復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-27 10:01:14
復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-11-27 10:01:14     小編:GZ才子

發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間,感受無盡的快樂和幸福。在總結(jié)中,要以全面和客觀的角度來分析和評價。通過閱讀他人的總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和思考方式,豐富自己的知識和視野。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇一

人教版六年級上冊第八單元總復(fù)習(xí)第2課時《百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)》“百分?jǐn)?shù)”這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù),小數(shù),特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。在總復(fù)習(xí)時,應(yīng)將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用方面,同時要注重與分?jǐn)?shù)乘除法問題的對比,分析百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性,加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,深化學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解,促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過總復(fù)習(xí),既可以幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識體系,也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,如發(fā)芽率、合格率等。所以同學(xué)們必須熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識,才能輕松地運(yùn)用這些知識來解決生活中的問題。讓學(xué)生親身體驗自主探索、合作交流基礎(chǔ)上,經(jīng)歷體驗問題的形成和解決過程,引發(fā)學(xué)生對百分?jǐn)?shù)問題的結(jié)構(gòu)特征,解題策略和規(guī)律的深層次思考,克服學(xué)生消極接受的惰性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的意識和能力,促進(jìn)學(xué)生主動構(gòu)建自身知識體系。

本節(jié)課通過獲取信息,提出數(shù)學(xué)問題,解決問題,集體交流,小結(jié)方法等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生自己對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),深化了學(xué)生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解,促進(jìn)了學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)局限于知識的傳授,應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學(xué)信息,并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力,使“生活化”、“數(shù)學(xué)化”得到和諧統(tǒng)一。

知識與技能:

1、通過對百分?jǐn)?shù)單元知識的歸納和整理,鞏固所學(xué)的知識,加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,并運(yùn)用所學(xué)知識解決百分?jǐn)?shù)問題。

2、在百分?jǐn)?shù)知識的遷移與綜合運(yùn)用中使學(xué)生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程,培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值。

3、在百分?jǐn)?shù)單元復(fù)習(xí)的過程提升數(shù)學(xué)思考。發(fā)展學(xué)生思維,激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

4、使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過程與方法:

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的回顧和應(yīng)用過程,體驗歸納整理、構(gòu)建知識體系的方法。

情感、態(tài)度、價值觀:

體驗數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及樂學(xué)的情感。

重點(diǎn):

1、掌握百分?jǐn)?shù)的意義,以及與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。

2、理解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路,找準(zhǔn)量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)。

難點(diǎn):稅后利息的計算。

多媒體課件。

(一)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。

教師談話:我們上段時間學(xué)習(xí)的哪些知識?這節(jié)課,我們就一起來復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。(板書:百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí))。

1、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。

(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)也叫百分比或百分率。)。

2、判斷:“4/5=80%,4/5米=80%米。請同學(xué)們說明理由。(分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),也可以表示兩個數(shù)的比;百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的`比,后面不能帶單位名稱。)。

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化的方法以及注意事項。

小數(shù)化成百分?jǐn)?shù):先把小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位,同時添上百分號。

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù):先把百分號去掉,同時把小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位。

分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù):先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再化成百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù):先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù),再化簡。

(二)根據(jù)信息,請同學(xué)們提出相關(guān)的百分?jǐn)?shù)問題。

(小組討論、交流)。

老師今年36歲,丁俊同學(xué)今年12歲。

問題:

1、老師的歲數(shù)是丁俊同學(xué)的百分之幾?

2、丁俊同學(xué)的歲數(shù)是老師的百分之幾?

3、老師的歲數(shù)比丁俊同學(xué)的大百分之幾?

4、丁俊同學(xué)的歲數(shù)比老師的少百分之幾?

(三)復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用。

我校男生人數(shù)比女生少10%。

問:

1、男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾?

(指名回答)。

2、已知女生人數(shù)有500人,求男生有多少人?

(單位“1”是已知的)。

3、已知男生人數(shù)有450人,求女生有多少人?

(單位“1”是未知的)。

(四)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用:折扣、納稅、利息。

1、商店有時降價出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就表示十分之幾,也就是百分之幾。

問:什么等于折扣?

2、繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

問:應(yīng)納稅額等于什么?

3、存入銀行的錢叫做本金;取款時銀行多支付的錢叫做利息;利息與本金之間的比值叫做利率。

問:什么是利息?如何計算利息?在計算利息時要注意什么?

(五)綜合練習(xí)。

2、昨天我們班有2人請假了,大家能計算出昨天我們的出勤率嗎?

問:出勤率等于什么?

(六)課堂小結(jié):

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?

我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功。

百分?jǐn)?shù)的整理與復(fù)習(xí)。

意義互化應(yīng)用找準(zhǔn)單位“1”

單位“1”是已知(用乘法計算)。

單位“1”是未知(用除法或方程計算)。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇二

1.通過整理、復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進(jìn)率;能進(jìn)一步認(rèn)識長方體、正方體的表面積和體積及其計算方法,并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系,能靈活運(yùn)用。

2.在學(xué)生對這些形體認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念;讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,體會數(shù)學(xué)的價值,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)生對知識進(jìn)行自我梳理,靈活運(yùn)用知識解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件火柴盒魔方特侖蘇牛奶練習(xí)紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:看一下老師為你們準(zhǔn)備了什么?

生1:火柴盒、魔方、牛奶。

師:它們各是什么形狀?

生:火柴盒是長方體,魔方是正方體、牛奶是長方體。

師:今天這節(jié)數(shù)學(xué)課,這些小小的物品就將成為我們學(xué)習(xí)中的小助手,和我們一起來整理和復(fù)習(xí)有關(guān)長方體正方體的知識。

(設(shè)計意圖:從學(xué)生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手,給學(xué)生一種親切與熟悉的感覺,能更好地使學(xué)生從心理上拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。)。

二、第一次嘗試:自我梳理,形成網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)們先來回憶一下:長方體正方體的形狀有什么特征?(7號搶答)。

形體相同點(diǎn)不同點(diǎn)聯(lián)系面棱頂點(diǎn)面的形狀面的面積棱長長方體6個。

師:在這一單元中,你還學(xué)過哪些知識?(棱長和、表面積、體積、容積)。

師:你能說出它們的意義嗎?

小試牛刀:必答題(6號同學(xué))。

填空:棱長和、表面積、體積、容積。

1、給一個玻璃柜臺的各邊都安上角鐵,是求這個玻璃柜臺的()。

2、給一個乒乓球臺噴漆,是求這個乒乓球臺的()。

3、一個長方體容器,里面量長5cm,寬3cm,高2cm,裝滿水后,水的()是30cm。

4、一個長方體容器,從里面量長5cm,寬3cm,高2cm,這個容器的()是30ml。

5、給一個洗衣機(jī)做布罩,是求這個洗衣機(jī)的()。

三、小組交流、全班匯報。

引導(dǎo)學(xué)生利用表格在小組內(nèi)進(jìn)一步整理(2號填寫,3號、5號匯報)。

形體表面積體積(容積)定義計算公式。

s=(ab+ah+bh)×2。

平方厘米。

平方分米。

平方米。

相鄰單位間的進(jìn)率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積。

容器所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積v=abh。

v=sh。

立方厘米(升毫)。

立方分米(升)。

立方米。

相鄰單位間的進(jìn)率是1000正方體。

s=6a。

(設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己回憶和整理知識,有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系,加強(qiáng)理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨(dú)立或合作設(shè)計,也較大程度地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與合作性。)。

四、第二次嘗試。

師:通過剛才同學(xué)們的匯報和老師設(shè)計的表格,同學(xué)們已經(jīng)對本單元知識有了系統(tǒng)的了解,下面我們一起做幾道練習(xí)題,檢驗一下同學(xué)們是否能靈活運(yùn)用這些知識。

(一)搶答題(4號同學(xué))。

判斷并說明理由。

1、棱長是6分米的正方體,它的表面積和體積相等。()。

2、a=3a()。

3、正方體是特殊的長方體。()。

4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。()。

師:看來有關(guān)它們的數(shù)學(xué)問題還真不少。請同學(xué)們看老師設(shè)計的問題。

問題一:

如果把這個火柴盒放在桌子上,它所占桌面的面積最大是多少?最小是多少?

師:以后再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。

問題二:

做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板?做這樣1個火柴盒內(nèi)盒要用多少紙板?(銜接處忽略不計)。

要求只列式,說明每步求的是什么。

師:你還能舉出類似計算火柴盒內(nèi)盒這樣只計算5個面面積的例子嗎?

師:火柴盒不能只有內(nèi)盒吧?(外殼)計算幾個面?(4個)。

類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況,在生活中還有哪些?

(設(shè)計意圖:問題二通過計算火柴盒的內(nèi)盒和外殼所用紙板即表面積的大小,以及舉生活中的實際例子,讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系)。

問題三:

用兩盒牛奶拼成一個長方體,這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化?如果有變化了多少?小結(jié):拼的方法不同,表面積減少的也不一樣。

(小組合作,拼一拼,匯報方法,集體評價。)。

學(xué)生計算,并測量高度。

(設(shè)計意圖:知識應(yīng)用分成兩個環(huán)節(jié):基礎(chǔ)練習(xí)給定數(shù)據(jù)的題目,學(xué)會熟練應(yīng)用數(shù)據(jù),鞏固所學(xué)知識;實踐練習(xí)要由學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù),解決實際問題,這自然需要學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)知識。這種練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)了課標(biāo)所倡導(dǎo)的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點(diǎn)。)。

五、課堂小節(jié)。

像火柴盒這樣的一系列問題,在生活中有很多。這就說明數(shù)學(xué)就在我們身邊,我們今后要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察物體,從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇三

1、復(fù)習(xí)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)的口算方法及一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算方法,能夠迅速、準(zhǔn)確的計算。

2、進(jìn)一步掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù),一位數(shù)除兩、三位數(shù)的筆算乘除法。

3、鞏固兩步計算式題的運(yùn)算順序,能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。

4、鞏固常用的`計量單位以及相互之間的進(jìn)率關(guān)系,進(jìn)一步建立噸、千克、克的概念。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟練掌握計算方法,提高計算的速度和準(zhǔn)確性。

2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)的計量單位進(jìn)行回顧和整理;能夠采用比較法、排除法等方法結(jié)合實際,正確使用計量單位。

3、通過復(fù)習(xí),激發(fā)學(xué)生自己整理知識的興趣,加深對數(shù)學(xué)的喜愛,使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、談話激趣:

同學(xué)們,到今天為止,我們?nèi)昙壣蠈W(xué)期的新課程全部結(jié)束了。從這節(jié)課開始,我們將對本學(xué)期所學(xué)過的知識進(jìn)行回顧整理。到了現(xiàn)在,我們比一比,看一看,哪位同學(xué)能幫助其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固??凑l最認(rèn)真,做得最好!

2、整理回顧口算方法:

(1)出示口算卡片,讓學(xué)生利用開火車形式快速計算。

(2)強(qiáng)化口算方法:指名說出204×3和408÷4的口算方法。

(3)計時訓(xùn)練:我們開始一個小競賽,看誰做的又對又快。請同學(xué)們打開書看總復(fù)習(xí)的第1題,準(zhǔn)備好,“開始!”交流,訂正。

3、回顧整理筆算的方法:

(1)口算同學(xué)們做得又對又快,筆算是不是也掌握得非常好呢?書上的第5題的算式。

(2)交流,評價。

4、整理回顧兩步計算式題。

(1)在以前我們學(xué)生的兩步計算試題中,你學(xué)到了什么知識?

(2)試著做一做第9題。

(3)全班訂正。

(4)出示改錯題:判斷下列各題計算是否正確,為什么?

5、復(fù)習(xí)常用的計量單位。

(2)指名回答,師板書:

時間單位:年、月、日

質(zhì)量單位:克、千克、噸

(3)請同學(xué)們自己完成第2題。填完后再小組內(nèi)進(jìn)行交流。

(4)全班訂正。

(5)做第3題。

6、拓展交流:自己再把今天復(fù)習(xí)的相應(yīng)的單元內(nèi)容看一看,有沒有疑難問題,可以詢問老師或其他同學(xué)。

板書:常用計量單位:1年=12個月

1噸=1000千克

1千克=1000克

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運(yùn)算的含義 ,用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

2、會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn):用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入談話

1、口算練習(xí)(開火車)

2、師:同學(xué)們,想一想,我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識?

這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。(板書課題)

二、合作交流,探求新知

(一)用2-6的乘法口訣求商

師出示一道乘法算式:12÷3=

提問:看到這道算式你想到了什么?

追問:為什么12÷3=4,你怎么知道的?(引出乘法口訣。)

1、小組比賽背乘法口訣。

2、同桌互考口訣,補(bǔ)充口訣。

3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。

追問:任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎?

(二)除法算式各部分的名稱

師:看到12÷3=4這道算式你還想到了什么?

引出除法算式各部分的名稱。(被除數(shù)、除數(shù)、商)

(三)除法運(yùn)算的含義及解決問題

看算式12÷3=4,利用學(xué)具擺一擺,你發(fā)現(xiàn)了什么?

擺學(xué)具的形式:

1、自己先擺一擺

2、同桌合作擺

3、指名板演

引出除法運(yùn)算的含義

練習(xí)題

1、看圖列算式

說一說是怎么想到?怎么算的?

2、解決問題

想一想,為什么這樣做?

三、回顧全課,總結(jié)提高

這節(jié)課你有什么收獲?

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇五

課時目標(biāo):

1、按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運(yùn)用事物擺字母的字形。

3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。

教學(xué)過程:

(一)第一題:俺會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,同學(xué)用鉛筆試連。

3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)。

4、連成了什么動物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)。

(二)第二題:俺會擺。

1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?

2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺俺們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵發(fā)揮想象)。

3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。

(三)第三題:俺會想。

1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?

2、師:每個人的名字都由姓和名兩局部組成,在名字前面的是姓,一般都是一個字,如:……,但也有兩個字的姓,如:……。跟在姓后面的.就是你的名,如:……。

3、你能說說自身的姓和名嗎?同學(xué)的呢?

4、認(rèn)讀聲母:gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲,老師報同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇六

通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分:100以內(nèi)的筆算加法和減法,表內(nèi)乘法,長度單位和角的初步認(rèn)識,觀察物體,統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí),使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣,同時,注意計算與解決問題相結(jié)合,達(dá)到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

1.復(fù)習(xí)前,應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)的情況,制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃,以使復(fù)習(xí)更有針對性。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.復(fù)習(xí)時,既要全面,又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實掌握好?!伴L度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

4.這部分內(nèi)容可用5課時進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩道小題,著重復(fù)習(xí)筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)習(xí)的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學(xué)中應(yīng)注意的是,讓學(xué)生用自己的語言正確表述即可,教師不必總結(jié)出條文讓學(xué)生背,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題,可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。對于具體計算,允許學(xué)生用不同的計算方法,如學(xué)生可以用筆算也可以用口算,只要學(xué)生計算正確就可以了。

2.“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面復(fù)習(xí):用乘法口訣計算乘法,用計算解決簡單的問題。

乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ),必須讓學(xué)生熟記。因此,教材安排了讓學(xué)生背出全部乘法口訣。對于乘法計算,要求學(xué)生熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時,要注意有所側(cè)重。如7~9的乘法口訣,數(shù)目比較大,學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤,應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。另外,對乘法口訣,應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶,避免機(jī)械背誦。

復(fù)習(xí)解決問題時,先讓學(xué)生認(rèn)真看圖,說一說圖意。然后,引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)圖中描述的事情,要解決題目的問題,應(yīng)該怎樣做?可以采用小組討論的方式。討論后,按小組匯報討論的結(jié)果,全班進(jìn)行交流。也可以先讓學(xué)生獨(dú)立解答,然后再說一說解題的思路。只要學(xué)生能用自己的語言表達(dá)清楚就可以了,不必按照一定的模式來敘述。

3.“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)。

(1)“米和厘米”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的長度單位是米和厘米。要求學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念,知道它們之間的關(guān)系,能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度,并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。

教材安排了兩道題。第4題是讓學(xué)生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習(xí)對學(xué)生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學(xué)生的估計意識,并訓(xùn)練測量方法。

復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過活動加深對“米”和“厘米”的認(rèn)識??梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”,也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣,既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

估計和測量的復(fù)習(xí),可以先讓學(xué)生獨(dú)立操作,然后集體交流。讓學(xué)生說一說自己是怎樣估計的,交流估計的方法。對于量線段,學(xué)生可以有不同的方法(如有的學(xué)生從0刻度開始,有的從其他刻度開始),只要學(xué)生量的正確都是可以的。教學(xué)時,還可以引導(dǎo)學(xué)生對一些實物的長度進(jìn)行估計和測量,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

(2)“角和直角”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的角的有關(guān)知識,要求初步認(rèn)識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角,并初步學(xué)會畫角和直角。

教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù),復(fù)習(xí)角和直角的概念。然后,通過在圖中加一條線段的`活動,把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時,一方面要引導(dǎo)學(xué)生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角,并會用三角板判斷直角;另一方面,應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍實物的面上有什么樣的角(對直角要進(jìn)行判斷),使學(xué)生經(jīng)常注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.“觀察物體”的復(fù)習(xí)。

教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體,第8題是畫軸對稱圖形。

復(fù)習(xí)觀察物體時,可以讓學(xué)生看書上的圖,想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學(xué)中還可以讓學(xué)生從不同的方向觀察一些其他實際物體,說一說看到了什么,對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過高,只要能說清楚就可以了。

復(fù)習(xí)對稱圖形時,先讓學(xué)生說一說什么樣的圖形是對稱圖形,然后再讓學(xué)生在方格紙上畫出對稱圖形。最后,在全班進(jìn)行交流,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇七

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、識記本單元文學(xué)常識,積累和掌握常用詞語。

2、能夠根據(jù)注釋準(zhǔn)確而流暢地翻譯一些重要語句。

3、反復(fù)朗讀,背誦經(jīng)典課文。

4、回顧課文從中汲取名族智慧,評價作品的積極意義。

一、情境導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生背誦《沁園春-雪》、《關(guān)雎》分析兩詩的不同。由此,揭示本節(jié)課的主題內(nèi)容——詩歌單元的復(fù)習(xí)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是,調(diào)動學(xué)生的積極性從而提高學(xué)生的注意力。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)生齊讀目標(biāo),明晰本節(jié)課的主要任務(wù)。以利于建構(gòu)一個簡潔明了的知識體系。

三、文學(xué)文體常識回顧。

設(shè)計環(huán)節(jié),教師給予提示,學(xué)生思考回答。

設(shè)計目的,意在培養(yǎng)學(xué)生的自主歸納總結(jié)問題的能力,激發(fā)起學(xué)習(xí)的主動性。感知學(xué)習(xí)的趣味性。

四、回顧文本。

設(shè)計環(huán)節(jié),教師出示問題回答格式,學(xué)生兩人一組自選課題組織完成。

設(shè)計目的,通過此種方式讓學(xué)生再一次了解文本內(nèi)容,升華對文本的感知度,從而深化情感教育的目的。以及使學(xué)生掌握文本主題內(nèi)容概括的基本格式。

五、重點(diǎn)字詞的強(qiáng)化訓(xùn)練。

設(shè)計環(huán)節(jié),學(xué)生課前完成,小作交流訂正。教師巡視各小組的完成情況,并及時就發(fā)現(xiàn)的問題做一強(qiáng)調(diào),引起注意。學(xué)生交流完畢,分小組展示,相互訂正。教師予以總結(jié),多以激勵鼓動方式。

設(shè)計目的,為學(xué)生梳理文原文基礎(chǔ)字詞的知識結(jié)構(gòu),使其形成基本的復(fù)習(xí)思路,有章可循。其次,鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識形成體系。通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力,增強(qiáng)合作意識,虛心聽取被人建議的心態(tài)。在互相交流中增強(qiáng)競爭意識,在比、拼、趕中增加學(xué)習(xí)的主動性和增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

設(shè)計環(huán)節(jié),教師出示習(xí)題學(xué)生討論交流確定,小組搶答。

設(shè)計目的,通過此次練習(xí)已達(dá)到能力提升的效果,

七、中考鏈接。

設(shè)計環(huán)節(jié),教師出示習(xí)題,小組交流。

設(shè)計目的,以了解中考題型,培養(yǎng)學(xué)生的中考意識。

八、小結(jié)。

設(shè)計環(huán)節(jié),學(xué)生總結(jié)本節(jié)課自己的所得,或者感受或啟迪。

設(shè)計目的,培養(yǎng)學(xué)生做好學(xué)習(xí)總結(jié)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生的概括能力,語言運(yùn)用能力。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇八

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

4、你能解決這兩個問題嗎?

二、合作交流,解讀探究。

1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么?

2、組織全班交流,對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書,并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成;(2)后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第2題。

(1)齊讀題目,提問:書上告訴我們什么知識?需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題?

(2)獨(dú)立完成。

(3)全班交流,訂正。

3、第3題。

讀題后,獨(dú)立完成。

交流計算方法,并核對,訂正。

四、數(shù)學(xué)萬花筒。

自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。

說說,你有什么不明白的?

師作適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)反思,拓展升華。

今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),每個同學(xué)都有不同的收獲,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

3、課外作業(yè):第2題。

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復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇九

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:小數(shù)的乘、除法,簡易方程,多邊形的面積,觀察物體,可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力,不作具體要求,因此,在本單元沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上,同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。例如,把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí),幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則,同時,把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘、除法進(jìn)行比較,加強(qiáng)兩者計算法則的聯(lián)系。

通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

這部分內(nèi)容可分4課時進(jìn)行復(fù)習(xí),教師也可以根據(jù)本班的實際情況,靈活掌握。

1.復(fù)習(xí)“小數(shù)的乘、除法”時,可先讓學(xué)生完成總復(fù)習(xí)第1題,讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則,也可以帶著復(fù)習(xí)一下小數(shù)加、減法的計算法則,使學(xué)生對小數(shù)四則運(yùn)算的法則進(jìn)行全面的整理。

2.復(fù)習(xí)“簡易方程”時,要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義,體會代數(shù)的思想,鞏固一些特殊的寫法,例如,數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法,等等。

3.復(fù)習(xí)“多邊形的面積”時,除了要求學(xué)生正確應(yīng)用多邊形面積計算公式進(jìn)行計算以外,更要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式的推導(dǎo)過程,加強(qiáng)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

4.復(fù)習(xí)“觀察物體”時,要讓學(xué)生通過觀察、想像等活動去辨認(rèn)幾何形體在不同方向的投影。

5.復(fù)習(xí)“可能性”時,要結(jié)合具體實例綜合復(fù)習(xí)涉及到的相關(guān)知識,如總復(fù)習(xí)第9題中要判斷游戲規(guī)則是否公平,首先要用組合的知識列出兩枚硬幣朝上圖案的所有可能結(jié)果,進(jìn)而求出朝上圖案相同的可能性大小,使學(xué)生學(xué)會把抽象的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活。

第一課時

課題:小數(shù)乘法和除法

1、整理小數(shù)乘法和除法的計算法則,能夠比較熟練地計算小數(shù)乘、除法。

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

3、應(yīng)用運(yùn)算定律能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運(yùn)算。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義,會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實際問題。

教學(xué)過程:

1、口算:

(1)120頁第1題

填書。

(2)小數(shù)乘法和除法的計算方法與整數(shù)乘法和除法的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

學(xué)生回答后,教師進(jìn)行簡要小結(jié)。

2、在計算中理解法則。

(1)4.05×2

1.84×3.7

7.55÷0.25

15.75÷0.63

學(xué)生獨(dú)立計算,指名板演,集體訂正。

(2)計算小數(shù)乘法和除法要注意什么?

3、簡便運(yùn)算

(1)123頁第2題

填書,集體訂正時教師引導(dǎo)學(xué)生回憶乘法的運(yùn)算定律.

(2)用簡便方法計算。

0.25×32×1.2510.1×85

2.85×5.2+2.85×5.8-2.853.6÷0.25÷0.4

3、計算結(jié)果有幾種取近似值的方法?

4、什么叫循環(huán)小數(shù)?

1、兩個因數(shù)都是兩位小數(shù),它的積是兩位小數(shù)。

2、m×0.98的積一定小于m.

3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5×17+2.5×13=2.5×(17+13)運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書,每天看35頁,要看4天。

師:學(xué)會小數(shù)乘除法,還要學(xué)會運(yùn)用知道解決生活中的一些問題。

1、120頁第2題

學(xué)生審題,獨(dú)立解答,集體訂正時說一說怎樣想的。

2、123頁第4題

獨(dú)立列式計算,集體訂正。

3、李老師用200元買字典,每本40.8元,可以買幾本?

4、工地上有171噸貨物,用載重8噸的汽車要運(yùn)多少次?

今天這節(jié)課復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有什么問題?

p123頁第1、3題,p125頁第13、15題。

本課分為兩課時完成。第一課時主要完成了計算部分的復(fù)習(xí)(包括口算、筆算、對計算結(jié)果取近似值)、相關(guān)概念的判斷。第二課時完成簡算、解決生活中的實際問題的復(fù)習(xí)。

在第一課時,建議筆算選取學(xué)生易錯的幾類題型進(jìn)行針對性練習(xí)。主要有以下幾種常見錯誤:轉(zhuǎn)化成整數(shù)后是兩位數(shù)乘三位數(shù)的小數(shù)乘法。如:1.4乘1.32;整數(shù)乘小數(shù),且整數(shù)未尾有0的乘法。如:140乘1.3;商中間有0的小數(shù)除法,如:89.44÷43。

在第二課時,對于簡便運(yùn)算中乘法分配律的靈活應(yīng)用應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。根據(jù)實際情況對計算結(jié)果取近似值,即去尾法或進(jìn)一法教材的練習(xí)中沒有涉及,教師要有意識地補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

第二課時

課題:簡易方程復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十

復(fù)習(xí)內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

2:掌握2、5、3的倍數(shù)的特征,掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn):自主梳理知識,形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn):辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)步驟

一、鞏固相關(guān)概念,理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。

同學(xué)們回憶一下,有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學(xué)到了什么?介紹了哪些概念?

板書概念名稱,并讓學(xué)生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生深入理解相關(guān)概念,并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、鞏固練習(xí)

1、復(fù)習(xí)自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

(1)在2、3、0、91、0.25、1、65和50中,()是自然數(shù),()是奇數(shù),()是偶數(shù),()是質(zhì)數(shù),()是合數(shù)。

(2)教材第138頁第2題。

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案,并集體交流。

將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

問:質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同?

(3)師小結(jié):自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)(0除外)按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

2、復(fù)習(xí)因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。

判斷。完成141頁第1題(引導(dǎo)學(xué)生完成,教師訂正)

補(bǔ)充:(1)一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。()

(2)4.2÷0.6=7,我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()

說明:“4.2是0.6的7倍”是對的,但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以,我們不能說0.6是4.2的因數(shù),4.2是0.6的倍數(shù)。

(3)24÷6=4,我們說24是倍數(shù),6是因數(shù)。()

(4)是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。()

問:互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同?

(5)兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。()

(6)如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù),那么它一事實上是2的倍數(shù)。()

小結(jié):一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的,最小是1,最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的,最小是它本身,沒有最大的倍數(shù)。

3復(fù)習(xí)2、3、5的倍數(shù)的特征。

做教材138頁第1題

學(xué)生獨(dú)立完成,說一說自己是怎樣想的?

4、復(fù)習(xí)最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

完成第141頁第2題(讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

小結(jié):當(dāng)兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時,它們的最大公因數(shù)是1,最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當(dāng)較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時,較小數(shù)是它們的最大公因數(shù),較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。

三、全課總結(jié)(略)

四、作業(yè):

課后反思

復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的某一階段,以鞏固、疏理已學(xué)知識、技能,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習(xí)課要進(jìn)行“知識梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補(bǔ)缺、鞏固提升”這樣三步驟。

一節(jié)課下來,通過討論和自己的進(jìn)一步思考,覺得還是有一些不足。

1.課堂不夠開放。

開放的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的主流。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)體驗。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,應(yīng)給學(xué)生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課中,教師將事先準(zhǔn)備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前,供學(xué)生復(fù)習(xí)是有很大區(qū)別的。

這節(jié)課中,學(xué)生的自我知識的整理,還可以進(jìn)一步放手??梢酝耆蓪W(xué)生自己來完成,一個人完成不了的,可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理,學(xué)生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。

在回憶了知識點(diǎn)之后,還可以設(shè)計這樣一道開放題:請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個,并說明理由。這樣可以充分激起學(xué)生的知識儲備,靈活主動地運(yùn)用知識解決問題。

2.學(xué)生的自我評價和反思還不夠。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十一

1、復(fù)習(xí)本單元的55個生字,正確讀寫“沐浴、訓(xùn)斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。

2、以讀為本,能夠運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法讀通讀懂課文,背誦相關(guān)課文。

3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、掌握積累語言的方法,培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。

2、復(fù)習(xí)課文,體會作者用飼準(zhǔn)確、生動。教學(xué)方法與手段。

情境教學(xué)法、合作探究法,多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,這節(jié)課我們復(fù)習(xí)語文第四單元“自尊自愛”(板書)。

二、回顧課文內(nèi)容。

同學(xué)們,這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文?(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。

三、預(yù)習(xí)成果展示:

1、表揚(yáng)完成復(fù)習(xí)提綱好的同學(xué)。

2、展示背誦情況。

四、精講點(diǎn)撥。

(一)、復(fù)習(xí)生字詞,課件展示。

1、復(fù)習(xí)生字:齊讀。

3、說說喜歡哪個詞語,照樣子寫一寫。

4、形近字(七色光2題)。

5、多音字。

(1)學(xué)生找出4小題里的多音字(扎、塞)。(2)找找本單元積累的多音字。(3)集體交流。

(4)完成七色光1小題多音字訓(xùn)練。

(二)、句子訓(xùn)練。

1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。

6、7題。

3、體會每組句子表達(dá)效果上的不同。(1)“我不能為這些蠢貨演奏!”“我決不能為這些蠢貨演奏!”

(2)“你成為親王,是因為你的出身,而我靠自己的努力成功的。“。

“你成為親王,只不過是因為你的出身而已,而我卻是靠自己的努力成功的?!?。

4、讀讀背背七色光四中名言。

四、歸納方法。

1、學(xué)生交流復(fù)習(xí)好方法。

2、教師點(diǎn)撥:背誦積累,認(rèn)真觀察,運(yùn)用好詞佳句和修辭方法,抓重點(diǎn)句段,揣摩大意。

3、回歸單元主題:生活中怎樣做是自尊自愛?

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十二

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么?

4、你能解決這兩個問題嗎?

二、合作交流,解讀探究。

1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么?

2、組織全班交流,對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理回顧。在整理回顧的過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書,并針對本班學(xué)生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說明。

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、第1題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成;(2)后抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第2題。

(1)齊讀題目,提問:書上告訴我們什么知識?需要我們解決什么數(shù)學(xué)問題?

(2)獨(dú)立完成。

(3)全班交流,訂正。

3、第3題。

讀題后,獨(dú)立完成。

交流計算方法,并核對,訂正。

四、數(shù)學(xué)萬花筒。

自行讀數(shù)學(xué)萬花筒。

說說,你有什么不明白的?

師作適當(dāng)指導(dǎo)。

五、總結(jié)反思,拓展升華。

今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí),每個同學(xué)都有不同的收獲,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中你留下怎樣的成長足跡?我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示,從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。

3、課外作業(yè):第2題。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習(xí),看圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識漢字。

教學(xué)課時:三課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。

2、教師出示卡片,學(xué)生讀。

3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?

4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、請同學(xué)們看黑板,誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)?

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰愿意來試一試?

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語。

四、讀一讀。

1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語館”去,在那里你會認(rèn)識很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。

2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。

3、小老師教讀。

五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。

1、小朋友們,我們學(xué)會了許多拼音知識,就可以自己認(rèn)字、讀動聽的兒歌了。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個小朋友都認(rèn)真主動地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來進(jìn)行一次比賽,看誰最棒。

二、講授。

1、讀一讀。

指名變換順序讀,看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。

2、拼一拼,讀一讀。

(1)自己拼讀,對照插圖檢查。

(2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

(3)指名檢查,對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會)。

3、比一比,記一記。

(1)出示卡片讀。

anangenenginingunun。

(2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。

(3)同桌互讀,齊讀。

4、連一連,再涂色。

(1)出示小黑板:

(1)(2)。

maozihong。

kuzihei。

shoutaolu。

maoyilan。

weibohuang。

xiehong。

(2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰涂得最漂亮。

(3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。

(4)作品欣賞。

5、拼一拼,讀一讀。

(1)自由拼讀,練習(xí)直呼。

(2)小組交流,糾正錯誤。

(3)交流匯報,評價質(zhì)疑。

(4)指名讀字,讀詞。

九、練習(xí)。

摘果子。果子上寫的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時。

一.師導(dǎo)入。

孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,快比比誰認(rèn)識的朋友多。

二、談話。

拼一拼。

(1)看書,借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。

(2)說說你都拼出了哪些小動物,把你的好朋友挑出來,介紹給大家。

(3)你還認(rèn)識哪些小動物?把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

(4)師介紹一些珍稀動物,滲透保護(hù)動物的意識。

(注重拼音與識字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會拼讀,而且會實際應(yīng)用,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語表達(dá)能力,滲透對動物、自然的愛的情感教育。)。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十四

1、復(fù)習(xí)所有的聲母,先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

1、導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來啊?(出示連線圖)猜一猜(海豚)。

2、你怎么知道是海豚的?。繉W(xué)生各抒己見。

3、是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。

學(xué)生動手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

4、在實物投影中校對。

1、導(dǎo)入:你看!海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞k鄶[出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

2、小組合作:

(1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

(2)小組合作:先商量分工,誰是組長、匯報員、記錄員,再開始合作。

(3)各小組匯報。

2、示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識你。

3、小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對我們有了一定的了解,接下來它會帶我們?nèi)ツ睦?,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十五

出示"皮卡丘"這個卡通形象,告訴學(xué)生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王國"里旅游一下,并會帶給大家很多拼音小星星。

(教學(xué)一開始引出"皮卡丘"這個學(xué)生喜愛的卡通形象,調(diào)節(jié)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊,同桌互讀互相檢查是否排對了,讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎給學(xué)生小星星)。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲"排隊",把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動)。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請學(xué)生找一找。

2、游戲"看誰聽得準(zhǔn),舉得快"。

老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,"皮卡丘"把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

1、出示"讀一讀"中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會讀的詞語大聲讀出來,并帶著全班同學(xué)讀一遍。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、正確認(rèn)讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、看拼音拼讀音節(jié)。

3、拼讀練習(xí),看圖講故事。

教學(xué)重難點(diǎn):正確拼讀音節(jié),借助拼音認(rèn)識漢字。

教學(xué)課時:三課時。

教學(xué)準(zhǔn)備:卡片。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們到今天為止,有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學(xué)完了。小朋友掌握得怎么樣呢?今天我們就到拼音王國里去看一看。

二、復(fù)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音。

2、教師出示卡片,學(xué)生讀。

3、在聲母大哥家做了客,我們到韻母妹妹家去好嗎?

4、出示韻母卡片,學(xué)生讀。

三、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、請同學(xué)們看黑板,誰認(rèn)識這些是什么音節(jié)?

2、整體認(rèn)讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀?誰愿意來試一試?

3、抽學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、學(xué)生帶調(diào)讀整體音節(jié),可以組成詞語。

四、讀一讀。

1、聰明的小朋友,我們一起到“詞語館”去,在那里你會認(rèn)識很多朋友,指導(dǎo)讀題:讀一讀。

2、出示音節(jié),學(xué)生拼讀。

3、小老師教讀。

五、拼一拼,認(rèn)一認(rèn)。

1、小朋友們,我們學(xué)會了許多拼音知識,就可以自己認(rèn)字、讀動聽的兒歌了。

第二課時。

一、導(dǎo)入。

小朋友們真了不起,在前面的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學(xué)的內(nèi)容難,可是每一個小朋友都認(rèn)真主動地去學(xué)習(xí)。你們掌握得怎么樣?今天我們就來進(jìn)行一次比賽,看誰最棒。

二、講授。

1、讀一讀。

指名變換順序讀,看誰讀得又快又好。練習(xí)直呼。

2、拼一拼,讀一讀。

(1)自己拼讀,對照插圖檢查。

(2)有困難的同學(xué)可先看圖再拼讀。

(3)指名檢查,對快又準(zhǔn)的學(xué)生給予表揚(yáng)。

重點(diǎn)檢查:huangguashancunqunzi(讀中體會)。

3、比一比,記一記。

(1)出示卡片讀。

anangenenginingunun。

(2)學(xué)生以小組為單位討論。辨形、辨因。

(3)同桌互讀,齊讀。

4、連一連,再涂色。

(1)出示小黑板:

(1)(2)。

maozihong。

kuzihei。

shoutaolu。

maoyilan。

weibohuang。

xiehong。

(2)拼讀音節(jié),拼正確就涂色,看誰涂得最漂亮。

(3)有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色,完成(1)的任務(wù)。

(4)作品欣賞。

5、拼一拼,讀一讀。

(1)自由拼讀,練習(xí)直呼。

(2)小組交流,糾正錯誤。

(3)交流匯報,評價質(zhì)疑。

(4)指名讀字,讀詞。

九、練習(xí)。

摘果子。果子上寫的是韻母,讓學(xué)生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習(xí)記一記韻母。

第三課時。

一.師導(dǎo)入。

孩子們,這節(jié)課老師要帶同學(xué)們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,快比比誰認(rèn)識的朋友多。

二、談話。

拼一拼。

(1)看書,借助拼音拼一拼,盡量不先看圖。

(2)說說你都拼出了哪些小動物,把你的好朋友挑出來,介紹給大家。

(3)你還認(rèn)識哪些小動物?把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

(4)師介紹一些珍稀動物,滲透保護(hù)動物的意識。

(注重拼音與識字的結(jié)合,使學(xué)生不僅會拼讀,而且會實際應(yīng)用,開拓學(xué)生思維,發(fā)展口語表達(dá)能力,滲透對動物、自然的愛的情感教育。)。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十七

出示“皮卡丘”這個卡通形象,告訴學(xué)生今天“皮卡丘”要和小朋友一起去“拼音王國”里旅游一下,并會帶給大家很多拼音小星星。

(教學(xué)一開始引出“皮卡丘”這個學(xué)生喜愛的卡通形象,調(diào)節(jié)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。

二、復(fù)習(xí)聲母。

1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母,學(xué)生認(rèn)讀。

請學(xué)生拿出自制的23張聲母卡片,按順序排隊,同桌互讀互相檢查是否排對了,讀對了。

2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒,變出b-d、p-q讓學(xué)生加以區(qū)分,讓學(xué)生也來變一變魔術(shù)。

3、多種方式練讀。指名讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀。提醒學(xué)生聲母要讀得又輕又短。

(讀得好的獎給學(xué)生小星星)。

三、復(fù)習(xí)韻母。

1、復(fù)習(xí)單韻母。每位學(xué)生拿出六張單韻母卡片,自己讀一讀,全班齊讀。

2、同桌合作,把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。

3、游戲“排隊”,把24個韻母按順序排隊。

4、多種方式讀加以鞏固。

(聲母、韻母復(fù)習(xí)完后,做一下課間小活動)。

1、出示寫有整體認(rèn)讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片,請學(xué)生找一找。

2、游戲“看誰聽得準(zhǔn),舉得快”。

老師讀,學(xué)生找卡片;同桌游戲,“皮卡丘”把小星星獎給合作得好的同座兩同學(xué)。

3、集體練讀。

五、復(fù)習(xí)“讀一讀”

1、出示“讀一讀”中的雙音節(jié)詞語。

2、小組合作拼讀音節(jié)完后,把你會讀的詞語大聲讀出來,并帶著全班同學(xué)讀一遍。

復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計篇十八

一、教材簡說:

本次復(fù)習(xí)有五項內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。二是比較并抄寫形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音,認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字詞。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話,拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

6、課中加強(qiáng)文明禮貌用語,做一個有文明懂禮貌的好孩子。

三、教學(xué)過程:

(一)激趣導(dǎo)入:

1、大家都看到了,這節(jié)課,有幾位老師來咱們班做客。首先讓我們用熱烈的掌聲對各位老師的到來表示最熱烈的歡迎!你們想給各位老師留下深刻的印象嗎?那咱們就來比一比,誰的表現(xiàn)最好。

2、這節(jié)課,咱們邀請各位老師和我們一起暢游拼音王國吧。

(二)我會讀:

1、我們漫步在向往已久的拼音王國,首先映入眼簾的是一棵粗壯的大樹,茂密的枝葉向四面展開,像搭起了一個綠色的涼棚。秋天到了,樹上結(jié)滿了又大又甜的果子,有紅紅的蘋果、甜甜的鴨梨、彎彎的香蕉,還有紅通通的大柿子……淘氣可愛的拼音寶寶看見了,蹦蹦跳跳地跳到了它們上面,給它們?nèi)×嗣郑退鼈兇騻€招呼吧。

4、一起把這些拼音寶寶送回家。

(三)我會認(rèn):

2、為了方便大家記憶,老師編了一個小兒歌送給你,請你們讀讀吧。

3、相信這個時候你對它們已經(jīng)很熟悉了,和它們親切地打個招呼吧。

4、想和它們做朋友嗎?只有能把它寫漂亮的人才有資格和它們做真正的好朋友。你行嗎?

(四)我會拼。

1、看到同學(xué)們這么熱情好客,拼音寶寶把他們的好朋友也帶來了,你還認(rèn)識它們嗎?(用拼音卡片隨機(jī)組合拼讀音節(jié))。

2、這些好朋友高高興興回家了。我們再去拼音小超市看看吧。出示“讀讀看看”。

3、同學(xué)們拼音學(xué)得這么好,小青蛙也來湊熱鬧,它也想考考大家,你敢接受挑戰(zhàn)嗎?

時間過得真快,不知不覺我們該和拼音王國說再見了!

(五)我會連:

1、玩了一天的動物朋友也累了,它們多想回家美美地睡上一大覺,你能幫他們找到家嗎?

2、在書上連一連,把這些動物朋友領(lǐng)回家吧。

(六)我會認(rèn):

2、換一個地方,你還認(rèn)識它們嗎?

3、練習(xí)用上其中的一個或幾個字詞說一句完整的話吧。

4、讓他們陪我們一起登高山吧。

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