寫心得體會(huì)有助于加深對所學(xué)知識和職業(yè)技能的理解和應(yīng)用。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，將自己的見解和感受融入其中。其次，我們需要用簡明的語言表達(dá)出來，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會(huì)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對大家的總結(jié)寫作有所幫助。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇一
在新河初級中學(xué)的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我態(tài)度認(rèn)真，勤奮好學(xué)，指導(dǎo)老師黃xx老師對我傾注了一腔熱情和心血，言傳身教，精心指導(dǎo)教學(xué)，把多年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給我，使我初步領(lǐng)會(huì)了在“備、教、輔、復(fù)、考”中應(yīng)該掌握的基本教學(xué)技巧；更給了我超過28課時(shí)的試教機(jī)會(huì)，讓我能夠鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得高中教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)了我教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作及與人合作的能力。讓我在教育教學(xué)方面有很多的體會(huì)和領(lǐng)悟：
備課時(shí)，認(rèn)真鉆研新課程地理教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入理解教材，寫好完整實(shí)用的教案，然后運(yùn)用我平時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、地理基礎(chǔ)知識和基本師范技能，去反復(fù)實(shí)踐。課后總能得到黃老師的耐心指導(dǎo)，在教態(tài)、教學(xué)方式、方法，以及一些教學(xué)細(xì)節(jié)，一些題目的穿插，與學(xué)生的互動(dòng)，教法與學(xué)法的結(jié)合等等，都給我一一舉例、點(diǎn)評，讓我受益匪淺。
記得我的第一節(jié)課：用心準(zhǔn)備的第一次課《氣候多樣季風(fēng)顯著》，緊張得連課都一直備下來，辦公室的好多老師都說要來聽一下我這個(gè)小老師的課上得怎么樣，上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)竟然坐了一整排！發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后我更緊張了！好在我是“課前緊張型”，課剛過三分鐘，我便靈活自如了起來。課后老師說，雖然有個(gè)別地方和教案相比稍有欠缺，但是總體挺不錯(cuò)的，例子舉得也挺好，氛圍把握也好。加油！
期間，我多次幫老師批改作業(yè)、練習(xí)本、試卷，我批改試卷的速度可比黃老師快多了。批改后我們便能大致了解學(xué)生的知識掌握程度以及薄弱的環(huán)節(jié)，這也是一種信息的反饋。還參加過三次監(jiān)考，代了一節(jié)初一、四節(jié)初三地理課。這些都是不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我學(xué)習(xí)了如何控制課堂紀(jì)律、調(diào)節(jié)課堂氛圍、把握“教”與“學(xué)”之間的平衡點(diǎn)也使我對教育事業(yè)有了新的理解。這真是收益匪淺的兩個(gè)月。
我覺得，對待教材知識時(shí)，如果在上課的時(shí)候沉醉于自己的“教”書上，卻忽略了學(xué)生的“學(xué)”；自己覺得很精彩，但是卻是在唱獨(dú)角戲。還講得非常辛苦，學(xué)生卻像聽天書，沒有重點(diǎn)，不明白這節(jié)課要掌握什么知識。
黃老師給我做了細(xì)心的指導(dǎo)，使得我總結(jié)了好多，明確了該怎么上課。那就是一定要有學(xué)生活動(dòng)。這個(gè)學(xué)生活動(dòng)可以是多種方式的，比如一上課時(shí)候讓大家根據(jù)課標(biāo)一起復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點(diǎn)，然后按照課程標(biāo)準(zhǔn)自主閱讀教材與地圖冊，找到新知識，還有課堂中的提問，討論，個(gè)別提問，探究等等。這樣更有利于學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)。
由于現(xiàn)所采用的人教版材料為了更易于記憶，多采用分散知識點(diǎn)的方式。易于記憶，這是好的一面，但大多讓人忽略了壞的一面：這樣就讓知識點(diǎn)變得有點(diǎn)散，系統(tǒng)性少了，學(xué)生在掌握知識時(shí)較難形成知識的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在授課的過程中，老師提點(diǎn)我要非常重視內(nèi)容的總結(jié)歸納，如“秦嶺—淮河一線”，涉及中國自然環(huán)境的多個(gè)知識點(diǎn)（1月平均氣溫、溫度帶的劃分、年降水量的分布、干濕地區(qū)、氣候類型、南北方的劃分），可將此標(biāo)志著重抓出來進(jìn)行總結(jié)歸納，從而使知識掌握更牢靠。
實(shí)習(xí)期間，聽了黃老師近四十節(jié)的課，以及林xx、洪xx老師的課。也讓我學(xué)習(xí)到了很多東西。黃老師用機(jī)智的語言、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、清爽的嗓音，豐富的表情以及自然的教態(tài)，淵博的知識、豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，關(guān)注細(xì)節(jié)的視角，言傳身教，寬容的心態(tài)教會(huì)我很多很多。
課堂上，她的流暢的教學(xué)，以及一個(gè)個(gè)問題的提出，串聯(lián)著教學(xué)過程，同時(shí)用身邊一個(gè)個(gè)例子來講解重難點(diǎn)，突破難點(diǎn)，學(xué)生的注意力被完全吸引。
課后，老師給我耐心地做解答，并指出我原來很多沒有注意到的細(xì)節(jié)知識，講解她的思路，以及對課本的處理。我最佩服的地方就在于老師的細(xì)心，對于很多很專業(yè)很細(xì)節(jié)的東西能關(guān)注并提出，還有就是對課標(biāo)的解讀，教學(xué)生怎么解讀課標(biāo)，然后通過教材以及其他資料來論證、補(bǔ)充和滿足課標(biāo)的要求。老師是一個(gè)知識性非常強(qiáng)，把每個(gè)知識點(diǎn)的來龍去脈都了若指掌的人。他的淵博的知識，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，會(huì)讓你恍然大悟，對于知識的理解非常有益。
最最感動(dòng)的地方還在，她作為一個(gè)有20xx年教齡的老師，她竟然倘然地、不止一次地向我討教地理方面的內(nèi)容，眨著大眼睛笑笑地問我，并且毫不掩飾自己的“不懂”！直到我的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，她還對我說：“等你明年回學(xué)校上課的時(shí)候，你幫我問問你的專業(yè)老師有關(guān)上次討論的那個(gè)問題，完了告訴我?！彼娴氖且粋€(gè)按照新課標(biāo)來上課的新時(shí)代老師！
老師非常大方地介紹了年級的所有地理教師，并建議我去聽林老師和洪老師的課，課后還跟洪老師做了交流。實(shí)習(xí)期間我還認(rèn)識了很多不同科目的老師。
來到新河初級中學(xué)，遇到的每一位老師都那么熱情隨和，那么可愛，那么受人尊敬，每一位老師身上都有很多很多我值得學(xué)習(xí)的地方。
同時(shí)，我也聽了包括生物、政治等等學(xué)科的隊(duì)員們的課，在他們身上看到了成功的影子，學(xué)到了很多東西，也會(huì)跟他們討論教法與學(xué)法，交流心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更好地了解學(xué)生，更好地開展教學(xué)。
這兩個(gè)月?lián)]眼即過，一切都太快了。我覺得我成長了許多，對于教育事業(yè)的了解和熱愛更深了。由衷地感謝…老師（帶隊(duì)老師）、…老師（指導(dǎo)老師）、全體隊(duì)員、家人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及所有學(xué)生的支持和幫助！
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇二
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說我所任教的中學(xué)，學(xué)生并非如何的優(yōu)秀，更需要恰如其分的教育方式方法。“學(xué)生雖然基礎(chǔ)差，但是品質(zhì)不錯(cuò)，很單純，很原生態(tài)?！边@是指導(dǎo)老師告訴我的話。想起善良的品性，又看到一副副天真的臉龐令我油然而生悲天憫人的情懷，不敢稱自己如何的偉大，不過肩上依然扛著沉甸甸的責(zé)任，也不曾也不敢有一絲的放松。因?yàn)槲遥且幻處?。地藏王菩薩對佛祖說：“地獄不空，我誓不成佛”。我從心底曾暗自許愿：“學(xué)生不滿，我誓不成師”。沒有天生的壞學(xué)生，只是沒有找到引導(dǎo)、教育這些學(xué)生的方法。教育不易，教育好更加困難。難得的鍛煉自己機(jī)會(huì)，且行且珍惜。
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。在這雜花生樹的季節(jié)里，作為一名教師，沐浴在清晨的書聲瑯瑯，穿梭在教室的滿目琳瑯，沉浸在學(xué)生的炯炯目光，徘徊在食堂的隊(duì)伍長長，安睡在孩子的念念不忘。一天天的忙碌，換來的是學(xué)生的笑臉相迎，是自己內(nèi)心的淚眼盈盈。
我的課堂并不沉悶，可以說活躍。調(diào)皮的孩子們知道我是新來的老師，十分的活潑，開始指導(dǎo)老師，并未完全把課堂交給我。我的權(quán)利有限，在不違背教師職業(yè)道德的前提下，我姑且縱容他們一些。他們還是有些分寸，慢慢地他們膽子也大了，在課堂上交頭接耳，而此時(shí)的我卻對他們更加嚴(yán)厲了，因?yàn)槲乙呀?jīng)在指導(dǎo)老師全面的指導(dǎo)下完全負(fù)責(zé)起了整個(gè)高二文科班的物理。擔(dān)子實(shí)在太重，我不敢不該不能有所閃失，因?yàn)槲乙粋€(gè)人影響到二百多個(gè)孩子的青春年華。在我從寬到嚴(yán)的轉(zhuǎn)變中，學(xué)生們慢慢地對我由開始的調(diào)皮變得穩(wěn)重，變得深沉而有涵養(yǎng)，變得活潑而不魯莽。
記得是本周三的下午我剛剛批改了一個(gè)班的作業(yè)，查了一下名字，有五六個(gè)人沒交，到了該班，有三四個(gè)人交上了作業(yè)。最后還是有兩個(gè)人沒交，我一點(diǎn)名，此同學(xué)還在睡覺，我走到跟前，他同桌把他叫醒。此同學(xué)迷迷糊糊地說了些本地方言，意思并沒有完全領(lǐng)會(huì)，可是態(tài)度很是氣人。我這樣說道：“上課了嗎，還睡覺？”“睡過了，第一節(jié)課上的體育課”“第一節(jié)體育，這都第三節(jié)了”他嘰里咕嚕說了一些話，我就聽不懂了。我說：“好，你不交作業(yè)，上課睡覺，念你是第一次，你到教室后邊站著聽課吧”他就去了，另外一個(gè)，等我點(diǎn)到他名字，他自動(dòng)站到了教室后面。在講課的過程中，我多次提問和鼓勵(lì)睡覺的男同學(xué)參與到教學(xué)的任務(wù)中，他開始很不屑的回答，在我的諄諄教導(dǎo)之下對發(fā)現(xiàn)物理也是很精彩的學(xué)科。從此該同學(xué)對學(xué)生對老師也很尊重，很熱情。該班的紀(jì)律是我所帶的四個(gè)班里最好的。作業(yè)也是教的最全的。
能夠管理好一個(gè)班，幾個(gè)班，是肩上的沉重責(zé)任，是心里所愛的良心呼喚。心中有愛，柔水終化頑石。心中有愛，春風(fēng)終暖學(xué)生心。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇三
初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。20x年10月15日至20x年11月2日，這為期三周的實(shí)習(xí)時(shí)間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動(dòng)的心情來到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū)，我被分到三年級五班，開始了我人生的第一次上課之旅。
實(shí)習(xí)期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動(dòng)，更讓我體會(huì)到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。在這三個(gè)星期里，我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過，低落過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長，進(jìn)步，學(xué)到了書本上沒有的知識，明白了以前沒有的道理，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實(shí)習(xí)班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個(gè)方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個(gè)階段。第一階段是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的，平常聽的是老師傳授的知識，而現(xiàn)在我們聽課的重點(diǎn)卻是觀察老師怎樣講課，學(xué)會(huì)老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何把自己的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。前者是結(jié)果，后者則注重過程，所以這對我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識，還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。
聽課其實(shí)也是需要技巧的。我們不在乎聽的多，而是要聽的廣，集百家之所長，融會(huì)貫通，把別人的經(jīng)驗(yàn)積累起來形成自己的風(fēng)格。同時(shí)，聽課也是要做好聽課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。仔細(xì)體會(huì)老師再課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，知道這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意味，因?yàn)榻處熢谡n堂上的每個(gè)動(dòng)作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。在第一周，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么，并不要因?yàn)樽约河植唤踢@一門，產(chǎn)生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學(xué)，上什么課只是知識結(jié)構(gòu)。第二周主要是自己邊上課，邊聽課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽了一些公開課、班會(huì)課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗(yàn)為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語文和英語，兩大語言都被我占了，上好一堂課其實(shí)不容易。我的指導(dǎo)老師是三年級五班班主任--儲宛航老師。她是一名語文老師，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助。
上課之前其實(shí)有很多步驟。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。選課容易，我個(gè)人認(rèn)為教什么都一樣，這個(gè)沒有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因?yàn)橐惶煤谜n從你寫的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語文教案就改過三次以上，最后終于勉強(qiáng)可以試課了，等到上課時(shí)，心里緊張無比，生怕壓不住場，還好有班主任坐鎮(zhèn)，課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏，同學(xué)們也積極回答我的問題，整堂課也算運(yùn)用自如。
在這里，我想到了一些措施來彌補(bǔ)上課的不足：
1、在備課時(shí)反復(fù)朗讀要教課文，一是為了練習(xí)有感情的朗讀;再是通過自己的讀來理解課文。
2、備詳案時(shí)盡可能地寫出兒童化語言，可以參考名師教學(xué)記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與學(xué)生互動(dòng)、玩游戲。
4、采用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法來集中學(xué)生的注意力。如：你真是一個(gè)勤于動(dòng)腦、善于思考的好孩子，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
5、上課表情要豐富，肢體語言動(dòng)作完美。
另外，上好一堂課，我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，收獲一個(gè)好人生。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個(gè)很好的例子，我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說來容易，卻十分繁雜。我所在的小學(xué)，每個(gè)星期一早晨都會(huì)有周會(huì)(天氣惡劣除外)，班主任需要提前到場，在這一天，全校師生猶如初升的太陽，在國旗下總結(jié)過去，放遠(yuǎn)這周。這個(gè)星期的接下來四天早晨就是早自習(xí)了，來了就讀書，班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識。八點(diǎn)半開始上第一節(jié)課，第二節(jié)課后有課間操，我們跟著整理好隊(duì)伍，帶他們?nèi)ゲ賵?，管理紀(jì)律。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時(shí)間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來打飯，這時(shí)候班主任只要稍作輔助，無須費(fèi)力。
飯后休息完，該是午休的時(shí)間了，有專門的床鋪供學(xué)生睡覺，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節(jié)課，有時(shí)候還得花點(diǎn)時(shí)間去視察課堂。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊(duì)伍出校門，其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，擺正桌椅，接著就是還有個(gè)別同學(xué)還未等到家長來接，需要輔助他們做作業(yè)。這一天說長不長，說短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。主要是班級管理，其次就還有家校管理。對于班級管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。面向所有學(xué)生，單靠一個(gè)人的力量是不能完成的，你不能時(shí)時(shí)刻刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時(shí)候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強(qiáng)化班級凝聚力，智化班級管理。
其次，要樹立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養(yǎng)他們的德操，這樣每個(gè)人才會(huì)往好的方面發(fā)展。
另一方面，就是家校管理。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。例如定期召開家長會(huì)，不但能進(jìn)一步讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生重視自己平時(shí)的表現(xiàn)，讓他們的付出都可以得到家長的表揚(yáng)。
除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。俗話說：身教重，于言教。自身素質(zhì)最重要。還要專研教學(xué)，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證，否則，拿什么來教別人?所以，從現(xiàn)在做起，我們就要學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)教師素質(zhì)。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我在這三個(gè)星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會(huì)到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵(lì)著我堅(jiān)定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇四
古箏是中華民族傳統(tǒng)的古樂器，具有悠久而深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，是中國音樂的重要組成部分之一。而古箏教師則是教授古箏技能和文化的專業(yè)人士。他們在傳承和開發(fā)中國古箏文化方面起著至關(guān)重要的作用。
第二段：談?wù)劰殴~教師的職業(yè)意義。
作為傳承中華民族文化的使者，古箏教師的職業(yè)意義不可小覷。他們不僅僅是教授古箏技巧、傳授樂器知識，更是以自己的專業(yè)技能和文化體驗(yàn)，為學(xué)生提供豐富而深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過他們帶領(lǐng)學(xué)生走近古箏音樂，了解中國古代文化，使得古箏音樂得以得到傳承和發(fā)揚(yáng)光大。
第三段：談?wù)劷虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，古箏教師的教學(xué)工作并非一帆風(fēng)順。他們需要在教學(xué)過程中解決很多問題。例如，由于古箏需要指法和樂理相結(jié)合，而這要求師生要有那種“相濡以沫”的默契，而這種默契是建立在不斷的交流和樂器體驗(yàn)上的。在教學(xué)的過程中，古箏教師需要站在學(xué)生的角度考慮問題，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)才能更好地幫助學(xué)生提高。
第四段：談?wù)劷虒W(xué)中的成就。
盡管教學(xué)中存在挑戰(zhàn)，然而，古箏教師在努力中也獲得了非?？上驳某删汀＠纾?jīng)有一位初學(xué)者學(xué)了一年古箏，一直不能突破，直到古箏教師制定了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為她開設(shè)了“樂曲制作”這個(gè)課程，才幫助她破除了壁壘，并進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解。另外，還有很多學(xué)生在古箏教師的陪伴下，不僅僅是掌握了技巧，更是獲得了內(nèi)心的慰藉和成長。
第五段：對古箏教師職業(yè)發(fā)展的看法。
古箏教師的職業(yè)非常重要，他們?yōu)橹腥A民族音樂文化的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。但是，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和在線教育的不斷發(fā)展，對古箏教師提出了更高的要求，這也意味著他們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，提高自己的業(yè)務(wù)技能和教育領(lǐng)域的認(rèn)識。只有這樣才能更好地服務(wù)學(xué)生和推動(dòng)古箏文化的發(fā)展?？偟膩碚f，古箏教師是一項(xiàng)需要非常高素質(zhì)的職業(yè)，既需要教育和音樂方面的專業(yè)技能，更需要敏銳的觀察、敏捷的思維，以及體貼學(xué)生的言行舉止等素質(zhì)，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)發(fā)揮到極致。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名古箏教師，我有幸每天帶著學(xué)生們探索古老的音樂世界。多年來，我一直在不斷探尋如何更好地傳授古箏知識、如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣和如何幫助學(xué)生取得更好的進(jìn)步。在這一過程中，我收獲了很多，分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：傳授知識。
首先，作為古箏教師，最基本的任務(wù)就是傳授古箏知識。在課堂上，我注重從基礎(chǔ)開始，通過練習(xí)指法和彈奏技巧來幫助學(xué)生逐步掌握古箏技能。同時(shí)，我也會(huì)讓學(xué)生了解古箏樂曲的歷史背景和演奏技巧，以幫助他們更好地理解音樂。
第三段：激發(fā)興趣。
另外，我認(rèn)為作為古箏教師，不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。在課堂上，我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們積極參與，感受音樂的魅力。我也經(jīng)常給他們演奏一些古箏曲目和講解故事，讓他們更好地理解音樂的內(nèi)涵。
第四段：提高進(jìn)步。
除了傳授知識和激發(fā)興趣，我也非常注重幫助學(xué)生取得更好的進(jìn)步。在教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)方案。對于彈奏困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的幫助和指導(dǎo)。對于成熟的學(xué)生，我則會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試演奏更加復(fù)雜的曲目。
第五段：結(jié)尾。
通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識到，作為一名古箏教師需要不斷的學(xué)習(xí)和提升。不僅是學(xué)術(shù)知識，更要拓展音樂之外的知識，來更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?。古箏教育是一項(xiàng)重要的文化事業(yè)，我將一如既往地投入到教育中，為每一個(gè)學(xué)生帶來更多的驚喜和收獲。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文化藝術(shù)也成為了人們?nèi)粘Ｉ钪行枰闹匾?。古箏作為中國民族樂器之一，被越來越多的年輕人所喜愛與學(xué)習(xí)。我也是其中的一員，通過這學(xué)期的古箏實(shí)習(xí)，讓我深深感受到了古箏音樂的神奇之處，同時(shí)也得到了從師傅、同學(xué)、實(shí)習(xí)的整體體驗(yàn)，使我受益匪淺。
首先，在這學(xué)期的古箏實(shí)習(xí)中，我收獲最大的就是提高了自己的演奏技能。在這一方面，指法、速度、音準(zhǔn)和彈奏的感情深度等方面，均得到了極大的提升。師傅教授我們一些非常有技巧性的彈奏方法，使我們更好地理解和掌握了古箏音樂的精髓。同學(xué)們也在一起研究某些技巧性問題，互相交流學(xué)習(xí)，這讓我們更加深入地理解到古箏音樂的魅力。
其次，在古箏實(shí)習(xí)中，我還深刻體會(huì)到了音樂與感情緊密結(jié)合的特點(diǎn)。古箏音樂具有濃郁的文化氣息，能夠引導(dǎo)我們特別是學(xué)生，去深入地了解中國文化，感受它所表現(xiàn)出來的思想內(nèi)涵和精神魅力。古箏的彈奏所需的各種手法與情感的體現(xiàn)相結(jié)合，使這種音樂成為一種充滿感染力、內(nèi)斂而沉郁的藝術(shù)。這種內(nèi)斂而不張揚(yáng)的情感似乎更適合現(xiàn)代人，給人以控制感，又使人感到清新、自然、恬靜。
當(dāng)然，在古箏實(shí)習(xí)中，同學(xué)間的協(xié)作也是必不可少的。在音樂的世界中，不管是由一個(gè)人演奏，還是由多個(gè)人共同演奏，都必須彼此相互配合和協(xié)作。在實(shí)習(xí)時(shí)，我們每個(gè)人在演奏時(shí)都會(huì)遇到困難之處，遇到這種情況，大家都會(huì)互相支持，想出解決問題的辦法，共同加以探討，最后一起克服難關(guān)。這種同學(xué)間的互助精神，幫助我們收獲了新的知識和經(jīng)驗(yàn)。
還有一點(diǎn)恰恰是我的閃光點(diǎn)，那就是我的耐心得到了改善。之前的我性情急躁，對高難度的古箏曲目還會(huì)怨聲載道，但是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我明確了自己的定位。在實(shí)習(xí)時(shí)，由于古箏的彈奏技巧比較復(fù)雜，所以每次練習(xí)時(shí)間都比較長。但是，通過長時(shí)間的實(shí)踐，我逐漸理解了古箏的韻味和美的內(nèi)涵，更加耐心地去練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，這種感受非常特別。
總之，通過這學(xué)期的古箏實(shí)習(xí)，我的古箏水平不斷提高，尤其是在指法的技巧和演奏的情感上取得了突破性的進(jìn)展。與此同時(shí)，我也體會(huì)到了音樂與感情相結(jié)合的特點(diǎn)，以及同學(xué)間良好的協(xié)作精神，這些對我來說都是珍貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。古箏音樂舒緩而細(xì)膩的旋律引人入勝，讓我從中獲得了更多的美好體驗(yàn)，同時(shí)也讓我相信，音樂對于人的心靈成長，乃至個(gè)人修養(yǎng)的提升是有著非常重要的作用的。我相信，在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，這種體驗(yàn)將會(huì)對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇七
來到xx中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月的時(shí)間了，在這三個(gè)多星期的時(shí)間里我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課，第一次給他們傳授自己的知識，第一次處理學(xué)生的問題……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實(shí)習(xí)生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富。從開始上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得與體會(huì)。
從一名在校大學(xué)生轉(zhuǎn)型成一名合格的教師，這一階段的我們，心里充滿了對即將到來的，頂崗實(shí)習(xí)工作的種種矛盾，既憧憬又憂慮，既激動(dòng)卻又惶恐。此時(shí)此刻，我們需要的是各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心與幫助，可以領(lǐng)導(dǎo)我們解決實(shí)習(xí)生活中那些我們解決不了的實(shí)際問題，而在xx中學(xué)各位老師給予我的幫助是極大的。
第一天我沒有上課而是我的指導(dǎo)老師—鄭老師讓我在學(xué)生面前自我介紹，但在自我介紹的時(shí)候特別緊張，站在學(xué)生面前都不知道該怎么說。之前我也帶過學(xué)生，只不過那都是我的同學(xué)，但現(xiàn)在面對的是陌生的面孔。從我的角度來說，想上好一節(jié)體育課，只要認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫好教案。然后課上講的仔細(xì)，思路清晰就可以了，但是在實(shí)踐教學(xué)中卻并不是。通過對鄭老師的聽課，我深刻地認(rèn)識到了，不僅要做好自己的基本工作，還要在課堂上調(diào)集同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們產(chǎn)生興趣，有興趣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)到了知識，也體驗(yàn)到了快樂，這對我們以后體育教學(xué)工作的實(shí)施，是至關(guān)重要的。
對于上課的秩序問題，也需要體育老師維持的到位。不能體罰或變相體罰學(xué)生，也不能打罵侮辱學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，教師只是輔助他們學(xué)習(xí)知識的載體。要尊重學(xué)生的人格與自尊，對于課堂上頑皮，不聽管教的學(xué)生。應(yīng)采用課堂或課后說服教育，曉之以情，動(dòng)之以理。讓孩子們從內(nèi)心深處感受到自己存在的問題，并積極的引導(dǎo)學(xué)生改正。這樣才能真正的使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)與不足，從而杜絕錯(cuò)誤現(xiàn)象的再次發(fā)生。
實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)星期的時(shí)間了，回憶起剛來到學(xué)校的我們是那么的迷茫，那么的膽怯，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了，成長了，開始變得老練了，堅(jiān)定了。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)不斷的完善自己，爭取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，交上一份讓自己滿意的答卷。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇八
猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望，從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性能起到重要作用。
利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動(dòng)過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。
在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點(diǎn)撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn)，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點(diǎn)間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時(shí)，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當(dāng)于電流多一條通路）后單位時(shí)間內(nèi)總的水流量（相當(dāng)于單位時(shí)間內(nèi)通過干路中某一截面的電量——總電流）總是大于或等于原有值的實(shí)例來類比，學(xué)生就比較容易接受。
教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動(dòng)活潑的畫面之中。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn)，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了，在成功的喜悅中求知欲就會(huì)油然而生。
創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課，學(xué)生會(huì)被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題：地球上為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇九
古箏是中國傳統(tǒng)音樂中的一種樂器，也是中華文化的瑰寶之一。在我的大學(xué)生活中，我有幸選擇了古箏作為我的選修課程。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我跟隨著老師的指導(dǎo)，對古箏進(jìn)行了實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。這一次的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我從中獲得了許多的體會(huì)和感悟，也讓我重新審視了古箏這一傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義。
第二段：學(xué)習(xí)筆記。
在這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的過程中，我對古箏的各個(gè)方面都有了更深入的了解，從古箏歷史的起源到古箏的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，從古箏演奏的技術(shù)要領(lǐng)到古箏的演奏藝術(shù)，我都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和筆記整理。古箏的音色甜美悅耳，演奏古箏需要控制好手指力度，并且需要保證左手的準(zhǔn)確性，右手的指法的靈活性以及演奏的節(jié)奏感。在這次實(shí)習(xí)中，我還學(xué)會(huì)了如何調(diào)整古箏的音高，以及如何更好地改進(jìn)演奏技巧，讓古箏的音樂傳遞更加的完美。
第三段：感性體驗(yàn)。
除了學(xué)習(xí)古箏的知識和技巧外，我還深刻地感受到了古箏所帶來的情感體驗(yàn)。通過練習(xí)演奏，我逐漸產(chǎn)生了一種與自己內(nèi)心對話的感受，每次對著古箏，靜靜地彈著它，就像在沉浸在水中一樣，讓心靈變得更加平靜和愉悅。這時(shí)候就更加能夠體驗(yàn)到古箏的內(nèi)在情感和意蘊(yùn)，也更加能夠感受到中華文化中所蘊(yùn)含的深厚情感。
第四段：文化價(jià)值。
在這次古箏的學(xué)習(xí)中，我也重新認(rèn)識到了古箏所具有的文化價(jià)值。古箏是中國傳統(tǒng)文化中的重要一環(huán)，它作為高雅音樂的代表之一，凝聚了中華文化中的和諧精神和美德。古箏不僅僅是一種樂器，更是一種用音樂來傳達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，它在中國傳統(tǒng)文化中所承載的思想內(nèi)涵是深刻而博大的。通過學(xué)習(xí)古箏，我也更加能夠體會(huì)到中華文化的魅力和獨(dú)特與精神。
第五段：結(jié)語。
總之，這次對古箏的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了古箏技巧和情感體驗(yàn)、文化價(jià)值方面的深度意義。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅深刻領(lǐng)會(huì)了古箏奏法技術(shù)的精髓所在，也體驗(yàn)到了古箏所帶來的審美樂趣，更深刻感悟到中華傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的深厚情感和人文精神。希望我的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷能夠?qū)殴~學(xué)習(xí)深入探索的有志者也產(chǎn)生一定的啟示與幫助。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十
近年來，隨著越來越多的人對傳統(tǒng)文化的關(guān)注和重視，古箏樂器逐漸成為了許多人感興趣的選擇。古箏是一種源遠(yuǎn)流長的樂器，具有著中國音樂的精髓和博大精深的文化內(nèi)涵。作為一名古箏教師，我深深地感到自己對于古箏的熱愛，同時(shí)也深刻地認(rèn)識到我在教學(xué)過程中所獲得的體會(huì)。
首先，作為一名古箏教師，我始終堅(jiān)持提倡學(xué)生們用心去彈奏。因?yàn)楣殴~是一種情感和思想的表達(dá)工具，通過彈奏古箏，可以抒發(fā)內(nèi)心的感受和情緒。在教學(xué)中，我不僅僅注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，更加希望學(xué)生們能夠真正理解古箏樂曲中蘊(yùn)含的情感和歷史文化，從而讓他們更加深入地認(rèn)識和了解古箏的真正內(nèi)涵。
其次，尊重個(gè)性是我在古箏教學(xué)中始終堅(jiān)持的原則。每個(gè)學(xué)生都有著不同的思維方式和表現(xiàn)形式，因此，在教學(xué)過程中，我推崇個(gè)性化的教育理念，注重發(fā)掘?qū)W生們的特長和優(yōu)勢，鼓勵(lì)他們在彈奏古箏時(shí)發(fā)揮自己的才華。只有真正尊重學(xué)生的個(gè)性，才能夠讓學(xué)生在古箏樂曲中找到自己的音樂語言，并在表達(dá)自己的同時(shí)，理解和尊重古箏樂曲本身的精髓。
第三，注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。古箏樂器的發(fā)展需要具備一定的理論知識和實(shí)踐技巧，因此，在我對學(xué)生進(jìn)行古箏教學(xué)過程中，我不僅僅注重講授古箏樂理知識，更加希望學(xué)生們能夠?qū)⑦@些理論知識運(yùn)用到彈奏中去。在教學(xué)中，我經(jīng)常采用案例分析和實(shí)際演奏相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅能夠理解樂曲的結(jié)構(gòu)和基本知識，同時(shí)更能夠得到有效的實(shí)踐鍛煉。
第四，幫助學(xué)生樹立正確的評價(jià)體系。在學(xué)習(xí)古箏過程中，學(xué)生們往往會(huì)遇到很多困難和挫折，在這個(gè)時(shí)候，我的角色不僅僅是一名教師，更加希望成為學(xué)生們的好朋友和幫手。在學(xué)生畢業(yè)之前，我會(huì)經(jīng)常和他們進(jìn)行評估，并針對他們的不足點(diǎn)開展針對性的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我會(huì)和學(xué)生們討論如何正確地評價(jià)自己的彈奏水平并提出自己的進(jìn)步目標(biāo)。
最后，讓學(xué)生愛上古箏也是我的職責(zé)之一。在教學(xué)過程中，我注重從多種角度來讓學(xué)生感受古箏的魅力和魔力。除了傳統(tǒng)的古箏教學(xué)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到古箏的推廣活動(dòng)中去，如參加古箏比賽、演奏會(huì)等，讓學(xué)生能夠更加深入地了解和愛上古箏樂器。
總體而言，古箏教育不僅僅是傳授知識和技巧，更是一種文化傳承和歷史傳承。作為一名古箏教師，我深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任是傳承古箏文化，通過教學(xué)的方式讓更多的人愛上并了解古箏這個(gè)有著深厚歷史文化內(nèi)涵的樂器。只有不斷鉆研和不斷嘗試，才能夠更好地推廣和發(fā)揚(yáng)中華古箏文化。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十一
中學(xué)歷史課應(yīng)該是一堂什么樣的課？應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì)，怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是，就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)情況和高考制度的現(xiàn)狀，歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下，以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系，尋求兩者的良好對接，既做到通過歷史課啟發(fā)學(xué)生思維，又能讓學(xué)生在高考中取得好成績，十分關(guān)鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個(gè)方面很重要。
要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(biāo)(知識、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識體系和教材結(jié)構(gòu),熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，教材撐握的深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情，了解教材，備好課。
抓好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度是區(qū)別應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教，分類指導(dǎo)，課堂上要善于啟發(fā)各類學(xué)生，作為歷史課，可以通過歷史小故事，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題，解決問題。
課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)知識體現(xiàn)學(xué)生主體,提高課堂效率的有效措施。作為一節(jié)歷史課而言，要根據(jù)學(xué)情的不同，要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。
總而言之，我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是充滿討論的，是自由思想交織的一節(jié)課，正如陳寅恪先生所說：“獨(dú)立之精神，自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情，把握教材，備好課，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能比較好的上好一堂課。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十二
光陰荏苒，時(shí)間流逝。不知不覺中，在河北師范大學(xué)已經(jīng)度過了兩年半的光陰。在此次寒假之后，我們大三學(xué)生將迎為期半年的頂崗實(shí)習(xí)生活。對于今后半年的生活，我有忐忑，有不安，有緊張，但更多的是期待和一絲興奮。
對于我們河北師范大學(xué)的學(xué)生說，頂崗實(shí)習(xí)是走向社會(huì)、職場前一次難能可貴的歷練的機(jī)會(huì)。頂崗實(shí)習(xí)不但能提高我們的教育教學(xué)實(shí)踐能力，把大一大二所學(xué)習(xí)的知識和教育教學(xué)有機(jī)的聯(lián)系在一起，更能為師資力量缺乏的學(xué)校與學(xué)生帶去強(qiáng)有力的幫助。我們實(shí)習(xí)生應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，珍惜時(shí)間，在教育教學(xué)實(shí)踐中提升自己的教學(xué)方法與技能、查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)專業(yè)知識與能力的不足。
關(guān)于心態(tài)：擁有投身教育事業(yè)的熱忱，堅(jiān)定走教師這條路
關(guān)于工作：準(zhǔn)確拿捏在指導(dǎo)老師面前、在所帶班級的班主任面前，在學(xué)生面前的身份轉(zhuǎn)變
關(guān)于教學(xué)：多聽多學(xué)多講多反思
作為一名缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師，困境與失落可能會(huì)層出不窮，但是我們始終要相信，“頂崗實(shí)習(xí)，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，筑夢未”，未我們在老師的帶領(lǐng)與指導(dǎo)、學(xué)生們的支持和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)下，一定可以圓滿順利的完成第26期頂崗實(shí)習(xí)，成功完成由大學(xué)生向老師的蛻變，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下良好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在此，提前預(yù)祝和我一樣的崗友們實(shí)習(xí)順利，愿我們的頂崗不負(fù)夢想，一生一期一會(huì)，且行且愛且歌。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十三
在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我備課、上課、聽課、評課，不斷地摸索和學(xué)習(xí)，努力地想要上好每一堂語文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。每一堂課，都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以，關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂，我想說一下自己小小的感悟。
俗話說“萬丈高樓從地起”，教師的知識儲備是進(jìn)行教學(xué)的前提，一個(gè)學(xué)識淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識的高樓。有了知識，才能傳授知識，并且，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，要有源源不斷的活水。所以，在上好課之前，教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)功底。
教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響，但是，教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候在上課過程中，學(xué)生狀態(tài)很不好，偷偷玩手機(jī)、說話、睡覺，總之就是不好好聽課，此時(shí)，如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒，那么這堂課就完全講不下去了，學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西，結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情，效果就會(huì)有所不同，教師精神飽滿、胸有成竹地授課，語言流暢，思路清晰，會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì)，然后暗暗形成一種氛圍，再加上教師自身的語言魅力，如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語言等，學(xué)生會(huì)不自覺地受到感染，注意力重新集中，此時(shí)再加以帶動(dòng)，上課的氛圍就會(huì)越來越好。
新時(shí)代要求下教師的思想意識要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán)，但在平時(shí)與學(xué)生交往過程中，教師要以平易近人的態(tài)度，去傾聽和了解學(xué)生，平等公正地對待學(xué)生，所謂“親其師信其道”，學(xué)生親近和信任你，才會(huì)接受你和你的思想。
在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。所以在課堂上，教師是課堂牽引者，要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺參與者，自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生，不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像釣魚一樣，拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn)，學(xué)生不斷地跟著你走，當(dāng)他們有所收獲時(shí)，會(huì)有滿滿的成就感和充實(shí)感，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚€(gè)班都是就業(yè)班，他們不參加高考，所以在潛意識里，他們認(rèn)為文化課沒有用，也無趣，所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫，讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要，在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí)，先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻；在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前，先來個(gè)三國知識競猜；在講授《促織》時(shí)，把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過程中，適當(dāng)給他們拓展一些課外知識，發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受，興趣也更濃，課上講了之后課下還會(huì)討論，比干巴巴地講課文效果好多了。
同時(shí)，教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，有些同學(xué)難得上課不犯困，有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了，都要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。課堂上，眼光對視交流也很重要，這也是一種互動(dòng)。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情，并呵護(hù)它生長，這樣才有利于打造高效課堂。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十四
教師實(shí)習(xí)心得這一周又開始了線上聽課，在自己講了一段時(shí)間課后，對于講課也有了全新的認(rèn)識，所以再開始聽課的時(shí)候，會(huì)更加注意自己的不足之處，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這周的聽課中主要有以下收獲：
一個(gè)好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛非常熱烈，互動(dòng)效果也很好。同時(shí)好的導(dǎo)入也可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。好的導(dǎo)入是一節(jié)好課的開始。
隨著教學(xué)的改革，我們必須及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念要求我們注重師生情感交流，注意學(xué)生主體作用的凸顯。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；此外，老師們應(yīng)該做好榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)去教導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要以學(xué)生為主，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中。課上的知識點(diǎn)要來源于課本，但是超越課本，及時(shí)的更換書上的例子，選取適合學(xué)生的進(jìn)行更換，使學(xué)生更有代入感。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)鍵性也很重要，連貫的教學(xué)有助于學(xué)生理解。
通過這周的聽課，我看到了自己的不足。同時(shí)我也進(jìn)行了反思，既然已經(jīng)認(rèn)識到了不足，要怎樣才能克服不足，使自己的課堂更加完美。無論如何都要不斷的嘗試，相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步！
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十五
我們得到了一些心得體會(huì)以后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
人生總有許多的第一次，而初為人師，對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。從2月26號開始，我在寧晉縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始了實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)對于我們師范生是非常重要，在實(shí)習(xí)開始之前，老師就要求我們在做好知識準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我們將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的`經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。
實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。當(dāng)我漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“美術(shù)老師好”，“美術(shù)老師好”的感覺真好。聽了一周的課之后，我開始走上講臺。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法，如罰站。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。
我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。
實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長。在接下來的時(shí)間里，我更會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!努力成長為一名合格的人民教師。
古箏教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇十六
作為已實(shí)習(xí)三個(gè)月的準(zhǔn)老師，今天我把自己講授實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回顧，作以下感受。
自三月六號起開端聽課，前后聽課約莫有一零零多節(jié)，而且作了聽課記錄。聽課后，與指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師交換，將考試、高考其實(shí)不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾?？荚囀乔閯荩且粋€(gè)讓老師相識自己講授效果的手段，也是一個(gè)讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng)，增進(jìn)門生學(xué)習(xí)的助推器。
只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對，利用的不是很好，以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機(jī)械，頻率太高，老師、門生，乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不妥的理解，以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末。
考試，重知識，輕技藝；重語法與辭匯，輕情緒與計(jì)謀。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研討考綱、考點(diǎn)并把它機(jī)動(dòng)的應(yīng)用到講堂上，而且善于出考試題，出有質(zhì)量的考試題，越發(fā)善于讓考試辦事于講堂講授。固然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承認(rèn)與支持。這些都是我當(dāng)前的努力偏向。
起首在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了，思考后對它有以下三點(diǎn)新的了解，覺得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。
第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不論我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣，還是評價(jià)一個(gè)老師講授水平的坎坷，我們都在有熟悉或無熟悉地用講授法課上學(xué)到的知識往衡量。這遠(yuǎn)比只看考試結(jié)果要公道的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也就是偏向，也就是我們作為老師不停完善自己的參考標(biāo)準(zhǔn)。
要做一個(gè)合格的老師，做一個(gè)讓門生喜好的老師，簡單地說既要有學(xué)問魅力，又要有人格魅力；講堂上講授嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與門生打成一片，時(shí)刻進(jìn)步自己。這些道理我們讀懂，但具體怎樣做才能有學(xué)問魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照講授法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的往漸漸學(xué)習(xí)、積累、探究了。
寫教案從何動(dòng)手，修正時(shí)應(yīng)細(xì)致哪些題目；評課，議課應(yīng)遵照甚么樣的準(zhǔn)繩；與門生交換和上課處置懲罰意外情況應(yīng)當(dāng)朝著哪一個(gè)偏向；到了總結(jié)與反思的時(shí)候，那些是要改進(jìn)的，哪些是要連續(xù)發(fā)揚(yáng)的等等這些具體題目的辦理我們都需要參照講授法。
第二條線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支持起了講堂講授這副身軀；相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)連成一節(jié)課；相當(dāng)于曲譜，只需放進(jìn)歌詞就能夠成為完備動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?，也不大存眷，但他們的存在卻不容輕忽，他們的作用也是不容輕忽的。
一些老師講堂講授也組織了很多運(yùn)動(dòng)，氛圍很熱烈，門生很活躍，但整節(jié)課仿佛顯得有點(diǎn)混亂，門生不知學(xué)到甚么，講授效果如何都難以測定，讓人總覺得不知是多了點(diǎn)甚么，還是少了點(diǎn)甚么。覺得一節(jié)課就是用幾個(gè)運(yùn)動(dòng)簡單堆砌起來的。這樣，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌就是一個(gè)單元的講授，幾個(gè)單元講授的重復(fù)與堆砌就是一學(xué)期的講授。而講授法不同，它讓我們的堆砌有了章法，有了布局，可以堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的講堂活了起來，沒必要遵照甚么死理，有了自己的生長偏向；讓我們的講授活了起來，可以四周走動(dòng)。
第三條線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的講授從應(yīng)試教育峻峭的過渡到素質(zhì)教育。
我們總是說應(yīng)試教育貽害不淺，對門生以“分”定能力坎坷；對老師以“分”定人為幾多。這不光抹殺了門生的創(chuàng)造性，埋沒了他們的潛力，乃至扭曲了他們的人格，構(gòu)成門生逆反生理嚴(yán)重，高分低能等后果；同時(shí)糜費(fèi)了老師的血汗，乃至還要被家長唾罵，打擊了老師改進(jìn)講授的信心，從而整體影響了國度的教育事業(yè)。因此很多人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育過分，需要一個(gè)橋梁，最少在理論上需要講授法這樣一個(gè)橋梁。固然要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還需要很多條件，比方高素質(zhì)的老師是必不可少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件辦法也十分必要。但作為一位收費(fèi)師范生，我們?nèi)缃衲茏龅木褪且勒罩v授法上的要求往進(jìn)步自己，往仔細(xì)預(yù)備好自己的每節(jié)課，為國度教育事業(yè)盡自己一份力。
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