總結(jié)能夠幫助我們梳理思路，找到解決問題的關(guān)鍵所在。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡明扼要、準確全面的特點，能夠準確傳達出所總結(jié)的信息。以下是一些團隊總結(jié)的經(jīng)驗和教訓，希望對大家有所幫助。
新型護理教學管理模式探討論文篇一
(1)要堅持安全第一原則。這個毋庸置疑,建立安全管理模式理應(yīng)以安全為核心。安全和質(zhì)量是工程建設(shè)企業(yè)孜孜以求的兩個方面,但是安全永遠排在第一位。忽視了安全的質(zhì)量我們不能要,即使要也承受不起。只有安全保證了,談質(zhì)量才有意義。因此,我們要在安全管理中堅持安全第一的原則。另一方面,要處理好安全管理和保證工期的關(guān)系。做好安全管理才能從根本上保證工程施工的.進度,施工人員也可以全身心的投入工作,因此在二者的關(guān)系中要堅持安全管理優(yōu)先的原則。
(2)安全資金落到實處的原則。要做好安全管理,必須要完善相關(guān)的安全設(shè)施。施工單位要將安全管理的費用落到實處,積極修建和完善安全設(shè)施,為施工人員提供一個相對安全的施工環(huán)境。因此,在電力工程建設(shè)中,要將有關(guān)安全的資金用到實處,努力提高電力工程的安全管理水平。
3.2建立符合電力工程實際需要的新型安全管理模式。
顧名思義,要建立安全管理模式自然是要以安全工作為核心。那么如何有效的解決好“安全”問題?這就需要建立新型的安全管理模式,現(xiàn)論述如下:。
(1)要對日常的電力管理工作進行嚴格要求。日常的電力管理工作具有重復性強的特點,久而久之就使許多電力工作人員犯上了經(jīng)驗主義的錯誤。而電力運行具有較大的隨意性,僅僅憑個人經(jīng)驗必然會為自己的行為付出代價。很多電力事故都是由于使用人員的安全意識淡薄和麻痹大意有關(guān);有的電力工作人員在實際操作中比較隨意,違背了安全操作以及安全管理的相關(guān)規(guī)定,從而給企業(yè)和個人造成了難以挽回的損失。
(2)建立動態(tài)的安全管理模式。在電力工程的建設(shè)中,施工人員的認識水平往往具有一定的局限性,有時候做好了一方面的工作而忽視了另一方面;有的時候沒有認識到施工環(huán)境以及施工條件發(fā)生變化而仍舊采用原有的安全管理模式。這樣就會產(chǎn)生很多安全隱患,時間長了自然就會發(fā)生相應(yīng)的安全事故。因此,在安全管理工作中,要對整個系統(tǒng)的環(huán)境、設(shè)備以及人員進行綜合考慮,形成一個有機的動態(tài)的整體,在不同的時期或不同的情況下采取不同的安全管理模式。
(3)提高工程管理人員的安全意識并對其實行有效的監(jiān)督。由于風險的存在具有必然性,因此我們需要對可能發(fā)生安全風險的原因進行合理的預(yù)測,并積極探索相應(yīng)對策,這個時候就需要發(fā)揮整個團隊的作用。在這個團隊當中,工程的管理人員和監(jiān)督人員起著非常重要的作用。因此,需要加強工程管理人員的安全教育,提高他們的安全意識。同時,還要對工程管理人員加強監(jiān)督,才能保證新型的安全管理模式得以順利實施。
(4)控制好各種不安全因素。不安全因素主要來源于兩個方面:其一,人的不安全行為;其二,物的不安全狀態(tài)。要做好相應(yīng)的控制工作,需要工程施工人員在操作和使用設(shè)備時嚴格遵守既定的規(guī)章制度,發(fā)現(xiàn)問題和危險情況之后要及時加以處理,同時一定要服從管理人員的指揮;要定期對電力設(shè)備進行檢測和檢修,做好維修和養(yǎng)護工作,有效的延長其使用壽命。
(5)做好安全預(yù)警和應(yīng)急管理工作。在電力工程施工之前,要首先做好風險評估。評估的主要內(nèi)容是施工單位的安全生產(chǎn)條件以及安全管理水平。從收集信息以及以后的各個環(huán)節(jié)都要開展相應(yīng)的預(yù)警工作,并建立完善的預(yù)警以及應(yīng)急機制。風險評估結(jié)果出來之后,要根據(jù)具體情況進行有針對性的整改,有效的降低施工風險。電力部門還要做好應(yīng)急管理工作,設(shè)立并完善相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案,并進行必要的演練,一旦發(fā)生安全事故就可以迅速有效的實施預(yù)案,將損失降到最低程度。在安全事故中,有些是由不可抗力的因素引起的,這個無法避免。但是絕大多數(shù)的安全事故都是可以避免的,其中有人為的因素,也有各種復雜的因素。只要企業(yè)在安全管理模式上積極探索,建立健全相應(yīng)的安全管理制度,是完全可以實現(xiàn)企業(yè)安全管理的目標的。
4總結(jié)。
隨著社會用電需求的不斷增長,電力工程也日趨復雜,給安全管理提出更高的要求。實踐證明,在電力工程管理過程中建立新型的安全管理模式不但必要,而且可以有效的提高施工人員的安全意識,對于保證工程質(zhì)量和進度,對于增強電力企業(yè)的競爭力以及實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展都具有重要的意義。綜上所述,在電力工程的施工建設(shè)中,要高度重視安全管理工作,針對安全管理中出現(xiàn)的一些問題要采取有效的措施加以解決,運用新的科學管理模式,切實提升電力工程的安全管理水平。
新型護理教學管理模式探討論文篇二
回顧我國石油行業(yè)的發(fā)展歷程，尤其是改革開放至今的石油行業(yè)發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)信息化水平低對于我國石油行業(yè)發(fā)展所產(chǎn)生的弊端是十分明顯的，這也在一定時期內(nèi)限制了我國石油行業(yè)的發(fā)展速度。首先，信息化建設(shè)滯后，信息化水平低直接導致了市場供求信息針對性的缺乏，從石油生產(chǎn)到銷售再到使用之間存在一定的不協(xié)調(diào)性，供求平衡難以得到有效的保障，而由于缺乏對市場信息的綜合分析與比對，沒有形成對供應(yīng)商的檔案化管理模式，對供應(yīng)鏈的管理缺乏效力，這也就容易造成信息的較大波動，影響供求體系的穩(wěn)定性。其次，石油行業(yè)自身的特點，也決定著石油企業(yè)內(nèi)部往往部門眾多，所涉及的運行環(huán)節(jié)十分繁雜，缺乏科學的信息化管理，將導致石油企業(yè)內(nèi)部各部門之間溝通交流受限，物資采購與庫存管理等重要環(huán)節(jié)存在盲目性，不僅影響企業(yè)生產(chǎn)的整體效率，也容易造成資金資源的不合理占用與浪費。最后，在資源配置方面，由于管理的信息化水平較低，導致信息共享性嚴重不足，反饋渠道不暢，各部門之間物資配置存在一定的不合理性，物資積壓與物資告急常常同時存在，對于市場動態(tài)信息的把握也難以實現(xiàn)，整體導致生產(chǎn)效益與綜合實力得不到有效提升。
新型護理教學管理模式探討論文篇三
摘要：在小學科學教學中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的成果，向?qū)W生提供豐富的學習資源，創(chuàng)設(shè)更生動直觀的教學情境，激發(fā)學生對科學課的興趣；應(yīng)該根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學課程的設(shè)計與實施，提高課堂效率。
在新課改的形勢下，要求培養(yǎng)學生自學能力、合作探究能力。
豐富的信息資源為學生的自學提供了極大的方便;合理利用多媒體信息技術(shù)，可以成為學生學習科學知識和解決問題的有力助推器;合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以引導學生學會預(yù)習、學會自我檢測、深化課堂訓練。
采取自主學習、小組合作的方式，讓學生經(jīng)歷知識的探索過程，將科學知識應(yīng)用于生活。
關(guān)鍵詞信息技術(shù)；高效課堂；學習興趣；自主學習；小組合作。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展為課堂教學帶來了越來越多的便利，多媒體技術(shù)在教學中的使用也越來越廣泛。
在新課改的形勢下，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與新課改的結(jié)合，為學生學習科學知識提供了更大的便利，更好地培養(yǎng)了學生的自學習慣、表達能力、合作探究能力，讓學生更加輕松、愉快、主動、有效地學習，全面提高了科學課教學質(zhì)量，大大提升了學生的科學素養(yǎng)。
一.營造學習氛圍，優(yōu)化課堂導入。
合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以營造出更為貼切的學習氛圍，使學生對所講內(nèi)容產(chǎn)生更大激情。
如：在《我在成長》一課中，可以提前讓學生找來自己在不同階段的照片，教師掃描后制作電子相冊播放，讓學生直觀感受自己成長的過程；在《生物的遺傳現(xiàn)象》一課中，通過展示臺展示學生以及父母、祖父母的照片，尋找其中的共同點；在《化石告訴我們什么》一課中，通過大屏幕展示各種化石的圖片，引起學生興趣。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以把學生領(lǐng)入多姿多彩的科學世界，讓學生有身臨其境的感覺。
現(xiàn)在很多的教學參考書都配備光碟。
通過剪輯相關(guān)視頻在課前播放，帶來學生進入相關(guān)情境。
如：在《消失了的恐龍》一課中，可以播放相關(guān)視頻片段或展示各種恐龍照片導入課堂；在《有趣的食物鏈》一課中，播放“螳螂捕蟬黃雀在后”的視頻。
通過這些視頻，引起學生興趣，讓學生對本課內(nèi)容充滿好奇。
二．創(chuàng)設(shè)直觀教學情境，提高課堂效率。
教師可以充分利用多媒體的直觀性，將有時用語言難以完整而準確地表達的一些抽象的理論、復雜的實驗過程等通過多媒體進行呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)出生動直觀的學習情境，化抽象為直觀。
例如：在《神奇的能量》一章中，由于能量看不見、摸不著，學生理解會有一定的難度，利用多媒體直觀演示，用信息技術(shù)將抽象的知識形象化，幫助學生理解能量的存在和轉(zhuǎn)換。
再如：在《洗衣服的學問》一課中，視頻播放可以讓學生直觀了解肥皂去污的原理。
多媒體可以創(chuàng)設(shè)出一個生動有趣的教學情境,變靜為動，引起學生的注意，提升學習效果。
例如：在《達爾文與他的“進化論”》一課中，通過播放視頻，讓學生直觀了解達爾文乘坐英國皇家考察船途徑的路線、達爾文島的環(huán)境狀況以及當?shù)氐纳锾攸c等內(nèi)容，給學生身臨其境的感覺。
這樣就大大拓展了課堂教學的空間和效率，不但教育教學活動得到了豐富，而且學生的知識視野也得到了拓展。
再如：巖石的風化、侵蝕，通過視頻展示，可以讓學生直觀了解這個漫長的過程。
三．突出重點、化解難點。
教師應(yīng)該根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心策劃每一節(jié)科學課程的設(shè)計與實施，突出重點、突破難點，提高課堂效率。
例如：在《做酸奶》一課中，教學難點在于計算細菌繁殖的個數(shù)。
課本上展示的是用紙杯中放豆子來模擬細菌繁殖的速度，而在實際教學中，前5個杯子豆子的數(shù)量比較明顯。
從第六個杯子開始，隨著數(shù)量的成倍增加，現(xiàn)場計算已經(jīng)不太可能，只能用提前預(yù)備的.大袋豆子來演示，而且以后數(shù)量的增加只能通過學生的想象來實現(xiàn)，效果不是太好。
為了取得更好的教學效果，幫助學生突破教學難點，我采用紙杯模擬結(jié)合多媒體動畫的方式。
前5個杯子采用現(xiàn)場操作，并且通過展臺進行展示，方便全體學生清晰地觀察。
之后采用多媒體動畫播放的方式。
既節(jié)省了時間，又讓學生直觀看到數(shù)量成倍增加的震撼場面。
現(xiàn)場不時傳出學生的驚嘆聲，使學生切實感受到細菌繁殖的驚人速度。
再如：在《化石告訴我們什么》一課中，教學重點是了解化石的形成過程以及化石的作用。
我通過收集當?shù)靥赜械臉浠o學生進行實物展示，讓學生親眼看、親手摸，同時播放化石形成的視頻。
讓學生親身的感受化石的真實形態(tài)并觀看了化石形成所經(jīng)歷的漫長過程，取得了很好的效果。
四.利用多媒體技術(shù)，講一些抽象或者不好講的內(nèi)容。
現(xiàn)代信息技術(shù)可以更好的表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學技術(shù)所不能表述的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學手段所不能達到的效果。
如：在《尋找遺傳與變異的秘密》一課中，孟德爾的豌豆實驗讓學生很難理解第一代和第二代豌豆花朵的不同顏色變化，通過視頻和結(jié)構(gòu)圖的演示，幫助學生了解其中的秘密；在《悄悄發(fā)生的變化》一課中，青春發(fā)育期的一些知識對六年級的學生來說是非常重要的，但由于某些內(nèi)容比較敏感，教師不好把握尺度，學生也難以坦然面對講解，通過視頻播放相關(guān)內(nèi)容，既可以讓學生了解這些必須的知識，也避免教學過程的尷尬；在《探索宇宙》這一單元，關(guān)于宇宙、星座和銀河等知識內(nèi)容比較抽象,也很難找到相關(guān)的教具幫助學生理解。
如果采用多媒體技術(shù)，利用動畫視頻給學生播放，學生比較容易理解。
五.充分利用展示臺，為教學活動提供便利。
教師應(yīng)利用多媒體展臺來展示學生作業(yè)、圖表、考試卷、一些比較微小不易觀察的物品或標本等，以便于學生觀察。
例如：在《饅頭發(fā)霉了》一課中，課本中用圖片出示了霉菌的三種形態(tài)：絨毛狀、蛛網(wǎng)狀和絮狀。
由于霉菌分布的不規(guī)則，通過顯微鏡，很難觀察到三種形態(tài)的典型樣本。
而在課本所提供的圖片中，只有蛛網(wǎng)狀比較清晰。
這時通過大屏幕出示圖片，可以給學生一個非常形象的比較，加深記憶：在《我在成長》一課中，通過大屏幕指導學生繪制身高、體重曲線圖，并展示學生繪制的圖表;在《人生之旅》一課中，展示學生與父母不同時期的照片等。
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展給我們的課堂教育提供極大的便利。
多媒體技術(shù)在小學教學中的廣泛應(yīng)用以及信息技術(shù)和科學課程整合的深入，對傳統(tǒng)的課程理念以及教學方法產(chǎn)生了巨大的影響，同時對教師也提出了更高的要求。
作為新時代的教師要本著“終身學習”的理念，抽出更多的時間和精力，學習現(xiàn)代信息技術(shù)的新成果，掌握一些簡單的視頻剪輯、動畫制作技巧，加強自身能力的培養(yǎng)。
同時，教師要積極鼓勵學生親身體驗以探究為主的學習活動，努力引導他們廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)等多種資源，使他們更多地體驗學習科學的樂趣，逐步培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力、表達能力、合作學習能力，提升學生的科學素養(yǎng)。
新型護理教學管理模式探討論文篇四
在石油企業(yè)信息化管理模式的構(gòu)建過程中應(yīng)充分認清人在各項管理工作中的根本地位，無論何種管理歸根結(jié)底都與人有著直接的關(guān)系，因此，石油企業(yè)需要樹立以人為本的管理理念，并以此作為信息化管理模式構(gòu)建的出發(fā)點。一方面，在對內(nèi)部的管理過程中，應(yīng)從石油企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)人員及管理人員的實際情況出發(fā)，構(gòu)建企業(yè)內(nèi)部員工管理信息資源庫，通過人性化的管理制度的制定與人文主義的企業(yè)文化建設(shè)，為企業(yè)內(nèi)部所有工作人員提供良好的工作環(huán)境氛圍，并在信息化管理模式的構(gòu)建中充分體現(xiàn)以人為本的理念，在管理過程中充分滿足員工身心需求，并通過加強培訓管理以及對晉升渠道的完善，為員工提供足夠的發(fā)展空間，滿足員工發(fā)展的需求，以此來提高員工工作的效率與積極性，使員工在自己的工作崗位能夠有更好地發(fā)揮才能，從而全面提高各方面管理的實效性。另一方面，對于供應(yīng)商管理、銷售管理、市場信息管理等外部管理環(huán)節(jié)，也要從人的角度出發(fā)，在信息化管理模式構(gòu)建的過程中，應(yīng)通過對信息的整合分析，準確把握市場用戶及供應(yīng)商的實際條件與需求，合理調(diào)整物資采購、產(chǎn)品輸出的策略，充分發(fā)揮信息的價值，以促進企業(yè)自身的發(fā)展。
2．2認清差距，把握好信息化管理模式構(gòu)建的重點。
將我國主要的石油企業(yè)與歐美國家信息化建設(shè)較為發(fā)達的石油企業(yè)相比，我國企業(yè)在信息化管理模式構(gòu)建上的資金資源投入方面仍然有著很大的不足，信息化建設(shè)投資在企業(yè)總收入中所占的比重遠低于發(fā)達國家的石油企業(yè)。而同時我國石油企業(yè)的信息化系統(tǒng)集成性方面也與國際先進水平存在一定的差距，因此，我國石油企業(yè)應(yīng)認清這一差距，加大信息化建設(shè)的投入力度，將信息化管理模式構(gòu)建的重點放在增強信息化管理系統(tǒng)的.集成性方面。首先要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善生產(chǎn)管理系統(tǒng)，加強信息管理系統(tǒng)的軟硬件建設(shè)，同時增強系統(tǒng)管理的精細化水平，提高生產(chǎn)的效率。其次，加強與云技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合，將企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫與云數(shù)據(jù)庫在管理中的作用共同發(fā)揮，突出信息化管理的優(yōu)勢作用，為石油企業(yè)的發(fā)展提供內(nèi)在動力。最后，要將綠色發(fā)展的理念融入到石油企業(yè)的信息化管理理念當中，加大力度推進企業(yè)生產(chǎn)、運行及管理各個環(huán)節(jié)的節(jié)能型改造，把握當前我國經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的總體趨勢，加速石油企業(yè)的經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)型，發(fā)揮轉(zhuǎn)型所帶來的強大動力，實現(xiàn)企業(yè)的綠色、低碳、可持續(xù)發(fā)展，提升企業(yè)的核心競爭力，充分激發(fā)石油企業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，利用信息化管理模式?gòu)建與信息化管理體系的完善，提升行業(yè)整體的信息化技術(shù)水平，進而有力的推動石油企業(yè)乃至石油行業(yè)的整體、快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
3總結(jié)。
加強信息化管理模式的構(gòu)建是現(xiàn)代石油企業(yè)實現(xiàn)長期穩(wěn)定發(fā)展的必然途徑，在當前信息化時代發(fā)展的大勢下，石油企業(yè)必須要把握時代發(fā)展趨勢，順應(yīng)潮流，加速構(gòu)建新型的石油信息化管理模式，提高信息化技術(shù)的應(yīng)用水平，發(fā)揮信息化建設(shè)與發(fā)展所帶來的強大動力，提高信息化管理的水平，從而推動石油企業(yè)管理效率的提升，為我國石油行業(yè)的發(fā)展提供有力保障。
參考文獻。
［1］李昌發(fā).管理模式創(chuàng)新實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展［j］．現(xiàn)代家電，（2）．。
新型護理教學管理模式探討論文篇五
進行工程建設(shè)時,安全管理工作必不可少。在電力工程的施工過程中做好安全管理工作,不僅能有效的提高工程質(zhì)量,而且還能保證工程的進度,提高企業(yè)的競爭能力,為企業(yè)贏得更大的生存和發(fā)展空間。因此,積極探索電力工程的新型安全管理模式具有很重要的現(xiàn)實意義。
改革開放以來,我國電力工程在建設(shè)技術(shù)方面得到了很大的提高,也完善了相應(yīng)的運行體制,電力工程的建設(shè)以及管理水平也得到了不斷的發(fā)展。但是,由于電力工程建設(shè)的特殊性,在施工過程中存在著很多不確定因素,導致安全事故頻發(fā),電力工程建設(shè)也受到了很大的影響。這樣不僅大大降低了電力企業(yè)的經(jīng)濟以及社會效益,還打擊了企業(yè)參與市場競爭的積極性,嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展。
2電力工程安全管理中存在的主要問題。
在電力工程的施工過程中,常常會出現(xiàn)重大的人員傷亡事故。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,我國最近幾年來死于安全事故的人員多達十幾萬人,造成的直接經(jīng)濟損失高達數(shù)十億,間接經(jīng)濟損失則難以估量。因此,要積極探索建立科學、合理的新型安全管理模式,提高電力企業(yè)的管理水平,從根本上防止和減少安全事故的發(fā)生,是電力工程建設(shè)施工中的核心工作。要以人為本,以科學理論為指導建立新型的安全管理模式,首先需要了解電力施工過程中存在的一些問題,并積極探索解決這些問題的有效措施。
首先,電力工程中的管理人員的綜合素質(zhì)較差。在我國,電力工程中的管理人員主要是由工程技術(shù)人員組成的,他們?nèi)狈Ρ匾陌踩芾碇R。另外,長期盛行于企業(yè)的老式管理模式已不能適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。其次,缺乏安全責任意識,一旦出現(xiàn)事故就互相推諉,逃避責任。再次,缺乏先進的安全管理手段,沒有及時的對供電設(shè)備進行更新?lián)Q代,在供電網(wǎng)絡(luò)上存在著結(jié)構(gòu)不合理的情況等等。總體來說,在電力工程的安全管理中存在著管理不到位、分紅不明確、職責劃分不清、處罰力度不夠等諸多問題,有效的解決這些問題對于電力企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。
新型護理教學管理模式探討論文篇六
1.1幼兒園班級管理的重要性。
班級是我國高等教育體系的基本要素，是促使學校管理工作得以有效開展的關(guān)鍵所在。班級與年級、院系以及學校共同構(gòu)成了我國傳統(tǒng)學校的組織管理模式。由此可見，班級管理在學校管理工作中起著舉足輕重的作用。班級管理的重要性對于幼兒園來說也不例外，因此，幼兒園學校應(yīng)重視班級管理工作，從而完善幼兒園學校管理的運行機制。幼兒園班級管理是孩子得以健康成長的關(guān)鍵因素。孩子的成長環(huán)境與班級管理體制息息相關(guān)，完善的班級管理體系更有益于教師自身的管理與孩子的自我管理。此外，這對于幼兒園良好的班級學風建設(shè)也大有裨益。加強幼兒園班級管理，對于提升幼兒園班級整體的凝聚力和向心力，對于提高孩子的整體素質(zhì)水平以及幼兒園未來的整體發(fā)展進程都有著良好的作用。
1.2幼兒園班級管理制度中存在的問題。
幼兒園教師對班級管理的認知在一定程度上存在著誤區(qū)。如：一些幼兒園的老師缺乏管理方面的專業(yè)知識與經(jīng)驗。有些老師將幼兒園孩子當做成年人來管理，采取中小學的班級管理方式來嚴格要求孩子，因而沒有對孩子形成正確引導，無法充分發(fā)揮班級管理應(yīng)有的效力。此外，還有一些幼兒園老師，忽視了孩子的身心發(fā)展差異，不論是哪個孩子對采用一樣的管理方法，這種管理模式已經(jīng)無法滿足幼兒園發(fā)展的需求，孩子無法發(fā)揮出自身的主動性，導致整個班級向心力不強，對班級的整體凝聚力也產(chǎn)生了不良影響。
1.3幼兒園班級管理的創(chuàng)新模式。
幼兒園班級管理工作應(yīng)正確引導孩子進行自我管理。孩子自我管理適合孩子發(fā)展的需要，在自我管理的過程中，孩子更容易有針對性地發(fā)現(xiàn)與改善自身問題，從而有效增強孩子的管理經(jīng)驗。孩子作為班級管理中的被管理者，同時也應(yīng)該是班級管理的管理者。幼兒園應(yīng)堅持以人為本的理念，充分調(diào)動孩子的自我參與意識，培養(yǎng)孩子的`獨立自主意識，強化孩子的自我決策意識。此外，幼兒園創(chuàng)建優(yōu)良的班級氛圍，可以使孩子在班級管理工作中不斷克服困難，不斷成長、不斷進步。如：部分幼兒園老師在班級管理工作中遇到困難時候，孩子可以尋求教師的幫助，此時，教師應(yīng)該對班委會進行正確引導，幫助孩子解決困難。幼兒園班級管理應(yīng)充分培養(yǎng)孩子的主體意識和創(chuàng)新意識。管理班級時，老師對于孩子的主體地位給予充分肯定，激發(fā)孩子的自信心和自主性，從而使孩子能夠投入到班級管理工作中。同時，教師進行班級管理工作充分細化，從而及時了解孩子在幼兒園中遇到的各種事情，并進行有效地引導。此外，班級教師還應(yīng)該充分培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，挖掘孩子的創(chuàng)新潛能，激發(fā)孩子的探索意識，從而促進班級管理制度的改革和完善。
2幼兒園新型學習共同體的構(gòu)建策略。
2.1學習共同體的內(nèi)涵。
學習共同體簡單來說是由學生群體和家長、教師等共同組成的團體。學習共同體的核心要素是文化、知識與學習者。學習共同體各成員大都是為了一個相同的目的，或為了解決同一種問題而相互聯(lián)系、相互影響，他們之間相輔相成，是一種新的教學組織型式。
2.2構(gòu)建幼兒園新型學習共同體的意義新型學習共同體的構(gòu)建可以積極推進幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子所懂得的東西都深刻影響著學習共同體，反過來學習共同體也積極促進著幼兒園校園文化的創(chuàng)建。新型學習共同體中，每一位孩子都可以將自己的長處與其他孩子交流、互補與完善，這對于創(chuàng)建豐富多彩的幼兒園校園文化有著積極作用。新型學習共同體的構(gòu)建可以促成新型師生關(guān)系的形成。新型學習共同體有別于傳統(tǒng)的教學組織形式，孩子與教師有著平等的地位，有著自身的主觀能動性。孩子和教師可以適時的進行交流，從而形成一種新型的師生關(guān)系，這更有益于促成幼兒園班級和校園的和諧文化。
3結(jié)束語。
總之，班級管理模式的創(chuàng)新以及新型學習共同體的構(gòu)建都是為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，幼兒園如何順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮，完善自己的教育體系應(yīng)該是每一位幼兒園教育工作者都需要深入研究的課題。
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新型護理教學管理模式探討論文篇七
重視，該技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新了自然人與企業(yè)之間的連接方式，降低了企業(yè)運作成本，提高了管理效率，給企業(yè)的商業(yè)模式、管理思維、運營手段等帶來了變革升級。如何把人才工作站與互聯(lián)網(wǎng)關(guān)聯(lián)起來，形成“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的管理模式，應(yīng)盡早提上研究日程。這不是將互聯(lián)網(wǎng)和人才工作站兩個概念簡單地相加，而是利用信息技術(shù)，再配合互聯(lián)網(wǎng)平臺進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。
2“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”模式的內(nèi)涵。
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，已經(jīng)從人與人之間的基本交流變成了大家日常生活和交流不可或缺的部分。進入互聯(lián)網(wǎng)時代，組織的發(fā)展理念有了全新的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了顛覆性的商業(yè)模式的創(chuàng)新，帶來了諸如粉絲經(jīng)濟、參與感、用戶體驗、平臺化、社交化等新興名詞的廣泛傳播。企業(yè)組織要想適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的大趨勢，需把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的三大定律，即：摩爾定律、吉爾德定律和麥特卡爾夫定律。
“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”指按照碎片思維、粉絲思維、焦點思維、快速思維、第一思維等互聯(lián)網(wǎng)思維模式，利用新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新一代服務(wù)創(chuàng)新系統(tǒng)、新一代智能終端，立足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，整合企業(yè)內(nèi)部、高校、科研院所各分散的資源，實現(xiàn)跨單位、跨區(qū)域的線上線下互動，涵蓋人才的引、育、用、留，可以供企業(yè)和學校共享相關(guān)的數(shù)據(jù)。
由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多原來停留在概念上的事情成為可能。為推動“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的落地，實現(xiàn)人才工作站的e化運營，人才工作站在建設(shè)的過程需在以下三個層面進行轉(zhuǎn)變：一是在理念上引入“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。以微信公眾服務(wù)號為工具，構(gòu)建一個集人才引進、培養(yǎng)、使用和留用為一體的信息化平臺，對人才工作站管理活動進行發(fā)布、實施、監(jiān)督和管理，實現(xiàn)人才服務(wù)點對點、零距離、全方位，形成“線上”e化管理、“線下”多元化實施的管理生態(tài)。二是在組織上配備人員負責具體工作。負責人才維護、信息發(fā)布、活動策劃、成果管理、統(tǒng)計分析應(yīng)等工作，做好各類工作站的在線運營管理，促進相互融合，吸引人才關(guān)注平臺，提高在線活躍度。三是在運營上實施線上線下聯(lián)合管理。將人才引進、培養(yǎng)、使用和留用等的在線管理，與線下實施相結(jié)合，激發(fā)在站人員創(chuàng)新活力，促進公司人才結(jié)構(gòu)改善，提高科研產(chǎn)出，突顯人才工作站的管理價值。
3“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的實踐。
近年來，廣東電網(wǎng)公司搭建人才工作站微信平臺，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的管理機制，推動“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的實踐落地，打造服務(wù)企業(yè)人才工作的互聯(lián)網(wǎng)家園。
3.1搭建人才工作站微信平臺。
在國內(nèi)首創(chuàng)工作站人才學習交流家園，該平臺由活動專欄、資訊專區(qū)和會員中心三個部分組成，包括：人才工作站站內(nèi)動態(tài)、崗位發(fā)布、專家展示、高校展示、校企合作、課件下載等多個板塊。通過該平臺的應(yīng)用，可以了解人才需求和人才動態(tài)，探討技術(shù)難題，進行經(jīng)驗交流、技術(shù)支援、資源分享、專題培訓等，實現(xiàn)人才互動的良好溝通局面。
3.2推動人才管理e運營。
采用“線上”與“線下”同步運營的模式，在吸引、培養(yǎng)和使用高層次人才，充分利用高校、科研院所的人才科技力量等方面卓有成效。建立人才大數(shù)據(jù)平臺，推動人才引進穩(wěn)步增長。將人才引進與it平臺建設(shè)相結(jié)合，通過基于大數(shù)據(jù)的人才管理平臺，形成多元人才引進渠道，推動人才管理的信息化。搭建知識遠程分享平臺，推動人才培育豐富多元。通過課件下載功能，讓企業(yè)員工在線了解和學習研究成果，推動研究成果與實踐相結(jié)合，促進成果的`轉(zhuǎn)化。打造生產(chǎn)云端解決方案，推動人才使用提質(zhì)增效。圍繞科技創(chuàng)新和安全生產(chǎn)，建立云端工作室，形成云端解決方案，提供實時診斷、研討和方案制定，針對性地解決實際問題。構(gòu)建人才智能留用體系，推動人才留用科學規(guī)范。依據(jù)人才在線活動數(shù)據(jù)，對人才進行在線服務(wù)、管理、評價和激勵，提供優(yōu)秀人才推薦服務(wù)，輔助人才管理決策。依據(jù)學員在站表現(xiàn)，結(jié)合系統(tǒng)統(tǒng)計分析結(jié)果，由人才工作站向公司人力資源部門推薦優(yōu)秀人才。研究生人員推薦留用率達80%，博士后人員達30%。
3.3取得的成效。
基于微信平臺的人才工作站運營模式，實現(xiàn)了工作站的智能化、信息化管理，具體成效包含：提高了運營效率，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺突破“時間、空間”的限制，讓信息傳遞、管理執(zhí)行更加便捷高效;人才價值最大化，通過校企合作、名師帶徒的方式，盤活內(nèi)外人才資源，在技術(shù)攻關(guān)、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮長效價值;增加了科研實效，使微信平臺成為了解決生產(chǎn)一線技術(shù)問題的強大支持，提供了云端解決方案;強化了安全管理。通過人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，促進公司技術(shù)水平的不斷提升，創(chuàng)新了生產(chǎn)運行方式。
4結(jié)束語。
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展和人才工作站管理經(jīng)驗的積累，“互聯(lián)網(wǎng)+人才工作站”的運行模式已經(jīng)具備實踐的條件。經(jīng)檢驗，對企業(yè)經(jīng)營具有實效，特別是在人才培養(yǎng)、技術(shù)攻關(guān)方面作用顯著。意味著該模式具有較大的管理價值，具有廣闊的推廣前景。
新型護理教學管理模式探討論文篇八
［摘要］石油產(chǎn)業(yè)是我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中的支柱型產(chǎn)業(yè)，石油生產(chǎn)的效率與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平，很大程度上影響著社會各個領(lǐng)域的生產(chǎn)活動的正常進行，同時也與人們生活中包括衣、食、住、行在內(nèi)的各個方面有著密切的聯(lián)系，因此，推動石油行業(yè)的發(fā)展對于我國經(jīng)濟、社會的發(fā)展都具有著重要的意義。對于石油企業(yè)而言，要實現(xiàn)良好的發(fā)展離不開先進管理模式的作用發(fā)揮，在信息化大時代背景下，積極構(gòu)建新型石油信息化管理模式具有著很大的必要性。
［關(guān)鍵詞］石油產(chǎn)業(yè)；信息化；管理模式；構(gòu)建。
信息技術(shù)的快速發(fā)展為人們帶來了極大的便利，而信息化管理技術(shù)在企業(yè)管理中的應(yīng)用也能夠有效提高企業(yè)的管理水平，石油行業(yè)作為我國經(jīng)濟發(fā)展中的老牌行業(yè)，構(gòu)建新型石油信息化管理模式，有助于提高現(xiàn)代石油企業(yè)的管理效率，促進石油企業(yè)內(nèi)部運行的穩(wěn)定性，并提高石油企業(yè)的綜合實力，從而為石油企業(yè)的發(fā)展提供強勁動力，因此信息化也成為了當前石油企業(yè)發(fā)展的必然選擇。
新型護理教學管理模式探討論文篇九
新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險之以是被稱為新農(nóng)保，是相對付早年各地開展的農(nóng)村養(yǎng)老保險而言，胡曉義暗示，已往的老農(nóng)保首要是農(nóng)夫本身繳費，現(xiàn)實上是自我儲備的模式，而新農(nóng)保最大的特點是采納小我私人繳費、集團補貼和當局津貼相團結(jié)的模式，有三個籌資渠道?！靶罗r(nóng)保在付出布局上分兩部門：基本養(yǎng)老金和小我私人賬戶養(yǎng)老金，基本養(yǎng)老金由國度財務(wù)所有擔保付出，這意味著中國農(nóng)夫60歲往后都將享受到國度普惠式的養(yǎng)老金。
今朝新農(nóng)保仍處試點階段，按照籌劃，將于前所有實現(xiàn)全部農(nóng)夫都享有新農(nóng)保。新農(nóng)保的繳費、領(lǐng)取前提等相干劃定如下：
繳費尺度。
小我私人繳費以內(nèi)地縣級行政區(qū)上一年農(nóng)夫人均收入為繳費基數(shù)，原則上費率為4%~8%，農(nóng)夫自愿多繳不高出15%，詳細尺度由內(nèi)地當局確定?；攫B(yǎng)老金尺度首要參考了農(nóng)村低保的程度、貧窮線尺度、打算生養(yǎng)嘉獎輔助政策、農(nóng)夫收入程度等身分，由國務(wù)院確定最低限尺度，并按照經(jīng)濟成長和物價變換當令調(diào)解，各地可視財力恰當進步。
而據(jù)人保部有關(guān)認真人透露，按照今朝的試點草案，基本養(yǎng)老金底線為55元?！翱墒巧喜环忭敚凑仗幩斄Χ??！?/p>
最低繳費年限為15年，其間因非凡環(huán)境可以中斷，只要累計滿15年即可。處所可采納按年繳費方法收繳保費。
養(yǎng)老金計較方法。
女(55退休)=上繳總額/170+人為基數(shù)*人為均勻浮動系數(shù)*上班年限%。
新農(nóng)保(一致60歲)=(上繳總額+30*上繳年限)/139+基本養(yǎng)老金55元。
參保前提。
年滿16周歲、不是在校門生、未介入城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的農(nóng)村住民均可介入新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險。
領(lǐng)取前提。
年滿60周歲、切合相干前提的參保農(nóng)夫可領(lǐng)取根基養(yǎng)老金。
新型護理教學管理模式探討論文篇十
各鎮(zhèn)人民當局、街道服務(wù)處、市直各單元：
晉江市人民當局。
二九年十二月二十九日。
為促進我市新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(以下簡稱“新農(nóng)保”)制度建樹，按照《國務(wù)院關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點的指導意見》(國發(fā)〔2009〕32號)和《福建省人民當局關(guān)于開展新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險試點事變的實驗意見》(閩政〔2009〕26號)文件精力，團結(jié)我市現(xiàn)實，擬定本暫行劃定。
一、參保工具。
(一)在晉江市行政地區(qū)內(nèi)，具有本市常住戶籍，年滿16周歲(不含在校門生)、未介入構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的城鄉(xiāng)住民，可以在戶籍地自愿介入新農(nóng)保。
二、基金籌集。
(二)個人繳費。介入新農(nóng)保的住民該當按劃定繳納養(yǎng)老保險費。起繳尺度每人每年100元，每隔斷100元為一個繳費檔次，且不高出元。參保職員自主選擇繳費檔次，多繳多得。
(三)集團補貼。有前提的村(社區(qū))集團可對本村(社區(qū))住民參保繳費給以補貼。補貼尺度由村(居)民委員會召開村(居)民集會會議民主確定。勉勵其他經(jīng)濟組織、社會公益組織、個人為參保職員繳費提供扶助。
(四)當局津貼。當局對參保職員繳費給以津貼。選擇繳費尺度100元-500元的，津貼尺度30元起，逐檔遞增10元;選擇繳費尺度600元-1200元的，津貼尺度75元起，逐檔遞增5元;繳費尺度高出1200元的，按1200元的津貼尺度執(zhí)行。詳細繳費尺度及津貼金額見附表。
本劃定實驗時，距領(lǐng)取年數(shù)不敷的參保職員，補繳不敷年限的繳費部門，享受繳費津貼;對參保職員不繳費，致累計繳費不敷15年的，應(yīng)承補繳，但補繳部門不享受繳費津貼。
計生工具中二女戶女兒衰亡或傷殘、手術(shù)并發(fā)癥職員和獨生后世衰亡或傷殘、手術(shù)并發(fā)癥職員等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的100%為其代繳養(yǎng)老保險費。
低保戶、重點優(yōu)撫工具等繳費堅苦群體，當局每年按起繳尺度的50%為其代繳養(yǎng)老保險費。
輕度殘疾人、重度殘疾人等繳費堅苦群體，當局每年別離按起繳尺度的100%及200%為其代繳養(yǎng)老保險費。
三、個人賬戶打點。
(五)新農(nóng)保包辦機構(gòu)為每個新農(nóng)保參保職員成立終身記錄的養(yǎng)老保險個人賬戶。個人繳費，集團補貼及其他經(jīng)濟組織、社會公益組織、個人對參保職員繳費的扶助，各級當局對參保職員的繳費津貼，所有記入個人賬戶。個人賬戶儲存額按中國人民銀行發(fā)布的當期一年期按期存款利率計息，昔時繳納的，按活期利率計息。
(六)參保職員間斷繳費的，其個人賬戶予以保存，賬戶儲存額持續(xù)計息。
(七)參保職員在繳費時代衰亡的，其個人賬戶儲存額除當局津貼外一次性付出給其法定受益人或指定擔任人。參保職員在領(lǐng)取養(yǎng)老金時代衰亡的，其個人賬戶的余額除當局津貼外一次性付出給其法定擔任人或指定受益人。無法定受益人或指定擔任人的，個人賬戶資金并入統(tǒng)籌基金。
(八)參保職員戶籍遷離本市的，遷入地可接轉(zhuǎn)的，可以轉(zhuǎn)移養(yǎng)老保險相關(guān)。無法轉(zhuǎn)移的，終止其養(yǎng)老保險相關(guān)，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(九)參保職員出國(境)定居的，終止其養(yǎng)老保險相關(guān)，個人賬戶余額除當局津貼外退還本人。
(十)養(yǎng)老保險相關(guān)終止后，個人帳戶中當局津貼部門并入統(tǒng)籌基金，不予擔任或退還。
四、報酬發(fā)放與打點。
(十一)年滿60周歲、未享受構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險報酬的，且切合下述前提的參保職員，可按月領(lǐng)取養(yǎng)老金。
本劃定實驗時，已年滿60周歲，其切合前提的后世該當參保繳費，個人不消繳費。
本劃定實驗時，距領(lǐng)取年數(shù)不敷15年的，應(yīng)按年繳費，也應(yīng)承補繳，累計繳費不高出15年。距領(lǐng)取年數(shù)高出15年的，應(yīng)按年繳費，累計繳費不少于15年。
(十二)養(yǎng)老金報酬由基本養(yǎng)老金與個人賬戶養(yǎng)老金兩部門構(gòu)成，付出終身?；攫B(yǎng)老金由當局全額付出，尺度為每人每月120元。個人賬戶養(yǎng)老金月計發(fā)尺度為個人賬戶儲存額除以139(與現(xiàn)行城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險個人帳戶養(yǎng)老金計發(fā)系數(shù)溝通)。
(十三)養(yǎng)老金實施社會化發(fā)放，包辦機構(gòu)委托指定銀行，在每月10日前足額劃撥養(yǎng)老金至個人銀行存折。
(十四)享受養(yǎng)老保險報酬的參保職員衰亡后，由參保職員地址的村(居)委會，指定專人每月按期向包辦機構(gòu)報送衰亡名單。其法定擔任人或指定受益人應(yīng)在1個月內(nèi)到市包辦機構(gòu)治理相干手續(xù)，自參保職員衰亡的次月起停發(fā)養(yǎng)老金。
(十五)參保職員在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，到達本劃定領(lǐng)取養(yǎng)老金前提的，待拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出，治理領(lǐng)取養(yǎng)老金手續(xù)，養(yǎng)老金自受理次月起發(fā)放。領(lǐng)取養(yǎng)老金的職員，在被判處拘役及其以上刑罰或勞動教化時代，養(yǎng)老金停發(fā)。拘役、服刑或勞動教化期滿后，由本人提出申請，養(yǎng)老金從受理次月起規(guī)復領(lǐng)取。拘役、服刑或勞動教化時代養(yǎng)老金不予補發(fā)。
(十六)市農(nóng)保包辦機構(gòu)按期組織開展領(lǐng)取養(yǎng)老金職員的資格認證事變，領(lǐng)取養(yǎng)老金職員應(yīng)定時介入資格認證;未通過資格認證的，即遏制發(fā)放養(yǎng)老金。
五、報酬調(diào)解。
(十七)在國度確定的世界新農(nóng)?；攫B(yǎng)老金最低尺度基本上，市當局按照我市經(jīng)濟成長和物價變換等環(huán)境，當令調(diào)解我市新農(nóng)?；攫B(yǎng)老金或當局津貼尺度。
六、基金打點。
(十八)成立健全新農(nóng)?；鹭斦軒ぶ贫取Ｐ罗r(nóng)?；鸺{入社會保障基金財務(wù)專戶，實施出入兩條線打點，單獨記賬、核算，按國度有關(guān)劃定實現(xiàn)保值增值。任何部分不得擠占、調(diào)用。成立新農(nóng)保風險基金。新農(nóng)保基金暫實施本市級打點。
七、基金監(jiān)視。
(十九)勞動、財務(wù)、監(jiān)察、審計部分按各自職責，對基金的籌集、上解、預(yù)算、劃拔、發(fā)放等舉辦及時監(jiān)控和按期搜查，確?；鸢苍?，并按期公示新農(nóng)保基金籌集和付出信息，做到果真透明，增強社會監(jiān)視。農(nóng)保包辦機構(gòu)和村(居)民委員會每年對轄區(qū)內(nèi)參保人參保繳費和報酬領(lǐng)取資格舉辦公示，接管群眾監(jiān)視。
八、相干制度跟尾。
(二十)新老農(nóng)保的跟尾。已介入老農(nóng)保、年滿60周歲且已領(lǐng)取老農(nóng)調(diào)養(yǎng)老金的參保職員，可直接享受新農(nóng)保基本養(yǎng)老金;對已介入老農(nóng)保、未滿60周歲且沒有領(lǐng)取養(yǎng)老金的參保職員，可將老農(nóng)保個人賬戶資金并入新農(nóng)保個人賬戶，按新農(nóng)保的繳費尺度繼承繳費，待切合劃定前提時享受響應(yīng)報酬。
(二十一)新農(nóng)保與被征地職員養(yǎng)老保障的跟尾。已介入本市被征地職員養(yǎng)老保障且切合介入新農(nóng)保前提的住民，可再介入新農(nóng)保。若上級相干部分出臺新劃定后，按上級出臺的劃定執(zhí)行。
(二十二)新農(nóng)保與構(gòu)造奇跡單元或城鎮(zhèn)職工根基養(yǎng)老保險的跟尾。待上級相干部分擬定的步伐出臺后貫徹執(zhí)行。
九、法令責任。
(二十三)農(nóng)保包辦機構(gòu)、新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金劃撥機構(gòu)及其事戀職員濫用權(quán)柄、徇私舞弊、玩忽職守，致使新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險報酬不能定時足額發(fā)放可能造成新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險基金流失的，由勞動保障部分責令糾正，并由有關(guān)部分對直接認真的主管職員和其他直接責任人給以行政處分;涉嫌犯法的，移送司法構(gòu)造依法處理賞罰。
(二十四)任何人以偽造證件可能其他本領(lǐng)多領(lǐng)、冒領(lǐng)養(yǎng)老保險報酬的，由市勞動保障部分責令退還;涉嫌犯法的，移送司法構(gòu)造依法處理賞罰。
十、組織率領(lǐng)。
(二十五)我市創(chuàng)立試點事變率領(lǐng)小組，認真研究擬定暫行劃定、組織開展和和諧試點事變中呈現(xiàn)的題目。各有關(guān)部分要親近共同，齊抓共管，形成協(xié)力，配合做好新農(nóng)保試點的組織實驗事變。市勞動保障部分要切實推行新農(nóng)保事變行政主管部分的職責，會同有關(guān)部分做好新農(nóng)保的統(tǒng)籌籌劃、政策擬定、同一打點、綜合和諧、輿論宣傳等事變;財務(wù)部分認真當局補貼、津貼的撥付以及新農(nóng)?；鸬拇螯c;審計部分認真對新農(nóng)保基金的審計監(jiān)視;公安部分認真提供農(nóng)村、城鎮(zhèn)住民相干數(shù)據(jù)，戶籍生齒的活動、變革、年數(shù)等相干環(huán)境;生齒和打算生養(yǎng)部分認真考核確定打算生養(yǎng)家庭補貼工具，落實補貼資金;民政部分認真考核低保工具、落實補貼資金;市殘疾人連系會認真考核確定殘疾人補貼工具，落實補貼資金;各鎮(zhèn)(街道)要充實熟悉開展新農(nóng)保試點事變的重大意義，在轄區(qū)范疇內(nèi)，做好新農(nóng)保組織宣傳事變，其他相干部分要憑證各自職責配合做好相干事變。
十一、其他。
(二十六)本劃定由市勞動和社會保障局認真表明。
(二十七)本劃定自印發(fā)之日起實驗。
附表：
單元：元/年。
新型護理教學管理模式探討論文篇十一
首先結(jié)合當前的新形勢，從多媒體信息技術(shù)在高校英語教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀與存在的問題切入，重點分析了這種教學輔助帶來的利益與弊端，并且提出了一些具有針對性的解決措施。
希望通過本文初步論述可以引起更多的交流與討論，可以為該方面的研究提供一些可資利用的信息，以供參考。
一、多媒體技術(shù)在高校英語教學中的存在的問題。
首先，部分教師能力有限、缺乏責任心。
從理論上看，多媒體教學減輕了教師的教學負擔;但從應(yīng)用實踐看，多媒體教育反而增加了教師的工作負擔，因為在多媒體方式下的英語教學，需要技術(shù)操作，而且需要從更多元的角度進行教學課件的制作，要求創(chuàng)新，而不是將紙質(zhì)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變成電子屏幕的表現(xiàn);由此可以看出，部分教師在計算機操作方面的能力較差、教學創(chuàng)新不足，而且依舊采用傳統(tǒng)的教學思維與教學手法，不注重互動與交流，因而，并未改善教學的實際情況，只是進行了紙質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
其次，由于教學主體依舊以教師為主，學生的主動地位未得到承認，也未能將學生的能動性真正激發(fā)起來，這種“新瓶裝老酒”的做法，實際上并未從多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用中，帶來益處。
第三，對多媒體教學的適度性掌控不足。
由于多媒體教學需要更為細致化的設(shè)計，需要通過各種新型的教學模式與之配套，而且在教學中，需要將這種工具與教學任務(wù)相結(jié)合，并搜集更多的新資源與教學內(nèi)容相融合;比如在視頻資料的截取方面，在音頻的剪切方面，在圖片的選擇方面，在幻燈片的制作方面等等，都需要一定的把握。
因此，需要對這種教學做出評估，然而實際情況是，大部分教師因?qū)@種工具的掌握有限，在這些資源的搜索與應(yīng)用方面，對大量的播放影像資料的提取能力差，對于教學的“適度”很難把握[2]。
另外，在教學的課程中，未能利用這種工具將教師與學生的互動建立起來，而且不愿意通過一些社交軟件或者交流平臺進行教學的延伸與互動，從而未能使多媒體教學的功能性得到更好的融合與發(fā)揮。
二、解決措施。
轉(zhuǎn)變教學理念，提高課件質(zhì)量。
首先，教師應(yīng)該認識到新形勢下的教學發(fā)展趨勢，理解教學主體的真正體現(xiàn)者在學生一方，因而，應(yīng)該積極主動的發(fā)揮出自身的引導作用，激發(fā)學生的潛質(zhì)，從教學手段上進行創(chuàng)新，利用能力教學法等進行一些教學革新。
另一方面，教師不僅要切換一下角色，居于主要的引導作用方面，而且要求教師對于教材的'掌握與駕馭方面有足夠的能力與才華。
再者，還需要一些視頻的拍攝與教學課件的設(shè)計，雖然教師的主體地位得到了顛覆，實質(zhì)上是給教師提出了更為嚴格的要求，更多的知識與素質(zhì)要求。
而且很大程度上拉大了教學的時間，對于教師來說，確實是一個極大的考驗與檢驗[3]。
但是，整體上看，這種教學方式，是提升教師與學生共同成長的機遇與挑戰(zhàn)，如果隨著教學方法與教學模式的轉(zhuǎn)變，必然會帶來教育整體上的改觀。
營造教學氛圍，注重教學的整體性。
首先，教師應(yīng)該利用這些工具去營造一些英語學習的氛圍，通過精心設(shè)計的課件展示與影像資料的播放等，將教學印象加強，尤其是在經(jīng)典的影片或者短處方面，應(yīng)該下些功夫，有助于吸引學生，從多個角度去認知英語，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。
其次，應(yīng)該對教學的各個環(huán)節(jié)做出細致安排，利用電子郵件等方式，先將所要準備的資料或者學習的課程的重點進行布置，讓學生進行課前預(yù)習;另一方面，除了課堂教學外，還需要利用相關(guān)的社交平臺，比如，可以建立qq群，邊講邊與學生互動，還可以利用這些工具等，進行課后探索性教學延伸與教學互動等。
構(gòu)建新型的英語教學評估體系教學輔助工具的添加，是為了轉(zhuǎn)變教學模式，以適應(yīng)當下的現(xiàn)代化教育。
另一方面，也是為了更好的使教學有新的轉(zhuǎn)機，將教育的功能性再次升級。
從上面的分析可以看出，這種多媒體教學方式，也并非僅僅停留于工具方面，在對教學模式、教學方法、教學任務(wù)等方面都產(chǎn)生了巨大影響，如果運用得當，可以帶來教育的整體轉(zhuǎn)變，但如果還是“新瓶裝老酒”則很難達到教學的期望。
因此，應(yīng)該注重體系化的教學模式構(gòu)建，利用對教學每個環(huán)節(jié)的掌握，設(shè)置相關(guān)的教學考核評估體系，與之相配合，如此，更有助于提升這種新型的英語教學方式對高校英語教學帶來新的刺激，激發(fā)出學生的興趣，贏得學生的喜愛。
三、結(jié)語。
人與機器的結(jié)合，是未來發(fā)展的大趨勢。
在這種大的背景下，我國高校的英語教學中引入了多媒體信息技術(shù)，并將其運用其中，從經(jīng)驗的累積到技術(shù)管理的創(chuàng)新，還需要學習更為現(xiàn)代化的管理思維;另一方面，隨著教育改革的推進與教育理念的不斷更新，相信在我國高校的英語教學中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用會得到更好的管理與控制，而且隨著普遍化的信息化技術(shù)應(yīng)用，帶來教育教學方面的新轉(zhuǎn)機，尤其是在教育形式的多樣與教學模式的多變方面，可能帶來更大的希望。
參考文獻。
[1]湯欣.基于認知理論的英語教學媒體設(shè)計探討[j].教學與管理,,(3).
新型護理教學管理模式探討論文篇十二
新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險(簡稱新農(nóng)保)是以保障農(nóng)村居民年老時的基本生活為目的，建立個人繳費、集體補助、政府補貼相結(jié)合的籌資模式，養(yǎng)老待遇由社會統(tǒng)籌與個人賬戶相結(jié)合，與家庭養(yǎng)老、土地保障、社會救助等其他社會保障政策措施相配套，由政府組織實施的一項社會養(yǎng)老保險制度，是國家社會保險體系的重要組成部分。
新型的農(nóng)村社會養(yǎng)老保險新政策，給了很多農(nóng)民生活下去的信心，尤其是老農(nóng)民。這個政策無疑給了老農(nóng)保一個定心丸。近些年來，城鄉(xiāng)化程度很高，很多農(nóng)村的中年人、年輕人都進城務(wù)工，剩下農(nóng)村的老弱病殘，以及留守兒童。沒有耕種能力的老農(nóng)民面臨了巨大的生存壓力，一方面要照顧子女留下來的小孫女、小孫子，另一方面還要面對生活開支增大的負擔，而隨著年齡的逐步增大，一些老農(nóng)民的自理能力都成為了問題，如果沒有基本的生活保障，那么生存就沒有了基本的保證了。對此，農(nóng)村社會養(yǎng)老保險新政策就像希望的太陽，給了老農(nóng)們灰暗的世界里一道光。
仔細研究一下新政策，就會發(fā)現(xiàn)它與老政策存在幾點不同：一是社保的籌資結(jié)構(gòu)有了很大的改變。以前的舊模式很保守，說白了，就是農(nóng)民自己儲錢過日子。但現(xiàn)在不同了，農(nóng)村社會養(yǎng)老保險新政策多了兩大主體的支持：集體補助、政府補貼。在新繳費體制下，農(nóng)民收到的保障是個人、集體、政府三方的補助。這種養(yǎng)老力度就強大多了。二是賬戶與以前有區(qū)別，現(xiàn)在的新農(nóng)保由兩部分組成，一部分是基礎(chǔ)養(yǎng)老，另一部分是個人賬戶的養(yǎng)老，基本養(yǎng)老屬于國家直接補貼，個人養(yǎng)老則由地方負責。
但不管新政策有了多大的改觀，農(nóng)民的社保待遇很大程度還是依賴當?shù)氐慕?jīng)濟狀況，比如有些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，目前農(nóng)村社會養(yǎng)老保險新政策的實施還是存在一定的困難，而一些比較發(fā)達的農(nóng)村，農(nóng)保還是沒法滿足自身的需求，因此可以考慮商業(yè)保險的輔助，泰康人壽“世紀長樂”重大疾病終身保障計劃，還有“福壽”長期險這兩種險種都可以較好的實現(xiàn)老有所養(yǎng)。
雖然農(nóng)村社會養(yǎng)老保險新政策能夠給老農(nóng)民們帶來最基本的保障，但它對政府的財政狀況依賴性大，不發(fā)達地區(qū)還是會受到當?shù)亟?jīng)濟能力的限制，而不能很好的實現(xiàn)養(yǎng)老保障。因此，投保人也可以適當?shù)倪x擇比較符合自身需求的養(yǎng)老險種。
拓展閱讀。
新型護理教學管理模式探討論文篇十三
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，辦公自動化、信息產(chǎn)業(yè)化的不斷加快，傳統(tǒng)的辦公方式、辦公手段和辦公效率，已經(jīng)越來越不適應(yīng)企業(yè)辦公管理的需要。
同時，隨著電力行業(yè)改革的逐步深入，電網(wǎng)企業(yè)的生存環(huán)境發(fā)生重大變化，進一步對企業(yè)辦公管理工作提出新的要求。
在這種背景下，創(chuàng)新辦公管理模式，應(yīng)用先進信息技術(shù)，提升辦公管理效率和質(zhì)量，努力實現(xiàn)企業(yè)辦公管理信息化，成為一個具有重要意義的研究課題。
一、辦公管理應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性現(xiàn)代信息技術(shù)是管理和處理各種信息使用的技術(shù)的`總稱。
通常辦公管理業(yè)務(wù)，主要是進行大量公文處理，起草文件、通知、各種業(yè)務(wù)文本，接受外來文件存檔，查詢本公司、本部門文件和外來文件，產(chǎn)生文件復件等。
現(xiàn)代信息技術(shù)的大力發(fā)展，正在影響甚至改變傳統(tǒng)的企業(yè)管理模式，使得辦公室自動化被越來越廣泛的應(yīng)用。
采用計算機文字處理技術(shù)生產(chǎn)各種文檔、存儲各種文檔，采用其它先進設(shè)備，如復印機、傳真機等復制、掃描、傳遞文檔，或者采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)傳遞文檔，是辦公室自動化的最基本特征。
計算機信息系統(tǒng)為規(guī)范辦公管理提供了良好平臺。
信息技術(shù)在辦公管理中的應(yīng)用，作用顯著，突出體現(xiàn)在以計算機為中心，采用一系列現(xiàn)代化辦公設(shè)備和先進通信技術(shù)，廣泛、迅速地收集、整理、加工、存儲和使用信息，為科學管理與決策服務(wù)，以達到提高工作效率的目的。
工作創(chuàng)新源于理念創(chuàng)新，具備創(chuàng)新意識是辦公管理創(chuàng)特色、上水平的必然要求。
在科技發(fā)展日新月異的今天，辦公管理應(yīng)充分采用已有的一切科技成果，為我所用，以信息化、數(shù)字化、現(xiàn)代化提升辦公管理水平。
二、具體操作。
(一)定好“整體規(guī)劃，分步實施”的調(diào)子。
信息化建設(shè)和管理是一項新型的系統(tǒng)工程，在信息化項目改造中，應(yīng)堅決把握“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，著眼于企業(yè)和部門未來的長期規(guī)劃目標，真正使信息化項目適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展的需要，在各階段起到應(yīng)有的作用，實現(xiàn)效益最大化。
辦公管理信息系統(tǒng)在實踐過程中，可基于客觀需求，不斷加載新功能，但總體原則應(yīng)該保持、不可隨意改變，始終保持整體觀念，使局部小項目全部納入部門整體規(guī)劃之內(nèi)，從而能夠服從整體管理的需要。
同時，只有進行了整體設(shè)計規(guī)劃以后，才能避免企業(yè)內(nèi)部的各部門出現(xiàn)數(shù)據(jù)不一致的情況，為整體數(shù)據(jù)匯總和分析奠定基礎(chǔ)。
可以降低整個系統(tǒng)的投資，避免資源浪費。
(二)量好“工作流程數(shù)字化”的尺子。
信息化改造的過程就是把工作流程數(shù)字化的過程。
在提出信息化改造時，需要有足夠的數(shù)據(jù)支持如何進行信息化改造。
數(shù)據(jù)思想貫穿整個改造過程，只有具備了充分、準確的數(shù)據(jù)支持，才能定制出一個合理的工作流程。
根據(jù)信息加工的過程和企業(yè)管理的實際狀況確定系統(tǒng)實施的步驟，后一步驟應(yīng)以前一步驟提供的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，作更深一步地加工，這樣信息化過程中的數(shù)據(jù)就可以逐級提煉，實現(xiàn)從低級到高級的平滑過渡。
(三)邁好“分步執(zhí)行，兼顧長遠”的步子。
進行“整體規(guī)劃”，但不一定非要整體實施，根據(jù)各類、各層級企業(yè)實施信息化改造的現(xiàn)狀，深入分析，只有進行“分步實施”，才能最大限度地避免投資風險和降低投資。
有針對性地“分步執(zhí)行”，可以隨時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計的問題并將所造成的損失降到最小。
對于亟需信息化改造的項目優(yōu)先考慮，對于其它不太重要、不太緊急的改造計劃可適當推后;同時，分步執(zhí)行可以分階段評估投資效益，避免因系統(tǒng)實施周期太長而帶來的風險。
由于it業(yè)急速發(fā)展，技術(shù)革新周期的縮短，為了適應(yīng)多元化發(fā)展，信息化改造項目必須兼顧長遠。
有必要在做好整體規(guī)劃后，合理地分析系統(tǒng)日后的可擴展性、兼容性等因素。
三、應(yīng)用意義。
(一)全面整合現(xiàn)有資源。
通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人力資源、經(jīng)驗資源、硬件資源、制度資源、文化資源等集成在一個平臺上進行管理使用。
實現(xiàn)各種資源的互相促進和增值，創(chuàng)造發(fā)展的最優(yōu)環(huán)境，促進企業(yè)發(fā)展。
有效積累企業(yè)內(nèi)的知識、技能、經(jīng)驗、心得并向所有員工開放，使員工互相學習，快速提高業(yè)務(wù)水平，達到事半功倍的效果。
建立正規(guī)、科學、開放的管理制度和文化，保持企業(yè)旺盛的生命力。
(二)進一步加快信息流通。
實時發(fā)布企業(yè)級和基層單位的各種工作信息，促進各項工作的開展。
加快部門和處室工作計劃的編寫上報和綜合整理，大幅度提高工作效率和工作策劃。
通過在辦公管理平臺與個人手機之間以短信息形式互發(fā)臨時性通知、重點督辦工作以及其它特別信息，提高辦公室工作效率和準確度，促進各項工作的貫徹落實。
通過工作信息和大事記之間的轉(zhuǎn)換功能，提高歸檔速度。
員工能夠在網(wǎng)上輕松、直接、公平的發(fā)言、交流，建立融洽的團隊關(guān)系和文化氛圍。
(三)有效規(guī)范行為流程。
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用可使企業(yè)內(nèi)部活動進一步公開化、透明化，從而規(guī)范員工行為、辦公流程，建立起一個緊密、協(xié)調(diào)、可靠、簡單的管理機制，讓辦公室充滿活力，促進辦公室持續(xù)發(fā)展。
使員工責任明確，權(quán)限分明，具體事務(wù)落實到人，查有所依，杜絕推脫、扯皮現(xiàn)象。
辦公室的工作效率和工作執(zhí)行力大大提高，辦公流程變得規(guī)范、有序。
徹底消除信息傳遞中的阻塞、延誤、失真，保證正確、及時的反應(yīng)。
通過網(wǎng)絡(luò)而不是麻煩的電話來詢問和督辦工作進度，從而節(jié)省大量時間和精力。
員工們每天都能方便記錄下當天的工作內(nèi)容和心得，領(lǐng)導層可以直接查看、指導。
免去諸如打印、分發(fā)、打電話、找人等諸多困擾，節(jié)約紙張、人力等辦公成本，節(jié)省資源、精力和時間。
(四)大力提升辦公效率。
現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用可使企業(yè)內(nèi)外信息實現(xiàn)即時化，傳遞環(huán)節(jié)減少、速度加快。
有效協(xié)調(diào)多部門之間的協(xié)同工作問題，實現(xiàn)高效協(xié)作辦公。
快捷的同時給大量個體終端發(fā)送手機短信，保持密切、穩(wěn)定、準確的工作聯(lián)系。
員工能夠清晰的查看到自己當前領(lǐng)取的各項任務(wù)狀態(tài)以合理安排時間。
消除打印、復印、分發(fā)等諸多中間環(huán)節(jié)，溝通點對點，傳遞一指通。
隨時隨地都能夠在網(wǎng)上快捷地查看各種資料，調(diào)閱并打印出來，省卻了為看一份文件而到處尋找浪費掉的大量時間。
綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大前提和大背景都使得辦公管理工作的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變勢在必行。
事實上，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠使得大量的信息流得到技術(shù)的關(guān)注和處理，使得企業(yè)內(nèi)部的部門層級能夠向扁平的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)變，最終成為柔性化狀態(tài)下的有機組織形式。
信息化系統(tǒng)建設(shè)和推行如逆水行舟，不進則退，因此，我們只有不斷順應(yīng)時代潮流，加大力度完善和改進，堅持以信息化帶動辦公管理自動化、現(xiàn)代化，才能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)帶來的好處，使企業(yè)各項活動更有效率和效益，促進企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。
新型護理教學管理模式探討論文篇十四
摘要：隨著新課程改革的深入，《課程標準》的實施，現(xiàn)代信息技術(shù)普及應(yīng)用，為傳統(tǒng)的語文教學模式帶來了深刻的變革。
尤其在《課程標準》指導下，現(xiàn)代教育技術(shù)的作用不可低估。
教師利用多媒體教學平臺，打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言，促進學生語言的積累、感悟和運用，并在合作探究中解決問題。
多媒體電教手段的廣泛運用，可以將情感和美感教育寓于語文教學之中，使語文教學更具感染力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
《語文課程標準》提出：現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解在內(nèi)與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
21世紀是現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展的時期，以計算機為主的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，已廣泛地滲透到人類社會的學習、生活和工作之中。
隨著知識經(jīng)濟和信息時代的到來，新的科技產(chǎn)品、先進的硬件和軟件，越來越多地進入教育領(lǐng)域。
在實際教學過程中，筆者就深深地體會到：合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能優(yōu)化語文課堂教學。
一、打破傳統(tǒng)教學模式，積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體，是教學活動中最重要的因素。
每一個學生既是一片有待開發(fā)的教育資源，又是這一資源的擁有者和開發(fā)者。
我們應(yīng)打破傳統(tǒng)的教師教、學生學的單一的、被動的教學模式，努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的綜合，使學生的活動變成學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展語言。
語言的運用表達是評價學生語文能力的主要標志，在學生理解語言和積累語言的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體的功用，以畫面再現(xiàn)情境，訓練學生的`語言表達能力和運用能力。
如在《盧溝橋的獅子》一文的教學中，有一段描述獅子形態(tài)的文字。
學生對這一段描述的內(nèi)容是極其陌生的，但教師此時可以充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢。
我邊運用多媒體課件展示一幅幅生動的畫面，邊引導學生理解課文內(nèi)容。
在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，我再次運用多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)一幅幅畫面：有蹲坐在石柱上的獅子，有低著頭的獅子，有偎依在母獅子懷里的小獅子，有被大獅子按在地上的小獅子在學生觀察畫面的基礎(chǔ)上，訓練學生練習說話。
學生在觀察畫面時，已有經(jīng)驗儲備，按照課文中的有的好像有的好像有的好像句式進行說話練習，這樣一來，既加深了理解，激發(fā)了想象，又發(fā)展了語言，有效地提高了學生的語文能力。
2、注重語言的積累、感悟和運用，挖掘潛能。
《語文課程標準》明確提出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。
多媒體教學從創(chuàng)設(shè)語文教學情境這一角度來看，它更具優(yōu)勢。
它可以依據(jù)教材內(nèi)容還原，把作者筆下的境再現(xiàn)出來，讓學生真切地感受到文章中的人、物、情、景，也可以模擬與教材相似的情境，謀求形似和神似。
我們平常說的詩中有畫，畫中有詩，講的就是文與畫之間的關(guān)系。
文學作品誠然是通過語言文字傳達信息的，但借助于圖像把作品內(nèi)容更加具體化、形象化，收到一圖窮千年言的效果，便于學生立體地感知課文內(nèi)容。
例如，《桂林山水》是一篇文辭優(yōu)美的寫景文章，教師利用多媒體讓學生感受到此處的迷人風光，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。
在學生閱讀的基礎(chǔ)上，給學生自主的權(quán)利，讓他們畫出自己最喜愛的詞句，朗讀自己最喜愛的部分，并與同學相互交流，充分感受文章的語言美和意境美，從而實現(xiàn)語言的積累和感悟。
然后抓住契機，通過大屏幕向?qū)W生展示本地的景點圖片。
讓學生觀察、討論，合作學習，運用積累到的詞句練習描述，展開豐富的想象。
最后還可組織學生以導游的身份利用大屏幕出示的畫面，向大家介紹各景點的風光。
這樣既進行了語言和能力的訓練，同時開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)了學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。
3、運用合作方式，共同探討疑難問題。
語文課本中有的知識，由于學生生活空間的狹窄，知識面不寬，再加上有些語言學生不易理解而往往成為教學上的難點。
而運用現(xiàn)代教育媒體可以通過展現(xiàn)情景、模擬現(xiàn)象、敘述事實，成為突破課文重點難點的重要手段之一。
如在《撈鐵?！芬晃牡慕虒W中，學生對懷丙和尚利用水的浮力撈鐵牛的方法在認識上有些模糊。
于是我讓學生自由組合成探究小組展開研究和討論。
學生一方面從語言文字的角度進行琢磨，一方面將各自理解畫出的示意圖反復比較，得出結(jié)論。
在學生利用展臺匯報學習成果時，我發(fā)現(xiàn)學生的討論確有成效。
于是，我抓住時機，利用制作的多媒體課件向?qū)W生演示撈鐵牛的過程，學生的積極性很快被調(diào)動起來，表現(xiàn)出濃厚的興趣。
在演示結(jié)束后，教師提出疑問：在當時有沒有更好的方法了?學生被激起了探求的欲望，再次組成探究小組展開研究和討論，有些同學會發(fā)現(xiàn)只需要四只大船，兩船泥沙，就可以撈起鐵牛，而有部分同學不能理解，這時教師利用制作的多媒體課件進行模擬現(xiàn)場的演示，從而讓學生更好地理解這一方法，同時學會了科學地思考問題和處理問題的方法。
二、注重熏陶感染，潛移默化，加強情感和美感教育培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。
要重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，注重熏陶感染，潛移默化。
有效地恰當?shù)剡\用電教手段，上好典型課例，能使語文教學更具感染力。
例如《圓明園的毀滅》一文的教學，我通過多媒體課件，向?qū)W生播放幾個感人的片段：圓明園輝煌的過去和英、法聯(lián)軍搶奪珍寶、火燒圓明園的過程學生看后無不深受震撼。
于是，滿懷激情的讀書聲在教室里朗朗響起。
從他們動情的朗讀中，我深深感受到了學生對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者的無比仇恨。
在不知不覺中進行了正確的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。
三、尊重學生的個性差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神閱讀教學特別強調(diào)學生在教學活動中的主體和自主地位，《語文課程標準》強調(diào)：閱讀是學生的個性化行為。
每個學生都存在著個性差異，教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)的教學模式中，教師們也很重視對學生的因材施教，但由于受各種條件的限制，師生交流方式比較單一，個性化的學習難以真正得到落實。
而運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，則可以加大實施的力度和深度，實現(xiàn)學生學習的個性化。
如在教《一個小山村的故事》這一課的時候，課前我利用多媒體課件給同學們提供了和課文密切相關(guān)的材料，讓學生在進行自主學習，根據(jù)自己的興趣、知識結(jié)構(gòu)、本地的實際選材料，進行調(diào)查、思考：小山村的故事是怎樣發(fā)生的?你有什么感想?然后，要求學生將自己的完成的思考及時反饋給老師。
老師對學生的作品及時地進行評價：或簡短的鼓勵，或巧妙的提示，或適度的修改。
最后，系統(tǒng)地學習課文，同學們在學習中情緒飽滿，積極性很高。
這種尊重學生差異的個性化的教學，既發(fā)展了學生的個性，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
總之，基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育手段的合理運用，將徹底變革傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式，教育領(lǐng)域中的任何改革，包括基礎(chǔ)教育課程與教育改革在內(nèi)都不可能置它于不顧。
在語文課堂教學中，怎樣合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化語文課堂教學，值得廣大教師探索、研究。
新型護理教學管理模式探討論文篇十五
摘要：隨著我國疾病防控任務(wù)的逐步加重，疾病檔案資料的種類愈加繁多，數(shù)目愈加龐大，而落后的檔案管理模式已經(jīng)不堪重任。
因此我國必須迫切改變疾控中心中在疾病檔案管理中的囧境，對檔案管理的建設(shè)與管理模式的改變投入實施必要的舉措。
本論文首先對我國疾控中心在現(xiàn)階段對疾病檔案管理的現(xiàn)狀做了總體描述，分析了信息技術(shù)在疾控中心檔案管理中的作用，對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平提了幾點建議，為疾控中心提高疾病檔案的管理提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù);疾控中心;檔案管理;應(yīng)用。
0前言。
疾病檔案是記錄疾病發(fā)生過程中對疾病的特征、發(fā)生過程等進行實時記錄的疾病資料，在傳染性疾病的預(yù)防和管控工作的開展中，可以提供疾病參考數(shù)據(jù)，有助于疾病的醫(yī)治。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展、生態(tài)環(huán)境的惡化以及各種疾病診斷工具與方法的開發(fā)，確診的疾病越來越多，各種疾病檔案資料的數(shù)目也因此大幅增加，這給我國疾病防控中心帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
然而我國在疾控中心中疾病檔案的建設(shè)與管理卻嚴重滯后。
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的帶動下，一大批先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被應(yīng)用到了疾控中心的檔案監(jiān)管工作中。
本論文首先對現(xiàn)階段我國疾控中心疾病檔案管理的現(xiàn)狀進行分析，并對如何緩解現(xiàn)狀提出了幾點對策，同時對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務(wù)水平進行了討論。
1我國疾控中心檔案管理的現(xiàn)狀。
1.1管理機制有待完善。
調(diào)查表明，各大疾病防控中心都對各級檔案管理規(guī)定做了個性化的制定，然而檔案管理機制卻有待完善。
管理機制上的漏洞將很有可能導致某些檔案的遺失，阻礙了疾病防控工作的順利進行。
此外檔案管理人員的素質(zhì)普遍較低，無法對檔案進行科學的歸類和管理以及保存，因此疾病資料數(shù)據(jù)的準確性和可靠性受到了影響，阻礙了疾病研究工作的開展。
1.2管理模式落后。
雖然近幾年科技的發(fā)展帶動了設(shè)備的研發(fā)，但在很多疾控中心依舊不對醫(yī)療設(shè)備進行更新，因此，只能使用傳統(tǒng)的辦法對材料進行收集。
而陳舊的資料采集方法比如實地調(diào)查和問卷調(diào)查都存在很多弊端，比如對人力、物力的耗費非常巨大，操作也不靈活，而且常常出現(xiàn)漏洞，無法滿足科研數(shù)據(jù)的精準性。
此外，對傳統(tǒng)管理模式來說，最大的弊端就是無法及時更新數(shù)據(jù)，這對疾病研究來說是非常不利的。
1.3管理意識淺薄。
疾病中心的檔案管理工作有著重要的作用，科學的檔案管理有利于人們的健康和科研工作的發(fā)展。
薄弱的管理意識，將會在檔案管理的實際工作中帶來種種問題，導致工作的失誤，阻礙了檔案管理工作的順利進行。
主要體現(xiàn)在，人力物力被大量浪費，收集的數(shù)據(jù)資料其自身價值也沒有得到最大程度的發(fā)揮。
2信息技術(shù)在檔案管理中的作用。
檔案管理工作涉及到方方面面，是一項系統(tǒng)性非常強的工作。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，檔案管理工作的難度逐漸降低，因此檔案管理的水平也相應(yīng)得到了提高。
信息技術(shù)在檔案管理中主要有以下幾個方面的應(yīng)用：
2.1提高了工作效率和檔案的利用率。
傳統(tǒng)的檔案管理模式存在很多弊端，工作的開展不僅需要大量的人員，而且由于檔案資料是紙質(zhì)的，因此需要巨大的空間來存儲這些檔案，不僅費時費力，關(guān)鍵的是成效還非常低。
然而信息技術(shù)的出現(xiàn)，給檔案管理人員緩解了不少壓力，他們不必再事事親力親為，通過利用機器，使工作量減少，縮短了工作時間，工作效率也得到了提升。
同時，由于信息技術(shù)的利用過程受人為因素的影響較少，因此提高了數(shù)據(jù)資料的準確性，從而提升了檔案資源的利用率。
2.2加快信息收集速度簡化管理過程。
信息技術(shù)給人們帶來了更新更快捷的獲取知識的途徑，突破了傳統(tǒng)的區(qū)域界線。
在新型的檔案管理模式中，工作人員只需要一臺電腦、一個管理平臺等一些最基本的硬件設(shè)備和軟件條件，不管是身處何處，都可以對資料進行輕松高效的管理。
信息技術(shù)在疾病檔案管理當中的應(yīng)用，使人們對信息的獲取變得快捷簡便，而且還能對管理平臺進行實時有效的監(jiān)控管理，從而保證數(shù)據(jù)的安全、穩(wěn)定。
2.3節(jié)約空間，實現(xiàn)應(yīng)用一體化。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案不僅占用空間大，而且時間一長，紙張容易受潮或者是水災(zāi)、火災(zāi)等天災(zāi)人禍的影響而導致資料損壞或者殘缺，造成信息的丟失，這將阻礙了醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高。
此外，檔案管理內(nèi)容極其繁瑣，資料查詢也及極不方便。
而現(xiàn)代化的信息技術(shù)檔案管理，將紙質(zhì)載體換成了電腦硬盤或是平臺，因此我們只需要確保硬盤的穩(wěn)定、平臺的安全就能保證檔案管理的安全有序開展，最終使信息應(yīng)用與管理實現(xiàn)一體化。
3全面提高檔案人員素質(zhì)。
首先要改變傳統(tǒng)的“重管輕用”的陳舊管理理念，鼓勵工作人員從被動式服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮椒?wù)。
檔案管理工作的重中之重是提高檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)。
目前，我國疾控中心的大部分檔案管理人員都是非專業(yè)人員，對檔案管理缺乏系統(tǒng)認識，在工作中只是按部就班，無法融入現(xiàn)代管理的概念。
因此，疾控中心要把重點放在檔案管理專業(yè)人才的引進上，他們必須具備專業(yè)的檔案管理知識，同時也要能夠熟練操作計算機以及專業(yè)軟件。
同時，單位要定期組織相關(guān)管理人員參加培訓，不斷提高專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
此外，還必須加強管理隊伍的建設(shè)，為提高管理水平準備人才隊伍。
4總結(jié)。
我國各級疾控中心檔案管理的工作體制還有待完善，尤其是一些經(jīng)濟欠發(fā)達的偏遠僻地區(qū)。
總的來說，我們今后應(yīng)該多認識到檔案管理中的不足，從制度、人員、資金等方面進行全方位的改善，從而促進信息技術(shù)在檔案管理中的廣泛應(yīng)用，推動疾控中心檔案管理信息化進程，促進檔案管理水平提高。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十六
小學生年齡小，活潑好動，對于單一而枯燥的事物并沒有多大的興趣。相反，對于那些直觀的事物、逼真的畫面、鮮艷的色彩更為感興趣。這些能激起學生學習的主觀意愿，并能使學生展開獨立思考，積極思維，展開一系列主動探究活動。正如偉大科學家愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”?，F(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，將其運用于小學語文教學實踐中，改變了傳統(tǒng)語文教學單一的語言描述，使得原本枯燥的教學更加富有生機與活力，教學氛圍更加愉悅、活潑，這非常切合小學生的心理，深受學生的喜愛，從而能夠激起小學生內(nèi)在的學習動機。有了學生強烈的學習動機與積極的學習行為，我們的教學自然能夠取得事半功倍的效果。如在學習《火燒云》一課時，大多數(shù)學生并沒有親眼見過火燒云，如果只是單純地進行講讀式分析，學生學習興趣低下，而且無法深入地理解，自然也無法取得預(yù)期的教學目標。為此，在教學中，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)的圖文效果與動態(tài)演示功能，首先用彩圖、短片向?qū)W生展現(xiàn)課文所描繪的景象，并配以悠揚的背景音樂。這樣集圖文聲像于一體，在學生所看來，所見所聞所感都不是單一的，而是一場盛大的視覺盛宴。斑斕的色彩、逼真的畫面、動聽的音樂，能夠同時帶動學生的多種感官，在瞬間集中學生的思維與注意力，將學生帶入那優(yōu)美的景象之中，從而激起學生強烈的好奇心與求知欲，使學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生莫大的興趣與動機，進而展開主動而積極的閱讀活動。這樣用現(xiàn)代信息技術(shù)制作動畫來導入所取得的效果是傳統(tǒng)的開門見山的枯燥導入所無法達到的，是激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生探究動機的有效手段之一。
二、打破時空界限，突破教學重難點。
每一節(jié)課、每一篇文章都有重難點。重點在整個知識體系中處于基礎(chǔ)性主要性地位，直接影響著其他知識的掌握；而難點則是相對于學生實際學情來說的，理解起來具有一定難度的知識點?？梢哉f，重點是客觀存在的，而難點則是根據(jù)認知對象的不同而有所不同。但不管是重點還是難點都是影響著學生素養(yǎng)與教學效益的主要因素。突出重點，突破難點是提高教學有效性的核心環(huán)節(jié)。而在傳統(tǒng)教學中限于教學時間與空間的限制，并不能將那些重難點直觀而形象地展現(xiàn)出來，這樣不利于學生的理解與掌握。而在語文教學中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)則可以打破教學時間與空間上的限制，將那些難以用語言描述的意境、情感、氛圍、氣氛等直觀的事物、真實的場景等再現(xiàn)出來，將被感知、被想象、被推理的事物與過程，運用現(xiàn)代信息技術(shù)所特有的情景化、模擬化、形象化的方式呈現(xiàn)出來，給予學生直觀感知，引導學生通過觀察、思考與思維。這樣便可以彌補學生因生活閱歷有限而造成的理解上的“斷層”現(xiàn)象，從而讓學生真正地理解與掌握這些教學重難點知識。如在學習《火燒云》這一課時，教學的一個重點就是讓學生了解文章是如何描寫火燒云顏色和形狀的變化。在教學中，我們要將文章的閱讀與圖片的展現(xiàn)結(jié)合起來，讓學生通過閱讀與觀察來總結(jié)作者所描寫的火燒云的顏色，并能從單純的字面意思過渡到對這些顏色變化的深刻理解與感受，從而有效地突出了教學重點，突破了難點。這樣的教學將文字與實物結(jié)合起來，將表象與思維結(jié)合起來，打破了時空界限，從而能夠使學生更加深刻地理解火燒云的五彩繽紛、絢麗多彩以及富于變化。
三、創(chuàng)設(shè)有效情境，培養(yǎng)學生積極的情感。
語文是一門語言藝術(shù)，具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，具有很強的藝術(shù)感染力。語文教學的`目標不只是要讓學生掌握基本的字詞句段，更為重要的是要通過閱讀來讓學生享受美，感受美，培養(yǎng)學生積極的情感。這也正是新課改所倡導的三維教學目標。但是由于小學生處于認知的初級階段，他們對文字的感知能力處于低級階段，同時由于受自身知識與生活的影響，使得他們并無法深入文本，透過文字來達到真正的理解、熏陶與審美。而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效地解決傳統(tǒng)教學所難以解決的這一問題?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以通過創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲像俱全、動靜結(jié)合的教學情境來綜合立體而直觀地展現(xiàn)文本，以促進學生形象地感知語言文字和情節(jié)美，感受文中所表達的真情實感，從而達到熏陶、感染與提升學生情感的教學效果。如在學習《桂林山水》這一文質(zhì)兼美的散文時，這對于班上的絕大多數(shù)學生是陌生的，單純地從文字上學生是無法真正感受桂林山水的特點，無法激起學生對自然的熱愛。為了讓學生更真實地感受桂木山與水的特點，課前我在互聯(lián)網(wǎng)上收集了大量優(yōu)美壯麗的桂林山水風景圖，制作成精美的課件，并配以優(yōu)雅動聽的音樂。這樣通過圖片的輪番展示，可以讓學生在直觀的畫面與清幽的音樂中感受到漓江水之靜、清、綠，桂林山之奇、秀、險，讓學生感受“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。這樣將文字轉(zhuǎn)換成直觀形象的畫面，帶給學生以強烈的感官刺激，可以引發(fā)學生的想象，激起學生內(nèi)心對桂林山水的熱愛，讓學生真正地瀏覽一回桂林，感受桂林山水甲天下。此時再讓學生進行文章的閱讀，學生就會產(chǎn)生積極的情感進行閱讀，同時可以達到陶冶學生情操，培養(yǎng)學生積極情感的教學目的。
四、結(jié)語。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入為我們的語文課堂教學帶來了發(fā)展的勃勃生機，一改往日枯燥無味、機械而被動的教學模式，激起了學生強烈的學習熱情與探究動機，提高了學生的教學參與度，使得學生以主體身份展開了主動而積極的探究，在探究中享受了學習的樂趣，達到了對知識的真正理解與掌握，促進了學生語文素養(yǎng)的整體提高，從而有效地推動了語文教學改革進程，開創(chuàng)了語文教學新局面。
新型護理教學管理模式探討論文篇十七
摘要：本文簡要分析了石油鉆井行業(yè)中應(yīng)用到的現(xiàn)代信息技術(shù)，并闡述現(xiàn)代信息技術(shù)在石油鉆井行業(yè)中的重要性。
關(guān)鍵詞：石油鉆井;信息技術(shù);計算機網(wǎng)絡(luò)。
21世紀是大數(shù)據(jù)時代，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為主導世界科技發(fā)展的前沿技術(shù)之一。
在新的時代背景下，能源與信息共同被視為現(xiàn)代科技的發(fā)展基礎(chǔ)。
石油工業(yè)作為能源產(chǎn)業(yè)的支柱，不僅是技術(shù)、知識密集型的產(chǎn)業(yè)，更是數(shù)據(jù)大信息密集型的產(chǎn)業(yè)。
1國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
上世紀80年代石油公司開始利用現(xiàn)代信息技術(shù)為石油鉆井工程服務(wù)。
經(jīng)過一段時間的測試應(yīng)用，信息技術(shù)逐漸獲得了世界各大石油公司的重視。
現(xiàn)代信息技術(shù)在石油鉆井工程中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)遠程的傳輸，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把井場的工程地質(zhì)信息實時的傳回基地，從而實現(xiàn)井場與基地之間的信息快速、安全的互通與數(shù)據(jù)共享。
隨著隨鉆測井等更加先進的測井技術(shù)的應(yīng)用，鉆井過程中能夠得到的井下信息更加廣泛，現(xiàn)代信息技術(shù)在信息獲取、整理與傳輸?shù)确矫娴淖饔靡哺又匾?/p>
上世紀80年代初期，美國超級石油公司(thesuperioroilcompany)率先運用微波電話線路實現(xiàn)了綜合錄井數(shù)據(jù)的遠程傳輸。
隨后，莫比爾公司(mobil)在超級石油公司的技術(shù)基礎(chǔ)之上建立了鉆井數(shù)據(jù)中心，利用個人計算機代替了中型計算機和各個電腦終端，這是一種通信能力比微波電話線路更高的衛(wèi)星通訊網(wǎng)絡(luò)。
此后，阿莫科(amoco)、天納克(tenneco)、阿吉普(agip)等石油公司紛紛開始建立自己的鉆井指揮中心以及大型數(shù)據(jù)庫，用以儲存各類現(xiàn)場數(shù)據(jù)。
我國于上世紀80年代中期開始引進國外鉆井實時分析系統(tǒng)，當時國內(nèi)的不少鉆井專家提出了運用信息技術(shù)建立遠程信息傳輸系統(tǒng)的構(gòu)想，但是受限于相關(guān)條件，直到上世紀90年代初期才開始進行相關(guān)方面的研究。
2信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。
國內(nèi)外各大石油公司都根據(jù)各自的具體情況建立了網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)，其中比較常見的信息系統(tǒng)是利用微波技術(shù)或者微信通訊技術(shù)將井場數(shù)據(jù)傳回基地。
微波技術(shù)主要是依靠電話網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)傳輸，其工作原理是將手機sim插入pcm卡中，實現(xiàn)鉆井井場數(shù)據(jù)與公用電話網(wǎng)絡(luò)的連通;再將pcm卡插在計算機的pcmcia卡槽中，即公用電話網(wǎng)絡(luò)與公司服務(wù)器相連接，從而實現(xiàn)野外鉆井井場與公司基地的聯(lián)網(wǎng)。
而衛(wèi)星通訊系統(tǒng)則是利用衛(wèi)星站，將數(shù)據(jù)傳送至通訊衛(wèi)星，再從通訊衛(wèi)星將數(shù)據(jù)傳送至地面接收端，最后利用計算機網(wǎng)絡(luò)將數(shù)據(jù)同步至各個分公司的數(shù)據(jù)服務(wù)器。
3信息系統(tǒng)的軟件構(gòu)成。
在石油鉆井工程中應(yīng)用到的現(xiàn)代信息系統(tǒng)軟件可謂數(shù)不勝數(shù)，從簡單的數(shù)據(jù)匯總軟件到復雜的智能設(shè)計軟件，其功能種類基本覆蓋了整個石油鉆井的各個環(huán)節(jié)。
客戶端軟件功能主要覆蓋了鉆井數(shù)據(jù)整理、靶點設(shè)計、井軌跡設(shè)計、井斜測量、防碰掃描、c/s對話、地磁計算等不同模塊。
實鉆參數(shù)模塊包括鉆井工程參數(shù)采集，鉆井液性能采集檢測等。
c/s對話模塊是管理服務(wù)程序與客戶端程序通訊的模塊，井場可以通過這個模塊將現(xiàn)場需求上傳至服務(wù)器，并實現(xiàn)井場與基地的雙向視頻傳輸，同時也可以將本地屏幕內(nèi)容傳送至服務(wù)端，同理服務(wù)端屏幕內(nèi)容也能夠發(fā)送至本地屏幕，基于該模塊可以實現(xiàn)遠程視頻會議。
這些技術(shù)的運用，能夠大大提高工作效率，同時降低企業(yè)運營成本。
服務(wù)器端軟件不僅具備客戶端軟件的大部分功能，還具有分析管理功能，主要包括遠程專家系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、智能設(shè)計系統(tǒng)等模塊。
遠程專家系統(tǒng)往往包括指導系統(tǒng)、咨詢系統(tǒng)與決策系統(tǒng)這三個部分，它能夠依托c/s對話模塊提供的雙向交流系統(tǒng)實現(xiàn)現(xiàn)場與基地專家的數(shù)據(jù)共享，從而為井場提供實時的技術(shù)支持。
數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)主要是針對井場的各類時鉆數(shù)據(jù)進行記錄、整理、分析，并且能夠依據(jù)這些數(shù)據(jù)再現(xiàn)鉆井過程。
此外，數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)還能夠通過分析鉆井液、鉆頭轉(zhuǎn)速、地層壓力等不同數(shù)據(jù)為井軌跡設(shè)計提供參考依據(jù)。
智能設(shè)計系統(tǒng)是利用區(qū)域地下地質(zhì)特征和油藏分布，進行三維建模模擬井下情況，從而完成井軌跡的優(yōu)化工作。
4結(jié)束語。
石油鉆井工程是一個系統(tǒng)復雜，工作環(huán)境多樣，信息量巨大的石油工程。
利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以打破傳統(tǒng)信息分析的弊端，利用專業(yè)分析系統(tǒng)，高效，準確的進行數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化施工方案，預(yù)防事故隱患，解決復雜問題，不僅能夠大幅度提升鉆井工程效率，提高鉆探質(zhì)量，保護油氣層，減少環(huán)境污染，同時改善鉆井工業(yè)的形象，加快石油行業(yè)的現(xiàn)代化進程。
此外，還能夠大大降低生產(chǎn)投入的成本，為企業(yè)帶來可觀的經(jīng)濟效益。
參考文獻。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十八
摘要：以信息技術(shù)教材為依據(jù)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點，以開發(fā)學生的潛力為核心，采用多樣化的教學方法調(diào)動一切積極因素提高課堂教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：教材教學目標比較典型例題。
信息時代飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟已見端倪，在全球范圍內(nèi)已形成一個信息化氛圍，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛。信息化社會對人才需求，人才的培養(yǎng)途徑，人才的鑒別方法等正在發(fā)生巨大的變化。這也對學校的信息技術(shù)教育提出了更高的要求。誠然，良好的教學環(huán)境，切合實際的教學內(nèi)容和方法，合理的課堂教學模式，是實施素質(zhì)教育的主要途徑。而教材是依據(jù)，教材的改革與調(diào)整，確立了改革課堂教學的前提。
而今，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的人才已擺到突出位置。作為從事信息技術(shù)教學的工作者務(wù)必去研究，去探索，去創(chuàng)新經(jīng)驗，構(gòu)建新模式，創(chuàng)造新的教學方法與途徑，提高教學質(zhì)量和效益。使學生具有創(chuàng)造性思維，樹立新的理念，有獲取信息，分析信息，處理信息的能力。有繼續(xù)學習，終身學習的能力，以適應(yīng)迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟時代。
據(jù)幾年來教學實踐與探索，值得側(cè)重或提倡的做法有以下幾個方面：
一、以教材為依托，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為著眼點。
反復鉆研教材，對整本教材有通透的深層次的理解，理清脈絡(luò)，把握重點、難點。教師務(wù)必深入鉆研，教給學生知識真而實，聯(lián)系知識面寬而廣。教師本身更應(yīng)具有豐富的知識，創(chuàng)新意識和理念，在全球資源共享的今天，能將有利的知識有機地組織起來，與時代同步，運用于教學之中。善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識，新思想，新事物，新方法，掌握其蘊含的基本規(guī)律。同時具備嫻熟的技能技巧，教育教學中才能得心應(yīng)手，輕車熟路。如在講授現(xiàn)代信息技術(shù)正向著人工智能化發(fā)展時，教師先提出設(shè)問：“計算機比人聰明嗎？”得到的回答一定有兩種意見。隨后點明計算機分析判斷問題的重要準則：是或不是。指出計算機亦有不盡人意之處，如判斷“人的禿頂”問題：假設(shè)單用是或不是，顯然會出現(xiàn)5000根頭發(fā)的人說4999根的是禿子，而也會出現(xiàn)梳一下頭發(fā)掉了一根，變成了禿頭的笑話。當引入了模糊理念之后，計算機能完成人類不能完成的事情，如計算機可以使兩根縫衣針針尖對針尖豎立起來。引入了這些實例既豐富了知識點的內(nèi)涵，又使學生耳目一新。
二、以教學目標的實現(xiàn)為目的，以調(diào)動學生學習情緒為契機。
課堂教學應(yīng)形成磁場，深深吸引每個學生。眾所周知，衡量課堂教學質(zhì)量高低的標準，關(guān)鍵是教學目標實現(xiàn)程度。根據(jù)不同層面的，不同年齡層次的學生攝取和保持知識的特點，調(diào)動能影響學生理解、記憶、創(chuàng)新的因素，是實現(xiàn)教學目標的重要手段。根據(jù)各班學生實際，設(shè)置懸念，引起強烈求知欲，調(diào)動學生積極情緒乃是十分重要的，枯燥乏味的理論會讓學生失望，若能恰當?shù)剡\用計算機輔助教學（cai），能生動，形象，直觀的把課堂知識展示給學生，有助于學生對知識的理解、記憶和創(chuàng)新。理論與應(yīng)用兼容兼蓄，有效的提高課堂教學的質(zhì)量。
三、以比較的方法為手段，以課內(nèi)外的結(jié)合為知識的延伸。
俗話說：“有比較才有鑒別；有鑒別才能識真?zhèn)??！苯虒W中通?？刹捎帽容^的方法，讓學生活躍思維，辨別分析，掌握其中的規(guī)律、法則，印象深刻，得到準確無誤的知識。如文件的復制與移動的區(qū)別：當使用左鍵拖曳法時，在相同的驅(qū)動器中按下鍵盤上的ctrl鍵表示復制；而在不同的驅(qū)動器中按下鍵盤上的shift鍵表示移動。又如excel中條件格式與自動篩選的區(qū)別：篩選的目的在于，將相關(guān)的記錄排列到一起，便于進一步的操作；而條件格式則是將滿足條件內(nèi)容的格式進行相應(yīng)的調(diào)整。一比較，一對照，更易掌握。重視學生實踐能力的提高，注重課內(nèi)外結(jié)合，擴大知識面的輻射和延伸。讓學生用自己創(chuàng)作的圖畫，根據(jù)自己的愛好，選擇外觀、效果，構(gòu)建一個個性化的桌面；利用excel的強大功能，分析學科學習的近況；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識教學后，讓學生通過qq的實踐，進一步了解認識網(wǎng)絡(luò)，學會拔號上網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、下載文件、收發(fā)郵件，使自己成為一個真正的沖浪高手。
四、以典型例題的教學為基礎(chǔ)，以開發(fā)學生的潛力為核心。
強化教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)揮師生間、學生間的互動作用。挖掘潛質(zhì)以利于提高學習及應(yīng)用能力。對典型例題，反復鉆研，層層剖析，把握例題的要領(lǐng)，循循善誘，挖掘例題所涵蓋的知識點，逐步引導師生共同一一剖析，教師點撥、釋疑，或讓學生質(zhì)疑，或改變其他條件，又能如何理解及推理。注意知識的牽引，解法的類比。使學生不僅掌握典型例題的解法，而且理解思考的路徑和技巧及解題的規(guī)律。如basic編程中的楊輝三角問題，同樣使用外層循環(huán)控制輸出陣列的行數(shù)，內(nèi)層循環(huán)控制每行的個數(shù)，能方便有效的解決同類問題。（如直角三角形、平行四邊形、梯形等等）能舉一反三，觸類旁通。
綜上所述，改革課堂教學模式，提高課堂教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)已迫在眉睫，也是各學科教學的任務(wù)，信息技術(shù)課程教學改革務(wù)必先行、由表及里、由此及彼創(chuàng)造新事物。在教學改革逐步深入的今天，還必須強調(diào)一點，所面對的教育的對象是思維敏捷反應(yīng)快，接受新鮮事物強，悟性高的青年學生群體，教師必須有較深厚的底蘊和接受新科學技術(shù)的能力，課堂教學中，善于創(chuàng)造性的解決時有發(fā)生的問題，又有較強的應(yīng)變能力，才能駕馭自如，井然有序，提高課堂質(zhì)量才有保證。
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新型護理教學管理模式探討論文篇十九
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