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校園噪音調查報告篇一
我用咨詢卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食，調查如下：我一共調查了50名同學，其中買過零食的同學有10人，約占總數的20%；沒有買過零食的同學有35名，約占總數的70%；還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里，這些垃圾給校園帶來了嚴峻的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度，調查如下：我共調查了57名同學，其中有21名同學主動撿過紙屑，約占總數的37%；有13人隨地扔紙屑，約占總數的23%，還有40%的同學會把紙屑踢到不的同學那兒。這些現象也是校園污染的要緊緣故。
接著，我又調查了校門口那些小商小販出攤的時刻和收攤的時刻以及小攤的數量。小攤一般差不多上在早上約7點15分就來到學校門口，共有5家；然后中午約12點30分的時候就收攤，在下午1點20分左右又來到學校門口，約下午6點收攤。而且我發(fā)覺有很多同學差不多上在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西，然后放學后便一窩蜂地跑過去買。
1、學校的規(guī)章制度是不同意同學們到小攤前買零食的，但是那“誘人”的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度，買那兒的零食。
2、有些同學環(huán)保意識差，把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
校園環(huán)境污染的要緊緣故有：
1、零食專門廉價，導致同學們去買。
2、包裝袋非常漂亮，而且食品的名字也非常好聽，讓許多同學禁不住去買。
3、零食的味道非常“香”，因此有些同學聞到后便操縱不住自己去買。
4、同學們可不能合理利用零花鈔票，把很多零花鈔票都用在了買零食上。
5、同學們經常從本上撕紙張，折成飛機，在教室里滿房子飛，然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們，校園環(huán)境的污染，大多是同學們自身造成的，同時與小商小販有非常大關系，使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食，引發(fā)腸胃等疾病，不但自己難受，而且耽擱功課，得不償失。
學校與都市治理部門應加強合作，堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食；同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園變得越來越漂亮。
校園噪音調查報告篇二
文、張。
錕
夏冰欣、謝晨寧。
一、緒論。
1.調研時間：2016年12月8日2.調研地點：
2.聲音的種類：噪音（發(fā)聲體做出無規(guī)則振動時發(fā)出的聲音）。
樂音（發(fā)聲體做出規(guī)則振動時發(fā)出的聲音）。
——物理學角度。
居民噪音：家用電器的工作聲，人的說話、苦笑聲。
轉動機械：許多機械設備的本身或某一部份零件是旋轉式的，常因組裝的損耗或軸承的缺陷而產生異常的振動，進而產生噪音。沖擊：當物體發(fā)生沖擊時，大量的動能在短時間內要轉成振動或噪音的能量，而且頻率分布的范圍非常的廣，例如沖床、段造設備等，都會產生此類噪音。
噪音是引起聽力喪失的常見原因，事實上不只是職業(yè)暴露的工人，一般人在日常生活中都會有機會暴露在各種不同程度的噪音中，可能發(fā)生各種不同程度的聽力喪失，而不自覺。噪音不只是影響聽力而己，噪音也會影響心臟血管的健康，睡眠的品質，甚至胎兒的發(fā)育。
數增加，而非5分貝。
噪聲給人帶來生理上和心理上的危害主要有以下幾方面：損害聽力。有檢測表明：當人連續(xù)聽摩托車聲，8小時以后聽力就會受損；若是在搖滾音樂廳，半小時后，人的聽力就會受損。有害于人的心血管系統(tǒng)、中國對城市噪聲與居民健康的調查表明：地區(qū)的噪聲每上升一分貝，高血壓發(fā)病率就增加3%。影響人的神經系統(tǒng)，使人急躁、易怒。影響睡眠，造成疲倦。
從心理聲學的角度來說，噪音又稱噪聲，一般是指不恰當或者不舒服的聽覺刺激。它是一種由為數眾多的頻率組成的并具有非周期性振動的復合聲音。簡言之，噪音是非周期性的聲音振動。它的音波波形不規(guī)則，聽起來感到刺耳。從社會和心理意義來說，凡是妨礙人們學習、工作和休息并使人產生不舒適感覺的聲音，都叫噪音。如流水聲、敲打聲、沙沙聲，機器轟鳴聲等，都是噪音。它的測量單位是分貝。零分貝是可聽見音的最低強度。
（一）、噪音引起的聽力損傷。
在此方面的研究到目前仍無結論，尚待進一步的探討。(四)、噪音對睡眠的影響。
1.治理措施（1）控制噪聲源。降低聲源噪音，工業(yè)、交通運輸業(yè)可以選用低噪音的生產設備和改進生產工藝，或者改變噪音源的運動方式（如用隔音阻尼材料、隔振等措施降低固體發(fā)聲體的振動）。
(2)阻斷噪聲傳播。在傳音途徑上降低噪音，控制噪音的傳播，改變聲源已經發(fā)出的噪音傳播途徑，如采用吸音材料、隔音材料、隔音屏障、隔振等措施。
(3)在人耳處減弱噪聲。受音者或受音器官的噪音防護，在聲源和傳播途徑上無法采取措施，或采取的聲學措施仍不能達到預期效果時，就需要對受音者或受音器官采取防護措施，如長期職業(yè)性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或頭盔等護耳器。
總結。
學號：1620265108姓名：洪文。
學號：1620265129姓名：夏冰欣。
校園噪音調查報告篇三
網貸，又稱p2p網絡借款，是指個人通過網絡平臺相互借貸。即由具有資質的網站（第三方網貸[1]平臺）作為中介平臺，借款人在平臺發(fā)放借款標，投資者進行競標向借款人放貸的行為。網貸平臺數量近兩年在國內迅速增長，到現在為止比較活躍的有350家左右。
2.1錯誤的消費觀：享樂、攀比、跟風。女生追求時尚，喜歡精致高檔的衣服與化妝品，男生喜歡購買高檔電子產品，然而，他們主要生活來源依靠父母，校園網貸為其提供了一個便利可行的途徑。
2.3校貸風險難以預見。網絡平臺貸款容易，但其中隱含的風險太多，包括“個人與家庭信息的泄露”包括：姓名、身份證號碼、手機號、家庭住址、學號、銀行卡號……事實上，這些真實的信息隨時存在泄露的可能，給大學生人身與財產帶來帶來隱患；、“合同陷阱”以及平臺貸款過程中所產生各種手續(xù)費、利率、滯留金等，往往導致他們債臺高筑，無力償還，越陷越深，他們不按照正常的法律程序提起法律訴訟，而是采用威脅、騷擾、跟蹤等極端的方式進行催款，給大學生人身與心理帶來巨大的恐懼最終，在債主的威逼脅迫下選擇極端的方式結束自己的生命，釀成后果。
2.4導致大學生信用缺失，影響其學業(yè)與未來的發(fā)展。大學不是世外桃源，社會的信用危機必然會影響大學校園和大學生。”[4]正是由于當代大學生信用意識淡薄，才會輕易的向網絡平臺“伸手”；沒有按合同的規(guī)定的期限還款，產生大額度滯留金導致債臺高筑，無力償還的結果；嚴重的在全國個人征信咨詢系統(tǒng)中被記錄逾期貸款，影響以后的銀行貸款與未來的發(fā)展等。
從調查數據（表1）上看出，大學生選擇校園網貸，很多都是用于個人消費，而其中絕大部分是跟風消費或攀比消費。很多學生都是為了入手一部ipad而選擇網貸的，宿舍里的同學都在用，自己沒有很丟面子，用ipad看網絡視頻、上網購物等，非常便利。根據這份問卷調查，有許多學生使用過一些大型網絡購物平臺推出的分期類網貸產品?！按祟惥W貸產品相對來說比較靠譜?！薄暗€有一些網貸產品則有的影子，門檻低、費率高，而不法分子又用種種手段掩蓋了真實費率，導致學生中招?！闭{查顯示大學生月均消費1212元，超三成學生生活費不夠花，41%的學生生活費能夠滿足日常需求，并有結余。超三成大學生曾入不敷出，其中24%的學生偶爾生活費不夠用，8%的學生經常不夠用。被調查學生選出消費比重最大的三項支出。男生每月主要消費在社交和娛樂（51%）、飲料、食品（11%）和形象消費（38%）方面；女生每月食品（24%）、化妝品消費（62%）和社交與娛樂（14%）方面消費。當生活費無法滿足開銷時，43%的大學生選擇放棄消費，而其他人會選擇“向父母求助”（40%）、“先消費后付款”（20%）、“向朋友借錢”（15%）等形式滿足消費需求。近年來，不少學生被校園貸“套牢”。39%的被調查學生反映身邊有人使用過校園貸類借款。問卷調查顯示，超過八成大學生經濟來源為父母供給。父母在子女進入大學前就應該開始指導孩子樹立預算觀，幫他們明確信用卡、債務、網貸、罰息等概念，培養(yǎng)健康、積極、理性的財富觀念，合理消費、理性消費。學校也應加強宣傳引導，加大金融與網絡安全知識普及，從源頭上遏制借貸高消費現象的發(fā)生。
4.1正面引導大學生的消費觀。
新生入學之初，做好入學教育工作，對大學生消費觀的正面引導，理性消費，培養(yǎng)他們良好的消費觀與消費習慣，制定自己的消費計劃與消費清單，為以后的思想政治教育與日常管理工作奠定良好的基石。
4.2培養(yǎng)大學生法律思維的習慣。
大學生法律意識淡薄，沒有法律思維的習慣，比較強調自我，缺少明辨是非的能力。因此在日常生活中注意培養(yǎng)他們的法律，聽專家做專題講座與報告，針對熱點分析當前社會存在的法律陷阱，防范大學生出現不良貸款等事件造成惡果，保證大學生的合法權益。
4.3開展心理健康教育與疏導工作。
在日常生活中，需要加大心理健康的宣傳，經常召開心理主題班會；開展心理講座與心理輔導；對于一些有心理問題的學生建立個人檔案，及時跟蹤觀察；特別是對于發(fā)生突發(fā)、重大事件，如陷入網貸陷阱，要及時進行心理疏導，進行家校聯(lián)系，共同協(xié)調，防止極端案例的發(fā)生。
4.4鼓勵大學生參加校園活動。
我們應該不斷加強校園學習與文化氛圍的建設，為學生提供更好的學術與文化活動場所與機會，鼓勵學生積極的參加校內外的學術講座、參加社團與志愿者活動等，營造一個充滿學術、積極向上的校園文化氛圍，提高大學生的思想文化修養(yǎng)，理性消費。
4.5培養(yǎng)誠實守信的良好品質。
“人無信不立，業(yè)無信不興，國無信則衰”?，F實生活中，一些坑蒙拐騙的現象滲透到社會各個領域。大學生要以誠信為本，自覺做到言必信、行必果，誠實做人，言行一致、表里如一。總之，我們引導他們理性消費，注重對自身正當利益的維護，增強風險意識與責任意識，合理規(guī)劃自己的消費，避免消費觀與人生觀的偏差。還需政府、高校、家庭實現多方聯(lián)動，共同制止亂象。
校園噪音調查報告篇四
xx月27日，我們班正式開始開展小公民教育實踐活動，我們認真做好課前準備，搜集了大量的報紙雜志，經過老師的講解，大家在了解明白了什么是公共政策問題后，開始查找資料，記錄有價值的公共政策問題，每個小組派出同學代表，交流自己小組的公共政策問題，并說明研究問題的原因和現實意義。同學們提出了很多公共政策問題：有：校園周邊停車問題、小攤問題、放學交通問題、校園周邊網吧問題、校園周邊環(huán)境衛(wèi)生問題等等。
課外，我讓全班同學去查找校區(qū)停車的合理安排資料，以及關于學生接送等問題的調查，并實地考察，形成文字和圖片資料。5月15日，我們在綜合實踐活動課上進行班級交流。同時，大家活動熱情很高，將自己收集的材料和收獲制作了手抄報和書簽，在班內的黑板報中展出。
在前三個活動過程的認真進行中，大家發(fā)現了公共問題并積累了很多第一手資料，11月18日，同學們把大家活動的過程和收集的資料分小組制作展版。同學們在制作過程中，回顧了自己以往在小公民實踐活動中的點點滴滴，有著不同的感受和體會，經過同學們的積極參與活動及資料收集，在短短的綜合實踐活動課上，每個小組群策群力，發(fā)揮自己的聰明才智，齊動手、齊動腦，制作了漂亮的展版。學生根據校園周邊道路情況，劃定一定的區(qū)域，設置臨時停車場，展板的制作，展板是學生社會實踐活動課題的基本體現，是學生課題活動的核心，是活動的最后一環(huán)，因此它是一個不可忽視的過程。同學們花心思、動腦筋，用自己的巧手制作了一張張展版，把自己的活動以及本組的觀點展現得淋漓盡致。一份耕耘，一份收獲，一塊塊精美展版見證了學生動手實踐能力的極大提升。
首先，全班同學分成8個小組，根據我們一學期來對《校園周邊停車問題》的研究，自己選取有意義的素材，根據平時積累的資料，分內容、分步驟地制作好美觀實用的展版，各小組推選出代表，準備在聽證會上一展風采。
聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。
xx月xx日，聽證會正式開始：
分小組，各代表陳述：
一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口頭交流通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯(lián)系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口頭交流通壓力。
二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區(qū)域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發(fā)生主干道交通擁堵情況。
三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環(huán)境。
聽證會上的聽證參加人包括校長、副校長、副教導、同年級班主任、任課教師、家長代表以及所有學生。按照指定位置入座。
xx月xx日，聽證會正式開始：
分小組，各代表陳述：
一：我們義莊小學從原來的弄堂小學搬遷到現在寬闊的白雪路邊，客觀上有效緩解了校園門口頭交流通擁堵問題，但是校園周邊亂停車問題、上學放學期間接送學生的車輛造成交通擁堵問題還很嚴重，需要我們一起想辦法采取有力措施來解決。為此，我們小組聯(lián)系了城南交警中隊，在每天的上學、放學時間請交警進行指揮，以緩解校門口頭交流通壓力。
二、校門口的交通秩序和學生交通安全隱患有著密切的關系，如今，自行車、電瓶車、摩托車、汽車魚龍混珠，全部在密集的上學、放學時間段涌入校門口，對我們學生帶來很多的安全隱患，我們小組認為：根據校園周邊道路情況，劃定一定的區(qū)域，設置臨時停車場，允許接送學生的車輛在一定的時間段內臨時停車，分流學校門口接送學生的車輛，避免發(fā)生主干道交通擁堵情況。
三、每天上學、放學，我都看見很多車輛接送孩子直接停到校門口，這樣勢必造成校門口的擁堵現象，我們小組已經對現場進行指揮，要求家長在校門口的東面將孩子放下，讓孩子步行入校門，還校門口一個寬敞、整齊的環(huán)境。
校園噪音調查報告篇五
為進一步了解全市“平安校園”建設方面的進展情況，國家統(tǒng)計局銅川調查隊對全市6所中小學幼兒園進行了實地走訪調查，調查結果顯示：銅川市在加強中小學幼兒園“安全風險體系建設”方面做了大量的工作，成效顯著，但仍存在一些不足。
近三年來，銅川市獲得省級“平安校園”稱號的校園共計7所，占比3%，獲得市級“平安校園”稱號的校園共計16所，占比6、9%。在獲得市級以上“平安校園”稱號中，中學占比24%，小學占比59%，幼兒園占比17%，。如圖1所示：
圖1：獲得市級以上“平安校園”稱號中學、小學、幼兒園占比。
（一）創(chuàng)新校園安全管理機制。
我市提出了改事后彌補為事前預防，改事故教訓為事前風險管控，改被動應付為主動作為的“前饋控制”校園安全管理工作新思想；建立了“樹立一個意識，落實五項要求，夯實三級責任，建立一個網絡”的“1531”機制；構建了源頭預防治理有效、內部安全管理有力、外圍安全防控嚴密的校園安全風險防控體系。
（二）注重校園安全文化建設。
在平安校園建設過程中，很多學校結合學生安全教育實際，廣泛開展以“珍愛生命”和“安全第一”為主要內容的主題班會、少先隊主題活動、主題講座等校園安全系列教育宣傳活動。通過寓教于活，進一步提高了師生員工的安全意識，增強自身安全責任感，營造了良好的校園安全文化。
（三）定期開展安全應急疏散演練。
據市教育局不完全統(tǒng)計，20xx年全市各中小學幼兒園組織應急演練1600余次，參與演練師生88萬余人次；20xx年組織應急演練1180次，參與演練師生62萬余人次；20xx年，截止9月份組織應急演練710余次，參與演練師生37萬余人次，包括防火、防震、防爆等，主題廣泛，定期定時，已成為常態(tài)化。以小丘中學為例，從拉響警報到人員安全撤離并清點結束，由一開始的10多分鐘縮短到由宿舍到集合地點的6分鐘和由教室到集合地點的5分鐘，應急演練作用明顯提高。
（四）校園食宿更加衛(wèi)生健康。
我市中小學幼兒園餐廳的主要食材均由各區(qū)縣教育主管部門統(tǒng)一招標采購，后廚工作人員統(tǒng)一持健康證上崗，對操作間工作全程監(jiān)控，規(guī)范衛(wèi)生流程，確保校園食品安全；對校園、食堂、宿舍定期消毒，并建立健全學生健康管理，有效防范了季節(jié)性、傳染病的流行，營造了衛(wèi)生健康的學習生活環(huán)境。
（五）校園監(jiān)控覆蓋率達到100%。
據調查了解，6所中小學幼兒園全部達到監(jiān)控全覆蓋，保衛(wèi)室能夠隨時監(jiān)控到校園及周邊情況，對于突發(fā)安全事件，可以及時發(fā)現和制止，大大減少了校園暴力、校園欺凌等現象發(fā)生，保護了學生的人身安全。
（一）學校周邊環(huán)境綜合治理難。
1.學校門前交通警示、斑馬線、隔離帶等相關標示缺乏。一些中小學幼兒園處在主要交通路口，車流量大，校門前卻沒有交通警示標志和隔離帶。如某幼兒園處于交叉路口地段，車流量大，公交車站點設立在校門附近，上下學時段經常出現交通擁堵，校門前未按照要求設置隔離帶，存在一定安全隱患。
2.學校門前車輛亂停亂放現象嚴重。周邊居民私家車等社會車輛在校門前亂停亂放現象嚴重，不僅造成交通擁堵，影響正常上下學秩序，而且有時堵塞消防通道，尤其是農村寄宿制學校，如遇緊急情況，消防車輛不能及時順利進入校園，危及師生生命財產安全。
3.學校周邊小攤販和“三無”食品的徹底清除難。近年來，學校附近擺攤售賣“三無”食品的問題得到了很好的治理，但仍存在一些問題，在相關部門檢查空檔，附近擺攤現象就會出現，一方面影響了正常教學活動，一方面出售的食品質量無保障，影響學生的身體健康。
4.網吧仍是學生安全事故隱患區(qū)域。經過整頓，營業(yè)性網吧距校園全部大于200米，但由于網吧的營業(yè)性和上網人員的復雜性，對身份核實寬松，部分中小學生沉迷網絡，在這樣的環(huán)境中，中小學生極易受到人身傷害和財產損失。
（二）附近安全隱患控制難。
1.學校內外居民樓成為安全隱患較難控制區(qū)域。一些學校校內有家屬區(qū)或與附近小區(qū)距離較近，如共用一個大門進出，導致校園內和附近的外來人員流動性增大，車輛出入頻繁，不可控因素增多。
2.學校周邊摸底困難。農村學校周邊居民摸底、排查困難，有的學校周邊有養(yǎng)大型犬現象，流浪犬多，尤其對獨自回家的學生造成了很大的威脅。部分學校周邊居民有不同程度的精神病患者存在，容易與保護意識弱的學生發(fā)生沖突，造成傷害。
（三）專項資金缺乏。
通過了解，一些學校未設立用于“平安校園”建設的專項資金，用于安全建設方面的資金均由學校內部經費調節(jié)使用；另一方面，各區(qū)縣教育主管部門按照要求，為轄區(qū)學校購買了必備設施，但是設備后續(xù)維護和更新費用仍由學校負擔，部分農村中小學校經費緊張，往往難有結余經費進行維護和更新。
（四）安保方面有薄弱環(huán)節(jié)。
1.學校尚未配置有專業(yè)資質的專職校醫(yī)。大多數各中小學幼兒園未配備有專業(yè)資質的專職校醫(yī)，學校衛(wèi)生室起不到處理緊急突發(fā)事件和預防疾病的實際作用。尤其對于偏僻的農村寄宿制學校，容易錯失最佳搶救時間，耽誤病情，危及生命。
2.學校保安人員的安保能力差。學校保安由各區(qū)縣安保公司配備，但由于工資待遇低等原因導致配備的保安人員年齡統(tǒng)一偏大，安保能力差。大多數只能起到門房往來登記的作用，對于一些突發(fā)惡性、事件，不具備保護學校師生安全的能力。
3.相關安全專業(yè)性不強。學校教師及安保人員專業(yè)性不強，平時接觸面窄，又缺少相關安全技能培訓和參觀學習的機會，日常僅根據平時經驗采取相關措施來預防或處理安全事件，有時候問題不能夠妥善解決，仍存在安全隱患。
（五）校車配備不齊全。
農村學校生源輻射面廣，部分學校尚未配備校車，居住較遠的學生家長騎電動自行車、摩托車接送現象普遍，加之部分鄉(xiāng)村道路基礎設施較差，容易發(fā)安全事故。
（一）部門聯(lián)動，根治學校周邊安全隱患。
建議教育部門聯(lián)合綜治、安監(jiān)、城管、食藥監(jiān)、公安、交警、消防等部門，建立聯(lián)席制度，加大綜合整治力度，多方位、多角度排查治理轄區(qū)學校周邊環(huán)境，對學校周邊的交通、食品、網吧等安全隱患從根本上進行定期治理，形成長效機制，進一步凈化學校周邊環(huán)境，營造安全和諧的校園周邊環(huán)境。
（二）加大“平安校園”建設資金投入。
切實加大對平安校園建設的資金投入力度和政策支持，保障平安校園建設的經費需求，安排專項經費，做好校園安全防衛(wèi)器材與設施的更新?lián)Q代和升級改造，努力提高科技防范水平。
（三）提升安保與校醫(yī)職能。
建議對中小學幼兒園設立校園安全管理內設機構，統(tǒng)一配置一批有資質專業(yè)性強的專職校園安保人員和校園保健醫(yī)生，提升學校安保力量，增強處理突發(fā)緊急事件能力。強化學校衛(wèi)生室處理突發(fā)事件、進行疾病預防、動態(tài)關注學生健康的相關職能。
（四）加強校園內家屬區(qū)的管理。
建議對中小學幼兒園內存在的家屬區(qū)或公共場所盡量隔離，有條件的可拆除，嚴格控制出入校園的非師生人員和車輛，減少校園內人員的不可控不安全因素。
（五）提高專業(yè)培訓和經驗交流。
加強對學校老師和保安人員的安全教育與專業(yè)培訓，同時增加交流參觀學習的機會，向“平安校園”建設中優(yōu)秀的學校進行交流學習，提高處置應對突發(fā)事件的能力，為平安校園建設奠定堅實基礎。
校園噪音調查報告篇六
這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開起了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代（深圳）禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發(fā)調查問卷，并統(tǒng)計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中最佳問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選?。旱谝?，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論后。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
xx月xx日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統(tǒng)一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發(fā)現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發(fā)現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協(xié)商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問?？此坪唵巍s又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查。
并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細的解說了。這讓我認識到了我們工作中的.不足地方，真的很感激這位老先生啊。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發(fā)現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續(xù)續(xù)地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統(tǒng)計了。我們統(tǒng)一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統(tǒng)計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了；然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗；除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
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校園噪音調查報告篇七
調查資料：《寒假作業(yè)》中較難題目的研究狀況。
調查分析：《寒假作業(yè)》35頁中，一字未動的人有25人。未過半的有28人。37頁中，沒有做的達25人，逃避現實的有2人。自己認為資料不適宜的有15人。
這些人數都超出班里一半的人數，我不明白為什么這么多人都懶得做呢，35頁只但是是舉例說明周圍的.事物都在變化。而37頁也只但是是把自己做過什么違背道德的事寫出來。即使這樣，還是有許多人沒做。
我不明白自己在做35頁時到底是咋想的，竟然連一半都沒寫，難道是懶？知難而退？
父母并沒有什么職責，他們十分關心我的作業(yè)，只但是是沒有時間來管我。
但愿同學們會因此而改變以往懶的態(tài)度，包括我在內。我認為同學（包括我）的的確確是少認真精神，只看一看有點難度沒，有就不做，其實誰都能夠做，也許只是一時偷懶吧。
這種精神也許是誠實，缺少誠實，家長問：“做完沒？”“做完了！”老師問：“做完沒？”“做完了！”
這種精神也許還是思考，不認真思考，看到有點難，思考都不思考，便直接扔到一邊。管都不管。
如果這樣，自己又對得起誰呢？那只能是誰都對不起。包括家長，包括老師，包括一切關心我的人。
校園噪音調查報告篇八
摘要：固體垃圾處理問題一直是各個城市各個地區(qū)的重要環(huán)境問題，而掌握固體垃圾的來源和特點是科學處理其的重點所在。本文即是通過對衡陽師范學院固體垃圾的來源和特點進行調查、分析，從而為校園固體垃圾科學處理提供有效的解決對策。
關鍵詞：固體垃圾來源特點解決對策。
調查方法：實地踏勘。
人類一切活動（包括生產與生活）過程產生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質，通稱為固體垃圾。
校園垃圾是學生生活的場所，所產生的固體垃圾一般是來源于學生的生活和學習。所以校園垃圾從場所來分類，分為：宿舍、教學樓及圖書館、食堂和體育館。
而通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產生垃圾的主要類別。
宿舍：一次性碗筷、果皮、易拉罐、食品包裝袋等。
教學樓及圖書館：廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。
食堂：剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。
體育館：廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。
按照垃圾的性質我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。
3.1可回收垃圾（無機垃圾）：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物?？苫厥瘴镏高m宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。
（1）紙類。未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等，如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。
（2）塑料。廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。
（3）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。
（4）玻璃。有色和無色廢玻璃制品。
（5）布料。主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。
3.2不可回收垃圾（有機垃圾）：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草、樹枝、樹葉等。
3.3有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、廢日光燈管、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶、打印機墨盒等。另外就是我們常見的一種污染——白色污染。隨著冬日的北風到處飄舞，特別是懸掛到樹枝、建筑物的犄角、石塊等處，紅黃白綠，隨風噼里啪啦的飄舞。并且該種垃圾不易腐爛，田野、河流湖泊、街巷等處隨處可見。它的清掃、收集、運輸、處理尤為令人頭痛。
3.4其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。
（1）垃圾成分復雜、數量持續(xù)增長。生活垃圾組成以有機物成分（廚余、果皮等）為主，廢紙，玻璃、塑料、金屬等可回收物質的比例相對較大，無機含量、易堆腐垃圾和可回收廢品含量持續(xù)增長。由于目前大學校園是社會的縮影，校園生活垃圾已經向城市垃圾發(fā)展，其中化學品的含量越來越高，致使這些垃圾被填埋地下數10年、甚至上100年都不降解。
（2）各場所垃圾類別區(qū)別明顯，但交叉性大。由于校園里各個場所功能性的差異，垃圾的類別區(qū)別較明顯，如在教室中一般以廢棄的文具用品為主，而食堂則以剩菜剩飯及一次性碗筷為主。但由于學生的行為習慣的不規(guī)范，導致該出現在食堂中的剩菜剩飯在宿舍中和教室中也大量存在。
（3）垃圾未進行分類投放，垃圾處理不合理。校園中的垃圾筒都未設置分類裝置，所有垃圾都投放在一起，導致回收垃圾難度較大。特別是未設置電池回收裝置，對環(huán)境造成較大的破壞。
（4）垃圾堆放點多面廣，但也相對集中。由于學生是在整個學校各。
個角落活動的，所以垃圾也隨著活動范圍而散布于學校的角角落落。但主要還是集中于宿舍、教室和食堂。
（5）垃圾處理方式比較原始，對環(huán)境破壞較大。在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。焚燒垃圾時產生的有毒氣體充斥在整個校園中，對學生及教師的健康有一定的危害。
（1）侵占地表垃圾擠占了寶貴的土地資源和生存空間，嚴重影響了工農業(yè)生產和生活。大批垃圾破壞地球表面的植被，這不僅影響了自然環(huán)境的美觀，更破壞了大自然生態(tài)平衡。
（2）污染環(huán)境固體廢物含有各種有害物質，處理不當可直接污染土壤、空氣和水源，并最終對各種生物包括人類自身造成危害。
（3）傳播疾病垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害蟲等的滋生地和繁殖地，嚴重地危害人身健康。
（1）對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。
（2）在校園設置廢舊電池回收箱。在宿舍及教師內設置廢舊電池回收箱，同時向學生宣傳相關的知識。
（3）在校園內禁止或減少一次性物品的使用。一次性物品一直是我校乃至我國重要的固體廢棄物的來源，不僅對資源是一種浪費，更是對環(huán)境的破壞。學校應對食堂及校園商店經營者提出措施，禁止向學生提供一次性物品的使用。同時對學生進行教育，減少其對一次性物品的使用。
（4）學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環(huán)保性。
（5）做好學生的環(huán)保意識工作，做到垃圾的徹底分類。班會、板報、社團活動廣為宣傳，加強垃圾分類回收意識。樹立低碳生活意識。
“校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，固體垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。
校園噪音調查報告篇九
摘要：現在我們生活在一個信息和科技都十分發(fā)達的時代，我們青少年都是心態(tài)早早得被各種好的文化精華和壞的文化糟粕所影響著，我們的心態(tài)都會有好的壞的變化，這種心態(tài)也會影響我們的校園生活。我們在校園里是生活最純真的生活了。那個時候我們覺得世界就是那么大的，我們的友情，愛情都是發(fā)生在這里的?？墒乾F在的學生的校園生活并不是像我們真的想象的那么美好，現在的大學生活充斥著各種拜金，打架，抽煙的不文明現象。我知道這也許是成長的一部分。
關鍵詞：校園文化的不文明現象，抽煙，喝酒，打架，關于正確的校園戀愛觀。
主體：大學生。
前的群體進入新環(huán)境。青年必須重新建立各種關系。煩惱、寂寞、通過交流完善自我等等多重目的使青年對親密關系的需求空前強烈。親密關系發(fā)展的頂點就是愛情。除了父母，青年恐怕不會承認有比戀人更親密的人，而且戀人間的親密在某些方面是父母子女間關系所比不上的。因此，對親密關系的追求把孤獨的大學生引向戀愛是極其自然的事。調查中有很多同學，認為戀愛在大學的校園生活里占有重要的地位，讓不少大學生走進戀愛的大河。但也有部分人反映說，是“隨風”走的，看見別人搞對象，自己也想搞一個，滿足自己的虛榮心。不同于緊張的高中生活，大學的生活是十分寬松的、自由的，很多時間成了學生的課余時間，他們對于這些時間，有不同利用方式。有的的學生選擇去做家教或兼職，這樣不僅可以減小家庭的負擔，還可以增加自己的工作經驗和生活閱歷；一部分的學生選擇上網(玩游戲、聊天等)，他們一旦閑下來，就覺得生活很空虛沒意思；還有極少的學生選擇學習，他們解釋說：“一切都是虛的，只有自己學到了真本事，那才是真的！”當然還部分人會選擇做些其他的事情來打發(fā)這些課余時間?？傊?，不管怎么利用這些時間，只要在不影響學習的情況下，過的充實，那么你就做的就很成功。
有做出來，還部分人根本就沒規(guī)劃過。在大學期間，大學生對自己的發(fā)展規(guī)劃不明確，不能運用職業(yè)設計理論，規(guī)劃未來的工作與人生發(fā)展方向，這種情況嚴重影響了學生對就業(yè)的提前準備和準確定位，甚至影響對工作的適應性。另一方面，大學生也應該自覺到去做，不應產生依賴的心理，什么事都地別人幫忙，要學會自立！對于大學生的心理需要，主要的都集中到情感溝通、人際交往、學習升學壓力、職業(yè)選擇四個方面。青春期沖動引發(fā)各種各樣的情感沖擊與困惑，被潛在地、不大愿意言明地提出來。因為由情感問題引起的各種心理問題涉及個人隱私，不愿和家人同學說，造成內心承受過大的情感壓力，影響正常的學業(yè)。對于剛入學不久的新生，問題大多集中在由高中向大學的心理轉變與適應，以及在大學中如何處理好人際關系等方面。對新環(huán)境的不適應與逃避，使一些學生留戀網上聊天，尋求網絡刺激，借以排解心中的苦悶，再加上瑣事勞神，用來學習的時間就被分散了。一向存有的自信經歷一次次的失敗，就開始產生懷疑、焦慮與恐懼，形成一種惡性循環(huán)。
好”是大學生飲酒的主要原因。社會環(huán)境和煙酒文化是大學生吸煙飲酒行為的重要影響因素。本研究將經常吸煙者與其他吸煙者的吸煙原因進行對比發(fā)現，經常吸煙者吸煙原因較復雜，是由較多項原因組成；現在飲酒者與其他飲酒者的飲酒原因對比，也發(fā)現此現象。可能與吸煙飲酒原因是不斷積累的過程，隨著吸煙飲酒原因或影響因素的積累，吸煙飲酒行為的程度也隨之加深有關。因此，加強大學生心理健康教育和形成良好的社會環(huán)境是降低大學生吸煙率的重要途徑。
大學是夢開始的地方，我們真的是處在最美好的歲月，所以真的別讓自己的大學生活充斥的煙酒的味道。我們真的應該珍惜自己的大學生活。當代的大學生要珍惜自己的日子，把青春放在最美好的歲月里暢游。
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校園噪音調查報告篇十
我們一直可以聽見，看見“吸煙有害健康”這些話，可以還是有多人成為了煙友。在學校的角落經常會看見煙頭。為此，針對這些情況，展開了此次調查。
吸煙有百害而無一利。一支小小的香煙含有4000多種化合物，其中主要含有焦油、尼古丁和一氧化碳等有害物質，焦油中含有幾十種致癌物，尼古丁是使人成癮的毒物。長期吸煙容易引起心血管病變，直接削弱心臟收縮力，損壞腦細胞，導致記憶力衰退，頭痛，失眠等。世界衛(wèi)生組織報道，有80％的肺癌，75％的慢性阻塞性疾病和25％的冠心病均與吸煙有關。全球每年約有500萬人死于與吸煙有關的疾病；中國每天約有20xx人因吸煙而致病死亡，每年近100萬。近年來，吸煙危害同癌癥、艾滋病被列為危害人類健康的三大敵人。同時，吸煙也是引發(fā)火災的重要原因，因吸煙奪去無數寶貴生命的事例頻頻發(fā)生，造成了無數的悲劇。
以上的數據觸目驚心，學校是健康場所，是我們健康成長的搖籃，請珍愛生命，遠離香煙！“禁止吸煙，控制煙害”是世界的潮流，也是現代文明的體現！同時，不吸煙也是一種高尚公共衛(wèi)生道德的體現。為了提高校園文明程度，保障師生身體健康，我們應該提倡社會公德意識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，最大限度的減少吸煙造成的危害，努力爭創(chuàng)文明校園、綠色校園。校園是一個學習知識的圣殿，一個傳承文明的搖籃。營造一個無煙的校園環(huán)境，不僅有益于學生身心健康，而且對全民族體質的增強和良好社會風尚的建立都具有深遠的意義。
我國吸煙的大學生吸煙的人數還相當多，校園禁煙的成效甚微，鑒于吸煙對大學生的生理健康和心理健康的危害，大學生吸煙問題及其如何幫助大學生戒煙成為社會上關注的焦點。為了更好地收集數據與信息，了解大學生吸煙行為的狀況，尋找大學生吸煙的動機通過對大學生進行思想教育，并制定正確有效的方法幫助讓幫助大學生戒煙。
我隨機抽取調查了本校大二、大三年級來自不同學院和專業(yè)的學生50人，對此群體進行了問卷調查，調查結果如下：
（1）因為大學生主要的吸煙人群是男生，所以我們主要調查了男生的吸煙情況。從問卷結果來看，本校大學生男生的吸煙比例較大，有超過50%的男生吸煙。但是對于女生群體我們不能忽視，從社會上吸煙趨勢來看，已經出現了女性吸煙的現象和趨勢，為了女生的長遠的發(fā)展，提高女生進入社會的辨別是非和控制自己的能力，加強對女生群體的教育仍然是學校關注的問題。
我們本次調查是為了了解大學生的吸煙現狀以找出吸煙的原因，制定措施防止大學生吸煙。從我校此次抽樣調查看，吸煙有害健康已為多數大學生所認識，很多學生也知道吸煙有害于健康，但是戒煙對于他們來說很困難。他們也擁護政府在公共場所的禁煙規(guī)定，由于執(zhí)行禁煙規(guī)定的管理力度還不夠，因而在一些公共場所違禁吸煙的現象還程度不同的存在，雖然對加強對公共場所的禁煙管理，加大吸煙有害健康宣傳的力度，仍是今后有關部門要繼續(xù)下大力才有可能做好的工作。
總結一下幾點：
（一）作為個人，應該主動了解吸煙的危害，接受學校對吸煙危害的宣傳和教育，思想上給予高度的警惕，提高自己的自制能力，絕不沾半點煙。環(huán)境影響行為。在個人交際過程中要看好交往的對方，選擇正確交往的方式，提高自己的分辨是非的能力，在群體中能夠堅持原則，保持自我，抵制煙的誘惑，保持積極向上的心理狀態(tài)。其次應當潔身自愛，不隨社會吸煙分子以吸煙建立交際關系，不聽從這別人的胡言亂語。不做違法犯罪的事情。
（二）父母要做好監(jiān)督。作為吸煙大學生的父母，多和子女溝通，了解子女的大學生活，關注子女的心理變化，若發(fā)現吸煙的動機，應該即使的教育、指導和制止。在給零花錢的時候，應該多多關注子女對零花錢的使用情況，最后父母能盡量不吸煙就不吸煙，最好不要在子女面前吸煙，給子女做好榜樣。
（三）作為吸煙大學生的學校，應當加強對學生預防吸煙和制止吸煙的教育和管理：制訂相應的校規(guī)、校紀，建立約束機制。教育部曾規(guī)定校園內禁止吸煙，學校可結合實際明令在電教室、計算機房、語音室、圖書館、教室、體育館、電影院等公共場所禁止學生吸煙，對舉報者進行獎勵，對違者予以經濟處罰和紀律處分；把學生吸煙與評先進結合起來，吸煙學生不能被評為三好學生，不能獲得獎學金，更不能向學校申請貸款。其中對重點對象不僅要強化教育，而且要給予人性化關懷，如主動提供戒煙藥物、加強心理疏導等。
大學生吸煙是已經成為社會上關注的焦點，然而吸煙問題并不是簡單可以解決的，它需要各方面的努力，包括吸煙者個人、社會上各種監(jiān)護人等。社會在進步，經濟的飛速發(fā)展，真正要防止青少年吸煙，我們全社會應該聯(lián)合起來共同抵制吸煙，，凈化社會這個大環(huán)境，在全社會形成一種無煙的良好風氣。其次還有加強對青少年的保護，加大對青少年早期的思想教育，我們只有把這項工作長期堅持不懈地做下去，我們祖國的未來才會變得更加美好，我們的祖國才會變得更加富強。
校園噪音調查報告篇十一
姓名：張xx。
學號：1310440254。
1、網上問卷調查。
1.您的性別？
2.請問您是大幾的學生？
3.您是否聽過或者使用過“校園貸”？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款app）。
4.您是否知道他們的貸款利率如他們所宣傳的那樣低？
5.您對大學生使用“校園貸”持什么看法？
6.您一個月生活費介于多少錢之間？
7.您生活費的主要來源？
8.您每月消費的主要項目是？
9.您覺得您一個月的生活費能否滿足您的開銷？
10.面對心儀的商品卻資金短缺時，您會？
11.您覺得“校園貸”有風險嗎？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款app）。
12.如果您身邊有人通過校園貸款心儀又昂貴的物品，會促使你也這么做嗎？
13.如果申請“校園貸”您希望的金額是？
總共有效樣本163份。其中紙質版的100份，網上問卷調查63份。
通過以上調查我們發(fā)現我們調查的總體中男女的分布比例適中，四個年級的同學也都有。用過校園貸的也只占總數的25%。對他的低利率75%的人認為是不可信得。通過大家對消費的合理支出，可以看出大家的消費觀還是合理的。通過對大家消費情況和生活費的來源可以看出大家對校園貸的依賴度不大。
通過以上的調查我們發(fā)現大家還是很理性的，會合理的控制自己的欲望。極端的現象還是個例。最后我們倡導綠色貸款、量力貸款！
校園噪音調查報告篇十二
近年來，隨著智能手機的產生，發(fā)展到爆炸式的普及增長，不僅推動了中國智能手機市場的發(fā)展和擴大，還強有力的促進手機軟件的開發(fā)。在20xx年中國智能手機市場品牌競爭進一步加劇，中國超越美國成為全球第一大智能手機市場。手機軟件日新月異，讓手機更加靈活方便，為人們的生活帶來無比樂趣，也產生了新的群體“低頭一族”。手機軟件進入人們的生活，游戲、購物、社交、資訊、理財等等app吸引著、方便著現代社會的人們，讓手機成為人們出門的必備物品。
大學生作為90后代表，是智能機使用者的典型代表，對手機app需求大，并且多樣，中國最具有時尚消費潛力的群體中，大學生這一群體不容忽視。但是，在這個手機軟件市場，大學生到底對手機軟件需求是怎樣的，更喜歡注重哪樣的app需要我們仔細探討。此次針對這些問題，我在網絡問卷星網站開展了有關智能手機及app使用情況及影響的調查，主要針對大學學生，對手機app使用種類、下載方式、使用時間等多個方面展開了深入的調查、統(tǒng)計、分析。
智能手機、手機軟件app、市場需求、大學生。
智能手機，是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務商提供的程序，通過此類程序來不斷對手機的功能進行擴充，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入的這樣一類手機的總稱。智能手機的涉及范圍已經布滿全世界，因為智能手機具有優(yōu)秀的操作系統(tǒng)、可自由安裝各類軟件、完全大屏的全觸屏式操作感這三大特性，所以完全終結了前幾年的鍵盤式手機。通常使用的操作系統(tǒng)operatingsystem有：iso,android，symbian、windowsphone、linux和palm。他們之間的應用軟件互不兼容。隨著消費者對智能手機認知度的提高以及手機平均價格的下降，智能手機多元化的處理功能越來越能滿足人們的生活需求。用戶將從智能手機中體驗到更多的價值。因此，用戶將下載更多的應用程序，并且為無線運營商帶來更多的平均每用戶收入。智能手機通過app為之帶去新感覺、新體驗，手機軟件與智能手機完美搭配，相得映彰，軟件市場也隨之百花齊放，隨著用戶的下載量而創(chuàng)造源源不斷的可觀的收入。由于在校的大學生具有年輕、時尚、關注潮流的動向、對新鮮的事物的好奇心較大，并容易接受，對智能手機具有一定的消費潛力，但對價格十分的敏感，因此，通過這次的調查，可以掌握受調查的大學生群體對智能手機的使用狀況，以及目前各種系統(tǒng)的智能手機在本校學生中的普及程度以及未來的發(fā)展方向。以及調查在大學生群體中手機軟件的使用情況以及滿意度的問題，從而了解大學生的生活方式以及心理特征。
采用隨機抽樣，針對大學生群體，注意樣本的協(xié)調平均，發(fā)放問卷調查表回收調查表獲取信息。同時，瀏覽網頁查找資料，對比數據的真實性，合理分析數據，以提高結論的準確性。數據來源于問卷星官方網站，合理應用數據。
我對回收回來的問卷進行了歸納與總結，得出了如下的結果：
此次隨機在大一到大四的學生中進行了問卷的發(fā)放，確保了問卷的可靠性和代表性，其中，共發(fā)問卷220份，回收200份，其中，有效份數200份。回收率和有效率分別為90.9%和100%。
其中，女生人數為101，占總有效調查人數的50.5%，男生人數為99，占總有效調查人數的49.5%。（由于采取網上數據，不便對年級進行統(tǒng)計，基本假設大學年級間手機軟件app使用無異。）。
1、智能手機的普及情況。
現在手機軟件的數量和種類之所以越來越多，這都是因為智能手機的普及率越來越廣。智能手機與傳統(tǒng)功能手機的本質區(qū)別是：智能手機擁有獨立的操作系統(tǒng)，可以自由的下載第三方軟件。要了解手機軟件的使用情況，首先必須知道智能手機的普及率。本次調查中智能機的普及率為98%，而非智能機普及率只有2%，可見智能機已經占據大學生手機市場的大部分市場。沒有使用智能手機的同學可能更偏重學習，或是舊的傳統(tǒng)手機舍不得更換。
2、手機操作系統(tǒng)的使用情況。
本次問卷調查中，安卓系統(tǒng)的使用比例為53.76%，蘋果系統(tǒng)為39.88%，塞班系統(tǒng)5.2%，其他無操作系統(tǒng)甚少。從下圖可以看出安卓系統(tǒng)在手機操作系統(tǒng)市場中已經占據超過一半市場份額了，而蘋果系統(tǒng)用戶在大學生中也比較受歡迎?？梢灶A測到未來手機軟件的應用平臺蘋果與谷歌推出的安卓系統(tǒng)將兩分天下。
校園噪音調查報告篇十三
大學為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺,在大學中我們可以收獲到很多東西,作為學生,我們大部分時間都是在學校中度過的,學校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會.可見學效對于我們是非常重要的如果能在和諧校園中開心的學習和舒適的生活.不只能給學生帶來精神上的俞悅,還能使學生在學習中更出色的展現自我.因此我們必須要有一個良好的校園環(huán)境.
調查目的;在學校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關重要的學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設.校園環(huán)境文化建設,在學校發(fā)展中顯得尤其重要.根劇老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查,找出不足之處,題出改進方法,有利于我校環(huán)保問題的解決.
調查地點;校園。
調查時間;20xx年月日——20xx年月日。
調查方式;實地調查,問卷調查。
1、生活環(huán)境調查。
2、食堂環(huán)境調查。
3、學習環(huán)境調查。
4、寢室環(huán)境調查。
5、學生環(huán)保理念調查。
6、平常行為生活習慣調查。
在我們的校園內、教室外總能見到與我們美莉的校園極不和諧的紙屑、果皮、塑料袋,教室里、校園內食榀袋、方便面盒隨處可見,草坪被踐踏的嘴臉全非,垃圾桶東倒西歪,還有部分同鞋相互之間講臟話、粗話,甚至還有個別同鞋故意損壞學校的公共財物.人流過多時學校大門口有廢紙、果皮、塑料袋、小食榀塑料袋等現像.
大多數同鞋認為食堂吃飯環(huán)境不夠好,如;地面太油,太濕容易摔倒,桌面不夠干凈;食堂餐具不夠干凈并有味道、筷子很臟;食堂飯菜不夠干凈,有沙子、蟲、玻璃等不干凈東西,而且很多時候飯菜都很涼或者正是有好多蒼蠅在那里亂飛,餐廳太小,買飯很容易涌擠.另外食堂服務肽度不夠好,不注眾人文環(huán)境.
圖書管是大學校園里最重要的設施之一,是重要的人才陪養(yǎng)基地,是莘莘學子課余生活中首選的精神歸宿,為此圖書管的優(yōu)化建設顯得尤其重要.許多同鞋都認為圖書管的空氣不夠流通,影響學習效率,認為圖書管的藏書有點亂,找尋較困難,認為借書不夠方便、物品容易丟失.還有同鞋反映說有的同鞋不注重個人行為在圖書管里面吃東西、聽音樂、打電話.圖書管本應是個安靜的地方,可是外邊放音樂的聲音經常打擾同鞋們的學習.
教室是大家共同鞋習的地方,但有的同鞋喜歡在周末把教室據為己有,如:在教室里將門反鎖,不讓其他人進入,還有的.情侶在教室里面說笑禧戲,吃零食,然后隨手就把廢棄的零食袋放在桌子里,不尊重打掃衛(wèi)生同鞋的勞動,這嚴重影響了大家的學習,同時也折射出有的大學生以自我為中心的不良現像.
寢室是大家休憩的地方,大部分休憩時間學生都是在寢室,但在休憩時間有的同鞋不注意時間大聲打電話,或者在走廊里面大聲禧戲嚴重影響到大家的休憩;另外廁所異味重至使臨近的寢室里有蒼蠅,影響到寢室衛(wèi)生和學生的健康.
很多學生的環(huán)保理念都比較差,認識錯誤意識淡薄,他們認為別人都這么做我也這么做不會有什么影響,甚至有的同鞋認為自己做的少許破壞校園環(huán)境的行為是理所應當的部分學生嚴重缺伐節(jié)約和環(huán)保意思,例如有的同鞋吃完零食把一般垃圾袋和果皮甚至瓜子皮都隨手丟掉,學校的草坪被人修了一遍又一遍還是有人不斷踐踏上面.而且有的同鞋吃飯為了方便用了大量的塑料袋,至使校園里面白色污染嚴重.
在大學校園里,戀愛變得越來越普遍,但是越來越多同鞋不分場合,不分時間在公共場合做出過分行為,也嚴重影響了校園精神文明建設的進程.有些同鞋在養(yǎng)成了不注意個人衛(wèi)生的習慣,在校園里也不注意校園環(huán)境衛(wèi)生,繼續(xù)隨意丟棄垃圾,隨地吐痰,上自習的時候在那里大聲說話禧戲,影響別人,一絲一毫的小事不從自我做起.根劇我們的調查報告,經過總結,然后根究同鞋及學校的實際情況我們總結出以下幾點解決問題的方法.
1、校園環(huán)境衛(wèi)生,不但要靠打掃,還要保持衛(wèi)生,同鞋們要把垃圾放倒垃圾箱里,不要把垃圾扔在外面.在綠地中豎起保護.學校應當培育學生養(yǎng)成隨時清理雜物的好習慣,比如可以開展一般環(huán)保小活動,不注重環(huán)保,要給予一定的懲罰,另外還要增多校園里面垃圾桶的數量.
2、食堂餐具及時進行消毒,地面、桌子應定期徹底青洗,減少塑料袋的使用,加強食堂職員職業(yè)道德培育,食榀安全應得到較好保證.
3、建義在閱覽室增設捅風設施,改善空氣質量;同時,題高同鞋們的"不占位"意識、題高座位利用率也尤為重要;建義圖書分類再祥細清楚一點,便于找尋;增多圖書管中的藏書量和藏書種類.
4、對于個人占用教室問題,應該題高個人到德素質培育,有社會共享意識.
5、同鞋們應該正確處理自己與集體的關系,寢室是個共同的生活場所,自己的一言一行應該拷慮到別人的感受.
6、在寢室備有防蟲的藥、定期近行寢室大掃櫥;寢室的安全設施應該完膳.
7、談戀愛時應該注意場合、時間,注意自身型象.
8、開設環(huán)保培育周,定期向同鞋們宣傳環(huán)保,呼吁全面同鞋、老師增強環(huán)保意識,題高同鞋們的物質環(huán)境和精神環(huán)境保護意思.
校園噪音調查報告篇十四
貸款檢查報告通常是由標題、正文、署名及日期構成的。
一、標題。
一般采用公文是標題，如“××銀行關于××公司××萬元貸款的檢查報告”。標題中必須包含三個要素：銀行名稱，貸款公司名稱，貸款數量。對于中長期貸款，貸后檢查是一個持續(xù)的過程，一般會分為若干期。因此，有些標題中也會把檢查的次序標注出來，如“××銀行關于××公司××萬元貸款的第×期檢查報告”。
二、正文。
分為開頭、主體、結尾三個部分。
（一）開頭。主要寫檢查的基本情況，包括檢查的目的、根據、日期、內容等。一般用“根據××規(guī)定”或者“為了??”作為報告的開篇語，接著在用“現將檢查情況報告如下”來引出報告的主體部分。
（二）主體。
這是貸后檢查報告的核心部分。首先，要簡要介紹借款方的基本情況；其次，重點講清貸款的使用情況，主要是用向，是否按照約定的用途使用資金，有無改變資金用途的問題。在效益方面要表明資金的使用是否產生了預期的效益。如果效益良好，可談談取得的成績和發(fā)揮的作用。如果效益方面出現了問題，則要重點把問題的原因，未來的發(fā)展趨勢表述清楚，并對未來收回貸款的風險作出簡明的評估；最后，根據檢出的問題，據實界定調查崗、審查崗、決策崗、等各崗位人員的責任。
（三）結尾。提出對問題的處理意見和建議。如果問題嚴重，要單獨起草貸款檢查監(jiān)督意見書，附在檢查報告后一并提交上級有關部門。
三、署名及日期
在正文的右下角寫上檢查人的姓名，換行注明年、月、日。
關于對黑立松貸款貸后檢查情況的報告。
××農村信用合作聯(lián)社：
現根據《中華人民共和國擔保法》、《××省農村信用社貸款業(yè)務操作規(guī)程（試行）的通知》、《××縣農村信用社貸款管理操作規(guī)程》等有關規(guī)定，對借款人使用貸款的用途、抵押物及擔保人情況、貸款本金及利息按時償還情況、借款人經營及管理情況、信貸檔案資料的真實性、完整性和貸款風險狀況進行分析，為了能確保信用社資金正確使用，防止出現違規(guī)行為，綠春縣農村信用合作聯(lián)社信貸管理人員于××××年××月××日對×××申請××××貸款資金運作情況開展了一次貸后檢查?，F將檢查結果報告如下：
一、基本情況。
×××現年××歲，××鄉(xiāng)人，信用度一般，×××于200×年10月23日向×××縣農村信用合作聯(lián)社×××信用社提出金額××萬元的貸款申請，期限為×年期的×期貸款，用于在×××鄉(xiāng)新區(qū)建房。經××信用社信貸小組對其經營項目的可行性、資信和條件進行全面調查后報經縣聯(lián)社審批同意后于××××年××月××日，對×××發(fā)放了抵押擔保貸款××萬元，期限××年。由×××擔保。
二、貸款檢查情況。
借款人×××200×年因在×××鄉(xiāng)新區(qū)購買了一宗地，現房屋已蓋好。所有資金全部用于建房。貸款發(fā)放后借款人未能按時償還貸款本金，擔保人×××為借款人丈夫、擔保無效，房屋建好后未及時辦理產權證后抵押登記，借款人信貸檔案資料不全，×××信用社信貸人員未進行貸后跟蹤檢查。
三、檢查分析。
×××年家庭收入約為×萬元，×××信用社信貸管理人員未對大額貸款進行跟蹤檢查，抵押擔保未落實，信貸檔案資料不完善。潛在一定風險，大水溝信用社對該筆貸款未進行檢查分析，不掌借款人經營收入情況，五級分類仍在×××類，未及時反映風險狀況。
四、檢查結果。
經過此次的貸后檢查，檢查人員認為×××鋪面收入及×××在×萬元左右，貸款資金全部用于××，資金運用上沒有出現違規(guī)行為，合理正確的使用了貸款資金。但是該筆貸款信貸檔案資料不全。未辦理抵押登記，借款人第一還款來源不足，預計不能按期收回貸款本息，故該筆貸款認定為次級類。
調查人：×××。
××××年××月××日。
校園噪音調查報告篇十五
濟源市軹城鎮(zhèn)東添漿中心小學，位于濟源市東南約12公里，學校座落于軹城鎮(zhèn)東添漿村。學校的招生范圍是東添漿村、西添漿村、南冢村、新峽村、新安村、周樓村、河岔村、宏泉村和部分商戶，適齡兒童700余人。學校建于1952年，占地面積10500平方米，建筑面積5253平方米。現有506名在校學生，其中住宿生10名。13個教學班，21名專任教師。
學校建有生活樓一棟，計961平方米，其中二樓為學生宿舍，計480平方米，最大可容納100余名學生住宿，一樓為教師和學生伙房，2014年改擴建學生餐廳一座，計260平方米，目前學校住宿學生10名，其中女生4名。宿舍現擁有床位10個。學校20xx年改建洗浴室一個計25平方米，可滿足學生日常洗浴使用。學校餐廳目前可容納200余名學生就餐，目前早上與下午有十余名師生就餐，中午有200余名學生就餐。由于編制的缺乏及部分教師老弱有病，學校目前聘請有3名教師代課，其中一名兼管學生寢室，其工資由學校公用經費解決；食堂現聘有3名炊工人員，負責學校食堂的運營和工作，其工資由學生交費中支付；兩名保安為軹城鎮(zhèn)政府購買服務，由鎮(zhèn)政府統(tǒng)一開支。
學校20xx年公用經費總額為27.7萬元，其中日常運轉經費19.4萬元，由于學校辦公、日常維護及臨時代課人員工資的支付數額較大，學校目前經費仍比較緊張。但是廣大教師在趙軍旗校長帶領下，克服困難，兢兢業(yè)業(yè)，開齊開足各門課程，保證了學校教育教學工作的正常順利開展。
作為邊遠鄉(xiāng)村的寄宿制學校，學校發(fā)展面臨的主要困難有：
2、師資力量十分薄弱。根據過去的19：1的教師編制，目前學校缺編4人，由于地處邊遠地區(qū)，致使優(yōu)質師資大量外流，為了保障教育教學工作的正常開展，學校不得不動用公用經費來聘請代課教師，學校盡管能夠開齊課程，但由于教師素質的限制，教學質量難以有較好地提高。致使轄區(qū)內有近六分之一的學生寧愿付出較高的代價，也要到市、鎮(zhèn)區(qū)就學。
3、安全隱患頻發(fā)。目前除了東、西添漿村、新峽村的學生離學校較近外，有近三分之二的學生距學校均在2公里以上，符合在學校住宿的條件，但由于學校的住宿條件差，沒有基本的空調設備，致使大多數家長寧愿早晚接送學生，也不愿讓學生在學校受罪。這就有了學校早晚只有10余名師生在學校餐廳就餐，而中午卻有200余人就餐的現象；同時由于屬于邊遠鄉(xiāng)村，學生的家庭條件也十分困窘，有相當一部分學生仍屬于低保家庭，因此，家長們接送孩子的條件也十分落后，有騎自行車，電動車的，有開摩托三輪、面包車的。更有的學生家長為了拼車而不考慮所拼車輛的載人數量。而學校周邊又是交通繁忙的207國道和省道溫邵線，致使交通隱患頻發(fā)。學校不得不一次次地檢查、暗訪，或通過“小手拉大手”的形式，教育學生、家長注意交通安全，不要乘坐三無車輛，客貨混裝車輛，報廢車輛，超載車輛等。但仍避免不了個別家長抱著僥幸心理，執(zhí)意冒險接送學生。
同時由于師資力量的薄弱，家長們?yōu)榱撕⒆拥慕逃词棺约汗?jié)衣縮食，也要送孩子到學校周邊的輔導班補習。而周邊的輔導班大多為農戶個人房屋，其學習、活動面積、安全設計均難以達到國家規(guī)定的消防安全標準，這也為學生在補習期間埋下了安全隱患。
所有這些寄宿制學校發(fā)展面臨的困難，歸根結底在于農村經濟的薄弱，致使農村學校的辦學條件和師資水平遠遠落后于城鎮(zhèn)地區(qū)。
為了促進農村寄宿制學校持續(xù)健康發(fā)展，我們提出以下建議，供領導參考。
1、國家應從根本上促進農民增收，農村繁榮，農業(yè)發(fā)展，這是促進農村寄宿制學校持續(xù)健康發(fā)展的根本保障和途徑。
2、在當前形勢下，政府應加大對農村學校的投入，下大力氣改善農村，特別是邊遠農村學校的辦學條件，實現教育扶貧，只有這樣，才能使農村學校緊跟時代教育發(fā)展的步伐，從而促進農村寄宿制學校的健康發(fā)展。
3、加強農村師資力量建設，通過提高工資福利待遇，改善農村教師的辦公條件，交流輪崗，設定晉職晉級條件等，來吸引優(yōu)質師資來農村任教，到農村發(fā)展。
校園噪音調查報告篇十六
我校是一所國辦學校，一直都很重視研究性學習，重視學生的全面發(fā)展。我一直擔任研究性學習教學任務，多年的教學經歷使我認識到開展綜合實踐活動的意義，因此我積極組織學生開展研究性學習活動。小學五年級的學生進入了心理發(fā)展的新階段，隨著年齡的增長，知識量的增多，他們的求知欲更強了，思維更活躍了，他們善于探索，敢于質疑，敢于創(chuàng)新。該年齡階段的學生對新鮮事物比較感興趣，以具體形象思維為基礎逐步向抽象邏輯思維過度，不僅思維品質有所發(fā)展，同時辯證思維開始萌芽。學生具有一定的計算機操作能力，但搜集信息和處理信息方面還需進一步指導和鍛煉。
早餐問題是小學生面臨的一個重要而又被忽視的問題。早餐問題表現在大部分同學不知道如何合理地選擇與搭配早餐，很多同學長期就吃一種類型的早餐，偏食嚴重。還有的同學不吃早餐?？茖W研究證明，不吃早餐或早餐吃不好危害極大。長期不吃早餐會導致身體營養(yǎng)攝入不足，影響身體發(fā)育；直接導致了小學生肥胖率的提高；不吃早餐還可能誘發(fā)膽結石，胃炎，貧血等多種疾病。
針對這些，作為教師和班主任，我有義務有責任在這方面帶著同學們對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家都能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學習中去。從而培養(yǎng)他們對自己健康，對他人健康認真負責任的態(tài)度及社會責任感。這有利于他們人生的發(fā)展。于是我利用班會課時間，請同學們討論第三節(jié)課部分同學無精打采，答非所問的原因引出早餐問題。適時建議同學把早餐問題作為課題進行研究，我的建議得到同學的熱烈響應。
本研究性學習的目的在于通過學生自主探究的學習活動來了解早餐的重要性，改變傳統(tǒng)的早餐觀念，大力提倡科學合理的營養(yǎng)早餐，培養(yǎng)青少年兒童良好的早餐飲食習慣，建立終生的良好早餐行為，使他們擁有健康的體魄，這樣才能更好地學習。同時讓學生能夠了解和體驗研究性學習的一般過程，學習掌握問卷調查、資料搜集、歸納信息等學習方法；培養(yǎng)學生探究創(chuàng)新能力和社會交往、溝通表達、協(xié)作分工能力及分析解決實際問題的能力。讓學生養(yǎng)成借助圖書和網絡查找學習資源的良好習慣；讓學生感受學習方式、學習理念所帶來的喜悅。樹立新型的學習觀念和學習方式，激發(fā)學生的學習興趣。
為更好的開展本次“研究性學習”的活動，我們?yōu)閷W生提供了優(yōu)越的條件，如多媒體教室，圖書館供學生查閱資料，配備相關的教學設備供學生使用。同時提供照相機錄像機等供學生使用，這樣為學生順利開展研究提供了綠色通道。
活動時間：六周。
2、早餐對身體的影響。
3、科學合理搭配營養(yǎng)健康的早餐。
4、早餐怎樣吃才算是吃得很好。
（一）知識目標：
1、通過活動，了解小學生早餐情況及早餐對身體的影響。
2、知道早餐到底怎樣的搭配才是科學合理的及怎樣才算是吃好早餐。
3、學會合理搭配營養(yǎng)的早餐。
4、學會運用問卷法、訪談法及網上等搜集查閱資料。
（二）能力目標：
1、學生學會了解別人的優(yōu)點自由組合研究小組，明確分工，相互合作學習。
2、了解和體驗研究性學習的一般過程，學會采用多種方法收集、篩選、整理資料，處理信息，如到圖書館查閱文獻，上網搜集，問卷調查，訪談法調查，整理數據咨詢老師等。
3、學生學會提出問題，分析問題，發(fā)現問題，解決問題的反復循環(huán)，初步懂得研究性學習的方法，最后以寫出研究報告，制作幻燈片，表演等形式來展示活動成果。
（三）情感目標：
1、懂得養(yǎng)成吃早餐習慣的重要性，培養(yǎng)了良好的終身的早餐習慣。
2、體驗參與的樂趣，學會與同學相處，與人交流，相互合作，培養(yǎng)團結協(xié)作精神。學會分享共同的勞動成果，有喜悅感，成就感。
3、培養(yǎng)了提出問題，分析問題，發(fā)現問題，解決問題，勇于創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)審美能力和科學態(tài)度。
4、培養(yǎng)學生對自己和他人健康認真負責的態(tài)度及社會責任感。
到圖書館查閱文獻資料法，上網搜集資料法，問卷調查法，訪談法，對查到的資料進行分類比較分析等方法。
此次活動分為主題確定、活動策劃、活動實施、活動交流展示和總結反思五個階段。
第一階段：主題確定階段（第一周——主要任務：組織同學展開討論，選擇確定主題，確定活動目標。）。
1、學生集體討論選題并確定課題。利用班會課時間，同學們討論第三節(jié)課部分同學無精打采，答非所問的原因引出早餐問題。教師適時建議同學把早餐問題作為課題進行研究，同學們熱烈響應。經過師生共同討論協(xié)商，確立了這一課題。課題確立后利用頭腦風暴方法提出子課題，經過討論篩選，確定子課題。
2、采取學生自由結組原則分組并自主選舉組長，教師根據學生各方面能力適當調配。每組承擔一個子課題，共同完成研究任務。我及時召開組長會議，強調任務及紀律。
第二階段：活動策劃階段（第二周——主要任務：確定人員分工，制定研究計劃，做好活動準備）。
第一步學生觀看案例及幾份其他專題小組活動計劃范例，認識到從事一項研究活動，盲目是行不通的，必須制定詳細的研究計劃。
第二步由組長組織本組成員共同討論決定個人的任務并填好小組活動計劃表。
第三步學生在教師指導下，學習如何進行自我評價，如何評價別人，從哪些方面進行評價，重過程評價不偏重于結果。
第四步學生完成活動計劃后小組間展開交流，相互提出建議，教師適時指導，對共性問題及時做好指導。
第五步通過指導，第一組同學主要采取調查問卷和訪談法來了解學生的早餐情況。
第二組主要采用網絡搜集，圖書館查閱文獻等方式了解早餐對身體的影響。
第三組主要通過采用網絡搜集，圖書館查閱文獻，訪談法等來解決什么樣的早餐才是營養(yǎng)合理科學的。
第四組網上搜集資料圖書館查閱文獻等來分析解決怎樣才算是吃好早餐。
第三階段（第3-5周——主要任務：各小組分頭實施研究計劃，搜集資料開展研究，完成研究任務。）。
第一步利用研學課的時間，學生在教師指導下學習研究方法。重點學習調查問卷設計格式及應該注意的問題；訪談要提前預約，要準備好訪談提綱，要講明自己想要的信息，要做好記錄等。同學們掌握好基本的方法后，再分頭搜索所需信息并填好活動記錄。
第二步學生充分利用課下及研學課時間，采用多種方法，搜集所需信息資料。
學生采取的主要方法有：上網搜集資料說明信息；查找圖書資料，閱讀有關信息；實地考察，采訪；進行問卷調查等。
在這一步，學生在教師指導下自主做好活動記錄，詳細記錄獲得信息。并進行小組評價及自我評價的填寫，組長定期匯報各組課題實施進展情況；教師深入課題組，學生提出遇到的困難和需求，教師有針對性的進行指導，并提出好的意見和建議；學生定期準備階段性成果匯報，自主選出優(yōu)秀組，小組間由組長帶領進行組間互訪，互學習，相互督促，共同進步，激發(fā)研究的熱情。
在活動過程中，組長起積極的帶頭作用，負起責任，時刻提醒組員注意安全。
第三步學生在教師指導下自主寫好調查報告、采訪實錄，整理好搜集到的信息，并做好信息整理。
首先確定信息是否有價值，舍棄與任務無關的或關系不大的信息，舍棄重復的信息。
其次做好整理和分類，可以先按內容分類，在按照圖片、文字、實物等形式分類。接著做好排序，把同一類別的信息按一定的.順序排序。
最后做好歸納，概括出基本觀點。
第四階段：成果匯報階段（第6周-主要任務：討論如何把本組的研究成果有條理的，有重點的，連貫的，以多種形式展示出來）。
分為兩步：
第一步各小組分別整理研究成果，確定本組匯報內容、順序方式，確定匯報分工，撰寫匯報串詞，分組進行演練。
第二步同學自主選舉主持人，集中演示匯報研究成果。
各小組形式大致是：
1、各組組長首先發(fā)言，介紹本組選擇的課題，人員分工采用的研究方法，取得的研究成果等。
如果對您有幫助！感謝評論與分享。
2、組員從不同的方面介紹研究成果。匯報的形式可能有：朗讀文本，播放幻燈片、展示圖片小品表演等。
3、請老師或其他組同學對匯報的內容提出問題或進行評價。
4、組長對本組活動過程做自我評價并請老師或同學評價。
第五階段：總結與反思階段。
肯定學生的精彩表現，對他們在研究性學習中材料的選取到內容的整理及匯報過程中的精彩表現用鼓勵性的語言進行評價以激發(fā)學生興趣，激發(fā)他們再研究的欲望。
研究成果的收獲：
在師生共同努力情況下，我們利用六周的時間，經過同學的周密計劃與嚴格實施，使本次“研究性學習”達到預期效果如下：
1、學生了解了為什么吃早餐及早餐的重要性。知道了什么養(yǎng)的早餐搭配是合理健康的。
2、學生在研究性學習過程中掌握了發(fā)現問題、提出問題、解決問題的方法，拓寬自己的知識。
3、增強學生團結互助精神和合作交往能力。
校園噪音調查報告篇十七
了解學校出現的環(huán)境問題，找出相應的解決方法，提高同學們的環(huán)境保護意識。
xx月xx日。
xx。
王教師。
一、優(yōu)點：
1、學校的車棚里一輛輛自行車擺放整齊，空出了不少位置，走廊地面干凈，沒有垃圾，讓人看了舒服之極。
2、學校的綠化很多，樹木、小草碧綠碧綠的，茶花鮮紅鮮紅的，一眼望去，十分美麗！
3、樓道里，瓷磚、欄桿很干凈，沒有一點污漬。
二、缺點：
1、樓梯的窗臺前偶爾有果皮，有時還放著一個咬過的蘋果。
2、3號樓旁的水斗里有許多垃圾，個性臟，時不時飄出一股臭味。
3、地面未打掃干凈，有許多紙屑什么的。
4、樓道邊上的花盆里堆滿了糖紙，臟兮兮的，讓人看了很不順眼。
1、期望同學們上完體育課，能自覺把活動器材放回原處。
2、同學們不要為了方便，把垃圾隨意丟棄，破壞了環(huán)境，也推薦學校多放幾個垃圾桶。
3、一年級的同學不要在花叢里亂跑，踩傷了花草，記住這句話：“手下留情花似錦，腳下留情草如茵?！?/p>
4、雨天的時候，各班要及時清理雨傘，不隨地亂扔。
期望同學們能彎彎腰，動動手，從小事做起，保護好學校環(huán)境。
校園噪音調查報告篇十八
在以顧客為中心和市場競爭日益激烈的今天，為保證校園超市擁有更多的顧客，就必須十分關注顧客對校園超市的滿意度。通過經常性的市場調研，不斷改善超市經營方式，提高服務質量，以建立更為緊密和保持更加和諧的顧客與超市的關系，提高超市的市場競爭力。在安徽那個也競爭中贏得機遇，贏得市場。
通過對學校超市滿意度的調查，找出存在的問題，明確競爭對手，提出解決方案，為改善校園超市的經營方式提出意見和建議，提高學生對校園超市的滿意度。
此次調查中，我們的調查對象為全體在校生，包括大一、大二、大三學生以及老師們。調查時間為九月一日至九月十日。調查問題中主要是針對學生對校園超市商品的滿意度、服務的滿意度以及對校園超市環(huán)境及經營方式的滿意度的調查。由學生作答，傾聽他們發(fā)自內心的聲音，以便我們更好的為同學們服務。了解學生對超市的需求程度，了解校園超市的主要競爭對手，并掌握學生購買原因、目的掌握潛在的目標客戶信息，并記錄他們的詳細信息，包括規(guī)模、實力、經營范圍。品種、聯(lián)系方式、信譽評價等。
1.網上問卷調查法。網上問卷調查法是在網上發(fā)布問卷，被調查對象通過網絡填寫問卷，完成調查。根據所采用的技術，網上問卷調查一般有兩種。一種是站點法，即將問卷放在網絡站點上，由訪問者自愿填寫。另一種是用e—mail將問卷發(fā)送給，被調查者收到問卷后，填寫問卷，點擊提交，問卷答案則回到指定的郵箱。
2.實地考察法。通過親臨超市，體驗感受學生的熱情以及購買情況。
1、被調查對象的性別及年級分析：
在調查的群體中，長春職業(yè)技術學院是一個非常特殊的市場，有特定的消費群體（老師和學生）。目前有在校學生10000人左右，而且隨著學院的壯大，人數也逐年遞增。這是一個不可忽視但又尚未被充分合理開發(fā)的消費市場。目前大部分高校后勤自己經營的門店所產生的營業(yè)額所占校園消費市場份額的比例非常少，從調查了解我院的情況來看，學院基本是以門店出租、托管、承包等方式給單位或個人經營。經營面積一般都在100—200平米不等，經營的商品類別較少，品種也不是很多，這點可謂是勢單力薄，缺乏競爭力，也遠不能滿足校內消費者的需求?？傊萘烤薮?，潛力無限。
2、消費者分析。
（1）消費人群分析（財院師生：3500人左右）。
高校學生是一個高消費的群體，有固定的來自家庭的經濟支持，消費習慣易受他人影響。同時購物也是當代高校學生的一大喜好。
（2）購買力分析（估計人均月生活費600元）。
調查發(fā)現，在校學生每月的生活費在450元以上的占86%?；锸迟M、通訊費，形象設計費，交通費，其他固定消費除外，他們在校內小買部、面包店、水果店平均每人每月的消費是65.05元。校內每月?lián)碛?27675元的購買力，每學年有1821400元的購買力。由于校內的店面少，市場不夠飽和，所以市場購買力很大。
3、競爭分析。
（1）校內——校園生活服務部，面包房，水果店。
目前這三家個體經營戶在學院基本處于壟斷地位，沒有太大的競爭對手。也正是競爭過于平淡才沒能給消費者帶來活躍的消費氛圍。同時由于店面較小，所以經營品種不多，不能滿足學生多樣化的需求。若此時一個較為綜合的超市進入校園，必定能分得一部分市場。這樣也能滿足同學們的一些需求。
（2）校外——兩家餐館，一雜貨店，沒有超市。
經營規(guī)模不大，經營場所有限且地理位置較偏僻，價格相對較高，產品類別少，可選擇性較差，缺乏競爭力，所以對學生的消費基本沒有影響。
4、優(yōu)勢分析。
（1）更大范圍的靠近宿舍區(qū)和教學區(qū)，能給消費者帶來很大的方便。
（2）價格合適，容易受到消費者的青睞。
（3）商品較為綜合，基本能滿足學生的需求。
（4）校內創(chuàng)業(yè)，提供實習機會，組建扶貧基金等舉動能獲得學院和學院師生支持。
5、劣勢分析。
（1）沒有經營管理經驗，沒有采購經驗，不能有效的控制初期成本，不完全了解學生的消費水平和消費習慣。所以在以后的很長一段時間還需要學院和專業(yè)指導老師的支持、幫助。
（2）學院的小賣部，水果店，面包店長期在校經營且經營品種較為專一化，有一定的忠實顧客。所以我們在后續(xù)的經營中會有很大的競爭壓力。
本超市地點在校園內，消費群體以在校學生為主。大學生是一個特殊的消費群體，表現在他們有旺盛的消費需求，他們的年齡相近，需求差異不大，有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。針對此類消費群體本超市將規(guī)劃設置以下類別的商品。
休閑食品類：主要是各類零食。
冷藏日配類：牛奶、香腸、冰糕、冰淇淋等。
生活用品類：各種洗漱用品、各種清潔用品、保健用品等。
學習用具類：各種筆、各種書寫用具、計算器、算盤、文件夾等。
飲料類：礦泉水、碳酸飲料、果蔬飲料、茶飲料等。
校園噪音調查報告篇十九
這學期學校所有樓層的水房都裝修了，樓內還建了教師廁所，減少了學生廁所的數量。廁所里放了一些衛(wèi)生紙給我們用，但是有同學利用學校提供的條件破壞環(huán)境，我就此事做了調查。
下課后，我對廁所、廁所和操場做了一次環(huán)境檢查，發(fā)現廁所里全是衛(wèi)生紙，廁所里全是臟水和腳印，操場上全是垃圾。
有些學生很幸運。看到周圍沒有人注意他，他們把垃圾扔在地上，然后若無其事地離開了。在廁所里，有同學發(fā)現放在廁所里的衛(wèi)生紙后，拿出很多衛(wèi)生紙來玩。一些學生把空瓶子扔進廁所，導致下水道堵塞。
希望老師抽時間教育學生，讓他們攜手維護校園環(huán)境。學校也應該加強管理，派一些值班學生監(jiān)督學生在廁所、水室和操場上愛護學校環(huán)境。新學期伊始，我們來到了新校區(qū)。新校區(qū)環(huán)境很好。我很高興來到這里學習。但是，最近，除了早上，我們的操場上都是塑料袋和零食袋。早上校園還干凈，中午下午就臟了，我覺得很奇怪。于是，我調查了校園的環(huán)境污染。
我用問卷調查了有多少學生在學校攤位買零食，有多少學生沒有在學校攤位買零食。調查如下：我一共調查了50名學生，其中10名學生買了零食，約占總數的20%；有35名學生沒有買過零食，約占總數的70%；還有，10%的同學給同學買了零食。大部分垃圾集中在操場、走廊和欄桿拐角處，給校園帶來了嚴重的污染。
我用同樣的方法調查了在校學生對紙屑的態(tài)度。調查如下：我調查了57名學生，其中21名學生主動撿紙屑，約占總數的37%；十三個人到處扔紙屑，約占總數的23%，40%的同學會把紙屑踢給其他同學。這些現象也是校園污染的主要原因。
然后，我調查了攤販們出去收攤的時間和學校門口的攤數。攤點一般早上7點15分左右到學校門口，一共5個；然后，中午12：30左右，下午1：20左右到學校門口，下午6：00左右關門。而且我發(fā)現很多同學在上學前就跟攤主訂了東西，然后放學就趕著去買。
學校規(guī)章制度不允許學生在攤位前買零食，但是誘人的零食讓學生違反學校規(guī)章制度，繼續(xù)在那里買零食。一些學生環(huán)保意識差，在走廊、操場等公共場所亂扔垃圾。
零食太便宜了，學生都買。包裝袋很漂亮，食物的名字也很好聽，很多同學都忍不住要買。零食很香，有的同學聞了就忍不住買了。學生不會合理使用零花錢，會在零食上花很多零花錢。
學生經常把書上的紙撕掉，折成飛機，繞著教室飛，然后扔進教室。大量事實告訴我們，校園環(huán)境的污染大多是學生自己造成的，與供應商關系很大，使得校園環(huán)境越來越差。而且有些同學因為吃了這些不衛(wèi)生的零食患上了腸胃疾病，不僅讓自己不舒服，還耽誤了作業(yè)，得不償失。
學校和城管部門要加強配合，堅決制止小商販在學校門前擺攤賣零食；同時倡導學生愛護我們美麗的校園，堅決抵制亂扔垃圾等不文明現象，共同愛護我們的校園，讓我們的校園越來越美麗。
校園噪音調查報告篇二十
校園文化是構成學校建設的重要元素之一，涵蓋了校園內所發(fā)生的一切文化現象，包括物質文化、制度文化、精神文化、行為文化等，是社會主義精神文明建設的重要組成部分。優(yōu)良的校園文化能營造出積極、健康、向上的氛圍，在潛移默化中給學生正確的導向，有效的激勵，強烈的認同感、歸屬感和自豪感，以此促進學生各方面素質的提升，培養(yǎng)積極向上的校園精神。而面對新時期教育發(fā)展和新課改的需要，如何打造優(yōu)良的校園文化環(huán)境更成為各級各類學校必須有效解決的一項重要課題。而我當涂縣今年制定了全新的《當涂縣校園文化建設提升年活動方案》，旨在跟名優(yōu)學校求知取經，力求在校園文化建設上得到更長足的進步。
1.通過獨秀小學校園文化建設與其他校園文化建設的對比，探究當前校園文化建設的現狀和存在的問題，總結歸納獨秀小學的成功經驗，對癥下藥，學習指導校園文化建設的進程。
2.有效促進校園文化建設的完善與發(fā)展。
20xx年4月15日。
安慶市懷寧縣獨秀小學。
實地觀察、訪問調查。
馬鞍山市“唐世春名校長工作室”8名校長。
正文。
校園文化建設是校園的重要組成部分，無論是對教育教學的長遠發(fā)展還是對學校、教師、學生的成長來說都具有不容小覷的作用。
本次調研的對象是獨秀小學，這所學校雖然校齡不長，于20xx年建成，20xx年正式招生，起初只招收了49名學生，5個班級，最少班級2人，有13名教師。而如今它已經發(fā)展到了已招收4000多名學生，60多個班級，170名教師的規(guī)模。被譽為“懷寧的深圳速度，教育的一枝獨秀”。更重要的是短短的10年間，獨秀小學以獨具特色的文化理念躋身進全省優(yōu)秀學校行列。
（一）獨秀小學校園文化建設的成功之處。
通過調研，我們看到獨秀小學在校園文化建設方面的成功之處主要體現在它的建校核心非常明確——“文化立校，特色興?！?。在明確的方針指導下，校園建設便有了總綱?！拔幕笔仟毿阈W自始至終圍繞的內容，也是獨秀小學在各類中小學中脫穎而出的最大的特色。學校的“三秀”理念用“三雅”來支撐，“三秀”理念以“三雅”為追求，做到了學校高雅、教師儒雅、學生文雅。雅在其內，秀在其外，雅秀一體。
1.利用家鄉(xiāng)名人優(yōu)勢聚合人氣，營造文化氛圍。
陳獨秀和鄧稼先絕對是在中國現當代史上起到舉足輕重地位的人物，他們最大的共同點就是同來自于安慶，獨秀小學高瞻遠矚，充分利用這兩大家鄉(xiāng)名人的優(yōu)勢，在建校初就以“獨秀小學”的雙關命名宣布了自己的高起點、高素質、高品位建校理念。這樣的起步是高端的、深厚的，聚合了強大的人氣，凝結了不小的潛力。在文化名人的家鄉(xiāng)建立的一所以“文化”立校的特色小學也必將贏來眾人的側目和支持。
2.積極建設主題景觀，鑄就書香特色。
主題景觀在學校的許多地方都可以看到，可以說獨秀小學十分重視細節(jié)傳遞出的書韻。從進校始，校門入口三角地帶建有愛心園到花草氤氳中的陳獨秀、鄧稼先的塑像、硯池狀的噴泉池、筆架型的假山、四友園、經典園、鄉(xiāng)園、雅園、秀園、韻園再到各個樓層的主題文化建設，主題明確，條理井然，和諧統(tǒng)一。尤其是“三雅堂”、“三秀廳”布置的更是巧妙，大量的圖片把孩子們的學習和文化成果展現出來，讓觀看者無不為之受到強烈的感染，不由被濃烈的書香氛圍深深熏陶而樓層。而不得不提的是樓層主題建設別具匠心，一樓一主題，一墻一故事，既讓樓層不單調，也能給學生潛移默化的文化熏陶。諸如此類的小細節(jié)，燈箱、走廊、時刻小品，只要能利用的都會考慮進去，力求處處皆書韻，時時普文化，提升學生文化品位，營造校園文化氛圍。
3.開展多項文化活動，豐厚文化底蘊。
獨秀小學倡導文化，宣揚文化，但并不讓這種文化變得死板。正如獨秀小學蔣校長所說：“一種理念，沒有活動，就不能成為流動的風景?！彼元毿阈W十分注重用有活力的書香活動，讓讀書顯得樂趣無窮。每年都會開展一屆讀書藝術節(jié)和校園文化節(jié)，給孩子們展示的空間和快樂的讀書體驗；經常進行優(yōu)秀古詩文經典誦讀活動，讓千人操前誦讀的壯觀景象震撼和感染每一個師生；紅領巾廣播定期就“看好書、讀好書、評好書”、“聽名曲、賞名詩、觀名畫”專題節(jié)目給學生以文化熏陶；學校的校報?？膭顚W生自愿交流，校歌、?；?、校訓也廣泛征求師生的建議；每年學校還側重和家長的溝通，除了評選書香班級、書香少年，還鼓勵家長參與，評選書香家長，做到家園結合，讓校園文化推行到家中，更好地給學生文化激勵。通過各種活動，讓每個學生的文化底蘊豐厚起來。
4.施行自上而下讀書活動，增加榜樣輻射效應。
讀書不分年齡，教師要想與時俱進，給學生先進的知識，讓學生喜歡閱讀，還得不忘自己經常讀書，提升自己的素質，用熱愛閱讀的表現給學生以榜樣的效用。獨秀小學要求每一名教師把讀書當成習慣，每期精讀一本教育專著，每月深讀一本教學期刊，每周品讀一兩篇經典文章，而且要定期撰寫書評和讀書筆記，鼓勵教師相互交流讀書心得，做學生報告。并且對教師提出了閱讀高要求：每位教師在三年內要到百家講壇活動中作一次讀書講座；學校給每個教師的教師節(jié)禮物就是一本書。獨秀小學的教師愛書，而教師對書本的熱愛，無疑以身體力行的表現給本校的學生上了一堂精彩的文化師范課，越來越多的學生受到感染喜歡上了讀書。
（二）某些中小學校園文化建設存在的問題和對策。
與獨秀小學的校園文化建設相比，許多中小學校園文化建設存在著一系列問題：
1.不明確辦學理念，人文性不豐厚。
我縣的許多中小學辦校理念模糊，沒有傳達出文化內涵，沒有什么特別出眾的、有特色的學校。而辦學理念對于一個學校的發(fā)展來說十分必要，或者說它是一個有力的支撐。在辦學理念中就應該貫穿文化理念，積極營造人文性，讓學校有特色起來。還要以敏銳的嗅覺充分利用可用資源，例如我縣就有一個可以利用的李太白，這無疑對于打造文化類學校有很大幫助。
2.不注重打造細節(jié)，文化氛圍欠缺。
細節(jié)可以傳遞出書香味。獨秀小學讓校園一草一木都能營造書香，積極利用每一處資源來說文化。而我縣某些中小學并沒有注意到這個方面，尤其是一些農村學校，雖然辦校也有幾十年的歷史了，但毫無特色，根本不注重細節(jié)也可以營造書韻，對學生產生潛移默化的影響。不妨在校園內設置一些文化專欄，開辟出讀書角等，在班級和樓道里張貼一些文化名人名言，在花草從間安放一些校訓校規(guī)等，通過細節(jié)處給學生潛移默化的正面影響。
3.不善于利用讀書活動，教育教學死板僵化。
我縣的許多中小學在教學質量上過多重視，輕視了對學生文化底蘊的熏陶。很少有學校每年定期開辦讀書活動周或校園藝術節(jié)，即便有流于形式的也不在少數，不能廣泛動員起多數學生的積極參與。改變這種現狀的方法不妨學習獨秀小學的策略，讓學生成為主人，鼓勵家長參與，尊重學生的看法和成果，要讓節(jié)目完整而有意義。
4.不強調教師讀書，榜樣效用未能彰顯。
眾多教師只要求學生讀書，而且只讀課內書，學生產生了厭學情緒。而有些教師自己不愛看書，出口欠缺書卷氣，對學生便產生了消極影響。獨秀小學讓我縣的教師看到了校園文化建設缺失不了教師的參與，自上而下，先從教師自己開始，多讀書，讀經典書，讓自己成為一本最好的教材，給學生好的榜樣。老師愛讀書，學生也愛讀書，校園書卷氣息彌漫，文化建設便得到巨大的推動。
總而言之，此次調研給了我許多啟示，讓我在校園文化建設方面有了許多深刻的認識，我會將從獨秀小學學習到的經驗推行到本校的建設中去，積極響應“當涂縣校園文化建設提升年活動方案”，努力促進校園文化建設新的突破。
校園噪音調查報告篇二十一
一、問題的提出。
二、調查方法。
1、網上問卷調查。
三、調查原因。
四、調查內容1.您的性別？
2.請問您是大幾的學生？
3.您是否聽過或者使用過“校園貸”？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款app）。
11.您覺得“校園貸”有風險嗎？（如“分期樂、趣分期、螞蟻花唄”等之類的學生分期付款app）。
12.如果您身邊有人通過校園貸款心儀又昂貴的物品，會促使你也這么做嗎？
13.如果申請“校園貸”您希望的金額是？
五、調查總數。
總共有效樣本163份。其中紙質版的100份，網上問卷調查63份。
通過以上調查我們發(fā)現我們調查的總體中男女的分布比例適中，四個年級的同學也都有。用過校園貸的也只占總數的25%。對他的低利率75%的人認為是不可信得。通過大家對消費的合理支出，可以看出大家的消費觀還是合理的。通過對大家消費情況和生活費的來源可以看出大家對校園貸的依賴度不大。
通過以上的調查我們發(fā)現大家還是很理性的，會合理的控制自己的欲望。極端的現象還是個例。最后我們倡導綠色貸款、量力貸款！
校園噪音調查報告篇二十二
：調查問卷。
：“毛概實踐活動”第六組全體成員。
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對我們的健康成長起著至關重要的作用。為了進一步豐富大學生校園文化生活，完善和改進校區(qū)學生工作，促進校園全面和諧的發(fā)展，我們進行了這次問卷調查，旨在收集大家對校園文化活動開展及如何營造良好的校園文化氛圍的寶貴意見和建議。
此次關于校園文化建設的問卷調查活動共發(fā)放問卷35份，收回35份。其中按年級分布為：大一學生8人，大二學生5人，大三學生11人，大四學生10人，研究生1人。按性別分布為：男生18人，女生17人。
問卷所涉及問題由組員討論確定，共分20題。其中19道題為選擇題，最后一題為簡答題。
通過調查，我們獲取了以下信息：
1.我校學生普遍對實踐類的校園文化活動感興趣；
2.我校學生在道德素質、學風、作風等方面都有改進的空間；
4.我校的學術氛圍有待改善；
5.我校舉辦的學術講座、報告、論壇等活動的專業(yè)性、實用性一般，還有待加強；
6.我校學生對于學校各類社團所組織的活動不太滿意，沒有達到活動應該達到的目的；
7.我校師生對于學校文化建設態(tài)度不太積極，有待改進。
參與問卷調查的我校學生還對我校加強校園文化建設提出了寶貴的建議和意見，分別有：
1.有的活動制作了一些表面工作，沒有真正發(fā)揮其作用；
2.希望學校能夠多舉辦些能夠增強學生創(chuàng)新能力的活動，多了解學生的心理動態(tài)；
3.應注重學習學風，多創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，重視學術；
5.學校應加強校園活動和道德教育；
6.組織各校聯(lián)合文化建設；
8.學生素質不高、不團結、班風不正，學習氛圍不濃厚；
9.杜絕行政干涉學術；
12.在校園宣傳方面不夠，讓更多人了解、認識我們學校就更好了；對于加強校園文化建設應立足于學校實際，從根本出發(fā)，有效合理地籌劃建造更美好的學習和生活環(huán)境。
通過此次調查，反映出了一些平時不注意的問題。我們應以此為出發(fā)點，認真聽取廣大師生關于校園文化建設的有關建議和意見，切實推進我校文化事業(yè)的發(fā)展。
校園噪音調查報告篇二十三
我們班在這次花樣校園活動中嚴重被批評：五（2）班就是個臟、差、亂的班級！于是，我就開始查找原因，做一次調查。
1、查看本班衛(wèi)生，垃圾桶非常黑，是長期不洗。教室隨便一看就有垃圾袋和紙屑。衛(wèi)生區(qū)用手一摸是灰塵。同學們扔垃圾都是遠處一投，投不中就不負責任走掉。
2、問同學，她們都說當日值日生經常不倒垃圾，班干見了也不舍得去倒，每天都被扣分。作業(yè)寫字寥寥草草。這些都是差的'原因。
3、走訪各位家長，問同學們在家的衛(wèi)生情況。得到的結果是，同學們在家衛(wèi)生非常不好，吃飯后不洗手，吃的零食在哪吃的就扔哪......
4、走訪當日上課老師，得到的結果是做操愛做不做。不以自己班為榮，排隊亂哄哄，班干不樂意管理。
5、調查她班同學對我班印象。特別差，每次快上課經過時都是個菜市場。每次上課都被老師嚴重批評，上課不認真。
臟、差、亂的主要原因得到結果，班主任要求不夠嚴格，考慮不周到。班干、同學都不負責自己該當的責任。
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