小班節(jié)約用水教案(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 08:30:20
小班節(jié)約用水教案(通用13篇)
時(shí)間:2023-11-27 08:30:20     小編:JQ文豪

教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。在編寫(xiě)教案過(guò)程中,要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案示范,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

小班節(jié)約用水教案篇一

背景分析:

20__年3月22日是第二十四屆“世界水日”,3月22-28日是第二十九屆“中國(guó)水周”。聯(lián)合國(guó)確定20__年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(waterandbs)。經(jīng)研究確定,我國(guó)紀(jì)念20__年“世界水日”和“中國(guó)水周”活動(dòng)的宣傳主題為“落實(shí)五大發(fā)展理念,推進(jìn)最嚴(yán)格水資源管理”。在“世界水日”即將到來(lái)之際。為了培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣,3月22日我班開(kāi)展了《小小手捧起大水滴》主題班會(huì)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念:

通過(guò)主題活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí),并通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái),讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣,同時(shí),掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

教學(xué)目的:

1、通過(guò)兒歌表演、日記,讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步了解。

2、通過(guò)調(diào)查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約用水的意識(shí),讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起。

3、通過(guò)交流、辨別,使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、以小組為單位,排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

3、搜集節(jié)水辦法。

4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單,并到學(xué)生家庭中了解用水情況。

5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。

活動(dòng)過(guò)程:

序曲:兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容。

同學(xué)們,來(lái)看看黑板,你們看到了什么?(好多好多的水滴??!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)。

師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,老師變了個(gè)魔術(shù),將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到我們教室來(lái),和我們大家交朋友,讓我們唱著歌兒跟它們打個(gè)招呼吧!

播放音樂(lè)《泉水叮咚響》視頻,學(xué)生跟唱,營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

音樂(lè)漸弱……。

小胖:老師,聽(tīng)了這首歌,我想問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題,可以嗎?

師:當(dāng)然可以!

清清水,我問(wèn)你,你的家,在哪里?

一組:我的家,在四海;

小胖:你的衣,有幾件?

二組:我的衣有三件,寒冰熱氣都是我,溫度一變我也變;

小胖:你的味,可好吃?

三組:要知味,請(qǐng)品嘗,嘗一口,唔……。

全班:水啊水啊真可愛(ài),原來(lái)是無(wú)色無(wú)味的透明鉆。

老師:小胖,你問(wèn)得真好。

小胖:大家答的也好。

師:這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持,好嗎?

小胖:沒(méi)問(wèn)題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)?lái)了。(出示水滴)。

師:小小水滴真可愛(ài),沒(méi)有它,會(huì)怎樣?

小胖:會(huì)怎樣?

師:是?。∪绻覀兩钪袥](méi)有這些可愛(ài)的小水滴,又會(huì)怎樣呢?

版塊一:淡水很珍貴。

1、回憶停水時(shí)的不便。

生:我知道,我知道!前不久,咱們百步亭就停水了,停水的滋味可真難受。

出示三張圖片,生相機(jī)描述:

一杯水洗口洗臉,口都還沒(méi)漱干凈,水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上,胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒(méi)水沖廁所,臭氣熏天,捏著鼻子的生活可真難過(guò)??!

師:看來(lái)停水的日子真的很難過(guò)!小胖,你呢?

小胖:停水那天,我一天都沒(méi)有吃到可口的飯菜,只吃了三頓面條。

師:不知道其他同學(xué)有什么樣的感受?

小胖:我來(lái)采訪采訪他們吧!誰(shuí)想說(shuō)?

生和:我想說(shuō)!我想說(shuō)!

生1:那天我們上體育課,玩了丟沙包的游戲,玩得可開(kāi)心了!可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí),卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水。一天手都是臟臟的,可真難受!

生2:那天沒(méi)水洗碗,我們吃面都用的是方便碗,拿在手里軟軟的,差點(diǎn)把我燙到。

生3:我覺(jué)得這樣做還挺不環(huán)保的。

生4:停水了,害得我澡也沒(méi)洗成,渾身粘粘的,很不舒服。

小胖:讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位來(lái)自西北地區(qū)的孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》了解缺水地方的生活。

播放《水娃日記》。

雖然我叫水娃,可我卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自來(lái)水管里流出來(lái)的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場(chǎng)雨接水度日,只能靠深一腳淺一腳走上七、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天早晨,一小杯水全家人洗臉,然后洗菜做飯,最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

小胖:老師,我想水娃之所以叫水娃,一定是因?yàn)樗麄兗姨彼⑻枰耍?/p>

師:是啊,這個(gè)名字就寄托了他的家人對(duì)水的渴望。

生1:平時(shí)我們一開(kāi)水龍頭就能用上水,他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上,這太不可思議了!

生2:全家人洗臉、洗菜、做飯,最后還要喂牲口的,竟然只是一小杯水。

生3:這么小,就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了,和他比起來(lái),我們真是太幸福了。

生4:原來(lái)沒(méi)有水,還會(huì)讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖:老師,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),我?guī)?lái)的不是一顆小水滴,而是一顆承載著生命的大水滴。

師:是??!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5:老師,我有一點(diǎn)不明白,咱們地球上那么多水,怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源。

師:你真會(huì)動(dòng)腦筋,咱們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋,這里,這里,還有這里,都是水,確實(shí)是名副其實(shí)的水球。可是這么多水中大部分都是海水,不能使用。

小胖:老師,我暑假去了海邊,我知道,海水又咸又苦,不能喝!

師:是啊,不僅咱們?nèi)瞬荒芎?、莊稼不能喝,就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用場(chǎng)。因此我們真正能直接使用的只有淡水!

小胖:那我們地球上的淡水有多少呢?

師:你瞧,如果這就是地球上的水資源,(出示餅圖),猜猜看,我們的淡水有多少?

小胖:一半。

生1:四分之一!

生2:五分之一!

師:孩子們,咱們所擁有的淡水并不多,它僅僅只占總水量的2.5%,也就是這么多,這些都是不能用的。(拿掉咸水部分)。

可這些淡水里還有很多被凍結(jié)在南極和北極的冰蓋中,就是你們看到過(guò)的冰川,那能用嗎?真正能為我們所用的其實(shí)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!(拿掉不能使用的淡水)。

眾生:啊!

個(gè)別生:只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!

師:就這么點(diǎn)還要供給全球70多億人來(lái)喝、來(lái)用、來(lái)灌溉、來(lái)生產(chǎn)。

小胖:真是不問(wèn)不知道,一問(wèn)嚇一跳!原來(lái)我們可以使用的淡水這么少!多么珍貴啊!我們一定要好好珍惜!(出示板書(shū)“珍惜水”)。

4、了解生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

第一組一生:我們第一小組就在生活中捕捉到了這樣一組浪費(fèi)水的鏡頭。請(qǐng)大家和我一起看大屏幕。出示學(xué)生搜集照片,第一組學(xué)生相機(jī)介紹:

圖1:大家看,這么大一盆水就洗一雙襪子,多浪費(fèi)啊!

圖2:桶里的水接滿(mǎn)了,可是沒(méi)人管,水漫了一地。

圖3:有些同學(xué)喜歡把水龍頭開(kāi)得大大的洗手,洗完手后水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,就走了,水就這樣一滴滴地流走了,多讓人心疼?。?/p>

圖4有的同學(xué)把喝不完的水都倒了,真可惜!

圖5消防栓破裂了,沒(méi)及時(shí)檢修,水流得滿(mǎn)地都是。

師:同學(xué)們調(diào)查得很仔細(xì),看到這些現(xiàn)象,我都覺(jué)得太浪費(fèi)了。你瞧,咱們只要稍不留神,水就悄悄流走了。

小胖:是?。≡蹅兊厍蛏系乃揪蜕?,還讓水這樣白白地流走多可惜啊!這樣浪費(fèi)下去可不得了。

第一組:是啊,是??!可不得了!

白:地球上面水挺多,

白:就是太咸沒(méi)法喝,

白:淡水只有一丁點(diǎn),

第一組:靠它活!

白:地球淡水本就少,

白:若再浪費(fèi)不得了,

白:防止污染節(jié)約用,

第一組:保保保!

白:中國(guó)地大物又博,

白:別忘人口也最多,

白:人均有水相對(duì)少,

第一組:有啥招?有啥招?

白:有妙招!有妙招!有妙招!

師:什么妙招?

生:節(jié)水妙招!

小胖:你們有什么節(jié)水妙招?

一組一生:我們收集了身邊不少節(jié)水的好辦法!

版塊二:節(jié)水從我做起。

1、第一組學(xué)生交流身邊的節(jié)水好辦法。

生1:我有一個(gè)好辦法,咱們喝水的時(shí)候應(yīng)該喝多少打多少,這樣可以避免喝不完倒掉。

生2:我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校廁所里新安裝了一個(gè)手動(dòng)沖水器,只有當(dāng)需要沖水時(shí),按一下就可以沖水了。

生3:我還和他專(zhuān)門(mén)去問(wèn)了后勤的熊主任,自從安了這個(gè)手動(dòng)沖水器,每個(gè)月咱們學(xué)??梢怨?jié)約五六千元的水費(fèi)呢!

生4:我還知道我們洗手的時(shí)候可以把水龍頭關(guān)小點(diǎn),這樣也可以節(jié)約不少水。

小胖:真的嗎?這樣一個(gè)小小的舉動(dòng)真的可以節(jié)約不少水嗎?

老師:不相信?那咱們就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)洗洗手,看看吧。來(lái),你來(lái),你來(lái)。

指名二生到水池洗手。

師:孩子們都過(guò)來(lái)看看吧!生圍觀。

師:把你們洗完手的水端過(guò)來(lái)。

二生把盛著自己洗手水的水槽端到桌子上。

師:同學(xué)們,看到這兩盆水,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:他用了這么多水,而他只用了這么一點(diǎn)點(diǎn)。

生2:因?yàn)樗词质撬_(kāi)的比較大,而他洗手時(shí)水開(kāi)的比較小。

生3:他用洗手液時(shí),水龍頭關(guān)掉了。他用洗手液時(shí),水龍頭沒(méi)有關(guān),水還在嘩嘩地流。

小胖:看來(lái)洗手的學(xué)問(wèn)可真大!

師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?只是調(diào)了調(diào)水量,關(guān)了關(guān)龍頭,洗一次手就可以節(jié)約3升水,我們每天要洗多少次手???如果按每天三次來(lái)算,一人每天就可以節(jié)約9升水,全班42個(gè)人,就可以節(jié)約378升水,那么一個(gè)月呢?太多了,我都算不過(guò)來(lái)了……同學(xué)們,就這么一個(gè)小小的舉動(dòng)就可以節(jié)約這么多水,日積月累,只要我們每個(gè)人每天做好每件小事,就可以節(jié)約大量水資源。

2、第二組介紹家庭節(jié)水好辦法。

師:第一組給咱們介紹了不少節(jié)水好辦法。二、三組呢?

生1:洗米的水可以洗碗筷,這樣不僅節(jié)水還可以去油。

生2:咱們洗澡時(shí),剛流出的通常是冷水,我們可以把這些冷水用盆接起來(lái),用來(lái)洗手、澆花、洗衣服。

生3:我們家用的是節(jié)水馬桶,有3升鍵和6升鍵,沖小便時(shí)我們按3升鍵,沖大便時(shí)我們可以按6升鍵。

生4:我們還要及時(shí)修理壞了的或者滴漏的龍頭,這樣也可以節(jié)水。

師:看來(lái)大家還搜集了不少家庭中節(jié)水的好辦法。我想考考你們,你們知道自己家一個(gè)月用了多少水嗎?老師這里收集了咱們班每個(gè)家庭的水費(fèi)單,我在翻看的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,同樣是三口之家,有的家庭一個(gè)月用了15噸,有的家庭用了30噸。(出示用水量)。

小胖:為什么會(huì)有這么大的差別呢?

師:是啊,我也覺(jué)得挺奇怪的,帶著這個(gè)疑問(wèn),我走訪了這兩個(gè)家庭,了解到這樣一些現(xiàn)象。

請(qǐng)看大屏幕。

分別出示三組圖片,再同一畫(huà)面出示。

洗菜(浸泡洗流水沖)。

洗衣(一件衣服洗一桶水洗多件衣服一桶水洗)。

洗澡(十分鐘洗半個(gè)小時(shí)洗還沒(méi)洗完)。

師:你們知道了嗎?

眾生:我知道!我知道!

生1:嘩啦啦的水就只洗了一片菜葉,要洗一把菜得多少水啊!

生2:這么多水只洗一件衣服太浪費(fèi)水了,如果是一件,可以用手洗,衣服多了可以用洗衣機(jī)洗,那就節(jié)約多了。

生3:10分鐘就可以把自己洗干凈,不能因?yàn)橄矚g沖水,就洗半個(gè)小時(shí),那得浪費(fèi)多少水?。?/p>

師:真棒!你們一下子就找出了原因??磥?lái)兩家用水為什么會(huì)有這么大的差別就因?yàn)檫@些小小的舉動(dòng),因而這一家是15噸,而另一家是30噸,那么一個(gè)月下來(lái)用的少的這家就節(jié)約了15噸水。

小胖:那一年下來(lái)就節(jié)約了180噸。

師:如果我們每個(gè)家庭都能這樣節(jié)約用水,那要節(jié)約多少水資源啊!

3、國(guó)家節(jié)水。

師:同學(xué)們,在珍惜水資源方面,我們的國(guó)家也高度重視。

1、1988年開(kāi)始,水利部確定每年的3月22日至28日為“中國(guó)水周”。

2、20__年開(kāi)始,在全國(guó)推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè)。

3、20__年3月22日,我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的誕生了。

4、20__年,我國(guó)節(jié)水灌溉企業(yè)走向國(guó)際市場(chǎng)。

5、20__年,推出一新型節(jié)水模式——合同節(jié)水。

4、第三組介紹:參觀節(jié)水科技館。

師:前不久,我們班的環(huán)保小分隊(duì)專(zhuān)門(mén)去全國(guó)第一家以“節(jié)水”為主題的科技館——武漢節(jié)水科技館進(jìn)行了參觀,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹吧!

生1:小區(qū)污水經(jīng)過(guò)處理后達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)就是中水,可以用來(lái)沖廁,洗車(chē),綠化等用途,河水經(jīng)處理后可以做自來(lái)水用,更可以做中水用了。

生2:節(jié)水科技館里面真好玩,我才知道原來(lái)雨水可以通過(guò)中水回用收集起來(lái)供我們使用。

生:3:我在跑步機(jī)上“化身”成水滴體驗(yàn)經(jīng)過(guò)了“格柵、厭氧反應(yīng)池、曝氣池、沉淀池、反滲透膜”等多道工序的污水處理過(guò)程,曾經(jīng)的污水最后成為中水,回用于綠化、清潔、景觀用水等,再次造福我們。

生4:我來(lái)到節(jié)水洗車(chē)展項(xiàng),模擬進(jìn)行微水洗車(chē)、無(wú)水洗車(chē)及中水洗車(chē),不同的洗車(chē)方式所用的水量也不同,通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比,我們可以切身體會(huì)到節(jié)水洗車(chē)的優(yōu)勢(shì)。

小胖:通過(guò)他們的介紹,讓我們大開(kāi)眼界,讓我們了解到國(guó)家正用更新更科學(xué)的方法來(lái)節(jié)水。

5、介紹其他各國(guó)節(jié)水妙招。

師:是啊,不光我們國(guó)家,現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家都將節(jié)水作為一項(xiàng)基本國(guó)策,在節(jié)約水資源方面采取了許多科學(xué)有效的方法。

出示各國(guó)節(jié)水妙招圖片,師相機(jī)介紹。

(1)以色列的滴灌技術(shù)世界聞名,走上了科技節(jié)水之路。由于水在同一點(diǎn)上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法,于是發(fā)明了滴灌技術(shù)。

(2)美國(guó)的“耐旱風(fēng)景”,選用當(dāng)?shù)丶饶秃涤置烙^的植物,來(lái)代替耗水量大的草坪。不僅節(jié)省了用水量,而且還是一道亮麗的風(fēng)景。

(3)加拿大科學(xué)家發(fā)明了一種集霧取水法。在山上離地面兩米的地方迎風(fēng)豎立尼龍膠網(wǎng),從海洋吹來(lái)的霧在網(wǎng)上凝結(jié)成水珠,再流到水槽中。

(4)荷蘭人則用人工增雨的辦法,用飛機(jī)、火箭彈等向云中播散干冰、碘化銀、鹽粉等催化劑,促使云層降水或增加降水量,給水資源短缺的地方帶來(lái)一絲希望。

尾聲:

生:老師,今天咱們真是知道了不少好的節(jié)水辦法!

師:是啊,同學(xué)們,我們?cè)賮?lái)看看這些水滴,現(xiàn)在從這些水滴中,你們又看到了什么呢?(綠色、生命、生態(tài)、希望、未來(lái)、科技……)。

師:同學(xué)們說(shuō)得太就好了,是啊,我們的生活離不開(kāi)水,社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)水,萬(wàn)物都離不開(kāi)水的滋養(yǎng),沒(méi)有水,地球還是我們的家園嗎?同學(xué)們,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始在心中播下科技節(jié)水的種子,用我們智慧的雙手捧起這大大的水滴吧!

活動(dòng)延伸或思考:

我們?cè)J(rèn)為,水是取之不盡,用之不竭的。通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生了解到水已經(jīng)成為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。并且樹(shù)立了珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)。并通過(guò)“小手拉大手”的方式影響家庭,帶動(dòng)身邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來(lái),讓節(jié)約用水成為人們良好的生活習(xí)慣。同時(shí),學(xué)生懂得,不僅要努力探索科學(xué)的節(jié)水方法,還要運(yùn)用科技去創(chuàng)造可為我們所用的水資源。

班會(huì)點(diǎn)評(píng):

本節(jié)班會(huì)課從第一分鐘開(kāi)始就緊緊抓住了學(xué)生的注意力,形式新穎又符合學(xué)生特點(diǎn),從整節(jié)課堂來(lái)看,師生互動(dòng),生生互動(dòng)不落俗套,高潮迭起,尤其是學(xué)生的個(gè)人發(fā)言,用精辟絕倫一詞形容也不為過(guò),輕松、活躍、有深度、有內(nèi)涵是我對(duì)這節(jié)課的總體感覺(jué),饒老師以“科學(xué)節(jié)水”貫穿整節(jié)課的構(gòu)思也讓人感到十分巧妙,將“知情意行”中的“行”做重要環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì),從生活中的節(jié)水小妙招,到國(guó)家節(jié)水措施,再到各國(guó)節(jié)水妙招,尤其是在結(jié)尾處,用雙手捧起含著地球的大水滴,讓人更是眼前一亮。

小班節(jié)約用水教案篇二

1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。

2、嘗試用美工的'表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。

3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí),懂得節(jié)約用水的方法。

環(huán)保教育,節(jié)約用水。

加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí),懂得節(jié)約用水的方法。

1、課件《假如沒(méi)有水》。

2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

3、圖片展板:奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物,干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。

一、問(wèn)題導(dǎo)入,了解水的作用。

1、教師:小朋友,你們每天都用水來(lái)做了哪些事?

幼兒回答(略)

2、 教師:爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水?

幼兒回答(略)

幼兒回答(略)

對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話(huà)題,幼兒的回答各式各樣,大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。

二、觀察圖片,感受水的重要性。

在教師的引導(dǎo)下,幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看,圖上的畫(huà)面把大家都震住了,大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....

1、教師:你們剛才看到了什么?

幼兒回答(略)

2、 教師:是呀,如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染,那么人會(huì)怎樣?

幼兒回答(略)

在師幼兒互動(dòng)中,幼兒明白了如果沒(méi)有水,動(dòng)物、植物、人類(lèi)將無(wú)法生存。

三、觀看課件,提升經(jīng)驗(yàn)。

觀賞課件《假如沒(méi)有水》

1、教師:假如沒(méi)有水,還會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一一段畫(huà)面。

2、 教師:看完了這段畫(huà)面,你的心情怎么樣?

幼兒回答(略)

3、教師:是啊,假如沒(méi)有水,大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸,動(dòng)物、植物都會(huì)死去,我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。

四、環(huán)保教育,節(jié)約用水。

五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)

1、幼兒自主地選擇材料,分組活動(dòng)

a組:設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

b組:繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”

c組:集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源

2、展示交流作品

1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起,通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),層層遞進(jìn),引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水,動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片,讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流,進(jìn)一步感受到水的作用。

2、課件中,整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化,不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解,而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。

3、不足之處在于:在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙,應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,他們大多只會(huì)說(shuō)如果沒(méi)有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉。對(duì)沒(méi)有水會(huì)給生活不便,或是動(dòng)物會(huì)渴死,植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺,于是我利用圖片、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng),使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解,從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

小百科:一個(gè)滴水的水龍頭,一天可以浪費(fèi)1至6升的水,一個(gè)漏水的馬桶,一天要浪費(fèi)3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

小班節(jié)約用水教案篇三

【活動(dòng)重點(diǎn)】了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

【活動(dòng)難點(diǎn)】知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

一、知道一些節(jié)約用水的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí),養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

二、了解水的廣泛用途,體會(huì)它的珍貴。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)自來(lái)水廠,知道自來(lái)水是從江、河、湖中來(lái)。

2、知道海水和被污染過(guò)的水是不能喝的。

二、實(shí)物準(zhǔn)備:

1、制作powerpoint課件。

2、方形、圓形的紙、記號(hào)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、了解水的作用。

1、(出示一透明杯清水)教師:小朋友們看看,老師的杯子里裝了什么?(水)。

教師:水有什么用呢?

2、幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示投影。

3、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié):水可以喝,可以洗衣服,可以洗水果,人們的生活離不開(kāi)水,動(dòng)物、植物、整個(gè)自然界都離不開(kāi)水。

二、了解水的珍貴。

1、教師(以神秘的口吻):

我要告訴你們一個(gè)大秘密,我們的地球是個(gè)大水球,地球上有許多許多的水。這個(gè)就代表我們地球上的水。(出示“水的分布”投影)。

教師(指著投影上的深藍(lán)色的水說(shuō):“這是海水,海水我們很難利用?!?/p>

(這里的“水的分布圖”可以讓幼兒的圓形介紹這些水中,有許許多多直觀感受到淡水的稀少)。

2、教師(指著投影上星星點(diǎn)點(diǎn)的淺藍(lán)色):這些一點(diǎn)一點(diǎn)的是淡水。淡水和海水比起來(lái)怎么樣?(非常少)。

教師:這非常少的淡水中,怎么有一些是黑顏色的呢?

3、播放投影“被污染的水”

教師:剛才我們看見(jiàn)的水是什么樣的?——(臟的、黑乎乎的)。

(這時(shí)出示水污染的圖片,可以讓幼干干凈凈的?,F(xiàn)在,我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多么臟)。

教師:對(duì),這樣的水都是被污染的水,被污染的水能喝嗎?(不能)。

教師:對(duì),被污染的水還需要我們治理它,讓它變干凈起來(lái)。

4、播放投影(干涸的河床)。

教師:這是什么地方?(沒(méi)有水的河)。

(這張“干涸的河床”讓孩子們第一次知道沒(méi)有水的小河是什么樣,從而體會(huì)到水的珍貴)教師:這個(gè)地方原來(lái)都是有水的,是由于許多原因它不再有水了。

5、教師總結(jié):我們地球上的水雖然很多,但是淡水卻非常少,而且這非常少的淡水中有一些正在消失,還有一些正在遭受著污染,我們可以利用的淡水資源越來(lái)越少。

2、幼兒討論:用白花花的自來(lái)水的哪些做法是對(duì)的,哪些是不對(duì)的。

(這里圖片的出示可以幫助幼兒了解到什么做法是對(duì)的;什么做法是不對(duì)的,如洗車(chē)?yán)速M(fèi)水是不對(duì)的;洗手后關(guān)緊水龍頭是對(duì)的;開(kāi)很大的水洗手太浪費(fèi),也是不對(duì)的;用媽媽洗衣服的水拖地是對(duì)的;洗澡擦肥皂的時(shí)候還開(kāi)著水,是不對(duì)的。從而增強(qiáng)他們節(jié)約用水的意識(shí))。

3、教師:還有沒(méi)有其他節(jié)約用水的方法呢?我們一起來(lái)想一想吧。

4、幼兒回答。

5、教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié):洗手時(shí),水龍頭開(kāi)小一點(diǎn);用淘米水澆花:用洗衣服的水拖地……只有我們每個(gè)人都愛(ài)惜水,節(jié)約用水,我們地球上的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。

四、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,進(jìn)一步激發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

2、幼兒繪制節(jié)水標(biāo)志,教師巡回指導(dǎo)。

3、活動(dòng):比一比。

比一比,誰(shuí)的節(jié)水標(biāo)志畫(huà)得最清楚。

4、請(qǐng)幼兒將自己繪制的節(jié)水標(biāo)志貼到幼兒園需要貼的地方。

【拓展活動(dòng)】。

開(kāi)展“我是節(jié)水小衛(wèi)士”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒向自己認(rèn)識(shí)的10個(gè)人介紹節(jié)約用水的方法。

【設(shè)計(jì)理念】。

我們生存的地球是一個(gè)大水球,但這些水中,淡水只占一小點(diǎn)兒,地球上缺水的人越來(lái)越多。我們蕪湖市座落在長(zhǎng)江邊,水資源豐富,孩子們從小就沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)缺水的困難,所以,雖然從小就教育他們節(jié)約用水,但我還是經(jīng)常在盥洗室看見(jiàn)他們洗手后沒(méi)關(guān)緊的水龍頭;在衛(wèi)生間看見(jiàn)他們用嘩嘩的自來(lái)水沖便池……,“節(jié)約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。

不了解水的珍貴,就不能真正做到“節(jié)約用水”。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),空洞說(shuō)教絲毫無(wú)用。那么,如何讓孩子直觀的感受到?jīng)]有水的大地是怎樣的?沒(méi)有水,人們是怎樣生活的?被污染的河流又是怎樣的?于是,我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了大量的圖片,通過(guò)這些圖片讓孩子們了解他們所不曾經(jīng)歷的畫(huà)面,從而到達(dá)一種內(nèi)心的震撼:水是多么珍貴,只有每一個(gè)人都愛(ài)惜水、節(jié)約用水,生活中的水資源才不會(huì)越來(lái)越少。

小班節(jié)約用水教案篇四

1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

1.觀看課件(全國(guó)缺水)。

提問(wèn):你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

教師小結(jié):

2.放課件,講述故事《小水滴旅行記》。

提問(wèn):小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái),莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水,人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件):洗手時(shí)開(kāi)小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

出示標(biāo)志牌:有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭,請(qǐng)節(jié)約用水,水是生命之源……)。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動(dòng)。

小班節(jié)約用水教案篇五

1、萌發(fā)愛(ài)護(hù)和保護(hù)水資源的愿望。

2、有初步節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

3、初步了解水與人類(lèi)的'關(guān)系。

4、知道我們的生活離不開(kāi)水。

5、樂(lè)于探索、交流與分享。

自制ppt—沙漠地帶的動(dòng)植物、人們?cè)谌彼疇顟B(tài)下生存狀況。

一、朗誦兒歌《節(jié)約用水》。

二、水與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系,了解水的重要性。

1、討論:我們周?chē)男┑胤接兴??誰(shuí)有那些用途?

2、小結(jié):水能喝、能洗東西,人和動(dòng)植物都離不開(kāi)它。

三、觀看ppt,激發(fā)幼兒節(jié)水意識(shí)。

1、觀看缺水地區(qū)和沙漠景象。

2、討論:假如沒(méi)有水怎么辦?

3、小結(jié):我們離不開(kāi)水,水讓世界變得干凈……我們要節(jié)約用水。

1、平時(shí)那些做法會(huì)浪費(fèi)水?

2、說(shuō)說(shuō)怎樣節(jié)約用水,不浪費(fèi)水。

五、設(shè)計(jì)節(jié)水標(biāo)志。

小班節(jié)約用水教案篇六

1、知道水的重要性。

2、討論節(jié)約用水的方法,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、有關(guān)水的聲音的錄音。

2、《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18頁(yè)。

3、大圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程。

1、播放水的聲音的錄音片段,例如沖馬桶聲、雨聲、水龍頭流水聲等,讓幼兒猜猜是什么聲音。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水的重要性。(人、動(dòng)物和植物都要水來(lái)維持生命,洗東西、煮飯做菜也要用水等。)。

3、出示《美麗村》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18頁(yè),與幼兒討論:

河馬先生洗澡的方法對(duì)嗎?為什么?

熊媽媽忘記了什么?

河馬先生和熊媽媽?xiě)?yīng)該怎樣做?

你也像他們一樣浪費(fèi)過(guò)水嗎?

4、老師幫助幼兒把節(jié)約用水的方法寫(xiě)在大圖畫(huà)紙上。

5、可讓幼兒在紙上加畫(huà)圖案,制作“節(jié)約用水承諾書(shū)”,然后一起簽名。老師可以請(qǐng)幼兒關(guān)注生活的細(xì)節(jié),例如電子感應(yīng)水龍頭會(huì)自動(dòng)出水和關(guān)水;座便器的沖水按鈕有兩個(gè),一個(gè)可以沖大量的水,一個(gè)可以沖少量的水,這些都能節(jié)約用水。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

能說(shuō)出水的重要性。

小班節(jié)約用水教案篇七

目標(biāo):

1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

準(zhǔn)備:課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片:

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)。

過(guò)程:

1、觀看課件(全國(guó)缺水)。

提問(wèn):你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

2、放課件,講述故事《小水滴旅行記》。

提問(wèn):小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái),莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水,人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件):洗手時(shí)開(kāi)小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

出示標(biāo)志牌:有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動(dòng)。反思:通過(guò)幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化,感知水帶來(lái)生活的好處,知道節(jié)約用水。

小班節(jié)約用水教案篇八

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

3、(1)被污染水的掛圖。

(2)正在滴水的自來(lái)水管。

(3)河里的魚(yú)、蝦、面臨死亡的掛圖。

(4)課前家長(zhǎng)同幼兒參觀汶河。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引題:

(1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么?

(2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?

2、實(shí)驗(yàn)、示范:

(1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。

(2)杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞,品嘗一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:

(1)水是流動(dòng)的。

(2)水是沒(méi)有顏色的。

(3)水是透明的。

(4)水是無(wú)味的。

4、師:你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結(jié)。

(1)日常生活中用水。

(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水。

(3)動(dòng)植物的用水。

(4)發(fā)電煉鐵。

5、

(1)師:水分淡水、咸水兩部分,而淡水的用途非常大,地球上的淡水正在減少,應(yīng)知道并告訴你周?chē)娜斯?jié)約用水。

(2)提問(wèn):汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎?

幼兒討論總結(jié):一滴水能夠救活一條至幾條生命,感知?jiǎng)印⒅参?、人都離不開(kāi)水,知道水的重要性,做到節(jié)約用水。

(3)出示掛圖,幼兒觀察:

引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

教師總結(jié):

(1)水被污染成了臟水,臟水可澆花、澆樹(shù)、澆稼,而污染了的水沒(méi)有處理,里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水,全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡,水里的水生物也會(huì)受到傷害,所以我們要愛(ài)護(hù)水資源,不亂扔垃圾。

(2)如果每人每天節(jié)約一滴水,十三億人口節(jié)約的水將會(huì)是一個(gè)驚人的數(shù)字。

6、制作標(biāo)志:

師:為了提醒人們做到節(jié)約用水,請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧。

活動(dòng)延伸。

游戲:玩水《流水走迷宮》。

幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。

節(jié)約用水教案幼兒園,地球淡水資源匱乏,我想這是每個(gè)人都知道的事情,我們應(yīng)該要節(jié)約用水,培養(yǎng)幼兒從小就節(jié)約用水的習(xí)慣,讓他們了解地球的現(xiàn)狀。

小班節(jié)約用水教案篇九

目標(biāo):

1、讓幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化。

2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

準(zhǔn)備:課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》,節(jié)水標(biāo)志牌。圖片:

日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)。

過(guò)程:

1、觀看課件(全國(guó)缺水)。

提問(wèn):你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

2、放課件,講述故事《小水滴旅行記》。

提問(wèn):小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬,它就變成了什么?(水蒸汽),水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái),莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水,人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)多次處理,才能飲用,所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?

小結(jié)(放課件):洗手時(shí)開(kāi)小水,沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭,水管壞了趕緊修好,洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板。

出示標(biāo)志牌:有許多人不會(huì)節(jié)藥用水,我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌。

5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志,結(jié)束活動(dòng)。反思:通過(guò)幼兒知道水是生命之源,初步了解水的三態(tài)變化,感知水帶來(lái)生活的好處,知道節(jié)約用水。

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小班節(jié)約用水教案篇十

《節(jié)約用水》是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。它的教學(xué)目的是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐,關(guān)注生活,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)而提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)綜合能力。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。

知識(shí)與技能:結(jié)合量的計(jì)量、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)及比例等知識(shí),通過(guò)運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、計(jì)算、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想方法去解決實(shí)際問(wèn)題的能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

過(guò)程與方法:通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料,讓學(xué)生走進(jìn)生活,學(xué)會(huì)如何進(jìn)行材料收集、整理;學(xué)會(huì)如何進(jìn)行交流和表達(dá);學(xué)會(huì)如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、科學(xué)思考及解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,從小培養(yǎng)節(jié)約用水,從我做起的責(zé)任意識(shí)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.調(diào)查一個(gè)滴水的水龍頭1分鐘的滴水量。

2.調(diào)查家庭的水龍頭總數(shù)量和滴水水龍頭數(shù)量。

3.觀察日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

4.學(xué)生收集有關(guān)水資源以及水資源現(xiàn)狀的資料。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)。

讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程,科學(xué)地認(rèn)識(shí)日常生活中水資源浪費(fèi)的問(wèn)題。

五、活動(dòng)過(guò)程。

1.創(chuàng)設(shè)情境。

最近,老師喜歡上了攝像,沒(méi)事的時(shí)候總喜歡拍些東西。今天我?guī)?lái)一個(gè)小片段,想跟大家分享一下。

表一。

2.計(jì)算水量。

我們來(lái)看看這個(gè)水量吧。最多的多少?最低的多少?誰(shuí)來(lái)用量筒來(lái)演示給大家看看?

你們覺(jué)得這樣的滴水量怎么樣?為什么?

我們不妨算一筆賬。我們就選取滴水量最小的一個(gè)作為起點(diǎn)來(lái)看看吧。

表二。

請(qǐng)同學(xué)們把計(jì)算的數(shù)據(jù)填入表內(nèi)。

學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算。

集體匯報(bào),根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)。

一個(gè)滴水的水龍頭一小時(shí)大概滴水多少?

一天滴水多少水?一年呢?

3.匯報(bào)調(diào)查滴水水龍頭數(shù)量,求比例。

表三。

集體交流。匯總?cè)嗤瑢W(xué)家里水龍頭數(shù)量以及滴水水龍頭的數(shù)量。計(jì)算滴水水龍頭占水龍頭總數(shù)的百分之幾。

4.聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)水的價(jià)值。

青山院村大概有300戶(hù),每家一個(gè)水龍頭的話(huà),按我們剛才計(jì)算的比例,滴水的水龍頭大概是多少個(gè)?一年滴水量是多少?知道這個(gè)水量的具體含義嗎。我們的教室大概是多少立方米?(教室長(zhǎng)8米,寬6米,高3米。)。

這一個(gè)村子一年的滴水量大概是幾個(gè)教室這么大?

楊各莊鎮(zhèn)有37個(gè)這樣的村子,一年的滴水量又會(huì)是多少?

引申:你還知道哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?

學(xué)生匯報(bào)交流。

5.了解水資源的現(xiàn)狀。

人們對(duì)水這樣的揮霍,難道水是取之不盡,用之不竭的嗎?

師:你對(duì)水資源狀況了解多少?你搜集到了哪些關(guān)于水資源的資料?

學(xué)生自由匯報(bào)自己收集到的資料。[可用實(shí)物投影]。

引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言,對(duì)水資源現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)化整理,通過(guò)計(jì)算,生生互動(dòng),師生互動(dòng)加深對(duì)水資源現(xiàn)狀的理解。

(水資源的分布,缺水現(xiàn)狀,人均水情況等)。

6.體會(huì)水的重要,引起節(jié)水意識(shí)。

老師這里也收集了幾張相關(guān)圖片。我們一起來(lái)看看吧。

學(xué)生看圖片說(shuō)說(shuō)感想。

師抓住學(xué)生說(shuō)出要節(jié)約用水的機(jī)會(huì),板書(shū)課題。

7.節(jié)約用水不是掛在嘴邊的空話(huà)。你準(zhǔn)備為節(jié)約用水、保護(hù)資源做些什么?

以小組為單位說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生從生活入手,把節(jié)水落實(shí)到實(shí)處。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況適時(shí)展示自己收集的與學(xué)生不同的節(jié)水的資料。

(節(jié)水在生活中的具體實(shí)施,各國(guó)采取的節(jié)水措施等)。

8.認(rèn)識(shí)我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志。

談到節(jié)約用水,我覺(jué)得同學(xué)們?cè)摿私庀逻@個(gè)標(biāo)識(shí)。圖片出示。

認(rèn)識(shí)節(jié)水標(biāo)識(shí),談?wù)勛约旱?理解。

加深理解:一只手捧起一滴水,希望我們節(jié)約每一滴水。一滴水大概是0.05毫升,那么我們?nèi)珖?guó)十三億人呢,都能節(jié)約一滴水那會(huì)是多少水。

學(xué)生計(jì)算水量,深刻體會(huì)水的寶貴。

9.寫(xiě)宣傳語(yǔ)。

如果讓你在這個(gè)標(biāo)志下面附上一句宣傳語(yǔ)告訴人們要節(jié)約用水,你想說(shuō)什么?

寫(xiě)宣傳語(yǔ)我們要注意什么?(宣傳語(yǔ)要簡(jiǎn)潔明了。讓人印象深刻。)。

學(xué)生思考在紙上寫(xiě)宣傳語(yǔ)。小組交流修改。

集體交流。

(通過(guò)報(bào)紙,廣播,網(wǎng)絡(luò),電視,做廣告)。

六、課外活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們選取一種或幾種形式,用自己收集到的資料結(jié)合今天課堂的內(nèi)容,喚起人們的節(jié)水意識(shí)。讓更多的人加入到節(jié)水的行列中來(lái)。

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小班節(jié)約用水教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

六年級(jí)上冊(cè)第105頁(yè)第七單元“數(shù)學(xué)廣角”。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能和思想方法解決問(wèn)題的過(guò)程,逐步形成綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。

2、通過(guò)多種途徑查找資料,經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá),培養(yǎng)觀察、搜集和處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、滲透思想品德教育,感受到節(jié)約用水的現(xiàn)實(shí)性和迫切性,增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)和行為,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

水龍頭滴水速度的測(cè)算及折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

教學(xué)難點(diǎn):

運(yùn)用所測(cè)量的數(shù)據(jù)聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備:

1、調(diào)查目前水資源現(xiàn)狀,有條件的同學(xué)上網(wǎng)了解知識(shí)。

2、觀察生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象,用圖片或文字呈現(xiàn)出來(lái)。

3、學(xué)生分組收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量。

教學(xué)具準(zhǔn)備:

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、直尺、橡皮、量杯。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景激趣,引入課題。

生:這是水。

師:同學(xué)們真棒!今天我們就來(lái)研究用水的問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)意圖:用謎語(yǔ)引入課題,既簡(jiǎn)單又貼切,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]。

師:水一直被人們形容為“取之不盡,用之不竭”。是這樣嗎?(不是)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)?(水是取之不盡,用之不竭的,可那只是海水,是不能飲用的,而淡水資源是有限的)。

師:請(qǐng)同學(xué)們將課前搜集的信息向大家匯報(bào)。

生1:地球上有70%多的地方都是水域,淡水只占地球水總量的3%,而在這3%的水當(dāng)中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中,因此只有極少數(shù)的水才能被人利用。

生2:我知道每年的3月22日是“世界水日”。我國(guó)是世界是13個(gè)貧水國(guó)家之一。

生3:今年4月發(fā)生三起水污染事件分別是:蘭州、武漢、靖江。導(dǎo)致城市供水中斷,市民上演“搶水大戰(zhàn)”。

師:同學(xué)們知道的真不少!

師:對(duì)呀,這是我們蔚藍(lán)迷人的地球,它同時(shí)有一個(gè)別名叫做水球。

師:水資源組成,扇形統(tǒng)計(jì)圖并簡(jiǎn)單講解。(雖然全球水覆蓋面積約70%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地,但陸地上的淡水僅占世界所有水資源中的2.6%,而可供人類(lèi)輕易采用來(lái)維持生命的淡水,又僅占所有淡水的0.4%)。

下面是我國(guó)水資源分布情況,請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀。

生齊讀:(我國(guó)的水資源人均占有量只有2300立方米,約為世界人均水量的四分之一,排在世界第121位,是世界山13個(gè)貧水國(guó)家之一。在我國(guó)的600多個(gè)城市中,有400多個(gè)城市缺水,其中有110個(gè)城市嚴(yán)重缺水。)。

師:我們一起來(lái)看看這些資料。

師:是什么原因?qū)е铝舜罅康娜彼?/p>

師小結(jié):正是環(huán)境的破壞,導(dǎo)致了大量的缺水,因?yàn)槿彼?,?dǎo)致大片良田。

二、實(shí)驗(yàn)探究、綜合運(yùn)用。

(一)估算一個(gè)水龍頭一天的漏水量。

(學(xué)生可能回答:我會(huì)想辦法去關(guān)掉。)。

師:那么我們來(lái)估算一下一個(gè)漏水的龍頭一天大概浪費(fèi)多少水呢?

(學(xué)生可能回答:“一桶吧”;“一杯水”;“四五桶吧”;“十個(gè)臉盆吧”;)。

(二)收集信息。

師:到底誰(shuí)說(shuō)得最接近?課前老師布置大家收集一個(gè)漏水龍頭的漏水量?,F(xiàn)在請(qǐng)各小組代表將收集情況匯報(bào)一下。包括收集地點(diǎn)、漏水量大小、收集時(shí)間。

(水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表,生匯報(bào),師輸入信息)。

(三)整理數(shù)據(jù),填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。

水龍頭漏水量統(tǒng)計(jì)表。

小組編號(hào)一二三四五六。

收集用時(shí)(分)。

收集漏水量(毫升)。

每分鐘漏水量(毫升)。

1、分析數(shù)據(jù),回答問(wèn)題:

(1)師:每個(gè)水龍頭每分鐘漏水量一樣嗎?為什么不一樣?(不一樣,有的快一點(diǎn),有的慢一點(diǎn)。)。

那大家把每一個(gè)水龍頭的每分鐘的漏水量算出來(lái)吧。(生齊匯報(bào),師輸入數(shù)據(jù))。

(2)師:我們?nèi)我膺x其中一個(gè)龍頭的漏水量能代表所有水龍頭的漏水量嗎?(不能)。

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

(1)師:怎樣才能表示全班同學(xué)調(diào)查到的水龍頭漏水的一般水平呢?

(生:選中位數(shù),當(dāng)一組數(shù)據(jù)的個(gè)別數(shù)據(jù)偏大或偏小時(shí),用中位數(shù)來(lái)描述該組數(shù)據(jù)的一般水平就比較合適。)。

師:那么這組數(shù)據(jù)的是中位數(shù)是多少?是怎么算的,哪位同學(xué)匯報(bào)一下?

生:答略。

師:板書(shū):中位數(shù)25毫升。

3、計(jì)算,完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

(1)計(jì)算平均每一個(gè)水龍頭一小時(shí)的漏水量是多少升?(注意單位是升)。

(2)現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計(jì)算一下,究竟一天能滴多少水呢?把你們計(jì)算的結(jié)果填入老師發(fā)下來(lái)的表格中。

(3)師輸入數(shù)據(jù)。

(4)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表格繪出一個(gè)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。

(5)展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

(6)出示師繪制的統(tǒng)計(jì)圖。

(7)說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)圖中你們感受到什么?水龍頭的漏水量隨時(shí)間的變化是怎么變化的?

生:1.發(fā)現(xiàn)漏水量隨時(shí)間的增加而增多。

2.漏水量與對(duì)應(yīng)時(shí)間的比值始終不變(即每分鐘漏水量一定)。

3.時(shí)間是原來(lái)的幾倍,漏水量也是原來(lái)的幾倍。

4、一個(gè)水龍頭一年浪費(fèi)的水量。

三、聯(lián)系實(shí)際、解決問(wèn)題。

1、師:雖然一個(gè)漏水龍頭一分鐘的漏水量并不多,但如果不加以注意控制,一小時(shí)、一天、一年浪費(fèi)水的量是驚人的。我們?nèi)粘I钪斜热缭诩依铩W(xué)校有沒(méi)有浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。

生(答略)。

師:有哪些?

生(答略)。

2、師:昨天午餐,我在我們學(xué)校水池邊看到同學(xué)們?cè)谙赐胂词謺r(shí),老師想到這樣一個(gè)問(wèn)題,平時(shí)我們?cè)谙赐胂词謺r(shí)能不能節(jié)約用水?于是老師帶來(lái)了這樣一組數(shù)據(jù):

(1)如果洗手時(shí)把水龍頭擰小,每次大約能節(jié)約幾升水?

(2)照這樣計(jì)算,如果每人每天洗手5次,一天可以節(jié)約多少水,一年呢?

(3)師:照這樣計(jì)算,全國(guó)13億人每人每天節(jié)約多少?lài)嵥?/p>

(4)師:如果每噸水2元,大約浪費(fèi)水費(fèi)多少元?

(5)師:如果每套新桌椅200元,可購(gòu)買(mǎi)多少套供全國(guó)小學(xué)生使用?

四、討論深化明理導(dǎo)行。

(學(xué)生可能回答:我們?cè)谄綍r(shí)用水的時(shí)候,應(yīng)注意把水龍頭開(kāi)至適量的位置,用完后要擰緊水龍頭。)。

(學(xué)生可能回答:碰到水龍頭沒(méi)關(guān)緊的,要把它關(guān)好。)。

(學(xué)生可能回答:用了的水先把他裝好,可以用來(lái)打掃衛(wèi)生用,或者澆花、種草。)。

五、小結(jié)。

1、暢談收獲:

師:今天這節(jié)課與大家共同探究知識(shí),老師很開(kāi)心!老師有不少收獲感受,那你們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受呢?(生略)。

師:同學(xué)們,水資源是有限的,讓我們向家庭、學(xué)校和社會(huì)發(fā)出倡議,讓我們大聲讀這段話(huà)(節(jié)水倡議,生齊讀:節(jié)約用水,從我做起,從節(jié)約每一滴水做起。)。

3、欣賞水之歌(同學(xué)們進(jìn)一步感受到水資源的可貴)。

師小結(jié):同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起,節(jié)約每一滴水,讓我們的生命之水源遠(yuǎn)流長(zhǎng),讓我們的家園更加美好。下面請(qǐng)欣賞水之歌來(lái)結(jié)束今天這節(jié)課!

小班節(jié)約用水教案篇十二

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力,為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。

(1)被污染水的掛圖。

(2)正在滴水的自來(lái)水管。

(3)河里的魚(yú)、蝦、面臨死亡的掛圖。

(4)課前家長(zhǎng)同幼兒參觀汶河。

活動(dòng)過(guò)程。

1、引題:

(1)師:你口渴的時(shí)候,首先想到了什么?

(2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

(3)你見(jiàn)過(guò)什么地方有水?

2、實(shí)驗(yàn)、示范:

(1)小瓶里放入顏料,讓幼兒觀察。

(2)杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞,品嘗一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論:

(1)水是流動(dòng)的。

(2)水是沒(méi)有顏色的。

(3)水是透明的。

(4)水是無(wú)味的。

4、師:你們知道水有哪些用途?

幼兒討論總結(jié)。

(1)日常生活中用水。

(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水。

(3)動(dòng)植物的用水。

(4)發(fā)電煉鐵。

小班節(jié)約用水教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用水問(wèn)題,鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)踐能力。

態(tài)度、情感、價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生珍惜水源,養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

鞏固小數(shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

鞏固小數(shù)運(yùn)算和簡(jiǎn)算的相關(guān)知識(shí),提出合理化建議。

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入(5分鐘)。

1.出示九月份水費(fèi)單,你能算出我家應(yīng)交多少水費(fèi)嗎?

2.學(xué)生看投影進(jìn)行計(jì)算。

二、探索活動(dòng)(30分鐘)。

1.出示小剛、小明刷牙用水圖。

如果刷牙時(shí)不間斷地放水30秒,用水約6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水約0.2升。

1)學(xué)生看投影讀資料。

2)看了這個(gè)小資料,你有什么想法?

3)看到這個(gè)情節(jié)你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?提出并解答。

4)以小組為單位,進(jìn)行合作探究,你有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?提出并解答。

5)交流學(xué)習(xí)成果。

小明刷牙用水:

小剛刷牙用水:

小明一次用水是小剛的幾倍?

一家三口每天刷牙兩次可節(jié)水多少?lài)崳?/p>

每月呢?一年呢?

6)通過(guò)計(jì)算,你有什么想法?

2.你們知道自己家每月大約要用多少?lài)嵥畣幔?/p>

北京市節(jié)水辦公室提出,三口之家每月用水量為8噸。請(qǐng)你評(píng)價(jià)你家的用水狀況,并提出節(jié)水建議。

3.介紹自己知道的節(jié)水小竅門(mén)。

三、總結(jié)交流(5分鐘)。

通過(guò)上這節(jié)課你有什么收獲?

作業(yè):應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和計(jì)算結(jié)果,寫(xiě)節(jié)水倡議書(shū)。

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