教案的編寫過程要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
練習(xí)二的教案篇一
（1）生練習(xí)描紅。
（2）據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
6．反饋。
（1）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（2）指出不足，進行矯正性的練習(xí)。
（二）．教學(xué)第二題。
1．審題。
（1）指名讀題目要求。
（2）教師進一步明確要求。
2．指導(dǎo)。
（1）分別讀一讀這4個詞語。
（2）找出4個詞語的相同及不同之處。
練習(xí)二的教案篇二
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個部分，借助拼音把每個部分的題目讀一讀。
（1）學(xué)習(xí)成語歌。
看圖：圖上的小朋友在干什么？
師：這個小朋友從小就學(xué)寫毛筆字，你看他已經(jīng)能寫二年級才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫基本筆畫開始的呀！
（2）出示：循序漸進由淺入深。
借助拼音自由讀，要求讀正確。
檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解。教師補充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
師：你怎么看出他很認真？
師：這個小朋友他今天練習(xí)一個類型的字，明天再練習(xí)一個類型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫過的字。
（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。
（2）檢查讀正確情況。
（3）這兩個成語是什么意思呢？請同學(xué)們想想。
學(xué)生說說自己的理解，教師補充。
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。
練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。
（5）檢查背誦情況。
（1）看圖，說說圖上畫了什么。
（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。
指名朗讀，教師范讀。
學(xué)生自由朗讀，回答教師問題：
“花兒”指什么？
“風(fēng)雨”指什么？
（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？
（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰來讀一讀？
（5）練習(xí)朗讀、背誦。
（6）檢查朗讀、背誦。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）讓學(xué)生說說題目有什么要求。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則從上到下，從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫“同、問、網(wǎng)”3個字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書寫。
（3）出示：同。
（1）練習(xí)描寫“同”3個，仿影1個。
（2）教師巡視指導(dǎo)。
（1）表揚寫得好的同學(xué)，指出問題。
（2）進行糾正性練習(xí)。
其余兩個字教學(xué)方法相同。
練習(xí)二的教案篇三
教科書第60~61頁的內(nèi)容。
1、知識目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
將所學(xué)知識靈活地應(yīng)用于具體的問題中。
培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。
培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
實物投影儀。
（一）、復(fù)習(xí)口算。
1、書60頁第3題。
通過數(shù)字加工機這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識。讓學(xué)生獨立完成計算，然后進行交流，匯報時及時矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。
2、書61頁第6題。
以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。
在小組中開展競賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）、找規(guī)律。
書61頁第5題。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
先說說有什么規(guī)律，再獨立填寫。
（三）買東西。
1、書60頁第4題。
出示圖。
童話故事奇妙的.世界科幻故事。
42元8元12元。
還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進行解答。
如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？
2、書61頁第7題。
出示圖。
火腿腸烤雞蛋糕色拉油。
15元18元16元24元。
40元錢可以買什么？
看懂圖意后，學(xué)生小組之間進行商量與討論，集體交流的方式進行表達和交流自己的觀點。鼓勵學(xué)生說出不同的答案。
（三）、實踐活動。
調(diào)查有多少本課外書？
讓學(xué)生和同桌之間進行討論交流。完成統(tǒng)計表。
我
我的同桌。
一共。
（）本。
（）本。
（）本。
（四）、總結(jié)。
今天你有什么收獲？
練習(xí)六。
（1）24，31，38，（），52，（），（）。
每次多7。
（2）69，62，（），48，（），（），27。
每次少7。
練習(xí)二的教案篇四
１、讓學(xué)生通過一些偏旁字形的演變過程來理解其含義，以便掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并為學(xué)習(xí)部首查字法作鋪墊。
２、對形近字要仔細觀察，分清字形，弄清字義。
３、學(xué)會準(zhǔn)確運用動詞。
４、朗讀背誦詩，增加語言積累的訓(xùn)練。
５、會把左窄右寬的字寫美觀。
６、積累成語。
７、訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。
教學(xué)課時：三課時
1、理解偏旁的含義，會根據(jù)偏旁寫出帶有偏旁的字。
2、會給形近字組詞
3、準(zhǔn)確地使用動詞，為文打基礎(chǔ)。
1、今天我們進入練習(xí)３的練習(xí)
2、師板書課題
1、教學(xué)第一題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）看第一幅圖，說說“ ”像什么？由此可見，“ ”都跟什么有關(guān)？
（3）回憶同偏旁的字。
（4）其余３個偏旁的教學(xué)同上
（5）寫出帶有這些偏旁的字，看誰寫的又快又多？
2、教學(xué)第２題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）出示“運一遠”
他們有什么相同點？不同點？
（3）組詞
（4）其他幾組教法同上
3、教學(xué)第三題
（1）指名讀題，說說要求。
（2）學(xué)生背誦有關(guān)課文。
（3）讀一讀書上的句子，填寫詞語。
（4）指名讀填好的句子。
（5）這里我們填的是什么詞？用得好不好？為什么？
（6）齊讀所填好的句子。
１、增加語言積累的訓(xùn)練，能有感情地讀、背古詩。
２、能正確、美觀地寫左窄右寬的字。
３、積累成語，并懂得成語的意思，會背誦、應(yīng)用。
１、指名讀題，說說要求。
２、自己借助拼音讀詩。
３、指讀，師范讀，自讀。
４、有感情地齊聲朗讀詩。
５、看掛圖背古詩
１、指名讀題，說說要求
２、這四個有什么共同的特征？
３、左邊寫得窄一點，右邊寫得寬一點。
４、生描紅、仿影、師巡視指導(dǎo)
１、自己讀讀這四條成語，你知道哪條成語的意思。
２、師講解學(xué)生不太理解的成語。
３、有感情地朗讀這四條成語
４、同桌互背。
教學(xué)要求：訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力。
１、我們生病后到哪兒看??？醫(yī)生會問些什么？然后醫(yī)生又干些什么／
２、觀察圖畫，圖上畫了什么人在什么地方干什么？
３、自讀對話。
４、同座位分角色朗讀
５、指名分角色朗讀
６、自由組合排演，上臺表演。
練習(xí)二的教案篇五
1語文與生活，糾正錯別字。
2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。
3寫好鋼筆字。
4口語交際：小小新聞發(fā)布會。
5學(xué)寫毛筆字。
重難點,關(guān)鍵。
誦讀與背誦,口語交際。
課時劃分。
3課時。
課前準(zhǔn)備。
查找來自寓言故事的成語,并閱讀讀書中提到的8個成語的故事.
教學(xué)設(shè)計。
第一課時。
1學(xué)習(xí)改正錯別字,能夠在了解詞義的基礎(chǔ)上來辨析。
2讀背8個成語,通過查成語詞典來了解成語故事。
教學(xué)重點。
一語文與生活。
1教學(xué)第一部分：糾正錯別字，不規(guī)范用字。
（1）??????觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？
（2）??????指名讀后回答問題。
（3）?介紹“蘭.藍.籃”的來源。
2教學(xué)第二部分：改正錯別字。
（1）???????指名讀題。
（2）???????自由讀句子，找找有無錯別字。
（3）???????試著改正句子中的錯別字。
（4）???????集體交流，并說出改正的理由。
（5）???????小結(jié)：只有了解詞義的來源才不會出錯，這樣才能正確使用漢字。
3教學(xué)第三部分。
（1）???????指名讀題，了解要求。
（2）???????這4個成語中都有因不了解詞義而寫錯的字，你能只出錯誤在哪里嗎？再想一想為什么會出錯。
（3）???????交流：“金壁輝煌”中的“壁”應(yīng)是“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。
“臥心嘗膽”中的“心”應(yīng)是“薪”，來自一個歷史故事。
“手屈一指”中的“手”應(yīng)是“首”，表示第一的意思。
“川流不息”中的“穿”應(yīng)是“川”，指像水流一樣連續(xù)不斷的意思。
（4）??小結(jié)：我們在今后的學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二.誦讀與積累。
1出示8個成語,讓學(xué)生自由認讀。
2指名讀詞，正音，齊讀。
4聽故事，想一想從每個故事中你能明白什么？
5練習(xí)背誦成語。
6指名背誦，集體背誦。
課后札記：
第二課時。
1寫好鋼筆字，繼續(xù)提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點。
寫好鋼筆字，注意行款的整齊及間架結(jié)構(gòu)的勻稱。
教學(xué)難點。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程。
一.寫好鋼筆字。
1讀題，明確要求，
2指名讀這段話，點明這段話出自?在大海中永生?。
3細細觀察這一段文字的整體布局，體會行款整齊的重要性。
4觀察難寫字的間架結(jié)構(gòu)，如“撒”、“衷”、“戴”。
5學(xué)生了。練習(xí)描紅，注意寫字姿勢，每一筆都一筆描成，筆筆到位。
6反饋。
二.學(xué)寫毛筆字。
1審題,明確本次學(xué)寫的偏旁為”身字旁、舟字旁”,例字為“射、船”。
2指導(dǎo)觀察。這兩個偏旁有什么共同特點？
（都有橫折鉤這一筆畫，作為偏旁，外行都略窄，中間一筆撇、橫都不穿過右邊的豎）。
3逐字指導(dǎo)。
“射”：第一筆短撇不要寫的太大，在撇尖處起筆寫第二筆豎畫，第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力，中間一長橫有點上斜，里面短橫之間留白均勻，最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。右邊結(jié)構(gòu)上緊下松，左右底部可以對齊。
“船”：舟字旁與身字旁寫放相似，注意第二筆豎撇，第四筆點畫略靠上方，中間的一橫有點上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點。右邊第一筆也是豎撇，不過不能寫長，注意與左邊的避讓，第二筆為橫折彎，下面的“口”與上部差不多大，整個右邊略扁一些，從底部看左低右高。
4范寫。
5練習(xí)。
6反饋。
課后札記：
第三課時。
口語交際:小小新聞發(fā)布會,培養(yǎng)學(xué)生從小關(guān)心國內(nèi)外大事和周圍發(fā)生的事的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點。
學(xué)習(xí)關(guān)心國內(nèi)外大事和周圍的事,發(fā)展口語交際能力.
教學(xué)難點。
學(xué)習(xí)在別人面前流暢地表達和提問.
教學(xué)過程。
一.??審問。
1指名讀題.
2弄清本次口語交際的要求.
二.??創(chuàng)設(shè)情境。
課前,同學(xué)們都留心了電視、廣播、報刊以及周圍發(fā)生的事,每人都搜集了一些有價值的新聞.這一節(jié)課,我們就來開一個”小小新聞發(fā)布會”。
三.組推薦“發(fā)言人”上臺發(fā)布新聞。
四人小組內(nèi)交流，民主推薦“發(fā)言人”，教師提示，要求推薦出的發(fā)言人發(fā)布的希望要有一定價值，要說得通順、流暢。
四.新聞發(fā)布會。
1發(fā)言人發(fā)布新聞。
2“聽眾”現(xiàn)場提問?！鞍l(fā)言人”當(dāng)場給予回答。
五.總結(jié)。
板書設(shè)計。
練習(xí)4。
口語交際：小小新聞發(fā)布會。
練習(xí)二的教案篇六
教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生掌握聯(lián)系上下文正確理解字詞意思的方法，并在預(yù)習(xí)中加以運用。
2、誦讀《古今賢文（真理篇）》，幫助學(xué)生誦讀、感悟并積累傳統(tǒng)文化知識。
3、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡相差較大的字排列在一起時的位置和大小。
4、練習(xí)口語交際。要求學(xué)生對未來作大膽的猜測和想象，并進行口語表達。
5、學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（2）學(xué)生讀這段文字。思考：究竟該取哪一種？又是根據(jù)什么來確定的？
（3）指名回答。
（4）教師簡單小結(jié)：聯(lián)系具體的詞來確定。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)生讀四個句子，想想句子大致的意思是什么。
（2）學(xué)生試著說出加點字的意思。（可以查字典）。
（3）學(xué)生再讀句子，看看哪種解釋更適合句意思。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生說出確定詞義的方法。
（5）小結(jié)：遇到不認識、不理解的字，有時光查字典不行，還要聯(lián)系上下文細細體會。
3、教學(xué)第三部分。
（1）教師提問：預(yù)習(xí)課文有哪些方法？
（2）學(xué)生思考并回答。
（3）師生共同小結(jié)：在預(yù)習(xí)課文時，可以用今天學(xué)習(xí)的這種方法弄懂不理解的字或詞。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。
1、誦讀《古今賢文（真理篇）》。
（1）請同學(xué)自由認讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通舉句子。
（2）教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
（3）教師引導(dǎo)學(xué)生說出大致意思：都是闡發(fā)為人處世的一些道理的。
（4）學(xué)生反復(fù)誦讀。
（5）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。
（2）鼓勵學(xué)生說出賢文蘊含的道理，正確而有感情、有節(jié)奏地背誦。
（3）拓展（關(guān)于古代修身養(yǎng)性的人和事）。
第二教時。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。
（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《學(xué)會合作》。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離，以及每個字在一行中的位置。
（4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字的繁簡相差較大，指出筆畫的間架要勻稱。
（5）教師重點指點“競爭、需要”等詞的間架機構(gòu)和整體布局。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，加以糾正并講話訓(xùn)練。
四、教學(xué)第四題（口語交際）。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）創(chuàng)設(shè)情境：穿過時空隧道，我們步入未來，出現(xiàn)在我們周圍的將會是什么景象？
（2）全體學(xué)生大膽猜測和幻想。
（3）同桌互相把自己的奇思妙想說出來。
（4）分組推選同學(xué)上臺和大家分享自己的奇思妙想。
（5）師生評議。
3、反饋。
五、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）。
1、出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2、學(xué)生對照自己的毛筆字談感受。
3、審題。
明確本次學(xué)寫的字是“醫(yī)、匪”。
4、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生觀察“醫(yī)、匪”的書寫方法。
（2）教師講解兩個字的寫法，學(xué)生練寫。
（3）教師查看學(xué)生練寫情況，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
（1）學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
（2）學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，進一步糾正。
練習(xí)二的教案篇七
第6課時練習(xí)課。
教材第88、89頁練習(xí)十七相關(guān)內(nèi)容。
1.使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)不同類型數(shù)的讀法和寫法，并能正確地、熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
2.進一步加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的意義的理解。
中間或末尾有0的數(shù)的讀寫。按規(guī)律填數(shù)。
多媒體課件、投影儀。課前調(diào)查數(shù)據(jù)，算盤，練習(xí)本。
1.課件出示教材練習(xí)十七第4題填空題。
學(xué)生根據(jù)題目，說出數(shù)位順序表，并填寫在書上。
2.出示課前調(diào)查的數(shù)據(jù)，完成教材練習(xí)十七第14題。
3導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認識。
1.完成教材練習(xí)十七第3題。
出示算盤圖。問：你能讀出這是什么數(shù)嗎？
學(xué)生讀書，說出數(shù)的組成。
2.完成教材練習(xí)十七第7題。
出示情境圖。
回答：25張100元的，一共師（）元。
小組討論，指名匯報，說說自己的想法。
指名回答，說說理由。
4.完成教材練習(xí)十七第9題。
齊讀這段話，將數(shù)寫在橫線下面，教師檢查書寫情況，注意檢查有0的數(shù)的寫法。
5.完成該教材練習(xí)十七第10題。
師：這節(jié)課你有什么收獲？
教師小結(jié)：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了10000以內(nèi)的數(shù)的認識，以及他們的讀法和寫法。
練習(xí)二的教案篇八
5、熟記成語
6、學(xué)會做班級聯(lián)歡會的主持人
7、學(xué)寫毛筆字
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說話訓(xùn)練
三課時
一、課時目標(biāo)：
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
a、指讀題目
b、教師進一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
a、小黑板出示4組詞語
b、學(xué)生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同
c、指名領(lǐng)讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處
d、教師：前3組是l與n的比較，后一組是l與r的比較
e、指名領(lǐng)讀
f、學(xué)生自瀆，體會邊音l鼻音n擦音r在發(fā)音方法上的不同點
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
b、認真齊讀每一組詞語
二、教學(xué)第二題
1、審題
a、指名讀題目的要求
b、讓學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
a、出示句子
b、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來
c、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里
d、補充匯報
e、教師點評
3、練習(xí)
a、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里
b、校對
c、齊讀正確的句子
4、反饋
a、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
b、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯的字進行評講
三、教學(xué)第三題
1、審題
a、指名讀練習(xí)要求
b、讓學(xué)生說說本題目的要求
2、指導(dǎo)
a、讓學(xué)生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異
b、再讀題，確定分類標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類型的詞
c、指名匯報，并說說理由
d、補充匯報
3、練習(xí)
讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
一、課時目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點
2、熟記成語
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、我們學(xué)過了哪些標(biāo)點符號？它們分別被用在什么樣的地方？
b、指名回答
c、出示句子
d、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
e、在書上用鉛筆試做
f、指名匯報
g、校對，改正
h、讀一讀加標(biāo)點后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
a、指名讀題目
b、教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
a、學(xué)生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典
b、教師范讀
c、學(xué)生自由讀
d、理解8條成語的'意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
a、學(xué)生自由大聲練讀
b、同座位練習(xí)背誦
c、教師巡回，個別抽讀。
4、反饋
a、指名讀
b、集體練讀
c、集體齊備
d、指名背誦。
一、課時目標(biāo)
1、學(xué)做班級聯(lián)歡會的主持人
2、學(xué)寫毛筆字
教學(xué)過程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言
1、審題
a、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學(xué)做節(jié)目主持人
b、指名讀本次說話的要求
c、教師進一步說明本次說話的要求：
2、指導(dǎo)
b、指名說
c、教師，出示板書：
要有表情的說普通話
要學(xué)會主持人常用語
要說好應(yīng)變的話
d、學(xué)生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說什么？要求學(xué)生舉例說說
e、教師，出示：
節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請大家欣賞?????”
節(jié)目之間要有銜接的話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞?????大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說祝賀的話“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
3、練習(xí)
a、指名上臺演一演，當(dāng)眾匯報
b、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點
c、針對不足，進行片段重演
4、反饋
a、教師對學(xué)生的匯報進行點評
b、鼓勵學(xué)生今后積極爭當(dāng)班隊會主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書法家：米芾
北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》
（2）、衣字底的寫法：
衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
（3）、“裝”字的寫法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
（4）、巾字底的寫法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
（5）、“幫”字的寫法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
練習(xí)二的教案篇九
1、了解擬人的修辭手法，并初步學(xué)會運用，四下教案練習(xí)1。
2、熟記八個描寫景色的詞語。
3、寫好鋼筆字。
4、練習(xí)口語交際，推薦或自我推薦。
1、教學(xué)第一部分。
（1）要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。
（2）出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學(xué)們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
（3）詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的.好處。
（5）從學(xué)過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？請學(xué)生在課文中勾畫，全班交流。
2、教學(xué)第二部分。
（1）把一個事物當(dāng)作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話。這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流，我們會說成小溪在唱歌；荷花在風(fēng)中擺動，我們會說成荷花在跳舞。書上也有幾個句子，請讀讀。
（2）你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？
（3）四人一組交流。
（4）全班交流。
3、教學(xué)第三部分。
（1）請同學(xué)們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？
（2）想一想，怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些？指名交流。
（3）學(xué)生試寫。
（4）朗讀。
1、指導(dǎo)，教案《四下教案練習(xí)1》。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“植、輕、祖“這三個字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“植、輕、祖“都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中”橫“畫比較多，并且最后一筆都是橫。
（3）教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意：“橫”畫在右邊別頂住“豎”畫，還要寫得穩(wěn)一點。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
1、請學(xué)生借助字典，認讀這幾個詞語。
2、指名讀詞語，齊讀詞語。
3、同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。蔚為壯觀：蔚，薈萃、聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。
4、同學(xué)們都在哪兒見過這樣的景色？
5、學(xué)生練習(xí)朗讀的背誦。
6、指名背誦，集體背誦。
（三）學(xué)生推薦及自我推薦。在發(fā)言過程中需注意：
1、要實事求是，不要夸夸其談。
2、要有禮貌，學(xué)會傾聽。
3、要心態(tài)平穩(wěn)，能主動祝愿別人心想事成。
4、推薦別人要說明理由，自我推薦要說清自己準(zhǔn)備怎么做。
（四）根據(jù)推薦及自我推薦定出班委候選人的名單。
（五）民主評議，最后確定班委人選。
練習(xí)二的教案篇十
2.讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)重點、難點及對策:。
重點：理解人們說話的言外之意。學(xué)會在生活中學(xué)語文。
難點：讀背《浪花和礁石》，學(xué)會體會文章思想感情，有聲有色地讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
第一課時。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1.教學(xué)第一部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。
(2)學(xué)生說出讀后所獲。
(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。
(4)學(xué)生思考、交流、討論，教師相機點撥。
(5)學(xué)生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。
(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。
2.教學(xué)第二部分。
(1)學(xué)生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。
(2)師生歸納：這些都是航天器。
(3)要求學(xué)生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?
(4)學(xué)生回憶并回答。
(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談?wù)剬λ牧私狻?/p>
(6)學(xué)生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。
(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。
(8)全班評議?？凑l對航天器了解得多，了解得詳細。
(9)教師鼓勵學(xué)生課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人。
二、教學(xué)第二題(誦讀與感悟)。
1.審題。
(1)指名讀題。
(2)教師講清本題的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。
(2)教師范讀。
(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?
(4)指名回答上面問題。
(1)根據(jù)上面的方法練習(xí)朗讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)背誦。
(3)教師巡回個別抽讀、抽背。
4.反饋。
(1)指名朗讀。
(2)集體齊背。
(3)指名背。?。
板書設(shè)計。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點及對策：
重點：寫好鋼筆字，注意整體布局。
難點：學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1.指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學(xué)過的課文《滴水穿石》。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。注意觀察整體。
(2)學(xué)生臨寫，教師巡視、輔導(dǎo)。
(3)教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生再次描寫。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1.審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁：建之旁、走之兒。兩個例字是：建、這。
2.指導(dǎo)。
(1)學(xué)生細心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置。
(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。
(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。
(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。
(2)練習(xí)“建、這”的寫法。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)糾正寫得不夠好的字。學(xué)生再次練習(xí)寫。?。
第三課時。
練習(xí)口語交際，學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)當(dāng)健康小顧問。
教學(xué)重點、難點及對策：
教學(xué)準(zhǔn)備：課前調(diào)查。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)第四題(口語交際)。
1.審題。
(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導(dǎo)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的資料回憶并整理出來。
(1)分組推薦代表上講臺做健康小顧問，介紹健康小常識。
(2)同學(xué)提問題，“小顧問”接受咨詢。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對“小顧問”的表現(xiàn)作出正確的評價。
(2)教師點評。
二、完成補充習(xí)題。
板書設(shè)計：
禮貌用語。
符合身份。
?[2]??下一頁。
課前思考：
第二小題對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識讓學(xué)生先上網(wǎng)查找，然后在班內(nèi)交流。連線對學(xué)生來說應(yīng)該不是問題。
第四小題是寫好鋼筆字，要求學(xué)生進一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
第五小題是口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。
第六小題學(xué)寫毛筆字讓學(xué)生練習(xí)建之旁和走之兒的寫法，要求學(xué)生能對照例字，認真寫好。
課前思考：
教學(xué)反思：
學(xué)生對熱氣球、直升飛機、飛艇、戰(zhàn)斗機、航天飛機的相關(guān)知識還是比較了解，特別是男生，對軍事尤其熱中，學(xué)生能把自己在網(wǎng)查找的資料在班內(nèi)交流。
在學(xué)生在課堂上反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，基本能背誦。，并且要求學(xué)生一邊讀一邊體會礁石、浪花的思想感情的變化。學(xué)生能用學(xué)過的成語來夸夸浪花，賓個能說說自己在浪花身上學(xué)到了那些。
生能認真寫好鋼筆字，也進一步體會滴水穿石的啟示，明白寫好鋼筆字也要持之以恒。
口語交際——健康小顧問，目的是讓學(xué)生把收集到的有關(guān)健康知識介紹給大家，一鍛煉提高學(xué)生的口語表達能力，并培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。課上學(xué)生能交流各自收集到的一些資料。
教學(xué)反思：
上一頁??[1]??。
練習(xí)二的教案篇十一
1.讀短文，讀懂內(nèi)容，理解故事寓意。
2.讀讀、寫寫、抄抄，積累有關(guān)誠信的句子。
3.讀讀背背，積累有關(guān)人與人之間真誠相待的成語。
4.學(xué)寫鋼筆字。
5.說話訓(xùn)練。
6.學(xué)寫毛筆字。
短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。
：二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
短文閱讀訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)6。（板書練習(xí)6）。
2.瀏覽練習(xí)，說說有哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？
3.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：
短文閱讀訓(xùn)練；積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。
二、完成各項練習(xí)。
1.讀故事，完成練習(xí)。
（1）自由讀短文，思考課后問題。
（2）獨立答題。
（3）小組交流。
（4）全班交流。
（5）指導(dǎo)朗讀短文。
教學(xué)目標(biāo)：
積累有關(guān)成語和句子；說話訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、讀、想想、抄抄。
1．（1）自由讀句子。
（2）指名讀句子。
（3）說說這些句子有什么共同點。（都是有關(guān)誠信方面的`）。
（4）你最喜歡其中的哪一條，說說理由。
（5）賽背，看誰能又快又準(zhǔn)地背下來。
（6集體背誦，鞏固。
2.讀讀背背。
（1）自由讀。
（2）指名讀，正音。
（3）質(zhì)疑，有沒有不理解的成語，相機解決。
（4）說說這些成語是哪一類的。
（5）賽背，準(zhǔn)備3分鐘，看誰在規(guī)定的時間里背得多。
二、做做說說。
（1）教師講述有關(guān)核潛艇的知識。
（2）學(xué)生復(fù)述（先在四人小組中講，然后推派一個主講人到全班交流），評比優(yōu)秀。
（3）在小組中展示自己課前搜集的有關(guān)兵器資料或?qū)嵨?，說說你搜集的是什么，討論怎樣把自己的資料介紹給大家。
（4）在小組交流的基礎(chǔ)上選幾個全班交流，師生評議。
三、作業(yè)。
練習(xí)二的教案篇十二
教材第19頁練習(xí)四7-9題。
1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。
2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
能靈活運用加減法的互逆關(guān)系解決計算問題。
多媒體課件口算卡片。
[學(xué)生任選一題說說想加算減法的思維過程。]。
1、完成p19頁的`第7題。
4+8+6=。
11-3-3=。
15-7+6=。
5+4+7=。
8+7-9=。
19-5-8=。
12-4+5=。
17-2+4=。
[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]。
2、完成p19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？
（）+9。
7+（）。
12-（）。
6+（）。
（）-5。
（）+4。
5+8。
學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。
3、完成p19頁的第9題。
[可讓學(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。]。
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認可。
練習(xí)二的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句：認真讀詞語和描紅；制作課程表；給句子加標(biāo)點，再分角色朗讀。
3.讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。
4.寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際：說說我的家。
教學(xué)時間：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、教學(xué)“認清筆順”
1.審題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看題目要求，聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結(jié)，明確要求：讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。
（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字（視學(xué)生的具體情況而?????????定）。
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順容易錯的字。
（5）教師小結(jié)。
（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
（1）練讀題目。
（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。
2.弄清筆順，練習(xí)描紅。
（1）認讀生字。
（2）提名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
（4）學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則，仿影體會。
（1）師生談話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
（2）學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
（2）教師在田字格中范寫“干”。
（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
（5）反饋。
第二課時。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題：指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說，其他人補充。
4.學(xué)生借助拼音認讀詞語。
5.檢查認讀，相機正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順，教師師范描紅。
7.明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題，明確要求。
2.投影空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表，師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）說說題目有幾個要求。（加標(biāo)點；分角色朗讀）。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點，討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點，練習(xí)朗讀。
4.集體討論，相機點撥。
（1）出示第一句話：你們明天上午有什么課。
（2）指名讀句子，并說出所加標(biāo)點。
（3）評判對錯，再說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。
（4）依照第一句話完成的步驟和方法，知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。
（5）教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？
（3）教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí)，分角色朗讀。
四、整體回顧，教師總結(jié)。
這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、??提高，文化知識也會越來越豐富，這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀，相機正音，教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
（1）映示圖片，撥放錄象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
（2）指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
（1）指名背誦說說記憶方法。
（2）多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家停一停嗎？
2.映示古詩的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀，相機正音，教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
（1）詩歌主要寫春天的什么景色？（田野風(fēng)光；兒童放風(fēng)箏）。
（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？
（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果，交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際：說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖，引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意，板書話題：說說我的家。
二、教師示范說話，明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?！?/p>
2.思考問題，明確說話要求。
（1）提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況？
（2）根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住址、家人、工作、感情。
（3）學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
（4）借助板書內(nèi)容，教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說，教師巡視個別輔導(dǎo)。
3.提名說，對照要求評議。
4.學(xué)生分小組練說，
教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣，學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
練習(xí)二的教案篇十四
第 2 課時
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思，充分體會父母的愛，在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高書寫能力。
重點： 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點：理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、學(xué)習(xí)第二題；學(xué)寫鉛筆字
1、仔細觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導(dǎo)“紅”的寫法：教師范寫，注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
擴展（做小詩人）：爸爸是一朵花，媽媽是一朵花，我是一只蝴蝶，------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么？
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么？
“我是一只快樂的小鳥，在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么？
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學(xué)札記
練習(xí)二的教案篇十五
教科書第1．26頁，運用移動小數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。及其下面的“做一做”。練習(xí)二十八的第1—2題和第6—11題：
進—一步掌握各種計量單位和進率，提高名數(shù)改寫的熟練程度。
一、復(fù)習(xí)長度、面積、體積和容積等計量單位。
1．做練習(xí)二十八的第1題。
先讓學(xué)生自己在書上填空。然后，指名分別說—一說．題中6道小題的括號里應(yīng)該填什么單位名稱，使學(xué)生應(yīng)用這些計量單位解決簡單的實際問題。
例如，當(dāng)學(xué)生說到“一支鉛筆長15(厘米)”時，教師可以讓學(xué)生用手比劃一下1厘米有多長。一支鉛筆大約有多長，說明這—題填寫“厘米”這個單位名稱是正確的。
又如。當(dāng)學(xué)生說到“一種保溫瓶的容量是1．2(升)”時，教師可以讓學(xué)生用手比量一下1升(即l立方分米)的容積有多大；想一想，如果填其他的容積單位合適不合適。
2．做練習(xí)二十八的第2題。
先讓學(xué)生自己思考，把答案寫在書上。對于有困難的學(xué)生?？梢赃m當(dāng)提示。然后集體訂正。
對于第(2)小題。要先讓學(xué)生想一想，用棱長1厘米的小正方體堆成棱長1分米的正方體．長、寬、高各要擺多少個小正方體?再想一想一共需要多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長就容易了。
二、運用移動個數(shù)點的辦法進行名數(shù)的改寫。
1—復(fù)習(xí)小數(shù)點移動后數(shù)的變化規(guī)律：
教師：“在名數(shù)改寫時．有時為了方便．對于一些相鄰單位之間的.進率是10、100，1000的名數(shù)．應(yīng)用移動小數(shù)點引起數(shù)的大小變化的規(guī)律進行改寫比較方便。誰來說一說．下面的小數(shù)點是怎樣移動的?”(板書如下。)。
小數(shù)點向()移動()位小數(shù)點向()移動()位。
0.32千米=320米=32000厘米。
小數(shù)點向()移動()位小數(shù)點向()移動()。
指名學(xué)生回答。教師幫助總結(jié)規(guī)律。
2．做教科書第126頁下面的“做一做”
學(xué)生在練習(xí)本上做題。做完后集體訂正.
三、課堂練習(xí)。
1．做練習(xí)二十八的第6題。
先讓學(xué)生在書上填空。然后集體訂正。(注意“旬”的用法，每個月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同，都是從21號開始，有的到30號，有的到31號，平年的二月到28號，閏年的二月到29號。)。
2．做練習(xí)二十八的第7題。
先讓學(xué)生自己判斷、答案填在書上一然后集體訂正，要說明判斷的理由。
3．做練習(xí)二十八的第8題。
讓學(xué)生在練習(xí)本上解答：訂正時請一名學(xué)生說一說自己的計算方法(先求出王老師從到校到離校一共有多少小時．再減去午休2小時)。
四、作業(yè)。
練習(xí)二十八的第：一11題：
練習(xí)二的教案篇十六
1.處處留心，了解“水獺”等一類詞的正確讀音，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。
2.熟記成語，積累詞匯。
3.朗讀背誦古詩風(fēng)。
4.說話訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感謝。
5.學(xué)寫毛筆字。
[教學(xué)時間]。
四課時。
第?一?課?時。
一、教學(xué)第一題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文圖示上標(biāo)牌上動物名的字音。
二、教學(xué)第二題。
1.審題。
（1）指名讀題目。
（2）教師請學(xué)生講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
修改短文。能讀懂這段話的主要問題：語言不簡潔。
4.反饋。
交流討論，評講。教師小結(jié)。
三、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
注意謙讓。
四、口語交際。
1、?教師示范：感謝同學(xué)們教師節(jié)給我的驚喜入手。
2、請學(xué)生說說你有想感謝的人嗎？為什么感謝他？（學(xué)生可能開始說的時候，范圍比較狹窄，多是感謝同學(xué)借給他文具用品。為開闊學(xué)生思維，可以再讀了口語交際的提示。尋找練習(xí)素材。
3、討論：如何表達感謝？聯(lián)系課文《老師，您好！》同樣是感謝的話語，這位詩人是用自己的筆，寫下激情的詩來表達情感的。你們能用自己的筆寫下幾句詩來感謝你想感謝的人嗎？然后請學(xué)生隨性寫上幾句，并朗誦給大家聽。
5、嘗試情景再現(xiàn)，將說、演、聽、看匯為一體。
成語教學(xué)與古詩誦讀教學(xué)（略）。
本次練習(xí)，口語交際是教學(xué)重點、難點，下足工夫，要上出實際效果。
練習(xí)二的教案篇十七
1、通過活動進一步鞏固退位減法的計算方法，提高學(xué)生的計算技能。
2、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生分析與解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與交流合作的能力。
提高學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算能力。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。
這節(jié)課一些小客人和我們一起學(xué)習(xí)，你們看，這些小動物可愛嗎？想不想把它們領(lǐng)回家和自己交朋友？好，我現(xiàn)在就把這些可愛的動物放在講桌上，誰在這節(jié)課表現(xiàn)得好，我就把它們獎勵給誰。
1、第1題。
先引導(dǎo)學(xué)生審題找規(guī)律，再請學(xué)生完成，最后結(jié)合答案再研究算式之間的規(guī)律。
2、第2題。
學(xué)生先獨立完成，請部分學(xué)生上臺板演，結(jié)合算式訂正，并請生說出不同類型算式的計算方法。
3、第3題。
這里有一個通道，全對才能順利從一頭走到另一頭，你們能連過6關(guān)嗎？
4、第4題。
5、第5題。
這道題的.意思誰看懂了，給大家講講。
6、第6題。
小烏龜舉行了一個計算比賽，小猴子、小兔、小狗還有狐貍都已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你們想?yún)⒓訂?？那好，我把這個頭飾獎勵給做得又對又快的小朋友。
7、第7題。
媽媽揣了40元錢去超市買菜，超市里的菜可多了，你們看看，有哪些？40元錢可以買什么呢？你幫媽媽設(shè)計設(shè)計。
8、實踐活動。
課外，老師請你們收集自己課外書的本數(shù)，現(xiàn)在請和你的同桌交流，把數(shù)填在括號里，再計算出一共有多少本。
每人準(zhǔn)備10張兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算卡片，多人一組開展游戲。先將所有口算卡片混在一起，然后依次抽題回答，回答正確歸已所有，回答錯誤，下一個接著抽題回答，一直將所有口算卡片抽完成為止。最后比賽誰獲得的卡片最多。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還有什么問題需要提出來討論？
練習(xí)二的教案篇十八
1、用鋼筆描紅。
2、對照簡化字，認識括號里的繁體字。
3、選擇適當(dāng)?shù)脑~詞填在句中括號里。
4、照樣子寫句子。
5、熟記成語。
6、說話：漫畫奇思妙想。
7、學(xué)寫毛筆字。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀貼，書空。
(2)說說哪幾個字寫得很有心得，和大家交流一下。
(3)說說啊些字需要教師指導(dǎo)的。
3、學(xué)生描紅。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請大家對照簡化字，認識一下括號里的繁體字。
(2)請一位同學(xué)讀簡化字，大家看繁體字，再識一次。
(1)同座互認。
(2)開火車認。
(3)教師再出示幾個繁體字，讓學(xué)生認一認。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)請同學(xué)讀一讀所給的4個詞語，教師可以告訴學(xué)生這些詞語都是表示疑問的`代詞。
(2)分別請同學(xué)讀一讀四句話。
(3)請四位同學(xué)口頭填詞，然后再把句子完整地讀一讀。
(1)動筆做。
(2)全班讀一讀。
4、反饋。
(1)分別用這四個詞說一句話，自己再練習(xí)一下。
(2)請同學(xué)分別用這4個詞說一句話。
一、教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)讀讀例句。
(2)比較加上劃橫線的部分和去掉劃橫線的部分，句子意思有何異同？
(3)說說這種詞語的作用，再讀讀句子。
(1)獨立完成練習(xí)。
(2)分小組討論、分析、檢查所填詞語是否適當(dāng)。
(3)全班交流。
(4)再讓學(xué)生討論研究從這多種答案中可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、反饋。
(1)修改自己的答案。
(2)說說規(guī)律：寫人物對話時用上準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎厩閼B(tài)的詞，會使作文更生動。
二、教學(xué)第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)指名讀成語，糾正讀音。
(2)全班齊讀。
(3)說說成語的意思。
(4)再讀一讀成語，找找這12條成語的規(guī)律。
(5)再讀一讀成語，讀出成語的韻味。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)小組內(nèi)交流自己的奇思妙想，看看誰想得最奇特，推薦一名在全班講。
(2)全班交流。
二、教學(xué)第七題。(略)。
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