通過總結(jié)，我們可以總結(jié)出一些有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地在未來做出決策和規(guī)劃。那么如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們需要回顧所經(jīng)歷的事件、項(xiàng)目或?qū)W習(xí)過程，明確自己的目標(biāo)和期望。接著，我們可以對自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)，分析成績、困難和收獲。在寫作過程中，我們要注重真實(shí)性和思考性，不僅僅是簡單地描述經(jīng)歷，更要反思其中的意義和價(jià)值。此外，我們還可以結(jié)合相關(guān)理論知識、個人見解和實(shí)際應(yīng)用，提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和建議。最后，在語言表達(dá)上要清晰明了、準(zhǔn)確流暢，注意篇章結(jié)構(gòu)和段落銜接，使讀者能夠更好地理解和領(lǐng)悟我們的心得體會。小編為大家整理了一些值得參考的心得體會，一起來看看吧。
繪本閱讀的心得體會篇一
繪本是指以圖畫為主的兒童讀物，通常包括圖畫與文字，專為兒童而設(shè)計(jì)。隨著繪本的普及，繪本課成為了很多學(xué)校的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在我參加了繪本課的過程中，不僅幫助我提高了閱讀能力，還豐富了我的想象力和情感表達(dá)能力。以下是我對繪本課讀心得的體會。
首先，繪本課幫助我提高了閱讀能力。從文字中感受和理解作者的用詞和表達(dá)方式，是閱讀的基本要求。但兒童常常會對生疏和復(fù)雜的文字難以理解，而通過繪本課，我可以通過圖畫來直觀地解讀文字的含義。繪本中的圖畫不僅能夠給予我對文字的解釋，還能夠幫助我理解故事情節(jié)和人物角色的關(guān)系。通過觀察繪本中的圖畫，我可以更加深入地理解故事中的含義和主題，并且能夠在閱讀過程中建立起自己獨(dú)特的感悟。
其次，繪本課豐富了我的想象力。繪本中的圖畫往往能夠喚起我豐富的想象力，讓我更好地參與到故事情節(jié)中。當(dāng)我看到一張張精美的插圖時，我會不自覺地開始構(gòu)建自己的場景，想象自己身臨其境。繪本課不僅幫助我發(fā)展了想象力，還提供了一個自由發(fā)揮的平臺，讓我盡情地創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的世界。在這個過程中，我學(xué)會了用自己的語言描述圖畫中的場景和人物，不僅能夠提高我的表達(dá)能力，還能夠提升我對故事的理解和記憶。
同時，繪本課還培養(yǎng)了我的情感表達(dá)能力。繪本中的故事往往充滿溫暖和情感，通過繪本課我可以更好地了解和表達(dá)自己的情感。當(dāng)我讀到一幅幅溫馨的圖畫時，我會感到快樂和愉悅，同時也會被故事中的情節(jié)所感動。正是這些情感的體驗(yàn)，使我更加熱愛閱讀。通過繪本課，我學(xué)會了用自己的語言和表情來表達(dá)對圖畫和故事的情感，這不僅提高了我的情感理解能力，還培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和溝通能力。
最后，繪本課讓我享受閱讀的快樂。在課堂上，老師會引導(dǎo)我們一起欣賞和討論繪本中的圖畫和故事，這讓我感到非常開心和興奮。通過和同學(xué)們的分享，我可以聽到不同的見解和觀點(diǎn)，這不僅開拓了我的思維，還增加了對繪本的理解和欣賞。在繪本課的過程中，我常常會不知不覺地沉浸在故事中，忘記了時間的流逝。這種快樂不僅來源于繪本中的故事內(nèi)容，還包括了我和同學(xué)們的互動與分享。
綜上所述，繪本課為我提供了一個全新的閱讀體驗(yàn)。通過繪本的圖畫和文字，我提高了閱讀能力，豐富了想象力和情感表達(dá)能力，并且享受到了閱讀的快樂。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對繪本的熱愛，不斷地閱讀和探索，用心去感受和理解每一本繪本所傳達(dá)的信息和情感。
繪本閱讀的心得體會篇二
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
20xx年1月13日下午，我有幸參加了由雙崗小學(xué)主辦的.《繪本教學(xué)研討》活動，觀摩了龔麗娟老師上的一堂精彩的公開課《勇氣》，聆聽了楊主任題為《怎樣上好繪本課》的知識講座，龔老師精彩的講解演繹，讓我大開眼界，使我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時我認(rèn)識到了繪本教學(xué)的功用：繪本形象、直觀、輕松，是孩子樂于閱讀的文本形式；因?yàn)楹⒆訕酚陂喿x，所以在無形中可以提升孩子的識字能力；每一本經(jīng)典的繪本都是孩子很好的朋友。
雖繪本這么好，但上好一堂繪本課絕非易事，它不同于單一的故事教學(xué)，它不僅有故事，而且有畫面，我們在教學(xué)中要面面俱到，當(dāng)然老師本能過多的進(jìn)行干涉孩子的思維，讓孩子讀得充分，看得入神，只有多讀多悟了，才有多感，才愿多說，最好的教學(xué)方法是讓孩子們在情景中學(xué)習(xí)，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，讓孩子不是一味的去聽，而是讓其沉浸其中，主動地去思考、去想象，然后大膽的說出來，甚至寫出來。讓孩子感受到讀繪本就是一種享受，在孩子在享受中不知不覺鍛煉了他們的觀察能力、想象能力、審美情趣等。一位專家說：“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學(xué)包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學(xué)中，要把兒童為主的學(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。當(dāng)故事成為孩子的一種成長方式，當(dāng)閱讀成為教師的一種教學(xué)方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優(yōu)秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實(shí)愛上了它?！彼晕覀円浞掷眠@個“典范”。
德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”?！皟和淖晕医逃菑淖x一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時還能有效的進(jìn)行品德教育。
繪本閱讀的心得體會篇三
放假期間，我有幸拜讀了法國著名科學(xué)幻想小說家儒勒·凡爾納筆下的著名《格蘭特船長的兒女》，這部小說描寫了蘇格蘭籍游船“鄧肯”號的船主格里那凡爵士在一個悠然的機(jī)會而到了兩年前因海事遇難失蹤的蘇格蘭航海家哈里格蘭特發(fā)出的求救漂流瓶，他請求英國政府派遣船隊(duì)去尋找?？捎畬μK格蘭一直很歧視，便拒絕了爵士的請求，格里那凡爵士對英國的態(tài)度很氣憤，于是他組織了一支小型旅行船隊(duì)，親自帶隊(duì)去完成尋找格蘭特船長的任務(wù)，他帶著格蘭特船長的一雙兒女，環(huán)繞了地球一周，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，終于在太平洋的一個荒島上找的了格蘭特船長。
這是一個滿腹激情的故事，這是一個引人入勝的故事，這是一種精神。
小說中，最令人敬畏的是格里那凡爵士無比堅(jiān)強(qiáng)的毅力和他克服困難的勇氣，也是文中所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)毅力震撼著讀者的心靈。
“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅(jiān)韌，認(rèn)爾東西南北風(fēng)”。清朝著名書畫家鄭板橋所言足以看出毅力對于成功的重要性。
其實(shí)，我們的人生就如長跑，從長跑中我們不但可以感悟人生，更能享受人生。你別小看了開始起跑的那一兩圈，別以為那是多么輕松，舒坦，它關(guān)系著你以后的速度。這正如我們小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，好的，終生受益，壞的，必然抱憾終生。
繪本閱讀的心得體會篇四
繪本課是一種全新的教育模式，它通過圖畫的形式向孩子們展示了豐富的故事情節(jié)和多彩的人物形象，引發(fā)了他們的閱讀興趣。而指導(dǎo)閱讀則起到了引導(dǎo)和幫助孩子們理解故事的作用。在繪本課中，老師通過唱跳、手指指讀等方式，將對書中內(nèi)容的解讀傳遞給孩子們，使他們更好地理解繪本中的故事。
對于指導(dǎo)閱讀來說，重要的是要給予孩子們足夠的思考空間，在鼓勵他們自主思考的同時，也要引導(dǎo)他們提出問題，并根據(jù)孩子們的問題進(jìn)行深入的討論。這樣一來，孩子們不僅能夠更好地理解繪本故事的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和問題解決的能力。
二、多樣化的閱讀方式。
繪本課在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了繪本的優(yōu)勢，使用了多樣化的閱讀方式。除了老師的指導(dǎo)閱讀，孩子們還可以通過自己品味繪本中的圖畫，在想象和感覺中理解和接受其中的故事情節(jié)。而且，在閱讀過程中，孩子們還可以進(jìn)行角色扮演，將自己融入到故事中去，體驗(yàn)其中不同的情感和角色變化。
多樣化的閱讀方式在一定程度上獲得了孩子們的認(rèn)可和喜愛，并使他們對閱讀充滿了樂趣和興趣。這樣一來，孩子們會愿意主動地閱讀繪本，在閱讀中開拓眼界，增長見識。
三、發(fā)展孩子們的情感和智力。
繪本課不僅在閱讀方面對孩子們產(chǎn)生積極影響，同時也對他們的情感和智力以及其他方面的發(fā)展產(chǎn)生了重要作用。通過繪本課的學(xué)習(xí)，孩子們得以接觸到各種各樣的情感，例如愛、友情、責(zé)任等。這些情感的體驗(yàn)使他們對世界有了更為全面深入的認(rèn)識，同時也增強(qiáng)了他們的情商。
在智力方面，繪本課可以拓展孩子們的思維能力。因?yàn)槔L本故事往往具有多層次的含義，需要孩子們進(jìn)行一定的推理和思考才能夠理解。這樣一來，孩子們的思維能力得到了很大的鍛煉和提升，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
四、建立良好的閱讀習(xí)慣。
繪本課在培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣方面功不可沒。在繪本課上，孩子們被帶入一個世界中，他們將讀書當(dāng)作一種樂趣和享受。通過課堂上不斷的閱讀，他們漸漸培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，愿意主動去讀繪本和其他類型的書籍。
這對孩子們來說是非常寶貴的財(cái)富，因?yàn)殚喿x是一種知識的源泉，只有持之以恒地閱讀，才能不斷地豐富自己的知識面，提高自己的素養(yǎng)水平。因此，通過繪本課培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，能夠?qū)λ麄兊奈磥戆l(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。
五、家庭與學(xué)校的合作。
繪本課在家庭與學(xué)校之間起到了橋梁的作用，使家庭和學(xué)校能夠有效地合作起來，共同為孩子們的教育付出努力。在繪本課上，老師會鼓勵孩子們將所學(xué)的知識和家長一起分享，從而拉近了家庭和學(xué)校之間的距離。
同時，家長也能夠通過接觸孩子們的閱讀材料，在家中進(jìn)行延伸閱讀，進(jìn)而與孩子們進(jìn)行深入的討論和互動。這種親子閱讀的方式不僅能夠促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，還能夠讓孩子們對閱讀充滿熱愛，并從中提高自己的閱讀能力。
總之，繪本課作為一種全新的教育模式，給孩子們帶來了不同于傳統(tǒng)閱讀的體驗(yàn)，同時也在情感、智力、閱讀習(xí)慣和家庭教育等方面對他們起到了積極的影響。我們應(yīng)該加大對繪本課的推廣力度，讓更多的孩子們能夠受益于這種獨(dú)特的教育方式。
繪本閱讀的心得體會篇五
作為一名教師來說，對于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽聽、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個教研活動的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等，讓我這個繪本教學(xué)的“門外漢”有了些許的認(rèn)識和理解，也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動，大家進(jìn)行了互動交流，分享設(shè)計(jì)、組織活動上發(fā)表自己的的不同想法，迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多，對一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開朗，對我以后的研究也做了有效的鋪墊，增強(qiáng)了自己開展活動的信心！
在豐富多彩的教研課活動基礎(chǔ)上，我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動。我們布置了班的級圖書角“紅袋鼠樂園”，在圖書袋里，我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛你》等等，通過平時的閱讀，孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時間給幼兒講講故事，看看書，孩子們進(jìn)一步喜愛上了閱讀。在學(xué)期初我們針對新教育課題組老師所在的班級發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”，得到了大多數(shù)家長的認(rèn)可，他們認(rèn)為開展親子閱讀對孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助，是一件很有意義的事情，也希望得到老師的幫助，從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣！在自主性游戲里，我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂演播室”，把圖書中的故事，以手偶表演的形式表演出來，延伸了孩子閱讀后的興趣。本來計(jì)劃的“圖書漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_展，希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過開展豐富多樣的閱讀活動，不僅孩子們的閱讀興趣提高了，家長們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中，意識到了閱讀的重要性，增強(qiáng)了親子閱讀的意識。相信在大家的努力下，下學(xué)期的收獲一定會更大！
除此之外，平時我們也很注重理論學(xué)習(xí)，例如：朱永新《共讀共寫共生活》、王明珠《主題墻飾：推動活動開展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過研讀各位專家對繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識，提高了我們一線工作者對教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐，對于我這樣的新教師來說是必不可少的，幫助我對繪本教學(xué)有了一個比較完整、正確的認(rèn)識，在實(shí)際教學(xué)的各個環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過問題討論、看視頻和錄像、案例研討等，幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn)，理清了“師幼關(guān)系”的概念，進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵，形成了正確的兒童觀、教育觀，對我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中，我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
繪本閱讀的心得體會篇六
古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點(diǎn)，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的'成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會得到。
在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。
首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊(yùn)含生活中小哲理的故事書?？梢栽陂喿x時結(jié)合孩子在實(shí)際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。
我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅(jiān)持?jǐn)D一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。
讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己在幼兒園開展圖書漂流活動，能讓孩子看到更多精彩的繪本書。每周五我下班到家，多多就會說：“媽媽，老師又發(fā)書了！”我知道，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會先告訴多多這是誰的書，我們要保管好，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事，然后提幾個簡單的問題，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》，我問多多：“你怕鱷魚嗎？”“鱷魚怕什么？”“牙醫(yī)怕什么?。俊蔽視尪喽嘞扰e手再回答，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會不會舉手發(fā)言呢。碰到多多感興趣的書，他會自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》，我讀完一遍，多多說：“媽媽，我自己看吧！”孩子能嘗試著自己去看一本書，看著他專心地看一本書，還不時講著什么話時，我真高興。
除了閱讀漂流的繪本，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。比如讀了《大衛(wèi)，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他說：“會把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽，不能像大衛(wèi)，肚子里東西太多了，會爆炸的。”
現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個故事，大多是我講，孩子聽，有時孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來，以后等他識字了，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感??！
小小圖書漂流，帶給孩子是多么大的變化??！希望幼兒園三年一直能有這樣的活動，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長！
繪本閱讀的心得體會篇七
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會，在周末的時間里，認(rèn)真地聆聽，觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和心得體會。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們許多工作的不到位。
我們在選擇繪本的時候有認(rèn)真的去篩選繪本嘛嗎？在認(rèn)真研究幼兒的年齡特點(diǎn)了嗎？互動，游戲的角色都有適時的加入嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗(yàn)不足為借口，其實(shí)不然，很大時候，可能真的是自己的拖延而致。在面對文庫中諸多的領(lǐng)域，不同作者的繪本，常常不知該作何選擇。在這次的繪本交流會中，我也見識到了許多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：
1、適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)；
2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)；
3、適合幼兒的學(xué)習(xí)方式；
4、能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
當(dāng)然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學(xué)方式也說一種失敗?？磻?yīng)老師的課，覺得很輕松，所以的銜接都是特別適宜的。在聽了4場后，我們在羨慕的同時也在總結(jié)著：
1、導(dǎo)入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min；
2、開始故事（聲請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大概3、4副畫面）3min左右；
3、互動，引入游戲或練習(xí)（與主題有關(guān)）10min左右；
4、繼續(xù)故事3min左右；
5、互動，討論，教師小結(jié)并將興趣繼續(xù)延伸，激發(fā)幼兒閱讀興趣。2min左右。
除去這些，也還是要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣來進(jìn)行一定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，及時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應(yīng)變能力也是值得我們學(xué)習(xí)的。像投影儀出現(xiàn)問題了，孩子們開始躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風(fēng)太大了”逗得孩子們大笑，課堂繼續(xù)。
由此可見，繪本的選擇，教學(xué)方式和教師的狀態(tài)都是重要的。
我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了許多，更覺得自己失敗極了，不過也幸好在這次的學(xué)習(xí)中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必須要加強(qiáng)要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。
今天我去參加了宸宸學(xué)校的家長會，這次會議的主題是“繪聲繪色童心兒童夢——一年級親子繪本閱讀主題會”，整個家長會心情激動又有很多感概。古人說“讀萬卷書，行萬里路”，現(xiàn)如今，知識就是力量，是指明方向的燈塔，擁有知識，則海闊憑魚躍，天空任鳥飛。
知識的獲取很大一部分來自于閱讀，閱讀除了能增長知識以外，還有一點(diǎn)非常重要，它能讓孩子靜得下來并且能善于思考，能有自己的見解。之前對孩子的閱讀方面不是特別重視，也買過一些繪本或故事書，但是總是難以堅(jiān)持，孩子不認(rèn)識字或很少，需要我耐心的讀給他聽，自己很難做到每天堅(jiān)持，所以半途而廢，自從上了長征街小學(xué)，閱讀及聽繪本是老師布置的一項(xiàng)很重要的任務(wù)，一開始我也是抱著完成任務(wù)的想法，不是很積極?？墒沁@次家長會給了我很大的觸動，通過劉殿波碩士的精彩講述，我感受到了繪本的強(qiáng)大，形象的圖畫以及豐富的文章給了孩子視覺及聽覺的雙重感受，從閱讀中能感受到快樂，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感謝芳芳老師的講解，讓我糾正了以前給孩子用手機(jī)聽繪本故事的不良習(xí)慣，明白了父母的聲音是有溫度的聲音，會帶給孩子更多溫暖，而不能單純借助于電子產(chǎn)品，并且了解繪本故事不只是聽，還要觸摸要觀看，這樣才能真正發(fā)揮繪本的價(jià)值。
繪本給了孩子最初的人生啟蒙，其作用不亞于父母及老師的'影響。其中《猜猜我有多愛你》還有《爺爺一定有辦法》這兩本劉老師提到的繪本之前我和孩子閱讀過，但是已經(jīng)是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都記得，而且記得爺爺一定有辦法這本書中的兩個故事線，孩子和爺爺?shù)墓适?，還有地板下小老鼠的一家人的生活。這讓我驚訝于孩子的記憶力已及繪本的魅力所在，更是感激學(xué)校及老師的良苦用心，是你們讓我認(rèn)識到閱讀對于孩子的成長是那么重要的一件事，與書交朋友，書會豐富孩子的精神世界，并且樹立良好的世界觀，是一筆巨大的精神財(cái)富。我相信，孩子的天性都喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是因?yàn)榧议L沒有在合適的時機(jī)給他們提供合適的閱讀環(huán)境。所以我會努力，在繁忙的工作中擠出時間進(jìn)行親子閱讀，與孩子共享美妙的親子閱讀時光，共同體會繪本的魅力。
繪本閱讀的心得體會篇八
作為家長，我深知激發(fā)孩子讀書的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的重要性。
從兒子上幼兒園大班時，我就有意識培養(yǎng)他喜歡看書的習(xí)慣，經(jīng)常帶他買一些帶畫冊的短篇故事書看。那時，他認(rèn)識的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書就讀完了。
自從上了一年級，可能課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書，有時候在手里一個多星期也不拿出來讀一次。有時候爸爸會強(qiáng)制讀，但看起來很不情愿。
后來問孩子，他說有些字不認(rèn)識，覺得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書時我會注意恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時兩個孩子會忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來發(fā)到班級的qq群里。
每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來我聽，其實(shí)我感覺這樣效果還是不錯的。但有時候自己工作累了，也得過且過，所以兒子的讀書一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅(jiān)持了兩個月左右，期末考試前去書店買試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車》，買回來以后，自己有空就拿出來讀讀，這叫我意識到對孩子的要求是不是過高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒被調(diào)動起來，每次從學(xué)校交換回一本書，我就逼著他讀，反而適得其反，看書的熱情不是很高。
從陪伴孩子讀書的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：
一、閱讀貴在堅(jiān)持，特別是家長要以身作則。
二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書。
以后買書的時候，盡量給孩子提供一些內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，調(diào)動起興趣以后再逐漸加大難度。
三、在和孩子共讀的過程中要進(jìn)行適度的引導(dǎo)。
剛上一年級，孩子對一些事情的認(rèn)識還不夠成熟，
我們要適時加以引導(dǎo)，每件事應(yīng)該怎樣處理是對的，叫孩子通過讀書養(yǎng)成好的生活和處事能力。
四、批評少一些，鼓勵多一些。
每次覺得孩子做的讀寫繪不符合我的審美觀，就得批評一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵，這樣孩子才會有成就感，才會有讀書的欲望。
以后，我會不斷改進(jìn)培養(yǎng)孩子讀書的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和認(rèn)知的熱情，讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，在讀書中健康快樂地成長！
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
繪本閱讀的心得體會篇九
參加完這次觀摩交流會，我受益匪淺，不虛此行。通過聽幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步明確了什么是繪本課以及如何上好繪本課通過聽幾位專家，我進(jìn)一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應(yīng)該學(xué)習(xí)故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點(diǎn)不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽唐老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點(diǎn)，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
二、繪本的情景閱讀，可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學(xué)習(xí)課程。如應(yīng)老師的《好餓的小蛇》，開展了科學(xué)探索的學(xué)習(xí)；《禮物》，激發(fā)了孩子對情感的表達(dá)；《我幸運(yùn)的一天》，養(yǎng)成了幼兒良好的習(xí)慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學(xué)習(xí)課程。
三、如何更好的進(jìn)行活動設(shè)計(jì)。
好的活動設(shè)計(jì)要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律去研究活動設(shè)計(jì)的邏輯?！白層變涸诳鞓分袑W(xué)，讓老師在快樂中教”。
四、面對孩子的說法，教師如何更好的回應(yīng)。
通過聽幾位專家，尤其是滕國鳳老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應(yīng)都非常好，非常到位。對此，滕老師有如下觀點(diǎn)：
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受，此時，對幼兒的回應(yīng)，教師只需表示應(yīng)允或贊許，最忌重復(fù)。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預(yù)想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗(yàn)并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標(biāo)相聯(lián)系。
五、教育要心平氣和，好老師要永遠(yuǎn)保持率真和善良。
只有心平氣和做教育，才能成功。要做一個好老師，就要永遠(yuǎn)保持率真和善良。滕老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的眼光。充分享受臺上和孩子們在一起的幸福和快樂！”
總之，這次學(xué)習(xí)歸來，感覺自己學(xué)到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認(rèn)真反思，在以后的日常教學(xué)中，認(rèn)真貫徹先進(jìn)的理念，把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平！
繪本閱讀的心得體會篇十
我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座，由南京師范大學(xué)、臺灣信誼學(xué)前教育研究中心教研員主講。老師在講座中主要與我們討論了三個問題，什么是早期閱讀，為什么要進(jìn)行早期閱讀，幼兒園如何開展早期閱讀。葉麗老師繪聲繪色的經(jīng)驗(yàn)講述給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。
首先，什么是早期閱讀？即0-6歲學(xué)前兒童憑借圖像、文字或成人的講、讀，來理解嬰幼兒讀物的活動過程。老師認(rèn)為：學(xué)前兒童的閱讀特點(diǎn)是：聽聲音+看圖畫=理解故事。早期閱讀不等同于早期識字，不識字也能閱讀，識字多不一定會閱讀，過度強(qiáng)調(diào)識字會讓孩子對閱讀產(chǎn)生厭倦，孩子需要通過有意義的上下文情境自然而言的識得漢字。
其次，為什么要進(jìn)行早期閱讀？有研究數(shù)據(jù)表明，大約美國學(xué)習(xí)困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。研究發(fā)現(xiàn)了早期閱讀與后期閱讀的關(guān)系，即對未來閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用。因此研究者們正視到閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人的成功基石。老師認(rèn)為，早期閱讀可以促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展，如語言發(fā)展，老師向我們展示了《老鼠偷吃了我的糖》《瀑布》《鳳凰飛》等幼兒繪本；閱讀能力的提升，如《多多什么都愛吃》，通過對圖片的閱讀，分清真實(shí)和想象；閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，繪本閱讀可以幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃厚的閱讀興趣；認(rèn)知、情緒和社會性的發(fā)展，如《山丘上的約會》，讓幼兒學(xué)會用真心與人交往，不以貌取人；審美素養(yǎng)的積淀，積累審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒審美能力。
最后，幼兒園如何開展早期閱讀？老師從以下幾方面為我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：
（1）書本的選擇是早期閱讀的首要任務(wù)。
圖書的題材、體裁要多元化，給幼兒多元的閱讀感受；藝術(shù)表現(xiàn)形式要多元化，為幼兒提供審美的素養(yǎng)；要考慮中國文化的介入。
（2）圍繞書本，有計(jì)劃、有目的地組織集體教學(xué)活動。
集體教學(xué)活動要符合幼兒的閱讀發(fā)展目標(biāo)；緊緊圍繞讀本特點(diǎn)；緊密圍繞讀本特點(diǎn)；關(guān)注系列活動的層層推進(jìn)；關(guān)注教學(xué)策略的多樣性。
（3）讓閱讀融入孩子的一日生活。
（4）營造豐富多元的閱讀環(huán)境。
（5）轉(zhuǎn)變家長觀念，引領(lǐng)親子閱讀。
怎樣念圖書給孩子聽？熟悉故事的內(nèi)容，流暢地?cái)⑹觯贿\(yùn)用音色、音速、音高，展示不同角色的對話；根據(jù)角色需要，加入幼兒熟悉的歌曲；講述時情緒自然、準(zhǔn)確；適當(dāng)?shù)亓粲锌瞻讘夷睿岢鰡栴}引發(fā)幼兒思考。
在講座的尾聲，老師向我們介紹了國內(nèi)第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。早期閱讀對幼兒起著至關(guān)重要的作用，我們作為幼兒教師，更要專注幼兒在這一方面的教育，將更好、更優(yōu)秀的讀本向家長及幼兒推薦、普及并運(yùn)用到教學(xué)里面去。
繪本閱讀的心得體會篇十一
常有人把閱讀寫作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫。要說心得體會，我覺得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。
我比較喜歡花婆婆方素珍說的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書能完全給的。我覺得在小諾成長的這六年中，我很少對他耳提面命，我們只是通過每天的親子閱讀讓她積累所得，通過閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來的。
在小諾很小的時候，我們就開始親子閱讀，那時，國內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩小冊子，經(jīng)典的國內(nèi)故事，我的世界里沒有繪本的概念，在諾半周歲的時候，我就開始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來就是超市里購買的大量的過期兒童雜志，通過閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購買了一套國內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書，那書從文字，從圖畫，都讓我和孩子愛不釋手。于是，我們就開始瘋狂的購書，我家藏書量沒有統(tǒng)計(jì)過，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書小冊。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書，還會去圖書館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會有親子閱讀時間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時候孩子晚上睡不著了，也會抱撂書，自己打開臺燈閱讀。
隨著孩子年齡的增長，知識面的擴(kuò)寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時間科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，我們一起拿著繪本，通過實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子了解更多的科普知識。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個飽。
通過幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時光?；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時侯給他親子閱讀的時候該是什么一幅美麗的圖景啊。
我和小諾在一起讀繪本，沒有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個中心思想啥滴，提問也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺。我不奉行任何專家的說法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣；不需要糾結(jié)于對錯，只需要感受快樂；不需要成果，只需要體會。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。
也許有人說你家讀了那么多的書，也沒有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少？我想說的是即使孩子讀過一些繪本，短時間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見影的，讀過的東西什么時候能用上，閱讀到底能有多大作用？這些都很難說，但如果不讀，就一定體會不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎？這是媽媽和孩子萬千游戲中的一種。
繪本閱讀的心得體會篇十二
孩子的繪本絕大部分是網(wǎng)購而來，多數(shù)是根據(jù)評論或其xx媽的推薦而進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇，這個很有用啊，至少書的內(nèi)容是否健康積極，就再不用費(fèi)心去把關(guān)了。此外，我以為根據(jù)孩子的年齡、性別、喜好、性格特點(diǎn)，來進(jìn)行選擇繪本也是很有必要的，特別是為孩子借閱以來，我選擇繪本更多是站在孩子立場上考慮了。
雖然說，繪本沒有明顯的年齡劃分，只要孩子有興趣都不妨給他看，但對于較小的寶寶，背景復(fù)雜、角色較多的繪本是不適宜他們閱讀的。像給謙仔，我現(xiàn)在還是會給他選擇一些畫面清晰而精致、形象突出而有趣、情節(jié)也簡單的繪本。像一些復(fù)雜的，暫時不適合孩子現(xiàn)年齡段的，就算再好再優(yōu)秀，我也會緩后考慮。
育兒在某方面也是男女有別的，在選擇繪本方面也是不例外，女孩對溫情著迷一些，愛的啟發(fā)類繪本更容易引起她們的注意，而男孩卻喜歡很搞的，如謙仔很喜愛大衛(wèi)，關(guān)注警察、小偷之類的角色，總體來說喜歡刺激冒險(xiǎn)的。
根據(jù)孩子的喜愛選擇繪本，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也更能讓孩子從中吸收他成長所需要的養(yǎng)料。如果孩子喜歡貓狗等小動物，又或孩子是個車迷，那就給孩子選擇這方面的書。正所謂投其所好，討得孩子歡心，閱讀自然就是件快樂的事情了。當(dāng)然也別忘了，孩子的喜好是階段性的，我們隨著調(diào)整就是。
最后據(jù)自己孩子的性格特點(diǎn)篩選書籍也至關(guān)重要哈。比如謙仔，性子較急，不等你講完，就快速地往后翻書。有時，自己沒控制好情緒，也會對他嘟嚷，“等媽媽講完再翻，好不好？你這樣，我沒法講了，也不想講了。”如此就降低了他的閱讀興趣，當(dāng)然我們可以壓縮來講，可選擇些文字較少的繪本也不失為好辦法，我們也不會因沒講到重點(diǎn)卻被孩子打斷而鬧心。還有，謙仔暫時沒有耐性看完頁數(shù)較多的繪本，好幾次了，四、五十頁的繪本，他都看一半就放棄，所以我大都選擇頁數(shù)30左右的繪本供他閱讀。
以上只是個人一些體會心得，當(dāng)然并不限上述的，選書的方向有很多，也可以從書的類型考慮，如與孩子生活貼近的，百科類的，提高技能或較注重智力開發(fā)類的等等。
繪本閱讀的心得體會篇十三
今日我興沖沖地去紅楓班（大班）和孩子一起活動?；顒忧拔曳磸?fù)熟悉繪本教材“小時候”，并對活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動流程進(jìn)行了梳理，可以說是“胸有成竹”。
活動有計(jì)劃地一步一步實(shí)施著，當(dāng)輪到兩兩閱讀的環(huán)節(jié)，我終于可以“自由”地走到孩子中間了，可以“蹲”下和孩子說話了，在孩子閱讀的愉快時刻我看到了昊昊的與眾不同的神情：只見他垂著頭孤獨(dú)地坐著，被眼鏡遮著的小眼睛里還透出滿是憤怒的目光?！瓣魂辉趺蠢玻俊敝灰娝帽M全身力氣吼著：“我不想看”。啥事令這小家伙如此不快？趁著孩子閱讀的間隙我問邊上的孩子，原來兩人合用一本書時他沒有做到書本的“主人”，“掌控權(quán)”被比他更“強(qiáng)勢”的女孩奪走了。呵呵，難怪如此的失落，憤憤不滿。在教師的調(diào)解下，雖然孩子的“失落的煙云”很快過去，但是引發(fā)了我的許多思考：
隨即我積極尋找著“依據(jù)”：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確提到：“幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)?！?/p>
幼兒園大班發(fā)展目標(biāo)中也這樣論述：
1、會與同伴交往，與同伴建立友好合作的伙伴關(guān)系，主動參與小組合作學(xué)習(xí)，能與同伴共同協(xié)商解決問題，愿意為同伴和集體服務(wù)。
2、學(xué)會正確的評價(jià)他人，愿意學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，接受他人合理的建議，敢于面對自己在活動中的缺點(diǎn)和錯誤，有改正的愿望和行動。
3、理解他人情感，尊重別人的權(quán)利、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，愿意給予和接受有益的批評和幫助。
其實(shí)孩子快樂與否是一種心理活動，所以作為教師必須提供給孩子一個快樂的情感環(huán)境雖然情感環(huán)境是一種氛圍，它看不見、摸不著，卻深深地影響著幼兒的言行和心理品質(zhì)。他們有自己的尊嚴(yán)，一句話，一個眼神，一個動作，孩子都把它看在眼里，記在心上，他們也同大人一樣，他們也需要認(rèn)可，得到理解，從而獲取幸福感和成功感。
由此可見活動安排的本身本無可非議，但對于昊昊的.一連串的情緒反應(yīng)，作為教師我更想說：
1、老師更應(yīng)該用心來教育孩子，營造一個民主、平等、和諧、溫馨的快樂氣氛，讓孩子時時處處感受到來自同伴和老師的尊重和愛意，體驗(yàn)到同伴的溫情和友誼，讓孩子在園能夠快樂的成長。
2、教師要多一份童心，真正走進(jìn)孩子的情感世界，讀懂他們的快樂。要抓住每一個具有教育價(jià)值的時機(jī)，積極地引導(dǎo)孩子，使其有更健康的心態(tài)。
在孩子“我不想看”的吼聲中我似乎更明白了什么是真正意義上的“以人為本，以幼兒為主體”。
繪本閱讀的心得體會篇十四
《美味的朋友》，很簡單的繪本，但讀來真是非常有趣。
孩子出生前就看過相關(guān)書籍，說現(xiàn)在的孩子吃飯難的問題，我當(dāng)時就寫下讀后感：以后不能讓我家孩子出現(xiàn)這總情況。事實(shí)也確實(shí)如此，我們家孩子在吃飯問題上真的很少讓我操心，但是依然會看到各式各樣的孩子吃飯難問題，那么要是遇到這么好看又“美味的書”，就有福啦!
原來米飯可以有這么多花樣啊!日本繪本作家的想象力真不是蓋的呢!米飯到底能變成什么花樣呢?一起來揭曉吧!
穿上海苔衣，包一下，嘰里咕嚕的，好可愛;。
還能變成什么呢?
——卷啊卷，骨碌骨碌的，卷好了，好美味;。
再變個什么呢?
——放上咸魚子、撒上海苔絲、嘩兒嘩兒的，泡飯好啦;。
還可以變呢?
——咕嘟咕嘟，撲哧撲哧的，菜粥熬好了;。
竟然還可以變。
——吱啦吱啦咝啦咝啦嚓嚓嚓，香噴噴的炒米飯出鍋了。
短短幾句，將米飯的各種變數(shù)都表現(xiàn)得淋漓盡致啊!從來都覺得米飯、粥、還有紫菜包飯、泡飯都是很普通的東西，但是經(jīng)作者這么表現(xiàn)在繪本里，倍覺可愛。那些廚藝了得的媽媽們擅長此法，做出各種各樣的飯團(tuán)，就能讓不愛吃飯的孩子變得愛上餐桌啊!原來變數(shù)的魅力真的是很大!
很好奇作者是如何創(chuàng)作出這樣充滿童心的作品的，在導(dǎo)讀冊《讓孩子們成為食育的主人公》里給出了答案。原來作者是個“吃貨”啊，一邊吃東西一邊創(chuàng)作，不知道不覺就把可愛的飯團(tuán)都吃進(jìn)去了呢!導(dǎo)讀手冊里也給出了日本幼稚園里關(guān)于如何講讀這系列書的，確實(shí)很值得學(xué)習(xí)和借鑒。幼兒園里吃飯，都可以玩得開心無比啊!
雖然柚子吃飯沒什么問題，我也在努力學(xué)習(xí)廚藝。每當(dāng)孩子吃了我做的飯菜，連連陳贊好吃的時候，心里的滿足和開心無法表達(dá)啊!甚至孩子都會記住很久，跟別人炫耀我媽媽做得很好吃，媽媽做得飯菜，會一直是孩子記憶力最溫暖最好吃的美味。所以一起努力，讓孩子“食欲”大好吧!
繪本閱讀的心得體會篇十五
有一句話是這么說的：給孩子十本書，不如給孩子一本好書，給孩子十本好書，不如教孩子一個好的閱讀方法，給孩子十個好的閱讀方法，不如給孩子一個能陪他一起閱讀的爸爸媽媽。因?yàn)椴还軙诤?，方法再怎么巧妙，都比不上和爸爸媽媽一起閱讀所帶來的樂趣，而陪同孩子閱讀也是一種幸福。在和孩子一起坐在沙發(fā)上，一起細(xì)細(xì)瀏覽繪本故事，或者一起討論故事中的情節(jié)，那一幕是多么的溫馨，多么幸福。
非常感謝學(xué)校給我們提供了一個平臺，能讓女兒接觸到更多更好的圖書，通過繪本借閱，其中的《小橡果長大了》、《給爸爸的吻》、《老人和貓》、《我要大蜥蜴》、《歡迎光臨小村公園》、《小熊記者》……這些繪本都特別吸引女兒，特別是故事當(dāng)中蘊(yùn)含的哲理更是讓我們獲益匪淺。
閱讀不僅僅是孩子知識的攝入，更是家長與孩子的感情交流，可以說，閱讀就是父母給孩子積累的財(cái)富。閱讀的回報(bào)和好處是立竿見影的，通過這些繪本的閱讀，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)青青的表達(dá)能力和自信心有了很大的提高。青青本身就很靦腆，不愛說話，通過閱讀，她愿意表達(dá)的東西漸漸多起來了，回家能把學(xué)來的兒歌念念，也能描述和小朋友之間的故事了，還學(xué)會自己編故事了，雖然有時會前后不搭，但能說很長的句子，并且充分發(fā)揮想象力，和我們父母也更親密了。
在閱讀過程中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在女兒很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候大人還能陪著她閱讀，但卻很難堅(jiān)持!有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，想想挺對不住她的。我們家長每日要為工作奔波勞累，往往沒有太多的時間給予我們的孩子，事實(shí)上這也不會剝奪我們太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了，所以，多些時間給孩子，少些時間給電腦和電視是我們家長應(yīng)該努力做到的!
最后要說的是氛圍和環(huán)境很重要，周圍有愛讀書的伙伴對于孩子來講，既是一種激勵，也是一種共同愛好?？梢耘c小朋友一起分享自己的故事，既融洽了關(guān)系，也讓她自己更自信了。而氛圍的話，家長的陪伴是至關(guān)重要的，家長需要花費(fèi)時間、精力、耐心去陪伴和教導(dǎo)。孩子的成長過程其實(shí)也是家長的一種學(xué)習(xí)過程。
通過閱讀，女兒不但增長了知識，同時也增長了語言和表達(dá)能力。我認(rèn)為，讀書不應(yīng)該只是一時的興趣，而應(yīng)該是陪伴一生的美好而快樂的事情，所以，讓我們和孩子一起讀書吧。
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