生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié),都值得我們總結(jié)和反思。在寫總結(jié)之前,我們可以參考一些相關(guān)的范文和案例,以便更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。以下是小編為大家整理的美食推薦,希望大家能享受美食的同時(shí)保持健康。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
管弦樂《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首?!秳?dòng)物狂歡節(jié)》,又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。這部樂曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。1886年2月,圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養(yǎng),在休養(yǎng)期間,他應(yīng)巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求,為狂歡節(jié)的音樂會(huì)寫了這部組曲,并親自指揮演奏,由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律,并加以夸張和變形,含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩,因此作者禁止在他生前出版和繼續(xù)演出,但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年),這部作品才公開出版,同年2月25日正式公開演出。
在這部新穎奇特的組曲中,作者以漫畫式的筆調(diào),運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征,惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的情態(tài)。
《大象》這首樂曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏,表現(xiàn)大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂曲采用降e大調(diào),3/8拍。結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節(jié)的圓舞曲節(jié)奏后,低音提琴奏出圓舞曲主題,表現(xiàn)大象愉快地邁著笨重的腳步,費(fèi)力地旋轉(zhuǎn)舞蹈,給人以幽默可笑的感覺。
中段比較抒情,舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調(diào)上模進(jìn)、重復(fù),猶如大象伸著鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現(xiàn),最后在歡樂的氣氛中結(jié)束。
在這個(gè)喜劇性的樂曲中,還穿插了門德爾松的歌劇《仲夏夜之夢》中“詼諧曲”的片斷,樂曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求。
1.完整初聽前,提示學(xué)生:大象的音樂是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂的表現(xiàn)與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復(fù)聽音樂做動(dòng)作。
提示:大象有哪些習(xí)性?它怎樣走路?大象的音樂與小象的音樂有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中,加深印象。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求,低年級主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練??磮D說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn),一年級小學(xué)生的口語表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展,但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此,如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時(shí)間,我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。
如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時(shí)說完整話寫完整句。
葉曉珠。
20xx年9月1日。
一、組長簡單反饋上星期授課情況,引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。
二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?!督虝?huì)孩子看圖說話、寫話》。
1、組長組織大家閱讀,學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時(shí)能把話說完整,把句子寫通順,寫具體。
2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個(gè)人閱讀資料,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談學(xué)習(xí)體會(huì)。大家各抒己見。朱老師提出:先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么,再指導(dǎo)按順序觀察各部分,抓住主要的說,對圖中的語言要有取舍。金老師說:教會(huì)學(xué)生審題,逐一回答“要求”的問題,再連起來說。鄭老師提出:教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練,從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),不能拔高要求,下要保底,上不封頂。
3、組長進(jìn)行總結(jié):要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā),教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法,抓學(xué)困生的訓(xùn)練,挖掘優(yōu)等生的潛力。
三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計(jì)《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。
四、運(yùn)用本次設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),布置下次集體備課內(nèi)容。
五、下一周反饋教學(xué)效果:學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整,基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動(dòng),能想象圖中人物的心理活動(dòng)、對話。
老師們利用理論知識(shí)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,教給低年級學(xué)生說話寫話的方法,激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣,提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時(shí)。
????統(tǒng)計(jì)。
教科書93~94頁。
1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的`方法,初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
了解統(tǒng)計(jì)的含義,會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表,進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
一、導(dǎo)入:
1、小朋友們,你們都特別喜歡小動(dòng)物,全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢?今天就請你做個(gè)小調(diào)查。
2、出示動(dòng)物,學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓。
袋鼠梅花鹿河馬。
3、提出明確要求:用你喜歡的方法,要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知:
(1)用數(shù)字表示的。
(2)用學(xué)生的名字表示的。
(3)用圓圈表示的。
(4)用畫對號(hào)的方式表示的。
(5)用寫正字的方式表示的。
……。
2、揭題:小朋友們,知道嗎?剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程,這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。
3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表:根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù),完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
實(shí)踐活動(dòng)。
(調(diào)查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物)。
統(tǒng)計(jì)表:(學(xué)具卡片)。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖:(學(xué)具卡片)。
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
(1)通過小朋友們的統(tǒng)計(jì),你能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)你可以提出什么問題?
三、總結(jié):
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決,你能說一說嗎?
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份,完成95頁練習(xí)十七的第1題。
統(tǒng)計(jì)。
統(tǒng)計(jì)表:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
統(tǒng)計(jì)圖:
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬。
????練習(xí)。
完成練習(xí)十七的2——4題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
一、檢查作業(yè):
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
二、練習(xí):練習(xí)十七。
1、第2題。
(1)看圖,明確題意。
(2)先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。
(3)完成統(tǒng)計(jì)表及問題。
(4)集體訂正。
2、第3題:計(jì)算。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。
(2)集體訂正答案。
3、第4題:調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題:用、、三張卡片,可以擺出6種排法,
例如:請你試著擺出其他幾種排法。
三、總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
2、感受數(shù)據(jù)的整理的過程,初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、初步的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)與同伴的合作。
4、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和探索能力。
(多媒體顯示大象及錄音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我待會(huì)兒有很多客人來為我慶祝生日,看,他們來啦!多媒體顯示:小動(dòng)物們戴著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)。)
師:你想知道什么?(生可能會(huì)答:我想知道他們是誰?我想知道每一種動(dòng)物來了幾只?)
師:是呀,大象家來了哪些客人,他們分別有幾只呢?我們幫助大象對來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿一張相應(yīng)的動(dòng)物頭像擺在課桌上。
(多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
師:大象家來了哪些客人呢?
生:大象家來了小狗、小猴、小豬。
師:他們分別有幾只呢?
生:小猴有5只,小狗有4只,小豬有3只。
師:你是怎么知道的?
教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只?
學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師:分一分、排一排的方法,好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎么排,然手動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作用貼在黑板上展示。(學(xué)生作品可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的,還有斜排的等多種情況。)
師:小朋友,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),引出課本第68頁例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書上填寫)
師:看了這張圖,你知道了什么?(學(xué)生各抒己見)
學(xué)生在音樂聲中把學(xué)具鮮花圖片分類統(tǒng)計(jì)在課本第69頁例圖上,然后相互交流,學(xué)生可以在小組內(nèi)交流,也可以走下座位與別的小組學(xué)生交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過實(shí)物投影儀展示。
師:其他小朋友也想展示一下你的成果嗎?把書舉起來給大家看看。
學(xué)生舉書本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師:通過統(tǒng)計(jì),你知道了什么?(學(xué)生發(fā)表意見)
師:小朋友說得真好!(教師為上述學(xué)生所在的小組貼上品。)看,大象他跑來感謝你們了!
(多媒體顯示大象及錄音:謝謝你們的幫助。告訴你們一個(gè)好消息,我爸爸研究種植的神奇果樹結(jié)果子啦!
師:(四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上)看,在這棵神奇果樹上結(jié)滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎?挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計(jì)你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。(學(xué)生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計(jì)。)
各小組長上臺(tái)展示,老師將各小組的統(tǒng)計(jì)圖豎著對齊貼在黑板的左側(cè)。(便于學(xué)生觀察)
師:(指著豎排的六組統(tǒng)計(jì)作品)你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么?
師:下次大象請小朋友作客一定要多準(zhǔn)備些xx(全班最喜歡吃的水果名)。今天我?guī)痛笙蠼鉀Q了兩個(gè)問題,每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦,齊心協(xié)力,在今天的.活動(dòng)中哪一組是冠軍呢?有什么辦法知道結(jié)果?(生:統(tǒng)計(jì))
教師請兩個(gè)小朋友上來統(tǒng)計(jì)一下。兩名學(xué)生統(tǒng)計(jì)黑板得獎(jiǎng)欄中各組的得獎(jiǎng)情況。評出冠軍小組。
師:今天學(xué)了統(tǒng)計(jì),課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?
師:你們想得真多啊。課后選一項(xiàng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),然后我們再來交流。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊8—9頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過實(shí)踐簡單的分類,初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程,體會(huì)分類的思想,掌握分類的方法,能夠按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
2.體驗(yàn)分類方法和結(jié)果的多樣性,初步養(yǎng)成有條理地思考問題,整理物品的習(xí)慣。
3.感受到身邊有許多與數(shù)學(xué)相關(guān)的事情,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達(dá)和傾聽他人意見的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
重點(diǎn)。
結(jié)合學(xué)生熟悉的事物,讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng),學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,在活動(dòng)中體驗(yàn)分類的思想方法,感受分類整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)。
讓學(xué)生能學(xué)會(huì)自己確立標(biāo)準(zhǔn)分類,有時(shí)能按不同的標(biāo)準(zhǔn)多次進(jìn)行分類。
教學(xué)突破。
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)背景,充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生自主活動(dòng),親自動(dòng)手操作,經(jīng)歷分類的過程,讓學(xué)生通過自己的探索感受分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,選擇通過講它倆誰分得對的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的,從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備:多媒體課件一套。
學(xué)生準(zhǔn)備:日用品和食品若干。
教學(xué)步驟。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題(約4分鐘)。
二、自主活動(dòng),體驗(yàn)分類(約30分鐘)。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1.分一分,說一說。多媒體顯示教科書上文具和學(xué)具的主題圖。提問:有個(gè)做事馬虎的小朋友,他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應(yīng)放到文具盒里?哪些物品放到學(xué)具盒里?教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過程。
2.分一分,理一理。談話:下面請各小組將課前準(zhǔn)備好的一袋物品拿出來,(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品?學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
(一)學(xué)習(xí)按一種標(biāo)準(zhǔn)分。
1.學(xué)生觀察后回答哪些物品應(yīng)放到文具盒里,哪些物品應(yīng)放到學(xué)具盒里。
2.(1)學(xué)生在小組中交流。
(2)談話:現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里,怎樣放合適呢?看哪個(gè)小組分得又對又快!
(3)提問:大家評一評,分得對不對?
3.分一分,做一做。
(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來。
提問:小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎?誰認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物?
小結(jié):剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類,一類是能在水里生活的動(dòng)物,一類是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈,把這些動(dòng)物分成兩類。
(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛?
提問:小朋友們,這些都認(rèn)識(shí)嗎?它們各在哪里行駛呢?各小組先討論,互相說一說。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)行駛地方的不同,可以用不同的符號(hào)來做記號(hào)。如在天上飛行可以畫個(gè)來表示,在地面上行駛可以畫個(gè)來表示,在水里航行的畫個(gè)來表示。在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺(tái)上,一個(gè)籃子里裝的是食品,另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
(3)學(xué)生檢查各小組分情況。
(二)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
小結(jié):小白兔和小灰兔都分得有道理,都對。一組物體按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,結(jié)果是不一樣的。
2.選一選,分一分。多媒體顯示:觀察下面八頂帽子,請你分一分。教師根據(jù)學(xué)生的回答,對學(xué)生出色的回答給予表揚(yáng):小朋友們真聰明!只要他細(xì)觀察,肯動(dòng)腦筋,會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。3.聽口令游戲。現(xiàn)在我們來做個(gè)聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問:小朋友們,想一想,現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的?談話:現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時(shí)我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值??談話:我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分,小朋友們課后再去想一想。
4.分一分,說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話:小朋友們我們各小組討論一下,可以怎樣分?然后選擇一種你喜歡的分法?在書上做上不同的記號(hào)。教師對于學(xué)生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié):一組物體有時(shí)可以按多種標(biāo)準(zhǔn)分,分出的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生完成后,分別說一說,再把自己畫的和符號(hào)和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出:按天上飛的,地上走的,水上航行的標(biāo)準(zhǔn)分的。
(三)按不同標(biāo)準(zhǔn)分。
1.學(xué)生思考回答分得都對,分別是按顏色和形狀來分的。
2.仔細(xì)觀察,有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類,有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。
3.玩聽口令游戲。學(xué)生根據(jù)口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來分的。學(xué)生聽口令做一做?;卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。
4.上“想想做做”第四題。學(xué)生觀察后討論,然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果,有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的,我們把它們分成兩類;有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來分的,有紅的、有綠的、有紫的,我們把它們分成三類。等等。
三、自由發(fā)言,交流體驗(yàn)(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
談話:小朋友們,你知道我們?nèi)粘I钪羞€有哪些地方運(yùn)用了分一分的方法嗎?學(xué)生追憶后,回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸,學(xué)以致用。(約3分鐘)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問:看了這幅畫面你想說些什么?談話:我們小朋友回家后運(yùn)用分一分的方法把自己的小房間整理一下,好嗎?學(xué)生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個(gè)房間太亂了,需要整理一下,準(zhǔn)備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結(jié)。
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類的方法。學(xué)會(huì)分類可以根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分也可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容:“元宵節(jié)”為主題,兩篇主體課文和一片自讀課文,安排了識(shí)字、寫字等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)了筆順指導(dǎo)、擴(kuò)詞、造句、積累偏旁及口語交際等語文活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):1。認(rèn)字25個(gè),寫字16個(gè)。
2.復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)方框、火字旁、目字旁。學(xué)填常用偏旁表。
3.用“圓、燈、年”組詞。用“覺得”造句。續(xù)編燈謎。
4.背誦《元宵節(jié)》,初步認(rèn)識(shí)對聯(lián)。
5.了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日---元宵節(jié)地習(xí)俗,體會(huì)親情、友情,更。
加熱愛生活。
教學(xué)重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
第一課時(shí)元宵節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,能正確流利得朗讀課文,并能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,并能正確流利得朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
教學(xué)方法:聽讀法。
激趣導(dǎo)入:同學(xué)們你們知道正月十五是什么節(jié)日嗎?在這個(gè)節(jié)日里我們都干些什么?吃些什么?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首詩《元宵節(jié)》。
1.師范讀課文,生用手指課文,聽清字音。
2.學(xué)生練讀課文。(1)自己讀。(2)同座互讀。(3)指名讀。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
3.學(xué)習(xí)生字。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
(1)以小組為單位在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下認(rèn)字。
(2)師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)方框兒。
(3)誰愿做小老師。
(4)生字組詞接力游戲。
1.自己背。
2.開火車背。
總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)得真棒!
元宵節(jié)。
窗外/月兒/圓又遠(yuǎn),
全家/歡聚/吃湯圓。
正月/十五/元宵節(jié),
家家/戶戶/慶團(tuán)圓。
宵節(jié)窗圓吃湯正戶慶團(tuán)。
教學(xué)回顧:這節(jié)課同學(xué)們能認(rèn)真讀課文,讀的有感情,并能背誦?;旧隙寄苷莆照J(rèn)識(shí)的字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。
2.學(xué)習(xí)偏旁“方框”
教具:
生字卡片、幻燈。
教學(xué)過程:
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了兒歌《元宵節(jié)》,誰能把這首兒歌讀給同學(xué)們聽,也可以試著背一背。
2.檢查生字的讀音并組詞。
用多種形式讀字音:指名讀、開火車、集體讀、學(xué)生a讀字音,學(xué)生b組詞。
1.分小組自學(xué),然后匯報(bào):
學(xué)生b:“節(jié)”的偏旁是“草字頭”??
學(xué)生c:正的筆順是:??
學(xué)生d:我會(huì)給節(jié)組詞:“節(jié)日”??
2.重點(diǎn)直到“歡、吃、團(tuán)”三個(gè)字,請學(xué)生當(dāng)小老師。
歡“又”字旁的最后一筆是點(diǎn),第四筆是橫鉤,書寫時(shí)左寬右窄。
吃“口”字旁要寫的小,最后一筆是橫折彎鉤注意區(qū)別“”
團(tuán)寫方框時(shí)注意距離天字格上下、左右距離要相等。
3.課件顯示生字結(jié)構(gòu)筆畫。
元宵節(jié)。
歡吃團(tuán)。
1.完成拼音田字格。
2.寫出帶下列偏旁的字并組詞。
()()()()。
()()()()。
()()。
本課掌握較好,“團(tuán)”字書寫還要加強(qiáng)練習(xí)。加強(qiáng)說話練習(xí)。
(教學(xué)后記:學(xué)生都覺得比較容易學(xué),基本上能掌握好,有大部分學(xué)生都能夠把它背出來。“宵”字比較多的學(xué)生還沒掌握好。)。
看花燈。
教學(xué)要求:
1.思想教育要求:調(diào)動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn),知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2.知識(shí)要求:學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫。
3.能力要求:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,想象花燈的樣子。
重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的能力。識(shí)字和寫字是本課教學(xué)重點(diǎn)。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說出青蛙寫詩的時(shí)候誰來幫忙了。
4.說出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。
5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。
難點(diǎn):讀出停頓。
多媒體課件
(一)謎語導(dǎo)入
1.謎語:寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。
2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲)
3.今天我請來的青蛙可不一般,它會(huì)寫詩哦!
4.我們今天來學(xué)習(xí)課文《青蛙寫詩》
5.【識(shí)字】
寫:
(1)出示字卡“寫”,指導(dǎo)讀音第三聲。
(2)它還帶來一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)
(3)開小火車,給它找找朋友。
詩:
(1)這里,青蛙寫的是什么?——詩。翹舌音誰能讀準(zhǔn)確?
(2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類……)言字旁:與語言有關(guān)
6.齊讀課題,青蛙寫詩。
(二)初讀兒童詩,勇闖字詞關(guān)
1.讀詩歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。
2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。
4.請小老師帶領(lǐng)大家讀一讀
5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽一聽。
6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?
換一換、加一加、偏旁歸類
7.全班齊讀詞語。(拍手有節(jié)奏地來讀)
(三)再讀兒童詩,尋找“小幫手”
2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來讀一讀。
3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)
4.分三組:讀課文
5.青蛙的詩終于寫成了,我們一起來讀一讀。
(四)寫字
一看二寫三對照
1.下:壓線筆畫,點(diǎn)從豎中線上,橫中線偏上一點(diǎn)起筆,斜向下
2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線筆畫是豎。
3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門的點(diǎn)要略低于單人旁。
(五)營造寫詩氛圍
1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽到了什么?
2. 出示第一小節(jié)第一句:
下雨了,
雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。
3. 誰會(huì)讀?
4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)
5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢讀兒化音。
6. 【寫字】雨:雨天上落下來,雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。
7. 把它放回句子里,讀得更好聽。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)
8. (青蛙跳出來:“我要寫詩啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來?(得意、開心的)
9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開心的青蛙。
(六)青蛙的詩
1.我這有兩首詩,我搞不清楚哪首是青蛙的詩,你們來幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))
2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>
3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
小蝌蚪游過來說:“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!?/p>
池塘里的水泡泡說:我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”
荷葉上的一串水珠說:我們可以當(dāng)省略號(hào)。”
5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);
6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?
【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。
7.原來青蛙的詩里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來讀一讀。
朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒那么快呀!水泡泡沒有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來聽你們念詩,慢一些他們才聽得清楚。
結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過來,水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來滾去地說:
7.拓展:我是小小翻譯官
有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩也寫成了。可是,詩里到底說些什么呢?請你來當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說一說。
教學(xué)板書:
青蛙寫詩
小蝌蚪 ,
水泡泡 。
小水珠 ……
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3種筆畫。
2、注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
3、正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
教學(xué)重點(diǎn):
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
正確書寫3個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,小黑板、課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入,課件播放,感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌。
1、自己讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。
2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字,其他同學(xué)幫助解疑。
3、同桌同學(xué)互讀小兒歌,相互糾正讀音。
4、指名讀兒歌,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
5、通過讀兒歌,你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。
2、小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得好。
3、教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
4、鞏固生字的讀音,做貼字游戲。教師出示生字卡片請學(xué)生讀,讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片,讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他,讓他把生字貼在拼音下面,其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒,那么你們在生活中用過這些字嗎?想想,一會(huì)兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)字詞,鞏固認(rèn)知。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少字,你還記得他們嗎?讓我們來做一做識(shí)字游戲。
2、游戲一:看圖貼字。
出示“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥、樹、蟲”的圖片,讓學(xué)生把相應(yīng)的字貼上去。
3、游戲二:開火車。
讓學(xué)生不同形式的認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
4、游戲三:看誰說得多。
師出示會(huì)認(rèn)字,讓學(xué)生組詞,看誰說得多。
二、回個(gè)課文,拓展延伸。
學(xué)生背誦課文。
2、在這些事物中,我們經(jīng)常把山清對水秀、桃紅對柳綠,這是人們約定俗成的。老師說出課文里面的事物,你們來回答它相對的事物?老師說,學(xué)生舉手回答,師調(diào)整卡片位置。
三、學(xué)習(xí)會(huì)讀會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫。
師:下面,讓我們再來看看今天我們要寫哪些字寶寶。
1、課件出示會(huì)寫字蟲、云、山,指名認(rèn)讀,跟老師讀,分組讀,開火車讀。
2、用會(huì)寫字組詞。
3、課件出示會(huì)寫字的組詞,師帶讀兩遍。
5、課件出示會(huì)寫字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說說寫字時(shí)注意什么,怎樣占位。
6、師在田字格中范寫并指導(dǎo)書寫。
7、學(xué)生按筆順書空生字兩遍,然后再書上練習(xí)書寫,描兩個(gè)寫一個(gè),老師巡視指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)。
1、組詞。
蟲()云()山()鳥()。
中()去()三()烏()。
2、填空。
(1)“蟲”共()筆,第五筆是()。
(2)“山”共()筆,第二筆是()。
(3)“云”共()筆,第三筆是()。
五、師課堂小結(jié)。
六、作業(yè)。
生字寫一行,筆順一行。
5、對韻歌。
云對雨雪對風(fēng)。
花對樹鳥對蟲。
山清對水秀。
柳綠對桃紅。
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一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析:
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識(shí)字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能:
通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過程與方法:
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施:
1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的.魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征。
使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
通過。
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。
在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、重點(diǎn):運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題,鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)。
2、難點(diǎn):正確分析題意,提出并解決實(shí)際問題。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放關(guān)于洛書歷史的介紹片段,引起探究興趣。
2、烏龜殼上的天書有什么奧秘呢?
師:珍貴的天書被保管在寶箱里,我們要層層解鎖,才能破譯天書。
出示課題:破譯天書。
二、探究新知。
(一)火眼金睛:理解規(guī)則。
了解規(guī)則。
師:今天,我們會(huì)遇到各種各樣的“天書”,怎么填數(shù)呢?請聽第一關(guān)的游戲規(guī)則。(播放音頻)。
只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師:我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢?
生1:只能填1,2,3,不能填其他。
師:那重復(fù)又是什么意思呢?
生2:比如不能在一行中填1,1,1,填的數(shù)字不能一樣,不然就重復(fù)了。
理解規(guī)則。
師:清楚規(guī)則了嗎?我們開始游戲吧!等一下會(huì)有不同的“天書”出現(xiàn),如果數(shù)字都填對了,你就拍拍掌;如果數(shù)字有填錯(cuò)的,你就不拍。
出示一行、一列、一行一列(“十”字形)、三行三列的方格圖,其中有正確的、錯(cuò)誤的填法(比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2)。方格圖按照從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn),當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí),學(xué)生的.速度顯然慢下來了,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。
規(guī)范表達(dá)、有序檢查。
師:你認(rèn)為最后的“天書”填對了嗎?
生1:我覺得是對的,都是填1,2,3,沒有填其他數(shù)字。
教師拿出寶劍教具,引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查,并規(guī)范表達(dá)。
第一橫行,2,3,1,正確;
第二橫行,1,3,2,正確;
第三橫行,3,1,2,正確;
第一豎行,2,1,3,正確;
第二豎行,3,3,1,出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫錯(cuò)誤。
師:同學(xué)們,在檢查的時(shí)候一定要注意,不僅要橫著看,也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)!
(二)巧解愛心鎖:唯一法。
1.填寫第一個(gè)空格。
師:這么多的空格,你想先填哪個(gè)呢?請你拖動(dòng)藍(lán)色的愛心來表示。
生1:(拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第三橫行的第一個(gè)空格)因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了,所以這里要填3.
生2:(拖動(dòng)藍(lán)色愛心到第二豎行的第一個(gè)空格)豎著看已經(jīng)有1和2,所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。
師:不能先填其他格子嗎?比如第一豎行的第二格。
生3:不能!因?yàn)榈谝回Q行只填了1,不確定這里是2還是3。
師:第三橫行,第二豎行有什么特點(diǎn)嗎?
生4:這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字,只差1個(gè)數(shù)字,我們只要看少了幾,填幾進(jìn)去就可以了。
生5:也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開始填。(板書:從只有一個(gè)空格的那一行開始填。)。
自主探究。
師:剛才我們知道了,哪一行的空格少,哪一行就先填。請你獨(dú)立完成愛心鎖,先自己填一填,再和同桌說一說你的方法。
反饋總結(jié)。
生1:第一豎行有1和3,所以少2;
第一橫行有1和3,少了2;
第三豎行有1和2,少3.
生2:也可以說第二橫行有1和2,少3。
師:也就是同一個(gè)空格,我們既可以橫著填,也可以豎著填。
師:從只有一個(gè)空格的那一行開始填,這就是唯一法。(板書:唯一法)。
(三)巧解雪花鎖:二余法。
1.理解規(guī)則。
師:我們的“天書”變大了,這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖,填寫的規(guī)則是什么呢?(播放錄音)。
只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。
每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。
師:誰聽懂規(guī)則了?
生1:填寫的數(shù)字變多了,剛才只能填1,2,3,現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。
生2:雖然數(shù)字多了,但是依然不能重復(fù)。
生3:是的,橫著看、豎著看都不能重復(fù)。
2.自主探究。
(1)獨(dú)立完成。
(2)初步反饋。
生1:我先填第五橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以還少了5。
再填第四橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以少了5。
還有第三橫行,已經(jīng)有1,2,4,5,所以少了3.
生2:第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來。
(3)深入討論。
師:非常棒!你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎?
生1:第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。
生2:第一橫行有1,3,5,少了2和4,到底是2、4還是4、2呢?
生3:我們來試一試吧!如果填4、2,那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了!
所以應(yīng)該填2、4.
師:也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了,只剩下2、4這種填法,是嗎?
生3:是的,我們用這種方法再看第二橫行,已經(jīng)有1,3,4,剩下2和5.如果填2、5,就和第四豎行的5重復(fù)了!
師:這就是二余法,當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),我們沒辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序,我們可以試填一下,排除掉重復(fù)的情況,從而找出答案。(板書:出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。)。
師:恭喜大家!終于拿到“天書”啦!
(四)洛書之謎:加入運(yùn)算。
1.理解規(guī)則。
師:“天書”到底藏著什么奧秘呢?我們一起去看一看!(播放視頻)。
師:洛書的填數(shù)規(guī)則是什么呢?請你讀一讀。
(1)只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。
(2)每一橫行、每一豎行、對角線的數(shù)字加起來都等于15。
師:這和我們之前的規(guī)則有什么不同?
生1:這次要把數(shù)字加起來,要讓它們的答案一樣。
生2:要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。
2.學(xué)以致用。
師:請你在龜殼的洛書中,試著算一算,填一填。
生1:第三橫行,8+6=14,14+1=15,所以填1;
第三豎行,7+6=13,13+2=15,所以填2;
第一橫行,4+2=6,6+9=15,所以填9.
(五)當(dāng)代數(shù)獨(dú):趣味拓展,銜接古今。
師:洛書后來逐漸演變,變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫數(shù)字1-9,而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。
除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú),還有變形數(shù)獨(dú)。
感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦!
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀古詩。
2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)組詞。
教學(xué)難點(diǎn):掌握“可”和“北”的筆順。
教學(xué)用具:課件、小黑板、生字卡片
教學(xué)過程:
一、播放歌曲,導(dǎo)入新課
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀古詩。
2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)二類生字。
3、學(xué)習(xí)掌握7個(gè)一類生字,既要會(huì)讀,組詞,還要會(huì)按筆順寫。
三、第一次“先學(xué)后教”(比讀書)
1、先學(xué):學(xué)生借助拼音讀課文,要求把課文讀通順,讀流利。時(shí)間:5分鐘
2、后教:指名讀課文,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字,并板書到黑板上,然后讀一讀。
齊讀課文。
四、第二次“先學(xué)后教”(比認(rèn)字)
1、先學(xué):大屏幕出示生字,學(xué)生自由記憶,3分鐘后檢查。
2、后教:開火車讀,去掉拼音讀,用卡片檢測一類生字,并組詞。
五、第三次“先學(xué)后教”(比寫字)
1、先學(xué):屏幕出示本課生字的筆順,學(xué)生練習(xí)書空,每個(gè)2遍。
2、后教:指名書空,一起書空。
3、學(xué)生描紅。
六、總結(jié)
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成,2/4拍,羽調(diào)式,樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員,愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個(gè)舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動(dòng)作組成。
《小松樹》是一首動(dòng)聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍,徵調(diào)式,復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木,種類很多,有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等,其葉子為針形。松木成材好,不易蟲蛀,用途廣泛?!缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題,從擬人的角度,贊美小松樹"綠茵茵","真漂亮","像小兄弟一樣","幸福的在微笑",比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長,表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格,勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情,歌唱性強(qiáng),音域不寬,僅有八度,適宜低年級學(xué)生演唱。
一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點(diǎn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受音樂,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、啟發(fā)學(xué)生想象,結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動(dòng)作,能邊唱邊表演,邊聽邊表演。
一、聆聽《擠奶舞》
二、表演《小松樹》
一、有感情地演唱歌曲并表演
二、聽辨出音高。
一、 組織教學(xué)
表演《草原就是我的家》
二、學(xué)唱《小松樹》
1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。
2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。
3、聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯(cuò)誤。
4、能正確地演唱時(shí),可合著錄音伴奏。
5、聽范唱,分小組自編動(dòng)作表演。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想像力,編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作表演。
7、有感情地演唱歌曲。
三、聆聽并表演《擠奶舞》
樂品嘗美味的食品吧!"
1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介
"這個(gè)奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料,是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的,營養(yǎng)豐富,既解渴用開胃還可提神呢!"
2、表演《擠奶舞》
"哎,蒙古小騎兵去哪了?哦,原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了,我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈,到擠奶場)
你覺得擠奶該注意什么?"
(1)單膝跪(2)卷袖 (3)創(chuàng)編擠奶動(dòng)作
師生一起表演"擠奶舞"
四、 了解蒙古人民喜愛的活動(dòng)。
五、課堂總結(jié),下課!
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、有主動(dòng)積累對子的愿望。
1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對”等6個(gè)字。
兩課時(shí)
多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、會(huì)寫“短、對”2個(gè)字。
一、導(dǎo)入
2、引出課題,板書課題。
二、初讀課文,識(shí)記生字(第一場比賽:比識(shí)字)
1、教師出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。
2、學(xué)生自由朗讀課文,把圈出來的生字字音讀準(zhǔn)確,課文讀通順。
3、教師出示帶拼音的詞語,學(xué)生大聲自由讀詞語。
4、教師出示不帶拼音的詞語,請小老師領(lǐng)讀詞語。
5、教師出示帶拼音小帽子的生字寶寶,學(xué)生自由拼讀生字。
6、指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字。
7、去掉拼音小帽子,開火車讀生字。
8、識(shí)字游戲游戲一:走迷宮游戲二:營救美洋洋
三、再讀課文(第二場比賽:比讀文)
1、教師范讀課文。
2、教師出示帶拼音的課文請學(xué)生自由讀文。
3、同桌互相讀文。
4、出示去掉拼音的課文指明學(xué)生讀文。
5、小組比賽讀課文。
6、用自己喜歡的方式畫出每句話里的反義詞。
7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
四、寫字指導(dǎo)(第三場比賽:比寫字)
1、教師出示“短”、“對”,引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察這兩個(gè)字。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格。
3、教師在黑板上范寫,學(xué)生觀察,然后書空。
4、學(xué)生在書上描紅,練寫一個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫時(shí)的坐姿。
5、展臺(tái)評議,學(xué)生評,教師評。
6、根據(jù)師評、生評,學(xué)生再練寫一個(gè)生字。
五、課堂總結(jié)
六、布置作業(yè)
七、板書設(shè)計(jì)
一年級統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。
2.會(huì)寫生字“可”和筆畫“豎鉤”,把字寫得正確、端正、整潔。
3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
板塊一:初見“江南”,感受江南之美。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。
(二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”
1.學(xué)習(xí)“江”字。
(出示地圖)這就是長江。長江以南的地方就是--江南。
認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。
2.學(xué)習(xí)“南”字。
(出示路牌)認(rèn)路牌、公交車牌:江南大道 江燕南路 廣州南站
小結(jié):認(rèn)路牌、公交車站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們在生活中要多留心,多識(shí)字。
3.看圖片,感受江南之美。
板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩歌之美。
(一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?
1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。
2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。
3.學(xué)習(xí)生字“采”。
看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。
4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。
小結(jié):我們在識(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。
5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。
6.開火車認(rèn)讀生字。
(三)再讀詩歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。
1.我們把生字寶寶送回到詩歌里,再來讀一讀。
2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)
板塊三:賞畫讀詩,感受“蓮之美”、“魚之樂”。
(一)讀詩句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。
1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長得怎么樣?
引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來說。
說話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。
2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。
3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。
出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。
(二)讀后幾行詩句,感受“魚之樂”。
看魚戲圖,感受魚兒的快樂。
表演讀。
板塊四:書寫練習(xí),感受漢字之美。
(一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫豎鉤。
(二) 范寫。
(三) 學(xué)生書空、描紅,練寫。
(四) 點(diǎn)評,修改。
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