通過學習天文學知識，我們可以更好地了解天體運行規(guī)律，預測天象變化，對我們的日常生活有一定的參考價值?？偨Y要注重文字的準確性和凝練性，避免言之無物的空洞陳述。以下是我為大家準備的一些總結范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
奧林匹克精神教學設計篇一
各位老師，各位同學：
大家好。我叫陳楚昭，是地理學院08級新生。今天我演講的題目是——踐行奧運精神，彰顯西大風采。
在我們每一個人的心靈都深深刻下永遠抹不掉的記憶——北京奧運會和汶川大地震。
在第29屆北京奧運會上，我校體育學院級學生張亞雯，不畏強手，奮力拼搏，和隊友摘得羽毛球女子雙打銅牌。為西大贏得榮譽，彰顯了西大的風采，使我對西大向往至極，特別是親臨“滔滔嘉陵江巍巍縉云山”邊的西大，親身感受“含弘光大，繼往開來”的西大后，我在心里告訴自己——選擇西大我無悔。
5.12汶川大地震，舉國哀痛。但我們相信，太陽，會在廢墟上升起;心靈，會在陣痛后新生;祖國，會在災難中成長。在高考完填報志愿時，我在我的第一志愿鄭重地寫上“西南大學地理科學”幾個大字。家人疑惑，朋友不解，老師相勸，我毫不猶豫。汶川大地震，讓我知道該學什么，該做什么，該選擇什么。學習地理科學，探究自然奧秘，成為我心中永恒的追求。我熱愛我的祖國，我深愛我的學校，我更摯愛我的專業(yè)。我大聲呼喚——選擇西大我無悔。
做為一名地理科學院的新生，我要秉承奮力拼搏?更快?更高?更強的奧運精神去追求我的人生目標，去實現(xiàn)我的心中理想。今日我以我是西南大學學生而自豪，明日西南大學將以有我而驕傲。
謝謝大家!
奧林匹克精神教學設計篇二
在此之后，李小鵬沒有灰心，一直堅持刻苦訓練。不管是寒冬酷夏，天天都堅持。他是流了無數(shù)淚，受了無數(shù)傷的才有今天的一身好功夫的！
就這樣，一堅持就是四年。功夫不付有心人，李小鵬終于在北京奧運會上成功奪冠，他的努力總算沒有白費，為中國添了一塊閃閃發(fā)亮的，沉甸甸的體操個人金牌。
奧林匹克精神??！你能夠使人進步。你帶來的并不僅僅是勝利，更多的是友誼。奧林匹克精神再我心中是偉大而又神圣的，是無所不能的！
讓我們更多地來尋找和發(fā)現(xiàn)這偉大而又神圣的奧林匹克精神吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
奧林匹克精神教學設計篇三
最近，一打開電視，聽到的最多的就是冬奧會，一向不熱衷于體育的我第一次關注了冬奧會。
_如期而至的北京冬奧會，中國隊實力雄厚，準備取得前所未有的成績。走過開幕式，迎來了激動人心的正式比賽。冬奧會是運動員的舞臺，他們在這舞臺上盡情馳騁，為國爭光。中國隊一路角逐，斬獲9金4銀2銅，取得了第3名的好成績，僅次于挪威和德國。這多虧了我們技術精湛，勤學苦練的運動員。他們在賽場上展現(xiàn)了驚人的勇氣與絕對的技術，他們是中國的驕傲。其中我最喜歡的要數(shù)谷愛凌了。
谷愛凌是一位中美混血兒。她放棄了美國國籍，選擇了日益強大的中國。谷愛凌之所以能取得這么大的成就，離不開她小時候的勤學苦練。谷愛凌八歲起就開始和母親一起滑冰，經(jīng)過多年的訓練，她成為了一名自由式滑雪運動員。不要看谷愛凌每次比賽輕輕松松，其實她身上有很多難以消除的傷疤。這是她今天如此成功的代價。，谷愛凌15歲參加集訓，在張家口不幸意外摔倒，引起了腦震蕩與短暫失憶。她經(jīng)過兩個月的康復訓練，又站上了賽場，獲得了世界杯一金一銀。，谷愛凌因訓練大拇指韌帶受傷，她選擇了保守治療，賽后才去做了手術。不計其數(shù)的受傷，反而練就了谷愛凌永不放棄的情操。谷愛凌今天的成就離不開她有一顆強大的心臟與堅韌不拔的精神，她是中國人民的榜樣。中國冬奧的成功不僅僅只有谷愛凌一個人，還要千千萬萬像谷愛凌一樣永不放棄的人。
新年的鐘聲早已敲響，冬奧會也悄然落幕，期待下一次的冬奧會。我相信那時候中國隊實力會更上一層樓，越來越強大。總有一天，中國會登上世界第一的寶座，成為世界的焦點。中國，加油。
奧林匹克精神教學設計篇四
今天是我校一年一度體育節(jié)的正式比賽。早上同學們便精神煥發(fā)地來到了學校，準備迎接即將接踵而至的一個個挑戰(zhàn)。
當我們聽到廣播里傳出“請各班同學搬上椅子，到指定場地就坐”的聲音后，都激動的迅速的執(zhí)行命令了。
下去不久，老天就象要考驗考驗我們似的，“毫不留情”地下起了雨。老師看出我們有點兒打退堂鼓的意思，便鼓勵我們，“這只是點毛毛雨而已，況且學校也準備了遮風雨的大傘，很快就拿來了”?？晌疫€是認為比賽不會進行了，所以嘆了口氣，仍懶散地躺倒在椅背上，打不起精神來，連稿子都懶得寫了。
于是我迅速拿出了紙筆，開始撰寫起稿子來……。
當今社會，我們是多么需要這種精神呀！遇難而上，不氣餒是一個人立足社會應具備的最基本的素質(zhì)。我曾讀到這么一句話：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就向你投降。正所謂＂世上無難事，只怕有心人＂，只要你肯努力，沒有什么不可能的！
奧林匹克精神教學設計篇五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
在北京奧運會的賽場上，奧林匹克精神無處不在。我認為，奧林匹克精神就是那種頑強拼搏、堅持到底、永不放棄的精神。
再北京奧運會上，我認為最能體現(xiàn)這種奧林匹克精神的非中國男子體操隊中的閃星李小鵬末屬了。李小鵬站在領獎臺的那一刻使我久久不能忘懷，眼眶中閃著激動的淚水，他終于打破了李寧的金牌記錄了。
在此之后，李小鵬沒有灰心，一直堅持刻苦訓練。不管是寒冬酷夏，天天都堅持。他是流了無數(shù)淚，受了無數(shù)傷的`才有今天的一身好功夫的！
就這樣，一堅持就是四年。功夫不付有心人，李小鵬終于在北京奧運會上成功奪冠，他的努力總算沒有白費，為中國添了一塊閃閃發(fā)亮的，沉甸甸的體操個人金牌。
奧林匹克精神?。∧隳軌蚴谷诉M步。你帶來的并不僅僅是勝利，更多的是友誼。奧林匹克精神再我心中是偉大而又神圣的，是無所不能的！
讓我們更多地來尋找和發(fā)現(xiàn)這偉大而又神圣的奧林匹克精神吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
奧林匹克精神教學設計篇六
一個民族，一個國家，是要有精神的。一種能鼓舞人，奮發(fā)進取的精神，奧運精神正是順應時代的潮流。應運而生，他是以往精神珠寶的繼承和發(fā)揚，是融入進億萬人心血的新力作。
中國奧運精神內(nèi)涵豐富，首先是最身后最基本的愛國主義精神，1932年，在愛國將領張學良的資助下，劉承椿只身漂泊海上，21天到達洛杉磯，在男子100m預賽中一路領先，然而疲憊不堪的.劉長春還是被遺憾淘汰，1936年。柏林奧運會進入撐桿跳決賽的中國運動員，竟買不起比賽用桿。1948年倫敦奧運會，中國代表團的參賽團唯一住不起奧運村的，這是不堪回首的一頁已經(jīng)。以為我們翻過。到了1979年，中國恢復了國際奧委會合法席位，1984年7月29日徐海峰的一槍槍響，實現(xiàn)了中國奧運金牌零的突破，正是這樣的歷史大背景下，人民的愛國之情，強國之之夢，和體育如此密不可分，愛國之情。造成了偉大的成果，終于2008年，奧運會地點選擇了北京，這也是對愛祖國的最高獎賞。
中國奧運精神也是頑強拼搏，無私奉獻的精神，女排精神給人們帶來了巨大的精神力量。比如說劉翔在跨干的時候倒地，但他沒有退縮。硬生生的爬到了重點。這就是奧運精神。
奧運精神是一種力量，也是一種信仰。
奧林匹克精神教學設計篇七
2、能力目標：掌握演講稿的特點，學習演講的技巧。
3、思想感情和價值觀目標：體會作者的思想感情。
：掌握演講稿的特點，學習演講的技巧。
：教師指導學生如何讀演講詞，并切實地指導他們的演講技巧，讓他們學有所用。
《不自由，毋寧死》，可見“自由”是多么的重要。
徐志摩"徐志摩先生說：就是打破了頭，也要保持我靈魂深處的自由。
裴多菲說：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。
今天我們就去看看亨利的《不自由，毋寧死》，這是一篇演講稿。
演講是一門藝術。有人憑著三寸不爛之舌，不用一兵一卒，便能連下數(shù)城;也有人單槍匹馬，面對眾多敵人，慷慨陳辭，結果竟化敵為友;而陳勝當年揭竿而起，振臂一呼，天下便能風云呼應，這其中的原因，雖然主要是因為客觀因素，但也不能說與他的那篇“演說詞”毫無關系。
一場成功的演講，仍是一枝神奇的槍，一柄鋒利的劍。而一場成功的演講，又首先取決于一篇成功的演講稿。
帕特里克亨利是弗吉尼亞殖民地上最成功的律師之一。
北美洲的原始居民為印第安人。從1607到1733年，英國在北美洲大西洋沿岸陸續(xù)建立了13個殖民地，采取剝削、壓制的政策。18世紀中葉，北美殖民地人民同英帝國主義之間的矛盾日益加深，人民要求獨立的呼聲越來越高。英殖民者采用各種手段，軟硬兼施，企圖維護其宗主國的地位。1774年，英國頒布了諸如關閉波士頓港、增派英國駐軍、取消馬薩諸塞的自治權、確立英國對殖民地的司法權等法令，從政治上、軍事上加緊對殖民地的控制與鎮(zhèn)壓。殖民地中的一些溫和派和保守分子屈服于英國政府的壓力，極力主張妥協(xié)和解。帕特里克亨利與之相反，屬于激進派人物，主張不惜以鮮血和生命為代價換取獨立。1775年3月23日，在弗吉尼亞州議會上，眼看著妥協(xié)勢力占了優(yōu)勢，他義無反顧，登臺發(fā)表了這篇著名的演講。
亨利的演講極大地鼓舞了人們?yōu)闋幦—毩⒍M行戰(zhàn)斗的激情，他的演講結束后，會場群情激憤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊聲響徹議會大廳。這篇演說詞被后人作為不朽的名篇，特別是結尾的警句一直為人們所傳誦。
1.演講稿的寫作要求。
首先，演講稿的內(nèi)容、風格要根據(jù)對象、場合，甚至演講者本人的一些特定情況而定。用美國演講專家多利斯莎勞夫的話講，即演講稿既要適合你，又要適合他，同時，還要適合當時的場合以及規(guī)定的時間。
所謂適合你，是說演講稿正好適合演講人的年齡、身份、氣質(zhì)以及特長等。否則，不僅會影響演講效果，有時甚至還會弄得人啼笑皆非。比如你是一個中學生，卻偏偏要你去演講一篇老成持重，帶有嚴重教訓口吻的演說詞，你試試看?再比如你是一個飽經(jīng)滄爽的成熟老練的長者，那么，你去對一群天真活潑的青年作一次情緒激昂、甚至不合自己身份的演說試試看?這效果是可想而知的。所以說，演講稿一般來講要適合演講人。像1987年曲嘯的題為《我的路》的演講，就非常適合演講者本人的身份、年齡、職業(yè)以及氣質(zhì)。這次演講的聽眾是大學生和大學里的老師們。而演講者本人就是一個大知識分子、大學教授。他把自己的遭遇以及當時知識分子的真實心態(tài)呈現(xiàn)在聽眾面前，深深地打動了聽眾。正因為這篇演講稿準確地把握住了演講者本人的身份以及其它一些特定的情況，所以，它雋永動人，易于接受。
所謂適合他，適合場合，這也是寫演講稿時必須考慮的。比如你對一批山區(qū)的老農(nóng)演講，卻不斷地使用著“是可忍，孰不可忍”之類的文言句子，那么，盡管你的拳頭握得再緊，你的聲音提得再高，但聽眾的表情反映恐怕也只能是一片茫然。而像日本著名作家川端康成在瑞典斯得哥爾摩接受諾貝爾文學獎時所作的題為《我在美國的日子》的演講，盡管它文氣十足，講究優(yōu)美，但由于它適合到會的聽眾，適合當時的環(huán)境，所以，被認為是一篇著名的演說詞。
總之，演講稿的寫作，一定要注意它的適合性。只有適合“你”的，才能易于表達，表達得更好;只有適合“他”的，才容易被人接受，取得應有的、更好的效果。
其次，演講稿一定要有充沛的感情，有較強的說服力。當然，二者在一篇演講稿中有時允許有所偏重。如果是一篇呼吁性的演講，由于要考慮到它的煽動性，可以偏重于充沛的激情;如果是一篇辯論性的或是一篇勸導性的演講，由于要以理服人，所以，它可以偏重邏輯性、論證性。不過，如果能將二者統(tǒng)一在一篇演講稿中，則更好。
像聞一多"聞一多先生的《最后一次的講演》，便可以說是一篇富于激情，具有很強說服力的演講稿。正因為如此，所以它不僅在演講的當時便獲得了數(shù)次的熱烈掌聲，而且，它至今仍回響在我們的耳畔，使我們緬懷先烈，痛恨敵人，時時想起聞"聞先生的音容笑貌。
最后，演說詞的寫作還要注意文學性、技巧性。為了使演說詞寫得生動、形象，人們常常采用比喻的手法，甚至有時采用通篇用比的手法。
為了加強演說詞的感人效果和說服力量，還可以在文中適當?shù)夭捎门疟?、反問和重復等修辭手法。
2.根據(jù)演講稿的寫作要求，看看本文有哪些地方值得我們學習?
(1)、這次演講的目的就是讓人們丟掉幻想，準備戰(zhàn)斗。為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時十分注意策略，采用了后發(fā)制人、逐層推進的方法。
(2)、演講一開始，他先對其他發(fā)言人的愛國精神與見識才能表示了欽敬。接著話鋒一轉，說明自己毫無顧忌、毫無保留地講出截然不同的觀點，并非不敬和冒犯，而是在論及事關國家存亡的重大問題時，不能緘口沉默，很自然地轉到堅持斗爭、反對妥協(xié)的觀點上來。
亨利對議會中主張和解的保守派的心理了解得十分清楚，直截了當?shù)刂赋鏊麄儭俺龄嫌谙Ｍ幕糜X”、“不愿正視痛苦現(xiàn)實”的心理傾向，批評他們對“關系到是否蒙受奴役的大問題視而不見充耳不聞”。然后，以“我只有一盞指路明燈，那就是經(jīng)驗之燈”領起，詳盡陳述求和的歷史事實與大兵壓境的嚴峻現(xiàn)實，逐層批駁和解妥協(xié)的思想，用連續(xù)的問句啟發(fā)人們從對經(jīng)驗的回顧中判斷未來，呼吁人們“再也不能沉迷于虛無縹緲的和平希望之中了”，用斬釘截鐵的語氣反復強調(diào)“必須戰(zhàn)斗”，“我們的惟一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭之神”。
接下來針對“力量太單薄”、不能與強敵“抗衡”的畏懼心理，分三層展開說理。先說力量并非指日可待，等待的結果是束手就擒;次說利用自然條件，發(fā)動民眾為正義而戰(zhàn)，任何敵人都無法戰(zhàn)勝我們;最后說戰(zhàn)爭不可避免，我們別無選擇!
隨著演講的逐步展開，亨利的語調(diào)越來越堅決，言辭越來越激烈，感情越來越高昂，直到最后，以“不自由，毋寧死”的警句表達了誓為自由而戰(zhàn)的堅定決心，將整篇演講推向高潮，給聽眾留下深刻的印象。
1.教師指導。
亨利的演講表現(xiàn)了高超、機敏的技巧。他諳熟口語表達的特點，使用大量的排比、呼告、設問、反問，以及感嘆、長短句交錯等表現(xiàn)手法，強化了聽覺效果。例如，最后一段就連用了六個反問句和設問句，層層推進，氣勢磅礴，大大增強了演講的鼓動性和說服力。
他為了強調(diào)形勢的緊迫，用了一連串的排比句式：“可我們的請愿受到輕侮;我們的抗議招來了新的暴力;我們的哀求被人家置之不理;我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開。”通過這一連串的排比句的運用后，作者接著又采用一系列的排比句和重復句：“假如我們想得到自由……假如我們……假如我們……那么我們必須戰(zhàn)斗!我再重復一遍，必須戰(zhàn)斗!我們的唯一出路只有訴諸武力，求助于戰(zhàn)爭之神!”通過這些修辭手法的適當運用，作者“訴諸武力”的思想和理由表達得異常鮮明，異常堅定，異常有力。最后，文章又來一連串的責問和反問：“實際上，戰(zhàn)爭已經(jīng)開始，從北方刮來的大風都會將武器的鏗鏘回響送到我們的耳鼓。我們的同胞已身在疆場!我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢?先生們希望的是什么?想要達到什么目的?生命就那么可貴?和平就那么甜美?甚至不惜以以戴鎖鏈、受奴役的代價來換取嗎?……不自由，毋寧死!”由于排比、重復、反問等等修辭手法的運用，所以，這篇演說詞咄咄逼人，氣勢酣暢。
2.學生分小組選擇自己有體會的語段進行演講，小組交流，并進行評點。
3.全班交流。
奧林匹克精神教學設計篇八
設計意圖：
進入中班后，孩子們的基本動作有了進步，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，而且隨著我園體育活動的開展，幼兒的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動作，他們喜歡合作進行游戲，喜歡模仿小動物進行玩耍和游戲。
《綱要》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進行玩耍。并具有調(diào)整自己身體運動的能力。出于孩子們的動機、興趣，我設計了這個活動。隨著主題活動的開展，幼兒對小動物們的認識和特征有了進一步的認識，因此，我設計了這一活動。
活動目標：
1、引導幼兒體驗合做游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)能力及動作的靈敏性。
3、訓練幼兒走、跑、跳的基本動作，嘗試自己選擇游戲內(nèi)容進行自主游戲。
活動準備:。
1、幻燈片三幅運動員進行曲音樂。
活動過程：
1、今天，老師給小朋友帶來了許多小動物，請小朋友仔細觀察一下，都有誰，他們在干什么？看完后告訴我好嗎？（通過教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。）。
2、出示幻燈片（動物跑、跳、爬、的錄像）問：孩子們，你們剛才看到了誰呀？它們在干什么呢？（幼兒說一說。）（幼兒通過觀看，了解了小動物們的運動過程，知道了小動物們的運動方式，認識了它們的特點。）。
3、除了這些小動物，你們還知道那些小動物有它們自己特殊的本領嗎？（幼兒說一說。（啟發(fā)幼兒運用已有的知識說說小動物們自己的特征，如特殊本領，生活習性）。
4、你們看，誰來了？出示幻燈片（貓跑的圖片）它在干什么？請幾位幼兒學一學。出示幻燈片（烏龜爬）它是誰呀，在干什么？集體學一學。依次出示幻燈片（狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、），引導幼兒說出小動物在干什么；學一學他們的動作。（重點講解爬、跳、跑的動作，引導幼兒學習，這些動作，組織幼兒進行練習，學習這些動作的要領，很好的突破重點。（在這一活動中，幼兒既學習了小動物的本領，又能掌握爬、跳、跑的動作，效果比較理想。）。
5、今天動物王國要舉行奧林匹克運動會，要請各位小動物去參加，請小朋友們自由選擇小動物們，戴好頭飾，我們準備去參加入場式吧！
（讓幼兒通過運動會的形式，學習小動物們特有的走路方式，讓幼兒了解這些小動物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參與活動的興趣，又能鍛煉身體。）。
6、出示幻燈片（動物排好隊的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6）。
小動物們站隊的時候，老師要給你們提出要求：
（1）要和自己的小伙伴站在一起。
（2）要按照我們排好隊的順序來站隊。
看那一組小動物站隊最迅速，最安靜。
豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，貓在第四，牛在第五，烏龜在第六。
（幼兒通過自由選擇自己喜歡的動物并和小伙伴在一起，激發(fā)了幼兒的合作意識和自由選擇的能力。）。
7、小動物們，你們進場的時候要走自己的步子，各組商量一下，你們應該怎樣入場。老師來當青蛙裁判，看那組走得最精神，最有自己的特色。
入場式現(xiàn)在開始，音樂(運動員進行曲)。
小動物們按照自己的走路方式入場。老師來當青蛙裁判，一起入場，走在最前面。其他小動物按照自己的特點進入活動場地。
（幼兒自由選擇自己喜歡的走路方式，進一步發(fā)展了幼兒的想象力和自由選擇的`能力，引導幼兒繼續(xù)參與活動的興趣。教師作為裁判，帶領幼兒入場，使活動既有趣又有秩序。入場效果非常好。）。
8、幼兒站好隊后，一起來做準備活動，教師說：動動你的小手，幼兒回答：1、2、3、4;踢踢你的小腿，1、2、3、4；彎彎你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4；壓壓你的肩；1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，動動你得腳腕，1、2、3、4，活動活動全身，1、2、3、4、，跳起來跳起來。……。（讓幼兒在活動前做一下準備活動，為后面的運動會做了一個準備。）。
9、運動會現(xiàn)在開始，我們準備了很多器材，請各位小動物看一下(風車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動物要根據(jù)自己的特點和愛好，選擇適合自己的器械進行運動。小動物們進行各種活動。豹跑，兔跳，烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動中教師引導幼兒要根據(jù)自己的特點進行游戲。
活動進行一段時間后，引導幼兒互相交換活動器械進行活動，如：貓和兔子換、烏龜和豹換，讓幼兒體驗合做游戲的樂趣?；顒舆M行中，教師及時指導幼兒進行適合自己的游戲，引導幼兒體驗游戲的快樂。并對幼兒的活動進行小結。鼓勵幼兒大膽進行游戲。
（幼兒通過自由選擇器械，既了解了動物的基本特征，又激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，幼兒自由游戲，教師在活動中個別指導和集體參與相結合，更加激發(fā)了幼兒的活動積極性。）。
10、運動會結束，教師引導幼兒收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。
（培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，學習自己的事情自己做。）。
11、放松活動（教師帶領幼兒一起放松）。
秋天到了，天氣涼了，小動物們要準備自己的食物來過冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲，真暖和，寒冷的冬天就要來到了，我們也該回去休息了，跟大家說再見吧！
（幼兒活動后，教師帶領幼兒進行放松活動，使幼兒的身體得到了恢復。）。
活動自評：
這是中班主題活動我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動，活動中主要滲透科學和健康的內(nèi)容。在活動中，教師成為幼兒活動的參與者、合作者和支持者，進行隨機指導，使幼兒在原有基礎上得到了發(fā)展。幼兒在活動中能夠大膽的選擇自己喜歡的動物和器械，幼兒進行活動時能夠和自己的伙伴互相交流，體驗到了游戲的快樂。整個活動幼兒興趣很高，既了解了動物的特征，又鍛煉了幼兒的基本動作。
奧林匹克精神教學設計篇九
北京奧運會開幕后的第4天晚上，奧運頻道正在直播精彩而又刺激的男子69公斤級舉重比賽，我國選手廖輝和韓國選手李培永參加了這次比賽。聽解說員介紹，兩人都有奪金的實力。
在抓舉比賽中，李培永表現(xiàn)得非常出色，以153公斤的成績排在第二位，比第一名廖輝的成績少4公斤。接下來的比賽是挺舉，李培永再次登場，他為了在總成績上超過廖輝，第一次試舉便要了184公斤，但在在上挺發(fā)力時出現(xiàn)失誤，不僅沒有成功，還將左腳踝關節(jié)崴傷，被教練和工作人員攙扶著走進了休息室。
經(jīng)過兩分鐘的短暫治療后，李培永一瘸一拐地走到杠鈴前，這次試舉他要了186公斤，只有舉起這個重量才能與廖輝的總成績持平，再利用體重優(yōu)勢獲得勝利?，F(xiàn)場觀眾以熱烈的掌聲歡迎這位韓國老將，只見他額頭上冒著虛汗，左小腿顫著，使出渾身力氣猛然的一舉，還是失敗了!他微笑著向觀眾致意后走下臺去。在人們猜測他是否會放棄最后一次試舉的時候，李培永第三次站在了杠鈴前，頑強的抓起杠鈴，但仍然沒有成功，他痛苦的大吼一聲趴在了試舉臺上?，F(xiàn)場霎時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，觀眾們起身為他長時間的鼓掌，為他在比賽中表現(xiàn)出的頑強拼搏、不屈不撓的奧運精神發(fā)出由衷的贊嘆，我也被他的表現(xiàn)所感動。
第二天我在家里練薩克斯，吹到一個地方卡住了，有一段怎么吹也吹不通順，這個時侯定時的鬧鐘響了，雖然我可以不再吹下去了，但我一下子想起了李培永，于是又反反復復地吹了好幾遍，盡管這幾遍還是沒成功，但我盡力了，我心里很高興，媽媽還表揚我：“你已經(jīng)慢慢開始領會奧運精神了!”
奧林匹克精神中最重要的不是勝利，而是參與。我想，冠軍只有一個，但每個人都應該去努力，去沖擊更快、更高、更強的目標。奧運精神激勵我們每個人不斷進步，讓世界更加美好!
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奧林匹克精神教學設計篇十
教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學生回答問題）。
2欣賞樂曲第一樂段。
師：感受第一樂段的旋律有什么特點？
生：第一樂段雄壯有力。
師：嘹亮的號角從音調(diào)a開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
3欣賞樂曲第二樂段。
師：請聽b段，感受樂曲的情緒。
生：b段的節(jié)奏舒展、深情婉轉。
師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調(diào)，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。
4模唱第二樂段。
教學要求：跟錄音哼唱，感受b段的旋律特征。
5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。
教學要求：分辨a段b段，聽辨當ab再次交替出現(xiàn)時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經(jīng)過幾次調(diào)性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。
三、體驗與感受。
請同學們隨樂曲做動作：
1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。
（學生雙手舉過頭頂擺手）。
2當樂曲節(jié)奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）。
3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支持奧運的決心。）。
四、課堂小結。
《奧林匹克號角》催人奮進。讓我們行動起來，為奧運加油，為運動員喝彩吧！
奧林匹克精神教學設計篇十一
第一段：引言及背景介紹（200字）。
奧林匹克精神是指體育精神與人類精神的結合，包括尊重、友誼、卓越、平等、和平和奮斗。奧林匹克運動從古希臘時期開始，經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展，至今仍然具有重要意義。本文將探討如何傳承奧林匹克精神，并結合個人經(jīng)歷進行體會。
尊重和友誼是奧林匹克精神的重要組成部分。在奧林匹克運動中，運動員之間展示出的尊重和友誼是無可替代的。無論來自不同國家、種族和文化背景的運動員，他們之間都互相尊重、團結協(xié)作。在我的個人經(jīng)歷中，我曾參加國際青少年體育交流活動，結識了來自世界各地的運動員。在交流中，我深深感受到了尊重和友誼的力量，這使我對奧林匹克精神的重要性有了更深入的理解。
卓越和平等是奧林匹克精神的核心價值觀。在奧林匹克運動中，運動員們追求卓越的同時，也在公平競爭的基礎上，尊重彼此的權利和不同。他們相信每個人都有機會獲得成功，不論他們的種族、性別、經(jīng)濟背景等。在我的一次比賽中，我與一名來自不發(fā)達地區(qū)的運動員比賽。雖然我有著更好的條件和資源，但這并不意味著我一定能戰(zhàn)勝對手。我從對手身上學到了堅韌不拔和努力奮斗，這是奧林匹克精神的真正體現(xiàn)。
和平是奧林匹克精神的核心價值之一。體育的本質(zhì)在于促進國際友誼和和平。奧林匹克運動會是世界各國人民聚集在一起的盛會，超越了國家之間的分歧和紛爭。在我的個人經(jīng)歷中，我曾參與一項市際友誼比賽，這是為了促進兩個相鄰城市的友好交流。參與者們通過體育活動建立了緊密的聯(lián)系，增進了彼此之間的相互了解和尊重，這為兩個城市之間的和平交流樹立了榜樣。
第五段：結論及個人體會（200字）。
傳承奧林匹克精神是我們每個人的責任。通過尊重、友誼、卓越、平等、和平和奮斗這幾個關鍵價值觀，我們可以在日常生活中傳遞奧林匹克精神。在我接觸到奧林匹克精神后，我開始更加注重與他人的互動，不論他們的背景如何，我都會給予尊重和友善，這也正是奧林匹克精神的體現(xiàn)。希望未來的世界充滿和平、友誼和互相尊重的氛圍，并且每個人都能夠傳承奧林匹克精神，使之成為我們生活的一部分。
奧林匹克精神教學設計篇十二
教學目標：
1、演唱、欣賞有關奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。
2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。
教學內(nèi)容：
2、欣賞《手拉手》。
3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運的歌曲《攜手競風流》。
4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受。
教學重點：
學唱《奧林匹克頌》、聽賞《手拉手》。
教學難點：
如何把視聽感覺同情感體驗有機結合起來。
教具準備：
多媒體課件，豎笛，自印樂譜，金銀銅獎牌。
教學過程：
一、導入。
出示幻燈片，并播放雅典奧運會會歌《passtheflame》（《薪火傳遞》），并出示問題：
1、這是什么歌曲？什么地方的背景？
2、中國奧運健兒在雅典奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？
3、雅典奧運會的第一塊金牌被哪國的運動員獲得？
4、以上問題說明了什么？
生討論回答，師總結：
中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。
二、學唱《奧林匹克頌》。
1、播放錄音，初步感受詞曲意境。
2、學生跟錄音輕聲吟唱。
3、教師出示節(jié)奏、旋律難點。
4、師生完整演唱全曲。
三、奧運會歌經(jīng)典回顧――《手拉手》。
師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，23屆漢城奧運會的會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友好相處的真諦。
1、聽賞原唱。
2、教師引導學生用英文演唱。
3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。
4、學生用豎笛模仿演奏。
四、知識拓展。
1、播放《everyoneisnumber1》旋律，請學生看歌譜思考：這首歌表達了怎樣的情感。生討論后回答，師總結――這首歌也是表達了中國運動員（殘疾人運動員）的精神風貌的歌曲。當我們更多的鮮花和掌聲獻給那些健全的運動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠銘記！
2、出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在雅典上取得的輝煌成績。
3、學生跟伴奏，學唱此歌。
五、參與與體驗。
1、參與主題――模仿奧運健兒站在領獎臺上，贏取獎牌的情景。
2、形式――分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運會上獲得金牌的中國運動員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領取獎牌。
3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖像，每組搶記。
4、統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量。
5、獲勝“運動員”上臺領獎。
6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學習委員、體育委員模擬頒獎佳賓為“運動員”頒獎。
7、全體起立，奏國歌升旗。
8、請獲獎“運動員”談獲獎的感受。
奧林匹克精神教學設計篇十三
一年一度的運動會，就要開始了，我們既高興又興奮。
下午到了，輪到男子八百米，我的心既緊張又高興，我忽然想起胡老師說的話，只要先吸一口氣在慢慢地吐出來，這樣就會不緊張了，我試了一下，真的，發(fā)令員說：“名就名位——預備——砰，”我們像小老虎下山一樣沖了出去，前一百米我是遙遙領先，后來被一個叫任錦濤給超過去了，我就跟在他后面，跑了一圈，最后一百米的時候，我想沖刺手像灌了鉛一樣，我只能慢跑了，我只剩10米、8米、5米、3米……我終于沖出了終點，我雖然沒有得第一，但我下一次一定要得第一。
我想對拉拉隊的同學們說：“你們雖然沒有參加任何比賽，但是，你是我們堅強的后盾”。
奧林匹克精神教學設計篇十四
奧林匹克的圣火，帶來了光明與和平。有一段路，需要英雄開拓；有一個夢想，需要一個競技場；有一份精神，需要千萬年的傳承。
2008年，北京奧運會將迎來世界的矚目，在那——有世界，在那——有夢想。
當都市的塵煙漸入夜的深邃，當人性的光輝一天天在命運里泯滅，當碌碌無為的生命陷入死寂，我從心底里期盼著生的競技。橄欖枝編織的花冠，將再度頒贈給優(yōu)勝者。
每四年一次的奧運會，將把世界緊緊聯(lián)系起來。有一種精神將成為不朽，不論是朝陽初露的黎明，還是金色燦爛的黃昏，東方與西方的'精神都將秉持一份這樣的奧運精神。
生命的意義在于追求。青春的驕子，在賽場上揮灑汗水，奔跑在林蔭道上的輕影，一如既往的追尋夢想，這里沒有敗者，只有勇者。我敬佩那些運動員，因為他們執(zhí)著于夢想。那是一種精神，值得用一生去理解與實踐的精神。追求著夢想的金蘋果，縱使將有無數(shù)的苦痛和隱忍。一路前行的人，將把青春獻給奧運，也正因此，奧林匹克的精神，將永遠蘊藏著那勇者不懈的追求。
雅典的和平之時，得益于奧運會的舉辦。奧運會便揭示著人性的向往——和平。和平與自由，將在賽場上與健兒們一同輕舞。這兒沒有政治軍事，這兒只有競技和平，永恒的戰(zhàn)場只屬于死者的墳塋。奧運會上，追求自由的人們，一展風采。眾神，將矚目勝事，審判公正，捍衛(wèi)和平。奧林匹克的精神，將永遠捍衛(wèi)著那光輝的和平。
我知道，繁花總會凋盡，而色彩不減；我知道，生命總會逝去，而青春不滅；我知道，短暫的存在，卻有著不滅的精神。圣人的追求，把追求捧高，凡人的追求，將追求平凡化。精神應當強大，奧林匹克的圣火應當不滅。因此，奧林匹克精神應當作為人性的光輝去點燃，同奧運五環(huán)旗飄舞在天際。
疲憊的心靈乞求一個安樂的場所，就像北飛的雁，在鳥巢里，請讓我暫忘外面的冰冷與虛偽的陽光的溫柔。
這兒，本是同一個世界，我們，有著同一個夢想。
奧林匹克精神教學設計篇十五
1、我運動，我健康;我快樂，我陽光。
2、所有的快跑都是短跑。
3、譜寫生命之歌，弘楊運動精神。
4、運動使我們充滿活力，活力讓生命變得美麗。
5、每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。
6、身體是人生最大的財富。
7、生命不息，運動不止。
8、體壇青春際會，校園運動樂章!
9、我運動，我健康;我快樂，我陽光。
10、所有的快跑都是短跑。
11、雖然你們在場上的時間很短暫，但你們的身影依然停留在人們的腦海里，因為你們是賽場上最可愛的人。
12、實踐?三個代表?重要思想，加強和改進體育工作!
13、健康的'體魄，永恒的追求。
14、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。
15、快樂伴左右，鍛煉享健康。
16、雖然你們在場上的時間很短暫，但你們的身影依然停留在人們的腦海里，因為你們是賽場上最可愛的人。
17、實踐?三個代表?重要思想，加強和改進體育工作!
18、健康的體魄，永恒的追求。
19、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。
20、快樂伴左右，鍛煉享健康。
21、我運動，我健康;我快樂，我陽光。
22、所有的快跑都是短跑。
23、雖然你們在場上的時間很短暫，但你們的身影依然停留在人們的腦海里，因為你們是賽場上最可愛的人。
24、實踐?三個代表?重要思想，加強和改進體育工作!
25、健康的體魄，永恒的追求。
26、我運動，我陽光。我運動，我快樂。我運動，我健康。
27、快樂伴左右，鍛煉享健康。
28、熱愛運動，熱愛生命。
29、踏上跑道，是一種選擇。離開起點，是一種勇氣。馳騁賽場，是一種勝利。
30、加強農(nóng)村法制宣傳教育推進社會主義新農(nóng)村建設。
31、依法維護權益妥善處理問題。
32、強化行政執(zhí)法責任制進一步拓展和規(guī)范法律服務。
33、創(chuàng)新宣傳形式強化普法實效。
34、弘揚奧運精神構建和諧社會。
35、人文奧運法治同行。
36、喜迎奧運與法同行。
37、傳播奧林匹克知識弘揚法治奧運精神。
38、迎奧運學法律守交規(guī)。
39、平安奧運人人有責維護治安義不容辭。
40、攜手迎奧運齊心創(chuàng)和諧。
41、為祥云接力為奧運助跑。
42、奧運有我和諧有我。
43、點燃心中之火共創(chuàng)和平奧運。
44、民主是基礎法制是保障。
45、依法行使民主權利依法履行法定義務。
46、增強法制觀念嚴格依法辦事。
47、深化法治教育建設法治大興。
48、學習宣傳遵守法律提高公民法律意識。
49、健全民主政治制度保障人民群眾政治權利。
50、維護司法公正提高執(zhí)法水平。
奧林匹克精神教學設計篇十六
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
在年北京奧運會的賽場上，奧林匹克精神無處不在。我認為，奧林匹克精神就是那種頑強拼搏、堅持到底、永不放棄的精神。
再北京奧運會上，我認為最能體現(xiàn)這種奧林匹克精神的非中國男子體操隊中的閃星李小鵬末屬了。李小鵬站在領獎臺的那一刻使我久久不能忘懷，眼眶中閃著激動的淚水，他終于打破了李寧的金牌記錄了。
在此之后，李小鵬沒有灰心，一直堅持刻苦訓練。不管是寒冬酷夏，天天都堅持。他是流了無數(shù)淚，受了無數(shù)傷的`才有今天的一身好功夫的！
就這樣，一堅持就是四年。功夫不付有心人，李小鵬終于在北京奧運會上成功奪冠，他的努力總算沒有白費，為中國添了一塊閃閃發(fā)亮的，沉甸甸的體操個人金牌。
奧林匹克精神啊！你能夠使人進步。你帶來的并不僅僅是勝利，更多的是友誼。奧林匹克精神再我心中是偉大而又神圣的，是無所不能的！
讓我們更多地來尋找和發(fā)現(xiàn)這偉大而又神圣的奧林匹克精神吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
奧林匹克精神教學設計篇十七
奧林匹克精神是人類文明最杰出的體現(xiàn)之一。它激勵著世界各地的人們團結拼搏、勇于創(chuàng)新，鼓舞著我們追求卓越并迎接挑戰(zhàn)。而其中最為引人注目的品質(zhì)，莫過于美麗的奧林匹克精神之美。它不僅體現(xiàn)在運動員們的優(yōu)異表現(xiàn)中，也蘊含于每一個努力、奮發(fā)和犧牲的背后。以下是對于奧林匹克精神之美的一些心得體會。
首先，奧林匹克精神之美注重平等和互相尊重。每個人都應該被平等對待，無論他們的出生背景、種族、性別或其他因素。在奧運賽場上，即使是競爭對手也應該互相尊重。只有在相互理解和尊重的基礎上，才能用自己最出色的表現(xiàn)去對抗對手，一起為更高的榮譽而競爭，并以最佳姿態(tài)面對勝利或失敗。
其次，奧林匹克精神之美蘊含了一種不屈不撓、不斷追求進步的精神。運動員們的出色表現(xiàn)往往來自于他們對自我的挑戰(zhàn)和不斷進步的追求。他們知道，只有持續(xù)努力才能達到自己的夢想和目標。這種精神鼓舞著我們，讓我們知道只有在挑戰(zhàn)自己時才能知道自己真正有多強、有多遠的潛力。
第三，奧林匹克精神之美體現(xiàn)了一種團結和合作的精神。在組成團隊時，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。只有通過協(xié)作和相互幫助，才能取得真正的成功。在團隊中，運動員們學會了如何與隊友配合，互相鼓勵，并共同實現(xiàn)團隊目標。這些同樣適用于我們的生活和我們未來的職業(yè)中。
第四，奧林匹克精神之美承載著一種愛和熱情的精神。運動員在奧運會上所體現(xiàn)出的激情和熱情，讓人們感到運動的美好和性格品質(zhì)的卓越。它們展現(xiàn)了人們對于事物熱忱而充滿自信的態(tài)度，重新點亮我們對于事業(yè)和學習的熱忱，讓我們在學習、工作和生活的各個方面更加有激情、有渴望和有毅力。
最后，奧林匹克精神之美體現(xiàn)了一種堅韌和耐力的精神。運動員們需要經(jīng)歷長時期的質(zhì)量和數(shù)量訓練才能達到世界級水平。即使在面對失敗時，他們都能堅持不懈，不斷地調(diào)整自己的心態(tài)和計劃以達到成功。這種毅力可以幫助我們在生活和職業(yè)中持續(xù)不斷地努力不懈、堅持專注，最終取得更大的成功。
在總結當中，奧林匹克精神之美體現(xiàn)了一種堅忍不拔、不懼苦難的強大力量，這種力量能夠激勵我們迎接挑戰(zhàn)、不斷進步。其中最佳的品質(zhì)包括平等、互相尊重、團結、合作、愛和熱情、以及堅韌和耐力。只有在更加嚴峻的生活和職業(yè)挑戰(zhàn)面前，我們才能夠利用這些品質(zhì)。今天，讓我們珍惜中奧林匹克精神帶給我們的美好，不斷向著更加遠大的目標前進。
奧林匹克精神教學設計篇十八
尊敬的各位領導，朋友們：
大家好!
翻開塵封的奧運歷史,如同閱讀一部滄桑的歷史書。上世紀前半葉,積弱積貧的中國人在列強任意宰割的逆境中就開始了對奧運夢想的追逐。劉長春單刀赴會,使世界奧運賽場上首次出現(xiàn)了中國人的身影;符保盧沿途賣藝湊路費,以一個撐桿運動員的姿勢挺直了所有中國人的脊梁。他們是中國奧運的先驅,他們把中華民族奮起的意志寫進了奧運史冊。然而國力衰弱,中國人始終徘徊在奧運獎牌之外,直到i984年的洛杉磯奧運會,許海峰的一聲槍響讓全世界感到震驚,讓所有的中國人流下了激動的淚水。這一刻點燃了所有中國人的`希望和夢想,也照亮了中國體育前進的方向。
翻開塵封的奧運歷史,如同閱讀一首勵志向上的詩篇。頑強拼搏的中華兒女以智慧和汗水書寫著奧運傳奇,以寬容和微笑展示著體育強國的夢想。從重返奧運到揚威奧運,中國人走出了一條在迂回中抗爭、在歷練中成熟的道路。一次次力與美的展示,一場場競技與實力的上演,蘊藏著華夏兒女期待已久的夢想,更昭示著中國人蓬勃向上的力量。我們有過中國女排五連冠的喜悅,有過兵敗漢城的惆悵;有過五朵金花爭相綻放的絢爛,有過鏗鏘玫瑰午夜凋零的黯然。有跳水“夢之隊”的獨領風騷,有田徑場上“中國速度”刮起的旋風……所有的成功都讓我們感動,所有的失敗都讓我們珍惜。成不驕敗不餒,中國人留給世界的永遠是一個堅定的身影,一個美麗的微笑。
華夏五千年悠悠歷史，積淀了多少文化與滄桑;傳承不息的奧運圣火，凝聚著多少友誼與希望。這二者就在中國這片神秘的土地上交融在一起，奧運圣火將在這里熊熊燃燒，奧運精神將在這里傳承發(fā)揚。
奧運的精神就是讓人們之間相互信任，相互幫助。奧運的精神就是讓人們團結一致、世界和平，奧運精神就是讓人們頑強拼搏，無私奉獻。冬奧會，在花樣滑冰雙人滑的比賽中，張丹、張昊沖擊世界上最高難度的拋跳。但是他們出現(xiàn)了失誤。張丹重重地摔在冰面上，臉上露出了痛苦的表情。教練示意他們可以退場，而張丹則擺了擺手。兩分鐘后，當所有的觀眾和裁判都認為這對中國新星將退出比賽時，《龍的傳人》這首激昂的樂曲再次飄揚在運動場上空，張丹、張昊如蝴蝶一般在冰上翩翩起舞，所有動作都完成得非常出色?，F(xiàn)場8000多名觀眾為之震撼;歐洲體育臺的播音員在解說中不禁哽咽失聲，最終他們拼得了一枚銀牌!奧運，見證了最感人的一幕和最令人感嘆的傳奇。
德里克??雷德蒙德。一個英國的黑人運動員，參加了1992年巴塞羅那奧運會的400米比賽。他剛剛跑過了一半，腿傷復發(fā)了——右腿肌肉撕裂，他重重地跌倒在了跑道上!別的運動員們一個個地從他身邊跑過，紛紛到達了終點;救護人員也迅速跑上來，想把他抬上擔架。但他卻推開救護人員，從地上爬起來，淚流滿面的一跳、一跳地沖向終點……比賽早結束了，只有德里克??雷德蒙德還在努力地向著終點沖去。此時，他的父親也從看臺上跑下來，扶著德里克，和兒子一起慢慢地走向終點……賽場沸騰了!全場觀眾自發(fā)地站起來，鼓掌加油，為這位象征著奧林匹克精神的運動員鼓掌，也為這位偉大的父親所表現(xiàn)出來的父愛表示致敬。
賽場上的奧運健兒讓我們真正領會了奧林匹克精神。勇敢、頑強不足以概括高凌、張軍的一往無前;自信、穩(wěn)健不能揭示熊倪、伏明霞的心路歷程。他們十幾年不懈追求的目標給我們做出回答。這是超越個人的力量，這是超越同界的競爭，奧林匹克精神帶來了心靈的凈化和全世界的合音。
歷史長河浩浩蕩蕩,奧運圣火百年不熄。現(xiàn)代奧林匹克運動的推廣和認同,不僅超越了體育本身的內(nèi)涵,更是國家、地區(qū)之間綜合實力的較量。,歷史選擇了中國,世界矚目著北京。經(jīng)濟繁榮國運昌盛的中國以前所未有的智慧和熱情來裝點著全世界的美麗和夢想。從北京到香港,從主賽場到分賽場,鳥巢、水立方展示了我們辦好奧運的決心,奧運火炬手、助威小冠軍的選拔,顯示了全民參與奧運的熱情。
同一個世界，同一個夢想,讓奧運見證,我們正把理想擦亮;共同的信念，共同的追逐,讓奧運見證,中國已展開飛翔的翅膀。
我的演講完畢，謝謝大家!
1.秋季運動會動員大會發(fā)言稿。
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奧林匹克精神教學設計篇十九
北京奧運會開幕后的第4天晚上，奧運頻道正在直播精彩而又刺激的男子69公斤級舉重比賽，我國選手廖輝和韓國選手李培永參加了這次比賽。聽解說員介紹，兩人都有奪金的實力。
在抓舉比賽中，李培永表現(xiàn)得非常出色，以153公斤的成績排在第二位，比第一名廖輝的成績少4公斤。接下來的比賽是挺舉，李培永再次登場，他為了在總成績上超過廖輝，第一次試舉便要了184公斤，但在在上挺發(fā)力時出現(xiàn)失誤，不僅沒有成功，還將左腳踝關節(jié)崴傷，被教練和工作人員攙扶著走進了休息室。
經(jīng)過兩分鐘的短暫治療后，李培永一瘸一拐地走到杠鈴前，這次試舉他要了186公斤，只有舉起這個重量才能與廖輝的總成績持平，再利用體重優(yōu)勢獲得勝利?，F(xiàn)場觀眾以熱烈的掌聲歡迎這位韓國老將，只見他額頭上冒著虛汗，左小腿顫著，使出渾身力氣猛然的一舉，還是失敗了!他微笑著向觀眾致意后走下臺去。在人們猜測他是否會放棄最后一次試舉的時候，李培永第三次站在了杠鈴前，頑強的抓起杠鈴，但仍然沒有成功，他痛苦的大吼一聲趴在了試舉臺上?，F(xiàn)場霎時爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，觀眾們起身為他長時間的鼓掌，為他在比賽中表現(xiàn)出的頑強拼搏、不屈不撓的奧運精神發(fā)出由衷的贊嘆，我也被他的表現(xiàn)所感動。
第二天我在家里練薩克斯，吹到一個地方卡住了，有一段怎么吹也吹不通順，這個時侯定時的鬧鐘響了，雖然我可以不再吹下去了，但我一下子想起了李培永，于是又反反復復地吹了好幾遍，盡管這幾遍還是沒成功，但我盡力了，我心里很高興，媽媽還表揚我：“你已經(jīng)慢慢開始領會奧運精神了!”
奧林匹克精神中最重要的不是勝利，而是參與。我想，冠軍只有一個，但每個人都應該去努力，去沖擊更快、更高、更強的目標。奧運精神激勵我們每個人不斷進步，讓世界更加美好!
奧林匹克精神教學設計篇二十
1、演唱、欣賞有關奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。
2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。
2、欣賞《手拉手》。
3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運的歌曲《攜手競風流》。
4、體驗奧運健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受。
如何把視聽感覺同情感體驗有機結合起來。
多媒體課件，豎笛，自印樂譜，金銀銅獎牌。
一、導入。
出示幻燈片，并播放雅典奧運會會歌《passtheflame》(《薪火傳遞》)，并出示問題：
1、這是什么歌曲？什么地方的背景？
2、中國奧運健兒在雅典奧運會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？
3、雅典奧運會的第一塊金牌被哪國的運動員獲得？
4、以上問題說明了什么？
生討論回答，師總結：
中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。
1、播放錄音，初步感受詞曲意境。
2、學生跟錄音輕聲吟唱。
3、教師出示節(jié)奏、旋律難點。
4、師生完整演唱全曲。
三、奧運會歌經(jīng)典回顧《手拉手》。
師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的`奧運會會歌，23屆漢城奧運會的會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友好相處的真諦。
1、聽賞原唱。
2、教師引導學生用英文演唱。
3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。
4、學生用豎笛模仿演奏。
四、知識拓展。
1、播放《everyoneisnumber1》旋律，請學生看歌譜思考：這首歌表達了怎樣的情感。生討論后回答，師總結這首歌也是表達了中國運動員(殘疾人運動員)的精神風貌的歌曲。當我們更多的鮮花和掌聲獻給那些健全的運動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠銘記！
2、出示幻燈片，打出我國殘疾運動員在雅典上取得的輝煌成績。
3、學生跟伴奏，學唱此歌。
五、參與與體驗。
1、參與主題模仿奧運健兒站在領獎臺上，贏取獎牌的情景。
2、形式分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運會上獲得金牌的中國運動員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運動員，并上臺領取獎牌。
3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運健兒的獲獎圖像，每組搶記。
4、統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量。
5、獲勝“運動員”上臺領獎，
6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學習委員、體育委員模擬頒獎佳賓為“運動員”頒獎。
7、全體起立，奏國歌升旗。
8、請獲獎“運動員”談獲獎的感受。
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