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會計論文案例分析論文篇一
戰(zhàn)略成本管理案例分析的主要目的是幫助企業(yè)建立競爭優(yōu)勢，制定有利于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的競爭戰(zhàn)略。
1.戰(zhàn)略成本管理的主要方法。
1.1戰(zhàn)略定位分析。
戰(zhàn)略定位分析是通過對企業(yè)內外部環(huán)境因素進行分析，并根據企業(yè)自身的特點和行業(yè)特征選擇最適合自己的競爭戰(zhàn)略，從而建立自身的競爭優(yōu)勢。正確的戰(zhàn)略定位，對企業(yè)的發(fā)展至關重要。戰(zhàn)略定位的分析方法主要有：pest分析法和swot分析法。
1.2價值鏈分析。
戰(zhàn)略成本管理的價值鏈，不僅僅要關注企業(yè)內部生產銷售環(huán)節(jié)的價值鏈，還需要擴大內部價值的范圍，增加對外部價值鏈的關注。
內部價值鏈主要是由作業(yè)構成，因此對其分析應統(tǒng)一將企業(yè)內部價值鏈劃分為各項作業(yè)，并根據確定的戰(zhàn)略目標，將各項作業(yè)按照重要性進行排序，重要性高的作業(yè)投入更多的資金，同時剔除不增值作業(yè)，降低企業(yè)成本，提高經營利潤。
外部價值鏈主要是包括行業(yè)價值鏈分析和競爭對手價值鏈分析。行業(yè)價值鏈分析是對企業(yè)外部的縱向價值鏈進行分析，即企業(yè)本身與上下游企業(yè)的關系，企業(yè)應采用什么戰(zhàn)略增強與他們之間的聯系，達到雙贏。
1.3成本動因分析。
成本動因是指產生成本的根本原因，從源頭控制成本。成本動因分為結構性成本動因、執(zhí)行性成本動因。
結構性成本動因是指那些影響企業(yè)基礎經濟結構并決定成本動態(tài)變化趨勢的成本動因，具體包括：企業(yè)經營規(guī)模、經營范圍、整合程度、技術、經驗以及廠址等。
執(zhí)行性成本動因主要指與企業(yè)執(zhí)行過程相關的成本因素，具體包括：生產能力的利用率、員工參與、全面質量管理以及價值作業(yè)之間的聯系。
2.a公司戰(zhàn)略成本管理的概況。
2.1a公司戰(zhàn)略成本管理的現狀。
2.1.1有效控制原材料采購成本。a公司手機，其總成本包括固定成本和可變動成本。對于手機制造商而言，原材料對成本的影響是最大的，不同型號、功能的手機相應原材料也有較大的差別。通過計算a公司手機原材料中的單位產品成本為999元，以目前的售價本肯定是盈利的，但其原材料占可變動成本的比重為43%，還有人工、研發(fā)等其他費用。因此a公司對于產品成本的'控制不能僅限于生產環(huán)節(jié)，應加入對整個生產經營過程的管理和控制。
2.1.2成本管理制度有所完善。之前公司采用的成本控制措施相對簡單，近幾年智能手機市場競爭越演越烈，a公司不斷調整和完善企業(yè)的內部成本管理制度，并制定適合企業(yè)本身的成本核算和預算制度，以保障企業(yè)各項成本、資金耗用的合理性。同時還根據市場的變化，制定成本預算制度，對現有資源進行有效的配置，實現效益最大化。
2.1.3成本管理獎罰機制明確。a公司的各個部門均嚴格根據戰(zhàn)略成本管理目標建立管理措施，并建立績效機制，對成本管理效果明顯的部門及個人，給予獎勵，以提高成本管理的積極性。
2.2a公司戰(zhàn)略成本管理存在的問題。
2.2.1戰(zhàn)略成本管理觀念陳舊。a公司前身是智能研發(fā)團隊，公司內部設計和研發(fā)人員較多，對戰(zhàn)略成本管理沒有清晰地認識，他們主要以研發(fā)為主，而忽略了成本控制。采購人員則是根據研發(fā)人員的需求對于原材料的采購從不考慮采購物資的性價比，導致部分原材料的成本過高而導致銷售價格與市面上類似產品的價格高出很多。
2.2.2部門之間缺乏有效的溝通。，公司總裁曾表明今后公司的行政管理中心是控制成本，將進一步完善戰(zhàn)略成本管理體系建設，在不影響產品質量的標準下建立最佳的成本計劃。這也逐步表明公司意識到成本管理的重要性，注意到成本控制，如降低人工成本和采購成本。但是部門之間沒有形成有效的溝通，研發(fā)部門沒有與采購部門、生產部門進行有效的溝通，一同去探討戰(zhàn)略成本管理方案的制定。導致成本并不能有實質性的降低。
2.2.3成本管理組織不健全。a公司的骨干是研發(fā)部門和銷售部門，公司高層基本也只是重點關注這兩個部門，對其他部門重視不高。目前財務部只對日常財務報表的財務數據的核算負責，卻沒有涉及到財務管理層面，同時財務部的人員配置情況也相對單一，除了財會專業(yè)人員，也并沒有增加財務管理等專業(yè)人才，導致財務部門對戰(zhàn)略成本的實施效果并不明顯。
3.a公司戰(zhàn)略成本管理案例分析。
3.1內部優(yōu)勢分析。
銷售價格方面，a公司手機性價比高，對于追求低價位多功能的消費者，有較大的吸引力。人力資源方面，公司擁有大批曾在谷歌、三星、htc等一線手機品牌公司任職的研發(fā)團隊等。生產銷售方面，擁有功能齊全的官方平臺，并與百度、騰訊等多家互聯網平臺合作，網絡銷售渠道方便。
3.2內部劣勢分析。
產品鏈過于龐大，不利于管理和質量控制。a公司手機一直存在性能隱患、售后服務困難等問題，同時a公司近兩年不斷擴展產業(yè)鏈，生產產品的范圍越來越大，價格也隨著成本的增加而上升，公司違背了初期親民的宣傳口號。
3.3外部機會分析。
近年來，智能手機及互聯網電視的發(fā)展迅速。同時發(fā)展中國家的智能手機銷量增加值要遠大于發(fā)達國家的增加值。
同時，國內市場主要分高、中、低端智能手機市場，蘋果手機占領高端智能機，三星占中高端手機中大部分份額，而中低端市場中品牌小米、華為、聯想、oppo等數十種手機品牌競爭最為激勵。對于a公司而言，中低端手機市場地位比較穩(wěn)固，同時中高端市場存在一定的發(fā)展機會。
3.4外部威脅分析。
近年來，a公司“饑餓營銷”達到的效果已大不如前，因為消費者可供選擇的品牌太多，智能手機更新換代快；而在互聯網電視等其他產品方面，a公司在很多技術相比同行業(yè)競爭中并不占據優(yōu)勢，這些都是小米公司需要警惕的威脅。
通過swot分析，公司優(yōu)勢與劣勢同在，機會與威脅共存。智能手機、互聯網電視，產品更新換代較快，在激烈的市場競爭中求新求異成了關鍵。因此，a公司應在努力研發(fā)新產品的同時，加強對成本的管理控制，提高對專利的重視，從根本上降低成本，以差異化戰(zhàn)略為主，輔以價格優(yōu)勢搶占中低端市場；同時，逐漸提高對中高端產品的研發(fā)投入，增加對中高端智能機的開發(fā)設計，拓展消費者范圍。
4.結束語。
本文通過對小米公司戰(zhàn)略成本管理的現狀分析，a公司近兩年的成本管理狀況并不理想，公司應建立戰(zhàn)略成本管理小組，完善公司上游企業(yè)供應鏈并建立供貨商價值鏈評價體系，提高創(chuàng)新能力，降低研發(fā)成本。
會計論文案例分析論文篇二
統(tǒng)計表明，年報審計非標準審計報告占全部審計報告的比例為7.42%，與往年相比，這一比例呈明顯下降趨勢。至，這一比例分別為14.48%、13.38%、13.36%。這說明，在注冊會計師對上市公司年報提出調整意見后，上市公司能更大程度地按注冊會計師的意見對財務報告進行調整，使會計信息質量得以進一步提高。
三、“接下家”事務所出具審計報告繼續(xù)保持必要的謹慎態(tài)度。
報備資料顯示，20年報審計中有84家上市公司變更了會計師事務所，占上市公司總數的6.7%。其中，有17家公司的年報被出具非標準審計報告，占變更事務所公司總數的20.24%。而在年報審計意見總體分布中，非標準審計報告的比例僅為7.42%。可見，變更事務所的上市公司被出具非標準審計報告的比例明顯高于市場整體水平。
這說明，在上市公司變更審計委托的情況下，注冊會計師普遍能保持應有的職業(yè)謹慎，后任事務所更加關注審計風險，審計過程更為嚴謹，往往選擇更加嚴格的審計意見類型，以規(guī)避審計風險，客觀上提高了審計質量。
此外，報備數據還顯示，共有虧損上市公司142家，注冊會計師為這142家公司出具非標準審計報告的比例高達41.1%，遠遠高于上市公司整體非標準審計報告7.42%的比例，說明虧損上市公司仍然是審計的高風險區(qū)。其中，20家被出具無法表示意見審計報告的均為虧損上市公司，表明注冊會計師已經充分關注到虧損上市公司所面臨的審計風險，并采取了謹慎態(tài)度。
固定資產在企業(yè)資產總額中占有較大比例，其安全性及完整性對企業(yè)生產經營影響極大，其余額的真實與否對企業(yè)的財務狀況也有很大影響，并且與其相關的費用也是決定企業(yè)凈利潤的重要因素。因此，固定資產的審計也是財務報表審計中的一項重要內容。
一、案例背景。
誠信會計師事務所初次接受綠島實業(yè)公司董事會委托，對該公司進行年度會計報表審計。根據審計計劃安排，2月10日對其會計報表的固定資產項目進行了審計。
綠島實業(yè)公司是一個以超市為主的企業(yè)，未發(fā)現任何對其可持續(xù)經營性造成威脅的跡象。在編制審計計劃時，報表層的重要性水平為700萬元。分配到固定資產的重要性水平是200萬元。該企業(yè)的房屋建筑物按計提折舊，不考慮殘值。
根據審計計劃，項目負責人安排審計人員李辰和季小明負責固定資產的測試與取證工作。
按照誠信會計師事務所執(zhí)業(yè)規(guī)范的要求，對固定資產的實質性測試，應從固定資產項目、固定資產折舊、固定資產的增減變化等方面用審閱法、核對法、函證法、實地盤點法等進行。審計人員對固定資產實質性測試的主要過程包括：
1、明確固定資產及累計折舊實質性測試的目的及程序。編制固定資產及累計折舊審計程序表。
2、索取固定資產及累計折舊分類匯總表，核對明細表與明細賬、總賬是否相符。審計人員取得了全部固定資產的明細表，并進行了復核，與明細賬、總賬核對一致。審計人員還認真將期初余額與上年審計報告的審定數予以核對，證實公司已按上年審計要求予以調賬，年初數核對一致。
3、審計固定資產的增加。
對于外購固定資產，審計人員通過核對購貨合同、發(fā)票、保險單、發(fā)運憑證等文件，抽查測試其計價是否正確，授權批準手續(xù)是否齊備，會計處理是否正確;對于在建工程轉入的，著重檢查了峻工決算、驗收和移交報告是否正確，與在建工程相關的記錄是否核對相符，資本化利息金額是否恰當，等等。
在審計過程中，審計人員發(fā)現6月30日新增的固定資產中，有綠島公司本年發(fā)生的對營業(yè)樓的裝修、裝璜支出72萬元，計入固定資產的價值，本會計年度已計提折舊7元。預計三年后將進行再次裝修。
發(fā)現8月份有未辦理竣工驗收手續(xù)先行估價結轉的辦公樓價值為1500萬元，原概算為2000萬元。審計人員現場觀察和了解施工的結算情況，預計實際支出為2100萬元。
4、審計固定資產的減少。
在對減少的固定資產進行審計時，審計人員首先審查了減少的固定資產的授權批準文件，確認是否符合有關規(guī)定，并驗證其數額計算的準確性。此外，還結合固定資產清理和待處理財產損溢等科目，抽查了固定資產賬面轉銷額的正確性，同時關注是否存在未作會計記錄的固定資產減少業(yè)務。
在審查減少的固定資產時，發(fā)現該公司有一筆辦公設備報廢的業(yè)務，該公司對此項業(yè)務所作的賬務處理為：
借：固定資產清理64000。
累計折舊16000。
貸：固定資產80000。
借：營業(yè)外支出64000。
貸：固定資產清理64000。
審計人員還了解到該企業(yè)在此期間并沒有發(fā)生火災、被盜等意外事故。
分析該項業(yè)務有何不妥?
5、審計固定資產的所有權。
審計人員通過審閱產權證書、財產保險單、財產稅單、低押貸款的還款收據等合法書面文件，以確定所審查的固定資產是否確實為企業(yè)所擁有的合法財產。對于新增的固定資產，審計人員索取了客戶財產的產權證書副本。
在審查時，發(fā)現綠島公司將原投入c公司(該公司由綠島公司負責經營管理)的固定資產，由于某種理由在c公司未經清算和未經中介機構評估的情況下，由綠島公司自行估價收回固定資產30萬元，沖減長期股權投資項目。
6、固定資產折舊的審計。
審計人員在核對折舊明細表后，首先對折舊計提的總體合理性進行復核。其次，計算了本期計提折舊額占固定資產原值的比率，并與上期比較，分析本期折舊計提額的合理性和準確性。此外，還計算了累計折舊占固定資產原值的比率，評估固定資產的老化率，并估計因閑置、報廢等原因可能發(fā)生的固定資產損失。
三、相關理論。
(一)、固定資產入賬價值審查。
(1)、審查外購的固定資產，應根據合同、發(fā)票及運輸費、保險費、安裝費等憑證。核實其計價的準確性。
(2)、審查自行建造的固定資產，應根據合同、協(xié)議、工程決算單以及交付使用財產明細表所列的財產名稱、建造成本等核算其計價的準確性。
(3)、審查投資者投入的固定資產，應根據投資憑證、財產明細表及評估資產或合同協(xié)議中的約定的估價核實其計價的準確性。
(4)、審查捐贈的固定資產，應根據原發(fā)票、賬單或估價證明所列金額以及企業(yè)支付的運輸費、保險費、安裝費憑證核實其計價的準確性。
(5)、審查在原有基礎上改造擴建的固定資產。應根據固定資產原價，加上改擴建發(fā)生的支出。減去改擴建過程中發(fā)生的固定資產變價收入等憑證記錄核實其計價的準確性。
(6)、審查接受捐贈的固定資產。
(7)、審查盤盈的固定資產，應根據財產盤盈表及有關部門或領導審批轉入固定資產的文件及估價資料，核實其計價的準確性。
(8)、對于企業(yè)為取得固定資產而發(fā)生的借款利息和有關費用。以及外幣借款的折合差額。審計人員應注意審查不同階段發(fā)生的利息。其計入的賬戶不同。
審查有無任意變動已入賬價值的情況。根據《企業(yè)會計準則》規(guī)定，除下述5種情況外。均不得任意變動固定資產入賬價值。
(1)根據國家規(guī)定對固定資產價值重新估價;。
(2)增加補充設備或改良裝置;。
(3)將固定資產的一部分拆除;。
(4)根據實際價值調整原來的暫估價值;。
(5)發(fā)現原記固定資產價值有錯誤。
(二)、審計固定資產的減少。
1、報廢固定資產的審查。
審查報廢固定資產是否達到規(guī)定的使用年限，報廢后殘值、凈損失的計算與賬務處理是否準確。
2、出售固定資產的審查。
審查出售的價值是否合理。
3、盤虧固定資產的審查。
(三)、審計固定資產的所有權。
通過盤點、審核產權憑證等加以證實。
1、審查固定資產存在性。
固定資產的盤點程序與存貨的盤點基本相同。但固定資產不像存貨集中存放在庫中.而是分散在不同的使用地點。一般對房屋、建筑物等無移動性的固定資產.可以重點抽查驗證;對安裝使用的設備。可以在小范圍內抽查驗證;對流動性的固定資產，需在較大范圍內抽查驗證。
實物盤點前。應先將固定資產明細賬與固定資產卡片進行核對，做到賬卡相符。清查時。一方面注意固定資產是否完整存在.另一方面應注意審查固定資產的維護保養(yǎng)情況，鑒定其新舊程度與賬面記錄是否一致。盤點后，對于盤盈、盤虧的固定資產進行深入的調查，查明原因，并進行必要的賬務處理。
2、審查固定資產所有權。
收集各種憑證.查證固定資產所有權及抵押情況，并將證明所有權的憑單復印件存入永久性審計檔案。
3、核實期末固定資產價值。
(四)、固定資產折舊的審計。
分析固定資產和折舊變動的合理性，常用的比率和變動項目分析如下：
(1)固定資產總值除以全年總產量，將該比率與以前年度相比較。
(2)比較本年度與以前各年度固定資產增加額和減少額。
(3)比較本年度各個月份、本年度與以前各年度的修理費用。
(4)本年度計提折舊額除以固定資產總值，將該比率與上年計算數比較。
(5)分析比較各年度固定資產保險費。查明變動有無異常。
進行分析性復核后，審計人員審查了折舊的計提和分配的賬戶，并將累計折舊賬戶的貸方的本期計提折舊額與相應的成本費用中的折舊費用明細賬戶的借方相比較，以查明計提折舊金額是否已合部攤入本期產品成本或費用中。
最后，審計人員對某些折舊的計提過程追查至固定資產登記卡，特別注意有無已提足折舊的固定資產繼續(xù)超提折舊的情況和在用固定資產不提或少提折舊的情況。
在以上審計過程中，審計人員發(fā)現辦公設備5-9月份的折舊計提明顯高于其他月份，結果查出公司所有的夏季使用的空調設備，只按實際使用月份提取，共計少提92萬元，共中行政部門涉及12萬元，經營部門涉及80萬元。
此外，經測試發(fā)現，該公司按固定資產分類提取折舊，但未從其中扣除本年度已提足折舊繼續(xù)使用的一棟營業(yè)樓的價值，按折舊率計算多提折舊25萬元。
(4)本年度計提折舊額除以固定資產總值，將該比率與上年計算數比較。
(5)分析比較各年度固定資產保險費。查明變動有無異常。
進行分析性復核后，審計人員審查了折舊的計提和分配的賬戶，并將累計折舊賬戶的貸方的本期計提折舊額與相應的成本費用中的折舊費用明細賬戶的借方相比較，以查明計提折舊金額是否已合部攤入本期產品成本或費用中。
最后，審計人員對某些折舊的計提過程追查至固定資產登記卡，特別注意有無已提足折舊的固定資產繼續(xù)超提折舊的情況和在用固定資產不提或少提折舊的情況。
在以上審計過程中，審計人員發(fā)現辦公設備5-9月份的折舊計提明顯高于其他月份，結果查出公司所有的夏季使用的空調設備，只按實際使用月份提取，共計少提92萬元，共中行政部門涉及12萬元，經營部門涉及80萬元。
此外，經測試發(fā)現，該公司按固定資產分類提取折舊，但未從其中扣除本年度已提足折舊繼續(xù)使用的一棟營業(yè)樓的價值，按折舊率計算多提折舊25萬元。
會計論文案例分析論文篇三
二、信用證性質：信用證雖然依據合同開立，但在法律效力上與合同相互獨立，只要賣方向銀行提交的單據符合申請人申請開證時所要求的單據，銀行即應付款，而不審核賣方是否實際按合同約定履行了義務，也不審核合同內容。
原因：為了降低銀行風險，設想買賣雙方因合同發(fā)生爭執(zhí)，銀行無法判斷哪方的主張是合法的，所以只審核單據，只要單據符合要求即付款。
三、信用證的流通程序。
1．合同約定以信用證方式付款，同時約定必須向銀行提交的單據，一般是提單、發(fā)票、合格證明等。
2．買方申請銀行開立信用證，同時填寫對方付款時必須提交的單據（按合同約定，一般是提單、發(fā)票等）。
3．賣方將貨物裝船，取得由船主簽發(fā)的提單（買方只有擁有提單才能提取貨物，而原則上只有付款才能取得提單）。
4．賣方將提單及其它單據交給當地銀行，再由當地銀行郵遞給賣方所在地銀行。
賣方所在地銀行（開證行）審核單據是否與買方開證時所要求的相符。
5．如果相符，將付款（實踐中先交給買方提出意見）。
如果不符，可以拒付（很少這樣做），實踐中把提單交給買方決定，買方可以要求拒付，但買方如果提貨就要付款（其實買方提貨后，單證仍不符，銀行仍可以拒付，銀行要求買方提貨就必須付款的真實原因是：按照ucp500的規(guī)定，銀行付款之前買方原本得不到提單，不能提貨，銀行既然把提單交給了買方，相應的提貨風險也就轉移給了買方）。
四、信用證的法律調整。
調整信用證的“法律”是《跟單信用證統(tǒng)一慣例》，即ucp500，屬于國際慣例，我國未加入該慣例，但是中行率先在其所開立的信用證中標注“依據ucp500開立”，隨后所有銀行進行效仿，所以實踐中我國銀行仍受ucp500的約束，發(fā)生糾紛，ucp500在我國的仲裁機構及法院均有約束力。由于國際慣例的法律效力不如國內法強，所以部分法院為了地方利益擅自進行違背該慣例的判決，銀行的違規(guī)操作行為得不到警戒，所以實務中不少銀行違規(guī)操作，人們對信用證的理解也就眾說紛紜。實踐中常有這樣的案例，賣方交付的單據合格，但貨物壞損，按照ucp500的程序，只要單據相符，買方就付款贖單，然后提取貨物之后才發(fā)現貨物損壞。但我國實踐中，銀行先把提單交給買方，買方提貨后發(fā)現貨物損壞，于是要求銀行拒付。這種實踐操作方式雖然表面上合理，但嚴格違反了ucp500的規(guī)定，部分地方法院做出有利于買方的'判決，嚴重損壞了中國銀行系統(tǒng)在世界的聲益。意大利的銀行系統(tǒng)在世界的聲益不好，就是國為意大利法律允許法院做出判決，以貨物有缺限為由，阻止在單證相符時付款。我國的牛皮出口企業(yè)銷往意大利的皮革，因此受到嚴重損失。
五、信用證中附加條款的效力。
信用證中附加條款定義：略（見實物附件1：信用證開證申請單）。
附加條款常約定如下內容：如賣方所租船的船籍國必須是某個國家、賣方遲延交付的罰款等。信用證所約定的附加條件，必須使銀行能夠從單據中辨認出來，否則對其無效。例如，附加條款中約定承運船必須是中國船，銀行從提單上可以得知。約定遲延交貨的罰款，銀行從提單上所記載的日期與信用證所要求的日期的差額上可以得知對方遲延交貨。因此，信用證的附加條款不是可以任意約定的，其所約定的內容必須使銀行僅從單據上便可得知，從合同上得知的無效。例如對方遲延交貨，如果買方修改了信用證要求的交貨期限，銀行就會認為提單符合信用證的要求，即使銀行手中有合同，銀行也不會按合同審查對方是否遲延交貨，而是按修改后的信用證所要求的期限來審查提單所記載的交貨期是否遲延，是否可以扣除違約金。
六、案例探討。
1．煙臺甲公司向美國乙公司訂購閥門一批，合同約定遲延交付超過60天的，煙臺甲公司有權扣除美國乙公司的違約金。結果美國乙公司遲延交貨73天，煙臺甲公司是否有權要求銀行扣除違約金。
無權，必須在信用中填寫附加條款，并且該遲延交貨必須能夠從單據上體現出來，使銀行僅從單據中便可得知，實踐中賣方遲延交貨，船東簽發(fā)給他的提單就要相應地遲延若干天，銀行將提單的記載與信用證要求的交貨期相比較，便可得知遲延的天數，從而扣除違約金。本案中未將違約金作為附加條款，故銀行無權扣除。
[1][2]。
會計論文案例分析論文篇四
甲會計師事務所接受abc公司委托，對abc公司進行了上市審計和的會計報表審計。甲會計師事務所委派具有證券業(yè)務資格的注冊會計師張三和李四負責該項目，出具了標準無保留意見審計報告，abc公司于在證券交易所成功上市。
一、關于abc公司審計業(yè)務概況。
1.審計業(yè)務的約定與審計時間安排。
2.審計人員的配置與項目管理。
甲會計師事務所安排參與abc公司外勤審計的專業(yè)人員有六名。其中張三是該項目負責人，具有證券業(yè)務資格的注冊會計師，具備上市公司審計執(zhí)業(yè)資格，而作為外勤負責人的李四則只是具有中國注冊會計師資格，沒有上市公司審計執(zhí)業(yè)資格。甲會計師事務所首席合伙人統(tǒng)籌該項目，但不具備相應執(zhí)業(yè)資格和相應的專業(yè)勝任能力，因此，對該項目的審計判斷和風險把握在很大的程度上依賴于張三和李四。
公司被定性為欺詐發(fā)行上市。
4.甲會計師事務所的沒落。
甲會計師事務所由于牽涉abc公司造假案，被主管部門取消了證券從業(yè)資格。自初起，數十家上市公司客戶流失，絕大部分從業(yè)人員離開事務所，原有的近千平方米辦公室人去樓空，失去證券執(zhí)業(yè)資格的甲會計師事務所一下子陷入沒落，舉步維艱。
二、甲會計師事務所審計失敗的原因。
注冊會計師行業(yè)是一個高風險行業(yè)，導致審計失敗的原因是多方面的，既有執(zhí)業(yè)環(huán)境方面的原因，也有會計師事務所內在方面的原因，既有偶然的因素，也有必然的因素。但針對甲會計師事務所承辦的abc公司審計項目來說，以下幾項因素是會計師事務所在執(zhí)業(yè)和經營過程中不可忽視的內容：
1.未能嚴格按照獨立審計準則執(zhí)業(yè)是導致審計失敗的主要因素。
在審計過程中，甲會計師事務所審計人員沒有嚴格按照獨立審計準則執(zhí)業(yè)，沒有完整的履行必要的審計程序，加之過分輕信委托人與地方政府的`所謂“良好關系”和委托人提供的有關審計證據是導致該項目審計失敗的主要因素。如對abc公司所提供的材料和產品的購銷合同、進出口發(fā)票、海關單據等資料，沒有嚴格執(zhí)行《獨立審計具體準則第5號-審計證據》的有關規(guī)定和財政部、中國人民銀行《關于做好企業(yè)的銀行存款、借款及往來款項函證工作的通知》“在詢證函格式中明確要求被函證者將回函直接寄至會計師事務所”的規(guī)定，通過函證來進一步印證所獲取的審計證據的真?zhèn)危矝]有按照獨立審計準則要求實施必要的替代性測試。另外，甲會計師事務所對abc公司提供的有關進口設備融資租賃合同，在本身沒有充分把握的情況下，又沒有咨詢律師或者相關專家的意見。
其次，甲會計師事務所在質量控制上沒能有效地履行多級復核程序。甲會計師事務所雖然規(guī)定了對業(yè)務項目實行項目負責人審核、部門負責人審核、專業(yè)標準部審核和合伙人簽發(fā)（審核）的多級復核制度，但具體到abc公司的審計項目時，各層次的審核人員分別為：項目審核由李四負責、部門審核人為張三、標準部審核人為王五（合伙人）、總審簽發(fā)人（非合伙人）為趙六。由于該會計師事務所的內部管理混亂，負責質量控制的專業(yè)標準部和總審形同虛設，因而所謂的三級審核也流于形式。
2.甲會計師事務所內部管理方面存在的問題是導致審計失敗的直接原因。
甲會計師事務所雖然具有證券期貨相關審計業(yè)務資格，在從業(yè)人員總數和客戶數量方面的規(guī)模都不算小，但是，由于該所實行的是合伙人分開核算的方式，各合伙人分管的業(yè)務部具有高度的自主權，無論是業(yè)務開拓與執(zhí)行、財務分配、人員招聘、專業(yè)標準等都各自獨立，自行運作，無異變成了共在一個招牌下的多家小規(guī)模事務所。該所雖然設置了專業(yè)標準部，但由于各部門的高度自治和專業(yè)標準部人員自身的利益驅動，在質量控制方面起不到任何作用，形同虛設。
在財務分配方面，甲會計師事務所是在統(tǒng)一結算并進行收益分配形式下的以合伙人負責的業(yè)務部為單位（實際上就是合伙人個人為單位）的核算辦法，表面上看，該所開設有統(tǒng)一的銀行賬號，由一個出納支取現金，有統(tǒng)一的會計核算，但在賬簿設置上，電腦賬核算全所賬務，手工賬核算分部門賬務；在具體的分配上，各部門對可辨認收入和費用分別直接入賬，對公共費用和收入按一定方法分攤，收益歸各合伙人。由于各合伙人的收益份額只有通過財務部的“統(tǒng)一”核算后才能體現，加之費用報銷和支取現金無法實現“統(tǒng)一”控制，每個合伙人均可以簽字兌現，從而出現合伙人留存在事務所的現金不均，有的業(yè)務部賬面上雖有盈余，但無法在所里提取現金，而有的業(yè)務部雖然沒有結算盈余，但卻仍可支取現金等現象，矛盾也就隨之而起。
在業(yè)務管理和質量控制方面，由于實行的是分部門核算辦法，各合伙人及其業(yè)務部各做各的業(yè)務，盡管設立標準部，但由于負責質量控制的合伙人本身也存在經濟上的壓力，必須同時在其他業(yè)務部執(zhí)業(yè)，統(tǒng)一業(yè)務管理和質量控制很難實施，即使進行質量控制也會失去獨立性。另外，甲會計師事務所沒有建立重要業(yè)務報告由第二合伙人雙簽的制度，部分合伙人之間的矛盾很激烈，有的甚至發(fā)展到不可調和的地步，因此甲會計師事務所的內部業(yè)務質量控制存在相當大的隱患。
由此可以看出，事務所“分灶吃飯、各自為政”，合伙人缺乏有效的約束，事務所沒有形成行之有效的監(jiān)督機制和業(yè)務質量控制機制，合伙人在利益的驅動下，為了獲得個人利益，不惜以犧牲事務所利益為代價，過分地遷就客戶，abc公司審計失敗也就并非偶然了。
3.甲會計師事務所內部管理和質量控制與首席合伙人的專業(yè)勝任能力和管理水平密切相關。
首席合伙人的專業(yè)勝任能力、行政管理水平與協(xié)調能力和辦所理念反映和代表著會計師事務所的整體水平和經驗方向。因此，自覺提高自身的專業(yè)技術水平，提高行政管理水平和協(xié)調能力，端正經營理念，是會計師事務所首席合伙人的當務之急。如甲會計師事務所在內部管理、執(zhí)業(yè)質量和辦所理念、合伙人的選擇等方面存在的問題，應該說與首席合伙人有重要關系。
甲會計師事務所的首席合伙人原來是某政府機關的官員出身，沒有證券期貨相關業(yè)務執(zhí)業(yè)資格，對上市公司改組方案、會計數據剝離等具體的審計業(yè)務不熟悉，因而很難直接對業(yè)務質量進行控制。失去了在專業(yè)方面的發(fā)言權。因此，上市公司的審計報告只能由外勤人員做完后交給標準部審核，最后委托其他具有證券期貨執(zhí)業(yè)資格的合伙人或者注冊會計師簽發(fā)。
此外，首席合伙的行政管理經驗與協(xié)調能力不夠，是造成甲會計師事務所合伙人“分灶吃飯、各自為政”、內部管理混亂的主要原因。例如：有的合伙人無故不出席合伙人會議，有的合伙人擅自缺勤幾個月不上班，有的合伙人嚴重違反財務管理制度，有的合伙人不履行合伙義務等，首席合伙人對這些明顯違反事務所紀律的合伙人沒有采取必要的措施予以制止，而是過分遷就，時間一久，合伙人就養(yǎng)成自由散漫的習慣，同時也造成對其他合伙人的不公平，從而產生矛盾。
4.草率進行合并和重組是導致甲會計師事務所審計失敗的間接因素。
甲會計師事務所系由原“x會計師事務所”和“y會計師事務所”合并而成的。據了解，甲會計師事務所的合并完全是在兩家主管部門的操縱下進行的，由于兩家事務所在執(zhí)業(yè)理念、經營風格、人員素質、專業(yè)標準、質量控制、利潤分配方面等存在較大的差異，用行政的手段促使他們聯合，無異是強行的“拉郎配”。事務所合并后，甲會計師事務所未能做到在業(yè)務承攬、內部管理、質量控制、專業(yè)標準、財務核算和人員招聘等方面的真正統(tǒng)一，而是“所合人未合”。應該承認，草率進行合并和重組，也是甲會計師事務所審計失敗的原因之一。
會計論文案例分析論文篇五
患者，女性，28歲，已婚。因“胃潰瘍”住醫(yī)院治療。晚飯后病人外出散步，約1小時回病房后自覺下腹部疼痛，且癥狀逐漸加重，惡心、嘔吐咖啡色樣胃內容物，大汗淋漓。護士多次詢問發(fā)病誘因，病人肯定回答是吃了“冰激凌”所致。醫(yī)生體格檢查發(fā)現：上腹部有壓痛，考慮“胃痙攣”、胃潰瘍并發(fā)穿孔”?經x線放射透視及b型超聲波檢查，均未發(fā)現腹腔游離氣體等異?，F象。但患者病情逐漸加重，腹部疼痛、呻吟不止。面色蒼白，脈搏細速，血壓有下降趨勢。當護士再次查看病人時，發(fā)現病人貧血貌明顯，便仔細詢問月經史，并脫下內褲查看，果然發(fā)現內褲有血跡，初步判斷“官外孕”o立即將自己的判斷結果告訴了值班醫(yī)生，提醒盡快請婦科會診。會診結果：宮外孕，失血性休克，即刻急診手術治療。術中真實了護士的判斷是正確的。這位危急時刻的病人因為護士能“脫下內褲查看”而轉危為安。
1.這個案例說明，護理觀察的結果是從極其細微中發(fā)現的。如果每一位護士都能像這位護士這樣，在病人的主訴與病情出現偏差時，應用自己的專業(yè)知識進行思維聯想，護理觀察中不放過任何可能細節(jié)，主動搜尋有助于疾病診斷的相關跡象，如“脫下內褲查看，發(fā)現內褲有血跡’’，為醫(yī)生診斷提供重要參考。這樣的護士經過若干年持之以恒的努力，將會積累無窮的經驗，成為挽救患者生命的臨床精英。
2.孕卵在子官腔以外部位著床發(fā)育，稱為異位妊娠，習慣稱為宮外孕。其中輸卵管妊娠最常見，約占95%。輸卵管妊娠的部位以壺腹部最多，約占55%。60%，是產科最常見的急腹癥之一，如不及時診斷處理，?？梢蚴а孕菘宋＜吧？梢?，護士的細微觀察，為搶救患者生命贏得了寶貴時間。
3.官外孕典型的臨床表現有：一、停經：一般病人在發(fā)病前有6—8周停經史并有早孕反應，但少數病人并無反應，并將陰道流血誤認為是月經。二、腹痛：約有90%以上的病人表現為患側下腹部隱痛或酸墜感。當輸卵管內胚胎逐漸長大，致輸卵管膨脹發(fā)生流產或破裂內出血時，表現為突然發(fā)生的一側下腹部撕裂樣疼痛，伴有嘔吐并迅速波及全腹。三、陰道流血：胚胎死亡后，子宮蛻膜隨著體內雌激素水平的改變而發(fā)生退行性變、壞死，常有不規(guī)則陰道流血。四、暈厥與休克：由于腹腔內出血，患者常有暈厥，重者出現失血性休克，其嚴重程度與陰道外流血不成比例，這一重要體征往往容易被臨床忽視而誤診。這位護士正是把握住了這一關鍵細節(jié)，發(fā)揮了護理觀察在醫(yī)療過程中的重要作用。
會計論文案例分析論文篇六
建筑法規(guī)課程作為高校工程管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，與實踐的結合非常緊密，大家看看下面的建筑法規(guī)案例分析論文吧！
由于課程在內容方面主要以《中華人民共和國建筑法》的條款為中心，所選教材以及相關參考法律條文、材料等亦是各種法律法規(guī)的羅列，沒有完全將項目建設程序作為一個有機的整體來看，相對來說比較枯燥死板。如果單純地照本宣科而不和實際案例結合的話，學生很難理解如何應用法律條款處理工程項目建設全過程中遇到的各種問題。要想取得更好的教學效果，只有貼近工程實踐，實施案例教學。
但是目前而言，案例教學無外乎是教學實施者根據教學大綱的需要結合教學相關知識點尋找單一的、個別的案例進行教學。與其說是案例教學，不如說是一般性例舉闡釋。教學案例各自獨立，缺乏系統(tǒng)性和完整性，各章節(jié)之間承前啟后、銜接配套不夠，不能讓學生通過一系列案例理解各章節(jié)間的相互關系，系統(tǒng)地學習、掌握工程建設全過程法律知識。案例的數量少，質量不佳，缺乏對案例教學理論的系統(tǒng)性研究和案例教學方法的創(chuàng)新。
因此，建立專門的案例庫并合理地選用典型工程案例以保證更好的教學效果，就顯得尤為重要了。使用案例庫不僅能夠提高教師的備課效率，活躍課堂氣氛，更能幫助學生自主性學習，擴展學習領域，促進個人全面發(fā)展。
一、建筑法規(guī)案例庫的建設目標和原則。
1.建設目標。
建筑法規(guī)案例庫建設的總體目標是通過優(yōu)化和集成各類教學資源，建設課程教學案例資源庫，實現優(yōu)質教學資源共享，從而推動專業(yè)教學改革，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質量。其具體目標是：
（1）建設科學的資源規(guī)范體系，符合國家制訂的標準或規(guī)范；
（2）建設一個開放的資源建設體系，讓師生為本案例庫提供各種素材和資源；
（3）建立科學的教學資源評價機制，以確保資源的高質量；
（4）建設先進的管理系統(tǒng)，支持教學案例庫的大容量存儲和大規(guī)模應用。
2.建設原則。
本課程案例庫建設以實現教學目標，滿足教師教學、學生自學為原則。
（1）促使教師改革教學方法、優(yōu)化教學內容、減少教學過程中的盲目性和隨意性，從而提高人才培養(yǎng)的'質量。
（2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力，調動學生學習的積極性。
（3）進一步理解和鞏固理論知識，由被動聽課變?yōu)榉e極思考，為學生今后盡快適應工作崗位奠定堅實基礎。
二、建筑法規(guī)案例庫的特點。
案例教學的主要特點是注重實踐，且教學效果取決于案例。因此，應根據教學大綱，圍繞知識點精選案例，以彌補教材的單調乏味和局限性。案例庫的主要特點體現在以下幾個方面：
1.案例來源多元化。
案例的來源一種是現成的案例，即從公開出版的案例集或教材中選?。坏诙N是從報刊資料中搜集，這種案例多是描述型的，學習性較強；第三種是利用相關資源，如在與其他學校、企業(yè)、培訓機構的日常聯絡、交流中，創(chuàng)設一定的情景，親自動手進行編輯組合成一個新的案例，此類案例的編寫往往復雜費時，但因其貼近工程實際，教學效果也更好。
2.案例評價市場化。
對于案例庫，最重要的檢驗標準不是庫里案例的數量、獲獎狀況、門類是否齊全等等，而是市場是否需要。通過使用案例，不斷得到教學檢驗和市場檢驗，從而使案例的質量和數量不斷提高。
3.案例入庫動態(tài)化。
要培養(yǎng)學生畢業(yè)后能盡快融入社會，適應實際工作的需要，必須對案例庫進行動態(tài)管理，保證案例庫能隨著技術標準、法律法規(guī)的變化及時更新調整。同時，要求所選案例來源于真實的工程實踐，與學生今后的工作崗位相吻合。
三、建筑法規(guī)案例庫的編撰。
根據建筑法規(guī)課程特點，結合筆者教學經驗，建筑法規(guī)案例庫主要由五個方面構成：
1.案例分類。
根據案例與教學環(huán)節(jié)的聯系，將案例分為課堂引導案例、課堂討論案例、課外思考案例；按照使用目的分類，案例可以分為教學案例、調研參與型案例。
2.快速瀏覽。
每個案例配有關鍵詞和簡介，方便閱讀者快速提取有用信息，大大提高使用效率。
教學案例的分析討論是案例教學法的核心部分，主要由教師引導、啟發(fā)，采取多種方法進行課堂教學，讓每一個學生都要參與到案例討論中。對案例涉及的知識點進行全面分析，并有延伸思考，幫助學生在學習過程中把握重點、提高學習效率。
4.案例延伸。
對重要知識點設置相關延伸案例補充說明，可以對照使用原案例的格式、結構和式樣，主要設置一些開放式的討論，供學有余力的學生課后使用，或讓學生深入企業(yè)，開展相關調研、科研等。
5.知識點總結。
在案例最后環(huán)節(jié)列出需要學生掌握的核心知識和技能，與案例對應，幫助教師把握重點，輔助學生復習鞏固。
四、建筑法規(guī)案例庫的動態(tài)管理與展望。
1.案例庫的動態(tài)管理工作。
首先，建立長效型、合作型的案例采集基地，保障案例來源的穩(wěn)定性和時效性：如與本地區(qū)房地產企業(yè)、工程咨詢服務類企業(yè)等建立長期合作關系，在為他們服務的同時及時獲取符合要求的案例。其次，建立科學合理的案例庫使用、管理辦法。設置專人負責案例庫建設管理工作，制定案例庫使用管理辦法，定期了解案例庫使用情況，及時了解各課程所涉知識點及相關技術、法規(guī)等的變化情況，相應制訂案例庫更新計劃，及時補充案例庫。
2.展望。
設計、開發(fā)或利用各種素材以及各種可資利用的條件形成課程案例庫，是有效開展教學、實現教學目標的有效保障和重要手段。預期經過兩年的建設，建成的建筑法規(guī)案例庫應符合國家制訂的標準或規(guī)范；并形成一個開放的資源建設體系，讓師生為本案例庫提供各種素材和資源；建立科學的教學資源評價機制，以確保資源的高質量；建設先進的管理系統(tǒng)，支持教學案例庫的大容量存儲和大規(guī)模應用。
總之，建筑法規(guī)教學案例庫建設與完善是工程管理專業(yè)教學研究人員必須重視的一項重要工作。案例庫的建設與使用能夠促進專業(yè)教師建立“統(tǒng)攬全局”“點面結合”的教學理念，樹立知識融合與知識集成、案例研討與實踐檢驗、系統(tǒng)科學與行為科學相結合的新型教學觀，同時，對培養(yǎng)適應社會多元化、多層次需求的應用型工程管理人才具有積極的意義。
參考文獻。
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會計論文案例分析論文篇七
摘要：本文以富林飯店為例，介紹說明了飯店廚房成本審計過程，根據審計結果給出了改進建議。
關鍵詞：飯店廚房審計建議。
富林飯店屬大中型綜合飯店，各種設施較為齊全，且擁有優(yōu)越的地理優(yōu)勢。餐飲部分設兩個中餐廳和兩個西餐廳。中餐廳經營情況一直良好，餐食成本率能夠控制在合理的水平，客源比較穩(wěn)定。西餐廳經營情況不穩(wěn)定，餐食成本率指標一度達到92.67%。
基于上述情況，審計人員于20*3年*月7日至8日對西雅、西景兩個西餐廳的管理情況進行了專項審計。情況如下：
一、審計過程。
向餐廳、廚房不同職位的相關人員進行詢問，旨在通過溝通使他們能夠向審計人員傳遞一些信息，以便了解飯店的內控環(huán)境，部門員工隊伍管理情況，工作效率，廣泛聽取他們對餐廳管理和廚房餐飲成本管理方面的意見和看法。
于*月7日下午3：00，對西雅、西景兩個西廚房所有庫房（無死角）進行突擊全面檢查。每個月末審計人員對所有廚房的庫存原材物料均實施現場監(jiān)盤。本次突擊檢查當中未發(fā)現違規(guī)、異常情況，如物品放在不該放的地方或過多積存等。
分別于餐前（11.00配菜加工環(huán)節(jié)）、餐中和收檔三次進入廚房、餐廳進行現場觀察和檢查。通過觀察看出員工的節(jié)約意識較強，原材料的邊角料能夠盡量充分利用，如香菇根切下來炒牛柳，片下的魚骨頭燉湯，西蘭花根去皮炒進去等等，查看垃圾筒內除了爛菜葉、蛋殼等沒有其它可利用的東西。下午2：00和晚上9：30連續(xù)兩次進廚房，看到案板上擺放有從餐廳撤下來客人未動準備重復利用的肉類、魚類、明檔類等。至此，未發(fā)現浪費情況。
進入飯店的自動餐飲系統(tǒng)將20*2年的11月份和12月份西雅、西景兩個西餐廳的就餐人數進行逐日統(tǒng)計。
從統(tǒng)計情況看，西雅餐廳11月份成本率57.25%，12月份成本率56.96%。而客源12月份每天平均180人，11月份平均每天103人，12月份的就餐人數高出11月份75%，成本率卻僅降低0.5%，由此看來，西雅餐廳客源升降與成本的關系表現的不是很明顯。西景餐廳11月份成本率67.73%，12月份成本率92.67%，而客源12月份每天平均45人，11月份平均每天47人，12月份低于11月份4.3%，成本率卻高出36.8%，由此看來，客源與成本率之間的關系是不正常的。
要求部門提供了各自的標準菜單，詳細了解西雅、西景兩個西餐廳的餐飲成本構成情況。午、晚正餐每臺的基本成本西雅廚房在3000元左右，西景廚房在1550元左右。
通過上述審計程序未能找到西景廚房12月份成本率明顯高于其他月份的原因。審計人員把質疑轉移到成本的日常管理上。對12月份各吃蝦、三文魚進行單品核查，結果消耗的數量遠遠低于就餐人數，部門解釋是有些團隊標準較低，不提供各吃或僅提供蝦或三文魚其中之一。審計人員要求提供詳細的證據，部門表示未進行相關記錄，根據情況靈活掌握，有的客人想多要只蝦有時也會贈送。12月份就餐人數1212人（該月度為27天，通常每月盤點定在22號，因年底結賬提前至19號進行），實際消耗白蝦690只左右（26-30只/板*23板），三文魚消耗73.9千克，每份50克左右，能出各吃1470份，但是，實際情況有時會給的`多一點，做壽司卷也會使用一部分。非各吃菜品無法核查使用量是否超標。
對11月份和12月份超過900元的進貨價格進行比較。
上述統(tǒng)計只是部分數據，僅供說明價格變化、增加火鍋品種是導致廚房成本率變動的因素之一。西景餐廳若剔除上述統(tǒng)計數據（有局限性）的影響，則成本率為78.27%。
二、情況匯總或原因分析。
通過對兩個廚房菜品進行比較，在菜品設計上具有很強的同質性傾向。除了熱茶西景廚房比西雅廚房檔次低以外，涼菜、沙拉、水果、面食、甜品等完全一樣，沒有特色區(qū)分。這是由部門的經營思路決定的。
原材料進價隨著市場變化，趨勢是上升的，而消費金額不變。目前客人絕大部分持充值卡消費，65元/位或75元/位，應該說這個價位是有優(yōu)勢的，但價格優(yōu)勢并沒有帶來預期穩(wěn)定而充足客源（西景餐廳每天45人，平均每餐為22人）。
內部激勵機制、服務質量、營銷策略等由飯店相關部門各負其責，審計人員在此沒做深入探討。
三、建議。
經營方面：產品設計上，兩個廚房盡可能避免高度相似性，做到各具特色。如西景餐廳海景很好。夏天（5-10月份）烤肉，巴西烤肉輔助簡單的菜類就可以了；冬天（11-次年4月份）主營火鍋，只提供部分小涼菜，其他不上，大大節(jié)約成本，還不會造成內部競爭客源。
營銷方面：在營銷上下功夫，能否考慮搞包價產品。比如西景客人入住時，房費本身比較便宜，推出組合產品，每間房價另加58元可免費任選午、晚其中一餐西餐自助，以此吸引客人，還可以提高客房的住客率。表面上價格低于單項價值，實際上卻可以減少浪費，西景餐廳一臺菜的成本至少1550元，若就餐的客人少于23人，可能會出現收入和成本倒掛的情況，這也是餐廳成本居高不下的重要原因。隨著就餐人數的上升，成本率自然會降低，客源到了一定程度，再加上良好的管理，成本率就會降到一個合理的水平。這樣做，客房和餐廳互為犄角，既可以宣傳酒店，方便客人，又增加收入。
客源與成本率呈函數關系。如圖。
外包。鑒于飯店餐飲規(guī)模并不是很大，同時搞兩個自助餐廳，（產品又雷同，沒形成各自的特色）確實經營難度大。算一筆賬：外租2元/m2*500m2（估計）*360天=36萬元，省下的人工工資3萬元/年*16人=48萬元，還有稅金、能源消耗等。
上述建議，只是個人的膚淺考慮，旨在起到拋磚引玉的作用。俗話說“干一行，愛一行，鉆一行”，需要大家齊心協(xié)力，同舟共濟，才能實現飯店的愿景。
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會計論文案例分析論文篇八
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一、基礎現狀分析。
1、我校是全國教育科學“十五”教育部規(guī)劃課題實驗點，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學學生學習策略與創(chuàng)造力培養(yǎng)的應用研究”課題實驗協(xié)作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學生心理健康實驗學校。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在。
教學。
中滲透心理健康教育，部分教師根據教學實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發(fā)表在中科院心理研究所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國第二屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育b證培訓和心理健康教育夏令營，也為我校順利開展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學區(qū)提出“把心理健康教育建設成我學區(qū)的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了學區(qū)領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、發(fā)展方向分析。
1、讓教師更了解心理健康教育。
教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。
2、讓學生也認識心理健康教育。
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態(tài)、神經病、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。
3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來。
對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓心理健康教育深入人心。
三、
具體措施。
2、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
4、設立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;。
咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信。
咨詢室設“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題。
做好心理咨詢檔案的收集與整理。
5、編輯心理健康小報。
每月一期，每期一個主題，至少每班一份。
發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺。
6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;。
國旗下講話主要圍繞心理健康展開。
9、注意收集活動材料，如照片、稿件等。
四、月份安排。
學生：
(一)低年級。
1、目標。
通過幫助學生適應學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。
2、內容。
九月、學生角色意識(如“我是小學生”)。
十月、學校環(huán)境、集體生活適應(如“我們的校園”;“集體生活真快樂”)。
十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如“好習慣交朋友”)。
十二月、體驗合作、體驗友情(如“大家一起來”;“我和同學手拉手”)。
一月、學習成功體驗(如“我能行”;“成功體驗真好”)。
二月、學習興趣(如“興趣是最好的老師”;“到興趣樂園去”)。
三月、自理、自立意識(如“今天我值日”;“自己能做的事自己做”)。
四月、排除不良情緒方法(如“情緒氣象臺”;“讓自己更快樂”)。
五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如“溝通化解小矛盾”;)。
六月、自我保護方法(如“披著人皮的狼”;“自護在我心”)。
七月、時間觀念(如“做守時的好學生”;“時間的妙用”)。
(二)中年級。
1、目標。
初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創(chuàng)新意識。
2、內容。
九月、自我控制策略(如“智斗難題真快樂”;“當天功課當天清”)。
十月、基本學習策略(如“巧學苦練無難題”;“學習要得法”)。
十一月、如何交朋友(如“謙讓、友善朋友多”;“讓我們走到一起來”)。
十二月、認識自己的優(yōu)缺點(如：“優(yōu)點轟炸”;“缺點轟炸”)。
一月、應對挫折的方法(如“批評不可怕”;“我也曾失敗過”)。
二月、正確的消費觀(如“巧用零花錢”;“小會計”)。
三月、體驗創(chuàng)新、創(chuàng)造(如“我不同意這個想法”;“創(chuàng)造就在你身邊”)。
四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如“當我難過的時候”)。
五月、集體意識、集體責任感(如“我愛我班”;“集體力量大”)。
六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如“與我同行”;“握住我的手”)。
七月、什么是死亡(如“熱愛生命”“珍惜每一天”)。
(三)高年級。
1、目標。
能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發(fā)展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。
2、內容。
九月、學習計劃的制定(如“訂好學習時間表”)。
十月、應考策略(如“考試前的我”;“考試中的我”;“考試后的我”)。
十一月、工作神圣而平等(如“職業(yè)大舞臺”;“條條大路通羅馬”)。
十二月、家庭觀念(如“家庭小幫手”;“爸爸媽媽和我”)。
一月、心理防御機制的運用(如“學會說不”;“使自己感覺好起來”)。
二月、如何與他人溝通(如“當小朋友難過的時候”;“怎樣贊美別人”)。
三月、什么是競爭(如“同學進步我高興”;“正確競爭好處多”)。
四月、正確認識社會不良現象(如“做遵紀守法的小公民”;“攀比之風不可長”)。
五月、調節(jié)情緒的方法(如“做情緒的小主人”)。
六月、什么是健康的生活方式(如“筑起防范惡習的城墻”)。
七月、什么是心理學健康及其重要意義(如“健康的一半是心理健康”;“心理健康不神秘”)。
教師：
九月、心理健康教育的意義、內涵、功能。
十月、心理健康教育目標、內容、途徑。
十一月、教師心理健康。
十二月、心理健康教育的原則。
一月、心理健康教育課程改革。
二月、心理輔導與心理咨詢。
三月、心理健康檔案的建立。
四月、心理健康測驗。
五月、心理訓練。
六月、家庭心理健康教育。
七月、學生社會活動心理輔導。
公司法論文案例。
會計論文案例分析論文篇九
患者李某，男，46歲，生殖器外傷，泌尿外科手術后由于生殖器局部感染和缺血導致部分組織壞死結痂，醫(yī)生使用抗生素和多次傷口換藥后雖然感染得到控制，但是局部情況并沒有好轉，已經決定為患者實施第二次手術對壞死組織進行切除，患者面臨著很大的生理痛苦和心理打擊。病房護士長與醫(yī)生協(xié)商請造口傷口護士進行會診，醫(yī)生由于對造口傷口護士的工作不很了解，對會診并沒有寄予希望。當造口傷口護士仔細查看了患者傷口并認真分析情況后，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂，推遲二次手術的安排，并取得了醫(yī)生的支持。造口傷口護士主動、負責任地多次為患者換藥，調整用藥治療方案和精心護理，當看到壞死結痂逐漸去除、新鮮的組織生長良好、患者傷口逐漸愈合的時候，使患者免受二次手術的打擊，醫(yī)生對造口傷口護士的創(chuàng)新工作給予了充分的肯定和認同以造口傷口護士的行為，闡述?？谱o士的倫理要求。
專科護士的倫理要求：1.熱愛護理，樂于奉獻。造口傷口護士樹立了熱愛護理，樂于奉獻的觀念，在已經決定為患者實施第二次手術，病房護士長與醫(yī)生協(xié)商請造口傷口護士進行會診，對壞死組織進行清創(chuàng)去除黑痂，調整用藥治療方案和精心護理，當看到壞死結痂逐漸去除、新鮮的組織生長良好、患者傷口逐漸愈合的時候，使患者免受二次手術的打擊，贏得患者的信賴和醫(yī)生的贊許，顯示了自身的價值。2.樂于傳授，扎根臨床。?？谱o士應具備本專業(yè)較強的臨床觀察、評估和處理的能力以及專業(yè)理論基礎和專科操作技能。當造口傷口護士仔細查看了患者傷口認真分析情況后，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂，推遲二次手術的安排，才取得醫(yī)生的支持。3.勤于鉆研，促進學科發(fā)展。此案例中，造口傷口護士做到了勤于鉆研、積極開展護理科研，使?？谱o士的知識技能得以不斷更新、拓寬和提高，推動了護理學科的發(fā)展。
會計論文案例分析論文篇十
筆者認為，《審計前沿》課程教學模式是指在一定教學理念或教學理論指導下建立起來相對穩(wěn)定的《審計前沿》課程教學活動的框架和程序，其核心要素包括課程設置、教學目標、教學內容、教學方法和考核方式等，它們相互聯系，相互作用，共同構成一個有機整體。
二、審計學本科生《審計前沿》課程教學模式的比較分析。
（一）課程設置。
表1所示，《審計前沿》課程名稱都有所不同，課程性質均為專業(yè)選修課，其學分數為2。
（二）教學目標。
教學目標是教學實踐活動的預期效果。如表2所示，《審計前沿》課程的教學目標主要包括：通過教師理論授課，幫助學生加深對審計發(fā)展理論的認識與了解，不斷提升學生的理論水平；通過專題講座，引導學生關注審計學科發(fā)展的最新動態(tài)，不斷拓寬學生的專業(yè)視野；通過學生自主式學習，不斷強化學生獨立思考與發(fā)現問題的能力等。
（三）教學內容。
教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，包括課程所涉及的專業(yè)領域以及核心問題等?！秾徲嬊把亍凡煌凇秾徲嬂碚摗氛n程，《審計理論》課程主要講授審計基礎理論和應用理論知識，而《審計前沿》課程重點關注審計學科最新發(fā)展動態(tài)，即審計發(fā)展理論。如表3所示，《審計前沿》及相關課程的教學內容非常豐富，其中上海財經大學、西南財經大學和寧波大學的經驗值得借鑒。筆者認為，《審計前沿》課程的教學內容主要包括但不限于：（1）審計學科前沿研究方法；（2）國際財務報告準則（ifrss）；（3）國際審計準則；（4）政府與非營利組織審計；（5）商譽審計；（6）盈余管理；（7）內部控制與風險管理；（8）國家審計與國家治理等。
（四）教學方法。
教學方法是教師和學生為了達成共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。我國大學常用教學方法包括系統(tǒng)講授法、自學指導法、討論法、實驗演示法、實習指導法、研究指導法等，而新型大學教學方法包括發(fā)現教學法、問題教學法、研討式教學法、微型教學法、掌握學習法、學導式教學法、合同教學法、個性化討論法等。如表4所示，《審計前沿》課程的教學方法主要包括理論授課、專題講座、自主學習和課堂討論等。其中寧波大學和上海海事大學的教學方法比較靈活，值得借鑒。
（五）考核方式。
《審計前沿》課程的考核方式包括平時考勤、課堂提問和期末考核等。
三、審計學本科生《審計前沿》課程教學模式的優(yōu)化路徑。
（一）豐富教學內容。
《審計前沿》屬于審計學本科生的專業(yè)選修課，它主要講授審計學科發(fā)展的前沿知識，其目的在于擴寬專業(yè)視野，激發(fā)學生自主學習的濃厚興趣，不斷提升學生的理論研究水平。筆者認為，在教學內容安排上，《審計前沿》課程可考慮“動靜結合”。這里“靜”是指對于審計學科發(fā)展的基本問題，包括審計學科前沿研究方法、審計準則國際比較，以及上市公司信息披露制度等，其教學內容應保持相對穩(wěn)定，并以教師主講為主?！皠印笔侵笇τ趯徲媽W科發(fā)展的特殊問題，包括商譽審計、人力資源審計、環(huán)境審計和社會責任審計等，這一部分教學內容可以師生協(xié)商，靈活處理，以充分調動學生自主學習的興趣。
（二）創(chuàng)新教學方法。
教學方法創(chuàng)新是教學模式優(yōu)化的關鍵。《審計前沿》課程的教學內容的安排具有動靜結合的特性。教學內容不同，其教學方法也應體現差異。如前分析，《審計前沿》課程的教學方法包括理論授課、課堂提問、專題講座、自主學習和小組發(fā)言等。對于審計學科發(fā)展基本問題的教學，包括審計學科前沿研究方法、審計準則國際比較等，教師可采用理論授課和課堂提問等教學方法，而對于審計學科發(fā)展特殊問題的教學，其方法可以靈活多樣，包括專題講座、自主學習和小組發(fā)言等，師生可以互動，以順利完成各項教學任務。
（三）改進考核方式。
課程考核屬于教學模式的核心要素。它對于課程教學具有引導、約束與激勵作用。合理選用考核方式，它對于提升《審計前沿》課程的教學水平具有重要意義。對于教師教學效果的考核，可以采用同行專家考評、學生打分相結合的方式進行。對于學生學習成績的評定，其方式包括平時考勤、課堂提問、小組發(fā)言以及期末考核等，其中平時考勤、課堂提問和期末考核可由任課教師獨立完成，對于小組發(fā)言，可以師生共同評分。
會計論文案例分析論文篇十一
管理會計可以說是企業(yè)管理的一個組成部分，其作用就在于利用決策、計劃、控制技術來提供信息，以幫助管理者完成制定策略、有效利用資源以及履行計劃和控制公司活動的任務。目前我國管理會計運用中主要問題有：忽略決策信息的提供，尤其是對企業(yè)戰(zhàn)略性決策信息需要缺乏考慮，這就無助于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定;在內部控制方面未真正解決好責任會計中最關鍵的考評系統(tǒng)和內部價格轉移問題，從而使內部控制也不能發(fā)揮應有的效果。
正是由于管理會計在企業(yè)的實際作用沒有很好地發(fā)揮，沒有真正解決企業(yè)改善管理的問題，導致企業(yè)缺乏應用管理會計的迫切要求。所以，如何提高中國管理會計的實效，已成為我國企業(yè)界和會計界研究的重大迫切而又非?，F實的課題。研究管理會計運用實效問題，不能認為管理會計方法只要應用就是提高了管理會計運用效果。管理會計技術方法應用有助于發(fā)揮管理會計作用，但并不是完全一致。當其技術方法的應用流于形式時，其實際作用就等于零。何況這些技術方法作用是中性的，其應用得當能加強企業(yè)經營管理提高企業(yè)效益，若采用不當還會導致企業(yè)決策失誤，造成無法挽回的巨大損失。所以，我們進行管理會計應用實效的研究不能僅僅停留在管理會計基本理論和方法的研究和宣傳上，還應該正視我國現實，把管理會計融合于企業(yè)日常管理活動之中，這樣才能真正發(fā)揮其積極的作用。
企業(yè)文化我們可以理解為一個企業(yè)所信奉的主要價值觀。企業(yè)價值觀念是企業(yè)文化的核心與實質，決定著企業(yè)經營行為的基本性質和方向，決定著一個企業(yè)的經營宗旨、管理風格、人員作風和行為規(guī)范，是企業(yè)一切行為與活動刻意追求的內在靈魂，是維系企業(yè)整體運行的紐帶，指導著企業(yè)長期的發(fā)展。現代企業(yè)經營目標是實現企業(yè)價值最大化，總的來說，現代企業(yè)價值包括三個方面。人力資本價值，即職員安全和發(fā)展需要的滿足從而做出最佳工作，強調以人為本。如福特公司就提出了人是力量的源泉。生產價值，即產品質量、顧客服務、創(chuàng)新以及生產率的高水平，強調顧客至上、開拓和進取。如波音公司提出了保持航空領域的領先地位，不斷開拓，迎接挑戰(zhàn)，迎接風險。財物價值，表現為銷售、支出、市場份額、股東權益以及股票價格等等。
我國企業(yè)之所以管理會計應用乏力，關鍵在于缺乏相應的企業(yè)文化，在這里企業(yè)領導對管理會計的重視顯得非常重要。管理會計在我國應用至今已有十幾年，為什么有的企業(yè)成效大，有的收效微，主要取決于企業(yè)領導的思想觀念。有的企業(yè)領導指導思想仍沒有完全脫離傳統(tǒng)計劃經濟管理模式，在企業(yè)價值觀念上側重于自己、所屬工作單位及與之相關的產品(技術)的發(fā)展。
特別注重規(guī)范有序、風險最小的管理程序，并不注意激發(fā)創(chuàng)意型領導才能。其結果是無法在市場經營環(huán)境中迅速進行改革，獲得改革的優(yōu)勢，適應市場需要，這種市場環(huán)境適應度低的企業(yè)文化必然使企業(yè)經營業(yè)績狀況惡化。在這種企業(yè)價值觀下，企業(yè)領導缺乏追求企業(yè)價值最大化的動力，管理會計也就失去了發(fā)揮作用的前提，也就自然會認為管理會計在我國水土不服。企業(yè)就是被動地接受一些管理會計內容也只是為了裝點門面，或者是只會搜集不會創(chuàng)造，對管理會計內容大都是囫圇吞棗不能靈活使用，稍遇阻力就往后退，也就難以提高管理會計運用的實效。
應用管理會計來自企業(yè)自身的需要，若企業(yè)無此動力而強制推行某一種管理會計方法，也只能流于形式。良好的企業(yè)文化是推行管理會計的基礎，但管理會計的嚴格實施必然會促進現代企業(yè)文化建設。我們研究管理會計應用問題現在要解決的就是如何通過管理會計應用來培植永久性的企業(yè)文化。企業(yè)文化的形成可以是通過規(guī)章制度來規(guī)范人們行為，也可以通過職員之間模仿學習，對職員行為有潛移默化的影響，或者是人們通過對經營技術和方法的解釋和理性分析發(fā)揮導向作用。管理會計在這里塑造的就是最后一種文化，通過技術文化的導向作用使企業(yè)每一個員工都能使自己的現代管理觀念不斷得到更新和飛躍，不斷學習充實自己，具備現代管理知識，人際之間形成同心協(xié)力共為企業(yè)的關系，最終把追求企業(yè)價值最大化作為企業(yè)全體員工的共同職責。
概言之，一個嚴格有效的管理會計制度，必定會培養(yǎng)企業(yè)合理的基本價值觀。若一個企業(yè)領導想塑造一種市場環(huán)境適應程度高的企業(yè)文化，那么管理會計就會成為其實現目標不可缺少的工具而得到高度重視并充分發(fā)揮作用?，F代市場競爭是硬碰硬的科技含量的競爭，歸根到底是人才競爭、智力競爭，不僅包括產品、技術、材料、工藝方面的創(chuàng)新，也包括企業(yè)管理水平的提高。
企業(yè)管理循環(huán)的每一步都需要管理會計密切配合，才能真正達到管理的目的。從我國企業(yè)目前情況看，通過扎扎實實地推行全面預算制度就可以使管理會計在企業(yè)經營管理水平提高中發(fā)揮關鍵的作用。以市場為導向的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略則是編制預算的起點，預算的基礎則是對企業(yè)內部潛力、外部市場需求、顧客要求及競爭者實力等有關信息的預測;預算的內容包括企業(yè)資本預算和業(yè)務預算、財務預算以及責任預算，涉及企業(yè)的各個方面各個環(huán)節(jié);編制預算的過程也就是全員參與管理的過程，大家共同算賬，算自己的目標也算他人的目標，還要把預算目標與實際執(zhí)行情況經常進行比較分析進行預算控制，預算的執(zhí)行情況作為考評、獎懲的依據?？梢婎A算編制、執(zhí)行和考核、獎懲的過程也就是充分調動全體員工積極性的過程，不僅僅強調財物價值也強調人的價值，重視人的創(chuàng)造力開發(fā)的集體管理，使人們創(chuàng)新的精神、意識和激情在這個過程中得以體現，形成一個和諧的、自我控制和積極協(xié)調的管理氛圍，從內心深處來激發(fā)每個員工自身的主人翁責任感和樂于奉獻的精神動力，同時也就塑造了全體員工追求企業(yè)價值最大化的企業(yè)文化。
管理會計的根本方向是服務于企業(yè)自身的內容管理，當企業(yè)處于不同發(fā)展階段，所處內外環(huán)境不同時，對管理會計系統(tǒng)功能的要求就有所不同。研究管理會計運用問題，就應該研究現階段企業(yè)在管理經營中遇到的各種問題，應該研究如何利用管理會計提供的會計信息和其他信息為解決這些問題出謀劃策，提供各種可行性方案，從而事半功倍地實現企業(yè)目標。
目前中國市場經濟體制尚不成熟，中國企業(yè)正處于經營機制轉軌的關鍵時期，面對外國企業(yè)的大舉進入，只有少數企業(yè)經理人員確立了市場觀念、戰(zhàn)略觀念，變挑戰(zhàn)為機遇走上了戰(zhàn)略管理之路，引導企業(yè)走上了持續(xù)穩(wěn)定增長的發(fā)展軌道。但也有不少企業(yè)開始在主觀上重視研究企業(yè)戰(zhàn)略，制訂戰(zhàn)略，而客觀上總是難以實施戰(zhàn)略，其根源就在于信息管理中存在著很大誤區(qū)。企業(yè)不知道該搜集什么樣的信息，怎樣搜集信息;企業(yè)的'戰(zhàn)略決策很少利用信息或利用很少的信息;企業(yè)誤用信息來支持決策。這些問題不解決也就沒有戰(zhàn)略管理，因而研究與戰(zhàn)略管理相適應的戰(zhàn)略管理會計就很有意義。
戰(zhàn)略管理會計目前尚無統(tǒng)一的定義，通常認為管理會計中滲入企業(yè)的戰(zhàn)略思想就是戰(zhàn)略管理會計。它服從于企業(yè)的戰(zhàn)略選擇，提供并分析企業(yè)戰(zhàn)略相關的財務信息和非財務信息，滿足了更多非貨幣信息提供的需要。比如提供產品質量、產品供求量、市場占有率、顧客滿意程度等等信息，特別注重企業(yè)外部市場和競爭對手的信息，強調相對競爭地位這一概念，通過這些信息支持來了解企業(yè)受到哪些方面的挑戰(zhàn)與威脅，又會面臨著怎樣的發(fā)展機遇。為此我國應用管理會計就應該把視野從強化內部管理擴展到戰(zhàn)略管理領域，重視企業(yè)與外部市場的血脈關系，充分利用管理會計預測、決策、規(guī)劃未來和控制現在的多種職能，對企業(yè)制訂卓越的戰(zhàn)略和有效實施戰(zhàn)略管理方面提供多種信息支持。當然這里所說的管理會計的預測、決策、規(guī)劃未來和控制現在的職能，不是傳統(tǒng)意義上的方法。
首先，從范圍上看它跳出了單一企業(yè)這一狹小的空間范圍，將視角更多地投向了影響企業(yè)的外部環(huán)境中去，密切關注整個市場和競爭對手的動向，運用管理會計方法時應當結合競爭對手來進行。比如預測時要充分考慮各種影響未來趨勢的因素，系統(tǒng)全面地對市場需求做出預測，充分認識其潛在市場機會和各種競爭狀況變化，對企業(yè)風險要有足夠的估計。
其次，從時間上看它超越了單一期間的界限，著重從多期競爭地位的變化中把握企業(yè)未來的發(fā)展方向，更注重企業(yè)持久競爭優(yōu)勢的取得和保持，著眼于企業(yè)長期發(fā)展，有時甚至會犧牲一些眼前的短期利益。當然，短期計劃也不容忽視，它構成企業(yè)戰(zhàn)略實現的基礎。知識化、信息化的現代管理理念沖擊著企業(yè)結構由傳統(tǒng)的金字塔型轉向以分權管理為主要內容的組織形式。在分權管理下，為了協(xié)調各分權單位的利益，防止各個分權單位片面追求局部利益而采取損害企業(yè)整體利益的行為，就必須嚴格推行責任會計。這是分權管理的一種有效手段。責任會計就是通過一套預算體制來評價各責任中心的業(yè)績，建立有效的激勵和約束機制，從而使各責任中心能從企業(yè)的整體目標出發(fā)考慮自己的經營行為。在這里關鍵的就是要從戰(zhàn)略角度和市場的觀念來豐富和完善責任中心的考核與激勵標準及指標體系，改變過去考核指標單一化、片面化、激勵作用不大，甚至誤導責任中心片面追求完成指標任務而置企業(yè)整體利益于不顧的狀況。
一般來說根據企業(yè)的組織形式可以分為成本中心、利潤中心和投資中心。一是對于成本中心又可以分為行政成本中心即公司的職能部門，生產成本中心即各生產分廠?？己伺c激勵的指標可以分為短期與長期，短期考核可以通過可控成本預算與實際成本對比來進行，對于長期考核則還需要考慮其他指標比如生產效率、技術水平、安全、質量、能源消耗、污染等等非財務指標，比如可以用產品的等級來反映產品質量，防止責任主體為使責任成本最小而發(fā)生偷工減料的行為。二是對于利潤中心即公司總部或相對獨立核算的子公司，短期考核可以以董事會下達的按各自中心戰(zhàn)略設計計算的利潤額為主，而長期考核則還需要考慮其他的一些非財務指標如：市場地位、產品的先進性和競爭能力、人才結構與培養(yǎng)、職工積極性、技術設備以及承擔的公共責任?？梢杂檬袌稣加新手笜藖矸从池熑沃黧w的市場定位的努力程度。三是對于投資中心即公司總部與投資公司，是最高層的責任中心。投資決策者既要對投資報酬率負責，還應參與參股、控股公司的決策，對總體負責。建立起切實可行的激勵和約束機制才能夠使責任會計真正發(fā)揮實效。
會計論文案例分析論文篇十二
李女士和她的丈夫張先生婚后擁有一套房屋，最近他們?yōu)榱速徶眯路繘Q定將房子賣掉。張先生與中介公司簽訂了《房屋買賣居間合同》，委托中介公司尋找買家，掛牌價為230萬元，簽約后張先生就到國外出差一個月。劉先生通過中介看了這套房子覺得非常滿意，但希望價格再能便宜一點，通過雙方幾次協(xié)商，李女士最后同意以138萬元賣給劉先生，雙方又簽訂了《房地產買賣合同》，為此劉先生支付了定金20萬元。誰知簽約后半個月，張先生就從國外回來了，當他得知房價為138萬元，覺得太便宜了，于是找到劉先生，告知劉先生這是他們夫妻的共同財產，李女士一個人無權處分，要求解除合同，但劉先生認為李女生有權簽訂合同，且已經交付了定金，堅決要求履行這份合同。
雙方協(xié)商不成，為此劉先生起訴至法院，要求履行《房地產買賣合同》。
法院認為系爭房屋系李女士和張先生的夫妻共同財產，共同同有人對共有財產享有共同的權利，承擔共同義務。在共有關系存續(xù)期間，部分共有人對共同共有人擅自處分共有財產的，應為無效。法院判決購房合同無效，李女士返還劉先生定金20萬元及其利息。
所謂共同共有是指兩個以上的人，對全部共有財產不分份額地享有平等的所有權。共同共有財產關系一般發(fā)生在互有特殊身份關系的當事人之間，較為典型的是基于夫妻關系而發(fā)生的夫妻共同財產關系，以及家庭成員之間的共有等共同共有財產形式。
根據法律規(guī)定，部分共同共有人未經其他共有人同意而擅自處分共有房屋的，
要看事后該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認。獲得其他共同共有人追認的，該處分行為合法有效。沒有獲得追認而擅自處分共有房產的，合同無效。
目前法律實務中存在著如下幾種共有形式：
1、家庭共有：夫妻是一種人身關系。夫妻在婚姻關系存續(xù)期間所得的財產，屬于夫妻共同共有，另有約定和法律另有規(guī)定的除外。
2、夫妻共同共有：家庭成員相互之間，也是人身關系，是一定范圍內的親屬關系。不能把親屬關系都當成家庭關系。如張某與其妻、子一同居住，其父、母單獨居住。張某的家庭成員就只有3個人，而不是5個人。家庭共有財產，屬于家庭成員共同共有的財產。其中比較典型的是基于農村共同生產生活而產生幾代同堂的現象，其共同居住人對家庭財產是共同共有。
3、尚未分割遺產形式的共同共有：共同繼承的財產，在繼承開始以后，遺產分割之前，數人（相互之間是親屬，是同一順序繼承人）對遺產享有共有權的財產。一般認為，這種共有是共同共有。
在購買房產時，一定要核實所購房產是否屬于共有，買賣共有房產的一定要取得全體共同共有人的一致同意。為規(guī)避最終認定為共有房產而產生合同無效的法律風險，購房人可以采取如下措施：
1、如果是房產證上的產權人是多個人的，一定要核實每個人的身份，并由每個人在房屋買賣合同上簽字，除非有公證的委托書，否則不同意代簽字。
2、如果房產所有人是在婚狀態(tài)，且房產證上產權證為一個人名字的，也需要其配偶在房屋買賣合同上簽字，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有財產的聲明。
3、如房產所有人系單身，且房產證上產權人為一個人名字的，需要該所有人到民政局開具單身證明。
4、為防止出賣人故意隱瞞其他共有人，買受人可以讓出賣人出具一份無其他共有人的承諾，并明確約定違反承諾的違約責任。
1、《合同法》（1999年）。
第五十一條無處分權的人處分他人財產，經權利人追認或者無處分權的人訂立合同后取得處分權的，該合同有效。
2、最高人民法院《關于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見（試行）》（1988年）。
８９．共同共有人對共有財產享有共同的權利，承擔共同的義務。在共同共有關系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財產的，一般認定無效。但第三人善意、有償取得該項財產的，應當維護第三人的合法權益；對其他共有人的損失，由擅自處分共有財產的人賠償。
3、《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋（一）》（20xx年）。
第十七條婚姻法第十七條關于“夫或妻對夫妻共同所有的財產，有平等的處理權”的規(guī)定，應當理解為：
（一）夫或妻在處理夫妻共同財產上的權利是平等的。因日常生活需要而處理夫妻共同財產的，任何一方均有權決定。
（二）夫或妻非因日常生活需要對夫妻共同財產做重要處理決定，夫妻雙方應當平等協(xié)商，取得一致意見。他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道為由對抗善意第三人。第十八條婚姻法第十九條所稱“第三人知道該約定的”，夫妻一方對此負有舉證責任。
4、上海市高級人民法院《關于審理“二手房”買賣案件若干問題的解答》（20xx年）。
追認的情況下，應認定買賣合同無效；但買受人有理由相信出賣人有代理權，符合表見代理構成要件的，應確認買賣合同有效。
會計論文案例分析論文篇十三
它可以通過以下三個步驟來實現。
第一，確定思維方向，理解問題實質。
搞清楚未知因素是什么?現有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。
對諸如此類問題的深入思考，都有助于把握問題的實質。
第二，擬訂解決問題計劃。
即思考如何更好地運用這些有用資料以達到問題的解決，制訂解決問題的最佳方案。
如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯系，可采取迂回性戰(zhàn)術，先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。
它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運用典型材料來襯托鮮明個性的?對這些問題的逐個思考，將有助于制訂和選擇寫作的最佳方案。
第三，具體執(zhí)行計劃。
即要嘗試性地運用各種方法來解決問題。
這既是具體地檢查和驗證每一個步驟，保證它們正確無誤，又要回到原來的問題，檢查解題的結果，弄清結論是否真正同問題切合，是否還可能派生出其它結果。
至此，一個思維過程才算結束。
會計論文案例分析論文篇十四
摘要：個人理財其實是一種理念，更是一種生活方式。通過對財富的梳理與管理實現資產的保值與增值。文章通過分析個人或家庭在人生發(fā)展的不同時期進行理財規(guī)劃，實現人生各個階段的目標。
關鍵詞：理財；時期；規(guī)劃。
此期處于單身階段，收入低，花銷大。理財目標是提高收入及購房籌款；注重積累，選擇合適的投資工具和方式，增加儲蓄，從細節(jié)開源節(jié)流、定期定額買基金。均衡成本、分散風險。陳先生，27本科，石家莊市某房地產策劃部經理。目前住公司宿舍。家庭資產總計30000，負債總計10000，收入合計40000，支出合計24000，有單位提供的社保，理財目標是3年后買房結婚，清還債務，5年后打算每月1000元做基金定投，1000元做銀行存款。
分析陳先生理財規(guī)劃：從陳先生提供的個人財務報表看，家庭的日常消費開支占比不大，儲蓄意識很強，家庭資產的可規(guī)劃空間很大。陳先生年輕，抗風險能力強，喜歡高風險的一些投資?？梢阅靡徊糠仲Y金做一些股票投資。但建議投資貨幣市場基金、權證、黃金，以分散風險。房產方面，20xx年隨政府政策變動，出現大城市房價下跌的現象。自住購房消費，仍將會受到政策的影響。陳先生主要購房主要是居住。根據他目前收入分析一年后購房沒有問題。石家莊市目前房價大約在6000元/平米，以購買80平米的房子，首付30%，按揭20年，等額本息還款為例：房款總額=6000元/平米*80平米=48萬首付48*30%=14.4萬元。每月還貸2515.03。陳目前收入以工資收入為主，收入結構相對比較單一，抗風險能力較弱可以利用保險的杠桿原理，規(guī)避家庭及人身的重大風險。盡量增加意外傷害保險及重大疾病保險。房貸是家庭的重大支出項目出，風險大。所以他一旦買房需要購買定期壽險。他目前有負債10000元，其中信用卡負債5000元，應盡快歸還，然后再進行其它理財投資。陳先生資產結構過于單一，應增加家庭主動收入部分，改善家庭收入結構，增加家庭抗風險能力。另外家庭結余可購買理財產品，陳先生沒有投資經驗，應選擇一些基礎性理財產品，比如銀行理財產品。
處于剛成家階段時，收入增加且穩(wěn)定，客戶的理財重心是負擔家計、清償放貸、教育基金；合理控制支出，積極投資，做好現金流管理，保持資產的流動性，穩(wěn)健的積累家庭資產。這一階段應著力培養(yǎng)家庭理財意識，耐心做家庭理財計劃。30歲的劉某現在一家科技公司任職，月薪稅后5000元左右。太太從事出納工作，月薪稅后3000左右。由于剛結婚不就暫時沒有購房租住居住，房租1000元/月。每月凈現金流量2400元，劉某一家沒有購買保險也沒有進行投資。劉某理財規(guī)劃的短期目標是希望今年去海南旅游大約需要費用5000元；中長期目標希望5年后生孩子。5年后購置住房80平米一套；長期目標30年后退休，可以得到有保證的晚年生活。
根據劉先生提供的個人財務報表分析，可以對其進行如下的理財規(guī)劃：家庭備置一定的流動資金以防不時之需大約3萬元；孩子方面，在孩子出生后到上大學前其家庭的月支出將增加20xx元。19歲孩子上大學，若按照2萬元/年的費用水平，考慮現值因素，24年后方劉先生需要準備大約23萬元。住房方面，如果劉先生要在5年后住房，不貸款的情況下，每年將結余全部投入，還要很高的實際投資回報率才能實現理財目標，因此建議方先生采用7成20年的按揭購房，不建議完全自付。按照城市市價7000千元，購置80平的房產總價56萬。5年準備30%，16.8萬元的首付款，每月還款2934.2元，在劉先生家庭的承受范圍內。另外還應準備6大約萬元的裝修費用。接下來進行在退休方面理財規(guī)劃，假設劉先生夫婦的壽命均為85歲，假設市場投資率與通貨膨率相當的情況下。在劉先生58歲時大約需要準備超過一百萬的退休款；因此我們建議將旅游費用一塊可以縮減開支。綜合分析劉某一家沒有投資經驗，風險偏好較弱，承受風險的能力也不強?？梢再徺I一些保本固定收益的銀行理財產品。
該階段自身工作能力、工作經驗、經濟狀況都達到高峰期，子女自立債務逐漸減輕，理財重點是增加收入和退休基金；穩(wěn)健增值及準備退休；享受生活和規(guī)劃遺產。以下理財規(guī)劃案例：
天津的王先生今年57歲，夫人已經退休。二個女兒均已自立，王先生的家庭財務狀況如下：42萬元人民幣包括活期存款2萬元，20xx年12月底到期的活期存款20萬；20xx年10月底到期的兩年定期存款20萬；黃金及收藏品為33萬。房產大約在80萬元左右。資產凈值為155.5萬元，王先生每月家庭開支大約5000元。.收入為每月4000元，年終獎金5000、存款、債券利息8000。太太退休金為20xx元。年度結余25000。
理財規(guī)劃分析如下：年度收入總額為110600元，工資收入為85000元；投資收入為27200元，占總收入比為25%，家庭以工資收入為主。年度可剩余6萬元左右的資金。基本屬于較高質量生活水平。王先生的總資產155.5萬元，沒有負債；其中固定資產80萬元，占總資產的51.4%，房產資產流動性較強，安全系數高，但是受政府政策影響也較大，尤其當前房產環(huán)境下，建議可以拋售。王先生將近退休，面臨的問題是收入將大幅縮水，退休后計劃出國旅游費用8萬元。預計退休后壽命都是35年，每月的支出5000元來算，估計需要養(yǎng)老金133萬元。以王先生目前的資產和退休后的收入估算，可以滿足這些要求并留下遺產?？紤]老兩口沒有子女在身邊，醫(yī)療費用和看護費用會大幅增加，還需要通過合理的投資，讓資產增值。王先生的流動資金充足，建議仍保留2萬元作為流動應急金，部分活期存在銀行、部分投資于貨幣市場基金，作為生活保障用的流動資金。規(guī)劃遺產時王先生為了解決后顧之憂可以在咨詢相關法律人士的基礎上通過立遺囑的方式訂立。手中的黃金產品處于增值狀態(tài)可以繼續(xù)持有。
每個生命周期的特點不同，因而每個時期制定的理財規(guī)劃也不同。重點是針對各個家庭現有財務狀況分析其適合的理財規(guī)劃。購買相應的理財產品。使得資產保值增值。（作者單位：石家莊鐵道大學）。
[1]齊天翔.中國居民儲蓄的倒“u一曲線假說―不確定性與居民儲蓄研究[j]管理現代化，20xx，（2）。
[2]李江.王宏偉商業(yè)銀行個人理財業(yè)務的市場細分實踐[j].洛陽師范學院學報20xx（04）。
會計論文案例分析論文篇十五
患者，男性，66歲，高血壓病10余年，常年服用降壓藥物，血壓控制平穩(wěn)，無任何異常感覺。有一次因為鼻子不通氣使用“滴鼻凈”。鼻子癥狀雖然好轉了，但每天起床后出現頭暈，頭部脹痛，頭腦不清醒，連續(xù)幾天測血壓波動于170~180/110~120mmhg之間，服用降壓藥物毫無效果，感到非常納悶，去醫(yī)院看醫(yī)生進一步檢查，心臟彩超、腹部彩超、頭顱多普勒、生化全項化驗等均未發(fā)現異常。于是，醫(yī)生只好給病人調整服藥方案，效果還是不明顯。再次來診時，與一位護士仔細聊起了自己的情況。敏銳的護士立刻明白了病人的意思，耐心詢問近期用藥及發(fā)病情況后恍然大悟。原來，這位病人血壓增高的原因不是降壓藥物效果不好，而是病人患過敏性鼻炎，使用“滴鼻凈”3次/日，2~3滴/次造成的“藥源性高血壓”。在護士的正確指導下停止使用“滴鼻凈”，服用原劑量降壓藥物后頭暈、頭痛等癥狀逐漸消失，血壓控制在了原有水平。
1.滴鼻凈的主要成分是羥甲唑啉，是一種血管收縮劑，可以收縮鼻腔黏膜血管，減少黏膜腺體的分泌，減輕局部組織充血，從而達到改善鼻腔通氣的目的。但是，這類藥物在使用時，若使用不當，到達鼻腔內經鼻黏膜吸收后，還會有一部分流向咽部，經過咽部吸收后進入血液循環(huán)，引起外周血管收縮，從而增加外周血管阻力。對于普通人來說，正常血管有一定的調節(jié)能力，對血壓影響不會太大，但對高血壓病人來說，就會因為對抗降壓藥物的作用而導致血壓升高，嚴重時還會導致高血壓危象，引起心力衰竭或心肌梗死等危及生命。所以，臨床上一定要注意教會病人正確使用滴鼻藥物的方法。
2.臨床上滴鼻藥物的正確使用方法有2種：
一、頭后仰位滴藥法：病人仰臥于床上，肩下墊一軟枕，頭盡量向后仰，使下巴磕朝上然后滴藥，滴藥后輕輕捏鼻翼數次，使藥液均勻布滿于鼻腔。滴藥后保持原體位不變，5~10分鐘后再起來，使藥液充分與鼻腔黏膜接觸吸收。此法適宜于鼻炎、鼻竇炎等的局部治療，可以使藥液進入鼻腔后段咽鼓管開口處。
二、頭低側位滴藥法：病人側臥，去枕，患側耳部靠在床面，頭向肩部垂下，鼻部轉向上肩方向，保持與肩在同一平面，使鼻腔側壁成水平稍斜向鼻根部，滴入藥液5~10分鐘后再坐起。這樣可以使藥液滯留鼻腔時間更長，減少藥液流向咽喉部引起刺激癥狀。
3.案例中的護士通過問診，以廣博的醫(yī)學知識解決了醫(yī)生沒有解決的問題，為病人解除了痛苦，更重要的是杜絕了嚴重并發(fā)癥的發(fā)展，體現了護理工作的價值。這種善于交流、善于溝通的做法正是當今護理服務模式所提倡的，也是急于推廣的。護士在接觸每一位病人時，如果都能像這位護士一樣，發(fā)揮護理工作職能，主動普及健康知識，提高全民健康素質的目標一定能夠實現。
4.該案例提醒廣大醫(yī)護人員，向病人做用藥指導時，一定要告訴病人，任何藥物都必須在醫(yī)生指導下使用，不能盲目使用，以免造成不良后果。比如使用滴鼻藥物，如果長期擅自依靠滴鼻液來改善鼻腔癥狀，則導致藥物性鼻炎;鼻部外傷后出現鼻腔出血時，如果自己隨便用滴鼻藥止血，因為有些鼻外傷病人鼻腔滴藥不當可以引起顱內感染，導致嚴重并發(fā)癥。
會計論文案例分析論文篇十六
摘要：通過對現有文獻的梳理以及對學生進行的問卷調查和小組訪談，發(fā)現目前我國的案例教學效果總體來說不盡人意，這使得案例教學模式本身的優(yōu)勢難以有效發(fā)揮，從而影響案例教學模式的效果?，F有研究中關于案例教學效果影響因素的論證既有不同之處，也有許多重復之處。由于各個因素之間往往存在著錯綜復雜的相關關系，從而勢必會增加教師提高案例教學效果的難度。通過因子分析法將眾多影響案例教學效果的因素進行歸納，提煉出幾個主要的因素，并有針對性地提出提高案例教學效果的對策建議。
關鍵詞：案例教學；教學效果；因子分析；影響因素。
所謂案例教學，是指在教師的指導下，以學生為教學活動中心，以典型案例為教學材料，以學生對教學案例進行閱讀、分析和討論等活動為教學主線，以培養(yǎng)學生自主學習能力、收集資料能力、表達能力、理論聯系實際能力、發(fā)現問題、分析問題和解決問題等能力為教學目標的教學模式。案例教學模式首先是由哈佛大學創(chuàng)立后不斷得以推廣的，20世紀80年代被我國引入到教學過程，并逐步得到高等院校和培訓機構的重視。市場營銷和工商管理等學科實踐性較強，其學科特點決定了案例教學模型在這些學科教學過程中的重要價值。在教學過程中，教師通過采用案例教學的教學模式，可以使得學生感受到理論和實踐聯系的緊密性，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的積極性和主動性，最終提高教學效率和教學效果。當前我國理論界和實踐界對案例教學進行了一些深入且頗具借鑒價值的研究，對于推動我國案例教學模式的發(fā)展具有一定的現實意義。
然而，通過對現有文獻的梳理以及對學生進行一系列問卷調查和小組訪談，本研究發(fā)現目前我國的案例教學效果總體來說不盡人意，尤其是學生對案例教學效果不是十分滿意，這使得案例教學模式本身的優(yōu)勢不能得到有效發(fā)揮，從而影響案例教學模式的效果，最終影響案例教學的推廣和普及。因此，提高案例教學效果就成為當前案例教學模式進一步深入研究的方向和重點。
一、文獻回顧。
陳效蘭從案例教學應注意的三個方面撰文論述了案例教學效果的影響因素。該文認為：首先，案例的選擇要適當。教師對案例的選擇要緊扣教學內容，要注意案例的真實性，切忌胡編亂造，案例要越新越好、越近越好，要保證案例的思想性，防止“負面效應”。其次，教師要準備充分。教師要有多方面知識的儲備，精心組織和認真實施案例教學的每個步驟或環(huán)節(jié)。最后，要充分調動學生的積極性。學生在案例教學中應發(fā)揮主角作用，學生的參與意識越強，效果就越好。該文還認為，案例教學效果的`關鍵在于教師，教師應在案例布置、學生準備、課堂討論、學生講評和個人總結等方面進行安排，以保證案例教學效果[1]。
王永東和呂列金認為，案例教學模式在我國取得一定教學效果，但案例教學在實踐過程中仍存在一些問題，就案例本身而言主要存在以下幾個問題：一是案例選取的范圍狹小。二是案例內容不完整，缺乏典型性。企業(yè)基于市場競爭、商業(yè)秘密等利益考慮，大多不愿提供實際數據和具體運作過程，學生難以對提供的企業(yè)資料進行深入分析。三是案例的針對性差。目前采用的案例70%來自國外，由于國內外經濟和文化背景存在較大差異，學生會認為國外的案例資料和我國的實際情況差異較大，實用性不夠[2]。
王秀芝認為，在教學過程中許多教師將案例教學法混同于舉例教學法、對案例教學與其他教學方法的關系處理不當、案例教學中缺少師生互動、部分教師對案例教學模式不太適應和案例滿足不了教學需要等因素影響了案例教學的效果[3]。
郭俊輝等提出了影響案例教學效果的學生個體、案例題材和案例分析的三因素理論框架，并提出鉆石模型、菱形模型與鑰匙模型，對其進行驗證性實證分析。結果表明，案例教學效果的好與壞，主要取決于案例題材的選擇是否適當[4]。
袁書卷認為，案例教學的順利實施必須具備一些先決條件：首先，要積極構建和諧與互動的師生關系，使得教師的主導作用與學生的主體地位之間能夠實現良性互動，最大程度地調動學生的積極主動性。其次，要主動創(chuàng)設投入與關注的課堂氣氛。即在案例教學中，一方面，教師不僅要關注學生學習知識的情況以及努力程度等情況，更要對學生進行積極的評價、認可和激勵，以關注學生情感、性格和發(fā)展的需要；另一方面，學生既要關注在學習過程中是否獲得了成功的體驗，又要關注自身內在的、持久的學習動機是否得到了有效的激發(fā)。最后，要努力營造開放與整合的心理狀態(tài)。開放的心理狀態(tài)可以使學生在課堂中可以大膽地無所顧忌地與教師、同學展開多向互動交流；整合的心理狀態(tài)可以將學生自我價值實現與靈活的教學方式結合起來，將學生們零散的反饋和評價整合為集體的教育性評價[5]。
孫承毅和孫萬東提出，教師實施案例教學模式的首要任務是熟知案例教學過程及其實質，并采取與之相適應的課堂管理策略，以提高案例教學的針對性和有效性[6]。
郭忠興指出，教師在面向非職業(yè)型公共管理類學生群體實施案例教學過程中，應該重視優(yōu)化教學過程，正視學生的需求慣性和思維慣性，激發(fā)學生創(chuàng)新的活力，以獲得滿意的案例教學效果。他認為，案例教學實施的過程大致可以分為四個階段：計劃、動員、討論與點評，這四個階段共同決定了案例教學的實施效果[7]。
鄭淑芬認為，案例教學要達到預期的教學目的和效果，教師要把握好三個環(huán)節(jié)，即精選教學案例、積極的課堂引導和多元化的評價考核；同時，教師還要處理好三個關系，即學生學與教師教的關系、理論知識傳授與案例教學的關系、認知活動和非認知活動的關系[8]。
上述學者從不同角度論述了案例教學效果的影響因素。例如，陳效蘭主要從教師對案例的恰當選擇和對案例教學的充分準備以及調動學生積極性三個方面進行論述。王永東和呂列金則主要從案例選擇本身角度闡述了案例教學模式案例選擇的重要性。郭俊輝等認為，案例題材的選擇是否適當直接影響案例教學效果的好壞。袁書卷主要從構建師生和諧關系以及營造開放與整合的心理狀態(tài)等方面論述了心理因素對案例教學模式效果的影響。孫承毅和孫萬東則認為，教師對案例教學課堂管理策略至關重要。郭忠興提出從優(yōu)化案例教學過程和激發(fā)學生創(chuàng)新活力角度提高案例教學效果。鄭淑芬指出教師在案例選擇、課堂引導以及評價考核等方面的作用。從以上論述可以看出，影響案例教學效果的因素不同學者各持己見，眾說紛紜。本研究認為，這些學者對案例教學效果影響因素的論證既有不同之處，也有很多重復之處。由于各個因素之間往往存在著錯綜復雜的相關關系，從而勢必會增加分析問題的難度。為了方便教師在提升案例教學效果時能夠抓住主要矛盾，做到有的放矢，本文擬通過一定的統(tǒng)計方法將眾多影響案例教學效果的因素進行歸納，提煉出幾個主要的因素。
二、樣本數據與研究方法。
（一）樣本來源。
本研究調查范圍為贛南師范學院和江西理工大學兩所高校。本次調查，贛南師范學院商學院和江西理工大學經濟管理類專業(yè)的大三學生作為調查對象，考慮到每個班級人數不同，抽樣范圍為每個班級學號為前40位學生中單號的學生。此次調查共發(fā)放調查問卷200份，回收有效問卷174份，問卷回收有效率為87%。本研究問卷主要采用量表的形式。本研究量表采用5分制likert量表（1=完全不同意，5=完全同意）。
（二）研究方法。
因子分析是通過對變量的相關系數矩陣內部結構進行研究，找出能夠反映所有變量的少數幾個變量去描述多個變量之間的相關關系。然后根據變量相關性的大小對變量分組，使得同組內的變量之間相關性較高，不同組變量的相關性較低。在實際應用中，因子分析中因子旋轉出現了難以解釋的現象，其原因在于模型和實際數據之間的矛盾，而其直接原因表現為因子對變量的貢獻不明確。在不改變因子協(xié)方差結構的情況下，通過旋轉坐標軸來實現這一目的。
因子分析方法的計算步驟：
第一步：將原始數據進行標準化處理或者無量綱化處理。
第二步：建立變量的相關系數矩陣。
第三步：求因子的特征根及其相應的單位特征向量。
第四步：對因子載荷陣進行旋轉。
第五步：計算因子得分。
考慮到本文主要研究目的在于探討案例教學效果的影響因素，因此，本文應用因子分析法的目的在于對影響案例教學效果的諸多影響因素進行研究，歸納出影響案例教學效果的幾個因素，從而為以后提高案例教學效果提出科學恰當的建議。
三、結果分析。
（一）因子分析適用性檢驗。
一方面，kmo統(tǒng)計量為0。782大于0。7，而且經過bartlett球形檢驗，其p值小于0。05；另一方面，由變量的相關系數矩陣可知，大部分變量之間的相關系數大于0。3。因此，各變量之間的獨立性假設不成立，故因子分析的適用性檢驗通過。
（二）因子旋轉。
根據特征值貢獻率大于85%、因子載荷的絕對值差異大和變量不出現丟失的原則，確定因子的個數為4，旋轉后的累積方差貢獻率達到88。479%。
（三）因子命名。
使用主成分法計算的因子載荷矩陣可以反映各個因子在各變量上的載荷，即影響程度。為了使因子載荷矩陣系數向0―1分化，對初始因子載荷矩陣進行方差最大旋轉，旋轉后的因子載荷矩陣如表2所示。
在表2中，因子1是一個混合量，包括“案例與所講授理論聯系不夠密切”、“案例內容不具有典型性”和“案例內容不具有時效性”三個變量，這三個變量都與案例內容有關，可以大致概括為“案例內容”因子。因子2也是一個混合量，包括“教師案例結果分析不夠深入”、“案例教學過程中未調動學生能動性”、“案例教學過程中未注重培養(yǎng)學生能力”三個變量，這三個變量都與案例教學過程有關，可以概括為“案例教學過程”因子。因子3是“案例教學形式單一”、“案例教學形式不合適”、“案例教學形式枯燥乏味”三個變量的混合，這三個變量與教學形式有關，可以歸納為“案例形式”因子。因子4好像完全是“學生沒有認真準備案例教學相關材料”，該因子是從學生角度闡述案例教學效果的影響因素的，該因子在其他變量上沒有大的載荷，可以概括為“學生因子”。“教師對案例教學課堂組織不夠合理”這個變量在任何一個因子上都沒有很大的載荷，因此該變量不予考慮。
通過因子分析，我們可以將影響案例教學效果的因素歸納為四個因子：案例內容因子、案例教學過程因子、案例教學形式因子以及學生因子。四個因子可以使教師更明確在案例教學時應該注意的事項和進一步努力的方向，進而提高案例教學的效果?？傊?，影響案例教學的效果可以分為教師和學生兩個方面。一方面，教師應該注重案例教學內容的選擇、案例教學過程的優(yōu)化以及案例教學形式的選擇；另一方面，教師應該注意學生因素，提高案例教學效果。
四、對策建議。
（一）甄選案例教學內容。
案例教學內容甄選是提高案例教學效果的基礎。一方面，案例教學材料內容翔實且具有典型性。以《營銷企劃》課程為例，既要有成功企業(yè)的案例，也要有失敗企業(yè)的案例；既要有大中型企業(yè)營銷企劃的案例，又要有小型企業(yè)的案例。另一方面，案例教學內容必須要經過仔細選擇。在占有大量相關案例教學材料的基礎上，教師必須對案例材料進行甄選。甄選時要綜合考慮案例的典型性、現實性、可操作性、思想性、與課程相關理論聯系的緊密性、案例的難易程度以及能培養(yǎng)學生哪些能力等因素。不占有大量豐富的案例教學材料，就無法實現對案例教學內容和材料的甄選；不對案例教學材料的精心選擇，就會帶來一系列問題，比如，學生會感覺案例內容簡單、案例內容沒有意義和價值等。這樣，學生就沒有積極性主動收集資料和預習，教師的案例教學效果也就難以保證。因此，教師在進行案例教學之前，必須占有大量案例教學材料和對案例材料的甄選，以提高案例教學的效率和效果。
（二）優(yōu)化案例教學過程。
案例教學過程優(yōu)化是提高案例教學效果的保證。案例教學內容甄選是提高案例教學效果的基礎，但僅有內容翔實和精選的案例教學材料，而不對案例教學過程進行優(yōu)化，也無法獲得令人滿意的案例教學效果。案例教學過程包括案例布置、學生準備、課堂討論、學生講評、個人總結、教師點評和成績考核等階段。案例教學過程的每一階段對提高案例教學效果都較為重要，因此，教師必須對案例教學過程進行優(yōu)化，對案例教學過程的每一階段都不能忽視，而且任何一個階段都不能跳躍。比如，教師點評在案例教學過程中要對學生的觀點進行歸納總結，去偽存真，提高學生分析問題的能力，同時多鼓勵少批評。
（三）選擇案例教學形式。
案例教學形式的恰當選擇是提高案例教學效果的關鍵。案例教學形式不能拘泥于教師多媒體演示案例和教師解說案例這些形式，因為這些形式仍然是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，無法激發(fā)學生的興趣和積極性，學生沒有動力收集案例相關資料，也沒有積極性去討論和分析案例，這樣，教師的案例教學效果就會大打折扣。為了提高案例教學效果，教師可以綜合運用多媒體案例演示、教師解說案例、模擬案例和學生討論案例等多種形式進行案例教學。在案例布置和案例背景解說階段可以借助多媒體進行案例演示，而在學生討論、學生講評等階段采取模擬案例，讓學生身臨其境，模擬進入案例現場。這樣，可以使學生感受到案例的真實性和現實性，激發(fā)學生案例分析和討論的興趣，提高學生的主動學習的積極性。
（四）促進學生積極參與。
學生積極主動參與是提高案例教學效果的關鍵。在教師甄選案例教學內容、優(yōu)化案例教學過程和恰當選擇案例教學形式的過程中，要始終促進學生積極地參與到案例教學過程。案例教學模式是在教師的指導下以學生為主體的活動，案例教學過程始終都不能離開學生的主動參與，學生沒有興趣參與到案例教學過程，教師所做的一切工作和努力也只能紙上談兵而無法落到實處。當然，學生的主動參與必須以教師對教學內容材料的甄選、教學過程的優(yōu)化和案例教學形式的恰當選擇等三個環(huán)節(jié)為基礎。教師在上述三個環(huán)節(jié)實施的過程中，要始終圍繞如何提高激發(fā)學生興趣為中心，以培養(yǎng)學生能力為宗旨，這樣才能從根本上提高案例教學的效果。
參考文獻：
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會計論文案例分析論文篇十七
首先來看個故事：
從前，有個財主家少爺看《三國演義》，當看完“呂布戲貂蟬”那一段后，心想要是能見一見貂蟬有多好呀。想來想去，日久天長，就得了相思病，不能吃喝，面黃肌瘦。他父母忙請醫(yī)生給他治療，請了好幾個名醫(yī)，吃藥扎針均不見效。
這天他父親又請來一位醫(yī)生。這醫(yī)生來后看了少爺的臉色，摸了脈，覺得這少爺沒有什么病，便坐在病人跟前思考怎樣治才對。醫(yī)生正思考著，忽然看見病人身旁有本書，拿起來一看是本《三國演義》，打開一看，前后都是新的，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛。醫(yī)生頓時明白過來，這少爺正值壯年又未娶妻，這段書的內容肯定與他的病有關，于是他想了個辦法來試試。醫(yī)生站起身來對財主說：“你兒子的病先別開方吃藥，我家有藥，明天我?guī)纤巵斫o他治。”說完就告辭走了。
醫(yī)生回到家里，找來了一個八九十歲的老太婆，說：“明天，你跟我出一趟門，路不遠，回來后給你錢，不會讓你白跑一趟。”老人同意了。
第二天，醫(yī)生領上老人到這家門口，醫(yī)生讓老人在門口等他一下，他進去說句話就來。老人在門口等著，醫(yī)生進去，財主家一見醫(yī)生來了，趕緊領他到兒子病房。醫(yī)生對生病的少爺說：“我今天來看看你，顧不得為你治病，因為貂蟬讓我跟她出一趟門，她還在外邊等著我呢?！边@少爺一聽貂蟬在外面，趕緊坐起來說：“快領進來讓我看看。”醫(yī)生心想對癥了，有門，就把老人領了進來。少爺一看，忙問道：“這就是貂蟬？”醫(yī)生說：“她年已老，年輕時是有名的美女子?！鄙贍斂吹锦跸s已老成這樣，就死了心，稍后幾天病也好了。
這個醫(yī)生把少爺的病治好了，他沒有用錢，也沒有用藥，他用的是心理分析法。那么，什么是心理分析法呢？所謂心理分析法，就是對別人的心理進行分析，從而釋疑解惑、解決問題的一種動腦思考方法。因為人們在心理上常常會產生一些疑問或不愉快的事情，有時遇到的問題帶有隱蔽性、偽裝性，從正面采用常規(guī)的方法來解決較困難，“心病還需心藥醫(yī)”，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問題。因此，心理分析法也是常用的一種思考方法。
我國封建時代缺乏先進的偵破理論和技術，破案主要依靠辦案人員的機智，很多情況下正是運用心理分析的動腦方法。請看下面這個故事：
陳襄當縣令的時候，有一天他剛吃完早飯，就聽見大堂上鼓點兒咚咚地響個不停，便傳令升堂。
擊鼓人原來是一個滿頭白發(fā)的老人，他渾身哆嗦著，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺，我是本縣劉家堡人，叫劉閣。昨天夜里，有盜賊翻墻進入我家，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛，我今天早晨才發(fā)現。青天大老爺，請求您一定抓住盜賊，那金佛可是我家的傳家寶啊?！?/p>
緊接著，陳襄走進公堂，把嫌疑犯叫在一起，對他們說：“今天已經很晚了，本該讓沒偷金佛的好人回家吃飯，可到現在，本官仍沒搞清到底誰是偷金佛的人。這樣呢，文殊院有口銅鐘，它很有靈性，偷了東西的人手一碰到它，就會發(fā)出嗡嗡的聲音，沒偷東西的人手卻怎么摸也不響。我們這就去摸一下那鐘，便自有答案。若誰也摸不響，那就是盜賊不在你們中間，我就可以把你們全放走了。”
他帶著這些人來到文殊院，銅鐘已被差役移在一個石凳上，周圍是一個用黑布圍成的帳子，銅鐘被圍在里面嚴嚴實實的，透不進一絲光線。陳襄虔誠地拜了佛，又在帳子前燒上幾炷香，嘴里念念有詞地祈禱了一陣，便讓嫌疑犯逐個進入帳內摸鐘。
人們都摸了，鐘還是沒響。人們看著陳襄，等他發(fā)話釋放。陳襄用眼睛掃視了一下他們，問道：“每個人都摸過了嗎？還有人沒摸嗎？”“都摸過了?！贝蠹耶惪谕暤卮鸬??！昂?，那就都把雙手伸出來，我要看看?！?/p>
人們紛紛伸出雙手，幾乎每個人都發(fā)現自己手上沾了黑墨，再看別人的手，人們不由地把目光都集中到一個叫劉財的人身上，只有他的雙手白白凈凈。陳襄一笑，對人們說：“手上有墨的人可以回家了?！彼謬绤柕刂钢鴦⒇斦f：“偷金佛的人正是你，快快從實招來?！?/p>
劉財是劉閣老人的鄰居，他爭辯道：“我冤枉，憑什么說我是賊？你的證據呢？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰也摸不響的，可它上邊涂了墨，所有的人里邊只有你一個手上沒沾墨，說明你做賊心虛，不敢去摸，這恰恰證明金佛是你偷去的，怎么還敢抵賴！”這時，劉財像個泄了氣的皮球，低下頭去，乖乖地承認了自己的罪行。
這樁盜竊案的破獲，是陳襄較好地運用了心理分析法，他抓住盜賊做賊心虛的心理，故作姿態(tài)，引盜賊上鉤。
在使用心理分析法時，應注意哪些問題呢？
第一，要認真了解情況，找出原因。這是心理分析法的基礎。
唐朝時，京城有個著名醫(yī)生叫徐謀。一天，有個婦人因誤食一只蟲子，心里一直犯疑，時間長了形成了疾病，雖然多方治療都不能痊愈，于是請來徐謀為她治病。徐醫(yī)生經過一番詢問后，找到了她患病的原因，就在這個婦人的姨母、奶媽中找了一個能嚴守秘密的老太太，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐，她吐時，請你用痰盂接著，并告訴她，口中有一只蟲子吐出來了。但切不能讓病人知道這是在誆騙她。老太太照他的話辦了，那婦人的疾病果然從此斷了根。徐謀所以能使用好心理分析法，就在于他找到了病人的病因。
第二，開動腦筋，認真想出解決心理問題的最佳方案。由于心理上的問題形成是比較復雜的，所以解決的方法也應多種多樣，沒有一個統(tǒng)一的辦法。因此必須多動腦筋，認真思考，想出多種辦法，從中篩選解決這個問題的有效方案，做到“一把鑰匙開一把鎖”。
許多年前，在同一個村里住著兩個醫(yī)生，村東頭那個姓王，村西頭那個姓張。因為張醫(yī)生看不起王醫(yī)生，所以兩人雖是同行也很少來往。
王醫(yī)生家里比較貧窮，學問也不大，可他很有鉆勁，又時常向同行請教。他看病不擺架子，這樣一來，找王醫(yī)生看病的人越來越多了。
張醫(yī)生恰恰相反。他家里很富裕，讀的書多，又受過名師指教，醫(yī)術比較高。但他很傲氣，自以為了不起，看病愛擺架子。這樣，日子一長，找他看病的人就越來越少了。
張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開越紅火，自己的藥鋪卻越開越冷落，心里十分惱恨。他恨王醫(yī)生，為這事，他氣得吃飯不香，睡覺不安，竟氣成病了。
張醫(yī)生生病在床，吃啥藥都不見輕，病越來越重。他兒子到處跑著給他請名醫(yī)。每一個醫(yī)生來看病，總免不了要問張醫(yī)生的藥鋪生意如何，只要一提到生意，就觸到他的氣處。所以每看一次病，他就增添了一分氣，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請遍了，他的病卻越來越厲害。他兒子百般無奈，只好和他商量說：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧?！?/p>
張醫(yī)生一聽就火了，說：“我的病就是生他的氣而得的，請他給我看病，你是嫌我死得慢啊！”
他兒子嘟噥著說：“要是不請他看，那只得硬挺著啦……”
常言道，人到病重最怕死。張醫(yī)生嘆了口氣，不吭聲了。
張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事，但并不計較。他連忙來到張醫(yī)生床前，開口就道歉說：“張大哥身體不好，小弟一直沒顧得上來看你，還請大哥多多包涵?！?/p>
張醫(yī)生一聲不吭，他把胳膊一伸，讓王醫(yī)生給他號脈。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號了一會兒“脈”，用手撐開張醫(yī)生的眼皮看看，鄭重其事地說：“你這病是經血不調。我給你開貼藥吃，很快就會好的?！?/p>
王醫(yī)生開罷藥方，張醫(yī)生接過來一看，直搖頭。王醫(yī)生笑了笑，說：“噢，你怕吃苦藥，是吧？那好，不吃藥也行，貼一張膏藥吧！”說著，隨手從腰里掏出一張膏藥，點著燈就烤。張醫(yī)生翻了身，面朝里，露出脊梁讓他貼。王醫(yī)生見了又慌忙給他蓋好被子，說：“蓋好，蓋好！藥膏貼在這兒就行了。”說話間，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上。他貼好膏藥，很有把握地說：“張大哥這病很好治。今晚能見輕，明日能下床，后天就能出去轉轉，7天保險好透?！彪S后，他很有禮貌地拱拱手，說：“大哥多保重，小弟告辭啦！”
十分奇怪，張醫(yī)生的病還真給他看好了。
原來，王醫(yī)生剛走，張醫(yī)生就對他兒子哈哈大笑起來。兒子問他笑啥，他說：“我說大家沒眼力吧，他姓王的就是狗屁不通！經血不調本是大閨女、小媳婦的病，我老頭子會得這種病嗎？再說號脈哪有滿把手按著床幫號的？號罷脈應該看病人的舌頭，哪有看眼睛的？就算是經血不調吧，開藥應該開當歸、白芍、紅花、丹皮，他開的卻是王不留、穿山甲、黃芪、通草，這分明是下奶的藥嘛！再者看這膏藥，誰見過把膏藥貼在墻上能治病啊？哈哈，這真是天下奇聞呀！”他連說帶笑加比劃，這么一陣之后，他忽然感到肚子餓了。他向兒子要吃的，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條。張醫(yī)生接過碗，一口氣吃完了。人是鐵，飯是鋼，他吃完面條精神好多了。接著，他又跟兒子講起來，一直講到深夜，然后甜甜地睡了一宿。第二天早上，老婆、兒媳來看他，他又興沖沖地給他們講了一遍，講餓了，他又叫兒媳給他做飯吃。7天后，他的病真的全好了。
這時張醫(yī)生才想明白，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來激起自己對他的嘲笑，以驅除心中的悶氣！
從此，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友。
王醫(yī)生想出的解決問題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動腦方法。他只有掌握了病人的心理，才能找出真正的病因，對癥下藥，運用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病。
會計論文案例分析論文篇十八
摘要：每個孩子從一出生開始們就存在個體差異，而且這種差異會隨著孩子的成長不斷的增加，教師要公平對待每位學生，但是公平不等于平均，而是應該以學生為本，使每位學生都能在適合他自身特點的情況下得到最佳的教育和發(fā)展。學生個體差異是客觀存在，我們必須認識到這一點，尊重學生個體差異，才能更好的做到因人施管，因材施教。
我們經常說“因材施教”，所謂“材”就是學生的個性差異，其中主要是指他們的興趣、愛好、氣質和性格等心理特點。所謂“因材施教”就是承認差異，重視差異，在教育教學中，從學校實際出發(fā)，針對學生的不同特點，區(qū)別對待，有的放矢，使學生按照不同的途徑，不同的條件和方式，達到教育的目的。
在我管理的班級當中，有三年制的高職班，也有五年制的大專班。三年制的高職學生大部分學習踏實認真，進取心強。但是五年制學生就不一樣，這些學生是我院合校以來第一批進校的學生，學生來源良莠不齊，底子差，大部分都是中考分數差的學生，有的根本就沒參加中考，還有初中沒畢業(yè)的學生，且每個學生都存在著不同于別人的個性心理特征：聰明的、遲鈍的、善于記憶的、善于思考的、開朗的、心胸狹窄的、好學的、厭學的……因此在教育學生時，要根據學生的特點“投其所好，個性發(fā)展”，如我?guī)У娜齻€班當中有幾個讓我頭痛的學生宋征進、劉小小、朱小葉、高雷、夏欣欣、李歡、張強等8名學生，他們學習成績差，紀律性差，有不良習慣。
案例1：
宋征進，學習成績不好，紀律性差，抗挫折能力差，家里條件較好，嬌生慣養(yǎng)。針對這個學生，晚自習時我就有意經常坐在他旁邊的空位子跟他談心，趁機做他的思想工作，糾正他的一些不良習慣，從談話中得知這個學生喜歡畫畫，由于我恰好是美術教師，所以就經常帶領他一起搞教室布置，繪畫手工展覽，鼓勵他組織繪畫社團，肯定他的能力，學生受到鼓舞，干勁很大，對自己要求也嚴格起來，紀律上不再懶散。但是在這過程中間難免會有挫折，我又多次幫助他鼓勵克服困難。就這樣經過一年的時間觀察，他的能力得到了鍛煉，學習進步了，也認真踏實了好多，還參加自考，計算機，英語等級考試，繪畫社團也開展的有聲有色。
案例2：
劉小小、和朱小葉是我們學院所在的市區(qū)的學生，這兩個學生都是獨生女，家里條件好，平時打扮的也很時髦，紀律性差，和社會上的閑散人員來往密切，早戀，有抽煙的不良習慣。針對這兩個學生的情況，我采取了措施，由于都是女學生，臉皮薄，我就在他們課余時間約她們出來，盡量婉轉的談話，教育她們，告訴她們要自尊自重自強，以及抽煙的危害，通過多次談話，我對這兩個學生有了一些了解，這兩個學生本質并不壞，只是盲目學習社會上的一些人，覺得很酷，很個性，很美，有了男朋友覺得自己很有魅力。所以在后來的談話中，我告訴他們什么才是真正的美，給他們看我在網上找來的樹立正確審美觀的資料，發(fā)現挖掘他們身上的閃光點，轉移她們的注意力，他們兩個中的劉小小頭腦靈活，會一些舞蹈，朱小葉則活潑好動，我就鼓勵劉小小組織班級的活動，編排文藝節(jié)目；朱小葉則去組織體育活動，組織同學去早操，練長跑等。我這樣安排后，很快就收到了效果，這兩個學生的積極性很高，轉變很快，再加上我班的學生對于參加活動很積極，所以他們兩一號召，就得到了其他學生的響應，他們受到了鼓舞，熱情高漲，非常努力。經過了一學期，在2010年的我們系春節(jié)晚會上劉小小編排的舞蹈獲得了三等獎，朱小葉在運動會上也取得了好成績?，F在這兩個學生學習也很努力，劉小小參加自考，朱小葉忙著考計算機，英語等級考試，再也不見以前黃頭發(fā)高跟鞋的影子了?？吹搅诉@幾個學生一步步走上正軌，我心里真的很欣慰，很有成就感。
案例3：
高雷，女，19歲，來自戶縣農村，家里經濟收入就靠地里的莊稼和她父親打工來維持。條件差，家里姊妹又多，負擔重。這個學生學習成績一般，因交男男朋友經常曠課，甚至夜不歸宿。我了解到這個情況及時找她談話進行批評教育，告訴她父母供她上學很不容易，就因為家里條件差才更應該努力，自強不息，同時也要正確處理那女同學的關系，把精力放在學習上。就這樣多次找她做思想工作，同時也發(fā)現這個學生鋼筆字寫得好，文章也不錯，很有潛力，就鼓勵她經常練筆，可以在我們院刊上，院報上發(fā)表文章，還可以鍛煉學生在班級里搞活動，她負責寫一些小劇本，并聯系語文老師進行指導，再由她自己在班級里物色演員在課余時間進行排練，一開始她并不自信，也不太積極，經過我在班級的號召，并特意安排一些平時活躍也搗蛋的學生去參加，并鼓勵他們只要努力就會成功，就這樣活動搞起來了，也帶動了一批平時表現不好的學生，學生們很熱心的去找道具，然后排練，化妝，一遍遍的預演一遍遍的排練改動，我經常會看到放學以后，他們利用空教室自己排練，有時候一個動作反復練習，看到學生們那么認真，我真的很感動，我肯定他們的成績，在我所帶的200多名學生中進行演出，同學們也給予了經久不息熱烈的掌聲，這幾個學生滿足的笑了，我深深地體會到，學生們渴望進步，渴望被認可。只要我們善于引導，善于發(fā)現他們身上的閃光點，鼓勵他們，學生們就找到了方向，就會進步。
4、管理思路、方法及效果：
在后面我們班級大大小小的活動中，在教育工作中，學生的個性差異是客觀存在的，它是教育的結果，也是教育的依據。每個學生都有其獨特的個性和智力潛能，是一個完整的個體，他們有著自己的想法和觀點，只要能從學生的興趣、特點入手，了解和掌握學生的個性差異，對學生進行因材施教，總會取得好的效果。
通過上述案例可以發(fā)現，這個年齡的學生處于心理叛逆時期，不能一味采取訓斥的態(tài)度，而且這個年齡的學生缺乏辯證而全面的看待事物的經驗，世界觀、人生觀尚未成熟，可塑性很強。在班級的管理中，要善于了解學生，善于發(fā)現學生的閃光點，做學生的朋友，及時激勵學生，正確引導學生，讓學生自信起來，樹立“天生我才必有用”的信心，因勢利導，按照學生各自的特點，做細致的工作，讓他們都有所進步，有所發(fā)展，有所成就。一旦學生有了成就感，對未來充滿信心，對自己充滿期待，就不再“破罐子破摔，自暴自棄”。這樣整個班集體學生都獲得不同程度的進步，學生是“百花齊放”，班風、學風明顯好轉，班級管理取得明顯成效。
6、待探討的問題：
由于要針對這些問題學生，就要花大量的時間、精力去調查了解，感化說服、教育這些學生。由于學生人數多，不能做到把每個同學都帶動起來，只能抓兩頭，帶動中間，共同進步，中間的學生不能夠完全得到鍛煉，也不能夠很好的挖掘他們身上具備的潛力，這對他們的整個大學生涯的學習進步乃至以后發(fā)展都是個很大的遺憾。
會計論文案例分析論文篇十九
一種管理思想總是需要相應的管理技術的支持。思維流程是toc主要的工作方法之一，思維流程有以下主要的技術工具：
現實樹(reality企業(yè)內部存在著人員流、資金流、信息流、物流。物流是企業(yè)流程中的重要組成部分，它歷經采購原材料、制作毛坯、加工半成品、組裝部件、總裝產品及該過程中的物料傳輸、存儲等活動環(huán)節(jié)。企業(yè)的生產管理者可以根據這個活動鏈中各環(huán)節(jié)的高度相關的內在關系，制定出一個詳盡而周密的生產作業(yè)計劃，規(guī)定出每一種毛坯、零件、部件和產品的投入、出產時間和數量。但在實際中，常常會出現各種問題，如機器損壞、原料不足、半成品和產成品因質量問題而返工等等，這些大量存在的意外的隨機事件常常會打亂原本計劃好的活動程序。我們如何在這些紛亂的頭緒中找出干擾企業(yè)的約束瓶頸呢?解決的手段之一就是從“物流”著手。
通過對企業(yè)中“物流”的分類，我們可以根據不同類型“物流”的特點，認識他們各自的薄弱點，或“瓶頸”所在，從而有針對地進行計劃與控制。
一般將從原材料到成品這一“產品物流”分為：“v”、“a”和“t”三種類型。其中，“v型物流”是由一種原材料加工或轉變成許多種不同的最終產品;“a型物流”是由許多種原材料加工或轉變成的一種最終產品;而“t型物流”則是“a型物流”的一個變形，其最終產品有多種。其流程示意關系如下圖。
圖1v型物流。
圖2a型物流。
圖3t型物流。
“v型物流”企業(yè)。
典型的“v型物流”企業(yè)如煉油廠、鋼鐵廠等。其特點有：[next]。
最終產品的種類較原材料的種類多得多;。
所有的最終產品，其基本的加工過程相同;。
企業(yè)一般是資金密集型且高度專業(yè)化的。
v型企業(yè)的工藝流程一般來說比較清楚且設計簡單，物流路徑清晰，通過對物流的分析，比較容易識別、控制與協(xié)調企業(yè)的瓶頸。對這類企業(yè)的約束分析主要集中在對內部流轉環(huán)節(jié)進行銜接性的匹配，要消除上道工序與下道工序之間的拖延、無效返工等狀況。
“a型物流”企業(yè)。
對于“a”型企業(yè)，如造船廠、大型機械裝配廠。其特點是：
由許多制成的零部件裝配成相對較少數目的成品，原材料種類比零部件種類多;。
一些零部件對特殊的成品來說是唯一的;。
對某一成品來說，其零部件的加工過程往往是不相同的;。
“t型物流”企業(yè)。
而對于“t”型企業(yè)，如制鎖廠，汽車制造廠等。其特點主要包括：
由一些共同的零部件裝配成相對數目較多的成品;。
許多成品的零部件是相同的，即存在標準件和通用件;。
零部件的加工過程通常是不相同的。
“a型物流”企業(yè)及“t型物流”企業(yè)與“v型物流”企業(yè)的最大不同點在于，前兩者的物流管理難度大。它們存在著物料清單(bom)，工藝流程較復雜，企業(yè)的在制品庫存較高，生產提前期較長，約束環(huán)節(jié)不易識別，計劃以及工序間的協(xié)調工作也非常困難。
要消除“a型物流”企業(yè)和“t型物流”企業(yè)的約束環(huán)節(jié)，主要工作要集中在外部供應鏈的優(yōu)化上面。要協(xié)調好企業(yè)與外部供應商、經銷商之間的關系，保證企業(yè)在滿足市場多變需求的同時，均衡地安排內部的采購、生產、儲存等活動。
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