時間管理是一種非常重要的技能，它可以幫助我們更高效地完成任務(wù)?？偨Y(jié)的內(nèi)容要客觀真實(shí)，避免夸大和虛假。這些總結(jié)范文是對不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行的概括，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇一
1、在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏；能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。
2、通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，指導(dǎo)學(xué)生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。
3、能自信地、有表情地進(jìn)行交流和綜合表演，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及團(tuán)隊意識，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現(xiàn)出強(qiáng)和弱。
2、唱好八分音符。
3、指導(dǎo)學(xué)生能用輕切、自然的聲音演唱。
【教具準(zhǔn)備】。
打擊樂器、多媒體。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、感受、體驗(yàn)三四拍音樂。
3、綜合表演。
【教學(xué)過程】。
（一）聽音樂進(jìn)教室，隨三拍子音樂飛進(jìn)教室。
師:與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。
（二）快樂音樂園。
2、猜謎語。
3、揭示課題，出示歌詞，學(xué)生朗讀歌詞。
4、節(jié)奏樂園。
（1）師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請大家?guī)椭乙黄鹇牐脝幔浚襟w出示）。
（2）師：你能根據(jù)這種拍子的強(qiáng)弱規(guī)律用動作來表示嗎？
（3）師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎？（媒體出示）現(xiàn)在就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學(xué)生模仿該樂器一起拍一拍，敲一敲。
（4）學(xué)生小組進(jìn)行練習(xí)。
（5）師：小朋友都練習(xí)得很認(rèn)真，現(xiàn)在請每一組先來演示一遍。
5、舞蹈樂園。
（1）學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)出自己喜歡的螢火蟲。
師：申能模仿飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的'最好看。
（2）與老師一起共舞。
師:現(xiàn)在讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。
（3）師：音樂給你帶來了怎樣的感覺？
師；老師從你們剛才的舞姿中已經(jīng)感受到了。
6、歌唱樂園。
（1）師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。
（2）師彈奏旋律，學(xué)生用lu哼唱旋律。
（3）使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學(xué)生說出不同的感受。
（3）師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。
（4）師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎？
學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱。
（5）師；讓我們完整演唱一遍旋律。
（6）填上歌詞，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
（7）完整演唱歌曲。
（8）用舞蹈表現(xiàn)歌曲。
（9）用打擊樂表現(xiàn)歌曲。
7、表演樂園。
師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學(xué)生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現(xiàn)，第四遍邊唱邊跳。
（三）總結(jié)。
2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧！
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇二
——我的教學(xué)設(shè)計。
設(shè)計意圖：本活動取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語”主題活動中的一個音樂活動，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄段灮鹣x》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對于音樂的欣賞與感受。我想通過對歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會黑夜帶來的美。
活動目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂句。
2、愿意創(chuàng)編動作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂活動，大膽地表現(xiàn)自己。
活動重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演?；顒訙?zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂、水袖若干、三角鐵若干活動過程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧靜月夜的畫面。；有一個寧靜的晚上，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽教室演唱歌曲。
3、提問：你覺得這首歌好聽嗎？讓你有什么樣的感覺？你從歌里聽到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。你從歌里聽到了什么？
2、再次傾聽歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對啊，原來這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動，區(qū)分樂句。
1、手指律動。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。2“半朵幽蓮”名師工作室研修足跡。
2、座位徒手律動?，F(xiàn)在讓我們的手來變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動。
4、全體分組情境律動。
四、樂器演奏。
1、認(rèn)識樂器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂演奏。你們愿意表演給后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇三
（一）知識與能力：體會說明文的語言。
（二）過程與方法：了解說明文的論述手法。
（三）情感態(tài)度與價值觀：
1．把握說明文的寫作方法。
2．體會說明文的寫作語言。
1．理清課文思路。
2．了解說明文的論述手法。
螢火蟲的發(fā)光原理。
問題討論法。
1．檢查預(yù)習(xí)。
賈祖璋1901年9月24日出生在浙江海寧。從1931年《鳥與文學(xué)》問世，到臨終前出版的《花與文學(xué)》為止，60年間創(chuàng)作及譯作近300萬了的作品。自1934年，陳望道主編的《太白》雜志，開辟“科學(xué)小品”專欄起，賈祖璋與周建人、顧均正等人就為這個欄目撰寫科學(xué)小品：同時為開時書店編寫了多種動植物學(xué)課本。艱辛地做著拓荒與啟蒙的工作。
2．粗讀課文，大概了解文意。
3．整理文章思路。
提示：文章的開頭，作者用生動形象的語言把讀者帶人了夏夜鄉(xiāng)間優(yōu)美的環(huán)境中，極富感情地記敘了幼時的游戲：捉了螢火蟲，然后用鴨蛋殼裝起來做成小燈籠……這些充滿童趣的生活的回憶引出了下文對螢火蟲的說明。
接下來，作者用準(zhǔn)確的語言向我們介紹了螢火蟲的種類、它的繁衍情況、生活習(xí)性以及它能夠發(fā)光的特性。
然后，作者詳細(xì)的介紹了螢火蟲的發(fā)光原理。
最后，作者把對螢火蟲的探索與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起。
1．作者為什么要澄清螢火蟲“出身”的問題？
提示：在介紹螢火蟲這種可愛的小昆蟲時，作者先談到了古書及雜志上關(guān)于腐草為螢的說法。他認(rèn)為這種說法還缺乏實(shí)證，有必要做進(jìn)一步的科學(xué)探究。而事實(shí)上，始終沒有確鑿的材料能夠證明這種說法是正確的。作者由此澄清了螢火蟲的“出身”問題。這一段文字，作者從螢火蟲的起源說起，顯然是有所考慮的，它不僅可以滿足讀者溯本求源的認(rèn)知愿望，而且告訴讀者對客觀世界的認(rèn)識往往要經(jīng)歷漫長的時期，要經(jīng)過去偽存真、逐步深入的過程。同時也告訴我們，了解認(rèn)識事物需要有科學(xué)的態(tài)度和方法。
2．螢火蟲的發(fā)光原理是什么？
提示：作者從其生理機(jī)制的角度作了科學(xué)的說明，即：螢火蟲發(fā)光是區(qū)為它的尾端有特殊的器官，這個器官透明的薄膜下排列著細(xì)胞，細(xì)胞里有叫做“螢火體”的黃色顆粒。這些黃色顆粒遇到氧氣就發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而發(fā)光。這詮釋里面既有內(nèi)在因素，也有外在因素，準(zhǔn)確而全面。
3．作者是怎樣描寫螢火蟲發(fā)光的原因的.？
提示：寫螢火蟲發(fā)光的原因，作者由自然現(xiàn)象人手，進(jìn)而引出人們的對其探求過程的說明，這樣安排說明順序符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。其中使用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，使說明的內(nèi)容準(zhǔn)確嚴(yán)密。
4．作者把螢火蟲與自己對故鄉(xiāng)的情思聯(lián)系在一起，有什么好處？
提示：此文在寫法上不拘一格，其中既有對往事的記，描繪，也有對螢火蟲的介紹，同時包含了對故鄉(xiāng)的牽掛。這樣不僅豐富了課文的內(nèi)容，而且富于感情，吸引讀者。
體會說明文的語言。
1．原來螢有許多種數(shù)，全世界所產(chǎn)能夠發(fā)光的螢有二千種，形態(tài)相像而不能發(fā)光的也有二千種。
3．故鄉(xiāng)的螢火蟲更是一年，二年，幾乎十年沒有見過了，最近家中來信說：三月沒有雨，田里的稻都已枯死，桑樹也有許多枯萎了。
提示：說明文的語言要準(zhǔn)確、簡潔。通過這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受本文的語言特點(diǎn)。
1．能夠發(fā)光的，不能發(fā)光的。
2．大抵。
3．幾乎。
（課堂總結(jié)）。
這是一篇內(nèi)容較為豐富的文章，它的主要內(nèi)容是介紹螢火蟲的知識，除此之外，作者還記敘了“我”與螢火蟲有關(guān)的往事，抒寫了“我”對故鄉(xiāng)的思念之情。本文的特點(diǎn)是把記敘、描寫與科學(xué)的說明巧妙地結(jié)合在一起，使文章同時兼有趣味性與科學(xué)性，可以使讀者在饒有情趣地閱讀中獲得科學(xué)知識的信息。
螢火蟲發(fā)光原因。
賈祖璋說明方法。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇四
1、初步了解螢火蟲的習(xí)性。
2、感應(yīng)樂句短短長。
3、玩固節(jié)奏。
4、初步了解唱名。
1、唱名卡。
2、音樂。
4、手燈。
老師:小朋/友--/早上/好--/。
幼兒:丁老/師--/早上/好--/。
老師:小--/朋友/小--/朋友/早上/好--/。
幼兒:丁--/老師/丁--/老師/早上/好--/。
老師:“我們上次陪著寶寶來到了郊外,我們和寶寶一起幫助媽媽搭帳蓬,在夏天,下過雨的晚上好舒服呀!寶寶和媽媽在郊外做起了燒烤,有丁老師愛吃的烤面包,還有你們小朋友愛吃的烤雞翅,小動物們聞到香味也都過來了,寶寶和它們開心的玩到好晚呀!動物們都回去睡覺了,寶寶也好累了,于是她想坐在帳蓬的旁邊休息一下再去刷牙睡覺,寶寶發(fā)現(xiàn)郊外的天空中有好多好多的星星,一閃一閃太漂亮了,可就在這個時候,這些星星都掉了下來,小朋友們你們知道這些星星為什么掉下來了呢?(幼兒回答)我們聽是是什么掉下來了?”教師播放音樂。
老師:“小朋友們,是什么掉下來了?”(螢火蟲)。
老師:“噢,原來是螢火蟲提著燈蘢一閃一閃的從天空中飛過來!現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下我們今天的朋友螢火蟲吧!”
老師打開螢火蟲書中的圖片介紹螢火蟲的習(xí)性和特征。
1、師:“螢火蟲、提燈籠?為什么說它提燈籠呢?因?yàn)樗母共坷镉袀€發(fā)光體,也就是說它的肚子里有個發(fā)光體,所以看起來螢火蟲它會發(fā)光,像星星一樣”
2、師:“小朋友們螢火蟲生活在什么地方嗎?(故事導(dǎo)入中有提到夏天下過雨后),它喜歡住在比較潮濕的地方,北方就很少有螢火蟲,因?yàn)楸狈降?氣候比較干燥,不適合螢火蟲生長,所以它一般都在南方,在郊外的夜晚,天氣比較好的時候才會有螢火蟲”
老師展示收集螢火蟲的圖片,老師:“我們再聽一次音樂,小朋友們一起唱”
1、聽音樂,手指飛舞。
老師:“我們又聽了一遍螢火蟲,請小朋友們跟我學(xué),飛來一只螢火蟲,它在天上飛,飛來飛去它會覺得很累,它需要停下來休息一下,停到我們的身上,休息好了,繼續(xù)飛(老師邊唱邊做動作,在樂句末停下來休息一下再飛),最后飛走了”
(動作:伸出一只小手指在空中飛,停在身體的一部位,最后飛起時手指飛向身后)。
播放音樂,再來一次,邊唱邊做動作。
2、感應(yīng)樂句,短短長。
老師:“螢火蟲總是停在這個地方,老師告訴小朋友,因?yàn)檫@段音樂很長,小朋友們很難唱下來,唱出來也不好聽(示唱),很累吧,所以在音樂中,把一段旋律分成一句一句又一句,這么幾句連在一起就構(gòu)成了一段優(yōu)美的音樂,我們今天的音樂分成了六段(邊唱邊演示分成了六段),”
請小朋友跟著老師一起邊唱邊做,再聽音樂做一次(注意:要按照音樂的樂句來停)。
3、音樂游戲。
(1)、燈光游戲:利用燈光點(diǎn)做游戲,規(guī)則:老師按照樂句開關(guān)燈,燈光走到哪小手指到哪,燈關(guān)后小手指收起來。
(3)敲棒游戲:利用敲棒打出樂句句尾,規(guī)則:在樂句的句尾處敲打一下。
以上先口唱示范,再跟音樂。
(1)老師打開音樂用書p頁:“螢火蟲飛來了,小朋友看,螢火蟲每次飛是有一定的路線,就是螢火蟲飛過的地方,(按照書上內(nèi)容,指、唱,適時出示唱名卡,簡音介紹唱名)。
(2)老師:“現(xiàn)在我們就和螢火蟲一起飛一飛,小手指著跟著老師唱,mss,mss,eesmrss;mss,mss,eesmsd’d’,飛到最后的樂句的句尾螢火蟲就飛起了。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇五
教材分析：
《螢火蟲》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補(bǔ)充終止的一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，商調(diào)式。歌曲的一二樂句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調(diào)，擬人的手法，生動形象地描繪了螢火蟲提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲的燈籠被大風(fēng)吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲》，并能有表情地演xxx曲。
2．認(rèn)識下滑音，能正確運(yùn)用于演唱之中。
教學(xué)設(shè)計意圖：
讓學(xué)生感受和體驗(yàn)天真可愛、富于幻想的童年情趣。
教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn)：
根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．學(xué)會演xxx曲《螢火蟲》，并能有表情的演xxx曲。
2．正確演唱下滑音記號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無際的天宇上閃爍著動人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒有睡覺的`青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽！螢火蟲也在快樂地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）。
師：螢火蟲也想聽大家來唱一唱。但它有要求，在演唱的時候眉開眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。
小結(jié)評價：大家真棒，你們的快樂螢火蟲也感受到了。
1．初聽歌曲。
師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲卻急著干嘛去呢？請聽歌曲《螢火蟲》。
（播放音樂）。
2．劃旋律線。
師：螢火蟲急著干嘛去呀。哦。原來它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動活潑的形象，特別富有情趣。請同學(xué)們看著曲譜，隨著音樂默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來感受一下。（劃旋律線）。
師：螢火蟲三三倆倆，忽前忽后，時高時低，
3．師范唱。
師：旋律線此起彼伏，下面，認(rèn)真聽老師來給大家演唱一遍，請找出你覺得特別有意思的地方。
（師播放伴奏、示范演唱）。
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲在快樂地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現(xiàn)的是螢火蟲的可愛，演唱時要加上甜蜜的笑臉和歡樂的情緒；第二處表現(xiàn)的是螢火蟲趕路回家時的“急”，演唱時要夸張一些，速度適當(dāng)放慢。（彈旋律唱詞感受）。
4．用la輕聲的模唱。
師：大家真棒，現(xiàn)在請用la輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句。
（重點(diǎn)講后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填詞唱曲。
師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會唱的，停下來解決問題）。
換過來，生唱前半句師接后半句。
完整地演xxx曲。
6．情感處理。
師：大家學(xué)得真快，但這四樂句還不夠形象。（第一二樂句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂句要注意休止符處的停頓，表現(xiàn)螢火蟲急匆匆趕回家的情景；第三樂句的開始可用原速；第四樂句先慢后快，唱好休止處，用關(guān)心的口吻，表現(xiàn)兒童對螢火蟲的關(guān)心和愛護(hù)。）。
7．表演唱。
唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂句一個部分，三四樂句一個部分。第二遍一起來唱。
三、結(jié)語，下課！
教學(xué)反思：
本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂教學(xué)的全過程，上課時我將和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂，一起學(xué)xxx曲。盡量展現(xiàn)歌曲情境，體會天真活潑的音樂形象。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇六
在游戲活動中，通過“掛小燈”進(jìn)行同伴間的互動和肢體的碰觸，完成合作游戲。在相互表達(dá)感謝的同時使同伴間的感情得到升華。
在演唱的同時，利用肢體動作對歌詞進(jìn)理解和表現(xiàn)，能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌詞。
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，在游戲活動的不斷變化中，自然而然地學(xué)會演唱歌曲。
活動過程。
1、謎語導(dǎo)入。
教師：今天老師帶來了_一個謎語，請小朋友仔細(xì)聆聽，聽完后告訴老師謎底是什么。
“一群星星，小又亮，個個長著小翅膀。過草地，穿樹行，小燈掛在屁股上?！崩蠋熢谀钪i語的時候，節(jié)奏按歌曲節(jié)奏來念，邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)。
2、學(xué)習(xí)歌詞以及相應(yīng)的動作。
通過幼兒的回答，再次鞏固歌詞，以及相應(yīng)的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來范唱歌曲。
教師：老師剛才是在歌曲的哪個字的時候，拍屁股的?(第二個“上”的時候)。
(2)教師：哪位小朋友愿意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應(yīng)的動作。)。
4、幼兒給自己“掛小燈”并演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相對應(yīng)的動作，連續(xù)進(jìn)行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”并演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示范游戲的玩法，教師提示游戲規(guī)則。
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”，同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉(zhuǎn)圈演唱、表演、進(jìn)行游戲“掛小燈”。
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則，并進(jìn)行游戲示范。
(2)幼兒集體進(jìn)行游戲。
幼兒轉(zhuǎn)身，逆時針再次游戲。
幼兒再次游戲，自由改編歌詞。
7、總結(jié)歌曲名稱，請幼兒欣賞歌曲。
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音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇七
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依據(jù)各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。
（一）欣賞歌曲。
１、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》：一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的'孩子睡不著覺，媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
２、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
（二）理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
３、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
（三）初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2、跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3、怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
４、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
（四）結(jié)束部分。
我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇八
雖然《螢火蟲》不是選自教材，而且是流行歌曲，但是很明顯，孩子們喜歡。
教材是用來輔助孩子們感受各種音樂風(fēng)格，從中獲得音樂美的領(lǐng)悟。那么，選用適當(dāng)?shù)牧餍懈枨?，將其引進(jìn)課堂教學(xué)中，又何妨？無疑只會受到孩子們的歡迎。孩子們需要美，那么作為音樂教師的我們，就要給給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。因?yàn)?，無論是主課也好，副課也罷，教學(xué)反思都有著不可估量的積極作用。
作為新課程背景下的音樂教師，我認(rèn)為更應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者！
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2.以誦讀感受三言童謠節(jié)奏的明快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時間：20分鐘。
教學(xué)流程；
課前準(zhǔn)備：領(lǐng)讀員帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)以前所學(xué)。
1.導(dǎo)入：出示《螢火蟲去許愿》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這只螢火蟲有困難，你們愿意幫助它嗎？（愿意）這只螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
3.老師領(lǐng)讀，注意學(xué)生在后鼻音字以及輕聲字的發(fā)音。
4.學(xué)生自由讀。
5.再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
下地去——（火燒你）哦，這不能去。
進(jìn)洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去。
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去。
過河去——。
上樹去——。
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪里？
（小朋友的手里去）。
7.男女生合作對讀。
8.同桌合作拍手對讀。
9.其實(shí)，左手和右手也能合作，左手表示螢火蟲的動向，右手表示它遇到的危險，教師慢慢示范，學(xué)生跟著老師邊做動作邊誦讀。
10.稍快節(jié)奏的拍手背誦。（根據(jù)學(xué)生掌握情況，決定是否再讀再背）。
11.你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進(jìn)詩歌里，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節(jié)選，老師范讀，指名讀，學(xué)生齊讀）。
12.出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學(xué)生齊誦或吟）。
13.老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什么不同嗎？（字?jǐn)?shù)的長短不同），讀法上有什么不同的'感覺？自由讀讀，比比看。
14.指名學(xué)生說讀法上有區(qū)別嗎，三字童謠讀起來有什么感覺？（節(jié)奏感強(qiáng)，可以打著拍子讀，很歡快等）。
16.出示學(xué)生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領(lǐng)讀。
17.教師小結(jié)：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創(chuàng)作出這樣的三字童謠，發(fā)表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向后轉(zhuǎn)，一二三，一起說——。該跟老師們道個別了，一起說——。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)內(nèi)容：
2．唱唱做做。
教學(xué)目標(biāo)：
2．能積極地參與并與他人配合進(jìn)行集體歌舞表演。
3．能熟練準(zhǔn)確地唱唱名，對音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。
4．能自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．創(chuàng)編優(yōu)美的動作進(jìn)行歌表演；
2．熟悉、掌握唱名，體驗(yàn)音的高低。
教具準(zhǔn)備：
音樂課件、鋼琴、打擊樂器、寫著唱名的小燈籠。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》。
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
（一）導(dǎo)入新課。
教師用謎語導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合深件）。
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
3．螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻(xiàn)。
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛。”“微雨灑不滅，輕風(fēng)吹欲燃。”“類君子之有道，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
（五）歌表演。
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。
器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。
演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。
三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進(jìn)行表演，師生共同評價。
要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進(jìn)行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。
最后老師再對歌表演進(jìn)行總結(jié)性評價。
（六）拓展。
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）。
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷史上有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）。
三、唱唱做做。
1．教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。
6．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）。
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
四、小結(jié)。
一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目的：
2、能自選打擊樂器為歌舞伴奏；能積極參與集體歌舞表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂，并使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。激發(fā)學(xué)生主動參與音樂活動并能自信的表演。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器、課件、節(jié)奏卡片。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
階段目標(biāo)：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。
師：播放歌曲《小小的船》。
生：隨樂曲走進(jìn)教室，律動。
復(fù)習(xí)歌曲《我和星星打電話》。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：邊表演邊演唱歌曲。
師：在剛才的通話中，你們向星星尋問了什么？提出了哪些問題?
生：……。
師：星星回答你們了嗎?
生：回答了。
師：它們是怎樣說的?
生：……。
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
階段目標(biāo)：完整的演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
師：同學(xué)們，在現(xiàn)實(shí)生活中我們真能和星星相互交談嗎?
生：不能。
師：下面就讓我們一起來看一看這些可愛的小昆蟲們。
生：看。
師：通過剛才的觀看，我們發(fā)現(xiàn)螢火蟲的尾部發(fā)出了一閃一閃綠色的熒光，那螢火蟲為什么會發(fā)光?它代表了什么意思?老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去搜集了資料，下面就請幾位同學(xué)來為我們介紹一下。
生：介紹。
師：聽了這兩位同學(xué)的介紹你們是不是對螢火蟲有了一點(diǎn)了解了?螢火蟲的燈語到底還有哪些意思，里面究竟藏著什么奧秘，這就要請你們這些在坐的未來的科學(xué)家們早日學(xué)好本領(lǐng)長大后繼續(xù)去探索和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)螢火蟲的歌曲，名字就叫《螢火蟲》。
生：齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）聽范唱。
生：4／3拍的，情緒優(yōu)美、抒情、寧靜、安詳。
師：學(xué)生說出正確的答案后，教師寫到黑板相應(yīng)的位置。
（2）讀歌詞。
師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學(xué)們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3／4拍的感受。
生：有感情的朗讀歌詞。
（3）聽唱。
師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。
生：聽音樂唱歌曲。
（4）隨琴唱。
a、隨琴唱；
b、挖掘歌詞；
師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?
生：小燈籠和滿天的繁星。
師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學(xué)們在演唱時要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。
c、再次演唱。
（5）節(jié)奏。
a、請學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。
師：這首歌曲是4／3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學(xué)到黑板上把它的.節(jié)奏畫出來。
生：畫節(jié)奏。
b、完整打節(jié)奏。
（6）模唱曲譜。
a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。
師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?
生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。
三、打擊樂器。
階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。
打擊樂器合奏《小紅帽》。
生：好。
師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。
生：拿出打擊樂器。
師：彈鋼琴。
生：打擊樂器伴奏。
生：好。
師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）。
生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）。
師：放歌曲。
生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。
四、故事《囊螢夜讀》。
階段目標(biāo)：通過故事，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
講故事，思想教育。
師：在古代還有一個與螢火蟲有關(guān)的故事呢，你們知道嗎?下面就請某某同學(xué)為我們講一講這個故事！
生：講故事《囊熒夜讀》。
師：多么刻苦的好孩子呀，我們現(xiàn)在生活好了，不用像車胤小朋友那樣囊螢夜讀了。但如果有他那樣刻苦勤奮的精神，我想同學(xué)們長大以后一定會成為對社會有用的人。
階段目標(biāo)：學(xué)會集體舞培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美及合作精神。
生：好。
師：鋼琴伴奏。
生：變隊形。
師：在中間示范單一動作。
生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動作。
動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。
動作三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。
動作四：第一個三拍女生蹲下雙手在身體斜下方45，男生站立雙手斜上方45，第二個三拍交換。
動作五：原地腳跟立起，雙臀直上舉，手五指張開輕輕晃動。
師：請一位在下面學(xué)得比較好的同學(xué)到前面和老師配合，先喊拍子連貫的做一遍，再配合音樂給學(xué)生范跳一遍。
生：觀看。
第一小節(jié)：女生動作一，男生動作二。第二小節(jié)：女生動作二男生動作一。
第三、四小節(jié)：同一二小節(jié)。
第五、六、七、八小節(jié)：動作二。
第九、十小節(jié)：動作四。
第十一、十二小節(jié)：動作五。
師：鋼琴伴奏。
生：集體舞隊形站好。
師：放音樂，在前面領(lǐng)跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時提示學(xué)生動作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂表演。
師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。
生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
六、小結(jié)下課。
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學(xué)家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？矗灰覀冏哌M(jìn)大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動作出教室。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十二
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機(jī)會，我就設(shè)計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗(yàn)成功的快樂。
1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強(qiáng)環(huán)保意識。
本次活動的重點(diǎn)是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。
難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。
1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份。
2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。
3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂。
（一）導(dǎo)入：
教師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼樱谟變褐v述的同時讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導(dǎo)幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運(yùn)動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”
（二）師講解示范。
這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：
2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；
3、剪下小烏龜；
4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。
（三）幼兒制作：
幼兒在操作的時候，教師巡回的指導(dǎo)，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。
（四）欣賞：
1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。
2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。
1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學(xué)習(xí)，
2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。
3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉(zhuǎn)動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學(xué)習(xí)的*望。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十三
2、 蛙鳴筒、鈴鼓、雨聲器若干
重點(diǎn)：熟悉兒謠，用肢體感應(yīng)圓滑與斷奏
難點(diǎn)：音色探索，用樂器體現(xiàn)圓滑與斷奏
（一） 故事引導(dǎo)：一場盛大的嘉年華會將在夢幻溪舉行，雨滴婆婆帶著所有水滴精靈們朝著夢幻溪出發(fā)了，它們來到了芭蕉樹林，，這里的景色好美呀，有小溪流水，有芭蕉滑梯，頑皮的水滴精靈圓圓和溜溜停住了腳步，在芭蕉葉上開心地溜起滑梯來了，瞧它們玩得多開心呀！
1、 律動：跳動與流暢的對比動作
一老師演奏鋼琴，幼兒聽音跟老師做各種滑動與跳躍的律動。
斷奏：指尖在身體各處彈跳/腳尖在地板各處彈跳
圓滑：擺動手臂、身體做流水狀
（二） 語詞與彈跳的.律動——雨的交響曲
聽聽看，小雨滴是怎么樣溜滑梯的？它們都在哪滑梯
1、 手指下雨：手指/手掌/手腕與地板的交響曲
2、 腳趾下雨：腳尖/腳跟/腳掌與地板的交響曲
（三） 樂器探索：圓滑與斷奏（蛙鳴筒）
1、 音色探索：圓滑/斷奏
圓滑：刮、搖奏 斷奏：棒敲刮胡、上下振動
2、 律動：配合音樂輕打拍子，念兒謠
圓滑：手劃弧線索 斷奏：踮腳走/感應(yīng)不同拍分
3、 鈴鼓
斷奏：輕點(diǎn)鼓面、鈴片
圓滑：在段落結(jié)束時滑奏（抓、搖鈴鼓）
4、配樂演奏
樂器下雨：
木琴/鐘琴/雨聲筒，感應(yīng)圓滑與斷奏
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十四
活動目的：
二、提高學(xué)生音樂素質(zhì)，增強(qiáng)競爭意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；
三、學(xué)生的特長展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備：
一、搜集自己會唱的歌曲，可以是教材中的，也可以是影視劇歌曲或流行歌曲，可用歌本抄好備忘。
二、整理知識題卡，可用卡片投影片做好。
三、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入（音樂聲中進(jìn)入主題）。
師：同學(xué)們，你們都喜歡音樂嗎？我想，大家最喜歡的可能還是唱歌吧！那么今天，就讓我們一起走進(jìn)音樂的殿堂，去遨游歌曲的海洋。（出示活動主題——歌曲大比拼）。
二、活動開始。
師：首先，請同學(xué)們自己推選出你們信任的評委、記時員、記分員和監(jiān)督員，然后由評委宣讀比賽規(guī)則。
評委：下面我宣讀比賽規(guī)則?；顒臃秩齻€大項(xiàng)進(jìn)行，即考考你的記憶力、比比你的儲存量和試試你的創(chuàng)造力。其中，考考你的記憶力為知識問答，比比你的儲存量是歌曲競唱，試試你的創(chuàng)造力是讓我們進(jìn)行特長展示，把你的絕活施展出來，貢獻(xiàn)同學(xué)們的掌聲。接下來，我們按照座位順序?qū)⑼瑢W(xué)們分組。
（一）考考你的記憶力——知識問答（基礎(chǔ)分50分）。
知識問答包括必答題和搶答題，每個小組必答題五道，一題10分，搶答題一共十道，答對給分，答錯不倒扣分。
（二）比比你的儲存量——歌曲競唱（唱一首加10分）。
在一分鐘內(nèi)，看哪個小組唱得歌最多，可只唱一句，按照數(shù)量計分，一首計一分。
（三）試試你的創(chuàng)造力——特長展示（滿分100分）教師放不同音樂，學(xué)生自由選擇所聽到的音樂發(fā)揮自己的才能，進(jìn)行創(chuàng)編活動，唱歌小組可用歌聲演唱，器樂小組用樂器演奏，舞蹈小組創(chuàng)編蹈，綜合小組可創(chuàng)作詩歌或散文朗誦或用圖畫表示。
1、學(xué)生自由組合，進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、活動成果展示。
三、結(jié)果總評：評委公布各組得分情況及優(yōu)勝小組。
四、活動小結(jié)。
師；在今天的活動中，我欣喜的看到了同學(xué)們精彩的表演，不管最后的結(jié)果如何，我們所有的同學(xué)都很積極、很能踴躍，都在開心的活動中得到了音樂的熏陶，而且有的同學(xué)還給了我們很多的驚喜，就連平時不愛唱歌的同學(xué)也有很好的表現(xiàn)，以后我們還會舉行這樣的活動，希望大家有學(xué)習(xí)中不斷積累，力爭有更加出色的表現(xiàn)！好！音樂活動課到此結(jié)束，同學(xué)們，再見！
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十五
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。
2.敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與用歌聲交流的快樂。
課件準(zhǔn)備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農(nóng)場里》，伴奏《在農(nóng)場里》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片制作成頭飾。
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進(jìn)入活動室。
大家一起坐上小火車，我們?nèi)ヒ魳忿r(nóng)場去玩一玩吧！
二：展示農(nóng)場的圖片，讓幼兒認(rèn)真觀察圖片。
—大家都看看，農(nóng)場里有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”游戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應(yīng)動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農(nóng)場演唱會游戲，學(xué)唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據(jù)學(xué)過的句式改編歌詞，并有節(jié)奏地朗誦。
3.引導(dǎo)幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組游戲。
1.讓幼兒分為三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十六
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒熟悉樂曲旋律。
2、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：歌曲《虹彩妹妹》。
活動過程：
一、律動練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《春天》《小鳥醒來了》《小馬》。
二、導(dǎo)入活動。
1、游戲：《請你學(xué)我這樣做》。
教師：小朋友，我們先來玩這個游戲吧！教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏邊說拍手，幫助幼兒體驗(yàn)并掌握節(jié)奏型。
2、請幼兒創(chuàng)編不同的部位動作。
教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動作呢？
三、讓幼兒熟悉歌曲，跟著音樂玩游戲，進(jìn)一步感受樂曲的性質(zhì)。
1、教師：小朋友，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！
教師播放歌曲，請幼兒完整欣賞樂曲。
2、教師：小朋友，這首歌曲好聽嗎？你們在歌曲里面都聽到了什么呢？
教師引導(dǎo)幼兒說說自己在歌曲里聽到的內(nèi)容。
3、教師：剛才小朋友們都說得非常好，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。
4、再次播放歌曲，請幼兒熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容。并提問幼兒歌曲的名字。
5、教師與幼兒玩“你說我來接”游戲。
四、教師引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型轉(zhuǎn)換成“身體動作”
1、講解前兩拍拍肩，再拍手，最后再跺腳。
2、教師指揮幼兒自己練習(xí)數(shù)次，可采用先放慢速度演唱樂曲再逐漸過渡到播放音樂磁帶。
3、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進(jìn)行練習(xí)，可適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱Z言提示，要求幼兒根據(jù)老師的指揮做動作。
4、讓幼兒集體完整來表演。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十七
此次音樂活動《螢火蟲》是大班主題活動“黑夜秘語”系列活動中的一個活動。走進(jìn)黑暗的世界，孩子們要面對恐懼，他們將依*各種感官來認(rèn)識自已生活中的另一半世界，建構(gòu)對黑夜的認(rèn)識。在傾聽了故事《不開燈的夜晚》、欣賞了散文《我喜歡長長的夜》、科學(xué)活動《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的'活動后，孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，從而產(chǎn)生了我們今天的活動。
活動目標(biāo)：
1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，初步理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。
2、學(xué)習(xí)聽辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別.
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、欣賞歌曲。
1、組織幼兒通過多媒體課件欣賞歌曲《螢火蟲》:一個寧靜的夜晚,有一個怕黑的孩子睡不著覺,媽媽輕輕地在孩子的耳邊唱了一首歌曲幫助孩子入睡。
2、這首歌曲叫什么名字，你從歌里聽到了什么？
二、理解歌曲內(nèi)容。
1、這首歌真是太好聽了，讓我們一起再聽一遍。
2、說說二段歌詞是否一樣。
3、螢火蟲有什么本領(lǐng)？
三、初步學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的感受。
2.跟音樂輕聲學(xué)唱，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。
3.怎么樣使這首歌更好聽？（注意要中速）。
4、教師重點(diǎn)范唱結(jié)二段不一樣的地方。
四、結(jié)束部分：我們一起來把這首好聽的歌演唱給大家聽。
音樂活動螢火蟲教學(xué)設(shè)計篇十八
1．徒手律動感應(yīng)曲式和樂句。
2．感應(yīng)音韻的高低，體會樂曲的抒情感。
二、活動準(zhǔn)備。
彩帶、水杯。
三、活動過程。
（一）故事引入。
（二）律動。
1．腳的漫步。
a段：單人走四個八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊伍。
幼兒四人一組成火車隊形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂句換下一位當(dāng)排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
（三）道具律動：水杯。
ab段：感應(yīng)四個樂句，配合樂句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動結(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對老師、雙人面對面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對面，作a段動作。
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