幼兒閱讀心得(匯總18篇)

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幼兒閱讀心得(匯總18篇)
時間:2023-11-27 10:01:14     小編:HT書生

從平凡的事物中汲取靈感,才能創(chuàng)造出藝術(shù)和文學(xué)的奇跡。在寫總結(jié)之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主題。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文,以便更好地了解總結(jié)的寫作技巧和注意事項。

幼兒閱讀心得篇一

每每提筆要寫和兒子之間的故事,腦海里寶寶可愛的樣子就會立刻浮現(xiàn),我很享受這個過程。去年就分享過和兒子的悅讀時光,今年關(guān)于悅讀,我想,我又有了不一樣的感受。

書箱是人類進步的階梯,閱讀的好處是不言而喻的,對于成年人是這樣,對于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強孩子的語言表達能力、擴大孩子的知識面、提高孩子獨立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會使孩子一生受益。所以,作為家長,在孩子還不能獨立閱讀的時候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時也融洽了親子關(guān)系。

記得寶貝很小的時候,我們就買了很多大卡,外公給買了唐詩,雖然我覺得這么小看唐詩太小了,但是我也沒有阻止。意外的寶寶對唐詩特別感興趣,一本厚厚的唐詩300首,每天要我們說給他聽,慢慢的里面的一些簡單的唐詩他聽著聽著就會背了。在外公外婆那個年代帶孩子和我們理念上還是有差距的,孩子慢慢的大了,他們會說:寶寶,背個哪個哪個唐詩給我聽聽,特別是家里來人的時候,但孩子不愿意了。慢慢的我意識到了這種行為的錯誤,為了讓孩子不對某一類型的書反感,我把唐詩300首收了起來,并制止了家人的這種行為。孩子對于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡,而不是滿足大人的虛榮心。

后來我按年齡給寶寶買了睡前半小時,里面的很多小故事都有一定的寓意,孩子特別喜歡,每晚說的最多的一定是:媽媽,再說一遍,再說一遍吧。當(dāng)時的我一直在想,為啥這孩子總是聽一個故事一遍又一遍,不能理解?,F(xiàn)在我想是不是因為孩子太小了,當(dāng)時他不能在聽一遍后就理解故事的含義,所以需要一次次的去聽,去想,這是他思考的表現(xiàn)?,F(xiàn)在孩子快5歲了,仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時,通過我們和寶寶的共同學(xué)習(xí),里面的故事他幾乎都能記得,偶爾我們不在家,外公外婆說故事,他還能指出說錯的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累,學(xué)習(xí)不一定在課堂,在生活中也可以。

上幼兒園之后,孩子開始接觸繪本,這對于他來說是一個全新的領(lǐng)域。因為之前的故事都是我們在說,他在聽。

繪本我覺得最大的特點是,讓孩子參與進來。因為繪本中的圖畫部分多數(shù)是國內(nèi)外知名插畫家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時,更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨的聽我們說,而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫,并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個方面:吃飯、睡覺、洗澡、刷牙、穿衣、問好、交友等,符合孩子當(dāng)時的理解能力和所處成長階段的經(jīng)歷。通過繪本,他知道了見到別人要問好、玩滑梯要排隊、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過不愛刷牙,吃飯慢等小問題,我們也會通過繪本分享的方式,換一種方法讓他主動的去改正。

伴隨時代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個家庭都比較普及,玩游戲、看動畫片,這幾乎成為了孩子們的最愛。我家兒子也愛玩賽車,也愛看汪汪隊,看樂迪。但是他幾乎從來沒有主動在家里說:媽媽我想看動畫片,媽媽我想玩手機。更多時候會說:爸爸,給我講繪本,今年我?guī)Щ貋淼睦L本是以前沒有借過的,你快看看呀!可見繪本在他心目中的地位要高過動畫片,因為他現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過最開始對繪本有興趣,通過每天的堅持閱讀而逐漸形成的。

總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,孩子現(xiàn)在有自己的表達能力和理解能力,對于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書上得到一些啟發(fā),親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會堅持每晚與孩子的親子閱讀時光,與孩子共同成長!

幼兒閱讀心得篇二

“還沒有講故事呢,怎么睡覺呀?”這幾乎是睿睿小朋友每天都會上演的睡前片段,從小到大的睡前講故事流程已經(jīng)讓他形成了“無故事不睡覺”的習(xí)慣。不管是我們大人講繪本還是后來會借助點讀筆增加趣味性,這些在不經(jīng)意間都給孩子在閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面提供了好的'助力。

親子共讀是大人與孩子的共同合作,我也在學(xué)著陪伴閱讀時盡可能的遠離手機,一心閱讀,不會讓孩子看書而我在一旁消遣。家里也給孩子準(zhǔn)備了一個專門的小書架,讓他自己挑選想讀的書本,我們從不強求。我始終認為讀書是讓孩子感受書本的樂趣和培養(yǎng)習(xí)慣,而不是為了過早的識字和學(xué)知識(但確實會在無形中學(xué)會很多),更不是為了培養(yǎng)“天才”以及攀比炫耀。重要的一點,堅持,每日堅持,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。這么小的孩子就像一張白紙憑家長引導(dǎo),我相信閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會受益終生。

幼兒閱讀心得篇三

閱讀是人類獲取知識和文化的重要途徑,而對于幼兒來說,通過閱讀不僅可以拓寬他們的知識面,還可以培養(yǎng)他們的語言表達能力和想象力。在我參與幼兒閱讀教育的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀帶給他們的遠不止是知識的積累,還包括了對情感和價值觀的感悟,使他們逐漸成長為有思考能力的個體,并且形成自己獨特的見解和觀點。以下將從幼兒閱讀的益處、有效引導(dǎo)方式、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣、家庭與幼兒閱讀以及我在幼兒閱讀中的收獲五個方面進行論述。

首先,閱讀對幼兒的益處是多方面的。通過閱讀,幼兒可以通過圖畫和文字了解外部世界,認知能力得到提高。同時,幼兒還可以通過閱讀培養(yǎng)自己的語言表達能力,通過模仿書中的語言和表達方式,提高自己的語言能力,并且能通過書中角色的對話,培養(yǎng)自己的交流能力。此外,幼兒在閱讀中會接觸到各種各樣的故事和情節(jié),這些故事會喚起他們的情感,培養(yǎng)他們的情緒管理能力。

其次,為了讓幼兒更好地閱讀,在引導(dǎo)幼兒閱讀時,我們需要采取有針對性的方式。首先,我們可以選擇適合幼兒認知水平和閱讀興趣的圖書,讓他們在讀書過程中更容易理解和接受。其次,在給幼兒講述故事時,我們可以通過引導(dǎo)他們回答問題、進行情感表達等方式,激發(fā)他們對書中內(nèi)容的思考和參與。此外,我們還可以采用多媒體輔助教學(xué)的方式,如使用音頻和動畫,使幼兒更加集中注意力,提高他們的理解和參與度。

第三,在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣方面,我們可以從多個方面入手。首先,我們可以通過給予積極的獎勵和表揚,激發(fā)他們的自信心,增強對閱讀的興趣。其次,我們可以創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境,提供舒適的閱讀條件,如安靜的閱讀角落、柔軟舒適的坐墊等,讓幼兒感到舒適和安心。此外,我們還可以在幼兒閱讀中加入互動元素,如故事角色扮演、互動游戲等,增加幼兒的參與度和樂趣。

另外,家庭對于幼兒閱讀的重要性不可忽視。在家庭中,家長應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,為幼兒提供豐富多樣的閱讀材料,并定期和幼兒一起進行閱讀活動。在閱讀過程中,家長還可以通過和幼兒一起探討書中內(nèi)容、展示自己的閱讀興趣等方式,激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和好奇心。

最后,我在幼兒閱讀中也有所收獲。通過和幼兒一起閱讀,我更加深刻地認識到幼兒是多么喜歡閱讀和學(xué)習(xí)的過程,他們會從書中獲取知識,不僅限于課堂上的學(xué)習(xí)。同時,我也意識到幼兒閱讀是需要耐心和指導(dǎo)的,我們需要滿足他們的好奇心,并用適合他們認知水平的方式進行引導(dǎo)。通過和幼兒一起閱讀,我也學(xué)會了如何選擇合適的圖書,并利用故事情節(jié)和角色來激發(fā)幼兒的參與和思考。

綜上所述,幼兒閱讀對他們的語言表達能力、認知能力、情感發(fā)展等方面都有著積極的影響。有效引導(dǎo)、培養(yǎng)興趣、家庭參與和與幼兒一起閱讀等措施將有助于激發(fā)幼兒對閱讀的興趣和熱愛。通過參與幼兒閱讀的實踐,我也加深了對幼兒閱讀過程和方法的理解,進一步提高了自己的閱讀教育水平。

幼兒閱讀心得篇四

已經(jīng)記不得女兒是從什么時候開始喜歡上閱讀了,只記得她小時候喜歡聽故事,每次睡前就纏著我給她講故事,由于所知有限,講了幾次就重復(fù)了,孩子的記憶力好,同一個故事兩次講得有點不一樣,她立刻就能聽出來?!捌扔趬毫Α本徒o她買了幾本圖畫故事,像《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》《小蝌蚪找媽媽》等,也不知道合適不合適,總之算是有個講故事的底本了,并且書上還有圖畫,孩子可以自己看,就這樣應(yīng)付了一段時間,但看得次數(shù)多了,孩子還是厭倦了。

從20xx年10月開始,園里要求孩子開始閱讀,我還記得尹老師給定的主題是“閱讀——世界上最浪漫的教養(yǎng)”,從那時起女兒真正養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,每天晚上都回家都看一會兒書,雖然不認字,但看到她一本正經(jīng)的樣子,還是感覺挺可愛,有時她也會被書里有意思的圖畫逗得哈哈大笑。

家里的書籍有限,種類也很單一,沒法滿足她的要求。后來經(jīng)朋友介紹去一個小型圖書館辦了一個借書卡,但里邊書主要是針對小學(xué)生的',幼兒的書卻很少。就在這時,園里開展了圖書漂流活動,這讓我們興奮不已——可以有好多書看了。開始時每周交換五本,女兒每次拿到書后都興奮地跟我說這是她哪個同學(xué)的書,有時候在回家的路上就打開來看。本來一周看的東西,她一晚上就看完,后邊幾天再反復(fù)去看。

幼兒園圖書漂流交換活動,不僅讓孩子們可以接觸、閱讀更多的好書,也讓孩子們體驗到了和別人分享的快樂,激發(fā)了孩子喜歡閱讀、主動閱讀的愿望。讓我們有了更豐富的內(nèi)容去看,也了解了她的同齡人都在讀什么書,這樣的活動非常有意義。

幼兒閱讀心得篇五

記得來來剛滿一歲的時候,我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時起,我們就開始了親子閱讀的歷程?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了,來來從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀,成了一個喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中,我有以下幾點體會:

也許很多人覺得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認識更多的字,掌握更多的知識。在這方面,我的想法比較簡單,就是拋開功利心理,只問耕耘,不問收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以,為了不讓來來對閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過程中,我盡量不提任何問題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當(dāng)然,隨著來來逐漸長大,他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來,我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書,書中以餅干為例,解釋了很多詞語的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后,我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱,非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是:“我在停車,你在旁邊看著停車位指揮我?!睂Α澳托摹钡慕忉屖牵骸敖o汽車加油的時候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書的過程中,我一般不指著字念,也很少考來來認不認識哪個字,頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認識幾個字,但我并不著急,我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

我給來來買書比較多,也比較慎重,盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本、科普書。但即使這樣,也不是所有的書拿回家后來來都喜歡,有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,我一般不強求,因為孩子是閱讀的主導(dǎo),大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo),盡量尊重孩子的想法。比如,有些孩子語言能力很強,很小就能將聽過的故事復(fù)述下來,我也覺得這確實是一件了不起的事情,但來來不是這樣的孩子,到現(xiàn)在還不會復(fù)述故事甚至對復(fù)述故事很反感,所以在這方面我從不強求,而且我發(fā)現(xiàn),大人看書是要搞明白這本書講的是什么事,而孩子并不關(guān)注書的主題,反而經(jīng)常會對書中的一個小插圖、小細節(jié)或者對模仿書中一句話、一個場景產(chǎn)生興趣,尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候,我很難不間斷地講完一本書,中途經(jīng)常會被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷,這時候我通常會融入到孩子的興趣中,而不是硬把孩子拉回主題,因為那樣做的結(jié)果只會讓孩子對閱讀失去興趣。

如果把電視和書本同時擺在眼前,孩子毫無疑問會選擇電視,別說孩子,大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視,慢慢地來來也習(xí)以為常,從不主動要求開電視?,F(xiàn)在來來除了每天玩半個小時的ipad游戲,其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的,來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經(jīng)?;顒拥牡胤桨ㄗ雷由?、床上一般都會擺著幾本書,來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間,我們倆人會各選一本書,由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙,也很想倒頭就睡,但一看到來來選了書的喜悅,感受到來來閱讀的熱情,自己也會不自覺地投入其中,和來來一同享受這一段美光的睡前時光。

孩子其實是非常敏感的,作任何事情,大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享閱讀的樂趣,孩子一定是另外一種感受。其實,當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后,會發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境,也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書,焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動,從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書,讓我知道要珍惜眼前的一切,用一種平常心對待自己的工作和生活。

以上是我在陪孩子閱讀過程中一點淺顯的體會,不當(dāng)之處,請指正。

幼兒閱讀心得篇六

其實在孩子3歲起,我就買了很多繪本給她。她也很喜歡這些豐富的圖畫書,但是一般都是寶貝自己端著書看,而我沒有跟她一起閱讀。近的晚上,我們坐在沙發(fā)上或者躺在床上看著同一本書,看著女兒已經(jīng)能讀懂書中的故事,不免讓我很驚喜。在一起看書的過程中,孩子還會問出一些我之前對故事中沒有理解到的問題,說明孩子是真的有沉浸在書中,而且學(xué)會獨立思考了。

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不僅能讓孩子堅持閱讀,而且有助于她認識生字,對今后小學(xué)階段的學(xué)習(xí)更有幫助。大班的孩子正是要開始學(xué)習(xí)認字的階段,孩子們對各個形態(tài)各異的漢字非常感興趣。通過閱讀,可以讓她感受到漢字的魅力,也可以激發(fā)寶貝的`學(xué)習(xí)熱情。

閱讀,不僅僅是一項學(xué)習(xí),更是增進與孩子一起交流和親密的美好時光。通過一次次的親子閱讀,讓我與她的關(guān)系越發(fā)的親密。晚上能夠跟孩子一起共讀,孩子開心,我們家長也一樣非常享受。通過共讀,我們就書中的內(nèi)容展開討論,發(fā)表自己的意見。父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會,分享讀書的感動與樂趣,為孩子的心帶去更多的關(guān)愛和慰藉。

幼兒閱讀心得篇七

通過學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的認真學(xué)習(xí),讓我感悟很深,受益很多。我對幼兒園工作和教育方面的認識上有了進一步的認識和改觀。

我認為做為一名幼兒園教師,認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》是很重要的?!兑?guī)程》是為了加強幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的?!兑?guī)程》中指出,幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機組成部分,是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。認真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己把工作做到實處,在規(guī)程總則中,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有:增進體質(zhì),培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)興趣和求知欲,和初步的動手能力。萌發(fā)愛國,愛集體的情感,培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)?!兑?guī)程》既強調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段,而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠為入小學(xué)做準(zhǔn)備,也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。

認真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進行園內(nèi)各項工作時確實做到實處,本人也將堅持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則,做到幼兒教育和保育相并重。同時我覺得幼兒園應(yīng)該以游戲為主要活動,讓幼兒在玩中學(xué)習(xí),快樂中成長,這點也是《規(guī)程》中體現(xiàn)的?!兑?guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注重活動過程。這使我明白必須徹底改變原先學(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,現(xiàn)在我們給孩子們設(shè)計的活動非常豐富多彩,孩子們在愉快的游戲中發(fā)展著社會性和自己的智慧。

的目標(biāo)。同時,幼兒園要創(chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,提供幼兒認知發(fā)展所需的材料,特別強調(diào)人際關(guān)系、環(huán)境、強調(diào)幼兒之間的相互交往,這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,成為我教育教學(xué)的活動指南。我認為教育為學(xué)生提供了獲取知識的方式和渠道,但僅僅讓學(xué)生掌握知識遠不是教育的目的,教育的理想在于將一個孩子的知識轉(zhuǎn)為智慧,推動他們?nèi)ンw驗人生去關(guān)注了解社會,從而構(gòu)建起健康的價值理念和健全的人格。

在尊重幼兒方面,我覺得做為一名教師,要得到孩子的喜愛,尊重。就必須先要學(xué)會尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子,發(fā)揚幼兒的長處。同時幼兒園老師還應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點用發(fā)展的眼光看待幼兒,不能靜止的看問題。作為教師,要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中在汲取其他教師的長處上,還要學(xué)會創(chuàng)新,從而提高自身的教研能力。時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長而奮斗。

通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,使我做到了心中有數(shù),不再迷惑。對于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《幼兒園工作規(guī)程》這本書是所有幼兒教師在幼兒園教育中的理論依據(jù),它為幼兒園我們的教育工作指引了方向。

幼兒閱讀心得篇八

在共同閱讀的過程中,我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點有關(guān)的問題。首先面對要解決的就是孩子的興趣問題。對幾歲的孩童來說,初期的生字生詞較多,較長的文章很容易讓孩子厭煩,講大道理的方式更是適得其反,還總問你是什么意思或者什么含義,除了耐心講解之外。我們還摸索了一些辦法,比如:給孩子提一些有趣的問題,有些是明知他知道答案的,有些是開拓他的思維的。模仿書、圖中的動物聲音和做一些滑稽動作,增加了一些互動性。其次,就是互相講述故事,我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個階段是先認字后理解意思,而且擔(dān)心念錯,的確有很多字又是不認識的,因此停頓較多,詞句不連貫,如果讀錯就立即糾正的`話會加劇這種現(xiàn)象。于是,我們鼓勵他消除這種疑慮,大膽地用詞語或者圖片聯(lián)想地方式閱讀,孩子試后確實流利了很多,只是漏字和錯字多些,我們沒有再如以前一樣當(dāng)時就打斷糾正,而是改成了讀后指正,效果反而不錯。然后就是背古詩,我們是先看圖培養(yǎng)他對古詩產(chǎn)生興趣,然后一句句的教他熟悉。開始是我背上半句、讓他背下半句,以此為引導(dǎo)教他熟記整首的古詩。另外我們意識到一定得選擇適合孩子所處年齡段的書籍,孩子在看書畫畫的時候,作為家長應(yīng)該多陪同或者以身作則的給他樹立一個好榜樣。

幼兒閱讀心得篇九

在幼兒園,繪本、連環(huán)畫等書籍更受小孩子的喜歡,也是親子閱讀的`首選材料。因為幼兒年齡較小,閱讀能力比較弱,幼兒教師在選擇一些親子閱讀材料時,要尋找一些主題明顯,與生活息息相關(guān)的故事繪本。比如《小黑魚》,故事描述了小黑魚的兄弟姐妹們都被大魚吃掉后,它獨自在大海里四處游蕩,看到了許多以前從未看到的事物以及最后遇到的另外一群小魚,它教小魚們積極想辦法,最后帶領(lǐng)小魚們一起“變”成了大海里比較大的魚,嚇跑了其它的大魚,從此以后它們在大海里快樂地游來游去。這些故事的主題明顯,主人公性格突出,故事畫面都具有較強的趣味教育性。

幼兒閱讀心得篇十

前幾日,看了朱德庸先生的漫畫《大家都有卜,在漫畫之中,文字雖少。但是,繪圖卻已經(jīng)把意思展現(xiàn)得淋漓盡致,畫本中,諷刺了許多社會現(xiàn)狀,讓我覺得我們都在自欺欺人,令我哭笑不得,現(xiàn)實之中,明明有太多的錯誤,但是,我們卻心甘情愿、一貫如此的做下去。

記得在繪圖中有這么一段話:人生應(yīng)該是追求【質(zhì)】的快樂,而非是【量】的快樂,因為只有這種快樂,才能讓你對抗人生中許多不得不承受的【非快樂】。

現(xiàn)實之中,并非所有的事情都那么一帆風(fēng)順,不如意的事情十有八九,悲傷的心情或許遍地都是。但是又是什么?是我們在這無奈的環(huán)境中快樂著。

快樂,并非都是一樣的,很多人犧牲掉金錢,時間,得到的并非是【質(zhì)】的快樂,而是毫無意義,卻我滿足【量】的快樂,可是即便是如此,還是有人愿意為此“鞠躬盡瘁”。

有時,我也在反省,什么是【質(zhì)】的快樂。直到一次偶然,我恍然大悟,【質(zhì)】的快樂,是不需要什么代價和付出,更不需要你的金錢,但是,這種快樂卻會讓你每次回憶都那么的開心。

而我【質(zhì)】的快樂,便是和孩子在一起。

幼兒閱讀心得篇十一

如果胎教閱讀也能定義為親子閱讀,那xx和媽媽的親子閱讀生涯便始自她三月胎齡?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼豆已三歲又半,從最初的咬書、撕書、玩書,到現(xiàn)在逐漸愛上了看書,成了一個喜歡讀書的孩子。回首三年多陪伴xx走過的閱讀路,感動滿滿、收獲滿滿。

——童心篇

返老還童吧,請調(diào)到孩子的那個頻率。每次和xx捧著書,手舞足蹈笑傲客廳時,總能聽到一句從外婆嘴里飄出的話“兩個人又瘋掉了”。其實,走近孩子,不單單指身體的距離,更是心靈的距離,調(diào)到同一個頻率,你們思想才會共舞。xx兩周歲的時候,有些生活習(xí)慣還不是很好,比如不會主動去找小馬桶拉大小便,不肯洗澡,不肯刷牙,我就和她一起看《噼里啪啦系列》,“嘟嘟叭叭,我要拉巴巴?!薄笆箘?,嗯——”“拉完巴巴,要擦屁股,還要用水沖……”一遍又一遍,我倆輪流端著小馬桶,模擬拉巴巴,玩得不亦樂乎,囧死旁人,嗨翻自己。xx很喜歡和我情景模擬這個系列,一段時間后,洗澡、刷牙、大小便統(tǒng)統(tǒng)不是問題。

考慮到的xx的年齡以及興趣,給她選書的時候我盡量選畫面豐富,色調(diào)明快,字少的書,給她讀的時候,我也不會照本宣科,而是用自己理解后她能接受的語言詮釋圖片表達的信息,并輔以夸張的表情和肢體動作加深她對故事的理解。同時,讓她也參與進來,通過“我覺得怎么樣”、“我覺是什么”和她一起揣摩主人翁的心理活動以及我們對畫面的理解。比如,《幼兒畫報》中提到火帽子溜冰不注意安全,結(jié)果掉進冰窟窿里面了,我就從沙發(fā)上往下跳,假裝掉冰水里,讓xx趴在沙發(fā)上而不是站著拉我,通過沙發(fā)凹陷的程度直觀地告訴她站著和趴著對冰面產(chǎn)生的壓力和壓強以及安全程度的不同。那個故事的結(jié)尾處火帽子被救起來了,冷得直哆嗦,她現(xiàn)在一冷,總是用“像火帽子一樣直哆嗦”來形容。我和xx豆喜歡這種寓教于樂的閱讀方式,雖然在大人的世界這被定義為幼稚,可看到孩子清澈明亮的眼眸里溢出滿滿的快樂和滿足,我的心是暖融融的。

——耐心篇

務(wù)必耐心哦,切勿因情緒打翻孩子求知的燈。孩子是很敏感的,我們的一舉一動都潛移默化地影響著他們。xx的固定讀書時間是睡前的半個小時,一次必須講完一本30頁左右的故事書。有時候工作不順心,心浮氣躁,身心疲憊,真想一個人蒙頭大睡,可邊上還有個小東西在嘰嘰喳喳“媽媽,給我講故事,快點給我講故事”,看著她一臉期待,乖乖拿著書坐在床上等我的模樣,我為自己差點脫口而出的“不要吵啦”暗暗慶幸,也許就是我們情緒化的一句話,按掉了孩子求知途中的一盞明燈。所以,請耐心再耐心一點,給孩子一個火種,她能照亮世界送你一個大大的驚喜。

xx聽故事,能不厭其煩地聽十幾二十遍,《小紅帽》《狼來了》《小貓釣魚》是某個階段她的最愛,不忍打擊她的積極性和好奇心,每次我都是耐著性子一遍遍講,并把故事主角結(jié)合她的生活經(jīng)歷設(shè)置一個特定的場景,中間加些橋段,力求一樣的故事大綱給xx不一樣感受,讓她在每一次看似重復(fù)的過程中學(xué)到不一樣的東西。以版本之一的《小紅帽》舉例,那會兒她剛上幼兒園,抵觸情緒很大,哭鬧著不肯去,晚上講《小紅帽》的時候,我就把小紅帽設(shè)定為一個剛上幼兒園的,很愛很愛幼兒園生活的小朋友,她想去看親愛的外婆,把幼兒園里發(fā)生的有趣的事情,老師和小朋友送的點心帶給外婆,中間加個大灰狼變身為陌生人邀請小紅帽吃糖果,試圖拐走小紅帽的橋段,最后以小紅帽成功救出外婆后,外婆的表揚“上幼兒園的小紅帽果然更勇敢、更聰明了呢!”結(jié)尾。慢慢地通過引導(dǎo)幫助xx喜歡并融入幼兒園生活。然后某天晚上,xx打開書說:“媽媽,今天我給你講故事吧?!苯又颡毎妗缎〖t帽》由xx娓娓道來,必須承認,那一刻,我很激動,沒有一點先兆,在厚積那么多故事之后,xx版的故事終于薄發(fā)了,成長路上的驚喜總讓人手足無措地感動著。

——恒心篇

堅持一下啊,蛻變是一個循序漸進的過程。有那么一段時間,xx迷上了電視,每次放學(xué)回家第一件事就是開電視,守著《熊出沒》和《喜羊羊和灰太狼》,連吃飯眼睛都粘著電視。為了排除電視的干擾,在引導(dǎo)她通過玩玩具、讀書轉(zhuǎn)移注意力的基礎(chǔ)上,除非xx睡覺我們家此后幾乎從來不開電視,慢慢地,電視在xx身上徹底失寵了。有時候外婆不留心開了電視,或者爸爸低頭看手機,她都會溫馨提示,“眼睛要近視的,不要看了?!爆F(xiàn)在我們家久寵不衰的是《嘟嘟熊》和《幼兒畫報》,每天下班回到家就看到一個小身影窩在沙發(fā)上,津津有味地捧著畫報看,看到我回來,熱情地招呼,“媽媽,快點給我講故事。”原來以為小孩子看書就是是走馬觀花,雁過無痕式的,直到xx將書里的人物、事件和她見到的事物,經(jīng)歷的事情聯(lián)系著表達出來,我才意識到,豐富的故事內(nèi)容早已深深扎在她的心里了。有一次,進商場走旋轉(zhuǎn)門,xx突然拉著我的手說,“媽媽小心點哦,腳不要碰到旋轉(zhuǎn)門,會被夾住的,不然我們都會變成單腿跳跳蛙的?!保ㄓ變寒媹笥幸黄谥v跳跳蛙在旋轉(zhuǎn)門里玩,結(jié)果腿被夾了,一個腿受傷了),安全意識就這樣通過親子閱讀潤物細無聲地住進了小xx的心里。

感動就是那么一瞬間的事。有一次,xx選了一本《外婆的香水村》讓我讀給她聽,故事講的是小樂和媽媽坐火車去香水村看望生病的外婆,三代人一起曬太陽喝下午茶,最后得知外婆去世后,小樂用童真與稚拙,和時間老人一起,一點一點化解媽媽的心痛和思念的故事。這個故事我是我給xx讀過的最傷感也是最溫暖的一個,xx聽得很認真,故事中媽媽對寶貝有一段話“外婆已經(jīng)離開香水村,搬到天上去了?!薄疤焐系氖裁吹胤??”“也是香水村吧!你外婆一直喜歡住在香水村?!眡x對死亡有著懵懂的理解,她聽到這里,睜大眼睛抬頭問我,“媽媽,我的外婆也會死掉嗎?會不會也去那么遠那么遠的香水村?”我回答“會啊,我們每個人老了都會死啊,不過呢,外婆不會去香水村,是去另外一個很遠的村子。”有那么兩三秒鐘的時間,她似乎在思考什么,然后摟著我的脖子,“媽媽,外婆不能去香水村,我要我的外婆。”又似乎覺得不能從我這里得到她想要的承諾,刺溜爬下床去找外婆了,“外婆,我不要你去香水村!”,“吧”我聽到有個小家伙狠狠地親了她親愛的老外婆。內(nèi)心一直很抗拒給xx講這個故事,可看到她對故事的理解和反應(yīng),我的心那么溫暖。所以,成長是一個由無數(shù)起點重疊而成的漫長的過程,請堅持你最初的堅持,等等孩子前進的小小步伐,相信某一天,你終會看到那動人的一大步。

我有時候在想,如果當(dāng)一件事情每天以固定的頻率出現(xiàn)的時候,我們會不會視其為負擔(dān)呢,譬如讀書。如果我們將給孩子讀書當(dāng)成是一項任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,沒有賦予應(yīng)有的熱情、激情,也許反饋給孩子的也將會是讀書的樂趣不過爾爾的情緒。所以,陪伴是需要我們心理減齡,偷偷鉆進孩子的世界,用他們的高度去觸摸和感知,那樣的話親子閱讀便是其樂無窮的一件事情了。

前幾天好友圈里看到一則微信,說,孩子活出的不是我們所希望的樣子,而恰恰是我們本身的樣子。所以,拿起書吧,拉上寶貝的手,走近她(他),走進她(他)的世界,一起優(yōu)雅地成長,在春天里。

幼兒閱讀心得篇十二

蘇霍姆林斯基說過:“在學(xué)校走廊的墻壁上,在教室里,在活動室里,學(xué)生看到的一切,對于他精神面貌的形成具有重要意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。學(xué)生周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo),有所啟示?!币虼藙?chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀的環(huán)境、氛圍是極其重要的,在我班的閱讀區(qū)放上毯子、沙發(fā),便于他們他們舒適地坐下看書。在四周還有繪畫制作的圖示,提醒大家閱讀區(qū)應(yīng)該遵守的常規(guī),營造出安靜的閱讀氛圍。這樣的一種環(huán)境氛圍,隱性地、溫馨地提醒每一個來閱讀區(qū)的孩子進行閱讀活動時要養(yǎng)成的好習(xí)慣,更加專心于閱讀活動。在創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境的過程中,豐富班級閱讀區(qū)的圖書也是主要的方面。教師應(yīng)該運用多種方法,例如一起裝飾閱讀區(qū)的'墻飾,制作閱讀習(xí)慣的圖示卡等活動,讓幼兒從小認識到自己是班集體的主人,讓他們自動自發(fā)地愿意豐富閱讀區(qū)的圖書,這樣的過程也是從另一個角度激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。我們班每月都會讓孩子們帶一些書和小朋友們分享。并讓他們知道書更多了,這樣大家就能看到各種各樣好看的書了,他們和同伴交換看書,懂得了分享的快樂。

幼兒閱讀心得篇十三

工作之余,捧讀一本自己所喜愛的書是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因為緣自那句:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”才讀書,只為從中尋求一份心靈的寧靜,感受書中作者所抒發(fā)的情懷。

自從園里展開了“五個一”讀書活動以來全園上下掀起了讀書熱,大到名著、小到詩歌,每讀一本書,都為自己的精神世界注入了新的'營養(yǎng),豐富了自己的精神家園。在唐詩宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻,體味作者那種懷才不遇,志向高潔的清高,看一本世界名著,時常也被作者那近乎完美無暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這個雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進的課程理念和教學(xué)方法,從“經(jīng)驗薈萃”中吸收先進經(jīng)驗,為我所用;從“保育與健康”中體會如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受,讀書更是一種提升自我的途徑,也許你不曾感到,那小小的一本書中蘊涵著多么強大豐富的營養(yǎng),滋補著你的精神世界,讓你的知識層次逐步增高,總之,我會診視我讀的每一本書。

幼兒閱讀心得篇十四

閱讀不僅伴隨著兒子一天天健康的成長,同時在這閱讀的過程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的.喜怒哀樂,同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無話不說的朋友,這是親子閱讀帶給我幸福也切實的感覺,與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時也要分享困惑。孩子不懂得地方我會談?wù)勛约旱睦斫饣蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識,訓(xùn)練了思維能力。如今我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會不斷改進方式方法,進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友為伴,在讀書中健康快樂的成長。

幼兒閱讀心得篇十五

近年來,隨著社會的進步和家庭教育的重視,越來越多的幼兒開始接觸閱讀。閱讀不僅能為幼兒提供知識,更重要的是能夠培養(yǎng)他們對文字的興趣和理解能力。在我與孩子們一起讀書的過程中,不僅讓我感受到了閱讀的樂趣,也收獲了許多體會。

作為幼兒教師,我深知幼兒閱讀的重要性。通過閱讀,孩子們可以開拓眼界,增長見聞。曾有一次,我給幼兒們讀了一本關(guān)于海洋的小故事,講述了海洋的美麗和危險。孩子們聚精會神地聽著,眼中閃爍著好奇和興奮的光芒。之后,我組織了一次海洋主題的課堂活動,孩子們積極參與其中,通過模擬海洋生物,增強了對知識的記憶和理解。這次閱讀經(jīng)歷不僅讓孩子們了解到了海洋的奇妙,還培養(yǎng)了他們對自然的興趣和保護環(huán)境的意識。

閱讀不僅可以開闊孩子們的眼界,還可以培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。在一次給孩子們讀童話故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們都能迅速沉浸進故事情節(jié)中,他們甚至能發(fā)表自己對角色的看法,并設(shè)想自己成為故事中的主人公,經(jīng)歷其中的冒險和成長。這一切都離不開閱讀所提供的想象空間和情節(jié)引發(fā)的思考。通過閱讀,幼兒們不再局限于眼前的事物,而能夠腦洞大開地構(gòu)建自己心中的世界。

閱讀還可以培養(yǎng)孩子們對情感的認知和表達能力。曾經(jīng),我給孩子們讀了一本寓言故事《烏鴉和狐貍》。幼兒們都被故事中烏鴉失去了美麗的羽毛和被欺騙的情節(jié)所觸動,他們表達出對烏鴉的同情和憤怒,并表示不希望再被欺騙。這種情感表達的能力在孩子們的日常生活中很重要,通過閱讀,他們能夠更好地理解自己的情感,并準(zhǔn)確表達出來。

通過和孩子一起閱讀,我也深刻認識到閱讀對幼兒成長的積極影響。閱讀不僅幫助他們提高語言表達能力,還激發(fā)了他們的求知欲望和好奇心,讓他們愿意主動去學(xué)習(xí)。在我給孩子們讀繪本《小兔喪失的東西》,孩子們通過故事中小兔尋找失落物品的過程,產(chǎn)生了自己尋找事物的興趣,其中一個孩子甚至主動拿出了他的玩具和大家一起分享。這樣的經(jīng)歷讓我深信,閱讀是促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

總的來說,幼兒閱讀對他們的成長和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通過閱讀,幼兒們能夠開拓眼界,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,認知和表達情感,激發(fā)求知欲望和好奇心,提高語言表達能力,積極參與學(xué)習(xí)。作為幼兒教師,我們應(yīng)該積極引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣,并為他們提供豐富多彩的閱讀素材。只有這樣,我們才能讓每一個孩子在閱讀中收獲美好、快樂和成長。

幼兒閱讀心得篇十六

六一過后,園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》。通過學(xué)習(xí),我深刻體會到認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》的重要性?!兑?guī)程》是為了增強幼兒園的科學(xué)管理,提高保育和教育質(zhì)量,依據(jù)《中華人民共和國教育法》制定的。認真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處,在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務(wù)是實行保育與教育相結(jié)合的原則,對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面民展的教育,還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo):促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,增強體質(zhì)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。發(fā)展幼兒智力,培養(yǎng)正確動用感官和運用語言交往的基本能力,增進對環(huán)境的認識,培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動手能力。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、刻服行為和習(xí)慣、以及活潑開朗的性格。培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標(biāo)。

出老師的責(zé)任更加重大。它需要教師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的認識,理解和尊重對生命早期智慧的敏感,心中驚喜和理解。它需要教師深刻地懂得生命的整體性。從這個意義上說,幼兒教師必須進行上與幼兒生命特性相結(jié)合適應(yīng)的教育,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

《規(guī)程》中

指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,合作者,引導(dǎo)者,教師這一作風(fēng)和角色的定位符合當(dāng)今世界的幼教發(fā)展的潮流?!?0世紀(jì)80年代以來的許多研究都清楚地表明。教師支持是兒童發(fā)展的重要條件之一。如費德曼教授的“非普通性發(fā)展理論”告訴我們幼兒個體可憑借其后學(xué)習(xí)的傾向在“普遍范疇”(指人類個體一般都能獲得的共同發(fā)展經(jīng)驗,如客體永久性概念的獲得)實現(xiàn)其發(fā)展,總之教師承擔(dān)的不僅僅是知識傳授者的角色,如何在教育中靈活地扮演適宜的角色與幼兒積極的互動,這是教師工作中富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。

《規(guī)程》提出:游戲是幼兒的基本活動,幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中,并注意活動過程。這使我大白:必須徹底改變幼兒教育小學(xué)化的偏向。我班雖然是學(xué)前班了,但是我們也應(yīng)遵照《規(guī)程》中的內(nèi)容,在平時的教育教學(xué)當(dāng)中多以游戲的形式舉行,增強師幼之間的相互作用性,提高幼兒的踴躍性,讓幼兒在興奮的中學(xué)習(xí)知識。

我認為做為一名幼兒園教師,先要學(xué)會尊重、信任孩子的思

想。教師都應(yīng)該以周全的眼光來看待每一位幼兒,發(fā)揚幼兒的優(yōu)點。要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),在教學(xué)實踐中學(xué)會創(chuàng)新,時刻堅持幼兒園的教育宗旨,為幼兒更好的成長面奮斗。

《幼兒園工作規(guī)程》是所有幼兒教師在工作中的理論依據(jù),它為幼兒園教育工作者指點引導(dǎo)了方向。通過學(xué)習(xí)《規(guī)程》,在工作中要做到胸有成足,在以后的工作實踐中,我將不斷的、深入的學(xué)習(xí),把《幼兒園工作規(guī)程》精神慢慢落實到工作本身去。

幼兒閱讀心得篇十七

從孩子幼兒園算起,我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時間了。經(jīng)過這么多年的親子互動式閱讀,我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變:由被動變?yōu)榱酥鲃?,由主動變?yōu)榱俗杂X,由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)?,F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒事就看電視的習(xí)慣,總喜歡一頭扎進自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時候,他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽,還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,有模有樣的,頗有一定的語言組織和邏輯推理層次。閱讀,這個認知世界、吸取知識的重要方式,現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進了孩子的興趣世界里。

一起讀書有一個很大的好處,家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,讓家長和孩子貼的更近,彼此間沒有隔閡,象朋友那樣親密無間無話不談,能夠零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于即時調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。我們深知榜樣的帶動力量,在閑暇時,我們家長會拿上一本書,靜靜地品讀,給孩子創(chuàng)造一個從讀書的氛圍,讓孩子知道讀書是一個好習(xí)慣。

在親子閱讀中,我們持續(xù)總結(jié)讀書的經(jīng)驗,形成了一些適合我們家庭的讀書方法。

一、固定讀書時間。我們把晚上睡前半小時作為親子閱讀的固定時間,在這個時段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長做完了家里的雜務(wù),關(guān)閉電視和電腦,全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。

二、選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,在舒適的床上或沙發(fā)上,讓孩子依偎著家長,家長用手攬著孩子,不時摸摸孩子的頭,拍拍孩子的小臉蛋,營造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三、注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時,避免平和的語調(diào),注意富有表情地朗讀,放慢閱讀節(jié)奏。當(dāng)然,現(xiàn)在孩子大了,更多的是和孩子一起看書,好的段落,好的句子互相交流。

四、做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。找到孩子的興趣點,并以此為出發(fā)點,找一些相關(guān)的,充滿童趣的書藉,和孩子共同閱讀,慢慢地孩子的知識面會變得開闊起來,思路會變得活躍起來,當(dāng)碰到問題,會提出很多的“為什么”,而為了解決這很多的為什么,他就愿意去看更多的書,就進一步激發(fā)了他看書的興趣。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功,它不但是對孩子的考驗,也是對我們做家長的考驗,通過陪孩子讀書,讓我這個家長更加了解自己孩子想的是什么,通過讀書孩子懂得了自尊,什懂得了愛、懂得了責(zé)任,懂得了寬容、懂得了堅持。在今年教師節(jié)的時候,兒子親了親我,趴在我的耳朵旁對我說:“媽媽,今天是你的節(jié)日,祝愿您教師節(jié)快樂”。我當(dāng)時真的好感動,這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),我覺得是有益的書籍讓孩子知書達理、懂得了感恩。

和孩子一起快樂的讀書吧!在充滿親情的氛圍中,和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂!在一個充滿積極向上,樂于學(xué)習(xí),與書為伴的家庭環(huán)境中,孩子一定是快樂、健康、自立、博學(xué)的.!

等孩子上小學(xué)了,開了幾次家長會,才意識到閱讀的重要性,于是想到要“亡羊補牢”。急急地在書店買了很多的書給孩子讀,家里的書裝了一層書架。但孩子看起來除了完成老師布置的作業(yè)外,對玩具更感興趣,對閱讀還是沒有熱情。

回想起來,剛開始的時候有些“病急亂投醫(yī)”,買了很多圖畫書,孩子隨便翻翻,再不理會。在多次反思之后,才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細致,心也太急。

沒有辦法,于是冷靜下來,開始為孩子制定一套讀書方案,以引導(dǎo)孩子愛上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個階段:媽媽帶讀,沒有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀,啟發(fā)提問階段;孩子自主閱讀階段。

第一階段,我堅持與孩子一起讀那些很簡單的容易理解的書。在這個階段,我?guī)ёx的時候,有時模仿書里各種角色的聲音說話,逗得孩子大笑,他自己也想學(xué)著那個腔調(diào),跟媽媽一起讀。

第二階段,陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書,并提問書中的內(nèi)容。例如,我陪孩子一起讀一年級的小豆豆與二年級的小豆豆,一個人讀一段,輪流來。我讀的時候,要他聽,然后我學(xué)電視上的競猜提問,看他是否能回答準(zhǔn)確。他讀的時候,我靜聽,然后他有權(quán)力提問讓我來回答。有時我故意答錯,他便急著把準(zhǔn)確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了,很有成就感。在讀了小豆豆以后,孩子開始喜歡上閱讀了。特別是他好象突然找到了新朋友,覺得小豆豆有些想法就是他想到的,自己很喜歡小豆豆。

第三階段,培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個階段,一定要買孩子感興趣的書。因為沒有了“閱讀拐杖”,若無興趣孩子就會放棄。有一天,我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》,陪孩子一起讀,還讀出聲音來。沒想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀,就利用三天業(yè)余時間讀完了。剛開始我以為他走馬觀花,然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問了他一些與書中內(nèi)容相關(guān)的問題,他都一一答對了。這時,我才確信,他是真的自己把書讀完了。在第一本與馬小跳相關(guān)的書讀完后,孩子對我說:“媽媽,馬小跳好好看的,幫我把其它的馬小跳的書也買回來吧?”我當(dāng)然毫不含糊,當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。

回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個調(diào)皮蛋》的時候,那高興勁,我現(xiàn)在仍難忘。有一次,他讀到感興趣的地方,我正在炒菜,他拿著書過來,念那些搞笑的段落給我聽,然后又在那兒哈哈大笑。至此,我發(fā)現(xiàn)自己能夠放手了。

現(xiàn)在,海天能夠自己閱讀,我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了。雖然如此,我想以后還是會與他一起讀一些文學(xué)名著,一起來探討書中的內(nèi)容,以增加讀書的深度,也享受親子閱讀的樂趣。

幼兒閱讀心得篇十八

閱讀是一個用心感受的過程,并不是說任何一個場地和時間都是適合閱讀的。幼兒本就因為年齡較小,注意力沒辦法高度集中,加之嘈雜紛擾的環(huán)境,這種情況下的閱讀是沒有效率的。所以幼兒園可以在園區(qū)的樓梯拐角處,大廳角落和一些活動室開設(shè)閱讀角、親子書吧等,這樣隨處可見的閱讀場所利于帶動整個幼兒園的閱讀風(fēng)氣。教師還可以在閱讀的場所放置卡通墊子、小玩偶來吸引孩子們的`興趣,先通過孩子們感興趣的事物,引導(dǎo)他們來到閱讀角落,隨后再被豐富的閱讀書刊所吸引。另外,教師也可以通過組織“曬曬我家的讀書角”等活動來引導(dǎo)家長在家庭中為孩子創(chuàng)設(shè)有利于進行親子閱讀的讀書角。開放的閱讀空間為家長和幼兒的親密接觸提供場地,家長也會享受慢下來與孩子在一起的時光。

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