教案的編寫需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)體差異進(jìn)行差異化設(shè)計(jì)，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。教案的教學(xué)方法要多元化和靈活運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。下面是一些精選的教案范文，供大家參考和借鑒。
初中輔導(dǎo)教案篇一
1.相貌是千差萬別的，并且是時(shí)刻在變化著的。所以我們?cè)诿鑼懭宋飼r(shí)就要選取最能反映人物身份與性格的特征，捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個(gè)性特征的瞬間畫面，而不要面面俱到。
舉例說明。
客人男性，年過半百，瘦削，白凈，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，足似刀刻。一頭黑白相間的花發(fā)，鬢角卻全白了，白得扎眼。
點(diǎn)評(píng)：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨，臉上印滿了歲月的滄桑。
第二方面：善用比喻。
1.在眾多的修辭手法中，比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩。巧妙精確的比喻會(huì)讓你的文字插上彩色的翅膀，流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律。在人物描寫中，許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范，很值得我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候?qū)W習(xí)借鑒。
2.借鑒實(shí)例。
神學(xué)院里有一個(gè)可惡的神父盡找我麻煩。他有一頭平滑而油亮的黑發(fā)，面包顏色的面孔，水牛般的聲音，貓頭鷹似的眼睛，胡須好像野豬鬃，微笑中帶有惡意的諷刺，四肢一動(dòng)好像木偶人。他那討厭的名字我忘記了;但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里，我一想到就不寒而栗。
點(diǎn)評(píng)：通過一系列的比喻來寫出他的可惡。
第三方面：側(cè)面襯托。
2.借鑒實(shí)例。
行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?。
教師提問選段是從那些方面來寫羅敷的美麗的?
初中輔導(dǎo)教案篇二
（里面是我國貧困地區(qū)一些兒童的照片，點(diǎn)滴著他們的日常生活，學(xué)習(xí)環(huán)境）。
二、你看到什么？你感受到什么？
1、學(xué)生互相交流。
2、暢所欲言。
（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。這就是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、獨(dú)生子中成長的孩子們。孩子們暢所欲言地表達(dá)著自己的想法，也互相爭辯著，但是，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊，沒有任何表示地看著。知道有學(xué)生忍不住站起來表達(dá)她自己的想法，訓(xùn)斥一些同學(xué)的行為和想法。大家都是那么安靜了）。
三、愛的教育。
1、對(duì)比生活。
2、你享受到是什么？
3、你又為身邊的人做了什么？
（讓孩子們?cè)趯?duì)比中了解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得為別人做點(diǎn)什么，為身邊的人做點(diǎn)什么）。
四、學(xué)會(huì)珍惜。
1、你要珍惜什么？
2、你要怎么做保存現(xiàn)在的幸福？
五、把愛蔓延。
1、對(duì)身邊的人應(yīng)該怎樣做？
2、對(duì)需要幫助的人，我們可以做什么？
六、小結(jié)。
“給予”所收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“索取”所收獲的快樂要幸福。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂里。
效果：在日常生活中，日記和作文中，感受孩子們懂得了什么叫做自私，什么叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學(xué)，協(xié)助老師，在家里做乖巧的孩子。這樣的教育，不會(huì)一次就成為習(xí)慣，還得不斷的持續(xù)著，讓孩子們?cè)陂L期的教育中，丟棄自私，懂得用心去對(duì)待別人。懂得“給予”比“索取”會(huì)收獲更多。
初中輔導(dǎo)教案篇三
在新課程背景下,要求我們把時(shí)間還給學(xué)生,老師一講到底的課堂模式將被徹底改變.在課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)中,十五分鐘練習(xí)舉足輕重.如何在有限的時(shí)間里充分發(fā)揮其作用,提高課堂教學(xué)效果,分層輔導(dǎo)是最直接也是最有效的辦法.
作者：張娣紅作者單位：重慶市長生橋中學(xué)校,重慶,401336刊名：讀寫算（教育教學(xué)研究）英文刊名：duyuxie年，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：英語教學(xué)課堂練習(xí)分層輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)教案篇四
倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國、韓國、印尼三國的四對(duì)雙打羽毛球選手因消極比賽而被禁賽。本來實(shí)力強(qiáng)大的于洋、王曉理組合為避免半決賽與本國選手“撞車”而選擇與韓國選手競輸。這一行為不僅招來了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的噓聲，還引來了社會(huì)各界的熱議。在我看來，歸根結(jié)底還是獎(jiǎng)牌惹的禍。
如果于洋組合贏下本場(chǎng)比賽，不出意外會(huì)在半決賽中戰(zhàn)勝另一對(duì)中國組合，接下來中國最后以一金一銅，而若輸球，中國有很大可能以一金一銀完美收官。很簡單就能看出中國隊(duì)是以的獎(jiǎng)牌作為目標(biāo)的。誠然，獎(jiǎng)牌所帶來的利益有非常豐厚的，而追求利益也沒什么大錯(cuò)，尤其是在社會(huì)壓力巨大的今天，錢，利益才是做事的第一標(biāo)準(zhǔn)，更何況獎(jiǎng)牌也同時(shí)帶來了國家榮譽(yù)。因此，大家會(huì)選擇獎(jiǎng)牌至上。
而本場(chǎng)比賽，這對(duì)組合卻為獎(jiǎng)牌，違背了體育精神，這就很不可取了。羽毛球教練李永波，曾在職業(yè)生涯中嘗遍金牌的滋味，而在他的最后一屆比賽中，他帶傷上場(chǎng)，拼命比賽，可謂是把體育精神發(fā)揚(yáng)得淋漓盡致并最終以銅牌結(jié)束了自己的職業(yè)生涯。他摘得銅牌而非金牌后，非但沒人對(duì)他表示贊許，連他的體育精神也似乎一夜間被人忘記。我在那時(shí)的人眼中洞出了利，一塊銅牌再加上體育精神哪比得上一塊金牌的價(jià)值?如果一個(gè)銅牌獲得者僅僅是這樣的待遇，那么那些同樣堵上青春，賠上汗水的參賽者的結(jié)果呢?估計(jì)早已被人忘卻了吧。
由此可見，這場(chǎng)比賽確有足夠的理由。這引發(fā)了我的深思，在當(dāng)今這浮華社會(huì)，人們對(duì)待失敗者連一聲安慰也沒有，只會(huì)任他在歷史長河中被淹沒，被掩埋，這不失去了體育的本義了嗎?想想那曾經(jīng)為國爭光的劉翔，只是因?yàn)閭∥茨芾^續(xù)比賽，就遭到不同人的冷嘲熱諷，這應(yīng)該嗎?難道他沒有為國爭光嗎?體育是為了讓大家擁有更好的體魄，更充沛的體力，而不是機(jī)械地創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)被遺忘者。
所以，請(qǐng)摘下這急功近利的有色眼鏡，用心靈去讀體育，不要獎(jiǎng)牌至上，利益至上，要返璞歸真，勿忘初心，這才是這繁華都市的處世之道。
每當(dāng)我們看到一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)牌誕生，不要忘了為什么我們需要這塊牌子，不是利益，而是促進(jìn)大家繼續(xù)體育。
因此，不要獎(jiǎng)牌至上，要記住本真，不忘初心，這樣體育才會(huì)更高，更強(qiáng)，更快，更美!
初中輔導(dǎo)教案篇五
導(dǎo)入：
大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。
俗語說：“畫人畫虎，難畫皮?！币馑际钦f，無論畫人還是畫虎，要畫出虎和人的外形是比較容易的，但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易。那么，如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢?我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三個(gè)方面”會(huì)告訴你一些可行的辦法。
初中輔導(dǎo)教案篇六
結(jié)束語：
總結(jié)：寫好一個(gè)人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法。具體操作時(shí)有時(shí)是多種方法并舉，選取哪一種方法描寫還需視個(gè)人喜好和具體需要而定。我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新，才會(huì)達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的。只要勤練不輟，寫至佳境自然就會(huì)妙筆生花，意趣橫生。
初中輔導(dǎo)教案篇七
我們觀察和描寫景物時(shí)，要按照一定的順序，寫出來的文章才會(huì)條理清楚，層次分明。一般觀察方法有：
(一)定點(diǎn)寫景。
在固定的地點(diǎn)進(jìn)行觀察、描繪景物的方法叫定點(diǎn)寫景法。如：沿著河岸，種著一排茂盛的竹子，竹子的影子倒映在河中。河水輕輕地泛著波紋，在陽光的照射下，閃著點(diǎn)點(diǎn)金光。幾條漁船停在河中。河邊坐著幾位老人，他們拿著魚竿，專心致志地望著河面，等待魚兒上鉤。河面上，一座銀色的大橋飛架南北，寬闊的橋面上，車輛行人來來往往。
1.按照空間順序，以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索寫景。
2.按照時(shí)間順序，寫出景物在不同時(shí)間的不同特點(diǎn)。
(二)移步寫景。
就是一邊走一邊看，選三、四處景點(diǎn)為主，把看到的景物寫下來。描寫時(shí)，要先交代清楚到了什么地方，再介紹看到什么。
二、景物描寫要抓住特點(diǎn)。
1、風(fēng)景吸引人，是因?yàn)榫拔镄螤畹钠嫣兀实钠G麗。所以，觀察、描寫時(shí)，應(yīng)該觀察景物的形狀、顏色，注意景物形狀、顏色的變化。
2.注意運(yùn)用修辭手法。
寫景時(shí)，我們可以從景物的形狀、顏色和變化等方面抓住特征來描寫，這幾方面的描寫并不是各自孤立的，而是相互穿插，有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，要把自己看景時(shí)的心情或者感受寫出來，也可以描寫別的游人的神情，人和景融為一體的，這樣寫出來的景物才能形象生動(dòng)，才會(huì)給人留下深刻的印象。
初中輔導(dǎo)教案篇八
病癥之三:材料失真無缺積累。
選什么樣的材料入文,是考場(chǎng)作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實(shí)際,悟不出考文特點(diǎn),在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個(gè):。
一是寫什么不象什么!
有不少考生認(rèn)為寫大事感人,于是編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價(jià)值。
二是沒什么寫什么!沒有生活體驗(yàn)去編造有關(guān)的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以“學(xué)習(xí)”為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時(shí)間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、要有自己的閱讀興趣點(diǎn);2、讀后要有自己的思考，并注意有意識(shí)的積累。
病癥之四:審題不準(zhǔn)。
審不準(zhǔn)引言和要求。面對(duì)材料抓不住中心,而脫離話題.請(qǐng)聽一個(gè)失敗的案例。
閱讀下面材料,按要求作文。
一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到“椅子”上時(shí),發(fā)現(xiàn)“椅子”軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。
閱讀完文章,請(qǐng)根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。有一考生命題為:《成功貴在恒心》。顯然游離了話題。
解決：1、命題作文找準(zhǔn)題眼;2、半命題作文補(bǔ)充自己熟悉的內(nèi)容;3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標(biāo)題;4、材料作文要先多提煉出幾個(gè)觀點(diǎn)，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作(話題作文要專題訓(xùn)練)。
病癥之五:結(jié)構(gòu)不明思路不清。
常言說:“車行有道路,文行有思路”。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。
考場(chǎng)高分作文,主要是文思有新意而成為“佳作”。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時(shí),給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用.
我們從小學(xué)三年級(jí)起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時(shí)寫得好有時(shí)寫得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。
解決：平時(shí)要養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣。
病癥之六:語言乏味多敘述。
由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個(gè)壞印象,最容易丟分。
對(duì)考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以“學(xué)習(xí)”為中心,很難從生活的深層挖掘真實(shí)而感人的材料。因此,在考場(chǎng)上作文,常常會(huì)因材料失真而丟分,甚至個(gè)別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足600字。
解決：1、多閱讀，多積累;2、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法。
二、語言關(guān)。
生花句型：過渡句、長短句、點(diǎn)題句、排比句。
1、過渡句。
在行文中,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.
例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚……。
2、長短句。
語句單獨(dú)成段,給人以語言流暢整齊之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記,而且永記心間.
3、點(diǎn)題句。
結(jié)尾點(diǎn)題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整.
題目:《你啊,你》。
開頭:我長這么大了,老師“賞賜”我最多的,莫過于“你啊,你”這句話了.
結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對(duì)我說:“你啊,你!”
4、排比句。
用三個(gè)或三個(gè)以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.
題目：《壓力》。
壓力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機(jī)的小草;。
壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;。
壓力又是冬天的雪,一時(shí)使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去……。
生動(dòng)語言：動(dòng)感、立體、多樣、修飾。
語言生動(dòng)形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動(dòng)形象,經(jīng)常運(yùn)用的有以下幾種:。
1、動(dòng)感。
在敘述和描寫中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。
呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.
2、變化。
語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.
一場(chǎng)夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.
4、修飾。
用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝.比喻如：
他倆人好像一張紙的兩面,分割不開。
擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：
是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢.
通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。
怎樣寫好一篇文章(三)。
內(nèi)容：作文的寫作步驟。
以一次習(xí)作來說，應(yīng)該特別注意以下幾步：
(一)審清題意：
審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)(有的題目中含有標(biāo)點(diǎn))都要認(rèn)真閱讀。
每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。
1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：
一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。
2、地點(diǎn)范圍。題目中常常出現(xiàn)一些表示空間(方位)的詞語，它們往往對(duì)所寫內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的.限定。如《農(nóng)貿(mào)市撤《上學(xué)路上》。
3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。
4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。
5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。
其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。
找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話。“題眼”多數(shù)在回答“誰?什么?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節(jié)日》的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。
第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。
如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。
初中輔導(dǎo)教案篇九
育鷹：育鷹那里是雄鷹的搖籃.
錦程：錦程帶您走向錦繡前程!
創(chuàng)世紀(jì)英文名字：genesis廣告語：來到創(chuàng)世紀(jì)，讓你感受不一樣的世界。
翔鷹班：eagle若雄鷹翱翔于蒼穹，鷹擊長空。博戰(zhàn)天下。
青云班：bluesky平步青云，青衿班青青子衿：賢才，能者的意思。
博睿睿博創(chuàng)意：博睿——博學(xué)睿思充分體現(xiàn)教育的目標(biāo)。
明途：sunway讓孩子的前途一片光明。讓孩子擁有光明的前途。
天驕：放飛夢(mèng)想!驕子，學(xué)生的第二課堂!
思華輔導(dǎo)班：“思”意為思考、思謀、思路，引申義為聰明伶俐、思維敏捷的?！叭A”意為才華、才能、本事，引申義為才華橫溢、卓爾不凡。
卓雅輔導(dǎo)班：“卓”意為不凡的、出眾的、強(qiáng)大的，引申義為卓爾不凡，卓越非凡?！把拧币鉃閮?yōu)雅、端正、沉穩(wěn)的，引申義為態(tài)度明確、安安穩(wěn)穩(wěn)的。
智達(dá)輔導(dǎo)班：“智”意為智慧、聰慧、聰明，引申義為不一樣凡響、聰明絕頂。“達(dá)”意為超過、超越、強(qiáng)大，引申義為不一樣凡響。
少年強(qiáng)：這個(gè)世界強(qiáng)者才能生存的更好。
追夢(mèng)培訓(xùn)班：我覺得每個(gè)人都有自我的夢(mèng)想，可是夢(mèng)想都是要有基礎(chǔ)的，要建立在良好的學(xué)校成績基礎(chǔ)之上，孩子們一看到這個(gè)名字，就會(huì)想起自我的夢(mèng)想，從而努力學(xué)習(xí)。宣傳語是“追求你的夢(mèng)想，讓我們助你一臂之力!”
萌芽：意味學(xué)子們的學(xué)業(yè)生涯像剛剛萌芽的嫩草一樣，有著無限的生機(jī)，未來正在綻放!
初中輔導(dǎo)教案篇十
暑期將至。初三開學(xué)后將增加化學(xué)，物理課難度加大(壓強(qiáng)和電學(xué))，數(shù)學(xué)難度明顯增加(中考?jí)狠S題都來自于初三的內(nèi)容)。新初三暑假?zèng)]有準(zhǔn)備好的學(xué)生，開學(xué)后很難適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理，惡性循環(huán)。暑期的合理運(yùn)用，能有效的減少開學(xué)壓力，重新建立自信與優(yōu)勢(shì)。進(jìn)步或退步，取決于你這個(gè)暑假的付出。為此我中心特開設(shè)新初三暑假輔導(dǎo)班。
分段教學(xué)：第一階段：查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí);。
第二階段：預(yù)習(xí)新課，順利過渡年級(jí)跨越。
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展發(fā)散思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。
2、對(duì)新學(xué)期內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，做到一步領(lǐng)先，步步超前。
開設(shè)課程：數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、語文。
教學(xué)特點(diǎn)：小班教學(xué)(足夠的關(guān)注，足夠的收獲)。
互動(dòng)交流(緊跟課改步伐，穩(wěn)抓課堂效果)。
輔導(dǎo)對(duì)象：初二升初三學(xué)生。
開課時(shí)間：7月18日開課,每期20天。(可隨到隨學(xué))。
地址：東環(huán)路金安苑小區(qū)金安大廈三樓(天一教育)。
聯(lián)系電話：181896316101818936118018189366160。
熱忱歡迎家長朋友前來實(shí)地考察,學(xué)生可免費(fèi)試聽!
初中輔導(dǎo)教案篇十一
升入初二隨著對(duì)周圍環(huán)境的熟悉，學(xué)生對(duì)中學(xué)緊張的感覺逐漸淡化;同時(shí)距離中考還有一段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足;加上初中是學(xué)生青春期萌芽的時(shí)期，學(xué)生的性格逐漸顯示出逆反的特點(diǎn);這個(gè)階段如果教育得當(dāng)，學(xué)習(xí)成績是一個(gè)很難得的鞏固和上升期，為中考奠定良好的基礎(chǔ);但如果不注意，學(xué)習(xí)成績就會(huì)大幅度地退步，同時(shí)造成學(xué)生厭學(xué)、失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和自暴自棄等負(fù)面現(xiàn)象。
課程特色：對(duì)初一知識(shí)查漏補(bǔ)缺，構(gòu)建初二知識(shí)體系，全面覆蓋初二上冊(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，并適當(dāng)拓展拔高。通過發(fā)散式思維培養(yǎng)，快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力!
開設(shè)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理。
教學(xué)特點(diǎn)：小班教學(xué)(足夠的關(guān)注，足夠的收獲)。
互動(dòng)交流(緊跟課改步伐，穩(wěn)抓課堂效果)。
個(gè)性輔導(dǎo)：任課教師依據(jù)個(gè)性化輔導(dǎo)方案針對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性一對(duì)一輔導(dǎo)。
個(gè)性管理：專門的管理教師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生輔導(dǎo)進(jìn)度，并和家長保持密切聯(lián)系。
輔導(dǎo)對(duì)象：初一升初二學(xué)生。
上課時(shí)間：7月18日開課(可隨到隨學(xué))。
地址：東環(huán)路金安苑小區(qū)金安大廈三樓(天一教育)。
聯(lián)系電話：181896316101818936118018189366160。
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初中輔導(dǎo)教案篇十二
每一名學(xué)子都有一個(gè)夢(mèng)——金榜題名。
我們同樣也都有一個(gè)夢(mèng)——桃李芬芳。
那么，就請(qǐng)來圓夢(mèng)教育，讓我們一起為了夢(mèng)想成真而共同努力吧!
這里會(huì)聚全城名特教師，
這里傾心培育每名學(xué)子，
這里精益求精保您放心。
圓夢(mèng)教育(園)是經(jīng)批準(zhǔn)的專門針對(duì)初中生的專業(yè)輔導(dǎo)學(xué)校，以高效的輔導(dǎo)、規(guī)范的管理，為廣大學(xué)生提供強(qiáng)有力的智力支持和最優(yōu)化的幫助。
師資力量雄厚。聘請(qǐng)初中名師擔(dān)任教學(xué)輔導(dǎo)工作。他們業(yè)務(wù)精湛，經(jīng)驗(yàn)豐富，指導(dǎo)得法，通過和學(xué)生零距離全面接觸，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出最佳的導(dǎo)學(xué)方案，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
輔導(dǎo)效果顯著。采用小班化教學(xué)，立足學(xué)生現(xiàn)狀，精心安排教學(xué)內(nèi)容，著重傳授學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，強(qiáng)化思維與能力訓(xùn)練，從根本上提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在常規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到最有效的發(fā)展。
教學(xué)管理規(guī)范。專業(yè)管理人才專職負(fù)責(zé)，嚴(yán)格規(guī)范全程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量，家長放心，學(xué)生滿意。
交通方便快捷。地處廣場(chǎng)，*、*、*、*等公交車均可到達(dá)，交通便利，學(xué)生方便，家長也方便。
課程設(shè)置：開設(shè)初一初二數(shù)學(xué)、、英語三門學(xué)科。
課程安排：
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拓展閱讀：
幼兒園招生啟事的范文。
我縣是勞務(wù)輸出大縣，外出打工的父母眾多，留守兒童的數(shù)量也在逐年增加。
由于父母雙方或一方不在家，留守學(xué)生們正面臨著學(xué)習(xí)、生活、品行和心理上的諸多問題。究其原因，首先，留守兒童大多由祖輩或親戚照顧，他們較多的給予物質(zhì)上的滿足和寬容放任，而較少在學(xué)習(xí)和精神道德上進(jìn)行管束和引導(dǎo)。其次，父母在外忙于生計(jì)，缺乏與孩子的及時(shí)溝通，使孩子在情感上缺少關(guān)愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。此外，當(dāng)前社會(huì)的一些不良習(xí)氣嚴(yán)重影響農(nóng)村留守兒童的成長，容易養(yǎng)成各種不良習(xí)慣，如曠課上網(wǎng)，抽煙喝酒、打架斗毆等，甚至走上違法犯罪道路。
金太陽留守學(xué)生托教中心是集學(xué)生住宿、輔導(dǎo)、品行教育于一體的民辦托教機(jī)構(gòu)，位于毛嶺村金太陽幼兒園內(nèi)，清靜安全，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等營業(yè)性娛樂場(chǎng)所。我中心建有專用的教室、學(xué)生宿舍、圖書室，配備電視、圖書報(bào)刊和乒乓球、羽毛球、籃球等文體器材，基本滿足留守兒童的學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉的需求;中心配備了電話、電腦，并開辦了網(wǎng)站，方便留守兒童與父母交流聯(lián)系。我中心本著“讓留守學(xué)生舒心，讓外出家長放心”的理念，聘請(qǐng)文理科輔導(dǎo)教師和專職的后勤管理人員，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、做人等方面進(jìn)行全方位的呵護(hù)與管理，盡最大力量讓學(xué)生成人成才。
具體安排如下:。
1、招收對(duì)象:城沖中心學(xué)校7~9年級(jí)學(xué)生;毛嶺小學(xué)4~6年級(jí)學(xué)生。
2、辦學(xué)形式:寄宿輔導(dǎo)制。周一至周五晚安排教師輔導(dǎo)作業(yè)，周六安排一天學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或開展相關(guān)活動(dòng)，周六晚和周日回家探親;對(duì)于父母雙方在外的學(xué)生也可全托，即周末和節(jié)假日也在我中心度過。
3、為學(xué)生提供單人床及被褥，自備洗漱等個(gè)人用品，對(duì)于大件衣物及被單等我中心負(fù)責(zé)清洗。
4、初中生安排早餐、晚餐，上下學(xué)有專用校車接送;毛嶺小學(xué)學(xué)生安排一日三餐。
5、定時(shí)與孩子的班主任或任課老師交流，及時(shí)掌握孩子在校的學(xué)習(xí)、思想情況，做好孩子的思想工作;逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力及群體生活能力。
6、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn):500元/月、全托600元/月;按學(xué)期繳費(fèi)。
7、為了確保我中心的教育及服務(wù)質(zhì)量，本期限收25人。
9、學(xué)生入住時(shí)間:20xx年xx月起。
10、報(bào)名時(shí)間:從即日起開始報(bào)名;名額有限，報(bào)名從速。
聯(lián)系人:楊老師。
聯(lián)系電話:。
初中輔導(dǎo)教案篇十三
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的評(píng)價(jià)：
美國教育家克萊.貝德福德說：“你一天可以為學(xué)生上一課，但是，如果你用激發(fā)好奇心來教他學(xué)習(xí)，他終生都會(huì)不斷地學(xué)習(xí)?！迸d趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)心理中最活躍的因素。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評(píng)價(jià)的主體，怎樣發(fā)揮好他們的主體作用呢？還應(yīng)歸結(jié)在教師的引導(dǎo)上，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。是孩子都希望得到表揚(yáng)，都希望自己的行為得到別人中肯的評(píng)價(jià)，尤其是老師的評(píng)價(jià)。
二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維的評(píng)價(jià)：
音樂教材在安排上體現(xiàn)了學(xué)生為主體的思想，每個(gè)單元融演唱、表演、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)造等為一體，為不同水平的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！?/p>
當(dāng)學(xué)生對(duì)音樂課充滿興趣時(shí)，我再鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，探究音樂。每一次課都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)內(nèi)容，如在欣賞賀綠汀的《搖籃曲》時(shí)，我允許孩子們用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂，他們有的律動(dòng)、有的模仿聲音、有的模擬情境、有的畫圖形譜等形式，孩子們幾乎都參與到活動(dòng)中，我便向孩子們翹起拇指：“你們也都將成小音樂家了！”
三、讓學(xué)生充分享受音樂的評(píng)價(jià)：
音樂是聽覺的藝術(shù)、心靈的藝術(shù)……當(dāng)學(xué)生能對(duì)音樂持獨(dú)特的.理解時(shí)，他已經(jīng)聆聽了音樂，享受了音樂。教學(xué)中，評(píng)價(jià)的方式是多樣的，或許你的一句話就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“音樂天才”，或許一個(gè)動(dòng)作將讓學(xué)生學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)的方法，或許……帶給我們的思考太多。作為音樂教師，決不要吝惜你的微笑、動(dòng)作、眼神、語言等等。學(xué)習(xí)中沒有絕對(duì)的“差生”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。”采用合理有效的多元化評(píng)價(jià)，充滿興趣的學(xué)習(xí)、投入的學(xué)習(xí)，才能激發(fā)創(chuàng)新的思維，培養(yǎng)能力，才能充分享受音樂。在時(shí)代的召喚，素質(zhì)教育改革推進(jìn)的今天，教育對(duì)我們提出了更高的要求：努力探索、大膽創(chuàng)新，為培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的接班人而努力吧！
初中輔導(dǎo)教案篇十四
初三的學(xué)習(xí)是對(duì)整個(gè)初中階段所有所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)的階段，在這個(gè)過程中不僅僅是要對(duì)以前知識(shí)的重新理解，更重要的是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上深入理解，進(jìn)一步提高思維。秦皇島學(xué)大教育初中全科一對(duì)一輔導(dǎo)，秦皇島學(xué)大教育幫你在初三階段對(duì)知識(shí)的理解有質(zhì)的提高。
秦皇島學(xué)大教育小學(xué)、初中、高中、1對(duì)1、小組輔導(dǎo)。
班組輔導(dǎo)課程：藝考生全日制托管班、中高考押題串講班、春季同步3-6人/班。
秦皇島學(xué)大教育優(yōu)勢(shì)：
領(lǐng)導(dǎo)力：教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、首創(chuàng)1對(duì)1模式、強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)及規(guī)模、美國紐交所上市公司。先進(jìn)方法：個(gè)性化教學(xué)系統(tǒng)、教師的培訓(xùn)體系統(tǒng)、領(lǐng)先的個(gè)性化教育產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)。雄厚師資：豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、六對(duì)一團(tuán)隊(duì)服務(wù)、上萬名在職老師、強(qiáng)大的研究團(tuán)隊(duì)。專業(yè)服務(wù)：全程跟蹤輔導(dǎo)效果、視教學(xué)質(zhì)量為生命、個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃。
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的“雖處鬧市，秦皇島學(xué)大教育400-039-0335而無車馬喧囂”的境界，手和腦與課本共同交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
四、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。
只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
秦皇島學(xué)大教育校區(qū)地址：
華聯(lián)校區(qū)：文化路與西沙灘路交叉口（華聯(lián)商廈南行50米）。
四道橋校區(qū)：四道橋公交站（金陽大廈底商）。
初中輔導(dǎo)教案篇十五
1、文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。
2、善作不如善改。
3、何其芳：古往今來，凡是文章寫得好的人，大概都在修改上用過功夫。
4、葉圣陶：寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習(xí)慣。
5、魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
二、有關(guān)文章修改的故事：
2、相傳“唐宋八大家”之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，一個(gè)“綠”字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、“過”、“來”、“駐”……一直改到“綠”字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。
4、據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》改過七遍，《安娜?卡列尼娜》寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。威修改《永別了，武器》的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。
三、有關(guān)修改。
（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容。
1、講究外在美：文面書寫的修改。
首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個(gè)人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個(gè)具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個(gè)良好的印象。
第二，文面書寫還要講究行款格式。對(duì)行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時(shí)要注意。
另外，標(biāo)點(diǎn)不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對(duì)標(biāo)點(diǎn)，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點(diǎn)號(hào)不能出現(xiàn)在一行開頭；引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號(hào)和省略號(hào)占兩個(gè)格，不斷開；接連號(hào)和間隔號(hào)占一個(gè)格，這四種符號(hào)書寫時(shí)皆居行中；著重號(hào)、專名號(hào)和波浪式書名號(hào)標(biāo)在字下。
2、講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改（1）（2）（3）（4）（5）（6）。
具體步驟方法如下：
一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的.、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補(bǔ)上。
二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動(dòng)，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。
三看文章的語句是否流暢、生動(dòng)，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動(dòng)，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的幾種常規(guī)方法。
1、認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。
2、虛心求教，聽取意見：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對(duì)自己的作品，總會(huì)有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時(shí)，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。
3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。
四、總結(jié)：
寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。
大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在改文中練出硬功夫來。
五、互相評(píng)改模式表（見附表）。
六、布置寫作內(nèi)容。
題目。
正文。
文章標(biāo)題。
評(píng)改。
正文內(nèi)容。
評(píng)改意見：
同學(xué)評(píng)語。
家長評(píng)語。
老師評(píng)語。
自己評(píng)語。
初中輔導(dǎo)教案篇十六
1、第二單元“有理數(shù)及其運(yùn)算”
有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡單的有理數(shù)運(yùn)算。
2、第三單元“字母表示數(shù)”
引入字母表示有理數(shù)，實(shí)現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。繼而介紹代數(shù)式、代數(shù)式的值及其相關(guān)概念，以及多項(xiàng)式的升降冪排列，并在這些概念的基礎(chǔ)上介紹同類項(xiàng)的概念、合并同類項(xiàng)的法則以及去括號(hào)與添括號(hào)的法則。
（二）空間與圖形。
1、第一單元“豐富的圖形世界”
通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。
2、第四單元“平面圖形及其位置關(guān)系”
識(shí)別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關(guān)概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
1、第五單元“一元一次方程”
主要是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。
2、第六單元“生活中的數(shù)據(jù)”
通過對(duì)報(bào)紙中數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生理解三種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，并能根據(jù)具體問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。
3、第七單元“可能性”
這部分的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)事件的發(fā)生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。
二、學(xué)情分析。
本班共有1名學(xué)生，該生為女生。從性格上看，該生內(nèi)向、靦腆；從學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生基本能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，但欠缺接受新知識(shí)的能力，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。該生的數(shù)學(xué)思維能力有待提高。
三、教學(xué)措施。
（一）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。
（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（三）數(shù)學(xué)建模，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。
（四）開展針對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。
初中輔導(dǎo)教案篇十七
初中生的情緒表現(xiàn)有時(shí)是強(qiáng)烈而狂暴的，有人曾用“疾風(fēng)暴雨”一詞來形容這時(shí)期個(gè)體情緒強(qiáng)烈的特點(diǎn)。同樣一個(gè)刺激，在他們那里所引起的情緒反應(yīng)強(qiáng)度相對(duì)大得多，甚至達(dá)到震撼人心的程度。但初中生的情緒表現(xiàn)也不是一味的強(qiáng)烈，有時(shí)也表現(xiàn)出溫和、細(xì)膩的特點(diǎn)。
所謂情緒的溫和性，是指個(gè)體的某些情緒是在文飾之后，以一種較為緩和的形式表現(xiàn)出來。與幼年和童年期的兒童相比，初中生已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，了解了不同的情緒在人際關(guān)系中具有不同作用的事實(shí)，因此，他們的情緒表達(dá)已不很開放和充分，并能適當(dāng)控制某些消極情緒，或?qū)δ撤N情緒予以文飾，以相對(duì)緩和的形式表現(xiàn)。
所謂情緒的細(xì)膩性是指個(gè)體情緒體驗(yàn)上的細(xì)致的特點(diǎn)。初中生已逐漸克服了兒童時(shí)期情緒體驗(yàn)的單一性和粗糙性，情緒表現(xiàn)變得越發(fā)豐富和細(xì)致，而且，有些情緒感受并非直接由外部刺激所引起，而是加入了許多主觀因素。例如，當(dāng)許多初中生在閱讀了一部文藝作品之后，會(huì)長時(shí)間地沉浸在某種情緒之中，這種情緒不單純來自于書中的內(nèi)容，還有相當(dāng)一部分是通過他們的主觀思考和遐想而派生出來的較為復(fù)雜的情緒和情感體驗(yàn)。
(二)情緒的可變性和固執(zhí)性共存。
情緒的可變性，是指情緒體驗(yàn)的不夠穩(wěn)定，常從一種情緒轉(zhuǎn)為另一種情緒的特點(diǎn)。情緒的這種特點(diǎn)一般是由于情緒體驗(yàn)不夠深刻而造成的，初中生們盡管在表面上情緒表現(xiàn)的強(qiáng)度很大，但體驗(yàn)的深度并不與此成正比，一種情緒容易被另一種情緒所取代。
情緒的固執(zhí)性，是指情緒體驗(yàn)上的一種頑固性，由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時(shí)間不能擺脫。
(三)內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存。
情緒的內(nèi)向性，是指情緒表現(xiàn)形式上的一種隱蔽性。初中生在情緒表現(xiàn)上已逐漸失去了那種毫無掩飾的單純和率真，在某些場(chǎng)合，可將喜、怒、哀、樂等各種情緒隱藏于心中不予表現(xiàn)。
情緒的表現(xiàn)性，是指在情緒表露過程中，自覺或不自覺地上了表演痕跡。初中生在團(tuán)體中有時(shí)為了從眾或其他一些想法，將某種原本的情緒加上一層表演的色彩。在情緒的表露上失去童年時(shí)那種自然性，帶有了造作痕跡。
以上關(guān)于初中生心理輔導(dǎo)的情緒調(diào)控方法，可以幫助初中生盡可能的平和自己的心態(tài)。專家表示，中學(xué)生最常見的情緒就是多變，所以只要掌握了本質(zhì)就能夠進(jìn)行及時(shí)而正確的治療，避免他們的心態(tài)再度產(chǎn)生變化。此外，家長和老師在平時(shí)也要多多對(duì)孩子們的心理進(jìn)行關(guān)注才行。
初中輔導(dǎo)教案篇十八
“現(xiàn)有英語、數(shù)學(xué)和政治的考研培訓(xùn)課程，座位靠前且資料齊全，低價(jià)轉(zhuǎn)讓”。19日，在德州學(xué)院內(nèi)貼了很多類似的培訓(xùn)班轉(zhuǎn)讓廣告。從明年秋季學(xué)期起，我國將全面取消公費(fèi)讀研，這讓一些原來準(zhǔn)備考研的大三學(xué)生打起了退堂鼓。
新學(xué)期開始后，很多大三的學(xué)生已經(jīng)開始準(zhǔn)備碩士研究生考試復(fù)習(xí)。19日上午10時(shí)許，在德州學(xué)院圖書館，一女生正在貼自己手寫的宣傳單?！拔沂谴笕?jīng)管系的，年前報(bào)名參加了考研輔導(dǎo)班，包括英語和政治兩科，但是現(xiàn)在不想考了?！彼嬖V記者，她本身對(duì)考研也沒有特別的`期望，當(dāng)時(shí)報(bào)名也有一定的從眾心理，“聽說明年讀研究生要自費(fèi)了，即使考上也很難交上上萬元的學(xué)費(fèi)，不想再給家里增加負(fù)擔(dān)?！?/p>
計(jì)算機(jī)系的孫同學(xué)告訴記者，他也貼出了轉(zhuǎn)讓考研輔導(dǎo)課程的廣告，之所以想放棄考研，他認(rèn)為研究生也不一定能找到很好的工作，每年還需支付高額的學(xué)費(fèi)，就更不劃算了?！爱?dāng)然，假如考上研究生，可以用好的表現(xiàn)來贏取獎(jiǎng)學(xué)金，但是壓力會(huì)很大?！睂O同學(xué)說。
“自開學(xué)以來，我們一共收到了20多份學(xué)生的課程轉(zhuǎn)讓申請(qǐng)?！蹦晨佳袡C(jī)構(gòu)的王老師說，雖然每年退班的學(xué)生也會(huì)有，但是遠(yuǎn)不會(huì)這么多?！拔艺J(rèn)為還是和國家的自費(fèi)政策有關(guān)，這些放棄的學(xué)生當(dāng)時(shí)報(bào)名也有著很大的盲目性，對(duì)自己也沒有信心。即使通過，每年還需支付一萬多元的學(xué)費(fèi)，他們索性就不考了”。
德州學(xué)院就業(yè)辦的劉主任說，自費(fèi)政策對(duì)少數(shù)考生產(chǎn)生了影響，全面取消公費(fèi)研究生，改成對(duì)大部分研究生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金，實(shí)際上對(duì)多數(shù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)并未造成大的影響，“一部分學(xué)生主動(dòng)放棄考研，改為主攻就業(yè)，或許也是更理性的選擇?！?/p>
初中輔導(dǎo)教案篇十九
暑假不平凡。是我人生中第一次去上輔導(dǎo)班，都是同村的同胞，交了250就去上學(xué)了。我猜：我們五六十個(gè)人就是五六十個(gè)250?。∵@么多的250那得是多大的數(shù)目啊。但誰可曾想到，250給我們帶來沒有多少知識(shí)，只是唯一學(xué)會(huì)的就是九年級(jí)的'氫氦鋰鈹硼碳氮氧化氖……我猜這些九年級(jí)的化學(xué)半年我們就會(huì)忘得無影無蹤。
沒辦法直能學(xué)矣。每天主要任務(wù)就是打打撲克，玩兒玩兒手機(jī)。但是250讓我學(xué)會(huì)了往手機(jī)上傳軟件兒，學(xué)會(huì)了打?；剩瑝蚣?jí)兒。而輔導(dǎo)班老師也會(huì)主動(dòng)參與進(jìn)來，還時(shí)不時(shí)的弄他電腦看個(gè)美國大片兒。呵呵，這個(gè)暑假我覺得我找到樂子了。
初二:滕宏祥。
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