作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園常規(guī)教案小班篇一
1、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
2、教育幼兒不玩、不靠近危險(xiǎn)物品。
3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖3幅、教學(xué)課件ppt
活動(dòng)過(guò)程
二、引導(dǎo)幼兒討論:生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?
教師引導(dǎo)幼兒討論后,
總結(jié)
出:尖銳的器具、火、電、煤氣等等,這些東西都是危險(xiǎn)的。三、尋找危險(xiǎn)的物品
將幼兒分成5人一組,分別到洗手間、各個(gè)區(qū)角及角落、睡眠室、院子里等地方尋找可能會(huì)對(duì)自己造成危險(xiǎn)的物品或玩具等,找到后記錄下來(lái),與大家一起交流,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)見能力。
滲透方式:在一日活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品或事情,及時(shí)提醒幼兒注意。
家長(zhǎng)工作:請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常提醒幼兒家中有哪些危險(xiǎn)物品小朋友不能玩和觸摸,如:剪刀、縫衣針、電器、煤氣開關(guān)等等,給小朋友講一些安全常識(shí)。
幼兒園常規(guī)教案小班篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能說(shuō)出交通標(biāo)志的外形特征和含義。
2、嘗試制作活動(dòng)室的安全標(biāo)志。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
交通標(biāo)志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、我認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。
出示交通標(biāo)志,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)交通標(biāo)志的外形(圓形、三角形、長(zhǎng)方形)及其含義。
歸納這些交通標(biāo)志的規(guī)律:外形簡(jiǎn)單,顏色有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色。
顏色和外形:紅色的圓形表示禁止;黃色的三角形表示警告;藍(lán)色的長(zhǎng)方形表示指示。
2、觀察活動(dòng)室環(huán)境,尋找安全隱患。
想一想:活動(dòng)室里有哪些東西可能會(huì)造成危險(xiǎn)?(幼兒邊說(shuō)教師邊記錄幼兒說(shuō)出的危險(xiǎn)物品)
分組到活動(dòng)室的各區(qū)域、各角落找一找你,看看有哪些東西會(huì)造成危險(xiǎn),并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計(jì)表中。
3、展示幼兒的記錄表,并分享應(yīng)該注意哪些事情才不會(huì)造成傷害,如:
正確使用剪刀、訂書機(jī)。
豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進(jìn)鼻子和耳朵里,也不能吞到肚子里。
玩具和錢幣等不能放進(jìn)嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和細(xì)長(zhǎng)的東西奔跑,以免戳到自己和別人。
線和繩子不能纏到脖子上玩。
不能亂丟東西,以免不小心踩到而滑倒。
洗手時(shí)要注意盡量不要把水弄到地上,以免滑倒。
幼兒園小班常規(guī)教案范文二:寶寶愛(ài)上幼兒園
活動(dòng)教材分析:
剛?cè)雸@的小班幼兒,大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活,容易出現(xiàn)分離焦虛、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感,以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所,建立起師生伙伴關(guān)系,共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期。
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué),愿意和他們一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記。)
2、活動(dòng)區(qū)的布置:閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來(lái)園。
4、組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、找標(biāo)記:
幼兒來(lái)園時(shí)選擇自己喜歡圖案
2、玩游戲:
3、個(gè)別談話:
@[emailprotected]@[emailprotected]?”
教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛(ài)上幼兒園,老師喜歡你,請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。[點(diǎn)評(píng):談話在游戲中進(jìn)行,孩子沒(méi)有壓力,有利于師生間的溝通。游戲中,孩子們會(huì)輕松、自然地建立同伴關(guān)系,在集體中不會(huì)感到孤單。
改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中,常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié),取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師,材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供,在這樣的相互作用中,幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展,也不會(huì)感到環(huán)境與周圍人物的陌生,從而產(chǎn)生愉快的情緒,避免了哭鬧。
活動(dòng)延伸:
1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰(shuí)是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活。
幼兒園小班常規(guī)教案范文三:我能自己吃飯
活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康?;顒?dòng)準(zhǔn)備:餐具若干?;顒?dòng)過(guò)程:一、看幼兒讀物,引導(dǎo)幼兒注意觀察,并回答老師提出的問(wèn)題。
2、教師:貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)
小結(jié):貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣,還需要媽媽來(lái)喂,這樣是不對(duì)的哦,小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師:亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié):亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì),所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。
4、教師:小朋友,你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié):紅紅坐得很端正,會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師:小朋友,你們看看這三位小朋友地,誰(shuí)吃飯的習(xí)慣呢?誰(shuí)做得,你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣,并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),自己吃飯,并且能夠坐得端正、吃得干凈。)
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師:我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正,左手扶碗,右手拿勺,一口飯,一口菜,細(xì)嚼慢咽,安安靜靜,不把飯菜灑在桌上、地上,吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯,吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話,不吵鬧,要高高興興地吃飯,只有這樣,我們的身體才能長(zhǎng)得壯,長(zhǎng)得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》
坐在小桌邊,寶寶學(xué)吃飯,右手拿小勺,左手碗扶牢,一口飯,一口菜,干干凈凈全吃完。
幼兒園常規(guī)教案小班篇三
1、認(rèn)識(shí)桔黃色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
2、培養(yǎng)幼兒大膽繪畫的能力,激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-菠蘿
2、涂色-菠蘿輪廓線的畫紙,油畫棒。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.猜謎語(yǔ),引起幼兒的興趣。
教師以神秘的口吻:
滿身長(zhǎng)滿魚鱗,頭像公雞尾巴。
說(shuō)來(lái)不是動(dòng)物,水果店里見它。
請(qǐng)小朋友猜猜這是什么呢?
(謎底:菠蘿)
2.教師:今天我們來(lái)畫菠蘿好嗎?
二、展開
1.感知菠蘿的顏色
課件播放:
引導(dǎo)幼兒觀察:這些菠蘿都是什么顏色?(桔黃色)
2.學(xué)習(xí)涂色菠蘿
(1)教師講解示范涂色的方法
認(rèn)識(shí)橘黃色
這只油畫棒是什么顏色的?
今天老師和小朋友用桔黃色的油畫棒給菠蘿穿上漂亮的衣服。
重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,
(2)提醒幼兒涂色時(shí)保持安靜,自己獨(dú)立作業(yè)。
(3)圖片欣賞-菠蘿,激起幼兒的涂色期望。
3.布置涂色任務(wù),提出要求:
涂色時(shí)身體坐正,
右手拇指食指中指捏住畫筆,左手按住作業(yè)紙,
按一定方向仔細(xì)涂色,
比比誰(shuí)給菠蘿穿的衣服最漂亮。
4.幼兒開始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。
5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),
對(duì)涂色均勻完整的作品展示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束
展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、初步培養(yǎng)幼兒能安靜、專心聽故事的'習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒記住故事的主要角色和情節(jié)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、放映多媒體課件,幼兒觀看后討論:故事中有誰(shuí)?它們都干什么?
(三)老師操作多媒體,根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話。
(四)、討論:我們小朋友應(yīng)怎樣上幼兒園?
(五)、老師小結(jié):小朋友們應(yīng)該學(xué)習(xí)小白兔、小鴨子、小花貓,高高興興的上幼兒園。
四、活動(dòng)延伸:
幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽,家長(zhǎng)也及時(shí)鼓勵(lì)、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動(dòng)反思:
新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要,也是最為辛苦的一個(gè)階段,因此,我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期,能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活,從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感,而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
“高高興興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體,走入集體生活,并漸漸地喜歡集體生活,讓幼兒信任我們老師,感受到幼兒園的溫暖,感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。希望孩子在情感上受到滿足,讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài),漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。
在活動(dòng)中,絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái),有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài),但是在我講故事的時(shí)候,哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái),只要讓孩子有事情做,或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn),就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無(wú)安全感,充分感受幼兒園的快樂(lè),真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。
幼兒園常規(guī)教案小班篇五
1.知道不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
提醒幼兒外出時(shí)不要離開
集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
1.有關(guān)的圖片。
2.請(qǐng)一位幼兒園不認(rèn)識(shí)的老師扮演陌生人并設(shè)置表演情境。
3.玩具、巧克力、果凍。
一、安全演練
1.教師扮羊媽媽,告訴幼兒要出去找好吃的,請(qǐng)幼兒在家等媽媽回來(lái),如果有陌生人來(lái),不要離開家。請(qǐng)一個(gè)陌生的老師扮老狼來(lái)引誘幼兒。
2.集體討論:
(1):媽媽出門前怎么說(shuō)的?
(2):老狼來(lái)了是怎么說(shuō)的,寶寶又是怎么做的?
3.出示圖片。
圖一:陌生人要你跟他出去玩玩,你不能跟他一起去。
圖二:陌生人給你禮物或好吃的時(shí),你不能要。
圖三:陌生人要去你家時(shí),你不能帶路。
圖四:陌生人硬要拉你跟他走時(shí),你要反抗,大聲呼救。
二、情境練習(xí)
情境二:一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室,對(duì)某幼兒說(shuō):“我是你媽媽的好朋友,她今天沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家,跟我走吧?!?/p>
老師提醒:(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?(2)如果不認(rèn)識(shí)她,能不能輕信她的話,尤其是不能跟陌生人走。
四、活動(dòng)延伸
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和家人,遇到陌生人不能輕信。
幼兒園常規(guī)教案小班篇六
1、在游戲中專注地進(jìn)行跑的身體運(yùn)動(dòng)。
2、通過(guò)參與競(jìng)賽游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大量海洋球、塑料筐4個(gè)、呼啦圈8個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身游戲——1、2、3、4(價(jià)值分析:調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,并活動(dòng)幼兒身體)
玩法:教師發(fā)出信號(hào),幼兒根據(jù)信號(hào)作出相應(yīng)反應(yīng)。
層次1:視覺(jué)聽覺(jué)同步
層次2:只有聽覺(jué)
觀察指導(dǎo):提示幼兒在奔跑時(shí)注意避讓同伴。
二、蛋蛋保衛(wèi)戰(zhàn)(價(jià)值分析:專注地進(jìn)行跑、投、接等身體運(yùn)動(dòng)并參與游戲體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作樂(lè)趣)
玩法:教師把海洋球播撒在場(chǎng)地上,幼兒分隊(duì)后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿拾盡量多的海洋球投入本隊(duì)的框中,框內(nèi)海洋球數(shù)量最多隊(duì)為勝。
層次1:無(wú)干擾
層次2:教師作為怪物在游戲中“捕捉”幼兒。
觀察指導(dǎo):注意提示幼兒在活動(dòng)中不搶奪他人的球,在時(shí)間截止后沒(méi)有在框里的球都放回地上。
三、放松游戲——藏蛋蛋(價(jià)值分析:在輕松的游戲中,放松整理身體)
玩法:幼兒盡可能多的把海洋球藏在身上不掉落,最后整理海洋球跟隨教師排隊(duì)離開。
幼兒園常規(guī)教案小班篇七
1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際,正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技能。
2、培養(yǎng)幼兒手的控制本事及對(duì)色彩的興趣。
3、進(jìn)一步感知蔬菜的一些特征。
每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干
一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
1、今日有一些蔬菜媽媽來(lái)做客,請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)(教師逐一出示圖片,讓幼兒個(gè)別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)
2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服
(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。
(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。
(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。
(4)西紅柿穿著大紅色的衣服
二、提出活動(dòng)要求
1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒(méi)穿衣服,請(qǐng)小朋友幫蔬菜寶寶來(lái)穿衣服好嗎?
2、給大白菜涂顏色的時(shí)候大白菜的梗不能涂綠色,僅有葉子菜是綠色的(教師邊說(shuō)邊示范涂色。)
3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(教師示范涂色)
4、西紅柿上頭的小蓋子也不能涂上大紅色。(教師示范涂色)
5、茄子的蓋子要涂綠色,不是紫色。(教師示范涂色。)
三、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo),注意糾正幼兒的握筆姿勢(shì),引導(dǎo)本事弱的孩子選擇好顏色再涂。
四、評(píng)價(jià)展示幼兒作品展示幼兒作品:展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有提高的小朋友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
幼兒園常規(guī)教案小班篇八
啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、欣賞兒歌—秋葉
提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?
(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))
3、全班幼兒跟隨老師念兒歌,
教師可利用肢體動(dòng)作,幫助幼兒熟記兒歌。
兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。
4、讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,
師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。
?秋葉》
秋葉跟著秋風(fēng),
悄悄溜出家門。
秋風(fēng)吹口哨,
秋葉把舞跳。
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,
搖搖搖,搖下地。
累壞了,躺在地上睡一覺(jué)。
幼兒園常規(guī)教案小班篇九
1、明白飲料中有些成分不利于人體健康,多喝飲料是對(duì)人體有害。
2、透過(guò)傾聽兒歌以及了解飲料中配料的方式,明白多喝白開水的好。
3、有初步的保健意識(shí)。
多種飲料的成分表(或飲料的包裝盒)
1、透過(guò)談話,了解幼兒對(duì)飲料的認(rèn)識(shí)。
教師:
你喜歡喝飲料嗎?你喜歡喝什么樣的飲料?
你為什么喜歡喝飲料?多喝飲料對(duì)身體有好處嗎?
2、了解飲料中的多種成分。
在我們喝的飲料中,有哪些配料呢?
教師分別向幼兒說(shuō)明多種飲料的配料,并逐一向幼兒介紹每一種配料。
3、教師朗誦兒歌,使幼兒明白喝白開水好處多。
提問(wèn):兒歌中說(shuō)了些什么?你覺(jué)得喝飲料能解渴嗎?
讓幼兒充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)并敢于闡述自己的想法,教師在過(guò)程中注意傾聽,啟發(fā)幼兒對(duì)如果自己不了解的問(wèn)題能夠問(wèn)老師也能夠問(wèn)同伴,還能夠回家后與爸爸媽媽進(jìn)行討論。
4、師生討論:如果飲料喝多了,會(huì)怎樣樣?
教師提問(wèn):飲料解渴嗎?如果飲料喝多了,人會(huì)變得怎樣樣?對(duì)我們的環(huán)境又有什么影響?
使幼兒明白:飲料不能解渴,如果飲料喝多了,人會(huì)變得胖,不利于身體運(yùn)動(dòng)和健康。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十
1.出示圖片,師:這是誰(shuí)?消防員是干什么?消防員要去救火,要學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。今天我是消防隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)小朋友做消防員,我們到場(chǎng)地上去連本領(lǐng)吧?(帶幼兒圍場(chǎng)地跑兩圈,聽音樂(lè)做運(yùn)動(dòng))。
二、消防集訓(xùn)
1.出示梯子。師:我們訓(xùn)練場(chǎng)上有什么?梯子有什么用?我們消防員救火的時(shí)候也需要用到梯子,所以我們要在梯子上練習(xí)好各種本領(lǐng),下面請(qǐng)消防員到梯子上自由練習(xí),你可以在梯子上練習(xí)走、跑、跳、爬各種本領(lǐng),練得時(shí)候要注意安全,練完后請(qǐng)你來(lái)告訴大家。
2.第一次探索梯子的玩法。
3.幼兒介紹梯子的各種玩法。(請(qǐng)你來(lái)介紹一下你剛才練了什么本領(lǐng)?)請(qǐng)幼兒先說(shuō),在示范。
4(剛才我們練了很多本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)跟隊(duì)長(zhǎng)一起來(lái)練習(xí)一下。)師帶幼兒梯子上作循環(huán)運(yùn)動(dòng)。練習(xí)了走(空檔走、踩橫檔走,單邊雙腳交替走)、跑(梯上跑、空檔間隔跑)、跳(單腳跳、雙腳跳、)、爬(上正行爬、梯上側(cè)行爬)。
三、救護(hù)傷員演習(xí)
2.個(gè)別幼兒示范練習(xí)。(師要講一下正確的抬法。)兩個(gè)人分別抬著梯子的兩頭,然后按統(tǒng)一方向走。
3.集體練習(xí)。(練習(xí)完后師問(wèn):你們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生什么問(wèn)題,兩個(gè)人要合作好。)
4.組織幼兒在梯子上練習(xí)。(我們?cè)谙绬T救火的時(shí)候如果遇到樓房里著火了,就需要用到梯子,所以我們要在梯子的橫檔上練習(xí)抬擔(dān)架,練習(xí)的時(shí)候前面的一個(gè)人要慢一點(diǎn),兩個(gè)人要步調(diào)一致,還要注意安全,好現(xiàn)在我們可以開始練習(xí)了。)
5.交流兩人合作抬擔(dān)架在梯子的橫檔上走的經(jīng)驗(yàn)。(有沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題)
6.把梯子一面抬高,師:梯子有什么變化?
7.練習(xí)在抬高的梯子上兩人合作抬擔(dān)架走。(走的時(shí)候要用到我們剛才學(xué)的本領(lǐng),一定要注意安全,小心摔跤)
8.交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔(dān)架走的情況。(你們剛才兩個(gè)人合作的怎么樣?有沒(méi)有什么問(wèn)題?)(今天你們都練習(xí)的很棒,希望你們以后在救火的時(shí)候要把這些本領(lǐng)都拿出來(lái)好嗎?)
四、游戲“勇敢的消防員”
2.師講解救傷員的方法:兩個(gè)消防員抬著擔(dān)架走過(guò)梯子,到著火的房子里把傷員放在擔(dān)架上,再?gòu)奶葑由献呦聛?lái),注意走的時(shí)候要小心,不能把傷員從擔(dān)架上摔下來(lái),自己走梯子的時(shí)候也要注意安全,兩個(gè)人要團(tuán)結(jié)合作,一起完成任務(wù)。
3.幼兒開始游戲,兩人合作抬擔(dān)架把傷員救出來(lái)。
4.游戲結(jié)束,評(píng)價(jià)游戲情況,幼兒聽音樂(lè)將梯子抬回營(yíng)地。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
由于此次活動(dòng)針對(duì)小班的孩子,他們來(lái)自不同的家庭,有著不一樣的生活環(huán)境和教育環(huán)境,有的幼兒并沒(méi)有良好的生活習(xí)慣,因此需要幼兒老師們幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,建立正確的意識(shí)。入園之前,也許他們并沒(méi)有好的喝水習(xí)慣和意識(shí),然而良好的喝水習(xí)慣關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng),因此,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是非常有必要的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。
2、懂得白開水是最好的飲料,會(huì)主動(dòng)去喝水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一盆長(zhǎng)勢(shì)很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關(guān)起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入,了解什么時(shí)候需要喝水。
2、播放人們?cè)谄鸫埠?、鍛煉之后,小朋友們?cè)谟螒蛑蠛人亩唐?,提?wèn):為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
教師總結(jié):起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時(shí),身體會(huì)出許多汗,流失很多水分,所以得補(bǔ)充水;小朋友做游戲也會(huì)出汗,也會(huì)口渴,所以得喝水。
3、提問(wèn),我們還在什么時(shí)候需要喝水呢?
老師小結(jié):外出游玩時(shí);口渴時(shí);感冒、發(fā)燒,拉肚子時(shí)等等。
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,懂得水對(duì)身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨,提問(wèn):他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?
老師總結(jié):小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因?yàn)樗?,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒(méi)有一個(gè)花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長(zhǎng)得不一樣呢?(鼓勵(lì)大家大膽發(fā)言)
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水,提問(wèn):你們口渴呢,最想喝哪一個(gè)呢?為什么?
有的說(shuō)飲料,因?yàn)樘鹛鸬?,很好喝:有的說(shuō)白開水,因?yàn)樽罱饪省?/p>
老師小結(jié):其實(shí),水是最好的飲料,其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質(zhì)不利于小朋友的健康成長(zhǎng),可能會(huì)導(dǎo)致各種疾病,平時(shí)要多喝水,身體才會(huì)棒棒的。
四、游戲活動(dòng):和老師一起喝水吧。
老師說(shuō)了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰(shuí)喝水有“咕咚咕咚”的聲音。
五、活動(dòng)反思:
習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果,本次活動(dòng)能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識(shí),但行為習(xí)慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長(zhǎng)的共同努力。
故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問(wèn),和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過(guò)視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時(shí)候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時(shí)候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因?yàn)闆](méi)有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因?yàn)闆](méi)有澆水。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中,有小朋友問(wèn)我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會(huì)導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)過(guò)勝。整個(gè)活動(dòng),小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會(huì)主動(dòng)要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十二
1。通過(guò)演習(xí),訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。
2。教育幼兒遇到地震時(shí)能聽從老師的指揮,做出基本的自救行為。
3。培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
4??简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5。培養(yǎng)幼兒對(duì)自然災(zāi)害的判斷能力。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十三
1.教育幼兒小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
2.要求幼兒懂的課堂上的常規(guī)要求,上課會(huì)聽老師的話。
3.幼兒練習(xí)起立、坐下等。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒懂禮貌、守紀(jì)律的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
教學(xué)過(guò)程
一、開始部分:
1.幼兒坐在小椅子上,跟老師聽音樂(lè)做拍手點(diǎn)頭的律動(dòng)。
2.引出:“新學(xué)期開始了,小朋友們一起來(lái)上幼兒園,我們是小班,大家真高興,咱們一起互相認(rèn)識(shí)一下吧!”激發(fā)孩子的興趣。
二、基本部分:
1.教師彈琴,教幼兒會(huì)聽琴聲起立、坐下。
可以反復(fù)練習(xí),讓幼兒仔細(xì)聽,跟老師學(xué)。要求幼兒能按老師的要求去做,做一個(gè)守紀(jì)律的孩子。
2.教師彈琴,教幼兒聽琴聲,學(xué)習(xí)問(wèn)好。
2/4 1=c
1 2 3 4 ︱ 5-︱ 5 4 3 2 ︱ 1-‖
師:小 朋 友 們 好!生:老 師 您 好!
3.音樂(lè)磁帶幼兒和老師一起唱歌,找朋友。鼓勵(lì)幼兒大膽、主動(dòng)去找朋友、認(rèn)識(shí)一下小朋友問(wèn)問(wèn)他叫什么名字。教育幼兒與小朋友友好相處,培養(yǎng)幼兒大方、主動(dòng)的個(gè)性,感受幼兒園的快樂(lè)生活。
三、
結(jié)束部分:1.教師小結(jié)本節(jié)活動(dòng)的效果,以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。
2.活動(dòng)結(jié)束。組織幼兒到室外去玩,熟悉幼兒園的環(huán)境。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十四
1、喜歡刷牙,養(yǎng)成每一天早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、了解齲齒的危害,明白刷牙能夠保護(hù)牙齒,感知正確的刷牙方法。
課件“牙齒的秘密”、牙齒模型
一、我的牙齒――認(rèn)識(shí)齲齒的危害和預(yù)防
1、(觀看課件)“東東的牙齒怎樣了?”(變黑、有小洞)
2、(出示畫面)“它是誰(shuí)?在牙齒上干什么?”
3、檢查同伴的牙齒,看看有沒(méi)有蛀牙(在交流中教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì))
4、還看見了什么?(小結(jié):原先東東的牙齒蛀掉了,我們把這顆牙齒叫做齲齒)。
5、蛀牙好不好?會(huì)帶來(lái)什么壞處?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受)
6、小結(jié):一旦有了齲齒,吃東西的時(shí)候就會(huì)遇到許多麻煩,很難受。
二、我會(huì)刷牙――了解刷牙的作用和方法
1、刷牙的確是保護(hù)牙齒的好辦法,那你們是怎樣刷牙的?(幼兒個(gè)別經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn))
2、你是怎樣保護(hù)牙齒,不蛀牙的呢?(請(qǐng)牙齒好的幼兒來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn))
3、正確的刷牙就應(yīng)是怎樣的呢?(出示牙具模型,介紹牙齒的構(gòu)造和名稱:上牙、下牙、咬合面)
4、我們一起來(lái)做做看。(請(qǐng)幼兒跟著老師一起做刷牙操)
5、利用牙具模型示范講解刷牙的過(guò)程:上牙往下刷、下牙往上刷、咬合面來(lái)回刷、牙齒的里面也要刷。(教師每介紹一個(gè)動(dòng)作都請(qǐng)幼兒模仿做做看。)
6、看看刷牙了之后會(huì)怎樣?(觀看課件第四部分)
三、天天刷牙――教學(xué)延伸,愿意每一天刷牙并記錄
1、(出示刷牙記錄表),記錄表上的文字、圖符分別表示什么意思。
2、鼓勵(lì)幼兒每一天早晚刷牙后進(jìn)行記錄。
幼兒園常規(guī)教案小班篇十五
一、 幼兒園常規(guī)教育現(xiàn)狀分析
常規(guī)的建立,是確保幼兒安全,發(fā)展幼兒的自我意識(shí)及自我管理能力的關(guān)鍵。
現(xiàn)在還無(wú)法提供一個(gè)可以套用的完美的常規(guī)教育模式,因?yàn)槊總€(gè)人執(zhí)教者面對(duì)著一個(gè)個(gè)不同的孩子,每個(gè)執(zhí)教者頭腦中有著不同的教育觀念。
因此,在具體實(shí)施過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)兩種極端。
1以管理為目的,有過(guò)多的成人管理行為。
有些教師總是把“常規(guī)教育”與“嚴(yán)格遵守紀(jì)律”“如何管好孩子”掛上鉤,常規(guī)教育也就成了對(duì)幼兒的行為進(jìn)行控制的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中,教師是至高無(wú)上的管理者,她們?cè)O(shè)計(jì)著一個(gè)能對(duì)幼兒的行為起控制作用的外部環(huán)境,尋找著“有效”的手段。
因此就出現(xiàn)了對(duì)幼兒行為過(guò)分的限制和統(tǒng)一的管理,坐姿要求統(tǒng)一,鞋脫放在床邊規(guī)定的地方等。
有的教師生怕“亂”,為了有一個(gè)安靜、有序的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)制性地要求幼兒遵守她的規(guī)定,限制幼兒自由、自主選擇活動(dòng)內(nèi)容、操作材料、活動(dòng)形式以及合作伙伴。
似乎只要孩子聽老師的話,按部就班地按要求進(jìn)行活動(dòng),就是成功的常規(guī)教育。
教育的目的是解放心靈,而不是壓迫使人服從。
這種強(qiáng)制只能導(dǎo)致兒童心靈的壓抑與封閉,甚至是心理的麻木。
這種教育培養(yǎng)的孩子不是支配人就是服從人,不是奴隸就是暴君,是扼殺人發(fā)展的教育。
以喝水關(guān)保溫桶為例。
教師雖然教過(guò)如何開關(guān)保溫桶,但總有些幼兒接完水后不注意把開關(guān)的把手放平關(guān)好。
有的老師只是一味斥責(zé)幼兒,有的老師只是提醒幼兒關(guān)好,有的干脆不聞不問(wèn),自己關(guān)掉算了。
再結(jié)合有關(guān)地球水資源的認(rèn)識(shí),效果會(huì)怎樣呢?只有當(dāng)幼兒真正理解了某些行為造成了直接和間接后果時(shí),才會(huì)將規(guī)則“內(nèi)化”為自覺(jué)的要求。
2是漠視常規(guī)教育,放任自流。
有些教師為了發(fā)展孩子的自主性,讓孩子有充分愉悅的體驗(yàn),便讓孩子在無(wú)任何要求的情境中“自由活動(dòng)”,漠視或否定常規(guī)教育。
然而我們經(jīng)常會(huì)看到在一些自由的區(qū)域活動(dòng)中,有些孩子會(huì)爭(zhēng)吵、大喊大叫。
這時(shí)會(huì)有孩子捂著耳朵說(shuō):“吵死了”“別吵了”??這是他們對(duì)活動(dòng)中不快的情感體驗(yàn)的一種發(fā)泄,是對(duì)某些幼兒破壞活動(dòng)常規(guī)的不滿和反抗。
放任自流是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,對(duì)孩子是一種傷害。
因此常規(guī)教育對(duì)幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動(dòng)順利進(jìn)行是非常重要的。
3 說(shuō)教型常規(guī)教育。
此類常規(guī)教育中,教師通常采用說(shuō)教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo),并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多,如“不許大聲說(shuō)話”“不能亂丟玩具”等,卻沒(méi)有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因,忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
”其中明確了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問(wèn)題等方面的重要意義;同時(shí)也引導(dǎo)我們?nèi)シ此紓鹘y(tǒng)的管理行為與幼兒主體發(fā)展之間存在的問(wèn)題。
因此,在實(shí)踐過(guò)程中,我們應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取相應(yīng)的教育對(duì)策。
二、常規(guī)教育中應(yīng)采取的對(duì)策
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“好習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子受用;壞習(xí)慣的養(yǎng)成,一輩子吃它的虧,想改也不容易。
”可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性。
一位獲諾貝爾金獎(jiǎng)的白發(fā)蒼蒼的學(xué)者說(shuō):他所學(xué)到的最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的。
這重要的東西是什么呢?他說(shuō):在幼兒園,學(xué)會(huì)把自已的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,午飯后要休息,要注意觀察周圍的大自然------。
這位獲得學(xué)界最高榮譽(yù)的老人用了這些具體的描述說(shuō)明了一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及良好品德在幼兒期形成對(duì)人的一生的重要性。
怎樣開展常規(guī)教育?什么樣的教育手段可取得最佳教育效果呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
第一、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié);
第二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射;
第三、要認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相應(yīng)的教育方法;
第四、要加強(qiáng)家園教育目標(biāo)的一致性。
1、常規(guī)教育要滲透到幼兒一日生活的各環(huán)節(jié)。
幼兒在園生活的環(huán)節(jié)從大體上可分為:入離園、進(jìn)餐、生活自理,午睡、學(xué)習(xí)游戲五大環(huán)節(jié)。
為了讓幼兒在各環(huán)節(jié)的行為有目標(biāo)指南,按照《幼兒園工作規(guī)程》,《幼兒教育綱要》對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中的具體行為提出了目標(biāo)要求。
教師要把常規(guī)教育滲透到幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)中去。
2、創(chuàng)設(shè)正確的教育環(huán)境,建立一系列條件反射。
環(huán)境主要指物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。
無(wú)論是物質(zhì)環(huán)境還是精神環(huán)境,對(duì)幼兒的常規(guī)教育都有很大的教育作用。
1、 創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境
良好的物質(zhì)環(huán)境可以約束幼兒的行為。
或許人們可以以自身的經(jīng)歷或觀察他人的行為中發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)整潔、優(yōu)美的地方就會(huì)舍不得隨地吐痰,而如果走在骯臟的小巷,就會(huì)毫無(wú)顧忌地吐痰了。
這就是物質(zhì)環(huán)境的影響。
如果幼兒園里,幼兒的床被、枕巾隨床亂扔,課室內(nèi)桌椅橫七豎八,區(qū)域材料五馬分尸,滿地紙屑、繪畫顏料水,孩子們?cè)跄莛B(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣呢?因此,幼兒園的活動(dòng)室、睡室、盥洗室以及戶外的每一個(gè)地方都要整潔、衛(wèi)生,物品陳設(shè)井然有序,是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的重要保證。
2、創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
精神環(huán)境即氛圍,良好的園風(fēng)園貌,良好的班級(jí)氛圍對(duì)幼兒的常規(guī)教育影響是很大的。
當(dāng)一個(gè)禮貌不好的孩子走進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、文明有禮的班級(jí)體,每日耳濡目染那入園、離園時(shí)教師與孩子親切真誠(chéng)的“問(wèn)好”、“道再見”的禮貌聲中,就會(huì)逐漸變成有禮的好孩子。
當(dāng)一個(gè)在家嬌生慣養(yǎng)、凡事以自己為中心的孩子生活在一個(gè)謙讓有禮、平等和睦的班級(jí)里,也會(huì)受到良好的熏陶,逐漸變成一個(gè)與同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)的乖孩子。
潛移默化地讓幼兒知道吃東西時(shí)坐姿端正,細(xì)嚼慢咽,不隨便講話,不咂嘴,嘴里東西咽下再講話或離開座位;遵守各種游戲規(guī)則,不在室內(nèi)亂跑或大聲喊叫影響他人;不遠(yuǎn)離教師、小朋友,游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的事;帶好自己的衣物,有禮貌地向教師、小朋友告別,說(shuō)“再見”后方可離去......。
孩子生活在良好的精神環(huán)境里,受到積極健康的精神影響,他們的心情總是愉快的,精神是飽滿的,行為習(xí)慣自然也是良好的。
3,認(rèn)真分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異,選擇與之相適應(yīng)的教育方法。
在幼兒時(shí)期,幼兒控制和調(diào)節(jié)自己的心里活動(dòng)和行為的能力還很差,行為表現(xiàn)出很大的不穩(wěn)定性,他們有著不同的年齡特征。
因此,常規(guī)教育不能“三天打魚,二天曬網(wǎng)”,更不能一刀切,而應(yīng)在注重分析幼兒年齡特征和個(gè)體差異的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃侄芜M(jìn)行教育。
1、小班的幼兒,行為具有強(qiáng)烈的情緒性,愛(ài)模仿。
因此,教師要緊緊抓住幼兒愛(ài)模仿這一心理特征,運(yùn)用“榜樣示范法”,可使常規(guī)教育獲得較好的教育效果。
三歲的幼兒,一般來(lái)說(shuō)剛剛從家庭走向幼兒園,教師成了孩子朝夕相處的同伴,在孩子心目中,教師既像媽媽又是老師,享有一定的權(quán)威,是孩子崇拜的偶像。
大凡許多家長(zhǎng)都有這種體會(huì):老師說(shuō)的,老師做的,在孩子們心中都是對(duì)的。
因此,老師要嚴(yán)于律已,提高自身素質(zhì),使自已的言談舉止、行動(dòng)坐臥都讓幼兒耳濡目染,使之潛移默化受到良好教育,讓幼兒在模仿中自覺(jué)和不自覺(jué)地形成良好的行為習(xí)慣和思想品德。
2、中班的幼兒,初步能根據(jù)自已的具體生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解成人的語(yǔ)言。
因此,教師要對(duì)幼兒在一日活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)進(jìn)行具體的指導(dǎo),使之變?yōu)橛變鹤陨淼木唧w經(jīng)驗(yàn)。
孩子年齡小,如何疊被子,如何擦桌子,如何掃地,如何保管自已的用品用具,如何搬椅子才安全等等,都應(yīng)教師手把手地教。
否則,幼兒起床之后被褥亂堆一團(tuán),掃地時(shí)就會(huì)滿室亂掃,只管帚下地面干凈,不管垃圾去向,或是將垃圾推到難讓人看見的角落里。
教師的具體指導(dǎo)要從晨間入園的每一細(xì)小環(huán)節(jié)入手,既要曉之以理,又讓幼兒掌握正確的`方法,使幼兒懂得在不同的環(huán)節(jié)中有不同行為。
例如,餐前餐后的衛(wèi)生。
第二、讓幼兒掌握盥洗的正確方法。
讓幼兒掌握正確的盥洗方法,就需要教師的具體指導(dǎo),教師通過(guò)講解、示范使幼兒掌握開多大的水才不會(huì)弄濕衣服,洗臉要先洗眼睛,最后洗頸、洗耳朵;洗手時(shí)要認(rèn)真搓手心、手背、手指縫,洗凈后將手上的水輕輕地甩掉并用自已的毛巾擦干凈等具體規(guī)范動(dòng)作。
3、大班的幼兒開始能控制自已,做事顯得比較有主見,對(duì)人、對(duì)已、對(duì)事開始有了相對(duì)穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式。
因此,常規(guī)教育應(yīng)以自我教育為主要教育
手段,變以往的他律為自律行為,通過(guò)幼兒自我約束,自我評(píng)價(jià)來(lái)提高自已,形成良好的品德和行為習(xí)慣。
教師要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒參加自我教育。
讓幼兒通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)去認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的行為。
如:在班級(jí)開展“幼兒常規(guī)自評(píng)活動(dòng),”利用墻面設(shè)計(jì)“幼兒常規(guī)自評(píng)欄”,欄中包含幼兒自評(píng)的項(xiàng)目和全班幼兒的姓名或相片,項(xiàng)目一欄最好用形象標(biāo)記和文字并存來(lái)體現(xiàn)。
如:進(jìn)餐一項(xiàng)可畫上碗筷,寫上“進(jìn)餐”;自理一項(xiàng)畫一雙小手并寫上“自理”;輕放椅子畫上一把椅子,傾聽畫上耳朵,環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)的常規(guī)畫上飄飛的音符,早入晚離的禮貌畫上微笑的小嘴和揮動(dòng)的小手等等,讓幼兒一看就懂,從而便于幼兒在自評(píng)中進(jìn)行操作。
開展自評(píng)活動(dòng),讓幼兒采取自己給自己獎(jiǎng)紅花的方式,是調(diào)動(dòng)幼兒積極參加自我教育形成良好常規(guī)的有效的教育措施。
“自評(píng)欄”不僅可以激發(fā)幼兒的積極性,也是幼兒間互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)的園地。
更重要的是,它清晰地反映出全班幼兒的常規(guī)情況,能隨時(shí)為教師提供教育信息,以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別教育,從而有的放矢地督促幼兒按正確的要求去做,幫助幼兒樹立信心,逐步形成良好的行為習(xí)慣和品德。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,統(tǒng)一教育目標(biāo)。
家園聯(lián)系,目標(biāo)統(tǒng)一是非常重要的。
過(guò)去我們發(fā)現(xiàn)幼兒在假期回校后,常規(guī)方面出現(xiàn)了倒退現(xiàn)象,這都是家庭教育與幼兒園教育目標(biāo)不一致造成的。
有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,一些事情長(zhǎng)大了再學(xué)也不遲,甚至認(rèn)為長(zhǎng)大了自然會(huì)做,勿需教育。
這種錯(cuò)誤的“樹大自然直”的觀念,使得幼兒在家事事家長(zhǎng)包辦,有時(shí)則是家長(zhǎng)的工作或娛樂(lè)打亂了幼兒的生活作息規(guī)律。
幼兒中午在家可以不睡午覺(jué),什么時(shí)候想吃飯?jiān)俪砸部梢??。
因此,幼兒園的常規(guī)教育還應(yīng)延伸到家庭。
在家里,家長(zhǎng)就是老師。
我們可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系本、家訪、個(gè)別溝通等方式與家長(zhǎng)互通信息,互相了解,達(dá)到步調(diào)一致,才能不讓我們的常規(guī)教育白費(fèi)。
總之,幼兒園常規(guī)不是一蹴而就的,需要我們從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)。
不怕煩,有耐心,多與孩子交流,你會(huì)從孩子身上看到許多閃光的東西,孩子們也因此就會(huì)不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步,因?yàn)槲沂冀K相信這樣一句話:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。
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