教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動的重要工具。教案的編寫需要注重知識的系統(tǒng)性和教學(xué)的連貫性,使學(xué)生在不同環(huán)節(jié)中能夠逐步拓展知識。以下是一份優(yōu)秀教案的具體分析和評價,希望對大家的教學(xué)有所啟示。
柳樹醒了教案篇一
1 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1學(xué)習(xí)生字;
2有感情的朗讀、背誦課文。
通過朗讀去感知和感悟春天的美;展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
3課時
認識“醒、雷”等8個生字。
1、喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?
板書:春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
2出示課件:春天大地復(fù)蘇的情景。
1、聽老師配樂朗讀,說說你都聽到了什么?
板書:柳樹醒了
2、想讀讀課文嗎?借助拼音,自讀課文。
3、分節(jié)讀課文。
1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。
2、板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。
3、出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?
5、“要—?!庇惺裁床煌??怎樣記住“耍”字?
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
1、選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
2、將你認識的同學(xué)的名字寫在本子上。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
1、出示生字:說話朋友春高,游戲:“找朋友”,說詞語,看誰說得多。
2、出示生字卡片。游戲:“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷 柳樹 說話 醒
春風(fēng) 柳梢 洗澡 長高
春雨 小朋友 梳頭 軟
春燕 柳枝 玩耍 綠
詞語連線
1.你喜歡這首詩嗎?為什么?
3.誰來試一試?讀你喜歡的地方。
相機指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
4.小結(jié):
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。柳樹醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲,那無邪的歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
1 再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2 出示練習(xí):
春天跟 說話了,
說著說著,
……
3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說寫或畫寫小詩: 醒了
柳樹醒了教案篇二
2、回憶與春天有關(guān)的美麗詞語。
3、引入課題:
是啊,春天真是個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小草好奇地鉆出了泥土,花兒綻開了可愛的笑顏,鳥兒快樂地歌唱舞蹈。在這樣生機勃勃的春天里,小柳樹呀,也醒了?。ò鍟n題:柳樹醒了)。
出示生字“醒”,分析字形,齊讀識記。
二、邊走邊學(xué)。
1、老師范讀課文。學(xué)生評價,老師讀得怎么樣?為什么覺得老師讀得好?
2、想和老師一樣讀一讀嗎?注意:讀準字音,圈出生字。
3、走進課文,尋找生字。
(1)第一小節(jié)。
是誰把柳樹叫醒了?(春雷)出示生字“雷”,學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn),再由小老師帶讀。
齊讀第一節(jié)。你覺得春雷都跟柳樹說了些什么?
師生共表演。老師扮演柳樹,學(xué)生表演春雷,對柳樹(老師)說話,讓柳樹醒過來。
(2)第二小節(jié)。
過渡:在春雷的召喚下,我(柳樹)醒了,可是不知道會不會有新的朋友呢?誰呀?(春雨、春燕、春風(fēng)、小朋友)。
春雨來干什么呢?齊讀第二小節(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容,相機出示生字“澡、枝、軟”,學(xué)生發(fā)表意見,識記。
(3)第三小節(jié)。
春風(fēng)又為柳樹做了些什么呢?齊讀第三小節(jié)。
老師引導(dǎo)學(xué)生說一說內(nèi)容,相機出生字“梳、梢”。
誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?你覺得為什么它們都是“木”字旁呢?
讀一讀。
(4)第四小節(jié)。
春燕來了,它又來和柳樹做什么呢?齊讀第四小節(jié)。初步了解內(nèi)容。
(5)第五小節(jié)。
三、快樂記憶。
1、小柳樹有一些小問題想問問大家(學(xué)生:什么問題???)。
(1)這些生字寶寶中哪些是翹舌音?
(2)是平舌音?
(3)誰是后鼻音?
(4)還有一個邊音是誰?
在整理時,遇到普遍發(fā)音不準的,及時強化。
2、摘柳葉。
每一片柳葉后面都有一個生字,誰能幫他找到朋友,組好詞。
四、勤勞動手。
出示要寫的字:說、話。
學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
老師范寫,講解要領(lǐng)。
學(xué)生練寫,互相評價。
教學(xué)反思:這是一首童趣盎然的兒歌,也是一篇意境優(yōu)美的小詩。老師要將孩子帶入活潑的優(yōu)美詩境,感受春天的美好,感悟語言的清新。第一課時的主要任務(wù)是識字,我不想將這么完整清晰的課文與構(gòu)成其語言的生字割裂開,所以采取了隨文識字的方法。在無邊春意中邊走邊學(xué),學(xué)生的興致高昂,我希望生字的認識也能成為他們享受課文的一部分。但引導(dǎo)識字的方法單一,運用不夠嫻熟,比如“?!弊?,與“要”字比較時,學(xué)生因為不認識“而”字,只是從筆劃上去發(fā)現(xiàn),在這時候,我可以當(dāng)時教他們認識這個“而”字。還有,“樹梢”對學(xué)生而言,概念不清,我卻沒有清晰地解釋。最后整理生字時,回歸性也稍欠缺。革命尚未成功,同志仍需努力。
柳樹醒了教案篇三
春燕捉迷藏柳絮飛了。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計。
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個字。
第二課時。
(一)復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2.完成課后說一說。
3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)。
(二)讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
(三)實踐活動。
仿照課文編詩句,說一說。
(四)指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
柳樹醒了教案篇四
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
語言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________?!?/p>
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
柳樹醒了教案篇五
1、認識8個生字、會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物,到大自然去找春天。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。
德育目標。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟春天的美麗。
教具準備。
圖片、生字卡。
課時安排:
二課時。
第一課時。
一、觀察導(dǎo)入。
1、出示課本插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準字音;
2、遇到生字先劃下來,再多讀幾遍。
三、認讀生字。
四、認讀詞語:出示詞語卡片,教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解:
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題,書空課題后,再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,劃出生字。
開火車認讀生字,如果讀錯,再加拼音拼讀,集體訂正。
認讀詞語卡片,讀準字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對生字進行正音。
理解詞語含義。
使學(xué)生主動從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。
柳樹醒了教案篇六
1。認識“醒、雷”等8個生字。
2。正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3。能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準備:cai課件,生字卡。
一、直觀感受,激發(fā)興趣。
1。謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)。
(隨機揭底,課件出示綠色的“春”字)。
師:看到這個字,你想到了什么?
2。放映cai課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3。師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了?。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)。
二、整體感知,初步體驗。
1。學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2。學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3。再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4。檢查生字認讀情況。
(1)同桌互相讀、聽。
(2)認讀生字卡片。
5。分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
三、讀讀畫畫,深化感悟。
1。指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機板畫“春雷”。
2。男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3。自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4。再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)。
四、入情入境,美讀成誦。
1。帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2。背誦全文。
(1)借助板畫試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸,豐富想象。
1。說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2。寫一寫;春天跟()說話了,說著說著()。
3。畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
柳樹醒了教案篇七
一、課前談話:
昨日,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準“醒”字,你怎樣記住咱們這天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎樣樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌。
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣貌。(學(xué)生表演讀。)。
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一齊做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練:
春雨幫忙柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”
春風(fēng)幫忙柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字:說說你認識了課文的哪些字,不會認的字怎樣辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)。
1.開火車讀生字。
2.用熟字來記憶。
3.猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)。
(1)身上臟了怎樣辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4.認生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字。
1.重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
(1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
2.學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
柳樹醒了教案篇八
教學(xué)目標:
(一)知識技能。
認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)過程方法。
正確朗讀課文,背誦課文。
(三)情感態(tài)度價值觀。
知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
學(xué)情分析:
隨著學(xué)習(xí)朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
教學(xué)重難點:
(一)認識8個生字,會寫6個字。
(二)正確朗讀課文背誦課文。
4.1第一學(xué)時。
教學(xué)活動。
教學(xué)目標:
(一)認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識8個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》。板書課題。
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣。】。
二、初讀詩歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對詩歌有一個整體的感知?!?。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會認生字,教學(xué)生認讀生字。
(二)出示詞語,擴詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫生字:說、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)。
2.這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。
3.寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
5.描紅,自己練寫,老師巡視。
四、快樂閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們再翻開閱讀資料來領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計意圖:增加學(xué)生識字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感?!?。
五、寫作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫一寫怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫作能力?!俊?/p>
板書設(shè)計:
說話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
課時設(shè)計課堂實錄。
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】柳樹醒了。
教學(xué)目標:
(一)認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
(二)正確朗讀課文。
教學(xué)重難點:
認識8個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、激趣,引入新課(3分鐘)。
(一)小朋友,你們喜歡春天嗎?
(二)春回大地,萬物復(fù)蘇,沉睡的大地在春天蘇醒了。今天我們就學(xué)習(xí)第一課《柳樹醒了》。板書課題。
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生興趣。】。
二、初讀詩歌,整體感知(2分鐘)。
(一)示范課文。
(二)生齊讀課文。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對詩歌有一個整體的感知?!?。
三、學(xué)習(xí)生字(16分鐘)。
(一)出示會認生字,教學(xué)生認讀生字。
(二)出示詞語,擴詞練習(xí)。
(三)學(xué)寫生字:說、話、朋、友、春、高。
(四)指導(dǎo)書寫。
1.同學(xué)們,這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的'漢字,你們看田字格表里是哪兩個字(說話)。
2.這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)。
3.寫言字旁時第一筆點起筆不能太低,橫要向上斜一點,折要向左斜一點,注意左邊偏旁窄一些,右邊部分寬一些。
4.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
5.描紅,自己練寫,老師巡視。
四、快樂閱讀(10分鐘)。
同學(xué)們,春天真的是太美了,讓我們再翻開閱讀資料來領(lǐng)略這美麗的春景吧!
【設(shè)計意圖:增加學(xué)生識字量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感?!俊?/p>
五、寫作練習(xí)(10分鐘)。
(一)用本課的生字組詞。
(二)寫一寫怎樣能更好的記住這些生字呢?
【設(shè)計意圖:鞏固字詞,鍛煉學(xué)生的寫作能力?!俊?/p>
板書設(shè)計:
說話朋友春高。
教學(xué)反思:
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
柳樹醒了教案篇九
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識字寫字。
能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學(xué)課時:第一課時
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
出示有柳樹的春景圖。
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
語言訓(xùn)練:
春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________。”
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________。”
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________?!?/p>
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
:說說你認識了課文的哪些字,不會認的`字怎么辦?說說你的好辦法。
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
4、認生字練習(xí):全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
1、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇
捺
。(1)言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
(2)“春”字的撇起筆在豎中線上,然后要往左斜;
捺
的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。2、學(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
1、背誦課文
柳樹醒了教案篇十
1、 認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字,會寫“春、說、話”三個生字。
2、 借助多媒體課件,正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。
3、 聯(lián)系生活實際,能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
有感情地朗讀和背誦課文。
生字卡片、多媒體課件
生:百花齊放的春天。
生:春天了小草長出來了。
生:春天,泉水丁冬。
……
師:小朋友們,你們喜歡春天嗎?(課件播放春天的景色的圖片)在春天里,萬物復(fù)蘇,小柳樹也醒了。(板書課題)
1、 聽課文錄音。
2、 用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊圈出不會讀的字。
師:遇到自己不會讀的生字怎么辦?
生:可以利用拼音把字讀標準。
3、 出示帶拼音的生字。
師:春天來了,生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒?
點名讀生字。齊讀生字。
“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、?!倍际锹N舌音,“醒”是后鼻音。
4、 出示去掉拼音的生字,利用圖片認記生字。
1) 醒:睡醒、醒來
2) 雷:雷雨、打雷
3) 澡:洗澡。 (與舊字“操”進行比較學(xué)習(xí))
4) 枝:樹枝、柳枝
5) 軟:軟硬、軟綿綿
6) 梳:梳子、梳頭
7) 梢:樹梢、末梢
出示“肖”,請小朋友加偏旁,變新字。復(fù)習(xí):消、悄、霄。
8) 耍:玩耍、耍人。(與舊字“要”進行比較學(xué)習(xí))
1、 請個小朋友讀一讀第一節(jié)。
2、 板書“春雷”。他們會說些什么呢?
3、 模仿春雷與柳樹說話。
4、 指導(dǎo)朗讀“說著說著”一個比一個大聲,小柳樹被叫醒了。
5、 小朋友邊做動作邊朗讀。
6、 師生合作讀,老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了,說著說著”,生讀“小柳樹呀,醒了。”
(用同樣的方法指導(dǎo)朗讀其它三節(jié))
1、 多媒體課件出示:
_____跟柳樹_____了,
說著說著,
小柳樹呀,_____。
_____給柳樹_____了,
洗著洗著,
小柳枝喲,_____。
_____給柳樹_____了,
梳著梳著,
小柳梢啊,_____。
_____跟柳樹_____了,
藏著藏著,
小柳絮呀,_____。
柳樹跟_____玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,_____……
2、 結(jié)合板書背誦。
春雷—說話—柳樹—醒了
春雨—洗澡—柳枝—軟了
春風(fēng)—梳頭—柳梢—綠了
春燕—捉迷藏—柳絮—飛了
柳樹—玩耍—小朋友—長高了
1、 觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫,學(xué)生在田字格先描紅再寫。
2、 小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。
3、 優(yōu)秀作品在投影儀上展示。
柳樹醒了教案篇十一
讓學(xué)生回答問題,并板書:春雷。
春雨。
春風(fēng)。
春燕。
小朋友。
請5名同學(xué)分別讀5小節(jié),其他同學(xué)認真聽。
讓學(xué)生回答問題,并板書:春雷????????????醒。
春雨????????????軟。
春風(fēng)????????????綠。
春燕????????????飛。
小朋友??????????長高了。
細讀課文。
齊讀:以男生、女生分別讀4小節(jié),最后齊讀第5小節(jié)的形式。
齊讀:每大組各讀一小節(jié),最后一節(jié)齊讀。
4人小組合作讀課文,比比哪一小組合作得最好,我要請合作得最好的小組上臺來讀。
請一小組上臺來合作讀課文,其他同學(xué)認真聽。
對同學(xué)進行評價。
現(xiàn)在我們來進行這樣的讀:老師讀第一行,男生讀:“說著說著”,女生讀“小柳樹呀,醒了”
現(xiàn)在女同學(xué)和男同學(xué)換一下,比比是女同學(xué)讀得好,還是男同學(xué)讀得好。
對學(xué)生讀進行簡單評價。
解釋“柳梢”的“梢”是指柳條的末端,
誰知道“柳絮”又是指什么呀?(柳絮是柳樹的種子,白白的,像棉花,跟蒲公英一樣,風(fēng)一吹,它們就飄落到其他地方,在那兒生根,發(fā)芽了。不是所有的柳樹都有柳絮,這跟柳樹的種類有關(guān)。有興趣的同學(xué)可以去查查這方面的資料。)。
全班齊讀,再讀一遍,能背的可以試著背一背(根據(jù)板書)。
根據(jù)學(xué)生的背誦情況來評價,指出哪些是要注意的地方。
課后反思:
這節(jié)課我感覺學(xué)生們上課有精神了,讀課文的聲音響起來了??傮w上,沒有出現(xiàn)什么意外,平平順順的上完了。整堂課我是以“導(dǎo)入——范讀并提出問題引導(dǎo)——帶著問題自由讀——初步解決問題并板書——采取多種方式朗讀訓(xùn)練——指導(dǎo)、評價讀——背課文”的流程,以“課文中寫了春天的哪些景物”和“柳樹在小伙伴的幫助下發(fā)生了什么變化”這兩個問題展開的,讓學(xué)生采取多種形式來讀通、讀熟課文,在這基礎(chǔ)上來理解課文。
在課文開始,我是以復(fù)習(xí)上一節(jié)課中學(xué)到的描寫春天的詞語來導(dǎo)入新課,我覺得這樣既復(fù)習(xí)前課的內(nèi)容,也讓學(xué)生對春天有個感知,馬上進入正題。
在評課時,張老師建議以這樣的導(dǎo)入展開。我也覺得很好。
展示作品,導(dǎo)入新課。(美術(shù)課上老師請小朋友畫過)。
1、分小組展示春天的圖畫。
柳樹醒了教案篇十二
教學(xué)目標:
1、認識“醒”“雷”等8個生字,會寫“說”“話”2個字。
2、能正確流利地朗讀課文第一節(jié),通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重難點:
認字和朗讀。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)生字“醒”
師:小朋友們,你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎?(春天)師:小朋友們真棒,再來猜一猜:三人同日見(打一字)(隨機揭底,課件出示綠色的春字)。
師:對了,那么誰知道春天是怎么樣的呢?(桃花開了,燕子飛回來了,小草小樹發(fā)芽了)。
師:小朋友眼中的春天可真美呀!瞧,春姑娘來了,聽到春姑娘的腳步聲桃花開了,小草小樹也悄悄探出頭來,燕子飛回來了,萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了!師:今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”。師:春天來了,小朋友們多高興??!來,自己高興地讀一讀。(指名讀——齊讀)。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、師配樂朗讀課文,生聆聽感受:
師:小柳樹睡了整整一個冬天,他終于醒了,你聽,他和他的好朋友玩得多開心呀!請小朋友們閉上眼睛來感受下吧!邊聽邊想,你看到了什么?(小樹、春雷、春風(fēng)、春雨??)。
師:小朋友看到這么多美麗的景物,想知道它們在干什么嗎?自己來讀讀課文。用筆圈出你認為難讀的字,多讀兩遍。
2、詞卡認字。
師:這些生字寶寶很想和大家交朋友,我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?)帶拼音的生字寶寶,集體認讀——指名認讀。
(2)去拼音認讀,指名讀——開火車讀(怎么來記,找朋友)(3)讀詞語卡片。
3、游戲鞏固:
師:瞧,老師給你們帶來了兩個色子,我們來做“拋色子”的游戲,老師拋魔方,拋到哪一面,大家就大聲地把這一面的生字讀出來。
三、初讀課文。
1、自由練讀:
師:這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲,它們就藏在課文里,你們能把它們找出來嗎?自己讀讀課文吧。
2、指名讀:
(1)師:誰愿意給大家讀讀第一節(jié)?評價:你們認為他讀得怎么樣?
(2)師:誰來讀讀第二節(jié)?第三節(jié)?第四節(jié)?第五節(jié)?
3、齊讀:
師:這么美的詩,讓我們一起來讀讀吧!
四、課間操。
五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、師:春天來了,小柳樹醒了,它是怎么醒來的呀?趕快來讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺湔f話了,春雷把它喚醒了。)。
2、師:春雷會跟柳樹說些什么呀?(如果你是春雷,你會跟柳樹說些什么話呢?)。
(小柳樹呀,快醒來吧!春天來了,外面的世界多美呀?。?。
(春雷哥哥,謝謝你把我叫醒,外面的世界太美了。)。
4、師:他們倆說著悄悄話,我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧!(指名讀、齊讀)。
六、書寫指導(dǎo)。
1、師:接下來,我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個字!大家仔細觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個言字旁)。
2、師:怎樣寫好言字旁呢?(橫要斜,折向左歪)。
3、除了這些,你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢?(左窄右寬)。
4、師范寫。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,強調(diào)坐姿。
七、總結(jié)。
今天小朋友學(xué)得真好,老師希望大家去找找春天,然后把它畫下來。
柳樹醒了教案篇十三
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點:書寫合體字。
2課時
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴重,需多點練習(xí)時間)
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認為最難寫的字,重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
擴展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
柳樹醒了教案篇十四
1、認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、識字寫字。
2、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、學(xué)生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
1、請把你畫的春天展示給小組里的伙伴看看吧!
2、合班交流,展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?
(課件展示課文中的插圖,音樂聲中一個特寫鏡頭:小柳樹睜開了眼睛。)
你們看到了什么?
4、(課件出示課題:柳樹醒了)讀課題,認識“醒”。
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的.?
(課件出示:配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)讓學(xué)生說說。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?分小節(jié)自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
4、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
1、剛才詞語娃娃們聽到大家讀書,真熱鬧,也跑出來想和大家一起讀書,你們都認識他們嗎?認識的就熱情的打個招呼吧!(課件出示八個詞語娃娃:醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍)
2、這些詞語娃娃就藏在課文里呢?快在課文中找一找,把他們?nèi)Ξ嫵鰜恚x一讀。
3、同桌對讀,互相正音,認準生字。
4、交流:詞語娃娃中哪些生字最難記?給大家提個醒。
5、開火車做游戲:遍地開花。(課件演示:隨意點擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了,點擊課件,生字上出現(xiàn)一朵花。)
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)
2、學(xué)生在讀書交流中,隨機出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象:春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動柳枝,柳枝飄蕩)
引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭,梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié):誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來飛去,柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)
第五小節(jié):(課件出示:柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹下玩耍。)看,小柳樹醒了,它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰先會背。(課件出示課文插圖,同時配樂。)
1、我會讀。(課件出示:“我會讀”中的八個詞語)
2、我會找。
(課件出示以下內(nèi)容:比一比,誰得朋友找得多。
說 說話 小說
春
話
高
3、仔細看看這六個生字,說說怎么才能寫好這些字。
4、看看老師是怎么寫好這些最難寫的字的。
(課件演示難寫字“春、高”的筆順)
5、學(xué)生在田字格中書寫,小組評議。
1、我會說。
(課件出示:請你學(xué)我的樣子說一說。
春雨給桃樹洗澡了。
洗著洗著,
桃花喲,紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。(課件演示美麗的春光圖片)說一說,在春天里還春什么醒了。(啟發(fā)學(xué)生從動物、植物、人物、氣候等方面說。)
《柳樹醒了》課件制作說明
目錄(具體要求見教案)
1.作品引入:兩個畫面,其中第二個畫面課題的出示以第一個畫面為背景。
2.感知課文:一個畫面。
3.識字練習(xí):兩個畫面。
4.感悟課文:六個畫面。
5.寫字指導(dǎo):四個畫面,其中點擊田字格中的每個生字能演示筆順。
6.實踐活動:兩個畫面。
7.春光圖片:若干。
所需資料、圖片
1.第二冊語文課本。
2.擬人化的小柳樹、五顏六色的花朵(中間能插入漢字)、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3.能表現(xiàn)春天動物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
柳樹醒了教案篇十五
教學(xué)過程:
一、看圖說話,導(dǎo)入新課。
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、檢查生字。
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀。
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀。
二、讀課文,感知內(nèi)容。
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容。
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友?!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)。
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
(1)、誰來夸?你夸誰?
(2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)。
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報。
10、齊讀課文。
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話。
說著說著。
______________________。
五、寫字指導(dǎo)。
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展評。
教學(xué)目標:
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
柳樹醒了教案篇十六
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
1、認識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
識字寫字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
兩課時。
生字卡片。
(激趣引入;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書寫)。
一、激趣,引入新課。
1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)。
2.用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。
設(shè)計意圖:一字開花的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?
(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀,掌握字詞。
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。
設(shè)計意圖:明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時,學(xué)生自由認讀,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍。
(1)偏旁識字:枝,梳,梢。
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)。
板書輔導(dǎo):雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)。
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)。
設(shè)計意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。
柳樹醒了教案篇十七
1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語,背誦課文。
2.寫好“朋、友、春、高”四個漢字。
二、教具準備。
生字、詞語卡片,自備田字格表。
三、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀字卡:醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。
2.完成課后說一說。
3.請同學(xué)領(lǐng)讀詞語:(老師出詞語,同學(xué)領(lǐng)讀)。
(二)讀背課文。
指名分小節(jié)朗讀課文,學(xué)生齊背。
(三)實踐活動。
仿照課文編詩句,說一說。
(四)指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生觀察,說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
(五)課堂作業(yè)設(shè)計。
1、完成練字作業(yè)。
2、詞語連線練習(xí)。
春雨洗澡柳枝軟了。
春風(fēng)梳頭柳梢綠了。
春燕捉迷藏柳絮飛了。
柳樹玩耍小朋友長高了。
柳樹醒了教案篇十八
1、認識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
兩課時。
第一課時
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字,生生互動
1、聽錄音范讀課文,注意聽準每個字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來,將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運用所學(xué)的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認會。
5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的,師生評議。
4、說一說通過讀文,你知道了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動作,扮演讀,小組內(nèi)進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。
4、合上書,回憶一下:
5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句:
春天跟_____________說話了,
說著,說著,
________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
柳樹醒了教案篇十九
教的實質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點是含而不露,指而不明,開而不達,引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,同時也包括做人。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪,當(dāng)同學(xué)迷路的時候,老師不是輕易告訴方向,而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向,引導(dǎo)可以表示為一種激勵,當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候,教師不是拖著他走,而是喚起他內(nèi)在的精神動力,鼓勵他不時向上攀登。
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性,而要一年級小同學(xué)達到這個理想目標還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認知生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見這個字想到了什么?(同學(xué)各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
()
()()
春
()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、同學(xué)聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。
(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
(板書:醒了軟了綠了飛了)
1、在文中標出本課需要識別的字,并隨生字畫出生詞,字畫,詞畫,標出自然段。
(明確讀的要求,對一年級的同學(xué)來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣)
2、認讀生字:醒雷澡枝軟梳梢耍(反饋時,同學(xué)想讀哪個就讀哪個,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍)
(鼓勵同學(xué)以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的同學(xué)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績感)
3、讀字組詞:以小組競賽的形式讀。
(競賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識)
1、借助板書:自由練讀,練背,喜歡背哪段就背哪段。
(打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自由閱讀為主,讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí))
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦,扮演背誦。
(通過配樂的扮演,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強對文章的感悟)
說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
總結(jié)談話:
柳樹醒了,小朋友們也醒了。一年之計在于春,讓俺們利用好這春好的春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽,說說自身學(xué)到的新知識。
課的開始很自然地導(dǎo)入了新課,“一字開花”的游戲調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,俺們都知道“興趣是最好的老師”同學(xué)有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)勝利的關(guān)鍵??梢哉f,沒有勝利的“激趣導(dǎo)入”就沒有同學(xué)主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實踐。
通過老師配樂朗讀,使同學(xué)感到了春天的美,在識字過程中,通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報等方式,使同學(xué)能進一步掌握生字,并得到鞏固。通過實踐證明,教學(xué)必需緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際,使他們切實感受到同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然,樂于探究;對小學(xué)低年級而言,有效地組織小游戲,有時可以達到事半功倍的效果;因此可見,教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注同學(xué)的情感體驗,調(diào)動同學(xué)的生活積累,協(xié)助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺。這些,是教學(xué)勝利的基礎(chǔ)和前提。
柳樹醒了教案篇二十
2、做一字開花游戲,看誰說得多。
春()()()()()()。
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕。
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)。
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)。
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了軟了綠了飛了。
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比較認識耍字。要和耍有什么不同?怎樣記耍字?
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。
3、小組比賽認讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲:
說()()()話()()()。
朋()()()友()()()。
春()()()高()()()。
5、指導(dǎo)書寫以上六個字。
1、借助板書、板畫背誦:
自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:
配樂背誦;表演背誦。
1、說一說:
在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:
春天萬物復(fù)蘇的景象。
柳樹醒了教案篇二十一
1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化。
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。
誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認識的字,怎樣辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認識的字圈一圈,認一認,想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢?來,告訴我們,大聲讀給我們聽。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的?齊讀
3、讀著讀著,瞧,又來了幾個新朋友,來,喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開火車讀
二、讀課文,感知資料
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟資料
1、師:此刻你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“――”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友?!币材軌蜃约河闷渌涫秸f。
3、讀準:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,能夠用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師那里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。
先自己試試。
(1)、誰來夸?你夸誰?
(2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一齊夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
五、寫字指導(dǎo)
1、觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師:要寫好這兩個字,要提醒大家什么?
3、老師示范寫,一邊寫一邊提醒注意的筆畫
4、學(xué)生描一個,寫一個
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好,老師獎勵獎勵大家,給大家聽一首春天的歌。
下課后,老師期望大家去觀察觀察春天的美景,然后把他畫下來。
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