生活是一面鏡子，總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器。在寫總結(jié)時，我們可以選擇適當(dāng)?shù)钠托问剑员愀玫乇磉_(dá)自己的想法。以下是一些寫作范文，希望可以給大家提供一些啟示和靈感。
我送小鳥回家篇一
我是一只小小鳥，春天來了，我?guī)е利惖膲粝牒拖Ｍふ覍儆谖业募摇?/p>
飛呀飛，我飛落到一片草地上，我多想去和小花、小草玩耍?？墒沁@里的小草已不再嫩綠，小花不再鮮艷。它們被蒙上一層灰塵，已經(jīng)奄奄一息。我失望地離開小草和野花，這里不是我的家！
飛呀飛，我飛過一片樹林，想落到枝頭上歇歇腳。可是，那往日郁郁蔥蔥的大樹，正被人類瘋狂砍伐！老樹爺爺無奈嘆了口氣：“孩子，快飛去遠(yuǎn)方吧！這里沒有你能棲息的大樹。我腳下的泥土也被雨水無情地沖走了，也許很快就會倒下！”我憂傷地離開樹爺爺，這里不是我的家！
世界這么大，哪里才是我的家？
飛呀飛，我和同伴們飛越高山，飛越河流，一陣帶著鮮花和泥土芬芳的春風(fēng)，吹散了陰暗的霧霾，露出了蔚藍(lán)的藍(lán)天！
藍(lán)天下茂密的樹林生機勃勃，同伴們在枝頭無憂無慮唱著歡快的歌，愛心志愿者為我們搭起美麗漂亮的小房子，邀請我們在這里安家！
我送小鳥回家篇二
一天，小鳥出去玩，不小心迷了路。
它站在老樹上不知所措。它東瞧瞧西望望，發(fā)現(xiàn)右邊有一條潺潺流水的小溪。小鳥問小溪：“小溪大伯，您知道我的家在哪里嗎？”小溪回答說：“我不知道，但是我知道往東方向，那里有很多鳥。”
小鳥很興奮，快速的往東方向飛去。
小鳥來到了東方，漫山遍野的牽?；◣е鵂N爛的笑容迎接這新來的朋友。小鳥看到這里一點也不像自己的家。小鳥問牽?；ǎ骸盃颗；ń憬?，你知道我的家在哪里嗎？”牽?；ㄕf：“我不知道，但是我知道飛向南方，有一片森林，那里有很多鳥?！?/p>
小鳥到了南方。茂密的森林里，大樹伸展出雙臂，歡迎遠(yuǎn)道而來的`客人。小鳥馬上去找自己的家。可它找了半天，連一個影子也沒見到。小鳥看見在森林里歡快跳躍的蟋蟀，小鳥問蟋蟀：“蟋蟀大哥：你知道我的家在哪里嗎？”蟋蟀說：“我不知道，但是我知道飛向北方，那里有很多鳥?！?/p>
小鳥發(fā)現(xiàn)又飛回來了。在地上緩緩爬行的蝸牛說：“你的家就在老樹的左邊?！薄爸x謝您！蝸牛大叔?！毙▲B高興的回答。
我送小鳥回家篇三
一天，小花貓很餓，它走出房門來到綠茵茵的.草坪上，第一眼就看見大樹上的小鳥。它好像長了翅膀，一下子飛到了樹上，目不轉(zhuǎn)睛的盯著小鳥。小明寫完作業(yè)就去找小紅玩，他剛走出房門就看見小花貓要吃小鳥。
小明急壞了，無論怎么喊也沒用，他突然想起媽媽昨天給他做的魚，他飛快地往家跑把魚拿了出來，放到草地上。小貓聞到了魚味馬上把視線轉(zhuǎn)移到魚上，差一點從樹上掉了下來。小貓從樹上竄了下來，吃完魚就被小明抱住了。小鳥得救了！嘰嘰喳喳地叫著好像在說：“謝謝你！謝謝你！”小明高興地帶著小貓去小紅家玩了。
放小鳥。
我捉住一只小鳥，灰色的羽毛，一閃一閃的眼睛，看它多漂亮啊！
我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，還給它蟲吃，可是它好像沒看見似的，什么都不肯吃。我覺得很著急，怎么它吃什么都不愿吃呢。這時大鳥飛來了，我想肯定是小鳥想媽媽了，才不愿吃東西。于是我就打開籠子，把小鳥放走了。小鳥對著我拍拍翅膀，好像在說謝謝我，第二天早晨，它還來到我家門前嘰嘰喳喳地叫著呢。
我希望小鳥一家能永遠(yuǎn)飛翔在自由的天空，過著幸福的生活。
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我送小鳥回家篇四
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感愛好，它們又都很喜愛小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生深厚愛好。所以我設(shè)計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動，培育幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛惜、愛護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
1、黃、綠色調(diào)紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)。
3、輕音樂。
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點：撕紙的方法。
1、老師與幼兒一起做課前嬉戲，活動關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)。
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個家?！?/p>
3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、老師將黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜教室的環(huán)境。
5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)。
老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個平安的家，請小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗儯院蟛荒茈S意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
這個活動中小摯友們都很寧靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平常比較好動的'孩子我發(fā)覺也特殊仔細(xì)，很專注的在”撕”、貼。一些動手實力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很快樂，因為我發(fā)覺這樣的活動可以讓一些好動淘氣的孩子寧靜下來，同時也可以培育孩子的耐性。
我送小鳥回家篇五
一天，小鳥黃煌在樹上跳來跳去，但是不小心摔倒了。黃煌鳥既不會飛也不會爬樹。我能怎么做呢？這只鳥很匆忙。
突然，一只小猴子從樹葉里跳了出來。小猴子問：“小鳥是黃色的，你怎么了？”
小鳥黃煌說：“我不會飛，我不會爬樹，然后我又從樹上掉了下來。我能怎么辦？”
小猴子靈機一動，說：“哈哈，我有個主意。沒有什么我做不到的?！?/p>
小猴子說：“我要把尾巴繞在樹上，倒吊起來。那我就拿一根很長的繩子。你抓住繩子，我來使勁拉。你不上來嗎？”
黃鳥拉繩子。"123。"。
小鳥黃煌終于上來了，她非常高興！我忍不住在樹上唱歌。
我送小鳥回家篇六
鳥媽媽生下了一只活潑可愛的小小鳥，別看它長得這么可愛，可和它接觸起來就知道它是個調(diào)皮鬼，它長著一雙黑豆般的眼，尖尖的嘴巴，渾身毛絨絨的，真逗人喜愛。
鳥媽媽每天給它尋食，這不今天又去尋食了，鳥媽媽出門時，再三囑咐小鳥，你要乖乖地呆在家里，不能調(diào)皮。小鳥點了點頭，鳥媽媽就飛走了，小鳥在鳥巢里活蹦亂跳。忽然，一不小心，一頭跌倒在地，哎唷哎唷直呻吟，小鳥撲撲翅膀想飛起來，可是羽毛還末豐滿，怎么也飛不起來。真是無巧不成書，小明剛從這邊路過，看見小鳥摔傷在地，就想起老師說的話，人和鳥是朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。于是，他剛想捧小鳥，小鳥瑟瑟發(fā)抖喳喳直叫，似乎在說：“你不要傷害我，不要傷害我?！毙∶髡f：“我不傷害你，我是來救你的?！毙▲B這才放心了。小明一邊看著手中的小鳥，一邊往前走。小明到了家，連一口氣也不喘，連一口水也沒喝，就拿出醫(yī)藥箱，拿出紅藥水，創(chuàng)口貼。先把紅藥水涂在傷口上，再用創(chuàng)口貼在上面，就行了。
小明一邊捧著小鳥，一邊兩腿夾在樹桿“蹭蹭蹭”往上爬。“撲通”小明摔到地上，摔了個四腳朝天，小明看看小鳥，幸虧小鳥還沒事，要不就糟了，小明一點兒也不泄氣。他再爬，終于把小鳥放在了鳥巢里。然后從口袋里抓了把米，勺了點水給小鳥喝，小鳥拍拍翅膀好像在說：“謝謝你，小男孩。”小男孩不好意思地笑了，他們的笑聲在森林里久久回蕩。
我送小鳥回家篇七
那只小鳥。馴鹿爸爸說：“老朋友，你終于回來了，你不在的時候我非常想念你?！毙▲B說：“我也很想念你呀。不過我在路上看見了很多東西，我說給你聽吧。我看見了，藍(lán)藍(lán)的大江、白白的飛機、黑黑的輪船、大大的學(xué)校、高高的樓房、香港迪士尼、堅硬的磚頭。
聊著聊著，天黑了，他們就各自回自己的家睡覺了。
我送小鳥回家篇八
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好摯友，要關(guān)切照看它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和實力，體驗勝利的歡樂。
5、培育幼兒的觀賞實力。
1、紅、黃、綠色調(diào)紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、嬉戲背景音樂《歡樂的小鳥》。
重點是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，難點是撕紙的方法。
1、聽音樂老師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，老師與幼兒聽音樂一起做手指嬉戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、老師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的`愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
老師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小摯友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不情愿回來了，大樹媽媽真難過呀!小摯友你們能想方法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小摯友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了很多方法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家?！?/p>
3、老師出示綠色調(diào)紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、老師將紅、黃、綠色調(diào)紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。老師提示每個小摯友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛惜活動室的環(huán)境。
5、老師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個漂亮的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)老師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，老師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
老師：“小摯友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了很多樹葉，都興奮的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”老師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、老師小結(jié)：為了給小鳥一個平安的家，請小摯友們要愛惜、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小摯友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
老師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽特別快樂,也特別感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬷康娜藗?，以后不能隨意摘樹葉，要愛惜我們的大樹，愛惜小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告知幼兒園里全部的小摯友好不好?”活動結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手實力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛惜大樹愛惜小鳥，并教化幼兒愛惜身邊的環(huán)境。
我送小鳥回家篇九
昨天，我家的洗衣房中飛進(jìn)來一只小鳥，它的羽毛濕露露的，飛得不高，好像受傷了。于是媽媽把它捉進(jìn)了一個盒子里，暫時先讓它在我們家住著。
我們給它療傷，給它吃的，可它一點也不開心，在盒子中亂碰亂撞。當(dāng)我們打開盒子時，它就拼命往外飛，我們無法想象它是多么的想它的'同伴，想它的父母，想它的家呀！它嘰嘰叫著，那叫聲似乎帶著傷感，好像在說求求你放我回家吧！我想我的同伴，求求你了！
今天午飯后，我們把它帶到樓下，雖然有點不舍，但我還是決定解開繩子，看著它像離弦的箭一樣沖向藍(lán)藍(lán)的天空，嘰嘰地叫著，那聲音是帶著興奮和感激的，好像在說我自由嘍！謝謝你們，我又可以跟家人在一起了。在我們解開繩子的一霎那，它沒有絲毫的留戀，飛快的飛向天空，可以想象它是多么的渴望自由??！在它飛向天空的那一刻，我很快活，心想：小鳥，回家吧，回到屬于你自己真正的家！
人類要屬于自己的美好家園，小鳥也要屬于自己的美好家園。和諧相處是我們的共同愿望。
我送小鳥回家篇十
這天早上，烏云密布。電閃雷鳴，大地像一只兇狠的獅子。一只剛出生不久的鳥被風(fēng)刮了下來。風(fēng)兒把它帶到了樹林，穿過草叢，來到了小河邊，只聽“撲通”一聲，小鳥掉到小河里，拼命地擺動自己嫩黃的小翅膀，閃閃發(fā)光的小眼睛流下了晶瑩剔透的眼淚，鮮紅的小嘴巴拼命地喊叫著“救命呀！救命……”小河不忍心地說：“真對不起，小鳥，我不能救你出來，因為我沒有手?！?/p>
這時，一只白鵝游了過來。它見到可憐的小鳥，大吃一驚：“你沒事吧？小鳥，快到我背上來，我?guī)闵先??！闭f著，便輕輕地叼起小鳥，把它放在自己的背上，還用自己的嘴巴輕輕地梳理著小鳥的毛。小鳥坐在又溫暖又舒服的毛上，漸漸清醒過來。白鵝把它放在地上，游走了。
小鳥來到一片草叢上。草叢是多么大，多么寬??！小鳥在草叢里迷路了。它艱難地走著，已經(jīng)筋疲力盡，滿頭大汗，走不動了。這時飛來了一只大雁，它心疼地說：“你怎么會在這兒呢？可憐的小家伙，我送你回家吧！”小鳥坐在大雁身上，飛上了天空。
夜晚真美麗呀！星星眨著眼睛，似乎已經(jīng)困得不行了。月亮姐姐笑彎了眉，螢火蟲提著燈籠排起一列長長的列隊，正在四處游蕩呢！下雨的時候，小鳥躺在毛茸茸的毛里面，晴天的時候，大雁用脖子遮住火辣辣的陽光。它們飛過陰森森的樹林，越過川流不息的馬路，終于來到了小鳥的家。
鳥媽媽和鳥爸爸緊緊地抱著小鳥，兄弟姐妹多在它面前問長問短，大家都十分盛謝大雁。
真是一次有驚無險的冒險呀！只要大家互幫互助，齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難。
我送小鳥回家篇十一
1、用不同圖形組合畫鳥。
2、初步有環(huán)保意識，知道愛護(hù)樹木，因為它是鳥的家。
范例，鳥叫錄音。
1、介紹內(nèi)容：每個小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥的家在哪？（在樹上）這只小鳥為什么哭？它的家呢？（出示樹樁圖，看見樹被砍光，小鳥沒有家），今天，我們來幫小鳥找家。
2、示范思考：
（1）先在樹叉上搭個窩，這樣小鳥才愿意回來。窩搭好了，你們聽，嘰嘰喳喳，小鳥們回來了。
（2）看看小鳥長的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來了，又飛來一只。
（3）小鳥的一家飛到大樹上，大樹高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點：
（1）小鳥的.身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
（2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥的不同動態(tài)。
（3）大樹矮些大些，以小鳥為主，畫鳥的一家。
5、引導(dǎo)評價：
我送小鳥回家篇十二
有一天，一個小男孩去公園里玩。
他在來的路上發(fā)現(xiàn)了一只小鳥，他心想：“我把小鳥捉來綁在繩子我就可以去玩風(fēng)箏了?！毙∧泻⑸焓职研▲B捉了回來，小鳥在小男孩的手上不停地掙扎，最后小男孩還是把小鳥綁在了繩子上，自己開心地玩了起來。
突然一陣哭聲傳來，小男孩抱著小鳥跑了過去，他發(fā)現(xiàn)一個小女孩正在哭，還一邊叫著：“媽媽、媽媽……”小男孩撓著頭自言自語地說：“她是不是找不到自己媽媽了呀?”這時警察叔叔走了過來安慰小女孩。叔叔摸著小女孩的頭說：“我送你回家吧?！毙∨⒄f好的，還謝謝警察叔叔。于是他們就這樣走了。
這時小男孩把小鳥身上的繩子解開了，并對小鳥說：“小鳥小鳥你快點回家吧，要不然媽會擔(dān)心的。”
就這樣小鳥飛到了自己的窩里，找到了媽媽，過上了幸福的生活。
我送小鳥回家篇十三
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷思考斟酌的。
我送小鳥回家篇十四
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、合理想象的能力。
2、根據(jù)圖畫和已有的起因和結(jié)果，把故事的經(jīng)過寫完整。重點難點：
1、根據(jù)圖畫和已有的起因和結(jié)果，把故事的經(jīng)過寫完整。
2、展開豐富、合理的想象。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖和錄音機。課時安排：2課時。教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)談話，引出問題。
二、出示圖畫，指導(dǎo)觀察。
1、仔細(xì)看圖1，用自己的話說說圖的大意。
2、指導(dǎo)朗讀1對應(yīng)的語句。
3、（出示圖3）仔細(xì)看圖，說大意。
三、提供情景，打開思路。
1、看了這幅圖，你們有什么問題嗎？
2、好，帶著這些問題，小組討論，把圖中缺少的內(nèi)容補上。
3、交流歸納，故事說完整。（1）小組派代表說本組補充的內(nèi)容。（2）將三幅圖連起來說一說，把故事說完整。
第二課時。
一、動筆習(xí)作。
1、抓住小鳥的神態(tài)、動作、語言展開想象，適當(dāng)穿插內(nèi)心活動。
2、學(xué)生練習(xí)打草稿，教師巡視指導(dǎo)。
二、修改講評，習(xí)作展示。
1、學(xué)生自改。
2、相互修改。
3、集體評改。
4、佳作欣賞。的描寫，把故事說更具體。
我送小鳥回家篇十五
語言活動《送小鳥回家》，由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。本活動通過幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察三幅圖片，引導(dǎo)幼兒積極大膽的交流自己所觀察到的圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法，指導(dǎo)幼兒獲得語言經(jīng)驗的積累，激發(fā)幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
1.能較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)和對話。
2.嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動.
3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的'快樂。
講述圖片ppt,幼兒每人一份圖片。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容，并用“可是”、
“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察并簡單講述單幅圖片的內(nèi)容。
2．出示第二、第三幅圖片，指導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎樣幫助小鳥的？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？
3．幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容。
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
（2）每組派代表講述，其他幼兒挑選出好的句子和詞語進(jìn)行分享，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（3）教師講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事完整的講述的？
2.小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？
3.長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥聽后心情怎樣？
4.小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？
活動延伸：把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷
心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
我送小鳥回家篇十六
一個星期天的上午，我在院子里玩兒。突然，我發(fā)現(xiàn)草叢里有一只受傷的小鳥，連忙跑過去把它捧起來，好可憐??！你的媽媽呢？我先帶你回家吧！于是，我抱著它往家跑。
回到家，我從柜子里拿出藥盒，把里面的紗布膠帶纏在了小鳥受傷的腳上。
我一天一天長大，小鳥也在我的照料下一天一天康復(fù)了。
小鳥終于痊愈了，我著急的心情也平靜了下來。小鳥該回它真正的家了。
清晨，我依依不舍的把小鳥放飛到大自然的懷抱，再見了，小鳥，快回家吧！
湖北襄樊二十中二年級:胡璟奕。
我送小鳥回家篇十七
由于小班幼兒年齡小，對手工活動比較感興趣，它們又都很喜歡小動物，對小動物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計了《小鳥回家》這節(jié)活動。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙，粘貼活動，培養(yǎng)幼兒的手工技能，讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用固體膠粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、黃、綠色彩紙，固體膠、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。(卡紙)
3、輕音樂。
重點：讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
難點：撕紙的方法。
1、教師與幼兒一起做課前游戲，活動關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)
“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽，也幫小鳥造一個家?！?/p>
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上，然后輕輕把“樹葉”貼上去。
4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)教室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)
教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
這個活動中小朋友們都很安靜，總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏，有一些平時比較好動的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真，很專注的在"撕"、貼。一些動手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品，這一點讓我感到很欣慰，也覺得很開心，因為我發(fā)現(xiàn)這樣的活動可以讓一些好動調(diào)皮的孩子安靜下來，同時也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
我送小鳥回家篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。
二、教學(xué)重、難點：
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
四、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”（幼兒回答）“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”（幼兒回答）“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎？”（幼兒回答）“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”
（以游戲形式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒積極動腦想辦法，調(diào)動幼兒參與的愿望。）。
（二）、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
(教師清楚細(xì)致的講解示范，為幼兒的操作起到引領(lǐng)作用。教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。)。
(三)、幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
(幼兒積極動手操作，很快完成作品，個別幼兒在教師的幫助下完成。)。
(四)、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
(五)、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。
(幼兒積極參與送小鳥回家，體驗幫助別人的快樂，教師適時的引導(dǎo)，起到重要作用。)。
課后反思。
本節(jié)課，選自小班教材主題五《我的動物朋友》里面的一個活動。本活動有兩個目標(biāo)：
1、教會幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能；
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。重點和難點是讓幼兒學(xué)會撕紙塊并用膠棒粘貼的技能。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
在這節(jié)課中，我采用游戲的方式，幼兒的參與性很高；制作樹葉的時候都非常認(rèn)真，也都非常樂意的幫助大樹做樹葉，懂得愛護(hù)環(huán)境。在制作樹葉的時候，不該局限于讓幼兒撕紙塊，我應(yīng)該為幼兒示范一下樹葉的不同撕法，（介紹一下它是什么形狀的，應(yīng)該怎樣去撕）然后讓幼兒想象著去撕各種不同形狀的樹葉，最后粘貼在大樹上。幼兒在制作的時候，個別幼兒撕的特別慢，在以后的教學(xué)活動中我會加強幼兒動手的培養(yǎng)，多去鍛煉他們的動手能力。
小班《小鳥回家》教案。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感。
二、教學(xué)重、難點：
幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊，并用膠棒粘貼的技能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。
3、背景音樂《快樂的小鳥》。
四、教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作，停在大樹圖邊：1.“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”（幼兒回答）。
2.“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”（幼兒回答）。
3.“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难?！小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎？”（幼兒回答）。
4.“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？（幼兒回答）”
(二)、教師示范方法步驟。
教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。
（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。
（四）、出示小鳥，送小鳥回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
（五）、結(jié)合情景向幼兒進(jìn)行教育。
教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動室。
我送小鳥回家篇十九
1、學(xué)習(xí)撕紙塊，用膠棒粘貼的技能。
2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。
1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。
2、小鳥圖片若干，大樹樹干圖。
3、游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
1、聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作進(jìn)活動室，教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲，活動手關(guān)節(jié)。
2、教師創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望，指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話：“小朋友看這是什么？（大樹）你們知道大樹怎么了嗎？”（哭了）“大樹為什么哭呢？”（沒有樹葉了）“這里原來是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點回家嗎？想不想幫小鳥造一個家呢？”
“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？幫小鳥造一個家。”
3、教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上。
4、教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾，知道愛護(hù)活動室的環(huán)境。
5、教師出示已畫好的樹干圖，請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙，粘貼樹葉，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。（活動時伴有輕音樂）教師可增加點難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作，教師個別指導(dǎo)。
6、出示“小鳥”，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
7、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境，關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
教師：“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心，也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力，通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來，也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家，通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家，來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥，并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。
我送小鳥回家篇二十
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動，愿意與同伴分享成功的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥圖片若干，畫有大樹樹干的圖畫紙。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹。
（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。
出示畫有大樹樹干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥的家，可是現(xiàn)在，大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)陌。∨笥?，咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎？”
（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹葉，然后用白乳膠將樹葉粘貼在樹干上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動，提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對個別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們，你們看，大樹媽媽又長出了這么多樹葉，你們開心嗎？讓我們一起把小鳥送回家吧?！?/p>
（2）出示小鳥圖片，引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家，教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上。
我送小鳥回家篇二十一
（一）學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
（四）教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
（五）讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
（一）講述圖片ppt（二）每人一份圖片、
（一）播放音頻"小鳥的叫聲"，引出活動主題。
指導(dǎo)語：小朋友聽誰來了？今天我們一起來看圖講一個關(guān)于小鳥的故事。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境，提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
（三）幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
1、幼兒兩人一組，自由講述。
指導(dǎo)語：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？老師又帶來兩張圖片，請小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動物們的內(nèi)心和神情，并學(xué)習(xí)運用：傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
2、每組派代表講述。
指導(dǎo)語：請小朋友仔細(xì)聽，聽聽小朋友是否按照圖片的順序連貫講述圖片內(nèi)容，聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡，一會告訴老師和小朋友。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗。
（四）教師示范講述，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
指導(dǎo)語：老師也講一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒按圖片順序，學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
（五）幼兒分組講述，手偶表演，引導(dǎo)幼兒運用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
1、幼兒四人一組，操作手偶自由講述。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒操作手偶，學(xué)習(xí)運用"可是""接著"的連接詞，邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
2、每組派代表講述、表演。
指導(dǎo)重點：引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述，學(xué)習(xí)新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附圖片：
附故事：
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒?，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
我送小鳥回家篇二十二
1、用不同圖形組合畫鳥。
2、初步有環(huán)保意識，知道愛護(hù)樹木，因為它是鳥的家。
范例，鳥叫錄音
1、介紹內(nèi)容：每個小朋友都有自己的家，那你們知道小鳥的家在哪？（在樹上）這只小鳥為什么哭？它的家呢？（出示樹樁圖，看見樹被砍光，小鳥沒有家），今天，我們來幫小鳥找家。
2、示范思考：
（1）先在樹叉上搭個窩，這樣小鳥才愿意回來。窩搭好了，你們聽，嘰嘰喳喳，小鳥們回來了。
（2）看看小鳥長的什么樣？（圓圓的頭，尖尖的嘴，橢圓形的身體，三角形的尾，身體兩邊有大大的翅膀。）一只飛來了，又飛來一只。
（3）小鳥的一家飛到大樹上，大樹高興的伸出手臂抱住它們。
3、創(chuàng)作要求：
大樹成為小鳥的家。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點：
（1）小鳥的身體要小，翅膀要大，這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
（2）身體和頭的位置變化，可以變換出鳥的不同動態(tài)。
（3）大樹矮些大些，以小鳥為主，畫鳥的一家。
5、引導(dǎo)評價：
我送小鳥回家篇二十三
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
2、喜歡玩音樂游戲。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化?""音樂快的時候，小鳥可以干什么?(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候，小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了，小鳥就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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