在總結(jié)的過程中,我們可以回顧自己的成功和失敗,從中獲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些相關(guān)的文獻(xiàn)或案例,以便更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。每篇總結(jié)范文都有其獨(dú)特之處,通過學(xué)習(xí)多個(gè)范例,我們可以更好地提升自己的總結(jié)能力。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇一
是在本次月考考試中,暴露出學(xué)生對計(jì)算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對這次考試總結(jié)如下:
1、從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是:(1)計(jì)算不過關(guān),六道計(jì)算題錯(cuò)誤率高,有理數(shù)的加、減、乘、除的法則掌握不夠牢固,特別是對計(jì)算的方法缺乏靈活性:(2)不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反三、觸類旁通能力,缺乏靈活性:(3)不能夠認(rèn)真審題。(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力不足。
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的能力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程中沒有很好的'結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。
通過調(diào)閱部分中等生的考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
1、提高課堂教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。另外,課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考,而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的能力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇二
敢于正視這么慘淡的平均分,敢于正視這么淋漓的高分檔,還敢于在這里開會(huì),憑著以上三點(diǎn),我基本上符合魯迅先生的“猛士”的標(biāo)準(zhǔn)!這幾年來,一直信奉黨的教育政策和方針,堅(jiān)持走“輕負(fù)高質(zhì)”之路,但發(fā)現(xiàn)結(jié)果是“輕負(fù)低質(zhì)”,考試后,別說學(xué)生,自己的壓力都感到很大,變成了“高負(fù)低質(zhì)”,我不知道接下來的路會(huì)不會(huì)“高負(fù)高質(zhì)”,但憑著這么多年的經(jīng)驗(yàn)和形成的對教育的理解,我是走不上這條路的。
本次月考,十二個(gè)班級(jí),有十個(gè)平均分達(dá)到90分及以上,而我所任教的三班和四班才84和82分,和校平均分整整差8分;從高分檔來看,我們兩個(gè)班90分以上人數(shù)才29人和30人,而其它各班基本上都超過了50人,甚至還有兩個(gè)班超過了60人,一班的滿分竟然達(dá)到了27人;從低分檔人數(shù)看,70分以下我的兩個(gè)班分別是9人和11人,其它各班至多只有5人,大都是2,3人的樣子,象一班,只有一人,全班倒數(shù)第二名就有76分。如此差距,我所教的'兩個(gè)班與其它班根本不在同一水平線上,他們好象是進(jìn)入世界杯決賽的西班牙隊(duì),而我的兩個(gè)班如同中國隊(duì)。
當(dāng)然考試的目的是找差距,找信心,我花了一個(gè)下午,把全班的出錯(cuò)作了一個(gè)統(tǒng)計(jì),我對本次月考作如下的分析:
(2)課堂上信馬由僵,對教輔的見解偏執(zhí)已見。比如在第五章中的《命題與定理》這節(jié)課,比較難上,結(jié)果備課設(shè)計(jì)時(shí),更注重的是數(shù)學(xué)常識(shí)的拓展,如用公開課的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng),可能這節(jié)課是可以的,我自己也比較滿意,但恰恰把本節(jié)課的重點(diǎn)——把命題改寫“如果那么”的形式淡化了,我認(rèn)為這個(gè)東西簡單,結(jié)果學(xué)生在這個(gè)方面出了問題,表現(xiàn)在第14題。(后來我在分析試題時(shí),補(bǔ)上了這塊內(nèi)容。命題就是判斷,“那么”部分就是“相等,互余,互補(bǔ)或平行”等判斷語句,這樣一來,“如果”部分就是把概念——定語從句,改寫成陳述句即可。如“對頂角相等”,那么部分應(yīng)當(dāng)是“相等”,如果部分就是“對頂角”,所以最后得寫成“如果兩個(gè)角是對頂角,那么這兩個(gè)角相等”。)另外,在平面直角坐標(biāo)系這一章里,出現(xiàn)了點(diǎn)的軸對稱,我認(rèn)為這塊內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在初二時(shí)的內(nèi)容,當(dāng)前沒有必要專門就此內(nèi)容加深,但不幸的是,各類教輔里都出現(xiàn)這類題,我不理,可不想本次考試也出現(xiàn)這類題,如13(1),結(jié)果又是一個(gè)高失分。
(3)作業(yè)要求不嚴(yán)格,一般待之,許多學(xué)生僅是蒙騙過關(guān)。關(guān)于教輔的應(yīng)用,我是在作業(yè)本的基礎(chǔ)上,選出與作業(yè)不重復(fù)的題目做一做,并且也不批改,一般都是借周三的一節(jié)課,在課內(nèi)把五六節(jié)的內(nèi)容集體核對答案,若學(xué)生有需要,稍作點(diǎn)評(píng)。顯然,可能學(xué)生認(rèn)為老師反正不檢查,有些學(xué)生不做,或者了草做,在講解時(shí),又隨大流,認(rèn)為自己會(huì),以至于25題以前的許多基礎(chǔ)題目保持較高的失分率,而這些題在課堂上或者在作業(yè)上是反復(fù)出現(xiàn)的。
(4)對幾何書寫要求不嚴(yán)格。以往學(xué)習(xí)中,幾何入門書寫是一個(gè)難點(diǎn),人件相當(dāng)頭痛的事,所以我認(rèn)為這如同小孩子學(xué)走路,讓他走吧,不要過多的干涉,否則他們是不會(huì)走路的。所以不象其它老師對學(xué)生要求這樣嚴(yán)格,三班四班學(xué)生的幾何書寫能力與各班有一定差距,恰巧本次第26題有兩個(gè)幾何書寫,計(jì)8分,兩個(gè)班就是會(huì)做的學(xué)生在書寫上吃了大虧,至少都扣了4——6分。
(5)對學(xué)生估計(jì)過高,難題沒有講透,也沒有重復(fù)。如第25(3)題,這類在平面直角坐標(biāo)系中求三角形面積問題,我在課堂上給他們一個(gè)方法——用一個(gè)最小的矩形去覆蓋它即可,我認(rèn)為這可是“屠龍刀”,殺初一的幾個(gè)“雞”一樣的題目是綽綽有余的,可不想兩個(gè)班里還有超過去1/3的學(xué)生不會(huì)用這個(gè)方法,再加上反復(fù)地不多,這類題目我也沒有系統(tǒng)講過,難怪學(xué)生出問題;另外如第26題,我早就猜到本次只能以此題壓軸,新課上講過,作業(yè)里出現(xiàn)過,但可能都沒有講透,學(xué)生還是出問題了。
應(yīng)當(dāng)講,失敗的原因很多,本次考試給兩個(gè)班級(jí)的班主任帶來了相當(dāng)大的壓力,但我堅(jiān)信,到期末考不可能出現(xiàn)這種狀況。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇三
新課程已經(jīng)伴隨我們師生一段時(shí)間了,課改后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣滿足學(xué)生的需要,是擺在所有數(shù)學(xué)老師面前的一個(gè)難題,記得我們小學(xué)畢業(yè)時(shí),必須通過考試擇優(yōu)后,才能進(jìn)入中學(xué)。而今天改變了很多,小學(xué)畢業(yè)不論成績的高低可以直接升入中學(xué),這就直接導(dǎo)致了學(xué)生之間成績的差異,由于起點(diǎn)不同,這給中學(xué)老師到來很大的問題。如何開展數(shù)學(xué)教學(xué)?值得我們思考。我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,積極努力探求新的教學(xué)方法,以適應(yīng)新課程下的學(xué)生。
初中學(xué)生性格特點(diǎn)鮮明,說他們成熟,有些時(shí)候不成熟;說他們不成熟,有些時(shí)候成熟。他們對身邊的事物充滿好奇,他們思維能力高速發(fā)展,對待問題時(shí)總有自己特的見解,但想法又不一定成熟;原因是因?yàn)槿狈μ幚韱栴}的經(jīng)驗(yàn),基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)。這就要求我們教師在教學(xué)時(shí)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念與教育方式,不要一味地追求知識(shí)的傳授與灌輸,不要只注重于學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,而應(yīng)該是注重學(xué)生得學(xué)習(xí)過程,對知識(shí)的理解掌握,創(chuàng)造適合這個(gè)年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,要讓學(xué)生通過自愿交流、主動(dòng)合作、自主探究來發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),使他們的思維得到迅速發(fā)展,經(jīng)驗(yàn)得到積累。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能單純地強(qiáng)化學(xué)生記憶數(shù)學(xué)知識(shí),而應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師是課堂的控制者、主宰者,是學(xué)生創(chuàng)新的終結(jié)者,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,課堂上以講授知識(shí)為主,很少讓學(xué)生發(fā)言,練習(xí)和測試時(shí)只看重學(xué)生對知識(shí)掌握的如何,根本不會(huì)考慮到學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)生對學(xué)到的知識(shí)也只是依樣畫葫蘆,不求甚解,只要能會(huì)做題即可,很少能弄明白原因,更別說靈活地運(yùn)用知識(shí)。這說明學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有真正地掌握知識(shí),沒有把知識(shí)變成自己的,也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,沒有形成一定的能力。所以,在以往的教學(xué)中,我們培養(yǎng)了很多高分低能的人。
“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題,要比得到答案更重要。”愛因斯坦的話再次說明,過程比結(jié)果更重要。因此,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為,認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中教師與學(xué)生是平等的。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,并以真誠的態(tài)度做以解答,在質(zhì)疑----討論----解答的過程中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
者。通過學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,有效的促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流等能力。
數(shù)學(xué)對我國現(xiàn)代化起到的作用是多方面的。學(xué)生只有意識(shí)到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)之中,將數(shù)學(xué)知識(shí)以實(shí)際生活聯(lián)系起來,才能體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?!痹诮虒W(xué)中教師只有更新教學(xué)理念,運(yùn)用數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活。
當(dāng)面對基礎(chǔ)差距較大,參差不齊的學(xué)生時(shí),怎樣對他們進(jìn)行有效的教學(xué)是一個(gè)值得深思的問題。那種一刀切式的應(yīng)試教育的教學(xué)方式是不符合現(xiàn)代教育需求的,而教學(xué)中采取注入式教學(xué)和“題海”式戰(zhàn)術(shù),更是不符合學(xué)生思維發(fā)展實(shí)際的強(qiáng)迫教學(xué),抑制了學(xué)生的思維發(fā)展。只有明確數(shù)學(xué)教育不可能也不需要把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家,只要能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,知道生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意識(shí),從而能夠積極主動(dòng)探尋數(shù)學(xué)知識(shí),最終得到不同的發(fā)展。
實(shí)現(xiàn)自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的舞臺(tái)。在數(shù)學(xué)的課堂上,我會(huì)將學(xué)生按照他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格、表現(xiàn)能力、社交能力、思維能力等綜合考慮,分成小組讓學(xué)生在課堂教學(xué)中通過交流、合作、探究來獲取數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)他們說出自己的見解,充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,培養(yǎng)他們的自信心。
在數(shù)學(xué)課堂上教師教學(xué)觀念的升華,將直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展,作為數(shù)學(xué)教師必須更新教學(xué)觀念,在更新中求發(fā)展,在更新中提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)教學(xué)中探索是創(chuàng)新教學(xué)的生命線。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇四
期末考試數(shù)學(xué)成績分析與教學(xué)反思一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情,帶著差強(qiáng)人意的成績,進(jìn)行了思考。我認(rèn)為此次考試的不如意,絕不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒。”原因出在哪里,我做出了深刻思考和反省,請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。
這次考試成績,真的讓我大吃一驚,高分稀少,平均分也差,自己也天天埋頭備課,找題、改作業(yè),怎么會(huì)這樣?凡事都會(huì)有因果,經(jīng)過長時(shí)間的梳理反思,原因如下:
第一,講課缺乏趣味性,學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣,上課不認(rèn)真聽講,一些知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固;
第二,對學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)不夠,雖然該講的都講了,該做的都做了,但成效不夠。
第三,沒能及時(shí)與家長聯(lián)系溝通,和家長一起幫助學(xué)生。今后教學(xué)工作的思考:。
第一,尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在今后的教學(xué)中,我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇五
在這次的考試中,一共考了六門,其中,歷史和政治是我最犯難的兩門,在考試前,歷史老師說過:“這次的卷子會(huì)偏向于細(xì)致的地方?!钡移宦牐瑳]有把這句話放在心里,結(jié)果則是使人寒心。歷史一直是我最不擅長的科目,平常在90~95分之間,但這次,我的歷史很不理想,我開始反思:這就是我的短板,而且是很短的板子,現(xiàn)在不把這個(gè)板補(bǔ)起來,我永遠(yuǎn)也不能盛更多的水,考更好的成績。
政治老師說過:學(xué)方法才是主要,考試前要保證熟悉課本,熟悉課本的每一個(gè)框架。而我,每次遇到問題都要一頁一頁的翻書找,這使我的做題效率大大減少,做題質(zhì)量大大降低。
在初一的時(shí)候,英語是我的一門強(qiáng)課,每次考試都在98以上,老師一次又一次的提醒,我沒有放在心上,初二一定要扎實(shí)基礎(chǔ),還要提高,不然就會(huì)下滑。這次考試,正是驗(yàn)證了老師的預(yù)言,令我英語也丟了很多分?,F(xiàn)在我才醒悟過來,英語,也是難度不小的一門學(xué)科,我們不應(yīng)該將它忽略,反而應(yīng)該重視。
數(shù)學(xué)一直是我最得意的一門學(xué)科,從小我對數(shù)學(xué)的各種難題都很感興趣,我喜歡在各種算式中暢游的感覺,這次考試前,我沒有復(fù)習(xí),但我自以為很有信心,我曾說過大話:一定能考100!結(jié)果,確是差的很遠(yuǎn),我開始反思,這個(gè)學(xué)期里,作業(yè)我做的很不認(rèn)真,經(jīng)常是瞎應(yīng)付,導(dǎo)致我對各種題型都不很熟悉,對個(gè)種題的解法也不夠熟練,使我考試失敗了。
在這次月考后,我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),以上的缺點(diǎn)我要盡力改齊,這樣才能減少我的短板,使我能盛更多的水,使我的學(xué)習(xí)更上一層樓。
總體來說,一次月考,可以讓人發(fā)現(xiàn)自身的很多缺點(diǎn),可以讓人看出自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),月考過后,心情失落,說不清是什么感覺。驀然回首,現(xiàn)在已經(jīng)是初二了,該努力了!再過一個(gè)月,就是期中考試,在期中前的一個(gè)月里,我要好好努力,爭取獲得一個(gè)好成績!
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數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇六
我在三年級(jí)時(shí),期末考試居然沒考上95分,就連90分都沒有考上,我心里十分的慚愧,只考了88.5。這張?jiān)嚲肀旧砭秃芎唵危疫€是考差了。我不明白怎樣回事,我就會(huì)越簡單越容易考差,這樣我才感到慚愧。
可我沒當(dāng)要考試時(shí)心里緊張,考試時(shí)心里心平氣和,當(dāng)考完試時(shí),我才發(fā)現(xiàn)我考的很不好。我也苦,考試多的項(xiàng)目就是數(shù)學(xué),我最厭惡的也是數(shù)學(xué),我真不明白該怎樣辦。
媽媽叫我加油學(xué)數(shù)學(xué),我沒辦法了,答應(yīng)媽媽學(xué)了奧數(shù),可我一道題也做不對,這樣下來兩個(gè)月了,我還是沒有學(xué)會(huì)奧數(shù),數(shù)學(xué)也沒有學(xué)得更好,這說明我沒有數(shù)學(xué)的天賦,媽媽對我很失望,可我明白媽媽想要我樣樣精通可我明白人學(xué)得再多也不能做到樣樣精通的,因此我失望了。
唉,我為什么沒有數(shù)學(xué)天賦呢?好想有數(shù)學(xué)天賦阿!可我沒當(dāng)這樣想時(shí),我還是感到厭惡數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇七
單元過關(guān)已經(jīng)結(jié)束了,本次考試很一般,尤其是八。
(一)班差別很大:高分層太少,差生太多。對此我進(jìn)行了深深的反思,這份試卷從學(xué)生知識(shí)能力的實(shí)際水平出發(fā),符合課標(biāo)的要求,題目靈活性大,注重了學(xué)生能力的考查。試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),注重對計(jì)算能力、邏輯思維能力和實(shí)際問題的綜合考查,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特色。試題基本源于課本或是課本習(xí)題的加工變形,也兼顧了考查學(xué)生觀察、分析、猜想、推理。分析我班試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況,主要存?zhèn)€問題:
學(xué)生做題品質(zhì)太差。如第21題的計(jì)算、就有50%的學(xué)生做錯(cuò),優(yōu)生中也有3人出現(xiàn)錯(cuò)誤。
基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固。如第22題的折疊旋轉(zhuǎn)問題,平時(shí)對這兩種題型多次講解、對比,可錯(cuò)的學(xué)生仍然比比皆是?;炯寄苡?xùn)練不到位,基本概念理解不清,審題習(xí)慣不好,思維不夠嚴(yán)密,動(dòng)手操作能力較差。
針對以上情況,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,并制定了改進(jìn)措施:
2、加強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生歸納一些常見題型的一般方法,以便讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠觸類旁通。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及綜合解決問題的能力。
5、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師要力求從學(xué)生的思維角度去分析問題,要精心備課,積極創(chuàng)設(shè)問題情景,多一點(diǎn)示范解題,讓學(xué)生有章可依,注意變式訓(xùn)練,提高學(xué)生的靈活性,適當(dāng)增加綜合題的訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合分析能力。不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、類比、推廣、歸納總結(jié),努力促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
談?wù)剬W(xué)生質(zhì)疑的好處。
在讀書學(xué)習(xí)中勇于質(zhì)疑,至關(guān)重要。讀書如果不疑,就像刀不磨會(huì)生銹不鋒利乃至氧化變質(zhì)一樣,不可能有什么成就,甚至還不可能有什么新鮮感。因此,我們當(dāng)教師的,應(yīng)該在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
首先,疑是深思的結(jié)果。
其次,疑是追求新知識(shí)的起點(diǎn)。其三,疑是創(chuàng)新的動(dòng)力。,在學(xué)習(xí)過程中,通過質(zhì)疑,能使學(xué)生擺脫書本的束縛,發(fā)現(xiàn)前人認(rèn)識(shí)上的不足,提出自己獨(dú)到的見解而不人云亦云,隨波逐流。尤其是在科技迅猛發(fā)展的今天,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造型人才尤其重要。因循守舊,墨守成規(guī)是永遠(yuǎn)無法超越前人的,不敢質(zhì)疑是難以創(chuàng)新的。
一是發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)和睦活潑的氛圍。
二是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生思維的能動(dòng)性,建立“樂學(xué)”的課堂結(jié)構(gòu)。
人的思維能動(dòng)性表現(xiàn)為強(qiáng)烈的求知欲。課堂教學(xué)中,教師在對教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,都應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,盡可能使學(xué)生感興趣,以便促使他們的大腦興奮。興趣是最好的老師,也是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理品質(zhì)之一。大量實(shí)踐已經(jīng)證明,有了興趣,學(xué)生才會(huì)自覺的花時(shí)間、下功夫、動(dòng)腦筋積極學(xué)習(xí)。因此在課堂教學(xué)之中,教師應(yīng)使用各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣,撥動(dòng)學(xué)生求知的興奮點(diǎn),讓學(xué)生在樂學(xué)中大膽質(zhì)疑。
三是改變教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),它抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,思維的獨(dú)立性,取而代之的,應(yīng)該是師生共同研討型的課、互助合作型的課——也只有這樣的課堂,才能給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺探究的空間,才能培養(yǎng)起學(xué)生的質(zhì)疑精神。
四是學(xué)用結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。
五是表揚(yáng)與鞭策相結(jié)合,在一定的壓力下培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。
我們很多老師很能表揚(yáng)學(xué)生,只要學(xué)生有閃光點(diǎn),就給予表揚(yáng)。這很好,因?yàn)檫@刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但當(dāng)學(xué)生無疑可問的時(shí)候,或者部分學(xué)生在別人思考探索時(shí)置身事外的時(shí)候,不要忘記了,我們應(yīng)該大膽的鞭策學(xué)生。給他們以任務(wù)(對成績稍差的可以啟發(fā)提示后給任務(wù)),也就是說,任何學(xué)生不可以置身事外,任何學(xué)生都要有收獲。教師要恰當(dāng)?shù)陌褜W(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生的榮譽(yù)、自尊以及責(zé)任結(jié)合起來,從而刺激學(xué)生的榮譽(yù)感、自尊心、責(zé)任心,進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生的質(zhì)疑精神來。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生質(zhì)疑的一些內(nèi)容,我們課前并沒有想到,這在很大程度上彌補(bǔ)了我們備課之不足;其次呢,學(xué)生在質(zhì)疑過程中提出一些精辟問題時(shí),尤其是提出使教師暫時(shí)不能回答的問題時(shí),會(huì)有很大的滿足感甚至成就感,教師若及時(shí)的恰到好處的表揚(yáng)鼓勵(lì),對培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐精神大為有益,也會(huì)刺激起其他學(xué)生的積極性主動(dòng)性和質(zhì)疑探索的精神來。
只要我們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生質(zhì)疑的好處,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變革的時(shí)代新人;反之,教師權(quán)威至尊,學(xué)生被動(dòng)接受,則不易造就創(chuàng)新型人才而與我們的教育初衷相違背。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇八
數(shù)學(xué)的成績確實(shí)不能讓自己滿意。數(shù)學(xué)是開學(xué)以來主攻的科目,時(shí)間精力的投入收到了一定效果,但是細(xì)節(jié)與知識(shí)的結(jié)合還有漏洞,在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對概念的模糊,都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。壓軸題上不去,細(xì)節(jié)還扣分,這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。學(xué)習(xí)知識(shí)就要新舊結(jié)合,同時(shí)還要鍛煉思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,把知識(shí)點(diǎn)學(xué)透不能摸棱兩個(gè)。只有把只是學(xué)透了,思維才能得到充分的發(fā)散。還有一些完全是粗心造成的,使那本該屬于我的分?jǐn)?shù)離我而去。學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。只有地基打牢固了,高樓大廈才不會(huì)傾斜;只有走穩(wěn)了,才會(huì)輕松地跑。學(xué)習(xí)任何知識(shí),必須注重基本訓(xùn)練,要一步一個(gè)腳印,由易到難,扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功,不要前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂,就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);更不能基本的習(xí)題沒有做好,就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
在今后的學(xué)習(xí)生活中,仍然有一段很長的路要走,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標(biāo)就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考,等于吃飯不消化,我相信對于學(xué)習(xí)中的問題,有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會(huì)提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇九
同學(xué)們,第三次月考已經(jīng)過去了,在這次考試中,我們有許多同學(xué)進(jìn)步了,當(dāng)然,也有許多的同學(xué)退步了,成績固然重要,但是,成績,已經(jīng)擺在那里了,為他自怨自艾已經(jīng)沒有任何意義了,我們所要做的應(yīng)該是反思和總結(jié),以備在以后的考試中;可以創(chuàng)造輝煌,在考試后,我們應(yīng)該關(guān)注的不是成績,因?yàn)槌煽兒臀覀兤綍r(shí)的學(xué)習(xí)是成正比例的,我們應(yīng)該在乎的是我們在那里沒考好,我們在那里失利了,我們還有那些知識(shí)沒有掌握好。這才是我們最應(yīng)該關(guān)心的問題。下面有請朱子翔同學(xué)發(fā)言,為我們談?wù)勊目荚嚫邢搿?以上三位同學(xué)說的真好呀,但是,如果我們只關(guān)注與別人如何做,別人如何干,卻不關(guān)心自己如何做,如何干的話,終究會(huì)一事無成,下面,請大家談?wù)勛约簩@一次考試的感想:
同學(xué)們談的真好呀,大家都談出了自己的方法和見解,使我深受啟發(fā)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中,相互幫助、取長補(bǔ)短。形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。如果,大家可以將這些落實(shí)到行動(dòng)中的話,相信我們一定可以在下一次的考試中突飛猛進(jìn)。下面有請語文課代表為我們講述學(xué)習(xí)語文的方法: 要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。同學(xué)門都認(rèn)為語文是一門很枯燥的學(xué)科,靈活性差,知識(shí)太死。其實(shí)不然,語文的特點(diǎn)主要有三:
一、學(xué)好課本知識(shí)。 課本知識(shí)是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),就能使成績提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí),你最好在課下做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累。 知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。
下面有請數(shù)學(xué)課代表為我們講述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
2.方法要靈活多樣。一種方式學(xué)厭了,可以變換其他的方式,以便學(xué)而不厭。
3.上下相連,從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文,不要孤立的記單詞和短語,要把握句中的用法。
4.熟記常用語,確保準(zhǔn)確無誤。把常用的交際用語背熟,俗能生巧。
5.盡量用第一人稱來記習(xí)慣用語和句型,以便記憶牢固。
6.多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。
7.敢于開口說英語,不要怕犯錯(cuò)誤。人人都會(huì)犯錯(cuò),這是在所難免
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十
本次測試共有三個(gè)大題,分為選擇、填空、解答,計(jì)有22個(gè)小題。
1、基本題的分值占75%,以基本題為主。突出了對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià);突出對數(shù)學(xué)思想方法的考查。
2、以學(xué)生的發(fā)展為本,考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解,體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
3、形式活潑多樣,知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對本章各個(gè)層面數(shù)學(xué)知識(shí)均有所涉及,突出對數(shù)學(xué)思維能力的考查,如第3、5、18、21、23等題;讓各個(gè)層次的學(xué)生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。
1、 試卷基本情況
試卷基本統(tǒng)計(jì)量
說明:72分及其以上為及格,96分及其以上為優(yōu)秀.
2、答題分析
從4班學(xué)生答題情況看,基本題的得分情況較好.
數(shù)線段的的條數(shù)有誤。
(3)解答題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有:第17題立方體展開圖沿虛線的里外對折。第19題的畫圖對于解題步驟的完整性。
1、抓好基礎(chǔ),搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué)
注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué),是學(xué)生發(fā)展的前提,只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件。因此,教師的平時(shí)教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容(包括基本概念、定理、公式、法則等等)的教學(xué),不僅要注重這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身的教學(xué),而且要揭示這些知識(shí)的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程,把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”
從試卷分析中,發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高,這些考生對容易基本題也不會(huì)做,說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”,這不得不引起我們認(rèn)真反思。
(1)抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),是提高理解能力的關(guān)鍵?!安欢笔撬麄冏铍y過的門檻,數(shù)學(xué)概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識(shí)的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力,起到“治本”的效果。
講概念要尋根求源。因?yàn)閹缀趺恳粋€(gè)數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個(gè)數(shù)學(xué)問題的背景,讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念,用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立,減少概念之間的混淆。讓“學(xué)困生”用準(zhǔn)確的語言講述概念。通過語言對“學(xué)困生”有組織、有系統(tǒng)的訓(xùn)練,重視引導(dǎo)“學(xué)困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解,逐字逐句地推敲,如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學(xué)概念。
(2)針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué)
“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能的缺乏。數(shù)學(xué)知識(shí)可以分為思辨性的和程序性的兩類。教師既有耐心而且有方法去引導(dǎo)、講解,讓他們漸進(jìn)領(lǐng)悟,對于他們在講授稍微復(fù)雜一點(diǎn)數(shù)學(xué)問題時(shí),其主要知識(shí)點(diǎn)要經(jīng)過與它配套知識(shí)點(diǎn)的連接,成為一條“知識(shí)鏈”,學(xué)困生“知識(shí)鏈” 的“缺環(huán) ”太多,要靠教師明察秋毫 ,教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)缺,使學(xué)困生對數(shù)學(xué)問題的理解得以連續(xù)。
(3)要給“學(xué)困生”多一些體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)快樂的機(jī)會(huì)
數(shù)學(xué)教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),教師通過鼓勵(lì)、關(guān)心和個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)困生積極參與其中,對他們“點(diǎn)滴”成功方面,都應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng),讓他們擁有獲得體驗(yàn)成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數(shù)學(xué)活動(dòng),容易獲得“成功”,這些“成功”有助于他們對數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的理解,讓更多學(xué)困生由“困學(xué)”向“愿學(xué)”實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十一
這次考試,我感覺自我考的很渣。縱觀九門考試,理科相對好一點(diǎn),而文科簡直不忍直視,感覺這樣下去永遠(yuǎn)只能做咸魚。
這次語文考試,唯一欣慰的是書上的基礎(chǔ)知識(shí)一分沒扣?,F(xiàn)代文閱讀和作文是扣分的重災(zāi)區(qū)??荚嚂r(shí)做現(xiàn)代文閱讀,總體感覺很懵,許多題只明白表面的意思,不理解文字背后的深意,導(dǎo)致扣分很多。沒抓住中心,審題不清,偏了題,導(dǎo)致一扣就是18分,這都反映了我語文在同學(xué)中總體偏弱。接下來我要在語文上加強(qiáng)閱讀,每個(gè)星期至少一個(gè)晚上刷一下題,逐漸積累對語言文字的感覺,爭取下次少扣分。
數(shù)學(xué)是我這次理科最衰的一門學(xué)科,只考了118分。我在前面做題的時(shí)候,在一道題上啃的時(shí)間太多,導(dǎo)致最終一道12分的題還沒來得及做就交卷了。而這道題我在收卷后幾分鐘內(nèi)把它做了出來,經(jīng)教師評(píng)講還是對的??磥砜荚嚨臅r(shí)候時(shí)間的把控也是十分重要的,同時(shí)反映了我平時(shí)刷題不夠,做題不夠熟練。以后加強(qiáng)提優(yōu),多刷題,不會(huì)的題目先放著,爭取下次考試不再發(fā)生來不及做的情景。
英語這次也是扣分的重災(zāi)區(qū),是我進(jìn)入海中附校后,第一次大考沒有到達(dá)平均分。試卷上選擇題錯(cuò)的很多,有不小一部分錯(cuò)在了閱讀里面。還記得我做閱讀b的時(shí)候回頭一看,一個(gè)小時(shí)已經(jīng)沒了,后面一急,做的比較粗糙。這一個(gè)月,我的語法、知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了問題,又不注重文章的細(xì)節(jié),時(shí)間把控也有問題。后面認(rèn)真閱讀《情思英語》,掌握語法知識(shí),有時(shí)間的話,多讀點(diǎn)英語刊物,提升閱讀速度!
物理和化學(xué)總體來說還是有提高的,物理比月考前進(jìn)了65名,化學(xué)也前進(jìn)了18名。接下來要繼續(xù)努力,爭取全科競賽數(shù)理化全部達(dá)a。
這次小四門歷史發(fā)揮失常,直接扣了26分。歷史我從頭到尾也背了一遍,但題目比較活,考查的是對知識(shí)靈活運(yùn)用的本事,由于我背得不夠熟練,也缺乏融會(huì)貫通的本事,導(dǎo)致了歷史的低分,以后還得熟練識(shí)記知識(shí)點(diǎn),多多提升運(yùn)用的技能。
這次期中考試暴露出了我的偏科問題,接下來的一個(gè)月我給自我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,在文科上多下功夫,再也不能做“千年大咸魚”了!奮發(fā)努力,勇往直前,相信總有迎來成功的那一天!
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十二
又一場考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn),本次考試我得到的啟示是:疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué),感覺挺不錯(cuò),卷子很簡單,題題順利,之后又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍,確定全對之后,心中一向有一個(gè)期望:數(shù)學(xué)考滿分。
離開考場之后,考滿分的期望離我越來越近。我大膽地和同學(xué)對答案,題題正確??吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷Υ鸢赴l(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已,我心中暗暗的想:全部做對的感覺就是好,真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后,又認(rèn)真地檢查了一遍,那天那時(shí),我是前所未有的高興。
但過了不久,這特殊的高興,卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。那張圖我畫的很大。我略帶高興的說。不,還好,不大。
我嚇了一跳,難道是我畫錯(cuò)了?不可能,這張圖我畫了兩遍呢,應(yīng)當(dāng)是對方弄錯(cuò)了,或者是個(gè)人感覺的差異吧,我這么慰?自我??墒切闹幸廊缓莒?。
我已不敢再去自信地對答案了,可是在無意中卻又聽到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了,真的是我錯(cuò)了,果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒有檢查出來!千算萬算,還是疏忽了一處!滿分的期望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分,對于這么容易的試卷來說是多么大的損失?。?/p>
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十三
數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
新知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟教師的思路,進(jìn)取展開思維預(yù)測下頭的步驟,比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自我的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自我冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自我解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自我的知識(shí)體系。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫忙開拓思路,提高自我的分析、解決本事,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自我的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是十分重要的。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自我理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài),使自我在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自我,除了自我,誰也不能把我打倒,要有自我不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自我的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自我的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自我進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十四
數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)本事的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟教師的思路,進(jìn)取展開思維預(yù)測下頭的步驟,比較自我的解題思路與教師所講有哪些不一樣。異常要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將教師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自我的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自我冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自我解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自我的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫忙開拓思路,提高自我的分析、解決本事,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自我的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自我的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自我的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是十分重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自我理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自我的心態(tài),使自我在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。異常是對自我要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自我,除了自我,誰也不能把我打倒,要有自我不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自我的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自我的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自我的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自我進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十五
數(shù)學(xué)是必考科目之一,故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢現(xiàn)介紹幾種方法以供參考:
一、課內(nèi)重視聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
新知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)潛力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,用心展開思維預(yù)測下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。個(gè)性要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,從某種好處上講,應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng),對于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
二、適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫忙開拓思路,提高自己的分析、解決潛力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一齊比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是十分重要的。
三、調(diào)整心態(tài),正確對待考試。
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。個(gè)性是對自己要有信心,永久鼓勵(lì)自己,除了自己,誰也不能把我打倒,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開,切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,也要盡量拿分,考試中要學(xué)會(huì)嘗試得分,使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見,要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十六
從事高三歷史教學(xué)也有幾年了,每年都在思考總結(jié),去年總結(jié)時(shí)感覺自己還是認(rèn)識(shí)很深的,而且能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今年復(fù)習(xí)時(shí)能有自己的一些成型的套路,特別是引導(dǎo)學(xué)生漸漸地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),把他們真正調(diào)動(dòng)起來是最關(guān)鍵的,在復(fù)習(xí)中我也注意到了提取信息能力的訓(xùn)練,也注意到了引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來,建立一定的知識(shí)體系,并對學(xué)生掌握知識(shí)的方法也做了指導(dǎo),比如讓學(xué)生“說”歷史、小組合作、每日作業(yè)進(jìn)行交流等。但有一項(xiàng)不滿意,也是最壞的一項(xiàng),就是做題訓(xùn)練所使用的資料,還是有些陳舊,沒有能很好地指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要是能結(jié)合高考要求進(jìn)行一些專門訓(xùn)練,會(huì)更加適應(yīng)高考要求的。另外,在高三歷史復(fù)習(xí)中還是注重、要求學(xué)生知識(shí)的記憶,還沒有把學(xué)生從記憶的黑洞中引出來,有時(shí)感覺學(xué)生中有許多“頑固派”,說服他們很難,因?yàn)橛性S多人還有自己的成見,當(dāng)然從自身看來,也許是過往的經(jīng)驗(yàn)有誤,也許還是沒有“權(quán)威”,沒有影響力,沒有讓大家相信自己的魅力,還得好好修煉。再一個(gè)是有許多嘗試沒有能很好地堅(jiān)持下來,即使有些方法很好,也得讓大家看見效果,與學(xué)生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他們的想法,可以讓大家感覺到你的教學(xué)方法可行。而今年下來自己的思考好像又深了一些,回想過去一年的復(fù)習(xí)備考感覺有很多東西值得注意和改進(jìn),也更深的認(rèn)識(shí)到自己的諸多不足之處。
1.研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠。對于今年的高考最終方向并沒有完全把握,導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)當(dāng)中并沒有很好的把握高考內(nèi)容,這是我們每個(gè)高三教學(xué)的老師都應(yīng)該吸取的教訓(xùn),但同時(shí)又要注意對各種信息來源要鑒別的對待,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的眼光來判斷和鑒別。
2.對基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如有些學(xué)生不清楚“陰、陽”之稱謂,科舉制具體內(nèi)容很多學(xué)生也沒有掌握。所以如何落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)這是我們所有老師共同要解決的問題。
3.引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身知識(shí)和能力也是我沒有做好的一件事情。這里既有客觀原因,同時(shí)也有主觀原因??陀^上最后備考階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)多,沒有時(shí)間看書和自己整理知識(shí);主觀上也是最后階段落實(shí)不夠,有點(diǎn)盲目和倉促。對于最后一點(diǎn),既需要學(xué)校的引導(dǎo),同時(shí)也要我們在最后的沖刺中更講究復(fù)習(xí)的方法,以取得更大的成績。
我很清楚,這次考試不是很理想,語文還有一題文言文的解釋還是做過的,但還是錯(cuò)了,真不應(yīng)該。我以后會(huì)仔細(xì)一點(diǎn)的,我相信我下次會(huì)考得更好!老師你要相信我哦!緊張而急促的月考結(jié)束了,在成績出來的'同時(shí),老師和學(xué)生的心也是波瀾起伏,之后剩下的就是總結(jié)與反思。
就語文月考的試卷來看,難度不是很大,活的能力題目較多,尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱,得分率沒有超過72%。另外還比較粗心,比如在我的試卷上,一道題的列式正確,可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了,痛失了?分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。
在各科成績當(dāng)中,我的英語考的最差,其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時(shí)間,做一些聽力、句型的題目,來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的,我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想如果我做到了這一點(diǎn),我的英語成績一定能考的更好。
這次考試雖然沒有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做,我的成績一定會(huì)變好。世上無難事,只怕有心人。我相信,我一定能成功!
這次考試之所以沒有考好,總結(jié)原因如下:
1平時(shí)沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,考試的時(shí)候答題粗心大意、馬馬虎虎,導(dǎo)致很多題目會(huì)做卻被扣分甚至沒有做對。
2準(zhǔn)備不充分?!安淮驘o準(zhǔn)備之仗?!毖酝庵?,無準(zhǔn)備之仗很難打贏,我卻沒有按照這句至理名言行事,導(dǎo)致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個(gè)問題。上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真完成作業(yè),力爭下次取得理想的成績。
高一第二學(xué)期第一次月考結(jié)束了周記本,我們緊張的氣氛也消減了不少,再接下來就是緊張成績了,成績單一公布在后面,我們都急忙跑過去看成績,我一看到成績就愣住了,政治四十八,物理五十四,心頓時(shí)涼了一半,一開始,我不不敢相信我的眼睛,怎么會(huì)這么低。唉,等到試卷一發(fā)下來,才知道這些都是事實(shí)了,試卷上大多數(shù)題目都是知道做的,但都是因?yàn)榇笠狻ⅠR虎,才使一些該得分的題目都沒有得到分。
我拿著試卷,重復(fù)做了幾遍,總覺得一些題目很容易,也總認(rèn)為自己做的是正確的,等到老師講解之后,才發(fā)現(xiàn)就是因?yàn)樽约阂粫r(shí)大意,導(dǎo)致這么容易的題目因?yàn)橐粋€(gè)步驟的失誤而失去了分?jǐn)?shù)。造成這樣也不完全怪我大意,只怪自己的知識(shí)點(diǎn)還不夠,尤其是概念還沒有掌握,導(dǎo)致一些概念題也失分了。
我的大意是導(dǎo)致我不能取得高分的主要原因,我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上也要加油,爭取下次月考考得更好一點(diǎn)。
月考分?jǐn)?shù)出來了,說實(shí)話,自己都不滿意,對自己的分?jǐn)?shù)感到失望。又何況家長呢。
數(shù)學(xué)簡直太不細(xì)心了,要不就是把答案寫在密封線里,要不把符號(hào)標(biāo)錯(cuò),要么都是讀題不認(rèn)真,看錯(cuò)角度數(shù)。語文也是,練了那么久的古詩,竟然還能錯(cuò)。英語才是最不好的,單詞知識(shí)點(diǎn)都會(huì)背,怎么到了考試時(shí)候就不會(huì)了呢?物理是最不好的一次分?jǐn)?shù),簡直太不認(rèn)真了?;瘜W(xué),把自己的分?jǐn)?shù)想高了,還是不認(rèn)真,回頭一看,都是自己會(huì)的題。政治,不出意料的,還是沒有上60,要繼續(xù)努力。歷史,說實(shí)話我挺驚訝的,要知道我歷史向來不好,這回能上30,不過不能驕傲,還要繼續(xù)努力啊。
考試結(jié)束,新的目標(biāo)也出現(xiàn)了,我的目標(biāo),等我!
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十七
時(shí)間真的過的很快,可是也是公平的,我要利用好時(shí)間,不放過每一秒,每一分,為立刻到來的分流考試做好充足的準(zhǔn)備。加油!
1、精神壓力。
2、正確評(píng)價(jià)自己,明確考試動(dòng)機(jī)。
考試前對自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過高或過低地估計(jì)自己。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問題都搞懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢,又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的'弱點(diǎn)。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),相信自己能超水平發(fā)揮。過強(qiáng)和過弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過高,也不要過于自卑,低估了自己的真實(shí)水平。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。
3、考后有正確的期望心理。
同學(xué)們在考試完后不要過多的糾結(jié)過高或過低的分?jǐn)?shù),這時(shí)一定要對試卷和自己的成績進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞,找到自己的不足之處,為以后的學(xué)習(xí)做好針對性的準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)月考反思總結(jié)篇十八
開學(xué)一個(gè)多月了,xx月xx日進(jìn)行了七年級(jí)數(shù)學(xué)月考,考試批閱后,感覺無論是教室效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都不容樂觀。尤其是在本次月考考試中,暴露出學(xué)生對計(jì)算題掌握不牢,練習(xí)不夠,運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)十分不熟練,思維缺乏想象潛力和創(chuàng)造性。為了尋找差距,彌補(bǔ)不足,現(xiàn)對這次考試如下:
一、試卷分析:
1、從整體上看,本次試題難度適中,貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)計(jì)算,資料緊密聯(lián)系生活實(shí)際,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方式和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是:
(2)不會(huì)具體問題具體分析,缺乏舉一反觸類旁通潛力,缺乏靈活性;
(3)不能夠認(rèn)真審題。
(4)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的潛力不足。
二、原因分析:
結(jié)合平時(shí)上課學(xué)生的表現(xiàn)與作業(yè),發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)過程中存在以下幾個(gè)誤區(qū)。
1、思想認(rèn)識(shí)不夠。
相信學(xué)生的潛力,而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和解題的過程中存在的問題。直接導(dǎo)致在教室教學(xué)過程中沒有很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行備課,忽視了部分基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的學(xué)生,造成其學(xué)習(xí)困難增加,進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為后面的繼續(xù)教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過程中準(zhǔn)備不足,沒有充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)的難度和學(xué)生的實(shí)際狀況。
透過調(diào)閱部分中等生的考試試卷,發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中,知識(shí)點(diǎn)混淆不清,解題思路混亂,不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學(xué)生的監(jiān)管力度不夠,放松了對他們的學(xué)習(xí)要求。
本次考試不僅僅中等生的成績下滑,部分中等學(xué)生勉強(qiáng)及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,沒有過多的去關(guān)注,未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正,導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒,學(xué)習(xí)也不如以往認(rèn)真,作業(yè)也馬虎了事,最終成績出現(xiàn)重大危機(jī)。
三、改善措施:
1、提高教室教學(xué)效率。
根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)搞笑、直觀形象的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。
2、重視知識(shí)的獲得過程。
任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中,獲取知識(shí)、構(gòu)成潛力。另外,教室上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的教室教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否主動(dòng)主動(dòng)地思考,而教師的職責(zé)更多的是為學(xué)生帶給思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合,與學(xué)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫忙他們構(gòu)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求學(xué)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
總之,在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點(diǎn),重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),采取有針對性的補(bǔ)救措施,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,加強(qiáng)對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度,加強(qiáng)學(xué)生分析問題的潛力,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維潛力,為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
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