教案可以幫助教師合理安排時(shí)間，高效地進(jìn)行教學(xué)。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和探索的問題。不同科目和不同年級(jí)的教案會(huì)有不同的特點(diǎn)和要求，你可以根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行選擇。
動(dòng)物兒歌教案篇一
1．學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2．豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
二．活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2．兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
三．活動(dòng)過程。
（一）開始部分。
播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒自由表述。）。
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎？”
（二）展開部分。
1．教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。
2．教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3．游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。）。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?/p>
四．活動(dòng)延伸。
1．教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。
2．通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。
3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
附：兒歌。
可愛的小動(dòng)物。
小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
動(dòng)物兒歌教案篇二
1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。
難點(diǎn)：理解字詞的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物的圖片。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：蜻蜓在空中飛呢。
學(xué)生2：蝴蝶在跳舞。
學(xué)生3：蝌蚪在水里游泳。
學(xué)生4：……。
學(xué)生：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。……。
二、讀兒歌，識(shí)生字。
如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
2.這些都是很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀書。
（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏。（個(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。
在出示“造蚯蚓土里造宮殿”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。
“網(wǎng)結(jié)網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！保▊€(gè)別讀，其他同學(xué)跟著讀。）。
蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎？誰能到黑板上簡(jiǎn)單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)？一名學(xué)生上臺(tái)畫。
教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。
教師：你還知道什么網(wǎng)？
學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)鐵絲網(wǎng)電網(wǎng)漁網(wǎng)上網(wǎng)。
（運(yùn)用組詞的方式，豐富學(xué)生的語言積累，加深學(xué)生對(duì)“網(wǎng)”的認(rèn)識(shí)。）。
學(xué)生一組讀一行。（評(píng)價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）。
這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。
學(xué)生一人讀一句。
3.還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫出來。等你同桌的小伙伴也畫完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽，不認(rèn)識(shí)的你可以問問他。
學(xué)生讀書并畫出小動(dòng)物的名字。不認(rèn)識(shí)的同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。
（1）檢查：你都畫出了哪個(gè)詞？
預(yù)設(shè)：學(xué)生：我畫出了蜻蜓蝴蝶蜘蛛蚯蚓螞蟻蝌蚪。
（2）誰和他畫的一樣呀？聰明的孩子讓我們一起呼喚這些小動(dòng)物，把它們請(qǐng)出來吧！學(xué)生齊讀。
【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體的語言環(huán)境，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)兒歌中表示小動(dòng)物名稱的詞?！俊?/p>
4.小動(dòng)物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎？（出示課件）。
（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞？（圖畫、拼音、詞語全部出示）。
一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。
男生、女生比賽讀。
（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）。
（2）小動(dòng)物們回家了，還能讀出他們的名字嗎？（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。
學(xué)生自由朗讀。
（3）拼音不見了，還認(rèn)識(shí)嗎？
分小組讀詞語。同學(xué)之間互相幫助。
5.排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識(shí)？快問問你的同桌。誰全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。
12名學(xué)生分別上臺(tái)做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。
三、感悟方法，培養(yǎng)能力。
1.（根據(jù)黑板上展示的小動(dòng)物名字）。
同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，是他們掌握一定的識(shí)字知識(shí)和方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。
學(xué)生：都有蟲字旁。
2.你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。
學(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。
學(xué)生3：小動(dòng)物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。
（評(píng)價(jià)學(xué)生：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。）。
（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個(gè)字念什么？[遮住蟲]讀什么？
學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬。
這個(gè)“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？
學(xué)生：表示讀音。（評(píng)價(jià):你真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。）。
叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。
四、指導(dǎo)書寫。
1.今天我們不僅認(rèn)識(shí)了形聲字，我們還要一起寫寫形聲字呢。（課件出示“迷、造、運(yùn)”字）。
范書：講解要求。在寫這三個(gè)字時(shí)我們一定要注意把筆順寫正確。
2.迷：這個(gè)字念什么？伸出小手我們寫一寫。我們?cè)倏纯催@個(gè)字的兩個(gè)部分，你們認(rèn)識(shí)嗎？伸出你的小手，我們來寫寫這個(gè)字。學(xué)生書空。接著指導(dǎo)“造、運(yùn)”
3.提醒寫字的要求：寫字時(shí)我們一定要保持正確的寫字姿勢(shì)。爭(zhēng)取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會(huì)得到小紅花。
4.播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。描紅。仿寫。
5.評(píng)價(jià)：有很多同學(xué)得到了小紅花。相信你們平時(shí)多練習(xí)，一定會(huì)寫得更漂亮。
五、拓展延伸，仿寫兒歌。
1.今天我們和這么多小動(dòng)物交了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？請(qǐng)你讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。練好之后，讀給同桌聽。
同學(xué)自己練習(xí)讀書，再讀給同桌聽。
齊讀。指名讀。
（教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。）。
2.哪些同學(xué)愿意為大家讀一讀呀？
分別請(qǐng)了六位同學(xué)朗讀兒歌，其他學(xué)生評(píng)議。
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：白兔地上蹦蹦跳。
學(xué)生2：小貓房前喵喵叫。
學(xué)生3：小狗屋里汪汪叫。
學(xué)生4：大象河邊在洗澡。
……。
小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了一位小詩人。
六、教師小結(jié)，推薦閱讀。
1.課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。
2.推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。
七、板書設(shè)計(jì)。
圓形字盤迷造運(yùn)。
形聲字。
動(dòng)物兒歌教案篇三
1、學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富關(guān)于動(dòng)物(貓，狗，雞，鴨，羊等)的詞語。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
1、小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2、兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
(一)開始部分。
播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎?”
(二)展開部分
1、教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。
2、教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3、游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)
(三)結(jié)束部分
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?/p>
1、教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。
2、通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。
3、對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
動(dòng)物兒歌教案篇四
1.借助漢語拼音，課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式，認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字；會(huì)寫“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.通過朗讀和多種活動(dòng)，了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。
4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物，了解小動(dòng)物的興趣。
動(dòng)物兒歌教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞；借助漢語拼音能正確識(shí)記“蜻蜓展翅”等6個(gè)短語。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“蜻”等12個(gè)生字新詞，正確讀記“蜻蜓展翅”等6個(gè)主謂短語，正確讀寫“間”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。
教學(xué)過程：
一、板書課題直接導(dǎo)入。
1、老師板書課題，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字。
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示“蟲”的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
（3）識(shí)字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）。
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了“誰在哪里干什么”
（出示課文插圖）。
1、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）。
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”（板書：蝴蝶飛舞）。
a、自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。
b、擴(kuò)詞。
c、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）。
學(xué)習(xí)“造”結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）。
a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。
b、擴(kuò)詞。
c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。
學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b、字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說話。
1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說。
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設(shè)計(jì)。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
動(dòng)物兒歌教案篇六
我班近期圍繞“學(xué)本領(lǐng)”主題開展了一系列活動(dòng)。幼兒對(duì)小動(dòng)物有著特殊的感情，無論何時(shí)何地，都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。在自由活動(dòng)中，孩子們會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲和走姿。《課程指南》中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上積累生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，我設(shè)計(jì)了一堂《小動(dòng)物過橋》的課程來促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、學(xué)習(xí)了解常見動(dòng)物的明顯特征，嘗試念兒歌。
2、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)念兒歌并能模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
背景圖、頭飾、ppt。
一、導(dǎo)入。
小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)的朋友真多，現(xiàn)在我們一起來看看誰來了。
1、我們來尋找藏在草叢里的小花貓。
（1）你知道哪種動(dòng)物會(huì)有尖尖的耳朵嗎？
（2）除了尖尖的耳朵，小花貓還長(zhǎng)了什么？（長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子）。
小結(jié)：小花貓長(zhǎng)了尖尖的耳朵和長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
（3）小花貓平時(shí)是怎么走路的呢？我們一起學(xué)做只小花貓吧。
小結(jié)：小花貓走路很輕盈。
2、我們來看看藏在樹后面的'是誰。（小兔）。
（1）你是從哪里看出它是小兔的呢？（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵）。
（2）小兔的其他特征是什么？
小結(jié)：除了長(zhǎng)耳朵，小兔還有短尾巴和紅色的眼睛。
（3）小兔是如何行走的？我們一起模仿小兔子。
小結(jié)：小白兔會(huì)蹦蹦跳跳地行走。
3、觀察藏在石頭后的那個(gè)硬殼，猜測(cè)是誰？（答案是小烏龜）。
（1）從哪看出來是小烏龜？（綠色龜殼）。
（2）小烏龜是如何行走的？讓我們一起做只小烏龜。
小結(jié)：小烏龜會(huì)緩慢地爬行。
4、聽聽這聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是哪個(gè)動(dòng)物？（小鴨）。
（1）小鴨長(zhǎng)什么樣？（扁嘴巴和扁腳丫）。
小結(jié)：小鴨有扁嘴巴和扁腳丫。
（2）小鴨行走時(shí)是怎樣的方式？讓我們一起模仿。
小結(jié)：小鴨會(huì)晃晃搖搖地行走。
5、走呀走，走呀走，我們到了哪里？小動(dòng)物們是如何過橋的呢？
小結(jié)：小兔蹦蹦跳跳地過橋，小鴨晃晃悠悠地過橋，小烏龜慢慢地爬，小花貓則默默穿過橋面。
三、角色扮演。
1、孩子們戴上不同的胸卡，裝扮成自己喜歡的小動(dòng)物。
2、根據(jù)故事中的小動(dòng)物一起跨越橋梁。
兒歌：
小花貓穿過橋來靜悄悄，小白兔蹦蹦跳跳地過橋，小烏龜慢慢地爬上橋，小鴨子搖搖擺擺地過橋。
動(dòng)物兒歌教案篇七
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
教學(xué)過程。
一、激趣引入。
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論）。
1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。（蜻蜓）。
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）。
3.灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。（蝌蚪）。
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。
（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（生齊讀，指名讀。）。
（2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛。
（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動(dòng)物的。）。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
（2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。
在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說出小動(dòng)們?cè)诿κ裁?？（誰在哪里干什么？）。
3.生：蜻蜓半空展翅飛。
4.師：隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)。
在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫兒歌。
板書設(shè)計(jì)。
蟲
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
動(dòng)物兒歌教案篇八
語文，還是一個(gè)人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機(jī)制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是整理的關(guān)于動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。
2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍(lán)藍(lán)的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。
3、探索動(dòng)物秘密的興趣，了解動(dòng)物居住的地方。活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、四幅不同動(dòng)物的家背景圖片，小動(dòng)物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)。
2、小動(dòng)物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)過程。
1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幫小動(dòng)物找家。
(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運(yùn)用詞匯表述小動(dòng)物的家。
師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動(dòng)物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯(cuò)，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空?qǐng)D片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍(lán)藍(lán)的天空)藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家)。
(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家。
師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍。
(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級(jí)語文動(dòng)物兒歌。
小朋友幫這些小動(dòng)物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動(dòng)物的家在什么地方吧。
動(dòng)物兒歌教案篇九
教學(xué)目的：
1、發(fā)展幼兒聽和說的能力，幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兒歌《可愛的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過程：
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答：《可愛的小動(dòng)物》。
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？
幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲：做客。
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問：魚姐姐，請(qǐng)問我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門。
（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲。
動(dòng)物兒歌教案篇十
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)。
2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)。
2.組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。)。
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)。
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴(kuò)詞。c.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)。
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。b.擴(kuò)詞。c.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)。
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)。
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的'熱愛之情與探索興趣。
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)。
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)。
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)。
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)。
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。
1．集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)有趣的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提高了識(shí)字課的效率。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，激發(fā)表達(dá)欲望；在隨文識(shí)字過程中，以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。
動(dòng)物兒歌教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠在老師的引導(dǎo)下理解兒歌，從而學(xué)習(xí)兒歌。
2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、簍子(裝飾)動(dòng)物圖片，動(dòng)物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，理解兒歌。
2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。
3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一看是誰?
4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個(gè)招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請(qǐng)小雞慢慢地享用美食。
6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們?cè)撚檬裁春贸缘氖澄镎写?誰來幫幫我?我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)。
6)師：你們猜猜看，小青草應(yīng)該招待哪個(gè)小動(dòng)物呀?(幼兒自由說)。
7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)。
8)還有一只小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)。
二、學(xué)念兒歌。
1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)。
2)兒歌好聽嗎?請(qǐng)小朋友們跟著萬老師一起來學(xué)一學(xué)，好不好?
三、分組表演。
1)現(xiàn)在我請(qǐng)這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請(qǐng)這邊的小朋友，站起來。
2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!
3)集體表演。
結(jié)束活動(dòng)。
1)小動(dòng)們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動(dòng)物們說，下次見!
動(dòng)物兒歌教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過程：
一、雞媽媽帶小雞去玩。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
二、雞媽媽找小雞。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
四、仿編歌曲。
2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
五、游戲捉迷藏。
1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。
(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
動(dòng)物兒歌教案篇十三
2．導(dǎo)入新課。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動(dòng)物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動(dòng)物們平時(shí)都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。
1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時(shí)的姿態(tài)。“捉迷藏”運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運(yùn)糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運(yùn)食糧”這兩個(gè)詞語用得很生動(dòng)，說說它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活。“運(yùn)食糧”指螞蟻搬運(yùn)食物，突出了螞蟻的勤勞。一個(gè)“運(yùn)”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對(duì)于小螞蟻來說是多么重要。
3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認(rèn)讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動(dòng)物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個(gè)字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點(diǎn)出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活。“忙”字說明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。
1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。
本課用________句話，介紹了______種小動(dòng)物。其中，會(huì)飛的是________、________，會(huì)在土里建屋的是________，會(huì)在水里游泳的是________，能搬運(yùn)糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。只要在平時(shí)的生活中，多觀察、多思考，我們就會(huì)從細(xì)小的事物上得到快樂。
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
動(dòng)物兒歌教案篇十四
設(shè)計(jì)說明：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動(dòng)有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的多樣化。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。
課前準(zhǔn)備：
1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
1．多媒體課件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”六種動(dòng)物的圖片。激趣談話：今天，老師請(qǐng)來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？(學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。)
2．結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識(shí)一下它們吧！(板書課題：動(dòng)物兒歌)
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)的特點(diǎn)，圖片可以直觀引起他們的學(xué)習(xí)興趣，他們遇到感興趣的圖片會(huì)積極表達(dá)、樂于表達(dá)。從而抓住契機(jī)，訓(xùn)練說話，既突出動(dòng)物的主題，又與課文內(nèi)容建立聯(lián)系，巧妙地為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1．教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個(gè)生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。)
2. 組織學(xué)生展開識(shí)記生字游戲。
(1)找朋友。(老師手里拿蟲字旁，學(xué)生手里分別拿“青、廷、馬、義、知、朱”?？诹睿何沂俏浵伒奈?，我的朋友在哪里？拿“馬”的學(xué)生跑過來，并對(duì)口令。)
(2)編字歌。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。(課件出示“蜻蜓”的“蜻”——蟲字旁遇到“青”，伸出手來交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用這樣的句式編字歌。)
3．教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。
4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。
1．分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
(1)齊讀第一句。學(xué)習(xí)“迷”和“藏”。(a.自主選擇識(shí)記方法。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。b.擴(kuò)詞。c.讀兒歌，學(xué)生做動(dòng)作表演“展翅飛”。)
(2)齊讀第二句。學(xué)習(xí)“造、食、糧”。(a.采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如“糧”字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)“良”。b. 擴(kuò)詞。c.朗讀本句，結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點(diǎn)。)
(3)自由讀第三句。學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。(a.朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。b.字理識(shí)字：課件出示“網(wǎng)”字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)
2．利用字卡，鞏固生字。
(1)小組合作活動(dòng)：一名學(xué)生拿字卡當(dāng)“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯(cuò)的情況，由“小老師”更正并教會(huì)。
(2)開火車游戲，認(rèn)讀字卡并組詞。
3．送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4．指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5．你最喜歡哪種小動(dòng)物？讀出你的喜愛之情。
6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
1．觀察會(huì)寫字，選擇最喜歡的一個(gè)字，說說它是怎樣寫的。
(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
(2)“池”字注意最后一筆要舒展。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴翹起來。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。)
(3)“歡”字要注意左邊又字旁最后一筆變成了點(diǎn)，右邊最后一筆是捺：要寫得舒展，還要有輕重變化和頓筆。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。學(xué)生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。)
2．教師著重指導(dǎo)“造、迷、運(yùn)”。
(1)明確筆順：走之旁的字要先寫里面，后寫走之旁。
(2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。)
3．學(xué)生描紅，每字對(duì)比書寫兩個(gè)。
4．總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)”的情景。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)寫字教學(xué)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，是關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的基本功。教學(xué)中，先由學(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)漢字書寫的注意點(diǎn)，再運(yùn)用通俗的歌訣幫助學(xué)生記憶寫字要領(lǐng)，有效增強(qiáng)寫字的趣味性，使學(xué)生的寫字能力循序漸進(jìn)。結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。
動(dòng)物兒歌教案篇十五
1、了解動(dòng)物過冬的不同方式，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，并能大膽地在小朋友面前表達(dá)和講述自己創(chuàng)編的新兒歌。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過各種途徑了解了許多動(dòng)物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動(dòng)物的過冬常識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
一、以談話的方式，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道小動(dòng)物們都是怎么過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。
師：剛才老師念的這首兒歌題目叫什么？?jī)焊枥锒加心男﹦?dòng)物來開告別會(huì)？（教師出示相應(yīng)的圖片）。
2、第二遍欣賞兒歌，進(jìn)一步理解小動(dòng)物過冬的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么過冬的？（出示相應(yīng)動(dòng)物過冬方式的圖片）。
3、第三遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：鉆、游、飛、搖等。
師：在這首兒歌里它還告訴我們小動(dòng)物是怎么去過冬的，我們一起來聽聽，等會(huì)兒也來學(xué)一學(xué)。
4、第四遍欣賞兒歌，學(xué)習(xí)小動(dòng)物告別的方式。
師：兒歌里的小動(dòng)物是怎么和伙伴們告別的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用兒歌里的`句子回答）。
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、教師念幼兒默念的方式學(xué)習(xí)。
3、通過一問一答的方式，進(jìn)一步練習(xí)兒歌。
4、結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。
五、延伸活動(dòng)。
師：如果你還有認(rèn)識(shí)其他的動(dòng)物過冬的方式，我們可以在語言區(qū)說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動(dòng)物告別會(huì)。
北風(fēng)輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動(dòng)物一起開告別會(huì)。
青蛙說："呱呱呱，我要鉆進(jìn)泥土"。
燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"。
魚兒搖搖大尾巴："我要游進(jìn)小河底"。
小熊鉆進(jìn)大樹洞："我要好好睡一覺。"。
再見了，伙伴們，明年春天再相會(huì)！再會(huì)。
動(dòng)物兒歌教案篇十六
1．在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。
2．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
(評(píng)析：目標(biāo)制定比較全面、合理，對(duì)小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗(yàn)，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動(dòng)。)。
情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動(dòng)物圖飾場(chǎng)景布置。
雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動(dòng)作)。
(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)。
教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>
(評(píng)析：幼兒對(duì)游戲更加感興趣，也使活動(dòng)形式多樣化了。)。
1、情景表演：雞媽媽找小雞。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)答。
(評(píng)析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個(gè)幼兒扮演小雞、使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對(duì)表演的興趣，同時(shí)萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動(dòng)作好了鋪墊。)。
1、欣賞歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)。
3、學(xué)習(xí)對(duì)唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!
(評(píng)析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時(shí)那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對(duì)音樂的興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對(duì)音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準(zhǔn)備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體動(dòng)作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動(dòng)氣氛，而且跟活動(dòng)的目標(biāo)也更加貼近。)。
2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動(dòng)物的圖片)。
3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動(dòng)物也唱到歌曲中。
(評(píng)析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動(dòng)更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時(shí)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動(dòng)物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)說出其他動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中，當(dāng)幼兒的動(dòng)作有限時(shí)，老師如能做做幼兒的不同動(dòng)作，或者對(duì)個(gè)別用動(dòng)作幼兒的給予表揚(yáng)，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)。
1、哇!來了這么多個(gè)小動(dòng)物，我們一起來玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧。
2、交代方法：請(qǐng)寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動(dòng)物你就變成了這個(gè)小動(dòng)物，當(dāng)媽媽唱到你時(shí)，就用這個(gè)小動(dòng)物的聲音來回答我。
(評(píng)析：通過游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗(yàn)快樂的心情，使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動(dòng)物時(shí)，離的更遠(yuǎn)一點(diǎn)的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會(huì)獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會(huì)更加的高。)。
本次活動(dòng)的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征。活動(dòng)中注重幼兒的主動(dòng)感知，鼓勵(lì)幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)作原形加工與再創(chuàng)編，同時(shí)，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。
整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵(lì)幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強(qiáng)了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
動(dòng)物兒歌教案篇十七
1．出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動(dòng)作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會(huì)說嗎？看著卡片我們一起說說吧！
2．觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）
3．觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個(gè)故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>
4．觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情？
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>
2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘？（依次類推）
我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！
師：你們真棒！這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒有找到合適的傘躲雨呢！請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！
動(dòng)物兒歌教案篇十八
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
生1：我喜歡小狗。因?yàn)樾」泛芸蓯邸?/p>
生2：我喜歡小猴子。因?yàn)樾『镒优罉浜莒`活，很機(jī)靈。
生3：我喜歡老虎。因?yàn)槲覍倩ⅰ?/p>
師：看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物，那你們今天一定很喜歡要學(xué)的這首兒歌——《動(dòng)物兒歌》，板書課題，齊讀課題。
二、識(shí)字。
相信大家都迫不及待的想要趕緊讀讀這首兒歌了，那就讓我們挺直身子坐端正，輕輕打開課本54頁。自己先來讀讀這首兒歌。讀完了，老師還有個(gè)問題呢，聽好啦：大自然有成千上萬種動(dòng)物，課文中寫的是哪幾種？請(qǐng)你找到之后悄悄的用“——”畫出來，不要驚動(dòng)他們哦！
1.學(xué)生自由讀課文，畫線。
2.好，誰來說說我們今天要認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物朋友有誰？（請(qǐng)一名學(xué)生說，說一個(gè)ppt顯示一個(gè)）。
（1）學(xué)生讀小動(dòng)物名字。
小老師領(lǐng)讀；男女生比賽讀；指名讀……。
（3）去掉拼音讀，開火車讀，指名讀，齊讀。
3.師：看著這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都有蟲字旁。
師：為什么這些小動(dòng)物都有蟲字旁？
生：這些字都和蟲子有關(guān)。
師：是的，這些字大多都和蟲子有關(guān)。你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：去掉蟲字旁，剩下的字讀音和整個(gè)字讀音相同或相近。
（1）再來說說還有哪些這樣的字：蚊子、蜈蚣、蚜蟲。
（1）自讀；指名讀，開火車讀。
（2）出示生字，開火車讀。
學(xué)生說識(shí)字方法。師歸類：迷，造都是走之旁；食，糧都有良；網(wǎng)，象形字，我們的祖先就是根據(jù)漁網(wǎng)的形狀造出了這個(gè)“網(wǎng)”字。
三、學(xué)文。
1.師：請(qǐng)大家再次打開課本，再來讀一讀，生接讀課文。
（1）蜻蜓半空展翅飛。
a．看，小蜻蜓飛來了，它讓同學(xué)們和它一起展翅飛！大家來表演表演，做一做展翅飛的動(dòng)作?。ǔ鍪菊n件）。
b.師：請(qǐng)你來演一演小蜻蜓，邊做邊說“蜻蜓半空展翅飛”。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了！
c.師：還有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請(qǐng)你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來！
d.師：現(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯(cuò)，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧！
（2）蝴蝶花間捉迷藏。
a.你做過捉迷藏的游戲嗎？你是怎樣做的？
生答。
出示圖片，那你想象一下，蝴蝶是怎樣捉迷藏的？
生答。
指名讀句子。
（3）蚯蚓土里造宮殿。
a.宮殿是什么？（就是皇宮）蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人??！
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧。
（5）蝌蚪池中游得歡。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？（捕捉飛來的小蟲）。
師：這么有趣的兒歌，誰愿意來讀一讀？（分句讀）（男女讀）。
2.“蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？”……。
3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花間做什么？”……。
學(xué)生說，老師打到大屏幕上。
師：通過大家的努力，一首郎朗上口的兒歌寫成了，今天你們都成了小詩人。
四、總結(jié)。
從大家的臉上，我看出了你們都很喜歡小動(dòng)物，很多小動(dòng)物都是人類的朋友，你們不光要喜歡它們，還要保護(hù)一些有益的動(dòng)物。你們能做到么？今天的課就上到這里，下課！
動(dòng)物兒歌教案篇十九
1、發(fā)展幼兒聽和說的能力，幼兒樂意與小伙伴、老師一起做游戲。
2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講解，知道游戲玩法，理解游戲規(guī)則。
3、幼兒能夠正確地說出小動(dòng)物的名字，模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
1、兒歌《可愛的小動(dòng)物》。
2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子。
3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。
1、出示手偶引起幼兒興趣。
幼兒回答：《可愛的小動(dòng)物》。
老師：我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來！
幼兒朗誦完兒歌，教師提問：兒歌里都有哪些小動(dòng)物？
幼兒沒說出一個(gè)動(dòng)物名稱，教師出示相應(yīng)的手偶。
3、游戲：做客。
游戲玩法：小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客，首先要先敲門，然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開，讓小朋友進(jìn)去。如：
（1）全體幼兒有禮貌的問：魚姐姐，請(qǐng)問我可以到你家做客嗎？做出相應(yīng)動(dòng)作。
（2）幼兒進(jìn)行分組敲門。
（3）選擇戶外空曠場(chǎng)地，這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。
（4）結(jié)束游戲。
動(dòng)物兒歌教案篇二十
1．認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。
歸納認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
了解蟲字旁的字的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片。
一、激趣引入。
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進(jìn)入第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論）。
1.小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最棒。（蜻蜓）。
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）。
3.灰身子，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大尾巴不見了。（蝌蚪）。
三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。
1.下面我們進(jìn)入第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)——全員大pk。
（1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認(rèn)字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（生齊讀，指名讀。）。
（2）出示圖片，看圖猜字。
（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準(zhǔn)備，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問同桌。
（4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機(jī)抽查。
2.游戲進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)——火眼金睛。
（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動(dòng)物的。）。
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛。
（2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！
游戲進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)——爭(zhēng)做小黃鶯，讓我們走進(jìn)“課文”吧！
四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂。
在美麗的夏天里，這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨兀?/p>
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個(gè)學(xué)生說出小動(dòng)們?cè)诿κ裁?？（誰在哪里干什么？）。
3.生：蜻蜓半空展翅飛。
4.師：隨機(jī)點(diǎn)撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)。
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀?(捕捉飛來的小蟲。)。
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）。
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,。
螞蟻地上運(yùn)食糧。
蝌蚪池中游得歡,。
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)。
在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)。
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，再寫兒歌。
蟲
馬青知朱斗。
螞蜻。
形聲字。
動(dòng)物兒歌教案篇二十一
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
積累一些aabb、abac式的詞語，理解捧、掰、扛、摘、扔這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，能看圖說幾句完整的話。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要明確目標(biāo)，要專一、不能三心二意。
一、情境導(dǎo)入
2、復(fù)習(xí)詞語
有幾個(gè)詞語寶寶也想跟著小猴子一起下山去看看，我們來和他們打個(gè)招呼吧。（開火車讀）。
還有一些詞語寶寶也想跟你們打招呼，你們會(huì)還認(rèn)識(shí)他們嗎？（男女生讀）。
二、初讀感知
1、我們一起來看一看小猴子下山都干了些什么。（播放視頻）
2、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
玉米地、桃樹下、瓜地、遇見小白兔
3、誰能幫助老師把括號(hào)里的量詞填好呢？指名生答，適時(shí)表揚(yáng)。
小猴子下山，先來到了一（）玉米地，再走到一（）桃樹下，接著走過一（）西瓜地，最后看見了一（）小兔子。
4、小猴子經(jīng)過這么多地方，肯定發(fā)生了很多有趣的事情，你想知道嗎？我們跟著小猴子的腳步一起下山吧。
三、朗讀品味
（一）、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名生讀文，小猴子到了什么地方？看見了什么？心情怎樣？做了什么？
2、誰能幫助老師把填空完成？小猴子來到了（），他看見（）又（）又（），非常（），就（）了一個(gè)，（）著往前走。
3、小猴子來到玉米地看見玉米板書：玉米地又大又多，高興連忙伸手去（掰）玉米，講解：掰字是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字，中間是一個(gè)分字，意思是用手把東西分開，小猴子掰完了玉米，扛著玉米往前走，我們看看圖，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？（肩膀）扛就是把東西放在自己的肩膀上。
4、師：小猴子的心情怎么樣呀？（非常開心）他此時(shí)此刻心里會(huì)想些什么呀？（玉米這么大這么多，我可以吃的飽飽的了）引導(dǎo)生說。表揚(yáng)生你真能理解小猴子的心情。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、小猴子扛著玉米，走到了一棵桃樹下。（出示第2自然段）它又看見了什么？
（引導(dǎo)生說出桃子又大又紅）板書：桃樹下又大又紅
2、它看見又大又紅桃子，他是怎么做的呀？（扔了玉米，去摘桃子）指名生答。你能找出小猴子表示小猴子動(dòng)作的生字嗎？板書：（扔摘）
3、你能不能看圖把填空填好呢？指名生答。適時(shí)表揚(yáng)。那
4、我們一起來讀一讀這個(gè)自然段。齊讀。
板書：桃樹下又大又紅扔摘
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、樹上的桃子又大又紅，看起來可真好吃。小猴子摘了桃子又繼續(xù)往前走，他走到哪了呢？誰能看圖來編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）指名生答。
2、他說的對(duì)不對(duì)？（出示第三然段），看看你們填的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生讀。
3、小猴子用他的雙手捧著桃子，來到了一片板書：西瓜地目光又被地上又大又圓的西瓜給吸引了，他又把桃子扔了去摘西瓜。
板書：西瓜地又大又圓扔摘
4、小猴子下山遇見了三種食物，出示（玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓。蘋果——荷葉——）生填空。
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
1、小猴子抱著大西瓜往回走，他把大西瓜帶回家了嗎？（沒有）它又干了什么事情呢？我想請(qǐng)男生來讀一讀第四自然段。出示第四自然段，男生讀。
2、它遇見了誰？（小白兔）原來他遇見了一直蹦蹦跳跳十分可愛的小白兔，把大西瓜扔了，去追小白兔了。板書：往回走蹦蹦跳跳扔追你還會(huì)說這樣aabb式的詞語嗎？請(qǐng)生答。師再出示aabb式的詞語，每個(gè)讀兩遍。還記得我們之前學(xué)過的課文內(nèi)容嗎？誰來填一填？指名生回答，適時(shí)表揚(yáng)。你的記憶力真棒。
（五）學(xué)習(xí)第五自然段
1、他扔了大西瓜，去追小白兔。追到了嗎？（沒有）小兔子去哪了呢？我們一起讀一讀，看看最后小猴子拿了什么東西回家去。齊讀第五自然段。
3、梳理：這只小猴子呀，先摘了玉米，看見桃子把玉米扔了，摘桃子，看見西瓜把桃子扔了抱西瓜，最后看見一只小白兔，把西瓜扔了去找小白兔，最后他什么也沒得到，空著手回家去了。
（六）提升主題
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）他帶了吃的回家嗎？（沒有）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會(huì)空手而回？因?yàn)椋盒『镒幼鍪氯亩狻?/p>
2、對(duì)呀，這只小猴子…師讀總結(jié)。
（小猴子，你做事可要一心一意呀，這樣才能摘到果子回家）
4、現(xiàn)在小猴子第二次下山了，他來到一片蘋果園林，他會(huì)怎么做呢？我們來寫一寫吧。
《小猴子第二次下山》
第二天，小猴子又下山來，走到一片蘋果林里，他看見（）又（）又（），非常（），就（）
四、板書：
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃樹下又大又紅扔摘空著手
西瓜地又大又圓扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追
動(dòng)物兒歌教案篇二十二
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞；借助漢語拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語。
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語，正確讀寫"間"等7個(gè)生字。
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。
文中六種小動(dòng)物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的ppt。
一、板書課題直接導(dǎo)入。
1、老師板書課題，學(xué)生書空。
2、齊讀課題。
二、初讀課文整體感知。
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）。
2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認(rèn)識(shí)了，怎么辦呢？
預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。
3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評(píng)價(jià)。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識(shí)字。
學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
（2）這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。
（3）識(shí)字加油站。
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐。
材肝籽忠。
3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)文本特點(diǎn)，先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運(yùn)用有序語言識(shí)記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，樹立歸類識(shí)字意識(shí)。）。
四、誦讀兒歌，隨文識(shí)字。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"。
（出示課文插圖）。
1、分句朗讀，畫出生字，方法識(shí)記。
（1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）。
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。
（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）。
a、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
b、擴(kuò)詞。
c、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）。
學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
（4）螞蟻地上運(yùn)食糧（板書：螞蟻搬家）。
a、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個(gè)"良"。
b、擴(kuò)詞。
c、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn)，（勤勞）。
（5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）。
（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）。
學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（a、朗讀，看一看哪個(gè)字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。b、字理識(shí)字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）。
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。
4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法，再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，展開生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習(xí)說話。
1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物，想一想，他們會(huì)在哪里干什么？
（出示圖片）學(xué)生練習(xí)說。
2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對(duì)待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）。
六、作業(yè)。
1、課下留心觀察小動(dòng)物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)。
動(dòng)物兒歌教案篇二十三
1．學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。
2．豐富關(guān)于動(dòng)物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。
3．培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。
1．小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。
2．兒歌《可愛的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。
（一）開始部分。
播放兒歌《可愛的小動(dòng)物》，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。
教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動(dòng)物？”（請(qǐng)幼兒自由表述。）。
教師：“今天，老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來了，你們歡迎嗎？”
（二）展開部分。
1．教師出示毛絨動(dòng)物的玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說出動(dòng)物的名字。
2．教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。
例如：“我們先來認(rèn)識(shí)一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
3．游戲“看誰說得好”。
當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動(dòng)物的名字及叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說出：小羊咩咩咩。
（最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。）。
（三）結(jié)束部分。
教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物朋友呢？請(qǐng)小朋友想一想，說一說?！?/p>
1．教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征，例如吃什么等。
2．通過圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。
3．對(duì)提供的兒歌《可愛的小動(dòng)物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。
可愛的小動(dòng)物。
小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
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