制定方案需要科學(xué)的方法和合理的思路，既要清晰目標(biāo)又要靈活應(yīng)對(duì)變化。一個(gè)完美的方案不僅要有合理的設(shè)計(jì)和嚴(yán)密的計(jì)劃，還需要我們擁有堅(jiān)定的決心和持之以恒的執(zhí)行力。接下來(lái)，我們將介紹一些經(jīng)典的方案范文，希望能夠給大家提供靈感。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
本課是新版省編教材（電子工業(yè)出版社）小學(xué)信息技術(shù)第6冊(cè)第三單元第7課。是flash制作動(dòng)畫(huà)的第一課內(nèi)容，也是學(xué)生第一次接觸flash軟件，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)軟件，了解軟件的界面組成通過(guò)設(shè)計(jì)美麗校園激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)好本課將為后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作打下良好的基礎(chǔ)，它在本單元中占有重要的地位和作用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）、知識(shí)與技能。
1、了解flash軟件的界面。
2、認(rèn)識(shí)flash元件，學(xué)會(huì)拖動(dòng)“庫(kù)”中素材到舞臺(tái)；
3、知道flash庫(kù)面板的作用；
（二）、過(guò)程與方法。
1、學(xué)會(huì)將庫(kù)面板中的素材拖動(dòng)到舞臺(tái)中并學(xué)會(huì)調(diào)整其大小和位置；
2、會(huì)測(cè)試flash影片。
（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
體驗(yàn)flash動(dòng)畫(huà)制作制作的一般步驟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)flash軟件；
2、使用“任意變形”工具調(diào)整舞臺(tái)上的對(duì)象；
3、保存與測(cè)試影片。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解flash中庫(kù)的作用。
2、調(diào)整對(duì)象的大?。?/p>
四、課時(shí)安排：1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）。
激趣導(dǎo)入：
師：播放歌曲“校園的早晨”。
提問(wèn)：“聽(tīng)到這首歌曲，你想到了什么樣的畫(huà)面？”
生：思考回答。
師：出示圖片。
解說(shuō)圖片，點(diǎn)擊圖片，圖片變動(dòng)畫(huà)。
介紹動(dòng)畫(huà)的制作軟件——flash。
引出本課課題。
（二）新知：
1、初識(shí)flash軟件。
師：請(qǐng)大家在桌面上找到它并打開(kāi)。提示打開(kāi)方法和以前學(xué)過(guò)的word軟件類(lèi)似。
生操作。
師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示。
師：請(qǐng)學(xué)生們觀(guān)察flash界面，想一想它和學(xué)習(xí)過(guò)的什么軟件比較類(lèi)似？
生：思考回答。
師：展示flash軟件和畫(huà)圖軟件的窗口界面，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)。
生：思考回答。
師：總結(jié)異同點(diǎn)。
介紹flash的窗口組成。
2、自主探究。
師：flash這個(gè)新朋友我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，接下來(lái)我們就一起用它來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)美麗的校園吧。
示范打開(kāi)“”。
生：打開(kāi)文件。
師：組織學(xué)生打開(kāi)“庫(kù)”面板，介紹“庫(kù)”面板、元件。
以生活中的戲劇舞臺(tái)、演員類(lèi)比f(wàn)lash中的庫(kù)、元件。
請(qǐng)學(xué)生自學(xué)p53布置“校園環(huán)境”及“教學(xué)樓”。
生：操作練習(xí)。
師巡視，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師：以“教學(xué)樓”為例演示將庫(kù)面板中的對(duì)象拖入舞并調(diào)整對(duì)象大小和位置，講解注意事項(xiàng)。
生：繼續(xù)布置校園。（可對(duì)照課本）。
師巡視，觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流評(píng)價(jià)。
師：校園設(shè)計(jì)好了，想看看最終是什么動(dòng)畫(huà)效果該怎么辦呢？
要求生自學(xué)p55測(cè)試動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。完成作品文件的保存和測(cè)試。
師：展播完成較好同學(xué)作品。
評(píng)價(jià)。
生：繼續(xù)完成完善作品。
4、鞏固拓展。
生合作探究如何布置新的校園。
師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
師小結(jié)學(xué)生操作情況并糾正學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
師：展播學(xué)生作品，并請(qǐng)生講述自己的作品。
師組織學(xué)生評(píng)價(jià)作品。
師：評(píng)價(jià)。
(三）、課堂小結(jié)。
師：今天你有什么收獲？
組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。
師：請(qǐng)大家完成課后評(píng)一評(píng)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.體會(huì)與他人分享的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。2.讓每一個(gè)孩子都參與合作，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的快樂(lè)。3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，樂(lè)于幫助別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、“快樂(lè)”激情。
1.板書(shū)“快樂(lè)”。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)詞。問(wèn)：快樂(lè)是什么意思？（是人們精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿(mǎn)足，它會(huì)使人變得開(kāi)心，我們摸不到，但我們可以用表情來(lái)表達(dá)。）。
2.同學(xué)們有過(guò)快樂(lè)嗎？在什么時(shí)候？能說(shuō)出來(lái)一起分享嗎？
3.噢，同學(xué)們心目中的快樂(lè)各不相同，有人說(shuō)，快樂(lè)是結(jié)交新朋友；有人說(shuō)，快樂(lè)是看到媽媽的微笑;有人說(shuō)，快樂(lè)是得到老師的表?yè)P(yáng)；有人說(shuō)，快樂(lè)是別人真誠(chéng)的感激；還有人說(shuō)，快樂(lè)就是奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心，其實(shí)，還有一種比獲得快樂(lè)更讓人高興的事，那就是“分享”（板書(shū)分享的）。
4.今天，老師首先和大家分享一個(gè)故事《天堂和地獄的`勺子》（課件）。
二、暢想生日，初步感受分享的快樂(lè)。
1.出示同學(xué)過(guò)生日的照片，問(wèn)：你們看到了什么？
2.對(duì)，這是**同學(xué)*歲生日拍下的照片，你們是不是也經(jīng)歷過(guò)這樣的情景？今年還沒(méi)過(guò)生日的同學(xué)，你打算這樣過(guò)？（把好朋友請(qǐng)到家里來(lái)和自己慶賀生日??）。
3.你們的打算真多，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)愿意一個(gè)人過(guò)生日，能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？（是呀，讓別人一起來(lái)慶賀自己的生日，是多么熱鬧，共同分享成長(zhǎng)的喜悅，是多么快樂(lè)，分享就是一種快樂(lè)。）。
三、“分享日”活動(dòng)。
1.現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化時(shí)代，人與人之間相互依存的關(guān)系非常密切，學(xué)會(huì)與人分享，合作，相處成為現(xiàn)代人的一種必備素質(zhì)。分享，能帶來(lái)快樂(lè)，分享，能讓我們的生活更美好。昨天，我們一起約定今天是我們班這個(gè)月的“分享日?！?/p>
2.下面，請(qǐng)大家拿出自己心愛(ài)的物品，我們先分小組來(lái)交流和分享。
3.小組活動(dòng)，教師巡視。
每個(gè)人將各有兩種思想。（課件出示后齊讀）分享，能讓我們的快樂(lè)倍增，讓我們的痛苦減半。分享，是我們交往、溝通的潤(rùn)滑劑。板書(shū)：
四、反思“分享”，實(shí)踐。
1.我們生活在這個(gè)世界上不可能是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到一些大大小小的困難?；叵胍幌拢?dāng)你遇到困難時(shí)，別人幫助了你，你的感受怎樣？別人遇到困難時(shí)，需要你幫助的時(shí)候，你又是怎么做呢？請(qǐng)大家靜下心來(lái)想一想。
3.小結(jié)后板書(shū)：他人有難主動(dòng)幫。
五、送卡片，傳“快樂(lè)”
同學(xué)們，這一節(jié)課，我們一起分享了故事，分享同學(xué)們的“最?lèi)?ài)”，分享了智慧，分享了大家的感受。下面請(qǐng)大家從老師的詞語(yǔ)超市里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。今天，老師還給大家制作了一張《我是你的快樂(lè)》，課后請(qǐng)組長(zhǎng)代替老師送給每一個(gè)同學(xué)，希望快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨在你們身邊。希望分享得到更多的快樂(lè)，快樂(lè)分享后更快樂(lè)。（播放歌曲）。
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我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情景學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，培養(yǎng)學(xué)生從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)而滲透“生活數(shù)學(xué)”的思想。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)習(xí)“分一分”“排一排”“數(shù)一數(shù)”的方法收集整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，獲得簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、在合作交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)有序觀(guān)察，有條理的思考。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、“我們的校園”分解掛圖，教科書(shū)115頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)具多個(gè)。
一、談話(huà)引入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、談話(huà)引入。
師：現(xiàn)在你們是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。
可以交朋友?？梢宰鲇螒??！?。
師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。
師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？
生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……。
師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？
生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……。
師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書(shū)課題）。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（1）觀(guān)察“我們的校園”情景圖，收集信息、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
（2）學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法整理各種活動(dòng)的人數(shù)。
二、活動(dòng)探究，展示學(xué)習(xí)成果。
（一）分類(lèi)。
3、小組討論匯報(bào)，你獲得了哪些信息？
4、教師小結(jié)：根據(jù)各種活動(dòng)的不同，我們可以分為跳繩、踢球、跑步、出黑板報(bào)和武術(shù)五類(lèi)。
（二）整理。
1、出示第一幅跳繩圖。
（1）數(shù)的方法。（追問(wèn)：你是怎樣數(shù)的？）。
（2）擺的方法。（追問(wèn)：你是怎樣擺的？讓學(xué)生比較，看哪一種排法好，通過(guò)比較容易地看出每個(gè)興趣小組里的人有幾個(gè)。再比較哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？誰(shuí)比誰(shuí)多多少或少多少？）。
（3）列式計(jì)算（追問(wèn)：你是怎樣列的？為什么這樣列？）。
（4）畫(huà)的方法。（體現(xiàn)畫(huà)的方法多樣化）。
（5）利用學(xué)具貼的方法。（你是怎樣貼的？讓學(xué)生把步驟記說(shuō)一說(shuō)，教師再及時(shí)小結(jié)）。
跳繩。
踢球。
跑步。
出黑板報(bào)。
武術(shù)。
4、展示各種各樣的方法。
5、教師統(tǒng)計(jì)，幫助利用相同方法的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組。
6、小組合作學(xué)習(xí)，完成各種活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)，并完成上面的表格。
7、小組匯報(bào)，小組代表上前演示，并說(shuō)一說(shuō)所使用的方法。
（三）分析表格，解決問(wèn)題。
1、展示完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決書(shū)上的問(wèn)題。
2、想一想：你還能提出什么問(wèn)題？
3、議一儀：
（1）如果學(xué)校開(kāi)展一項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，你認(rèn)為開(kāi)展哪項(xiàng)活動(dòng)最受歡迎？為什么？
（2）哪兩項(xiàng)活動(dòng)的人最接近？
（3）你對(duì)學(xué)校的課外活動(dòng)還有什么好的建議？你想對(duì)校長(zhǎng)、老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
三、檢測(cè)成效，拓展延伸。
師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在我們調(diào)查一下我們班喜歡這些小動(dòng)物的情況。（小貓、小狗、小兔、烏龜）。
要求：統(tǒng)計(jì)喜歡每種小動(dòng)物的人數(shù)，用自己喜歡的方式制表，并想一想，可以提出哪些問(wèn)題。
四、總結(jié)反思，激發(fā)求知欲。
師：你今天有什么收獲？能向大家介紹一下嗎？
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)京劇唱腔選段《你待同志親如一家》，學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
回顧以前聽(tīng)過(guò)的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：《都有一顆紅亮的心》、《迎來(lái)春色滿(mǎn)人間》等，請(qǐng)學(xué)生唱一唱、聽(tīng)一聽(tīng)或者辨一辨。
二、新課教學(xué)。
（一）聆聽(tīng)京劇選段《你待同志親如一家》。
1、簡(jiǎn)單回顧京劇《沙家浜》劇情，知道唱段中的幾個(gè)主要角色。
2．觀(guān)看唱段《你待同志親如一家》視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。
3、再聽(tīng)、看、唱、演，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱，體會(huì)京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，表演其中的角色。哼唱時(shí)，教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以“一板一眼”的形式拍擊，幫助更好地體會(huì)。
（二）演唱歌曲《校園小戲迷》。
1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀(guān)看，拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。
2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽(tīng)歌曲《唱臉譜》，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。
3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國(guó)粹的。
4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐帧⒊惶攸c(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動(dòng)作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》：
(1)朗讀歌詞，了解京劇的表演形式：唱、念、做、打。
(2)初聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)再聽(tīng)范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考“作品分析”中對(duì)男腔和女。
腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤(rùn)的要領(lǐng)。要唱出韻味來(lái)。
(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句'學(xué)習(xí)京劇手位動(dòng)作“拉山膀”，邊唱邊做，注意音準(zhǔn)，并唱足尾音的時(shí)值。
4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺(tái)步，還可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)，幾個(gè)京劇的亮相動(dòng)作，在歌曲中合適的地方表演。
三、全課總結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識(shí)？唱一兩句《校園小戲迷》。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版第九冊(cè)26~27頁(yè)《校園的綠化面積》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)計(jì)算、測(cè)量、設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法，掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中樹(shù)立與他人合作的意識(shí)。
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
計(jì)算組合圖形的面積時(shí)，采用割補(bǔ)法，把它轉(zhuǎn)化成幾個(gè)基本圖形再進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)預(yù)案：
一、課前導(dǎo)入、激情引趣。
1、到現(xiàn)在，我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？
2、把你最喜歡的平面圖形的面積計(jì)算公式告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕5年級(jí)的孩子，情感日趨成熟，讓他們自己說(shuō)出喜歡的公式并用自己的經(jīng)驗(yàn)把這個(gè)公式需要特別注意的細(xì)節(jié)跟大家提醒，代替老師一問(wèn)一答的舊知復(fù)習(xí)，充分展示課堂的開(kāi)放、大氣。
二、合作探索、掌握新知。
（一）學(xué)測(cè)量，說(shuō)解法。
1、我們學(xué)習(xí)的這些計(jì)算公式，今天要在生活中派上用場(chǎng)了（出示課件）。這是我們校園里的一塊花圃，同學(xué)說(shuō)認(rèn)真觀(guān)察。
思考：要計(jì)算出它們的面積，需要哪些條件。如果老師只給你們一把米尺，要怎么測(cè)量？
思考和指明回答。
（二）學(xué)會(huì)探究、挑戰(zhàn)難題。
2、同桌合作，探究，得出解決問(wèn)題的方法，并把算式寫(xiě)出來(lái)。
3、指明匯報(bào)結(jié)果，師展示他們的結(jié)果。
4、結(jié)合課件，師小結(jié)解決這個(gè)問(wèn)題的割法和補(bǔ)法，并說(shuō)明：解決一個(gè)問(wèn)題，我們可以從不同的角度去思考，會(huì)得出很多種不同的方法，就像剛才這道題。
〔設(shè)計(jì)意圖〕課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與同學(xué)探究、交流、學(xué)會(huì)把自己的想法告訴他人，同時(shí)也學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取別人建議，真正做到學(xué)生新知的獲得不僅教師的告訴和訓(xùn)練，而更是學(xué)生的探究與交流。
三、聯(lián)系鞏固，強(qiáng)化方法。
1、校園里還有兩塊花圃，都是像我們剛才研究的不規(guī)則圖形。同學(xué)們，不管你們喜歡割法還是補(bǔ)法，用你自己喜歡的一種方法求出它們的面積，現(xiàn)在就動(dòng)手吧。
2、展示學(xué)習(xí)成果，優(yōu)化解題方法。
3、總結(jié)提升：通過(guò)剛才的探究學(xué)習(xí)，你有什么收獲，把你的收獲告訴大家。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓學(xué)生用自己喜歡的方法完成這兩道習(xí)題，既有利于優(yōu)化解題策略，更有利于讓學(xué)生的知識(shí)從操作到語(yǔ)言的飛躍，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的鞏固和升華。
四、拓展練習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。
為了把我們的校園建設(shè)得更美好，校長(zhǎng)決定在建一做教學(xué)樓，教學(xué)樓前的花圃讓我們來(lái)幫忙設(shè)計(jì)，看誰(shuí)的花圃設(shè)計(jì)的美麗又大方，校長(zhǎng)就采用誰(shuí)的設(shè)計(jì)。那樣，你就真正成了一個(gè)設(shè)計(jì)師了。拿出我們的格子圖，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！
2、展示設(shè)計(jì)成果。
3、利用課間時(shí)間思考：我還可以怎么設(shè)計(jì)使花圃更合理更美麗。
〔設(shè)計(jì)意圖〕讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，既有利于學(xué)生綜合應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)，更有助于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的自信心和自豪感，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
1．了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2．對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3．了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4．了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
2學(xué)情分析。
一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿(mǎn)了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
3重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
4教學(xué)過(guò)程。
4．1第一學(xué)時(shí)。
4．1.1(一)、課前活動(dòng)，初步體驗(yàn)。
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀(guān)學(xué)校,參觀(guān)完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。
4．1.2(二)、課中活動(dòng)，深化體驗(yàn)。
1．老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀(guān)了校園,我要采訪(fǎng)一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2．引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4．結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5．引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6．分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7．自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8．對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。
4．1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)。
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4．1.4(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我介紹:。
我來(lái)演:。
我來(lái)編:。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽(tīng)了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書(shū)》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：
1.以“情”、“趣”開(kāi)路。
老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。
2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。
由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。
美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會(huì)更好。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
《我們的校園》屬于一節(jié)綜合活動(dòng)課。也是對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的一個(gè)輸理與回顧。在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，為了貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我拍攝了學(xué)生在本校的一些活動(dòng)圖片，讓他們有種親切感，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開(kāi)始時(shí)，我一共設(shè)計(jì)了5組活動(dòng)圖片：跳繩活動(dòng)、跑步活動(dòng)、羽毛球活動(dòng)、跳舞活動(dòng)、乒乓球活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中有意識(shí)地安排男女生人數(shù)，以及隊(duì)列情況。目的是為了讓學(xué)生有效的提出并解決一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)，在跑步活動(dòng)中，安排學(xué)生前后有序的排列，引出數(shù)的序數(shù)含義；在跳繩活動(dòng)中，有的搖繩、有的正在跳、有的準(zhǔn)備跳，從而引出連加算式；還有，在乒乓球活動(dòng)中安排11人，并且分為三堆，就很自然的引出20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法、連加和“湊十法”。完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先讓學(xué)生真正理解圖意，然后教師示范，再學(xué)生獨(dú)立完成，一步步引導(dǎo)，把統(tǒng)計(jì)觀(guān)念滲透到學(xué)生腦海中，最后發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖盡情的提問(wèn)并解答。
整堂課，以情境提問(wèn)的形式鞏固知識(shí)。在提問(wèn)過(guò)程中，教師用技巧性的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，感覺(jué)引導(dǎo)還是比較到位，學(xué)生也能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言提出問(wèn)題并解決。在整個(gè)過(guò)程中，組織得很?chē)?yán)密，用數(shù)學(xué)問(wèn)題貫穿整堂課的教學(xué)。在感知統(tǒng)計(jì)時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立地完成統(tǒng)計(jì)圖，也有了一定的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，效果很好。
在點(diǎn)評(píng)此堂課時(shí)，通過(guò)陳曉飛老師的耐心分析和精心指導(dǎo)，讓我體會(huì)到了這堂課還存在許多不足之處：教學(xué)方法過(guò)于單一；活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)多，而且沒(méi)有針對(duì)性。陳老師建議我：可以某一項(xiàng)活動(dòng)就針對(duì)一到兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展；而且在教學(xué)過(guò)程中要勇于放手，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性；表?yè)P(yáng)學(xué)生必須要有針對(duì)性和指向性，要發(fā)自?xún)?nèi)心地去表?yè)P(yáng)。
結(jié)合本堂課教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，我努力思索，尋求改進(jìn)的.方法，對(duì)原來(lái)的教案和課件進(jìn)行了反復(fù)的修改，最后成就了一套自己比較滿(mǎn)意的教學(xué)資源。
通過(guò)這堂課，我懂得了：只有經(jīng)過(guò)反復(fù)的思索與探討，努力吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，才能有所進(jìn)步，才會(huì)有所成就。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
本次教學(xué)讓我真正體會(huì)到教學(xué)手段的單一會(huì)導(dǎo)致多么差的后果。
《我們的校園》的主要內(nèi)容是根據(jù)5幅活動(dòng)圖，讓學(xué)生收集其中的信息，并會(huì)根據(jù)這些信息完成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。在具體分析每幅活動(dòng)圖的時(shí)候，我差不多用了同一種模式：即看圖——收集信息——編題目——解答的形式。頭2幅圖，內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比較有興趣，在解決問(wèn)題時(shí)注意力都比較集中?？傻搅撕竺鎺追€是一樣的形式和要求，部分學(xué)生開(kāi)始不耐煩，有點(diǎn)不專(zhuān)心聽(tīng)講了。雖然最后，基本上所有的'學(xué)生都知道一個(gè)笑臉表示一個(gè)人，也會(huì)根據(jù)圖中所示的信息來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，達(dá)到了所要的教學(xué)效果，但在后半段的教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生的反饋不積極，課堂氣氛不活躍，是讓我很遺憾的。這也是我要反省的地方，是不是一定要根據(jù)教材的內(nèi)容一模一樣地進(jìn)行教學(xué)？是值得商榷的。主要還是看學(xué)生是不是適合，能不能被吸引。只要學(xué)生興趣一被激發(fā)，他們便有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)有可能出現(xiàn)預(yù)設(shè)想要的師生互動(dòng)。所以在備課時(shí)還得考慮得更周全，盡量避免出現(xiàn)重復(fù)環(huán)節(jié)。但是說(shuō)的容易，做起來(lái)不可能一下子就能設(shè)計(jì)出完美的教案，還是要一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢改進(jìn)。至少通過(guò)這次教學(xué)，讓我明白教學(xué)手段的多樣性是很重要的。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第114～115頁(yè)的內(nèi)容。
1．借助“我們的校園”這一學(xué)生熟悉的題材，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
2．讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活中存在的數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神；激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。
錄像、課件、多媒體設(shè)備、各項(xiàng)活動(dòng)圖片及頭像圖片。
同桌兩位同學(xué)一幅花朵配葉子的圖。
學(xué)生說(shuō)完后，計(jì)算機(jī)放映校園里課外活動(dòng)的錄像。
板貼：
（一）介紹各種活動(dòng)情況并分組解決
[教師課前先將全班學(xué)生按每4個(gè)人分為一組]
課件出示“我們的校園”第114～115頁(yè)各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景圖，并配有畫(huà)外音：“小朋友們，快到校園里來(lái)參加我們的活動(dòng)吧！”教師結(jié)合大屏幕場(chǎng)景圖向?qū)W生介紹以下各項(xiàng)活動(dòng)。
1．跳繩活動(dòng)。
師：大家看，教學(xué)樓旁邊的小樹(shù)下面有很多小朋友，他們?cè)诟墒裁?？（跳繩）[跳繩場(chǎng)景圖閃動(dòng)]。
教師讓學(xué)生具體地說(shuō)出這幅圖的圖意，說(shuō)到哪些人，大屏幕畫(huà)面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
師：有個(gè)同學(xué)就給我們提出問(wèn)題了[課件顯示出問(wèn)題：跳繩的有多少人？]問(wèn)我們什么？哪些小組的小朋友喜歡跳繩？請(qǐng)舉手，等一會(huì)兒這個(gè)問(wèn)題就交給你們解決。
2．踢球活動(dòng)。
師：操場(chǎng)上面也有很多小朋友，他們?cè)谀莾焊墒裁?？（踢球）[踢球場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
教師讓學(xué)生說(shuō)出圖中所提供的信息。學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)隊(duì)和哪個(gè)人，大屏幕的畫(huà)面中哪些人就相應(yīng)地跳動(dòng)閃爍一下。
哪些小組的同學(xué)喜歡踢足球？[學(xué)生舉手]踢足球活動(dòng)的這么多問(wèn)題等一會(huì)就交給你們來(lái)解決。
3．跑步活動(dòng)。
師：快來(lái)看，跑道上的這么多小朋友在于什么？（跑步）[跑步場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
讓喜歡跑步的小組的同學(xué)來(lái)解答跑步中的問(wèn)題。
4．辦板報(bào)、練武活動(dòng)。
教師介紹這兩項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)場(chǎng)景圖閃動(dòng)，教師可以問(wèn)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)活動(dòng)可以提哪些他們想知道的數(shù)學(xué)問(wèn)題，又該怎樣解答，然后按各自所感興趣的活動(dòng)進(jìn)行分組。
5．踢毽子活動(dòng)。
[這項(xiàng)活動(dòng)教材沒(méi)有，因大多數(shù)學(xué)生對(duì)它非常熟悉，教師特別設(shè)計(jì)此活動(dòng)場(chǎng)景。]
師：在這塊空地上這三個(gè)小朋友在干什么？ （踢毽子）[踢毽子場(chǎng)景圖閃動(dòng)]
師：哪個(gè)同學(xué)正在踢？（小麗）小麗第一次已經(jīng)踢了幾個(gè)了？（6個(gè)）1、2、3……就說(shuō)明小麗第二次已經(jīng)踢到了3個(gè)，還沒(méi)踢完。
師：根據(jù)這幅圖，可以提出什么問(wèn)題？你們會(huì)解答這些問(wèn)題嗎？[課件顯示：可以提什么問(wèn)題？怎樣解答？]哪些小組的小朋友喜歡踢毽子，你們就來(lái)想一想這個(gè)問(wèn)題。
（二）各小組討論交流、活動(dòng)、共同解決問(wèn)題，教師巡視、指導(dǎo)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)
數(shù)人數(shù)的時(shí)候，數(shù)的方式不受限制，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，還可以一組一組地?cái)?shù)，也可以用加法計(jì)算出來(lái)，只要能正確得出人數(shù)的都要給予肯定，使各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得到保護(hù)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)每幅圖的圖意發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題并自己解答。使學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地運(yùn)用已有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（三）各個(gè)小組匯報(bào)各組討論的結(jié)果并在全班交流
讓每一組的代表說(shuō)一說(shuō)本組所討論的結(jié)果，自己不同的思路，自己不同的數(shù)法，提出的'不同問(wèn)題，怎樣解答，是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件演示。
（四）評(píng)價(jià)
讓學(xué)生評(píng)議一下哪些組觀(guān)察仔細(xì)，問(wèn)題提得好？哪些同學(xué)積極發(fā)表意見(jiàn)、想的方法好。
教師結(jié)合實(shí)際，充分肯定學(xué)生取得的成績(jī)。
（一）完成統(tǒng)計(jì)圖
師：小朋友們，剛才我們又進(jìn)入了一次校園參加了活動(dòng)，你們都解決了哪些活動(dòng)中的問(wèn)題？
學(xué)生每說(shuō)出一種，教師就在黑板上貼出這項(xiàng)活動(dòng)的圖片。
學(xué)生各自進(jìn)行涂色練習(xí)，涂完后讓一個(gè)學(xué)
生上黑板板貼頭像，集體訂正。
（二）回答統(tǒng)計(jì)圖下面的問(wèn)題
課件顯示教科書(shū)上的4個(gè)問(wèn)題：
（1）參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多？哪項(xiàng)最少？
（2）的比的多幾人？
（3）的和的一共多少人？
（4）想一想，還能提什么問(wèn)題？
讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)圖，回答圖下面的前三個(gè)問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生直觀(guān)比較，得到答案后說(shuō)出自己的想法。對(duì)于第（4）個(gè)問(wèn)題，先讓同桌同學(xué)相互提，然后在班上展開(kāi)交流，每提出一個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生自己解答。學(xué)生提出的問(wèn)題，可能有的目前他們還解答不了，但只要合情合理，都要肯定。
課件演示。
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？為什么呢？（因?yàn)樾@里有許多花，許多樹(shù)）這些花里面也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
老師這兒就有一朵花[課件顯示：]葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。請(qǐng)你們?cè)谧约旱膱D中，把葉子和花用線(xiàn)連接起來(lái)，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
同桌兩位同學(xué)進(jìn)行連線(xiàn)練習(xí)。
課件顯示學(xué)生的圖（見(jiàn)圖1）。
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案（見(jiàn)圖 2）。每連對(duì)一朵花，計(jì)算機(jī)里發(fā)出“你真棒”的鼓勵(lì)聲。
師：校園里的花很美麗，可看見(jiàn)這么多好看花，小朋友能不能把它們摘回家？我們要愛(ài)惜花草樹(shù)木。
下課后到校園里活動(dòng)時(shí)去發(fā)現(xiàn)一些類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把它編成題，自己來(lái)解答。
板書(shū)：
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
一、鞏固練習(xí)。
1.第一題。
l讓學(xué)生觀(guān)察圖意。
l以小組為單位，讀一讀鐘面上的時(shí)間。
l說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友在做什么。
l滲透進(jìn)行按時(shí)作息的教育。
2.第二題。
l先讓學(xué)生獨(dú)立連一連。
l全班交流。
3.第三題。
獨(dú)立完成。
4.第四題。
同桌兩人來(lái)做。
布置作業(yè)：
用鐘面進(jìn)行練習(xí)。
課后小結(jié)：
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十二
1.了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。
2.對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。
3.了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。
4.了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。
一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿(mǎn)了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。
熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1(一)、課前活動(dòng)，初步體驗(yàn)
布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀(guān)學(xué)校,參觀(guān)完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。
4.1.2(二)、課中活動(dòng)，深化體驗(yàn)
1.老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀(guān)了校園,我要采訪(fǎng)一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。
2.引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。
4.結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。
5.引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?
6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。
7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。
8.對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。
4.1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)
將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。
4.1.4(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們的校園
我介紹:
我來(lái)演:
我來(lái)編:
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十三
我講授了《我們的校園》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)，他們比較全面地認(rèn)識(shí)了整個(gè)校園，懂得了要尊重不同崗位的工作人員，收到了較好的效果。
在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。
我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容，收到了事半功倍的效果。
我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，孩子們找到了自身的價(jià)值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1.我們要多關(guān)注學(xué)困生，應(yīng)多提問(wèn)他們。
2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十四
(《品德與生活》第二冊(cè))。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道分享能帶給別人快樂(lè)，愿意和別人分享快樂(lè)。
2、能夠認(rèn)同別人的快樂(lè)。
3、能夠?qū)ν瑢W(xué)之間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行阻止，并運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生真正理解分享的含義，鼓勵(lì)他們將自己的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)和他人分享。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、輕松游戲，體驗(yàn)感悟。
1、學(xué)生自己玩自己的玩具。（自己玩玩具2-3分鐘。）。
2、和同學(xué)們一起玩玩具。你們可以在小組內(nèi)交流自己的玩具，也可以去欣賞別的小組的玩具。（大家一起玩玩具2-3分鐘。）。
4、師：看來(lái)好的東西僅僅自己享用并不一定快樂(lè)，大家一起享用才更快樂(lè)。把你的玩具和大家一起玩，這就叫“分享”。
在你拿玩具和小朋友一起分享的時(shí)候，給大家?guī)?lái)了許多快樂(lè)。因?yàn)椋覀兎窒?；所以，我們快?lè)。（出示課題。）。
5、思考，進(jìn)一步理解分享的含義：
除了分享玩具，還有哪些東西可以和大家分享，也會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢？
6、小結(jié)：生活中值得分享的事情的確很多。我們大家生活在一個(gè)大集體中，都要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)了分享，我們就會(huì)得到更多的快樂(lè)。
（二）、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，分享意見(jiàn)。
1、出示圓圈，給這個(gè)圓圈加上幾筆，變成其他的東西。
2、每人想一個(gè)主意，畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。）。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你把圓圈變成了什么？
4、小結(jié)：把你獨(dú)特的想法說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)，這也是一種分享。（出示：“分享想法”）這種分享可以幫助我們開(kāi)闊思路，得到自己沒(méi)有想到的方法。還可以學(xué)到很多自己不知道的知識(shí)呢！
（三）、辨析感悟，分享成功。
1、小朋友們剛才特別能干，老師禁不住要表?yè)P(yáng)大家：“太能干了。”
2、可是我在以前的學(xué)校上課的時(shí)候，有個(gè)小朋友卻說(shuō)了這樣一句話(huà)：“有什么了不起的，不就是畫(huà)了一張畫(huà)嘛?！?/p>
3、你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？為什么？
4、如果你是他，你會(huì)怎么做？
（四）、回憶快樂(lè)，分享快樂(lè)。
1、老師有道數(shù)學(xué)題，請(qǐng)你來(lái)算一算：你和我各有一個(gè)蘋(píng)果，把你的蘋(píng)果給我，把我的蘋(píng)果給你，你和我各有幾個(gè)蘋(píng)果？（一個(gè)）。
2、再請(qǐng)你做一題：你和我都有一件快樂(lè)的事，把我的快樂(lè)說(shuō)給你聽(tīng)，把你的快樂(lè)說(shuō)給我聽(tīng)，每人有幾個(gè)快樂(lè)？（兩個(gè)）。
3、如果每個(gè)人都把自己的快樂(lè)說(shuō)給大家聽(tīng)，那我們會(huì)有多少個(gè)快樂(lè)呢？（無(wú)數(shù)個(gè)）。
4、那你有快樂(lè)的事嗎？那就趕快把自己的快樂(lè)事寫(xiě)下來(lái)吧。
5、請(qǐng)把你的快樂(lè)事先說(shuō)自己組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。讓他們先來(lái)分享你的快樂(lè)。
6、誰(shuí)愿意把自己的快樂(lè)讓我們大家來(lái)分享呀？(指名說(shuō))。
（五）、活動(dòng)總結(jié)，課外延伸。
1、你們瞧，我們班一下子成了快樂(lè)的小天地，有了數(shù)不清的快樂(lè)。
我們的校園教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十五
每一次教到作文，是最讓人難受的時(shí)候。學(xué)生無(wú)從下筆，寫(xiě)好的作文思路不清、語(yǔ)句不美、結(jié)構(gòu)混亂……花上很長(zhǎng)時(shí)間講、改，只講得口干舌燥，直改得手發(fā)軟，作文還是不盡人意。
越是糟糕，越要上好。
一、帶領(lǐng)學(xué)生游覽了一趟校園。
從校門(mén)開(kāi)始，對(duì)于小花壇、通道兩旁、操場(chǎng)等處的所有景物都進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，用手摸一摸，有鼻子聞一聞，用手抱一抱……從大小、顏色、形態(tài)等進(jìn)行觀(guān)察。
二、進(jìn)教室交流。
一起交流了哪些景物要詳細(xì)描寫(xiě)，對(duì)印象最深刻的尤為重點(diǎn)突出。
三、隨堂交流。
學(xué)生在埋頭習(xí)作時(shí)，我不時(shí)拿起寫(xiě)得好的同學(xué)的作文，分享美妙的段落。對(duì)于不理想的提出修改意見(jiàn)。
等作文草稿交上來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生本子中的好詞佳句隨處可見(jiàn)：“我們學(xué)校坐落在群山環(huán)繞、溪水流淌的小山村里，就仿佛是一個(gè)嬰兒躺在母親的懷抱中”、“山茶花紅得似火，粉的似霞、白的如玉”、“重重疊疊的枝丫漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的日影，風(fēng)兒吹動(dòng)，日影隨之舞動(dòng)”……比昨天在家里寫(xiě)得句子美上十倍。
措施一、利用“探密小分隊(duì)”的形式，進(jìn)行校園的參觀(guān)活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是讓每位同學(xué)都成為這個(gè)小分隊(duì)的成員，增強(qiáng)活動(dòng)的神秘感，從而激發(fā)同學(xué)的興趣，更好的對(duì)校園進(jìn)行觀(guān)察。
措施二、利用動(dòng)手畫(huà)圖的活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才華和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(3)效果分析。
通過(guò)對(duì)學(xué)生上課的成果分析(他們畫(huà)的圖。)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而分析學(xué)生掌握知識(shí)的效果。從結(jié)果看出，大部分學(xué)生對(duì)這樣的上課內(nèi)容的安排感到興趣十足，同時(shí)他們都通過(guò)這堂課了解了學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施，從而規(guī)范了他們?cè)趯W(xué)校的日?；顒?dòng)。
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