長(zhǎng)江尾，同飲一江水，共護(hù)母親河。做為生活、工作、奮斗在長(zhǎng)江源頭的各族人民，我們向長(zhǎng)江流域的人民發(fā)起倡議：關(guān)心環(huán)保，從現(xiàn)在做起，支持環(huán)保，從我做起。保護(hù)長(zhǎng)江就是保護(hù)我們賴以生存和發(fā)展的家園。讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色發(fā)展的河道，為實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處，讓碧水藍(lán)天常在，江河湖海常存做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
此致
敬禮！
xxx。
日期：
保衛(wèi)黃河教案篇十七
在我沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河的圖片以前，我總聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)“黃河”這個(gè)詞，因此，我產(chǎn)生了對(duì)黃河的幻想：清澈見(jiàn)底、浩浩蕩蕩、兩岸綠樹(shù)成陰……哦，多么美的景色!
可是，真實(shí)的黃河卻讓我大失所望，這一景象讓我痛心：渾濁的水、骯臟的河底，再加上荒涼的兩岸……叫我怎能不痛心。環(huán)境的惡化、人類的砍伐，讓原本面容嬌好的黃河變成了一個(gè)丑陋又骯臟的母親。又有誰(shuí)能想到，這一條河曾經(jīng)哺育了多少炎黃子孫，又滋養(yǎng)了多少華夏兒女?？蛇@些兒女忘恩負(fù)義，把曾經(jīng)的母親毀與一旦。因此，兒女們也遭到報(bào)復(fù)。他們?cè)綉┰礁F，越窮越懇，又帶了無(wú)數(shù)次的洪澇災(zāi)害。難道炎黃子孫門(mén)已把昔日里哺育他們而又辛勤的母親忘了嗎?不!沒(méi)有!依然有許多清醒的人們?cè)趷?ài)護(hù)她。看，是誰(shuí)在河兩岸種起了樹(shù)木?是誰(shuí)在黃土高坡上治沙?哦，我對(duì)他們豎起大拇指。只有他們沒(méi)有迷惑、沒(méi)有丟掉他們的母親，依然在保護(hù)著她——偉大的黃河母親。
我門(mén)一起行動(dòng)：保衛(wèi)黃河，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園!要是再這么污染，黃河將會(huì)干涸，黃河母親將從世上消失無(wú)蹤。
中國(guó)億億萬(wàn)萬(wàn)的人民，必須責(zé)無(wú)旁貸，貢獻(xiàn)在自己的一份最大力量，去保衛(wèi)黃河。
但我相信，經(jīng)過(guò)我們的努力，我們的黃河一定會(huì)有山清水秀的那一天。
倡議人：
日期：20xx年xx月xx日
保衛(wèi)黃河教案篇十八
黃河是我們自古以來(lái)的母親河，歷史中，我們的祖先曾在黃河的岸邊——黃土高原上繁衍生息，耕田居住，那黃土高原曾是一片森林茂密，水草豐美，充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。后來(lái)，由于氣候的變化，和我們?nèi)祟悷o(wú)節(jié)制的開(kāi)墾放牧使得黃土高原的植被不斷破壞，土壤結(jié)構(gòu)變得疏松，肥力下降，草木越來(lái)越少。大量的.泥沙流入黃河里，清澈的水失去了明亮變得又黃又濁，成了真正的“黃河”，可謂：“一石水，六斗泥”。雖然有人曾說(shuō)要保護(hù)黃河，可是近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)上升，污染事件頻繁發(fā)生，黃河中下游幾乎所有支流水質(zhì)常年處于惡劣狀態(tài)。日益嚴(yán)重的黃河水污染，破壞了黃河生態(tài)系統(tǒng)。
在這里我倡議同學(xué)們來(lái)保護(hù)黃河：
一、在黃河邊上多種樹(shù)，防止泥土流失，因?yàn)闃?shù)木可以用根須可一抓住泥土使泥土不再流入黃河。
二、禁止在黃河邊的山上濫砍亂伐。這樣可以防止樹(shù)木減少。
三、沿河岸凈化黃河，這樣可以使河水清澈
四、減少農(nóng)藥的使用，可以讓農(nóng)藥污染不再流入黃河。
五、禁止一些人在黃河中濫撈黃沙，這樣可以讓河中的生物可以生存。
六、不要在黃河里或岸邊到垃圾可以防止垃圾污染。
只要是炎黃子孫，都有責(zé)任和義務(wù)關(guān)心和支持黃河水資源保護(hù)工作，要像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣珍惜、保護(hù)我們的母親河能恢復(fù)她原來(lái)的模樣!保護(hù)黃河，原母親不再流淚。
倡議人：xx
日期：20xx年x月x日
保衛(wèi)黃河教案篇十九
同學(xué)們：
古詩(shī)云：“派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州，”說(shuō)的就是黃河這種魄力雄偉，一瀉千里的壯景。黃河是我國(guó)第二大河，全長(zhǎng)5464千米，從源頭的涓涓細(xì)流，沿途匯集了40多條主要支流河成千上萬(wàn)條溪川，形成每年平均480億立方米水量的滾滾洪流，滋潤(rùn)著兩岸土地，養(yǎng)育著各族人民，書(shū)寫(xiě)著華夏五千年的歷史征程，建立了一個(gè)個(gè)眾所周知的里程碑，是十三億中國(guó)人民的搖籃。
也許在我們昂首挺胸跨入新世紀(jì)時(shí)，母親河正感嘆“歲月不饒人”，以淚洗面，匆匆告退歷史金碧輝煌的殿堂。是的，我們虧欠你太多了，母親河！再你春風(fēng)得意之時(shí)，滾滾黃沙從天而降，無(wú)情地侵入了你純潔的體液里；青翠的.樹(shù)木呀，伴著“嗞嗞”的切除聲，在您的哭訴中一排排地倒下，巨大機(jī)械的鐵蹄對(duì)您不住蹂躪?！拔殷w內(nèi)可愛(ài)的生靈們呢？”您問(wèn)，當(dāng)我們?cè)跉v史的大樹(shù)中填上“生靈們已在大河中孤獨(dú)地離去”這樣一筆，您是否背著我們痛苦流涕？“我該退出這個(gè)世俗了吧？”您苦笑著面對(duì)世人。“不不！不會(huì)！您將永葆青春！”這是我們堅(jiān)定的聲音。
因此，我提出以下幾點(diǎn)倡議：
1、注意“思想”宣傳，并制定《環(huán)境保護(hù)憲法》讓保護(hù)環(huán)境的這個(gè)念頭，在每一個(gè)人的心里扎根。
2、上級(jí)部門(mén)能夠在各個(gè)“關(guān)口”設(shè)置“環(huán)保袋”，便于垃圾投放。
3、能夠培養(yǎng)出植樹(shù)造林方面的精英，奔赴長(zhǎng)江黃河施行“綠色”計(jì)劃，進(jìn)行園林種植。
此致
敬禮！
倡議人：xxx。
20xx年xx月xx日。
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