編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
中班教案全家福篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
初步理解故事內(nèi)容，通過(guò)觀察、討論體會(huì)畫面中人物的特征、喜好以及與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
學(xué)說(shuō)句式“我是……其實(shí)呢……”并嘗試仿編。
課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹圖書引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1．今天老師帶來(lái)了一本很有意思的書，我們一起來(lái)看看。（出示ppt）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來(lái)。
2．咦，這個(gè)小男孩怎么會(huì)說(shuō)自己的家是動(dòng)物園呢？（擴(kuò)散思維）。
3．（出示ppt家）這就是祥太的家，你們看到了什么？
他們家怎么會(huì)有這么多的動(dòng)物，難道他們家真的是個(gè)動(dòng)物園嗎？我們一起往下看。
二、閱讀繪本（ppt），并嘗試創(chuàng)編。
1．觀察祥太。
（1）師：我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢……我是只小猴子。
（2）祥太為什么說(shuō)他是一只小猴子呢？
（3）教師小結(jié)：因?yàn)樗罉浜苣檬郑矚g吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說(shuō)自己是一只小猴子。
2．觀察爸爸。
（1）師：這是我爸爸，其實(shí)呢……他是只大獅子。
（2）祥太為什么說(shuō)爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來(lái)的？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的）。
（3）小結(jié)：原來(lái)他是說(shuō)自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3．觀察媽媽。
（2）你怎么想到是媽媽呢？
（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？
（4）小結(jié)：媽媽和浣熊的相似之處。
4．觀察爺爺、奶奶、妹妹。
（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺(jué)得他們是什么動(dòng)物呢？
（2）幼兒依次觀察并大膽猜測(cè)（嘗試使用這是……其實(shí)呢……的句式）。
5．觀察曾祖母。
（1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。
（2）你覺(jué)得祥太的曾祖母是什么動(dòng)物呢？為什么？
6、完整欣賞繪本。
原來(lái)祥太的家不是真的是個(gè)動(dòng)物園，而是他的家人都有跟動(dòng)物有相似的地方，所以他才說(shuō)我家是動(dòng)物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實(shí)呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動(dòng)物之間的相同之處。
（2）幼兒互相交流后請(qǐng)個(gè)別孩子發(fā)言。
（3）參加動(dòng)物狂歡舞會(huì)。
三、動(dòng)物狂歡舞會(huì)。
每個(gè)孩子們都有一個(gè)幸福美滿的家，在平時(shí)與小伙伴和老師的相處中也會(huì)經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個(gè)新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個(gè)孩子所熟知，但并非每個(gè)幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因?yàn)榧胰说哪鐞鄱兊么笮〔环?，諸如此類小孩確實(shí)出現(xiàn)了很多，所以活動(dòng)中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
中班教案全家福篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、全家福ppt2、幼兒用書第一頁(yè)3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。
二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的'數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。
1、1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。
4、4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。
三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。
1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。
2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班教案全家福篇三
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、感受作品的美感。
全家福實(shí)物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入
1、照片導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過(guò)全家福嗎?
今天我們要用一個(gè)新的方法來(lái)和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來(lái)看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點(diǎn)，臉蛋可別湊得太近，會(huì)擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請(qǐng)上爸爸媽媽吧!
2、請(qǐng)上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來(lái)他們還在整理衣服呢!我們快把他們請(qǐng)過(guò)來(lái)。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子~
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂(lè))
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動(dòng)手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點(diǎn)
1、照片的'布局。
2、每個(gè)人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說(shuō)說(shuō)講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來(lái)，我們要開攝影展咯!
2、邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進(jìn)行點(diǎn)芝麻的游戲
3、可以請(qǐng)孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
這節(jié)活動(dòng)開展的過(guò)程中，人物的布局這一塊我是作為活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個(gè)畫面的布局，我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯(cuò)的。活動(dòng)中還有一些小的細(xì)節(jié)，例如照片欣賞的時(shí)候，我們是一張一張進(jìn)行，有一些細(xì)微的觀察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細(xì)致的觀察比較。
中班教案全家福篇四
1、引導(dǎo)幼兒觀察課件中人物的.外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的賀年用語(yǔ)。
全家福的課件、錄音機(jī)和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
（一）引出主題，引起幼兒興趣。
（二）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可模仿一下。
2、引導(dǎo)幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問(wèn)：
1）爺爺長(zhǎng)得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）。
2）奶奶長(zhǎng)得什么樣？
3）這個(gè)叔叔是誰(shuí)？是爺爺奶奶的什么人？
4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰(shuí)？
5）這個(gè)長(zhǎng)發(fā)阿姨是誰(shuí)？
6）站在姑姑邊上的是誰(shuí)？
7）這個(gè)最小的是誰(shuí)？
3、引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)人的位置。提問(wèn)：
1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？
3）姐姐和寶寶在哪里？
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
（三）游戲“拜年”
1、說(shuō)簡(jiǎn)單的賀歲語(yǔ)句。
2、讓幼兒互相拜年，說(shuō)賀歲語(yǔ)句。
3、大家一起唱歌曲《新年好》，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案全家福篇五
1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己生活中相類似的事情。
2、請(qǐng)學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)表達(dá)出來(lái)。
3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。
4、出示由字母組成的全家福的題目，通過(guò)欣賞題目的組成，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、板書：
（二）講授新課。
1、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
2、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個(gè)環(huán)節(jié)）。
3、讓學(xué)生表演書本中的范作，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時(shí)在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙，適時(shí)把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來(lái)上課，讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時(shí)的注意點(diǎn)，如：大小關(guān)系，物體的穿插、顏色的搭配等。
4、學(xué)生構(gòu)圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
5、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思，同時(shí)組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。
(三)布置作業(yè)。
學(xué)生完成作業(yè)，教師行間巡視。
(四)評(píng)講作業(yè)（根據(jù)課上情況進(jìn)行評(píng)講）。
1、學(xué)生自己推薦作業(yè)，到講臺(tái)前講述自己的作。
畫過(guò)程及自己的構(gòu)思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。
3、請(qǐng)一些學(xué)生分析。在被評(píng)講的作業(yè)上畫自。
己喜歡的圖畫。
4、用說(shuō)、講、演、唱等方式評(píng)講好朋友的作業(yè)。
(五)小結(jié)。
(六)板書。
中班教案全家福篇六
1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”
2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
（1）米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？
（2）為什么這是一根神奇的魔棒？
（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）。
教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！
游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”
教師出示故事圖片講故事。
提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？
（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”
第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”
教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！
1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過(guò)會(huì)響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂(lè)趣，萌生熱愛大自然的情感。
1、觀察過(guò)落葉的顏色，踩過(guò)落葉。
2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd。
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？
1、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)走過(guò)小路，發(fā)出什么聲音。
2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過(guò)樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。
3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說(shuō)了什么？
4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路？
1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。
2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？會(huì)發(fā)出什么聲音？
1、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰(shuí)會(huì)來(lái)”這一問(wèn)題非常樂(lè)意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過(guò)小路，踢踏踢踏”，“小羊走過(guò)小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。
附：會(huì)響的小路。
樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺猬走過(guò)小路，——像在散步。
小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng)。
風(fēng)兒來(lái)了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過(guò)小路……（根據(jù)王曉明的同名故事改編）。
中班教案全家福篇七
在一次“超市”游戲中，售貨員程程熱情方地給顧客丹丹推銷腦白金，他說(shuō)：“快要過(guò)新年了，你給你的爺爺奶奶買兩盒腦白金吧，不是電視上常說(shuō)今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金嗎?！甭犃撕⒆觽冞@么熱情的推銷，我覺(jué)得新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道也越來(lái)越濃了，孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過(guò)年的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)，我準(zhǔn)備在班鹼開展迎新年的各種活動(dòng)，通過(guò)和孩子們一起拜年、發(fā)紅包、舞龍舞獅、設(shè)計(jì)制作賀卡、剪窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)、卷炮竹、放鞭炮等活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)年的理解，感受過(guò)年的恢，知道過(guò)年后自己又長(zhǎng)一歲了。
1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣和由來(lái)，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的'認(rèn)識(shí)和了解。
2、通過(guò)游戲區(qū)的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和交往能力。
3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過(guò)年的恢。
1、課件一個(gè)。
2、自制的“龍、獅”兩條、紅包若干個(gè)。
3、正方形紙長(zhǎng)方形紙若干。
4、剪刀、水筆、蠟筆。
5、錄音機(jī)、磁帶。
(一)、幼兒觀看放鞭炮的課件，引起幼兒的興趣。
1、教師提問(wèn)：漂亮的禮花和鞭炮聲使你們想到了什么?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)。
幼兒a：我想到了新郎新娘結(jié)婚我們?nèi)ズ认簿啤?/p>
幼兒b：我家飯店開業(yè)也放了鞭炮。
幼兒c：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候也要放鞭炮的。
幼兒d：放鞭炮了，要過(guò)新年了。
……。
(評(píng)析：幼兒已有的一定的生活經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)看到五彩繽紛的禮花鞭炮時(shí)，滔滔不絕地講起自己的親身經(jīng)歷，老師也給了幼兒充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。)。
2、教師小結(jié)：對(duì)呀，在各種喜慶的場(chǎng)合我們都要放鞭炮。特別數(shù)新年的時(shí)候，家家戶戶都要放鞭炮。
(二)、了解過(guò)年的習(xí)俗和由來(lái)。
1、教師提問(wèn)：過(guò)新年時(shí)除了要放鞭炮外，我們還會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表自己的意見，講到一種習(xí)俗就打開課件欣賞。)。
幼兒a：過(guò)新年時(shí)一家人要在一起吃年夜飯。
幼兒b：爸爸媽媽還會(huì)給我穿新衣服呢。
幼兒c：我的爺爺給我送了100元壓歲錢。
幼兒d：還要說(shuō)一些祝福的話，我的阿姨去年打電話祝我們新年快樂(lè)。
……。
(評(píng)析：適時(shí)播放課件起了調(diào)節(jié)作用，盡管都是看，但內(nèi)容不一樣，幼兒不會(huì)感到厭煩，通過(guò)課件的欣賞加深了對(duì)過(guò)年習(xí)俗的了解，提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
2、教師小結(jié)：我謬新年時(shí)除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。
3、教師提問(wèn)：“那人謬新年時(shí)為什么要貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮呢?(幼兒自由發(fā)表意見或和同伴相互交流)。
4、邊看課件邊欣賞故事《年獸來(lái)了》。
(1)、年獸最怕什么呢?
(2)、年獸最怕三種東西：光、聲響，還有。所以人們?yōu)榱藝樧吣戢F，常用貼春聯(lián)、穿紅衣、放鞭炮等方式來(lái)過(guò)年，見面時(shí)，還彼此說(shuō)“恭喜恭喜”祝福彼此平安。
(評(píng)析：通過(guò)邊看邊聽的形式來(lái)助幼兒了解過(guò)新年習(xí)俗的由來(lái)，直觀易記且能牢牢抓住幼兒的注意力。)。
(三)、分組過(guò)新年，感受過(guò)年的恢。
1、師：“過(guò)年真開心，你們看各族人民都在互相拜年，(看拜年的課件)那我們就挑選你喜歡的方式來(lái)過(guò)年吧。”
第一組：在熱鬧愉悅的音樂(lè)聲中互相拜年和發(fā)紅包。
第二組：合作舞龍舞獅。
第三組：卷炮竹，放鞭炮。
第四組：設(shè)計(jì)制作賀卡、做窗花、制作簡(jiǎn)單的春聯(lián)。
2、幼兒按自己的意愿選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒積極參與“過(guò)新年”的小組活動(dòng)。
(評(píng)析：通過(guò)分小組的慶?；顒?dòng)滿足了幼兒想過(guò)新年的愿望，并使每個(gè)幼兒都得到了愉悅的體驗(yàn)，使幼兒的情緒和活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。)。
(四)、結(jié)束活動(dòng)，分享過(guò)年的喜悅。
1、思想教育：過(guò)完年，我們小朋友就長(zhǎng)了一歲，那我們就不但要團(tuán)結(jié)同伴，還要尊敬父母和老師，孝敬老人。
2、小朋友們一起帶著自制的賀卡、春聯(lián)和窗花，舞著獅子去給其他小朋友拜年。(帶著幼兒隨著歡慶的音樂(lè)出活動(dòng)室。)。
組織幼兒給小班的弟弟妹妹拜年、送賀卡，并且舞龍舞獅給他們看，將過(guò)新年的恢與他貌享。
教師能利用傳統(tǒng)的節(jié)日資源，充分挖掘教材的教育功能，綜合運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳、做做的活動(dòng)中加深對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解，感受過(guò)年的恢。
從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教師能注重給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的活動(dòng)氛圍，給予幼兒充分的表達(dá)自由和動(dòng)手機(jī)會(huì)，采用開放式的教學(xué)方法，注意動(dòng)靜交替，孩子們始終積極參與活動(dòng)，使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、感受能力得到了培養(yǎng)。
中班教案全家福篇八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《全家?！酚變簣@中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
全家福實(shí)物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂(lè)。
一、導(dǎo)入。
1、照片導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)。
一家人拍的照片才叫全家福。
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福。
你們都和爸爸媽媽拍過(guò)全家福嗎?
今天我們要用一個(gè)新的方法來(lái)和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范。
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶。
先來(lái)看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點(diǎn)，臉蛋可別湊得太近，會(huì)擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請(qǐng)上爸爸媽媽吧!
2、請(qǐng)上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽。
咦?爸爸媽媽呢?原來(lái)他們還在整理衣服呢!我們快把他們請(qǐng)過(guò)來(lái)。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，***卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子~。
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂(lè))。
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動(dòng)手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、照片的布局。
2、每個(gè)人的特色。(如爸爸的眼鏡、***卷發(fā)等)。
四、交流分享：說(shuō)說(shuō)講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品。
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來(lái)，我們要開攝影展咯!
2、邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進(jìn)行點(diǎn)芝麻的游戲。
3、可以請(qǐng)孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享。
每個(gè)孩子們都有一個(gè)幸福美滿的家，在平時(shí)與小伙伴和老師的'相處中也會(huì)經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個(gè)新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個(gè)孩子所熟知，但并非每個(gè)幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因?yàn)榧胰说哪鐞鄱兊么笮〔环?，諸如此類小孩確實(shí)出現(xiàn)了很多，所以活動(dòng)中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
中班教案全家福篇九
1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2.進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)家人的情感，體驗(yàn)家庭帶來(lái)的幸福感。
一、“幸福全家?！庇浿稍L，導(dǎo)入主題。
2.教師采訪幼兒，引導(dǎo)幼兒介紹自己的全家福，說(shuō)說(shuō)全家福中的家人是什么表情。
3.小結(jié)：哇，今天我的“幸福全家?！钡牟稍L結(jié)束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。
二、操作示范，學(xué)會(huì)畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征。
1.教師示范講解。
（1）引導(dǎo)幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發(fā)、眼睛、嘴巴等）。
（2）重點(diǎn)介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）。
（3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）。
2.教師出示完整的.示范圖，進(jìn)行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作。
（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。
（3）教師巡回指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒進(jìn)行操作。
三、作品講評(píng)。
1.教師請(qǐng)幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。
中班教案全家福篇十
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
2、爸爸、媽媽在哪里？
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
4、還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學(xué)說(shuō)）。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。
2、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
小結(jié)：我們班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。
我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！卑桑?/p>
中班教案全家福篇十一
1、引導(dǎo)幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長(zhǎng)輩的情感。
一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機(jī)、投影儀。
1、出示畫像，引起幼兒興趣
2、引導(dǎo)幼兒觀察，了解“全家福”的含義。
a、誰(shuí)的年紀(jì)最大？他們?cè)谀?？爺爺、奶奶長(zhǎng)的怎么樣？
小結(jié)：爺爺、奶奶的年紀(jì)最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動(dòng)了。
b、爸爸、媽媽在哪里？
c、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
d、還有一個(gè)人是誰(shuí)，他在哪兒？
小結(jié)：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！師語(yǔ)：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學(xué)說(shuō)）
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前介紹。
b、請(qǐng)全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。
4、布置“全家?！睂?/p>
5、師生一起合拍“全家?！?/p>
小結(jié)：我們?。ǘ┌?，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們?cè)谝黄鹁拖袷且粋€(gè)大家庭。讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！卑桑?/p>
中班教案全家福篇十二
現(xiàn)在大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，在家庭環(huán)境中缺少同伴間的交往機(jī)會(huì)，而且有的家庭缺乏科學(xué)的家庭教育，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛導(dǎo)致幼兒容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，使得他們交往能力差，且不愿意與其他幼兒交往、合作。親子活動(dòng)是幼兒入園前的主要社交活動(dòng)，它在幼兒的發(fā)展中有著十分重要的意義，不僅可以促進(jìn)幼兒的身體生長(zhǎng)，還可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，激發(fā)幼兒良好的情緒與情感。親子活動(dòng)為幼兒和幼兒之間、幼兒和家長(zhǎng)之間搭建了交往平臺(tái)，使幼兒在家長(zhǎng)的支持、引導(dǎo)下能積極主動(dòng)地參與其中，有助于幼兒社會(huì)性關(guān)系的發(fā)展，有助于幼兒個(gè)性的發(fā)展和完善。
1．幼兒能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛。家長(zhǎng)和孩子共同參與到活動(dòng)中，加深家長(zhǎng)與孩子之間的感情。
2．父母配合孩子，共同制作“全家?！钡南嗫?。
3．培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。
材料準(zhǔn)備：
1．家長(zhǎng)準(zhǔn)備一張5寸大小的全家福照片，將照片貼在彩色卡紙上，用布遮蓋。
2．略大于5寸照片的長(zhǎng)方形彩色卡紙若干張，雙面膠，油畫棒，彩筆等。
3．花生、瓜子等，皺紋紙，閃光紙，吸管，羽毛，剪刀。
4．音樂(lè)《吉祥三寶》，在場(chǎng)地一邊用彩色紙帶布置一棵“幸福樹”。
1．欣賞照片。
（1）拿開遮蓋物，出示“全家福”照片，組織幼兒欣賞照片。
（2）邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福照片。說(shuō)說(shuō)照片上有誰(shuí)，在干什么，自己有什么感覺(jué)。分析：拿開遮蓋物，出示照片，一下子就吸引了孩子們的注意力。在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒能自然、主動(dòng)地描述，說(shuō)出自己心里的感覺(jué)。
2．教師出示做好相框的幾張“全家?！?，讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、制作裝飾。分析：幾張照片的相框都裝飾得不一樣，通過(guò)欣賞范例，孩子們感受到照片經(jīng)裝飾后的美，又發(fā)現(xiàn)裝飾材料來(lái)自身邊，隨即萌發(fā)出自己動(dòng)手制作的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。
3．教師示范制作相框，講解制作要點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)配合孩子共同制作“全家?！钡南嗫颍瑫r(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行親情教育。分析：教師讓家長(zhǎng)配合孩子的想象裝飾相框，還在材料的提供上暗示了多種組合裝飾方法。適時(shí)的親情教育讓孩子體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)愛。
4．幼兒到前面取回自己的“全家福”照片，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)出對(duì)爸爸媽媽的愛。分析：在這個(gè)過(guò)程中孩子們表現(xiàn)得很興奮，家長(zhǎng)們也很高興。孩子們能用簡(jiǎn)單的話言，說(shuō)出對(duì)爸爸媽媽的愛。
5．孩子和家長(zhǎng)自由選擇材料共同制作相框，教師巡回輔導(dǎo)，并播放音樂(lè)。
（1）請(qǐng)幼兒選好自己要制作的相框。
（2）引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用廢舊材料，裝飾相框。在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導(dǎo)要點(diǎn)是：家長(zhǎng)要鼓勵(lì)、配合孩子，讓孩子大膽地創(chuàng)作；觀察孩子的選材情況，及時(shí)給予引導(dǎo)、啟發(fā)；引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好運(yùn)用廢舊材料，不爭(zhēng)搶，不浪費(fèi)，將紙屑放入垃圾簍，培養(yǎng)幼兒良好的繪畫習(xí)慣。分析：在動(dòng)聽的音樂(lè)聲中，家長(zhǎng)、幼兒、教師都融入活動(dòng)。家長(zhǎng)配合幼兒，幼兒大膽制作，教師適時(shí)輔導(dǎo)，這一切看起來(lái)是那么得溫馨、幸福。
6．孩子和家長(zhǎng)一起將制作好相框的“全家?！闭掌椭痢靶腋洹鄙蠏炱饋?lái)。大家在音樂(lè)中欣賞“全家?！?，欣賞“幸福樹”。活動(dòng)結(jié)束。分析：家長(zhǎng)們抱起幼兒布置“幸福樹”，大家互相欣賞觀看，歡笑聲不斷。在這一環(huán)節(jié)中，我把過(guò)去的“評(píng)析作品”改為“欣賞作品”，讓幼兒與家長(zhǎng)一起帶著賞識(shí)的情緒，觀賞自己的作品、同伴的作品，從中獲得更多的體驗(yàn)。
中班教案全家福篇十三
：水果是幼兒最熟悉和喜歡的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)蘋果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀察、摘蘋果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類;在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景密切相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。
2、知道家有幾口，感受家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣
1、觀看教師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。
2、摘蘋果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。
二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維
1、你喜歡什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。)
2、生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。)
三、聽指令：找朋友
1、放《抱一抱》的音樂(lè)，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)尋找自己同色的朋友，音樂(lè)停后，朋友互相抱一抱。
2、采用同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。
四、活動(dòng)：蘋果全家福
1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。
2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>
3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。
4、教師鼓勵(lì)幼兒做出不同姿勢(shì)展示自我，并給一家3口拍照。
中班教案全家福篇十四
1、能抓住家庭成員的主要特征，學(xué)習(xí)畫出人物正面的形象。
2、熱愛自己的父母與家人。
1、請(qǐng)幼兒在家中觀察家庭成員的長(zhǎng)相，發(fā)型，服裝等主要的外形特征。
2、已玩過(guò)角色游戲：“照相館”。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己家里人的樣子，講講他們相貌的特點(diǎn)，常有的表情和動(dòng)作以及喜歡穿什么衣服，從事什么工作。
2、幫助幼兒掌握家庭成員(包括自己)最主要的外形特征。
3、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)畫出家庭成員的主要特征，可以是半身，也可以是全身的人物形象。
(2)給個(gè)別能力弱的孩子提供父母的照片，幫助他看著照片畫父母的頭部特征。
4、展示幼兒的作品，并予以簡(jiǎn)單、正確的評(píng)價(jià)。
動(dòng)作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框，做成照片形式并張貼于室內(nèi)，讓幼兒互相欣賞，學(xué)習(xí)。
中班教案全家福篇十五
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
全家福實(shí)物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂(lè)
一、導(dǎo)入
1、照片導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)什么是全家福?
看看這是什么?(引出全家福)
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過(guò)全家福嗎?
今天我們要用一個(gè)新的方法來(lái)和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試?
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來(lái)看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點(diǎn)，臉蛋可別湊得太近，會(huì)擋住爸爸媽媽哦!不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦!
寶寶找好鏡頭了，請(qǐng)上爸爸媽媽吧!
2、請(qǐng)上事先準(zhǔn)備好的爸爸媽媽
咦?爸爸媽媽呢?原來(lái)他們還在整理衣服呢!我們快把他們請(qǐng)過(guò)來(lái)。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，xxx卷發(fā)真漂亮!
恩，坐坐好，笑一笑，準(zhǔn)備拍照啦!茄子——
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作(音樂(lè))
陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福?
那趕緊動(dòng)手吧。記得把一家人都拍得美美的哦!
指導(dǎo)重點(diǎn)
1、照片的布局。
2、每個(gè)人的特色。(如爸爸的眼鏡、xxx卷發(fā)等)
四、交流分享：說(shuō)說(shuō)講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來(lái)，我們要開攝影展咯!
2、邀請(qǐng)幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進(jìn)行點(diǎn)芝麻的游戲
3、可以請(qǐng)孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
每個(gè)孩子們都有一個(gè)幸福美滿的家，在平時(shí)與小伙伴和老師的相處中也會(huì)經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個(gè)新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個(gè)孩子所熟知，但并非每個(gè)幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因?yàn)榧胰说哪鐞鄱兊么笮〔环郑T如此類小孩確實(shí)出現(xiàn)了很多，所以活動(dòng)中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
中班教案全家福篇十六
1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。
2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫面中素材之間的關(guān)系，畫面美麗動(dòng)人。
3、感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
父母和孩子割不斷的親情，是人類和動(dòng)物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。無(wú)論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物，可以畫自己感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生畫出自己想畫、樂(lè)畫的內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
如何表現(xiàn)全家福的場(chǎng)面。
掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙
１、 師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。
（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什么不同？
（二）畫面表達(dá)了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動(dòng)作、表情來(lái)評(píng)價(jià)你喜歡的畫。
方案二
1、 出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己生活中相類似的事情。
2、 請(qǐng)學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)表達(dá)出來(lái)。
3、 出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫面的組成，并給畫起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。
4、 出示由字母組成的全家福的題目，通過(guò)欣賞題目的組成，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
２、板書：
１、“書中出示了許多全家福的照片，想想可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的作品呢？”同桌討論，教師行間巡視。
２、欣賞書本中的范畫，選擇喜歡的一幅。（可以用故事引入這個(gè)環(huán)節(jié)）
3、讓學(xué)生表演書本中的范作，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。同時(shí)在黑板上準(zhǔn)備一張鉛畫紙，適時(shí)把自己的感受畫到黑板上。
4、老師選小老師來(lái)上課，讓學(xué)生自己扮演角色，通過(guò)問(wèn)、說(shuō)、講、演等過(guò)程使學(xué)生能很快掌握畫全家福時(shí)的注意點(diǎn)，如：大小關(guān)系，物體的穿插、顏色的搭配等。
４、學(xué)生構(gòu)圖，思考自己要表現(xiàn)的內(nèi)容及表現(xiàn)的方法。
５、學(xué)生互相交流自己的構(gòu)思，同時(shí)組織學(xué)生選出自己最喜歡的構(gòu)思。
畫一幅全家福的畫。
學(xué)生完成作業(yè)，教師行間巡視。
1、學(xué)生自己推薦作業(yè)，到講臺(tái)前講述自己的作
畫過(guò)程及自己的構(gòu)思。
2、把選出的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班性的傳閱。
3、請(qǐng)一些學(xué)生分析。在被評(píng)講的作業(yè)上畫自
己喜歡的圖畫。
4、用說(shuō)、講、演、唱等方式評(píng)講好朋友的作業(yè)。
(五)
中班教案全家福篇十七
1.學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
2.知道不同的家庭中成員的數(shù)量會(huì)有差異。
幼兒全家福一張，幼兒操作材料若干。
(一)誰(shuí)的全家福
1.依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)的全家福。
2.呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，分別說(shuō)出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。
(二)我家有幾口
1.幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。
2.在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。
(三)誰(shuí)家的人口多
1.全家福上都有誰(shuí)?
2.幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰(shuí)家的人多，誰(shuí)家的人少，哪些是一樣多的。
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