在寫作過程中,合理安排時間和思路是取得高分的關(guān)鍵。在寫總結(jié)時,可以結(jié)合實際案例,進(jìn)行綜合分析和評估。下面是一些成功者的經(jīng)歷和感悟,或許可以給我們一些啟示和借鑒。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇一
本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問:父親一共說了幾句話?(學(xué)生指出句子后,師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥)。
明確:
(1)、“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!”父親為什么這樣說?(學(xué)生討論回答后明確:父親當(dāng)時急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。)。
(2)、“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動?!备赣H已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
(3)、“我走了,到那邊來信。”這句話說明了什么?(說明父親惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心)。
(4)、“進(jìn)去吧,里頭沒人。”這句話的言外之意是什么?(走了幾步就回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。)同學(xué)們看,這真是“兒行千里父擔(dān)憂??!”
教師小結(jié):
這四句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情,誰說父愛不細(xì)膩,誰說父愛不偉大,這就是偉大的父愛!我們寫作,要善于用樸素的語言寫出深摯的感情;選材,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生觀看《背影》flash動畫,觀看后寫出自己想對爸爸說的話。
世間的愛千萬種,
惟有父母之愛最無私。
時間的長河可以帶走一切,
但帶不走父母的愛。
它已深入我們的骨髓,
溶入我們的血液。
這愛留在我們的心中,
時刻溫暖我們的生命歷程。
2、課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇二
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、整體感知課文,體會作者簡凈而又細(xì)致的語言。
3、體會文中的父子情深。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
這是朱自清寫的一篇文章,請同學(xué)們回憶一下,我們學(xué)過朱自清的哪篇文章?
二、整體感知課文。
1、自由讀課文。把生字劃下來。
二、精讀課文。
(一)朗讀課文,把寫背影的文字找出來,聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,思考下列問題。
1、文章以《背影》為題,“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫,也表現(xiàn)了人物的精神)。
2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中,作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?(火車站買橘子,穿戴-黑、深青色,心情沉重。走路-步履蹣跚,腿腳不便,“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺,就不容易了?!啊彼逝值纳碜酉蜃笪A”;父親年老,體弱,失去親人后內(nèi)心悲痛,失業(yè)借債又讓他內(nèi)心充滿憂愁,兒子心疼父親)。
(二)在這篇文章中,“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?!啊薄ぁぁぁぁぁの业难蹨I又來了?!啊薄ぁぁぁぁぁぴ诰К摰臏I光中······“文章中寫作者三次流淚,他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛父親”)。
(三)第4段寫父親“本已說定不送我”,卻“終于決定還是自己去”。細(xì)讀這一段,注意文中的細(xì)節(jié),說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。(父親不放心,還是決定自己去,表現(xiàn)了對兒子的關(guān)心和牽掛。)。
三、練習(xí)。
本文的語言素樸而又典雅,簡凈而又細(xì)致,試以下列語句為例,加以賞析。
1、回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半為了喪事,一半為了父親賦閑。(家境不好)。
2、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。(送“我”上火車)。
3、我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探下身去,尚不大難??墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。(車站買橘子)。
4、他少年出外謀生,獨立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。(少年時做了許多大事,老境如此頹唐)。
5、看課文第5段,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?先四人小組交流,然后請4位同學(xué)交流。(父親深愛兒子,用自己的經(jīng)驗叮囑兒子,兒子認(rèn)為自己能照顧好自己。)。
教學(xué)計劃。
2、在學(xué)習(xí)交流過程中,重點對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的.專業(yè)切磋、交流、探究,互相學(xué)習(xí),彼此借鑒,共同分享經(jīng)驗。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外,還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論,從中傾聽專家的教導(dǎo),學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗。
3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,爭取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。
個人信息技術(shù)計劃:
1、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問題,要利用好這種教學(xué)手段,就必須有扎實的基本功,我打算在三年的時間里,充分利用課余時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平,利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,幫助自己提高教育教學(xué)能力。
2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓(xùn)專題的學(xué)科相關(guān)資源,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流。從中掌握、理解新精神,變成自身知識。
教學(xué)安全計劃。
1、教師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識到安全工作是學(xué)校的重點工作之一,是確保學(xué)校教育教學(xué)活動正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障。因此,全體教師必須提高認(rèn)識,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。
2、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,提高學(xué)生的身心健康水平。健康教育課和安全教育課,教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課,讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。
3、各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時適時滲透安全教育。課堂上進(jìn)行操作時,教師要明確要求,及時關(guān)注。
4、認(rèn)真執(zhí)行上報制度。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時上報,不能認(rèn)為這是小事,我自己能夠處理,而不上報。決不能因為不及時上報,而延誤了處理的時間。及時與家長溝通,做好善后工作。
總之,只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷更新教育理念、開拓創(chuàng)新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動;才能不斷努力探索、充實自己、超越自我。想達(dá)到這個目標(biāo),成為無愧于新時代的教師,就必須自覺地投入到素質(zhì)教育中去,經(jīng)受鍛煉,經(jīng)受檢驗,逐步提高,逐步完善,努力形成自己的風(fēng)格,使自己的教學(xué)、教育質(zhì)量更上一層樓,爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的合格人民教師。
教學(xué)方法。
1、激發(fā)興趣。
語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好:“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以,老師平時要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生喜歡自己。下課時,學(xué)生幾乎與我沒有什么距離,跟我拉手,跟我撘肩,跟我說知心話;上課時,學(xué)生比較尊重我,也比較喜歡聽我講課。我覺得每個學(xué)生都是那么可愛,我喜歡每一個孩子,我全身心的教他們,愛他們。因此,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文,學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。
2、培養(yǎng)讀記能力。
在語文教學(xué)中,我們深知落實好一個“讀”字,有助于提高學(xué)生的理解能力,進(jìn)而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來,我都堅持利用安排的早讀課時間。我的早讀課,我會早早的來到教室,要求學(xué)生做好三件事:第一件事,學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累,生字、古詩、日積月累要求自己默寫,默寫生字時,要寫拼音、生字、組書中的詞,書中的生詞要求互相聽寫,兩人聽寫完后,互相批改。如有錯,再把錯的抄寫三面,然后再把錯的默寫一面,做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事,要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容。第三件事,預(yù)習(xí)今天要上的新課,主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生晨讀,師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍,其義自見?!睂W(xué)生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮,對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅實的基礎(chǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用?;A(chǔ)知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點等等。實踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),每一個知識有它的特點及規(guī)律,老師必須把握,對學(xué)生要講清、講透每一個知識點,做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付了事,完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后,再對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識遷移運(yùn)用的培養(yǎng),在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,老師不能一味的在黑板上講,這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班,學(xué)生做的復(fù)習(xí)題,我?guī)缀鯖]有對改過,都是讓小組合作對改,若有解決不了的問題,學(xué)生舉手示意,老師立刻幫助解決。因為爭論中解決了的問題,學(xué)生記憶深刻,而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏。
4、培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文,老師要精心指導(dǎo),教會學(xué)生審題、選材、構(gòu)思、修改,多讀例文。教學(xué)一次作文,老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,不能布置學(xué)生回家完成,只能在課堂上完成。評改作文小組解決,由組長牽頭,大家一起找錯別字,找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤剑艺Z句不通順的地方,看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,大家說了算。這樣的批改方式,有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
5、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。尤其是在本期,小學(xué)和這個銜接時期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:
1、課前有主動預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時自己提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、有敢于答問,大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。
5、討論時有聽取同學(xué)的意見,判斷是非,如對的要堅持自己的觀點的習(xí)慣。
6、鼓勵學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。
我班學(xué)生有這樣一個習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺地往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會自覺去背。所以,老師在教學(xué)新課時,學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較輕松。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇三
《社戲》教學(xué)設(shè)計主備人:莫麗宏時間:教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,梳理詳略,加深理解。
3、學(xué)習(xí)小說采用白描的手法,通過人物的語言、行動來刻畫人物的方法。
4、領(lǐng)會小說景物描寫的特色,理解本文景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。
5、體會農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。教學(xué)設(shè)計:以品讀體驗為主第一課時教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境,童年引讀。
童年對許多人來說,都是美好快樂的。在成人后回憶往事,對當(dāng)時的人和事,更是充滿一種浪漫的理想色彩,是一段永生難忘的體驗。同學(xué)們,我們的童年都是美好快樂的。哪位同學(xué)愿把自己最難忘的經(jīng)歷說出來與大家一起分享?今天我們要學(xué)習(xí)的魯迅的小說《社戲》,那又是怎樣的一件事,一種感受呢?(情境創(chuàng)設(shè)力求體現(xiàn)語文教學(xué)的人文關(guān)懷,力求營造一種輕松、和諧、民主、平等的課堂氛圍,讓學(xué)生在童年生活的回憶中融入課文。)。
二、誦讀積累,整體感知。
(一)范讀課文(或聽磁帶錄音):
l.畫記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞。例:憚踱頗歸省行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)。
2.用圈點勾畫法標(biāo)出自己最欣賞的詞、句、段。二)學(xué)生自由誦讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
(教師可適當(dāng)提示:本文的線索是什么?根據(jù)線索劃分課文部分。)本文的線索是到趙莊看戲。
(1)看戲前(1—3段)——(2)看戲中(4—30段)——(3)看戲后(3l一49段)。
三、合作探究,平橋“樂”事。
1、“我”是在什么時令隨母歸省小住平橋村的?討論明確:“本來是凡有出嫁的女兒,倘自己還未當(dāng)家,夏間便大抵回到母家去消夏”,這是還未當(dāng)家的已嫁女兒的一般情況;“那時我的祖母雖然還康健,但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)”,母親的情況不同于上述的已嫁女兒,“所以夏期便不能多日的歸省了,只得在掃墓完畢之后,抽空去住幾天”。清明掃墓完畢之后的天數(shù),可能多,也可能少,“我”隨母歸省小住平橋村,當(dāng)在春末夏初的時令,所以能夠看到“春賽”、社戲,吃到羅漢豆。
2、平橋村是怎樣一個村莊?“我”在平橋村得到了什么樣的優(yōu)待?表明了村民的什么特點?(村中居民熱情好客,民風(fēng)淳樸的小村莊)討論明確:平橋村近海臨河,“住戶不滿三十家,都種田,打魚”,是一個勞動人民住居的環(huán)境優(yōu)美的小村莊?!霸谛〈謇镆患业目?,幾乎也就是公共的”,村民們因為“我”的到來,特地“許可”自己的孩子“減少工作”,“伴我來游戲”,熱情好客,十分優(yōu)待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教,“我們”偶爾吵鬧起來,打了輩份很高、應(yīng)該稱之為“太公”的小朋友,也沒有人想到這是“犯上”,風(fēng)尚淳樸。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇四
1.通過知識回顧、樣例分析等方式,掌握將事件敘述完整、清楚的方法。
2.通過寫作練習(xí)、交流總結(jié)等方式,掌握將事件敘述得生動具體的方法,寫好事情的經(jīng)過。
二、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點:
1.通過知識回顧、樣例分析等方式,掌握將事件敘述完整、清楚的方法。
2.通過寫作練習(xí)、交流總結(jié)等方式,掌握將事件敘述得生動具體的方法,寫好事情的經(jīng)過。
教學(xué)難點:
掌握將事件敘述得生動具體的方法,寫好事情的經(jīng)過。
三、教學(xué)策略。
本課主要采用任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法,并與直觀形象的多媒體結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1.本節(jié)課會運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動的方式,講練結(jié)合,幫助學(xué)生掌握將事件敘述清楚明白、生動具體的方法。
2.寫作部分相對獨立,又要與閱讀教學(xué)相互配合,本課充分利用課內(nèi)、外教學(xué)資源,所選材料立足教材及課外名著,促進(jìn)閱讀與寫作的結(jié)合。
3.寫作素材為電視劇《西游記》中劇情,一方面學(xué)生較為熟悉,方便寫作;另一方面,寫作內(nèi)容有意思,能激發(fā)他們的寫作興趣。
4.突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,自主思考、寫作、交流,教師適當(dāng)點撥,授之以法。
四、教學(xué)過程。
(一)設(shè)計活動,話語導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看過電視劇《西游記》嗎?這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,我們首先要完成一個任務(wù),就是將電視劇《西游記》中的一個特別有意思的情節(jié)用文字呈現(xiàn)出來。
【設(shè)計意圖】明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計活動,引入新課。
(二)觀看劇情,列情節(jié)思路。
1.學(xué)生觀看86版電視劇《西游記》第3集中孫悟空被派看守蟠桃園,偷吃仙桃的情節(jié)(時長:5分33秒)??赐旰螅埻瑢W(xué)們先列出寫作的情節(jié)思路。
注:
本集主要內(nèi)容為“大圣鬧天宮”:太白金星奉玉帝之命前往花果山招安孫悟空,封他作齊天大圣。玉帝擔(dān)心孫悟空閑游生事,便派他看守蟠桃園。王母娘娘蟠桃會沒有邀請孫悟空,惹怒了他。孫悟空大鬧蟠桃會,天兵天將與之展開激戰(zhàn),但無法降伏他。最后太上老君將悟空帶回,投入八卦爐中,用三味真火燒煉。不料猴王煉就一雙火眼金睛,盛怒之下,打上靈霄寶殿。
學(xué)生觀看的視頻是截取的本集中一個較完整的情節(jié):玉帝被告知孫悟空整日閑游,與眾仙稱兄道弟,怕他惹是生非,便派他去看守蟠桃園(時長:33秒);入園后,土地神為孫悟空介紹仙桃的神奇功效(時長:3分13秒);孫悟空忍不住偷吃仙桃(時長:2分05秒);吃完仙桃悟空變成一個仙桃睡去(時長:17秒)。
【設(shè)計意圖】確定寫作的情節(jié)思路,將事件講完整,將經(jīng)過講清楚。
2.通過展示、交流,發(fā)現(xiàn)所呈現(xiàn)的問題。
3.通過回顧六要素知識,及分析《散步》情節(jié)作為樣例,使學(xué)生能列出理想的情節(jié)思路。
(1)知識回顧。
我們在記敘事件時,最基本的一點是把事情講清楚,這就要求下筆前將事情的來龍去脈想清楚,并條理清晰地表達(dá)出來。
寫清楚是記事的基本要求,一般要寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
首先,一切事物都在一定的時空內(nèi)發(fā)生,在不同時間、不同地點發(fā)生的事情,其意義和重要程度是不一樣的,因而往往有交代的必要;其次,事件的“起因”(事件是怎樣引起的)如不交代清楚,就會令人產(chǎn)生疑惑,不明就里;再者,“經(jīng)過”是事件的主體,是敘述的重心,要重點寫,寫詳細(xì)些;最后,“結(jié)果”是事件自然而然的收束,沒有它整個故事就是不完整的。當(dāng)然,貫穿故事過程的主人公必不可少。
(2)分析課文樣例。
《散步》情節(jié)。
4.再次列出情節(jié)思路。
學(xué)生再次列出故事的情節(jié)思路,并互相交流、完善。
教師預(yù)設(shè):
(其中有些還可細(xì)分,如:偷吃仙桃時,孫悟空先在樹下摘吃,后來又脫掉冠服跳上樹吃。)。
5.教師小結(jié):我們在記事時,為了它的完整性,就要思考事件的要素。同時,也要想想事情的經(jīng)過有幾個主要階段,并將這些材料按一定順序組織起來,這樣,我們的敘事才能清楚明白。
【設(shè)計意圖】通過兩種方式提示學(xué)生記事要以清楚、明白為基礎(chǔ),并為寫作任務(wù)搭起框架,繪出“主干”。
6.完成寫作:請同學(xué)們依據(jù)所列情節(jié)思路,完成故事的寫作。
(三)探究方法,實現(xiàn)“具體、生動”
1.通過交流、展示,發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中出現(xiàn)的敘事過于概括,難以吸引讀者的問題。指出:敘事過程中,僅僅是能夠把事情講明白還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,如果想讓故事吸引人,使人愛讀,則需要展開重要情節(jié),詳述事情經(jīng)過。
2.探討方法。
預(yù)設(shè):為事件的主干“添枝加葉”:將桃的樣子、悟空垂涎欲滴的樣子、偷桃時的不安心理、吃桃時的貪婪模樣等細(xì)節(jié),做細(xì)致刻畫。要多角度全方位關(guān)注所寫對象的信息:顏色、姿態(tài)、質(zhì)地、容貌、神情、服飾、地點、種類等,一定程度而言,我們傳遞的信息越豐富,表達(dá)就越具體。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生自己尋找方法,初步做到具體生動。
3.修改作品。
請同學(xué)們再次觀看一遍視頻,然后,對所寫作品加以修改,使之生動、具體。寫完后請同學(xué)們互相交流探討。
【設(shè)計意圖】運(yùn)用方法,加以實踐。
4.總結(jié)方法。
教師巡視,查看同學(xué)們的寫作情況,將精彩的地方記錄下來,作為后面方法講解的示例,并結(jié)合《西游記》原著中的精彩細(xì)節(jié)描寫來總結(jié)方法。
預(yù)設(shè):(1)恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(如:“熟透了的”大桃;大圣“一個翻身”躍上樹)。
(2)具體可感的詞語(如:孫悟空“摘”下一個桃子,不如孫悟空“拽”下一個桃子具體可感)。
(3)修辭手法(如:原著中作者寫到:“果壓枝頭垂錦彈,花盈樹上簇胭脂”,“先熟的酡顏醉臉,還生的帶蒂青皮”,“左右樓臺并館舍,盈空常見罩云霓”,這就用生動的比喻、擬人等修辭手法將桃林之美、仙桃的誘人刻畫得如在目前。)。
(4)側(cè)面描寫(如:“看著碩大的桃子,聽著土地公公講桃子的神奇功效,孫悟空饞得要命”,不如“看著碩大的桃子,聽著土地公公講桃子的神奇功效,孫悟空兩眼放光、口水直流,手不自覺地直往桃子上伸。”后一句從側(cè)面呈現(xiàn)出孫悟空饞的模樣,生動具體。)。
【設(shè)計意圖】在學(xué)生掌握了一定的方法并加以實踐的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充方法,讓學(xué)生進(jìn)一步做到敘事生動、具體。
(四)課堂總結(jié)。
初一階段,我們要培養(yǎng)自己記事的能力,今天我們通過完成寫作任務(wù),主要學(xué)習(xí)了兩點:首先要做到敘事完整、條理清晰、講述明白。第二,在敘事過程中要做到具體生動、引人入勝。希望同學(xué)們將今天所學(xué)內(nèi)化為能力,運(yùn)用到今后的寫作中去。
(五)布置作業(yè)。
1.用本課所總結(jié)的方法將自己的課堂習(xí)作做出修改,使之完善,并完成故事的寫作。(注意:敘述完整清楚、條理清晰、具體生動。字?jǐn)?shù):不少于500字)。
2.做課本第二單元的寫作實踐練習(xí)一。
下面這段文字記事過于簡單,讀起來讓人興味索然,請你幫作者“添枝加葉”,把它寫得豐滿、生動一些。
那天放學(xué)回家,我不小心摔了一跤,手受了傷,校服也磕破了?;氐郊依?,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼,囑咐我以后走路要小心。
3.在自己的觀察筆記中選擇一篇記事的文章加以修改,要求同作業(yè)一。
(注:作業(yè)一必做,作業(yè)二和作業(yè)三可任選其一)。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇五
1、本文共寫了四次背影,請各用一個短語加以概括,并再用一個概括對應(yīng)的故事情節(jié)。
明確:
第一次:(懷念父親)惦記背影;第二次:(望父買橘)刻畫背影;第三次:(父子分手)惜別背影;第四次:(別后思念)再現(xiàn)背影。
2、這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深?(應(yīng)該是第二次:買橘子的背影)然后,讓指名學(xué)生單個朗讀,比較哪個學(xué)生朗讀得比較好,教師在朗讀技巧(輕重音)上加以指導(dǎo),找出應(yīng)重讀的詞,加以體會,教師適時加以引導(dǎo)。然后,教師適時提問并作屏幕顯示:
(1)作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的?
明確:
a。動作描寫,給下面語段的`空缺處填上動詞。
我看見他著黑布小帽,著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地到鐵道邊,慢慢身下去,尚不大難??墒沁^鐵道,要上那邊月臺,就不容易了。他用兩手著上面,兩腳再向上;他肥胖的身子向左微,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地下來了。(戴、穿、走、探、穿、爬、攀、縮、傾、流)。
b。外貌描寫,作者對父親買橘子的背影進(jìn)行了細(xì)致地描寫刻畫,作者寫了父親的衣著:(讓學(xué)生齊讀)“戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍”描寫父親的穿著突出了什么顏色?(黑色)為什么突出黑色?(穿黑色衣服與他家中死了親人有關(guān),黑色給人以壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影?。?。
(2)哪個詞表現(xiàn)了父親身材的特點?哪個詞表現(xiàn)了父親步履的特點?
明確:
肥胖,蹣跚。(蹣跚)這個詞是什么意思(腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。)?請同學(xué)們動手寫一寫這個詞,并想一想,作者為什么用“蹣跚”這個詞?你能體會到作者當(dāng)時的心情嗎?(走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道,一不小心就會磕著碰著,一定是令人十分擔(dān)心的?。┻@是一個蹣跚的背影!
(3)哪些語句具體地寫出父親“要爬上那邊月臺,就不容易了”?
明確:
“他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。“。
這句話運(yùn)用了什么描寫方法?(動作描寫)這個句子作者運(yùn)用了哪幾個動詞?(“攀”、“縮”、“傾”)為何用“攀”不用“抓”?(因為無物可抓,只能用手按住,然后用力支撐起身體向上“攀”這需要力量,而一個上了年紀(jì)的父親,這一“攀”是多么地令人揪心?。。┯谩翱s”字有什么好處?(“縮”字說明無處可蹬,腳是懸空的,這樣全身的力量全在手上了,如果手掌支撐不住,那就有摔下去的危險。這時的兒子,心情該多么得緊張?。。┩瑯?,用“傾”字用得也十分巧妙。父親的身體肥胖,自然不像小伙子那樣靈便,他“向左微傾,顯出努力的樣子”,這一個“傾”字表明父親要爬上月臺雖然十分艱難,但又十分努力的樣子。這是一個艱難努力的背影!
要求學(xué)生齊讀這幾句話,要突出應(yīng)重讀的詞。
(4)寫父親的背影的目的是?(表現(xiàn)父親的愛子之情)。
教師小結(jié):
寫人記事,應(yīng)選擇最動情最深刻的一件事,寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間,詳細(xì)描繪,用特寫來定格某個形象或某個事件的細(xì)節(jié)。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇六
1.認(rèn)識澳大利亞稀有動物的特點,理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。
2.了解澳大利亞獨特的地理環(huán)境(位置、地形、氣候、資源等)特征,分析自然環(huán)境對農(nóng)牧業(yè)的影響。
3.了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位;記住主要的農(nóng)、礦業(yè)產(chǎn)品;農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律。
理解“騎在羊背上的國家”的含義。
1主要通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識澳大利亞特有的生物,用大陸漂。
移說的觀點,通過學(xué)生討論分析有如此多的古老生物的原因。2通過讀圖分析,認(rèn)識澳大利亞的地形、氣候特點,進(jìn)而分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形的關(guān)系,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與氣候的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀1.通過對澳大利亞充分合理利用自然條件農(nóng)牧業(yè)的了解,使學(xué)生認(rèn)識到因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要性。
2.通過探究澳大利亞的牛糞之災(zāi),讓學(xué)生認(rèn)識到要維持生態(tài)平衡。教學(xué)重點。
地形和氣候因素對澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的影響。教學(xué)難點。
澳大利亞動物古老性的原因教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)流程:
導(dǎo)入:播發(fā)《澳大利亞》旅游宣傳片。
師:同學(xué)們,能從視頻中猜出這是哪個國家嗎?生:澳大利亞。
師:澳大利亞有著美麗的自然和人文景觀,這節(jié)課讓我們共同走入澳大利亞。
出示若干動物的圖片。
下面著重去了解一下這四種澳大利亞獨有的動物播放視頻。
這四種動物中有兩種被繪在了澳大利亞的國徽上,你們知道是哪兩種嗎?
學(xué)生答:袋鼠、鴯鹋展示圖片,在介紹一下桉樹。
澳大利亞為什么會有這么多如此多而古老的動物?師:這就涉及到澳大利亞的地理位置。
讓學(xué)生找到澳大利亞與其他大陸分離的時間。
師:在中國的商店里應(yīng)該會看到一些毛衣或者毛毯上寫著100%澳毛,這句話是什么意思呢?學(xué)生答:澳洲的羊毛制作的師:澳大利亞是出口羊毛最多的國家,俗話說,羊毛出在羊身上,澳大利亞的羊毛多,那么其綿羊數(shù)就可想而知了,澳大利亞是世界上綿羊數(shù)最多的國家,綿羊數(shù)大約是人口數(shù)的十倍,澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”現(xiàn)在我們就是要去墨累達(dá)令盆地去看看那里的羊群。
視頻展示澳大利亞原本是沒有綿羊的,有哪位團(tuán)員了解澳大利亞綿羊從無到有到繁盛的過程嗎?學(xué)生答(略)。
澳大利亞為什么能成為綿羊的天堂嗎?結(jié)合剛才的視頻和你們平時的了解給你們討論一下。
學(xué)生紛紛回答,可能涉及澳大利亞的氣候、地形等。簡單總結(jié)。
一個地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)達(dá),往往跟當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境是密切相關(guān)的,澳大利亞的羊只70%以上都集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營地帶。下面我們從澳大利亞的氣候,地形,水源幾方面去看看澳大利亞的綿羊的生長環(huán)境。
動畫演示澳大利亞氣候類型。
結(jié)合圖片講解氣候和農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。
展示澳大利亞的地形圖片,讓學(xué)生總結(jié)澳大利亞的地形特點。視頻介紹大自留盆地。通過剛才視頻對大自流盆地的介紹,我們知道了澳大利亞大盆地這里水源充足,再看一下澳大利亞的水系,墨累達(dá)令盆地這里是澳大利亞最大最完整的水系,介紹北艾爾湖,這些都為澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展提供了豐富的水源結(jié)合圖片介紹澳大利亞地形與農(nóng)牧業(yè)分布的關(guān)系。我們將剛才的分析匯總一下。
澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)除了有良好的自然環(huán)境外,其生產(chǎn)機(jī)械化程度很高,并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),高度發(fā)展了養(yǎng)羊業(yè)。
師:澳大利亞還是小麥和牛肉的重要生產(chǎn)國和出口國,牛和羊一樣都是外來遷入戶,牛的遷入打破了本地原有的生態(tài)平衡,澳大利亞因此還發(fā)生過牛糞危機(jī),為此澳大利亞政府又把屎殼郎請了進(jìn)來,以消滅牛糞。你們看我們在引進(jìn)一些外國動植物時,是可以任意而為的嗎?(生:不是)我們在引進(jìn)外國動植物時一定切記不可盲目,要注意保持生態(tài)平衡。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。習(xí)題練習(xí)。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計,理解展示設(shè)計的基本特點和設(shè)計類型。
2、過程與方法:在欣賞學(xué)習(xí)實踐中感受展示設(shè)計的實用性。
3、情感態(tài)度價值觀:在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點:
重點:展示設(shè)計的基本表現(xiàn)特點。
難點:運(yùn)用基本特點進(jìn)行評價和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計。教學(xué)設(shè)計:
1、導(dǎo)入。
(1)教師提出問題:假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展,你們將怎么布置?(出示ppt,提出問題)。
(2)學(xué)生進(jìn)行討論交流。
2、欣賞。
(2)學(xué)生積極回答,然后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。
3、教師講解。
(1)教師向?qū)W生介紹展示設(shè)計的含義以及展示藝術(shù)的發(fā)展概況。(2)介紹展示活動的作用。(如經(jīng)濟(jì)、教育、加速社會發(fā)展作用)。
4、深入分析。
(1)教師詳細(xì)介紹展示設(shè)計(播放ppt課件)。如:展示設(shè)計的要素,展示設(shè)計的空間類型,展示設(shè)計的空間形式,展示設(shè)計的空間處理手法以及展示設(shè)計應(yīng)注意的因素。
(2)組織學(xué)生討論,想象一下這些展示設(shè)計的場景。
5、學(xué)生練習(xí)。
(1)教師給出一個主題,要求學(xué)生分組進(jìn)行,(2)教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
6、評價。
(1)小組選出代表,代表向大家介紹自己的展示思路和作品。(2)師生互評,選出優(yōu)秀展示作品。
(3)學(xué)習(xí)建議:對展示設(shè)計有沒有更深的認(rèn)識?
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇八
冉龍坤。
一、教材分析:
本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學(xué)期中設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的一堂課,本課以介紹書籍裝幀設(shè)計為主,教學(xué)活動以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計、制作活動放在重要位置,使每個學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā),以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題,使學(xué)生產(chǎn)生興趣。但考慮到任教的是農(nóng)村學(xué)生,所以我把教學(xué)重難點確定得低一些,使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步掌握書籍封面設(shè)計的基本知識和方法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:了解書籍裝幀設(shè)計的基本知識,初步學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計。
2、過程與方法:學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計的設(shè)計要素、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握封面設(shè)計的基本方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀:通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計的審美能力,形成耐心、細(xì)致、整潔和有計劃的工作態(tài)度和習(xí)慣,讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)造美,體驗美。
4.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。
三、
教學(xué)重難點:
1、重點:書籍封面設(shè)計的基本知識。
2、難點:書籍封面設(shè)計的方法。
四、課前準(zhǔn)備。
五、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入教學(xué)。(2分鐘)。
教師采取提問。
1、運(yùn)用一本書和一個筆記本。師問:書籍和本子有何區(qū)別?學(xué)生思考。教師補(bǔ)充說明:生活記錄冊實質(zhì)上就是書籍,引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(3)讓學(xué)生觀察課件導(dǎo)入部分的圖片并分析其內(nèi)容,從而引入課題“書籍的封面設(shè)計”。
(二)深入教學(xué)。(10分鐘)。
(1)展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁、環(huán)襯、勒口、封面、書脊、封底)及簡單說明裝訂形式(騎馬訂、活頁訂、線裝等)和開本,講解書籍設(shè)計中的名稱。
(3)講解構(gòu)成封面設(shè)計的基本要素(書名、編著者名、出版社名),展示封面設(shè)計常見的四種結(jié)構(gòu),提問學(xué)生:哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。
(4)教師進(jìn)行簡單演示。(5分鐘)。
(三)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):(25分鐘)。
(1)組織學(xué)生討論:選擇生活中的、日記、故事、真人真事等作為設(shè)計內(nèi)容。
(5)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考,根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計。
3.布置作業(yè):(課外)。
給自己的生活記錄冊取一個書名并設(shè)計一個封面、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進(jìn)行改編設(shè)計。
(四)、教師。
總結(jié)。
:(3分鐘)。
將設(shè)計好的書籍的封面進(jìn)行課堂展示并做評價。
六、教學(xué)反思:
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇九
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的物點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。全文共有3個自然段,每一段觀察角度、觀察的對象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度,寫出天空的藍(lán)和高,以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對秋天到來的喜悅之情。課文有兩幅插圖,其中“落葉、雁群”與課文描述情景對應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點,留給讀者對于秋天美好的遐想。
1.認(rèn)識“秋、氣”等6個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁。
2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3.結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。
1.正確朗讀課文,背誦課文。
2.讀好“一”的不同讀音;
認(rèn)識首次出現(xiàn)的“木字旁、口字旁、人字頭”3個偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字生詞卡片(第個小組一份字卡)。
2、多媒體課件。
二課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
1、請學(xué)生觀賞圖片,說說你看到了什么?這是什么季節(jié)的景色?
2、板書課題——秋天,引導(dǎo)識記“秋”。齊讀課題。
(設(shè)計意圖:借助多媒體課件,播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的感官,引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊)。
1、學(xué)生自由朗讀課文,圈出要認(rèn)識的字,注意讀準(zhǔn)字音。
(1)課件出示一一出示生字,講解識記方法。
秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個。
a
重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“樹”“葉”“會”.
b課件出示“葉”,讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)這個字里有幾個以前學(xué)過的字,引導(dǎo)學(xué)生用加一加的方法記住“葉”。動畫呈現(xiàn)“口”和“十”兩個字慢慢靠近組合成“葉”
c“樹”和“會”講解同“葉”。
d指導(dǎo)讀“了”輕聲。
(2)開車讀(帶拼音的生字)。
(3)去掉拼音讀生字(課前準(zhǔn)備好的生字卡片,分小組讀)。
(4)教師出示詞語(:
秋天天氣樹葉黃了飛了大會。
一片片一會兒。
(師重點教讀“一會兒”兒化音)。
2、出示:帶“一”字的句子。
一一片片落葉。
一群大雁。
一會兒排成。
排成個“一”字。
(1)指名讀。
(2)齊讀。
師小結(jié):中國的漢字可真有趣同樣的一個字可變調(diào)讀出三個音太神奇了。
(設(shè)計意圖:由字到詞、由詞到句、由句到文,循序漸進(jìn))。
1、師配樂范讀。要求:生閉上眼睛,想像畫面,你仿佛看到了什么?(生答)。
2、認(rèn)識自然段并做標(biāo)記。
課件演示,讓學(xué)生直觀感受,認(rèn)識每段開頭出現(xiàn)的兩個空格就是一個自然段的開頭。
3、多美的秋天呀!學(xué)生自由讀,思考:秋天來了!什么發(fā)生了變化?(生答)。
指名讀(指導(dǎo)朗讀)。
4、辯別:“一片葉子從樹上落下來”和“一片片葉子從樹上落下來”
(1)生讀,引導(dǎo)學(xué)生想像“一片”和“一片片”葉子從樹上飄落。
(2)課件演示辯別出一片樹葉和一片片樹葉,比較不同,體會“一片片”表示落葉很多。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀名子,抓住重點詞“一片片”體會飄落樹葉很多。
5、師生配合讀(把課文改成一首小詩)。
天氣。
樹葉。
一片片葉子。
天空。
一群大雁。
一會兒。
一會兒。
?。∏锾靵砹?!
(設(shè)計意圖:通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力,通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出完整的句子,不頓詞、斷句,重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固,從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。)。
總結(jié)升華。
秋天真美呀!作者不禁發(fā)出這樣的感嘆——啊!秋天來了!
(1)。
指導(dǎo)讀好感嘆句。
(2)。
以“??!秋天來了!____________________”
這樣的句式抒發(fā)自己對秋天的喜愛。
第二課時。
1、開火車讀詞語卡片。
秋天天氣一片片樹葉葉子。
飛了一會兒。
2、過渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭取把課文背誦下來。同學(xué)們,有信心嗎?
(設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固詞語,快速過渡到第二課時的教學(xué),并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生有意識地為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。)。
1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。
撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。
捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。
2、請學(xué)生找出生字中的兩兄弟——“了”“子”,比較發(fā)現(xiàn)同異:“子”比“了”多一橫。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫“了”
(1)田字格板書范寫,請學(xué)生說說有幾筆,學(xué)生集體書空。
(2)學(xué)生整體觀察字形,教師提示書寫要點。
4、“子”字的書寫指導(dǎo)步驟同上,注意橫略長,寫在橫中線上。
5、指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
6、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫長橫,再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書寫生字,教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
7、反饋評價“展示優(yōu)秀書寫;出示問題范例,糾正;學(xué)生再練寫一個字。
8、小結(jié):我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
(設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫,完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓(xùn)練,同時注重對寫字方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字,為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看,二寫,三對照”的寫字方法,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,使其書寫規(guī)范、端正、整潔。)。
板書設(shè)計:
秋天。
天氣。
涼了。
樹葉。
黃了。
大雁。
南飛。
天空。
藍(lán)高。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十
本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。請問:父親一共說了幾句話?(學(xué)生指出句子后,師生共同體味父親言語里面蘊(yùn)涵的深厚感情。在學(xué)生自主、探究、討論的基礎(chǔ)上,教師加以適當(dāng)引導(dǎo)、點撥)。
明確:
(1)、“不要緊,他們?nèi)ゲ缓?!”父親為什么這樣說?(學(xué)生討論回答后明確:父親當(dāng)時急于謀事,在生存的巨大壓力之下,憂心如焚,但是兒子在他心目中高于一切,惟恐兒子路上有什么閃失,所以最后決定還是由自己親自送。)。
(2)、“我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動?!备赣H已經(jīng)把兒子送上車,已經(jīng)關(guān)照得無微不至,兒子也勸父親可以走了,而父親還覺得沒有盡夠心意,看見站上有賣橘子的,便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易,自己受點累,能讓兒子受用,他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來,忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
(3)、“我走了,到那邊來信。”這句話說明了什么?(說明父親惦念路途平安,要等到兒子回到北京來信報平安,才能放心)。
(4)、“進(jìn)去吧,里頭沒人。”這句話的言外之意是什么?(走了幾步就回頭,可見心里還是惦記著兒子,依依不舍。又想到兒子所帶的行李,叫兒子小心,什么都為兒子著想。)同學(xué)們看,這真是“兒行千里父擔(dān)憂??!”
教師小結(jié):
這四句話沒有華麗的辭藻,語言樸實,但一言一語都充滿了父親對兒子的關(guān)心體貼之情,誰說父愛不細(xì)膩,誰說父愛不偉大,這就是偉大的父愛!我們寫作,要善于用樸素的語言寫出深摯的感情;選材,也要善于選擇那些平常而又飽含深情的素材。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生觀看《背影》flash動畫,觀看后寫出自己想對爸爸說的話。
世間的愛千萬種,
惟有父母之愛最無私。
時間的長河可以帶走一切,
但帶不走父母的愛。
它已深入我們的骨髓,
溶入我們的血液。
這愛留在我們的心中,
時刻溫暖我們的生命歷程。
2、課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。
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七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十一
新學(xué)期已到來,我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,使自己今后的教學(xué)工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,圍繞我校新學(xué)期的工作計劃要求制定七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計:
指導(dǎo)思想:以鄧小平同志三個面向和江澤民同志三個代表的重要思想為指導(dǎo),繼續(xù)堅持一學(xué)三抓,提高學(xué)科教師的素質(zhì),增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識和能力,結(jié)合個性特長、學(xué)科特點形成教學(xué)特色,把課程改革作為中心工作,不斷提高教學(xué)效益,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,使xxx市生物教育教學(xué)更好地面向生物科學(xué)領(lǐng)先的二十一世紀(jì)。一、主要工作內(nèi)容和要求:1、加強(qiáng)學(xué)習(xí):
提高學(xué)習(xí)的針對性、實效性,構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,發(fā)展理論素養(yǎng),更新觀念,指導(dǎo)實踐。
1.1認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,充分認(rèn)識課程改革的重要性和艱巨性,增強(qiáng)實施課程改革的使命感和責(zé)任感。
1.2課程理論專著學(xué)習(xí):《教育新觀念》、《新課程中教師行為的變化》。
1.3專題學(xué)習(xí):生物課程標(biāo)準(zhǔn),有關(guān)研究性學(xué)習(xí)和校本課程開發(fā)的理論。1.4學(xué)習(xí)輔導(dǎo):繼續(xù)邀請課程與教學(xué)專家作教育教學(xué)理論輔導(dǎo)報告。
1.5學(xué)習(xí)形式:從各類教師的需求出發(fā),采取參與式、研討式等形式,不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,提高理論學(xué)習(xí)的效果。
1.6信息技術(shù)學(xué)習(xí):不斷提升信息素養(yǎng),增強(qiáng)應(yīng)用信息技術(shù)的意識和能力,推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。(信息:常州生物教研網(wǎng)頁的建立,省重點課題信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的參與,市級多媒體教學(xué)輔助課件的征集和評比,學(xué)科教學(xué)多媒體資源庫的創(chuàng)建。)1.7。
總結(jié)。
交流:課改學(xué)習(xí)體會、實踐經(jīng)驗和問題探討。(信息:投稿《常州市基礎(chǔ)教育課程改革動態(tài)》和《課程與教學(xué)》雜志,征集生物教育教學(xué)設(shè)計典型案例。)2、科五年發(fā)展計劃:增強(qiáng)目標(biāo)意識,加強(qiáng)計劃實施管理。2.1遵照學(xué)科教研工作的指導(dǎo)思想,明確目標(biāo),發(fā)揮優(yōu)勢,執(zhí)行學(xué)科發(fā)展八項計劃,解決有關(guān)認(rèn)識和實踐問題。2.2《生物教學(xué)常規(guī)》:已根據(jù)課改精神重新修訂,要加強(qiáng)宣傳、詳細(xì)解讀、認(rèn)真實施、經(jīng)常檢查、不斷改進(jìn)。2.3學(xué)科基地:反思建設(shè)狀況,針對問題采取措施,真正落實基地建設(shè)要求,圍繞課題開展各種形式的活動,向?qū)W科教師展示學(xué)科基地研究情況,發(fā)揮基地作用。(田家炳中學(xué)基地課題廿四中學(xué)基地課題)2.4研究性學(xué)習(xí):初中按《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的研究性學(xué)習(xí)課題開展教學(xué)研討,突出生物教學(xué)特色,使生物教學(xué)充滿生命活力。高二要落實大綱、課本中的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織教師編寫研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)資料。
2.5校本教研:學(xué)校教研組是xxx市教研工作的基本單位,根據(jù)常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程,加強(qiáng)計劃,保證時間,積極開展課題研究,團(tuán)結(jié)合作,定期檢查。積極創(chuàng)建市先進(jìn)教研組。3、師隊伍建設(shè):
建設(shè)一支政治思想道德素質(zhì)高品位(敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)合作、勤奮好學(xué))(動力系統(tǒng))、文化科學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)高水平(觀念先進(jìn)、內(nèi)功過硬、善于反思、不斷創(chuàng)新)(操作系統(tǒng))的適應(yīng)新世代要求的不斷壯大的優(yōu)秀教師隊伍。擁有省內(nèi)外聞名的、具新世紀(jì)風(fēng)采的、代表xxx市生物教學(xué)水平和特色的生物特級教師及一批后備人才,創(chuàng)出常州品牌。3.1嘗試導(dǎo)師制培養(yǎng)方法:通過雙向選擇,為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)專家,有目標(biāo)地開展傳幫帶活動,促進(jìn)青年教師健康成長。
3.2學(xué)科帶頭人、青年骨干教師要領(lǐng)銜開展課題研究,以課堂教學(xué)為舞臺,加強(qiáng)課題研究過程中對青年教師的指導(dǎo),鼓勵青年教師投標(biāo)課題。
3.3鼓勵教師參加碩士等高層次進(jìn)修。4.初中課改:
4.1以課標(biāo)、新教材為主要材料,以專家與自我、集中與分散、專題與常規(guī)相結(jié)合的培訓(xùn)形式,結(jié)合實際,注意新情況,探討新問題,以課題研究為抓手,積極進(jìn)行課改實驗,在教育部課程中心的指導(dǎo)下,確定研究課題,制定課題計劃,各校自選子課題開展研究。
4.2課改研究中心組要調(diào)研和分析評估課改情況,加強(qiáng)對課改過程的調(diào)控和指導(dǎo),以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展為主要目標(biāo),研究教改對策,把握實踐方向,調(diào)動學(xué)科教師課改積極性,引導(dǎo)教師對教學(xué)行為進(jìn)行認(rèn)真的分析和反思,調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略,協(xié)調(diào)校際間課程資源的交流和利用,建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系(依據(jù)教育部有關(guān)課堂教學(xué)評價的指導(dǎo)性意見,制訂適合xxx市生物教學(xué)特點的課堂教學(xué)評價辦法)。
希望為大家提供的七年級下冊生物教學(xué)設(shè)計,能夠?qū)Υ蠹矣杏?,更多相關(guān)內(nèi)容,請及時關(guān)注查字典生物網(wǎng)!
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、牧歌》的欣賞,拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍,使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點,感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。
二、教學(xué)重點:
三、教學(xué)難點:
二、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
師:我國有多少個民族?(56個)你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說。)。
2、每個民族都有自己的歌曲,老師請你們來聽聽這是什么民族?歌曲《天堂》。
3、有誰能介紹一下這個民族?
4、同學(xué)們都說的很好,可眼見為實,還是讓我們?nèi)タ纯窗桑ㄒ暺粒┟晒抛宓娘L(fēng)土人情。
5、師:感覺怎么樣?(學(xué)生自由說)。
6、樂曲《牧歌》。要求會哼唱旋律,感受歌曲的意境美。
7、古族真美,不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌,并出示歌譜和歌詞)。
8、們聽過這首歌嗎?想說點什么嗎?(曲調(diào)悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律)。
9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律(小聲學(xué)唱)。
10、再來念念歌詞怎么樣?
內(nèi)蒙民歌大體可分為長調(diào)和短調(diào)兩種,這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng),連綿起伏,節(jié)奏舒展,氣勢寬廣,是一首典型的長調(diào)。
四、舞蹈片段欣賞《牧歌》。
目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來體會歌曲的意境美。
師:歌曲的意境真美啊,老師也特別喜歡這首歌,還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。
師:你們還想說些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見解)。
五、課后小結(jié):動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象,表達(dá)情感。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十三
xx1元丟進(jìn)賣鉛筆人的懷中就走了,后來覺得不妥,返回從賣鉛筆人那里取出一支鉛筆,抱歉地解釋說自己忘記拿筆了,并且說:“你我都是商人,你是賣家,我是買家?!?。一年后,在一個商務(wù)洽談會上,一個富有的商人走到這位企業(yè)家面前自我介紹:“您可能不記得我,但我永遠(yuǎn)忘不了您。我成功了,謝謝您不把我當(dāng)乞丐,重新喚起我的自尊。”
1、了解自尊的含義和表現(xiàn)。
2、懂得知恥是自尊的重要表現(xiàn)。
3、能區(qū)別虛榮與自尊。
4、初步學(xué)會全面分析自己、評價自己,不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
1、自尊有何表現(xiàn)?(自尊的表現(xiàn)有哪些)。
2、什么是自尊?(含義,是什么)。
3、為什么說自尊是快樂的?(為什么自尊是人人都需要的?(為什么,重要性))。
4、知恥與自尊有何關(guān)系?(如何理解知恥是自尊的重要表現(xiàn))。
5、什么是虛榮心?虛榮心有何表現(xiàn)?
任務(wù)一感受自尊的快樂。
2、在你的個人生活中,你有過類似的情感經(jīng)歷嗎?
歸納總結(jié):自尊的含義。
活動二:閱讀課本第5頁的情景材料,自己感受,自己體驗:
你覺得自己做得最有尊嚴(yán)的事是什么?
2、你最難忘的被人尊重的經(jīng)歷是什么?
3、當(dāng)你被人尊重是,你的感受如何?
歸納總結(jié):為什么說自尊是快樂的.?
活動三:小組交流并回答:
自尊的表現(xiàn)有哪些?
2、你是如何理解自尊的?
任務(wù)二知恥與自尊。
活動四:閱讀課本第6頁的情景材料,自主探究:自尊的重要表現(xiàn)是什么?然后小組派代表回答:
對恥辱的事應(yīng)當(dāng)盡快忘記,還是牢牢記???
2、“知恥戒指”的故事可以給我們那些啟發(fā)?
歸納總結(jié):看待自己一要看到(),又要看到(),關(guān)鍵是能將()轉(zhuǎn)化為()。你能做到嗎?相信同學(xué)們一定行!
任務(wù)三虛榮與自尊。
活動六:看活動題,小組討論:你認(rèn)為他們追求自尊的方式存在什么共同的問題?在我們的現(xiàn)實生活中,哪些行為是愛慕虛榮的表現(xiàn)?找到虛榮心的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因。
1、什么是自尊?自尊的重要表現(xiàn)是什么?
2、什么是虛榮心?有何表現(xiàn)?
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自尊的含義和表現(xiàn),了解了人必須有知恥之心,這是自尊的重要表現(xiàn),同時我們也知道了自尊不是虛榮,兩者要區(qū)分開來。尊重自己是人生的一道底線,是人生的一個亮點,自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮,共同感受自尊的快樂。
練習(xí)冊選擇題學(xué)生思考:對自尊是怎么理解的。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十四
1、學(xué)會歌曲《中學(xué)時代》,并有感情的演唱歌曲,能夠用課堂樂器為歌曲伴奏。
2、理解中學(xué)時代的重要性,珍惜中學(xué)時代的學(xué)習(xí)機(jī)會,豎立為社會服務(wù)的理想。
【學(xué)習(xí)重難點】。
能夠熟練的演唱好歌曲《中學(xué)時代》,并理解其深刻的哲理。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】。
1、歌曲《中學(xué)時代》。
2、歌曲常見的音樂結(jié)構(gòu)一段體a;二段體ab;三段體aba或abc。
【教案預(yù)設(shè)】。
1、很多同學(xué)可能對中學(xué)抱有很多的想象,也會有些迷惑。
2、配樂詩的形式拿來演唱,可能學(xué)生對音高上只能聽老師范唱來衡量了。
【教案措施】。
老師通過講解中學(xué)時代的重要性、黃金時代、人生的轉(zhuǎn)折點等來啟發(fā)學(xué)生珍憯學(xué)習(xí)光陰,豎立長大為社會服務(wù)的遠(yuǎn)大理想。
【教案準(zhǔn)備】。
手風(fēng)琴。
【教案過程】。
(一)師生問好!
(二)導(dǎo)語。
人生道路上最迅麗多彩的年華是在中學(xué)時期,它是我們求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期,也是我們認(rèn)識世界、懂得人生的關(guān)鍵時期,因此、它值得珍愛、也確實讓人難以忘懷。
(三)視唱練習(xí):《蓓蕾之歌》主旋律。
師:同學(xué)們!我們今天就是中學(xué)生了,對于中學(xué)時代,你曾經(jīng)的理解和想象是什么呢?你又應(yīng)該以怎樣的形式來度過你的中學(xué)時代呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一首《中學(xué)時代》歌曲。
(四)學(xué)習(xí)過程:
1.作品分析:
(1)作詞作曲者:王曉嶺和戴于吾;這首歌詞是非常好的詩歌,從不同的角度反映了學(xué)校生活,也是一首歌頌了美好的中學(xué)生活,主題鮮明、深刻?!吨袑W(xué)時代》里“系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門,戴著團(tuán)徽走向未來”;這些點睛之筆讀來令人感動。
(2)講一講:中學(xué)時代是怎樣的一個時代。
學(xué)生討論(略——)。
(4)播放歌曲《中學(xué)時代》。
學(xué)生討論:(略——)。
師:老師心中的“中學(xué)時代”就是一個珍惜時間的黃金時代,只有珍惜時間學(xué)好本領(lǐng),將來為祖國的建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),才是我們中學(xué)時代最寶貴的,老師也希望同學(xué)們能在這個黃金時代里快快樂樂的成長,認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。
(5)今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《中學(xué)時代》。
a朗誦《中學(xué)時代》,熟悉歌詞,感受歌詞的美。
b講解作品的調(diào)性為降b大調(diào)、2/4、附點、減時線、增時線、連音線、小節(jié)線等。
c視唱簡譜,熟悉歌曲旋律。
(6)高聲區(qū)大跳音程的跳躍。
a師范唱,學(xué)生模唱。
b慢速練,待準(zhǔn)確后再演唱。
(7)長音的時值要求學(xué)生要把握好。
(8)師帶唱歌曲《中學(xué)時代》(1—3遍)。
(9)學(xué)生跟著老師的手風(fēng)琴有表情的演唱歌曲。
(10)分小組練習(xí)歌曲《中學(xué)時代》要求盡量背唱歌曲。
(老師巡堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)唱歌)。
(11)讓學(xué)生討論找出認(rèn)為難唱的樂句或樂段;師再反復(fù)教幾遍。
(12)全班有表情的齊唱一遍。
(13)師:今天我們在速度的變化中體會一下歌曲。(學(xué)生排練中——老師指導(dǎo)——)。
(五)擴(kuò)展。
欣賞水木年華的《中學(xué)時代》,感受歌曲的不同。
(六)課堂小結(jié)。
我們今天不但學(xué)習(xí)了歌曲《中學(xué)時代》,而且還懂得了珍惜中學(xué)時代這個黃金學(xué)習(xí)時代,把握好每一寸學(xué)習(xí)光陰,不辜負(fù)老師和家長的期望。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十五
2、利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了指定方向變化的量)。
3、進(jìn)一步體驗正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實際中的廣泛應(yīng)用,提高解決實際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
深化對正負(fù)數(shù)概念的理解。
正確理解和表示向指定方向變化的量。
學(xué)生思考并討論。
(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù),是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,是基準(zhǔn)。這個道理學(xué)生并不容易理解,可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo),下面的例子供參考)。
例如:在溫度的表示中,零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量,通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示,零下溫度用負(fù)數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7℃,最低溫度是零下5℃時,就應(yīng)該表示為+7℃和—5℃,這里+7℃和—5℃就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù)。
那么當(dāng)溫度是零度時,我們應(yīng)該怎樣表示呢?(表示為0℃),它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢?由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度,所以,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。
“數(shù)0耽不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引入負(fù)數(shù)后,0除了表示一個也沒有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解。的這一層意義,也有助于對正負(fù)數(shù)的理解;且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理毅概念的建立都有幫助。
所舉的例子,要考慮學(xué)生的可接受性。“數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個角度來說明。這個問題只要初步認(rèn)識即可,不必深究。
說明:這是一個用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,通常向指定方向變化用正數(shù)表示;向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。這種描述在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,應(yīng)予以重視。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生體驗“增長”和“減少”是兩種相反意義的量,要求寫出“體重的增長值”和“進(jìn)出口額的增長率”,就暗示著用正數(shù)來表示增長的量。
歸納:在同一個問題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書第6頁)。
類似的例子很多,如:
水位上升—3m,實際表示什么意思呢?
收人增加—10%,實際表示什么意思呢?等等。
可視教學(xué)中的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
這種用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,在實際生活中有廣泛的應(yīng)用,按題意找準(zhǔn)哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健。這種描述具有相反數(shù)的影子,例如第(1)題中小明的體重可說成是減少—2kg,但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出。
鞏固練習(xí)教科書第6頁練習(xí)。
閱讀思考。
教科書第8頁閱讀與思考是正負(fù)數(shù)應(yīng)用的很好例子,要花時間讓學(xué)生討論交流。
課堂小結(jié)以問題的形式,要求學(xué)生思考交流:
1,引人負(fù)數(shù)后,你是怎樣認(rèn)識數(shù)0的,數(shù)0的意義有哪些變化?
2,怎樣用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量?
(用正數(shù)表示其中一種意義的量,另一種量用負(fù)數(shù)表示;特別地,在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時,通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù),而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù)。)。
本課作業(yè)1,必做題:教科書第7頁習(xí)題1。1第3,6,7,8題。
2,選做題:教師自行安排。
本課教育評注(課堂設(shè)計理念,實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)。
1,本課主要目的是加深對正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實際生產(chǎn)生活中的向指定方向變化的量。
2,“數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)?!保ㄒ獜?不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來理解)也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引人負(fù)數(shù)后,除了表示一個也沒有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義,也有助于對正負(fù)數(shù)的理解,且對數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助。由于上節(jié)課的重點是建立兩種相反意義量的概念,考慮到學(xué)生的可接受性,所以作為知識的回顧和深化而放到本課。
3,教科書的例子是用正負(fù)數(shù)表示(向指定方向變化的)量的實際應(yīng)用,用這種方式描述的例子很多,要盡量使學(xué)生理解。
4,本設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念,教學(xué)中要讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識在實際中的合理應(yīng)用,在體驗中感悟和深化知識。通過實際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十六
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。
3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括清醒的積極作用和消極作用。
1.通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生通過人的表情觀察情緒,進(jìn)而了解人的心理活動的能力;
3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。
環(huán)節(jié)知識。
點位教師活動學(xué)生。
活動活動。
目的備注導(dǎo)入講故事。
國外有一位醫(yī)學(xué)心理學(xué)家做了一個實驗。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯,對死刑犯說:“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈,讓血慢慢流出體外,讓你平靜地、無痛苦地死去?!毙行淘诎胍惯M(jìn)行,死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上,割破死刑犯手腕皮膚,同時擰開水龍頭滴水,滴水聲猶如流血聲。心理學(xué)家不時告訴死刑犯:“你現(xiàn)在已被割斷動脈,在不斷流血”“你的血液已流去二分之一,開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液,你將不省人事了”……不久,死刑犯果然安靜地死在座椅上。
實際上,這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血,完全是在暗示下“嚇?biāo)馈钡?。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命!
到底什么是情緒?它是怎樣產(chǎn)生的?對我們有什么影響?讓我們來進(jìn)行一次探究吧!聽故事吸引學(xué)生出示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo):
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同。
3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用看目標(biāo)學(xué)生初步了解本課知識學(xué)習(xí)新課情緒萬花筒自主學(xué)習(xí)1:
請同學(xué)們看書p60—61,同時思考下列問題:用筆畫出重點。
1.人的'情緒有哪四大基本類型?這四種類型的表現(xiàn)各是什么?
2.情緒是怎樣產(chǎn)生的?思考回答自主學(xué)習(xí)教師總結(jié)1:
還有那些復(fù)雜的情緒?喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學(xué)教師總結(jié)2:
不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當(dāng)中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學(xué)生活動:
3.為什么說情緒就像“神奇果”?
4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”?教師總結(jié):
3.情緒就像“神奇果”,會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時,它會使人精神煥發(fā),干勁倍增;有時,它會使人無精打采,萎靡不振。情緒影響著人們的行為,影響著人們的生活。
4.情緒猶如雙刃劍。一方面,情緒可以充實人的體力和精力,提高個人的活動能力,促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面,情緒也會使人感到難受,抑制人的活動能力,降低人的自控能力和活動效率,做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學(xué)生活動:公元759年,我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》:“三朝上黃牛,三暮行太遲。三朝又三暮,不覺鬢成絲?!睅啄旰?,李白流放至白帝城時,突然得到大赦,所寫的詩句是:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!?/p>
問:李白大赦前后的情緒有何不同?由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用?思考與回答加深對所學(xué)知識理解提問:
上課前小故事中那名犯人的死,說明了什么?回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請學(xué)生概況本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學(xué)生概括能力本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是:
什么是情緒?2.情緒的基本類型?3.情緒是怎樣產(chǎn)生的?4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結(jié)當(dāng)堂檢測1.小明父母離婚了,所以他感到非常難過,上課經(jīng)常走神,與同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn),成績也逐漸下降了。
2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒,每逢老師提問她,她都感到非常緊張,以至于非常簡單的問題都答不上來。
3.王冬是一名乒乓球運(yùn)動員,他非常自信,心理素質(zhì)好,雖然球技不是非常高,但卻能經(jīng)常獲獎。
4.一位病人被誤診為癌癥以后,非常絕望,什么活也干不動了,只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”,于是他驚喜萬分,來了精神!干什么都有勁兒了。
問題:
1.這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)?
2.這些情緒對人的行動起到了哪些作用?思考、
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十七
3、在教學(xué)中適當(dāng)滲透分類討論思想。
重點:有理數(shù)的加法法則。
重點:異號兩數(shù)相加的法則。
1、同號兩數(shù)相加的法則。
學(xué)生回答:兩次運(yùn)動后物體從起點向右運(yùn)動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)。
教師:如果物體先向左運(yùn)動5m,再向左運(yùn)動3m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少?
學(xué)生回答:兩次運(yùn)動后物體從起點向左運(yùn)動了8m。寫成算式就是(—5)+(—3)=—8(m)。
師生共同歸納法則:同號兩數(shù)相加,取與加數(shù)相同的符號,并把絕對值相加。
2、異號兩數(shù)相加的法則。
學(xué)生回答:兩次運(yùn)動后物體從起點向右運(yùn)動了2m。寫成算式就是5+(—3)=2(m)。
師生借此結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生歸納異號兩數(shù)相加的法則:異號兩數(shù)相加,取絕對值較大的加數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
3、互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。
教師:如果物體先向右運(yùn)動5m,再向左運(yùn)動5m,那么兩次運(yùn)動后總的結(jié)果是多少?
學(xué)生回答:經(jīng)過兩次運(yùn)動后,物體又回到了原點。也就是物體運(yùn)動了0m。
師生共同歸納出:互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。
教師:你能用加法法則來解釋這個法則嗎?
學(xué)生回答:可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。
一般地,還有一個數(shù)同0相加,仍得這個數(shù)。
課本p18例1,例2、課本p118練習(xí)1、2題。
運(yùn)算的關(guān)鍵:先分類,再按法則運(yùn)算;
運(yùn)算的步驟:先確定符號,再計算絕對值。
注意:要借用數(shù)軸來進(jìn)一步驗證有理數(shù)的加法法則;異號兩數(shù)相加,首先要確定符號,再把絕對值相加。
課本p24習(xí)題1.3第1、7題。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十八
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成(非洲東北部主體和亞洲的西奈半島)和首都開羅。
2、運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點,說明該國是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的;聯(lián)系埃及作為文明古國,說明該國是如何開展旅游業(yè)的。
1.尼羅河對埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)(尤其是農(nóng)業(yè))*2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價值。
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品(長絨棉)和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱教學(xué)難點。
教學(xué)用具:埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課:
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生,不惜勞動人民的血汗,甚至從登基的第一天起,便大肆營造自己的地下宮殿,實際上就是他們的陵墓,同時還要放置很多奇珍異寶,我國舉世聞名的兵馬俑實際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中,有一種建得很特別(展示金字塔景觀圖),它們的塔基呈四方形,越往上越狹窄,直到塔頂,從四面看,外形都很像我們漢字中的“金”字,所以在我國一般稱其為金字塔,它是埃及的象征,今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國——埃及。
講授研討新課:
(展示地圖冊)埃及的地理位置(提問思考):
(1)埃及位于非洲的哪個方位?
(簡要。
總結(jié)。
)埃及位于非洲東北部,是個地跨非亞兩大洲的國家,北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國際影響最大的國家。(觀察地圖冊找)蘇伊士運(yùn)河(提問)。
(1)蘇伊士運(yùn)河位于哪里?它溝通了哪兩個海?(2)為什么在這里開鑿運(yùn)河?
(簡要總結(jié))為了提高運(yùn)河的通航能力,埃及人民對運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造,并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國有,從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。
(展示)阿斯旺大壩。
(引導(dǎo)學(xué)生討論)。
(教師簡要總結(jié),注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清,培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點)。
(引導(dǎo)學(xué)生討論)尼羅河對埃及的作用。
(歸納總結(jié))(利用演示)。
(承轉(zhuǎn))埃及勞動人民憑借智慧和汗水,不僅充分利用了尼羅河,而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。
(利用演示)。
可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié),完成練習(xí)。
(講解)埃及非常豐富的旅游資源,如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源,吸引了大量國內(nèi)外游客,因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。(承轉(zhuǎn))在前幾節(jié)課里,我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū),號稱“世界石油寶庫”,埃及作為它的一部分,石油資源也非常豐富。
(展示)展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。
(講解)石油主要分布在埃及北部,其石油開采量和出口量增長很快,石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。(講解)埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置,及眾多的人口、豐富的勞動力資源,為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國家工作的人越來越多,這既支援了這些國家石油的開發(fā),同時也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國家,在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花,而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國國情,大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗,很值得我們借鑒。(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
內(nèi)容僅供參考。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇十九
1、理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。
2、感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。
3、初步了解神話故事的特點。
4、熱愛生命和生活。
1、大膽而新奇的想象。
2、對人類誕生的喜悅感。
神話動畫片導(dǎo)入。
袁珂,神話學(xué)家。
1、復(fù)述課文,對照《風(fēng)俗通》中關(guān)于女媧的記載,找出課文中豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想像力。
2、對女媧形象的認(rèn)識:她哪里是神,她分明是人。
3、感受課文中對人類誕生的喜悅感:人類創(chuàng)造成功的喜悅感;人類自身對獲得生命的歡呼。
4、想像是神話的亮點,馬克思關(guān)于神話的論述。
讀神話《盤古開天地》后回答問題。
女媧造人,體現(xiàn)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神,也使我感受到生而為人的自豪。今天,我們面對的廣大世界,依然有許多未知的領(lǐng)域,等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。
1、收集有關(guān)神話,講給別人聽。
2、閱讀綜合性學(xué)習(xí)中,關(guān)于人類起源的資料。
3、想像出一種女媧造人的新辦法。
七年級背影教學(xué)設(shè)計篇二十
1、知識與技能:法國的地理位置,法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
2、過程與方法:學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)。
多媒體。
教
學(xué)
過
程步驟師生活動復(fù)。
備
1、導(dǎo)激情。
2、自主學(xué)習(xí)(由科代表組織本組成員根據(jù)學(xué)習(xí)提綱完成)。
同學(xué)們你了解法國的哪些歷史和文化?學(xué)生各抒己見,暢談法國的歷史人物,名勝古跡,經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。學(xué)生自主學(xué)習(xí),完成教材的活動練習(xí)和以下預(yù)習(xí)練習(xí):1.法國的輪廓有什么特點?2.法國瀕臨的海,海灣,海峽以及陸地上的鄰國?3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?4.找到法國的中央高原,巴黎盆地,阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?.找到法國的重要的河流,塞納河,盧瓦爾河,羅訥河。6.法國的第一大城市巴黎,法國的最大的海港馬賽,法國的第三大城市,法國的紡織工業(yè)中心里昂。法國的輪廓象正六邊形,三邊臨海,三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海,西邊臨比斯開灣,背面臨拉芒什海峽,陸地上的鄰國眾多,例如:比利時,盧森堡,德國,瑞士,意大利,摩納哥,安道爾,西班牙。中央高原位于法國的南部,巴黎盆地位于法國的西北部,從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點,東南高西北低。根據(jù)前預(yù)習(xí),介紹一下你所了解的法國。
1、在圖3—27上找到法國,看看其國土輪廓有什么特點。
2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。步驟師生活動復(fù)備。
3、激情互動。
4、魅力精講、拓展應(yīng)用。
6、生成創(chuàng)新法國的塞納河從東南流向西北,注入拉芒什海峽,巴黎,里昂,馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。學(xué)生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況,法國大西洋沿岸,屬于溫帶海洋性氣候,在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律,40-60度大陸的西岸,冬無嚴(yán)寒,下無酷暑,降水均勻,基本上沒有旱澇災(zāi)害,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力,法國的地形平坦,平原和丘陵占全國面積的4/北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū),法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條,河流匯總多,水量豐富,季節(jié)變化小。這些都能通過學(xué)生的知識擴(kuò)展得到。
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