教案的制定需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱，確保教學(xué)過程符合教育教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時間和使用教學(xué)資源。教案示范可以為教師提供參考和借鑒，提高自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
西風(fēng)的話音樂教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的本事。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、經(jīng)過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。
教學(xué)重點難點：
1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
2、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞風(fēng)。
1、聽錄音范唱。
提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)。
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂句。
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、按節(jié)奏唱旋律。
（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞。
（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
（3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）。
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）。
3、聲音比較。
如果我們采用稍快的速度，較強的'力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？（唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響）歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）。
四、作者介紹。
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展。
小結(jié)。
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，教師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！
西風(fēng)的話音樂教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課前音樂：《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)？(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒？(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)。
1、聽錄音范唱。
提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)。
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂句。
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、按節(jié)奏唱旋律。
(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞。
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)。
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？(時光過得真快，請大家要珍惜時間)。
3、聲音對比。
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢？(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)。
四、作者介紹。
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒螅趪⒁魳穼？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展。
小結(jié)。
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！
西風(fēng)的話音樂教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2．通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨——珍惜時間，熱愛美好生活。
教學(xué)重難點：
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)方法：聽唱法、啟發(fā)式等。
教學(xué)課時：一課時。
教學(xué)過程：
一．組織教學(xué)：
師生問好。
二．導(dǎo)入。
1．引入秋天美景圖片。
的話》。
1．初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律是怎樣的？速度是怎樣的？（平緩級進(jìn)，較慢）。
2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自（1904——1938）作曲家、音樂家。江蘇川沙（今屬上海市）人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有：清唱劇《長恨歌》；合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》；愛國歌曲《熱血》、《九一八》；藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。
3．朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么？（珍惜時光，熱愛生活和對美好時光的憧憬）。這也是這首歌的主旨（中心思想）。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
4．聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用了什么節(jié)奏型？
入音程大跳，變化有致，力度運用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6．學(xué)唱歌曲：
1）跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2）用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4）接龍唱練習(xí)。
5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。）。
6）邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強弱變化有哪些好處？（使歌曲更好聽、更富有感情）。
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。
四．教師小結(jié)。
五．課后拓展：說說本節(jié)課自己的收獲。
西風(fēng)的話音樂教案篇四
1、透過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的潛力。
1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
鋼琴音樂課件。
課前音樂：《在期望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境）。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？明白它的名字嗎？這首歌曲描述的是哪個季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？（冬麥、田野……）它表現(xiàn)了怎樣的情緒？（喜悅的熱鬧的）其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
1、聽錄音范唱。
提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)。
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
2、劃分樂句。
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢？
1、按節(jié)奏唱旋律。
（1）觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
（3）視唱歌曲旋律，找出內(nèi)含音階上、下行的小節(jié)。
（4）邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞。
（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
（2）體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
（3）按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱（糾正連線的唱法）。
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
（4）情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時光過得真快，請大家要珍惜時間）。
3、聲音比較。
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）。
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國。回國后，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期盼著下節(jié)課見到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見！
透過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自己的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自己很多的過失。
音樂課程最基本、最重要的價值體此刻審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生透過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。
在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并透過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、潛力欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我能夠走到他們身邊單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自己在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。
在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計劃、有目的地進(jìn)行不同形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不同的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象潛力的培養(yǎng)，所以老師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀用心性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗。
所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。
俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，只有更好，一起努力吧。
西風(fēng)的話音樂教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
2、欣賞：抗敵歌（合唱）。
介紹音樂家黃自。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛生活，珍惜時間。
2、通過欣賞，感受音樂家黃自通過歌曲所表現(xiàn)的愛國主義感情。
教學(xué)重點：用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。
教學(xué)難點：在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶。
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、請同學(xué)回答，do=f調(diào)的do在五線譜的什么位置？
此調(diào)哪個音發(fā)生了變化？位置在哪？
三、歌曲學(xué)唱、處理：
1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來了，我們上節(jié)課對出了他的暗號。這節(jié)課，他有話要對我們講，讓我們一起來聽聽。
2、聽錄音范唱。（是誰呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）。
請同學(xué)說說這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？
3、有感情的讀詞。
集體跟琴練唱。
4、秋天的到來你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）。
注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。
在教師指導(dǎo)下練唱。
四、欣賞：抗敵歌。
1、下面老師再為大家介紹一位朋友，這位朋友是老前輩。他就是音樂家黃自。
教師介紹黃自：（書上介紹；教師再補充一部分）。
下面我們就來欣賞黃自作曲的一首歌曲《抗敵歌》。
教師介紹《抗敵歌》創(chuàng)作背景：
2、初聽樂曲，請同學(xué)說說聽了以后對這首歌曲有什么感受？
你認(rèn)為這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、分兩段細(xì)聽，注意聽這兩段音樂不同的寫作方法。
4、復(fù)聽全曲。在歌曲中下課。
板書設(shè)計：西風(fēng)的話。
旋律上下起伏流暢。
情緒平和力度變化不大。
西風(fēng)的話音樂教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《快樂小舞曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。
2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。
3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《快樂小舞曲》。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡；豎笛吹奏的氣息控制。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等。
一、教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入。
師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。（多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。
師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一起欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。
（設(shè)計意圖：通過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造輕松、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。）。
二、新歌教學(xué)。
師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一起來聆聽《西風(fēng)的話》。
1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。（第二次聆聽）。
師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢？
生：……。
師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，通過第一人稱“我”（西風(fēng)）與“你們”（小朋友）的對話，簡練而生動的描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。
2.了解作者及其代表作。
黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》,藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
3.復(fù)聽歌曲，感受情緒。（第三次聆聽）。
師：這首歌曲的情緒怎樣？
生：柔美、深情。
師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。）。
4.再聽教師的范唱歌曲。（第四次聆聽）。
生：……。
師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。
5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律（模擬西風(fēng)），并畫出旋律線。
6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨老師的手勢唱出旋律的起伏特點。
7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在老師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
8.低聲部用各種形式鞏固演唱。（如：學(xué)生“小老師”的帶唱；與老師的輪唱；用學(xué)過的小樂器演奏旋律等。）。
9.嘗試合唱：
（1）老師（低聲部）和高聲部的幾個代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。（引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱）。
(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。（要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。）。
(3)學(xué)生聽賞自己的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方（與教材的錄音作比較）。（注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制）。
4）再唱，再分析。（提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻）反復(fù)幾次，不斷提高。
教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。
(設(shè)計意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中；二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱。)。
三、學(xué)吹豎笛《快樂小舞曲》。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：
（1）出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調(diào)輕輕吹。
（2）看指法圖，快速的吹出老師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。
（3）集體吹奏《頌祖國》。
3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。
（1）長音吹奏練習(xí)，強調(diào)“六字箴言”
1=c4/4。
1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖。
（2）看老師柯達(dá)伊手勢，吹2拍。
（3）教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強調(diào)氣息柔和。
4.吹奏樂曲《快樂小舞曲》。
（1）出示曲譜，老師范奏。（也可叫能力強的學(xué)生單獨演奏。）引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點。
（2）教師總結(jié)并簡介樂曲：
（3）學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。
（4）學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
（5）學(xué)生跟老師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。
（6）學(xué)生跟老師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。（用吐音奏法）。
（7）老師、學(xué)生的接龍吹奏。
（8）引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一（0一拍休止處）等再跟鋼琴齊奏一次。
（設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。）。
四、課堂小結(jié)：相約秋天。
西風(fēng)的話音樂教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，感受、體驗歌曲的力度變化，在歌唱實踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，堅持聲音位置的統(tǒng)一。
2.教育學(xué)生懂得珍惜時間、熱愛生活。
3.認(rèn)識漸強、減弱記號，感受它們在音樂中所起的作用，并能在歌唱中較好的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點：聲音位置統(tǒng)一，唱準(zhǔn)旋律，漸強、漸弱記號在歌唱中的運用。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，聆聽西風(fēng)。
二、自然引導(dǎo)，聽歌學(xué)唱。
1.初聽。
聽完了《西風(fēng)的話》，你覺得西風(fēng)跟我們說話的時候情緒是怎樣的？西風(fēng)說話的速度又是怎樣的（平緩，較慢）。
有感情地朗讀歌詞。教師要模仿西風(fēng)說話了（根據(jù)節(jié)奏活力朗誦）第二段師生一齊。
提問：同學(xué)們西風(fēng)到底對我們說了些什么呀？說完總結(jié)：聽了西風(fēng)的話你想到了什么呀？（一年四季的變化，時光流逝得飛快）。
2.再聽。
請同學(xué)們再聽一遍，想一想歌曲可分為幾個樂句，每個樂句的節(jié)奏有什么特點？
xxxxxx︱x。
(小結(jié)：節(jié)奏型一樣，旋律高低有變化)。
3.三聽。
請同學(xué)們伸出手指隨音樂來畫一畫旋律線，感受樂曲旋律的高低起伏。師：觀察這首歌的旋律線走向，你感覺有什么特點？（高低起伏）。
4.認(rèn)識漸強、漸弱記號。當(dāng)旋律往上走時，你們會感覺音樂情緒有什么變化？力度有什么變化？那么旋律下行時呢？（逐句學(xué)唱）。
能找出全曲中音最高的那句旋律嗎？如果讓你演唱，你會選擇用什么樣的力度來表現(xiàn)？
此刻這幾位表現(xiàn)力度變化的新朋友，你認(rèn)識它們了嗎？
5.模唱旋律。同學(xué)們，接下來就讓我們化身為西風(fēng)，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西風(fēng)是有感情的。旋律上行，情緒（），力度（），旋律下行，情緒（），力度（），我們試著完善的表現(xiàn)出來。
6.師范唱。
7．填詞演唱（跟琴）。
提醒學(xué)生：
1．西風(fēng)是很溫柔和深情的，我們也要聲情并茂地演唱，大家小腹撐起來，面帶微笑。
2.每一樂句最終一個字要唱滿幾拍呢？休止符換氣。
8.再唱一遍（跟琴）提醒強弱變化。
9.跟伴奏唱（第一遍接龍唱，第二遍齊唱，齊唱時加上身體的擺動）。
教師今日還帶來了另外一個版本的《西風(fēng)的話》，大家仔細(xì)欣賞，它采用了什么樣的演唱形式（合唱）。
與你們齊唱相比，有沒有不一樣的感覺？
11.介紹詞曲作家。今日我們聽，唱了這么多遍《西風(fēng)的話》，在優(yōu)美的旋律中感受到生活的完美，歲月的匆匆，一齊來看一看這么美的旋律是由哪位作曲家?guī)Ыo大家的呢？（黃自作曲）。
重點介紹黃自：黃自秋天回家探望親人，見到他的侄子侄女一年來發(fā)生的變化，感嘆時光流逝的飛快寫下這首關(guān)于秋天的歌曲。
11.欣賞黃自另一作品《踏雪尋梅》。
聽出這部作品描述的是哪個季節(jié)的樂趣嗎？
三、簡要小結(jié)，引發(fā)感慨。
今日我們在歌聲中領(lǐng)略到大自然四季悄無聲息的變化，期望同學(xué)們能更加熱愛自我身邊的美景和完美的生活，珍惜時間，珍惜身邊的一切！
西風(fēng)的話音樂教案篇八
電子琴、豎笛、口器、多媒體等。
1、通過欣賞音樂作品笛子獨奏曲《揚鞭催馬運糧忙》、鋼琴曲《秋日私語》和抒情散文《秋》，了解，感知音樂如何描繪秋景，體會其抒情性，在教學(xué)過程中享受音樂審美的愉悅。
2、學(xué)會有表情的演唱《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解并基本掌握歌曲當(dāng)中基本的音樂知識。
有表情的演唱《西風(fēng)的話》，感知不同情緒的音樂如何描繪秋景。
1）欣賞樂曲《揚鞭催馬運糧忙》和鋼琴曲《秋日私語》，讓學(xué)生從速度、情緒等方面感受樂曲，了解樂曲的主奏樂器。
2）聽賞著名文學(xué)家池尹默的抒情散文《秋》，感受文學(xué)家筆下的秋天是什么樣的。（此時播放幻燈片，讓學(xué)生邊看詞邊欣賞秋天的景色，讓學(xué)生思考本篇抒情散文應(yīng)配上什么情緒的音樂。師生討論后，選用抒情的鋼琴曲《秋日私語》。然后邊聽邊感受情緒。
3）老師范讀散文，朗讀過程中提醒學(xué)生注意語調(diào)和語速。讓學(xué)生根據(jù)老師朗讀時的節(jié)奏有感情的朗讀文章。中途糾正，插入歌唱發(fā)聲的基本知識，提醒學(xué)生在朗讀時注意呼吸通道的打開，強調(diào)集體朗讀時聲音的和諧，為接下來的歌唱做準(zhǔn)備。
1、請出一位同學(xué)讀一下《西風(fēng)的話》詞曲作者。
2、通過觀察，從版面上看，同學(xué)們有沒有什么不懂的音樂知識呢？請同學(xué)們聽賞一下《西風(fēng)的話》，帶著問題感染它的音樂情緒，提出你的問題。（調(diào)式、強弱關(guān)系、力度關(guān)系…）根據(jù)學(xué)生問題，老師對《西風(fēng)的話》進(jìn)行音樂知識的解答。
1）五線譜中g(shù)大調(diào)的學(xué)習(xí)。
2）拍號的學(xué)習(xí)。通過《西風(fēng)的話》這首歌曲的學(xué)習(xí)，掌握4/4拍。并由老師帶領(lǐng)學(xué)生打4/4拍，爭做小小指揮家。
3）休止符的學(xué)習(xí)。
4）力度記號的學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)同學(xué)們運用肢體語言打出強弱關(guān)系的對比，讓學(xué)生切身體會mp和p的不同。
3、給同學(xué)們兩分鐘時間鞏固知識，將本上的譜子和力度記號自己設(shè)計出來，老師作大體方向的提醒。
請一位同學(xué)說明怎樣設(shè)計的，設(shè)計的理由是什么？師生討論…
師總結(jié)：力度記號的設(shè)計是樂曲的靈魂，通過強弱的對比能夠?qū)⒁魳繁憩F(xiàn)得淋漓盡致。
4、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
1）識簡譜。跟老師將音樂唱一遍，強調(diào)聲音觀念，注意聲音的和諧，演唱時要柔和舒緩，讓同學(xué)們在唱歌的同時打拍子。
2）老師彈奏電子琴范唱。請同學(xué)們討論歌曲演唱時的情緒（慢，快......），既然是《西風(fēng)的話》那西風(fēng)指誰呢？(中年人，小孩，老人......)由語文知識激發(fā)學(xué)生想象。
3）師生合作。讓同學(xué)們跟琴聲有情緒的帶手勢演唱歌曲。師問：歌詞中的西風(fēng)告訴我們什么？（長大了，長高了，秋天來了…）
4)進(jìn)行課堂知識反饋。讓班上有特長的同學(xué)伴奏，找出幾個同學(xué)指揮，伴著老師的琴聲，全班同學(xué)一起將歌曲完整演唱。（唱歌錄音，課后回放）
5)知識回顧。詢問學(xué)生學(xué)到了什么？
樂教學(xué)中實踐“關(guān)注音樂”最根本的原則是教學(xué)要以審美為核心，在音樂教學(xué)的形式上要遵循音樂教學(xué)的特性，強調(diào)對音樂的感受與體驗。
西風(fēng)的話音樂教案篇九
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
mp3、鋼琴、黑板等。
三、教學(xué)目標(biāo)。
同的音樂風(fēng)格應(yīng)該怎樣演唱。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。
四、教學(xué)重點與難點。
1、教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓。
學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。
2、教學(xué)難點：
力度記號：mp――（中弱）。
p――（弱）。
連音符號：︵連音線。
是兩個音的總和。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，你們好！
生：你好，你好！老師好?。◣熒鷨柡蛘Z）。
師：很高興跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個什么樣的季節(jié)。
呢？
生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一。
位朋友想跟咱們說幾句話，他究竟說的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽一聽。
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
2、新課內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：
a、聽音樂（讓學(xué)生先聽音樂，了解一下音樂的節(jié)奏）。
b、識譜唱曲。
c、解決難點：力度記號:mp---（中弱）p—(弱)。
連音符號:︵（連音符號）。
連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
d、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
e、講解重點；這是一首抒情性的'兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏。
3、深入。
《西風(fēng)的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學(xué)們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學(xué)習(xí)。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業(yè)績，只要我們努力學(xué)習(xí)，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。
4、拓展。
我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀(jì)30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候曾在美國歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學(xué)、國立青大學(xué)音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng)編。
那今天學(xué)習(xí)這么多，那現(xiàn)在咱們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺來表演嗎？表演一下咱們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學(xué)表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）。
6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來回顧一下所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)。
讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。
六、板書、導(dǎo)入。
2、識譜唱曲。
3、難點分析。
力度記號：mp――（中弱）。
p――（弱）。
連音符號：︵連音線。
是兩個音的總和。
4、重點。
5深入、拓展。
6、總結(jié)。
西風(fēng)的話音樂教案篇十
1、通過音樂的對比，我們可以了解音樂元素在表達(dá)音樂中的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生以自然柔和的聲音演唱《西風(fēng)之語》，啟發(fā)和教育青少年珍惜時間，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生聽音樂、觀察樂譜、表達(dá)音樂的能力。
1、指導(dǎo)學(xué)生理解音樂元素的表演。
2、以自然舒展的嗓音演唱歌曲，表達(dá)歌曲的抒情情緒。教學(xué)輔助準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件。
首先，進(jìn)口。
課前音樂：在希望的田野上（用音樂和秋色營造秋的氛圍和意境）。
問題輸入：同學(xué)們，歡迎來到秋宮！你熟悉正在播放的那首歌嗎？你知道它的名字嗎？這首歌描述了什么季節(jié)？（秋天）這首歌里提到的熟悉的東西是什么？（冬小麥、字段？）它表現(xiàn)出什么樣的情緒？其實，秋天不僅是一個收獲快樂的季節(jié)，也是一個多愁善感的秋天。讓我們欣賞這首《西風(fēng)之語》。
1、聽錄音。
問：西風(fēng)的話語是溫暖而快樂，還是柔和而抒情？它顯示了什么速度和力量？
2、再次欣賞歌曲的結(jié)構(gòu)。
老師：根據(jù)歌曲的.情緒、速度、力度、節(jié)奏等方面的明顯對比，我們可以把這首歌分成一段、二段和三段。讓我們再次欣賞西風(fēng)的歌詞，感受這首歌的音樂結(jié)構(gòu)。
3、把短語。
老師：老師唱一首歌。這首歌由幾個短語組成？
4、歌唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
（1）觀察四個短語的節(jié)奏特征。
（2）找出構(gòu)成歌曲旋律的音符，用柯達(dá)伊的姿勢邊唱邊編音階。
（3）視唱練耳旋律，找出包含上下音階的小節(jié)。
（4）邊唱邊畫旋律線。
（1）用“u”型唱旋律，糾正發(fā)音方法。
（2）了解旋律與演唱強度的關(guān)系并記錄下來。
（3）根據(jù)力度輕柔地唱歌詞。
一次老師陪同學(xué)生輕聲唱歌（糾正連接）。
兩次提示呼吸。
跟著伴奏唱三遍，引導(dǎo)學(xué)生探索并找到唱最后一句的方法。
四次伴以飽滿的歌聲。
（4）情感教育：年復(fù)一年，充滿激情的西風(fēng)來來去去，見證了孩子們的成長和節(jié)日景觀的變化，最終這種慢而弱的對待把西風(fēng)的期望寄托在了我們身上。有什么能提醒我們？時間飛逝，請珍惜它。
如果我們用更快的速度，更強的力量和更明亮的聲音來唱這首歌，會有什么效果？（唱歌引導(dǎo)學(xué)生體驗速度和強度對歌曲情緒的影響）歌曲的情緒已經(jīng)完全改變了，所以我們可以發(fā)現(xiàn)如果我們想讓歌曲聽起來豐富多彩，我們需要注意什么？（演唱速度、力度、旋律起伏、音色）。
誰給我們帶來了這首美妙的歌？（作者簡介多媒體廣播）《西風(fēng)之語》是音樂家黃子的一首短歌。黃子是20世紀(jì)30年代重要的作曲家和音樂教育家。他早年在美國學(xué)習(xí)?；貒螅趪⒁魳穼W(xué)院任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的音樂人才。他是中國早期音樂教育最有影響力的奠基人。主要作品有管弦樂《鄉(xiāng)愁》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《飄揚的旗幟》、《熱血》、《九月十八日》、《觸唇》、《思鄉(xiāng)》、《三愿玫瑰》等。
黃子老師用歌聲表達(dá)了深秋的遙遠(yuǎn)，回味無窮，甚至有一絲傷感。許多其他藝術(shù)家也在用他們自己不同的形式來詮釋秋天。
神，你打算怎樣表現(xiàn)你心中的秋天？
西風(fēng)的話音樂教案篇十一
1、通過音樂的對比，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的能力。
1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
鋼琴 音樂課件
一、 導(dǎo)入
課前音樂:《在希望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)
提問導(dǎo)入:同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)
1、聽錄音范唱
提問:西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)
師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對比來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂句
師:師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時光過得真快，請大家要珍惜時間)
3、聲音對比
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度 力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
小結(jié)
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見!
西風(fēng)的話音樂教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、欣賞樂曲《西風(fēng)的話》，感受其優(yōu)美抒情的旋律，提高對音樂欣賞活動的興趣。
2、按樂句擺放秋天的豐收果實，以增強樂句感。
3、在“拾落葉”游戲中，與同伴友好交往，抒發(fā)音樂的優(yōu)美意境。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒秋游，豐富對秋季特征的認(rèn)識。
2、明白秋天是豐收的季節(jié)。布置一張豐收桌。
3、每人準(zhǔn)備一件有關(guān)秋天的作品或?qū)嵨铩?/p>
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《手指游戲歌》。
1、啟發(fā)幼兒回憶秋游的情景，邊聽音樂邊想象，好像看到了什么景色。
2、教師與幼兒隨音樂兩拍一下地拍手，并討論樂曲地性質(zhì)。
3、教師隨樂曲畫波浪線，幫忙幼兒感受樂曲地四個樂句及抒情柔美的性質(zhì)。
4、幼兒舉起右手食指，隨音樂空指教師畫的線條，體會音樂的性質(zhì)與樂句特點。
5、教師與幼兒邊聽音樂，邊在每句音樂的最終一小節(jié)做一個身體動作，如拍手、排肩等。
6、邊聽音樂，邊在教師的暗示下，幼兒以個別或小組的形式，按樂句把自我的作品或?qū)嵨锼屯S收桌，并在每樂句的最終一小節(jié)，準(zhǔn)確的放在桌子上。
7、按樂句做動作。
三、游戲《拾落葉》。
重復(fù)游戲時，可交換主角進(jìn)行。
《西風(fēng)的話》借“西風(fēng)”之口，簡練而生動地描述了一年來節(jié)令景物的變化，點出了初秋的特征，饒有情趣。
在引導(dǎo)幼兒欣賞這首歌曲的時候，我把無形的音高轉(zhuǎn)換成有形的線條，讓幼兒切身感受到音符的存在。我根據(jù)音符的高低、旋律的走向，劃出一條條高低清晰的旋律線，在此基礎(chǔ)上，我又趁熱打鐵用拳頭表示力度“強”，用手掌表示力度“弱”，這樣在劃旋律線的同時，加入了力度處理，解決了力度變化的難點，讓幼兒用簡單形象的線條，增強了對樂句的理解。
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西風(fēng)的話音樂教案篇十三
使用教材：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊。
授課年級：
七年級授課。
教師：
課型：綜合課。
課時：一課時。
mp3、鋼琴、黑板等。
1、認(rèn)識目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生了解歌曲作曲的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生在不同的音樂風(fēng)格應(yīng)該怎樣演唱。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的歌曲的節(jié)奏、歌曲中所出現(xiàn)的力度記號，并能夠用自然、舒展的聲音演唱歌曲并能夠自如的表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱了歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生認(rèn)識到時間是寶貴的、要珍惜時光、熱愛生活、對美好憧憬的攀越的道理。
1、教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》，讓學(xué)生歌曲中所體現(xiàn)的思想感情，從而讓。
學(xué)生明白歌曲的寓意，珍惜時光、熱愛生活，勇于拼搏、創(chuàng)新的精神。
2、教學(xué)難點：
力度記號：mp――（中弱）。
p――（弱）。
連音符號：︵連音線。
是兩個音的總和。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們好，你們好！
生：你好，你好！老師好！（師生問候語）。
師：很高興跟同學(xué)一起走進(jìn)金色的秋天，那么同學(xué)秋天是一個什么樣的季節(jié)。
呢？
生；多情的季節(jié)，豐收的季節(jié)、載歌載舞的季節(jié)，金色的季節(jié)等等。
師：都有著自己不一樣的想法，那么在這個喜慶豐收，多姿多彩的季節(jié)。有一。
位朋友想跟我們說幾句話，他究竟說的是什么呢？那現(xiàn)在我們就去聽一聽。
好嗎？
生：好。
師：那我們就那學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》。
2、新課內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：
a、聽音樂（讓學(xué)生先聽音樂，了解一下音樂的節(jié)奏）。
b、識譜唱曲。
c、解決難點：力度記號:mp---（中弱）p—(弱)。
連音符號:︵（連音符號）。
連音線:如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的`音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
d、教唱歌曲（帶詞跟唱，用鋼琴伴奏教唱，教會用自然、舒展的聲音演唱歌曲。
e、講解重點；這是一首抒情性的兒童歌曲，要求我們要珍惜時光、熱愛生活、努力學(xué)習(xí)、勇于拼搏。
3、深入。
《西風(fēng)的話》是一首一段體抒情性兒童歌曲，歌曲的調(diào)式為大調(diào)式。主要體現(xiàn)了作者對我們新一代的殷切期望，整首歌曲是由四個完整的樂句構(gòu)成。該曲曲調(diào)含蓄、多采用了情景交融、典雅、抒情柔美、歌詞富有詩意。首先，看第一句，講述他去年來看望同學(xué)們的時候還正穿著新棉襖，第二句講述了他今年來看你們的時候你們長胖又長高了。第三句，就是詢問同學(xué)們你們可記得池里的荷花已經(jīng)變成了蓮蓬，這就暗示我們要珍惜時間，時間就是生命，時間是寶貴。我們要珍惜時間、努力學(xué)習(xí)。第四句，告訴我們年齡還小，不要愁沒有什么業(yè)績，只要我們努力學(xué)習(xí)，珍惜每一天的青春，我們的未來將會更加的絢麗多彩。
4、拓展。
我們今天了這首歌曲《西風(fēng)的話》那么，下面我們來了解一下作曲家黃自，他我國20世紀(jì)30年代著名的作曲家、音樂教育家、他1904年出生，字今吾。江蘇川沙人。他早年的時候曾在美國歐柏林大學(xué)和耶魯大學(xué)學(xué)習(xí)作曲，之后1929年回國先后在上海魯江大學(xué)、國立青大學(xué)音專任教并兼任音專教務(wù)主任培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。如作曲家江定仙、劉雪、賀綠汀、陳田鶴等人，都是他的弟子，黃自是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，如管弦序曲《還舊》清唱劇《長恨歌》、合唱曲《旗正飄飄》、《抗敵歌》、藝術(shù)歌曲《花非花》、《玫瑰三愿》等。
5、創(chuàng)編。
那今天學(xué)習(xí)這么多，那現(xiàn)在我們起來輕松一下，來做一個游戲好嗎？那有同學(xué)愿意上講臺來表演嗎？表演一下我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲所描述的意境，老師放音樂，同學(xué)表演。（在表演的過程中，老師一邊講一邊做做示范。）。
6、今天我們學(xué)完了這一課，下面來回顧一下所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)新課內(nèi)容，最后在唱一遍歌曲。
7、布置作業(yè)。
讓學(xué)生去感悟秋天的氣息，領(lǐng)旅秋天余味，之后用自己對秋天的感覺去收集一些物品來展現(xiàn)秋天。
1、導(dǎo)入。
2、識譜唱曲。
3、難點分析。
力度記號：mp――（中弱）。
p――（弱）。
連音符號：︵連音線。
連音線：如果是記在兩個或兩個以上音高不同的音上，表示連音線下的音符要唱的連貫、圓滑、優(yōu)美，而如果是相同的音符時，則應(yīng)該把兩個相同音唱成一個音，但它的時值是兩個音的總和。
4、重點。
5、深入、拓展。
6、總結(jié)。
西風(fēng)的話音樂教案篇十四
今年我來看你們你們變胖又...
你們可記得池裡荷花變蓮蓬。
花少不愁沒顏色我把樹葉...
今晨的夢裡樹上猴子穿新衣。
鼓號吹奏的章魚路過森林下...
滴哩噠啦滴哩噠哩桃花變成...
迷路的樂隊在哭泣人生也許...
花少不愁沒顏色我把樹葉...
去年我回來你們剛穿新綿袍。
今年我來看你們你們變胖又...
你們可曾記得池裡荷花變蓮蓬。
花少不愁沒顏色我把樹葉都...
今晨的夢裡樹上猴子穿新衣。
鼓號吹奏的章魚路過森林下...
滴哩嗒啦滴哩嗒哩桃花變成...
迷路的樂隊在哭泣人生也許...
花少不愁沒顏色我把樹葉都...
西風(fēng)的話音樂教案篇十五
2.學(xué)習(xí)豎笛do、re、mi、fa四個音符指法，吹奏歌曲《歡樂小舞曲》。
1.學(xué)生能用連貫、優(yōu)美、自然、和協(xié)的聲音合唱歌曲《西風(fēng)的話》，并能較流暢地跟琴識讀樂譜。能對指揮的手勢、表情做出正確的反映。
2.了解作曲家黃自的簡單生平及其音樂代表作品。
3.掌握豎笛do、re、mi、fa四個音符指法、氣息平穩(wěn)、音色柔和、沒有雜音。能夠大方的吹奏出《歡樂小舞曲》。
唱好《西風(fēng)的話》，能吹奏《歡樂小舞曲》
二部合唱的統(tǒng)一、和協(xié)、均衡;豎笛吹奏的氣息控制。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、八孔豎笛等
一、教學(xué)過程：
情境導(dǎo)入
師：秋天是充滿詩意的季節(jié)，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。(多媒體播放金色秋天的一組圖片，背景音樂為伴奏音樂《西風(fēng)的話》。
師：在這秋高氣爽的時刻，讓我們一齊欣賞秋的美景，聆聽秋的歌聲，感受秋的詩情與畫意，走進(jìn)《金色的秋天》。
(設(shè)計意圖：經(jīng)過欣賞圖片與音樂為學(xué)生營造簡便、熟悉的環(huán)境，在不知不覺中進(jìn)入情境，引出課題，并為學(xué)唱歌曲做下鋪墊。)
二、新歌教學(xué)
師：秋天的西風(fēng)爺爺有話對我們說呢，讓我們一齊來聆聽《西風(fēng)的話》。
1、復(fù)聽歌曲，理解歌詞。(第二次聆聽)
師：西風(fēng)爺爺告訴我們什么呢
生：……
師：歌曲《西風(fēng)的話》是我國近現(xiàn)代音樂家黃自譜曲、杰出音樂理論家廖輔叔作詞，是一首膾炙人口的兒童抒情歌曲。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語，經(jīng)過第一人稱“我”(西風(fēng))與“你們”(小朋友)的對話，簡練而生動的描述了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點出初秋的特征，饒有情趣，表現(xiàn)作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。
2.了解作者及其代表作。
黃自：(1904-1938)江蘇川沙人，20世紀(jì)30年代著名作曲家、音樂教育家。早年在美國歐柏林音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲，1929年畢業(yè)，獲得音樂學(xué)士學(xué)位。后任教于滬江大學(xué)和上海國立音專，培養(yǎng)了很多音樂人才。他創(chuàng)作的作品題材比較多樣，代表作有：管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，歌曲《熱血》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、線條清晰、層次分明，對旋律、和聲的民族風(fēng)格進(jìn)行了有意的探索。他還發(fā)表多篇音樂論著，對我國現(xiàn)代音樂文化和音樂教育的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
3.復(fù)聽歌曲，感受情緒。(第三次聆聽)
師：這首歌曲的情緒怎樣
生：柔美、深情
師：作曲家從哪些方面來表現(xiàn)出“柔美深情”的呢(引導(dǎo)學(xué)生從如速度、力度、旋律走向等音樂的基本要素來分析。)
4.再聽教師的范唱歌曲。(第四次聆聽)
生：……
師總結(jié)：上行漸強，下行減弱。
5.高低聲部學(xué)生分別隨琴用“hu”模唱旋律(模擬西風(fēng))，并畫出旋律線。
6.根據(jù)旋律線，學(xué)生隨教師的手勢唱出旋律的起伏特點。
7.高聲部小組合作學(xué)習(xí)填詞演唱的同時低聲部在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱歌詞數(shù)遍。
8.低聲部用各種形式鞏固演唱。(如：學(xué)生“小教師”的帶唱;與教師的輪唱;用學(xué)過的.小樂器演奏旋律等。)
9.嘗試合唱：
(1)教師(低聲部)和高聲部的幾個代表合唱，其它同學(xué)聆聽并談聽后感受。(引導(dǎo)他們從聲音的統(tǒng)一、聲部的均衡、和協(xié)方面去欣賞合唱)
(2)兩聲部合唱，教師指揮并錄下學(xué)生的“作品”。(要求學(xué)生看懂指揮的手勢、表情等。)
(3)學(xué)生聽賞自我的錄音，教師引導(dǎo)討論分析好與不足的地方(與教材的錄音作比較)。(注意提醒學(xué)生歌唱狀態(tài)、聲音位置與氣息控制)
4)再唱，再分析。(提示學(xué)生唱好“襖”“高”“蓬”“紅”的歸韻)反復(fù)幾次，不斷提高。
.教師指揮，放音樂伴奏，有感情的演唱全曲。
(設(shè)計意圖：新歌教學(xué)中先以問題驅(qū)動的聽賞幾遍，讓音樂感覺無意識的潛入學(xué)生心中;二部合唱由易到難，層層深入，盡量避免機械和填鴨式的學(xué)唱。)
三、學(xué)吹豎笛《歡樂小舞曲》
1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)豎笛的吹奏知識：口型、手型、按指方法、吹奏姿勢、氣息要求、六字箴言：孔按牢、輕輕吹等。
2.復(fù)習(xí)sol、la、si、do的指法：
(1)出示指法圖，逐個吹奏八拍長音，強調(diào)輕輕吹。
(2)看指法圖，快速的吹出教師柯達(dá)伊手勢，吹4拍。
(3)團(tuán)體吹奏《頌祖國》。
3.學(xué)習(xí)do、re、mi、fa的指法。
(1)長音吹奏練習(xí)，強調(diào)“六字箴言”
1=c44
1---|2---|3---|4---|3---|2---|1---‖
(2)看教師柯達(dá)伊手勢，吹2拍
(3)教師任意唱音，學(xué)生吹1拍，強調(diào)氣息柔和。
4.吹奏樂曲《歡樂小舞曲》
(1)出示曲譜，教師范奏。(也可叫本事強的學(xué)生單獨演奏。)引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的旋律特點。
(2)教師總結(jié)并簡介樂曲：
(3)學(xué)生跟鋼琴伴奏劃拍識譜樂譜。
(4)學(xué)生跟鋼琴用“tu”音模唱旋律。
(5)學(xué)生跟教師的吹奏口唱樂曲，手按指法兩次。
(6)學(xué)生跟教師的帶奏，分樂句的吹奏兩次。(用吐音奏法)
(7)教師、學(xué)生的接龍吹奏。
(8)引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、演奏姿勢、換氣統(tǒng)一(0一拍休止處)等再跟鋼琴齊奏一次。
(設(shè)計意圖：從復(fù)習(xí)到新授、從長音到短音、從無聲到有聲、由易艱難層層深入。)
四、課堂小結(jié)：相約秋天
西風(fēng)的話音樂教案篇十六
教學(xué)目的：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自我發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教材分析：
《西風(fēng)的話》這首歌曲宛如一幅風(fēng)俗畫，繪聲繪色地再現(xiàn)了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調(diào)式的主和弦的分解音作上下跳進(jìn)，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。
教學(xué)重點：
啟發(fā)學(xué)生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現(xiàn)熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。
教學(xué)難點：
如何啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，體現(xiàn)看龍船的興奮和激動。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
師：今日，教師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓。
三、新課教學(xué)：
1、引入：
師：今日，我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《看龍船》。(圖片)。
2、復(fù)習(xí)曲譜：
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了曲譜，此刻我們一齊把曲譜復(fù)習(xí)一遍。
3、放范唱：
第一遍：讓學(xué)生聽并思考：《西風(fēng)的話》的節(jié)奏和《看龍船》一樣嗎(文字說明-----線條表示)。
第二遍：讓學(xué)生小聲唱并思考：《西風(fēng)的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎(文字說明)。
第三遍：讓學(xué)生大聲唱并體驗：《西風(fēng)的話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎(文字說明----表演)。
4、小結(jié)：這節(jié)課的重點就是：有急呼急吸的方式表達(dá)。
看龍船人們興奮、激動的情緒。
5、齊唱：
師：此刻，我們不跟范唱，自我唱一遍行嗎(速度應(yīng)較快)。
6、體驗賽龍舟的感覺：
第一遍：全班跟節(jié)奏練劃船動作。
第二遍：兩組各出一隊，進(jìn)行龍船比賽。(劃船隊邊。
唱邊劃，啦啦隊比組織)。
7、講解端午節(jié)的來歷。(生講、師解說)。
四、分組表演：
1、讓學(xué)生自我自由組合。
2、給學(xué)生時間練習(xí)。
3、分組表演。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么。
西風(fēng)的話音樂教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)過音樂的比較，了解音樂要素對表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不一樣色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時光，熱愛生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽音樂，觀察樂譜，表現(xiàn)音樂的本事。
教學(xué)重點難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會音樂要素對音樂的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備：鋼琴音樂課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
課前音樂:《在期望的田野上》(用音樂及秋景營造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)。
提問導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們來到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎明白它的名字嗎這首歌曲描述的是哪個季節(jié)(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒(喜悅的熱鬧的)其實，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一齊來欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)。
1、聽錄音范唱。
提問：西風(fēng)的話語是熱情歡快的還是柔美抒情的呢它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度。
2、再次欣賞，體會歌曲結(jié)構(gòu)。
師：根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯比較來劃分歌曲樂段，有的是一段體，有的是二段體，還有的是三段體，我們再來欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺一下，這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)。
2、劃分樂句。
師：師演唱歌曲，生感覺一下歌曲由幾個樂句組成的呢。
三、唱“風(fēng)”美“風(fēng)”
1、按節(jié)奏唱旋律。
(1)觀察四個樂句的節(jié)奏特點。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出包含音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、唱歌詞。
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來。
(3)按力度記號輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)。
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最終一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來，來了又去，看到了孩子們的成長和節(jié)令景物的變化，最終這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對我們的期望，似乎在提醒我們什么(時光過得真快，請大家要珍惜時間)。
3、聲音比較。
如果我們采用稍快的速度，較強的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會是怎樣的效果呢(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會速度力度對歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們能夠發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)。
四、作者介紹。
這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢(多媒體播放作者簡介)《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學(xué)美國?；貒?，在國立音樂?？茖W(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九一八》，藝術(shù)歌曲《點絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展。
六、小結(jié)。
秋天早已悄然來到我們的身邊，讓我們在貪婪品位秋天收獲喜悅，多情醉人的同時，別忘了用你自我喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，教師期待著下節(jié)課見到你的作品，好嗎同學(xué)們，再見!
七、設(shè)計意圖及反思。
經(jīng)過這節(jié)公開課很好的認(rèn)識了自我的優(yōu)勢和弱勢，并總結(jié)了自我很多的過失。
音樂課程最基本、最重要的價值體此刻審美體驗價值。也就是說，音樂課要以審美為核心。在本課的設(shè)計中，我充分認(rèn)識到“音樂審美”的重要性，并將它貫穿始終。在分析音樂作品的時候，注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過各種音樂要素來解釋。使整堂課將審美性與音樂性有機的結(jié)合起來。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，我注意充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并經(jīng)過鼓勵讓他們體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)根本掌握不了歌曲《西風(fēng)的話》，經(jīng)過反思我覺得我所設(shè)計的教學(xué)過程確實適合大部分同學(xué)，但對于一小部分基礎(chǔ)薄弱、本事欠佳的同學(xué)來說，就不夠周到了。在自主學(xué)習(xí)旋律的同時我能夠走到他們身邊單獨進(jìn)行輔導(dǎo)，并請旁邊的同學(xué)幫忙讓他們更好的掌握。期望自我在今后上課的過程當(dāng)中能夠做到“面面俱到”。
在教學(xué)上，學(xué)生一般都具有好奇、好動、好玩和注意力容易分散等年齡特征，如果對他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練絕不能只是枯燥無味的技能訓(xùn)練，更不能停留在單純的模仿和死記硬背的方法上。要根據(jù)教學(xué)資料，有計劃、有目的地進(jìn)行不一樣形式的節(jié)奏訓(xùn)練。音樂是抽象的，每個人聽同一首作品都會產(chǎn)生不一樣的感受，教師講述得太多或?qū)σ饩趁枥L得太具體，既限制了學(xué)生的主動思維，又阻礙了對學(xué)生想象本事的培養(yǎng)，所以教師大可不必多費口舌，而要把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀進(jìn)取性和參與教學(xué)的主動性，這樣學(xué)生才會獲得審美的愉悅體驗。所以在這節(jié)課上就是讓學(xué)生聽音樂，不讓他們過多的去學(xué)習(xí)枯燥的知識，這樣會讓孩子失去對音樂的興趣。
俗話說的好：語言的盡頭才是音樂。這句話給了我很大的啟發(fā)，對于平時的讀歌詞，那是一種錯誤。英國教育家柏西布克強調(diào)：“一名教師，你首要的緊迫任務(wù)就是去創(chuàng)造一種吸引力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象代替思維的過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象，誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)。所有的一切讓學(xué)生能明白知識的相通和相融，能為以后更好的掌握知識打好扎實的基礎(chǔ)，教師要從中起好作用。還是那句話：沒有最好，僅有更好，一齊努力吧。
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